優秀作文是一種展示學生語文實力和思維能力的有效途徑。下面是一些優秀作文的寫作技巧和經驗，希望對你的寫作能夠有所啟發。

九年級第三單元文明（優秀23篇）篇一

4月，從我姐姐口中，我認識了你——一個陽光帥氣的男孩。從此以后，我開始關注你，你的每一首歌都打動著我，每一個動作都在我心中微微顫動，每一個微笑都時時刻刻在我的腦海中浮現……不知不覺中你成了我的崇拜者。

你是一個懂事，快樂的男生。懂得付出，卻不求回報，你多才多藝，永不放棄。你執著，執著到執著成了你的一大缺點，你樂觀，你樂觀到在大雨中唱歌都面帶微笑……你總是這樣，時時刻刻為別人著想，為了樂橙們，你不知道付出了多少心血與汗水。你的執著打動了我，你的真情打動了我，你的愛心打動了我，你的一舉一動都在無時無刻中打動著樂橙們。你就是那個永遠都會微笑，對未來充滿信心一直為音樂夢想執著，是那個使今年夏天特別美好而與眾不同的男孩!帶著你的夢想飛向遠方!

就是你——魏晨visionwei。

九年級第三單元文明（優秀23篇）篇二

九年級是畢業班,學生的寫作知識需要有一個系統化的梳理,以打通讀寫之間的斷層,從而優化書面表達技能。下面是本站小編為您整理的關于九年級上冊語文第三單元的。

作文。

希望對您有所幫助!

又是一個午休。

我托著下巴看著教室窗外的樹，它們枝葉繁茂，斑駁的樹影將校園的水泥路點綴得好似一幅濃淡相宜的水墨畫，伴隨著樹葉隨風飄動的窸窣聲，忽見一片青綠的掌型樹葉晃晃悠悠的落在了我面前的課桌上，它安靜的躺在周圍散著陽光透過窗的金色光斑里，像攤了一地的美夢，這片葉子因此閃爍出格外神秘而躍動的青春的隨想。

我拾起這片葉子，它在陽光下顯得異常耀眼。

春天的青葉子，這就是青春么?

我望著周圍的同學們，在這樣昏昏沉沉的午休中，每個人的臉上都散不了“疲倦”。我們的翅膀在大人們不斷填充羽毛的負重下，顯得疲憊不堪。青春，應是坦蕩的，活力的，而不是沒有生機的。

再看看手中的樹葉，又突然覺得，它會不會也是因為別人給它的包袱太重了，而受不了重量才落下的。

我們的青春，難道就不能得到一個展現的機會嗎?

現在的我們，難道已被壓力給禁錮了嗎?

青春，對我們來說是個美好的詞，它包含了許多澄凈如水的情感，樸實無華的美。我們渴望青春是個自由的藍天，沒有壓抑，唯有一顆平靜而坦蕩的心，在擺脫了萬千的壓力與無奈之后，放寬那顆禁錮在大網里的心，尋求屬于自己無華的青春。我們為青春寫詩，我們為青春歌唱，字字間充滿了我們對青春的理想。

然而，我們的青春剛剛開始的同時，也更快的走向結束。有那么一剎那的時候，突然悲哀的覺得自己的青春那么的美好，然而又是那么的短暫，失去了青春，是那么的不留痕跡，就像大海上的小船，駛過的地方，同樣是不留痕跡。

鈴聲驀然響起，椅子的拖拉聲伴隨著同學們放松的感嘆，就好像負重的羽毛剛剛得到釋放。校園，因同學們而熱鬧起來，將這幅水墨畫點綴得更加耀眼。

我看了看手中那片屬于青春的葉子，我想，青春，不會因為任何原因而喪失原本的光彩，它雖短暫，但帶給我們的，卻是樸實無華，激情四射的美。對于壓力，它會找到更多的空間來展現它的美，就像這片葉子，它正是因為得到了自由的空間，足以來展現它的青春。

花樣年華，似水流年。美好的青春如落葉般，即使失去了青春，不能夠挽回，但我們依舊可以把它記錄下來，成為青春的美好回憶。

我將那片樹葉放到窗前，尋找屬于它的青春。

一陣風兒襲過，吹動了隨波逐流的小船。那么，請揚起青春的風帆駛向夢想的彼岸吧!

——題記。

我聞著沁人心脾的茉莉花香，清脆的鳥鳴聲喚醒了消沉的我。傾聽快樂的小鳥休息時喃喃私語，感受這春暖花開的美好時光，聽涓涓細流奏起美妙心曲，觀蒼翠挺拔盡顯英姿颯爽。那枝干遒勁，閉月遮天的樹木形如精神抖擻的士兵矗立于其中。當我的心緒沉浸這亦真亦幻的美景之中，腦海中忽然閃現出我那青春時的夢想。

于是，勾勒起我的回憶。思緒如潮水般涌進。

青春時的夢想就好像是一支甜蜜的冰淇凌，一觸即化。我的夢想此時也被摧殘的消失殆盡了。我黯然神傷!

猶記年幼的時候在小小的心中就開始萌芽了長大后要成為一位舞蹈家，這近乎可望而不可及。可是這天真夢想隨著年齡的增長也在逐步的加劇它的真實性。直至如今，這個夢想都未曾改變，我始終堅信我的青春夢想將會是插上絢麗多姿的花環而迎接著我。

也許是我初諳世事，也許我里生活太遠，總是把一切想的簡單，似乎天上的星星都唾手可得。事實上，在我的青春夢想上也曾受到父母的阻撓與責備。可是我依然始終堅信，只有勇于拼搏，奮發圖強，勇往直前，奮勇前去朝向青春夢想的終點站而駛去。

有位詩人說過：“如果你不能成為大道，那就當一條小路;如果你不能成為太陽，那就當一顆星星，決定成敗不是你的尺寸的大小，而在做一個最好的你。”沒錯，不管未來我的夢想旅途有多么的艱苦卓絕，我都會持之以恒的繼續走下去。只有拼出來的輝煌沒有等出來的驕傲這句話將會驗證青春夢想的初始。

我一定會做讓我的青春夢想插上理想的風帆遠去，不論路上有多少艱難險阻，我不會氣餒。我情愿做一只隨波逐流的小船到達夢想的彼岸。

青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪。——蕭伯納。

青春是最富有創造力的人生時段。古往今來，多少人在青春歲月咬住青春不放，勤奮學習，努力奮斗，創造了輝煌成績。諸葛亮27歲起輔佐劉備，指點江山，縱橫天下;孔子“十有五而志于學，三十而立，”創立儒學;比爾·蓋茨20多歲創建微軟公司，成了世界首富，飲譽天下……青春多么美好，多么燦爛!

然而，青春也不是十全十美的，麗日有黑斑，皓月有陰影，人生有許多挫折。我們是青春的健兒，受點兒挫折有何恐懼?我們有火一樣的激情和鋼一般的意志;走點兒彎路無所怕，關鍵在于我們有遠大的目標和輸得起的時間!這也正如一首歌所唱：“在身體對我們沒問題的年齡，在輸贏對我們都不壞的年齡，讓我們無悔地迎接每一輪新升的太陽。”

新世紀的人們，讓我們一起熱愛青春、珍惜青春，為精彩的青春努力奮斗吧!

