大班教案是教師和學(xué)生共同參與教學(xué)過(guò)程的重要線索,促進(jìn)教學(xué)的有機(jī)銜接和發(fā)展。教師們可以通過(guò)下面的大班教案范文,了解如何設(shè)計(jì)課程和活動(dòng)。
大班字寶寶教案(熱門20篇)篇一
3、師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),水和沙里都有什么寶貝。
4、師:為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝,卻不知道沙里有什么呢?(引導(dǎo)幼兒:水是透明的,能一眼看到)。
二、游戲:水寶寶搬家。
1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗師:水寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙,把家搬到面前的小碗里,你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)。
2、師:老師給小朋友們也準(zhǔn)備了幾樣好玩的工具,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(介紹提供的工具分別為:小籃子、漏網(wǎng)、塑料袋)請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的工具來(lái)幫助水寶寶,大家動(dòng)手之前請(qǐng)先卷起袖子,如果桌子上面有積水了,可以用邊上的抹布來(lái)擦干凈。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)實(shí)驗(yàn)并講述自己試驗(yàn)的過(guò)程師:我們來(lái)請(qǐng)小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。(用的什么工具?發(fā)生了什么情況?)。
三、游戲:會(huì)變化的神奇水。
1、教師出示一杯清水師:老師又把水寶寶請(qǐng)來(lái)了,這次要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。
2、教師將奶粉放入杯中攪拌師:誰(shuí)來(lái)告訴我,水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因?yàn)槟滩璺廴艿剿锪?。
3、師:老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些神奇材料,我們一起和水寶寶來(lái)變魔術(shù)吧!
4、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。
5、幼兒坐在操作臺(tái)邊,教師進(jìn)行提問(wèn)師:你們的水都發(fā)生變化了么?小朋友們可以看一看,聞一聞,嘗一嘗,然后告訴大家,你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。
四、愛(ài)護(hù)我們的水資源。
1、師:我們今天和水寶寶做了這么多的游戲,大家都喜歡水寶寶么?
2、師:小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘I钪械哪男┳饔?
3、師:老師今天還給小朋友們帶來(lái)了一段視頻,我們看一看,視頻中的水寶寶怎么了?
4、師:水寶寶怎么了?什么樣的行為會(huì)讓水寶寶生病?我們應(yīng)該怎么愛(ài)護(hù)水寶寶?
5、教師總結(jié):我們?cè)谌粘I钪幸⒁夤?jié)約用水并且愛(ài)護(hù)好我們身邊的水寶寶,不讓臟東西污染了它們。接下來(lái)讓我們繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。
大班字寶寶教案(熱門20篇)篇二
本班幼兒活潑好動(dòng),思維活躍,對(duì)于新的事物非常感興趣,特別喜歡游戲這種活動(dòng)類型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動(dòng),采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥,是幼兒在游戲中掌握了對(duì)各種集合分類,充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
1、發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。
2、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
在角色游戲和猜想活動(dòng)中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類,以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法,鞏固三維特征的概括。
幼兒準(zhǔn)備:每2個(gè)幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》
幼兒認(rèn)識(shí)各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。
教師演用放大的一套。
在活動(dòng)的開(kāi)始部分,教師以角色游戲(復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合)來(lái)導(dǎo)入。教師:森林里有一所動(dòng)物幼兒園,有一天,老師和小朋友做圖形找家的游戲,你們看,哪幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做游戲了?教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因?yàn)橛變憾际潜容^卡通的形式,而且又是角色游戲扮演小動(dòng)物,這樣可以提高幼兒活動(dòng)的積極性和參與性。
接下來(lái)將幼兒分成4組,每一組個(gè)扮演一種小動(dòng)物角色。
教師出示圖1:這10個(gè)圖形有些什么不同?教師引導(dǎo)幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個(gè)數(shù)、邊的條數(shù)來(lái)回答。教師通過(guò)這種色彩鮮艷的圖片來(lái)吸引幼兒的注意力。
游戲開(kāi)始:教師出示圖2,模擬各種小動(dòng)物的口吻說(shuō)。大象說(shuō):我要有單數(shù)編號(hào)的圖形。小雞說(shuō):我要有四條邊的圖形。小老鼠說(shuō):我要紅色的圖形。小獅子說(shuō):最后的三個(gè)圖形給我。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,教師用各種小動(dòng)物口吻和豐富的面部表情來(lái)吸引幼兒的注意力。教師說(shuō)玩后,請(qǐng)每組“小動(dòng)物”個(gè)派一個(gè)代表上來(lái)找圖形,教師按角色分別指出要哪幾個(gè)圖形。這部分用的是教師的放大的教具。
過(guò)后請(qǐng)下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過(guò)程。教師:下面請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)一起合作,幫第一張圖上的小動(dòng)物找到自己的家,教師再次提醒一遍幼兒四個(gè)小動(dòng)物要什么樣的圖形,教師巡回指導(dǎo),這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。
最后進(jìn)行猜想活動(dòng)……復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。教師:圖形娃娃都找到了自己的家,小動(dòng)物們真高興!我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)猜圖的游戲好不好?教師出題:大象家沒(méi)有,小老鼠家有,小獅子家沒(méi)有,小老鼠家沒(méi)有?0 4 0 0=5(5號(hào)圖形)大的紅的圓形,。要求幼兒猜出圖形后,說(shuō)出它的三維(大的、紅的、圓的)以及在圖1中的位置(第一排第五個(gè))。這種猜想 活動(dòng)幼兒非常感興趣,抓住了幼兒好奇的心理特征,使幼兒思維高度集中。
中班幼兒的認(rèn)知能力、邏輯思維能力在不斷提高,他們不僅僅滿足于老師所教授的知識(shí),他們更希望通過(guò)自己的能力來(lái)得到證實(shí)。在本次活動(dòng)中,他們對(duì)操作比較感興趣,在活動(dòng)中,我深切地體會(huì)到:
一、教與學(xué)
我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班的實(shí)際情況,準(zhǔn)備了充分的操作材料,讓幼兒在多種活動(dòng)中,加深了對(duì)二次分類的認(rèn)識(shí),我們幼兒按物體的一個(gè)特征分類已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),但是今天的二次分類多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)還是有點(diǎn)挑戰(zhàn)的。我今天的重點(diǎn)主要是讓幼兒觀察分類底板,看標(biāo)記嘗試讓幼兒將圖形二次分類。本次活動(dòng)是開(kāi)放的練習(xí),我提供豐富的操作材料,為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式的練習(xí)提供條件。幼兒在動(dòng)手操作、擺弄材料的過(guò)程中,逐步體驗(yàn)抽象的分類概念。在幼兒操作過(guò)程中,我給幼兒充足的操作時(shí)間,讓每一位幼兒都能通過(guò)自己的操作、探索去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,最終達(dá)到正確掌握知識(shí)的目的。同伴間的討論,互相合作,能開(kāi)拓幼兒的'思維,促進(jìn)幼兒互相合作,互相學(xué)習(xí),也很好地提高了幼兒探索活動(dòng)的水平。
