教案的編寫不僅僅是一種技術活動，更是一種教育行為，它需要教師在教學實踐中不斷反思和改進，以提高教學質量和學生的學習成果。教學過程中合理運用一些小學教案范文可以提高學生的學習效果和教學效果，以下是小編為大家整理的一些范文，供參考使用。

小學美術小小手教案設計（優質13篇）篇一

目錄：

1水墨游戲2重重復復3曲曲直直4平平穩穩5感受聲音6迷彩服。

7彩色玻璃窗8我的同學9家鄉的橋和塔10我設計的一本書11絨線繞繞。

12甜蜜的夢13金色的浮雕14變幻無窮的形象15我們的節日16二十二世紀的建筑。

17電腦美術18會飛的玩具19保護珍稀野生動物20民間玩具。

第1課水墨游戲。

(1課時)。

教學目標：1認識中國畫的工具材料，了解材料的性能和用法。

2學習簡單的筆墨技法，嘗試和感受筆墨的變化。

3培養學生對國畫的學習積極性和熱愛之情。

教學重點：在嘗試和實踐中理解墨色的變化和用筆的變化。

教學難點：指導學生靈活用筆用墨，盡情感受筆墨的豐富效果。

課前準備：師生共同準備國畫用具，師再準備一些傳統的墨條和硯臺。

課堂教學：

一引導階段：

2認識國畫的用具材料(可請班上學過國畫的同學來介紹)。

師對同學的發言進行補充說明。

毛筆：筆鋒柔軟程度視所用的毛的質地，硬的有狼毫，軟的有羊毫，軟硬適中的叫兼毫。

墨汁：加水后可調深淺，能在紙上體現出豐富的變化效果。

二發展階段：

1同學們對這些用具中的哪一種最感興趣?你們想不想親自感受一下它們的功能?

2師帶領學生嘗試，感受墨色的變化，認識：焦濃重淡清五種墨色。

3學生實踐用不同墨色進行隨意書畫。

4請學生思考：在畫的過程中，是否發現用筆的變化。

小結：用筆鋒的尖端(中鋒)畫得出細的線，用筆鋒的側面(側鋒)畫可得寬粗的面。

5學生結合筆鋒墨色變化再練習。

三小結：

1在這節課中，你學到什么知識，你打算如何運用它們。

2拓展：回去用學到的筆墨技法臨摩一幅國畫。

第2課重重復復。

(1課時)。

教學目標：1通過學習，認識什么叫重復，并理解圖形重復排列的美感。

2學習用繪畫剪貼等方法將一個單一的圖形進行重復排列，感受不同排列帶來的變化。

3能用自己的語言說說圖形重復排列給人的感受。

教學重點：引導學生大膽嘗試將同一圖形用不同的方法方向順序排列出來。

教學難點：引導學生注意圖形的排列規律，培養學生有意識地進行創造。

課堂教學：

一引導階段：

1師出示有重復圖案的物體，請生觀察，找出是由哪個單一圖形排列而成。

請生展示自己收集的物品，說說其中哪個是單一圖形。

2看書中作品，這些圖形在排列過程中產生什么變化?

師提示：如圖形的方向順序數量等。

3小結：圖形在排列過程中有一定的規律，這種規律就叫重重復復。

二發展階段：

1回憶：在生活中，什么物體可以作為單一的圖形進行重復排列?

