1.讀后感是讀者在閱讀完一本書后所產(chǎn)生的個(gè)人感受和體驗(yàn)的總結(jié)。為了幫助大家更好地寫讀后感，小編特意收集了一些優(yōu)秀范文，供大家參考和借鑒。

頭腦風(fēng)暴讀后感（優(yōu)秀16篇）篇一

頭腦風(fēng)暴是一種集思廣益、激發(fā)創(chuàng)造力的方法，被廣泛應(yīng)用于解決問題和創(chuàng)新的過程中。作為一個(gè)大學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活中，我多次參與過頭腦風(fēng)暴的活動(dòng)，通過與團(tuán)隊(duì)成員的共同努力，我體會(huì)到了頭腦風(fēng)暴的重要性和優(yōu)勢(shì)。在本文中，我將從參與頭腦風(fēng)暴的感受、頭腦風(fēng)暴的過程、頭腦風(fēng)暴的有效性、輔助工具的應(yīng)用和深入的思考等方面來談?wù)勎覍?duì)頭腦風(fēng)暴的體會(huì)和心得。

參與頭腦風(fēng)暴的時(shí)候，我感受到了思維碰撞的美妙。在一個(gè)頭腦風(fēng)暴的會(huì)議中，每個(gè)人都可以自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，無論是有多大膽或有多創(chuàng)新。作為一個(gè)年輕人，我總是充滿了熱情和活力，頭腦風(fēng)暴為我提供了一個(gè)舞臺(tái)，讓我可以盡情發(fā)揮我腦海中的各種想法。當(dāng)我將自己的觀點(diǎn)與其他團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行碰撞時(shí)，我們往往會(huì)產(chǎn)生新的想法和啟發(fā)，這種創(chuàng)造性的思維碰撞使我倍感興奮。

頭腦風(fēng)暴的過程也是一次培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題能力的過程。在頭腦風(fēng)暴的會(huì)議上，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的作用，每個(gè)人的觀點(diǎn)都被認(rèn)真聽取和討論。而團(tuán)隊(duì)的成功并不只取決于一個(gè)人的想法，而是集體智慧的結(jié)晶。我發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)每個(gè)人都積極參與，共同努力時(shí)，我們才能找到創(chuàng)新的解決方案。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的技巧。

頭腦風(fēng)暴在解決問題和創(chuàng)新方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。它能夠引發(fā)我們內(nèi)心深處的創(chuàng)造能力，激發(fā)我們尋找新的解決方案的動(dòng)力。在一個(gè)開放、自由的環(huán)境中，我們可以大膽地提出各種想法，沒有被規(guī)則束縛或由限制。這種自由的思維方式能夠幫助我們找到更多的解決方案和創(chuàng)造性的想法。而且，通過和他人一起頭腦風(fēng)暴，我們還能借鑒和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，這對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展也是非常有益的。

在頭腦風(fēng)暴的過程中，應(yīng)用適當(dāng)?shù)妮o助工具可以提高效率和準(zhǔn)確性。例如，我們可以使用白板、便簽紙和筆來記錄和展示我們的想法和觀點(diǎn)。這些輔助工具可以幫助我們整理思路，更好地理解和交流。同時(shí)，它們也可以使我們的想法更加直觀和有說服力。例如，當(dāng)我們使用便簽紙列出所有的想法時(shí)，我們可以通過將它們?cè)诎装迳戏诸惡驼恚玫乩砬孱^緒。這些輔助工具的使用使頭腦風(fēng)暴變得更加有條理和高效。

盡管頭腦風(fēng)暴能夠激發(fā)創(chuàng)造力并帶來許多優(yōu)勢(shì)，但我們也要意識(shí)到頭腦風(fēng)暴并不是解決所有問題的唯一方法。有時(shí)候，問題的本質(zhì)可能需要更加深入的思考和研究。頭腦風(fēng)暴只是一個(gè)起點(diǎn)和靈感的來源，我們需要進(jìn)一步探究和驗(yàn)證我們的想法。而且，頭腦風(fēng)暴也并不適用于所有的場(chǎng)景和問題，具體情況具體分析。

總之，參與頭腦風(fēng)暴的體驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到頭腦風(fēng)暴的重要性和優(yōu)勢(shì)。它可以幫助我們激發(fā)創(chuàng)造力、提高團(tuán)隊(duì)合作能力、尋找創(chuàng)新的解決方案和應(yīng)用適當(dāng)?shù)妮o助工具。然而，我們也要意識(shí)到頭腦風(fēng)暴并不是萬能的，對(duì)于一些復(fù)雜的問題，還需要更深入的思考和探究。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)積極參與頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，不斷提高自己的思維能力和解決問題的能力。

