教學工作計劃的合理性和科學性直接關系到教師的教學效果和學生成績的提升。通過學習優秀的教學工作計劃范文，可以幫助教師們提升教學設計的水平和質量。

筆畫課教案（優秀18篇）篇一

授課方法：

講授法、演示法、練習法。

授課重點：

學會用歸納、取舍、概括、移動和夸張的手法來畫風景。

授課難點：

運用所學簡筆畫知識繪制一幅比較完整的有主題的風景簡筆畫。

導學目標：

1、引導學生了解風景簡筆畫的意義及作用。

2、知道作為遠景、中景、近景的題材及如何處理。

3、培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情操和美感。

教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復習回憶、揭示主題。

1、師生共同回憶前面學過的動物、植物、靜物、人物簡筆畫。(學生一邊說教師一邊畫)。

2、教師導入本節課的學習內容――風景簡筆畫。

風景簡筆畫，可作為風景簡筆畫題材的有天空和云、樹木、水和倒影、地面、山丘和山石、各種建筑物等。風景簡筆畫，無論視野的長短，其縱深度和空間效果都要大致有遠景、中景和近景的空間感。天空和云一般作為畫面中的“遠景”。早晨、中午或下午的天空是不同的;云有各種形狀，變幻無窮。從某種意義上講，自然界繁多的樹木相對來說也是一種靜物。從外形上看樹有塔形的松樹、挺拔的白楊、婀娜多姿的柳樹等。但樹木總的特點是：都有樹干、樹枝和樹葉，樹葉有針形、圓形、橢圓形、三角形等。畫樹，首先要抓住它的姿態，再概括地表現它。樹木一般作為“中景”或“遠景”來處理。水和倒影作為“遠景、中景或近景”均可。大自然中山的形狀各異，有雄偉的、秀麗的、險峻的等，可用有節奏的線條概括山的起伏，使之有優美的韻律感。遠山、山丘和山石的簡筆畫法，可以大膽地歸納、取舍、概括、移動和夸張。遠山、山丘，一般作為畫面中的“遠景”來處理。

3.取景。

取景時要從立意出發，運用構圖規律，勾畫出適合表現一定情調、境界的畫面，來確定畫面的主題。風景簡筆畫，在于通過風景表現情調，歸納、概括是風景簡筆畫的重要特點。美妙的自然景物往往不是十分完美地配置在一起的。取景時，視野要開闊，視線要對景物進行選擇。取景時視線要做前后、左右、上下移動，尋找能突出主題的景點，大膽舍去有礙主題的景物;或采用景物搬移法，將左右、前后的景物做相應的調動安排。

4.構圖。

構圖是風景簡筆畫成敗的第一個因素，是表達繪畫意境和主題的基本手段之一。在構圖上需要進行組合、裁剪、取舍、搬家等，夸大某一些部分，削弱或去掉另一部分。畫面中，形與線的組織、均衡與節奏都要認真考慮。構圖的形式主要有三種：

(l)三角形構圖法。三角形給人以穩定、平靜、完整的感覺，是最常見的構圖形式。(2)十字形構圖法。十字構圖多以地平線為橫線，以實景及倒影構成十字形。它在視覺上有嚴肅、靜穆的感覺，在風景畫中常用。(3)“之”字形構圖法。運用“之”字形方法組織畫面，能把畫面是點推向深度空間，增加畫面容量。另外，還有“u”字形構圖法、輻射形構圖法等，特點各異，不再贅述。

5.透視。

透視是一個十分重要的問題。首先要注意視平線所在的位置及相應物體的透視關系，注意近大遠小的變化。畫面上視平線的安排是構圖的中心問題，視平線的高低決定著是采用平視、俯視還是仰視的構圖視向。遠景、中景或近景的安排都由視平線的位置而定。(l)視平線的畫法。當眼睛向前平視時，視平線是一條與畫者眼睛等高的水平線。如在海面上向前平視時，便可看到水平線(海平面的最遠處的一條線)和視平線重合。視平線在畫面上代表極遠的位置，畫一條橫線定為視平線，便可分出天和地或水的分界線，然后再畫其他的景物。(2)物象應近大遠小。同樣大的物體因遠近的位置不同，會在視覺上產生近大遠小的透視變化。作畫時，要求畫面中的景、物符合近大遠小的透視原理。(3)物象應近長遠短。與視平線平行的同樣長短的物體，因遠近的位置不同，在視覺上感覺愈來愈短，但始終與視平線保持平行關系。(4)物象應近稀遠密。因遠近的位置不同，距離相等的物體在視覺上感覺愈遠愈密。(5)要知道作為遠景、中景、近景的題材及如何處理。

二、教師主講風景簡筆畫一些關鍵知識：

1、師介紹風景簡筆畫的意義及作用。

風景簡筆畫是描繪自然景象和人類改造大自然面貌的一種繪畫。

通過創作風景簡筆畫，可增加對大自然美的感覺和對祖國壯麗河山的熱愛。

2、可作為風景簡筆畫題材的有天空和云、樹木、水和倒影、地面、山丘和山石、各種建筑物等。

3、風景簡筆畫無論視野的長短，其縱深度和空間效果都要大致有遠景、中景和近景的空間感。

天空和云一般作為畫面中的“遠景”。早晨、中午或下午的天空是不同的;云有各種形狀，變幻無窮。

從某種意義上講，自然界繁多的樹木相對來說也是一種靜物。從外形上看樹有塔形的松樹、挺拔的白楊、婀娜多姿的柳樹等。但樹木總的特點是：都有樹干、樹枝和樹葉，樹葉有針形、圓形、橢圓形、三角形等。畫樹，首先要抓住它的姿態，再概括地表現它。

樹木一般作為“中景”或“遠景”來處理。水和倒影作為“遠景、中景或近景”均可。

大自然中山的形狀各異，有雄偉的、秀麗的、險峻的等，可用有節奏的線條概括山的起伏，使之有優美的韻律感。

遠山、山丘和山石的簡筆畫法，可以大膽地歸納、取舍、概括、移動和夸張。遠山、山丘，一般作為畫面中的“遠景”來處理。

三、學生欣賞風景圖片：

四、學生開始繪畫主題《我美麗的家鄉》：

五、作品展示、課堂小結。

筆畫課教案（優秀18篇）篇二

教材分析：本課是專為低年級兒童進行人物動態訓練而設計的初始課目，屬于“造型.表現”范疇。任務是繪畫語言中常見的形態，本課從簡單的人物造型入手，將人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢，用一個圓圈、幾條直線便概括成了簡筆畫人。如何能用寥寥幾筆就把一個鮮活的人物形象畫出來，人物動態的練習是非常重要的一環。教材主圖呈現了云南滄源巖畫《部落圖》。描繪了一個部落取得勝利后滿載而歸的情景。是一幅大型記事圖畫。教材引用此圖是為了引導學生從遠古的巖畫中感受古文化的魅力，了解古人用簡筆畫人的形式記錄事件，并模仿巖畫中采用簡筆畫人物形式表現人物各種動態。教材中還呈現了單個簡筆畫人的繪畫步驟，以及不同動態的人物樣式，設計了根據同一個頭和彎曲的軀干添畫四肢畫出其他不同動態的小訓練。

