教師在制訂大班教案時需要考慮到幼兒的個體差異，以進行個性化的教學。以下是小編為大家整理的一些大班教案范文，供大家參考借鑒。

大班教案大風吹（實用21篇）篇一

1、80%以上的幼兒能前后分腿肩上揮臂投擲，發展手臂力量和身體協調性。

2、用觀察同伴動作、游戲情境、模仿練習的方法，感知異側跨步投擲的身體動作。

3、體驗努力投擲到更遠目標的成功快樂，產生想投的更遠的愿望。

1、已有經驗：

·幼兒喜歡向遠處投擲物體。通過前期對本班幼兒的觀察分析，幼兒投擲時手臂經前向上弧形上舉置身體或腦后，有展肩動作，上肢多以肩關節為軸形成投擲。雙腿向前或者側方分開，通過觀察幼兒在自然投擲中，有的幼兒投擲時腿部動作不明顯或者原地不動，有的幼兒用同側腿向前邁出的方式進行投擲，有的幼兒能夠用異側腿向前邁出的方式進行投擲。·會玩腿部的包剪錘、大風沙礫和風婆婆的游戲，觀看過一些熱帶風情的圖片。

2、材料準備：起點線兩組;島嶼標記線六組;三色箭頭若干;沙包、雞毛毽子、紙球各27個;六塊一組的大泡沫墊4塊;小傘18把;幼兒右手畫有小魚的圖樣等。

一、情景游戲 熱身準備

1、聽海濤及風聲進場，感受海島氣息。

2、游戲：大風和沙礫。

小沙礫聽風婆婆說小風、大風、龍卷風、臺風等語言指令在大圓中逆時針做走、跑、扭動身體、劃動手臂等動作。

3、游戲：風婆婆戲耍小沙礫。

4、游戲：包剪錘。

二、引入游戲情境 觀察模仿動作交流討論

1、自由四散練習，感知投遠的動作。

2、集中討論，動作。

3、比較前后與平行分腿的方法，哪個投的更遠。

4、利用游戲情景幫助幼兒感知異側分腿。

5、用異側分腿的方式練習投擲動作。

三、多類材料投擲 鞏固遷移動作

幼兒在大型玩具上進行尋寶的活動，根據不同顏色的箭頭標記找到藏在滑梯不同部位的三種“材料”后到指定地點練習投擲。

教師提醒個別幼兒尋找不同的材料，觀察幼兒的投擲動作，鼓勵異側分腿投擲。

四、放松活動 結束

1、放松活動。

幼兒拿著小傘收拾場地上的毽子沙礫、紙球沙礫和袋袋沙礫。

2、結束。

教師幼兒收拾材料離開場地。

大班教案大風吹（實用21篇）篇二

1、通過節奏游戲，使學生在愉悅的環境中學會歌曲節奏的重難點節奏，并能把節奏與生活中的聲音聯系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒。

3、緊密結合歌曲內容，邊唱邊進行風車轉的律動。

4、鼓勵學生表演歌曲，激發其表演力和創造力。

1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

2、切分節奏、八分休止符的掌握。

1、引導孩子表達自己對音樂的感受，并創設活動，給予兒童表現自己的空間和手段。

2、激發學生的表演力和創造力。

1、《大風車》多媒體課件。

2、錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）。

一、節奏游戲

節奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆

節奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆

節奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |

轟 隆 隆 轟 隆 隆

節奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |

嗚 嚓！ 嗚 嚓！

（每出示一條節奏，都請學生先讀節奏再用轟隆隆的節奏來讀）

（二）、師：小朋友們，你們如果細心觀察生活，就會發現生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、到站時所表達出來的節奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節奏哪一列是火車啟動；哪一種是火車正在開；哪一種是火車減速；哪一種是火車到站。

生：討論。

總結得出

節奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

轟 隆 隆 轟 隆 轟 隆 隆 轟 隆 （火車啟動）

節奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 （火車正在開）

節奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |

轟 隆 隆 轟 隆 隆 （火車減速）

節奏四：4/4 × － － 0 | × － － 0 |

嗚 嚓！ 嗚 嚓！ （火車到站）

（三）、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎？

師：火車火車準備開嘍，嗚！…火車啟動了（學生讀“火車啟動”節奏）；火車正在開（學生讀“火車正在開”節奏）；火車減速了（學生讀火車啟動節奏）；火車到站了（學生讀火車到站節奏）。

（游戲時，老師和學生邊拍節拍邊讀）

二、學唱歌曲《大風車》

師：火車到站了，聽什么歌？

（一） 、初聽歌曲《大風車》

師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀？它叫什么名字啊？對了，它是我們小朋友最愛看的《大風車》節目的主題曲《大風車》，它表達了小朋友們看節目時快樂的心情。今天，就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。

（二）、再次聽范唱《大風車》

1．師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。

2．師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的？（歡快地）你還能說出跟歡快相近的詞語嗎？（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…）。

（三）、第三次聽范唱《大風車》

師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風車》。

（四）演唱歌曲《大風車》并解決重難點。

1．師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

（生說出難唱樂句，大家一起來學一學）。

2

．師：小朋友們學的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符號了嗎？這里要唱的簡短跳躍些。

4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字應該唱幾拍呢？（課件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我們來練習一下。

5．師：小朋友們，這首歌你們學會了嗎？讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。

（生跟音樂完整演唱歌曲。）師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

6．歌曲處理。

師：4/4的強弱規律是“強、弱、次強、弱”，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節的第一拍強拍唱出來。

