在教學(xué)工作計(jì)劃中，教師可以明確授課內(nèi)容、教學(xué)方法以及評(píng)估方式等。教學(xué)工作計(jì)劃的編寫是教師教學(xué)工作的重要組成部分，以下是小編為大家整理的一些范文，供大家參考。

畢業(yè)詩的教案（優(yōu)秀13篇）篇一

再回首，是一串充滿酸甜苦辣的昨天：昨天，我們?cè)谡n堂上爭(zhēng)論;昨天，我們?cè)谇驁?chǎng)上奔跑;昨天，我們?cè)诳紙?chǎng)上奮斗;昨天，我們?cè)跔T光中歌唱。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!

(方俊國)

2、記得高二那場(chǎng)刻骨銘心的運(yùn)動(dòng)會(huì)。你的腿本已受傷，我們以為你會(huì)放棄，沒想到你卻參加了四個(gè)項(xiàng)目。在800米決賽時(shí)，你頭上巨大的汗珠和慘白的臉色告訴我們：你是在忍受強(qiáng)烈的巨痛，咬牙堅(jiān)持比賽，我們的心揪緊了，我們的手捏痛了，我們的喉嚨嘶啞了，我們的眼神寸步不離地追隨著你，到了，到了，我們歡呼，那一刻，我們牢牢地記住了你，是你讓我們明白了什么叫做精神!

(吳來圓)

3、我們?cè)?jīng)在一起欣賞過美麗的花;我們?cè)?jīng)在一起幻想過美麗的季節(jié)。同學(xué)啊，同學(xué)，分別后不要忘了我們?cè)?jīng)一起走過的日子。我們有過如水的平靜，有過激烈的辯論，也有過無聲的競(jìng)爭(zhēng)。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個(gè)共同的理想，發(fā)出一個(gè)共同的心聲。無論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。(郭升陽)

主持人：

乙：我感激這上蒼的恩典，給予我們這相逢的機(jī)緣，讓我們相逢那玉露金風(fēng)的秋日，讓我們相聚那綠樹紅墻的精神家園。

4、那是個(gè)綠色的冬季。我們帶著幾分興奮、幾分憧憬、幾分忐忑，邁進(jìn)了那座綠色軍營。整齊的床鋪、簡(jiǎn)單的飯菜，無不縈繞心頭。

在軍訓(xùn)匯報(bào)表演上，一張張年輕的臉，帶著成功的喜悅、勝利的自豪;一顆顆跳動(dòng)的心，充滿了對(duì)未來的堅(jiān)定信念和對(duì)人生的執(zhí)著追求。(徐穎)

6、永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)激動(dòng)人心的籃球塞，我們?cè)谟诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，來到操場(chǎng)，一字排開，為我們的球員吶喊、助威。我們揮動(dòng)著雙手，是那么的自信;球員在場(chǎng)上來回奔跑，汗水濕透了他們的衣衫，他們?nèi)徊恢_步依然是那么地堅(jiān)定。加油，加油，我們的聲音洪亮而沉穩(wěn)，因?yàn)槲覀兌觅悎?chǎng)的風(fēng)度和尊重，縱然不是第一，那又如何?因?yàn)槲覀兊男闹醒b載的是：信心、關(guān)愛、理解與支持!

(張弛)

7、還記得我們一起選歌的日子嗎?有的同學(xué)把復(fù)印好的歌詞悄悄地放在桌上;有的同學(xué)把歌下載下來一遍一遍地聽。那段日子，我們一起放聲高歌，忘了不全的五音，忘了曾有得害羞，有的只是彼此的感動(dòng)與幸福。

還記得一次次的拔河比賽嗎?參加的傾全身力氣——只為力量;不參加的也傾全身力氣——只為助威。每一次，我們都力求勝利。這就是我們的集體，帶給我們無限溫暖，時(shí)時(shí)感動(dòng)我們的集體。在這里，你不會(huì)單槍匹馬，在這里你不會(huì)孤軍奮戰(zhàn)，這里，充滿了精彩與奇跡。(呂周瑩)

(馮葉)

8、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來到陌生的學(xué)校，我并不孤獨(dú)，因?yàn)橛心年P(guān)心和照顧。記得高一時(shí)，在您的家里，我不小心弄傷了手指，本來與您無關(guān)，而您卻很內(nèi)疚，拿著我的手，用干凈的手帕仔細(xì)地擦拭，輕輕地包扎，還一個(gè)勁地問我：“痛嗎?”其實(shí)，我一點(diǎn)也不痛，看您那么地著急，我真想對(duì)您說：“謝謝您，老師!您就是我的媽媽”我會(huì)把您的名字——深深地鐫刻在心里!(張麗爽)

9、記得高一時(shí)那個(gè)冬夜嗎?寒風(fēng)瑟瑟，冷得人直發(fā)抖。我衣著單薄，抵不住寒冷的入侵，趴在了桌子上，昏昏欲睡。朦朧間一只有力的大手，將我推醒：“這樣容易感冒，跟我到辦公室去。”這聲音猶如冬日里的一束陽光，親切而溫暖，將我緊緊地包圍。我默默地跟在您的身后，來到了辦公室。“你就在這里學(xué)習(xí)吧，”說完，您打開了空調(diào)，并將一杯熱騰騰地水放在了我的面前。那一刻，我體會(huì)到了什么是感動(dòng)。

此刻，我想向您說一聲：“老師，謝謝!”(趙梁)(岳老師)