請生出示找到的材料。

2師出示示范作品，開拓學生思路。

3要求：用手中的材料進行上下左右有規律地重復排列，形成一幅作品。

輔導：沒有實物的可以用彩色卡紙剪出數個同樣的圖形進行排列。

4鼓勵學生嘗試不同的方法和排列規律。

5展示作品，說說自己的排列構思。

三拓展：

1除了這些小物體，生活中有許多大的物體重復排列起來就會成為一座建筑或一道風景。

2啟發學生討論，用身邊的立體物進行重復排列如書包桌椅甚至人等。

四整理，下課。

第3課曲曲直直。

(1課時)。

教學目標：1通過學習，樹立曲和直的概念，能區別自然界中的.曲線和直線。

2感受曲線和直線的美感，能運用不同的曲線和直線進行美術創作。

3說說曲線和直線給人的感受。

教學重點：引導學生大利運用自然物及人造物的曲線和直線進行美術創作。

教學難點：創作時注意線條的排列和組合。

課堂教學：

一引導階段：

1師在黑板上畫一條直線和一條曲線，請生對比，說說兩種線給人的感受。

2小結，引導生讀書中的知識點。

3思考問題：直線和曲線還有什么別的樣子?(師提示：折線漩渦線等)。

請生上黑板分類畫出。

二發展階段：

1引導學生看書，直線和曲線在生活中隨處可見，請生舉例。

3學生實踐：用帶來的各種線材料組成有直線和曲線的作品。

教師指導。

4評價作品。

三拓展。

利用直線和曲線制作立體的造型。

四小結下課。

第4課平平穩穩。

(1課時)。

教學目標：1通過學習，認識對稱與均衡的現象，并能說出生活中存在的對稱與均衡。

2用剪紙繪畫等形式表現對稱與均衡的作品。

3說說對稱與均衡現象給自己的感受。

教學難點：啟發學生靈活利用材料表現作品。

課堂教學：

一引導階段：

2介紹新知：看書中的知識窗，認識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱。

3賞析書中的對稱范例，再請學生找找對稱的例子。

二發展階段：

2師將其中一邊另換一造型，引導學生認識均衡。

3賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡。

4生說說生活中的均衡現象。

5小結對稱與均衡的特點：給人整齊平穩的感覺。

三學生創作：

1用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品。

2教師輔導：強調對稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺上感受平衡，造型和色彩不必相同。

3展示作品，師生評價。

四拓展：回家用立體材料進行對稱或均衡的創作。

五小結。

第5課感受聲音。

(1課時)。

教學目標：1從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受音樂帶來的美感和震撼。

2在感受音樂的基礎上，充分展開想象，利用感受到的音樂進行創作。

3用點線面和色彩將音樂給予你的特別感受表現出來。

教學重點：師播放不同類型音樂，引導學生感受音樂的旋律節奏，并大膽地表達自己的感受。

教學難點：鼓勵學生用點線面及各種色彩表現自己聽到的音樂。

課前準備：師準備一些不同類型的音樂，準備一些抽象畫裝飾畫作品。

生準備繪畫工具。

課堂教學：

一引導階段：

2請學生說說剛才聽到的音樂中給自己感受深刻的一段，讓你有什么感受，聯想到了什么。

二發展階段：

2隨著學生的回答和討論，教師點擊畫面播放相應的音樂，共同討論音樂給人的聯想：

a輕柔的音樂象無垠的大海也象湛藍的天空。

b歡快的音樂象在公園里玩。

c節奏強烈的象在開運動會。

d沉重的節奏像可怕的噩夢。

3學生創作：根據自己聽音樂的感受，加上想象中的各種圖案和點線面，畫出音樂給你的感受：

分析音樂與色彩線條的關系師提示：

a鮮艷的色彩可以表現歡快熱鬧音樂。

b接近的顏色可表現輕柔的音樂。

c恐怖的音樂用黑色藍色紫色等表現。

三作品展示交流。

說說自己表現的是什么樣的音樂。

四拓展：

用各種材料拼貼表現回家可再嘗試其它的音樂。

第6課迷彩服。

(1課時)。

教學目標：1欣賞各種動物身上的美麗斑紋，能用語言描述花紋的組成。

2學習用點線面描繪各種動物花紋，并將動物外形套畫在圖案上。

3說說自己對保護動物的想法。

教學重點：學習用點線面描繪各種動物的斑紋。

教學難點：引導學生大膽創新，畫準備各種動物的外形特征。

課堂教學：

一引導階段：

1師出示部分動物花紋范畫，請學生判斷屬于什么動物身上的花紋。

2請生展示自己收集到的動物圖片，說說自己喜歡什么動物身上的斑紋，

3請生臺畫出自己喜歡的動物斑紋。

二發展階段：

1師生分析小結：動物身上的斑紋可用點線面畫出。

4學生創作：畫或剪貼出動物的斑紋，然后剪出外形。

三展示作品。

將學生剪出的動物外形貼在教師的大幅紙上，組合成動物聯歡會。

四小結下課。

第7課彩色玻璃窗。

(1課時)。