九年級第三單元文明（優秀23篇）篇三

小時候，最大的快樂莫過于考100分了。還記得第一次考試，好奇的我竟然在試卷上畫畫。畫的是一座房子和一座花園，花園里面有好多好多美麗的花。試卷發下來后，我竟然得了100分。老師輕輕地走過來，用手撫摸著我的臉蛋兒，悄悄地在耳邊對我說：“你的畫真漂亮，老師給了你100分，下次你也要把字寫的漂漂亮亮的，老師再獎勵你100分!”那時我對“考試”這個字眼還很陌生，現在想想，真的要感謝老師的那個100分和那句話，才能使我有今天這樣的成績。

哪個農村的孩子沒有在野外玩過?什么捉螞蚱、吹蒲公英、抓螃蟹了，我小時候可是樣樣精通。記得有一次，我捉了一只十多厘米長的螞蚱，可把我樂壞了。我用狗尾巴草把它穿起來，拿著它到處炫耀。可后來它卻不見了，我急的哇哇大哭。父親擦干我眼角的淚花，說：“小螞蚱也有它的家，它要趕快回家，不然爸爸媽媽會擔心的，你也是這樣。”聽了父親的話，我不哭了。從此，我每次捉螞蚱最后都放生，我不想讓它的爸爸媽媽擔心它。我也要陪在父母身邊，不讓他們擔心我。

童年，人人都擁有過，人人都享受過，但不知不覺中童年的歲月早已如流沙般在時間老人的指縫中溜走。我好想再回到童年!

童年就像一個百寶箱，珍藏著人生的幸福;童年就像一串糖葫蘆，有滋有味;童年又像一個五味瓶，裝滿酸甜苦辣咸……啊!正如冰心所說的那樣“童年是夢中的真，是真中的夢，是回憶中舍淚的微笑”。

九年級第三單元文明（優秀23篇）篇四

冰山運動之雄偉壯觀，是因為它只有八分之一在水面上。

——海明威。

一部不足百頁的作品，卻能讓一代代人一讀再讀。我從那樸素、精確而又洋溢著濃郁生活氣息的描寫中，進入了老漁民桑提亞哥的晚年生活。我讀出了他的貧窮、凄涼，也讀出了他的倔強和不甘，同時，他雖已年老體衰，對生活卻仍保持那份固有的信心。他出海了，在經歷了一次次失敗后，他捕到了一條大得驚人的魚，這是他多少年來夢寐以求的事。經過了三天三夜的周旋，通過與大魚的殊死搏斗，他在筋疲力盡的最后關頭，終于戰勝了大魚，把它綁到了自己的船舷上。在搏斗的過程中，他心中一再出現一個念頭：“人不是生來要給打敗的。他曾這樣高喊著激勵著自己：“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。然而，最終，他還是失敗了：在歸途中，饑餓的鯊魚接二連三地追上來，他拼盡全力，一條條地殺死這些掠奪者;老人回到岸邊，他帶回的只是一條巨大的魚骨，一條殘破的小船和一副疲憊不堪的軀體。他失敗了，但他內心的驕傲絲毫不受損傷。他英勇地失敗了，他是真正凱旋的英雄，一身傷痕則成了他非凡勇氣的見證。在小小的窩棚中老人安然入睡。他沒有失望，他沒有被打敗，睡夢中又要準備出海了，他夢見了獅子。

讀完這篇小說，我發現，老人的故事不僅象征著人與自然的關系，而且象征著整個人類堅不可摧的精神。在現實中，他雖然失敗了，但在精神上，他卻是勝利者，他那頑強搏擊的精神，展示了人的高貴和尊嚴。遍顧所有的人生，誰沒有經歷過失敗呢?哪怕再成功的人。失敗的原因可以不盡相同，但無論如何失敗總是一個讓你難以承受的打擊。關鍵是你會夢見“獅子么?你還會準備“出海么?再出海，你就會有勝利的希望。我想，這種險惡的人生環境和這種堅忍的人生態度，正是這部作品越來越吸引人的.原因。人生本來就是一種無止境的追求，至于最后是捕到一條完整的馬林魚，還是馬林魚的一副空骨頭架子，這都是無所謂的，因為一個人的生命價值，已在那追捕馬林魚的過程中充分地體現了。曾經盡生命的能量，為自己的理想追求過、奮斗過的老人，不是一個真正的勝利者嗎?這樣的人生應該無怨無悔。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

九年級第三單元文明（優秀23篇）篇五

去年夏天，媽媽給我買了一只蟈蟈，它是褐色的，大大的腦袋，頭頂上有一對長長的觸須，鼓鼓的大眼睛像兩顆寶石般閃閃發光，尖尖的嘴巴，有六只腳。

為了迎接我的新朋友，我趕緊拿來一顆毛豆，塞進籠里，蟈蟈遲疑了一會兒，看我沒有敵意，便啃起來。只見它用兩只前腿把毛豆抱著，嘴巴飛快地啃著，啃完了還把兩只前腿都舔了舔，才心滿意足。為了和我打個招呼，它扇動翅膀，“吱拉，吱拉”地叫了起來，聲音尖銳洪亮，一對觸須也跟著揮舞起來，像一個神氣的大將軍。

蟈蟈為什么會叫呢？它的聲音是從哪兒發出來的呢？我連續地觀察了好幾天，終于發現蟈蟈的那對翅膀很奇特，上邊的翅膀有發音銼，下邊的翅膀有發音鏡，上下翅膀互相摩擦而發出了聲音，原理也就是和拉小提琴差不多。而且只有雄蟈蟈會叫，雌蟈蟈的翅膀沒有這個結構，所以雌蟈蟈是不會叫的。

通過這些天的觀察，我終于發現了蟈蟈會叫的奧秘，心里很高興，以后我要多觀察身邊的事物，我的身邊處處有科學。

九年級第三單元文明（優秀23篇）篇六

青春的青少年們，正像欲先開放的鮮花，正像事先結果的樹木，早早就開花，結果，但，花，經不起風吹雨打，果實，卻是永遠那么苦澀，那么渺小。

青春中的青少年們，不知青春的可貴，不知青春機會之難得，他們認為，青春像兒時，可以盡情地玩，他們不明確青春之任務，他們認為，青春沒有任務，他們只會消磨時間，浪費青春，他們并沒有樹立青春之目標，他們把這些都老遠化了，他們認為，只有長大后，自己的目標才會明確，只有長大了，才懂得去奮斗，。他們不懂得，長大了，是什么意思。不懂得，現在也正是長大了。!

九年級第三單元文明（優秀23篇）篇七

車窗內，有著幾叢落日的余暉，話聲似回音遠去，紅光耀眼。風的一次次呼嘯，時針的一次次轉動，當紅霞碎開，金光一道一道射出時，終于踏進了故鄉的土地。

這，便是景似墨水，水情如濃茶的成都。

去時恰是冬季，風是冷的，心卻是暖的。霞光作筆，彩云作錦。成都的名片的底色必定是紅色，成都的紅，在錦里的夜色里;成都的紅，在川大的唯美里;成都的紅，在火鍋串串里;成都的紅，在醉人的晚霞里。成都名片的字體定是舒服溫柔的。

慵懶的心情，久遠的文化底蘊，是任何城市都復制不了的，畢竟這是屬于成都的字體，獨一無二，不可復制。有人曾因錢鐘書愛上了上海，而今，人們因為趙雷的歌，愛上了成都。成都的名片里，是本鄉人太多太多的回憶。每一個都是風景，都是人文，都是歷史。

羨慕故鄉的景美，釀造了如此一幅水墨畫。寬窄巷子里，處處熙攘的是人群，清閑下來時，是黛瓦白墻，是青石板街，是別院小巷，是閑家住房。/路石上，是司馬相如和卓文君追求自由愛情的浪漫。杜甫草堂建筑樸素典雅，楠木參天，詩稿中是杜甫憂國憂民的情懷。

