通過參考范文范本，我們可以學習到優秀作品的結構和語言運用，從而提升自己的寫作能力。接下來是小編為大家搜集整理的一些范文范本，請大家參考借鑒。

藝術研究生論文（實用21篇）篇一

撰寫論文是檢驗研究生在校學習成果的重要措施，也是提高教學質量的重要環節。你想知道研究生論文。

評語。

怎么寫嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的研究生論文評語吧!

1.研究內容具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠。總體上符合。

畢業論文。

要求。

2.選題較具時代性和現實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專業要求來寫，充分體現出行政管理專業特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創新的東西還不多。總體上符合畢業論文要求。

3.研究-------為題，充分的體現時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結合起來。不足之處是部分論點的論據還缺乏說服力。

4.以-------為題進行研究。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先要調整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現專業特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。

5.本文以……為主題，重點探討……問題，選題基本符合行政管理專業范疇，充分體現出專業特色。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。

6.該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創的內容，少數觀點論證不深刻和全面。

7.本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的現實意義進行了分析，然后再對我國官員問責制的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現專業特色要求，符合行政管理專業培養要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。

8.論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點表達準確。作者比較很好的將行政管理專業基本原理知識與黨內監督實踐問題有機結合起來進行分析，并針對黨內監督的現實問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻資料與主題結合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力，總體上達到畢業論文要求，部分內容與主題結合的還不是很好，邏輯結構也存在一點小問題。總體上說，基本達到畢業論文的基本要求。

9.論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準確。作者比較很好的將行政管理專業基本原理知識與鄧小平關于行政改革的思想有機結合起來進行分析，格式基本規范，選題符合行政管理專業培養要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內容與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點小問題。總體上說，基本達到畢業論文的基本要求。

10.選題符合行政管理專業培養目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業知識。論文寫作態度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。

11.本文選題符合行政管理專業要求，又充分反映出社會現實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。

12.論文思路清晰，語句通順。能很好的調查--------存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業論文要求。

14.全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專業要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創新的內容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業論文要求。

15.研究內容具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠。總體上符合畢業論文要求。

1.該同學在設計過程中，多次與指導老師交流溝通，悉心聽取老師的建議，并把它融入到自己的作品創作中。整個過程均自主完成作品。作品整體效果較好，體現廣告主題要求。

2.該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結論和建議具有區域現實意義，建議推薦為校級優秀畢業論文。

3.論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。

4.論文結構完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規范。論文的選題很好，有創意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。

5.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的。

心得體會。

提出自己的看法言之成理。論述觀點正確材料比較充實敘述層次分明有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術規范。今后要進一步總結經驗對音樂教育模式進行比較這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿經過認真修改已經達到本科論文的要求。

6.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。

7.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。

8.該論文選題合理。區域經濟問題是經濟界研究的熱點，而農業經濟增長問題亦是當前討論的焦點，近幾年來國內外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學者對xx區域經濟問題做了較深入的研究，但對xx農業區域經濟及其增長問題的結合研究，尚未發現有專門的論述。如何認識xx農業區域經濟差距現狀及未來的走勢，促進農業經濟健康持續增長，是經濟現實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。

9.論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。

10.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。

11.結合數學知識用計算機技術來處理地質問題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創新。對快速傅里葉和小波變換圖的結果分析到位，處理結果良好，計算機基礎素養好。答辯中主要問題回答準確深入。論文中變換的指標若有對比會更好。

12.論文陳述清楚，講解簡單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規范。

13.答辯的準備工作充分，對老師的提問能詳實回答，并對設計過程中所遇困境能反復探討研究，找出更好的解決方法，專業技術比較好。若能結合專業改進使靜態的網頁成為動態的則更好，不足在于數據庫中表的描述方式不太對，望改進。

14.論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創新。

15.該生能在規定時間內陳述論文的主要內容，但答辯中回答問題不是很流暢，對設計的細節技術不太熟，回答問題不夠切題。

1.該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據學生反應及教師指導調整板書內容，教態自然，優秀穩劍批改作業仔細正確，并能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個教師應有的素質。經驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。通過與學生的接觸，對現今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助。

2.在做碩士論文期間，其積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其教學水平。同時他還具有較強的動手能力，并參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。

3.其在研究生階段的科研學習以及工作都是優秀出色的，相信這些經歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財富。希望其在以后的工作和學習中，將繼續保持并發揚嚴謹治學的作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。

4.該生在碩士研究生學習階段，思想上要求上進，認真學習，努力鉆研專業知識，畢業之際，回顧三年來的學習工作以及生活，做總結如下：

5.在碩士研究生學習階段，注重政治理論學習，關心國家大事，擁護黨的路線方針政策，時刻牢記擔負的社會責任，政治立場堅定。在專業課程學習上，認真學習了軟件工程的核心課程，所選課程全部達到國家要求。在科研實踐中，廣泛閱讀有關博士碩士論文和大量的外文文獻，實踐動手能力比較強，參與了導師多項課題的研究。在學習之余，該生注重個人綜合素質的提升，曾代表學院參加了武漢大學足球賽并獲得第一名的成績，平時也經常和同學一起參加課外活動，這些活動不僅鍛煉了身心，還加深了同學之間的友誼。相信這些經歷和積累都將成為胡光人生道路上的寶貴財富。在以后的工作和學習中，望該生繼續保持并發揚嚴謹治學的作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。

6.該學生在攻讀碩士研究生階段，學習認真刻苦，成績優異，掌握了儀器科學與技術領域的基本理論和專業知識，具備了較為完善的知識結構和理論水平，在理論研究與工程實踐中積極參與相關課題研究工作，能夠對項目中出現的問題和關鍵技術提出有效的解決辦法，具備較強的分析問題和解決問題的能力，反映了較高的業務素質和科研能力，具備從事電子科學領域的科研工作能力。

7.本文立意新穎。全文以-------為線索，結合各地的準規較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現行政管理專業特色，格式規范。但創新點不夠。

8.本文符合專業要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國-------的進一步發展。全文首先-------的問題，然后分析--------的原因。在此基礎上又分析出相關的------。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。

9.論文思路清晰，語句通順。能很好的調查--------存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業論文要求。

10.全文以-------為題。重點探討出--------的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。

11.全文以-------為題。重點探討分析--------的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結構符合要求，邏輯結構嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數據來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業知識來分析--------，但不足之處主要是語言不是很精煉。

12.該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以--------為例，重點探討--------。該文選題符合行政管理專業要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規范，能較好的將行政管理專業知識運用來分析現實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分。總體上符合畢業論文要求。

13.該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系緊密，觀點表述準確，論證內容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創的內容。

14.本文以--------為題，重點探討--------。選題符合符合行政管理專業培養目標目標與專業特色，而且選題具有很強的針對性和現實意義。文章結構安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業基本知識原來來分析行政-------，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創新點不夠。總體上符合畢業論文要求。

15.全文以-------為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業知識原理與社會現實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業培養目標要求。但創新點不夠。

16.本文以--------為題，首先對---------的論述，然后在重點分析-------的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業要求，文章結構科學合理，文章觀點表達準確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。

17.該文以--------為主題，充分體現出時代性和現實的社會價值。全文分------個大部分。首先對-------進行了論述，然后重點分析---------。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業知識來分析解決--------問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業培養目標要求。

19.全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專業要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創新的內容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業論文要求。

藝術研究生論文（實用21篇）篇二

研究生教育是培養高級專門人才的最重要路徑之一。隨著我國的高等教育步入后大眾化時代，研究生教育實現了規模與質量的穩步增長，但隨之而來的問題也逐漸凸顯：研究生培養質量下降、就業率不高甚至由于心理問題輟學、自殺等教育管理方面的問題層出不窮。特別是科研功能的異化、招生培養制度的偏差以及科研評價考核的缺陷，要求我們必須從學術管理的視角出發，加強學術規范建設與學術道德教育，重視學術研究的價值重塑、招生與培養的策略調整。

一、質與量難以平衡：當前研究生教育管理的現狀分析。

研究生數量擴大，教育質量下降。國家統計局發布的《2014年國民經濟和社會發展統計公報》顯示，2014年我國教育科技和文化體育事業發展較快，普通本專科在校生達2547．7萬人。全年研究生招生62．1萬人，在學研究生184．8萬人，畢業生53．6萬人。研究生規模的擴大，必然會給教育管理工作增加困難。同時，在教育資源不增加的狀況下，研究生規模的膨脹，必然會使人均占有教育資源減少，從而直接影響研究生的教育質量。研究生生源構成復雜，群體結構多樣。目前，研究生群體除統招的全日制研究生外，還有全日制專業學位研究生、在職研究生，這使得研究生群體年齡呈多層次結構，有應屆畢業生，也有三四十歲的中青年。同時，由于個人的社會背景、工作經歷、婚姻狀況等因素各不相同，各人的求學目的也不相同，反映在學習態度上，個體差異很大。這些無疑給教育管理工作帶來很多不便之處。研究生就業形勢嚴峻，內外部壓力增大。近年來，研究生就業形勢不容樂觀。據武漢大學中國科學評價中心“中國研究生教育與學科專業評價”研究課題調查顯示，目前我國近50所高校的研究生招生規模每年都在增長，部分高校的研究生規模已經超過本科生。但從2009年至今，研究生的就業率卻連續多年低于本科生。可見，就業率與學歷高低的正相關關系正日益消減。研究生擴招所伴生的嚴峻就業形勢，使得高校和研究生個人所面臨的壓力也越來越大，畢業后能否找到合適的工作等現實問題讓他們深感不安。這種對就業前景的焦慮情緒，必然會導致自信心不足，甚至產生自卑心理。研究生的就業形勢嚴峻、心理壓力大，必然又會給管理工作帶來新的挑戰。

二、培養與需求相對錯位：當前研究生教育管理的問題解讀。

目前，研究生教育管理所呈現的問題主要有以下幾方面：管理過程行政色彩濃，缺乏學術管理的要素。目前，高校的研究生管理普遍采用“導師負責學術培養，行政管理人員負責教育管理”的模式。在培養過程中，行政管理人員往往好以行政化的理念對研究生進行教育管理，忽視了研究生的實際需求。加上有的管理人員知識結構不健全，或多或少缺乏本學科的相關專業知識以及純正的管理知識，從而影響了其主觀能動性的發揮。導師隊伍相對松散，教學管理存在漏洞。不可否認，大多數教師都是在自己的工作崗位上默默奉獻，但也有一部分教師，因為各種原因，教學過程中往往處于應付狀態，達不到應有的教學效果。同時，在課程考核中，由于學校往往要求教師不要為難學生，能放則放，這就使得教師在平時授課時沒有競爭性，從而也就沒有積極性。過程考核不嚴謹，學術評價缺失。當前我國高校普遍未建立有效的研究生培養過程監控（考核）體系，特別是對院、系研究生教育的學術評價缺失。從研究生的培養過程來看，負責培養的院系往往對研究生教育的自評與自我監控積極性不高，研究生的教育質量也因此難以保證。培養過程監控的缺乏直接導致不少高校研究生的學位論文質量令人擔憂，研究生論文的學術性、創新性降低，僅靠后期的專家外審等形式去保障論文質量往往顯得蒼白無力，過程與結果的學術評價亟須改進。教學模式單一，培養過程問題突出。目前，不少高校在研究生培養過程中問題頻發：研究生教學模式單一，缺乏研究生的探索性學習；教育理念不是以人為本，而是以知識傳授為主；教學方法與本科雷同，以教師為中心，教師當演員，學生當觀眾；課程體系不完備，導師個人的研究偏好多，學科領域內的前沿成果少，難以培養出研究生的學術探究精神……所有這些都制約了研究生創造力的發展，使研究生知識面狹窄，適應能力不強。