10、記得那個(gè)炎炎夏日，懷有身孕的您抱著大堆的作業(yè)本，緩緩地踱進(jìn)教室。也許，您的腳步略顯沉重;也許，您的手臂略顯吃力;也許當(dāng)時(shí)您的寶寶還埋怨您了呢，但您的臉上依然是一貫的親切笑容。

您的本子上密密麻麻地記錄的是班級(jí)每一個(gè)同學(xué)的作業(yè)收繳情況，甚至有每一位同學(xué)在考試中體現(xiàn)出的薄弱的知識(shí)點(diǎn)。每次當(dāng)您找我們談話時(shí)，我們總被你的細(xì)心和耐心所打動(dòng)。

老師，讓我們親切地叫您一聲“姐姐”吧。(徐瑩)

11、記得高二時(shí)，我的腳不小心扭傷了。同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地跑來跟我說;“德哥，你上下樓梯不方便，多休息，我們會(huì)管好自己的。”往日那些淘氣、有時(shí)愛耍點(diǎn)小脾氣的孩子，現(xiàn)在竟變得那么懂事。

在我十幾年管理住校生的日子里，你們是最重情誼的。那一天，連我自己都忘記了我的生日，同學(xué)們竟然還記得。不停地有人過來祝我“生日快樂”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地一句祝福，讓我剎時(shí)明白了什么是真正的感動(dòng)。同學(xué)們，在這里，德哥謝謝你們。(德哥)

12、記得拍畢業(yè)照的那天嗎?您輕輕地走到我面前，拍拍我的肩，笑著對(duì)我說：“班級(jí)同學(xué)都惦記著你呢，不要忘了回班里拍照。”

我抬起頭望著您，眼圈早已被淚水浸得通紅。

您知道嗎?我以為您已經(jīng)忘了我。自從默默地離開班級(jí)，我就以為您忘了我，同學(xué)忘記了我。那天您暖暖的話，真的，暖暖地流進(jìn)了我的心頭。我才知道，您始終把我當(dāng)成您的學(xué)生，永遠(yuǎn)的學(xué)生。我感到無比的幸福和滿足!謝謝您，老師。(戴青海)

13、我永遠(yuǎn)記得，您給予我的久違的“父愛”。高中三年，您常常給我?guī)砹闶?每逢佳節(jié)，您總不忘讓我大飽口福;春節(jié)，我總能收到您的紅包。

最難忘的是，您為我過了有生以來第一個(gè)有蛋糕的生日;更讓我感動(dòng)的是，您還很關(guān)心我的家人，每次回家，您總是給我?guī)虾芏喟嘿F的食品。

在這三年里，您的愛包圍著我，感動(dòng)著我。不敢想象，如果沒有您的陪伴和幫助，我會(huì)如何獨(dú)自走過這長滿了鮮花和荊棘的一段青春的路?今天，我要大聲地說：老師，謝謝您!(姚衛(wèi)軍)(陳守林)

乙：有人說：相逢是首歌，

甲：讓這歌兒，化做一棵長青的情感之樹，永遠(yuǎn)根植在你我記憶的心田。

讓這歌兒，化做懷戀的炊煙，飄落在你我心靈的春天。

14、高中三年，是緊張而充實(shí)的三年，是一張芬芳的信箋，是一本厚重的日記，是叢林中的片刻休憩，是航行中的一方小島，是絮絮叨叨、揮之不去的詩歌，是反反復(fù)復(fù)、風(fēng)波迭起的戲劇。

畢業(yè)詩的教案（優(yōu)秀13篇）篇二

1、熟悉、了解如何愛護(hù)和正確使用學(xué)習(xí)用品。

2、逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管好自己的用品。

1、我和書包做朋友

（1）把家里已經(jīng)買好的書包帶到幼兒園。

（2）觀察、討論：

學(xué)生要背書包上學(xué)？書包里要放些什么？

（3）觀察各種書包的外形，如果班級(jí)里有相同的書包怎樣識(shí)別。

試試書包怎樣背。試把文具用品放進(jìn)書包，并放得又快又平整。

2、書包里的朋友

準(zhǔn)備材料：書包數(shù)個(gè)，內(nèi)放常用文具、玩具、紙巾等，數(shù)量不一。

（1）將文具從玩具和其他物品中挑選出來：

玩具能不能帶到學(xué)校去？如果要帶放在哪里？

3、鉛筆盒

各式鉛筆盒，鉛筆、削筆刀、橡皮、尺等、文具。

（1）觀察鉛筆盒上不同的圖畫和不同的使用方法。

（2）說說鉛筆盒里應(yīng)放哪些文具，檢查鉛筆盒里的文具都帶齊了沒有。

（3）看一看鉛筆盒中文具，了解它們的使用方法，并嘗試用一用。

（4）畫一個(gè)模擬“鉛筆盒”，描畫時(shí)，嘗試用各種文具，如用尺劃出鉛筆的邊，用削筆刀峽鉛筆，用橡皮擦去多余的線條等。

畢業(yè)詩的教案（優(yōu)秀13篇）篇三

即將到畢業(yè)季了，我們大班的小朋友也要畢業(yè)了，開展畢業(yè)活動(dòng)很關(guān)鍵!

