在寫優(yōu)秀作文時(shí)，我們要注意語法和標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用，要認(rèn)真校對(duì)文章中的錯(cuò)誤，力求做到語句通順，表達(dá)準(zhǔn)確。在這里，小編為大家精選了一些優(yōu)秀作文范文，希望能給大家指導(dǎo)寫作的方向。

小鳥與大樹大全（19篇）篇一

設(shè)計(jì)意圖:大班的孩子即將畢業(yè)，將要和共同生活、學(xué)習(xí)的伙伴們分開了。所以我通過《小鳥和大樹》這個(gè)故事，讓孩子理解“約定”、“守信用”的含義，懂得答應(yīng)別人的事要說到做到。也讓孩子們互相許下約定，感受并珍惜朋友間的深厚情誼。

目標(biāo)：

1、聆聽故事，知道小鳥和大樹之間的約定，理解約定的意思。

2、大膽表達(dá)自己的想法，說一說自己與朋友間的約定。

3、懂得與朋友相處時(shí)要信守承諾，珍惜朋友間的深厚情誼。準(zhǔn)備：

1、flash，ppt課件。

2、約定卡人手1份，蠟筆。

重點(diǎn)：通過《小鳥和大樹》的故事，理解約定的含義難點(diǎn)：懂得一諾千金的道理，并和好朋友許下約定，過程：

一、圖片導(dǎo)入，引出課題。

1、師：今天老師帶來了一幅美麗的圖畫，一起看看畫中有誰？它們在干什么？

（有小鳥、大樹。小鳥在樹枝上）。

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

師：第二年春天，小鳥飛回來了。咦？大樹去哪兒了？

（大樹被砍倒了）。

（因?yàn)榇髽浜托▲B有一個(gè)約定，明年還要個(gè)大樹唱歌）（5）、為火苗唱歌。

師：小鳥找啊找，終于找打了木材加工廠。卻得知大樹已經(jīng)被切成細(xì)條條，做成火柴運(yùn)到村子里賣掉啦。于是小鳥兒向村子里飛去。在一盞煤油燈旁，坐著個(gè)小女孩，鳥兒問女孩：“小女孩，你知道火柴在哪嗎？”“火柴已經(jīng)用光了，可火柴點(diǎn)燃的火還在這里。”小女孩回答。小鳥對(duì)燈火唱起了去年的歌，唱完了后，小鳥又對(duì)燈火看了一會(huì)兒，留下了眼淚。

小朋友們，想想看，為什么小鳥要對(duì)著燈火唱歌呢？

（因?yàn)闊艋鹗怯没鸩顸c(diǎn)燃的，火柴是大樹做成的。小鳥和大樹之間有一個(gè)約定。）。

師小結(jié)：因?yàn)樾▲B想起了大樹，想起他和大樹做的約定。

四、我們的約定（1）、制作約定卡。

師：小朋友們的約定卡都畫好了，我們請小朋友來說一說你們的約定。

五、結(jié)束活動(dòng)。

師：今天我們不但知道了小鳥和大樹之間的約定，小朋友們也互相許下了約定。讓我們記住和朋友的約定，做一個(gè)遵守諾言的好孩子。那現(xiàn)在我們帶著約定卡回班級(jí)吧！

附故事：

從前，一棵大樹和小鳥是好朋友。小鳥每天給樹唱歌，樹呢？天天聽著小鳥唱。

不知不覺，冬天來了，大樹戀戀不舍的對(duì)小鳥說：“再見了，小鳥。明年春天，請你回來，還給我唱歌聽。”“放心吧，我一定會(huì)回來的”小鳥爽快的答應(yīng)了。

春天終于到來了，春回大地，萬物復(fù)蘇。小鳥回來，找她的樹朋友來了，可是，樹不見了，只留下樹根在這里。“立在這里的那棵樹到什么地方去了呀？”鳥兒問樹根。

樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，運(yùn)到山谷里去了。”

小鳥向山谷里飛去。

山谷里有一座工廠，鋸木頭的聲音“沙—沙，”，小鳥站在工廠的大門上，問門“門先生，請你告訴我，我的好朋友書在哪兒，您知道嗎？”門先生說：“樹么？被工人們切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。”鳥兒向村子里飛去。

在一盞煤油燈旁，坐著個(gè)小女孩，鳥兒問女孩：“小女孩，你知道火柴在哪嗎？”“火柴已經(jīng)用光了，可火柴點(diǎn)燃的火還在這里。”小女孩回答。小鳥對(duì)燈火唱起了去年的歌，唱完了后，小鳥又對(duì)燈火看了一會(huì)兒，留下了眼淚，然后依依不舍地飛走了。

