一年級(jí)教案是為了滿足一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而制定的教學(xué)計(jì)劃和安排，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等內(nèi)容，能夠有效指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)。我覺得我們需要為一年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備一份教案了。我們整理了一些一年級(jí)教學(xué)案例，希望能夠幫助到正在備課的老師們。

蘇教版一年級(jí)語文授課公開教案大全（18篇）篇一

style="text-indent:40px;white-space:normal;color:rgb(18,91,134);">蘇教版一年級(jí)語文教案。

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設(shè)計(jì)說明：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。誦讀兒歌、童謠和古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味，運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，最終達(dá)到熟讀成誦的目的。同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)冬天及小動(dòng)物的情感體驗(yàn)，使熱愛大自然的教育達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。

課前準(zhǔn)備。

1.生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)。

2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動(dòng)物也來雪地“畫畫”，哪些動(dòng)物也冬眠。(學(xué)生)。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入，激趣入題。

師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非常快樂、開心、高興等。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認(rèn)識(shí)他們嗎?(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)。

師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書課文題目。)。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

二、初讀課文，初識(shí)字詞。

1.教師范讀課文，學(xué)生聽讀。

2.學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

3.學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

設(shè)計(jì)意圖：在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

三、合作交流，趣味識(shí)字。

1.出示帶拼音的生字。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)教師指名讀生字。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎鉤”。

(4)學(xué)生齊讀生字。

2.出示去掉拼音的生字。

師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧!看誰記的字最多!

(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字，再互相考一考。)。

3.教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

(1)誰愿意把你記字的辦法說給大家聽?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)。

(2)教師指名讀字卡。

(3)開火車讀字卡。

(4)男女生賽讀字卡。

(5)“猜字”游戲。(一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。)。

(6)“找字”游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)。

設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。

四、再讀課文，整體感知。

1.指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。

2.同桌互聽互讀。

3.齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

五、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣。

出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。

1.教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。

2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

3.教師范寫“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。

4.學(xué)生描紅，練寫生字。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

第二課時(shí)。

一、聽歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查。

1.播放歌曲《雪地里的小畫家》。

2.出示課件、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語。

3.指名朗讀課文，齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：通過聽課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略。

二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文。

齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。

(一)學(xué)習(xí)第1、2句。

1.出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。

2.第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來了是不是“一群”?小狗來了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”?)。

(二)學(xué)習(xí)第3句。

1.播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。

2.啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)。

3.教師出示圖片，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫貼上合適的腳印圖案。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。

5.為什么他們畫出的腳印不一樣呢?

學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)。

6.拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙?請(qǐng)你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。

(三)學(xué)習(xí)第4句。

1.孩子們，如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)?小動(dòng)物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得又快又好的。

2.你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫畫非常簡(jiǎn)單，而且畫得又快又好。(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。)。

3.朗讀這句話，你仿佛看見了什么，感覺到了什么?

4.指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。

(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)。

(四)學(xué)習(xí)第5句。

1.這些小動(dòng)物們的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡。可是有一只小動(dòng)物卻沒有來參加，你們知道是誰嗎?(青蛙)。

2.出示多媒體課件，學(xué)習(xí)齊讀第5句。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。

(五)學(xué)習(xí)第6句。

1.青蛙為什么沒來參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。)。

2.青蛙真懶，大家都在畫畫兒，他居然睡覺，我們快去叫醒他，好嗎?(不行，他正在冬眠。)。

3.教師指名回答，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠?還有哪些動(dòng)物需要冬眠?(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)。

設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文并理解課文。

三、回顧全文，熟讀成誦。

1.齊聲有感情地朗讀課文。

2.播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。

3.學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。

設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固知識(shí)，又能發(fā)展語言。

四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲。

1.說一說：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

2.畫一畫：動(dòng)手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫家”的作品。

3.寫一寫：找到其他冬眠的小動(dòng)物，按課文最后兩句仿寫詩句。

4.想一想：(1)雪地里還會(huì)來哪些新的“小畫家”，他們會(huì)畫出怎樣的作品?

蘇教版一年級(jí)語文授課公開教案大全（18篇）篇二

1.出示課題，讀題。

2.理解題意。開國(guó)：建立新的國(guó)家;典：典禮，鄭重舉行的儀式;大典：隆重的典禮。

3.介紹時(shí)代背景。

(放一段《開國(guó)大典》電影片斷然后介紹。)中國(guó)共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民為推翻壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國(guó);三年的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人民終于推翻了蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，迎來了全國(guó)的大解放，迎來了“開國(guó)大典”的盛況。從此，人民當(dāng)家做主的國(guó)家——中華人民共和國(guó)誕生了。

二、學(xué)習(xí)生字新詞。

要求：

1.自己讀課文，學(xué)會(huì)字詞。

2.劃出課文中解釋課題的一句話。

3.課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面?劃出場(chǎng)面間的連接句。

4.提出自己不懂的問題。

三、反饋交流。

1.說說開國(guó)大典分為幾個(gè)場(chǎng)面?

2.課文是按照什么順序來寫開國(guó)大典的?

(按照開國(guó)大典進(jìn)行的順序記敘。根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面寫的。)。

3.交流疑難，解決部分問題。

四、學(xué)習(xí)第一部分。

1.朗讀課文第一部分。

2.讀完這段你有什么感受?

理解重點(diǎn)句。

“總數(shù)達(dá)三十萬人。”

“丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來的群眾隊(duì)伍。”

“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)。”

“天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，向海上的波浪。”

(理解：到會(huì)群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來;來得早：早上六點(diǎn)鐘就入場(chǎng);到會(huì)人數(shù)多：成了人海;熱情高：直奔，五更天摸著黑;次序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。)。

3.選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。

五、布置作業(yè)。

蘇教版一年級(jí)語文授課公開教案大全（18篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫的句式完整表述。

2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時(shí)的小故事;。

2、每個(gè)幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。

活動(dòng)過程：

1、尋找自己的名字。

(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標(biāo)記。

(2)教師：請(qǐng)你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?

(3)教師：你能找到自己的名字在那里嗎?(引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)。)。

(4)幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行、第幾個(gè)，叫什么。

(5)集體交流：以開火車的形式引導(dǎo)幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫“的句式來介紹自己的名字和位置。

2、說說“我的名字”

(1)教師：小朋友們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會(huì)叫你的小名?(引導(dǎo)幼兒互相說說關(guān)于自己小名的情況。)。

(2)教師：大家叫你小名的時(shí)候，你有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的感受。如：別人叫我小名的時(shí)候我感覺很開心，很親切;有點(diǎn)難為情，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了等等。

3、交流“我的名字”的故事。

(1)教師講述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關(guān)名字的故事。

(2)教師提問：爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因?yàn)樗麖男∠矚g書。)。

(3)教師：那你的名字有什么故事嗎?引導(dǎo)幼兒互相說說自己的名字的故事。

(4)集體交流自己的名字的故事。

(5)教師總結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，每個(gè)名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。

4、我會(huì)簽我的名字。

(1)教師：小朋友們會(huì)寫自己的名字嗎?請(qǐng)大家在自己的小紙片上寫一寫。

(2)讓幼兒分別在紙片上練習(xí)寫自己的名字。

(3)教師：老師準(zhǔn)備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎?

(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字。

活動(dòng)延伸：畫名字，讓幼兒發(fā)揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。

蘇教版一年級(jí)語文授課公開教案大全（18篇）篇四

鞏固生字詞，逐節(jié)講讀課文，練習(xí)朗讀、背誦課文，培養(yǎng)尊敬老師的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞。

二、講讀第1節(jié)。

1、指名讀第1節(jié)。

2、小紅花生長(zhǎng)在哪里?從哪里可以看出這是兩朵野花呢?