故鄉的名片里還有我們對吃的愛：火鍋，茶，甜品等等。一口火鍋里，逐漸沸騰，香氣順著白霧向上爬，把食物一點一點推入鍋中，等到食物熟透時，慢慢夾起，蘸上香料，大口品嘗，就是對故鄉獨特味道的記憶;一杯茶，將所有柔情寄予在了杯中，一塊甜品，是兒時嘴角上揚的密語;一場戲曲，便是對故鄉文化最好的傳承。成都是一座你來了就不想走的城市。

名片前，是吃的玩的，名片后，卻是人與人的溫情，成都人是信佛的，連市中心也有一座寺廟。逢年過節，便香火不斷，或是上給故去的親人，友人。或是保佑自己，歲歲平安。許幾個愿，放一盞燈，磕幾個頭。可謂”拜佛率陀新”。

名片很大，有正面，有背面名片。無論是哪一面，都是我最喜歡的那面。

再別故鄉山水時，同樣是傍晚，火燒云掛在天上格外耀眼，只不過這美景不屬于我。

大家一定付出過，收獲過。付出是美麗的，付出是快樂的。當我付出了，而得到了回報，那么，這一刻是我最快樂的時光。

我曾為許多事而付出過許多，但令我印像最深刻的就是毛筆字考級。前不久，當從練字老師口中得知馬上就要考級了，我便更加勤奮苦練。每當放學后，我在家奮筆疾書，完成作業，接著便抓起毛筆照著字帖，一比一劃地寫起來。每天我都會練一兩個小時，寫完就已經九、十點鐘了。有時，我在書房專心致志地一個人寫，媽媽還會時不時對我喊：“寶貝，好好練呀，今年爭取過八級，加油呀。”有時，媽媽會放下手中的活，坐在我旁邊，看著我寫，有時，我練得枯燥無味的時候就在心里想：“時光老爺爺呀，您雖老了，但您也得走快點兒，讓我在這悲哀。”我越是呻吟，時光越是走得慢，仿佛凝固住了一般。唉，真夠嗆的。雖說我想讓時光走快點，但只是想讓這難熬的兩小時走快一點而已，沒想到，離考級就剩下一個星期了。此后，這個星期我好像開了竅，每天只是認認真真練字，而沒有抱怨，那是我意識到，如果我寫得不好，考官審評的時候，那多沒面子呀，而且還不能過八級，我一定要認真的練。

十年樹木，百年樹人。考級的日子來到了，我心想：我付出了那么多，肯定會妙筆生花的。媽媽微笑地看著我，似乎在給予我力量。我和考級的同學們一起進入了考場教室。一聲鈴響，我便拿起筆開始寫了，先前，我有些緊張，后來，我便揮毫自如。八級需要用三種不同的字體來寫三幅作品，時間一分一秒的過去了，很快考試結束了，我覺得我發揮得很好，一定能考過的。終于春節前拿到了考級證書，我迫不及待的打開證書一看——八級，我開心得一蹦三尺高，哇，我終于如愿以償了。

媽媽慈愛地望著我，那目光仿佛在表揚我，那一刻，我真快樂。

“如果你把快樂告訴一個朋友，你將收獲兩份快樂;如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁”,這句話讓我終生難忘。

那是幾個月以前的事情了。那天，我正津津有味地讀著作文報刊，無意間卻瞟見我的作文——《小螞蟻》在報紙上發表了。知道這個消息，我欣喜若狂，找誰來分享呢?嗯，就告訴張佩玲吧!我拿著報紙興高采烈地走到張佩玲的座位前。“你瞧!”我用手指了指我的作文，“我的文章發表了!”她立刻從座位上站起來，大聲喊道：“哇，你真棒!恭喜你了!”那時，我真正體會到了“如果你把快樂告訴一個朋友，你將收獲兩份快樂”這句話的含義。我覺得我是世界上最幸福的人!

有一次考試，我的成績不理想，心中十分沮喪。我的眼前飄著一層層愁云，心里也像塞了一團亂麻，一時不知道該怎么辦才好。我垂頭喪氣，像霜打的茄子——蔫了。張佩玲見此情景，湊到我身邊，問我：“陳銘琿，你怎么了?”“唉，我考試只得了八十多分……”“這有什么關系!只是一次小考，下次努力考好就可以了!”她坦然地笑了。“可是……”她打斷了我的話：“如果說人生過程像一幅畫，那么這幅畫就是由各種成功和失敗作為色彩繪制成的。其間有山重水復，那是失敗涂抹的陰霾;有柳暗花明，那是成功描繪的彩虹。”她的一番話讓我受益匪淺，它詮釋了“如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁”這句至理名言。

分享，與朋友一起分享快樂，你將會得到更多的快樂;分擔，與朋友一起分擔憂愁，你將會倍感輕松。來吧!同朋友一起，共同迎接明天不落的太陽吧!

在路上。

在路上，在這條求學的路上，我淡定從容。人生如潮，起起伏伏，乃是常態。處于漲潮，我踏實平和，滿足于一時的得，怎會有進步?處于退潮之時，我平靜依然，苦惱一時得失，怎能重振旗鼓?不論是碧空如洗，纖塵不染，抑或陰雨霏霏，連日不開，我的心在云層之上，始終充滿陽光。

在路上，在這條求學的路上，我收獲了真情。老師不厭其煩的講解，無微不至的關懷，讓我想起燭光里的媽媽;父母端來一杯熱牛奶，關掉電視只為不影響自己，讓我心中暖流涌動;同桌親切鼓勵，善意批評，讓我倍加珍惜這份友情。走在求學的路上，淚水告訴我什么叫執著，汗水告訴我什么叫承受，痛苦告訴我什么叫追求。

此刻，在求學路上的我正需靜心堅定，用信心作帆，用拼搏鑄槳，在真情的鼓勵下，將人生之船駛向理想的彼岸!

九年級第三單元文明（優秀23篇）篇八

每一個人都有自己的美好夢想，我也不例外，我有一個夢想那就是能夠和我現在追的星零距離接觸。

我在四年級的時候，還沒有對電視有什么大的興趣，只知道看電視看一些內容和一些打斗的情節，什么人都不知道。

有時候，別人在聊天說起一些明星的什么事情的時候，我根本就插不進嘴去。偶爾聽見人們在談論什么明星扮演什么角色，動手演技怎么高明。漸漸地我聽得有點動心了喜歡了。后來，我也喜歡上了一些電影明星。簡直到了無可救藥的地步了。

現在，我最喜歡聽林俊杰唱的歌曲《江南》。就是這一首歌曲，讓多少人入了迷!現在只要我聽見有人在談林俊杰的一些新聞消息，我就特別感到來勁，而且，我對于他的一些生辰八字什么的都了解得一清二楚。

晚上，休息的時候，我打開電視機就會找到娛樂頻道收看娛樂新聞。真是好得很，每天都有他的報導。看來他現在紅得很。我看到他的消息，就會激動不已，就會覺得高興。有時電視里還會播送他的一些其他歌曲，我也會傾心去聽。如果我有什么煩惱的事情，只要聽一聽林俊杰唱的歌，我就會高興了，忘記了一切煩惱。記得我在一次睡夢中還夢見了林俊杰。那一次，我好高興，笑得出了聲，后來我還高興得笑醒過來。而且這一個夢至今還記得。這一個夢讓我終身難忘。

這就是我的追星之夢，我希望有一天這個夢想能夠實現。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

九年級第三單元文明（優秀23篇）篇九

放暑假了，我所在社區為了使青少年過上一個有意義的暑假，特意開辦了一個青少年夏令營。準備在夏令營開展一系列活動。因為我是首次參加，感到很新鮮，就踴躍報名參加了。

7月10日是夏令營第一次活動。這次活動是聽講座，由專家給我們講授暑期青少年健康知識。

我一走進會場，就見黑板上方貼著《月河社區青少年健康知識講座》幾個醒目大字。再環顧四周一看，嘿!人還真不少，有四十多人。其中還有許多同學和熟人。大家興奮地在一起紛紛交流著暑假里的趣事。