頭腦風(fēng)暴讀后感（優(yōu)秀16篇）篇二

（2）、在校研究生網(wǎng)設(shè)置專欄，及時(shí)發(fā)布比賽通知，發(fā)布比賽相關(guān)信息。

（3）、向各班級(jí)發(fā)布通知，號(hào)召同學(xué)們踴躍參加。

2、所需物品購(gòu)置。

（1）宣傳海報(bào)及選手號(hào)碼牌的制作。

（2）報(bào)名表、答題紙、評(píng)分牌及簽到表的制作及打印。

（3）賽場(chǎng)裝飾物品的購(gòu)買（氣球、拉花等裝飾品）。

（4）獎(jiǎng)狀的購(gòu)買。

3、賽場(chǎng)布置安排。

（1）現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置評(píng)委席，裁判席，觀眾席，選手席，計(jì)分人員。

（2）評(píng)分牌，選手登記表等比賽物品的準(zhǔn)備。

（3）燈光，音響，話筒，電腦等設(shè)備的檢查。

（4）禮儀接待工作。

（5）比賽結(jié)束清場(chǎng)工作。

4、報(bào)名工作。

方式：以宿舍為單位組隊(duì)，一隊(duì)3人，每班必須推薦一隊(duì)參賽人員，將參賽者班級(jí)、姓名編輯短信發(fā)送至**，電話**。報(bào)名截至?xí)r間xx年8月23日9：00整！

5、賽前資料準(zhǔn)備。

各環(huán)節(jié)題目的準(zhǔn)備、影視資料的準(zhǔn)備、中場(chǎng)休息節(jié)目準(zhǔn)備、以及現(xiàn)場(chǎng)抽題時(shí)所需的抽題ppt制作。

頭腦風(fēng)暴讀后感（優(yōu)秀16篇）篇三

（1）在規(guī)定時(shí)間現(xiàn)場(chǎng)工作人員提前入場(chǎng)工作，待選手，評(píng)委，觀眾評(píng)委，觀眾到場(chǎng)核定后開始比賽。

（2）主持人上臺(tái)開場(chǎng)，介紹評(píng)委。

（3）評(píng)委代表宣讀比賽注意事項(xiàng)以及比賽規(guī)則。

（4）進(jìn)行比賽。

（5）中場(chǎng)休息。

（6）計(jì)分頒獎(jiǎng)。

2、比賽規(guī)則及內(nèi)容。

每隊(duì)基礎(chǔ)分值為100分。

1、常規(guī)輪答題（30分鐘）。

主持人讀題，每隊(duì)10道題，從1隊(duì)開始每隊(duì)每題回答時(shí)間為30秒，答對(duì)加分，答錯(cuò)扣分，時(shí)間到未答出者視為放棄本次答題機(jī)會(huì)，每隊(duì)有兩次過題機(jī)會(huì)，過題不加分不扣分。一隊(duì)結(jié)束即開始下一隊(duì)的答題，依次循環(huán)。

分值安排：每答對(duì)一題加10分。

例題：（以常識(shí)題為主）。

1、宇宙中最小的行星是那顆什么行星？

2、長(zhǎng)江三峽位于最西面的一個(gè)峽谷是？

2、視頻題（30分鐘）。

播放一段3~4分鐘的視頻，主持人讀題，每隊(duì)在答題板上寫出答案，答題時(shí)間為1分鐘，時(shí)間結(jié)束同時(shí)亮答題板，根據(jù)答案評(píng)分。

分值安排：每題總20分，根據(jù)答對(duì)數(shù)量加分，相應(yīng)數(shù)量減分。

例題：

本段視頻中共出現(xiàn)幾位穿條紋服裝的人？

3、中場(chǎng)休息：（20分鐘）。

4、搶答題（1小時(shí)）。

（1）主持人讀題后，各隊(duì)有30秒思考時(shí)間，時(shí)間結(jié)束開始搶答，答對(duì)得分，答錯(cuò)扣分。

（2）題型分為20，50，100三種題型，答對(duì)則加20，50，100分，打錯(cuò)則減去相應(yīng)分?jǐn)?shù)，各隊(duì)可舉彩旗示意選擇搶答。

例題：

一：飛機(jī)從天上掉下來，為什么沒有一個(gè)受傷的？（20分）。

二：1、在一條街上，有5座房子，噴了5種顏色。

2、每個(gè)房里住著不同國(guó)籍的人。

3、每個(gè)人喝不同的飲料，抽不同品牌的香煙，養(yǎng)不同的寵物。

問題是：誰養(yǎng)魚？（100分）。

頭腦風(fēng)暴讀后感（優(yōu)秀16篇）篇四

1、初賽：答題，該試題為世界500強(qiáng)招聘試題以及公務(wù)員行測(cè)圖形推理題，開放性思維試題按照得分按一定比例選擇進(jìn)入復(fù)賽的選手。

(例題：在9個(gè)點(diǎn)上畫10條直線,要求每條直線上至少有三個(gè)點(diǎn)?