3、這兩朵小紅花漂亮嗎?從那些詞語可以看出來?

(這兩朵小紅花很漂亮，課文說：可紅啦、可亮拉、上面還有水。)。

4、多漂亮的多去掉行嗎?為什么?

5、誰能用多漂亮的多說一句話?

6、練習(xí)朗讀。

7、小結(jié)：這一節(jié)寫山路邊，開這兩朵很漂亮的小紅花。

三、講讀第二節(jié)。

1、指名讀第2節(jié)。

2、她們兩人為什么要跑去窄小紅花?(因?yàn)檫@兩朵小紅花很漂亮，摘來后可以插在老師的花瓶里送給老師，表示熱愛老師的心意。)。

3、這一節(jié)課種的可可以換個(gè)詞嗎?(可以用千萬、一定。)。

4、為什么把花插在老師的花瓶里卻不告訴她呢?

(他們覺得把話送給老師，表示自己對(duì)老師教育的感謝和尊敬，是應(yīng)該的，不需要告訴老師。)。

5、導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

6、小結(jié)：這一節(jié)寫兩位小朋友摘下小紅花，插在老師的花瓶里，并互相說不告訴老師。

四、講讀第三節(jié)。

1、指名讀第3節(jié)。

2、聽見嗎為什么要重復(fù)說了兩次?(怕對(duì)方?jīng)]聽清楚，所以重復(fù)說了兩次，說明他們決心做了好事不讓老師知道。)。

3、朗讀第3節(jié)。

五、總結(jié)全文。

1、自由輕聲朗讀課文。

2、這片課文寫了什么?他們?yōu)槭裁凑f悄悄話?

3、你學(xué)了這篇課文有什么想法(要引導(dǎo)學(xué)生懂得小朋友品德好學(xué)習(xí)有進(jìn)步，是老師最喜歡的。防止學(xué)生產(chǎn)生只有向老師送東西才是愛老師的思想。)。

六、練習(xí)背誦。

1、聽課文錄音。

2、自由讀課文。

3、練習(xí)背誦。

七、復(fù)習(xí)鞏固。

聽寫生字詞。

蘇教版一年級(jí)語文授課公開教案大全（18篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)校安全現(xiàn)狀。

2、教育學(xué)生注意安全。

教學(xué)過程：

一、提問。

1、在學(xué)校、回家路上、活動(dòng)中那些是不安全的?

2、小組交流。

3、小組匯報(bào)。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示兒歌：安全防范很重要，

千萬不要忽視了。

衛(wèi)生活動(dòng)與行路，

安全第一保健康。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀。

3、學(xué)生齊讀。

4、點(diǎn)名讀。

5、背誦兒歌。

6、教師講解。

三、思考與練習(xí)：1、讓學(xué)生說說在校內(nèi)外的日常生活、日常活動(dòng)、上學(xué)、放。

學(xué)路上應(yīng)該注意哪些安全?

2、聯(lián)系自己生活實(shí)際，說說你見到的不安全現(xiàn)象。

課后反思：

第2課看誰做得快。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)拖拖的故事，使學(xué)生明白時(shí)間的重要性，做時(shí)間的主人。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

讓學(xué)生明白拖拖的做法是不對(duì)的，并且明白為什么不對(duì)。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這一課，學(xué)會(huì)自己合理安排時(shí)間，會(huì)實(shí)際應(yīng)用在生活中。

四、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過這一課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們時(shí)間的重要性，無論是在學(xué)習(xí)上還是生活中，在科學(xué)課上其中一些需要速度快的實(shí)驗(yàn)，動(dòng)作也要迅速。

五、科學(xué)探究能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析圖說話的能力。

六、學(xué)習(xí)過程：

(1)檔案館：

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察拖拖發(fā)生了什么故事?

生：進(jìn)行觀察討論。

生：第一幅圖拖拖遲到了。

師：你怎么看出來的?

生：指針都指到了10點(diǎn)40分拖拖才去學(xué)校。

生：第二幅圖拖拖交數(shù)學(xué)卷子交晚了。

生：第三幅圖別的同學(xué)都放學(xué)走了，拖拖還沒有整理完書包。

生：拖拖晚上11點(diǎn)還沒有寫完作業(yè)。

(2)咨詢臺(tái)：你喜歡小拖拖嗎?為什么?你在學(xué)習(xí)生活中像小拖拖這樣嗎?談。

談你是怎么做的?

生：討論回答。

生：不喜歡拖拖。因?yàn)樗t到，拖拉，作業(yè)做不完等。我在生活中不跟拖拖一樣，我不遲到，作業(yè)也及時(shí)寫完等。

(3)活動(dòng)區(qū)：算一算誰算得又對(duì)又快?

(4)清一清：玩?zhèn)€游戲，誰最快最輕地把語文、數(shù)學(xué)課本和文具盒整齊地?cái)[放。

在桌角上。

(5)實(shí)踐園：時(shí)間快車。

師：說一說在一分鐘的時(shí)間里，你能做些什么事呢?

(6)開動(dòng)腦筋。

師：同學(xué)們誰來讀讀麗麗的故事?

生：讀麗麗的故事。

師：聰明的小朋友，你能用15分鐘就完成這些事嗎?

生：有些說能，有些說不能。

師：時(shí)間是無價(jià)之寶，我們要做時(shí)間的小主人。

七、板書：

2、看誰做得快。

一、拖拖的故事。

二、算一算。

三、清一清。

八、課后反思：

第3課我自己會(huì)做。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

我們都有一雙手，能夠用這雙手做哪些事情。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過每個(gè)人都有一雙手，使同學(xué)們自己明白自己的事情做。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

使同學(xué)們?cè)诿靼鬃约旱氖虑樽觯瑹o論在學(xué)校還是家庭中，無論面對(duì)老師還是家長(zhǎng)都能做到自己的事情自己做。

四、學(xué)習(xí)過程：

(1)檔案館：“說一說”

師：我有一雙能干的手，我這雙手會(huì)做什么?

生：回答。

(2)咨詢臺(tái)：想一想。

師：誰來讀一讀小強(qiáng)的故事?

生：讀小強(qiáng)的故事。

師：小強(qiáng)面對(duì)媽媽他該怎么辦呢?

生：進(jìn)行回答。

(3)活動(dòng)區(qū)：演一演。

生：進(jìn)行回答。

(4)實(shí)踐園：比一比。

師：同學(xué)們我們現(xiàn)在來玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫“整理書包”，看誰做得又快又整齊。先把書包里的東西拿出來，再輕輕的把它放進(jìn)去，看誰做得又快又整齊。生：做游戲。

五、板書：

3、我自己會(huì)做。

我的手會(huì)做：

六、課后反思：

第4課這是我們的校園。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

使同學(xué)們通過這一兩周的學(xué)習(xí)，熟悉我們的校園。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

把書上所列的兒歌熟悉掌握。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

對(duì)學(xué)校里還有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。

四、情感態(tài)度價(jià)值觀：

介紹實(shí)驗(yàn)小學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。

介紹科學(xué)層的位置，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

五、學(xué)習(xí)過程：

(1)檔案館：

師：同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)“這是我們的校園”這一課。請(qǐng)同學(xué)們來觀察一下這幅圖小強(qiáng)的學(xué)校。

生：進(jìn)行看圖觀察。

師：小強(qiáng)的同學(xué)正在干什么?

生：上體育課。

師：他們都在干什么?