教學目標：1能夠收集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫報紙。

2用學過的對稱二方連續重復等方法剪出各種形狀的玻璃窗。

3用彩色玻璃紙拼貼出彩色玻璃窗。

小學美術小小手教案設計（優質13篇）篇二

1、認識對比色的組成及色彩原理。

2、能夠運用對比色搭配規律設計賀卡。

3、培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

引導學生認識色彩的對比。

錄像、圖片、兒童優秀美術作品。

一、導入階段。

課件播放馬蒂斯，凡高的作品，引導學生初步欣賞，導入本課題。

二、發展階段。

1、從色相環上認識對比色。（紅與綠，黃與紫，橙與藍）。

2、讓學生在色相環上找出對比色。

3、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點。

4、了解對比色在生活中的.應用（衣服，工藝品，日用品等）。

5、教師出示用對比色原理制作的賀卡，引導學生欣賞其造型、對比色面積的運用。

三、學生制作，教師巡視指導。

作業要求：合理利用對比色，做工精美。

四、展示作業，引導觀摩互相交流評價。

小學美術小小手教案設計（優質13篇）篇三

學習領域：造型表現施教時間：9月3日-9月5日。

教材簡析：

紅、黃、藍三原色在幼兒園時學生就已接觸過。原色互混產生間色、復色，在以前的教材中都是以調色、色譜等形式向學生介紹的。而本課教材引導學生讓這三種顏色相互流動，觀察色彩的變化。

教學目標：

1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的游戲，引導學生發現色彩的調配規律。

2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生發現色彩規律。并根據想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。

3、在游戲式的互動學習中培養學生的創造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。

教學重、難點：

1、引導學生在游戲中找出色彩調配的規律。

2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。

3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛生。

教學準備：

教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。

學生：水粉或水彩顏料、調色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。

教學活動過程：

活動一：

教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。

活動二：

引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：

1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現多少種變化。

2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現什么樣的畫面。

3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。

各小組派代表起來說說自己組通過實驗有哪些發現?大家討論一下通過實驗可以得出什么樣的結論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什么變化的規律。

活動三：

用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據自己的想象添畫成各種形象。

鼓勵大膽創新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發自己的想象力與創造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創造。

課后拓展：

回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。

札記：

美術學具盒里的彩色墨水對于本課來說很實用，但要提醒學生在剪口時要大小合適，否則用的時候容易一下子擠出好多，將作業本洇濕，而且作業不容易干;畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細節問題，但也是學生的習慣問題，所以一定要強調到。

小學美術小小手教案設計（優質13篇）篇四

1、了解自己的小手有很多的作用。

2、清楚的分辨自己的五個手指以及它們的名字。

3、萌發愛護自己小手的意識。

二、活動準備。

1、經驗準備，手指游戲“紅紅和黃黃”