一年級的學生活潑好動，愛好模仿，但對人體動態的認知能力尚淺，如何生動的表現出人物動作學情對他們來說有些困難。

知識與技能目標：學會用圓和長短的線條畫簡筆畫人物。

方法與過程目標：掌握畫人物動態的基本方法，能畫出不同動態的簡筆畫人。

情感價值觀目標：培養學生對人物動態的觀察、記憶、想象和表現能力。引導學生用不同的動作表達內心情感;培養學生關注生活，熱愛生活的態度。

通過軀干和四肢的變化表現人物動態;

如何運用軀干和四肢的位置變化畫出各種各樣的生動的人物動態。

2課時

探索

水彩筆

a教師做動作，學生跟著做。

b出示動作動作，學生跟著做。

c出示簡筆畫動作，學生跟著做。

[通過游戲導入，讓學生了解簡筆畫的特征。]

第十七課內容——《簡筆畫人》。請學生看課本，了解課本中都畫了哪些動作?

分組探究站、坐、躺趴幾種動態的簡筆畫表現方法。

要求：每組成員輪流做出動作，其他同學用簡筆畫形式畫出來。比一比，哪一小組想到的動作最多。

展示學生作品，請其他學生按照簡筆畫做出動作。

通過對比，找出正確的畫法。

老師出示幾組未完成的簡筆畫，請學生添加肢體。

在輕松的音樂中，請同學們畫一畫自己最喜歡的幾個動作。

[根據之前所學到的知識，檢驗同學們掌握的情況。學會用動作表達內心思想感情。]

老師講解有關中國巖畫的知識。

隨著時代的發展，簡筆畫在我們的生活中應用更加廣泛。你們有沒有注意到生活中的簡筆畫?交通標志 、運動標志。

引導學生關注生活，積極樂觀的面對生活，美無處不在。

用簡筆畫的形式畫一下自己喜歡的人物。

板書設計

簡筆畫人

步驟。

筆畫課教案（優秀18篇）篇三

教學目的：

1．使學生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。

2．寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。

3．培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。在習字過程中滲透審美教育。

4．繼續培養良好的鉛筆寫字姿勢和執筆方法。教學重難點;學生能掌握好橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法教學過程：

一、導入新課。

1．今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？2．師范寫：—、︱。

3．學生評議，起筆、收筆的輕重。4．思考：橫、豎的書寫有什么特點。

5．揭題，板書課題第二課橫和豎的寫法（全班齊讀課題）。

二、指導書寫長橫、短橫。

1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，橫的行筆方向稍向上行。3．全班練習寫三個“—”字。

注意：長橫起筆、收筆較重。短橫起筆較輕。

4、指名板演：評議。

5．全班練習長橫、短橫各寫三個。

三、指導書寫帶有橫的字。1．指名讀：一、二、三。2．引導觀察占格。

3．生仿例寫字，同桌評議。

四、指導書寫“︱”。

（一）指導書寫重筆。

1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，豎的行筆方向稍向下。3．全班練習寫三個“︱”字。

（二）指導書寫垂露豎、懸針豎。

注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。1．指名板演：評議。

2．全班練習垂露豎、懸針豎各寫三個。

五、指導書寫帶有豎的字。

1．指名讀：

十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引導觀察占格。

3．師范寫，學生仿寫，展示評議。

八、教師總結同學們，學完了這課后，我們要懂得寫漢字時是有筆順規則的，如寫：“。

一、”是從左到右去寫；寫“。

十、土、士、干”是先橫后豎去寫；寫“。

二、三、王、工”時是從上到下去寫。然后，老師出示漢字的筆順規則小黑板，教學生讀。告訴學生，以后我們還要寫很多的漢字都要根據漢字的筆順規則去寫的。

筆畫課教案（優秀18篇）篇四

繪畫意圖：

走進兒童內心世界，觀察幼兒所思所想，用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創作欲望，讓他們頭腦中有個鮮明清晰的形象，使之呼之欲來，內心產生創作的欲望。激起幼兒學習美術的興趣。

繪畫動物簡介：

烏鴉又叫老鴣，嘴大喜歡鳴叫，性情兇猛。雜食谷類、昆蟲等，功大于過，屬于益鳥。是很多城市非常常見的鳥。全身或大部分羽毛為烏黑色，故名。多在樹上營巢。常成群結隊且飛且鳴，聲音嘶啞。

繪畫年齡：

幼兒啟蒙繪畫。

繪畫步驟圖：

1、先畫出烏鴉的大嘴巴和身體結構。

2、畫出烏鴉的翅膀和尾巴。

3、最后畫出烏鴉的眼睛、鼻子和雙腳。一只小烏鴉就畫完了。

筆畫課教案（優秀18篇）篇五

1、能夠聯系生活經驗，在情境中對半個蛋殼進行大膽合理化的想象和猜測，并且清楚的表達。

2、在幫助小老鼠皮皮解決困難的過程中，體驗蛋殼變化帶來的快樂。

【重難點】。

重點：根據圖片給予的場景信息對半個蛋殼進行大膽合理化的想象和猜測，并且清楚的.表達。

難點：通過蛋殼變變變，能夠聯系生活經驗想象出各種不同的東西。

【活動準備】。

小老鼠皮皮一只，半個蛋殼實物、故事《半個蛋殼》幻燈片、蛋殼簡筆畫圖片若干張。

【活動過程】。

一、談話導入：

二、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經驗大膽想象。

半個蛋殼像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友們真聰明，能說出半個蛋殼像這么多東西。教師邊出示簡筆畫圖片，幫助幼兒記憶。下面我們再來認識第二位朋友好嗎?出示小老鼠(幼兒和小老鼠打招呼)老師再給它起個好聽的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友們想知道小老鼠皮皮想把半個蛋殼當成什么嗎、?現在我們就來聽這個故事。

三、教師播放幻燈片：半個蛋殼，讓幼兒感受故事。引導幼兒觀察圖片并猜測故事情節。

1、完整的講述故事。

2、邊看圖邊提問：

(出示圖一)小老鼠皮皮來到了什么地方?看到了什么?

(出示圖二)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?有了蛋殼草帽會怎樣?

(出示圖三)前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會把蛋殼當成什么呢?

(出示圖四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好)。

(出示圖五)皮皮回到家，它會把蛋殼當成什么?你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(幼兒回答)。

四、幼兒完整欣賞故事：半個蛋殼。

(1)蛋殼最后怎么了?為什么會碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了)。

(2)我們應怎樣保護蛋殼?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里)。

今天小朋友為小老鼠皮皮想出了很多好辦法，小老鼠皮皮邀請大家一起去旅行?你們想去嗎?帶著蛋殼寶寶，我們跟著皮皮一起出發咯!

