優(yōu)秀作文能夠打動人心，讓讀者在思考中獲得啟示，感受到文字的力量。下面是一些備受推崇的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。

家對我的意義四年級（優(yōu)秀21篇）篇一

生命的意義有人為了曬東西,曾在相距不遠的兩棵樹上栓了根鐵絲。久而久之，鐵絲形成的鐵箍牢牢的勒進樹干，留下深深的印溝。那棵看上去必死無疑的樹，卻奇跡般的把那無情的鐵箍給吞了進去！而這一切，恰好被一位身患絕癥悲觀至極的老人看到。正是這棵樹指點了他，使他重新獲得活下去的勇氣！他深感肅然，便向那棵樹深鞠一恭，并決定，與病魔抗掙到底！與其說那棵樹挽救了一條生命，不如說是大自然在啟示蕓蕓眾生；要以理性對待生活，對待生命。有人因工作的失敗，明凈的雙眸染上了幾多煙塵；有的同學(xué)，因考試的失利，世界在他眼中頓時黯然失色。然而，成功之路千萬條，條條道路多崎嶇，只要你全身心的去拼搏，柳暗花明春又綠；只要你矢志努力，有志者事竟成。那些成天生活在陰影中的人們，可曾想過：臘梅討厭冬的肆虐與無忌，卻依然在寒冬中吐露芬芳；也許魚兒討厭巨浪的洶涌與猙獰，卻依然與巨浪為伴，成全生命的真諦；落葉對這個天地無比依戀，然而，當秋風吹來，它毅然的飄落，告別那美麗的世界，呵護明年將要萌發(fā)的草根在漫漫人生旅途中，人的心靈需要浩瀚于藍天，接受風霜刀劍的洗禮；需要游弋于大海，接受驚濤駭浪的考驗；需要馳騁于荒原，接受荊棘沼澤的磨礪這樣，人才會擁有一顆理性的心。

家對我的意義四年級（優(yōu)秀21篇）篇二

有的人說家是一個溫馨的港灣，也有的人說家是人在外面累了的時候，擁有的一種歸屬地，所以有的人喜歡萬家燈火里有屬于自己的一種，也有人喜歡在外面奔波一天，晚上回家和家人吃一頓團圓飯，更有人覺得家的意義是心中的一種溫暖。

只是不管是什么樣的一種理解，家給人的感覺家對于一個人的意義是溫馨的，幸福的，和睦的！

當然，生活中也有一些人，只是大家作為一個睡覺的地方，回到家也只是玩手機，哪怕有時間也只是不停的刷劇，或者打游戲，當孩子提出陪伴自己玩一會兒的時候，他會以自己工作很累了為由拒絕，當家里的愛人提出要聊一會兒天的時候，他依舊以自己的工作在外面很累了拒絕！

可能在這些人的心中，家的意義只是一個睡覺的地方，一個吃飯的地方！

可是如果這樣理解的話，那么，家和賓館又有什么區(qū)別呢？

和冷冰冰的賓館相比，家更多的是生活的煙火氣息，家更多的是一家人的說說笑笑，家更多的是充滿歡聲笑語的地方！

萬家燈火亮起的時候，我們想要回家，不只是因為回家睡覺，不需要掏錢，更多的是家里的那盞燈是專門為自己而開著的，更多的是家里有我們的家人在等待著我們，更多的是，在家里有一個陪自己說話，聽自己嘮嗑的人！

當然，也有一部分人的家庭每天都是吵吵鬧鬧的，有的甚至還打架之類的，這樣的家庭氛圍也是讓好多人想起來就特別傷心難過的！

就自己而言，比較期待的還是，人們能夠真正理解家的意義！

家對我的意義四年級（優(yōu)秀21篇）篇三

我的家和大多數(shù)同學(xué)一樣生活在農(nóng)村里，就家里也是靠種地為生，父母沒有文化，也就只能在家務(wù)農(nóng)，雖然每天都要背著太陽下山可是我們同樣感覺很幸福。

可是就在我們過著平民般的幸福日子生活的時候母親卻生病了，雖說小日子能過要我們家真的拿出一筆錢為母親動手術(shù)那是困難的，沒辦法父親只好東籌西拼得為母親籌醫(yī)藥費，碰壁時少不了的，可是沒辦法必須找到這筆救命錢，母親的病不能再拖了。我們家的生活開始緊張了許多，每天都以稀飯為主，父親也更加的勞累，每天更加的早出晚歸。當家家戶戶都圍在一桌吃晚飯的時候，父親卻還在地里松土，為的就是來年有個好的收成。

好不容易母親的惡醫(yī)藥費籌齊了手術(shù)也成功地完成了，母親怕住在醫(yī)院的費用高我們家拿不出來第二天就非要家父親把她在醫(yī)院里接了出來。

慢慢的母親的身體走向了康復(fù)，可是在出院的時候醫(yī)生說過這種病不好好調(diào)養(yǎng)以后怕再生事。我們小心的照顧著母親可是母親卻擔心著父親又咬主內(nèi)又要主外艘以每當我們出去干農(nóng)活的時候母親就一個人悄悄地把家里所有的家務(wù)活做了把事情辦妥了。

在父親的臉上，我從來也沒有見過他的無助今天我卻看見了，雖然我看見了。雖然我看見了黨父親看見我看見他流淚的時候，他怕被我看見怕他的孩子心理的父親會改變可是父親不知道即使她的孩子看見了她所流的淚水那也是堅強的，在孩子的眼里父親是堅強的偉大的依然是他孩子的最高崇拜者。

雖然還有十幾天我就要畢業(yè)了，自己可以為家里分擔一些了可是我還是覺得時間過得好慢，母親的病又犯了，父親的手又起來了我心里好難受，希望自己走進社會的時候自己可以盡快地適應(yīng)社會也許自己會遇見很多的波折我也不怕我一定會堅持下去，因為我愛我的家，我想擁有一個和和美美的家。

家對我的意義四年級（優(yōu)秀21篇）篇四

“你收拾好東西沒有？我們準備出發(fā)了?！卑职掷洳环赖爻霈F(xiàn)在我的房間門口，笑瞇瞇的看著我。我望著凌亂不堪的床和空蕩蕩的行李箱，腦子里一團亂麻。煩死了，我深深嘆了口氣。