為什么下水道的蓋子是圓的?

燒一根不均勻的繩子，從頭燒到尾總共需要1個(gè)小時(shí)，問如何用燒繩子的方法來確定45分鐘的時(shí)間呢?有幾種方法?)。

2、決賽：選手被隨機(jī)分組，5~7人一組，參加“頭腦風(fēng)暴”活動(dòng)。先后進(jìn)行“默寫激勵(lì)法”、“直接頭腦風(fēng)暴法”、“質(zhì)疑頭腦風(fēng)暴法”，以公平公正的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)最后選“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”及“最佳個(gè)人獎(jiǎng)”。

(例題：板磚有多少種用途?

為什么宇宙飛船上不能用鉛筆?

如今dvd廠商的未來有哪些選擇?

有什么營(yíng)銷策略能幫贊助商在中北大學(xué)市場(chǎng)立足?)。

3、頒獎(jiǎng)式：最后進(jìn)入決賽的同學(xué)將有3組獲得“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”以及2名“最佳個(gè)人獎(jiǎng)”并由學(xué)生會(huì)代表為獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品。

頭腦風(fēng)暴讀后感（優(yōu)秀16篇）篇五

頭腦風(fēng)暴是一種集思廣益的創(chuàng)新方法，通過集合多個(gè)人的智慧和創(chuàng)意，迅速找到解決問題的創(chuàng)新方案。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我充分認(rèn)識(shí)到頭腦風(fēng)暴的重要性和優(yōu)勢(shì)。以下是我對(duì)頭腦風(fēng)暴的一些體會(huì)和心得。

在參與頭腦風(fēng)暴的過程中，我深刻地感受到了集思廣益的力量。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和思維方式，通過頭腦風(fēng)暴的方式，我們可以將不同的觀點(diǎn)和想法融合在一起，形成更加全面和深入的解決方案。有時(shí)候，一個(gè)人很難想到所有的創(chuàng)新點(diǎn)，但是通過和他人的交流和討論，我們可以從其他人的觀點(diǎn)中獲得靈感和啟發(fā)，從而形成更加完善和創(chuàng)新的方案。

頭腦風(fēng)暴還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在參與頭腦風(fēng)暴的過程中，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，并且得到團(tuán)隊(duì)成員的反饋和評(píng)論。這種互動(dòng)和交流不僅有利于個(gè)人的思維能力的提升，還能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作和溝通。通過頭腦風(fēng)暴，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并且有效地表達(dá)自己的想法，這對(duì)今后的團(tuán)隊(duì)合作和工作中的溝通十分重要。

另外，頭腦風(fēng)暴也能夠激發(fā)個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力。在頭腦風(fēng)暴的過程中，我們被允許自由地發(fā)揮自己的想象力，并且不受任何限制地提出各種各樣的創(chuàng)意和想法。這種自由的環(huán)境能夠調(diào)動(dòng)個(gè)人潛在的創(chuàng)造力，激發(fā)靈感，從而產(chǎn)生更加獨(dú)特和創(chuàng)新的解決方案。通過頭腦風(fēng)暴，我學(xué)會(huì)了不再局限于傳統(tǒng)的思維模式，勇于提出和嘗試新的想法，這對(duì)我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有著積極的影響。

然而，頭腦風(fēng)暴也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，參與者的數(shù)量可能會(huì)影響到頭腦風(fēng)暴的效果。如果參與的人太多，可能會(huì)出現(xiàn)意見分歧過大，難以達(dá)成共識(shí)的情況。另外，如果參與的人太少，可能會(huì)限制了創(chuàng)意的多樣性和廣度。因此，在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時(shí)，我們要注意控制好參與者的數(shù)量，既要保證多樣性，又要保持有效的討論和決策。

此外，時(shí)間管理也是頭腦風(fēng)暴中的一個(gè)關(guān)鍵因素。一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴需要一個(gè)合理的時(shí)間限制，過長(zhǎng)的時(shí)間可能導(dǎo)致討論和思考的浪費(fèi)，過短的時(shí)間又可能限制了創(chuàng)意的生成和發(fā)展。因此，在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時(shí)，我們要合理安排時(shí)間，確保能夠充分發(fā)揮每個(gè)參與者的創(chuàng)造力和想象力。