師：我們學(xué)校體育課做了哪些活動(dòng)?

(2)咨詢臺(tái)：

師：今天我們要學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌。“先給自己打打氣，了解學(xué)校別著急。問問父母和老師，多和朋友在一起。”

生：進(jìn)行拍手練習(xí)。

(3)咨詢臺(tái)：密碼箱。

(4)實(shí)踐園：

師：你現(xiàn)在能做到這些嗎?做到了請(qǐng)畫上笑臉，如果做不到請(qǐng)畫哭臉。生進(jìn)行練習(xí)。

六、板書：

第四課這是我們的校園。

先給自己打打氣，

了解學(xué)校別著急。

問問父母和老師，

多和朋友在一起。

第5課上課前，我該做什么。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過這一課的學(xué)習(xí)，明白課前準(zhǔn)備的重要性。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

具體通過學(xué)習(xí)，知道在下課時(shí)，處理游戲和學(xué)習(xí)兩不誤的關(guān)系。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，知道下課鈴響和上課鈴響，自己應(yīng)該做什么。

四、學(xué)習(xí)過程：

1、檔案館：春雨的課間十分鐘。

生：進(jìn)行回答。

生：進(jìn)行回答。

師：下課鈴響了，你在做什么?上課鈴響了，你在做什么?

生：進(jìn)行回答。

師：我們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備。

2、活動(dòng)區(qū)：

師：請(qǐng)同學(xué)們看一看圖中的同學(xué)他們做的對(duì)嗎?我們班課前準(zhǔn)備做得好的同學(xué)是誰?

生：進(jìn)行回答。

3、情景游戲：

師：一位同學(xué)負(fù)責(zé)安排下課鈴和上課鈴，下課鈴響，同學(xué)們模擬課間準(zhǔn)備，上課鈴響同學(xué)們模擬上課前的準(zhǔn)備。

生：進(jìn)行游戲。

師：課前準(zhǔn)備做得好，游戲、學(xué)習(xí)兩不誤。

五、板書：

5、上課前，我該做什么。

課前準(zhǔn)備做好。

六、課后反思：

第6課告訴你，我最特別的地方。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

熟悉自己，了解自己家庭。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解自己有什么愛好，自己有什么特別的地方。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

拍起手，念兒歌。自己掌握能夠背誦。

四.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：圖畫紙。

五、學(xué)習(xí)過程：

1、檔案館：

師：知道自己的姓名的由來嗎?

生：進(jìn)行回答。

2、咨詢臺(tái)：

生：進(jìn)行回答，進(jìn)行交流。

師：你愿意說給大家聽嗎?

生：進(jìn)行回答。

3、活動(dòng)區(qū)：

師：準(zhǔn)備一面鏡子，看看鏡中的自己，然后自我畫像。

生：進(jìn)行自我畫像。

師：也可以畫畫同桌。

生：進(jìn)行活動(dòng)。

師：進(jìn)行拍起手，念兒歌的游戲。

生：進(jìn)行回答。

五、板書：

第六課告訴你，我最特別的地方。

拍起手，念兒歌。

你是特別的你，

我是特別的我。

特別的你我在一起，

學(xué)習(xí)、生活好處多。

你會(huì)唱，我會(huì)跳，

你會(huì)說，我會(huì)笑。

你我一起沒煩惱。

六、課后反思：

第7課我的自畫像。

蘇教版一年級(jí)語文授課公開教案大全（18篇）篇六

1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)。

2.預(yù)習(xí)生字;朗讀課文。(學(xué)生)。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、畫面渲染，激情導(dǎo)入。

1.教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么?(出示多媒體課件：秋天的景色)。

2.教師配樂朗誦：聽，這悠揚(yáng)的笛聲;看，那滿山遍野充滿了紅色和金色，這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白樺樹，在藍(lán)天的映襯下，顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng)，那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。瞧，那鮮紅的山楂多么可愛!葉子紅了，果實(shí)也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜愛。還有這不知名的果實(shí)也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來，一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。

4.教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么?一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)?(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)。

5.學(xué)生齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫面，加上教師充滿詩情畫意的配樂朗誦，把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起了學(xué)生求知的欲望。

二、自主讀書，合作探究。

1.教師引學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自主識(shí)字，用圓形畫出會(huì)寫的字，用三角形畫出會(huì)認(rèn)的字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)。

2.教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。

3.教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。

(1)做游戲識(shí)字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。

(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)。

(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。

(4)開小火車：每個(gè)同學(xué)和每個(gè)生字打個(gè)招呼，先開小火車讀，適當(dāng)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。

(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個(gè)，看誰記得準(zhǔn)，讀得好。

(6)擴(kuò)詞比賽：以四人小組為單位，對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，重點(diǎn)用“尖、說、彎、春”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)。

(7)練習(xí)說話。用“是”練習(xí)說一句話。(注重說話訓(xùn)練)。

5.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)。

教師引言：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。多媒體出示朗讀要求：

一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。

二讀：讀通句子，語速稍快。

三讀：讀得流暢，讀出感情。

6.學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。

(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。

(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。

7.合作探究，朗讀課文。

引言：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎?請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。

(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。

(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。

(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。

(4)熟讀成誦。

(5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背。

8.欣賞，背誦。

(1)學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。

(2)師生合作，共同背誦。

(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰帶給我們的嗎?(大自然)。

9.學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)。

預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問題：

(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說話呢?

(2)“谷穗”是什么?它為什么會(huì)彎彎的呢?

這些問題，可以通過小組討論、教師引導(dǎo)的方法來解決。

設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、識(shí)字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，在讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟、讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。

三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

1.認(rèn)識(shí)筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。“四”，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤。“是”，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。“天”，第一橫短，第二橫長(zhǎng)，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。

(2)學(xué)生觀察字形。

(3)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)字練寫兩遍。

(5)學(xué)生互評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是語文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫，即使寫一兩個(gè)字，也可以。這既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。

四、布置作業(yè)，課外延伸。

1.教師引言：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會(huì)保護(hù)她，讓她變得越來越美。對(duì)了，大自然媽媽還給小朋友們帶來了好多禮物呢，讓我們一起來看一看吧!

2.課件展示四季圖，學(xué)生觀看。

設(shè)計(jì)意圖：將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，將自己對(duì)大自然美的感悟用圖畫表現(xiàn)出來，將語言美與藝術(shù)美進(jìn)行整合。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入。

1.教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀生字卡片、進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)、抽同學(xué)讀全文等教學(xué)過程的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握，四位朋友的喜好，喚起了同學(xué)們對(duì)四季的喜愛之情，一石激起千層浪，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)了。

二、根據(jù)學(xué)情，隨機(jī)學(xué)文。

1.春天視覺篇——萬紫千紅總是春。

(1)教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說理由?

(2)引學(xué)課文：有一個(gè)朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢!課件出示：草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天。”

(3)引導(dǎo)學(xué)生品味語言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣啊?(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅浚圆菅空f：“我是春天。”

(4)教師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥說的時(shí)候是什么表情?請(qǐng)你也帶著這樣的表情來讀一讀。

(5)多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語氣，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(7)課件出示句式：桃花()，他對(duì)小鳥說：“我是春天。”梨花()，他對(duì)()說：“我是春天。”()()，他對(duì)()說：“我是春天。”

(8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的?讓我們連起來讀一讀。(教師出示課文中的一句及學(xué)生補(bǔ)充的三句，組成一首小詩。)。

2.夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤。

(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧啊!這是誰在唱歌啊?誰在說話啊?讓我們趕快去聽一聽!

