優秀作文是一種才華的展現，它能夠感染讀者，引起共鳴。這里有一些經過精心挑選的優秀作文范文，供大家參考寫作時，能夠更好地把握文章的結構和內容。

春天小學五年級觸摸春天大全（14篇）篇一

在一個陽光明媚的早晨，一只喜歡唱歌的小烏鴉從南方趕來，在路上小烏鴉東張西望的看來看去，它看見了許多的房子和小朋友，還看見了許多的柳樹，柳樹的的柳絲，多么像扎了辮子的小朋友啊！

在操場上，幾群小朋友在那里放風箏，有的風箏是粉色的，有的風箏是黃色的，還有的風箏是紫色的，混合在一起就成了五顏六色的風箏，這些風箏也正在為春天唱贊歌呢！

小烏鴉是多么希望能和人類的小朋友唱一首歌呀！可是，人類聽不懂鳥的語言，所以，小烏鴉不能和人類唱歌了！

一天，天氣非常黑，突然，閃電一聲聲的響起，就下起雨來，這時，小烏鴉飛得很低，幾乎要觸到地面了，小烏鴉飛的很快，雨快要停了，天空中出現了一道美麗的彩虹，小烏鴉一邊看著彩虹，一邊用自己最美麗的歌聲來歡臨春天的到來！

春天小學五年級觸摸春天大全（14篇）篇二

春天，你邁著矯健的步伐，悄悄來到人間，用你那綠色畫筆。綠了水、綠了小樹。

小草伸起了懶腰，沖破了泥土、亮出了綠芽，樹上的樹枝也抽出了嫩芽，在暖風中飄舞著長發。天藍藍的、潔白的白朵在空中漂浮不時有幾只小燕子飛過天空，劃出一道優美的弧線。布谷鳥在森林中唱著婉轉悠揚的歌。再報春天的喜訊。

田野間，一個個小苗仰著頭接受陽光、春雨的滋潤。啊，春天你就是小苗的大恩人。遠遠望去，就像一塊手帕。

一排排小樹就像春天的士兵，保衛著道路，同時也給道路添加色彩。

山間小草爬滿了山，給大山穿上了綠衣裳。有星星點點的小花，點綴在山上。

人們忙碌在田野里，每個人都露出笑意。春天是充滿生機的、每一件事物都充滿朝氣。春天，你是神奇的，你走到每一個角落，都充滿活力。

春天，你是含苞侍放的。

桃花紅了、心情好了、風舞暖了。噢，春天！

春天小學五年級觸摸春天大全（14篇）篇三

春天來了！春天來了！我和媽媽換上春裝，走出家門，奔向市民廣場，去尋找春天。

玉蘭花吹起了各種顏色的喇叭，有白的，有紫的，還有粉的。粉的？難道這是粉玉蘭花？我們仔細地瞧了又瞧，終于有了新發現：原來紫玉蘭盛開后，那外面一層薄薄的“紫色禮服”，被春雨姑娘給沖洗得越來越淡，變成粉色的玉蘭花了！旁邊的兩株玉蘭花已經掉了滿滿一地的花瓣，哎，這真是“夜來風雨聲，花落知多少”！

春天小學五年級觸摸春天大全（14篇）篇四

春天的溪，清澈見底，溪水不停地向前流淌，發出“嘩嘩”的流水聲，溪底的細沙被溪水沖走，只剩下一些粗沙，被洗刷的干干凈凈。水中偶爾會有一些蚵蚪在玩耍。有頑批的孩子撿起石塊，向溪水中扔去，水中立刻濺起晶瑩的雪花，水花落下去，水中又蕩漾起一個個的圓圈。

溪水的兩岸是一片草地，從遠處看，就像是給大地鋪上一層綠色的地毯。草叢中偶爾有一些鮮艷的花朵，真是“萬綠叢中一點紅”，這些花兒在草的陪襯下，顯得更加美麗。溪邊的土壤總是那么濕潤，那些花草從不會因為干旱而失去生命。有時會下起春雨，春雨和溪一起滋潤著大地，使森林充滿著潮濕的氣息。草地上還時常有一些動物在玩耍，渴就到溪邊來喝水，使它們的生活充滿色彩。