二、得與失
這次教學(xué)活動(dòng),能提起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣是我最大的收獲。《指南》中指出,“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力”。教師應(yīng)該做的就是在旁邊指導(dǎo)而不是在前面牽引,今天的活動(dòng)中,我以幼兒為主,讓孩子充滿興趣地完成學(xué)習(xí)任務(wù),在玩中認(rèn)真地學(xué),在學(xué)中快樂(lè)地玩,看著孩子臉上充滿“我會(huì)的”“我能行”的表情的時(shí)候,我非常欣慰。最后的練習(xí)環(huán)節(jié)有個(gè)別孩子還是沒(méi)有完成按標(biāo)記給圖形分類,我也沒(méi)有強(qiáng)求,在以后的區(qū)域活動(dòng)中,孩子可以慢慢練習(xí),逐步提高的。
本次教學(xué)活動(dòng),幼兒對(duì)圖形分類的理解給了我意想不到的驚喜,也給我留下了進(jìn)一步的思考:我們將如何數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓幼兒思維更開(kāi)闊更活躍地激發(fā)幼兒的內(nèi)在活動(dòng)機(jī)制,產(chǎn)生積極體驗(yàn),從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。
大班字寶寶教案(熱門20篇)篇三
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,在操作的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的合作精神。
圓形盤2個(gè),并分別記作1號(hào)、2號(hào);紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個(gè),各小組1份。布袋1個(gè)(內(nèi)附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個(gè))
一、識(shí)別物體讓幼兒觀察:小朋友們,你們的長(zhǎng)桌上都有什么呀?(兩個(gè)圓盤、正方形、圓形、三角形)讓幼兒分類數(shù)數(shù)(正方形:9個(gè)、圓形:9個(gè)、三角形:9個(gè);紅色:9個(gè)、黃色:9個(gè)、綠色:9個(gè))
二、提供分類標(biāo)準(zhǔn)教師手拿神秘布袋走向一名幼兒,讓他伸手去摸。例如:摸出一個(gè)紅色的正方形。問(wèn):這是什么顏色?(紅色)隨及,請(qǐng)全班小朋友以小組為單位,把所有紅色的圖形寶寶放到1號(hào)"家"里;又問(wèn):這是什么形狀?(正方形)請(qǐng)全班小朋友把1號(hào)"家"里的所有正方形寶寶放到2號(hào)"家"里。
三、比一比問(wèn):小朋友們,是2號(hào)"家"里的寶寶多,還是原來(lái)1號(hào)"家"里的寶寶多?(1號(hào));又問(wèn):為什么2號(hào)"家"的圖形寶寶沒(méi)有1號(hào)"家"里的多?(2號(hào)"家"里的寶寶是從1號(hào)"家"里拿出來(lái)的,1號(hào)"家"里還有圖形寶寶)
將幼兒分成小組,小組人數(shù)可視班內(nèi)小朋友人數(shù)而定;小組合作進(jìn)行分類時(shí),要鼓勵(lì)幼兒都投入,并在分好后請(qǐng)各組幼兒說(shuō)說(shuō)逐次分類的結(jié)果,并引導(dǎo)其說(shuō)出分類的原因。
興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),以游戲來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,從而提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動(dòng)手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),接著通過(guò)播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動(dòng)手操作中,將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。
總之,在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?dòng)的課堂,把各知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)用一系列的操作活動(dòng)串聯(lián)在一起,如:游戲“看一看、摸一摸、找一找”,使幼兒動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),讓幼兒在實(shí)際參與動(dòng)手操作、合作實(shí)踐、親身經(jīng)歷的過(guò)程中全身心地參與教學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)有趣的圖形。
大班字寶寶教案(熱門20篇)篇四
在“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開(kāi)展的過(guò)程中,我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)ji場(chǎng),回來(lái)之后,他們的話題經(jīng)常圍繞著ji媽媽、小雞、ji蛋寶寶等內(nèi)容。進(jìn)午餐的時(shí)候,吃到鵪鶉蛋,他們會(huì)說(shuō)“我吃到一個(gè)小雞蛋寶寶”;西紅柿蛋湯,他們又會(huì)說(shuō)“這是ji蛋寶寶做的”……聯(lián)系到,平時(shí)幼兒看書(shū)時(shí)無(wú)論看到什么蛋,都說(shuō)是ji蛋,于是就產(chǎn)生了開(kāi)展這一主題活動(dòng)的想法。
1、引導(dǎo)幼兒知道鵝蛋、ji蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的大小、顏色不一樣。
2、樂(lè)意與老師、同伴交往。
3、初步感受幫助別人是快樂(lè)的。
雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片,ji蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋個(gè)若干個(gè)(包括圖片、實(shí)物)。
(一)出示一個(gè)蛋,引出主題。
(1)鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)枂?wèn)客人老師:客人老師,這是您丟的.蛋嗎?
(2)逐個(gè)詢問(wèn)ji媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽,讓幼兒通過(guò)觀察、比較,得出結(jié)果,到底是誰(shuí)生的蛋。
(三)幫更多的蛋寶寶找媽媽。
(1)幼兒可選擇實(shí)物的或圖片的蛋,然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。
大班字寶寶教案(熱門20篇)篇五
1、在觀察圖片的基礎(chǔ)上了解小豆子的成長(zhǎng)過(guò)程,知道小豆子的成長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、土壤、水等朋友的幫助。
2、在與同伴教師討論交流的過(guò)程中,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)幫助自己的朋友的感激之情。
3、能用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編故事,表現(xiàn)同伴之間互相幫助的'快樂(lè)。
幼兒用書(shū)、水彩筆、紙。
1.教師幼兒翻閱幼兒用書(shū),猜測(cè)故事內(nèi)容。提問(wèn):
a.書(shū)上畫(huà)的是誰(shuí)?
b.這是一個(gè)關(guān)于小豆子旅行的故事,這些小豆子究竟要到哪里去旅行呢?
c.他們會(huì)遇到好朋友嗎?
2.引導(dǎo)幼兒逐幅講述圖片內(nèi)容提問(wèn):
(1)小豆子到哪里去旅行呢?他遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?
(2)他看到太陽(yáng)公公會(huì)唱歌嗎?
(3)小豆子又遇到誰(shuí)了呢?它又會(huì)唱出什么好玩的聲音呢?
二、教師引導(dǎo)幼兒討論,知道小豆子的成長(zhǎng)離不開(kāi)大家的幫助的道理。
1.引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅圖,回憶小豆子的成長(zhǎng)過(guò)程,提問(wèn):
2.教師小結(jié):豆子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,遇到了太陽(yáng)公公,小河姐姐、白云阿姨還有大地媽媽。在大家的幫助下,小豆子就慢慢的長(zhǎng)高了,長(zhǎng)大了。最后就發(fā)芽了。
三、教師引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)的方法進(jìn)一步感受朋友之間互相幫助的樂(lè)趣。引導(dǎo)幼兒畫(huà)出小豆子新的旅行故事,提問(wèn):
1.小豆子還會(huì)遇到別的朋友嗎?
2.朋友們會(huì)幫助小豆子嗎?
3.小豆子看到新朋友們會(huì)唱好玩的歌嗎?
教師小結(jié):快拿起你的彩筆,帶小豆子去旅行吧!