2、在手指上畫出簡單的人物，在手上畫出動物的造型。

三、活動過程。

1、導入，以手指游戲紅紅和黃黃為引子，引出活動主題。

2、教師以自己的手為范例，向幼兒介紹各個手指的名稱，幫助幼兒認識小手。

3、游戲鞏固，教師請幼兒捏緊自己的小手，教師說到哪個手指，請幼兒深處相應的.手指。這個環節在了解幼兒掌握情況的同時，又能進一步進行鞏固練習。

4、談話活動，讓幼兒說說我的小手能做什么，先是讓幼兒之間進行討論，再讓幼兒跟教師說一說。

5、教師總結我們的小手能做什么，并舉出一個有趣的例子用手做出大象兔子的造型為下次活動做準備。

6、教師總結指出我們的小手很能干，但同時也是很容易受傷的，我們要在日常的生活中好好保護我們的小手。

四、活動延伸。

開展關于手的美術課，手指畫、手掌畫、手上動物造型。

小學美術小小手教案設計（優質13篇）篇五

二、教學目標：

1.能仔細觀察手的外形特征，并用簡短的語言講述。

2.能根據手的外形大膽想像、繪畫。

三、教學準備：

1.繪畫紙、記號筆、蠟筆。

2.幼兒有做手指游戲的經驗。

四、教學重點與難點：根據手的外形大膽想像、繪畫。

五、教學方法與手段：示范演示法、操作練習法。

六、教學過程:。

一、復習歌曲《小小手》引出活動。

師：我們一起來唱一唱歌曲《小小手》。

二、引導幼兒看看、說說自己的手。

師：我們的小手長得什么樣？（指導幼兒學說手指、手掌、手背等）。

師：每一根手指都有一個名字，你們知道嗎？

三、游戲：“小手變變變”。

1.示范游戲：手變成孔雀、望遠鏡，啟發他們想想像什么？

師：手還可以變成什么？

2.引導幼兒用手做出各種造型。

師：你們的小手變成了什么？怎么變的？

四、進行手的聯想畫。

指導幼兒用記號筆沿手的邊緣描畫，然后添畫。

師：（邊示范邊講解）將手平放在紙上，用記號筆從小手指一側的掌根部開始畫，沿著手的邊緣描畫，直到畫到大拇指一側的掌根部，過程中，手不要移動位置。

五、展示幼兒作品，引導幼兒猜猜小手變成了什么？

師;看看這里的一些作品，這些誰來猜猜看這些小手都變成了什么？

小學美術小小手教案設計（優質13篇）篇六

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。下面是中班美術教案:我的小手，請參考！

活動目標：

1.幼兒嘗試添畫手型，變化出不同的物體。

2.通過活動，發展幼兒的想象力，提高幼兒參與美術活動的興趣。

活動過程。

一、帶領幼兒玩手指游戲，導入活動內容。

1.手指游戲：

我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。

我的小手變變變，變成小魚游游游。

我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。

我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。

2.提問：小手還可以變成什么？

（老師可以幫助編成兒歌帶領幼兒玩手指游戲。）。

二、用手變造型，感受小手的`靈巧多變。

1.提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎？

2.個別幼兒示范，集體模仿。

三、進行手的聯想畫。

1.指導幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫（可擺放不同的手形）。

（1）教師示范。

“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎？”（教師作畫）。

（2）在此基礎上想象、添畫。

“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢？”（幼兒自由想象）。

2.教師再次交代作畫步驟。

3.幼兒作畫，教師巡回指導。

四、相互欣賞作品，交流感受。

1.個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語言表達。

2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的墻飾。

活動反思：

美術課一直是我們班小朋友最喜歡的活動。現在我們都是中班的小朋友了，小手也越長越大，學會了許多的新本領。活動開始運用手指游戲，一下子就吸引住了孩子的目光。在作畫時，大家都能發揮想象進行創作。只是由于第一次使用記號筆，很多小朋友畫畫時會將小手弄臟。因此，在今后的美術活動中，我還將繼續指導幼兒如何正確使用作畫工具，幫助幼兒養成干凈作畫的良好習慣。