再向遠處望去，森林深處樹木高大挺拔，威嚴挺立。它們的枝葉剛長出來，嫩嫩的，綠綠的，嫩葉長在枝條上，就向剛出生的嬰兒一樣，依偎在媽媽的懷里，樹干長得十分粗壯，表面看上去干巴巴的，但如果剝開一塊樹皮，就會感覺到里面的濕潤。它的根深深扎在土壤中。吸收更多的水分，使樹干長得更快一些。也有些樹長在溪邊，有的樹根暴露在泥土外，透過溪水，還可以看見堅硬的樹根。

春天的溪在這些花草樹木的襯托下，顯得更加美麗，它是森林中一處美麗的風景區。

春天小學五年級觸摸春天大全（14篇）篇五

我喜歡驕陽似火的夏天，也喜歡紅葉飛舞的秋天，還喜歡白雪滿天飛舞的冬天。但是，我最喜歡的還是萬物復蘇的季節——春天。

春天不如夏天一樣火熱，不像秋天一樣涼爽，不像冬天一樣寒冷。春天是溫暖的，而這種溫度，正是最適合萬物復蘇的。

春風是春天的信使，為春天送去春的氣息。春天吹過荒涼的大地，大地上就長出了嫩綠的小草，為大地添上一絲淡淡的綠意。春風吹過冰封的湖面，湖面就漸漸流動起來，唱出了聲聲春的歌唱。春風吹過天空，天空上就飛起了一只只五顏六色的風箏。為單調的天空添加了一點生機。

春天無處不在。在風中，在陽光里，處處可以感受到春天的氣息。只要用心觀察，春天就在我們的身邊。

我愛春天，我愛這萬物復蘇的季節。

春天小學五年級觸摸春天大全（14篇）篇六

“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里……”我們哼著這首熟悉的兒歌，跟著老師一起去找春天。

路上，陽光明媚，微風習習，太陽照在身上暖洋洋的。

到了公園，撲鼻而來的是清新的泥土氣息。原來是園丁們在澆花啊。瞧！那新抽出柔軟枝條的柳樹，長出了黃綠的嫩芽，隨風擺動，如同一位舞蹈演員在跳舞，又像媽媽在整理她那秀美的長發。別看柳樹美，它也有調皮的時候。有一次，我站在路邊玩，忽然感覺背后有人抓癢癢，我沒在意，就朝后揚了一下手，可背后越來越癢，我就隨手給那人一巴掌，可當我轉過身后，我背后哪有人啊？正當我疑惑之時，一條柳枝從我身上劃過，而且飄在我眼前了，我一下明白了，原來是柳枝在抓我癢癢啊！讓我頓時想起了賀知章的千古名詩，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知綠葉誰裁出，二月春風似剪刀。”

你再看那松柏，它脫去了墨綠的冬裝，換上了碧綠的春裝，如同一個個衛士在站崗。榆樹正在張開它那黃色大傘，供人欣賞。嘿！楊樹和槐樹怎么還沒發芽呀？嗯——是不是它還沒睡醒，等著春姑娘叫它們呢？再來看看頑皮的小草弟弟，悄悄地探出頭來，好奇地看著我們這些不速之客。當然，花才是春的主角。看那金燦燦的迎春花，吹著那大喇叭，在呼喊著:“春天來了，春天來了！”桃花在沒人注意它時，悄悄地綻開了它那粉紅粉紅的笑臉，像少女一樣美麗，這兒一串，那兒一簇。

“嗡嗡嗡……”聽，這是不是蜜蜂在花叢中采蜜呢？“嘰嘰嘰……”聽，這是不是小燕子的歌聲呢？“咔嚓，咔嚓……”聽，這是不是小動物吃食物的聲音？這美妙的聲音，就是春的交響曲呀！