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說些什么?(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的……)。

(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子。

()()，他對(duì)知了說：“我是夏天。”

()()，他對(duì)()說：“我是夏天。”

3.秋天觸覺篇——絕知此事要躬行。

(1)激情導(dǎo)入：同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說：秋姑娘給我送來了()。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：分小組，看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來的禮物，自己練說：秋天到了，()。

(3)教師導(dǎo)學(xué)：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。課件出示詩句：谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言：讀了這句詩，你有什么問題?(重點(diǎn)：一是理解“彎彎”。可用實(shí)物演示，因?yàn)榍锾旃人氤墒炝耍浅ｏ枬M，所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會(huì)鞠躬，谷穗怎么也會(huì)鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子，明白兩者很像，小作者把谷穗當(dāng)成人來寫，形象生動(dòng)。)。

(5)美讀感悟：如果你是谷穗，你會(huì)帶著什么樣的心情來讀?指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀，等等。

4.冬天感受篇——熟讀深思子自知。

(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。

(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣?你是從哪里看出來的?(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮，比賽讀。

(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮。

(4)練習(xí)說話：如果請(qǐng)你對(duì)冬天說一句話，你會(huì)說什么?課件出示句子：

冬天，()。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)語言是語文課的根本任務(wù)，本教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上，通過美讀、評(píng)價(jià)加深對(duì)課文的理解，結(jié)合課件內(nèi)容，進(jìn)行言語圖式拓展訓(xùn)練。學(xué)生從文本的言語中獲取信息，并用個(gè)性化的言語進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)而展開想象，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦練習(xí)說話，為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ)。此外，學(xué)生還可以通過品味語言與動(dòng)作演示相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)擬人的修辭方法，并通過美讀加深理解。

三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練。

1.你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。

________對(duì)小鳥說：“我是春天。”

________對(duì)青蛙說：“我是夏天。”

________對(duì)________說：“我是秋天。”

________對(duì)________說：“我就是冬天。”

3.學(xué)生介紹收集的資料，練習(xí)說話。

4.分組活動(dòng)，采用不同的形式來贊頌四季。

設(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生充分展示、盡情發(fā)揮，在課程整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

四、布置作業(yè)，課后延伸。

1.找找描寫四季方面的小詩，讀讀并介紹給自己的小伙伴。

2.瀏覽有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生收集資料的能力，同時(shí)也豐富了積累內(nèi)容。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的指引，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說是十分有益的。

蘇教版一年級(jí)語文授課公開教案大全（18篇）篇七

教學(xué)要求：通過理解課文，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。從內(nèi)容中體會(huì)思想。練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子的意思;初步練習(xí)概括課文的中心思想。在學(xué)習(xí)過程中。

教學(xué)難點(diǎn)：注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

教學(xué)構(gòu)想：教學(xué)中要根據(jù)預(yù)習(xí)要求布置預(yù)習(xí)，使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)可從檢查預(yù)習(xí)開始，了解學(xué)生對(duì)每段主要講了什么是否有所理解。本課篇幅較長(zhǎng)，要突出理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于含義比較深的重點(diǎn)詞句，一定要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解。

教具準(zhǔn)備：投影片、錄音帶。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)過程。

一、激趣導(dǎo)入。

1、板書課題。

2、從課題看，作者是誰?與魯迅有什么關(guān)系?

3、簡(jiǎn)介：魯迅及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景。

二、初讀課文，整體感知。

1、指名分段讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

(1)思考：想一想課文講了魯迅先生哪幾件事?

(2)回答問題。

a、在追悼會(huì)上。

b、談《水滸傳》。

c、談“碰壁”

d、救助車夫。

e、關(guān)心女傭。

2、默讀課文，把不懂的地方畫下來。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1、初讀了這篇課文，你有什么感受?

2、指讀課文第1段。思考：這一段若分為三層，應(yīng)怎樣分層?你能說初每層的意思嗎?

(1)學(xué)習(xí)第一層，“我”當(dāng)時(shí)對(duì)魯迅先生是怎樣的認(rèn)識(shí)?

(2)學(xué)習(xí)第二層，“我”在萬國(guó)殯儀館的禮堂里看到什么?

(3)學(xué)習(xí)第三層，講了什么?

(4)有感情地朗讀第一段。

3、自學(xué)課文第2段。

(1)各自朗讀第二段，想一想這段主要講了一件什么事?從中體會(huì)到什么。

(2)這段主要講一件什么事?

(3)“我”是怎么讀《水滸傳》的?聽到“我”張冠李戴地亂說的?是什么意思?

(4)聽了伯父這句話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受?(伯父好像是開了一句玩笑，就使“我”從此讀書就不再馬馬虎虎了。)。

(5)從這件事，你覺得魯迅先生怎么樣?

4、練習(xí)朗讀第二段。

四、總結(jié)課文。學(xué)習(xí)了這兩段課文，你感受最深的是什么?

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)過程。

一、熟讀全文。熟讀課文，想想課文一、二段講了一件什么事?

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1、自由讀課文(重視學(xué)生閱讀時(shí)不同的感受)。

2、提出自學(xué)要求，自學(xué)第3段學(xué)習(xí)第三段，

(1)事情是由什么引起的?

(2)魯迅先生是怎樣談起“碰壁”的?把魯迅說的話找出來讀一讀。

(3)“四周圍黑洞洞的”指什么?“碰壁”?“把鼻子碰扁了”?

(4)從魯迅開玩笑說的這句話中，從中體會(huì)到什么?

(5)“恍然大悟”?“我”恍然大悟，在座的人為什么哈哈大笑?

(6)練習(xí)有感情的朗讀第三段。

(7)指名分角色朗讀。

3、提出自學(xué)要求，自學(xué)第4段學(xué)習(xí)第四段。

(1)這段主要講了一件什么事?

(2)魯迅是怎樣幫助受傷的黃包車夫的?找出讀讀，體會(huì)到什么?

(3)幫助受傷車夫后，魯迅的心情怎樣?小聲把寫魯迅心情的這段話讀讀。

(4)這時(shí)候魯迅可能在想些什么?

(5)從魯迅當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作中你體會(huì)到了什么?

(6)練習(xí)有感情的朗讀第四段。

4、學(xué)習(xí)第五段，指名讀這段。

(1)這段主要講了什么?

(2)女傭阿三的話講了哪兩個(gè)方面的意思?

(3)說明了什么?

三、總結(jié)全文。魯迅先生為什么受到那么多的人的愛戴?魯迅先生是個(gè)怎樣的人?

第三課時(shí)。

一、熟讀全文。

1、學(xué)生分小組熟讀課文，想想課文講了幾件小事?

2、同位倆互相說說幾件小事的內(nèi)容。

二、領(lǐng)會(huì)表達(dá)。

1、按自己喜歡的方式自由讀課文。

2、討論給各部分加上小標(biāo)題，再說說第一部分和后面的幾部分有什么聯(lián)系。

3、“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”這句話是什么意思?從課文中再找出一些有含義的句子讀一讀，說說體會(huì)。

4、讀有關(guān)段落，思考：魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”表現(xiàn)在哪里?(結(jié)合二、三、四段的內(nèi)容說明。)。

5、“為自己想得少，為別人想得多”這句話在全文中起到了什么樣的作用?

6、練習(xí)概括中心思想(出示投影)。

這篇課文通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說明魯迅先生是個(gè)的人，表達(dá)了作者的思想感情。

三、課文中有四個(gè)字組成的詞要比較多，如“張冠李戴”，找一找，抄寫下來，并選其中的兩個(gè)造句。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、完成思考練習(xí)1、2題。

2、查找有關(guān)魯迅先生的資料。

蘇教版一年級(jí)語文授課公開教案大全（18篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生能積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí).2、注意游戲安全，學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)生能積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí).