不一會兒，講座開始了。會場一片寂靜。和藹的社區主任先把這期夏令營的活動目的、內容和活動形式系統性地講了一下，并對我們提了幾點要求。接下去是贈書儀式。社區贈給我們每人一套書。總標題是“知榮明恥”。這套書共有六本，分別是：《脊梁1.2.3》，《尋人1.2》，《危險一刻》，《家庭情感互動百分百》，《心靈的冒險1.2》和《師生感情互動百分百》。這六本書的扉頁上都印著八榮八恥。每本書都是由許多小故事組成的，很適合我們閱讀。一拿到書，許多同學都情不自禁地翻書想看了。

贈完書，專家開始給我們講述健康知識。他針對夏季我們青少年易患的各種疾病進行剖析。他以深入淺出的講述方法娓娓道來，大家聽得津津有味。我平時就喜歡看醫學書，聽得更是如癡如醉。專家講述過程中還和我們互動，講座氣氛非常活躍。不覺講座結束了。這些通俗易懂的醫學知識讓我回味無窮。有機會，我還想多聽聽這種知識性的講座。

看來這次暑假夏令營社區準備得很充分，我們將度過一個豐富多彩的暑假生活。

九年級第三單元文明（優秀23篇）篇十

我這幾天沒有什么可以玩的，就去我哥哥家玩“汽車”。

我的技術很一般，所以我拿了厲害點的――紅色一等兵，兩輛紅色頭領，兩輛紅色巨無霸，黑色二等兵，黑色一等兵，黑色頭領和巨無霸。他拿的是三輛白色白癡，還有藍色白癡，四輛黃色大俠和一輛被我稱為開國元“兇”的橙色頭領。（我給起的名字）。我們倆各有九輛戰車。

戰斗爆發了，我先出小兵――紅色一等兵，他出白色白癡，我開大馬力，向白色白癡發起進攻，性能較好成了禍害――打偏了，我驚呆了，因為我的戰車翻了，我冷靜了一會，他發起了進攻，還好距離較遠沒打中，我覺得時機到了猛攻過去，還是沒有把它車翻掉，兩方對攻一會兒雙方還是沒有損失，也許他的車累了，或者我的車爆發了一種無名的力量，一擊把它撞翻在地，被我“殺”掉了，接下來幾輛車都被我砍了，可到了“開國元兇”這里氣勢減退，大敗，不過只持續了一點時間，到了黑色頭領的時候，他的囂張氣焰才被我壓了下去。

接著，我又叱咤風云，在戰斗中我的車也“傷亡”慘重，看來我的技術要重新練一練，但愿以后做到少傷亡，又把“敵人”“殺”個片甲不留。

九年級第三單元文明（優秀23篇）篇十一

這是中華人民再一次面對病毒危機：新型冠狀病毒。距離上次2003年非典僅過去17年，剛好降臨在春節之際。

今日報道，由武漢為傳染源引起的新型病毒，向全國擴散，健康時報記者統計分析1月10日-22日離開武漢前往全國各地人員。這是一種急性感染肺炎，其病原體是一種先前未在人類中發現的新型冠狀病毒。

患者如初癥狀為發熱，乏力，干咳，并逐漸出現呼吸困難等表現，嚴重者呼吸窘迫或膿毒癥狀休克，甚至死亡，目前認為該病主要通過飛沫傳播和接觸傳播，目前還未發現特效的治療方法和病毒疫苗。

病因原由吃了某野生動物，人類處于食物鏈最高端，但也不是萬物皆可食的，溯源分析結果將源頭指向了武漢華南海鮮市場。這是一次嚴重的危機，作為人類的我們不應該反思?如果疫情無法控制人類將何去何從?如果我們管好自己不貪嘴吃野味會有這等事?不要過分陶醉于我們對自然的勝利，對于每一次這樣的勝利，自然界都報復了我們。

關于如何保護好自己：首先，盡管病毒已成為了焦論也絕不要隨意聽信各種荒謬謠言，科學防控，隔離傳染源，切斷傳播途徑，并號召每個人做好個人防護，避免前往人群密集場所，在公共場所要戴口罩(醫用)。其次注意飲食衛生，勤洗手，多飲水，盡量不在外就餐，少出門。如果出現發熱，咳嗽，請及時就醫檢查。

我希望全國人民手拉手攜手共抗此次危機，都好好在自家呆好，不亂跑。武漢小可愛，不要害怕，有祖國在，我們一定可以度過這次危機，很多醫護人員已放棄和家人團年的機會奔赴疫場一線，我們更應該相信他們!

加油武漢，加油白衣天使，加油，中國，愿世間的美好與你們環環相扣。

文檔為doc格式。

九年級第三單元文明（優秀23篇）篇十二

改陋習，講文明。每個市民必需做到：不亂吐亂扔。遵守交通規則。

有的人圖路近，橫穿馬路。你可知道嗎?如果你不走人行橫道，被車撞了，肇事司機只負百分之四十的責任，你自己要負百分之六十的責任，多劃不來。要是有個傷傷殘殘的，多難受啊!有個什么后遺癥什么的，那就更慘了。要是你走人行橫道，被車撞了，肇事司機要負全責。再說，在人行道上被撞的情況極少，因為司機路過人行橫道，要減速，所以很少有人在人行橫道行被車撞。

改陋習，講文明。走人行道，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，改掉陋習，做一個文明市民，這是每個達州市民應盡的職責!

我曾經看過這樣一個故事：從前，有個國家的人非常不講文明，偷雞摸狗的事時常發生。

于是，國王對大臣們說：“誰要是有辦法使我們國家的人講文明，朕有重賞。”第二天早上，國王問大臣們，誰有辦法，可是大臣們你看我，我看你，沒有人知道該怎么辦，突然，有一位大臣站出來說：“城里有個孩子，人人都夸他聰明，是否讓他試一試?”于是，國王把那個孩子請進皇宮。國王先問他：“你叫什么名字?”他回答說：“我叫王某。”國王又問他：“你有沒有辦法能讓我們國家的人講文明呢?”王某想了一會兒就回答說：“能。”國王說：“那你有什么辦法呢?”王某說：“要準備一個假頭，一盆血，一位大臣。然后，把這位大臣推出去“殺”了。”國王說：“那不行。”王某說：“其實是假裝殺大臣，只要你拿東西把他們圍起來。叫殺大臣的人不要砍到大臣的頭，只要把假頭扔上天，把血往天上一潑，然后告訴大家，你之所以要殺那位大臣的原因是因為他不講文明。”

國王按照王某的方法去做了，果然，這個國家的人再也不敢不講文明了。看了這個故事，大家是否感觸很深呢?那我們就從現在做起，做一個講文明的好學生!