小鳥與大樹大全（19篇）篇二

設(shè)計(jì)意圖：

我發(fā)現(xiàn)中班小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、，蠻橫的壞習(xí)慣，他們不懂得謙讓，不會(huì)與同伴分享快樂。今天正好也是三月五日學(xué)雷鋒的日子，雷鋒是一個(gè)舍己為人的人我要倡導(dǎo)小朋友向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。所以我設(shè)計(jì)的本節(jié)活動(dòng)《大樹和小鳥》。

目標(biāo)：

1使幼兒懂得與同伴之間應(yīng)互幫互助，主動(dòng)去幫助身邊有困難的人。

2.讓幼兒知道三月五日是學(xué)雷鋒日，知道雷鋒是個(gè)舍己為人的人。

準(zhǔn)備：

多媒體課件、小貼花、統(tǒng)計(jì)圖表一副、記號(hào)筆一只。

過程：

一、出示畫面一（大草地、小花、大樹、一群小鳥）。

提問：

1.你們看誰來了？

2.他們在干什么呢？

3.他們的心情怎樣？

4.他們?yōu)槭裁催@么快樂呢？

5.關(guān)于快樂還有哪些好聽的詞語？

二、出示畫面二（一位看上去很憔悴大樹媽媽在流著眼淚）。

1.誰來了？

2.他怎么了？

3.請小朋友猜猜他為什么會(huì)流淚呢？

總結(jié)：你們講的都很棒，有的小朋友說他有煩惱，有的小朋友說他生病了，小朋友你說的很對(duì)，大樹媽媽時(shí)因?yàn)闆]有朋友，他才會(huì)流淚了。

4.看到大樹媽媽這樣，我們小朋友的心情是怎樣的呢？

5.那我們用什么辦法讓大樹媽媽高興、快樂起來呢？

三、出示記錄表，教師講述記錄表的使用，并與幼兒共同完成記錄表。

1.個(gè)別講述，教師作畫。

2.請所有幼兒把手中的貼花，貼在你認(rèn)為最好的辦法的表格中。

3.教師與幼兒共同統(tǒng)計(jì)，那個(gè)辦法小朋友們用得最多。

總結(jié)：剛才我們小朋友想了這么多的好方法讓大樹媽媽高興起來，你們真棒！現(xiàn)在我們來一起聽一聽故事里面的小鳥他時(shí)怎樣幫助大樹媽媽的。

四、聽故事、觀看ppt.

總結(jié)：故事當(dāng)中的小鳥做了意見好的事情，幫助大樹媽媽找到了快樂，小鳥說幫助別人時(shí)一件快樂的事情，因?yàn)樽寗e人快樂的同時(shí)，自己也會(huì)快樂的。

五、引出話題，學(xué)雷鋒。

1.你們知道今天時(shí)什么日子嗎？

2.你們想不想做好事來幫助別人呢？

總結(jié)：那我們還不快去，我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！

活動(dòng)評(píng)析：

幼兒通過看ppt、聽故事讓他們知道了人與人分享了快樂是一件很快樂的事情。幼兒學(xué)會(huì)了與同伴之間互相幫助，互謙互讓。同時(shí)也讓幼兒了解了雷鋒的事跡，懂得了應(yīng)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

小鳥與大樹大全（19篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。

2.調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。

3.培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大樹四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一.開始部分：

1.律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)。

2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。

二.基本部分：

1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）。

2.幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）。

3.游戲：看誰玩得對(duì)。

師：媽媽幼：孩子（交換角色）。

4.出示音樂（一）欣賞并討論音樂有什么變化（有高有低）。

5.幼兒再聽音樂（一）聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。

6.幼兒聽音樂（一）根據(jù)音樂的高低變換動(dòng)作。

1）幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動(dòng)作。

2）教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽到高的音樂時(shí)小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對(duì)著大樹點(diǎn)頭。

3）先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。

三結(jié)尾部分。

欣賞舞蹈：綠苗。

小鳥與大樹大全（19篇）篇四

作文網(wǎng)(作文網(wǎng))。

這一年初春，春光明媚，氣候宜人。一只可愛的小鳥和它的伙伴們在樹上聚會(huì)，嘰嘰喳喳地唱著快樂的歌兒。

大樹被少得不耐煩了，對(duì)小鳥說：“就你們這破鑼嗓子，還唱歌？你看我，就連腳下也是百花齊放、綠草如茵。你們呢？成天只知道嘰嘰喳喳地叫，讓人聽著就煩”。小鳥聽了朝大樹撇撇嘴，飛走了。