插上耳機癱在車后座好幾個小時。我盯著窗外的景象，無非還是那些老樣子的樓房，一條條交錯的高速和鐵路，太陽這才懶洋洋地升起，在半昏暗的天空中撕裂出一條小裂痕。等到太陽當空，陽光熾熱地照進車里的時候，車子早已過了城市，高速兩旁都是高矮不平的山丘，像是一只巨型野獸在追趕著我們，催促著我們快快回家。

爸爸有著較嚴重的路怒癥，幾次出門自駕游過程中沒少聽他的抱怨，要么嫌人開得慢，要么說人技術(shù)差。但是這次的行程，老爸卻心情大好，滿是對路邊風景的贊美，手還不時有節(jié)奏地敲著方向盤，嘴里還不時地哼著小調(diào)，看著一時半會也無法改變的景象。

奇了怪了，我心里納悶著。

天漸漸變得昏暗了，家的氣息漸漸地撲面而來，吹掉了爸爸一身的疲憊?！拔覀儾恍菹⒘?，接下來就一直開到家！”爸爸看著天邊溫暖的晚霞，握緊了拳頭說道。

到村口時天空不作美下起了淅淅瀝瀝的雨，天也變得更黑了，彎曲而綿長的村路看了讓人不免有些膽寒，爸爸卻說他閉著眼睛都知道怎樣開。誰知話剛落音，車子的右后輪卻滑出了水泥路面，路面很高，爸爸加了幾次油門都無法從濕軟的泥土中開上來。爸爸小心翼翼地下了車，急忙到附近的人家求助，還打了個電話給爺爺，告知他要晚點到。鄉(xiāng)下的青壯年大多還未回家過年，幾個老人家聽爸爸說明了來意，都一頭扎進雨水中，手電光在夜空中劃出幾道明亮的白線。他們先找來幾個磚頭塞在車輪下，一個指揮，其余幾個在后面推，隨著爸爸不斷加大油門，車了終于開了上來，爸爸連忙向他們致謝。

就在車準備開動的時候，一位老人家過來對爸說“回來過年了？老幺！”

“嗯，老婆孩子都一起回來了，陪老人家過年?！卑职钟绵l(xiāng)音應(yīng)道。

“好呀！好！是要多回來看看！”，我分明地看到老人家額頭前的頭發(fā)開始在滴水。

原來爸爸一心想著歸家，而爺爺那輩的人卻一心盼著游子歸家。

到家后，看著奶奶煮的滿桌的菜和菜肴上升起的白茫茫的水氣，再看看家人溫暖的笑容，我似乎明白了歸家的意義。

家對我的意義四年級（優(yōu)秀21篇）篇五

生命是偉大的，生命是渺小的，生命是堅強的，我們要在有限的生命里體現(xiàn)出無限的價值。

在世界的某一角落，那是一個美麗的樂園，孩子們在歡快的玩耍，可是沒有人料到，幸福正在一點一點的消失，死神離他們也越來越近。

雖然生命有限，但是我們可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，我深深的感悟了，下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力！

家對我的意義四年級（優(yōu)秀21篇）篇六

一周前，署伏節(jié)氣悄悄的來了，的暴雨天氣幾乎天天都有。從早上的時候，天空就是那樣的沉重，灰暗。兩三天沒有下樓的我，實在忍不住呆在家中那種悶悶的感覺。于是，我拿著雨傘，下樓。一出門，映入眼簾的依舊是無窮的灰色，聞到的只是濃濃的雨味。我來到假山，假山旁有一個小型池塘。豆大的雨滴落在水中，彈出了一層層水紋，那一聲聲滴答的音樂。假山上，似乎有一個綠色的小身影在假山上若隱若現(xiàn)。于是，我打著雨傘，爬上假山。我竭力尋找我剛才的碧綠色的身影，但是沒有找到。突然，就在我一抬頭的時候，假山的頂部的縫隙中，居然有一株綠色的小苗，傲然的站在那兒。我仔細觀察，它的葉片式如此的嫩小，似乎用手一捏就能斷。一滴滴晶瑩的雨珠落在葉片上，給小苗圍上了一層繽紛的衣服。雨有些大了，密密的雨滴落下來，我以為雨滴會把小苗擊倒，但令我驚訝的是，小苗越發(fā)精神了，它仿佛在想：我要站在假山的最高頂，俯視整個假山去的風景，我要成為這個假山上不可忽視的一道美麗的風景線！我下了假山，望著它那較小的綠色身影，生命，對于它來說，就是讓別人不忽視它，不歧視它，直到今天，天空晴朗，我再次爬到那假山上，那株曾經(jīng)弱小的苗，已經(jīng)生出了許多小小的枝芽，葉片也漸漸厚了起來，上面還有未干的雨滴，我想，那是它盼望已久的結(jié)果所留下的淚水。

家對我的意義四年級（優(yōu)秀21篇）篇七

我家所在的小區(qū)有一個小水塘，可是因為天氣炎熱，現(xiàn)在基本干涸了，只留下一個淺淺的小水洼。有一次，我和爸爸在小區(qū)散步，路過小池塘，我不經(jīng)意地往哪水洼瞥了一眼，咦？明明無風，卻有波紋和泡泡，似乎還有一些密集的小黑點在游動。于是，我好奇地走進小水洼，打算看個究竟。真是不看不知道，一看嚇一跳！在不足三厘米深的小水洼里，竟然有幾十只蝌蚪在不斷地游動，這水洼很渾濁，并沒有什么東西可以供它們食用的，但是這些蝌蚪竟然生存下來了！強烈的求生欲望和意志力讓它們不斷地尋找生機，從而頑強的活下來，不能不令人震驚??！