三、群體管理優化：學校研究生教育管理的宏觀變革。

從研究生培養目標中的學術性和創新性來看，學校首先要重視其學術性培養的群體性，從學校層面構建立體式的培養模式，同時，還要重視激發其個體的創新性，從培養理念、培養方式、評價體系等方面采取有效措施變革教育管理過程。優化資源配置，為研究生創造良好的學習條件。良好的軟硬件科研環境有利于研究生創新能力的提高。同時，學校還應出臺相關的機制來激發研究生學習的積極性和創造性，如開設學術沙龍，促進學術交流。經常開展學術活動有利于研究生掌握創新理論和方法，引導研究生大膽質疑、深刻思考，并且及時掌握學術前沿知識。對學習優秀、科研成果突出的研究生給予精神獎勵和物質獎勵，并且將研究生創新能力作為一項重要指標列入研究生綜合考核中，形成一種激勵創新、崇尚創新的環境和氛圍。改進課程管理，完善研究生考核評估機制。首先，建立任課教師資格認定。教師是文化知識的傳播者，對研究生教育質量有著重要的影響，因此，在選定研究生教師時必須要有嚴格的資格認定。研究生任課教師應該對教學工作有責任心、使命感，教學態度認真，能堅持開展與學科相關的活動等等。唯有如此，才具有研究生任課教師資格。其次，嚴格考核課程。目前，研究生考核流程簡單化，主要以完成本學科的一篇論文為主要考核項目，且考核結果往往是皆大歡喜。這種考核機制流于形式，有礙于研究生質量的提高。當然，不管采取何種考核方式，都應該有嚴格標準，并有相應的規范的成績管理制度與之配套。健全管理體制，加強管理人員隊伍建設。人是管理的核心，要使一個系統穩定且有活力，必須輸入動力，其中最重要的就是人的動力。研究生教育管理人員，必須是在思想覺悟、文化水平、工作作風和業務能力等方面都優秀的人員，這樣才能適應研究生管理工作。為此，有關部門應該做到：

（1）引進合格的、不同專業的復合型人才。

（2）對現有管理人員加以培養，提高他們的現代管理能力和計算機應用能力。

（3）要舉賢用能，知人善任，使每個人都明確權、責、利相一致的原則，賞罰分明。總之，研究生教育管理人員應該有強烈的責任感，同心協力，做好研究生管理工作。

四、個體引導創新：學校研究生教育管理的微觀調整。

加強研究生教育的`管理，不僅要優化各種資源，完善各種制度，改進課程管理，學生自身的素質提升也是非常重要的。研究生必須充分利用學校提供的一切條件和機會，不斷激發自身的主觀能動性，才能使研究生教育管理工作達到較高成效。發揮高校資源優勢，激發研究生學術創新意識。很多高校圖書館的資料和網絡數字資源都非常豐富，實驗室的設施也較為齊全，不少高校還經常邀請著名教授學者來校講學。這些都為研究生做研究提供了很好的平臺。所以研究生應該充分利用這些資源，大量閱讀本學科的文獻，掌握最前沿的知識；把握住每一個機會，并能積極主動交流。唯有如此，才能不斷拓寬自身的視野。不斷提高創新能力，培養個體開拓精神。創新能力是研究生教育的重要內容，研究生教育的本質是創新教育。研究生的培養不僅僅是為了最大限度地增長知識，更是為了掌握創造知識和創新技術的本領。2005年1月，教育部印發了《教育部關于實施研究生教育創新計劃，加強研究生創新能力培養，進一步提高培養質量的若干意見》。《意見》實施以來，已經取得了初步成效，但仍不十分明顯，很多研究生仍局限于課本的學習，缺少探索研究、開拓進取的創新精神，從而限制了自己的發展。作為新時期的研究生，應該把握住學校提供的一切資源，將科研與現實生活緊密聯系，強化創新能力，加快理論研究向科技成果的轉化。同時，積極參與各種社會實踐活動，在活動中不斷發現問題，解決問題，從而逐步提高自身的創新能力。注重心理健康維護，培養良好的心理素質。隨著社會政治、經濟、文化的快速發展，高等教育制度在進行改革的同時，研究生規模也不斷擴大，由此帶給研究生的競爭也日益激烈。不少研究生敏感、好勝，但心理承受能力差，遇到挫折往往會受到不良情緒的影響。因此，研究生應調整好自己的心態，提高自身的心理素質。首先，要正確認識和評價自己。當前不少研究生沒有準確的定位，要么好高騖遠，要么悲觀自守，這樣容易引起心理失衡，從而導致心理出現偏差。其次，要不斷完善自我。研究生在學習生活中要揚長避短，提高自身各方面的素質，以達到理想的自我境界。最后，要正確對待挫折。挫折無處不在，不能悲觀厭世，而要積極面對。隨著我國建設創新型國家和人力資源強國的進程不斷加快，研究生的培養質量必然也必須實現同步提升。所以，我們需要因勢利導、分層推進、多維變革，保障我國研究生教育管理工作的有序健康發展。

藝術研究生論文（實用21篇）篇三

根據國家統計局公布2012年的統計數字表明，到2012年，全國擁有設計藝術學和藝術設計碩士招生資格的高校有130多所，藝術類（其中包括藝術學、設計藝術學等）碩士研究生招生人數達16467人，在校生人數達46678人，而且辦學規模還在逐年擴大中。繼藝術設計類本科教育的爆炸式發展后迎來了研究生教育的后續性爆炸式發展。這種爆炸式發展從表面上看是市場經濟條件下設計人才需求增加的結果，其實背后所隱藏的是藝術設計類教育的低投入高回報（即學校投入支出相對較少，而收取的學費普遍較高）的利益驅使。這種以經濟利益為驅使的辦學方式，必然伴隨著太多不合理的成份，從招生生源到師資搭配再到人才評價等全過程中必然會暴露出諸多的問題。下面就以天津科技大學為例，對中國普通高校中藝術設計類研究生培養所隱藏的現實問題進行全方位的剖析。

天津科技大學前身為天津輕工業學院，成立于1958年，是當時中國最早的四所輕工院校之一，隸屬于當時的輕工部，1981年成為教育部首批批準的碩士學位授權點，1983年成為教育部第二批批準的博士學位授權點。19改為中央與地方共管，以天津市管理為主，是天津市重點建設的以工為主，工、理、文、經、管、法、藝等學科協調發展的多科性大學。年，經教育部批準，學校更名為天津科技大學。藝術設計學院成立于1985年，前身為工業藝術工程系，2002年升為藝術設計學院，學院擁有雄厚的師資力量，共有教師97人，其中教授14人，副教授25人。擁有藝術設計和設計藝術學兩個碩士學位點，現有在校碩士生200余人，是國內規模較大、專業設置較齊全、教學條件優越，集專業教學、創作設計、理論研究與社會實踐于一體的具有一定影響力的藝術設計學院。天津科技大學藝術設計學院從20開始招收第一屆設計藝術學碩士研究生開始，已經有了十年的研究生培養歷程，通過對這十年研究生培養過程的分析，揭示了中國現行研究生培養理念和體制下所存在的諸多有悖于國家教育部培養創新性高端藝術設計人才的實際問題。下面就從一切學校教育的兩大基本核心要素“學生和老師”為基點，探討一下其對當下中國普通高校藝術設計類研究生培養質量所產生不利影響。

一、學生生源問題。

藝術設計類招生生源問題是一個老生常談的問題，卻又無法繞開。全國藝術類招生從本科教育開始一直到研究生教育，生源問題始終是個復雜而又難以疏導的問題。從研究生層次招生來看，生源問題主要體現在專業素質、近親繁殖和男女生比例失調等方面，具體表現為：

1、專業素質偏低。

由中國特有的藝術設計類研究生招生體制所造成研究生生源質量問題直接從源頭制約了整個藝術設計類高端設計人才的培養。首先，影響最明顯的是國家外語政治統考，為了能通過國家的政治外語統考，大多數考研的學生從大三開始就拿出大量的時間和精力來學習外語和政治，而本科教育中真正深入本專業教育的階段恰恰正是在大三大四時期，大一大二不過是全面打基礎的階段。這也就直接導致了研究生生源的專業素質普遍較低的現象。引用南京師范大學美術教育研究所所長屠曙光對于這類研究生生源的稱謂就是“半成品”，最起碼在專業上是半成品。著名藝術家陳丹青辭職事件深刻說明了中國目前藝術設計類研究生教育在招生方面的問題缺陷。一味的強調對于外語政治的要求，而且全國統一劃線，不分學院專業，藝術設計類的考生外語和政治的錄取線和其它理工外語等專業一樣，這種取其短避其長的招生錄取體制扼殺了一批真正有藝術天賦和設計才華的人才進入研究生層次的學習，從而直接導致了藝術設計類研究生生源質量上的先天缺陷。其次，學校為了完成自己既定的招生計劃而自行降低專業錄取條件，在不能改變國家外語政治基本錄取分數線的前提下，降低了自主的專業成績要求來實現自己的招生計劃，沒有遵循寧缺毋濫的招生原則。再次，普通綜合院校的藝術設計學院不同于純藝術院校和全國知名院校的生源那么充足，研究生導師擔心招不到學生，在專業閱卷的時候判卷非常松，只要不是一點專業常識不懂的基本上都給合格或者較高的成績，就是為了防備那些通過國家外語政治考核的少數生源不至于栽倒在專業門檻，而讓自己顆粒無收招不到學生。對于導師而言，尤其是年輕的新導師，好不容易獲得帶研究生的資格卻招不到研究生是很沒面子的，另外很多院校也有規定如果某個導師連續幾年招不到學生就取消其帶研究生的資格，因而也就大大降低了對學生的專業要求，許多在專業上幾乎為初級水平的考生也能考中藝術學院的研究生，因而在研究生學生中會出現好多本科專業是學外語的或其它理科文科而非藝術設計專業的，生源的專業水平可想而知。以上幾方面的綜合因素共同導致了普通高校藝術設計類研究生生源的專業水平普遍較低的現象，出現了“專業不專”的“怪象”，也體現了藝術設計院校里專業領域“一流的本科，二流的碩士，三流的博士”的現狀。

2、近親繁殖問題。

近親繁殖問題也是影響藝術設計類研究生培養質量的一個重要因素。中國高校研究生近親繁殖現象比較普遍，尤其是藝術設計類研究生。由于藝術設計類專業的主觀性較強，不同于其它理工類專業的相對客觀。因此藝術設計風格多樣，不同的導師所喜好的藝術設計風格不盡相同，本校自己培養的學生比較了解導師的藝術設計風格，在專業考試的時候就占有比較大的優勢。所以許多學生都選擇報考自己的本科院校，選擇自己比較熟悉的導師。還有所高校都有許多推薦免試研究生，在學生生源組成中占有一定的比例。免試生再加上本校自己的考取的學生基本上占了研究生生源的絕大多數。以天津科技大學藝術設計學院近五年來的研究生生源來源為例，五年來共招收研究生191人，其中本校推薦免試39人，考取88人，合計127人，占比66.5%；外校考取64人，占比33.5%。本校推免生和本校自考生占了絕大多數，外校考取較少。

近親繁殖對于研究生學生的培養有利有弊，弊端主要體現為學生在經過本校四年的本科教育后，對于學校的環境，老師的執教風格等等早已了如指掌，這種先天的優越感往往會使學生喪失了陌生感和好奇心，而恰恰對于未知世界的陌生感和好奇心是一個人不斷勇攀高峰的動力所在，當陌生感和好奇心喪失的時候也就喪失了上進的動力與源泉。同時近親繁殖的學生也不利于藝術設計思維的拓展，思想上容易受學校傳統的禁錮而難以突破，不利于學生各方面能力的進一步提升。

3、性別上的“陰盛陽衰”

藝術設計類學生在性別上的“陰盛陽衰”在全國藝術設計類高校中是一個普遍現象，尤其是到了研究生層次更加明顯。從天津科技大學藝術設計學院近五年生源中男女生比例可以明顯的看到這種問題的嚴重性，五屆191名研究生中女生152名，占比79.5%，男生39名，占比只有21.5%，尤其是2012屆43名研究生中只有一名是男生，可謂是眾星捧月。拋開是否存在性別歧視問題不論，這種女多男少的現象對于我國藝術設計教育的發展有著深遠的影響。藝術設計專業本身的獨特性決定了這一行業自身的工作性質，一方面，藝術設計是以創新為首要目標的，這就要求藝術設計從業者要有較高的創新能力。通過國內外各種性別專項研究表明，男性在創新思維、創新意識、創新技能等方面要遠遠地高于女性。因此在創新方面要求較高的.行業里面，男性的比例要遠遠高于女性，比如，在工程師行業里，女性只占3.5%；世界著名物理學家中女性只占12%；而在歷年的自然科學諾貝爾獎獲得者中女性更是鳳毛麟角。因此，中國藝術設計類研究生中女性比例過高對于藝術設計類高端優秀設計人才的培養產生了很大的負面影響。另一方面，藝術設計類行業是一個相對艱苦的行業，經常會出現熬夜加班的現象，因此許多女性研究生畢業后很少選擇從事實際的藝術設計實踐工作，而是把擇業的方向轉向了教師或研究機構，而真正能在這一領域有所作為的男性研究生又較少，這也造成了藝術設計實踐領域高端人才的匱乏，導致了中國的藝術設計水平難以實現質的飛躍。因而也就缺乏原創性的優秀藝術設計作品來，只能是國外首創，我們來模仿與改良，永遠做“山寨”版。