筆畫課教案（優秀18篇）篇六

教學目標：學習植物荷花簡筆畫的繪制方法，掌握用線技巧，繪制步驟，提高繪制水平。

教學重點：荷花簡筆畫的繪制步驟、荷花簡筆畫的創作。教學難點：如何運用發散性思維模式和整合思維模式進行荷花簡筆畫的設計。

教具準備：筆、紙、課件、圖片資料、簡筆畫作品。教學過程：

一、導入新課。

1、同學們好,這節課我要教大家畫一種植物--荷花，荷花又名蓮花、水芙蓉等，蓮科多年生水生草本花卉。花期6至9月。種類繁多，分觀賞和食用兩大類。中國早在周朝就有栽培記載。1985年5月荷花被評為中國十大名花之一。荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用，蓮子、根莖、藕節、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。荷花是印度、泰國和越南的國花。以其出污泥而不染之品格恒為世人稱頌。(幻燈片播放荷花圖片)。

2、簡述簡筆畫(概念)：用極簡練的手法，概括表現物體的基本形狀和典型特征的繪畫。板書課題：簡筆畫植物荷花。

二、講授新課。

1、畫面的組織安排(教師示范并講解)。

為了使作品的畫面整齊協調美觀，我們在畫畫時做到井然有序有。以下要求。

a邊沿：上邊中間下邊的距離b間隔：物體左右兩邊的距離c物體的大小盡量做到均勻。

(要求：每個物體都有一個最高點、最低點和兩個最外點，控制好始筆和終筆，除了塑造物體的結構特征外，還要大小均勻統一。)d教師的示范圖(略)。

2、繪制步驟。

三、學生課堂訓練。

教師巡視，學生有優秀作品當堂展示。

四、課堂小結。

時間過得差不多了,相信大家都能夠畫出非常漂亮的荷花,今天下課后,大家把課上學的荷花自己設計一個,并給他取一個美麗的名字.

筆畫課教案（優秀18篇）篇七

繪畫目的：

培養幼兒的繪畫興趣，激發幼兒愛動物的情感。發展幼兒的繪畫表現力。

繪畫動物簡介：

形象似馬，多為灰褐色，不威武雄壯，頭大耳長。可耕作和乘騎使用。每天耕作6―7小時，可耕地2。5―3畝。適于山區馱運及家庭役用。

繪畫年齡：

托班幼兒。

導入活動、引起幼兒興趣：

今天老師帶來了一幅畫，你們知道畫上的是什么動物？（對，是小毛驢）你們喜歡這幅畫嗎？今天老師就來教你們學畫小毛驢簡筆畫。

繪畫步驟圖：

1、先畫出小毛驢的頭和身體輪廓。如上圖。

2、畫出小毛驢的嘴。如上圖。

3、畫出小毛驢的眼睛、鼻孔、腿尾巴和脖子上的鬃毛。如上圖。

小朋友是不是非常簡單！

你們學會了嗎？

我們一起看一看。

評價展示：

將作品展示出來，幼兒互評。

活動結束：

學唱歌唱《小毛驢》結束活動。

筆畫課教案（優秀18篇）篇八

利用簡單的一個或幾個幾何圖形組合在一起經過細心的描繪，簡潔大方的筆法，便能描繪出生動的形象，簡筆畫是簡單的應用鉛筆和紙來繪畫的一種過程，是簡明扼要的一種繪畫藝術。

1、先畫一個小方框。人物牛仔共分六步。

2、畫帽檐。

3、畫帽頂。

4、畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴。

5、畫耳朵。

6、畫上三角巾與頭發。

注意帽子的畫法。

筆畫課教案（優秀18篇）篇九

教學目標：

1.掌握橫撇、橫鉤的寫法。

2.正確、規范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。

教學重點、難點：掌握橫撇、橫鉤的寫法。

教學過程：

一、復習寫字姿勢。

二、學習橫撇、橫鉤的寫法。

1.師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。

橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字。

1.出示漢字：友。

條

你

定

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。

你：字形較方，左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對正。

定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4.描一描，寫一寫。

歲亮。

5.比一比，改一改。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：橫撇和橫鉤有點相似，第二課時。

豎折、豎提的寫法。

教學目標：

1、掌握豎折、豎提的寫法。

2、正確、規范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

教學重點、難點：

掌握豎折、豎提的寫法。

教學過程：

一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發學習興趣。

二、學習豎折、豎提的寫法。

1.師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。

豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字。

1.出示漢字：忙。

忘

跟

以

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。

忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。

以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4.描一描，寫一寫。

牙根。

5.比一比，改一改。

很

出

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：豎折和豎提比較容易區分，大部分同學掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結構就是上下結構的字，占格位置占得比較好。

第三課時。

斜鉤、臥鉤的寫法。

教學目標：

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。

教學重點、難點：

掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

教學過程：

一、復習豎折、豎提的寫法，激發學習興趣。

二、學習斜鉤、臥鉤的寫法。

1.師邊講解邊示范：

斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。

臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。

2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字。

1.出示漢字：心。

思

戰

我

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。

思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。

戰：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。

我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4.描一描，寫一寫。

成總。

5.比一比，改一改。

想城。

教學反思：臥鉤的寫法很多同學掌握不好位置，會。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

寫成斜鉤，所以應重點指導占格位置。

第四課時。

撇折、撇點的寫法。

教學目標：

1.掌握撇折、撇點的寫法。

2.正確、規范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。

教學重點、難點：掌握撇折、撇點的寫法。

教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤的寫法，激發學習興趣。

二、學習撇折、撇點的寫法。

1.師邊講解邊示范：

撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。

撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。

2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字。

1.出示漢字：

去

云

女

媽

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。

云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。

媽：女字旁的橫變為提，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫。

法

姐

5.比一比，改一改。

她

公

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：撇折和撇點也比較好區分，特別是撇點，帶有女字的字都帶有撇點。學生掌握得較好。

第五課時。

獨體字與上下結構。

教學目標：

1、掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫獨體字和上下結構的漢字。

教學重點、難點：

掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。

教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發學習興趣。

二、學習獨體字的書寫規則。

1.介紹獨體字的書寫規則。

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

2.出示漢字：自。

午

長

3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。

午：橫要平，豎長、居中、直而正。

長：字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。

4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習上下結構字的書寫規則。

1.介紹上下結構字的書寫規則。

上下結構的字，書寫時應注意上下對正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長。

2.出示漢字：春。

星

草

3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

春：上部橫較短，撇捺長而伸展，“日”形窄，向上靠攏。

星：“日”較小，兩豎內斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。

草：草字頭要扁，“日”形小，較長，兩豎內斜，“十”橫要長，豎梢短居中。

4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

筆畫課教案（優秀18篇）篇十

走進兒童內心世界，觀察幼兒所思所想，用幼兒喜聞樂見的形式去激活他們的創作欲望，讓他們頭腦中有個鮮明清晰的形象，使之呼之欲來，內心產生創作的欲望。激起幼兒學習美術的興趣。

