優(yōu)秀作文能夠打動(dòng)人心，讓讀者在思考中獲得啟示，感受到文字的力量。下面是一些備受推崇的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。
家對(duì)我的意義四年級(jí)（優(yōu)秀21篇）篇一
生命的意義有人為了曬東西,曾在相距不遠(yuǎn)的兩棵樹(shù)上栓了根鐵絲。久而久之，鐵絲形成的鐵箍牢牢的勒進(jìn)樹(shù)干，留下深深的印溝。那棵看上去必死無(wú)疑的樹(shù)，卻奇跡般的把那無(wú)情的鐵箍給吞了進(jìn)去！而這一切，恰好被一位身患絕癥悲觀至極的老人看到。正是這棵樹(shù)指點(diǎn)了他，使他重新獲得活下去的勇氣！他深感肅然，便向那棵樹(shù)深鞠一恭，并決定，與病魔抗掙到底！與其說(shuō)那棵樹(shù)挽救了一條生命，不如說(shuō)是大自然在啟示蕓蕓眾生；要以理性對(duì)待生活，對(duì)待生命。有人因工作的失敗，明凈的雙眸染上了幾多煙塵；有的同學(xué)，因考試的失利，世界在他眼中頓時(shí)黯然失色。然而，成功之路千萬(wàn)條，條條道路多崎嶇，只要你全身心的去拼搏，柳暗花明春又綠；只要你矢志努力，有志者事竟成。那些成天生活在陰影中的人們，可曾想過(guò)：臘梅討厭冬的肆虐與無(wú)忌，卻依然在寒冬中吐露芬芳；也許魚(yú)兒討厭巨浪的洶涌與猙獰，卻依然與巨浪為伴，成全生命的真諦；落葉對(duì)這個(gè)天地?zé)o比依戀，然而，當(dāng)秋風(fēng)吹來(lái)，它毅然的飄落，告別那美麗的世界，呵護(hù)明年將要萌發(fā)的草根在漫漫人生旅途中，人的心靈需要浩瀚于藍(lán)天，接受風(fēng)霜刀劍的洗禮；需要游弋于大海，接受驚濤駭浪的考驗(yàn)；需要馳騁于荒原，接受荊棘沼澤的磨礪這樣，人才會(huì)擁有一顆理性的心。
家對(duì)我的意義四年級(jí)（優(yōu)秀21篇）篇二
有的人說(shuō)家是一個(gè)溫馨的港灣，也有的人說(shuō)家是人在外面累了的時(shí)候，擁有的一種歸屬地，所以有的人喜歡萬(wàn)家燈火里有屬于自己的一種，也有人喜歡在外面奔波一天，晚上回家和家人吃一頓團(tuán)圓飯，更有人覺(jué)得家的意義是心中的一種溫暖。
只是不管是什么樣的一種理解，家給人的感覺(jué)家對(duì)于一個(gè)人的意義是溫馨的，幸福的，和睦的！
當(dāng)然，生活中也有一些人，只是大家作為一個(gè)睡覺(jué)的地方，回到家也只是玩手機(jī)，哪怕有時(shí)間也只是不停的刷劇，或者打游戲，當(dāng)孩子提出陪伴自己玩一會(huì)兒的時(shí)候，他會(huì)以自己工作很累了為由拒絕，當(dāng)家里的愛(ài)人提出要聊一會(huì)兒天的時(shí)候，他依舊以自己的工作在外面很累了拒絕！
可能在這些人的心中，家的意義只是一個(gè)睡覺(jué)的地方，一個(gè)吃飯的地方！
可是如果這樣理解的話，那么，家和賓館又有什么區(qū)別呢？
和冷冰冰的賓館相比，家更多的是生活的煙火氣息，家更多的是一家人的說(shuō)說(shuō)笑笑，家更多的是充滿歡聲笑語(yǔ)的地方！
萬(wàn)家燈火亮起的時(shí)候，我們想要回家，不只是因?yàn)榛丶宜X(jué)，不需要掏錢(qián)，更多的是家里的那盞燈是專(zhuān)門(mén)為自己而開(kāi)著的，更多的是家里有我們的家人在等待著我們，更多的是，在家里有一個(gè)陪自己說(shuō)話，聽(tīng)自己嘮嗑的人！
當(dāng)然，也有一部分人的家庭每天都是吵吵鬧鬧的，有的甚至還打架之類(lèi)的，這樣的家庭氛圍也是讓好多人想起來(lái)就特別傷心難過(guò)的！
就自己而言，比較期待的還是，人們能夠真正理解家的意義！
家對(duì)我的意義四年級(jí)（優(yōu)秀21篇）篇三
我的家和大多數(shù)同學(xué)一樣生活在農(nóng)村里，就家里也是靠種地為生，父母沒(méi)有文化，也就只能在家務(wù)農(nóng)，雖然每天都要背著太陽(yáng)下山可是我們同樣感覺(jué)很幸福。
可是就在我們過(guò)著平民般的幸福日子生活的時(shí)候母親卻生病了，雖說(shuō)小日子能過(guò)要我們家真的拿出一筆錢(qián)為母親動(dòng)手術(shù)那是困難的，沒(méi)辦法父親只好東籌西拼得為母親籌醫(yī)藥費(fèi)，碰壁時(shí)少不了的，可是沒(méi)辦法必須找到這筆救命錢(qián)，母親的病不能再拖了。我們家的生活開(kāi)始緊張了許多，每天都以稀飯為主，父親也更加的勞累，每天更加的早出晚歸。當(dāng)家家戶戶都圍在一桌吃晚飯的時(shí)候，父親卻還在地里松土，為的就是來(lái)年有個(gè)好的收成。
好不容易母親的惡醫(yī)藥費(fèi)籌齊了手術(shù)也成功地完成了，母親怕住在醫(yī)院的費(fèi)用高我們家拿不出來(lái)第二天就非要家父親把她在醫(yī)院里接了出來(lái)。
慢慢的母親的身體走向了康復(fù)，可是在出院的時(shí)候醫(yī)生說(shuō)過(guò)這種病不好好調(diào)養(yǎng)以后怕再生事。我們小心的照顧著母親可是母親卻擔(dān)心著父親又咬主內(nèi)又要主外艘以每當(dāng)我們出去干農(nóng)活的時(shí)候母親就一個(gè)人悄悄地把家里所有的家務(wù)活做了把事情辦妥了。
在父親的臉上，我從來(lái)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他的無(wú)助今天我卻看見(jiàn)了，雖然我看見(jiàn)了。雖然我看見(jiàn)了黨父親看見(jiàn)我看見(jiàn)他流淚的時(shí)候，他怕被我看見(jiàn)怕他的孩子心理的父親會(huì)改變可是父親不知道即使她的孩子看見(jiàn)了她所流的淚水那也是堅(jiān)強(qiáng)的，在孩子的眼里父親是堅(jiān)強(qiáng)的偉大的依然是他孩子的最高崇拜者。
雖然還有十幾天我就要畢業(yè)了，自己可以為家里分擔(dān)一些了可是我還是覺(jué)得時(shí)間過(guò)得好慢，母親的病又犯了，父親的手又起來(lái)了我心里好難受，希望自己走進(jìn)社會(huì)的時(shí)候自己可以盡快地適應(yīng)社會(huì)也許自己會(huì)遇見(jiàn)很多的波折我也不怕我一定會(huì)堅(jiān)持下去，因?yàn)槲覑?ài)我的家，我想擁有一個(gè)和和美美的家。
家對(duì)我的意義四年級(jí)（優(yōu)秀21篇）篇四
“你收拾好東西沒(méi)有？我們準(zhǔn)備出發(fā)了。”爸爸冷不防地出現(xiàn)在我的房間門(mén)口，笑瞇瞇的看著我。我望著凌亂不堪的床和空蕩蕩的行李箱，腦子里一團(tuán)亂麻。煩死了，我深深嘆了口氣。
插上耳機(jī)癱在車(chē)后座好幾個(gè)小時(shí)。我盯著窗外的景象，無(wú)非還是那些老樣子的樓房，一條條交錯(cuò)的高速和鐵路，太陽(yáng)這才懶洋洋地升起，在半昏暗的天空中撕裂出一條小裂痕。等到太陽(yáng)當(dāng)空，陽(yáng)光熾熱地照進(jìn)車(chē)?yán)锏臅r(shí)候，車(chē)子早已過(guò)了城市，高速兩旁都是高矮不平的山丘，像是一只巨型野獸在追趕著我們，催促著我們快快回家。
爸爸有著較嚴(yán)重的路怒癥，幾次出門(mén)自駕游過(guò)程中沒(méi)少聽(tīng)他的抱怨，要么嫌人開(kāi)得慢，要么說(shuō)人技術(shù)差。但是這次的行程，老爸卻心情大好，滿是對(duì)路邊風(fēng)景的贊美，手還不時(shí)有節(jié)奏地敲著方向盤(pán)，嘴里還不時(shí)地哼著小調(diào)，看著一時(shí)半會(huì)也無(wú)法改變的景象。