（五）、為歌曲聲勢伴唱。

師：小朋友們，我們現在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦為歌曲伴唱；一部分小朋友用轉轉吱悠悠的轉為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。

三、集體舞：風車舞

（一）、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢！先請看我們要站的圖形（出示圖形）師講解動作說明。

（二）、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導學生唱的節奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）

（三）、師總結：小朋友跳得很不錯，由于時間關系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風車舞”。

四、布置作業。

大班教案大風吹（實用21篇）篇三

1、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法以及用身體動作進行模仿、表現的能力，增進幼兒對秋天的認識，激發幼兒的想象力。

2、能按照一定的信號和要求做動作，體驗游戲的快樂。

鈴鼓、音樂。

一、熱身活動。

二、體能游戲《大風和落葉》。

1、討論樹葉飄落的動作。

——鼓勵幼兒大膽用身體動作來模仿與表現。

2、教師和幼兒共同商定游戲動作。

——幼兒扮小樹葉，教師要用不同的鈴鼓聲來表示秋風的大小。

——師：什么樣的鈴鼓聲代表什么樣的風呢？

——師：當聽到不同的鈴鼓聲時，應做什么樣的身體動作來表示樹葉的飄落呢？

——教師與幼兒共同商定動作（建議如下）：

（1）當教師搖動鈴鼓說：“起風了”時，幼兒可以自由地行走或慢跑。

（2）當教師快速地搖動鈴鼓說：“刮大風了”時，幼兒可以自由地奔跑。

（3）當教師慢速拍打鈴鼓說：“風小了”時，幼兒可以由快跑變為行走或慢跑。

（4）當教師搖動鈴鼓說：“刮旋風了”時，幼兒可以做原地自己轉圈的動作。

（5）當教師使勁拍動一下鈴鼓說：“風停了”時，幼兒可以原地站住，然后慢慢地蹲下來。

3、根據共同確定的游戲方法，在教師的帶領下，幼兒一起玩“飄落的小樹葉”的游戲。

——教師應根據幼兒活動時的具體情況來控制幼兒活動量的大小，注意幼兒走與跑的交替以及活動節奏快慢的變換。

三、放松活動。

——播放輕松的`音樂，做放松活動，提示幼兒擦汗，出汗的換衣服。

可以改用音樂表示秋風的大小，讓幼兒隨著音樂的旋律，根據自己的想象來表現樹葉的活動或動作。

可以鼓勵幼兒改變、創新游戲。如玩“大風吹”的體育游戲：教師說“大風吹”，幼兒扮小樹葉問“吹什么”，教師根據情況變化指令，如吹長頭發的女孩子，長頭發的女孩子就繞圈跑。

環境創設。

教師組織幼兒畫一幅關于落葉的畫，貼在主題墻內。

幼兒和家長一起玩“大風和落葉”的體育游戲，并鼓勵幼兒創新游戲玩法，發展幼兒創造力。

日常游戲中，支持、鼓勵幼兒創新玩法，發展幼兒想象力、創造力。

秋風詞。

唐代李白。

秋風清，秋月明，

落葉聚還散，寒鴉棲復驚。

相思相見知何日？此時此夜難為情！

入我相思門，知我相思苦，

長相思兮長相憶，短相思兮無窮極，

早知如此絆人心，何如當初莫相識。

譯文：秋天的風是如此的凄清，秋天的月是如此的明亮；落葉飄飄，聚了還離散，連棲息在樹上的鴉雀都心驚。想當日彼此親愛相聚，現在分開后何日再相聚，在這秋風秋月的夜里，想起來真是情何以堪！走入相思之門，知道相思之苦，永遠的相思永遠的回憶，短暫的相思卻也無止境，早知相思如此的在心中牽絆，不如當初就不要相識。

大班教案大風吹（實用21篇）篇四

1、80%以上的幼兒能前后分腿肩上揮臂投擲，發展手臂力量和身體協調性。

2、用觀察同伴動作、游戲情境、模仿練習的方法，感知異側跨步投擲的身體動作。

3、體驗努力投擲到更遠目標的成功快樂，產生想投的更遠的愿望。

1、已有經驗：

·幼兒喜歡向遠處投擲物體。通過前期對本班幼兒的觀察分析，幼兒投擲時手臂經前向上弧形上舉置身體或腦后，有展肩動作，上肢多以肩關節為軸形成投擲。雙腿向前或者側方分開，通過觀察幼兒在自然投擲中，有的幼兒投擲時腿部動作不明顯或者原地不動，有的幼兒用同側腿向前邁出的方式進行投擲，有的幼兒能夠用異側腿向前邁出的方式進行投擲。·會玩腿部的包剪錘、大風沙礫和風婆婆的游戲，觀看過一些熱帶風情的圖片。