烏鴉又叫老鴣，嘴大喜歡鳴叫，性情兇猛。 雜食谷類、昆蟲等，功大于過，屬于益鳥。是很多城市非常常見的鳥。全身或大部分羽毛為烏黑色，故名。多在樹上營巢。常成群結隊且飛且鳴，聲音嘶啞。

幼兒啟蒙繪畫。

1、先畫出烏鴉的大嘴巴和身體結構。

2、畫出烏鴉的翅膀和尾巴。

3、最后畫出烏鴉的眼睛、鼻子和雙腳。一只小烏鴉就畫完了。

讓幼兒對所畫的內容、形象有強烈的興趣。開啟幼兒心靈的`大門，不能有任何強制。

筆畫課教案（優秀18篇）篇十一

技法上：掌握鉤的書寫的筆法技巧及組合關系。

教學難點：鉤的書寫運筆規律教學方法：

討論法、演示法、臨摹法板書設計。

1、豎鉤。

2、臥鉤。

橫鉤。

3、斜鉤。

4、豎彎鉤。

5、彎鉤教學過程：

一、復習導入。

1、最常用的筆畫有哪些？主要是點、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提。

2、點畫的口訣？右點怎么寫？學生說寫法，師演示。

寫點畫，要記清。先輕后重再回鋒。

右點，輕下筆，自左上方起筆向右下方行筆，稍按（頓筆）然后轉筆向右上方收筆。

二、欣賞探究。

1學生欣賞各種例字。

學生分六個小組練習體會鉤畫的寫法討論交流。說出或寫出鉤畫。師總結：豎鉤：

寫法，先按豎的筆法寫，先寫一直中見曲的豎，到鉤處向左下微微一按，再穩穩地向左上鉤出，出尖收筆，鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。

寫得飽滿，挺直穩重，堅實有力。如“到、劍、利、劉”等字。

彎鉤：

下筆稍輕稍頓，由輕到重向右下弧彎（彎拱）行筆，再轉左下，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，呈豎弓狀，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。如“家、豪、獨、狠”等字。

斜鉤：

下筆稍重稍頓，向右下弧直行筆，到起鉤處稍頓向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。如“咸、成、武、戈”等字。

臥鉤：

下筆稍輕，先向右下(筆畫由輕到重)，再圓轉向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，也就是由左上至右下轉右上，漸次用力，由細到粗，至鉤處頓筆，轉筆向上鉤出，呈弓狀。鉤要出尖，但不宜過大。如“心、思、志、忍”等字。

豎彎鉤：

要求寫得曲折有致，運筆自然流暢，平穩連貫，在豎彎的基礎上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。

起筆微向右按，然后轉筆向下，到一定程度后向右圓轉行筆，中部略細，往右漸行漸按至尾部略一頓筆即向右上穩鉤，使成鵝尾狀。落筆與豎相同，向下行筆，稍偏左下，然后轉筆向右平移，翻筆向上鉤出。拐彎處要順柔，不可變成方角。如“也、先、光、元”等字。如：竟、兄。

橫鉤:輕落筆，自左向右寫長橫，逐漸按筆、接著頓筆，快速向左下方出鋒。

師總結各種鉤畫：

三、學生練習例字，體會鉤畫用筆特點。教師指導。

定寶劍利咸成家豪獨狠也先志必。

四、學生總結：鉤畫是承接別的筆畫寫出來的，沒有單獨的鉤畫，一定要與其他筆畫搭配寫好。

另外鉤畫寫好的關鍵是：

是兩個字，一是健，要飽滿粗壯；二是銳，出鋒要尖，但忌太長。

筆畫課教案（優秀18篇）篇十二

教學過程:。

一、直接導入。

書法，就是寫字的技法。“書”有寫字的意思；“法”就是方法、技法、法則，也就是漢字的書寫藝術。它是我們中華民族特有的高級藝術形式。

二、產生問題。

書寫工具:鋼筆字書寫工具的優劣直接影響著書寫時的效果，因此必須重視書寫工具的選擇與使用。書寫鋼筆字的工具有鋼筆、墨水和紙張。

1、鋼筆、鉛筆hb．粉筆等。

挑選鋼筆時，要看筆尖兩片是否粗細均勻對稱，頂端是否圓滑，書寫是否流暢。試筆時，可書寫“永”和“8”字多次。如筆尖不刮紙，出水均勻，書寫圓滑流暢，那么筆尖就合乎使用要求。至于筆桿筆套是次要的。

鋼筆的筆尖有粗細之分，練字適用筆尖稍粗一些的鋼筆。

2、墨水。練字宜用藍黑墨水和碳素墨水，尤以碳素墨水最佳。

3、紙張。

4、寫字姿勢。

臂平放在桌面上，左手按紙，右手握筆，書寫時。兩肘平曲于桌面的彎曲是４５度左右，兩腳自然張開，胸部距桌面約為１５厘米。無論是橫寫還是豎寫，均應使筆尖著紙部位同視線基本保持垂直。（坐姿：頭擺正，身挺直，肩平臂開足安穩。）執筆方法:。

楷書稱正楷，起筆多藏鋒，行筆用中鋒，回鋒要自然，用筆講技巧，筆筆得到位，字字得端正，楷書要寫好，清朗必整齊，重在用腕上，筆畫形態穩，字如飛鳥狀，左右有翅膀。撇捺必展翅，主橫要寫長。點飛“走之”遠，“寶蓋、口”如房。單鉤撇捺展，配合要相當。中軸分左右平衡才端莊。若想寫好字，口訣記心上。

鋼筆楷書具有以下幾個特點：

一、講究用筆。

鋼筆楷書的筆畫有提頓、藏露、方圓、快慢等用筆方法。不同的用筆方法產生不同的形態、質感的線條，不同的線條需要不同的用筆方法去體現。鋼筆楷書字形較小，線條粗細變化不大，如果書寫時用筆稍不注意，筆畫就達不到要求，筆畫就會出現軟弱無力、僵硬死板等毛病。因此，必須經過嚴格訓練才能掌握用筆方法。

鋼筆楷書的每一個筆畫的起筆和收筆都要交待清楚，工整規范，干凈利落，不能潦草、粘連。但是筆畫與筆畫之間又要有內在的呼應關系，使筆畫達到：既起收有序、筆筆分明、堅實有力，又停而不斷、直而不僵、彎而不弱、流暢自然。

三、結構方整。

鋼筆楷書在結構上強調筆畫和部首均衡分布、重心平穩、比例適當、字形端正、合乎規范。字與字排列在一起時要大小勻稱、行款整齊。雖然也有形態上的參差變化，但從總體上看仍是整齊工整的。

7運筆是指通過筆尖的運行來書寫出完美的筆畫。

運筆要注意運指和運腕的配合。所謂運腕，就是手腕隨著筆畫的需要，做左右.上下擺動，其幅度隨所寫字的大小而定。只有運指和運腕相配合，才能寫出生動活潑的硬筆字來。

運筆寫字要講究提按.頓挫和轉折，講究速度的快慢，每一點畫都有虛實變化，才能有藝術性。所謂“提筆”，就是將筆從紙面上逐漸提起，筆跡就會從粗到細，從細到無。按筆，就是筆在紙面逐漸按下，從而使筆跡由細變粗。頓筆，就是在按筆的基礎上再停頓一下，使點畫的某一處圓渾而有力量。挫筆，是指轉換用筆方向的一種急促而有力的運動方式。運筆在某一筆畫中一般有三個步驟：即“起.行.收”（被稱為運筆“三步曲”）。