當(dāng)夏天到來時(shí)，大地又是一番景色，藍(lán)藍(lán)的天上驕陽似火，萬木爭榮。小鳥叫了幾聲，好像在呼喚遠(yuǎn)方的朋友。大樹又不耐煩了，他說“你又不是學(xué)公雞打鳴，叫什么叫！”大樹話音剛落，天上就開始烏云密布，風(fēng)雨交加。過了一會(huì)兒，又是電閃雷鳴。忽然，一道閃電朝大樹擊了過來，小鳥驚叫一聲，躲開了。大樹也想跑，可它用什么跑呢？于是，這棵大樹被雷電擊倒在了草地上。

“現(xiàn)在你該明白了吧？”小鳥說：“不要拿自己的長處去比別人的短處”。

作文網(wǎng)(作文網(wǎng))

小鳥與大樹大全（19篇）篇五

從前，在一個(gè)綠樹層疊的森林里，一只沒有父母的鳥常在一棵樹上唱歌。它那清脆的歌聲，每天都會(huì)吵醒昏昏欲睡的大樹，大樹每次聽著歌聲都會(huì)落淚，小鳥的聲音就像大樹媽媽小時(shí)候經(jīng)常唱給大樹聽的《進(jìn)行曲》，于是，成為不離不棄的好朋友。

有一天，森林的“打聽大王”小松鼠對(duì)小鳥說：“我已經(jīng)打聽到你父母的消息，他們就在北方。”于是，小鳥離開大樹尋找父母，走之前它對(duì)大樹說：”我們一年能見一次。”在飛回北方的過程中，因?yàn)闅鉁伢E降，大雪紛飛，小鳥長途跋涉已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，發(fā)生了意外，但大樹渾然不知。

春天，大樹長出新葉，換上了綠衣裳，大樹說：“小鳥啊，都已經(jīng)是萬物復(fù)蘇的春天了，你怎么還不回來啊？”

夏天，大樹開出了花，換上了粉衣裳，大樹說：“小鳥啊，都已經(jīng)是萬紫千紅的夏天了，你怎么還不回來啊？”

秋天，大樹結(jié)滿了果實(shí)，換上紅衣裳，大樹說；“小鳥啊，都已經(jīng)是果實(shí)累累的秋天了，你怎么還不回來啊？”

冬天，大樹落了葉，換上了白衣裳，大樹說；“小鳥啊，都已經(jīng)是冰天凍地的冬天了，你怎么還不回來啊？”

不知過了多少個(gè)春夏秋冬，大樹對(duì)星星訴說：“小鳥啊，你怎么不遵守約定啊？”大樹等了很久很久，也去世了。多么悲傷的故事呀！但是，我相信，一起去了天堂，那里好玩極了！

小鳥與大樹大全（19篇）篇六

從前，有一顆大樹和一只小鳥。每天小鳥都會(huì)在大樹的枝頭唱很好聽的歌。

有一天，小鳥正在給大樹唱歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)大樹的身體正在顫抖，小鳥就問大樹：“你怎么了？”大樹對(duì)小鳥說：“我的身體里有蟲子了。”

小鳥想啊想，終于想到了啄木鳥醫(yī)生會(huì)給大樹治病。可是，小鳥不知道啄木鳥醫(yī)生住在哪里？小鳥只好去請玫瑰花來幫忙。

小鳥找到玫瑰花說：“玫瑰花，你知道啄木鳥醫(yī)生住在哪里嗎？森林里的大樹生病了。”玫瑰花問小鳥;“大樹得了什么病？”小鳥回答說：“大樹的身子里面有蟲子了。”

然后，玫瑰花就告訴小鳥啄木鳥醫(yī)生的家。找啊找，小鳥在小河邊才找到啄木鳥醫(yī)生。

來到森林里，啄木鳥醫(yī)生問大樹：“你是不是身體不舒服了？”大樹說：“是的，我的身體里有蟲子了。”

到了黃昏，啄木鳥才給大樹治好了病。

大樹感動(dòng)地對(duì)啄木鳥醫(yī)生說：“謝謝您給我治病。”

從此以后，小鳥又開始每天給大樹唱歌聽，他們之間的友誼更深厚了。

小鳥與大樹大全（19篇）篇七

2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。

活動(dòng)過程。

1、教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。

引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

2、大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

二、欣賞詩歌。

1、出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。

2、大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？

4、為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢？

三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩歌。

1、教師再朗誦一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。

(前一句是關(guān)于小鳥的詩句，后一句是關(guān)于大樹的詩句)。

2、教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。

3、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。

四、仿編詩歌。

1、討論：還有誰和誰也是一對(duì)好朋友？

2、引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。

如：大海大大，/游來小魚；/花兒美美，/飛來蝴蝶；/天空藍(lán)藍(lán)，/搖著云朵等。

活動(dòng)建議。

1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動(dòng)感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。