奇了怪了，我心里納悶著。
天漸漸變得昏暗了，家的氣息漸漸地?fù)涿娑鴣?lái)，吹掉了爸爸一身的疲憊。“我們不休息了，接下來(lái)就一直開(kāi)到家！”爸爸看著天邊溫暖的晚霞，握緊了拳頭說(shuō)道。
到村口時(shí)天空不作美下起了淅淅瀝瀝的雨，天也變得更黑了，彎曲而綿長(zhǎng)的村路看了讓人不免有些膽寒，爸爸卻說(shuō)他閉著眼睛都知道怎樣開(kāi)。誰(shuí)知話剛落音，車(chē)子的右后輪卻滑出了水泥路面，路面很高，爸爸加了幾次油門(mén)都無(wú)法從濕軟的泥土中開(kāi)上來(lái)。爸爸小心翼翼地下了車(chē)，急忙到附近的人家求助，還打了個(gè)電話給爺爺，告知他要晚點(diǎn)到。鄉(xiāng)下的青壯年大多還未回家過(guò)年，幾個(gè)老人家聽(tīng)爸爸說(shuō)明了來(lái)意，都一頭扎進(jìn)雨水中，手電光在夜空中劃出幾道明亮的白線。他們先找來(lái)幾個(gè)磚頭塞在車(chē)輪下，一個(gè)指揮，其余幾個(gè)在后面推，隨著爸爸不斷加大油門(mén)，車(chē)了終于開(kāi)了上來(lái)，爸爸連忙向他們致謝。
就在車(chē)準(zhǔn)備開(kāi)動(dòng)的時(shí)候，一位老人家過(guò)來(lái)對(duì)爸說(shuō)“回來(lái)過(guò)年了？老幺！”
“嗯，老婆孩子都一起回來(lái)了，陪老人家過(guò)年。”爸爸用鄉(xiāng)音應(yīng)道。
“好呀！好！是要多回來(lái)看看！”，我分明地看到老人家額頭前的頭發(fā)開(kāi)始在滴水。
原來(lái)爸爸一心想著歸家，而爺爺那輩的人卻一心盼著游子歸家。
到家后，看著奶奶煮的滿桌的菜和菜肴上升起的白茫茫的水氣，再看看家人溫暖的笑容，我似乎明白了歸家的意義。
家對(duì)我的意義四年級(jí)（優(yōu)秀21篇）篇五
生命是偉大的，生命是渺小的，生命是堅(jiān)強(qiáng)的，我們要在有限的生命里體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
在世界的某一角落，那是一個(gè)美麗的樂(lè)園，孩子們?cè)跉g快的玩耍，可是沒(méi)有人料到，幸福正在一點(diǎn)一點(diǎn)的消失，死神離他們也越來(lái)越近。
雖然生命有限，但是我們可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，我深深的感悟了，下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力！
家對(duì)我的意義四年級(jí)（優(yōu)秀21篇）篇六
一周前，署伏節(jié)氣悄悄的來(lái)了，的暴雨天氣幾乎天天都有。從早上的時(shí)候，天空就是那樣的沉重，灰暗。兩三天沒(méi)有下樓的我，實(shí)在忍不住呆在家中那種悶悶的感覺(jué)。于是，我拿著雨傘，下樓。一出門(mén)，映入眼簾的依舊是無(wú)窮的灰色，聞到的只是濃濃的雨味。我來(lái)到假山，假山旁有一個(gè)小型池塘。豆大的雨滴落在水中，彈出了一層層水紋，那一聲聲滴答的音樂(lè)。假山上，似乎有一個(gè)綠色的小身影在假山上若隱若現(xiàn)。于是，我打著雨傘，爬上假山。我竭力尋找我剛才的碧綠色的身影，但是沒(méi)有找到。突然，就在我一抬頭的時(shí)候，假山的頂部的縫隙中，居然有一株綠色的小苗，傲然的站在那兒。我仔細(xì)觀察，它的葉片式如此的嫩小，似乎用手一捏就能斷。一滴滴晶瑩的雨珠落在葉片上，給小苗圍上了一層繽紛的衣服。雨有些大了，密密的雨滴落下來(lái)，我以為雨滴會(huì)把小苗擊倒，但令我驚訝的是，小苗越發(fā)精神了，它仿佛在想：我要站在假山的最高頂，俯視整個(gè)假山去的風(fēng)景，我要成為這個(gè)假山上不可忽視的一道美麗的風(fēng)景線！我下了假山，望著它那較小的綠色身影，生命，對(duì)于它來(lái)說(shuō)，就是讓別人不忽視它，不歧視它，直到今天，天空晴朗，我再次爬到那假山上，那株曾經(jīng)弱小的苗，已經(jīng)生出了許多小小的枝芽，葉片也漸漸厚了起來(lái)，上面還有未干的雨滴，我想，那是它盼望已久的結(jié)果所留下的淚水。
家對(duì)我的意義四年級(jí)（優(yōu)秀21篇）篇七
我家所在的小區(qū)有一個(gè)小水塘，可是因?yàn)樘鞖庋谉幔F(xiàn)在基本干涸了，只留下一個(gè)淺淺的小水洼。有一次，我和爸爸在小區(qū)散步，路過(guò)小池塘，我不經(jīng)意地往哪水洼瞥了一眼，咦？明明無(wú)風(fēng)，卻有波紋和泡泡，似乎還有一些密集的小黑點(diǎn)在游動(dòng)。于是，我好奇地走進(jìn)小水洼，打算看個(gè)究竟。真是不看不知道，一看嚇一跳！在不足三厘米深的小水洼里，竟然有幾十只蝌蚪在不斷地游動(dòng)，這水洼很渾濁，并沒(méi)有什么東西可以供它們食用的，但是這些蝌蚪竟然生存下來(lái)了！強(qiáng)烈的求生欲望和意志力讓它們不斷地尋找生機(jī)，從而頑強(qiáng)的活下來(lái)，不能不令人震驚啊！
一個(gè)夜晚，我正在燈下寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)閯傁铝艘粓?chǎng)暴雨，窗戶外面飛進(jìn)來(lái)了許多的'小蟲(chóng)，它們成群結(jié)隊(duì)，簡(jiǎn)直把我家當(dāng)做“臨時(shí)避難所”。“噗”地一聲，一只大飛蛾停在了我的書(shū)桌上，我腦海里閃現(xiàn)一個(gè)怪念頭，順手拿了一本大詞典，牢牢地壓住了蟲(chóng)子的一只翅膀。它只能固定在那里，根本動(dòng)彈不得。但是，它并沒(méi)有停止掙扎，奮力地煽動(dòng)雙翅想掙脫。我并沒(méi)有憐憫它，絲毫沒(méi)有放了它的意思。意想不到的事情發(fā)生了，只見(jiàn)它拼盡全力，居然掙斷了翅膀逃走了！我看著這支殘留的翅膀，驚呆了！啊！一只小蟲(chóng)竟有這樣驚人的舉動(dòng)，它那無(wú)論如何都要活下去的意志力真是不得不讓人心生敬意！
杏林子是我最喜愛(ài)的作家，她12歲就患上了罕見(jiàn)的幼年型類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，這就等于宣判了漫長(zhǎng)的死刑，死前是痛苦、更痛苦和更加痛苦的凌遲，除了手指以外身體的其它部位均不能動(dòng)彈。因?yàn)檫@病，杏林子只上過(guò)小學(xué)。一開(kāi)始，她消沉極了，經(jīng)常認(rèn)為自己就是一個(gè)廢人，活著沒(méi)有任何意義，只能讓自己受累，還牽連家人。后來(lái)，杏林子信仰了基督教，漸漸體會(huì)到了生命的真理：只要堅(jiān)持，上帝是不會(huì)放棄每個(gè)人。從此開(kāi)始走上了寫(xiě)作之路。雖然她只能用兩個(gè)手指夾筆書(shū)寫(xiě)，而且是一筆一下鉆心的痛，仍然寫(xiě)出了許多好書(shū)，共計(jì)九百萬(wàn)字！杏林子說(shuō)：“生命是短暫的，我一定要珍惜它，絕不讓它白白流失，使自己活得更精彩。”她做到了！