一個夜晚，我正在燈下寫作業(yè)，因為剛下了一場暴雨，窗戶外面飛進來了許多的'小蟲，它們成群結(jié)隊，簡直把我家當做“臨時避難所”。“噗”地一聲，一只大飛蛾停在了我的書桌上，我腦海里閃現(xiàn)一個怪念頭，順手拿了一本大詞典，牢牢地壓住了蟲子的一只翅膀。它只能固定在那里，根本動彈不得。但是，它并沒有停止掙扎，奮力地煽動雙翅想掙脫。我并沒有憐憫它，絲毫沒有放了它的意思。意想不到的事情發(fā)生了，只見它拼盡全力，居然掙斷了翅膀逃走了！我看著這支殘留的翅膀，驚呆了！啊！一只小蟲竟有這樣驚人的舉動，它那無論如何都要活下去的意志力真是不得不讓人心生敬意！

杏林子是我最喜愛的作家，她12歲就患上了罕見的幼年型類風濕性關(guān)節(jié)炎，這就等于宣判了漫長的死刑，死前是痛苦、更痛苦和更加痛苦的凌遲，除了手指以外身體的其它部位均不能動彈。因為這病，杏林子只上過小學(xué)。一開始，她消沉極了，經(jīng)常認為自己就是一個廢人，活著沒有任何意義，只能讓自己受累，還牽連家人。后來，杏林子信仰了基督教，漸漸體會到了生命的真理：只要堅持，上帝是不會放棄每個人。從此開始走上了寫作之路。雖然她只能用兩個手指夾筆書寫，而且是一筆一下鉆心的痛，仍然寫出了許多好書，共計九百萬字！杏林子說：“生命是短暫的，我一定要珍惜它，絕不讓它白白流失，使自己活得更精彩。”她做到了！

是啊，生命是短暫的，但我們可以活得更精彩！螻蟻小蟲都能書寫生命的奇跡，更何況人呢。因此，我下定決心，現(xiàn)在要好好讀書，將來為社會做出更多的貢獻！

家對我的意義四年級（優(yōu)秀21篇）篇八

昨天又來了一次月考。在我專心答題的時候，身后悄悄傳來一個聲音，“讓我抄題?！蔽胰滩蛔』仡^。不是別人，正是我最好的朋友劉佳樂。我猶豫了一下，如果讓他抄，豈不是害了他？如果我們不給予我們的友誼，它可能會在這一刻消失。我該怎么辦？我想了想，決定不給他抄了！?！！?，鈴響了。劉佳樂生氣地攔住我，大聲說道：“你為什么不抄給我看呢？什么朋友？”我默然不語，轉(zhuǎn)身離去。他不肯放棄，在我身后大喊：“以后別讓我再見到你！”接下來的兩天，我們沒有說話。老師要宣布成績的時候，我們心里忐忑不安，仿佛站在懸崖上。只聽老師開始宣布成績：“劉佳樂第一名98分……”我回頭朝劉佳樂笑了笑，看到劉佳樂驚呆了，用手捏了捏她的臉。他太高興了，一溜小跑地拿回了試卷。

至此，我知道我的選擇是對的。我轉(zhuǎn)向劉佳樂說：“瞧，你不用抄我的論文也能做得這么好。相信自己！”劉佳樂尷尬地說：“謝謝你，讓我們一起努力吧！”

家對我的意義四年級（優(yōu)秀21篇）篇九

我夢中的家非常美好！

它只有一個火柴盒大小，非常漂亮。你別看它那么小，它的功能可多了?？梢噪S身攜帶，四海為家。當你走到哪個山清水秀的地方，把它放在一個開闊處，只需說一聲：“芝麻開門！”你就能走進去了。

家里面可大啦！總面積達四萬八千多平方米，你想到哪兒，只需要按一下綠色按鈕，一眨眼的功夫就能到達。室內(nèi)設(shè)計有一個標準的游泳池，池中的水冬暖夏涼，可舒服了。旁邊還有一個兩米長的按摩池，你哪里不舒服，只要在池里呆上五分鐘，什么疑難雜癥都不用擔心了。

家里還有游樂場和圖書館、博物館。游樂場設(shè)備非常齊全，里面有飛天火箭、原始森林、科學(xué)探險等娛樂性和知識性的設(shè)施，有百玩不厭的游戲機。好啦！玩夠了，也該靜下心來到圖書館去看看書了?？赐陼?，乘上電梯，到達圖書館的上一層——博物館，你會看到一個六億二千萬年前的霸王龍，抬頭仰望，你一定會情不自禁的贊嘆。

唉，真可惜，媽媽把我從夢中叫醒，該上學(xué)了！行了，下次再向你介紹吧。拜拜！

家對我的意義四年級（優(yōu)秀21篇）篇十

在每一個家庭里，媽媽的嘮叨聲是不可缺少的，每天從早到晚總是說個不停。也許有時候會厭煩，有時會感到很暖和，因為在這些嘮叨中充滿了愛，充滿了關(guān)心。

老媽的嘮叨。

“好好我這就寫馬上寫”，寫完后剛想喘口氣，媽媽的最強戰(zhàn)斗機又開始向我掃射，作業(yè)寫完了來讓我看看，對了我給你買了數(shù)學(xué)卷子，你做卷子吧，?。±咸欤∮袝r我和爸爸妹妹坐在一起，在沙發(fā)上看電視，我們一邊看一邊嗑瓜子，這是老媽從廚房走出來說，看看你們，一面吃，一面看，吃完不往垃圾桶里扔，看看都扔到地上說完，我們?nèi)齻€互相看了一眼拍拍身上的瓜子皮，便拿東西掃地。

記得剛要上初中時，媽媽把該準備的東西裝了一遍又一遍，看了又看，總是不放心，總怕忘拿了什么，在準備開學(xué)的前天晚上還嘮叨著，水杯拿了、飯盒難了，洗漱用品拿了，全單拿了……哎，真是個操心的老媽??！在去學(xué)校的路上，還對我說，你在學(xué)校這個怎么用，什么時候用，上課認真聽講，別搗亂有什么事給我打電話，穿的厚點別感冒了?！?/p>

爸爸的鼾聲。

媽媽的嘮叨聲是溫暖的，而爸爸呼嚕是鬧心的。我爸的鼾聲，音量很大，因為她勞累一天，所以就會打鼾聲，我爸是一個領(lǐng)班，每天跑跑這兒，跑那兒，有時候還會加一夜的班，所以睡起覺來鼾聲就很大，爸爸的鼾聲斷斷續(xù)續(xù)時，時有時無。有時候爸爸起床后，我們就會開玩笑說：“喲！鼾聲大王起來了，”吃完飯后我們就接著說，把你知道嗎，你打鼾就像打雷一樣響，你怎么沒聽見啊？接下來就是哈哈大笑。