小鳥與大樹大全（19篇）篇八

2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。

3、理解詩歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

【準(zhǔn)備】圖片。

【活動(dòng)過程】。

教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

二、欣賞詩歌。

出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。

大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？

三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩歌。

教師再朗誦一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。（前一句是關(guān)于小鳥的.詩句，后一句是關(guān)于大樹的詩句）。

教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。

引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。

四、仿編詩歌。

討論：還有誰和誰也是一對(duì)好朋友？

引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。

如：大海大大，／游來小魚；／花兒美美，／飛來蝴蝶；／天空藍(lán)藍(lán)，／搖著云朵等。

小鳥與大樹大全（19篇）篇九

春天到了，大樹媽媽穿上了美麗的新裝。她的.頭上開滿了花朵，有紅的、黃的、藍(lán)的……可好看了！她身上的香氣，吸引來了幾只小鳥。

小鳥說：“你的花兒真香呀，大樹媽媽，我們可以做朋友嗎？”大樹媽媽笑著說：“好呀，很高興成為你們的朋友。”小鳥們聽了，高興地說：“真好，以后我們每天都可以生活在花叢中了。”它們圍著大樹媽媽飛來飛去，還給大樹媽媽唱起歌來。

“我們的歌好聽嗎？”小鳥問。

“你們唱的歌好聽極了！”大樹媽媽說。

小鳥們聽了，臉不由得紅了起來。

有一天，一個(gè)伐木工來砍樹。他在樹木里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，最后來到了大樹媽媽的身旁。他自言自語道：“嗯，這棵樹這么高大，準(zhǔn)能賣個(gè)好價(jià)錢。”伐木工剛準(zhǔn)備砍大樹媽媽，小鳥們直沖了上去。大聲喊道：“住手，不準(zhǔn)砍她！”伐木工得意地說：“哪來的小鳥，別妨礙我砍樹，快走開！”小鳥們說：“我們才不走開呢。該走開的人是你，她是我的大樹媽媽，你不能砍她。”只見小鳥們用它那尖銳的嘴巴，把伐木工的頭啄了好幾個(gè)大包，伐木工疼得直叫喚，只好逃跑了。

從此，小鳥和大樹媽媽過上幸福的生活。

小鳥與大樹大全（19篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過豐富的想像，把想像到的寫下來。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：將“大樹”和“小鳥”聯(lián)系起來想像，編出有簡單情節(jié)的故事。

教學(xué)難點(diǎn)：將“大樹”和“小鳥”聯(lián)系起來想像，編出有簡單情節(jié)的故事。

教學(xué)過程：

一、明確題目要求，啟發(fā)想像：

1、分別出示“大樹”和“小鳥”兩個(gè)詞語，請學(xué)生說一說：大樹什么樣？什么樣的小鳥？

（枝葉茂盛的大樹；瀕臨滅絕的大樹；很神奇的大樹；有了病蟲害的大樹……）。

（美麗的小鳥；稀有的小鳥；會(huì)捉蟲的小鳥；暫時(shí)棲息準(zhǔn)備遷徙的小鳥……）。

2、要求學(xué)生把大樹和小鳥聯(lián)系起來進(jìn)行想像,編一個(gè)完整的故事。

3、你還可以把什么聯(lián)系起來想像編故事，試著說說。

（大海和小魚；莊稼和土地等；小河與麥苗……）。

二、口語表達(dá)：

1、學(xué)生用語言表達(dá)想象內(nèi)容。

2、教師聽取學(xué)生匯報(bào),規(guī)范學(xué)生語言，鼓勵(lì)大膽想像，提倡與眾不同。

重點(diǎn)指導(dǎo)：把故事情節(jié)說具體。

3、可采取追問。

三、指導(dǎo)書寫：

1、提出書寫要求：把自己想到的寫下來，不寫錯(cuò)別字。

2、學(xué)生進(jìn)行。

四、修改習(xí)作：

1、寫完后讀一讀自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。主要看語句是否通順，有沒有錯(cuò)別字。

2、請一人讀習(xí)作，然后全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3、同桌互相讀習(xí)作，互相修改。

五、課堂：表揚(yáng)想像豐富的同學(xué)，提倡與眾不同，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