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處。

活動(dòng)安排：4課時(shí)。

第一課時(shí)上課了。

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟規(guī)范。

活動(dòng)一進(jìn)教室?guī)煟?老師搖鈴，請(qǐng)幾位同學(xué)表演進(jìn)教室。)平時(shí)，你們是怎么快快進(jìn)教室的?生：(交流匯報(bào))師：上課鈴一響，我們應(yīng)該快步走進(jìn)教室，不擁擠，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，精神飽滿，心情愉快地等老師來上課。

三、情境體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)二課堂發(fā)言師：(隨機(jī)提問)對(duì)剛才發(fā)言的情況，你最喜歡誰的表現(xiàn)?為什么?師：那么，我們要怎么做才好呢?大家交流一下。

活動(dòng)三認(rèn)真聽講師：小朋友兩手都拿筆，左手畫圓，右手畫正方形，試試在5秒鐘內(nèi)能畫好嗎?學(xué)生動(dòng)手畫。師：剛才小朋友們?cè)囘^了，你認(rèn)為能畫好嗎?學(xué)生：不能。師：如果我們課堂上一邊聽課，一邊想別的事或做別的事，我們能學(xué)好知識(shí)嗎?我們應(yīng)該怎樣做才好呢?學(xué)生小組交流討論。

蘇教版一年級(jí)語文授課公開教案大全（18篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.能認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：(出示圖片)同學(xué)們，這是哪?

生：動(dòng)物園。

師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎?

生：喜歡。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》這篇新文章。(板書課題：動(dòng)物王國(guó)開大會(huì))。

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，動(dòng)物王國(guó)怎么了?

師：動(dòng)物王國(guó)怎么了?

生：動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。

(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)。

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

2、聽寫生字。

3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文，整體感和。

1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。

2、文章有幾個(gè)自然段?(18個(gè)自然段)。

3、全班集體朗讀課文。

三、課文詳解。

師：文章里寫了多少動(dòng)物?

生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。

師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么?

生：忘記了告訴大家開會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。

師：狗熊第二次通知大家，為什么大會(huì)還是開不起來?

生：狗熊沒有說地點(diǎn)和具體時(shí)間。

師：狗熊第三次通知大家，為什么大會(huì)還是開不起來?

生：狗熊沒有說明地點(diǎn)。

師：從這個(gè)故事里，我們知道了什么?

生：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

四、再讀課文。

1、小角色分角色朗讀課文。

2、學(xué)生分角色表演課文。

五、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么?

2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

蘇教版一年級(jí)語文授課公開教案大全（18篇）篇十

2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里游。

3.學(xué)會(huì)編故事，模仿青蛙的語調(diào)給小魚講故事。

4.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)二類字，并熟讀課文。

教學(xué)流程。

一、興趣導(dǎo)入。

1.師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，你能模仿出它們的叫聲嗎?

學(xué)生積極發(fā)言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……。

2.點(diǎn)題。

師：今天，咱們來學(xué)習(xí)《池塘邊的叫聲》。

板書課題：池塘邊的叫聲。

3.請(qǐng)學(xué)生第一次質(zhì)疑：池塘邊的叫聲是誰發(fā)出的?

師：想知道這個(gè)問題，讀了課文后就知道了。

二、初讀課文、認(rèn)字。

1.學(xué)生自讀課文，自己解決不認(rèn)識(shí)的字。(查二類字表，可以猜字，還可以問同桌。)。

2.教師把二類字打到大屏幕上，等學(xué)生讀完課文后，檢查他們的認(rèn)字情況。

3.聽課文錄音，進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。

檢查生字：找來很多小動(dòng)物的圖片，每張圖片背面寫上一個(gè)生字，正面投射到大屏幕上，學(xué)生想要哪種動(dòng)物，必須得認(rèn)識(shí)背后的生字，然后把動(dòng)物圖畫獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。

4.看動(dòng)畫，進(jìn)一步熟悉課文。

學(xué)生一邊看動(dòng)畫，一邊聽教師復(fù)述課文，進(jìn)一步熟悉課文。熟讀了課文后，學(xué)生自然而然地知道叫聲是青蛙發(fā)出來的，原來這叫聲是青蛙在給小魚講故事呢。

(但是讀完了課文，學(xué)生會(huì)有新的問題提出。)。

三、學(xué)生第二次質(zhì)疑。

1.青蛙眼睛為什么轉(zhuǎn)了一下(兩下)?

2.青蛙為什么不怕累，每天都會(huì)給小魚講故事?

3.青蛙會(huì)給小魚講什么故事?

4.小魚為什么叫青蛙為大哥?

5.小魚為什么會(huì)親青蛙的白肚皮?

6.小魚為什么一上岸就會(huì)死?

(學(xué)生提出的問題真是五花八門，但是都能圍繞本課的內(nèi)容。)。

四、學(xué)生就以上問題分小組討論(四人小組)。

五、學(xué)生匯報(bào)(精選其中一段)。

1.學(xué)生說：“小魚稱青蛙為大哥，青蛙要背小魚上岸。當(dāng)小魚說自己上不了岸時(shí)，青蛙說他把岸上看到的故事講給小魚聽。小魚聽后，親了親青蛙的白肚皮。從此以后，青蛙每天給小魚講故事。在整個(gè)過程中，小魚很有禮貌，青蛙很講信用，所以他們會(huì)成為好朋友。”

2.表演和分角色朗讀結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.學(xué)生表演青蛙給小魚講故事(用時(shí)較長(zhǎng))。

表演到最后，演青蛙的小朋友必須給演小魚的朋友講一個(gè)岸上看到的、聽到的故事。

(1)一個(gè)學(xué)生把一年三個(gè)季節(jié)的景色描述給小魚，惟獨(dú)沒有描述冬季。教師問他為什么沒有冬季，學(xué)生說：“冬天青蛙都冬眠了，怎么給小魚講故事呢?”

(2)另一個(gè)學(xué)生說：“青蛙對(duì)小魚說，你每天晚上可以出來看天上的星星。”

4.至于“小魚為什么上岸后就會(huì)死”這些涉及生物科學(xué)的問題，教師鼓勵(lì)學(xué)生去查資料解決，培養(yǎng)他們的探索精神。

六、課后練習(xí)。

________只能在水里游。

________能在水里游，也能在岸上跳。

________很講禮貌，________很講信用。

七、總結(jié)拓展。

蘇教版一年級(jí)語文授課公開教案大全（18篇）篇十一

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。

2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

能力目標(biāo)：能用生字組詞并用部分詞語造句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字。

2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)策略：

1、學(xué)生剛讀時(shí)可能有不認(rèn)識(shí)的生字，要求學(xué)生查課文后生字表。

2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)課。

1、問：你們知道哪一天是元宵節(jié)嗎?你們家是怎樣過元宵節(jié)的?