媽媽的嘮叨聲總是沒完，他的愛和關(guān)心也總是沒完。爸爸的鼾聲雖然鬧心，但是我從不討厭過。我愛我家的聲音，愛這個美妙的家庭曲。

家對我的意義四年級（優(yōu)秀21篇）篇十一

我有許多朋友，包括我的爸爸媽媽。每次與他們親切地交談，快樂地玩耍，我都能感覺到自己的身心比原來愉悅很多。有一次，我和姐姐玩起了她從常州帶回來的恐龍化石，我們倆興致勃勃的'來到小區(qū)的公園，一起動手尋找“恐龍化石”。我倆一邊挖一邊討論、研究。高興極了，一直玩到很晚才回家，露出的四肢成了蚊子的“轟炸目標”也全然不顧。雖然并沒有找出很多“化石”，但我覺得那時的我，真的非常開心?？梢换氐郊?，我一個人玩的時候，卻感到無聊，毫無意思，并且玩起來很困難?？磥碇挥信c朋友分享快樂，才會覺得更有趣。

與朋友分享煩惱，問題也往往很快迎刃而解。

經(jīng)歷了這些事，我終于明白，一個人的快樂算不了什么，只有將快樂獻給朋友親人，你的生命才會更加快樂；一個人有了憂愁也并不是多大的問題，只要告訴自己的朋友，就算是天塌下來，這份憂愁也會煙消云散。這就是朋友的意義！

家對我的意義四年級（優(yōu)秀21篇）篇十二

1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊p117——120。

小數(shù)的意義是一節(jié)概念教學(xué)課，是在學(xué)習了“分數(shù)的初步認識”的基礎(chǔ)上學(xué)習小數(shù)的意義。掌握小數(shù)的意義，是這單元教學(xué)的重點，直接關(guān)系到小數(shù)的性質(zhì)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫等相關(guān)知識。

2、教材的重點和難點：

小數(shù)的初步認識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象，難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾的分數(shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對分數(shù)已有了初步的認識，也學(xué)過長度單位、貨幣單位間的進率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的。同時學(xué)生在以后的學(xué)習中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題是屬于小數(shù)概念不清。因此，理解小數(shù)的含義（一位小數(shù)表示十分之幾）既是本課時的重點、又是難點。在教學(xué)中要注意抓住分數(shù)與小數(shù)的含義的關(guān)鍵。

3、教學(xué)目標：

3、在合作與交流中的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣。

教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標而采取的活動方式的組合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點，我選擇了嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、等方法的優(yōu)化組合。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。小數(shù)的含義是屬概念教學(xué)，較為抽象、凝煉，根據(jù)學(xué)生對概念的認知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的這一規(guī)律。

1、從生活中了解小數(shù)，明確要用小數(shù)表示的必要性。

2、從已有的生活經(jīng)驗中，理解、抽象小數(shù)的意義。

3、通過觀察、測量，讓學(xué)生充分感受、體驗小數(shù)產(chǎn)生于生活，從而使學(xué)生感受生活中處處都存在小數(shù)。

4、了解小數(shù)在生活中的普遍存在及廣泛運用，體驗數(shù)學(xué)在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習的價值和樂趣。

通過本節(jié)教學(xué)，要使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習方法：

1、學(xué)會通過觀察、測量、歸納，可以發(fā)現(xiàn)生活中處處都存在小數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們用已有知識解決新問題的能力。

3、通過指導(dǎo)獨立看書，匯報交流活動，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作交流的好習慣。

（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)“5.1”假期情景，使本課內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活經(jīng)念相吻合。

1、在假期里你買了什么物品？花了多少錢？

2、老師買了一本書，同學(xué)們猜一猜要多少元？

從同學(xué)們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù)，要用小數(shù)表示。引入課題。

（轉(zhuǎn)自數(shù)學(xué)吧）。

這樣的設(shè)計，旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，引發(fā)起學(xué)主的學(xué)習興趣，點燃他們求知欲望的火花，從而進入最佳的學(xué)習狀態(tài)，為主動探究新知識聚集動力。

（二）明確目標探索新知。

同學(xué)們都知道小數(shù)就在我們的生活中存在，那么同學(xué)們想了解小數(shù)的什么？

我預(yù)設(shè)學(xué)生的提問（預(yù)設(shè)）。

1、小數(shù)是怎么來的。（怎么產(chǎn)生的）。

2、什么叫小數(shù)？（小數(shù)的意義）。

3、小數(shù)是怎么讀的，怎么寫的？

根據(jù)學(xué)生提的問題，師生分析問題。

（1）象“0.1、0.3、0.9”這些小數(shù)叫1位小數(shù)。（分母是10的分數(shù)，可以寫成1位小數(shù)。1位小數(shù)表示十分之幾。）。

（2）象“0.01、0.04、0.18”這些小數(shù)叫2位小數(shù)。（分母是100的分數(shù)，可以寫成2位小數(shù)。2位小數(shù)表示百分之幾。）。

（3）象“0.001、0.015、0.219”這些小數(shù)叫3位小數(shù)。（分母是1000的分數(shù)，可以寫成3位小數(shù)。3位小數(shù)表示千分之幾。）。

2、學(xué)習小數(shù)的寫法。

（三）鞏固新知。

1、練習“考考你”；（練一練）。

第1。

題

2、用米做單位測量同桌的高度；

3、菜市場買菜統(tǒng)計表。

把小數(shù)在實際生活中的運用結(jié)合起來，使學(xué)生體驗教學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣。

（四）小結(jié)。

1、了解小數(shù)的歷史。（小資料）。

了解小數(shù)的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2、學(xué)了小數(shù)這節(jié)課，能談?wù)勀阒懒诵┦裁磫幔?/p>

（五）作業(yè)布置。

1、從生活中記錄一些小數(shù)，明天同學(xué)之間相互交流；

2、完成《作業(yè)本》。

布置實踐性的作業(yè)，使學(xué)生把小數(shù)在實際生活中的運用結(jié)合起來，體驗教學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣。