六、作業(yè)：進(jìn)一步想像，使自己編的故事情節(jié)更合理，想像更豐富。

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。

2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過講評(píng)，使學(xué)生找出不足，學(xué)會(huì)修改，形成能力。

教學(xué)難點(diǎn)：通過講評(píng)，使學(xué)生找出不足，學(xué)會(huì)修改，形成能力。

教學(xué)過程：

一、點(diǎn)評(píng)習(xí)作：

1、習(xí)作整體情況。

2、表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),指出不足(舉例子)。

3、學(xué)生討論修改意見。

二、修改習(xí)作：

1、學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。

2、教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫話困難的學(xué)生。

三、作業(yè)：發(fā)散思維，進(jìn)一步想想，你還能編出誰和誰的故事，試著寫一寫。

小鳥與大樹大全（19篇）篇十一

1、樂意隨著音樂模仿小鳥飛，喜歡做的游戲。

2、體驗(yàn)的相親相愛。

3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

1、重點(diǎn)：聽音樂做的游戲。

2、難點(diǎn)：模仿小鳥飛。

1、動(dòng)畫：大樹和小鳥。

2、大樹手飾、小鳥掛飾。

3、音樂：小鳥飛。

小鳥飛飛——模仿小鳥飛的動(dòng)作。

聽音樂：猜猜誰來了？

屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥。

小鳥是怎么飛的？

一起模仿小鳥飛。

1）誰的翅膀最柔軟？張得大大的？

2）哪只小鳥飛得高又高？（小腳踮起來）。

想象：小鳥在天上飛啊飛，還會(huì)干什么呢？

請個(gè)別幼兒來演示動(dòng)作：如理理羽毛、喝喝水。

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥飛。

二、做游戲。

1、屏幕上出現(xiàn)大樹：大樹在干什么呀？

2、一起聽著音樂模仿大樹輕輕地?fù)u動(dòng)手臂。

3、欣賞動(dòng)畫：的游戲。

是怎么做游戲的？

追問：小鳥什么時(shí)候會(huì)停下來呢？找到朋友會(huì)干什么呢？

4、再次欣賞動(dòng)畫。

森林里住著可愛的小鳥，它圍著大樹飛來飛去可高興了，音樂停了，它們就和大樹抱一抱，做最好的朋友。

5、游戲：

1）游戲規(guī)則：

誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹？（分別戴上手飾和掛飾）。

什么時(shí)候擁抱要聽好哦！一只小鳥找到一棵大樹朋友。

2）幼兒結(jié)伴游戲。

觀察要點(diǎn)：

小鳥是否能在音樂停止時(shí)找到大樹朋友。

朋友是否擁抱在一起。

3）交換角色、再次游戲。

可以換一個(gè)大樹朋友一起游戲。

三、拓展：小鳥為什么要做大樹的朋友呢？

欣賞相親相愛的照片：做鳥窩、在大樹上休息等。

《大樹和小鳥》一首十分簡單活潑的兒童詩，非常符合幼兒心理特點(diǎn)。在教授這首兒童詩詩，孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個(gè)活動(dòng)開展的十分順暢。

活動(dòng)開始，我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請孩子們想一想，這棵大樹是什么樣子的，小鳥會(huì)在大樹上面干什么，大樹又會(huì)做什么。讓孩子們大膽說出自己的想法，然后再進(jìn)行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡單，配上準(zhǔn)備好的圖譜，讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌，還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡，也很感興趣。在互動(dòng)學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我一次又一次的抽掉圖譜，和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲，孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩歌記住了。

《綱要》明確要求：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言的樂趣。”因此，在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了分角色表演，首先，由老師扮演大樹，找?guī)讉€(gè)較為活躍的孩子做小鳥，來表演這首詩歌。然后請男孩子做大樹，女孩子做小鳥表演，最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作。《綱要》還告訴我們：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計(jì)了仿編詩歌的環(huán)節(jié)，仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，在這中活動(dòng)中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。

在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我運(yùn)用多種方法，把多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)相互滲透。整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。

語言是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在幼兒語言教學(xué)活動(dòng)中，離不開循循善誘，更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個(gè)性化語言的發(fā)展，需要教師適時(shí)引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語言本色，每個(gè)人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。

小鳥與大樹大全（19篇）篇十二

教學(xué)意圖：

大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，反映了大樹和小鳥間相互依存的關(guān)系，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。貼近幼兒生活，為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象，有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)詩歌，初步認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

2．進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，采用部分替換的方式仿編詩歌。

3．體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．幼兒在日常生活中已玩過“大樹和小鳥”的音樂游戲。