眨眼間，已是六月，呆在幼兒園的時(shí)間越來越少，離步入小學(xué)的日子越來越近。三年的幼兒園生活對(duì)孩子們來說是多么熟悉、熟悉的環(huán)境、熟悉的老師、小朋友，現(xiàn)在卻即將離開這里。回憶三年的幼兒園生活孩子能從中發(fā)現(xiàn)自己長大了，還有很多難忘的事情。

“畢業(yè)詩”作為一個(gè)傳統(tǒng)而有意義的活動(dòng)，詩歌優(yōu)美的語句能激發(fā)幼兒的情感，讓幼兒記住在幼兒園與同伴、老師和阿姨在一起的難忘日子。本次活動(dòng)選用現(xiàn)有教材，但把重點(diǎn)放在師生回憶和交流上，使活動(dòng)更貼近幼兒的生活。

1、回憶自己初來幼兒園時(shí)的情景，講講自己三年來的進(jìn)步，體會(huì)上小學(xué)是一件表示自己已經(jīng)長大的了不起的大事。

2、嘗試用語言表達(dá)自己的情感，有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒園生活照片

1、欣賞散文詩第一段

還記得你剛來幼兒園時(shí)是什么樣子嗎?

1.當(dāng)我們上小班時(shí)，還是個(gè)什么都不懂的小娃娃。

1、在幼兒園生活了3年，什么事情是你最開心的?你還有什么難忘的事情?

2、對(duì)照照片說說3年來幼兒園的生活

學(xué)會(huì)了唱歌、跳舞、畫畫、講故事，找到了很多好朋友……

1.欣賞散文詩第二段

三年時(shí)間過得真快，每個(gè)小朋友都長高了、長大了，學(xué)到了很多本領(lǐng)，幼兒園還有很多難忘的事情。現(xiàn)在大家馬上要畢業(yè)了，成為一名小學(xué)生是很光榮的。

4、欣賞散文詩第三段

1、完整欣賞散文詩

2、將幼兒說到的難忘、高興地事情編到散文詩中。

3、幼兒集體朗誦散文詩。

畢業(yè)詩的教案（優(yōu)秀13篇）篇四

設(shè)計(jì)意圖大班幼兒就要畢業(yè)了，他們心中對(duì)幼兒園充滿了無限的依戀之情。為了支持孩子們表達(dá)情感，留下對(duì)幼兒園生活的美好回憶，我們開展了“我的畢業(yè)diy”主題活動(dòng)，本次活動(dòng)是對(duì)幼兒前期活動(dòng)的一次梳理和分享。

1．在分享與交流過程中，能用自己喜歡的方式表達(dá)想法和感受。

2．在小組活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、共同合作，嘗試自主解決問題，獲得成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備1．物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒前期制作的宣傳片《北海幼兒園歡迎你》、畫卷《北海幼兒園我的家》、紀(jì)念冊(cè)《美好的回憶》。

幼兒有一定的小組活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

一、集體分享交流活動(dòng)進(jìn)程，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望師：請(qǐng)每組小代表分享一下你們的畢業(yè)diy進(jìn)展情況，你們完成了什么，今天要做什么，有什么需要大家?guī)兔Φ摹?/p>

1．宣傳片“北海幼兒園歡迎你”策劃組：發(fā)現(xiàn)視頻看不懂，需要嘗試配音的問題。(教師鼓勵(lì)幼兒嘗試將自己的情感體驗(yàn)在配音過程中表現(xiàn)出來)2．畫卷“北海幼兒園我的家”策劃組：前期討論了三幅畫卷的展示方法及分工。(教師提示幼兒能依據(jù)今天的工作內(nèi)容合理分工．并協(xié)商場(chǎng)地分配)3．紀(jì)念冊(cè)“美好的記憶”策劃組：前期選定了在園生活的照片，并進(jìn)行了分類。(教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法和感受清楚地表述出來)二、各組明確任務(wù)，開展制作活動(dòng)1．各小組明確任務(wù)分工。

師：剛才工作組分享了各自前期的工作，并提出了今天的工作計(jì)劃，小朋友也提出了新的建議。那么接下來就請(qǐng)各個(gè)小組按照你們的計(jì)劃繼續(xù)今天的工作。

2．各組自由開展制作、互動(dòng)。

教師觀察幼兒的活動(dòng)過程，基于每組幼兒的需要和特點(diǎn)，適時(shí)幫助他們梳理各自的發(fā)現(xiàn)。

師：你們是怎么做的?為什么要用這些方法?還有什么問題嗎?

(1)宣傳片組：能通過多元信息、資料，介紹同伴和自己的活動(dòng)。

師：你們都收集了哪些素材?是怎么運(yùn)用這些素材的?

重點(diǎn)：幫助幼兒梳理、整理素材和運(yùn)用這些素材的方法和過程。

(2)畫卷組：能自信地介紹自己的作品，表達(dá)自己的感受。

(3)紀(jì)念冊(cè)組：學(xué)會(huì)分工、合作，并借助同伴的力量完善收藏。

師：你們打算怎么做?最后每個(gè)人制作的部分如何銜接?