2、材料準備：起點線兩組;島嶼標記線六組;三色箭頭若干;沙包、雞毛毽子、紙球各27個;六塊一組的大泡沫墊4塊;小傘18把;幼兒右手畫有小魚的圖樣等。

一、情景游戲熱身準備。

1、聽海濤及風聲進場，感受海島氣息。

2、游戲：大風和沙礫。

小沙礫聽風婆婆說小風、大風、龍卷風、臺風等語言指令在大圓中逆時針做走、跑、扭動身體、劃動手臂等動作。

3、游戲：風婆婆戲耍小沙礫。

4、游戲：包剪錘。

二、引入游戲情境觀察模仿動作交流討論。

1、自由四散練習，感知投遠的動作。

2、集中討論，動作。

3、比較前后與平行分腿的方法，哪個投的更遠。

4、利用游戲情景幫助幼兒感知異側分腿。

5、用異側分腿的.方式練習投擲動作。

三、多類材料投擲鞏固遷移動作。

幼兒在大型玩具上進行尋寶的活動，根據不同顏色的箭頭標記找到藏在滑梯不同部位的三種“材料”后到指定地點練習投擲。

教師提醒個別幼兒尋找不同的材料，觀察幼兒的投擲動作，鼓勵異側分腿投擲。

四、放松活動結束。

1、放松活動。

幼兒拿著小傘收拾場地上的毽子沙礫、紙球沙礫和袋袋沙礫。

2、結束。

教師幼兒收拾材料離開場地。

大班教案大風吹（實用21篇）篇五

1、理解課文，了解春天的特點，教育學生創造條件開展種植活動，為祖國作貢獻。

2、學會9個生字和由這些字組成的新詞。

3、背誦課文。

教學時間2課時。

教學重點。

1、理解課文內容，了解春天的特點。

2、學會9個生字和由這些生字組成的新詞。

教學難點。

理解課文內容。

教學準備。

掛圖、小黑板、生字、詞卡片。

第一課時。

一、啟發談話：

同學們，你們知道現在是什么季節嗎？（同學答現在是春天。）好，你們知道春天是什么樣子嗎？在春天里，小朋友們都干些什么呢？今天我們學的第11課春風吹，它會告訴你們的。（同時板書課題。）請同學們打開書。

二、初讀課文。

（一）讓學生借助漢語拼音，自讀課文兩遍。要求讀準字音，讀通順句子，把本課的生字、詞畫下來。

（二）老師范讀一遍，用此來激發學生的朗讀興趣。

（三）學生仿讀一遍。并標出有幾個自然段。

（四）指名讀課文。（3～4名同學。）。

（五）教師引讀，使學生進一步了解課文內容。師讀：春風吹，春風吹，

吹綠了什么？

生答：吹綠了柳樹。

師讀：吹紅了什么？

生答：吹紅了桃花。

師讀：吹來了什么？

生答：吹來了燕子。

師讀：吹醒了什么？

生答：吹醒了青蛙。

師讀：春風怎么樣地吹？

生答：春風輕輕地吹。

師讀：春雨怎樣地下？

生答：春雨細細地下。

師讀：大家快來干什么？

生讀：大家快來種蓖麻，大家快來種葵花。

三、講讀課文：第1自然段。

師問：哪一自然段寫了春天的樣子？春天是什么樣子？（要求讀書中的原句。）。

師問：“綠”和“紅”表示什么？

生答：“綠”和“紅”表示顏色。

師問：誰變綠了，變綠是什么意思？

生答：柳樹變綠了。因為春天天氣慢慢變暖，這時柳樹發芽，長出了綠色的小葉子。

師問：誰變紅了？變紅是什么意思？

生答：桃樹變紅了，桃樹上開滿了粉紅色的花朵。師問：燕子從什么地方飛回來？為什么？（這第二問較難，如學生回答不上來，教師可給以提示。）師問：吹醒了青蛙，這句話中的“醒”是什么意思？（這個問題對一年級的學生來講較難。如學生回答不上來教師可給以講解。）。

生答：“醒”指睡醒。“青蛙”到冬天要冬眠，到春天青蛙就睡醒了。

小結：春天是一個春暖花開的好季節，萬物復蘇，柳綠花紅，給春天增添了生機，春天美不美，你們喜歡不喜歡春天呀？指導看書中的插圖。（如有掛圖，就看掛圖）從而加深對春天的直觀、形象的印象。

師問：你們想一想，春天還有什么變化？（如小河里的冰化了，大雁飛回來了，迎春花開了，小草變綠了……）（課后作業第1題）。

（二）指導作業。

1、背誦第1段。（指名背誦）。

2、填空，再讀一讀。（課后作業第2題）。

（掛出課前寫好的小黑板。）春風吹綠了（柳）（樹），吹紅了（桃）（花），吹來了（燕）（子），吹醒了（青）（蛙）。

方法：學生說，老師寫。

（三）講讀第2自然段：

師問：春天是一個美麗的季節，也是一個種植的好季節，你從書中的哪一句話可以看出？請讀書中的原話。

生答：大家快來種蓖麻，大家快來種葵花。

教師板書：快蓖麻。

快葵花。

師講：蓖麻子和葵花子的用途。（如：蓖麻子可以榨油，蓖麻油可做瀉藥、潤滑油、農藥等。葵花子可以吃，也可榨油食用。

（如有蓖麻子和葵花子的實物讓學生看一看就更好了。）。

師：指導學生看圖，問：圖上的小朋友們扛著鐵鍬和鎬頭干什么去？

生：他們扛著鐵鍬和鎬頭去種葵花和蓖麻。

師：為什么讓大家快來種蓖麻，快來種葵花呢？注：此題較難，也可做提示。

生：春天是種植的季節，種得及時，管理得好，秋天才能有好收成。如種晚了，錯過這個好時機到秋天就熟不了啦。所以小朋友們積極行動起來，為祖國作貢獻。師：第2自然段里哪些句子還寫出了春天的特點？生：春風輕輕地吹，春雨細細地下這兩句寫出春風和春雨的特點。