小學美術小小手教案設計（優質13篇）篇七

1、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思，樹立以創造意識為重點的設計觀念。

2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環境的能力，樹立健康的'審美觀。

3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的集體榮譽感和創新精神。

討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。

如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。

師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農行、中行標志。

一、談話導入。

二、欣賞分析。

1、揭示標志存在的意義。

出示三個銀行的標志。

引導學生欣賞分析總結這三個標志的設計意圖。

引入中國錢幣文化的介紹。

2、總結標志設計的特征。

3、討論特色。

創作設計：你設計的學校標志，可以用什么材料來構成？

注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，

圖案色彩的運用變化。

三、巡回指導。

肯定學生好的有創意的造型，對有特別符合班級特色的創作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。

四、收拾整理。

五、總結激勵。

小學美術小小手教案設計（優質13篇）篇八

了解、掌握郵票特有的模式，設計一枚主題明確的紀念郵票。在設計與描繪過程中，培養學生熱愛郵票，培養學生審美能力和藝術創造能力。

教學重點：學習郵票的設計，能繪制圖案美麗、主題明確的紀念郵票。

教學難點：學生創造思維與藝術創作能力的培養。

1、欣賞（傳閱）各自帶來的郵票，欣賞課本郵票范例，激發學生興趣和創作熱情。

2、介紹郵票的由來（驛站傳遞）。

（1）概括現代郵票的模式：郵政、面值圖案、齒邊（講講作用及其它：如出版年份、代號紀念字樣等）。

（2）用投影、電腦演示、欣賞等手法，提高教學效果。

3、提出郵票設計、繪制要求，學生開始設計。

4、巡視、啟發，指導定稿。

5、提示上色要求：細心、色彩鮮明、字體工整。

6、作品賞析、評講。

小學美術小小手教案設計（優質13篇）篇九

本課教材為人美版小學美術第9冊14課，屬于“設計.應用”領域。通過本課學習，培養學生觀察和分析能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活常見的杯子進行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，發現生活中的很多物品在設計時要與使用相聯系的。啟發學生從使用角度出發，用設計的思想進行杯子的設計。

1、了解杯子的各部分結構，材料，功能等方面的知識。

2、運用了解的知識，設計出有個性，既實用又美觀的杯子。

3、通過設計制作杯子，發揮學生的想象力，培養學生形象思維能力和創造能力。

觀察，分析杯子的各部分設計意圖，了解功能與形象之間的關系。

運用設計意識，設計出造型新穎實用的杯子。

課件、杯子、教學過程：

教師拿出一個很特別的杯子。

師：為什么老師帶一個杯子來呢？因為這節課就跟杯子有關。

出示課題《杯子的設計》（板書）

1.了解古代的杯子。（打開課件，展示古代杯子圖片。）

師：這可是歷史上最早的杯子，屬于距今七、八千年的新石器時代。你們知道這個杯子是用什么材料制作的嗎？（泥土燒制而成，造型簡單質樸，色彩沉穩。）

師：早期的杯子只是作為一種生活器物而設計，后來杯子不僅具有喝水、飲酒的功能，同時還具有一定的裝飾效果。

2.了解現代的杯子。（課件出示現代杯子圖片。）

師：隨著時代的發展，人們的設計意識和審美意識越來越強。現在的杯子種類繁多、功能奇特、造型生動。下面就讓大家一飽眼福吧，看看現代的杯子是什么樣的。

師：怎么樣，這些杯子的設計很奇特、很生動吧？還有更絕的呢！展示特殊杯子。

為了滿足不同的人的需要和喜好，這些杯子都實行了最人性化的設計。那現在大家來想一想：什么樣的杯子最受歡迎？實用、美觀。

想一想，你準備設計一個什么樣的杯子，為什么樣的人群設計？

學生思考后交流，學生設計創作，教師巡視指導。

作業要求：設計一款新穎獨特，既有功能性又有觀賞性的杯子。

1.展示：學生自己把“杯子”貼在黑板上。

2.評價：

自評：

互評：

師：除了杯子，生活中衣食住行無不與設計有關。同學們課后多去發現古今更多的設計藝術，做一個生活中的有心人。

課堂教學評價以學生作品評價為例，通過學生自評、互評與教師評價三者相結合的形式，共同評析作品。但是在本節課中，教師留給學生自由創作的時間還是感覺少了點，少數學生沒有完成作業。深深感到在美術課堂中，要留給學生充足的創作實踐時間，而一節課的時間就那么40分鐘，這就要求教師在美術課的講授過程中，一定要反復推敲，把握住重難點，掌控好課堂節奏。在教學中我還存在一些細節上的問題，語言方面，還有待加強，最好能精煉不重復，場面在熱鬧些不屈于平淡。針對以上不足在今后的教學中我會特別注意，逐一改正。