綜上所述，頭腦風(fēng)暴是一種集思廣益的創(chuàng)新方法，具有重要的應(yīng)用和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力的作用。通過頭腦風(fēng)暴，我們可以充分利用集體智慧，找到創(chuàng)新的解決方案。參與頭腦風(fēng)暴的過程也能夠培養(yǎng)個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力，提高溝通和合作能力。然而，頭腦風(fēng)暴也需要注意參與者數(shù)量的控制和時(shí)間管理，以確保其效果的最大化。我相信，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)運(yùn)用頭腦風(fēng)暴的方法，不斷提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力。

頭腦風(fēng)暴讀后感（優(yōu)秀16篇）篇六

在課堂教學(xué)的過程中，以人為本的教育思想已被人們達(dá)成共識(shí)，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學(xué)工作中，“以人為本”卻難落到實(shí)處，特別是教師在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和教學(xué)藝術(shù)上，讓教育存在更多的遺憾。我是一位農(nóng)村教師，深刻地體會(huì)到由于農(nóng)村的各種條件比較落后，人們的教育意識(shí)較差，老師們出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，很多教師很難適應(yīng)課程改革，更跟不上課程改革的步伐，很多還停留在傳統(tǒng)教育的觀念中，盡快轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念成了迫在眉睫的事情。這段時(shí)間，通過閱讀《頭腦風(fēng)暴》這本書后，經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，我更深刻地感受到自身的不足，各方面的修養(yǎng)，專業(yè)水平與課程改革的要求存在很大的差距。

每部分都舉出了許多生動(dòng)鮮活的例子，讓人讀了之后深受啟示，收益匪淺。“真誠(chéng)”是心靈的橋梁。教育需要真誠(chéng)，師生交往不能沒有真誠(chéng)，教育應(yīng)求真求誠(chéng)。只有真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，教師才能深入孩子的心靈。只有真誠(chéng)贏得真誠(chéng)，孩子的心弦才會(huì)受到觸動(dòng)。我也經(jīng)歷過很多《孩子，對(duì)不起》教育故事中所講的事情，我希望教師們?nèi)绻鲥e(cuò)了事，傷害了孩子的自尊心，請(qǐng)放下高高在上的架子，真誠(chéng)地對(duì)孩子說聲“對(duì)不起”，這樣我們會(huì)換來孩子的真誠(chéng)。

作為教師，喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)好、乖巧聽話的孩子是一件非常容易的事情，但喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)差，調(diào)皮搗蛋的孩子是很多老師很難做到的事情。一個(gè)明智的教師，他應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是有差異的，學(xué)習(xí)也是有差異的，我們應(yīng)該從多元射角去考慮學(xué)生，同時(shí)因才施教，這樣才能做到“面向全體”。評(píng)價(jià)為生活和事業(yè)所需要。成績(jī)需要肯定，善行需要贊美，美麗需要欣賞。身處逆境需要鼓舞斗志，地處誘惑需要安心定神，眼界迷茫需要指引方向。經(jīng)常地肯定、贊揚(yáng)和賞識(shí)，會(huì)帶來孩子的自信、勇敢和創(chuàng)造。其實(shí)“好孩子”是夸出來的，特別是我們平時(shí)經(jīng)常說的“差生”，更是需要我們的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，正如特級(jí)教師王蘭說過的一句話：不是聰明的孩子常受到表?yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子更聰明。適時(shí)、恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)對(duì)于任何一個(gè)孩子都是非常有必要的，但千萬不要讓“差生”成為被遺忘的角落。

頭腦風(fēng)暴讀后感（優(yōu)秀16篇）篇七

“美國(guó)第一位宇航員叫什么名字？”主持人響亮的聲音透過熒屏回響在我的耳旁。“唔，這個(gè)問題太難了。”雖然對(duì)于我來說簡(jiǎn)直是難如登天，但嘉賓卻很快回答出來。

這個(gè)節(jié)目就是江蘇衛(wèi)視的《一站到底》，這個(gè)家喻戶曉的節(jié)目要到每個(gè)周末的10點(diǎn)多才姍姍來遲。雖然如此，但依然有許多粉絲準(zhǔn)時(shí)守在電視機(jī)前等候。

電視中的很多題目蘊(yùn)藏著很多的知識(shí)，豐富了我的生活。有時(shí)我知道的題目，嘉賓答不上來，我會(huì)急得面紅耳赤，恨不得立刻跑上去告訴他答案。眼睜睜看著紅燈亮起，只能掉下擂臺(tái)，真為他們惋惜。獲勝者可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)看著題目，老媽說：“這題太簡(jiǎn)單了。”結(jié)果自信過了頭，答案錯(cuò)得離譜，她的表情和嘉賓一樣，一臉的不可思議，瞠目結(jié)舌地盯著電視，好像主持人李好的臉上有答案一樣，無比懊惱地來一句：“唉，就在嘴邊，就是說不出來！”