重點(diǎn)：抓住本組幼兒分工的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，幫助他們梳理和分析各自的收獲。

三、集體分享，梳理經(jīng)驗(yàn)1．各組分享“我的畢業(yè)diy”。

師：經(jīng)歷了這么久的準(zhǔn)備，讓我們共同來欣賞我們自己的作品吧!(請(qǐng)每個(gè)小組上前展示、分享)指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒交流、分享觀看作品的感受和想法。

2．自主表達(dá)欣賞作品的感受和畢業(yè)的感受。

師：你們的畢業(yè)diy作品歷經(jīng)了三個(gè)多星期，老師為你們的堅(jiān)持而驕傲，你們的作品真的很棒，寄托了你們的畢業(yè)心愿，寄托了你們對(duì)小朋友、老師和幼兒園的喜愛和留戀之情。希望你們能帶著這份感恩和不舍開始新的生活。

指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)并支持幼兒間自由交流，分享各自的感受和建議。

活動(dòng)延伸1．進(jìn)一步分享活動(dòng)中的收獲，討論需要改進(jìn)的地方，為繼續(xù)制作做好準(zhǔn)備。

2．回家后給爸爸媽媽講述自己的制作過程，和家人分享成功的體驗(yàn)。

說明：配發(fā)的錄像是獲得“北京市半日活動(dòng)特等獎(jiǎng)”的完整的半日活動(dòng)。以上活動(dòng)只是其中的一節(jié)活動(dòng)，而且在內(nèi)容上做了部分調(diào)整，不完全與錄像一致。

畢業(yè)詩的教案（優(yōu)秀13篇）篇五

1、感受畢業(yè)典禮莊嚴(yán)與神圣的氣氛。

2、體驗(yàn)與老師同伴依依惜別的情感。

3、自主參與、展示自我。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、在教學(xué)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

1、服裝、道具、畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)、音樂等。

2、了解畢業(yè)典禮的意義、團(tuán)體操表演、致家長的一封信。

教學(xué)重點(diǎn)。

感受和老師、同伴依依惜別的情感。

教學(xué)難點(diǎn)。

緩解離別的傷感，喚起即將入學(xué)的自豪感。

1、體驗(yàn)“典禮的`莊嚴(yán)與神圣”。

(1)幼兒入場(chǎng)。

(2)園長、家長、小朋友致詞。

2、感受“依依惜別之情”。

(1)教師致詞。

(2)頒發(fā)畢業(yè)證書。

(3)傳遞畢業(yè)冊(cè)。

(4)老師與幼兒、幼兒與幼兒相互擁抱。

3、畢業(yè)匯報(bào)演出：展示最好的我。

(1)穗穗操——中國隊(duì)加油。

(2)軍體拳——精忠報(bào)國。

(3)輕器械操——啞鈴操。

(4)徒手操——中國功夫。

大班的畢業(yè)典禮是來源于孩子們真實(shí)生活的課程。幼兒園的畢業(yè)典禮是孩子們?nèi)松牡谝粋€(gè)畢業(yè)典禮，是他們成長的見證。抓住畢業(yè)前這一寶貴的教育契機(jī)，以情感教育為線索，開展教學(xué)，充分利用不同的教育資源引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)即將入學(xué)的自豪之情和離別的傷感，感受友誼的珍貴。對(duì)于教師而言，深深地體會(huì)到：要為幼兒營造美妙的情感氛圍，只有有愛心的老師才會(huì)培養(yǎng)有愛心的幼兒，給幼兒一個(gè)舞臺(tái)他會(huì)展示最好的自己。整個(gè)過程中幼兒、家長與老師的情感被牽動(dòng)著，悄悄地被感動(dòng)著、變化著。

畢業(yè)詩的教案（優(yōu)秀13篇）篇六

1.有意識(shí)地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累;作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí);作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，深化感情。

2.倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈(zèng)言的一般規(guī)律。

3.提倡合作學(xué)習(xí)，在互評(píng)互贈(zèng)中提高寫作水平，陶冶情操。

1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

2.能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語言表達(dá)自己的意思。

3.能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

重點(diǎn)：能分辨出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫贈(zèng)言。

難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。

學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言，選擇幾則自己喜歡的贈(zèng)言背誦下來;制作一張精美的贈(zèng)卡。

教師：了解學(xué)生中流傳的贈(zèng)言，選擇幾則典型的抄錄下來;準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈(zèng)言。

教學(xué)過程：

陽光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽光自主五分鐘。

請(qǐng)兩位同學(xué)給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。

畢業(yè)詩的教案（優(yōu)秀13篇）篇七

1、精讀課文，體會(huì)作者對(duì)母校生活的眷戀之情。

2、抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語感，理解語言，體會(huì)情感。

一、復(fù)習(xí)：

一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。

板書：眷戀

從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

二、新授

1、師：讓我們的思緒回到六年前，（配上一組學(xué)生開學(xué)到校鏡頭）

2、出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

（1）理解：誘人是什么意思？

板書：誘人

（2）課文是怎樣寫出一切都是那樣誘人的？

（3）小結(jié)：有了這些修飾語，我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國語言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。

3、師：是啊，6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

（1）出示這句話讀一讀。

（2）理解：五彩斑斕豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩

板書：五彩斑斕

（3）就圍繞這句話，你能提出幾個(gè)問題？

（什么是畫卷？怎樣的畫卷？）

（為什么說6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！）

（學(xué)生交流自己的想法）

（1）文選取了哪些學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景來寫的？

（2）由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場(chǎng)景找出來。

（3）（清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）

（4）請(qǐng)同學(xué)們接著老師的話往下讀。（引讀）

（5）這個(gè)表示什么？（豐富多彩的學(xué)習(xí)生活）

（6）小結(jié)：課文所寫的，不正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活嗎？作者多高明啊，用一天的學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景概括了六年的全過程，這就是選取典型場(chǎng)景敘事。以后我們寫作時(shí)也可采用這種手法。