文明是水，流淌在那慢慢的五千年歷史中;文明是一把永不熄滅的火種，相傳在代代炎黃子孫的手中;文明是發動機，正在推進社會的進步。

講文明并不是很難，已經是中學生了，懂事了。我們應該懂法律，愛祖國，尊師長，禮待人。禮貌禮儀在生活中無處不在，無處不有。因而我們應該在不論在家，在校園，還是在任何公共場所都要講禮儀，懂禮貌。不是一個人做到講文明，這個社會就可以樹立新的風氣，而是要每個人，每個公民，這也是每個公民應盡的職責。這是自覺遵守的，只有每個人都自覺地去遵守，這樣世界才會更加和諧，更加溫暖。

助人為樂，是不求回報的。你幫助了別人，卻快樂了自己，這不是兩全其美嗎?想必大家都知道小孔融讓梨的故事吧?故事中的小主人公他懂得快樂，懂得生活中的點點滴滴，懂得謙讓。雖然他只是一個乳臭未干的小孩子，但是他的做法卻是有的成年人都做不到的。這個故事之所被千古傳頌，就是因為人們很敬佩小孔融的這種品質。有些大人，表面上滿腹經文，只會嘴上說，可是從來沒有實際行動，這樣是怎么也改變不了社會的敗壞風氣的，反而會使社會增加負擔。道德品質可以彌補智慧的空缺，但是智慧卻不能彌補道德品質的空缺。我曾聽過一句話：“缺少道德的文化，是沒有靈魂的文化，文化發展很重要，讓道德回歸更重要。”確實，你一肚子的文化，可是，你沒有道德，就和你沒有文化沒什么區別。一個沒有道德，不講禮貌，不講文明，不懂禮儀的人，必將會受到社會的排擠，最后被淘汰。

同學們，生命是短暫的，唯有文明讓你的名字流芳百世，讓你的文明永記于人們心中。讓我們行動起來吧，做一名合格的中學生，做一名講文明的青少年，做一名有責任心的公民，用自己的生命來創造，讓自己短暫的生命煥發出永恒的光彩。

讓我們攜手共建和諧社會，共建文明家園!

20xx年3月4日，在看望出席全國政協十四屆四次會議的委員時提出了“八榮八恥”的社會主義榮辱觀。舉國上下掀起學習“八榮八恥”，爭做光榮公民的熱潮。

孟子曾經說過：“無羞惡之心，非人也。”意思是說一個不知羞恥的人，就不是人，與動物沒有差別。古人說：“民無德不立，政無德不威”。有德，是修養，是文明，是基石;無德，是無信，是卑鄙，是自滅。我們要懂得什么是榮，什么是辱。“八個為榮、八個為恥”就好像一面鏡子，每一個中學生都應當勇敢地站在它的面前，照一照，看一看，想一想。如果你的行為光榮的，那么你就應該繼續，哪怕你覺得會吃虧、會遭到誤解，也該繼續;反之，如果你的行為是可恥的，那么就應該停止，哪怕你覺得你的行為會給你帶來好處，也該停止。

既然我們知道了什么是榮，什么是辱，就應該講文明，用實際行動去遵守“八榮八恥”。為什么要講文明呢?因為講禮儀是中華民族的傳統美德，古人云“不學禮，無以立”，禮儀教育是培養人的教養，教人如何尊重人，如何與他人相處。中學生的禮儀教育實質是個人道德品質和個性形成的素質教育，更是提高全民道德素質，振興民族精神和建設社會主義精神文明的基礎教育。而且講文明懂禮儀是做人的起點。每個人來到世上，學習做人就是從講文明禮儀開始的。連未上學的孩子都知道講文明講禮貌，作為新時代的中學生就更應該知榮辱，講文明。我聽過一個故事：有一個年輕人去一家大公司應聘，人事部的主任拌成一個清潔工，“不小心”弄濕了那個年輕人的衣服，那個年輕人出言不遜，罵“清潔工”，結果就沒有應聘成功。可見講文明是多么重要。

那么怎樣做一個講文明的中學生呢?其實很簡單。尊敬老師，尊敬長輩，見到老師與長輩主動問好;團結同學，與他人和睦相處;不說土話、臟話、粗話，禮貌待人，注意自己的言行舉止，不亢不卑，尊重別人，學會傾聽;。

保護環境。

不亂丟果皮紙屑嚴格遵守《中小學生行為規范》。做到了這些就能成為一個文明的中學生。

同學們，讓我們共同努力，成為一個知榮辱講文明的中學生吧!

每個人都要講文明懂禮貌，孔子曾經說過：“不學禮，無以立”禮儀體現了一個人文明素質，道德水平和文化修養。

在中國有許多講文明的人，也有不少不講文明的人。如果一個國家全部是不講禮儀的人，那這個國家生活一定非常不美好!懂禮儀的人懂得給老奶奶讓座，而不懂禮儀的人就會板著臉不但不會讓座而且還會去搶位子可見這兩者的差距有多大。

在人要有禮貌沒有禮貌怎么怎么做人啊!禮儀是作為一個人所必須的素質，一個人如果連這點也不能做好，盡管道貌岸然也只是個有缺陷的人。所以我們一定要講文明，懂禮貌。在小區里對長輩說聲‘爺爺好’在學校里向老師敬禮。和同學們相互幫助，撞到同學先說對不起，這都是講禮儀的行為。一個人不講禮儀那么我相信別人一定不喜歡他，也沒有人愿意做她的朋友。如果一個人十分講禮儀那么正好相反，她一定有許多朋友。就可能一句問候，活著對人微笑長期下來可能在別人的印象中就顯得十分懂禮儀，別人就可能對你產生好感漸漸的就成朋友了。

禮儀體現了一個人的修養，所以我們一定要做個講文明懂禮儀的人。

九年級第三單元文明（優秀23篇）篇十三

教學角度：穿插式助讀——有機地穿插相關資料來帶動對課文的學習。

主要教學步驟：

1.檢查課前預習。

2.進入課中學習。

（1）穿插一：用地下森林圖片或音像資料，引學生走進課文。學生觀賞地下森林圖片或音像資料，口頭描述眼見之景，感性認識地下森林。

（2）穿插二：用劉真福著名的賞析文標題“景美、情盛、理深”作主題詞，引學生深鉆課文。劉真福先生曾以“景美、情盛、理深”高度評價這篇散文，你認為文中的寫景“美”在何處？表達的情感“盛”在哪里？引發的哲理“深”又何以體現？學生反復尋讀品味，圈點勾畫。（這一環節結束時，還可穿插劉真福先生的賞析文片段，作欣賞品析小結。）。

（3）穿插三：用“研討與練習三”（或網上下載）介紹地下森林的說明文字，引學生拓展課文。可參照“研討與練習三”實施。

（4）穿插四：以詩人楊煉的詩《地下森林》，引學生回味課文。重點就詩中的想像與情感，比較課文談感受。

3.課堂小結。

九年級第三單元文明（優秀23篇）篇十四

如果說人生是五彩繽紛的，那么青春必是其中最絢麗的一抹；如果說人生是動靜交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份。

燦爛地猶如初升太陽的面紗，靈秀地猶如崖一邊的一枝百合，熱情地猶如一株紅色的玫瑰，散發著撩人的芬芳。她——讓我如此深深著迷。

我們的舞會邀請你，你用美妙的聲音，健康的身體趕走了死寂，點燃了熱情。我們的社會也需要你，你的旺盛的精力，你的聰明的才智，你的無私的奉獻，讓全世界呈獻一片光明，讓人們的心靈一片澄澈。我們的科技進步需要你，你的對勝利的執著，你的對自己的無比的自信以及不懈的努力，幫助我們推進了文明。

因為有了你，在生命的鴻溝前，我們不再退卻；因為有了你，在墜落的邊緣，我們始終有掙扎的力量；因為有了你，在充滿荊棘的坎坷路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽光的照耀；因為有了你，在失敗的低谷，我們給自己再來一次的機會。

如果沒有你，珠穆瑯瑪峰上不會有人類的足跡；如果沒有你，西藏高原不會有長年駐守的綠色身影；如果沒有你，人類隊伍將猶如鈍頭的箭。真的不敢想象，沒有你的世界，會多么寂靜無聲，多么枯燥乏味。