金牌主持人李好的幽默，總是很好地化解了攻守擂雙方劍拔弩張的氣氛，讓節(jié)目趣味性十足。有一次，一個(gè)清華學(xué)子和北大教授互不相讓。一個(gè)說：“哼，今天我來領(lǐng)教北大教授的厲害。”“承讓，要知道姜還是老的辣。”雙方唇槍舌劍，你來我往，都是一副穩(wěn)操勝券的樣子。中途李好接話：“哇，來自名牌大學(xué)的'人就是不一樣，這讓我這只念到大專的人情何以堪哪。”大家都為他的自嘲鼓起掌來。

這個(gè)節(jié)目不僅生動(dòng)有趣，讓我了解了課本以外的許多知識(shí)，連一些以前聞所未聞的東西也懂得了不少，真是一個(gè)開拓視野、老少皆宜的好節(jié)目。家里的老太也經(jīng)常拿里面的問題考我：“小東西，你知道龍蝦的血是什么顏色嗎？”我脫口而出：“當(dāng)然是紅色的了。”老太哈哈笑道：“錯(cuò)了，龍蝦是冷血?jiǎng)游铮撬{(lán)色的。”我聽了大吃一驚，從此更喜歡這個(gè)節(jié)目了。

頭腦風(fēng)暴讀后感（優(yōu)秀16篇）篇八

為了幫助研究生開闊思路，激發(fā)靈感。策劃頭腦風(fēng)暴這樣一個(gè)活動(dòng)來創(chuàng)造良好的平臺(tái)，提供一個(gè)能激發(fā)靈感、開闊思路的環(huán)境。良好的溝通氛圍，有利于增加團(tuán)隊(duì)凝聚力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)也可以開拓新的工作學(xué)習(xí)思路，提高工作效率，以便能更快更高效解決問題。

頭腦風(fēng)暴讀后感（優(yōu)秀16篇）篇九

什么是“頭腦風(fēng)暴”?我們還是先看一個(gè)有趣的故事。

有一年,美國(guó)北方格外嚴(yán)寒,大雪紛飛,電線上積滿冰雪,大跨度的電線常被積雪壓斷,嚴(yán)重影響通訊。過去,許多人試圖解決這一問題,但都未能如愿以償。后來,電訊公司經(jīng)理應(yīng)用奧斯本發(fā)明的頭腦風(fēng)暴法,解決了這一難題。

第一,自由思考。即要求與會(huì)者盡可能解放思想,無拘無束地思考問題并暢所欲言,不必顧慮自己的想法或說法是否“離經(jīng)叛道”或“荒唐可笑”

第四,結(jié)合改善。即鼓勵(lì)與會(huì)者積極進(jìn)行智力互補(bǔ),在增加自己提出設(shè)想的同時(shí),注意思考如何把兩個(gè)或更多的設(shè)想結(jié)合成另一個(gè)更完善的設(shè)想。

按照這種會(huì)議規(guī)則,大家七嘴八舌地議論開來。有人提出設(shè)計(jì)一種專用的電線清雪機(jī);有人想到用電熱來化解冰雪;也有人建議用振蕩技術(shù)來清除積雪;還有人提出能否帶上幾把大掃帚,乘坐直升飛機(jī)去掃電線上的積雪。對(duì)于這種“坐飛機(jī)掃雪”的'設(shè)想,大家心里盡管覺得滑稽可笑,但在會(huì)上也無人提出批評(píng)。

相反,有一工程師在百思不得其解時(shí),聽到用飛機(jī)掃雪的想法后,大腦突然受到?jīng)_擊,一種簡(jiǎn)單可行且高效率的清雪方法冒了出來。他想,每當(dāng)大雪過后,出動(dòng)直升飛機(jī)沿積雪嚴(yán)重的電線飛行,依靠高速旋轉(zhuǎn)的螺旋槳即可將電線上的積雪迅速扇落。他馬上提出“用直升飛機(jī)扇雪”的新設(shè)想,頓時(shí)又引起其他與會(huì)者的聯(lián)想,有關(guān)用飛機(jī)除雪的主意一下子又多了七八條。不到一小時(shí),與會(huì)的10名技術(shù)人員共提出90多條新設(shè)想。