師：它們和夏天的雨，冬天的風有什么不同？

（四）指導作業：

1、背誦第2自然段。

2、背誦全文。

板書設計：

第二課時。

一、預習生字新詞：

（一）讀準字音。

（二）自己看書分析生字的字形。

（三）聯系上下文理解生字詞的意思。把不懂的字、詞畫下來，問老師。

二、教學生字、詞。

（一）齊讀生字、詞卡片。

（二）開火車認讀。

（三）重點分析以下字的字形：

柳右側的筆順為，。不要把第7筆的撇寫成點。

組詞：柳樹柳條垂柳。

燕上中下結構。上邊是“廿”不要寫成“艸”字頭，中間是北的中間加一個“口”，下邊是四點底。中間部分的筆順為口燕燕。

輕左邊的“車”字旁最后一筆是提，不是橫，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。組詞：輕輕地、輕重。

家筆順是：。

組詞：大家、國家、人家、家庭、少年之家。

三、指導書寫：

采用“比著”寫的方法寫。

（一）“柳、樹”兩個字，左中右三部分各占田字格的三分之一。

（二）“吹、蛙、輕、細、快”五個字基本上是左窄右寬，左半部占二分之一弱，右半部占二分之一強。左右高矮程度比著寫。

（三）“燕”上中下三部分各占田字格的三分之一。

（四）“家”字不易寫美觀。注意“宀”頭占田字格的三分之一，寫寬一些。下面的橫寫短一點，其他部分按田字格要求寫。

四、書寫示范：

五、作業：

（一）抄好字頭，每個生字寫兩遍。

（二）每個生詞寫兩遍。

大班教案大風吹（實用21篇）篇六

1、 能隨兒歌指令移動身體位置，促進身體反應的靈敏度。

2、 在音樂游戲中增進對樂曲結構的敏感性。

3、 學習設計芭蕉扇。

“兒歌”：《芭蕉扇》、自制芭蕉扇、活動場地：蜘蛛洞

1、 讓幼兒回憶故事《火焰山》

——孫悟空為什么要過火焰山？

——他為什么要借芭蕉扇？

——孫悟空是怎樣借芭蕉扇的呢？

2、 請幼兒一起來學念兒歌：

——展示芭蕉扇道具，帶幼兒念兒歌《芭蕉扇 》。

——請幼兒想象：芭蕉扇除了能熄火、生風、降雨外，還可以有什么超凡能力。

3、 玩一玩“芭蕉扇大風吹”游戲：

——簡化兒歌歌詞為口訣：“扇一扇，扇一扇，鐵扇公主芭蕉扇，可以把人扇到某某（教室的某處）

——幼兒聽隨口令，假裝被芭蕉扇扇過后，被吹到桌子下，椅子邊，大門邊等。

——換一位幼兒當“鐵扇公主”，其他幼兒配合指令移動位置。

4、 做一做自己的“芭蕉扇”