2、示課題，板書課題。

3、讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自讀課文(借助拼音讀準(zhǔn)生字)，教師巡視。

2、教師范讀。

3、學(xué)生再讀課文(讀準(zhǔn)字音)。

4、同桌互讀互評(píng)。

5、小組比賽讀。

6、指名讀，學(xué)生評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡，指名讀，齊讀。

2、做猜字游戲。

3、開火車讀，并讓學(xué)生組詞、擴(kuò)詞。

四、鞏固練習(xí)。

1、學(xué)生自讀課文，并練習(xí)背誦，教師巡視。

2、指名背誦，集體評(píng)議。

五、小結(jié)學(xué)習(xí)本課后你有什么收獲。

蘇教版一年級(jí)語文授課公開教案大全（18篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，能正確、工整、美觀地書寫。

2.感情讀文，理解課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，并能用課文中的四字詞語復(fù)述故事。

3.聯(lián)系上下文，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會(huì)孫臏善于分析，因勢(shì)利導(dǎo)的聰明才智。

重難點(diǎn)：

1.把握故事內(nèi)容：弄清文章線索。

2.理解課文內(nèi)容，感受孫臏的聰明才智。

教學(xué)方法：自我領(lǐng)悟法、口語表達(dá)法、討論交流法。

教學(xué)準(zhǔn)備：了解孫臏、龐涓的相關(guān)情況;三十六計(jì);教學(xué)課件。

課時(shí)：兩課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，掃清文字障礙，理清文章脈絡(luò)。

2.學(xué)習(xí)課文第一部分，了解故事的起因。

重、難點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，弄清文章線索。

教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

生回答。

生嘗試回答。

師導(dǎo)入課題：今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一計(jì)——圍魏救趙。(板書課題，全班齊讀課題，讀后質(zhì)疑)可能提出的問題：

(是誰圍魏救趙?他們又是怎樣圍魏救趙的?圍魏救趙的結(jié)果如何?……)。

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題走進(jìn)這個(gè)精彩的故事，去了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期國(guó)與國(guó)之間，人與人之間的恩恩怨怨，去感受大軍事家孫臏的智慧。

二.初讀課文，梳理過程：

師：在學(xué)習(xí)課文之前，總來認(rèn)識(shí)一下本課的生字詞。

課件出示：逸痹佯怠兼惶盔潰。

(1)帶拼音讀。

(2)去拼音讀。

(3)找生讀、正音。

(4)找易錯(cuò)字。

詞語：所向披靡勢(shì)如破竹危在旦夕胸有成竹乘虛而入以逸待勞。

穩(wěn)操勝券丟盔齊甲潰不成年落荒而逃。

(1)齊讀。

(2)指名讀正音。

(3)齊讀。

師：同學(xué)們掃除了文字障礙，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這個(gè)故事，完成老師出示的問題：

課件出示：趙國(guó)被圍，向齊國(guó)求救――-()――――()孫臏投狀、齊軍大勝。

(1)生a、b回答，并指名起止段落。

(2)師歸納，總結(jié)。

師：了解了轉(zhuǎn)魏救趙的經(jīng)過，我相信同學(xué)一定會(huì)說出課文的主要內(nèi)容。

生：a。

三.學(xué)習(xí)課文第一部分(1-2自然段)。

師：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期為什么會(huì)有圍魏救趙這一故事呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第一部分，找出問題答案。

師：誰來給大家介紹一下故事的起因?這還要從頭說起。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第一部分。

(生簡(jiǎn)要講述)。

師：魏國(guó)野心勃勃，一向心想吞并趙國(guó)，到底魏國(guó)的軍隊(duì)是一支怎樣的軍隊(duì)?從哪些描寫可以看出來?請(qǐng)同學(xué)們用美麗的波浪線畫出相應(yīng)的語句，說自己的理解。

生回答。

生：討論。

師：出示魏、齊、趙在國(guó)間的位置關(guān)系圖，引出成語“唇之齒寒”

師小結(jié)：嚴(yán)峻形勢(shì)讓齊國(guó)必須出兵救趙，趙而魏軍如此強(qiáng)大，已將小小車間的邯鄲城圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，齊國(guó)想去解救邯鄲并不是一件易事，怎么辦呢?只能智取，于是就出現(xiàn)了“圍魏救趙”這一計(jì)。

作業(yè)：

抄寫生字詞2遍。

自主學(xué)習(xí)課文其它部分。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感情讀文。

2.了解孫臏臏善于分析，因勢(shì)利導(dǎo)的聰明才智。

3.深長(zhǎng)能利用成語復(fù)述故事。

重難點(diǎn)：感受孫臏善于分析，因勢(shì)利導(dǎo)的聰明才智。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.聽寫生字、同桌互相檢查。

2.說說課文主要內(nèi)容。(要求基本說出故事的起因，經(jīng)過和結(jié)果)。

二.研讀課文。

(1)學(xué)習(xí)課文第二部分。

師：齊國(guó)要救趙國(guó)，把這一使合交給了田忌和孫臏，咱就來了解一下這兩位。

師簡(jiǎn)介：田忌、孫臏及孫臏和龐涓兩人之間的恩怨。

師：孫臏和龐涓的斗爭(zhēng)又開始了。救趙國(guó)而不去趙國(guó)都城邯鄲，偏要去魏國(guó)都城大梁，這是孫臏?zhǔn)沟哪囊徽心?田忌起初有什么打算?后來又采取了什么辦法呢?請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀田忌和孫臏的對(duì)話：

師：(同學(xué)討論)如果齊國(guó)軍隊(duì)依田忌之計(jì)直奔邯鄲這次救援會(huì)是什么結(jié)果?

(邯鄲已被包圍，危在旦夕，不等齊軍趕到就要失守，若那時(shí)齊軍再去，打了勝仗的魏軍必然士高氣漲，加上本身就非常強(qiáng)大，而齊軍遠(yuǎn)道而來，軍隊(duì)疲憊，若與魏軍硬拼，勝負(fù)難料)。

師：孫臏主張直取大梁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第7自然段孫臏的話，看孫臏的計(jì)謀如何?

師：誰能用一個(gè)詞語形容：(絕妙)。

師：以此看孫臏?zhǔn)莻€(gè)什么樣的人?從哪些詞語可以看出來?

生：(胸有成竹、穩(wěn)操勝券，可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)足智多謀且對(duì)自己的戰(zhàn)術(shù)充滿信心的人)。

師小結(jié)：知已知彼，才能百戰(zhàn)不殆，孫臏?zhǔn)窃诔浞挚紤]了魏軍的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的基礎(chǔ)上，提出了“乘虛而入、直取大梁”的計(jì)謀。他對(duì)田忌說的話既有形勢(shì)的分析，又有行動(dòng)的策略，難怪田忌會(huì)心服口服，立即下令大軍直奔魏國(guó)。

(2)學(xué)習(xí)第三部分(4-12自然段)。

師：我們從田忌和孫臏的對(duì)話中已經(jīng)了解了孫臏的計(jì)謀，那么，他的計(jì)謀是如何實(shí)施的呢?他是直接將齊國(guó)的軍隊(duì)拉到魏國(guó)國(guó)都大梁了嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著老師的問題，自由讀課文第三部分：

課件出示自讀提綱：

孫臏?zhǔn)囚才诺?為什么這樣安排?(安排兩個(gè)無名將領(lǐng)去攻打襄陵，一方面可以掩護(hù)齊軍主力向大梁進(jìn)發(fā)。另一方面“無名將領(lǐng)”的戰(zhàn)敗，可讓龐涓入松警惕。正因?yàn)辇嬩阜潘删瑁瑢O臏的計(jì)謀才得以實(shí)施)。

生：結(jié)合課文回答。

師：孫臏出其不意的舉動(dòng)令魏軍人心惶惶。孫臏的計(jì)策不僅從體力上打敗了對(duì)手，更從心里上戰(zhàn)勝了對(duì)方，魏軍與最初攻打趙國(guó)時(shí)有了天壤之別，這樣的軍隊(duì)，戰(zhàn)斗力已大大下降。然而，足智多謀的孫臏并未真去攻到大梁，他是怎樣的?結(jié)果如何?我們繼續(xù)往下看。

師：請(qǐng)同學(xué)自讀第四部分。

師：1.孫臏設(shè)埋伏的地方為什么要選在桂陵?