小黑板出示：選取典型場(chǎng)景敘事

5、師：6年過去了，我們?cè)谶@里茁壯成長。

（1）出示：6年過去了，我們?cè)谶@里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?/p>

（2）指名讀，理解：精神財(cái)富指什么？

（學(xué)到了懂得了更感受到了）

指名讀。

點(diǎn)評(píng)：哪個(gè)地方讀得特別好？

齊讀：讓我們一起把自己的這種對(duì)母校的難忘之情讀出來吧！

6、師：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。

（1）下面這段話表達(dá)了作者對(duì)老師的贊美，句子很美，像一首詩，請(qǐng)同學(xué)們小小組自己分角色讀一讀。

（2）怎樣讀好這詩一般的語言，指名一組讀

（3）我們一起來表達(dá)對(duì)老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來練讀一下。

出示這段話分配角色朗讀。

（4）出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

（5）讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹，是海洋這句話的？

（6）（老師像天使一樣像大樹一樣像海洋一樣）

（7）小結(jié)：這段話抒發(fā)了對(duì)老師贊美和熱愛之情，敘事與抒情相結(jié)合，是我們這篇文章的又一寫作特色。

（8）小黑板出示：敘事與抒情相結(jié)合

（9）師：在這離別時(shí)刻，你想為老師做些什么？

（10）投影出示：

我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；

我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。

7、師：古今中外，贊美老師的.詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來，先同桌交流一下。

指名朗誦

8、師：說得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。六年過去了,我們即將告別母校，讓我們?cè)僖淮温矫利惖男@，去看一看吧。

（1）讀：漫步美麗的校園，當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經(jīng)長成一棵棵小樹。親愛的同學(xué)們，在這離別的時(shí)刻，讓我們?cè)俳o小樹施一次肥、澆一次水吧！

（2）漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹，在這離別時(shí)刻，我們內(nèi)心無比激動(dòng)，有一首歌唱出了我們此時(shí)此刻的心聲。

（3）音樂欣賞：《校園的早晨》

9、讓我們記住這美好時(shí)光，直到長成參天大樹。

10、出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！

談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的？

11、小結(jié)：這就是課文開頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。

同學(xué)們，明天，我們畢業(yè)，再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候，太倉市實(shí)驗(yàn)小學(xué)--你們的母校--一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎你們歸來，讓我們充滿感情把最后一段讀一下。

三、作業(yè)：

1、抄寫句子。（這篇文章文字是那么優(yōu)美，有許多句子結(jié)構(gòu)整齊，對(duì)仗工整，請(qǐng)大家把它摘抄下來。）

2、練一練：

在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

在我們心目中，您是

，

；

您是

，

；

您是

，

（這就是剛才理解的課文中的句子，把你的理解寫出來）

畢業(yè)詩的教案（優(yōu)秀13篇）篇八

1、助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì)自己已經(jīng)長。

2、樂意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感，體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。

3、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

小班時(shí)候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

1、一起看照片，助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

2、說說我的前后表現(xiàn)？哪些地方我進(jìn)步了，長了？

3、對(duì)幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩歌助幼兒進(jìn)行總結(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？

5、在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。

6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼

（1）制作一個(gè)雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進(jìn)步”……等字樣）

7、幼兒每人一本簽名本，邀請(qǐng)同伴，老師簽名。

引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

畢業(yè)詩的教案（優(yōu)秀13篇）篇九

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：談話引入。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是一首小詩來激發(fā)學(xué)生的離別情感，勾起學(xué)生對(duì)小學(xué)六年生活的美好回憶，從而導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)淼牟皇敲利惖膱D畫，而是一首我寫的詩，你們誰愿意來第一個(gè)來欣賞一下。

出示課件1：學(xué)生配樂朗讀：

每到六年級(jí)

心里就有些難過

你們就要離開

而我剛剛收獲

我不知道你們將來會(huì)怎樣生活

你們總說你們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記得我

我知道那記得的原因是什么

那是因?yàn)闅g欣、痛和酸澀

于是我用我的方式留住他們

我說

孩子們

發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)點(diǎn)

彰顯你們的特色

老師要為你們寫一本書

記錄下我們所有的哀傷和歡樂

記錄下我們對(duì)未來的展望和思索

聽到這些，你有什么感受？（自己就要告別這個(gè)校園，很傷感）

是啊，一轉(zhuǎn)眼，大家都是六年級(jí)的學(xué)生了，馬上就將分離，看著你們一個(gè)個(gè)熟悉的臉龐，就像面對(duì)自己即將遠(yuǎn)行的孩子。每當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)時(shí)候，我們?cè)餐?jīng)歷的那些風(fēng)風(fēng)雨雨，總是不停地在我的眼前閃過。

板書課題：我們即將畢業(yè)。出示課件2

活動(dòng)二：真情告白。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生回憶自己小學(xué)六年來的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學(xué)友情、愛校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。

2、往事回憶，真情再現(xiàn)。

學(xué)生自由發(fā)言說說自己在這六年當(dāng)中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。

3、指答心情。

聽了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？

（點(diǎn)明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對(duì)同學(xué)的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。）

那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物）

活動(dòng)三：欣賞探究

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞學(xué)生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

1、此時(shí)此刻，同學(xué)們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，××學(xué)校的楊雪同學(xué)也是這樣，今天老師帶來了她的禮物，你們瞧。（出示課件3）

2、仔細(xì)觀察她是用什么方法來制作這件禮物的。（用字體變形，設(shè)計(jì)自己的簽名）

3、有了這么獨(dú)特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會(huì)永遠(yuǎn)記得你。