是啊，生命是短暫的，但我們可以活得更精彩！螻蟻小蟲(chóng)都能書(shū)寫(xiě)生命的奇跡，更何況人呢。因此，我下定決心，現(xiàn)在要好好讀書(shū)，將來(lái)為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)！
家對(duì)我的意義四年級(jí)（優(yōu)秀21篇）篇八
昨天又來(lái)了一次月考。在我專(zhuān)心答題的時(shí)候，身后悄悄傳來(lái)一個(gè)聲音，“讓我抄題。”我忍不住回頭。不是別人，正是我最好的朋友劉佳樂(lè)。我猶豫了一下，如果讓他抄，豈不是害了他？如果我們不給予我們的友誼，它可能會(huì)在這一刻消失。我該怎么辦？我想了想，決定不給他抄了！叮——叮——叮，鈴響了。劉佳樂(lè)生氣地?cái)r住我，大聲說(shuō)道：“你為什么不抄給我看呢？什么朋友？”我默然不語(yǔ)，轉(zhuǎn)身離去。他不肯放棄，在我身后大喊：“以后別讓我再見(jiàn)到你！”接下來(lái)的兩天，我們沒(méi)有說(shuō)話。老師要宣布成績(jī)的時(shí)候，我們心里忐忑不安，仿佛站在懸崖上。只聽(tīng)老師開(kāi)始宣布成績(jī)：“劉佳樂(lè)第一名98分……”我回頭朝劉佳樂(lè)笑了笑，看到劉佳樂(lè)驚呆了，用手捏了捏她的臉。他太高興了，一溜小跑地拿回了試卷。
至此，我知道我的選擇是對(duì)的。我轉(zhuǎn)向劉佳樂(lè)說(shuō)：“瞧，你不用抄我的論文也能做得這么好。相信自己！”劉佳樂(lè)尷尬地說(shuō)：“謝謝你，讓我們一起努力吧！”
家對(duì)我的意義四年級(jí)（優(yōu)秀21篇）篇九
我夢(mèng)中的家非常美好！
它只有一個(gè)火柴盒大小，非常漂亮。你別看它那么小，它的功能可多了。可以隨身攜帶，四海為家。當(dāng)你走到哪個(gè)山清水秀的地方，把它放在一個(gè)開(kāi)闊處，只需說(shuō)一聲：“芝麻開(kāi)門(mén)！”你就能走進(jìn)去了。
家里面可大啦！總面積達(dá)四萬(wàn)八千多平方米，你想到哪兒，只需要按一下綠色按鈕，一眨眼的功夫就能到達(dá)。室內(nèi)設(shè)計(jì)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的游泳池，池中的水冬暖夏涼，可舒服了。旁邊還有一個(gè)兩米長(zhǎng)的按摩池，你哪里不舒服，只要在池里呆上五分鐘，什么疑難雜癥都不用擔(dān)心了。
家里還有游樂(lè)場(chǎng)和圖書(shū)館、博物館。游樂(lè)場(chǎng)設(shè)備非常齊全，里面有飛天火箭、原始森林、科學(xué)探險(xiǎn)等娛樂(lè)性和知識(shí)性的設(shè)施，有百玩不厭的游戲機(jī)。好啦！玩夠了，也該靜下心來(lái)到圖書(shū)館去看看書(shū)了。看完書(shū)，乘上電梯，到達(dá)圖書(shū)館的上一層——博物館，你會(huì)看到一個(gè)六億二千萬(wàn)年前的霸王龍，抬頭仰望，你一定會(huì)情不自禁的贊嘆。
唉，真可惜，媽媽把我從夢(mèng)中叫醒，該上學(xué)了！行了，下次再向你介紹吧。拜拜！
家對(duì)我的意義四年級(jí)（優(yōu)秀21篇）篇十
在每一個(gè)家庭里，媽媽的嘮叨聲是不可缺少的，每天從早到晚總是說(shuō)個(gè)不停。也許有時(shí)候會(huì)厭煩，有時(shí)會(huì)感到很暖和，因?yàn)樵谶@些嘮叨中充滿了愛(ài)，充滿了關(guān)心。
老媽的嘮叨。
“好好我這就寫(xiě)馬上寫(xiě)”，寫(xiě)完后剛想喘口氣，媽媽的最強(qiáng)戰(zhàn)斗機(jī)又開(kāi)始向我掃射，作業(yè)寫(xiě)完了來(lái)讓我看看，對(duì)了我給你買(mǎi)了數(shù)學(xué)卷子，你做卷子吧，啊！老天！有時(shí)我和爸爸妹妹坐在一起，在沙發(fā)上看電視，我們一邊看一邊嗑瓜子，這是老媽從廚房走出來(lái)說(shuō)，看看你們，一面吃，一面看，吃完不往垃圾桶里扔，看看都扔到地上說(shuō)完，我們?nèi)齻€(gè)互相看了一眼拍拍身上的瓜子皮，便拿東西掃地。
記得剛要上初中時(shí)，媽媽把該準(zhǔn)備的東西裝了一遍又一遍，看了又看，總是不放心，總怕忘拿了什么，在準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)的前天晚上還嘮叨著，水杯拿了、飯盒難了，洗漱用品拿了，全單拿了……哎，真是個(gè)操心的老媽啊！在去學(xué)校的路上，還對(duì)我說(shuō)，你在學(xué)校這個(gè)怎么用，什么時(shí)候用，上課認(rèn)真聽(tīng)講，別搗亂有什么事給我打電話，穿的厚點(diǎn)別感冒了。”
爸爸的鼾聲。
媽媽的嘮叨聲是溫暖的，而爸爸呼嚕是鬧心的。我爸的鼾聲，音量很大，因?yàn)樗齽诶垡惶欤跃蜁?huì)打鼾聲，我爸是一個(gè)領(lǐng)班，每天跑跑這兒，跑那兒，有時(shí)候還會(huì)加一夜的班，所以睡起覺(jué)來(lái)鼾聲就很大，爸爸的鼾聲斷斷續(xù)續(xù)時(shí)，時(shí)有時(shí)無(wú)。有時(shí)候爸爸起床后，我們就會(huì)開(kāi)玩笑說(shuō)：“喲！鼾聲大王起來(lái)了，”吃完飯后我們就接著說(shuō)，把你知道嗎，你打鼾就像打雷一樣響，你怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)啊？接下來(lái)就是哈哈大笑。
媽媽的嘮叨聲總是沒(méi)完，他的愛(ài)和關(guān)心也總是沒(méi)完。爸爸的鼾聲雖然鬧心，但是我從不討厭過(guò)。我愛(ài)我家的聲音，愛(ài)這個(gè)美妙的家庭曲。
家對(duì)我的意義四年級(jí)（優(yōu)秀21篇）篇十一
我有許多朋友，包括我的爸爸媽媽。每次與他們親切地交談，快樂(lè)地玩耍，我都能感覺(jué)到自己的身心比原來(lái)愉悅很多。有一次，我和姐姐玩起了她從常州帶回來(lái)的恐龍化石，我們倆興致勃勃的'來(lái)到小區(qū)的公園，一起動(dòng)手尋找“恐龍化石”。我倆一邊挖一邊討論、研究。高興極了，一直玩到很晚才回家，露出的四肢成了蚊子的“轟炸目標(biāo)”也全然不顧。雖然并沒(méi)有找出很多“化石”，但我覺(jué)得那時(shí)的我，真的非常開(kāi)心。可一回到家，我一個(gè)人玩的時(shí)候，卻感到無(wú)聊，毫無(wú)意思，并且玩起來(lái)很困難。看來(lái)只有與朋友分享快樂(lè)，才會(huì)覺(jué)得更有趣。
與朋友分享煩惱，問(wèn)題也往往很快迎刃而解。
經(jīng)歷了這些事，我終于明白，一個(gè)人的快樂(lè)算不了什么，只有將快樂(lè)獻(xiàn)給朋友親人，你的生命才會(huì)更加快樂(lè)；一個(gè)人有了憂愁也并不是多大的問(wèn)題，只要告訴自己的朋友，就算是天塌下來(lái)，這份憂愁也會(huì)煙消云散。這就是朋友的意義！
家對(duì)我的意義四年級(jí)（優(yōu)秀21篇）篇十二
1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)p117——120。
小數(shù)的意義是一節(jié)概念教學(xué)課，是在學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。掌握小數(shù)的意義，是這單元教學(xué)的重點(diǎn)，直接關(guān)系到小數(shù)的性質(zhì)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫(xiě)等相關(guān)知識(shí)。