家對我的意義四年級（優(yōu)秀21篇）篇十三

學(xué)校附近的一面墻上，我看見一只蝸牛從地上往墻上爬，心想：這墻，它肯定爬不上去。

放學(xué)了，我從那面墻路過時想起了它，便往墻角看去，可卻沒看見它。我想，它肯定放棄了。第二天，我在墻邊不經(jīng)意向上瞟了一眼，上面的情形令我大吃一驚：那只蝸牛已經(jīng)爬到小半層樓的位置。

這只蝸牛每天不停地爬著，每天從這堵墻經(jīng)過時，我都要看一下這只蝸牛。有一天，我發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)爬上了墻邊的電線桿。它立在電線桿上，平時小小蝸牛現(xiàn)在變得無比顯眼，我不禁對它肅然起敬。

一時間，我明白了生命的意義是敢于挑戰(zhàn)。

去年暑假，我吃完西瓜后，把西瓜籽吐進墻縫中。沒曾想過了幾天，竟然冒出了一根西瓜藤。這顆種子竟然在沒有陽光與泥土的墻縫中，不屈向上，頑強生長，僅僅只活了幾天。我又明白了生命的另一個意義——頑強。

家對我的意義四年級（優(yōu)秀21篇）篇十四

學(xué)校一年一度春游活動開始了，今天我們四年級的“任務(wù)”是：神山掃墓、參觀博物館。

我們乘著大巴車來到第一站——神山烈士陵園。陵園里，簇簇櫻花爭相開放，蒼翠的樹木在陰沉沉的天地中十分顯眼。跟著大隊輔導(dǎo)員周老師的腳步，來到了革命烈士墓。我們站在階梯上，高舉著鮮艷的五星紅旗，排好隊照了張大合影。接著，脫起沉重的腳步，一步步地爬上了通往革命烈士紀念碑的“百級階梯”。階梯兩旁，棵棵松樹挺拔、蔥郁，綠得陰沉。站在紀念碑前，抬頭仰望，這紅色的大理石直直的矗立在我面前，直沖云霄。紀念碑呈“人”字，中間有一個心形，意思是：這些革命英雄將永遠留在中華人民的心中?？刹皇菃?我們現(xiàn)在的生活雖然幸福，但這幸福前，又有多少滴血汗，多少場戰(zhàn)爭，多少人犧牲呢?來到墓碑底下，身為獻花隊員的我輕輕地捧著手中的花，昂首挺胸，仰視著高大的墓碑，小心翼翼地把花放在墓碑前。我們?nèi)w同學(xué)為這些烈士默哀一分鐘，所有人都低下了頭，周圍也安靜了許多，只聽見風的呼嘯聲，兩旁松樹在風的吹動下，奏起了沙沙的哀曲，小草們也在風中頻頻點頭，似乎也在向這些英雄們表示敬意。我們向這些為國獻身的戰(zhàn)士們深鞠了一躬，并敬上了祭詞。最后，我們跟著老師，帶著我們的敬意和哀傷緩緩地圍繞著這巨大的墓碑走了一圈，我們不能忘記這些前輩們給我們帶來的和平生活。

我們又來到了今日第二站——市博物館。博物館分成了兩個區(qū)域：城市規(guī)劃館和市博物館。我們先來到了城市規(guī)劃館，看到了大蕪湖的全貌，環(huán)形的奧體、翠綠的褚山、高樓大廈……還體驗了動車的快速，觀看了各區(qū)規(guī)劃圖，可想蕪湖近幾年的發(fā)展是多么高速;進了博物館，里面珍藏了許多的文物，有些文物十分精美，也體現(xiàn)了當時人們的智慧。在這里，我也了解了關(guān)于蕪湖的歷史。

從博物館出來后，我們乘車回到美麗的校園。這次有意義的春游使我受益匪淺。

家對我的意義四年級（優(yōu)秀21篇）篇十五

有時候一個人的時候，心靜下來的時候總是在想人活著到底是為了什么？是眼前的茍且，還是那虛浮的榮耀，還是只是經(jīng)歷、記憶、結(jié)果，然后就這樣死去。每天每時每刻所有的人都在為自己所謂的夢想拼搏著、努力著、爭奪者、陷害著、背叛著，到頭來又能得到什么，帶走了什么，又留下了什么。

前幾天爺爺去世了，心里雖然難過，但是還是要祝爺爺一路走好。同時也為他感到高興，因為他沒有任何大的疾病，只是年齡太大了臟器衰竭所致，確切的說是老死的，壽終正寢。爺爺生前勞勞碌碌一生，生養(yǎng)了3個兒子，兒孫滿堂，臨走之時見到了他們最后一面，可以說是沒什么遺憾了。辭靈的那一天我泣不成聲，因為往后的余生再沒有爺爺相伴，這是最后一面也是訣別，也因為我自己，看著爺爺火化后的骨灰擺在桌子上，他的兒孫們在仔細的挑揀著成色不錯的放進骨灰盒里，我心想這就是人一輩子最終的歸宿，到底是為了什么，遭了一輩子的罪，活著的時候傷心的時候多，快樂的時候少，走了什么也沒帶走，卻留下了一堆的子孫后代繼續(xù)著人生苦累。人生的意義到底是什么，有人說人是有靈魂的，能感知這個世界，你們看小孩子剛出生的時候都是哇哇的在哭，小手攥著，是因為他們知道來到這個世界上不是來享福的，而是來受罪的，只有在離開的時候手是松懈的，放開的，因為他們知道離開了才是解脫。