2．圖片一套（即一幅幅畫有單獨(dú)圖案的卡片），字卡“大”和“小”。

3．筆、紙。

教學(xué)過程：

1．教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥，在音樂聲中，幼兒圍著大樹做各種動(dòng)作，如親親大樹，摸摸大樹，在大樹旁跳舞，為大樹捉蟲等。

教師：大樹和小鳥在一起做游戲開心嗎？有一首詩歌講的也是“大樹和小鳥”的事情，我們一起來聽一聽。

（二）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。

1．教師有感情地朗誦詩歌。

2．教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？

（三）教師再次配樂朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

1．教師：大樹和小鳥在一起是怎么快樂地生活的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌里的詞句回答）。

2．教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩歌。

教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥。

（四）學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”。

1．教師：這首詩歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

2．教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。

3．引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來模仿。

（五）師幼合作仿編詩歌。

1．教師：高高的大樹上還會(huì)住著誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編。）。

2．教師將幼兒所說的內(nèi)容，以簡筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來詩歌里的小鳥圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩歌。

活動(dòng)延伸：

在日常生活中利用散步、餐前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書復(fù)習(xí)詩歌，并繼續(xù)仿編詩歌，同時(shí)將幼兒獨(dú)自仿編的詩歌在集體中朗誦。

活動(dòng)建議：

1.活動(dòng)目標(biāo)1可以加上“初步認(rèn)識(shí)詩歌中的疊詞”。

2.在教具的準(zhǔn)備上，可以做的大一些，這樣比較容易引起幼兒的注意。

3.在提問后，教師可以靈活地根據(jù)幼兒的回答提煉成詩歌里的語言。

4.在出示板書前，教師可以以互動(dòng)的形式和小朋友一起說一說、做一做。

大樹高高，

小鳥叫叫，

大樹笑笑。

大樹搖搖，

小鳥跳跳。

快樂陶陶。

教學(xué)反思：

詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性，對(duì)幼兒來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后，引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對(duì)接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會(huì)有誰也住在那呢？”小朋友一下子說不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創(chuàng)編。

本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。

在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺得枯燥了。

不足之處：

在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。

整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。

小鳥與大樹大全（19篇）篇十三

春天來了，深林里到處一派生機(jī)勃勃的景象，鳥語花香，芬香四溢。小鳥在一棵大樹上住了下來，并筑了個(gè)窩。每天，清早，它都要在枝頭唱歌，練練嗓子。它那悅耳的歌聲，聽得大樹都陶醉了。

大樹說：“小鳥，你唱的歌真好聽。你以后多唱唱給我聽聽。”小鳥開心地說：“好的！謝謝大樹爺爺?shù)目洫?jiǎng)。”它們就這樣天天過著快樂的日子。時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼到了秋天，小鳥要搬家了。大樹對(duì)小鳥說：“你明年還來給我唱歌，好嗎？”小鳥說：“大樹爺爺，你放心，我明年一定回來給你唱歌的。”說完，小鳥依依不舍的和大樹爺爺告別了。

第二年春天又來臨了。小鳥又飛到這兒來，發(fā)現(xiàn)大樹爺爺伸著長長的脖子在等待著它。小鳥一看到大樹爺爺和藹的樣子就急忙飛上前去，發(fā)現(xiàn)自己的.窩還好好的呢！小鳥說：“大樹爺爺，謝謝你保護(hù)好了我的家。”大樹爺爺眉開眼笑的說：“沒事，我正等著你回來給我唱歌呢！”

小鳥與大樹大全（19篇）篇十四

1、學(xué)習(xí)詩歌，初步認(rèn)讀漢字"大"和"小"。

2、進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)、采用部分替換的方式仿編詩歌。

3、體驗(yàn)大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

1、幼兒在日常生活中已玩過"大樹和小鳥"的音樂游戲。

2、與詩歌內(nèi)容匹配的動(dòng)畫。

4、字卡"大"和"小"。

1、音樂響起，教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲，唱歌給大樹聽等。音樂結(jié)束，游戲結(jié)束，坐回自己的座位。

2、提問：大樹和小鳥在一起開心嗎？（集體回答）有一首詩歌講的就是"大樹和小鳥"的故事。你們來聽聽看。

二、欣賞詩歌。

1、教師把大樹和六只小鳥貼于黑板，教師朗誦詩歌一遍，并提問：

（1）教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？

（2）大樹和小鳥是一對(duì)好朋友嗎？你從哪里看出來的？（它們在一起玩）（3）教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？（它們玩得很開心）。

三、觀看動(dòng)畫"大樹和小鳥"，進(jìn)一步感知大樹和小鳥的關(guān)系。（播放兩遍）師：有一個(gè)有趣的動(dòng)畫要送給你們。認(rèn)真看哦！