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春天小學五年級觸摸春天大全（14篇）篇七

春天的心，放在草木身上。

桃花流著春天的血液。

因此桃花是粉紅的。

春天偏愛最小的女兒。

把赤子之心給予油菜花。

千朵萬朵，讓鄉野。

有了自己的份量和性情。

春天是奔放的。

春來遍是桃花水。

舍南舍北皆是心臟跳動的節律。

忙趁東風放紙鳶。

春天的心初次遠航。

所幸線握在手中。

手掌捏出了汗。

春天有心，春天的心。

放養在大地上。

草木有心，草木長在人的心里。

見討喜，見生機。

春天小學五年級觸摸春天大全（14篇）篇八

都說春天是個萬物復蘇、生機盎然的美好季節，到處鶯飛燕舞，綠樹紅花，欣欣向榮。這不，今天，我和媽媽決定去公園里尋找春天的足跡，感受春天的美好。

春天在桃樹上，你看，那一朵朵鮮艷的桃花，紅中帶粉，粉中帶白，仿佛在春風中對我微笑，歡迎著我的到來。

春天在花叢里，那一朵朵五彩繽紛的鮮花，紅的、粉的、藍的、紫的、黃的、白的……爭奇斗艷，既像游泳池里各式各樣的小陽傘，又像節日里天空中炫麗的煙火，競相綻放著它們的美麗。

春天在草坪上，那一棵棵翠綠的小草在地上快樂的唱著歌，隨著春風的吹拂，輕輕地搖擺舞動，在陽光下閃著耀眼的光芒。

春天在樹枝上，那剛剛掛上枝頭的小葉芽，在陽光下歡笑著，在春風中舞蹈著，帶著一縷淡淡的清香，盡情表達著它們對春的渴望。

哦，看呀，春天也在小路上，那石塊鋪成的小路旁，有著濕潤肥沃的泥土，香氣襲人的野花，還有從小路兩旁樹葉縫隙中透出的縷縷陽光，它們灑在小路上，像金子一樣迷人。

春天更在每個人的心里，“面朝大海，則會春暖花開”，只要心中有愛、有追求，春天就會在我們的心里長駐，驅盡寒冬、趕走酷暑。

春天小學五年級觸摸春天大全（14篇）篇九

寒冷的冬季終于不情愿地被時間之神趕走了，春天正邁著她那輕盈的步伐向我們走來，新的一季又要開始了。

操場上的柳樹們最先感受到春的氣息，他們急不可耐地披上嫩綠的柳葉，靜靜地佇立在那里，任著微涼的的春風揚起條條柳枝，象是在炫耀自己的蘇醒。其他的植物那里會任其如此“狂妄”?于是，小徑之間張滿了翠綠色的小草，開滿了不知名的小花，紅的，粉的，黃的，藍的……夾雜在一片翠綠中，好不熱鬧。就連夕日光禿禿的桃樹也來湊熱鬧，朵朵桃花你推我，我擠你，搞得桃葉都已無立足之地了。于是，棵棵桃樹全部艷粉一片，惹得蜜蜂們這邊看看，那里轉轉，真是好不熱鬧。

夕日那根根枯木也被注入了新的活力。路旁，不知名的灌木們終于舒展開了他們的新葉。小小的，嫩嫩的，帶著綠油油的新綠，如同新生的嬰兒一般讓人不忍采摘。也有葉子大的，綠油油的，泛著健康的光彩，透出春天那無限的活力。

而春天呢?看著這片美景，高興得連她自己也“咯咯”地笑了起來哩!

我愛郁郁蔥蔥的夏天，我愛碩果累累的秋天，我愛銀裝素裹的冬天，但我更愛百花爭艷的春天。

一年之計在于春，一日之計在于晨。春天的早晨涼風習習，微風中含著花瓣的氣息和香味，真是沁人心脾，讓我們心甘情愿地沉醉在這醉人的春風之中。你若是這時進行晨讀，相信效果將事半功倍。春天的早晨無人不愛，無人不醉。

春暖花開的山上，一大片迎春花“扭”起秧歌舞，在風中“搖搖欲墜”;樹木抽出了新條，長出了嫩葉，樹上的花兒微笑地點點頭;小草也是從濕潤的土地里伸了個懶腰，打了個哈欠，然后才膽怯地從土里探出了個頭。

“好雨知時節，當春乃發生。”是啊，一場春雨過后，到處生氣盎然，春筍得意洋洋地從土里鉆出了腦袋，貪婪地吮吸著雨后的清新空氣，并且慢慢地從土里一點一點地爬了出來。樹葉綠油油的，青翠欲滴，大樹也好像神氣了許多，挺直了腰桿，舒展了額頭。真是春雨貴如油啊!