——引導

幼兒觀察芭蕉扇的外形特點。

——取卡紙設計芭蕉扇花紋，剪下，粘在一次性筷子上，做成芭蕉扇。

大班教案大風吹（實用21篇）篇七

活動目標：

1.閱讀多幅畫面的繪本，能連貫地表達自己對故事情節的理解。

2.大膽猜測故事情節的發展，并嘗試運用語言、神態、動作等表現人物狀態。

看看、說說并理解大風來臨前后人們內心情感的變化。

活動準備

1.簡單了解不同工作的工作職責。

2.繪本《大風》、大繪本、電子書。

活動過程

1.師幼共同閱讀繪本《大風》第2—3頁。

教師：這是什么天氣？你從哪里看出來的？你喜歡大風嗎？為什么？

幼兒：刮風的天氣。

幼兒：從圖上可以看出，因為人們都跑回家了。我們不喜歡大風，因為有點恐怖。

教師：大風快要來了，你會擔心什么？人們會做哪些防護工作呢？

幼兒：大風快來了，我得趕緊回家。我怕風吹過來把樹刮倒，還有屋子也可能會倒塌。人們應該會把窗戶關的緊緊的，然后釘上木板。

2.師幼共同閱讀繪本第4—5頁，引導幼兒感受建筑工人和學校

老師對臺風可能造成的危害的擔心。

教師：大風快要來了，工地上的叔叔們和學校老師們分別做了

什么？為什么要這樣做？

幼兒：工地上的叔叔把一個個大鐵罐從高塔上放下來。

3.幼兒自主閱讀繪本第6—10頁。

教師：還有誰會擔心什么呢？

幼兒：面粉廠的老板擔心麥粒會被風吹走；市長一晚上都在嘆氣，擔心城市會被破壞；幼兒園的老師擔心幼兒園的窗戶沒有關好；幼兒園的小朋友擔心花瓣會被吹落。

1.教師出示繪本第6—7頁，引導幼兒感知理解面粉廠老板的擔憂。

教師：大風來了，街道上變成了什么樣子？

幼兒：大風可能會把所有的東西都吹倒了……

教師：面粉廠老板回到了自己的家。他為什么要站在窗口張望，他可能在擔心什么事？

幼兒：他在窗口看看風大不大，會不會把他曬的麥粒兒吹走呢？

教師：你們有沒有什么建議給面粉廠老板？

幼兒：可以在風還沒有變很大的時候把麥粒收起來，裝在袋子里放在屋子里。

2.繼續出示繪本第8—10頁，鼓勵幼兒猜測繪本之后的內容中有關市長、幼兒園老師和幼兒園小朋友的故事情節。

教師：大風來了，大家都不知道會發生什么事。市長、幼兒園

老師、幼兒園小朋友也都回到了自己的家中，他們在家里干什么？在擔心什么？

幼兒：市長在擔心城里的所有東西會被破壞；幼兒園的老師擔心幼兒園的窗戶沒有關好；幼兒園的小朋友擔心花瓣會被吹落。

教師：你們覺得大風過后的城市會是什么樣子的？

幼兒：應該是樹葉、花瓣很多都飄在地上，還有一些小樹會被刮倒。

1.幼兒自主閱讀繪本第11—17頁，觀察大風過后的城市。

教師：大風過后，城市變成什么樣子了？大風做了哪幾件事？哪幾幅圖講了這些事？

幼兒：大風過后，大風把大鐵罐吹到了高塔頂上；大風把學校傾斜的大樓吹正了；大風沒有把面粉廠曬在外面的麥粒兒吹散，反而把里面的臟東西吹出來了；大風沒有把幼兒園的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干凈凈的。花兒開得更漂亮了，花瓣上還有晶瑩的水珠呢！

2.幼兒自主討論對大風的態度。

教師：你覺得這是一場什么樣的.大風？為什么？

幼兒：我覺得這個大風很好，因為它沒有做不好的事情，反而是做了好事。因為大風把大鐵罐吹到了高塔頂上；大風把學校傾斜的大樓吹正了；大風沒有把面粉廠曬在外面的麥粒兒吹散，反而把里面的臟東西吹出來了；大風沒有把幼兒園的玻璃打碎，反而把玻璃擦得干干凈凈的。花兒開得更漂亮了，花瓣上還有晶瑩的水珠呢！

3.幼兒聯想大風過后城市的其他變化。

教師：大風過后除了繪本中描寫的變化，還有其他的變化嗎?

大班教案大風吹（實用21篇）篇八

1、愿意跟隨老師雙腳向前跳。

2、樂于參與游戲，體驗游戲的快樂。

3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4、培養幼兒健康活潑的性格。

【活動準備】。

1、兔子頭飾若干；

2、用硬紙板做成的紅蘿卜若干。3戶外場地放至三把小椅子。

【活動過程】。

一、引題。

教師和幼兒帶上小兔的頭飾，教師手拿蘿卜扮演兔媽媽，請幼兒做兔寶寶和媽媽一起送蘿卜到兔奶奶，兔爺爺和兔妹妹家。

二、給兔奶奶送蘿卜。

1、教師帶幼兒跳到奶奶家，伸手做前門的動作，邊敲邊說，“篤篤篤，兔奶奶在家嗎？”

2、教師扮演兔奶奶的角色，模仿開門說：小兔子們，你們有事嗎？

3、師引導：兔奶奶，我們給您送大蘿卜。邊說邊遞。

三、游戲：送蘿卜。

幼兒反復幾次送到兔爺爺和妹妹家。

【活動反思】。

活動前，全班做舒展活動，跟著音樂輕輕的運動。在輕松音樂的氛圍中，小朋友非常愉悅舒展自己的身體。下個環節，以小兔子的角色環節進行，練習雙腳并攏向上跳，請個別幼兒示范，其余集體糾錯模仿。在送的環節中，一直以情景灌輸，小朋友都非常愿意送給爺爺、奶奶食物，并在游戲中繼續學習跳的動作。

大班教案大風吹（實用21篇）篇九

1、在音樂游戲中培養對樂曲結構的敏感性。

2、能隨歌曲的指令移動身體位置。促進身體反應的靈敏度。

3、學習設計芭蕉扇的花紋。

自制芭蕉扇一把，一次性筷子，圖畫紙，蠟筆。

幼兒了解故事《火焰山》

芭蕉扇花紋圖列

盆栽芭蕉扇數盆布置于四周

歌曲錄音帶、錄音機

“小朋友，還記得《火焰山》的故事嗎?鐵扇公主有一把神奇的扇子叫什么?”“劉老師從鐵扇公主那里把它借來了，看!漂亮嗎?”教師站在幼兒中間，出示扇子。芭蕉扇非常厲害，孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主不愿意，她就嘰嘰咕咕的念了口訣，一揮扇就把孫悟空扇走了十萬八千里。你們知道鐵扇公主念什么口訣了嗎?今天劉老師把這個秘密悄悄的告訴大家。”老師帶節奏念歌詞。“我們一起來學念鐵扇公主的口訣吧”在旋律的伴奏下念二次。拍手念。

“有一位叔叔把這鐵扇公主的這段口訣寫成了一首好聽的歌，名字就叫《芭蕉扇》。我們來聽”。教師清唱歌曲。“好聽嗎?這首歌叫什么名字?”“大家一起來輕聲唱好嗎?”在旋律伴奏下，一起輕聲學唱，“現在我們拍著手來唱”第二遍唱做拍手動作唱。第三遍，“小朋友唱得真好，現在用響亮的聲音自由做動作”。

“請小朋友想象，芭蕉扇除了能熄火、能生風、能降雨之外，還可能有什么超凡的能力?”“今天，劉老師要試一試鐵扇公主的芭蕉扇，把小朋友都扇走。聽我唱到什么地方，小朋友就跟著風跑到那里，跑的時候要注意安全，不能擁擠，跑去后千萬別動，仔細聽又要扇到什么地方。好嗎?”“我聽見男孩子答應的聲音最響亮，男孩子站起來玩。。”女孩子玩。全班一起吹到天空中飛行，芭蕉樹后面，大門邊，窗戶邊，鋼琴旁，椅子背后，椅子上坐好等。