4、可是這樣一個(gè)特別的簽名，是怎么設(shè)計(jì)的？你知道嗎？小組討論找找答案。

5、對(duì)于沒有具體含義的筆畫或文字，我們又該怎么設(shè)計(jì)呢？（出示課件4）

7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？

（出示兩張經(jīng)過閃光筆，水彩筆裝飾的名字。）

出示課件6：制作方法

活動(dòng)四：抒情創(chuàng)作

設(shè)計(jì)意圖：本課中，重在突出一個(gè)“情”字。這一環(huán)節(jié)，是在前面激“情”得基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性得簽名作品，表達(dá)自己的情感。

在過去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學(xué)會(huì)了許多美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，如果讓你設(shè)計(jì)自己的簽名，你想怎么設(shè)計(jì)？（學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，思考自己名字的設(shè)計(jì)方案，這時(shí)老師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫的設(shè)計(jì)，還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可以加上自己想說的話。）

時(shí)間寶貴，讓我們一起動(dòng)手，組成我們班級(jí)的留言冊(cè)，留下最精彩得一筆，成為美好回憶。大家快點(diǎn)動(dòng)手，用你準(zhǔn)備的材料，設(shè)計(jì)自己個(gè)性的簽名吧。學(xué)生制作，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀等……對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要及時(shí)鼓勵(lì)和給予肯定。

活動(dòng)五：激勵(lì)評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，采用學(xué)生間的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，提高審美及語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過教師簽名的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解廢舊物品也可以變廢為寶。

1、說說能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。

2、教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。

看到大家漂亮而獨(dú)特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設(shè)計(jì)了自己的名字，你們看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教師簽名，廢舊物品制作）

3、小結(jié)：原來我們的簽名不僅可以采用不同的設(shè)計(jì)方法，采用不同的制作材料也會(huì)有意想不到的效果。

4、集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。

5、小結(jié).

同學(xué)們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們?cè)谶@里留言。再過十年、二十年、三十年，你們將成為國家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì)拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂的學(xué)習(xí)生活。

最后老師想送你們一份禮物。

出示詩歌：

無論走到哪里，

記住你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹，

記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。

得意時(shí)，

不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂；

失意時(shí)，

不要忘了你身后的我們，還會(huì)幫你度過難關(guān)。

寬容、平和、樂觀、向上，是我對(duì)你們的期望，

最后，讓我衷心地祝福你們，

祝福你們中的每一位，

健康、幸福、快樂！

下課。

畢業(yè)詩的教案（優(yōu)秀13篇）篇十

1、感受詩歌所表達(dá)出的情感，對(duì)幼兒園、老師和小伙伴產(chǎn)生留戀之情。

2、提高幼兒語言表達(dá)能力。

3、理解詩歌情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

4、掌握詞語：畢業(yè)。

幼兒園圖片、背景音樂等。

理解詩歌情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

體會(huì)詩歌所表達(dá)處的情感。

一、談話引入話題。

老師：小朋友們都準(zhǔn)備去哪所學(xué)校上學(xué)呀？

二、展開。

1、老師：你們?cè)谛W(xué)會(huì)做什么呀？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師朗誦詩歌，這首詩歌的名字叫《畢業(yè)詩》。

老師有感情地朗誦詩歌第一段，提出問題：再過一段時(shí)間，小朋友們就要上小學(xué)，是一年級(jí)的小幼兒了，坐在寬敞明亮的.教室學(xué)習(xí)知識(shí)，多么神氣呀！

2、回憶幼兒園生活，說一說影響最深刻的一件事情。

老師拿出幼兒園照片，請(qǐng)幼兒講述在幼兒園最快樂的事情是什么……。

3、欣賞詩歌第二段。

說一說你想的和詩歌中一樣嗎？

老師：小朋友們剛來幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì)，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎(jiǎng)勵(lì)。

4、小朋友們獲得成績和老師的教育分不開的，你想對(duì)老師說什么呀？

鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的心理的話。

5、欣賞詩歌第三段。

6、完整欣賞詩歌《畢業(yè)詩》。

師生共同朗誦詩歌。

三、活動(dòng)結(jié)束。

教育家于永正說過“語文教學(xué)就是要‘讀’占鰲頭”本文語言如詩如畫，蘊(yùn)涵著濃濃的深情。為了喚起幼兒對(duì)母校、對(duì)老師的這份眷戀之情，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給幼兒，讓幼兒面對(duì)文本，充分地讀書，借助朗讀，讓幼兒肆意宣泄自己的情感。在反復(fù)的朗讀中，讀出形---在頭腦中喚起對(duì)母校、對(duì)老師的回憶，讀出情---讀出字里行間蘊(yùn)涵的眷戀之情，讀出神---讀出語言文字蘊(yùn)涵的言外之意（對(duì)老師的贊嘆之情）。這樣通過語言文字讓幼兒徜徉于課文意境中，使幼兒對(duì)母校的眷戀之情、對(duì)教師的敬愛之情，溢于言表，幼兒的情感體驗(yàn)，可謂水到渠成。

畢業(yè)詩的教案（優(yōu)秀13篇）篇十一

我們大班的小朋友即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)。每個(gè)人的心中都充滿了濃濃的不舍之情，但這又是一件值得高興地事，我們的孩子長大了。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經(jīng)長大，體驗(yàn)畢業(yè)離別時(shí)的惜別之情，萌發(fā)做個(gè)小學(xué)生的愿望特設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

1、能清楚、連貫的講述自己三年來的最大變化，體會(huì)成長的喜悅。

2、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦畢業(yè)詩。

3、體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留念之情和做個(gè)小學(xué)生的自豪感。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

1、幼兒已有自己小時(shí)候和現(xiàn)在照片及生活用品等相關(guān)記憶和體驗(yàn)。

2、自制大小娃娃和手偶一個(gè)。

3、一段舒緩的音樂。

2、小朋友們你們是不是也有和我一樣的心情呢?