春天的土地上也彌漫著獨特的土壤味，讓人的心頭舒坦了許多。

在迎春的隊伍中，自然也少不了那天才演唱家——小鳥。它們在春天的土地上盡情放歌，似乎在炫耀自己婉轉的歌喉，它們的歌聲悅耳動聽，它們的歌聲清脆而富有活力，它們不愧是大自然的歌手!

“春江水暖鴨先知”。池塘里，小鴨們也在歡快地嬉戲，好像正在舉辦一個迎春晚會，它們不停地、歡快地“嘎嘎”唱著。

春天小學五年級觸摸春天大全（14篇）篇十

隨著春姑娘步伐，小草叢土地里露出了頭，長出尖尖的青青綠的頭，青青的、懶懶的、綠綠的。在公園邊隨處可見。花兒也不是的向著春姑娘點頭，黃的、綠的、藍的、紫的，遍地都是，只要彎彎的低下頭，就可以看見十幾朵呢！

樹林里，因為春姑娘把冬爺爺請走了，所以，現在樹林里邊生機勃勃，好不自然啊。在這片樹林里面鳥語花香，美景那可是一大片一大片的。鳥兒飛來飛去、嘰嘰喳喳，清澈見底的小溪也是氣象萬千，小魚兒在里面不停的吐泡泡，自由自在的游來游去，好不快活。總而言之，這片樹林就像一個大大的盆景一樣美麗。

雨停了，可是春天的腳步不會停，因為她每年都會來看看這片生機盎然的大地。

春天小學五年級觸摸春天大全（14篇）篇十一

《觸摸春天》是四年級下冊第五組的第一篇課文，它肩負著奠定情感基礎，引領學習方法等諸多任務。我認為它是主題單元教學的“指航燈”，是教學的關鍵。因此，上課前，我反復研讀，特別是夜深人靜的時候，細細地品味，盲童純潔的心靈，對生活、對生命的熱愛更是不止一次地震撼著我的心靈。如何讓學生情同身受，走進安靜的心靈，像作者那樣感動，領悟到人生的真諦，達到作者、編者、讀者的心心交融，同時，提升語文素養。這是教學的主旨。我在細讀文本，了解學情的基礎上，進行了課堂實踐。現在看來，有成功也有遺憾。

首先，確立“基調”。我認為一堂課就像一首歌，或激昂，或舒緩；或蒼涼，或熱情……這節課，根據文本，我確立的基調是輕柔。讓學生在舒緩的音樂聲中，去“觸摸”鮮花，“觸摸”媽媽的手，建立一種真實細膩的情感。接著，帶著這種情感細細地品味文字，慢慢地思考、想象。最后，伴隨著輕柔的音樂朗讀、背誦。整節課，學生沉浸在作者描述的畫面中，享受在春光里，感受著生命的美好，與盲童同歡笑，同驚喜，同飛翔。其次，突出重點。文中的每句話都很精美，但時間有限，我們要追求“收益最大化”。整節課，學生在自主學習的基礎上，交流感受深的句子。我把重點放在盲童的兩個動作“一攏”“一放”上。“攏住蝴蝶”顯示了盲童的聰慧，靈性的神奇，不可思議，可謂“奇跡”，但聯系上下文思索，又合情合理，真正達到了人與自然的和諧統一。“一放”更顯盲童的境界。當學生理解了安靜放飛的不僅僅是一只蝴蝶，一條生命，還是自己的心靈，自己對生活的憧憬與希望時，對其它內容就迎刃而解了。從學生入情入境地朗讀可以看出，他們已經走進了文本，走進了安靜的'心靈。