2、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對(duì)分?jǐn)?shù)已有了初步的認(rèn)識(shí)，也學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位、貨幣單位間的進(jìn)率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的。同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問(wèn)題是屬于小數(shù)概念不清。因此，理解小數(shù)的含義（一位小數(shù)表示十分之幾）既是本課時(shí)的重點(diǎn)、又是難點(diǎn)。在教學(xué)中要注意抓住分?jǐn)?shù)與小數(shù)的含義的關(guān)鍵。
3、教學(xué)目標(biāo)：
3、在合作與交流中的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動(dòng)方式的組合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、等方法的優(yōu)化組合。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲取知識(shí)，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。小數(shù)的含義是屬概念教學(xué)，較為抽象、凝煉，根據(jù)學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的這一規(guī)律。
1、從生活中了解小數(shù)，明確要用小數(shù)表示的必要性。
2、從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中，理解、抽象小數(shù)的意義。
3、通過(guò)觀察、測(cè)量，讓學(xué)生充分感受、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活，從而使學(xué)生感受生活中處處都存在小數(shù)。
4、了解小數(shù)在生活中的普遍存在及廣泛運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂(lè)趣。
通過(guò)本節(jié)教學(xué)，要使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法：
1、學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、測(cè)量、歸納，可以發(fā)現(xiàn)生活中處處都存在小數(shù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)指導(dǎo)獨(dú)立看書(shū)，匯報(bào)交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作交流的好習(xí)慣。
（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。
創(chuàng)設(shè)“5.1”假期情景，使本課內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)念相吻合。
1、在假期里你買(mǎi)了什么物品？花了多少錢(qián)？
2、老師買(mǎi)了一本書(shū)，同學(xué)們猜一猜要多少元？
從同學(xué)們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù)，要用小數(shù)表示。引入課題。
（轉(zhuǎn)自數(shù)學(xué)吧）。
這樣的設(shè)計(jì)，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引發(fā)起學(xué)主的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們求知欲望的火花，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動(dòng)探究新知識(shí)聚集動(dòng)力。
（二）明確目標(biāo)探索新知。
同學(xué)們都知道小數(shù)就在我們的生活中存在，那么同學(xué)們想了解小數(shù)的什么？
我預(yù)設(shè)學(xué)生的提問(wèn)（預(yù)設(shè)）。
1、小數(shù)是怎么來(lái)的。（怎么產(chǎn)生的）。
2、什么叫小數(shù)？（小數(shù)的意義）。
3、小數(shù)是怎么讀的，怎么寫(xiě)的？
根據(jù)學(xué)生提的問(wèn)題，師生分析問(wèn)題。
（1）象“0.1、0.3、0.9”這些小數(shù)叫1位小數(shù)。（分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成1位小數(shù)。1位小數(shù)表示十分之幾。）。
（2）象“0.01、0.04、0.18”這些小數(shù)叫2位小數(shù)。（分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成2位小數(shù)。2位小數(shù)表示百分之幾。）。
（3）象“0.001、0.015、0.219”這些小數(shù)叫3位小數(shù)。（分母是1000的分?jǐn)?shù)，可以寫(xiě)成3位小數(shù)。3位小數(shù)表示千分之幾。）。
2、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫(xiě)法。
（三）鞏固新知。
1、練習(xí)“考考你”；（練一練）。
第1。
題
2、用米做單位測(cè)量同桌的高度；
3、菜市場(chǎng)買(mǎi)菜統(tǒng)計(jì)表。
把小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
（四）小結(jié)。
1、了解小數(shù)的歷史。（小資料）。
了解小數(shù)的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
2、學(xué)了小數(shù)這節(jié)課，能談?wù)勀阒懒诵┦裁磫幔?/p>
（五）作業(yè)布置。
1、從生活中記錄一些小數(shù)，明天同學(xué)之間相互交流；
2、完成《作業(yè)本》。
布置實(shí)踐性的作業(yè)，使學(xué)生把小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，體驗(yàn)教學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
家對(duì)我的意義四年級(jí)（優(yōu)秀21篇）篇十三
學(xué)校附近的一面墻上，我看見(jiàn)一只蝸牛從地上往墻上爬，心想：這墻，它肯定爬不上去。
放學(xué)了，我從那面墻路過(guò)時(shí)想起了它，便往墻角看去，可卻沒(méi)看見(jiàn)它。我想，它肯定放棄了。第二天，我在墻邊不經(jīng)意向上瞟了一眼，上面的情形令我大吃一驚：那只蝸牛已經(jīng)爬到小半層樓的位置。