我們不需要你滿腦的智慧，滿身的經驗以及深遂理智的眼光，只需要用你的熱情、無畏與干勁起航我們的帆船；只需要你的堅毅韌性，向暴風、海浪挑戰，直到把它們打敗。

不要責怪自己的輕狂，那是年輕最明亮的標記；不要自卑自己的淺薄，經過歲月的打磨，你會得到滿載的智慧和經驗。

但不要放縱自己的欲望，那猶如一灘旋渦，會將你轉入無底深淵，真正的青春應該學會掌握方向。

沒有腐朽，沒有倒退，你的眼光如嬰兒般明亮。請擁抱我吧，讓我的生命煥發迷人的光彩，直教日月黯然。

這是一場花季，也是一場雨季。青春伴隨著一場暴雨也隨之而來。青春是五彩繽紛的，其中也不乏有著我許多還未開花結果的花季夢想。我喜歡那首歌里唱的“青春如同奔流的江河，一去不回來不及告別。只剩下麻木的我沒有了當年的熱血”。

那年，我14歲。我還穿著裙子走在大街小巷，臭美的以為自己很美；我還滿口臟話的評論著街上來來往往的人群說著這個長得漂亮那個丑的要命，然而不知過路人都在諷刺自己；我還總是三分鐘熱度的想到什么做什么，卻從不顧及別人的感受；我還常常懶惰的什么事情都不干甚至一覺睡到中午，卻忘了還有父母在等著自己吃飯；那年，我14歲，我還是一個懵懂而又叛逆的小女生。

我的14歲，我的青春。我想把這些點點滴滴化作一顆顆璀璨耀眼的珍珠裝進時光寶盒里，永遠珍藏起來。待到我坐在桃樹下的搖搖椅上慢慢老去。然而，即使這樣，我的青春也永遠不會老去。

九年級第三單元文明（優秀23篇）篇十五

青春——人的一生中最美好年華。

青春的光芒，在冉冉升起時會很明亮。在運動會上，運動健將們在賽跑上馳聘，他們，留下的是精彩的瞬間；跳高能手們，在欄桿前一次次跨過、摔過，他們，將滿腔熱血揮灑于中；跳高健兒們，在沙地里一次次掙扎，他們，鼓舞著青春的勇氣······朝氣蓬勃的少年們，用熱血迎接挑戰，即使失敗也未曾氣餒。這，便是青春的力量。當他們接過獎杯時，臉上的笑容是那樣燦爛，額頭上的淚珠那樣晶瑩。

青春的花朵，在經歷過風霜雪雨后會灼灼生輝。在考場上，有人因遇到難題而退縮、放棄，他們，未曾努力過客服，結果也可知，他們成了戰場上的懦夫；有人遇到難題，不放棄，他們，只知，堅持是他們致勝的魔杖，戰場上必須贏。

青春的歷程，在不斷搏擊后才能譜寫壯麗篇章。軍訓，每人都或許曾經歷或未曾經歷，但，在這段旅途中，我們曾失聲痛哭，我們曾相擁安慰，我們曾想放棄，但最終，父母、老師的千言萬語也只化成一句話：廋了，黑了，長大了！

在青春這條旅途中，我們或許會迷失方向，或許會因風景太美而沉淪其中，或許會忘記前來此地的目的······但，請記住，青春就是這樣，不聽勸，瞎折騰，享過福，吃過苦，碰過壁，可是，卻從不后悔，也并不埋怨。

天空因驕陽而明媚，我們因青春而絢爛。青春就是要瘋狂的奔跑，然后華麗的摔倒，然后再爬起，沒有人會阻止我們向前的腳步。

成功時，讓我們為青春喝彩！

自信時，讓我們為青春喝彩！

滿足時，讓我們為青春喝彩！

堅強時，讓我們為青春喝彩！

······。

因為我們還年輕，因為我們正風華正茂，所以，讓我們為青春喝彩吧！

我考試的地點設在四樓，透過窗戶、我看到了那蔚藍而潔凈的天空。這般景象激起了我心中的層層漣漪，記憶的大門由此敞開：我不會忘記，我們這一群天真懵懂的孩童，在苦難與歡笑的洗禮下，用了整整三年的時光，錘煉出了一雙豎韌的翅膀，在歲月的藍天里自由翱翔。

張海迪說：“即使折斷了翅膀，我也要用心飛翔。”青春作伴，讓堅韌成為人生路上堅實的路基。從一模到二模，從淚水沒落到積極進取，總結教訓，可喜的變化在每一位同學身上發生著。“百煉成鋼”那是古人的教誨，“越是黑暗，英雄的名字越是閃光”，這是古人的呼吁，青春的歡笑輕快在每個人的臉上綻放著，我們堅信，我們定能沖破黑暗，與太陽的孩子相認，然后自由地飛翔在意志的晴空。

“天鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。”青春作伴，讓奮斗的號角在我們心中吹響。此刻，我的筆尖流淌著深情，我的同學們也是在歷筆疾書，描繪青春的夢。一張張試卷，一張張笑臉點綴著斑斕的生活。青春的斗志昂揚給每一個人都擰緊了前行的發條，我們堅信“成功在望，凱旋在望！我們定能在淚水和歡笑聲中，敞開雙臂，擁抱未來的美好藍天。

我愛青春，我愛飛翔，哪怕是挫折的淚水一次次迷蒙著我的雙眼，我也要大聲呼喊：“青春作伴好飛翔！”喊出個時代的心聲。

人的一生中有很多很多的想法，有些可以靠自己努力實踐去完成，有些卻像高掛在夜空的星星，燦爛無比，卻連摸都摸不著，對二、三十年前的莘莘學子來說，能夠打理自己的外表，根本是天方夜譚。

翻著父母泛黃的畢業紀念冊，看起來每個人都長得差不多，男生頭上的短發像剛收割完的稻田，只剩下短短的稻稈，女生的清湯掛面，還真像極的一碗打翻的面條，有氣無力的垂在兩鬢，或許學校是出自善意，希望我們專注在念書，或許是希望減少標新立異的學生，但這只是治標不治本的方法，不服規定的依舊叛逆，只會更想鉆漏洞，只會適得其反。

青春期的少男少女，幾乎都有自己的主見，若只是一昧的禁止和規定，恐怕還是沒有辦法阻止他們頭皮下的想法吧！何不重新賦予我們自主權，讓我們在年輕的畫布上盡情揮灑，揮灑屬于年少的繽紛色彩！

現在的社會風氣越趨開放，許多的初中也舍棄了老掉牙的服裝儀容規定，甚至舍棄了千篇一律的校服，讓學生們盡情做自己，我認為，只要不是太過?矩或是妨礙風俗的打扮，學校都應該給予尊重與包容，努力上進的精神與穿什么服裝、染什么頭發根本是八竿子打不著邊，硬性規定所有衣著發型的一致，其實只是限制了我們的自主發展。

“只要我喜歡，有什么不可以？”這句紅極一時的標語，在許多大人的'眼里看來，似乎是一句無理取鬧，與“叛逆”畫上了等號，那是因為許多然都把這句話當成擋箭牌，做了一些壞事就拿它當借口，但其實這句話真正的意涵，應該是鼓勵我們突破現有的框架，在社會里求新求變，在不違背倫理道德的前提下，活出屬于自己的寬闊天空！

現在，就讓我們突破緊緊束縛的繭，耀眼的活出“只要我喜歡，有什么不可以？”的璀璨人生！

青春是最富有的貧窮，是最值得懷念最值得珍藏和珍惜的時光。

——題記。

初三的生活單調索然，抑郁生悶，老師喋喋不休地講著高深的數學，我的思緒也莫名其妙地糾纏逃離。繼而是茫然的空白。恍然蘇醒，窗外是藍天白云和熱烈的陽光。白板上不知道什么時候已經寫滿了枯燥乏味的數學公式，我側身向后望去，是一片片的活色生香：認真聽課的、看小說的、講閑話的、傳紙條的、睡覺的，習以為常的依然是無聊枯燥的一個下午。