四、幼兒集體學(xué)習(xí)詩歌，理解其內(nèi)容。

1、提問：動(dòng)畫看完了，那么這首詩歌好聽嗎？教師再次朗誦詩歌，幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

2、大樹高高，住著小鳥。從詩歌中，你聽到了大樹和小鳥的哪些事？

（小鳥叫叫，大樹笑笑；大樹搖搖，小鳥跳跳。）教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩歌。

3、詩歌是怎樣來說大樹和小鳥的事情的。先說"大樹高高"，下一句是什么，大樹是誰的家？（住著小鳥）接著說"小鳥叫叫"，大樹有什么反應(yīng)？（大樹笑笑）然后"大樹搖搖"，小鳥干什么呢？（小鳥跳跳），最后說到："大樹和小鳥，快樂陶陶！"教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念"大樹——"，幼兒接念"高高"；教師再念"住著——"，幼兒接念"小鳥"......

4、教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。

師：我做大樹，你們做小鳥。老師念大樹的詩句，幼兒念小鳥的詩句。

5、學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字"大"和"小"。

（1）教師：這首詩歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（2）教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡"大"和"小"。

（3）引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來進(jìn)行模仿。

6、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。

五、師幼合作仿編詩歌。

2、你們把這么多小動(dòng)物請過來，大樹請你把這些動(dòng)物編到兒歌里去，誰愿意幫忙？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進(jìn)行仿編）六、遷移經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)探討。

小鳥與大樹大全（19篇）篇十五

從前，在一個(gè)茂密的樹林里，有一棵大樹與一只小鳥結(jié)成了好朋友，那只小鳥是一只機(jī)靈過人的琢木鳥。

它們每天在一起玩耍，過得非常開心。

有一天，琢木鳥來到大樹身邊，聚精會(huì)神得看了一會(huì)兒，說道：“大樹姐姐，據(jù)我看來，您身上有一些蟲子，再不把蟲子捉出來，會(huì)越來越多的。”大樹聽了，很不樂意，把頭扭到一邊說：“我身體很好，不用你為我瞎操心。”

過了幾天，琢木鳥又來看望大樹，在大樹身邊全神貫注地觀察了一會(huì)兒，喊道：“不好了不好了！”“什么事，這么慌張，天塌下來了嗎？”大樹不屑一顧地說。“您身上的蟲子越來越多了。”小鳥說，“讓我來給你醫(yī)治吧！”大樹聽了，覺得琢木鳥的話，很惹它心煩，心想：哼，不就是想在我面前展示它那點(diǎn)芝麻大的本領(lǐng)嗎，有什么了不起，虧我還一直把你當(dāng)最好的朋友呢！大樹想到這兒，不耐煩地說“知道了，知道了，你改天再來吧！”于是，小琢木鳥走了。

琢木鳥一而再，再而三地請求給大樹治病，可大樹總是找各種說辭拒絕了琢木鳥的好意，這便是那句俗話：狗咬呂洞賓，不識(shí)好人心。”

日復(fù)一日，年復(fù)一年。大樹身子里的蟲子越來越多，葉子枯黃了，身體虛弱了，最后，終于長眠于地下了。

這個(gè)悲慘的結(jié)局告訴我們了一個(gè)道理：要善于聽取別人的意見、勸告，否則，下場慘不忍睹！

小鳥與大樹大全（19篇）篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。

2、調(diào)動(dòng)幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。

3、培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大樹四棵、背景圖、各種小動(dòng)物、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1.律動(dòng)：小動(dòng)物律動(dòng)。

2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)。

2.幼兒討論各種動(dòng)物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)。

3.游戲：看誰玩得對(duì)。

師：媽媽幼：孩子(交換角色)。

4.出示音樂(一)欣賞并討論音樂有什么變化(有高有低)。

5.幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。

6.幼兒聽音樂(一)根據(jù)音樂的高低變換動(dòng)作。

1)幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動(dòng)作。

2)教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽到高的音樂時(shí)小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對(duì)著大樹點(diǎn)頭。

3)先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。

三、結(jié)尾部分。

欣賞舞蹈：綠苗。

教學(xué)反思：

在音樂欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。因此，音樂實(shí)踐過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們在教學(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽和欣賞。對(duì)于某一音樂作品如何理解，對(duì)于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。