運筆的規則可以歸納為四點：

1、有輕有重。

要寫成一個筆畫，不管是點橫豎撇捺鉤提折，是直的筆畫或彎的筆畫，是長的筆畫或短的筆畫，都必須起止分明，有提筆、行筆和收筆三個基本動作，而在完成這三個動作時，用力的大小輕重是不一樣的。一般說來，起筆收筆應稍重，行筆過程要稍輕；轉折停頓處應稍重，所謂重，不是說用力越大以至劃破紙才好，“重”是指起筆、收筆或轉折時把筆尖按下并稍停頓的動作。“輕”也不是說用力越小以至字跡看不清楚才好，而是指與“重”比較起來按筆較輕并且行筆流暢不停頓的動作。重時按力稍大，輕時按力稍小。按力重，寫出的筆畫就粗；按力小，寫出的筆畫就細。輕重結合，就能使寫出的筆畫有粗有細，有起有伏，富有力感和彈性美。

2、有快有慢。

寫字好比唱歌，要有抑揚頓挫，要講究節奏。寫字的節奏主要表現在書寫時用力的輕重和書寫速度的快慢上。

3、有起有止。

所謂有起有止，就是要弄清筆畫之間的來龍去脈，在寫任何一個筆畫時，對究竟應從哪兒起筆，要寫多長，在哪里收筆，都要做到心中有數。

有些人寫字，控制不住筆的起止，最突出地表現在豎、撇、捺三種筆畫上，不能把力氣一直寫到筆畫的末梢，只是隨手一劃，要么太長，要么過短，心中沒有一點數。由這種“沒數”的筆畫組成的字，無論如何也好看不起來。

要使筆畫起止分明、長短合度，必須做到力送畫端，即筆寫到哪里，力就跟到哪里。就是說，要用手控制住筆，而不能任筆亂寫。

4、方向明確漢字是由各種筆畫組合而成的，而不同筆畫的運筆方向和角度各有不同。比如橫畫從左到右，豎畫從上到下，撇畫從右上到左下，捺畫從左上到右下等。

即便是同一種筆畫，出現在字中的不同位置時，其方向和角度也有明顯區別。如果不明白這個道理，寫出的筆畫就十分難看，而結構也就難以安排。所以，一定要認真掌握各種筆畫的方向及其變化，做到下筆有數、角度適宜、方向明確。

１.筆順口訣：

例如“非”字，先寫兩豎會理易安排位置，這又得按先中間后兩邊的原則了。

我們可以記一下筆順歌，以求掌握筆畫的先后順序。

學好筆順寫字快，胡抹亂來可不好。

按照筆順來寫字，筆畫呼應字形妙。

筆順原則有八條，書寫順序要記牢。

先橫后豎撇后捺，從上到下左到右。

從外到內內到外，中間寫好再兩邊如：小、水等字。

寫字框時要注意，等人進去再封口。

有少量的是例外的，特殊的。

點在左上先寫點，例“為“字，點在右上后寫點。”我“字。

例二：

“刀”、“力”和“萬、方”的下部分就不是“從左到右”的原則來寫的，而是先寫橫折鉤，再寫撇；而“乃、及”等字卻又要按“從左到右”的原則，先寫撇，再寫鉤畫。

例三：

“田”字是先里頭后封口，盡管“由”字一豎伸出方框，筆順仍用“田”字的筆順，但“甲、申”等字雖也伸出框外，都有要先寫“曰”最后寫豎。

例四：

“邊、廷”二字是按從內到外的原則寫的，但同樣的左包右的“題、趣”二字則又得按從左到右的原則來寫了。

例如“萬”和“方”，之所以先寫橫折鉤，其目的就是為更好地掌握重心，如果先寫撇，斜度偏左偏右都不好。小結：

寫得一手正確、清楚、流暢、美觀的好字。不但對工作和學習很有益處，而且也是一種文化素養的體現，也是一種美的享受。

第二節。

2使學生明確寫好點畫的重要性。課前準備:硬筆書法本,鋼筆等。

重點,難點分析:楷書的點畫書寫規律及方法課時：第1課時板書設計:。

1、左。

2、右點點。

3、直點。

4、撇點教學過程：1什么是筆畫。

筆畫是構成漢字的最小結構單位，筆畫還可以分為基本筆畫和組合筆畫兩大類，基本筆畫是最基本，最常用的筆畫，主要是點、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提。

當然，這八個基本筆畫還可以分成不同的形狀和名稱。

組合筆畫如豎提，它是由豎和提組成的。橫撇，它是由橫和撇組成的；橫折鉤，由橫折和鉤組成，橫撇彎鉤，由橫撇和彎撇組成。

基本筆畫的寫法應從兩個方面去把握，這就是用筆和姿態。

從用筆來講，要求抑物頓性。平穩起伏，流暢自然，一氣呵成，切忌飄浮，顫抖等現象。當然，也不可僵硬，筆道出現疙瘩或生硬的棱角更是大忌。在筆道的姿態方面，要做到長短，大小、弧度、角度等方面的準確、和諧。書寫時筆畫時，一般都有起筆、行筆、收筆等過程，要求過渡自然，書寫連貫，點畫分明，提頓清楚，起筆和收筆過程不可太長，動作不可太大，相對來說中間行筆較長，是筆道的主干部分，決定并影響整個字的好壞，二、講解示范2點法：

書寫要求：書寫果斷。

點是漢字中各種筆畫的根源，王羲之說：“每作一點如高峰墜石”。意思就是說點的筆勢要象高山墜下的石頭那樣下筆要快，力量要重，沉著爽快，有力透紙背之感，點的寫法是，下筆由輕到重，左上方輕輕起筆，向右下方一按，提筆時收圓了即可，它的節奏，近似于音樂里的兩拍子，弱——強，形狀寫成蘋果籽形即可，種類：斜點、斜長點、撇點、豎點記憶口訣：

右點，輕下筆，自左上方起筆向右下方行筆，稍按（頓筆）然后轉筆向右上方收筆。不能重描，一次成畫。如“主、京、立、方”等字。如圖：

豎點，實際上是有點的變形，當點在字頭居中出現時，人們習慣將點的收筆處與下面筆畫連接起來，因此，這種點形態比較直。橫落筆，稍頓，然后轉筆向下行筆，稍駐收筆。如“宗、寶、守、寧”等字的第一點，這是柳體字的寫法。如圖：