藝術設計類研究生教育可以看作是精英教育，對師資要求相應的也比較高。師資問題也是中國藝術設計類研究生教育所面臨的主要問題之一，最明顯的問題體現在教師自身科研能力的欠缺和師生比失調方面，具體表現為：

1、導師自身的科研能力水平問題。

研究生教育實行的是導師制，導師的科研水平直接影響著所培養學生的研究能力。研究生導師資格對于普通教師而言不僅有著一定的利益關系，更重要的是一種身份名片。然而學校為了宣傳對外擁有多少研究生導師來提升學校形象對于研究生導師資格的評審條件過于寬松，這也就導致了研究生導師隊伍良莠不齊。從學歷上看，有很多研究生導師都是以本科學歷來帶研究生，雖然研究生導師的水平不能完全以學歷水平來衡量，但也從側面反映了目前研究生導師師資問題的缺陷。從科研水平與能力來看，研究生的專業教學往往采取的是課題制，這就要求導師必須有在研的較高水平的科研項目，讓學生得以參與科研，在科研實踐中鍛煉和提高自身的科研能力，而事實上許多導師自身尚沒有在研的課題，或者是以久未結題的陳年老科研項目為支撐，跟不上時代的步伐，或者以接工程項目的橫向科研為支撐。研究生師資方面所存在的局限性都不利于研究生教育的深入開展和提高。

2、師生比失調問題。

師生比例過大問題是中國高等教育普遍存在的問題，早在20國家教育部規定普通高校的師生比應該在1：16-1：18之間，而研究生的師生比應該在1：4左右才能較好地，也就是說對于研究生導師而言每一屆所帶研究生的合理人數應該為1-2名。當下國內研究生學習期限一般為三年，一個導師所帶在讀學生合理人數應該為1-6名。因為國內普通高校的研究生導師在帶研究生的同時還必須承擔大量的本科教學任務，研究生人數過多則根本無法顧及，教學質量難以保證。天津科技大學藝術設計學院為例，好多研究生導師所帶研究生的數量嚴重超標，其中有好幾位導師所帶在讀研究生的人數超過20人，一屆學生能招到10人，最多的玩具方向的某位導師2011屆、2012屆、2013屆三屆在校研究生多達28人，師生比甚至遠超本科生，這種嚴重失調的師生比例直接后果就是違背了藝術設計類學生尤其是研究生小班上課的原則，分配到每個研究生身上的時間和精力寥寥無幾，有的研究生三年內和導師見面不超過十次，在一起單獨談話的時間加起來也不過幾個小時的時間，，教學質量難以得到有效的保證。

學生和老師是任何學校教育的兩大絕對主體，從中國教育產業的立場來看，學生就屬于原材料，原材料材質的優劣對成品的影響起著決定性作用，因為再好的塑料也無法塑造出金屬的光澤來，因此對于學生生源的選擇極其重要。從藝術設計研究生培養來看，沒有好的學生生源就很難培養出出類拔萃的優秀藝術設計人才來，也就很難把中國的藝術設計水平提高到一個相對較高的層次。這就要求在生源選擇上要以專業為選拔人才的核心，兼顧人才交叉流動以及男女生比例的協調。而對于老師而言，屬于產品加工塑造者，一塊好的原材料能否雕琢成一件完美的藝術品完全取決于雕刻者雕刻水平和投入的精力。因此，提高藝術設計類研究生導師的專業技術技能和科研水平，適當控制好所帶研究生的數量是提高藝術設計類研究生教學質量的重要條件。

藝術研究生論文（實用21篇）篇四

第一，保障研究生招生工作質量。在研究生招生過程中，應注重對考生創新能力的考察，高校在研究生復試過程中，應注重考察其創新能力和邏輯思維能力，更深層次挖掘考生潛力，進而為研究生質量提供保障。

第二，導師在制定實踐計劃時，應以研究生培養目標為基礎，導師除了傳授給學生專業知識，還要給學生講解專業發展趨勢，確保學生能夠了解專業發展方向，明確學習目標。

第三，高校研究生教育管理人員應加強對研究生心理的研究，可以在校內建立心理咨詢機構，免費為研究生進行心理輔導，解決其心理問題，進而為研究生的心理健康提供保障。

4.2研究生輔導員不斷提升自身素質。

一個優秀的輔導員需要具備良好的管理能力、崇高的思想素質、飽滿的工作熱情、先進的教育理念、負責的管理態度、良好的心理素質以及端正的工作態度，因此，研究生輔導員應不斷提升自身素質，不僅要掌握先進的技術知識，還要掌握豐富的教育管理知識，進而提升自身威信，在研究生心中樹立高大形象。另外，高校應定期對研究生輔導員進行培訓，不斷提升輔導員的綜合素質，同時還可以開展實踐活動，在實踐中為輔導員專業素質提升夯實基礎。

4.3完善管理體制管理模式。

當前，一些高校在研究生教育管理工作中，仍采取單一的管理模式，這種管理模式能夠適應原來的管理需求，但是隨著高校研究生擴招，這種單一管理模式逐漸出現頹勢，因此，高校應采取學院與研究生主管部門共同管理的模式，以提升研究生教育管理效率。各大高校應根據研究生培養目標、研究生數量、研究生知識屬性、研究生培養方式、研究生研究方向以及研究生學習年限，合理制定管理體制和管理模式，有針對性地管理研究生，要充分體現高校研究生教育管理的靈活性。

4.4豐富研究生在校的文化生活。

當今社會，網絡已經滲透到人們生活的各個角落，研究生也不例外。因此，高校研究生教育管理人員應與時俱進，應用網絡工具，豐富研究生文化生活，更好地對研究生進行教育管理。例如教師可以借助微信、微博等新媒體開展校園文化活動，在活動中深入與學生交流，了解學生基本情況，進而豐富研究生在校的文化生活，更好地引導和幫助學生。

5結語。

總而言之，高校研究生教育管理工作是高校管理工作的重要組成部分，各大高校研究生教育管理者應深入分析研究生教育管理中存在的問題，不斷提升自身綜合素質，針對研究生教育管理存在的問題，制定針對性的應對措施，進而提升研究生管理教育水平，促使研究生水平不斷提升。

藝術研究生論文（實用21篇）篇五

摘要：隨著國家對教育事業的重視以及素質教育理念的實施,我國的研究生藝術教育體系已經基本完善,各地的藝術類研究生數量都有顯著增加,各個高校的藝術研究生質量也逐漸提升,使得更多的學生選擇繼續攻讀藝術類研究生。在這樣的趨勢下如何有效地保證每一個研究生都能學有所獲、學有所成成為了關鍵問題。研究生藝術教育質量體系要保證藝術教育的質量為核心,要以提高學生的綜合藝術素質為前提,合理、恰當地進行藝術教育質量體系的完善可以更好地保證研究生的藝術教育質量。本文就將基于研究生藝術教育質量當前存在的問題來探究完善研究生藝術教育質量體系的路徑。

隨著藝術教育事業的發展、信息技術以及網絡技術的普及、生活方式的多樣化、社會的經濟化,對新生代研究生藝術教育的要求就變得更高、更苛刻、更多樣化。因此,很多高校在如何理性面對當代研究生的藝術培養,培養適應社會發展的藝術方面面臨著巨大的機遇和挑戰。很多高校本身的師資力量缺乏、教育設施落后、科研經費不足等現象嚴重影響了研究生的成長和成才。此外,研究生階段的教育是高等教育中核心,在這個階段更多的是要培養學勇于創新、專注科研的精神。

原教育部部長陳至立同志說過這樣的一段話:“作為高層次人才,一要永遠充滿獲取新知識的渴望,并善于獲取知識,具有較寬廣的知識面。二要有提出問題和發現問題的能力。三要有強烈的創造欲望和激情。四要有科學研究的素質和創造型思維的能力。五要有腳踏實地、不畏艱難、勇于攀登的精神和嚴謹的學風。”這也是新時代研究生藝術教育應該解決的五個問題。我國的研究生藝術教育質量體系至少也應該要培養學生以上的教育精神。高校的藝術教育質量體系才體現出本研究工作的重要性,尋求藝術教育質量體系的完善方法才變得有意義。

近年來隨著高校研究生藝術教育規模的逐漸擴大,并且擴招的比例已經逐漸達到了44%或者更多,在這樣的擴招形勢下,高校的藝術教育質量體系就面臨著很多問題,這些問題具體表現如下。

在研究生的藝術質量管理方面,由于不同領域和專業生源的盲目擴招,通過藝術專業初試的研究生在復試中大部分不會被刷掉,即使復試被淘汰,同樣會通過調劑流入其他學校。其次,調劑的學生可能是跨了很大的維度,一方面他們對調劑的專業并無興趣,另一方面,藝術類研究生在今后的學習中基本從零開始。再者,部分學校的藝術相關硬件設施匱乏,以致學生無法進行基本的藝術科研工作,由于研究生的擴招,使得高校逐漸出現師資不足、硬件設施不足以及藝術教育和科研資金不足的情況,這些問題已經嚴重影響了當下研究生的藝術教育質量。

2.高校與地方缺少主體間性的互動。

當下提倡有藝術類研究生招生計劃的綜合類高校與地方之間的主體間性不是在主客二分的基礎上進行的主體構造和客體征服,而是主體間的互動共存,是自我主體與對象主體間的交往、對話。相比之下,如南京藝術學院、中央美術學院、中國美術學院等藝術類專業院校往往會受到一個地方的支持,能夠帶動地方經濟發展,能夠為一個地方培養更多的人才。但實際上很多高校與地方缺乏主體的互動和關照,以致高校為地方政府、研究部門等為主體的機構輸入的人才沒有帶動地方的經濟。因此,也就出現難以帶動地方的發展的現象,導致高校難以得到地方的經濟、政策上的支持,無法獲得更多的藝術教育資金和普惠性人才政策。

三、新時代下藝術類研究生師生體系自身系面臨的兩難抉擇。

1.藝術類研究生師生體系自身質量的下滑。

隨著高校藝術類研究生的擴招,很多藝術類研究生的科研和就業能力都大不如以前。其具備高水平、高素質,整體的能力在日益下滑,這就導致研究生在進行科研工作以及科研論文的寫作時面臨很大的困難。另外也會導致研究生藝術類專業人數有巨大的差別,造成師生數量上的不搭配。如藝術學科的研究生導師方面還存在眾多問題,這已經不單單是表現在師資自身的能力不足上,還表現在師生分布不均,存在一個導師帶十幾個或者更多的學生,或者一個導師既要擔任教學工作還要做繁重的科研項目等問題,使教師對研究生的教育精力不足,嚴重影響研究生的藝術教育質量。

部分高校的藝術管理理念和力度還停留在過去未擴招的階段,難以滿足當下的研究生藝術教育需求。在參考其他實力較強的學校管理方式后,并沒有結合其自身的藝術特點和實際狀況,導致出現了一些與實際不相符合的藝術教育質量管理問題,嚴重阻礙了研究生的教育。這主要是對研究生藝術學科的規劃上,一個導師可能既屬于藝術學院,也可能同時屬于文學學院,這就導致一個教師要在兩個學院來回地跑,來回地進行藝術教育工作,這很難發揮出導師在研究生培養中的主導作用。

要完成新時代下研究生藝術教育質量體系的完善,必須要對當下的研究生藝術教育質量體系存在的問題進行分析,才能更好地對癥下藥,更好地對研究生藝術教育質量體系進行完善。上文中已經對當下研究生教育質量體系進行了較為全面的分析,接下來將針對這些問題給出完善研究生藝術教育質量體系的方法。

要完成對研究生藝術教育質量體系的完善就必須要建立一套完整的規章制度,這樣才能有效地保證研究生的教育管理工作有制度和理論的支撐,才有一個檢驗的藝術標準。所以高校應該根據《中華人民共和國學位條例》和《中華人民共和國學位條例實施暫行辦法》來分別制訂各個高校的研究生培養方案,以及研究生的藝術教育的相關規則制度。還應該對培養方案以及教學大綱等做細致的規劃,保證研究生的學習質量,使得研究生的藝術教育是與學生切實相符。高校應該對外部關于研究生藝術教育質量體系的評價和監督虛心接受和采納,以更好地發現研究生教育質量體系中存在的各種問題,然后進行有效的完善。加大對研究生教育管理以及教育管理實踐的改革力度,使各個高校更多地結合自身的實際情況,加強學校自身的管理和實踐,實現對研究生教育質量的有效管理,最終達到對研究生進行全面藝術培養的目標。