會(huì)后,公司組織專家對(duì)設(shè)想進(jìn)行分類論證。專家們認(rèn)為設(shè)計(jì)專用清雪機(jī),采用電熱或電磁振蕩等方法清除電線上的積雪,在技術(shù)上雖然可行,但研制費(fèi)用大,周期長(zhǎng),一時(shí)難以見效。那種因“坐飛機(jī)掃雪”激發(fā)出來的幾個(gè)設(shè)想,倒是一種大膽的新方案,如果可行,將是一種既簡(jiǎn)單又高效的好辦法。經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)用直升飛機(jī)扇雪真能奏效,一個(gè)久懸未決的難題,終于在頭腦風(fēng)暴會(huì)中得到了巧妙的解決。

從上例可見,所謂頭腦風(fēng)暴會(huì),實(shí)際上是一種智力激勵(lì)法。奧斯本借用這場(chǎng)會(huì)議讓與會(huì)者敞開思想,使各種設(shè)想在相互碰撞中激起腦海的創(chuàng)造性“風(fēng)暴”。

頭腦風(fēng)暴讀后感（優(yōu)秀16篇）篇十

根據(jù)調(diào)查顯示：中國(guó)的孩童對(duì)于應(yīng)試考試的能力是排于世界前列的，但是，對(duì)于創(chuàng)造力想象力卻是與其他國(guó)家有一定的差距。大多數(shù)人認(rèn)為這是由于中國(guó)的應(yīng)試教育所造成的。應(yīng)試教育大多數(shù)是教給我們前任的經(jīng)驗(yàn)和成果，是如何應(yīng)付考試，如何升入一個(gè)好的學(xué)校。但是卻忽略了如何去教孩子們思考和實(shí)踐，使當(dāng)代的孩子們絕大部分都是固定的思維模式，不能夠形成自己獨(dú)有的特色。

頭腦風(fēng)暴讀后感（優(yōu)秀16篇）篇十一

作為跨世紀(jì)的新一代大學(xué)生，更需要抓住在校的黃金時(shí)間，激發(fā)創(chuàng)造力，把握青春時(shí)光，在活動(dòng)中鍛煉創(chuàng)造能力，提高自身綜合素質(zhì)，重塑大學(xué)學(xué)生的應(yīng)有的活力。學(xué)習(xí)頭腦風(fēng)暴法并能熟悉運(yùn)用在日常會(huì)議中。激發(fā)創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作更具有凝聚力。

頭腦風(fēng)暴讀后感（優(yōu)秀16篇）篇十二

“你，快去寫作業(yè)，考試分?jǐn)?shù)這么低，還好意思坐在這看電視？就你這副樣子，還想考高分？”耳邊傳來一陣刺耳的聲音，我立馬從沙發(fā)上彈起來，灰溜溜的走到桌子前，埋頭苦讀起來。

接著又一陣刺耳的尖叫聲傳入我耳朵：“你在干什么？還在電腦上坐著？還不快幫我打掃一下？你看看家里，就跟搶劫了似的，你就不起好帶頭作用，還整天說孩子們不聽話！”爸爸聽后，立刻關(guān)了電腦，拿起一塊布子心不在焉地擦了起來。

媽媽喝了口水，擦了擦額頭，深吸了一口氣。不好，我立馬把耳機(jī)插到耳朵里，又用雙手捂著耳朵，前方“高能預(yù)警”。果不其然——媽媽又大吼起來：“你，快去背課文，每次都讀兩次就草草了事，你以為你能騙得過我嗎？一會(huì)兒檢查，背不過，絕對(duì)不準(zhǔn)看電視！”弟弟意識(shí)到了事情的嚴(yán)重性，只好拿起書讀了起來。

我的腦袋瞬間膨脹，感覺爆炸了似的`，耳邊仍然回放著媽媽的“咆哮”聲，我不禁嚇得一哆嗦，趕忙拿起作業(yè)，奮筆疾書，生怕這種魔鬼般的聲音再次傳入我的耳朵。唉，我到底何時(shí)才能擺脫這個(gè)可怕的“風(fēng)暴”啊！

這個(gè)星期，老師讓我們寫“我的煩惱”。我開心極了，想都不用想，這不現(xiàn)成擺著一個(gè)素材嗎？我高興得手舞足蹈，立馬抽出作文本寫了起來。

時(shí)間流逝地飛快，不知何時(shí)，我一扭頭發(fā)現(xiàn)媽媽正站在我身后，端詳著我的作文。“大事不妙，快溜！”等等，我為什么要溜呢？這不就是我的煩惱嗎？我傾訴一下，實(shí)事求是總可以吧？還沒等我想完，又一陣可怕的風(fēng)暴向我襲來：“我說你是為了你好，你竟然還嫌我麻煩？如果沒有我整天在督促你，會(huì)有今天的進(jìn)步嗎？”