“小朋友，喜歡芭蕉扇嗎?想要嗎。送給誰呢/這可為難我了，誰來為我想辦法?”請幼兒發言。出示圖樣，“這里有幾把不同花紋的芭蕉扇，小朋友可以自己畫其他的花紋，還可以畫人、畫動物、畫花草等等，看誰設計的芭蕉扇最漂亮!”教師講解制作方法：“畫好了，然后用筷子從較小的一端夾，夾在扇子的中央。”“下面請大家開始制作”教師指導。

“好了，小朋友請舉起你們漂亮的芭蕉扇，互相看看，哇!小朋友真能干!都很漂亮!大家一起來扇一扇，扇到那里去玩?”“大家一起唱起來”教師與幼兒唱歌用扇子做動作。隨著歌曲離開活動室。

新《綱要》明確指出：“各領域的內容相互滲透”，即不同教育領域之間并非各自分立，而是相互交流、相互會通的。本次活動涉及領域為：藝術、健康。讓幼兒在活動中說說、唱唱、玩玩、做做，使幼兒在玩中學，充分體現了愉快教學法的應用。同時還讓幼兒主動參與活動，在與教師、同伴、環境、材料的互動中進行學習，通過這種動靜交替的學習方法，培養幼兒對藝術的表現力、想象力和創造力。新《綱要》對幼兒藝術領域方面明確要求：“在支持、激勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。”所以，本次活動還一改過去單一的教唱歌曲的教學方式，而是把幼兒的情感體現及表現技能和能力以游戲、美工等多種形式充分的表現出來。從而達到《綱要》中要求幼兒“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”的目的。

大班教案大風吹（實用21篇）篇十

1．看看講講并理解大風來臨前后人們內心情感的變化。

2．有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達自己對故事情節的理解。

3．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4．培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

看看講講并理解大風來臨前后人們內心情感的變化

有興趣閱讀多幅畫面的圖書，能連貫地表達自己對故事情節的理解

幼 兒 用 書

一、聊聊“大風“的故事

1．出示漢字“大風”，這是什么字寶寶？

喜歡大風嗎？

2．今天，我們一起聽一個有關風的故事。出示“大風”兩個字寶寶

二、集體閱讀（大書的第1—8幅）

1．第一幅

就要起風了，城市里的人們匆匆往家趕。很多人開始忙碌

2．第二、三幅

看看人們是如何為大風來臨前做準備的。工人叔叔在干什么？孩子們為什么早放學？（工人叔叔把油罐放下來，學校的房子歪了，孩子們提早放學以防意外）

3．第四—八幅

看看人們是如何擔心的。市長會想什么？老師在擔心什么？你怎么知道小朋友擔心著花草？為面粉廠得老板出出主意。（市長為整個城市擔心，老師擔心幼兒園的門窗，小朋友頭上有云的記號，可以看出她的想法）。是啊大風就要來了，大家都在擔心，不知道會發生什么事。我們一起到書里去看看吧。

三、幼兒自主閱讀小圖書第九---十五幅

1．大風來了結果怎么樣？

2．風做了哪些事？哪幾幅圖講了這些事？（風把油罐吹上去了，風把面粉里的臟東西揀出來，風把房子吹正了，還把窗戶擦得干干凈凈······）

3．你覺得這是一場怎樣的大風？

四、討論有關風的話題

1．你最喜歡怎樣的風？

2．你不喜歡怎樣的風？

3．怎么讓帶來麻煩的風變成有好處的風呢？（鼓勵幼兒從各渠道尋找答案？）

本次活動通過讓幼兒讀圖初步了解故事，我們班舉手發言的幼兒還是挺多的，說明幼兒聽的很仔細，對畫面比較感興趣，而且能大膽的猜測畫面的內容，能根據自己的想法說出自己對畫面的理解，但是我覺得有些輔助性的提問還不夠，對幼兒的回應還需要多學習，有的孩子不能用完整的話描述畫面內容，說明還需要加強孩子語言表達能力的培養，在平時的教學中多讓孩子大膽的說出自己的想法，通過大風的故事讓幼兒知道風并不可怕，也能帶給我們快樂。

進入大班的孩子，要求能有序、連貫地閱讀理解多幅畫面表達的含義，因此大風這個故事講述了一場令人憂心忡忡的大風來臨前，人們對于它做出的千萬種糟糕的設想，整個城市陷入不眠之夜。一夜過去，卻發現大風為人們做了很多的好事，令人又驚又喜。故事段落清晰，簡單易懂，每個情節變化之處，有一定平行內容的畫面，也有一定的矛盾和沖突點。