2.實行人性化的配套獎懲制度。

實行人性化的配套獎懲制度,這主要是表現為對研究生藝術教育質量方面進行有效的獎勵和懲罰,對高校中有效的研究生藝術教育要實行獎勵,這樣才能更好地調動學校各個職能部門和導師實現研究生教育的`激情,更能保證他們對研究生藝術教育質量的重視。對做得不好的方面要進行懲罰,比如對研究生教育工作懈怠的部門和導師進行通報批評等。其次,獎懲的措施也應該針對研究生來進行,注重調動研究生自身的學習積極性,對那些在科研上或者學習上取得重大成果的研究生進行物質和精神獎勵,設置配套的獎勵來調動學生的積極性,否則,就可能造成學生學習積極性日益下滑。需要注意的是,人性化獎懲的措施的前提是必須嚴格規范化,否則就將形同虛設,達不到相應的效果。

實現研究生的經濟獎勵,要充分地保證研究生的藝術教育資金才是重中之重,這樣才能夠保證各種教育工作有條不紊地進行,也能夠保證學生的科研進度。這樣再差的學生也能得到長足的鍛煉。高校研究生的藝術教育資金從哪里來,一方面可以從國家申請藝術基金,國家每年對研究生的教育投入成本是很大的。其次可以從地方財政上申請藝術資金,最后也可以從企業獲得資金,在資金得到保證的情況下,高校研究生的教育質量體系也將變得更加完善,研究生的能力也變得更加全面,高校的整體實力將會更上一層樓。如藝術產業參與與企業活動,這樣地方和企業就會更愿意投入資金,這是一個循環的過程。

4.重視研究生的藝術招生和分配管理工作。

研究生本身的能力因素也限制了研究生藝術教育質量體系的發展,那么高校應該對研究生的招生以及分配等工作進行有效的管理,這樣才能保證研究生的質量,盡管應該給每一個考上的研究生一個學習的機會,但是對于那些完全不適合藝術類的學生還是應該加以斟酌。高校應該對每一個專業的學生有定量的規劃,一旦達到標準過后就不能再招收該專業的學生。另外,對已經招收的研究生進行有機的統一分配,比如一個藝術學院里面可以實現研究生的平均分配,保證每一個導師帶的學生數量基本一致,確保研究生藝術教育工作的質量。

隨著高校藝術類研究生的擴招以來,部分高校的師資力量不足,使很多導師通常面臨著帶多個學生或者帶多個專業的學生,這使得導師無法適應研究生藝術教育質量所要求的精英化培養管理模式。因此,當下的綜合類高校,只有通過引進更多藝術人才,擴充師資隊伍,以應對解決研究生藝術教育質量體系的一個重要措施。同時,有效地實現對研究生藝術教育質量的監管,高校應該對研究生的學習和工作進行及時的考核,對學生的學習和生活所面臨的問題進行及時的總結,以保證對這些問題做出及時的整改,適應當下研究生的發展需要,更進一步地完善研究生教育質量體系的構建。

結語。

綜上所述,本文對研究生藝術教育質量體系當下存在的問題和完善策略進行了較為全面的分析。提倡從以上研究生藝術教育中存在的問題,理性分析中合理化解決,從上述的各個方面路徑來實現對研究生藝術教育質量體系的完善,從而更好地構建一個完整的研究生教育藝術質量體系,在新時期下為更好地培養研究生藝術綜合素質和綜合能力而添磚加瓦。

參考文獻。

[1]陳聞,王現彬,李久東.非全日制研究生教育質量保障體系的完善——基于全面質量管理的思考[j].廣西師范大學學報(哲學社會科學版),(06).

[2]高雪梅,于旭蓉,鄧長輝.地方農業院校研究生教育質量保證體系的研究與構建[j].高等農業教育,(05).

藝術研究生論文（實用21篇）篇六

答：研究生教育是高等教育的重要組成部分，承擔著培養高層次人才、創造高水平科研成果、提供高水平社會服務的重任。改革開放以來，我國研究生教育穩步發展，上世紀末進入快速發展軌道。，全國在讀研究生總數164.6萬人，位居世界前列，已成為研究生教育大國，基本實現了立足國內培養高層次人才的戰略目標。從教育層次看，在讀博士生27.1萬人，占16.5％；在讀碩士生137.5萬人，占83.5％。從學位類型看，博士生絕大部分為學術學位；碩士生中，學術學位占75.7％，專業學位占24.3％。從培養單位看，普通高校研究生人數占全國總數的96.5％，科研機構等其他培養單位研究生人數占3.5％。普通高校中，中央高校承擔了研究生培養的主要任務，在校生人數占全國在讀研究生總數的54.8％。

但總體上看，研究生教育還不能完全適應經濟社會發展的多樣化需求，培養質量與國際先進水平相比還有較大差距。研究生教育投入機制方面仍存在一些不容忽視的問題，如培養經費供需矛盾突出、成本分擔機制不夠健全、獎助政策體系不盡完善等。為貫徹落實黨的十八大精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（―）》（以下簡稱《教育規劃綱要》）有關部署，三部門從投入機制和深化改革兩個方面入手，努力實現研究生教育四個轉變：一是發展方式轉變，即從注重規模發展切實轉變為注重質量提升；二是類型結構轉變，即從以學術學位為主切實轉變為學術學位與專業學位協調發展；三是培養模式轉變，即從注重知識學習切實轉變為知識學習和能力培養并重；四是質量評價轉變，即從注重在學培養質量切實轉變為在學培養質量與職業發展質量并重。到20，基本建成規模結構適應需要、培養模式各具特色、整體質量不斷提升、拔尖創新人才不斷涌現的研究生教育體系。

答：此次出臺的政策措施包括完善財政撥款制度、完善獎助政策體系、建立健全收費制度三方面內容。

（一）完善財政撥款制度。針對目前存在的中央和地方撥款制度各異、撥款標準多年未變、撥款范圍僅限于國家計劃內的學術學位研究生、撥款方式單一等問題，《意見》提出了相關政策措施。在中央高校方面：一是擴大撥款范圍。從起，中央財政對中央高校所有納入全國研究生招生計劃的全日制研究生（委托培養研究生除外），安排生均綜合定額撥款。二是提高撥款標準。根據經濟發展水平、物價變動情況和財力狀況，建立撥款標準動態調整機制，逐步提高撥款水平。三是更加關注績效。中央財政根據研究生培養質量、科研水平等因素安排中央高校研究生教育績效撥款，由學校自主安排用于研究生培養。同時，《意見》要求各地參照這一模式，完善地方高校研究生教育撥款制度。

（二）完善獎助政策體系。目前，我國研究生國家資助政策的主體是普通獎學金，主要用于補助研究生基本生活支出。針對資助方式和經費來源較為單一、資助標準相對較低、各地情況各異等問題，《意見》提出，以財政投入為主，按規定統籌高校自籌經費、科研經費、助學貸款、社會捐助等資金，建立健全多元獎助政策體系。各項獎助政策的基本定位是：國家獎學金和學業獎學金注重獎優，激勵研究生潛心學習研究、積極進取；國家助學金、國家助學貸款等注重公平，資助研究生基本生活和學習費用；助研、助教、助管（以下簡稱“三助”）津貼注重酬勞，調動學生參與科學研究、教學實踐、管理工作的積極性。同時，《意見》還對加大校內資助力度、鼓勵捐資助學、吸引國外優秀留學生等提出了要求。

（三）建立健全收費制度。針對目前研究生收費與免費并存、成本分擔機制不健全等問題，《意見》提出，一是實行收費制度。從秋季學期起，按照“新生新辦法、老生老辦法”的原則，向所有納入全國研究生招生計劃的新入學研究生收取學費。二是合理確定收費標準。明確了研究生學費標準制定的基本原則和考慮因素，并對研究生學費標準作出了原則規定。三是加強收費管理。明確了研究生學費標準制定程序、學費收取方式、學費收入管理等要求。

總體上看，研究生教育投入機制的'完善和經費投入的增加，為研究生教育綜合改革提供了堅實的物質基礎和強有力的政策保障。

問：為什么要完善研究生收費制度？

答：我國普通高校各類本專科學生已在上世紀九十年代實行了收費制度，但研究生處于收費與免費并存的階段。按照《教育部國家發展改革委財政部關于進一步規范高校收費管理若干問題的通知》（教財〔〕2號），允許收取學費的研究生范圍僅包括專業學位研究生、在職攻讀學位研究生、申請學位的同等學力人員、示范性軟件學院工程碩士研究生、委托培養和自籌經費研究生、研究生課程進修班學生等。國家招生計劃內的學術學位研究生并不在收取學費范圍內。近年來一些高校在推進研究生培養機制改革過程中對收費問題進行了探索，但總體上我國研究生教育收費制度并不健全。

研究生教育屬于非義務教育，應實行以政府投入為主、受教育者合理分擔培養成本、多渠道籌措經費的投入機制。從國際經驗看，對研究生收取學費也是國際通行做法。我國研究生教育收費制度不健全，既不利于非義務教育成本分擔機制的建立，也阻礙了研究生獎助政策的完善和研究生財政撥款的增加，不利于激勵研究生珍惜機會潛心學習、促進研究生教育健康發展。為此，《教育規劃綱要》明確要求“建立健全研究生教育收費制度”。按照這一要求，《意見》提出，從20秋季學期起，按照“新生新辦法、老生老辦法”的原則，向所有納入全國研究生招生計劃的新入學研究生收取學費。

問：收費是否會增加研究生經濟負擔，從而影響家庭經濟困難研究生順利就學？

答：完善研究生教育投入機制的一系列政策措施是系統設計、有機銜接的，其根本目的是推動研究生教育綜合改革、提高我國研究生培養質量、服務于科教興國和人才強國戰略。在實行收費制度、健全成本分擔機制的同時，更加注重財政撥款制度和獎助政策體系的完善。政策措施實施后，研究生所獲資助總體上超過其應繳納的學費，資助水平得到提高。主要體現在：

（一）研究生學費標準適度從低確定。參照研究生培養實際情況和國際經驗，研究生學費標準實行適度從低確定，總體上按照碩士生高于本科生、博士生高于碩士生、不同專業有所差異的原則來把握。綜合考慮研究生經濟承受能力、現行本科生學費標準、部分中央高校試行研究生收費制度的情況，《意見》規定：現階段全日制學術學位研究生學費標準，原則上碩士生每生每年不超過8000元、博士生不超過10000元。全日制專業學位研究生以及其他已實行收費政策的研究生，暫執行現行收費政策。

（二）全面加大獎助力度。實行全面收費的同時，建立健全多元獎助政策體系，確保研究生特別是家庭經濟困難研究生順利完成學業。這一資助政策體系呈現四大特點：一是保障研究生基本生活。設立國家助學金，補助研究生基本生活費用，覆蓋納入全國研究生招生計劃的全日制研究生，而且資助標準明顯提高。二是加大對優秀研究生的激勵。設立國家獎學金，標準為博士生每生每年3萬元、碩士生2萬元。同時，設立學業獎學金，由學校組織實施。三是鼓勵研究生積極參與教學、科研、管理。高校按規定統籌多渠道資金，建立健全導師責任制和導師項目資助制，加大對“三助”崗位的津貼資助力度，根據研究生參與教學、科研、管理的實績給予相應資助。四是保證家庭經濟困難研究生就學。家庭經濟困難研究生除按規定享受上述政策外，《意見》還要求高校綜合采取減免學費、發放特殊困難補助、開辟入學“綠色通道”等方式，確保家庭經濟困難研究生就學。同時，提高研究生國家助學貸款最高限額，確保符合條件的研究生都可以申請并及時獲得國家助學貸款。

因此，完善研究生教育投入機制各項政策措施，從制度設計上可以保證研究生不因家庭經濟困難而失學，總體上不會增加研究生經濟負擔。

答：為確保完善研究生教育投入機制各項政策措施落實到位，《意見》對有關資金的落實作出了規定。

（一）完善財政撥款制度所需資金，按照現行高等學校管理體制和財政管理體制，由中央財政和地方財政按照高等學校隸屬關系分別落實。

（二）完善獎助政策體系所需資金，以財政投入為主，多種渠道籌集。從財政投入方面看：國家助學金所需資金根據高等學校隸屬關系，由中央財政和地方財政參照普通本專科生國家助學金分擔辦法共同承擔；研究生國家獎學金所需資金由中央財政全額承擔；學業獎學金根據高校隸屬關系，分別由中央財政和地方財政給予適當支持。