我無奈的嘆了口氣，摔了摔腦袋，又揉了揉快被震破的耳朵，默默的祈禱：上帝啊！可憐可憐我吧，讓這個(gè)’風(fēng)暴’早點(diǎn)停止，還我一個(gè)寧?kù)o的生活吧！

頭腦風(fēng)暴讀后感（優(yōu)秀16篇）篇十三

“我的媽啊，這什么啊!”我一手按在桌上，一手指著題目，望著“課課達(dá)標(biāo)”作業(yè)上的題，眉頭皺成一個(gè)“川”字。題上寫著棱長(zhǎng)是六厘米的正方體，它的體積和表面積一樣大，是對(duì)是錯(cuò)?或許你不會(huì)想到如此一道簡(jiǎn)單的判斷題會(huì)一直困惱著我的寒假幾上學(xué)期間。

望著這道簡(jiǎn)單的判斷題，心中第一個(gè)想法便是錯(cuò)，因?yàn)楸砻娣e怎能和體積比較呢。我打上錯(cuò)的符號(hào)，翻開答案：“咦，這……”答案上寫的竟是對(duì)的。“那不成它們可以比較?”我自言自語(yǔ)地說，右手按在腦門上，望著墻上發(fā)呆。

可在檢測(cè)中，我又碰到了這道題。有了上一次的教訓(xùn)，我哪敢填個(gè)差，當(dāng)機(jī)立斷地打了勾。不知是老天整我還是咋的?我瞪大了雙眼，不可置信地看著答案上的字，那表情跟見了鬼似的。時(shí)至今日，我仍不會(huì)忘記當(dāng)初的樣子有多可笑，“難不成，我當(dāng)初的想法是對(duì)的?”“不，不，不。”剛萌生的一種想法立刻被我否定了，我翻開那頁(yè)的判斷題，再回頭望望我那份試卷，可謂丈二和尚dd摸不著頭腦。心中百轉(zhuǎn)千回，腦子全亂了，完全分不清楚。或許你們會(huì)笑我，何必追究于一道題上。可我就是打破沙鍋問到底，也許正是這樣，讓我明白了人生中的一個(gè)重要精神。

一個(gè)閑暇的午后，天湛藍(lán)湛藍(lán)，讓人不忍心去破孩它，白云悠悠，閑暇地飄蕩著。我將這道題再次拿了出來，也習(xí)慣地將參考答案擺在了桌面上。突然，我猛地靠近答案，瞪大了雙眼，冒出了一絲不可思議的表情。隨及，嘴角揚(yáng)起了一絲淡淡的微笑，迎之而來的是一個(gè)大大的笑聲，原來這一切都是造話弄人。當(dāng)初我竟然對(duì)錯(cuò)了答案。不過，為了保險(xiǎn)起見，我將這道題搜到了百度上，也證實(shí)了我當(dāng)初的想法。

不過，我想如果我寒假?zèng)]有去預(yù)習(xí)，我就不會(huì)遇到這道題。即使，我遇到這道題了，但我不去鉆研，不去詢問百度，不去堅(jiān)持不懈，那么我就不會(huì)明白這道題的真正答案，不會(huì)明白這道題為什么這么做;甚至我在發(fā)現(xiàn)了這道題答案不同后，不去堅(jiān)持自己的.想法，那么就不會(huì)有今日的水落石出，不會(huì)有創(chuàng)新。人生在世，每個(gè)人都應(yīng)該“好學(xué)多問，鉆研創(chuàng)新”。只有“好學(xué)多問，鉆研創(chuàng)新”，才能將中國(guó)乃至世界發(fā)展到最好。

頭腦風(fēng)暴讀后感（優(yōu)秀16篇）篇十四

“美國(guó)第一位宇航員叫什么名字?”主持人響亮的聲音透過熒屏回響在我的耳旁。“唔，這個(gè)問題太難了。”雖然對(duì)于我來說簡(jiǎn)直是難如登天，但嘉賓卻很快回答出來。

這個(gè)節(jié)目就是江蘇衛(wèi)視的《一站到底》，這個(gè)家喻戶曉的節(jié)目要到每個(gè)周末的10點(diǎn)多才姍姍來遲。雖然如此，但依然有許多粉絲準(zhǔn)時(shí)守在電視機(jī)前等候。

電視中的很多題目蘊(yùn)藏著很多的知識(shí)，豐富了我的生活。有時(shí)我知道的題目，嘉賓答不上來，我會(huì)急得面紅耳赤，恨不得立刻跑上去告訴他答案。眼睜睜看著紅燈亮起，只能掉下擂臺(tái)，真為他們惋惜。獲勝者可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)看著題目，老媽說：“這題太簡(jiǎn)單了。”結(jié)果自信過了頭，答案錯(cuò)得離譜，她的表情和嘉賓一樣，一臉的不可思議，瞠目結(jié)舌地盯著電視，好像主持人李好的臉上有答案一樣，無比懊惱地來一句：“唉，就在嘴邊，就是說不出來!”