2.精疲力竭的魏軍在進(jìn)入孫臏的埋伏圈后是個(gè)怎樣的狀況呢?

生：據(jù)課文回答。

生：反饋。

生：據(jù)理解回答。

四.講述故事，感受人物形象。

1.讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為孫臏?zhǔn)莻€(gè)什么樣的人?(善于分析、因勢(shì)利導(dǎo)、足智多謀)。

2.從中你得到什么啟示呢?

3.讀了這個(gè)故事，老師想給大家提個(gè)更高層次的要求，利用成語復(fù)述故事。

4.全班交流總結(jié)三十六計(jì)。

五.作業(yè)。

1.課后練習(xí)題。

2.課余把這個(gè)故事講給別人聽。

蘇教版一年級(jí)語文授課公開教案大全（18篇）篇十三

教材分析：

課文是一篇童話，主要寫了小動(dòng)物們往小河里倒垃圾，弄臟了小河;后來在小鳥的啟發(fā)下，不再往小河里倒垃圾，結(jié)果小河又變清了。小河的變化和小動(dòng)物們的行為緊緊相連，由此告訴人們保護(hù)自然環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，人人從自己做起，我們才會(huì)有整潔、美好的家園。文章以一些小動(dòng)物前后行為的變化，導(dǎo)致小溪水的變化作為線索，前后形成強(qiáng)烈的對(duì)比。

學(xué)情分析：

本文是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)的文章，學(xué)生剛開學(xué)就接受了良好的行為規(guī)范教育，環(huán)保意識(shí)教強(qiáng)。文章通過小溪水與小動(dòng)物們前后不同的表現(xiàn)，讓學(xué)生再次接受了一次環(huán)保的教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”等8個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫“橫折折折鉤”，認(rèn)識(shí)“疒”，能描寫“扔、病、自、己”四個(gè)漢字。

2、能正確地朗讀課文，做到“不添字，不漏字，不唱讀，不頓讀”。讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語;認(rèn)識(shí)筆畫——“橫折折折鉤”。

3、知道不隨便扔垃圾是一種好習(xí)慣，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)記10個(gè)生字并認(rèn)識(shí)筆畫“橫折折折鉤”，部首“疒”。能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說些什么。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、出示生字：“生、病”，學(xué)習(xí)生字：“病”。

交流：小朋友你們生過病嗎?怎么會(huì)生病的?

2、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事：小溪生病了(出示課題后，指名讀、齊讀)。

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。

1、媒體出示配有小溪?jiǎng)赢嫷恼n文錄音。思考：你喜歡這條小溪嗎?為什么?(清澈見底，清凌凌，清清的，綠綠的)。

2、出示句子“小溪水，清清的、綠綠的。”指名開火車讀，齊讀。

學(xué)習(xí)生字“清”。

過渡：過了些日子，小溪變成什么樣了呢?

3、出示句子：“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的。”

學(xué)習(xí)生字“變、黑”。

過渡：最后，小溪又變成什么樣了?

4、出示句子：“又過了些日子，小溪病好了。小溪水清清的，綠綠的。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩……”指名讀，分組讀。

5、溪水怎么會(huì)發(fā)生變化的?讀讀課文第2、4、5節(jié)，邊讀邊圈出課文中的生字。

(1)學(xué)習(xí)生字：“扔、丟”。

(2)認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折折折鉤”，邊讀邊書空。指導(dǎo)在田字格中的位置。

(3)小溪水怎么會(huì)發(fā)生變化的?

(4)“你們自己就是醫(yī)生。”是什么意思?指名回答后，讀讀這3節(jié)。

6、齊讀全文。分角色讀，描寫小溪生病前后變化的句子。

三、啟發(fā)想象，練習(xí)說話。

小溪的病好了，它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說些什么呢?

(1)小組討論。

(2)全班交流。評(píng)一評(píng)：誰說得清楚、連貫。

四、游戲鞏固，知道寫字。

1、游戲鞏固認(rèn)讀生字：聽音取卡片。

2、讀詞語：“看病、清清的、扔下、自在、自己、變黑”。

3、寫字。

在教師的知道下，描寫“扔、病、自、己”。

蘇教版一年級(jí)語文授課公開教案大全（18篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力。

1.隨課文識(shí)字,理解重點(diǎn)詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。

二、過程與方法。

1.自讀課文，整體感知。

2.再讀課文，感受領(lǐng)悟。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護(hù)它。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1.昨天你們預(yù)習(xí)了第五課，把你喜歡的樹畫下來了嗎?誰愿意把自己的畫貼到黑板上?

2.學(xué)生上講臺(tái)貼畫。

3.大家畫得很美，說明大家都很喜歡小樹。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小樹有關(guān)的課文，相信學(xué)完這篇課文后，同學(xué)們會(huì)更加喜歡小樹的。

4.師板書課題，生看大屏幕齊讀課題兩遍。

5.“爺爺“這兩個(gè)音節(jié)有什么不同?生答，師講解后領(lǐng)讀課題一遍。

6.這篇課文藏著十個(gè)生字寶寶，老師把它們?nèi)页鰜砹耍?qǐng)看大屏幕。

二、整體感知，隨文識(shí)字。

1.出示課件：內(nèi)容為本課要求認(rèn)識(shí)的十個(gè)生字。

2.小組合作學(xué)習(xí)：想記哪個(gè)字，會(huì)記哪個(gè)字，在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。

3.小組匯報(bào)，全班交流。

4.出示生字卡，開火車認(rèn)讀生字，。

5.認(rèn)識(shí)四個(gè)新偏旁。

6.把生字寶寶放回課文，生自瀆課文。

7.男女生比賽讀課文。

8.分自然段指名接力讀課文。

三、感受領(lǐng)悟。

1.出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣刮過，地上有許多落葉。小樹在寒風(fēng)里會(huì)說些什么?請(qǐng)生上臺(tái)帶頭飾表演。

2.課件畫面：課文第一幅插圖。爺爺在做什么?“暖和的衣裳”指的是什么?還有哪些東西也能讓人覺得暖和。

3.分組讀第二自然段。

5.全班齊讀第三自然段。

7.爺爺在樹下乘涼，心情怎樣?(高興)那就讓我們把爺爺這種高興的心情讀出來吧!全班一起讀第三自然段。

四、拓展學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)。

1.是的，只要我們對(duì)小樹好，按時(shí)給它治病、穿衣，小樹也會(huì)回報(bào)我們的。它能夠?yàn)槲覀冋趽跹谉岬年柟猓梢悦阑h(huán)境，凈化空氣等等。不僅對(duì)樹，對(duì)任何一種事物，對(duì)人都是這樣。只要你對(duì)他們好，你就會(huì)得到回報(bào)。記住有付出才有回報(bào)。我們每個(gè)人都應(yīng)該像爺爺那樣保護(hù)校園的每一棵小樹，愛護(hù)身邊的每一棵樹木，那我們的校園，我們的城市就會(huì)像你們畫上的那么美!