老實(shí)講大哥哥的心情寫成了一首詩送給小朋友們，你們要牢牢記住哦!

1、提問：詩歌的名稱是什么?

2、討論：詩歌中講了什么內(nèi)容?

3、提問：剛到幼兒園時(shí)的自己是什么樣子的?(如：我剛到這里時(shí)瘦瘦小小，有時(shí)還耍脾氣)。

4、提問：現(xiàn)在呢?(臉上……很多道理)。

1、討論：進(jìn)入小學(xué)后我們要做什么呢?(~~~~~~)還記得詩歌中的“我”是怎么做的嗎?(學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和道理，爭(zhēng)取早日戴上紅領(lǐng)巾)。

幼兒跟讀1~2遍，注意提醒幼兒發(fā)音準(zhǔn)確。

1、配樂集體朗誦。

2、體驗(yàn)做小學(xué)生的自豪感。

組織美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒將自己對(duì)《畢業(yè)詩》的理解用多種方式表達(dá)出來，升華幼兒情感體驗(yàn)。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

畢業(yè)詩的教案（優(yōu)秀13篇）篇十二

1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”這一主題的詩、詞、歌曲等。

2、制作心形卡片。

3、教師自制多媒體課件。

教學(xué)目的

1、知識(shí)目標(biāo)：能根據(jù)同學(xué)(老師)的特點(diǎn)把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。

2、情感目標(biāo)：感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。

3、技能培養(yǎng)：能分辨贈(zèng)言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。

重點(diǎn)：正確判斷贈(zèng)言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說、寫贈(zèng)言。難點(diǎn)：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。

課前背誦離別詩歌：《贈(zèng)汪倫》、《別董大》等

1、古人離別之際，很喜歡以詩相贈(zèng)，像《贈(zèng)汪倫》、《別董大》堪稱經(jīng)典贈(zèng)言呢!

剛才朗誦的離別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離別愁緒。同學(xué)們，不知不覺，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生涯，離開六1班這個(gè)無比溫馨的家。六年，我們一起走過，回憶成長過程，我們之間結(jié)下了多少深情厚誼，大家先一起看看以往我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)生活的照片吧!(投影出示)

看投影說過渡語過渡語：六年了，鄭巷小學(xué)記錄著我們的成長。那排水杉，那片竹林，那一間間教室，一條條過道??都珍藏著我們的足跡;同學(xué)們每一張快樂燦爛的笑臉，每一個(gè)有趣搞怪的動(dòng)作，每一次難忘的活動(dòng)：汽車模型滑翔賽、雞蛋撞地球、六一游園、春游抓泥鰍??我們參加競(jìng)爭(zhēng)激烈的比賽，進(jìn)行精彩絕倫的演出??六年來，我們捧回了一張張獎(jiǎng)狀，我們知道了團(tuán)結(jié)就是力量，我們懂得了感恩和給予，學(xué)會(huì)了相互扶持;六年，忘不了恩師的諄諄教誨六年，忘不了那段一起走過的光輝歲月??六年了，母校曾經(jīng)的一切，都將在你們離別后成為一段回憶!沒多久，我們就要畢業(yè)了，你們的心里有什么感受，要對(duì)母校，同學(xué)，或老師說嗎?(學(xué)生說自己心里的感受。)

友誼是多么珍貴啊!小學(xué)生涯是多么難忘啊!再過一個(gè)多月，大家就要分開了，一定有許多鼓勵(lì)、祝愿的話要說，把這些話寫下來就成了畢業(yè)留言。師生之間、同學(xué)之間留下畢業(yè)贈(zèng)言作為永久的紀(jì)念，是件十分有意義的事!

1、前一陣，咱們班刮起了一陣畢業(yè)留言風(fēng)，老師翻看了一些留言冊(cè)，同學(xué)們的一些贈(zèng)言，我把它摘抄下來：讀一讀，你認(rèn)為哪些寫得比較好，哪些寫得不夠好?為什么?祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，百事可樂，萬事如意!

1 (沒有針對(duì)性的客套話)

你聰穎，你善良，你活潑，有時(shí)你很奔放，有時(shí)你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓它成為你堅(jiān)韌的拐杖;我贈(zèng)你一個(gè)智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!