這只蝸牛每天不停地爬著，每天從這堵墻經(jīng)過(guò)時(shí)，我都要看一下這只蝸牛。有一天，我發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)爬上了墻邊的電線桿。它立在電線桿上，平時(shí)小小蝸牛現(xiàn)在變得無(wú)比顯眼，我不禁對(duì)它肅然起敬。
一時(shí)間，我明白了生命的意義是敢于挑戰(zhàn)。
去年暑假，我吃完西瓜后，把西瓜籽吐進(jìn)墻縫中。沒(méi)曾想過(guò)了幾天，竟然冒出了一根西瓜藤。這顆種子竟然在沒(méi)有陽(yáng)光與泥土的墻縫中，不屈向上，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，僅僅只活了幾天。我又明白了生命的另一個(gè)意義——頑強(qiáng)。
家對(duì)我的意義四年級(jí)（優(yōu)秀21篇）篇十四
學(xué)校一年一度春游活動(dòng)開(kāi)始了，今天我們四年級(jí)的“任務(wù)”是：神山掃墓、參觀博物館。
我們乘著大巴車(chē)來(lái)到第一站——神山烈士陵園。陵園里，簇簇櫻花爭(zhēng)相開(kāi)放，蒼翠的樹(shù)木在陰沉沉的天地中十分顯眼。跟著大隊(duì)輔導(dǎo)員周老師的腳步，來(lái)到了革命烈士墓。我們站在階梯上，高舉著鮮艷的五星紅旗，排好隊(duì)照了張大合影。接著，脫起沉重的腳步，一步步地爬上了通往革命烈士紀(jì)念碑的“百級(jí)階梯”。階梯兩旁，棵棵松樹(shù)挺拔、蔥郁，綠得陰沉。站在紀(jì)念碑前，抬頭仰望，這紅色的大理石直直的矗立在我面前，直沖云霄。紀(jì)念碑呈“人”字，中間有一個(gè)心形，意思是：這些革命英雄將永遠(yuǎn)留在中華人民的心中。可不是嗎?我們現(xiàn)在的生活雖然幸福，但這幸福前，又有多少滴血汗，多少場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，多少人犧牲呢?來(lái)到墓碑底下，身為獻(xiàn)花隊(duì)員的我輕輕地捧著手中的花，昂首挺胸，仰視著高大的墓碑，小心翼翼地把花放在墓碑前。我們?nèi)w同學(xué)為這些烈士默哀一分鐘，所有人都低下了頭，周?chē)舶察o了許多，只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)的呼嘯聲，兩旁松樹(shù)在風(fēng)的吹動(dòng)下，奏起了沙沙的哀曲，小草們也在風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭，似乎也在向這些英雄們表示敬意。我們向這些為國(guó)獻(xiàn)身的戰(zhàn)士們深鞠了一躬，并敬上了祭詞。最后，我們跟著老師，帶著我們的敬意和哀傷緩緩地圍繞著這巨大的墓碑走了一圈，我們不能忘記這些前輩們給我們帶來(lái)的和平生活。
我們又來(lái)到了今日第二站——市博物館。博物館分成了兩個(gè)區(qū)域：城市規(guī)劃館和市博物館。我們先來(lái)到了城市規(guī)劃館，看到了大蕪湖的全貌，環(huán)形的奧體、翠綠的褚山、高樓大廈……還體驗(yàn)了動(dòng)車(chē)的快速，觀看了各區(qū)規(guī)劃圖，可想蕪湖近幾年的發(fā)展是多么高速;進(jìn)了博物館，里面珍藏了許多的文物，有些文物十分精美，也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們的智慧。在這里，我也了解了關(guān)于蕪湖的歷史。
從博物館出來(lái)后，我們乘車(chē)回到美麗的校園。這次有意義的春游使我受益匪淺。
家對(duì)我的意義四年級(jí)（優(yōu)秀21篇）篇十五
有時(shí)候一個(gè)人的時(shí)候，心靜下來(lái)的時(shí)候總是在想人活著到底是為了什么？是眼前的茍且，還是那虛浮的榮耀，還是只是經(jīng)歷、記憶、結(jié)果，然后就這樣死去。每天每時(shí)每刻所有的人都在為自己所謂的夢(mèng)想拼搏著、努力著、爭(zhēng)奪者、陷害著、背叛著，到頭來(lái)又能得到什么，帶走了什么，又留下了什么。
前幾天爺爺去世了，心里雖然難過(guò)，但是還是要祝爺爺一路走好。同時(shí)也為他感到高興，因?yàn)樗麤](méi)有任何大的疾病，只是年齡太大了臟器衰竭所致，確切的說(shuō)是老死的，壽終正寢。爺爺生前勞勞碌碌一生，生養(yǎng)了3個(gè)兒子，兒孫滿堂，臨走之時(shí)見(jiàn)到了他們最后一面，可以說(shuō)是沒(méi)什么遺憾了。辭靈的那一天我泣不成聲，因?yàn)橥蟮挠嗌贈(zèng)]有爺爺相伴，這是最后一面也是訣別，也因?yàn)槲易约海粗鵂敔敾鸹蟮墓腔覕[在桌子上，他的兒孫們?cè)谧屑?xì)的挑揀著成色不錯(cuò)的放進(jìn)骨灰盒里，我心想這就是人一輩子最終的歸宿，到底是為了什么，遭了一輩子的罪，活著的時(shí)候傷心的時(shí)候多，快樂(lè)的時(shí)候少，走了什么也沒(méi)帶走，卻留下了一堆的子孫后代繼續(xù)著人生苦累。人生的意義到底是什么，有人說(shuō)人是有靈魂的，能感知這個(gè)世界，你們看小孩子剛出生的時(shí)候都是哇哇的在哭，小手攥著，是因?yàn)樗麄冎纴?lái)到這個(gè)世界上不是來(lái)享福的，而是來(lái)受罪的，只有在離開(kāi)的時(shí)候手是松懈的，放開(kāi)的，因?yàn)樗麄冎离x開(kāi)了才是解脫。
生命的意義為何，是個(gè)燒腦的問(wèn)題。
家對(duì)我的意義四年級(jí)（優(yōu)秀21篇）篇十六
生命是什么？我認(rèn)為生命就該像那株三葉草一樣，一樣的堅(jiān)強(qiáng)，一樣的勇敢。
記得那是一個(gè)星期六的早晨，陽(yáng)光明媚。微風(fēng)吹過(guò)我的臉頰，帶來(lái)一絲暖意；天上悠悠的白云，正優(yōu)哉游哉得在藍(lán)天上飄蕩著。而我，正興高采烈的和小伙伴們?cè)谑孢m而又美麗的小花壇里玩著游戲。突然，在游戲中我被一塊石頭絆倒了，可正當(dāng)我準(zhǔn)備站起來(lái)，繼續(xù)游戲的時(shí)候，一株原本一點(diǎn)都不起眼的野生的三葉草跳進(jìn)了我的視線。我站了起來(lái)，抖了抖身上的土，走到了三葉草的跟前，蹲下來(lái)仔細(xì)一看，我驚呆了。你知道它長(zhǎng)在那嗎？長(zhǎng)在松軟的土壤里？長(zhǎng)在舒適的花盆里？長(zhǎng)在川流不息的小溪邊？不，都不是，它長(zhǎng)在堅(jiān)硬的石縫里，更讓我吃驚的是，它長(zhǎng)得應(yīng)該比花盆里經(jīng)過(guò)培育得三葉草還要嬌小才對(duì)，可它卻比花盆里的長(zhǎng)得還要旺盛。看著它一副生機(jī)勃勃的模樣，我的心頭砰然一震，我終于明白了生命的意義是什么？就是——堅(jiān)強(qiáng)！勇敢！
一株小小的三葉草竟然能長(zhǎng)得如此旺盛，這可真讓我羞愧萬(wàn)分。記得四年級(jí)第一學(xué)期時(shí)，我上新概念英語(yǔ)1，老師讓我們默課文，聽(tīng)寫(xiě)單詞，害得我一個(gè)頭兩個(gè)大。于是，我便和媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覍W(xué)完《新概念1》，可以不上了嗎？《新概念1》就讓我頭疼，那《新概念2》就要讓我去’死‘了！”頓時(shí)，媽媽臉上的微笑消失了，變成了嚴(yán)肅地神情，嚴(yán)厲地說(shuō)：“你總是一件事做不完整，你不可以再半途而廢了！”聽(tīng)了媽媽的話，我感到我的臉好熱，像被火燒了一樣。