大班字寶寶教案(熱門20篇)篇六
吃“粗糧”曾是許多中國(guó)老人記憶里抹不去的事兒。如今,極具營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的“粗糧”又成了現(xiàn)代中國(guó)人青睞的保健食品。
“粗糧”是相對(duì)大米、白面等“細(xì)糧”而言的一種稱呼,主要是指包括玉米、高梁、小米及各種豆類在內(nèi)的糧產(chǎn)品。由于其品種繁多,幼兒也缺乏這方面的感知經(jīng)驗(yàn),因此本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒初步感知一些粗糧品種的基本外部特征,了解它們的名稱;難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及合作能力。活動(dòng)的主要流程為:談話引題———觀察感知、表達(dá)交流———操作感知、體驗(yàn)合作———引向延伸。考慮到現(xiàn)在的大班幼兒已認(rèn)識(shí)了一些漢字,所以在活動(dòng)中我以圖案—文字—實(shí)物相對(duì)應(yīng)的`方式讓幼兒對(duì)幾種粗糧名稱的文字在視覺(jué)上進(jìn)行了感知,但我并不作明確的要求,只是作為一次在活動(dòng)中引發(fā)幼兒無(wú)意識(shí)記漢字的嘗試。對(duì)于這些粗糧的進(jìn)一步認(rèn)知目標(biāo),如植株的形態(tài)、產(chǎn)地等我覺(jué)得對(duì)幼兒的實(shí)際生活意義不大,可以放在以后的延伸活動(dòng)中稍作了解。
1、了解各種粗糧的名稱,感知它們基本的外形特征,并用清楚、正確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。
2、能主動(dòng)地參與粗糧的觀察與操作活動(dòng),合作地完成操作任務(wù)。
3、了解粗糧對(duì)人體健康的作用,懂得要愛(ài)惜糧食。
各種粗糧(玉米、高梁、小米等)的實(shí)物若干;粗糧寶寶大圖譜;各種粗糧食物若干;小框、小盆若干。
一、品嘗粗糧,談話引出主題——粗糧寶寶。
通過(guò)品嘗和談話讓幼兒知道糧食可以分成細(xì)糧和粗糧,并簡(jiǎn)單地介紹。
粗糧對(duì)人體健康的保健作用。
二、觀察粗糧寶寶,并用語(yǔ)言交流它們的基本特征及名稱。
1、幼兒以小組為單位進(jìn)行觀察和交流,教師巡回參與。
2、師幼集體交流,教師出示粗糧寶寶大圖譜,并根據(jù)幼兒的介紹順序,將相應(yīng)的袋裝粗糧寶寶貼到圖譜上,桌子上的幼兒將相應(yīng)的袋裝粗糧寶寶放進(jìn)中間的小框中。
3、找找這些粗糧寶寶長(zhǎng)得不一樣的地方。
4、豐富其它的粗糧品種,如紅薯、南瓜。
三、幼兒操作,進(jìn)一步感知粗糧寶寶的外部特征,嘗試合作地完成任務(wù)。
每張桌子上一盆放了混合了多種粗糧寶寶的小框,請(qǐng)幼兒合作地。
將它們分類,放到各自的小盆內(nèi),一盆放一種,以小組為單位進(jìn)行比賽,看哪一組分得又快又干凈,請(qǐng)優(yōu)勝組介紹合作經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友一起把粗糧寶寶的大圖譜貼到自然角里,以后和老師一起。
種一種,試一試。
大班字寶寶教案(熱門20篇)篇七
1、欣賞故事,了解故事的主要內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)蠶寶寶的外形特征及生活習(xí)性。
3、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。
4、養(yǎng)成對(duì)新事物的好奇心。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:簡(jiǎn)單了解蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)、電子課件,自備小盒子(可隨便放入東西)、ppt課件,貼紙。
教具及信息技術(shù)設(shè)備設(shè)置說(shuō)明:
教學(xué)用具:電子課件、ppt課件和幼兒用書(shū),小盒子。
本節(jié)課我充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,展示電子課件,ppt課件等信息。
活動(dòng)開(kāi)始的環(huán)節(jié)出示小盒子吸引幼兒注意力,引入課題;第二個(gè)活動(dòng)播放電子課件,揭曉答案;第三個(gè)環(huán)節(jié)展示ppt課件,了解生長(zhǎng)過(guò)程;第四個(gè)環(huán)節(jié)貼紙游戲,進(jìn)行排序。
一、出示盒子,猜猜盒內(nèi)物品。
師:(從身后拿出小盒子,展示給小朋友)孩子們,你們看看我手里拿的是什么?(盒子。)。
1、出示盒子,引發(fā)好奇。
師:你們想知道盒子里放的是什么嗎?(引導(dǎo)幼兒討論,激發(fā)幼兒的好奇心。)。
2、教師提問(wèn),引發(fā)下文。
師:故事中,菲兒也有個(gè)神秘的盒子,讓我們一起來(lái)看看菲兒的盒子里放的是什么吧。
小結(jié):讓我們一起來(lái)欣賞《神秘的鞋盒》這個(gè)故事吧!
二、欣賞動(dòng)畫(huà),揭曉盒內(nèi)答案。
1、欣賞課件,理解內(nèi)容。
師:故事中,菲兒抱著鞋盒走進(jìn)教室,卡卡以為鞋盒里裝的是什么呢?(小汽車)那鞋盒里裝的到底是什么呢?(蠶。)蠶寶寶是什么樣子的?(白色的毛毛蟲(chóng))蠶寶寶愛(ài)吃什么?(桑葉)。
2、教師提問(wèn),個(gè)幼回答。
小結(jié):原來(lái)菲兒帶來(lái)的是蠶寶寶,它最喜歡吃桑葉了。
三、同伴交流,了解蠶的變化。
師:孩子們,你們以前見(jiàn)過(guò)蠶寶寶嗎?蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程可豐富了,咱們來(lái)一起看一看吧!蠶寶寶是由什么變成的?(蠶卵)。
1、幼兒討論,蠶的變化。
師:蠶卵是什么樣子的?(黑黑的圓圓的)蠶卵孵出來(lái)的幼蠶像什么?(像小螞蟻一樣)叫蟻蠶。
2、師幼交流,深入了解。
師:它開(kāi)始吐絲做繭,繭是什么樣的?(白白的)做完繭之后它又有了哪些變化?(變成蛹)蛹是什么樣的?(棕色的橢圓形)最后又變成什么?(蛾)蛾是什么樣的?(白白的,像只白蝴蝶。)。
3、師幼探討,共同回憶。
師:孩子們,現(xiàn)在我們來(lái)一起回憶一下蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。
小結(jié):原來(lái)蠶的一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段。剛孵出來(lái)的幼蠶,身體很小,黑黑的,像小螞蟻一樣叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉,身體一次比一次變白、變大。最后,蠶開(kāi)始吐絲作繭,在繭里,蠶再蛻一次皮,變成蛹,由蛹變成蛾,最后咬破繭爬出來(lái)。變成蠶蛾,它是灰白色的,慢慢的蠶蛾長(zhǎng)大之后也會(huì)產(chǎn)卵。
四、貼紙游戲,排排生長(zhǎng)過(guò)程。
師:剛才我們了解了蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程,蠶寶寶長(zhǎng)大要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)階段?請(qǐng)你們拿出貼紙,按蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程,把正確的貼紙貼在相應(yīng)的位置吧。
1、發(fā)放貼紙,幼兒觀察。
2、幼兒動(dòng)手,教師指導(dǎo)。
小結(jié):你們貼的可真好,都貼對(duì)了,看來(lái)你們對(duì)蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程很感興趣。
五、肢體表現(xiàn),蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。
師:孩子們,咱們跟著音樂(lè)一起用動(dòng)作變現(xiàn)蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程,蠶卵用什么動(dòng)作表現(xiàn)?蟻蠶用什么動(dòng)作表現(xiàn)?蠶長(zhǎng)大了開(kāi)始吐絲作繭,用什么動(dòng)作表現(xiàn)?經(jīng)過(guò)蛻皮變成了蛹,用什么動(dòng)作表現(xiàn)?最后變成蛾怎么表現(xiàn)呢?咱們來(lái)一起跟隨音樂(lè)表演一個(gè)吧!
1、師幼嘗試,創(chuàng)編動(dòng)作。
2、跟隨音樂(lè),共同表演。
小結(jié):孩子們,你們的動(dòng)作表現(xiàn)力可真強(qiáng),創(chuàng)編的動(dòng)作既生動(dòng)又形象,都可以當(dāng)小演員啦,你們可真棒!