(語言優(yōu)美、引用名言警句、感情真摯)

這六年的時(shí)光中，我們嘗到了酸甜苦辣，也明白了什么是友誼。

明年的這個(gè)時(shí)候，我們已經(jīng)踏入了初中的大門，或許我們還在同一個(gè)學(xué)校，希望那個(gè)時(shí)候，周旋、鄭怡、鮑文杰、你還有我，能夠一起為學(xué)業(yè)而奮斗! (語言樸實(shí)不夠優(yōu)美)

神馬都是浮云!祝你福如東海長流水，壽比南山不老松!笑口常開，笑死活該!(網(wǎng)絡(luò)用語、成人語不適合小學(xué)生，主題不夠健康)

2、生議論回答，師適時(shí)板書。

適時(shí)板書：語言優(yōu)美生動(dòng)

主題健康勵(lì)志

性格獨(dú)特鮮明

感情真誠貼切

1、沉默但不要沉沒，沉默是金，但有時(shí)也會(huì)變成廢銅。(內(nèi)向少言的人)

2、“問號(hào)是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。”愿你畢業(yè)后，要多有幾個(gè)問號(hào)。(不善提問的人)

3、生活有時(shí)雖不像你想象中美好，但也不是你所想的那么糟糕，愿你笑對(duì)人生，一帆風(fēng)順! (悲觀的人)

4、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天回來!(惰性較強(qiáng)的人)

總結(jié)：贈(zèng)言是即將離別時(shí)給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它能喚起信心，使人難忘。

所以啊，語言優(yōu)美、針對(duì)性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量，大家都會(huì)喜歡。

而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對(duì)性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。

師：瞧，老師這兒有些寫得很棒的畢業(yè)贈(zèng)言，有我們同學(xué)寫的，也有課本上的范文;有贈(zèng)給同學(xué)的，也有寫給老師的，大家試著讀一讀，品味一下語言的味道，學(xué)習(xí)借鑒一下!

贈(zèng)同學(xué)：

2你聰穎，你善良，你活潑，有時(shí)你很奔放，有時(shí)你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓它成為你堅(jiān)韌的拐杖;我贈(zèng)你一個(gè)智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!

你的朗誦是那樣深情，你的文筆是如此優(yōu)美，你的書法是那么蒼勁，你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新精神!希望今后你都保持這一特色，相信你一定可以像雄鷹一樣越飛越高!

畢業(yè)詩的教案（優(yōu)秀13篇）篇十三

1、聽歌曲《友誼地久天長》。讓學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

2、師：時(shí)間的腳步是那樣匆匆，前面黑板上的倒計(jì)時(shí)牌，同學(xué)們距里畢業(yè)的時(shí)間越來越近。帶著母校的期望，你們將要踏上新的征程。我的心中不禁涌起對(duì)同學(xué)們深深的眷戀之情。

3、同學(xué)們，在這臨近畢業(yè)的時(shí)候，我相信你們的心情也不平靜——對(duì)母校的依戀，對(duì)同學(xué)和老師的深情，對(duì)未來的向往……是啊，校園生活怎不令人難忘呢?難忘啊，六年的小學(xué)生活!有喜有憂，有笑有淚。讓我們一起來回過頭去看一下吧。

4、播放集體生活的學(xué)習(xí)、活動(dòng)的照片。引導(dǎo)學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活。

5、看到這些，你想說些什么嗎?

6、我們今天就用留言的方式來表達(dá)你對(duì)母校、對(duì)老師或者對(duì)同學(xué)的情誼。

1、出示老師給同學(xué)們寫的贈(zèng)言：

讓我為你們的努力而欣慰，為你們的成功而驕傲。在即將離別的日子里，千言萬語不知從何說起，心中充滿的是那幸福的回憶。愿每個(gè)同學(xué)都能成為陽光下最美麗的一道風(fēng)景。

永遠(yuǎn)想念你們的張老師

你能從老師的贈(zèng)言里讀到些什么信息?

2、我們也一起來學(xué)習(xí)寫臨別贈(zèng)言。出示口語交際要求，并讀一讀。

3、思考：寫給誰?可以寫些什么?(懷念、勸勉、告誡、祝愿、回憶等)

4、讀優(yōu)秀的贈(zèng)言。

說說這些贈(zèng)言好在哪里。

出示幾則不合適的贈(zèng)言，讀一讀，辯一辯。

5、小結(jié)：從剛才幾則贈(zèng)言中，你認(rèn)為贈(zèng)言可以寫哪些方面的內(nèi)容?

(可以針對(duì)同學(xué)的性格、品質(zhì)、興趣、理想等，表達(dá)自己的希望和祝愿。)

6、在語言表達(dá)上，可以用上什么方法?

(可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對(duì)偶等等)

7、寫贈(zèng)言要注意些什么?(贈(zèng)言要寫得精煉，生動(dòng)，包含真情，給人啟迪)

1、為自己的老師或好友留下贈(zèng)言。

如今畢業(yè)在即，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這份友誼是多么純真、珍貴呀!現(xiàn)在，我們用贈(zèng)言的方式寫下對(duì)同學(xué)、老師、母校的鼓勵(lì)、祝愿，把美好的往昔、美好的情感留住，我想當(dāng)某一天，我們?cè)俅蜗肫鹉硞€(gè)同學(xué)、老師或者我們的學(xué)校，甚至類似的場(chǎng)景都會(huì)觸動(dòng)我們敏感的心，如今的這一情景又會(huì)沉淀為美麗的一頁，珍藏在大家的永不退色的記憶畫冊(cè)中。

2、交流自己寫的贈(zèng)言。讀、說(說說你為什么要這樣寫)

3、師生共同評(píng)議。

4、同學(xué)，收到他的贈(zèng)言你想說點(diǎn)什么?

美好的贈(zèng)言寄寓了我們美好的祝愿，見證了我們真摯的友誼，留下了我們的歡聲笑語，它將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心底，給我們勇氣，給我們啟迪，給我們指引。

畢業(yè)贈(zèng)言傾吐了我們心中的積蓄，抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。不久，你們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學(xué)。老師希望你們?cè)谌松顮N爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華，未來是屬于你們的。

讓我們一起再來誦讀《畢業(yè)歌》。