生命的意義為何，是個燒腦的問題。

家對我的意義四年級（優(yōu)秀21篇）篇十六

生命是什么？我認為生命就該像那株三葉草一樣，一樣的堅強，一樣的勇敢。

記得那是一個星期六的早晨，陽光明媚。微風吹過我的臉頰，帶來一絲暖意；天上悠悠的白云，正優(yōu)哉游哉得在藍天上飄蕩著。而我，正興高采烈的和小伙伴們在舒適而又美麗的小花壇里玩著游戲。突然，在游戲中我被一塊石頭絆倒了，可正當我準備站起來，繼續(xù)游戲的時候，一株原本一點都不起眼的野生的三葉草跳進了我的視線。我站了起來，抖了抖身上的土，走到了三葉草的跟前，蹲下來仔細一看，我驚呆了。你知道它長在那嗎？長在松軟的土壤里？長在舒適的花盆里？長在川流不息的小溪邊？不，都不是，它長在堅硬的石縫里，更讓我吃驚的是，它長得應(yīng)該比花盆里經(jīng)過培育得三葉草還要嬌小才對，可它卻比花盆里的長得還要旺盛?？粗桓鄙鷻C勃勃的模樣，我的心頭砰然一震，我終于明白了生命的意義是什么？就是——堅強！勇敢！

一株小小的三葉草竟然能長得如此旺盛，這可真讓我羞愧萬分。記得四年級第一學(xué)期時，我上新概念英語1，老師讓我們默課文，聽寫單詞，害得我一個頭兩個大。于是，我便和媽媽說：“媽媽，我學(xué)完《新概念1》，可以不上了嗎？《新概念1》就讓我頭疼，那《新概念2》就要讓我去’死‘了！”頓時，媽媽臉上的微笑消失了，變成了嚴肅地神情，嚴厲地說：“你總是一件事做不完整，你不可以再半途而廢了！”聽了媽媽的話，我感到我的臉好熱，像被火燒了一樣。

看著那株堅強而又富有生命力的三葉草，我在心里暗暗下定決心：我一定要學(xué)它勇敢的面對未來，讓自己活得更加光彩有力！

家對我的意義四年級（優(yōu)秀21篇）篇十七

教學(xué)目標：

1、知識目標：理解一個數(shù)連續(xù)用兩個數(shù)除，每次都能除盡的時候，可以先把兩個除數(shù)相乘，用它們的積去除這個數(shù)，結(jié)果不變的規(guī)律。使學(xué)生掌握除法中兩種簡便算法：(1)一個數(shù)連續(xù)除以兩個一位數(shù)，如果這兩個一位數(shù)的乘積是整十數(shù)時，就可以把兩個一位數(shù)先乘起來，再用它們的積去除被除數(shù)：(2)一個數(shù)除以一個兩位數(shù)，如果能把除數(shù)分解成兩個一位數(shù)，而且用其中的一個位數(shù)去數(shù)被除數(shù)比較簡便時，就可以用這兩個一位數(shù)依次去除被除數(shù)。

2、能力目標：進一步掌握總結(jié)規(guī)律的方法。提高學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。

3、德育目標：培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象的概括能力和積極探索規(guī)律的精神。通過對規(guī)律性知識的運用，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，教育學(xué)生做事要符合實際不要生搬硬套。

4、創(chuàng)新目標：通過計算，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而感受美源于生活，美來自生產(chǎn)和時代的進步。

教學(xué)分析：

乘這里講的簡便算法是：一個數(shù)連續(xù)除以兩個一位數(shù)，改成除以這兩個一位數(shù)的積;或者把一個數(shù)除以兩位數(shù)，改成連續(xù)除以兩個一位數(shù)。這種簡便算法，是利用了“一個數(shù)連續(xù)用兩個數(shù)除，每次都能除盡的時候，可以先把兩個除數(shù)相乘，用它們的積去除這個數(shù)，結(jié)果不變”這一規(guī)律。此外，還要看兩個一位數(shù)相乘的積是否得整十數(shù)，以及怎樣把用兩位數(shù)除改寫成用兩個合適的一位數(shù)連除，使計算簡便。因此，教材一開始，先復(fù)習用整十數(shù)除的口算，把一個兩位數(shù)改寫成兩個一位數(shù)相乘，為學(xué)習新知識做準備。再復(fù)習連除應(yīng)用題，進而通過連除應(yīng)用題的兩種解法的結(jié)果一樣，從而說明：一個數(shù)連續(xù)用兩個數(shù)除，每次都能除盡的時候，可以先把兩個除數(shù)相乘，用它們的積去除這個數(shù)，結(jié)果不變。

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

在除法中，靈活運用所學(xué)知識簡便計算。

教學(xué)過程：

一、教師行為：導(dǎo)引目標。

1、口算(投影出示)。

240÷20360÷40450÷30350÷70。

450÷50630÷70800÷100240÷80。

2、填空，把下面各數(shù)，分解成兩個一位數(shù)相乘。

35=()×()54=()×()。

32=()×()40=()×()。

25=()×()28=()×()。

3、應(yīng)用題(小黑板出示)三年級同學(xué)參加春季植樹，把90人平均分成2隊，每隊3組，每組多少人?(兩種方法解答)。

教師巡視點撥學(xué)生，訂正。

教師：剛才我們用兩種解法解同一應(yīng)用題，觀察兩種算式有什么聯(lián)系和區(qū)別?學(xué)生明確：已知數(shù)相同，計算結(jié)果也一樣，只是運算順序不同。

教師說明：也就是說兩個算式相等。

教師板書：90÷2÷3=90÷(2×3)。

教師：拋開具體的事理，單看兩個算式，90÷2÷3還可以用90除以2和3的乘積計算。

填空練習。

180÷4÷5=180÷()140÷5÷4=140÷()。

240÷5÷6=240÷()190÷5÷2=190÷()。

教師提問：由以上練習，你能得到什么規(guī)律?教師引導(dǎo)明確：一個數(shù)連續(xù)用兩個數(shù)除，每次都能除盡的時候，可以先把兩個除數(shù)相乘，用它們的積去除這個數(shù)，結(jié)果不變。(投影出示)。

教師：學(xué)習了這一規(guī)律，可以幫助我們進行除法中的簡便計算，這也就是我們今天學(xué)習內(nèi)容“除法中的簡便算法”教師板書課題。

二、創(chuàng)造條件。

教學(xué)例3(1)出示例3390÷5÷6引導(dǎo)學(xué)生匯報，先算出5和6的積，再用積30去除390。提問為什么?因為兩個一位數(shù)的乘積是整十數(shù)利用上面的規(guī)律計算簡便。

反饋練習1360÷8÷5引導(dǎo)學(xué)生口述思路。

(2)練習810÷9÷2怎樣計算簡便?