（三）研究生學費收入按規定納入財政專戶管理，實行“收支兩條線”，由高校統籌用于研究生教學、科研、改善待遇等方面。

問：提高研究生教育質量有哪些重要舉措？

答：在研究生教育綜合改革中，我們注重把《教育規劃綱要》的宏觀要求與改革微觀目標結合起來，把解決當前突出問題與樹立戰略理念結合起來，把提高整體質量與培養拔尖創新人才結合起來，特別強調舉措的系統性、針對性和操作性。除完善投入機制外，還將在改革招生選拔制度、創新人才培養模式、健全導師權責機制、改革評價監督機制、深化開放合作等方面采取措施，大力推進研究生教育綜合改革，突出創新和實踐能力培養，強化科教結合、產學結合，加快建設高層次人才培養體系，切實提高研究生教育質量。

藝術研究生論文（實用21篇）篇七

對于研究教育管理工作而言，不僅要做到管理系統的優化，還要做好管理人員的合理配置。因為管理工作是一種社會活動，管理對象中的各種不同情況和管理過程中各個不同環節，都需要管理人員去掌握研究，管理干部在這些活動中既是指揮者、組織者，又是具體實施者，所以管理人員的素質對于高效地實現研究生教育管理目標，具有決定性作用。具體來說，新形勢下我國做好研究生教育管理工作的對策應包括：

1健全管理體制，加強管理人才隊伍建設。人是管理的核心要素，要使一個系統穩定而又有活力，必須輸人動力，其中最重要的就是人的動力。因為，對人、財、物的管理都是要通過人去實現的，而對管理人員的管理關鍵是充分調動壘體人員的主觀能動性、積極性和創造性。要做到這一點，一是培養好，二是使用好。

研究生教育管理的人員，必須是在思想覺悟、文化水平、工作作風和業務能力等方面都是較好的人員，這樣才能適應這種機制靈活、內容復雜的高層次管理環境，才能隨時做出靈活的反應，使得這種高層次管理工作得以經常開展。為此，相關部門應該做到；第一，引進合格的'、不同專業的復合型人才。第二，對現有管理人員加以培養提高，組織他們學習現代管理的科學理論，學習計算機管理技術知識和技能，在實踐中不斷提高管理能力等。同時，對管理人員的任用應合理適當，利用每個管理人員的專業特長來積極發揮他們的智慧和才能。另外，還要舉賢用能。知人善任，使每個人都明確權，責、利相一致的原則，對每個人的工作賞罰分明，重在獎勵。關心每個人的工作、學習、生活．職務晉升及家庭、子女等問題，讓研究生管理部門的人員，都有主人翁的責任感和事業心，勁往一處使，形成合力，發揮管理的最大效益。

2協助研究生做好職業生涯規劃。擴招后，研究生就業競爭明顯加劇。職業前途成了所有研究生密切關注的問題。一方面，要讓研究生樹立正確的就業觀，人生價值觀；另一方面，通過對決定其職業生涯的主客觀因素的分析、總結和測定，確定研究生的事業奮斗目標，幫助研究生選擇實現這一事業目標的職業，從職業生涯規劃、求職禮儀與技巧、工作能力與拓展、自主創業等方面協助研究生高質量地擇業、就業和創業。

3建立一支高素質的、優秀的師資隊伍。這是擴招后研究生培養質量的更高效、更現實的根本保障之一。這一措施體現在兩方面：第一，實行嚴格的導師遴選制度和激勵機制。引人競爭機制，實行優勝劣汰的聘任制，打破導師終身制。導師要對研究生全面負責，做到責、權、利高度統一，在實施導師負責制的同時，輔之以導師集體指導制。要建立有效的激勵機制，增強對導師的吸引和凝聚力。第二，進一步加強對導師的職前培養和在崗培訓工作。把終身教育體系引人研究生導師隊伍建設當中，對研究生指導教師進行崗位培訓。學校可以聘請著名導師舉辦系列講座，使導師們認清他們的使命，從而在實踐中做到既關心研究生的學習，也關注研究生的日常生活和思想品德狀況，培養出合格的高級專門人才。

4注重日常管理，強化服務功能。為了使研究生能安心學習，研究生管理部門要充分發揮其管理和服務職能，為廣大研究生的學習、生活創造便利條件。主要從下面兩點抓起：第一，加強寢室設備的改善。第二，充分發揮研究生群體組織的作用，建立多種管理模式。首先，要重視并發揮黨組織、研究生會以及學生社團的作用，使研究生養成自我管理的習慣。其次，要提高學生的主動性和積極性，廣開渠道，使學生有機會表達自己的意見。再次，采用有效激勵的管理模式。

綜上所述，在研究生教育管理方面，只要我們充分調動一切積極因素，做到有效組織和剛性管理的有機結合，營造一個壘方位和諧的學習環境，給研究生提供一個寬松的學習與生活空間，不斷適應形勢發展的需求，就一定可以做好新形勢下的研究生教育管理工作。

藝術研究生論文（實用21篇）篇八

摘要：我國高校擴招以來，研究生教育已經進入了快速發展時期。基于現階段研究生管理工作現狀，應積極主動調整、改革管理體制與方法，創新管理模式，提高管理者的綜合素質，以適應新形勢發展的需要。

關鍵詞：研究生；管理；對策。

隨著研究生隊伍的迅速壯大，研究生管理和人才培養如何與時俱進、迎接挑戰，如何擺脫傳統思想和管理模式的束縛，如何定位研究生教育管理服務，這需要我們全面準確地把握社會變革的脈搏，認真研究和探索新形勢下研究生管理工作的特點和規律，積極開辟新途徑和積累新經驗。

一我國研究生教育管理的特點。

1學校對研究生教育管理實行校、院兩級管理體制，在明確分工的前提下，互相協調，互相促進。校、院兩級管理應體現簡政放權，責、權、利明確，減少中間重復環節，提高工作效率和工作質量。

2、各級管理均應嚴格執行國家和學校有關研究生教育的管理文件，依法治校，按章辦事。

3、研究生處代表學校對全校研究生教育實行統一管理，負責規劃學校研究生教育發展規模和速度，制定校級管理文件，檢查和評估研究生教育質量，協調各院工作；代表學校統一對外，負責接洽教育部、省教育廳等政府部門的業務工作。

4、各院(部)實行院級管理，在學校文件規定的權限內，負責本院研究生教育管理。在教育部、學校有關文件指導下，可自主決定本院研究生教育管理體制和管理文件。

5、各院(部)可積極與企業、事業單位洽談合作培養研究生事宜，積極發展橫向合作，擴大我校研究生教育的影響。若企業、事業單位與學校簽訂協議，須經研究生處同意。

6、院(部)級管理遇到無法自行解決的問題，或處理事務有爭議時，或者涉及到其他學院關系時應報研究生處審定并協調。

藝術研究生論文（實用21篇）篇九

有些學生不大愿意寫提綱，喜歡直接寫初稿。如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對于全文的論點、論據和論證步驟還是混亂的，那么編寫一個提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個方面：

第一，可以體現作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構成的寫作設計圖。其優點在于，使作者易于掌握論文結構的全局，層次清楚，重點明確，簡明扼要，一目了然。

第二，有利于論文前后呼應。有一個提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發，在檢驗每一個部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機組成部分，都能為展開論題服務。經過這樣的考慮和編寫，論文的結構才能統一而完整，很好地為表達論文的內容服務。

第三，有利于及時調整，避免大返工。在。

畢業論文。

的研究和寫作過程中，作者的思維活動是非常活躍的，一些不起眼的材料，從表面看來不相關的材料，經過熟悉和深思，常常會產生新的聯想或新的觀點，如果不認真編寫提綱，動起筆來就會被這種現象所干擾，不得不停下筆來重新思考，甚至推翻已寫的從頭來過;這樣，不僅增加了工作量，也會極大地影響寫作情緒。畢業論文提綱猶如工程的藍圖，只要動筆前把提綱考慮得周到嚴謹，多花點時間和力氣，搞得扎實一些，就能形成一個層次清楚、邏輯嚴密的論文框架，從而避免許多不必要的返工。另外，初寫論文的學生，如果把自己的思路先寫成提綱，再去請教他人，人家一看能懂，較易提出一些修改補充的意見，便于自己得到有效的指導。

編寫提綱的步驟可以是這樣：

(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要。

論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內容的提要。

(二)原稿紙頁數的分配。

寫好畢業論文的提要之后，要根據論文的內容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結論用1—2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3—4頁，第二項用4—5頁，第三項3—4頁，第四項6—7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。畢業論文的長短一般規定為5000—6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業論文也不宜過長，這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。

論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：

一、序論。

二、本論。

(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。

(二)目前建筑勞動力市場的基本現狀。

(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。

三、結論。

詳細提綱，是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準備了詳細提綱，那么，執筆時就能更順利。下面仍以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，介紹詳細提綱的寫法：

一、序論。

1.提出中心論題;。

2.說明寫作意圖。

二、本論。

(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。

1.市場經濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產生創造了宏觀環境;。

2.建筑產品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現實的要求;。

3.城鄉體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證;。

4.建筑勞動力市場的建立，是建筑行業用工特殊性的內在要求。

(二)目前建筑勞動力市場的基本現狀。

1.供大于求的買方市場;。

2.有市無場的隱形市場;。

3.易進難出的畸形市場;。

4.交易無序的自發市場。

(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。

1.統一思想認識，變自發交易為自覺調控;。

2.加快建章立制，變無序交易為規范交易;。

3.健全市場網絡，變隱形交易為有形交易;。

4.調整經營結構，變個別流動為隊伍流動;。

5.深化用工改革，變單向流動為雙向流動。

三、結論。

1.概述當前的建筑勞動力市場形勢和我們的任務;。

2.呼應開頭的序言。

上面所說的簡單提綱和詳細提綱都是論文的骨架和要點，選擇哪一種，要根據作者的需要。如果考慮周到，調查詳細，用簡單提綱問題不是很大;但如果考慮粗疏，調查不周，則必須用詳細提綱，否則，很難寫出合格的畢業論文。總之，在動手撰寫畢業’論文之前擬好提綱，寫起來就會方便得多。

如何落筆擬定畢業論文提綱呢?首先要把握擬定畢業論文提綱的原則，為此要掌握如下四個方面：

(一)要有全局觀念，從整體出發去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰當，篇幅的長短是否合適，每一部分能否為中心論點服務。比如有一篇論文論述企業深化改革與穩定是辯證統一的，作者以浙江××市某企業為例，說只要干部在改革中以身作則，與職工同甘共苦，可以取得多數職工的理解。從全局觀念分折，我們就可以發現這里只講了企業如何改革才能穩定，沒有論述通過深化改革，轉換企業經營機制，提高了企業經濟效益，職工收入增加，最終達到社會穩定。

(二)從中心論點出發，決定材料的取舍，把與主題無關或關系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，臺不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時刻牢記材料只是為形成自己論文的論點服務的，離開了這一點，無論是多少好的材料都必須舍得拋棄。

(三)要考慮各部分之間的邏輯關系。初學撰寫論文的人常犯的毛病，是論點和論據沒有必然聯系，有的只限于反復闡述論點，而缺乏切實有力的論據;有的材料一大堆，論點不明確;有的各部分之間沒有形成有機的邏輯關系，這樣的畢業論文都是不合乎要求的，這樣的畢業論文是沒有說服力的。為了有說服力，必須有虛有實，有論點有例證，理論和實際相結合，論證過程有嚴密的邏輯性，擬提綱時特別要注意這一點，檢查這一點。

1.先擬標題;。

2.寫出總論點;。

3.考慮全篇總的安排：從幾個方面，以什么順序來論述總論點，這是論文結構的骨架;。

5.依次考慮各個段的安排，把準備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用;。

6.全面檢查，作必要的增刪。

第一，編寫畢業論文提綱有兩種方法：一是標題式寫法。即用簡要的文字寫成標題，把這部分的內容概括出來。這種寫法簡明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。畢業論文提綱一般不能采用這種方法編寫.二是句子式寫法。即以一個能表達完整意思的句子形式把該部分內容概括出來。這種寫法具體而明確，別人看了也能明了，但費時費力。畢業論文的提綱編寫要交與指導教師閱讀，所以，要求采用這種編寫方法。

第二，提綱寫好后，還有一項很重要的工作不可疏忽，這就是提綱的推敲和修改，這種推敲和修改要把握如下幾點。一是推敲題目是否恰當，是否合適;二是推敲提綱的結構。先圍繞所要闡述的中心論點或者說明的主要議題，檢查劃分的部分、層次和段落是否可以充分說明問題，是否合乎道理;各層次、段落之間的聯系是否緊密，過渡是否自然。然后再進行客觀總體布局的檢查，再對每一層次中的論述秩序進行“微調”。