在區(qū)域活動(dòng)中,幼兒根據(jù)蠶的不同生長(zhǎng)階段進(jìn)行排序。
附故事:《神秘的鞋盒》。
菲兒早早地來(lái)到了幼兒園,她手里抱著一個(gè)鞋盒,很神秘地走進(jìn)了教室。“咦?菲兒,你的鞋盒里裝了什么呀?”山羊老師疑惑地問(wèn)。“噓!山羊老師,這是秘密,等其他小朋友來(lái)了我再告訴你。”菲兒輕輕地說(shuō)。第二個(gè)來(lái)到幼兒園的是卡卡,他一走進(jìn)教室就被菲兒手上的鞋盒吸引住了。“菲兒,菲兒,這里面是什么呀?”卡卡指著鞋盒好奇地問(wèn)。“你過(guò)來(lái)!”菲兒招手讓卡卡過(guò)來(lái),“你從這個(gè)小洞往里面看。”菲兒神秘地說(shuō)。卡卡的眼睛都亮了,他瞪大了眼睛往盒子里看,但什么都看不清楚。他問(wèn):“這是小汽車玩具嗎?”“不是哦!”菲兒神秘地說(shuō)。過(guò)了一會(huì)兒,班里的小朋友都來(lái)了,大家圍著菲兒看她的鞋盒。
鞋盒里到底裝了什么呢?這時(shí),山羊老師走了過(guò)來(lái),對(duì)菲兒說(shuō):“菲兒,你來(lái)告訴大家鞋盒里的秘密吧!”菲兒說(shuō):“好的,請(qǐng)看!”她邊說(shuō)邊把鞋盒小心翼翼地打開(kāi)。大家都伸長(zhǎng)了脖子往里面看,卡卡急得都跳起來(lái)了。“哇,是蠶寶寶!”熊小妹激動(dòng)地叫了起來(lái)。自從菲兒帶來(lái)了蠶寶寶,大家每天都來(lái)得很早。熊小弟和熊小妹、卡卡、聰聰都給蠶寶寶帶來(lái)了新鮮的桑葉。這個(gè)神秘鞋盒帶給大家的寶貝,真是太有趣了。
大班字寶寶教案(熱門20篇)篇八
1、積極思考,樂(lè)意參與創(chuàng)編故事的活動(dòng)。
2、能用較連貫、完整的語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)故事的理解。
3、通過(guò)欣賞童話故事,能夠理解故事內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體播放音樂(lè)自制圖片若干。
1、組織幼兒討論,引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師:小朋友們你們看誰(shuí)來(lái)啦?你們擁有過(guò)快樂(lè)嗎?怎么樣會(huì)讓你感到快樂(lè)?
教師出示自制圖片,提問(wèn):這只兔寶寶快樂(lè)嗎?你從哪里看出來(lái)的?
教師:那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兔寶寶為什么會(huì)悶悶不樂(lè)?
2、教師有表情地講述故事第一段,激發(fā)幼兒思考,大膽猜想故事內(nèi)容。
教師:兔寶寶開(kāi)始時(shí)總是不快樂(lè),后來(lái)他出去找快樂(lè)了,他找到快樂(lè)了嗎?
教師:誰(shuí)幫助他出了一個(gè)好主意?你猜一猜小貓咪出了一個(gè)怎樣的好主意?
3、教師有表情地將故事講完,通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
教師:兔寶寶找到快樂(lè)了嗎?他是怎樣找到快樂(lè)的?
教師:兔寶寶幫助了誰(shuí)?是怎么幫助的?
教師:為什么兔寶寶累的滿頭大汗,手弄臟了,胳膊累酸了,但心里卻很快樂(lè)?
4、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事,理解故事的主題。
教師:小貓咪的主意是什么?
教師:聽(tīng)了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?
5、喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),想出幫助兔兔找快樂(lè)的新方法。
教師:你有沒(méi)有像兔寶寶一樣的快樂(lè)?你能想出一個(gè)讓兔寶寶快樂(lè)的新方法嗎?
幼兒自由討論、講述,教師巡回傾聽(tīng)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的所思所想。
大班字寶寶教案(熱門20篇)篇九
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。3、培養(yǎng)關(guān)注生活的態(tài)度。
1、 三張白紙上分別畫(huà)好幾何圖形。2、 兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫(huà)有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。3、 用的幾何圖形一套(長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)
1、師:今天,齊請(qǐng)來(lái)了一些朋友要來(lái)我們班作客,它們是誰(shuí)呢?(師出示正方形、圓形) 問(wèn):正方形有什么特點(diǎn)? 圓形有什么特點(diǎn)?2、咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?原來(lái)今天它們要一起過(guò)生日。許多朋友要來(lái)祝賀。你們看!它們是誰(shuí)?(師分別出示長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)3、師:?jiǎn)眩∵@么多客人,你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友,那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來(lái)幫它找找。
1、捉迷藏三角形雖然沒(méi)有相象的朋友,但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。(1)找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。
1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái)。(1)變魔術(shù)(大圖形變小圖形)(2)問(wèn):你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?2、拼圖案師:你們變出這么多的圖形娃娃,今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫(huà)當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎?(1)拼貼(師巡回指導(dǎo))(2)說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
哎呀!天快黑了,正方形、圓形娃娃要回家了,我們趕快把禮物送給它們吧!
在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形,自愿組合幾何圖案。活動(dòng)反思: 大班綜合活動(dòng)《圖形寶寶》的設(shè)計(jì)思路是:大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合。活動(dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。
1、 注重各領(lǐng)域融合,互相滲透。
2、 教師關(guān)注幼兒的個(gè)體差異。如在請(qǐng)幼兒找圖形并進(jìn)行記錄時(shí)設(shè)計(jì)了不同類型的圖形。有簡(jiǎn)單的、有復(fù)雜的;有的事先畫(huà)出圖案中躲著的圖形讓幼兒找找有幾個(gè)、有的則讓幼兒自己找出圖形并數(shù)數(shù)有幾個(gè);最后讓幼兒用幾何圖形拼圖、組畫(huà)變化多,形象生動(dòng),容易滿足不同層次心理要求,使他們享受到表現(xiàn)自我能力的樂(lè)趣。
3、 課前知識(shí)準(zhǔn)備充分。活動(dòng)前我與幼兒一同認(rèn)識(shí)了許多含有幾何圖形的物品,幫助他們積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而本次活動(dòng)則是實(shí)現(xiàn)原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
4、 把幾何圖形與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合,讓感受到生活中處處有。
1、 活動(dòng)中過(guò)分地依賴于事先所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié),現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力不夠。
2、 教師引導(dǎo)不夠。幼兒的思維在不同程度上存在一定的局限性。如:聯(lián)系生活環(huán)節(jié)。讓幼兒從生活中尋找?guī)缀螆D形,教師的導(dǎo)語(yǔ)限制了幼兒的思維,以致于幼兒的回答局限于汽車上、窗戶上。可見(jiàn),的引導(dǎo)語(yǔ)必須有助于拓展幼兒的思維,這樣的回答情況才不會(huì)單一。
3、 生生互動(dòng)不夠。在幼兒找圖形環(huán)節(jié)時(shí),可以請(qǐng)幼兒互相來(lái)檢查、驗(yàn)證是否正確,這樣通過(guò)與同伴交流,不僅能提高幼兒之間的合作探究能力又能進(jìn)一步幫助幼兒辨別圖形。
大班字寶寶教案(熱門20篇)篇十
在二期課改全面鋪開(kāi)的今天,我園也一直在嘗試開(kāi)展“主題背景下的教學(xué)活動(dòng)”。本月我班的大主題是《我居住的地方》,作為新教師,我常常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題——如何將計(jì)算活動(dòng)與主題活動(dòng)以及嘗試教學(xué)法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
此外,根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識(shí)水平(因?yàn)槲野嘤變涸谛“鄷r(shí)對(duì)三種基本圖形已經(jīng)有了初步的了解,本學(xué)期開(kāi)學(xué)初又分別學(xué)習(xí)了橢圓形、梯形和半圓形等圖形,但對(duì)于如何通過(guò)這些圖形的各種特征對(duì)它們進(jìn)行分類還掌握得不夠。)于是我設(shè)計(jì)了這次“搬新家”的活動(dòng),旨在通過(guò)活動(dòng),讓幼兒在觀察、思考及動(dòng)手操作的過(guò)程中掌握對(duì)圖形按不同特征進(jìn)行分類的方法。
1、通過(guò)“為圖形搬家”的操作活動(dòng),讓幼兒探索按圖形片的顏色、形狀以及大小等特征進(jìn)行分類的方法。
2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。
圖形操作材料、自制房子若干,開(kāi)獎(jiǎng)箱,對(duì)獎(jiǎng)券
1、出示教具,導(dǎo)入活動(dòng):
(1)出示圖形寶寶引起幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
(2)幼兒初次嘗試,為圖形寶寶分家:
出示“新家”請(qǐng)幼兒根據(jù)要求為圖形寶寶搬家(按形狀不同分成正方形和圓形)
(3)檢驗(yàn)并討論:放得對(duì)不對(duì)?為什么這樣放?