教師巡視把學(xué)生的不同作法板書并比較。

810÷9÷2810÷9÷2。

=90÷2=810÷(9×2)。

=45=810÷18=45。

教師提問：(啟發(fā)學(xué)生)你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生明確：在計算連除法時，如果兩個除數(shù)的積是整十數(shù)時，就可以先把兩個除數(shù)先乘起來，用它們的積去除被除數(shù)，計算起來比較簡便。

教師提示：計算時方框的步驟不必寫出來。

(3)反饋練習：111頁做一做。學(xué)生獨立完成，并補充：190÷19÷2(加強對比靈活運用)。

教師巡視，指點差生，集體訂正。

組織研究。

教學(xué)例4教師：在例3中，我們利用這一規(guī)律把連續(xù)除以兩個數(shù)，改成除以這兩個數(shù)的積來簡算。

(1)出示例4：420÷35教師：你能進行簡便計算嗎?

420÷35420÷35。

=420÷7÷5=420÷5÷7。

=60÷5=84÷7。

=12=12。

請同學(xué)們比較兩種作法哪種要簡便?為什么?

引導(dǎo)學(xué)生明確第一種簡便，因為第一步用7去除，能迅速地用口訣求商，所以比較簡便。

(2)教師小結(jié)：在計算時，要注意，要靈活運用所學(xué)知識，怎樣使計算比較簡便，就怎樣計算。

三、引導(dǎo)創(chuàng)新。

111頁做一做(幻燈出示)。

350÷25480÷32。

四、反思小結(jié)。

今天你又學(xué)得了哪些新知識?

教師提示：今后我們可以根據(jù)實際情況，靈活使用使計算簡便。

家對我的意義四年級（優(yōu)秀21篇）篇十八

本節(jié)知識，是在“圓、角、分及分數(shù)的”的基礎(chǔ)上進行的，包括了生活中的小數(shù)。小數(shù)的意義把小數(shù)的認識范圍擴大，使學(xué)生明白不僅是元、角、分以元為單位可以用小數(shù)表示，生活中還有很多事物的數(shù)量都可以用小數(shù)表示。教材編排時，創(chuàng)設(shè)了多方面的問題情境，使學(xué)生通過對多個實例的討論，使學(xué)生經(jīng)歷了從實際情境中抽象出小數(shù)的過程，體會小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。并產(chǎn)生積極的學(xué)習愿望。這對于學(xué)生學(xué)習小數(shù)的意義起了重要的作用。所以，在設(shè)計預(yù)案時，基本遵從教材體系。

數(shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實踐活動中理解、感悟、而不是單純靠教師的去獲得。根據(jù)這一理念，在教學(xué)一開始就以小數(shù)在生活中的實際應(yīng)用為切入點，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行積極的體驗，使學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容不在是簡單枯燥的教學(xué)。教學(xué)中從學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)的實際出發(fā)，讓他們通過有目的的觀察、操作、交流、討論，從直觀到抽象，主動構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)。比如：小數(shù)的意義是什么？一位小數(shù)、兩位小數(shù)是怎么得來的？這是本節(jié)課中重點要解決的概念問題，采用學(xué)生自主探究、合作交流的方式，把學(xué)生引入到研究性學(xué)習的氛圍中。又能為以后的學(xué)習內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標：

1、知識目標：理解并掌握小數(shù)的意義，知道小數(shù)各部分的名稱，正確、熟練地讀、寫小數(shù)。

2、能力目標：正確地理解小數(shù)的意義。通過操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、思考的學(xué)習品質(zhì)及抽象概括能力，在合作學(xué)習中增強學(xué)生的合作意識。

3、情感目標：使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象，解決簡單的實際問題的過程，體會小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探究與合作交流的意思，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)習信心。

教學(xué)難點：理解小數(shù)的意義，理解單位“1”的含義。

以上是根據(jù)新課標要求、教材特點和學(xué)生認識特征而確定的。

新課程標準指出“以學(xué)生發(fā)展為本”必須為學(xué)生身心的全面發(fā)展和素質(zhì)提高提供更為有利的條件。那么教師只能通過組織者、合作者、引導(dǎo)者的身份，使學(xué)生主動參與到整個學(xué)習過程中。根據(jù)小學(xué)生的認知特點和規(guī)律及教材特點，這節(jié)課，我主要采用“直觀教學(xué)法”、“操作法”、“觀察法”等教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學(xué)習數(shù)學(xué)，平等交流各自對數(shù)學(xué)的理解，并通過相互合作共同解決所面臨的問題。我設(shè)計了如下三個方面的教學(xué)手段：

1、用課件直觀的操作和演示，讓每位學(xué)生在動手操作的過程中。

理解和歸結(jié)出結(jié)論。

2、恰當運用現(xiàn)代教學(xué)手段，突出重點突破難點，努力促進本節(jié)課教學(xué)目標的實現(xiàn)。

3、充分利用身邊的事物，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生能在輕松、愉快而且有趣的氛圍中理解、掌握知識。

課堂教學(xué)是教學(xué)的主渠道，根據(jù)教學(xué)要求為實施教學(xué)計劃突破教學(xué)的重、難點，我將教學(xué)過程分為以下四部分。

（一）借助生活經(jīng)驗，感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

生活中的小數(shù)。

（事先布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)）讓學(xué)生說說生活中除了某些商品的價格用到小數(shù)外，還在哪些地方見到過小數(shù)。

結(jié)合樹上的例子讓學(xué)生嘗試用自己的語言說明在每個情境中消失表示的是什么，由此激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習小數(shù)意義的興趣。

設(shè)計意圖是培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，親身感悟小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，而且促使所有學(xué)生積極參與。

（二）探究學(xué)習小數(shù)的意義。

1、用課件演示，探索新知。

（1）取一張正方形紙，明確說明用“1”來表示什么。然后再用課件制作的幻燈片來表示。

（2）課件演示：把這張紙平均分成10份，讓學(xué)生給其中一份涂色。

教師說明把“1”平均分成10份，其中1份是這張紙的幾分幾？讓學(xué)生用一個分數(shù)表示。（十分之一）鼓勵學(xué)生思考如果用小數(shù)來表示，可以怎么寫？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師再說明十分之一也就是0。1；再讓學(xué)生將課本中的3份涂色。教師問其中3份是這張紙的幾分之幾？（十分之三），十分之三寫成小數(shù)是多少？（0。3）。