小鳥與大樹大全（19篇）篇十七

1、了解故事，進(jìn)一步體驗(yàn)與朋友在一起的快樂。

2、懂得同伴之間應(yīng)互幫互助，能主動(dòng)幫助別人。

多媒體課件、貼花、統(tǒng)計(jì)圖表。

一、出示畫面一（大樹、一群小鳥）。

1、你們看誰來了？他們在干什么？

2、他們的心情怎樣？

二、出示畫面二（流著眼淚的大樹）。

1、誰來了？他怎么了？

2、請小朋友猜猜他為什么會(huì)流淚呢？

3、你有什么辦法可以讓大樹高興、快樂起來呢？

三、出示統(tǒng)計(jì)圖表，與幼兒共同完。

1、幼兒講述，教師記錄。

2、請幼兒把手中的貼花，貼在你認(rèn)為最好辦法的表格中。

3、教師與幼兒共同統(tǒng)計(jì)，哪個(gè)辦法小朋友用得最多。

小結(jié)：小朋友想了這么多的好辦法讓大樹高興起來。現(xiàn)在我們一起來聽聽故事里的小鳥它是怎樣幫助大樹的。

四、聽故事、觀看ppt。

1、故事里的大樹怎么了？小鳥是怎樣幫助他的？

2、小結(jié)：故事里的小鳥幫大樹找到了快樂，小鳥說幫助別人是一件快樂的事情。

五、活動(dòng)延伸。

1、小朋友平時(shí)有沒有幫助過別人呢？

2、你們想不想做好事來幫助別人？我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！

小鳥與大樹大全（19篇）篇十八

在茂盛的大樹上住著一群可愛的小鳥。

大樹伯伯像小鳥的媽媽一樣照顧它們，下雨時(shí)大樹給它們擋雨，刮風(fēng)時(shí)大樹給它們擋風(fēng)，天熱時(shí)大樹伯伯給它們乘涼。

過了幾年小鳥長大了要飛向廣闊的藍(lán)天時(shí)，對(duì)大樹伯伯說：＂大樹伯伯我門一定會(huì)自己照顧自己，再見大樹伯伯。＂小鳥依依不舍的離開了，小鳥向天空飛去。

過了一段時(shí)間小鳥高興的回來看大樹伯伯。它看見大樹伯伯被污染了，小鳥嘰嘰咋咋的問大樹伯伯：＂您這是怎么了？＂大樹伯伯說：＂東邊蓋了個(gè)廠子，每天煙筒冒著濃濃的黑煙，所以我被熏得葉子都要掉光了。＂小鳥傷心的流下了眼淚，突然另外一只小鳥說：＂前面有一個(gè)專門保護(hù)自然環(huán)境的有關(guān)部門，我們?nèi)ジ嬖V他們。＂小鳥高興的向前方飛去。大樹心里想；＂它門真的長大了，希望它門能真的解決這個(gè)問題。

過了一會(huì)兒小鳥高興的飛過來說；＂告訴您一個(gè)好消息，那個(gè)廠子已經(jīng)倒閉了，您就不會(huì)那么痛苦了。＂大樹；＂太感謝你們了。＂說完，它門高興的唱起了歌。

從此，小鳥和大樹伯伯過著美好的生活。

小鳥與大樹大全（19篇）篇十九

從前在一片茂密的森林里有一棵美麗的大樹。他枝繁葉茂，高大粗壯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一把綠色的太陽傘。

有一天，天空下起了傾盆大雨，但是有一只小鳥還在外面玩耍，一時(shí)半會(huì)我也會(huì)回不了家。這時(shí)，小鳥看見了那棵枝繁葉茂，高大粗壯的大樹，心想：“我要是能夠停在這棵樹上該有多好啊！”小鳥停到了樹枝上。

小鳥禮貌地說：“大樹伯伯，雨太大了，我可以在你這里避下雨嗎？”

“不行，如果你在我手上避雨的話，會(huì)把我的手弄疼的，你趕緊走！”大樹趾高氣昂地說。

“求求你了，”小鳥可憐巴巴，“雨實(shí)在是太大了……”還沒等小鳥說完，大樹就揮了揮樹枝再一次拒絕了小鳥。小鳥于是決定飛去一個(gè)遙遠(yuǎn)的山洞躲避這場大雨。

過了幾天，大樹覺得身上又癢又疼，心想：“我身上應(yīng)該是長樹蟲了。”這時(shí)，它想起了小鳥。

大樹內(nèi)疚地說：“小鳥你可以幫我把身上的樹蟲聽吃掉嗎？”小鳥看到大樹如此難受，便爽快地答應(yīng)了。小鳥一會(huì)兒就把樹蟲吃完了。

從此，小鳥和大樹成了好朋友，它們快樂地生活在森林里。