小結(jié):可以根據(jù)圖形的形狀為他們分類。
2、幼兒再次嘗試:
(1)幼兒觀察其中一幢房子里的圖形寶寶一樣嗎?(不一樣)
什么地方不一樣?(顏色、大小)
小結(jié):圖形寶寶不僅可以根據(jù)形狀不同進(jìn)行分類,還可以根據(jù)顏色和大小的不同進(jìn)行分類。
(2)幼兒操作:幼兒4人一組,為圖形寶寶搬新家。
要求:小組成員經(jīng)過(guò)討論決定用一種方法為圖形分類。
(3)展示新家并討論:
幼兒將操作結(jié)果貼在畫(huà)板上,并說(shuō)說(shuō)你們是根據(jù)什么為圖形寶寶分家的。
(4)根據(jù)操作結(jié)果,請(qǐng)幼兒再次操作
a、如出現(xiàn)三種相同或三種不同的操作結(jié)果,則請(qǐng)幼兒進(jìn)行第二次操作。
b、如出現(xiàn)兩種相同、一種不同的操作結(jié)果,則請(qǐng)兩種相同結(jié)果中的其中一組進(jìn)行修改。
3、“開(kāi)獎(jiǎng)樂(lè)無(wú)窮”
(1)出示開(kāi)獎(jiǎng)箱,準(zhǔn)備進(jìn)行開(kāi)獎(jiǎng),告訴幼兒今天要和圖形寶寶一起玩開(kāi)獎(jiǎng)。
(2)出示圖形寶寶:
幼兒嘗試用“××顏色的××形”說(shuō)說(shuō)有哪些圖形寶寶?
(3)老師與幼兒一起為圖形寶寶編號(hào)。
(3)進(jìn)行開(kāi)獎(jiǎng):幼兒根據(jù)摸出的開(kāi)獎(jiǎng)球上的數(shù)字尋找與圖形
寶寶編號(hào)相同圖形片,并逐一粘貼在彩票的開(kāi)獎(jiǎng)區(qū)內(nèi)。
4、活動(dòng)結(jié)束:
師:今天我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家,還和圖形寶寶一起玩了開(kāi)獎(jiǎng),你們覺(jué)得開(kāi)心嗎?現(xiàn)在帶著你們的兌獎(jiǎng)卡跟著老師一起去拿獎(jiǎng)品吧!
大班字寶寶教案(熱門20篇)篇十一
1.進(jìn)一步掌握常見(jiàn)幾何圖形的特征,能用兩個(gè)及以上的圖形拼出新的圖形。
2.發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力,激發(fā)對(duì)圖形的濃厚興趣。
1.flash課件。
2.幼兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫(huà)有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。
3.用的幾何圖形一套(長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形)
一.興趣激發(fā):
1、提問(wèn):今天,顏老師請(qǐng)來(lái)了一些朋友來(lái)我們班作客,它們是誰(shuí)呢?(單擊興趣激發(fā)菜單,課件出示笑臉的正方形、圓形。)
2.提問(wèn):正方形有什么特點(diǎn)?圓形有什么特點(diǎn)?(單擊下一步,出示驗(yàn)證結(jié)果,正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊,四個(gè)相同的角,是方方正正的,而且露出了笑臉,圓形是由一條封閉的曲線圍成一個(gè)圓圓的形狀,也露出了笑臉。)
3.過(guò)渡;咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢?(單擊下一步,有許多好吃的、收到了許多禮物、有生日蛋糕等。小朋友們猜一猜。)原來(lái)今天它們要一起過(guò)生日。(課件里出示許多圖形寶寶)許多朋友要來(lái)祝賀。
4.找找:你們看!它們是誰(shuí)?(單擊找朋友,分別出示長(zhǎng)方形、梯形、三角形、半圓形、橢圓形)喲!這么多客人,你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些像呢?你們幫正方形娃娃找到了相像的朋友,那跟圓形相像的朋友在哪兒呢?我們也來(lái)幫它找找。
5.小結(jié):今天是正方形和圓形的生日,許多的圖形朋友來(lái)慶祝生日,小朋友們幫助它們找到了相似的圖形,正方形和長(zhǎng)方形、圓形和橢圓形。
二.興趣體驗(yàn):
(一)觀察探索
1.游戲:捉迷藏。三角形雖然沒(méi)有相像的朋友,但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
(1)找圖形(單擊觀察探索,課件出示一副由多種圖形組成的情景畫(huà)面)。
(2)提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。小朋友真能干,躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。
(3)說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?(課件里準(zhǔn)備一些常見(jiàn)圖形出現(xiàn)的場(chǎng)景或物品)
(二)趣味游戲
1.變魔術(shù)現(xiàn)在顏老師要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,用這些圖形變出許多新的圖形娃娃來(lái)。
(1)變魔術(shù)(單擊趣味游戲,課件中準(zhǔn)備許多不同的圖形可以拖拉的然后請(qǐng)一位或幾位幼兒到前面拼出新的圖形娃娃來(lái))
(2)問(wèn):你能告訴我你用什么圖形和什么圖形變成了什么新的圖形寶寶?
三.操作拼圖
1、剛才xxx小朋友和xxx小朋友分別用xx形和xx形拼出了新的圖形朋友,你們也想試一試嗎?顏老師還為你們準(zhǔn)備了許多不同的圖形,接下來(lái)就請(qǐng)你們用這些不同的圖形,拼出你們喜歡的東西。(單擊拼圖操作)
2.講解拼圖的要求,組織小朋友們進(jìn)行拼圖活動(dòng),并將拼的新圖形用相機(jī)拍下來(lái),放到電腦中。
四.活動(dòng)延伸
2.有的小朋友還想拼其他的圖形,老師在活動(dòng)區(qū)投放這些幾何圖形,小朋友們以后可以自愿組合拼出其他更多更漂亮的圖形。
大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合。活動(dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。
大班字寶寶教案(熱門20篇)篇十二
本活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问?引導(dǎo)幼兒利用袋子探索與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法,組織幼兒進(jìn)行一系列的跳、走、滾、爬等活動(dòng),充發(fā)揮了袋子這一運(yùn)動(dòng)器械的多功能性和可變性。幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗(yàn),而且發(fā)展了身體動(dòng)作及肢體的柔韌性、靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)了合作意識(shí)。
從組織形式來(lái)說(shuō),有自由探索活動(dòng)、分散活動(dòng)和集中活動(dòng),這三種組織形式既符合活動(dòng)內(nèi)容的需要,又符合幼兒發(fā)展的實(shí)際,從而合理科學(xué)的調(diào)節(jié)了運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,提高了體育鍛煉的實(shí)效性。
從活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō),我對(duì)整個(gè)過(guò)程是經(jīng)過(guò)周密考慮的:幼兒用袋子自由探索與動(dòng)物相關(guān)的各種玩法,這一環(huán)節(jié)既調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)了幼兒發(fā)散思維的能力又是后面“蠶寶寶長(zhǎng)大了”游戲的鋪墊;此外整個(gè)過(guò)程我安排了密度大一些,強(qiáng)度小一些的運(yùn)動(dòng)量,動(dòng)靜交替,體現(xiàn)了體育教學(xué)中循序漸進(jìn)的原則;在密度較大的自由探索后,及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)并,并回憶蠶的生長(zhǎng)過(guò)程,這既是對(duì)前面知識(shí)的總結(jié),又可以為游戲作鋪墊,還可以使幼兒稍作休息調(diào)節(jié)體能;設(shè)計(jì)蠶四次蛻皮的情節(jié)和蠶吃不同位置的桑葉,用以照顧幼兒存在的身體差異,達(dá)到區(qū)別對(duì)待的目的。