看著那株堅(jiān)強(qiáng)而又富有生命力的三葉草，我在心里暗暗下定決心：我一定要學(xué)它勇敢的面對(duì)未來(lái)，讓自己活得更加光彩有力！
家對(duì)我的意義四年級(jí)（優(yōu)秀21篇）篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，每次都能除盡的時(shí)候，可以先把兩個(gè)除數(shù)相乘，用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變的規(guī)律。使學(xué)生掌握除法中兩種簡(jiǎn)便算法：(1)一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)一位數(shù)，如果這兩個(gè)一位數(shù)的乘積是整十?dāng)?shù)時(shí)，就可以把兩個(gè)一位數(shù)先乘起來(lái)，再用它們的積去除被除數(shù)：(2)一個(gè)數(shù)除以一個(gè)兩位數(shù)，如果能把除數(shù)分解成兩個(gè)一位數(shù)，而且用其中的一個(gè)位數(shù)去數(shù)被除數(shù)比較簡(jiǎn)便時(shí)，就可以用這兩個(gè)一位數(shù)依次去除被除數(shù)。
2、能力目標(biāo)：進(jìn)一步掌握總結(jié)規(guī)律的方法。提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
3、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象的概括能力和積極探索規(guī)律的精神。通過(guò)對(duì)規(guī)律性知識(shí)的運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，教育學(xué)生做事要符合實(shí)際不要生搬硬套。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：通過(guò)計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而感受美源于生活，美來(lái)自生產(chǎn)和時(shí)代的進(jìn)步。
教學(xué)分析：
乘這里講的簡(jiǎn)便算法是：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)一位數(shù)，改成除以這兩個(gè)一位數(shù)的積;或者把一個(gè)數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，改成連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)一位數(shù)。這種簡(jiǎn)便算法，是利用了“一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，每次都能除盡的時(shí)候，可以先把兩個(gè)除數(shù)相乘，用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變”這一規(guī)律。此外，還要看兩個(gè)一位數(shù)相乘的積是否得整十?dāng)?shù)，以及怎樣把用兩位數(shù)除改寫(xiě)成用兩個(gè)合適的一位數(shù)連除，使計(jì)算簡(jiǎn)便。因此，教材一開(kāi)始，先復(fù)習(xí)用整十?dāng)?shù)除的口算，把一個(gè)兩位數(shù)改寫(xiě)成兩個(gè)一位數(shù)相乘，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。再?gòu)?fù)習(xí)連除應(yīng)用題，進(jìn)而通過(guò)連除應(yīng)用題的兩種解法的結(jié)果一樣，從而說(shuō)明：一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，每次都能除盡的時(shí)候，可以先把兩個(gè)除數(shù)相乘，用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
在除法中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)便計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師行為：導(dǎo)引目標(biāo)。
1、口算(投影出示)。
240÷20360÷40450÷30350÷70。
450÷50630÷70800÷100240÷80。
2、填空，把下面各數(shù)，分解成兩個(gè)一位數(shù)相乘。
35=()×()54=()×()。
32=()×()40=()×()。
25=()×()28=()×()。
3、應(yīng)用題(小黑板出示)三年級(jí)同學(xué)參加春季植樹(shù)，把90人平均分成2隊(duì)，每隊(duì)3組，每組多少人?(兩種方法解答)。
教師巡視點(diǎn)撥學(xué)生，訂正。
教師：剛才我們用兩種解法解同一應(yīng)用題，觀察兩種算式有什么聯(lián)系和區(qū)別?學(xué)生明確：已知數(shù)相同，計(jì)算結(jié)果也一樣，只是運(yùn)算順序不同。
教師說(shuō)明：也就是說(shuō)兩個(gè)算式相等。
教師板書(shū)：90÷2÷3=90÷(2×3)。
教師：拋開(kāi)具體的事理，單看兩個(gè)算式，90÷2÷3還可以用90除以2和3的乘積計(jì)算。
填空練習(xí)。
180÷4÷5=180÷()140÷5÷4=140÷()。
240÷5÷6=240÷()190÷5÷2=190÷()。
教師提問(wèn)：由以上練習(xí)，你能得到什么規(guī)律?教師引導(dǎo)明確：一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，每次都能除盡的時(shí)候，可以先把兩個(gè)除數(shù)相乘，用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變。(投影出示)。
教師：學(xué)習(xí)了這一規(guī)律，可以幫助我們進(jìn)行除法中的簡(jiǎn)便計(jì)算，這也就是我們今天學(xué)習(xí)內(nèi)容“除法中的簡(jiǎn)便算法”教師板書(shū)課題。
二、創(chuàng)造條件。
教學(xué)例3(1)出示例3390÷5÷6引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，先算出5和6的積，再用積30去除390。提問(wèn)為什么?因?yàn)閮蓚€(gè)一位數(shù)的乘積是整十?dāng)?shù)利用上面的規(guī)律計(jì)算簡(jiǎn)便。
反饋練習(xí)1360÷8÷5引導(dǎo)學(xué)生口述思路。
(2)練習(xí)810÷9÷2怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便?