大班教案大風吹（實用21篇）篇十一

1、引導幼兒通過動手操作，發現風車的制作方法，學會制作風車。

2、培養幼兒主動學習的興趣。

1、幼兒人手一根鉛絲、一張臘光紙、一把剪刀

2、每組兩個已經做好的風車，一盒水彩筆。

3、風車制作方法示意圖。

一、導入活動，引起興趣。

二、幼兒操作，尋找制作風車的方法。

1、教師：每組都有兩個已經做好的風車，請小朋友自己動手試著把它們拆開來，看一看、想一想，你們能不能發現好玩的風車是怎么做出來的。

2、幼兒動手操作。

3、誰愿意來說一說你發現風車是怎么做成的？

4、教師小結并出示制作方法的示意圖。

三、幼兒操作，教師巡回指導。

請小朋友們自己試著自己動手做一下漂亮的風車，做好后，還可以用水彩筆把你們制作的風車裝飾的更加漂亮。

教師指導能力較弱的幼兒，與他們一起制作，使每個孩子都體驗到成功的喜悅。

四、總結評價，結束活動。

請大家一起來評一評你認為哪個風車最漂亮。

大班教案大風吹（實用21篇）篇十二

1、通過節奏游戲，使學生在愉悅的環境中學會歌曲節奏的重難點節奏，并能把節奏與生活中的聲音聯系起來。有利于對歌曲更好正確的掌握。

2、能用輕巧、純真的聲音整齊的演唱《大風車》，并體會天真、歡快的情緒。

3、緊密結合歌曲內容，邊唱邊進行風車轉的律動。

4、鼓勵學生表演歌曲，激發其表演力和創造力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點：

1、用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

2、切分節奏、八分休止符的掌握。

教學難點：

1、引導孩子表達自己對音樂的感受，并創設活動，給予兒童表現自己的空間和手段。

2、激發學生的表演力和創造力。

1、《大風車》多媒體課件。

2、錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）。

一、節奏游戲。

節奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆。

節奏二：4/4××××××|××××××|。

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆。

節奏三：4/4×·××－|×·××－|。

轟隆隆轟隆隆。

節奏四：4/4×－－0|×－－0|。

嗚嚓！嗚嚓！

（每出示一條節奏，都請學生先讀節奏再用轟隆隆的`節奏來讀）。

（二）、師：小朋友們，你們如果細心觀察生活，就會發現生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、到站時所表達出來的節奏是不一樣的。下面請小朋友們討論一下，看看這四種節奏哪一列是火車啟動；哪一種是火車正在開；哪一種是火車減速；哪一種是火車到站。

生：討論。

總結得出。

節奏一：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|。

轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆（火車啟動）。

節奏二：4/4××××××|××××××|。

轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆（火車正在開）。

節奏三：4/4×·××－|×·××－|。

轟隆隆轟隆隆（火車減速）。

節奏四：4/4×－－0|×－－0|。

嗚嚓！嗚嚓！（火車到站）。

（三）、師：小朋友們，讓我們來演示一段火車從啟動到火車到站的整個過程，好嗎？

師：火車火車準備開嘍，嗚！…火車啟動了（學生讀“火車啟動”節奏）；火車正在開（學生讀“火車正在開”節奏）；火車減速了（學生讀火車啟動節奏）；火車到站了（學生讀火車到站節奏）。

（游戲時，老師和學生邊拍節拍邊讀）。

師：火車到站了，聽什么歌？

（一）、初聽歌曲《大風車》。

師：這首歌曲小朋友們是不是很熟悉呀？它叫什么名字啊？對了，它是我們小朋友最愛看的《大風車》節目的主題曲《大風車》，它表達了小朋友們看節目時快樂的心情。今天，就讓我們一起來學習這首好聽的歌曲。

（二）、再次聽范唱《大風車》。

1．師：下面請小朋友來聽一聽，邊聽邊體會歌曲情緒。

2．師：這首歌曲用怎樣的情緒演唱的？（歡快地）你還能說出跟歡快相近的詞語嗎？（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…）。

（三）、第三次聽范唱《大風車》。

師：讓我們用歡快的心情跟著音樂一起輕聲地演唱《大風車》。

（四）演唱歌曲《大風車》并解決重難點。

1．師：小朋友們唱得很不錯，在演唱過程中有沒有覺得哪些樂句比較難唱的。

（生說出難唱樂句，大家一起來學一學）。

2．師：小朋友們學的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符號了嗎？這里要唱的簡短跳躍些。

4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字應該唱幾拍呢？（課件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我們來練習一下。

5．師：小朋友們，這首歌你們學會了嗎？讓我們連起來把這首歌曲唱一遍。

（生跟音樂完整演唱歌曲。）師提醒生用歡快的情緒演唱歌曲。

6．歌曲處理。

師：4/4的強弱規律是“強、弱、次強、弱”，請大家跟著伴唱唱一遍，把每一小節的第一拍強拍唱出來。

（五）、為歌曲聲勢伴唱。

師：小朋友們，我們現在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦為歌曲伴唱；一部分小朋友用轉轉吱悠悠的轉為歌曲伴唱，我們一起跟音樂來試一試。