長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。長點的寫法實際是側點的延長，如圖。

小組討論：

4、長點。

5、挑點。

6、顧盼點。

7、呼應點。

8、對稱點。

9、排四點。

三、學生練習，教師輔導。

1、談談你對運筆輕重快慢重要性的理解。

2、反復練習右、長、左、撇點，直至寫對，寫像為止。

四、小結。

注;重體字為重講內容。

第三節。

課題:橫畫課型:新授教學目標:了解硬筆書法知識,掌握正確的書寫知識.1讓學生掌握硬筆楷書運筆規則；2使學生明確寫好橫畫的重要性。

審美上：通過賞析對比，培養學生的觀察力、想象力、高尚的品性和藝術修養。

課前準備:硬筆書法本,鋼筆等重點,難點分析:楷書橫的書寫特點板書設計:。

1、長橫：

2、尖頭橫。

3、尖尾橫教學過程：

一、導入新課，提問點畫口訣講解橫與點的關系講解橫的運筆關系。

橫畫要寫平穩，因為橫在一個字中起平衡作用，橫不平，則字不穩。橫有長、短之分。

（一）長橫。

長橫的寫法，露鋒從左向右下按下落筆，下筆稍重、略頓行筆向右較輕，收筆略向右按一下，提筆向左回鋒收筆，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。

長橫的寫法分兩類，一類是起收筆都較重，起筆時輕輕往往右下一按使其略粗，然后由重到輕緩緩行筆，行之中途再漸漸按筆。寫到尾部再輕快地一按，收筆即可；另一類是起筆較輕，起筆時就輕快往右行筆，漸行漸按，收筆時也是輕快一按，使之略粗，收筆即可。

長橫的特點有三：

一是勢態呈左稍低右略高，約6°—7°左右。10°以上為斜橫，如“七”字的橫；

二是稍呈拱形；

五、三”等字。

短橫一般多用于橫畫較多的字中，以求變化，如：“金、佳、生、非”等字。短橫在字里起著調節作用，短橫的寫法是，輕下筆，由輕到重向右行筆大約寫到長橫的一半時停筆即收。筆畫稍向右上仰。一般的短橫是指左右相同粗的橫，它的寫法比較簡單，起收筆均一樣粗，起筆時微微一按即往右行筆，中間一般不用提，收筆時再微按一下收圓筆即可。

仰橫用于字的上部，微微上彎呈上仰之勢，如“至”字的上橫，書寫時主要用指力，不用腕力。左尖橫，書寫時，右尖橫的寫法似挑，短橫：尤其是橫畫較多時總是有長有短，短橫應為一般短橫，左尖橫、右尖橫。

左尖橫的寫法：輕輕起筆，逐漸右行變粗，迅速一按圓潤收筆即可，這類橫一般是在和左豎交接或橫多時用。從左至右，用筆由輕而重，由快而慢地運筆，至橫端頓而回鋒收筆。

右尖橫的寫法：起筆微微一按，然后迅速右行，漸行漸提，使之尾部逐漸變細，寫法同寫提，只是比提寫得平一些。一般用在左右結構的字上。從左向右下落筆后，頓而由重而輕，先按后提，自左向右上行筆，順勢出鋒。如“上”字的短橫。平橫的寫法同長橫，稍短略粗。

為了便于記憶，現將這三類“橫”的書寫口訣告訴大家。口訣橫畫：

寫橫畫，要記勞。左稍低，右稍高。起筆收筆應知道。輕重提按很重要。

一、長橫象個大房梁，主筆重任它承當。

一般寫時左右按，中部略輕方適當。

有時也要尖起筆，靈活運用自思量。

二、左尖橫要左邊尖，起筆輕輕逐漸按。

橫畫多時需要它，就是不能寫太長。

三、右尖橫要象寫提，起筆重按慢慢細。

左右結構常見它，就是不能寫太斜講解橫與點的關系。

講解橫的運筆方法（快慢）。

在黑板上用粉筆邊示范邊講見解橫畫。

三、學生練習，教師指導。

皿、抗、言、上、寺、普、佳、青、生、美。

四、展評作業。

第四節。

重點,難點分析:楷書的書寫特點板書設計:書寫特點；準、挺、狠教學過程；

一、講授新課：

硬筆楷書筆畫特點與書寫。

楷書書寫筆法完備，有提按、快慢、輕重變化，初學者最適宜練習楷書。

一般要把握住“準”、“挺”、“狠”三個字。準，就是下筆之前先要看準原帖筆畫位置，如看準筆畫在格子里的位置，筆畫的方向、形態以及筆畫的長短等，寫的時候要下筆準確，做到位置準確、長短適宜，挺，就是將筆畫書寫得挺拔、剛勁。橫豎平直，彎弧有力，不能顫抖軟弱。狠，是指下筆果斷，干凈利落，不要猶豫反復，但提醒你也要把握住分寸，否則，失之偏頗，走入極端。

挺，就是要將筆畫寫得挺拔、剛勁、有力。體現筆畫“挺”有兩個主要因素：一是帶有橫或豎的筆畫要乎、要直，筆畫不能上下或左右顫抖，做到直如線。二是帶有“弧”或“彎”的筆畫不能出現折彎，應圓轉自如，做到彎如弓。準，就是每寫一個筆畫之前要看準下筆的位置，這主要指在臨摹字帖過程中，一要看準字帖上字的筆畫在格子中間的位置；二要看準筆畫的形態，同一種筆畫在不同字的結構當中或在同一個字的不同部位有長、短、橫勢、豎勢、斜勢等不同的表現形態，應看準、寫準；三要看準筆畫的粗細，是重下筆還是輕下筆，收筆是頓筆還是出尖，要看準、寫準。做到位置準確、長短適宜、租細恰當。

筆畫是構成漢字的最小結構單位。鋼筆楷書的筆畫是以單線條為其表現形式。由于漢字結構的干變萬化，不同的筆畫表現的線條形態不同，同一種筆畫在不同字的結構中又表現為不同形態的線條。概括起來，主要有以下特點：

直與弧。一般橫、豎為直；撇、捺、鉤為弧。書寫時，做到直如線，弧如弓，直而不僵、弧而不弱。彎與折。一般帶有彎的筆畫，如豎彎、豎彎鉤的彎處為彎；折畫的折處為折。書寫時，彎處要圓轉，用提筆；折處要折中帶圓，用頓筆。做到彎而不軟，折而無死角。

長與短。這是筆畫之間相比較而言的，是由于字的結構需要決定的。如長橫相對短橫為長，短橫相對長橫為短；長豎相對短豎為長，短豎相對長豎為短；長撇與短撇也是同理。等等。粗與紉。這也是筆畫之間相比較而言的，是因筆尖用力大小不同而形成的。如橫、豎下筆和收筆較重，線條粗；行筆較輕，線條較細，帶有尖狀的筆畫，如撇、鉤、捺、提畫的下筆和行筆較重，線條較租；收筆時(捺畫的下筆處)用提筆，線條細、出尖。

斜與正。這是指漢字筆畫形態的可變性。同一種筆畫在不同結構類型的字中形態會發生一些變化，以求得結構的平穩。比如撇畫，在“人”字中寫成斜撇，而在“月”字中就要寫成豎撇；橫畫在“上”字中要平，而在“七”字中就要寫成左低右高的斜橫。這樣“七”字的筆畫才均勻，重心才平穩。