從實(shí)踐效果來(lái)說(shuō),本次活動(dòng),幼兒始終處于寬松自由的氛圍中,幼兒活動(dòng)積極,情緒高漲,活動(dòng)目標(biāo)較好的完成了,幼兒的合作意識(shí)也得到了較好的培養(yǎng)。
從我自身來(lái)說(shuō),我非常投入,也很有親和力;整個(gè)過(guò)程,我用自己的表現(xiàn)來(lái)感染孩子,鼓舞孩子。
大班字寶寶教案(熱門20篇)篇十三
1)進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
2)主動(dòng)學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的、易認(rèn)的漢字。
3)通過(guò)一些簡(jiǎn)單的識(shí)字游戲,提高細(xì)微觀察的能力。
2
大小字卡、單個(gè)字卡若干、水彩筆。
1)游戲“找朋友”。出示大字卡,學(xué)習(xí)從許多漢字中識(shí)別相同的漢字,請(qǐng)幼兒把相同的字用同一種顏色的筆圈起來(lái)。
2)游戲“添一筆”。出示小字卡,引導(dǎo)幼兒比較,想辦法在前一個(gè)漢字上添一筆使兩個(gè)漢字完全一樣。
3)字牌游戲。a、教師出示大字卡,幼兒迅速將與教師手中相同的字卡舉起來(lái)。b、教師出示字卡如跑、跳、大、小等,幼兒辨認(rèn)后根據(jù)字的內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作。c、看字說(shuō)話。出示一張漢字卡,幼兒用這個(gè)字說(shuō)一句話,如:跳————我會(huì)跳繩。
4)給漢字找家。集體認(rèn)讀漢字,請(qǐng)幼兒選自己認(rèn)識(shí)的字卡,分別貼到班里相應(yīng)的位置,潛移默化地鞏固幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。
制作漢字卡,請(qǐng)幼兒畫(huà)雞、鴨、貓、狗、豬、鳥(niǎo)等可愛(ài)的小動(dòng)物,教師配上字,然后做成卡,放到活動(dòng)區(qū)里,供幼兒游戲使用。
大班字寶寶教案(熱門20篇)篇十四
1、復(fù)習(xí)一至五單元部分字詞。
2、熟悉反義詞。
3、通過(guò)游戲,熟悉所學(xué)過(guò)的兒歌。
1、一至五單元部分字、詞。
2、十九組花形反義詞。
3、歌曲《小熊過(guò)橋》的歌詞句條。
4、小動(dòng)物頭飾若干。
5、剪輯錄制進(jìn)出場(chǎng)及活動(dòng)中的音樂(lè)。
游戲一:把字寶寶朋友介紹給小朋友
全體幼兒戴上小動(dòng)物頭飾在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)用跑跳步上場(chǎng),由老師扮演大象老師。
1、大象老師:“小動(dòng)物 們,今天是‘六·一’兒童節(jié),小朋友們和他們的字寶寶朋友玩得多開(kāi)心呀,我們?cè)诖笊掷镆舱J(rèn)識(shí)了好多字寶寶朋友,現(xiàn)在,我們就把我們的字寶寶朋友介紹給幼兒園的小朋友們好嗎”。
2、由大象老師手拿字卡,小動(dòng)物們用自己最好聽(tīng)的聲音大聲讀出來(lái)。
游戲二:找相反字寶寶
1、將幼兒分成a、b兩組,a組幼兒拿的字與b組幼兒拿的字意思相反。
2、大象老師:“其實(shí)我們的動(dòng)物不但認(rèn)識(shí)這么多字寶寶,我們還知道好多字寶寶的相反字呢。”
大班字寶寶教案(熱門20篇)篇十五
1、以游戲形式復(fù)習(xí)字卡,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和安全意識(shí)。
3、幼兒認(rèn)識(shí)“安”,“全”,理解安全的含義。
:培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和安全意識(shí)。
1、一個(gè)紙箱和磁鐵
2、字卡:“安”、“全”、“跳”、“爬”、“擠”、“推”
第一:課前游戲手指律動(dòng),第二:復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字寶寶,第三:學(xué)習(xí)新的漢字“安”,“全”講解字的拼音,結(jié)構(gòu),偏旁,組詞和筆順。
一、導(dǎo)入游戲—手指游戲(爸爸瞧媽媽看寶寶小手真好看,爸爸瞧媽媽看寶寶小手看不見(jiàn),寶寶小手去哪里了?藏起來(lái)了或者放在腳上了)
二、復(fù)習(xí)字卡游戲:(兩個(gè)小朋友一起玩,也可以小組玩游戲,一名學(xué)生擺出幾個(gè)字,先給小朋友認(rèn)一認(rèn),讀一讀。等讓其他小朋友閉上眼睛在隨意抽起一個(gè),讓同學(xué)回憶那一個(gè)字,猜出來(lái)了就是貓捉到老鼠了,把那個(gè)生字獎(jiǎng)給能回憶起來(lái)的同學(xué))
三、以“字寶寶來(lái)班內(nèi)做客”的形式引出課題。
出示“女”寶寶(師:今天幾個(gè)字寶寶來(lái)我們班做客,和我們做游戲,可是這個(gè)字寶寶特別愛(ài)漂亮,所以我們準(zhǔn)備了漂亮的小帽子,我們來(lái)給他戴上吧。)
2、出示“安”的部首,幼兒認(rèn)識(shí)“安”字。(師:字寶寶變成了一個(gè)新字,是什么?安)
3、請(qǐng)幼兒為字寶寶“安”組詞。(安全、安靜、公安、安排)
二、以變魔術(shù)的小游戲出示字寶寶“人”、“王”,認(rèn)識(shí)“全”。
1、引出字寶寶“人”、“王”。
(師:教師到黑板前做聽(tīng)的動(dòng)作:“小朋友,是誰(shuí)在叫我?哦,原來(lái)是字寶寶“人”等不及了,也想和我們做變魔術(shù)的游戲,小朋友閉上眼睛,我們看看是什么游戲?)
2、教師把“人”、“王”變成“全”,幼兒認(rèn)識(shí)“全”。
(師:原來(lái)是調(diào)皮的“人”字寶寶跳到了“王”身上了呢?全)
3、請(qǐng)幼兒為字寶寶“全”組詞。(安全、全部)三、結(jié)合實(shí)際讓幼兒理解“安全”的含義,并結(jié)合幼兒園實(shí)際在日常生活注意有危險(xiǎn)的地方,教會(huì)孩子們正確的玩,結(jié)合小朋友平時(shí)的一些行為、動(dòng)作讓幼兒理解“安全”是小朋友自己保護(hù)自己,不讓自己受傷。
(師:小朋友在幼兒園應(yīng)該么注意安全,保護(hù)自己不受傷?)
請(qǐng)幼兒結(jié)合教室內(nèi)和戶外活動(dòng)時(shí)的實(shí)際情況回答,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)教師加以補(bǔ)充、總結(jié)。
教室內(nèi):
1、電源:不能觸摸電源,防止發(fā)生生命危險(xiǎn)。
2、窗戶:不能爬到窗戶上,也不能往下跳,防止發(fā)生意外。
3、課桌椅:幼兒不能爬到桌子上往下跳,也不能推椅子,防止磕碰。
出示字卡:“爬”“跳”,請(qǐng)幼兒表演。
尖銳物品:不能玩鉛筆、剪刀等尖銳物品。
戶外活動(dòng):
1、站隊(duì):不推不擠,整整齊齊,下樓上樓時(shí)要靠右邊行。
2、游戲時(shí):遵守游戲規(guī)則,不亂跑。
3、玩滑梯:不推不擠,你先我后,不能爬,不能跳。
復(fù)習(xí)兒歌:《滑滑梯》:滑滑梯,滑滑梯,你先我后別著急。上去好像爬大山,爬了一級(jí)又一級(jí)。下來(lái)好像坐飛機(jī)。
四、活動(dòng)延伸:
大班字寶寶教案(熱門20篇)篇十六
1、幼兒能有感情的朗讀兒歌,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、幼兒熟練掌握漢字:珊瑚、石油、森林、蘑菇
詩(shī)歌大范例
一、請(qǐng)幼兒介紹自己的家。
"小朋友你們喜歡自己的家嗎?誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你的家在哪里?家里都有誰(shuí)?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)話,學(xué)習(xí)表達(dá)。
二、詩(shī)歌學(xué)習(xí)
1、教師出示詩(shī)歌圖片,請(qǐng)幼兒看一看。
提問(wèn):圖片上有什么?