2、小組交流。

把“1”平均分為100份取其中1份，用分數(shù)表示是百分之一用小數(shù)表示是0。01。

教師問：把“1”平均分為100份取其中23份，用分數(shù)表示百分之幾？用小數(shù)表示是多少？（百分之二十三寫作0。23）。

3、以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)。

把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分數(shù)表示是十之一米，用小數(shù)表示是0。1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分數(shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0。01米。

5、小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫：

（1）小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進率。

點右邊第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點右邊的第三位是千分位。

在計數(shù)器的各位上撥3個珠子，說一說各表示多少，體會數(shù)位間的進率。

（2）小數(shù)的讀寫。

讓學(xué)生試讀，注意提醒學(xué)生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。

6、寫一寫、讀一讀、說一說。

對照計數(shù)器寫出小數(shù)，并讀一讀，說出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學(xué)生先獨立完成，再小組交流。

7、數(shù)學(xué)游戲：

1、讓學(xué)生讀數(shù)。

3、并寫小數(shù)。

利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，通過新舊知識的比較，從而掌握新的知識。

今天學(xué)習了什么是小數(shù)的意義？

數(shù)的整數(shù)部分，它可以是0，也可以是其他整數(shù)，如：0.9元、7.98秒等;小數(shù)點右邊是它的小數(shù)部分。

第6頁的“練一練”第4、5題。通過練習進一步鞏固新知識。

家對我的意義四年級（優(yōu)秀21篇）篇十九

我有一個美麗、善良又優(yōu)秀的朋友，她的名字叫周欣彤。

她有一頭烏黑的頭發(fā)，兩道月牙一般的眉毛下，一雙炯炯有神的眼睛，就像兩顆閃亮的黑珍珠，她的鼻梁高高的，小小的嘴巴總是露出燦爛的笑容，最后，還有一個比誰都尖的下巴，像個三角形。

她的優(yōu)點特別多，讓我來介紹一下吧！她非常喜歡彈古箏，她彈得曲子好聽極了，不過，如果我們不叫她停，她能彈上三天三夜。她還是一個小書蟲。有一次快放學(xué)了，我們都開始收拾書包，準備回家，只有她還坐在位上看書，我們怎么叫她，她都沒聽見。最后，我們只能把她手里的書抽掉，她這才從書里回過神來，怒氣沖沖地問：“干什么？”我說：“放學(xué)啦，你還不回家？”她才反應(yīng)過來，收拾書包回家了。

你喜歡我的朋友嗎？

家對我的意義四年級（優(yōu)秀21篇）篇二十

我們活在這個世界上面，誰又不累呢？是的，我想誰都是累的吧。重復(fù)著差不多的十分枯燥的生活，每天又不得不繼續(xù)過下去明明很多時候的我們，連活下去的動力都沒有了，找不到一個支撐著自己繼續(xù)努力下去的點了，可是怎么辦呢，我們咬咬牙還是必須努力。很多時候吧，我們的人生最后還是要走向死亡的，不過我想管他呢，讓自己活得灑脫一點不好嗎？那么急著想死干嘛呢？我們的人生還有那么長，就像那句話一樣，我們還有著很長很美好的人生啊。我們的日子還有很長，為什么要著急著死呢？死明明還很遙遠啊？那么我們到底為什么要庸人自擾，凡人之憂呢？是的，只有傻子才會擔心，很久很久以后的事情呢，而且死是無法改變的事情，我們大家也都需要知道，雖然死很痛苦，或許會讓我們皺眉，可是沒事呀，至少我們的人生是有趣的，在我們通往死的道路上，我們卻獲得了很多的快樂。我們的人生特別的有意義，我覺得那就是我們最大的滿足，也就是給我們最大的慰藉了嗎？不是嗎，我覺得那樣的感覺特別好，只要自己的生命是有意義的，我就覺得陽光也很燦爛，這特別美麗的一切啊，都是那么的讓人喜悅呢，喜歡著一切呀，喜歡這甚至有些枯燥的生活?？墒悄呐驴菰铮钪羞€是能找到點點滴滴的快樂的呀，突然就有些喜歡這樣的生活了呢。

雖然我們的人生有一天真的會死，可是那還是很遙遠的事情，至少現(xiàn)在的我們還都是快樂的，哪怕很累，也能找到自己的快樂啊。

家對我的意義四年級（優(yōu)秀21篇）篇二十一

我家有一只小狗，它十分可愛，但也十分調(diào)皮。

它有一身棕色長毛，摸起來十分柔軟。我家的狗，頭是橢圓的，眼睛小小的，像兩顆小黑豆，嘴巴長長的，兩只耳朵短短的、尖尖的，尾巴像一個小雪球一樣。

我家小狗十分調(diào)皮。有一次，我們一家出去玩，只把小狗留了下來，我們回來的時候大吃一驚，餐桌上好幾個杯子都摔碎了，沙發(fā)上到處都是小狗咬的破洞，但它卻像個沒事人似的，在客廳溜達。氣得我把紙卷起來打了小狗一頓，可小狗疼的“嗷嗷”叫的時候我又心軟的馬上停手了。還有一次就是我坐在沙發(fā)上看電視，但小狗不讓我看，一下子搶過遙控器，讓我去找它，結(jié)果嚇了我一大跳。

它還十分挑食，它不愛吃青菜，只喜歡吃肉，只要我一給它吃青菜，它就連看也不看一眼，轉(zhuǎn)頭就走。所以我想了一種辦法，就是把青菜放在餃子里，這樣它才肯吃。

它玩的時候更調(diào)皮，它什么也不玩，最喜歡玩球。不過它玩球也很厲害，有一次害我摸了三天藥膏。那一次，我和它玩球的時候，它第一腳沒有踢，但我以為他踢了所以我往地上一撲，摔倒了，太疼了！

這就是我們家的小狗，一只調(diào)皮又可愛的小狗。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。