當然，教學是一種遺憾的藝術。這節課，也有不足。比如，讓學生說出自己的感受、體會時，過高地估計學生的水平（借班上課），拔高理解的層次，生硬地把自己的理解強加給學生，以至學生聽起來很茫然。另外，今后的教學中，遇到讓學生結合生活實際談理解時，（如果有條件）最好以身邊的例子為證。這節課中，學生提到的海倫、霍金、張海迪……雖然他們的事跡感天動地，但從孩子的目光中，我感到他們認為很遙遠，不可“觸摸”。我想，如果課前讓孩子去特校觀察或親自了解殘奧冠軍劉美麗，可能對他們的觸動更大，收獲更多，對生活，對生命的認識會提升到更高的層次，為下幾篇文章的學習打下更堅實的基礎。

春天小學五年級觸摸春天大全（14篇）篇十二

她帶著一股無陷的活力，迎著陣陣的暖風習習，千里迢迢的趕了過來。

啊!多讓人醉意的春天呀!我愛那五彩繽紛的柔柔鮮花，它們隨著那微微的春風，綻放了它們最美的姿彩。更喜愛那剛剛睡醒的“小不點”----青草，流露出一片片綠油油的景色。

我愛春天。幽幽的藍空下，下著絲絲的春雨。輕輕地扶摸著是種又輕又柔的體貼感覺。瞧，它一絲不茍地澆洗著蒼翠欲滴的綠葉，呼喚紅艷艷的桃花，讓它們散發出一股淡淡的花香。

我愛春天。活潑可愛的小鳥，它們無憂無慮地站在電線桿上，輕輕地嘀啼，為春天演奏出一首首舒展柔美的贊歌，而一只只美麗的花蝴蝶卻迎著春風，跳出優美的舞姿。

春天呀!你是個會織出美麗的夢的奇景。

春天小學五年級觸摸春天大全（14篇）篇十三

1、正確理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。

2、通過學習，認識生字新詞，理解詞義，正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。

3、憑借文中的語言文字，體會盲童對生活的熱愛。

教學重點。

體會課文中的優美語句所表達的情感。

教學難點。

引導學生體會盲童的內心世界，進而體會她對春天的熱愛和對美好生活的渴望。

教學時數。

1課時。

教學過程。

一、創設情境，引出新課。

播放《春天在哪里》歌曲，引導學生跟唱。（板書“春天”）。

過渡語：歌詞中說“春天在小朋友的眼睛里”。可是有一個小女孩卻永遠看不見了，她只能--（師板書“觸摸”）。

1、理解“觸摸”（用手輕輕地接觸）在生活中我們什么時候用過“觸摸”？

2、齊讀課題，輕輕地讀。

3、過渡：身體上的殘疾并不能阻止小女孩對美好的事物的追求，今天我們就來走進《觸摸春天》，認識這位可愛的小姑娘--安靜。

二、初讀課文，走近故事。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、學習字詞。

3、說一說本文講了一個什么故事？試著講講這個故事。

出示填空題：

“盲童安靜整日在春天的花香里（流連）。她憑著（靈性），用手（攏住）了一只蝴蝶，并將其放飛，體驗了一次（全新或飛翔）的感覺。”

4、齊讀主要內容。

三、細讀課文，走進故事。

課文中是怎樣寫這個事情的呢？

1、請自由讀課文，劃出安靜攏住蝴蝶的地方，多讀幾遍。

2、交流：

（1）出示：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！

（2）“悄然”和“靜悄悄”讀音不同，意思有點相近。（寂靜的，沒有一點兒聲音的意思。）“悄然合攏”寫出了小女孩的動作怎么樣？（動作很輕很輕）誰能用“竟然”說一句話？（結合句子解釋竟然的意思表示出乎意料，讓人意想不到的意思）這里是指什么事讓人意想不到？（盲童安靜能用手攏住蝴蝶，讓人意想不到）。