教師巡視把學(xué)生的不同作法板書(shū)并比較。
810÷9÷2810÷9÷2。
=90÷2=810÷(9×2)。
=45=810÷18=45。
教師提問(wèn)：(啟發(fā)學(xué)生)你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生明確：在計(jì)算連除法時(shí)，如果兩個(gè)除數(shù)的積是整十?dāng)?shù)時(shí)，就可以先把兩個(gè)除數(shù)先乘起來(lái)，用它們的積去除被除數(shù)，計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。
教師提示：計(jì)算時(shí)方框的步驟不必寫(xiě)出來(lái)。
(3)反饋練習(xí)：111頁(yè)做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，并補(bǔ)充：190÷19÷2(加強(qiáng)對(duì)比靈活運(yùn)用)。
教師巡視，指點(diǎn)差生，集體訂正。
組織研究。
教學(xué)例4教師：在例3中，我們利用這一規(guī)律把連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)，改成除以這兩個(gè)數(shù)的積來(lái)簡(jiǎn)算。
(1)出示例4：420÷35教師：你能進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算嗎?
420÷35420÷35。
=420÷7÷5=420÷5÷7。
=60÷5=84÷7。
=12=12。
請(qǐng)同學(xué)們比較兩種作法哪種要簡(jiǎn)便?為什么?
引導(dǎo)學(xué)生明確第一種簡(jiǎn)便，因?yàn)榈谝徊接?去除，能迅速地用口訣求商，所以比較簡(jiǎn)便。
(2)教師小結(jié)：在計(jì)算時(shí)，要注意，要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，怎樣使計(jì)算比較簡(jiǎn)便，就怎樣計(jì)算。
三、引導(dǎo)創(chuàng)新。
111頁(yè)做一做(幻燈出示)。
350÷25480÷32。
四、反思小結(jié)。
今天你又學(xué)得了哪些新知識(shí)?
教師提示：今后我們可以根據(jù)實(shí)際情況，靈活使用使計(jì)算簡(jiǎn)便。
家對(duì)我的意義四年級(jí)（優(yōu)秀21篇）篇十八
本節(jié)知識(shí)，是在“圓、角、分及分?jǐn)?shù)的”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，包括了生活中的小數(shù)。小數(shù)的意義把小數(shù)的認(rèn)識(shí)范圍擴(kuò)大，使學(xué)生明白不僅是元、角、分以元為單位可以用小數(shù)表示，生活中還有很多事物的數(shù)量都可以用小數(shù)表示。教材編排時(shí)，創(chuàng)設(shè)了多方面的問(wèn)題情境，使學(xué)生通過(guò)對(duì)多個(gè)實(shí)例的討論，使學(xué)生經(jīng)歷了從實(shí)際情境中抽象出小數(shù)的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。并產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)愿望。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的意義起了重要的作用。所以，在設(shè)計(jì)預(yù)案時(shí)，基本遵從教材體系。
數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、而不是單純靠教師的去獲得。根據(jù)這一理念，在教學(xué)一開(kāi)始就以小數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用為切入點(diǎn)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的體驗(yàn)，使學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容不在是簡(jiǎn)單枯燥的教學(xué)。教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，讓他們通過(guò)有目的的觀察、操作、交流、討論，從直觀到抽象，主動(dòng)構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。比如：小數(shù)的意義是什么？一位小數(shù)、兩位小數(shù)是怎么得來(lái)的？這是本節(jié)課中重點(diǎn)要解決的概念問(wèn)題，采用學(xué)生自主探究、合作交流的方式，把學(xué)生引入到研究性學(xué)習(xí)的氛圍中。又能為以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解并掌握小數(shù)的意義，知道小數(shù)各部分的名稱(chēng)，正確、熟練地讀、寫(xiě)小數(shù)。
2、能力目標(biāo)：正確地理解小數(shù)的意義。通過(guò)操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)及抽象概括能力，在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探究與合作交流的意思，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，理解單位“1”的含義。
以上是根據(jù)新課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)特征而確定的。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“以學(xué)生發(fā)展為本”必須為學(xué)生身心的全面發(fā)展和素質(zhì)提高提供更為有利的條件。那么教師只能通過(guò)組織者、合作者、引導(dǎo)者的身份，使學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律及教材特點(diǎn)，這節(jié)課，我主要采用“直觀教學(xué)法”、“操作法”、“觀察法”等教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，平等交流各自對(duì)數(shù)學(xué)的理解，并通過(guò)相互合作共同解決所面臨的問(wèn)題。我設(shè)計(jì)了如下三個(gè)方面的教學(xué)手段：
1、用課件直觀的操作和演示，讓每位學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中。
理解和歸結(jié)出結(jié)論。
2、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，努力促進(jìn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3、充分利用身邊的事物，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生能在輕松、愉快而且有趣的氛圍中理解、掌握知識(shí)。
課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，根據(jù)教學(xué)要求為實(shí)施教學(xué)計(jì)劃突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，我將教學(xué)過(guò)程分為以下四部分。
（一）借助生活經(jīng)驗(yàn)，感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
生活中的小數(shù)。
（事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中除了某些商品的價(jià)格用到小數(shù)外，還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)小數(shù)。
結(jié)合樹(shù)上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言說(shuō)明在每個(gè)情境中消失表示的是什么，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)意義的興趣。