小學美術小小手教案設計（優質13篇）篇十

1.通過設計制作杯子，發揮學生的想象力，培養學生形象思維能力和創造能力，產生濃厚的學習興趣。

2.教給學生擅于利用廢舊物品制作杯子等生活物品。

運用學過的各種基本形進行杯子的設計。

創作出造型新穎實用的杯子制品。

作業紙、制作杯子的各種材料。

教學時間：2課時

一、組織教學：穩定學生情緒。

二、引導階段：

1.出示伸縮杯和各種杯子，問這是什么？課堂提問：你能看出這些杯子分別采用了哪些材料?它們的設計有哪些獨到之處?你還見過哪些設計的新穎獨特的杯子?現在我們一起來感受杯子的魅力。

2.啟發談話：我們每天喝水都不開杯子，在商店里經常會被設計師們設計的杯子制品所吸引。這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先鮮明的設計意識。今天我們就一起來認識下我們經常使用的杯子。（出示幻燈片）

3.板書課題：杯子的設計

三、發展階段：

1、介紹杯子的發展歷史。（出示幻燈片）

新石器時代（簡單使用的粗陶土杯）-夏商周時代（古樸的青銅器）-戰國時代（精美高貴的漢白玉）-唐、五代（富貴華麗材料多樣）-宋元（精美瓷器）-明清（豐富多彩）（出示幻燈片）

2、杯子的分類（出示幻燈片）

從材料分：玻璃，陶瓷，金屬，塑料，樹脂。

從功能上分：保溫，咖啡杯，茶杯，水杯，酒杯。

還有各種各樣奇妙的杯子：榨果汁的杯子，自動攪拌的杯子。

3、杯子的設計

杯子的結構：杯口，杯身，杯底，杯把，有的還有杯蓋。（出示幻燈片）

小組討論這個獨特杯子的特點（出示幻燈片）

小組總結發言

杯子的裝飾

4、學生的設計作品展示

四、學生作業，教師輔導

1.繪畫設計，按自己的感受和設想任意選用各種方式進行杯子的基本造型設計。

2.杯子的面貌要新穎、美觀、實用。注意用漂亮的色彩組合來突出杯子的外觀形象.

3.制作的學生要注意杯子的每塊結構之間有銜接地組合，做出實用漂亮的杯子。

五、課堂小結：

1.展示學生各種不同的杯子設計作業。

2.學生之間互相欣賞評論，選出有特點的作品進行講評。

3.布置下節課需要攜帶的美術材料.

一、組織教學：檢查用具準備情況。

二、發展階段：

1.欣賞課本中的杯子設計作品。

啟發思考:除了繪畫設計方式，還有哪些可以利用的設計形式?

－－可以用各種顏色的橡皮泥做一個杯子。

－－可以用廢舊紙盒做一個杯子。

－－可以用泡沫拼組切割一個杯子。

2.讓學生介紹自己所帶的材料還適合設計一個什么樣的杯子，說出杯子所具備的功能。

三、學生制作，教師輔導

－－學生根據興趣以及所帶的材料來進行繪畫設計或者制作。

－－及時表揚并展示設計制作新穎，有創造力的作品。

四、課堂小結，課后拓展:

－－表揚有創新的學生作業。

－－學生之間互相欣賞各自的杯子作品，并向同學介紹制作的杯子的特殊功能。

五、教學板書

杯子的設計

除了繪畫設計，還有哪些可以利用的設計形式?

－－可以用各種顏色的橡皮泥做一個杯子。

－－可以用廢舊紙盒做一個杯子。

－－可以用泡沫拼組切割一個杯子。

小學美術小小手教案設計（優質13篇）篇十一

以我就設計了這節課。

活動目標。

1.讓小朋友學會感知他人的情緒變化，初步地判斷自己的行為是否正確。

2.培養小朋友分析問題和判斷問題的能力。

重點難點。

著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情，難點是畫愁的表情幼兒難描繪來。

活動準備。

四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁)，貼絨五官的紙片四套。

活動過程。

1.翻到教材第12頁，引導小朋友觀察畫面。提問：

(1)看到圖一上的兩個小朋友的表現時，教師的表情又會怎樣?

(2)看到圖二上的兩個小朋友的表現時，教師的表情又會怎樣呢?