第三，畢業論文寫作一般要求提綱擬到以下層次。

在畢業論文中，最常見的安排層次的方式有三種：一是層進式，即論文的各層意思之間是層層推進的關系。各個分論點作為中心論點的論據，呈現出一種縱向聯系的層次關系。二是總分式，即采用“總題分述”的方式，先總括起來說，然后分開說;或者先分開說，最后再總結。三是并列式，即論文各層意思之間是并列關系，各分論點的段落相互平行，從各個不同的角度論證中心論點，各個分論點呈現出一種橫向的內在聯系。

正文中的各個層次如果用數字表示，一般要用不同類型或種類的數字。第一層次為：一、二、三、四、……;第二層次為：1、2、3、4……;第三層次為：(1)(2)(3)(4)……;第四層次一般用一是、二是、三是、四是……或首先、其次、再次、最后等序列詞，以標明幾層意思、幾個方面之間的聯系，或者用詞語的重復來表示思路的層次。

藝術研究生論文（實用21篇）篇十

近十年來，我國的研究生教育邁入了快車道。研究生招生數量的急速膨脹，將不可避免地影響甚至強烈沖擊著傳統的研究生教育管理體制和教育培養方法。研究生部(處)作為研究生教育管理的職能部門，負責研究生的招生、培養、學籍、論文、學位、德育和學生管理、導師管理、學科建設等工作以及受理在職人員申請學位工作。而部分中小規模研究生培養單位，由于研究生規模小，管理部門直接負責課程安排和直接管理學生，實際工作中，研究生部既是職能部門又是教學單位，囊括了相當于本科教育的教務處、學生處及部分院、系的職能。目前，我國各高校研究生的教育管理所呈現的問題主要有以下四點：

1管理意識較強，服務意識較弱。目前，我國各高校的研究生教育管理者的思想意識仍受傳統的管理體制和計劃經濟體制的影響，他們大多傳統管理意識較強，而與市場經濟相適應的現代服務意識薄弱。主要表現在：家長意識濃厚，凡事以領導者自居，對廣大研究生的要求視而不見，一切工作以對上級負責為標準等等。

2管理模式單一。高校一貫垂直的，自上而下的單一管理模式使研究生管理工作者滿足于應付上級布置的工作，疲于日常管理工作。難以有精力去思考如何增強管理的主動性、有效性。

3德育工作、后勤保障未完全納入學校統一的服務管理范圍，造成協調工作量大、工作效率低。隨著研究生規模的擴大，生源構成更加復雜，研究生德育工作亟待加強。而多數情況是學校召開的有關會議，研究生主管部門卻不能參加，學校和上級的一些學生思想政治工作的會議、文件精神不能很快傳達到研究生，這在一定程度上影響了研究生德育工作的開展。

4部分高校研究生的管理質量令人擔憂。學位論文是研究生教育的重要組成部分及研究生教育的總結性成果，其質量直接反映了研究生教育的水平。學位論文質量低下的原因是多方面的，生源優劣、課程設置、導師水平以及教學管理等因素都可能影響學位論文質量。盡管許多高校實行中期分流制度、研究生論文外審制度、答辯時要求先期發表論文若干篇，且對發表刊物有具體要求等，但缺乏可操作的有效考核辦法，常常出現無論證、無研討、無監督和無評估的“四無”狀態。

藝術研究生論文（實用21篇）篇十一

論文摘要：信息技術的應用使得電子商務獲得了巨大發展，同時，零售業作為直接與消費者交易的行業有連鎖發展的趨勢，而且在經濟發展中越來越重要。連鎖企業經營的優勢不在于數量的多少，而是企業本身是否實現了低成本的物流配送、管理體系是否完善。電子商務的應用對于提高連鎖零售企業的競爭力具有重要作用。

本文研究的目的就是了解我國連鎖零售企業當前應用電子商務的'現狀及存在問題,并改進實施策略,使電子商務在我國連鎖零售企業中起到積極的作用。

本文闡述了研究背景和現狀;論述了電子商務在國外連鎖零售企業應用的重要性;通過分析電子商務在國外連鎖零售企業中的應用，論述了我國電子商務在連鎖零售企業應用中的模式及存在的問題并且建立了電子商務應用效果評價模型，最后列舉了連鎖零售企業電子商務實例，并進行定量分析。

關鍵詞：連鎖零售企業電子商務物流配送效果評價模型。

目錄。

第一章緒論。

1.2研究現狀。

第二章連鎖零售企業電子商務概述及應用現狀。

2.1電子商務及連鎖零售簡介。

2.2電子商務與連鎖零售企業的關系。

2.2.1傳統零售業與電子商務的關系。

2.2.2現代零售業與電子商務的關系。

2.3國內外連鎖零售企業電子商務應用發展現狀。

總結：以上就是由精品學習網為您提供的研究生畢業論文提綱范文，希望給您帶來幫助!

文檔為doc格式。

藝術研究生論文（實用21篇）篇十二

本論文的完成首先要感謝我的導師余寧副教授，從論文的選題、框架的構思到成文，余老師一絲不茍，悉心指導，為我論文的順利完成付出了大量的心血。沒有余老師三年來對我學術上的指導以及在本人撰文過程中的幫助，很難想象我可以順利完成這個題目。余老師以其在電子商務領域的深入研究、敏銳的洞察力給我留下了深刻的印象。論文的寫作是我在課堂之外的又一次學習過程，這一切將使我終身受益。至此論文完成之際，謹向我的導師表示衷心地感謝和崇高的敬意!并對余老師三年來的學術上的指導以及生活上的關心表示衷心的感謝!

同時在此感謝幾年來所有給我上課的老師。他們在這三年中，言傳身教，無論在課堂，抑或在課余，我從他們身上都學到了很多的東西，讓我終身受益，我衷心感謝工商管理學院的各位老師，感謝他們在我三年的研究生學習過程中給予的教導和幫助!他們先進的思想、專業的精神和對科研的熱情將永遠激勵著我。

在此我還要感謝和我同窗三年的同學們，感謝他們在平日的共同研究中對我的幫助和啟發，感謝他們對我學習生活的關心和照顧!

最后要感謝我的父親和母親，是他們的愛給了我戰勝一切困難的勇氣，也是我完成論文的動力!感謝他們這些年對我的支持和鼓勵，使我的學業得以順利完成，再次感謝他們無私的付出!

碩士三年，我得到了很多人的幫助，也學到了人生中很多寶貴的東西，他們將是我一生最寶貴的財富。在此，謹向所有給予過鼓勵和支持的朋友們致以衷心的感謝，祝愿大家共同進步!

藝術研究生論文（實用21篇）篇十三

藝術類考研的科目有政治、外語和兩門專業課，不同學校不同專業不同方向所考專業課不同。

北京大學藝術學理論，考試科目為政治、英語一、美學與藝術學理論、藝術批評與文化產業理論。清華大學藝術學理論，藝術教育方向考試科目為政治、英語一、中西音樂史、藝術概論，美學與藝術評論方向考試科目為政治、英語一、藝術美學、中西文藝理論，設計藝術歷史與理論研究方向考試科目為政治、外語、中外工藝美術史及現代設計史、藝術概論，美術歷史與理論研究方向考試科目為政治、外語、中外美術史、藝術概論。

藝術類考生在考研之前，首先要確定報考院校專業以及方向，然后通過學校招生簡章及目錄了解具體考試科目。

1、初試。

初試的科目為政治理論、外國語、基礎課和專業基礎課，共4門，每門科目的考試時間為3小時。其中政治和外語由國家教育部統一命題，基礎課和專業基礎課由學校組織命題。具體專業課不同學校不同專業不同方向所考專業課不同。

北京大學藝術學理論，考試科目為政治、英語一、美學與藝術學理論、藝術批評與文化產業理論。

清華大學藝術學理論，藝術教育方向考試科目為政治、英語一、中西音樂史、藝術概論;美學與藝術評論方向考試科目為政治、英語一、藝術美學、中西文藝理論;設計藝術歷史與理論研究方向考試科目為政治、外語、中外工藝美術史及現代設計史、藝術概論，美術歷史與理論研究方向考試科目為政治、外語、中外美術史、藝術概論。

所以藝術類考生在考研之前，首先要確定報考院校專業以及方向，然后通過學校招生簡章及目錄了解具體考試科目。

2、復試。

復試一般為面試，但是各校還有加試的要求。比如，北京電影學院規定，以同等學力資格報考的考生，復試時需要加試兩門大學本科專業課程筆試;中央音樂學院則要求專科學歷者、成人高校應屆本科畢業生、所有報考音樂教育方向考生需要加試“視唱練耳”。

需要特別注意的是，各藝術類學校都要求考生全部來學校參加考試，這就不同于報考普通高校研究生的就近考試原則。藝術類研究生的復試不同于本科招生的復試，一般不要求考生展示藝術方面的特長，更側重的是對藝術理論知識的考查。

藝術研究生論文（實用21篇）篇十四

尊敬的招聘負責人：

您好!

衷心的感謝您在百忙之中翻閱我的這份材料，希望給我一個機會!

我是華北科技學院環境設計專業的應屆畢業生，即將踏入社會大學，心情是興奮而又傍徨。我渴望一個新的生活舞臺，找到一個適合自己并值得為其奉獻一切的工作單位并祝愿貴單位事業欣欣向榮，蒸蒸日上!前些天我看到了貴單位的招聘信息。我懷著對事業的執著追求，真誠地向您推薦自己。

在四年的大學生涯，我刻苦學習，力求上進，一直憑著“厚積薄發”準則為之奮斗，取得優異的成績，奠定了堅實的專業基礎，在學有余力的情況下，我閱讀了大量專業和課外書籍，使自己在縱向發展同時注重橫向的發展。不斷地完善充實自己，樹立正確的自我形象，并且取得了優異的成績。同時，我利用課余時間學習了很多軟件，努力提高自己的能力，為今后的工作打下堅實的基礎。

作為一名初出校門走向社會的學生，我認為我最缺乏的是豐富的社會實踐和工作經驗，這或許讓你猶豫不決，但我有著青年人的熱情和赤誠，有著兢兢業業的工作態度和集體合作精神，真心希望能加入貴公司，我愿與貴單位同甘共苦，共創未來!

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”在機遇與挑戰并存的新世紀，我有信心憑自己的能力為貴單位的事業添一份力量，希望貴單位可以成為那個可以實現自我價值的大舞臺，也希望為我自己贏得一片天空。過去并不代表未來，勤奮才是真實的內涵，在求學之路中養成積極樂觀，進取的品質和滿腔的熱情，使我有信心能很快勝任自己的本職工作，并且在實際中不斷學習，不斷完善自己。我堅信真誠加勤奮可以創造奇跡!

千里馬因伯樂而馳騁，我需要您的賞識和認可，如果你能給我一個機會，我會更加嚴格要求自己，以全新的面貌迎接輝煌的明天。

望貴單位能接收我，支持我，讓我加入你們的大家族，如我有幸成為貴單位的一員，將嚴格遵守單位的各項規章制度，發揮自己的聰明才智，開拓創新，創造業績，以報答貴單位對我的信任!

此致

敬禮!

求職人：xxx。

20xx年x月x日。

藝術研究生論文（實用21篇）篇十五

您好!

首先,真誠地感謝您從百忙之中抽出時間來看我的求職材料。

我叫xx，xx四川大學藝術學院環境藝術設計專業xx的本科畢業生。大學時期，我表現良好，專業知識扎實，每年均獲得過獎學金，且擁有多方面技能。熟悉計算機及各種辦公軟件和專業所需的軟件技能。

我能吃苦耐勞，具有較強的問題解決能力，人緣好，能很好的進行團隊合作。嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實，穩重，創新的性格。

更重要的是，本人對環境藝術設計有濃厚的興趣，我相信這個興趣能促進我以后的事業。同時我本著檢驗自我、鍛煉自我、展現自我的目的，我來了。也許我并不完美，但我很自信：望您能給我一次機會，我會盡我最大的努力讓您滿意。我將以自己的青春和智慧無悔地奉獻給貴單位。“敢于創新，勇于開拓”是我執著的追求。“天道酬勤”是我的人生信念。

收筆之際，鄭重地提一個小小的要求：無論您是否選擇我，尊敬的領導，希望您能夠接受我誠懇的謝意!

并祝貴公司更上一層樓!全體員工健康進步!

此致

敬禮!

求職人：xxx。

20xx年x月x日。

藝術研究生論文（實用21篇）篇十六

首先要感謝導師許鵬教授，論文定題到寫作定稿，傾注了許老師大量的心血。在我攻讀碩士研究生期間，深深受益于許老師的關心、愛護和諄諄教導。他作為老師，點撥迷津，讓人如沐春風;作為長輩，關懷備至，讓人感念至深。能師從許老師，我為自己感到慶幸。在此謹向許老師表示我最誠摯的敬意和感謝!