設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，親身感悟小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，而且促使所有學(xué)生積極參與。
（二）探究學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。
1、用課件演示，探索新知。
（1）取一張正方形紙，明確說(shuō)明用“1”來(lái)表示什么。然后再用課件制作的幻燈片來(lái)表示。
（2）課件演示：把這張紙平均分成10份，讓學(xué)生給其中一份涂色。
教師說(shuō)明把“1”平均分成10份，其中1份是這張紙的幾分幾？讓學(xué)生用一個(gè)分?jǐn)?shù)表示。（十分之一）鼓勵(lì)學(xué)生思考如果用小數(shù)來(lái)表示，可以怎么寫(xiě)？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師再說(shuō)明十分之一也就是0。1；再讓學(xué)生將課本中的3份涂色。教師問(wèn)其中3份是這張紙的幾分之幾？（十分之三），十分之三寫(xiě)成小數(shù)是多少？（0。3）。
2、小組交流。
把“1”平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一用小數(shù)表示是0。01。
教師問(wèn)：把“1”平均分為100份取其中23份，用分?jǐn)?shù)表示百分之幾？用小數(shù)表示是多少？（百分之二十三寫(xiě)作0。23）。
3、以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)。
把一米長(zhǎng)的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十之一米，用小數(shù)表示是0。1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0。01米。
5、小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫(xiě)：
（1）小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率。
點(diǎn)右邊第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第三位是千分位。
在計(jì)數(shù)器的各位上撥3個(gè)珠子，說(shuō)一說(shuō)各表示多少，體會(huì)數(shù)位間的進(jìn)率。
（2）小數(shù)的讀寫(xiě)。
讓學(xué)生試讀，注意提醒學(xué)生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。
6、寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。
對(duì)照計(jì)數(shù)器寫(xiě)出小數(shù)，并讀一讀，說(shuō)出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流。
7、數(shù)學(xué)游戲：
1、讓學(xué)生讀數(shù)。
3、并寫(xiě)小數(shù)。
利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)新舊知識(shí)的比較，從而掌握新的知識(shí)。
今天學(xué)習(xí)了什么是小數(shù)的意義？
數(shù)的整數(shù)部分，它可以是0，也可以是其他整數(shù)，如：0.9元、7.98秒等;小數(shù)點(diǎn)右邊是它的小數(shù)部分。
第6頁(yè)的“練一練”第4、5題。通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固新知識(shí)。
家對(duì)我的意義四年級(jí)（優(yōu)秀21篇）篇十九
我有一個(gè)美麗、善良又優(yōu)秀的朋友，她的名字叫周欣彤。
她有一頭烏黑的頭發(fā)，兩道月牙一般的眉毛下，一雙炯炯有神的眼睛，就像兩顆閃亮的黑珍珠，她的鼻梁高高的，小小的嘴巴總是露出燦爛的笑容，最后，還有一個(gè)比誰(shuí)都尖的下巴，像個(gè)三角形。
她的優(yōu)點(diǎn)特別多，讓我來(lái)介紹一下吧！她非常喜歡彈古箏，她彈得曲子好聽(tīng)極了，不過(guò)，如果我們不叫她停，她能彈上三天三夜。她還是一個(gè)小書(shū)蟲(chóng)。有一次快放學(xué)了，我們都開(kāi)始收拾書(shū)包，準(zhǔn)備回家，只有她還坐在位上看書(shū)，我們?cè)趺唇兴紱](méi)聽(tīng)見(jiàn)。最后，我們只能把她手里的書(shū)抽掉，她這才從書(shū)里回過(guò)神來(lái)，怒氣沖沖地問(wèn)：“干什么？”我說(shuō)：“放學(xué)啦，你還不回家？”她才反應(yīng)過(guò)來(lái)，收拾書(shū)包回家了。
你喜歡我的朋友嗎？
家對(duì)我的意義四年級(jí)（優(yōu)秀21篇）篇二十
我們活在這個(gè)世界上面，誰(shuí)又不累呢？是的，我想誰(shuí)都是累的吧。重復(fù)著差不多的十分枯燥的生活，每天又不得不繼續(xù)過(guò)下去明明很多時(shí)候的我們，連活下去的動(dòng)力都沒(méi)有了，找不到一個(gè)支撐著自己繼續(xù)努力下去的點(diǎn)了，可是怎么辦呢，我們咬咬牙還是必須努力。很多時(shí)候吧，我們的人生最后還是要走向死亡的，不過(guò)我想管他呢，讓自己活得灑脫一點(diǎn)不好嗎？那么急著想死干嘛呢？我們的人生還有那么長(zhǎng)，就像那句話一樣，我們還有著很長(zhǎng)很美好的人生啊。我們的日子還有很長(zhǎng)，為什么要著急著死呢？死明明還很遙遠(yuǎn)啊？那么我們到底為什么要庸人自擾，凡人之憂呢？是的，只有傻子才會(huì)擔(dān)心，很久很久以后的事情呢，而且死是無(wú)法改變的事情，我們大家也都需要知道，雖然死很痛苦，或許會(huì)讓我們皺眉，可是沒(méi)事呀，至少我們的人生是有趣的，在我們通往死的道路上，我們卻獲得了很多的快樂(lè)。我們的人生特別的有意義，我覺(jué)得那就是我們最大的滿足，也就是給我們最大的慰藉了嗎？不是嗎，我覺(jué)得那樣的感覺(jué)特別好，只要自己的生命是有意義的，我就覺(jué)得陽(yáng)光也很燦爛，這特別美麗的一切啊，都是那么的讓人喜悅呢，喜歡著一切呀，喜歡這甚至有些枯燥的生活。可是哪怕枯燥，生活中還是能找到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂(lè)的呀，突然就有些喜歡這樣的生活了呢。
雖然我們的人生有一天真的會(huì)死，可是那還是很遙遠(yuǎn)的事情，至少現(xiàn)在的我們還都是快樂(lè)的，哪怕很累，也能找到自己的快樂(lè)啊。
家對(duì)我的意義四年級(jí)（優(yōu)秀21篇）篇二十一
我家有一只小狗，它十分可愛(ài)，但也十分調(diào)皮。
它有一身棕色長(zhǎng)毛，摸起來(lái)十分柔軟。我家的狗，頭是橢圓的，眼睛小小的，像兩顆小黑豆，嘴巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩只耳朵短短的、尖尖的，尾巴像一個(gè)小雪球一樣。
我家小狗十分調(diào)皮。有一次，我們一家出去玩，只把小狗留了下來(lái)，我們回來(lái)的時(shí)候大吃一驚，餐桌上好幾個(gè)杯子都摔碎了，沙發(fā)上到處都是小狗咬的破洞，但它卻像個(gè)沒(méi)事人似的，在客廳溜達(dá)。氣得我把紙卷起來(lái)打了小狗一頓，可小狗疼的“嗷嗷”叫的時(shí)候我又心軟的馬上停手了。還有一次就是我坐在沙發(fā)上看電視，但小狗不讓我看，一下子搶過(guò)遙控器，讓我去找它，結(jié)果嚇了我一大跳。
它還十分挑食，它不愛(ài)吃青菜，只喜歡吃肉，只要我一給它吃青菜，它就連看也不看一眼，轉(zhuǎn)頭就走。所以我想了一種辦法，就是把青菜放在餃子里，這樣它才肯吃。
它玩的時(shí)候更調(diào)皮，它什么也不玩，最喜歡玩球。不過(guò)它玩球也很厲害，有一次害我摸了三天藥膏。那一次，我和它玩球的時(shí)候，它第一腳沒(méi)有踢，但我以為他踢了所以我往地上一撲，摔倒了，太疼了！
這就是我們家的小狗，一只調(diào)皮又可愛(ài)的小狗。
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