感傷與蒼涼讓我在寂寞的夜里安靜地想著自己的心事，而不再專心致志地做著數理化試題。

那些時光我很沉默也很孤僻。

明爭暗斗的同學、學不好的理科、冷漠的老師……一次次虔誠的希望終于變成絕望，低頭望著試卷分數，心里充滿了恐慌，想著逃離。

我漸漸知道，老師和父母的憤怒或是苛刻，本質上是希望我們認真學習，他們把情緒深深地藏匿了。于是，我的清高，我的驕傲，也不知道胡亂的藏匿在了那個角落。我倦了，想安靜地學習。

我丟掉曾經叛逆的念頭，沉著、低調而勤奮的讀書！

青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人！

青春是最富有的貧窮，雖然，你一無所有，但是，你擁有青春、激情和夢想，你的一無所有，令全世界羨慕！定要好好珍藏它，珍惜它！

九年級第三單元文明（優秀23篇）篇十六

初三學生學習化學一定要將課本知識掌握熟練，這是學好化學最基礎的環節，也是提高化學成績最有效的辦法，很多學生在學習化學課本內容時總是死記硬背，這樣雖然對提升成績也有一定的幫助，但是小編還是更建議大家在理解的基礎上記憶。

畢竟像化學這樣的理科性很強的學科是需要大家隨機應變的，這樣在遇到各種難題的時候才能夠很輕松的迎刃而解。不知道怎樣學習課本知識的學生，可以利用空閑時間多閱讀幾遍課本，從頭到尾一個字都不要放過，相信你會在一遍一遍的閱讀中有很大的收獲，然后將該背誦的基本概念、方程式以及其他重點內容記憶背誦下來。

2、掌握技巧學習化學。

初三學生學習化學要注意總結一些學習技巧，比如大家在記憶化學元素的時候可以利用一些順口溜或者口訣歌記憶，記化學反應方程式的時候可以注意總結酸堿鹽反應的規律等等。

另外大家還應該高度重視化學實驗，化學實驗很多細節都可能是考試的考點，只有將這些小細節都注意到，考試的時候才可能得高分。

九年級第三單元文明（優秀23篇）篇十七

本文題為“旅鼠之迷”，北極旅鼠有三大奧秘，“人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘”。

旅鼠第一大奧秘是，繁殖能力驚人，為動物世界之最。一對旅鼠，一年就有近百萬后代。

旅鼠第二大奧秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。

旅鼠第三大奧秘是，死亡大遷移，數百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。

旅鼠奇特的行為給我們一個啟示人類也不應該毫無節制地繁衍下去。

九年級第三單元文明（優秀23篇）篇十八

人們時常說，青春無價，青春無悔。因為青春有著太多的不可預知的東西。青春是激流沖蕩的瀑布，他們桀驁不馴，他們個性張揚。青春與美麗有關，美麗的容顏，美麗的思想；青春與勇敢有關，他們不拒絕失敗，不回避憂傷。

當你還在沉浸于他們的憂郁，回頭再去看時，他們竟然已是一臉燦爛了；青春與善良有關，他們的生命底蘊里，始終流動著人類對世間最純粹的良知與渴望。

總有一種青春，讓人心潮澎湃；總有一種青春，讓人欣喜若狂；總有一種青春，讓人回味無窮終。

看著如此蓬勃的面孔，我不禁感嘆，還有比生命現象更瑰麗更豐富的嗎？有幸獲得一次生命，那就讓他們盡情地去綻放吧！

對于青春，我們充滿了好奇，因此，我們需要通過同學間的相互交流，彼此共享成長的體驗。彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。在尊重與關愛的環境中，我們將進一步體會到青春成長的美好。

高爾基說過：“要愛惜自己的青春！世界上沒有比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！”是的，青春給予我們激情，我們就要熱烈地擁抱生活；青春給予我們力量，我們就要執著地拼搏追求；青春給予我們思考，我們就要理智地處事為人；青春給予我們勇氣，我們就要無畏地接受挑戰；青春給予我們夢想，我們就要大膽去創造......

青春的美麗離不開理想的放飛，放飛的理想如果沒有拼搏的汗水，失敗與挫折的洗禮，凝集的智慧，理想就只能是虛妄的幻想，夢想。

青春是一把豎琴，是快樂。青春沒有理由不快樂。

青春是書架，是智慧。沒有書的青春是不結果的花。

青春是活力的象征，它蘊涵著智慧.勇敢和意志。有了這些，我們便有了克服怯懦的勇氣和敢于冒險的魄力。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的一切，使我們坦然地接納歡喜與憂愁，使我們能夠盡情地享受人生競賽的樂趣。

曾經的滄海桑田，經過歲月的洗煉，都是那樣的波瀾不驚。青春是一個詩意的話題，光陰的嚴重，你我的青春之時一段插曲。但明天成為昨天，昨天成為記憶的片斷，你我有著不同的感慨。

司馬遷受父親的教育的影響歷游大江南北、祖國河川，忍辱負重寫下了“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》。李時珍從小打下扎實基礎，詢問百家，以身試毒留下了寶貴的醫學“素材”——《本草綱目》。李白少時的努力不去的性格，他成為了“詩仙”方仲永雖有奇才，但少時不及時地學習讓他不及眾人。

鮮花經過一冬的禁錮，開出了美麗的花朵，那花朵代表著消亡。種子承受土壤的壓力，破土而出的向大地貪婪的吮吸著養分，為未來的壯大做準備。我們的青春就好像是一個儲蓄的過程，在這之中有著許多酸甜苦辣，它們裝飾了青春。

如果不僅過努力就得到成功，那么就不會知道在挫折中努力其實也一件快樂的事情。當我們回首往事時，我們的記憶力不會是空白。

過去、現在、未來向劉水一樣永遠不間斷。在這浩浩蕩蕩的河流里一切的一切“現在”都將被插上過去的標簽、打上封簽，然后被送上時間之船駛向歷史流向過去，于是在我們每個人的心理都有一個個用來掩埋過去美好的小墳區永遠的記念那過去的激蕩。

如果我們不充實自己那無比美好的青春將成為人生中最黑暗的時光，應為你后悔沒有充實自己。過這段時光的儲蓄我們會更加的覺得我們為你的忙碌是值得的。我們將會更加的從容面對挫折。當回首往事時，不因虛的年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，這樣他可以說我今生可以無悔了！

當青春消逝，我們也不在有過多的沖動無知。用青春時的努力去填滿消逝的青春。

消逝的花朵，沉淀的美麗。

九年級第三單元文明（優秀23篇）篇十九

（1）物質的變化包含化學變化與物理變化，這是中考必考的內容。通常是讓同學們根據物理變化與化學變化的本質區別來辨別一個變化是物理變化還是化學變化。

（2）物質的性質包含化學性質與物理性質，通常是考查同學們能不能根據物質的性質來選擇其用途。

（3）純凈物、混合物的區分。此考點往往結合物質的組成與分類來考查同學們是否能對一些常見物質進行分類。

解讀：物理變化和化學變化的本質區別是：化學變化過程中生成了新物質。這里所說的生成了新物質，是指物質本質上發生了改變，而不僅僅是狀態上的改變。a功夫深，鐵杵成針只是體積上的改變，鐵杵是鐵，它磨了針也還是鐵，發生的只是形態上的變化，而本質并沒有變，因此鐵杵成針是物理變化。類似的c、d都是物理變化。b焰火繽紛是火藥燃燒時引起的，火藥燃燒后生成的二氧化硫、氮氣等氣體是與火藥在本質上截然不同的物質，因此焰火繽紛這個過程是化學變化。