珊瑚的家在哪里?(依次提問(wèn):大雨、石油、蘑菇、小朋友的家在哪里?)
2認(rèn)讀漢字。
教師出示字卡,教幼兒認(rèn)讀。再和幼兒一起看詩(shī)歌大范例,聽(tīng)磁帶大聲的朗讀"變變毛毛蟲(chóng)"的全部課文。重點(diǎn)朗讀本課,朗讀到"珊瑚"時(shí),請(qǐng)幼兒快速找出字卡中"珊瑚"一詞,其他漢字也是一樣。
三、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、教師同幼兒一起指字讀書(shū)。
2、在書(shū)中用筆把珊瑚、石油、蘑菇、小朋友同他們的家連一連。
活動(dòng)建議:
讓幼兒自己用"......是......的家"說(shuō)一句話,組成一首新的詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒做練習(xí),添畫(huà)"小蘑菇"。在田字格里寫畫(huà),是幼兒學(xué)習(xí)感受漢字間架結(jié)構(gòu)的第一步,一定要提示幼兒注意位置。
大班字寶寶教案(熱門20篇)篇十七
1.在認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形、三角形的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地組合圖形。
2.喜歡參加操作性活動(dòng),積極動(dòng)腦,大膽地發(fā)揮想象力。
精神準(zhǔn)備:幼兒會(huì)使用膠棒,對(duì)圖形比較熟悉。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長(zhǎng)方形、三角形若干)、圖畫(huà)紙、膠棒等。
一.以形式導(dǎo)入。放映幻燈片,復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
1、逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長(zhǎng)方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力,使幼兒對(duì)圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽(tīng)打下了良好的基礎(chǔ)。
2、教師提問(wèn):這是什么地方?看誰(shuí)來(lái)了?鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
3、圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長(zhǎng)方形、三角形逐個(gè)說(shuō))幻燈片緊密結(jié)合老師講的,幼兒邊聽(tīng)邊看,視聽(tīng)結(jié)合。幻燈片有效地幫助幼兒理解內(nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。
4、什么出現(xiàn)了?(小問(wèn)號(hào))它在問(wèn)什么呀?“小問(wèn)號(hào)”作為人物的出現(xiàn),符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn),激勵(lì)幼兒大膽想象。
二.幼兒獨(dú)立操作,創(chuàng)造性地拼擺圖形,教師個(gè)別指導(dǎo)。《綱要細(xì)則》中指出:“教師要支持、鼓勵(lì)兒童運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和解釋;”
1.老師:“小問(wèn)號(hào)要請(qǐng)?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥眩瑤椭鷪D形寶寶在一起變成更多的東西。”
2.幼兒獨(dú)立操作。教師觀察并問(wèn)問(wèn)幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺(jué)形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個(gè)別提問(wèn),有利于幫助孩子明確自己的想法,幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。
3.指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄
三.幼兒作品展示,演示老師的設(shè)計(jì)。
1.請(qǐng)幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西,并說(shuō)出用了什么形狀。《綱要細(xì)則》中指出:“幫助兒童歸納整理經(jīng)驗(yàn),得出結(jié)論促成新經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)。”
2.教師也將自己的創(chuàng)作用動(dòng)畫(huà)片的形式展示出來(lái)。
3.再次講《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為結(jié)局。
大班字寶寶教案(熱門20篇)篇十八
2.激發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;
2.糨糊、水彩筆或者油畫(huà)棒;
3.視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。
一、導(dǎo)入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍),我的手指彎一彎(彎彎彎彎彎),我的手指彈一彈(彈彈彈彈彈),我的小手放放好(放放放放好)。
二、視頻展示
幼兒:想
2.圖形創(chuàng)意畫(huà)展示師:好,小朋友,那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫(huà)的。來(lái),我們一起來(lái)看一看,小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒:小魚(yú)師:那小朋友和老師一想來(lái)看看小魚(yú)是用哪些圖片組成呢?幼兒:三角形和圓形。
師:小朋友們都非常的棒,回答的很好師:那我們一起來(lái)看看,三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒:小魚(yú)的身子和尾巴。
師:圓形寶寶變成了什么啊?幼兒:小魚(yú)的眼睛。
師:小朋友們真的太棒了,我們?cè)賮?lái)看一幅圖,哪個(gè)小朋友能告訴老師,你在圖片上看到了什么?幼兒:房子。
師:那哪個(gè)小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。
幼兒:三角形、正方形、長(zhǎng)方形師:我們班的小朋友都非常棒,也非常的聰明。
師:那我們一起來(lái)看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒:房頂。
師:長(zhǎng)方形寶寶變成了什么呀?幼兒:門。
師:正方形寶寶變成了什么呀?幼兒:房子的墻和窗戶。
3.小朋友自己動(dòng)手展示師:大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖。現(xiàn)在啊!老師想請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)跟老師一起制作一幅圖形畫(huà)。
讓兩個(gè)小朋友上來(lái)拼圖形。
三、自主設(shè)計(jì):我能行師:今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了一些圖形寶寶,等會(huì)老師發(fā)給你們,你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫(huà),小朋友們能做到嗎?幼兒:能。
1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊;
2.放音樂(lè)《形狀變變變》,在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,幼兒身主設(shè)計(jì),作畫(huà);
3.老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種漂亮的圖畫(huà);
4.對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品展示:我真棒
1.評(píng)出優(yōu)秀作品。
2.表?yè)P(yáng)作出優(yōu)秀作品的小朋友
五、活動(dòng)延伸
1.通過(guò)復(fù)習(xí),小朋友鞏固及認(rèn)識(shí)了基本的圖形寶寶,掌握了一定的圖形知識(shí)。
2.通過(guò)組圖活動(dòng),小朋友們提高了動(dòng)手能力,而且啟發(fā)了小朋友的想象能力,培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。
3.通過(guò)創(chuàng)意大比拼,簡(jiǎn)單圖形的組合,下一節(jié)課,小朋友能拼出更復(fù)雜的更漂亮的圖片來(lái)
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng),幼兒掌握了不同平面圖形的特征,并能說(shuō)出相應(yīng)的圖形名稱,能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。再通過(guò)自己動(dòng)手拼圖,更加進(jìn)一步掌握了圖形的特征。
活動(dòng)過(guò)程中,老師先出示不同的圖形,讓幼兒辨認(rèn)小結(jié)不同的圖形特征,再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中辨認(rèn)計(jì)數(shù),最后又通過(guò)拼圖來(lái)進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的特征。整節(jié)課程,思路清晰,設(shè)計(jì)完整,氣氛活躍,效果較好。
但還有太多的不足之處:
1、ppt課件的制作不熟悉,方法老套。
2、語(yǔ)言不夠親切,缺乏親和力。
3、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)。
4、缺乏了鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言。
5、啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作練習(xí)之間沒(méi)有銜接的語(yǔ)言。
大班字寶寶教案(熱門20篇)篇十九
絢麗多彩的中國(guó)絲綢,一直為古今中外人們所贊頌。中國(guó)是最早發(fā)明養(yǎng)蠶的國(guó)家,蠶繭和生絲產(chǎn)量一直居世界各國(guó)之首。蠶絲業(yè)的發(fā)展,豐富了人們的生活,滲透到衣、食、住、行各個(gè)領(lǐng)域,形成浩瀚多彩的絲綢文化。我們?cè)O(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)“蠶”系列活動(dòng),目的是讓幼兒通過(guò)觀察蠶的生長(zhǎng)過(guò)程,了解絢麗璀璨的絲綢織物的由來(lái),激發(fā)他們的民族自豪感。
活動(dòng)一:種植角(非正規(guī)教學(xué)活動(dòng))。
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園種植園地內(nèi)的桑樹(shù)、蓖麻樹(shù)。
活動(dòng)二:飼養(yǎng)角(非正規(guī)教學(xué)活動(dòng))。
飼養(yǎng)桑蠶、蓖麻蠶,在老師的指導(dǎo)下,能有目的地持續(xù)觀察蠶的生長(zhǎng)過(guò)程,并重點(diǎn)觀察記錄蠶眠的情況。
蠶眠情況觀察表。
眠的次數(shù)眠的溫度眠的時(shí)間備注。
活動(dòng)三:認(rèn)識(shí)蠶寶寶(正規(guī)性教學(xué)活動(dòng))。
1、通過(guò)觀察、交流,初步了解兩種蠶的外形特征,在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒觀察的細(xì)致性和目的性。
活
1、在日常飼養(yǎng)、觀察蠶寶寶的過(guò)程中,已初步了解了兩種蠶各自愛(ài)吃的食物。
2、為每組準(zhǔn)備兩種蠶及相應(yīng)的桑葉。
3、介紹蠶的外形的錄像片。
一、觀察蠶寶寶,知道它們的名稱及主要特征。
1、分組觀察,找相同,然后播放錄像片。
小結(jié):蠶由頭和身體構(gòu)成,頭上有嘴和兩只小小的眼睛;身體圓長(zhǎng)而軟,有環(huán)節(jié);身體下面有許多對(duì)小腳,身體旁邊有氣孔,氣孔可以呼吸和散熱;尾部有小尖,叫尾角;會(huì)爬行。
2、找不同,把相同的蠶放在一個(gè)盤中。
小結(jié):灰白色的叫桑蠶,身上有黑點(diǎn)的叫蓖麻蠶。
二、它們愛(ài)吃什么。
1、幼兒動(dòng)手給兩種蠶喂食。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)桑蠶、蓖麻蠶各愛(ài)吃哪種樹(shù)葉。
觀看錄像片《野蠶》。
大班字寶寶教案(熱門20篇)篇二十
蠶是一種動(dòng)物,俗話說(shuō):“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,蠶的奉獻(xiàn)精神是歷來(lái)人們所歌頌的。蠶也是農(nóng)村孩子較熟悉的動(dòng)物。通過(guò)一次活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)蠶的認(rèn)識(shí),也對(duì)孩子進(jìn)行思想教育,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)!