金牌主持人李好的幽默，總是很好地化解了攻守擂雙方劍拔弩張的氣氛，讓節(jié)目趣味性十足。有一次，一個(gè)清華學(xué)子和北大教授互不相讓。一個(gè)說：“哼，今天我來領(lǐng)教北大教授的厲害。”“承讓，要知道姜還是老的辣。”雙方唇槍舌劍，你來我往，都是一副穩(wěn)操勝券的樣子。中途李好接話：“哇，來自名牌大學(xué)的人就是不一樣，這讓我這只念到大專的.人情何以堪哪。”大家都為他的自嘲鼓起掌來。

這個(gè)節(jié)目不僅生動(dòng)有趣，讓我了解了課本以外的許多知識(shí)，連一些以前聞所未聞的東西也懂得了不少，真是一個(gè)開拓視野、老少皆宜的好節(jié)目。家里的老太也經(jīng)常拿里面的問題考我：“小東西，你知道龍蝦的血是什么顏色嗎?”我脫口而出：“當(dāng)然是紅色的了。”老太哈哈笑道：“錯(cuò)了，龍蝦是冷血?jiǎng)游铮撬{(lán)色的。”我聽了大吃一驚，從此更喜歡這個(gè)節(jié)目了。

這么“漲姿勢(shì)”的節(jié)目你還不趕緊看一看嗎?

頭腦風(fēng)暴讀后感（優(yōu)秀16篇）篇十五

1、本次比賽是以團(tuán)隊(duì)的形式報(bào)名參與，每個(gè)團(tuán)隊(duì)的人數(shù)需滿5人，不足5人則沒有比賽資格。

2、本次比賽分為必答題、講述題、搶答題三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)15min之內(nèi)。其中每個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則會(huì)有一定的區(qū)別，具體細(xì)則將會(huì)在比賽時(shí)會(huì)公布。

a、必答題分為社會(huì)自然、生活常識(shí)、醫(yī)療保健、文體娛樂、互聯(lián)網(wǎng)、團(tuán)隊(duì)管理等幾大類供參賽團(tuán)隊(duì)選擇。每個(gè)團(tuán)隊(duì)只能選擇一種類別的題目做答，不能重復(fù)選擇。

b、講述題根據(jù)主持人提供的關(guān)鍵字做相關(guān)講述，根據(jù)講述的內(nèi)容，表達(dá)程度裁判進(jìn)行評(píng)分。

c、搶答題在第一次搶答回答錯(cuò)誤時(shí)，可以進(jìn)行第二次搶答。

3、本次比賽所有題目分值均為10分一題，答對(duì)加10分，答錯(cuò)或者不答根據(jù)比賽環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)定。

4、本次比賽是依靠團(tuán)隊(duì)的力量，所有團(tuán)隊(duì)有一次求助機(jī)會(huì)，在比賽時(shí)可以現(xiàn)場(chǎng)求助或場(chǎng)外求助。

五、比賽流程（90min）：

1、比賽工作人員先入場(chǎng)，隨后參賽人員入場(chǎng)。（5min）。

2、向大家介紹本次比賽的大概內(nèi)容、獎(jiǎng)品等相關(guān)事宜。（10min）。

3、請(qǐng)各個(gè)團(tuán)隊(duì)介紹自己的隊(duì)名以及口號(hào)（5min）。

4、正式開始比賽，比賽分為三部分（50min）。

5、統(tǒng)計(jì)結(jié)果（5min）。

6、宣布團(tuán)隊(duì)獲獎(jiǎng)以及頒獎(jiǎng)（15min）。

頭腦風(fēng)暴讀后感（優(yōu)秀16篇）篇十六

2、評(píng)分：公正公平公開的根據(jù)科合理的規(guī)則制定的評(píng)分表進(jìn)行評(píng)分。

3、宣傳：將于東區(qū)掛宣傳條幅，在宿舍樓宣傳欄貼通知，通知團(tuán)支書該活動(dòng)鼓動(dòng)大家積極參與。

4、秩序維護(hù)：分科協(xié)。

5、后勤工作：分科協(xié)。

6、會(huì)場(chǎng)布置：分科協(xié)。

7、其他各部互相協(xié)調(diào)，積極配合相關(guān)工作。