2.課件出示：人類愛護(hù)樹木，樹木回報(bào)人類。

蘇教版一年級(jí)語文授課公開教案大全（18篇）篇十五

1、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、頭飾。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題。

(一個(gè)同學(xué)戴太陽公公的頭飾)：我是太陽公公，春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?/p>

師：你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)有一個(gè)小朋友，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個(gè)彩色的太陽。(出示多媒體課件)這四個(gè)太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題)。

二、嘗試練習(xí)，整體感知。

1、課件出示四季圖，讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。說一說小朋友們的感覺和需要。

2、學(xué)生分小組嘗試練習(xí)：學(xué)生邊討論邊嘗試，找一找四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。(有畫畫能力的同學(xué)可為四季畫太陽，也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線。)。

3、小組交流，師評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

1、師聲情并茂地范讀課文，讓學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。

2、自由讀課文，畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識(shí)記方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。(課件出示)。

我畫了個(gè)/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。

4、學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議。

5、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。

朗讀第二自然段時(shí)，讓學(xué)生即興表演，扮演落葉的同學(xué)，去尋找朋友。他找到螞蟻、小魚、小白兔、小朋友，進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。

朗讀第四自然段時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)用因?yàn)樗哉f話。

6、合作交流，把你最喜歡的詞句畫出來，讀讀記記。

7、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的美麗景色，可自由背、配樂集體背。)。

四、總結(jié)全文，朗讀全文。

同學(xué)們，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽嗎?讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動(dòng)作，有感情地朗讀課文。

五、擴(kuò)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新。

1、小組同學(xué)合作交流，說一說你最喜歡的太陽，說一說你最喜歡的'季節(jié)。

2、小組合作，選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫下來。

3、展示小組作品，師生評(píng)議。

蘇教版一年級(jí)語文授課公開教案大全（18篇）篇十六

1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。

3、情感目標(biāo)：有收集謎語和自編謎語的'興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

師：同學(xué)們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動(dòng)腦筋、猜謎語，同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。

怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。

1、檢查生字的自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”指名讀。

(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

1、教師出示謎面，學(xué)生自由朗讀。

2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。

師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?

3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。

師：想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來攻?

4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí)，教師出示謎底卡片。

5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。

6、背誦謎語。

1、復(fù)習(xí)漢字：請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。

2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。

3、朗讀謎語，猜謎底。

4、背誦謎語，看誰背得最快。

學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么?

1、猜字謎。

2、收集謎語。

3、自編謎語。

蘇教版一年級(jí)語文授課公開教案大全（18篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)。

(一)會(huì)讀本課10個(gè)生字。

(二)理解重點(diǎn)詞："疑"、"思故鄉(xiāng)"、"舉頭"的意思;并能用自己的話說說詩意;。

二、情感目標(biāo)。

體會(huì)詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩;。

三、能力目標(biāo)。

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義--串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句的意思，體會(huì)意境。

教具：錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。

教學(xué)過程：

一、音樂引入，感受情境美。

(一)生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂曲中描述的意境。

1、那個(gè)人在干什么?或者想什么?(樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))。

2、學(xué)生初步感知詩的意境美。

(樂曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法。)。

(二)簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。

1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達(dá)。

2、引入課題，齊讀課題。

3、簡(jiǎn)介李白。

二、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。

(一)初讀課文。

1、讀通、讀順全詩;。

2、檢查勾生字情況;。

3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點(diǎn)讀好"靜"、"床"、"霜"、"思"等字。

4、解題：

(1)"靜夜"是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)。

(2)請(qǐng)你用"思"擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義。

(3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。

5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

(1)讀;。

(2)說(詞義--句意)。

(二)讀中理解，體悟詩意美。

1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩、說詞義、句意，并用"。"勾出不懂的詞。

2、生提出不懂的詞，師用"。"點(diǎn)出。

[此處詞主要集中在"明月光"、"疑"、"霜"、"舉頭"、"思故鄉(xiāng)]。

3、學(xué)習(xí)第一行。

(1)讀整行詩。

(2)"明月光"是指怎樣的月光?

(3)說第一行詩意。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：(明亮的月光照在詩人床前)。

4、學(xué)習(xí)第二行。

(1)讀整行詩。

(2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解"疑"的意思(懷疑、好像);。

"霜"(老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。)。

(3)說說這兩行詩的意思。用上"什么好像是什么"的句式。(明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜)。

(4)朗讀，引導(dǎo)。

詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺?(冷清)。

師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。

師用冷清的語氣范讀。

生試著用冷清的語氣讀。

5、學(xué)習(xí)第三行。

(1)讀整行詩。

(2)看多媒體理解"舉頭"(做動(dòng)作)。

(3)想想詩人在干什么?

(詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)。

(4)朗讀、引導(dǎo)。

師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪!可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

問：詩人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢?

(會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人)反復(fù)誦讀。

6、學(xué)習(xí)第四行。

(1)讀整行詩。

(2)說說詩句的意思。

(3)將三、四行連起來說說詩意。

(4)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀"思故鄉(xiāng)"。

7、生用自己的話說說全詩的意思。

三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。

1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩詩意，并朗誦全詩一遍。

2、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。

3、指名有感情地朗讀。

3、有感情地齊讀，背誦。

四、和樂唱詩，感染熏陶美。

(一)聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩的意境美。

(二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。

蘇教版一年級(jí)語文授課公開教案大全（18篇）篇十八

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字;會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)生字。

能力目標(biāo)：1、能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生說話的能力、觀察能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生樹立仔細(xì)、認(rèn)真觀察的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)、讀13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

2、能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧印耙淮伪纫淮斡羞M(jìn)步”

教學(xué)過程。

一、直切主題，鋪墊難點(diǎn)。

二、初讀課文，感知大意。

三、品讀感悟，積累內(nèi)化爬樓梯游戲：認(rèn)讀詞卡(“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”)。

小結(jié)：學(xué)習(xí)就像爬樓梯，只要認(rèn)真努力，就能一次比一次有進(jìn)步。

激趣讀文：三個(gè)詞語寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，躲到課文中的句子里了，你能找的它們嗎?(找找;讀讀)。

1、聆聽燕子叫聲，課件出示燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谖蓍芟抡f話，出示燕子?jì)寢尩脑挕?/p>

2、精讀燕子?jì)寢尩脑挘宫F(xiàn)難點(diǎn)。(“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”)自由讀、指名讀、比讀，體會(huì)燕子?jì)寢屢淮斡忠淮文托牡膯l(fā)、鼓勵(lì)小燕子去觀察。當(dāng)當(dāng)燕子?jì)寢專瑢?duì)身邊的小燕子親切地說說。

引：小燕子在媽媽一次又一次耐心的鼓勵(lì)下，趕快飛去菜園看了。

課中律動(dòng)：配樂做飛翔動(dòng)作，飛去菜園。

3、課件展示菜園圖，說話訓(xùn)練：小燕子發(fā)現(xiàn)了。

[從圖入手，幫助閱讀。培養(yǎng)良好的口語習(xí)慣，說完整的話。]。

4、先分句品讀再三句連讀小燕子的話，每次的發(fā)現(xiàn)都不一樣，一次比一次高興，聲音越來越上揚(yáng)，對(duì)媽媽的呼喚越來越急切。

5、分角色直接感情對(duì)讀，師讀燕子?jì)寢尩脑挘x小燕子的話。再現(xiàn)課題。

1、觀察田字格里的范字，有什么發(fā)現(xiàn)?

2、師范寫。

3、描一描，寫一寫。

迅猛地帶出主題，干脆利落，又降低了朗讀訓(xùn)練點(diǎn)的難度，有意識(shí)地作了鋪墊。]。

板書設(shè)計(jì)。

一次比一次有進(jìn)步。

冬瓜茄子。

第一次大小。

第二次青紫。

第三次皮上有細(xì)毛柄上有小刺。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在識(shí)字和寫字上。識(shí)字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)寫生字時(shí)，我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去探究，不僅動(dòng)口動(dòng)手，更動(dòng)腦，才能真正做到“字字入心”。