答案：b考點二：純凈物、混合物的區分。

()a．堿式碳酸銅b．醫用消毒酒精c．澄清石灰水d．上海市管道煤氣解讀：區分純凈物與混合物是以所含物質的種類為依據的，如所給物質只含有一種物質則是純凈物，如含有多種物質則是混合物。在區分純凈物和混合物時容易出現的錯誤是以所含元素作為區分的依據，如有的同學認為含有一種元素的物質一定是純凈物，而含有多種元素的則是混合物。同學們看下面的例子：如氧氣（o2）和臭氧（o3）混合后只含有一種元素，但是由于氧氣和臭氧是兩種不同的物質，因此氧氣（o2）和臭氧（o3）混合后所得物質為混合物。而二氧化碳（co2）雖然含有兩種元素，但他們化合成了一種物質———二氧化碳，因此它是純凈物。在考查純凈物、混合物的區分時，通常通過我們身邊常見的一些物質來考查的。如本題，堿式碳酸銅是一種物質，是純凈物。醫用酒精是酒精的水溶液，含有酒精和水是混合物。澄清石灰水中含有氫氧化鈣和水兩種物質是混合物，煤氣是氫氣與一氧化碳組成的混合物。

答案：a考點三：基本的實驗技能例3下列玻璃儀器中，可以直接在酒精燈火焰上加熱的是（）。

a、b、c、

d、解讀：常用化學儀器名稱、用途和使用方法是中考必考的內容，同學們在復習時要注意。常用玻璃儀器中需墊石棉網加熱的是燒杯、燒瓶；可以直接加熱的儀器是試管、蒸發皿等，而集氣瓶、水槽等不能加熱。

答案：d。

【直擊中考題】。

6、下列實驗操作中，不正確的是()。

7、下列物質屬于純凈物的是()a.石油b.清新空氣c.不銹鋼d.冰、水混合物。

九年級第三單元文明（優秀23篇）篇二十

教學角度：專項寫讀——用讀寫并用的形式，進行語言專項訓練。

主要教學步驟：

1.讀一讀——理清思路，把握文意。

2.品一品——從用詞、句式、修辭、情味、意蘊等角度，拈詞品句，體味語言特點。

3.寫一寫——。

（1）用哲理的陳述改寫，即將文中用比喻形象的描述改為哲理性的陳述。示例：有時候他遇到巉巖前阻……他才心平氣和地一瀉千里。（人生難免遇到挫折和失敗，只要信心不衰，勇往直前，就一定能戰勝困難。）。

（2）用形象的描述補寫。以“生命還像……”領起寫句，與文中“生命像……”、“生命又像……”句構成排比，形象表述“生命像什么”。

（3）用詩意的語句仿寫。仿“愿你生命中有夠多的云翳，來造一個美麗的黃昏”表達對人生、生命美好的祝愿。

（4）學用任一精美的語句，仿寫句式。4.背一背——背讀文中喜愛的語句，加深對本文語言特點的感受。

4.比一比——收集有關生命的系列，再與課文對比讀，提升對生命的認識。

《那樹》教學新點子。

九年級第三單元文明（優秀23篇）篇二十一

【課程標準】了解西歐莊園生活,知道莊園是歐洲中世紀社會的基礎。

1.莊園的領主與佃戶。

(1)形成:9世紀開始形成,大約到11世紀莊園遍布歐洲各地。

(2)特點:一個獨立的自給自足的經濟和政治單位。

(3)生產關系:莊園的居民均為領主的佃戶;土地分為領主的“直領地”和佃戶的“份地”;莊園周圍土地被稱為“公用地”;自由農民是獨立的小生產者,擁有自己的生產工具和財產,有份地保有權,領主不能隨意沒收他們的土地。

2.莊園法庭。

(1)權利:有司法權,主持法庭的是領主或他的管家。佃戶在勞役中侵犯領主利益的行為都會受到起訴與處罰。

(2)開庭:一般是每隔一段時間為解決一批問題而開庭一次,地點不固定。

(3)懲罰:手段通常是處以罰金,罰金全部歸領主所有。出席法庭是佃戶的義務,無故缺席的佃戶也會被罰款。

(4)審判:依據習慣法或村法,領主可以憑借法庭奴役佃戶,佃戶也可以利用法庭維護自己的權益,甚至有權參與案件的審理。

(5)作用:起著維護莊園公共秩序的作用;既維護了領主的利益,也在一定程度上限制了領主的特權。

九年級第三單元文明（優秀23篇）篇二十二

style="color:#125b86">《大海是什么顏色》

1、認識本課生字，能工整、正確地書寫課后的字，感受漢字的形體美。

2、能正確、流利、有感情地誦讀兒歌，進一步練習朗讀疑問語氣的句子;結合圖文理解本課的新詞，學著積累和運用新詞。

3、激發小朋友們探索大自然奇特現象的興趣，發生熱愛大自然的情感。

教學重點：

認寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備。

教師：生字卡片、大海不同色彩的影視資料。

同學：收集關于海洋顏色的各種圖文資料。

教學時間：

1~2課時。

教學過程。

一、聽歌導入新課。

1、教師：這節課老師先請大家欣賞一首歌。(放歌曲《大海啊，我的故鄉》)。

這首歌寫的是哪里?你知道大海是什么顏色嗎?

2、同學發表意見。

教師：其實，大海是一位有趣的魔術師，它的顏色可豐富了，請大家跟老師一起走進第3課——《大海是什么顏色》，一起去欣賞大海豐富多變的顏色。

3、教師板書課文題目，同學齊讀課文題目。

二、初讀課文，認識生字，指導書寫。

1、同學自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、請同學圈出課文中的生字詞，要求同學讀給同桌聽，夸夸讀得好的同桌，沒讀準的就幫幫他，比比哪一桌合作得。

3、出示生字、新詞卡片，抽同桌的兩位同學一起認讀。同桌兩人都讀得好就說明他們善于合作。然后全班同學齊讀生字、新詞。

4、組詞游戲：生字開花。

前后4人為一小組，每組分1~2個生字。比比哪個組的生字開花的花瓣最多。

5、出示要求寫的字，請同學仔細觀察這些生字，說說自身是怎樣記住它們的。

6、同學自由說記字方法，中間交叉組詞語、說話練習。

7、教師范寫一個字。

8、同學跟著書空，描紅，書寫。(在同學書寫過程中提醒同學注意寫字姿勢。)。

9、讓同學選一個自認為寫得最美的字，在投影儀上展示給大家看，說說自身是怎樣把字寫美的。

10、同學間相互評改，然后把自身覺得還不夠美的字再寫幾次。

三、讀中感悟，熟讀成誦。

1、請同學再讀課文，找一找大海都有哪些顏色，找到后用“”勾畫出來。

2、教師：你認為哪一種顏色的大海最美?找你的好伙伴一起邊讀邊討論，這種顏色的大海有哪些特點，它的顏色是怎么形成的。

3、抽生交流，根據同學的交流情況相機分小節指導朗讀，重點指導最后一小節。

(1)喜歡這一小節的同學一起來讀一讀。

(2)說說你為什么喜歡這一小節。

(3)從“一匹藍錦緞”等詞你想象到了什么?

(4)美美地齊讀這節詩。

4、練習指導朗讀。

(問方注意讀出問的語氣，答方讀出大海的美，對大海的愛。)。

5、請同學選擇自身喜歡的小節背一背。

四、拓展創新。

1、教師：你知道大海這位魔術師還會變出哪些顏色嗎?把你收集到的資料介紹給大家。

2、相互交流、欣賞課前收集的有關描寫大海的畫面、歌曲、兒歌、文章，再一次感受大海的美。

九年級第三單元文明（優秀23篇）篇二十三