還要感謝李正輝副教授。李老師在論文的寫作中給予了許多指導與建議，謹在此表示衷心的感謝。

同時，我要感謝所有教導過我、關心過我的老師。特別是統計學院的宋光輝教授、胡宗義教授、朱慧明教授、王亞雄教授、曾昭法副教授、周四軍副教授、張立軍副教授、蔡曉春副教授、王瑛副教授、陳黎明副教授、譚德俊副教授、劉再華副教授、胡榮才副教授、馬守榮老師、譚朵朵老師、孔志周老師、任英華老師、倪青山老師。你們為我的學業傾注了大量心血，你們為人師表的風范令我敬仰，嚴謹治學的態度令我敬佩。還要感謝感謝劉志云老師、陳方軍老師、張芝元老師、夏浩老師和統計學院的其他各位老師對我的一貫幫助!

感謝一直關心與支持我的同學和朋友們!我的朋友，郭倩、符嫻、張一川，感謝你們的鼓勵和幫助。還要感謝的是我寢室的姐妹鄒琦、劉斌，師兄王毅以及統計學院xx級全體研究生同學。兩年來，我們朝夕相處，共同進步，感謝你們給予我的所有關心和幫助。同窗之誼，我將終生難忘!

在此要感謝我生活學習了六年的母校——湖南大學，母校給了我一個寬闊的學習的平臺，讓我不斷吸取新知，充實自己。

需要特別感謝的是我的父母。父母的養育之恩無以為報，他們是我十多年求學路上的堅強后盾，在我面臨人生選擇的迷茫之際，為我排憂解難，他們對我無私的愛與照顧是我不斷前進的動力。

藝術研究生論文（實用21篇）篇十七

不要過分夸大了計算機的作用。

信息技術的發展仍處于科學技術發展的初級階段，如同物理學牛頓出生之前夜。

大學計算機教育也應該始終貫穿“以人為本”的思想，永遠不要忘記計算機是“工具”，而我們培養的是“人”不是“工具”。

我們是可以將許多東西信息化、數字化，甚至靠數字化生存，但信息化、數字化的本質是“機械化”，永遠不要忘記這個世界最終是模擬的，不是數字的。

社會需求是我們生存之母，自主創新是我們發展之父!

“一切都要變”，這才是這個世界至死不變的規律和永恒主題。

兵無常法、藥無常味、水無常形。

增兵減灶可打勝仗，減兵增灶也未必不贏。

當許多教書和寫書的人被版本不斷更新的windows搞的筋疲力盡時，恐怕絕對沒有想到被迫降的美國偵察機上控制系統用的操作系統竟是dos。

觀念的創新是最大的創新，觀念的落后是最大的落后。

真正好的東西不一定能說的清楚(如幸福、人生、愛)，能說清楚的不一定是好東西(如黑客、計算機犯罪)。

藝術家常常將簡單的東西復雜化，非常復雜，這是藝術;科學家常常將復雜的東西簡單化，很不簡單，這是智慧。

要有特色——中國特色(“信息”——亻言自心)。

要注意積累!創新也需要積累、需要實踐，創新精神并不是一朝一夕就可以培養成的!

中國人非常重視純理論研究，如數理化，但我們沒有諾貝爾獎：而美國人重視應用研究，近30年來共出了幾十位諾貝爾獎得主和一百多位知識型的億萬富豪。

在計算機領域美國已獲霸主地位，我們為什么不可以從應用入手跨越式發展呢?

2002年暑期，全國高等院校計算機基礎教育研究會(譚浩強教授任會長)兩年一次的學術年會在蘭州舉行。

本人作為東道主院校在核心發言中發表了如下關于教改的觀點，這些觀點時至今日仍被許多高校計算機學院的院長和諸多出版社計算機分社的社長津津樂道：

計算機的生命在于應用!

我們正進行著一項“頂天立地”的偉業，這個“天”，是計算學科的理論;而“地”，就是信息技術的應用。

“天書”一樣的計算機科學理論，讓它腳踏實地落在“應用”這塊廣闊土地上，是我們計算機教育工作者神圣的職責。

素質不等于教育，教育不等于能力，能力不等于學歷，學歷不等于人才。

大學真正要教會學生的是學習的精神、學習能力、思維能力和創新能力。

學習應是超越課本知識的一個過程。

教師一定不能滿足當好一個照本宣科的“教書匠”就行了，而是首先要有自己的思考和思想追求，重要的不是他思考的結論正確與否，而是他在思考，他能夠思考。

中國的大學計算機基礎教育何時不再為微軟做義務操作培訓和免費廣告。

詩人陸游說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

我們也常想，我們現在在國內外發表的文章有人看嗎?我們自己學校的教授們看嗎?閉門造車多無用!國內高等教育處于“一流”水平的院校是否為中國高等教育的發展起到真正的引領和主導作用!

2006年11月27日，在“985工程”32所重點大學負責人參加的.高校服務地方發展工作會議上，教育部部長周濟說：“根基不牢，地動山搖”;“我們有些研究是上不著天、下不著地，漂浮在半空中，真是像毛主席形容的那樣頭重腳輕根底淺!”“很多論文是簡單重復的跟風研究，沒水平，也完全沒有現實意義”。

周濟反復強調，高校的工作就應該圍繞“頂天”、“立地”兩個關鍵詞做文章。

“頂天”和“立地”是一對辯證關系，可以互相轉化。

學科前沿的突破，可以帶來整個產業鏈的巨大變化，極大地促進生產力的釋放，然后自然能造福于全人類，這就是“頂天”。

反過來，“立地”的含義是，沒有哪種學術性工作比能夠服務國家利益、創造社會財富、給人民群眾物質文化生活帶來實惠更高尚的了，這種“立地”其實是最高宗旨，也是“頂天”。

部長的話贏得了廣泛支持。

在中國傳統文化中，經世致用是做學問的目標之一;而國際上通行的教育理念中，也把育人、科研、服務社會作為大學的三個必備功能。

不需要門門功課都要100分。

重要的是學習精神和學習能力!順利畢業只是最低要求，而與自己人生目標緊密的知識要加倍努力學習。

大學不是職業教育，所以課外知識的學習是必需的。

大學之病，其病在學。

教授之病，其病在教。

大學要教什么，怎么教?學生要學什么，怎么學?這才是提高教學質量的關鍵問題。

要培養學生成為科學精神和人文精神和諧發展的人。

自然科學與人文社會科學如同“車之兩輪、鳥之兩翼”，二者相輔相成，缺一不可。

同學是最好的參照物。

建立好和諧的同學關系就是建立有效工作團隊的實驗。

良好的同學關系有利于你今后的成功。

以上就是關于研究生畢業論文答辯后的總結發言的詳解，分享了這么多答辯后的總結技巧，是不是收獲頗多呢?小編在這里希望大家可以一切順利，取得成功。

藝術研究生論文（實用21篇）篇十八

摘要：當代醫學研究生處于一個知識和經濟快速膨脹的信息化時代，作為未來醫學事業的主力軍，社會對其的要求將更加嚴格，不僅需要過硬的個人和專業素質，還需要具備較高的情商，所以情商培養在醫學研究生成才道路上起著舉足輕重的作用。

關鍵詞：情商;培養;人際交往。

1情商的涵義。

情商又稱情感智商[1]，是相對于智商提出來的與一個人成長和事業發展密切相關的全新概念。它反映的是一個人把握和控制自己情緒、對他人情緒的揣測和駕馭、承受外界壓力及挫折與不斷激勵自己和把握自己心理平衡的能力，屬于人的非智力因素的范疇。

2情商培養的必要性。

2。1情商與醫療的關系。

隨著醫學模式從單純的生物醫學轉變為生物—心理—社會醫學模式，醫學研究生的整體素質的提高，尤其是情商的培養顯得尤為重要。

2。1。1情商是醫患溝通的潤滑劑情商是醫患溝通的必要條件。高情商的人會給病人帶來積極的感染力，而這種親和力會傳達一種積極的信號，可以調動病人的主觀能動性，以增加醫患之間的相互信任和理解，最終使醫患關系得到優化和提升。情商可以化解醫患糾紛，甚至能夠避免醫患沖突，是和諧醫患關系的保障[2]。醫生的表達能力強一些，給病人解釋病情時多一點耐心、多一些策略和技巧、多一點潛移默化的修飾性語言，就會得到病人的尊重和信任，而這些往往是醫患溝通的基石，可以有效避免醫患沖突。

2。1。2情商是提升醫療服務質量的催化劑醫療質量的提高依賴于醫學科學水平和醫務人員情商水平兩者的共同提升，較高的情商是醫療服務品質提升的催化劑。其一，在主觀方面，情商高的人具有較高的人文修養，具備良好的心智、穩定的情緒、充沛的精力、堅強的意志力以及高度的責任感，所以能夠更加注重提高醫療質量;其二，在客觀方面，情商高的人能夠駕馭和掌控自己的情緒，洞察他人情緒，可以妥善處理各種突發或始料未及的各種意外情況等等。融洽的人際關系、和諧的外部環境、張弛有度的競爭與合作氛圍，這些也是提高醫療質量的活化劑。

2。2情商與團隊的關系。

人，是社會的人。無論是醫療服務或科研攻堅，要想取得輝煌成就，單單依靠個人力量是渺小的，必須融入到團隊中去，發揮團隊精神。若要保持團隊和諧和提高其凝聚力，需要提高每個成員的情商。

2。2。1情商是醫療團隊聯系的紐帶臨床醫生只是醫療服務團隊中的一分子，處理好與相關科室、輔助科室及職能部門的關系，取得其配合和支持，這需要臨床醫生具備良好的人際關系和協作溝通能力。另外，在本科室工作組內部及工作組之間，積極激發團隊協作能力，營造良好的競爭協作氛圍及融洽的科室環境，等等，這些往往需要團隊中每個成員的較高情商作鋪墊。

2。2。2情商是科研團隊的基石一項重大科研成果的完成，往往需要多人甚至多個科研小組的共同努力，個人的成功是建立在團隊的基礎之上的。對于醫學研究生來說，選擇合適的課題，然后進行實驗統籌規劃設計并且在實驗室里完成整個實驗過程，這是一個相當艱辛的過程。缺少群體活動、人際交往面較窄、生活單調乏味等，這些往往使研究生們陷入閉門造車的境地。如果醫學研究生們注重情商培養，注意人文素質修養，摒棄浮躁之氣，深入到實驗中去，這將是實驗成功、取得科研成果的關鍵。此外，最大程度地整合人脈資源，利用一切可以利用的科研條件，與當今最先進最前沿的理念接軌，這也是成功的重要影響因素。總之，情商是取得科研成功的重要基礎。

3情商培養的途徑。

3。1加強醫學研究生的自我修養。

醫學研究生要正確自我定位，客觀全面認識和評價自己，“人貴有自知之明”。在日常生活中醫學研究生應妥善管控自己的情緒，有的放矢地抑制不良情緒，學會自我減壓，增強自信心與心理承受能力;充分客觀地洞察自我，客觀地評價自我，善于接納自我，揚長避短，實現自我價值;應樹立正確人生觀、價值觀，保持積極向上的生活態度。在工作學習中加強自我人文素質修養及文化藝術修養[3]，要注重心理疏導，發揮自我主觀能動性，培養自我激勵能力;端正工作態度，培養敬業精神，實現全面發展。

3。2增強醫學研究生的人際交往能力。

醫學研究生要增強人際交往的能力，首先要有良好的積極的心理狀態，保持熱情的態度，知曉人際交往的核心是合作和溝通，在處理人際關系時遵循真誠互助的原則，學會理解與寬容，能夠設身處地替別人著想，理解他人，學會求大同存小異;其次，注重人際交往的技能培養，明確四個原則，即平等、相容、互利、信用，要善于結交、善于傾聽、善于表達、善于解決各種問題、善于處理各種矛盾，審時度勢，把握好度;最后，要學會耐心經營人際關系，善于經營這是一種能力、一種智慧、一種藝術，表現在善于洞察別人的心理狀態，注意人際融合能力的鍛煉，一句真誠的關心話語，一個會意的笑容和眼神，都會換來寬松和諧的醫患人際空間。

3。3強化科室及導師的責任意識。

科室應重視醫學研究生的身心健康，要創新文化載體，科室文化建設中融入情商元素。譬如，開展以情商為主題的文娛活動，組織情商知識競賽，營造開放性、創新性的團隊氛圍，提升研究生的團隊情商;此外，科室可以邀請一些高情商的成功人士做專題演講，還應將情商考核作為評優的重要依據。