1、激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒積極嘗試?yán)貌即_(kāi)展活動(dòng)的興趣,鍛煉動(dòng)作的靈敏性和身體的協(xié)調(diào)性。
2、套著布袋模仿蠶寶寶的活動(dòng),學(xué)習(xí)弓身爬、直身爬和團(tuán)身滾。
3、培養(yǎng)幼兒的自我調(diào)節(jié)、克服困難的態(tài)度和能力。
在模仿蠶寶寶的活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)弓身爬、直身爬和團(tuán)身滾動(dòng)作要領(lǐng),如何讓孩子具有自我調(diào)節(jié)能力以及克服困難的態(tài)度。
1、場(chǎng)景的布置。了解“蠶吃桑葉”—————“蠶吐絲”———————“蠶作繭”——————“蠶變飛蛾”的過(guò)程。
2、布袋人手一只。
3、音樂(lè)磁帶一盒。
4、小蠶圖片若干。桑葉若干。
1、熱身運(yùn)動(dòng)(播放音樂(lè)伴奏帶)。
師:讓我們跟著音樂(lè)伴奏做運(yùn)動(dòng)吧!
2、探索活動(dòng):自由玩布袋(布袋分散在四周)。
師:小朋友,你們看,地上有很多的布袋。
讓我們一起來(lái)玩一玩吧,玩的時(shí)候要注意安全。(提醒幼兒注意安全,并注意觀察幼兒玩袋的情況)。
師;小朋友玩的真不賴,現(xiàn)在讓我們回憶一下蠶變飛蛾的過(guò)程吧,(小朋友討論,接著鉆進(jìn)布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧!來(lái),變變變!(教師貼小蠶圖片在小朋友頭上)。
師:你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎?(教師示范爬行,幼兒集體在地上做蠶寶寶走路)。
(2)模仿“蠶吃桑葉”—“蠶吐絲”—“蠶作繭”——“蠶變飛蛾”。
a:師:蠶寶寶們爬了這么久,肚子一定餓了吧?看,那邊的樹(shù)上有桑葉,我們爬過(guò)去吃吧!(利用桑葉的不同位置,調(diào)節(jié)幼兒的活動(dòng)量,引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒吃較遠(yuǎn)的桑葉)。
b師:讓我來(lái)摸一模,蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好像聽(tīng)到有蠶寶寶在吐絲了。(幼兒慢慢的將身體收縮,鉆入布袋中,可反復(fù)多次)。
c、蠶寶寶吐了這么多絲,把自己也包在里面了。
d、師:蠶寶寶在里面睡著了,慢慢地變成了蛹,它在繭里滾來(lái)滾去。(幼兒將身體完全鉆入布袋中,縮成一團(tuán),練習(xí)團(tuán)身滾動(dòng))。
e、飛蛾終于嚼破繭,飛了出來(lái),一只又一只,都飛出來(lái)了。(幼兒模仿飛蛾的動(dòng)作,四散跑)。
4、放松游戲:布袋魔術(shù)。
師:好,我們用布袋再來(lái)變魔術(shù)吧!我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子(將布袋豎向?qū)φ郏缓笞兂梢粋€(gè)矮子(再將布袋橫向?qū)φ郏缓笤僮兊冒稽c(diǎn),成為一個(gè)小矮人(再將布袋橫向?qū)φ郏藭r(shí),布袋已經(jīng)被折疊好),現(xiàn)在,我們一起把這些小矮人送回家里去吧!
(拿著布袋走出場(chǎng)外,活動(dòng)結(jié)束)。
本次活動(dòng)是游戲活動(dòng)《布袋蠶寶寶》,通過(guò)這次教學(xué)目的是激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒積極嘗試?yán)貌即_(kāi)展活動(dòng)的興趣,鍛煉動(dòng)作的靈敏性和身體的協(xié)調(diào)性。套著布袋模仿蠶寶寶的活動(dòng),學(xué)習(xí)弓身爬、直身爬和團(tuán)身滾。培養(yǎng)幼兒的自我調(diào)節(jié)、克服困難的態(tài)度和能力。這次教學(xué)活動(dòng)受到老師們的認(rèn)可,但我在教學(xué)中總結(jié)了自己這次上課的成功于失敗在與以下幾個(gè)方面:
我覺(jué)得這次活動(dòng)做得較好的是:
一、課前準(zhǔn)備充分,對(duì)這次活動(dòng)我在課前做了充分的準(zhǔn)備無(wú)論是活動(dòng)的設(shè)計(jì),方法的選擇,教具的使用都做了詳細(xì)的準(zhǔn)備。
二、課堂組織較好,課堂結(jié)構(gòu)安排合理,能突出教學(xué)目標(biāo),達(dá)到預(yù)期的目的。
我覺(jué)得本次教學(xué)存在的不足方面:
一、這次活動(dòng)對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣安排的不巧妙,少數(shù)學(xué)生的積極性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。教學(xué)還沒(méi)有面向全體學(xué)生,今后一定要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,使課堂氣氛更加活躍。
二、針對(duì)教學(xué)的目標(biāo)中我覺(jué)得對(duì)孩子的思想教育還做得比較欠缺,我覺(jué)得通過(guò)活動(dòng)也得滲透孩子的思想教育也是重要的。
三、在做布袋游戲的動(dòng)作時(shí),教師示范了,但對(duì)孩子的動(dòng)作還做得不好,應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo),使孩子的動(dòng)作更加規(guī)范!
總之,我覺(jué)得這次活動(dòng)給我?guī)?lái)很多收獲,也給我?guī)?lái)許多的遺憾,我想在今后的教育中,不斷的提高自己,讓自己的教學(xué)專業(yè)更能得到提高!