(3)看到圖三上的三個小朋友的表現時，教師的表情會怎樣?

(4)看到圖四上的兩個小朋友的表現時，教師的表情會是怎樣?

然后請小朋友根據提問并結合教材，給圖上的老師畫上適當的表情。

教師巡回指導，對畫的不正確的小朋友予以糾正，并引導幼兒了解這種表情與某種心情的關系，認識某種表情特癥時，一定要抓住主要的典型特征。

小結：人笑的時候，眉毛彎彎的，眼睛瞇瞇的，嘴角向上翹。

哭;表示人很難過、傷心、痛苦，哭時，眉、眼角、嘴角向下彎。

生氣：表示人很不高興、憤怒。生氣時，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

焦急：表示人遇到急事。焦急時，皺眉、皺鼻，有時還跺腳。

2.教師做出幾種表情，如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?

3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。

4.游戲：拼臉譜，培養小朋友敏銳的觀察力。

(1)將小朋友分為四組，每組小朋友分拿一套五官的紙片。

(2)游戲開始，小朋友先觀察本組表情臉譜是什么，記住各器官的特征。

(3)發令后，每隊排頭小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上，然后迅速返回本隊，拍第二個孩子的手，直到本組最后一個孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。

(4)調換表情臉譜，游戲再次開始。

教學反思。

1.上完這節課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。

2.能讓孩子在學習中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。

3.課堂氣氛活躍，提高孩子的學習興趣，增強師生感情。

4.‘學’中‘玩’，‘玩’中‘學’是教學的最高意境之一。

5.由于孩子的年齡小點，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫表情時畫得較抽象。

小學美術小小手教案設計（優質13篇）篇十二

敢于大膽表達自己對畫面的理解和感受。

月餅圓又圓，是合家分吃，象征團圓和睦，中秋節必食之品。月餅是久負盛名的漢族傳統小吃，深受中國南北各地人民的喜愛。

大班幼兒。

1、先畫出一個橢圓形的圓圈，畫出月餅的基本形狀。如上圖。

2、畫出月餅的立體面。如上圖。

3、給月餅加以修飾，用弧線畫出月餅的花邊，使月餅變得更立體好看。如上圖。

4、月餅簡筆畫就完成了。如上圖。

小朋友是不是非常簡單！

你們學會了嗎？

我們一起看一看。

幼兒創作，教師指導：

指導能力差的幼兒，啟發能力強的幼兒。可以自由發揮，把月餅畫的更好看。

集體欣賞、評價：

幼兒根據畫面整潔、美觀的標準互評。

教師小結。

幼兒繪畫自己喜歡的月餅。

小學美術小小手教案設計（優質13篇）篇十三

教學目的：

1，培養學生對肌理美的感受力和平面造型。

設計能力。

3.學習選擇顆粒材料進行貼畫造型的方法。

教學重點：3。培養學生動手動腦能力，進行文明禮貌教育。

教學難點：養成認真細致、有條不紊的學習習慣。

教具：種子，剪刀、膠水等。

-、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1。談話：瓜子貼畫的。

主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等均。

是做瓜子貼畫的好材料，而紅豆、綠豆、玉米等。

粒狀材料也有與瓜子相近的肌理效果。因此課題雖為"瓜子貼畫"，材料并不局限于瓜子，可以因地制宜選擇本地區常見的材料。利用它們不同的顏色與基本形狀加以組織、拼貼，可以制作出豐富多彩的圖案和畫面。

2.讀畫：展示多種動物、風景圖案造型例圖供學生欣賞，特別要指導學生觀察體會畫面的肌理美感，從中了解顆粒狀材料貼畫的藝術特點。

3.制作步驟：通過瓜子貼畫的制作，不僅能培養學生的創造力和想象力，激發他們的學習興趣，也有助于養成兒童耐心細致的好習慣。粘貼材料可用糨糊、白乳膠、雙面膠等，要選用較厚的紙或紙板做底板，可以粘貼底色背景，也可以不貼。也可用其他材料，如碗、盤子等。

三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。

四，進行小結。