導師的一言一行都會潛移默化地影響著學生。導師要發揮指導作用，注意加強學生德育及情商教育的培養。同時應多與其他導師溝通交流，提高自己情商的同時，提高對研究生的情商培養。

總之，當代醫學研究生的情商培養，不僅是自我能力提升的需要，也是現代醫學發展的需要，更是醫患和諧的需要。醫學研究生在汲取醫學知識的同時，也要注重情商培養，努力做到全面發展，成為醫學發展的合格人才。

[參考文獻]。

[1]王平，王紅，周磊。情商教育與醫學研究生的心理健康[j]。醫學研究雜志，2009，38（4）：139—141。

[2]周煥發，邱俊杰，龔立軍。增強門診醫患溝通理解構建和諧醫j。20066978。

[3]紀玉秀，呂江玲，寧偉。論情商和智商在精神用[j]。齊魯醫學雜志，2008，23（4）：365。

藝術研究生論文（實用21篇）篇十九

論文的順利完成預示著我三年的碩士生活即將結束，也為我在母校的人生最美好的七年畫上了圓滿的句號。三年的時間太長太長，經歷了太多事情，三年的時間又太短太短，轉瞬即逝大家都已經要分開了。還清楚的記得迎來新同學時的欣喜，集體活動中的歡聲笑語，緊張的學習中的忙里偷閑，學術創作中的絞盡腦汁，沒課時的百無聊賴，尋找工作時的焦急萬分。時光如水般流逝，忙得我們仿佛還沒有看清同窗的彼此就又要踏上新的征程。

在此我要首先感謝我的導師xx教授在三年研究生期間給予我的關懷與指導，他以嚴謹細致、一絲不茍的學術作風，循循善誘、不拘一格的教導風格深深的影響著我，也使我在學術方面不斷進取、刻苦追求。感謝xx老師在統計方法和科研思路上的教授與鞭策，這些是我的畢業論文得順利以完成的重要因素。感謝xx老師等理論課教師的辛勤工作，他們的教學內容是我畢業論文思路的源泉。

在學習和生活中我誠摯的感謝xx老師等等關心和幫助過我的老師。感謝研究生教務xx老師，她不辭辛勞的為我們安排課程、開題和各類學術活動，使我們的'生活變得充實，也豐富了我們的知識和閱歷。資料的查閱無疑是研究生學習的重要部分，在此過程中感謝資料室xx老師給予的無私幫助。作為班長，我要感謝研究生期間同學們對于我的工作的理解和支持，在此也為我的不周向各位道歉。另外值得一提的是三年來我生活在一個和諧、溫馨的宿舍里，雖然我們都來自不同的院系，但我們的生活充滿了相互的關心和愛護，經過了三年的時間我們有了深厚的感情，年齡最小的我總是需要她們的寬容和理解，在此也向她們道聲感謝、珍重!

感謝xx同學在論文外文資料收集和整理中給予我極大的幫助。論文的實驗是在xxxx學校進行的，特此感謝該校領導的支持，感謝xx等一線教師的悉心配合和熱心幫助。

活的忙碌，過去的種種都歷歷在目，在心里升起的已不僅僅是感動，現在就要離開心中仍有隱隱的不舍。一路走來，永遠不會忘記我在華東師大度過了我人生最美好也最重要的幾年，這也是我以后永遠值得自豪的。

最后，祝愿各位老師和同學們心想事成!

藝術研究生論文（實用21篇）篇二十

尊敬的領導：

您好!

首先，衷心感謝您能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來瀏覽我的這封求職信，為一位滿腔熱情的大學生開啟一扇希望之門。

我叫xxx，是一名即將于xx年6月畢業于xxx大學環境藝術設計專業的學生。借此擇業之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業的執著追求真誠的推薦自己。

在校期間，我一直以積極的態度面對我所熱愛的專業，更重要的是，嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。因此具備了扎實的專業基礎并掌握了環境景觀設計、植物配置及造景等有關理論知識和技法，并且以社會對人才的需求為向導，努力使自己向復合型人才方向發展。除了學習掌握課程要求的cad、3dmax、photoshop等專業設計軟件外，還利用課余時間學習了sketchup、彩繪大師等相關軟件。與此同時，具備較好的英語聽說讀寫的能力以及計算機常用辦公軟件。在業余之際，我積極參加各種活動，發展自己的音樂、戶外以及文學愛好，增強了自己的藝術感悟能力，因為藝術本身就是相通的。

“學以致用”才是硬道理。我曾經先后在xxx大學景觀設計研究所、xxx設計公司、xxx設計公司實習，參與過設計方案，并從中學到專業以外的不可或缺的知識，也為我以后工作能快速適應環境，更好的與人共事、團結協作帶來了積極的影響。畢竟設計依靠的是團隊的力量而不是個人。此外，我積極的參加社團活體，曾先后擔任班長職位，具備了一定的領導以及組織協調能力，具有強烈的責任感和上進心，有吃苦耐勞、誠實守信、勇于拼搏、自強不息的品格。作為一名學生干部，我體會到與優秀學生共事所帶來的利益，執著的奮斗始終是我生活的航標，踏實的進步是我生活的節奏。

過去不代表未來，勤奮才是真實的內涵。對于實際工作我相信我一定能快速適應工作環境，熟悉業務，并且在工作中不斷學習，創造出優秀的業績，真誠的希望公司能提供一個實現夢想的平臺，我定會盡力發掘自己的潛力和創造力，為公司的發展盡綿薄之力。

期待您的反饋!

此致

敬禮!

求職人：xxx。

20xx年x月x日。

藝術研究生論文（實用21篇）篇二十一

目前,我國高職學生心理健康教育工作正處在一個重要的發展時期,從深層次和發展取向上看,它正在面臨著一個教育模式構建的課題.這種模式的構建是適應進一步加強和改進高校德育工作的需要,也是全面推進素質教育的需要.

一、高職學生存在的帶普遍性心理問題。

1.自卑心理.有的學生在中學階段對未來抱有很高的理想,由于高考失利未能被本科院校錄取,而進入高職院校,而感覺低人一等,對自己的智力和能力產生懷疑和動搖.還有一部分學生來自于農村的貧困地區或城市低收入家庭,沉重的經濟壓力,使他們徘徊于痛苦的邊緣――欲學不能、欲罷不忍.

以擴展和提高自己.由于就業的壓力,學習的務實心理,也使學習的心態變得浮躁,難以堅持.

3.困惑心理.高職院校學生已進入青年中期,性生理基本成熟,他們渴望與異朋友,迫切想得到異性的友誼以至愛情,但由于性心理的不完全成熟和生活經驗的欠缺,對于如何進行異性之間如何交往、如何戀愛在觀念上是模糊的,導致在實際生活中與異往困難、單相思而苦惱、失戀而痛苦、陷于多角關系而不能自拔等一系列心理問題.另一方面,青年大學生充滿,富于幻想,但因認識偏差、閱歷較淺,對于當前社會現實中的問題和現象不能正確、客觀地認識,出現了理想與現實的較大偏差,產生心理的不平衡,導致迷茫、失落和困惑等心理問題.

4.交友上的障礙：面對新同學、新老師、新舍友、新的學習生活環境,很多剛入學的學生不善言辭和存在自卑心理,不知如何去與人交往,如何去尋求新的知心朋友.久而久之,就學會了壓抑自已的交友,學會了孤獨,習慣了獨來獨往,從而造成了性格上的怪異.

二、影響高職學生的心理健康的因素。

1、社會因素.由于我國經濟發展的不平衡以及傳統觀念的影響,高職教育在一定范圍內還被誤認為“次高等教育”,部分用人單位也認為,高職學生在理論水平上不及本科生,在職業技能上無異于職中（高）生,在職業操守等方面其可塑性不及職中（高）生.社會評價體系與就業等多方面的影響,容易導致高職學生心理問題.

2、學生自身的心理因素.高職學生處于青年中期,是其行為和情感處于復雜與矛盾的多事之秋,且大多存在“心理閉鎖”的傾向,想與人交往又害怕交往,渴望接觸異性卻又缺乏勇氣與方法,心理上感到孤獨,寂寞,看問題主觀、片面、偏激、敏感且多疑,經常有不由自主的破壞性沖動.

3、學校和家庭因素.學校的條件不盡人意,課外活動適合自己參加的很少等原因,也會使學生感到失落、空虛、無聊,乃至心理失調.而學生的家庭狀況,教育的方式也直接影響著學生的心理健康,特別是單親家庭、糾紛家庭等使學生經常處于敵對、苦悶等情緒之中.

4、心理健康教育的缺失.長期以來的應試教育,對中小學生只是過分的重視學習成績,對學生的心理與精神方面的需求卻疏于引導,當學生獨自面對成長過程中的各種問題時,就必然會引發各種各樣的心理問題或心理疾病.

三、高職學生心理健康教育工作的發展需要新的模式。

我國的高等教育正在經歷著從精英型向大眾化的教育轉型,高職教育的超常規發展,對正處于發展中的心理健康教育工作也產生了重大的影響,若不及時解決這些問題,心理健康教育就難以發揮其在實施素質教育和促進高職學生全面發展中的應有作用.

1．把心理健康教育滲透于學科教學之中。

在學科教學中滲透心理素質方面的內容,這是現代學科教學理論寫實踐發展的內在要求.實踐表明,任何一門學科的教學都把實現學生能力的培養和提高作為中心任務,為完成這個任務,教師要善于發現并利用學科知識中有關心理教育的具體內容,適時地對學生進行心理輔導,使學生在潛移默化中培養良好的心理品質和健全的人格.在學科教學中,教師通過運用某些心理素質的`內容,如思維、記憶、想象能力的心理訓練方式,可以提高學生的感知力、注意力、記憶力、創造力以及科研動手的能力等；通過運用激勵手段,來激發學生學習的主動性；通過采用強化與積極的心理暗示的措施,增強學生學習的積極性.

2．強化課外教育指導的基本環節。

課外教育是課堂教學的有益補充.要面向全體學生,通過多種媒體的廣泛宣傳,強化學生主動參與的意識；通過專題心理講座、主題心理報告、心理沙龍,使學生了解心理健康的基礎知識,以及自我心理健康的基本方法,增強學生適應社會和心理自我調適的能力,促進學生心理健康發展.我們必須清醒地認識到,心理健康教育是德育教育所不能替代的,不能用德育教育的手段和方法去解決學生中出現的心理問題,要走出心理健康教育德育化的誤區,增強心理健康教育的效果.高職學生心理健康教育的有效指導,有賴于教育的網絡――校級心理健康機構、院系級心理健康組織、班級學生心理健康小組的完善.

3．倡導主體自我教育。

事實上,任何教育只有轉變為被教育者自身的能動活動,樹立其主體意識,并體現其主體參與,其教育目的才得以實現.因此,高職學生心理健康教育也必須積極倡導主體自我教育,在課堂教學中,教師注意啟發學生心理素質的培養；在課外教育指導中,輔導員老師注意引導學生主動參加“個人成長小組”等多種社團活動,使學生自我生存、自我調控、自我激勵、自我發展和自我認知的能力不斷得到提高,促進心理健康的自覺意識不斷得到增強,并學會自我心理調適的方法,消除負性情緒的心理困惑,適應復雜的社會生活的變化,以一顆平常心面對自己、面對集體、面對社會.從而把“樹立心理健康意識,優化心理品質,增強心理調適能力和社會生活的適應能力,預防和緩解心理問題”的外在教育要求內化為高職學生追求健康心理的自覺行動.

高職學生心理健康教育工作,除了在日常的教育與管理中探索思路、總結經驗、開拓創新外,還應對高職學生心理健康狀況和心理素質發展的規律進行系統的研究,使不同心理健康需求的學生,獲得不同程度的改善和發展的能力.還要發揚合作精神,不斷擴大不同區域間、不同校際間的學術交流,在互助互補中,基本掌握高職學生心理發展的規律和特點,進一步探索高職學生心理健康教育工作的新途徑、新方法,不斷解決高職學生心理素質培養中遇到的各種問題,努力實現廣大教育工作者的個體素質和這支隊伍整體水平的進一步專業化,推進中國高職學生心理健康教育工作朝著系統化、科學化、整體化和規范化的方向邁進.

【參考文獻】。

[1]張大均大學心理健康教育若干理論的探討北京心理學20068；

[2]王希永田萬生編著學校心理健康教育教程開明出版社20033；

[3]周家華王金鳳主編大學生心理健康教育清華大學出版社20049；

[4]徐曉芳當代大學生心理健康教育實踐模式的構建教育科學20065.