上述筆畫的這些特點，反映了鋼筆楷書線條的豐富性、可變性，從不同的角度體現了漢字筆畫線條的動態美和力度美，為鋼筆書法的藝術創作奠定了基礎。

二、學生練習，教師輔導。

二、人、八、心、三、六、王、木、女、小、千、直、正。

三、小結。

第五節。

課題:豎畫課型:新授教學目標:了解硬筆書法知識,掌握正確的書寫知識.1讓學生掌握硬筆楷書運筆規則；2使學生明確寫好豎畫的重要性。

課前準備:硬筆書法本,鋼筆等。

重點,難點分析:楷書的豎畫書寫特點課時：第1課時板書設計:豎畫。

1、垂露豎。

2、懸針豎。

3、短豎。

教學過程：

一、導入新課，橫畫口訣。

講解豎的用筆方法（輕重，快慢）。

豎畫，猶如房屋的棟柱，在字中起支撐作用，豎不垂直，則字不正。

書寫時，又因其一般都用在中間，起著平衡作用，寫得挺拔勁健，要寫垂直，并直中見曲勢，富力感。

豎畫，大體可分為懸針豎、垂露豎和短豎三種。

豎的寫法：

1豎畫下端不尖而圓，似一顆露珠垂著，故稱垂露豎。

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。側鋒向右下落筆，稍頓轉筆向下行筆，至豎端頓而向左上回鋒收筆，行筆過程中，中段略提，兩頭用按筆，垂露豎兩端較重、粗，中間稍細。垂露豎堅韌挺拔，極富力感，顯見精神。如“下、不、信、臣”等字的豎畫。

如圖：

2豎畫下端尖而不圓，似一根粗針向下倒懸著，故稱這種豎為懸針豎。又稱下尖豎。

懸針豎數系主筆，要垂直向下，常用于一字中最末端的豎畫，寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。具體的寫法是側鋒向右下落筆，稍頓轉筆用力勁疾向下行筆，要求邊行筆邊提筆，由重而輕，先粗后細，最后順勢出鋒收筆。如“中、千、佛、津”等字的豎畫。

講解短豎的寫法。

豎的口訣：（學生總結）寫豎畫，要記住。有懸針，有垂露。

豎畫開始先頓筆，垂露收筆莫忘駐。

（二）垂露豎、象房柱，漢字結構要它固。

一般寫豎不能斜，中間略細上下粗。

封頭之豎需要它，掌握分寸別疏忽。

也有上邊尖起筆，左阜要它屬特殊。

懸針豎，象銀針，起筆重按收筆輕。

貫通之豎應用它，寫成鼠尾可不行。帶中豎的字（學生探究）。

一般寫左右豎還不算難，但想寫好中豎就不太容易了。因為除了帶鉤的中豎之外，一般中豎都有要求寫得非常直，尤其是懸針豎。著名書法家，我的朋友張瑞齡先生，對寫中豎很有研究，他曾說過，想將中豎寫好，其秘訣是在寫中豎時，眼睛緊盯著筆尖來寫，這樣便函能寫好這一筆。我試了下挺靈。想增中一點的就是，寫懸針豎最好在結尾處空收一下，這樣即可達到筆筆送到的要求，避免發生尾部鼠尾和扭甩的情況，另外請君記住貫能之豎宜用懸針，封頭之豎常寫垂露。

教師按組在學生座位上用鋼筆示范。

三、學生練習，教師指導。

四、展評作業。

談談橫、點、豎的用筆上的內在關系。

反復練習豎直至寫對寫像為止；臨摹帶豎畫的字每字一行（木、卡、杠，十、中、葉，口、正、山、止）。

筆畫課教案（優秀18篇）篇十三

幼兒美術教育有其自身的特點。在學習美術技巧的同時，更注重幼兒智力的開發，藝術靈魂的培養，審美情趣的提高，是幼兒美術教育的使命。

卷心菜

卷心菜 ，別名疙瘩白。大約有400個品種。吃起來有一點辣，從側面看較扁。有綠色、白色、紅色等不同顏色，卷心菜里面的葉子比外面的葉子略白些。卷心菜重量通常從0.9～3千克不等，直徑在10~20厘米不等。約90%的成份為水。富含維生素c，維生素b6、葉酸和鉀。在世界衛生組織推薦的最佳食物中排名第三。我國各地都有栽培。

幼兒啟蒙繪畫。

1、畫出一個圓。

2、畫出葉子輪廓。

3、畫出葉子的莖。

在日常教學活動中，孩子需要老師的鼓勵、贊美，在美術活動中也不例外。

筆畫課教案（優秀18篇）篇十四

教學目標：

技法上：掌握橫折書寫的筆法技巧及組合關系。

審美上：通過賞析對比，培養學生的觀察力、想象力、高尚的品性和藝術修養。教學重點：楷書橫折的寫法教學難點：

楷書橫折書寫要點板書設計：

2、豎折。

教學過程：

一、講解折畫的寫法橫折彎鉤。

下筆寫橫，頓筆折向下寫豎，爾后圓轉向右寫橫，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉，下面的橫要平，鉤要小，要出尖。

豎折折鉤：豎折折鉤下筆寫短豎，頓筆折向右寫橫，再頓筆折向左下寫豎鉤。注意豎鉤既不能太直，也不能太斜，鉤要小，要出尖。

豎彎下筆寫短豎，再圓轉向右水平方向寫短橫，收筆稍重。

橫折提下筆寫短橫，頓筆折向下寫豎，再頓筆向右上寫斜提。注意提要短一些斜一些，要出尖。

橫折折撇下筆寫短橫，略頓筆折向左下寫短撇，不出尖，不要太長，再折向右寫—小短橫，最后折向下撇出，要出尖。

橫撇彎鉤下筆寫短橫，轉折處略頓筆后寫短撇，接著筆尖不離紙寫小彎鉤，鉤的方向往左上。如圖：

橫折折折鉤下筆寫短橫，右邊稍高些，略頓筆折向左下寫短撇，不出尖，不要太長，再折向右寫短橫，再折向左下寫彎釣。注意最后的彎鉤要稍有弧度如圖：

橫折彎下筆寫短橫，略頓筆折向下寫短豎，再圓轉向右寫短橫，收筆較重。如圖：

豎折撇下筆寫斜豎，略頓筆折向有寫短橫，再頓筆向左下撇出，要出尖。：漢字筆畫書寫的運筆規律：

一般是，橫、豎、撇的起筆較重，點、撩的起筆較輕；轉折處要略頓筆，稍重、稍慢；

提和鉤，開始要略頓筆、稍重，爾后逐漸轉為輕快，收筆出尖；撇、撩雌出尖。所有筆畫都是一筆寫成，不能重描。

歸納小結：折書寫要在力度、速度、力向三方面注意。請看圖例（教師解說）。

以上結合常見字講解。

二、學生練習例字，體會撇捺用筆特點。日月女口白姜給歸羅且刀（背景音樂）評講練習。

三、布置課后作業。

臨寫折范字，書寫作業一張。

筆畫課教案（優秀18篇）篇十五

4.讓孩子們能運用畫筆表達自己的所感所想，啟發培養孩子們的觀察能力、想象能力和創造能力。

1、 學習簡筆畫小動物的技巧，準確把握形狀和特點。

2、 熟悉并掌握簡筆畫技巧，自己用簡筆畫畫自己喜歡的小動物。

粉筆、小圖、有趣的謎語、故事、削好的鉛筆、橡皮、紙張等。

(3分鐘)