（3）就是平常人去攏蝴蝶也做不到，而盲童安靜卻攏住了蝴蝶，所以作者用了一個詞語，真是一個--奇跡！課文中奇跡就是--安靜用手攏住了一只蝴蝶。結合學生攏蝴蝶的經驗，說說“奇跡”的意思。（極難做到的事情卻做到了，這就是奇跡）。

（4）朗讀指導。

指導：

a、“悄然合攏”要輕一點，大聲就不是悄然了。

b、“竟然”要突出來，“真是”要強調出來。

（5）盲女孩攏住了蝴蝶，真是一個奇跡，女孩自己也感到意外嗎？

你從哪里看出來？（從“驚訝”可以看出她也感到很意外）。

安靜以前有攏住過一只蝴蝶嗎？你從哪里看出來？（這是全新的經歷）。

3、解析文本，感受熱愛春天。

（1）課文中還有什么地方讓人意想不到？

提示：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

a、哪些地方讓你意想不到？（安靜是盲童，卻走得那么流暢，讓人意想不到）。

b、流暢、沒有一點兒磕磕絆絆，說明了什么？（安靜對這里環境很熟悉）。

（2）安靜為什么對這里這么熟悉呢？請把第二自然段讀一讀，找出答案。

出示句子：濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。

a、師：知道“流連”的意思嗎？（因為依戀而舍不得離去）。

師：安靜依戀什么而舍不得離去呢？（依戀春天的鮮花、花香而舍不得離去）。

b、安靜整天在花香中流連，你讀出了什么？(安靜愛花，對春天的熱愛，對生活的熱愛)。

c、你們能通過朗讀，讓我感受到安靜對春天的熱愛嗎？

（3）對話、想象。

安靜是一個盲童，整天在花叢中流連，她看不見鮮花，她能用什么去感受春天？

安靜在花叢中還能聽到什么呢？

安靜在花叢中還能聞到什么呢？

安靜在花叢中還能摸到什么呢？

（4）她能準確地摸到花園中的月季花嗎？（能）。

課文中哪里看出來？

a、為什么在“準確”前加上極其？（非常準確的意思）。

b、安靜為什么會這么準確？（花香的引導，整天觸摸的結果）。

小結：安靜創造了一個又一個的奇跡，那都是她對花朵的喜愛，更是對春天的熱愛。

四、拓展閱讀。

1、安靜用一顆熱愛春天的心靈，創造了一個又一個的奇跡。有一位著名的作家，她的名字叫海倫凱勒，她也是位盲人，她在用自己的心靈去觸摸春天，并寫下了這么一段文字。

出示文字：我是個盲人，但是我光憑觸覺就能發現數以百計的有趣的東西。我能摸出樹葉的精巧的對稱圖形。我的手帶著深情撫摸銀樺的光潤的細皮，或者松樹的粗糙的凹凸不平的硬皮。在春天，我懷著希望撫摸樹木的枝條，想找到一個芽蕾，那是大自然在冬眠之后蘇醒的第一個征兆。我感覺到花朵的美妙的絲絨般的質地，發現它驚人的螺旋形的排列--我又探索到大自然的一種奇妙之處。如果我幸運的話，當我把手輕輕地放在小樹時，還能偶然感到小鳥在枝頭謳歌時所引起的歡樂的顫動。

（1）師配樂范讀。

（2）說說作者摸到了什么？

2、結課：同學們，安靜熱愛春天，用心去觸摸春天，竟能摸到這么多的東西，只要我們熱愛春天，熱愛生活，就能創造奇跡，讓我們也向安靜學習吧！

春天小學五年級觸摸春天大全（14篇）篇十四

大地，接受草木的'針灸。

春天是容易感冒的季節。

這和青春。

容易患上相思是一樣的道理。

河流在發炎。

那些隱密的事情。

都在厚厚的冰層下面。

接受流水的點滴。

是哪一場風吹過你的頭頂。

是哪一天我神思恍惚。

一個個日子，在我的胃里。

折騰，滯留，孕育。

我與春天，來一次悄悄的約會。