分發畫筆，并宣布上課紀律，表現好的小組獎勵紅旗(畫的)，看哪個組紅旗多，如果全班表現好，完成教學任務，就獎勵一個小故事。

(5分鐘)

在正式上課之前，列出一些有趣的猜小動物謎語，讓大家猜：(隨堂而定，猜5個左右)

1.一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。(青蛙)

2.頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大邊。(烏龜)

3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。 (大象)

4.嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。(小鴨子)。

5.年紀并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。(山羊)

6. 頭戴大紅花，身穿什錦衣，好象當家人，一早催人起。(公雞)

7.名字叫做牛，不會拉犁頭， 說它力氣小，背著房子走。(蝸牛)

8.身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來到(燕子)

(20分鐘)

1、開始教學生畫小動物，從簡單的教起。(如蜻蜓和魚)

2、教學生畫三種不同的小動物，畫第三種(如蜜蜂)時用不同畫法。

(10分鐘)

1、引導孩子們自己畫出自己喜愛的小動物,鼓勵他們用自己的方式和對動物平時的印象創作新的形象。

2、畫完之后，展示作品，如果臺下的同學說得出那是什么動物，就給予表揚，畫的不好的給予鼓勵。

3、挑選優秀作品貼在墻上。

(1分鐘)

下一次課,請同學們自己回去觀察并畫一種蔬菜或水果.

六、輕松一刻(剩下時間)

根據課堂表現，時間充足高年級講故事，低年級講小故事或者教兒歌。(如紀昀妙對驚乾隆、阿里巴巴和四十大盜)

基于農村小學的孩子們可能比較沒有美術基礎的考慮，開始的時候比較多是一筆一劃示范，教會他們怎么畫畫，力爭在輕松有趣的課堂氣氛中調動孩子們的積極性，參與到課堂繪畫中來，讓上課不但有益而且有趣。在后面階段可以引導(尤其是高年級的同學)孩子們自己作畫，學會去觀察生活，去發現美好，同時在輔助的教學活動(如猜謎、講故事)中也能增長知識。

筆畫課教案（優秀18篇）篇十六

知道十二生肖，學習畫龍。

中班幼兒。

騰云駕霧非等閑，

施恩布雨在人間，

家有珠寶尋常事，

統領兵將皆海鮮。（龍）

教師提示：打一生肖。

教師講解要求。

第一步

第二步

第三步

第四步

十二生肖中的辰龍就畫好了。

幼兒天生愛涂涂畫畫，對幼兒實施美術教育符合幼兒天性，能滿足幼兒的需要。

筆畫課教案（優秀18篇）篇十七

學習簡筆畫的目的是通過目識、心記、手寫等綜合活動，提取客觀形象最典型，最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法、表現出既有概括性又有可識性和示意性的對象形態。通過學習使學生掌握簡筆畫的繪畫方法。

認識、理解和掌握簡筆畫。

簡筆畫教育教學中所發揮的作用。

繪畫是一種大家非常熟悉的美術形式，你能說出你最喜歡的繪畫形式嗎？請舉例回答，并說明為什么最喜歡這些形式？（鼓勵學生通過思考、回憶，盡可能多說幾種形式。）

1、什么是簡筆畫（板書）首先我們來了解一下，什么是簡筆畫。簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。（畫出幾個簡筆畫形象，幫助學生理解概念）。

2、簡筆畫繪畫的表現方法（板書） 簡筆畫繪畫主要手段是觀察、分析、概括客觀形象。

（一）線畫法：使用簡單的線條，勾勒出對象外形特征、動態特征，并適當加以夸張，使形象更為生動，線畫法是其他畫法的基礎。（畫出幾個簡筆畫形象，幫助學生理解概念）

（二）平面圖形畫法：用各種圖形代表對象的各個部分，再加以組合。簡練、夸張、形象生動。（畫出幾個簡筆畫形象，幫助學生理解概念）

（三）線面結合的畫法：在線畫法的基礎上，涂上各色塊面，更加突出物體特征，富有裝飾感。（畫出幾個簡筆畫形象，幫助學生理解概念）

3、簡筆畫的分類 靜物簡筆畫、植物簡筆畫、動物簡筆畫、人物簡筆畫、風景簡筆畫。

1、回顧所學的內容，并和學生一同玩記憶游戲。

無論多么復雜的結構的繁瑣的細節，都可以歸納為幾種簡單的基本形。用方形、三角形、圓形和線形表現物體形象，具有可行性和簡便性。簡筆畫就是運用這一形體構成的基本原理，創造出平面化、幾何化、概括化、簡略化的一切形象。

1、方形：家具、房屋、車輛等由垂直線和水平線構成外框輪廓的物體都可以直接用正或長方形畫出它們的形象。邊緣凹凸不平或外形不規則的物體，同樣可以根據其形象特別用各種方形或梯形、菱形、平行四邊形等變異方形概括地表現它們的形象。

2、三角形：由三條主要邊線構成外框輪廓的物體，應根據其外形特點分別用等腰三角直角三角形、鈍角三角形或銳角三角形簡略地畫出它們的形象。

3、圓形：圓有正圓、橢圓、半圓等不同形態。太陽、球類應畫成正 圓形，禽獸、瓜果可用橢圓形概括，丹亮、拱橋等物體形象則可畫成半圓形。

4、線形：凡是能感知為線形的物體都可以用線條表現，如樹枝、須 發等，動物、人物也可以依據其骨骼結構，用單線畫出不同的動態或靜態。 。

5、組合形：結構復雜的物體，須根據各主要部分的形象特點，分別 用方形、三角形、圓形和線形組合成完整形象。

筆畫課教案（優秀18篇）篇十八

3.對顏色的辨別

1. 鉛筆

2.有顏色的畫筆（每人一筒）

3.畫畫簿（每人一本）

4.打印一些示例圖片（自行解決）

1、跟學生互動認識

2、教學生畫畫的時候，如何握筆和動筆？

3、提問學生畫筆的顏色，讓學生舉手回答

4、開始教學生畫簡筆畫

1）給學生展示圖片

2）在黑板上示范，并讓學生一步步

地跟著畫

3）最后讓學生自行上自己喜歡的顏色

4）寫上今天的日期

5、最后總結陳詞：

—你們都畫了些什么？

——喜羊羊、hello kitty、哆啦a夢

—大家都畫得很好，很漂亮。這么漂亮的畫，你們可以拿回家給爸爸媽媽看，叫爸爸媽媽把你們的畫貼在墻上。