三、集體舞：風車舞。

（一）、師：我們今天唱起來了，老師還要請小朋友跳起來呢！先請看我們要站的圖形（出示圖形）師講解動作說明。

（二）、請8位小朋友到前臺來排列成圖形狀，跟音樂做動作，其他的小朋友為他們伴唱。老師引導學生唱的節奏要準確，跳的隊形不能亂，動作盡量不錯。）。

（三）、師總結：小朋友跳得很不錯，由于時間關系其他小朋友課后可以和小伙伴一起玩“風車舞”。

四、布置作業。

歌曲雖然簡單，但都很有意義。里面用簡單歌詞總結了風車轉動的原理。

大班教案大風吹（實用21篇）篇十三

1.通過聽聽、說說、畫畫、唱唱的方式樂意演唱歌曲。

2.自然、愉悅地演唱歌曲，初步學會滑音的唱法。

大的老鼠畫貓的背景圖一張，小的背景圖人手一張。

1.游戲導入：《小老鼠上燈臺》。

游戲開場，游戲結束教師提問。

2.幼兒第一次完整欣賞歌曲。

師：你們猜得都不對，小老鼠到底是怎么想的呢？請用耳朵仔細聽。

3.引導幼兒分析歌詞。

師：誰聽清楚了？（幼兒自由回答）。

師：下面我要請幾只小老鼠來幫我畫一畫。

教師出示大幅老鼠畫貓的輪廓圖，根據幼兒的回答請幼兒進行填圖補充，并在引導幼兒進行填圖的過程中，教師結合歌曲的內容注重對幼兒進行歌曲歌詞部分的引導。

師：現在我是鼠媽媽，你們都是我的小老鼠寶寶，我們一起來檢查一下這是不是我們心里想要的那只貓。（師幼一起有節奏地說唱歌詞）。

4.幼兒完整學唱。（主要形式：跟唱）。

5.幼兒以添畫的形式進行表演唱。

大班教案大風吹（實用21篇）篇十四

活動目標：

1、樂于參與游戲活動，體驗愉快情緒；

2、培養幼兒的反應能力，能夠聽指令，做出反應。

活動準備；

風的音樂。

活動過程：

冬天的的風姑娘可調皮拉，最喜歡往小朋友的身上吹，小朋友們，風吹過你們的哪里呢？

你們覺得你們猜得怎么樣？

到底對不對呢，我們玩一個游戲就知道了。

1、教師說明游戲玩法：

2、配教老師夸張示范；

3、老師說吹某一處，小朋友們捂住那里，并把那里扭過去；

4、老師幾處合起來說，告訴幼兒可以用地板做掩護，讓幼兒充分發揮其想象力；

例如：屁股和臉蛋；耳朵和肚子；后背和雙手；小腳和肚子。

大班教案大風吹（實用21篇）篇十五

1、通過游戲鍛煉幼兒的身體素質、提高靈敏度。

2、鍛煉幼兒的思維和觀察能力。

二、活動準備。

1、觀察幼兒今日穿著等方面的特征，提出相應問題。

2、準備好少于今日人數一人的椅子。

三、活動過程。

（一）游戲規則介紹。

1、所有的`小朋友坐在位子上，圍成一個圈。

2、站在中心的一個小朋友說：“大風吹”，其他小朋友回答：“吹什么？”

3、中心的小朋友就提出條件（例如：吹走紅色衣服的小朋友）。

4、符合條件的小朋友就要離開自己的座位去搶別人的位子。

5、多出來的小朋友進行下一輪的提問。

（二）游戲問題設計。

1、觀察小朋友的特征，例如衣著、發飾等。

2、發揮出更多的想象、思考，不僅在衣著，也可以在名字等方面提出條件。

（三）活動提示。

1、要注意少一張椅子。

2、再幼兒提出重復條件的時候，給予一些提示和引導。

（四）活動分析。

1、大班孩子觀察的能力相對很好了，他們能夠發現不同幼兒之間的相同點。

2、但是有些幼兒為了提問或者好玩，不去搶位子，導致了一定的混亂。

3、有些幼兒的能力相對不足，輪到自己提出條件的時候就有些遲疑。

大班教案大風吹（實用21篇）篇十六

活動目標：

1.通過游戲模仿懷孕時的媽媽，發展幼兒跳的動作；

2.喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲；

3.喜歡參與游戲，體驗。

4.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

活動準備：

4個不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木。

活動過程：

1.準備活動：動物模仿動作。

2.游戲：《袋鼠媽媽》。

玩法：幼兒分成人數相同的四隊，每一隊排頭的幼兒系上大口袋當袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來把口袋交給下一名幼兒；規則：當袋鼠媽媽必須要跳著完成游戲；沒跳的幼兒要重新開始。

3.分散活動：提供大口袋，指導幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的。動作，扮演角色進行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。

教學反思：

小孩子在這次活動中，都能懂得遵守游戲規則，孩子們積極投入到這個游戲之中，大家興致很高，從活動中學會了雙腳向前跳的技能，鍛煉其腿部力量。設計教案時，緊緊抓住幼兒年齡特點，以游戲為主，通過讓小孩子玩一些富有情趣的游戲，活躍課堂氣氛，激發幼兒的學習興趣，讓孩子在活動的過程中去發現問題，拓展思維，讓他們在盡享學習成功的喜悅中，使求知之欲望、探索之精神得到升華，同時也在潛移默化中培養了孩子的合作意識和進取精神。

大班教案大風吹（實用21篇）篇十七

1、引導幼兒練習走、跑交替動作，要求幼兒能聽信好做動作。

2、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

3、知道風吹樹葉落的自然現象。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、培養幼兒手眼協調的能力。

課件、風頭飾一個、樹葉頭飾若干。

1、開始部分：談話導入，小朋友，你們誰見過刮大風吹的樹葉到處飄落的情景。幼兒自由討論后，讓個別幼兒說一說。

2、出示課件《大風和樹葉》引導幼兒做大風和落葉飛舞的動作。今天我和大家做一個游戲，游戲的名字就叫《大風和樹葉》小朋友想不想和老師一起做。

3、師、幼分別戴好頭飾找好自己角色。

4、幼兒扮樹葉，四散的蹲在場地上，教師扮大風，游戲開始，老師說：“起風了！”接著張開雙臂，輕輕的繞著幼兒走，這時幼兒站起來。“大風來了！”同時兩臂張得更大，并發出“呼――”的聲音，幼兒輕輕的在場內四散的跑。老師又說：“風小了”并漸漸的放下雙臂，幼兒慢慢的走。這樣重復幾次后，老師說：“風停了！”幼兒重新蹲下。

（活動中引導幼兒必須按老師發出的信號做動作，跑時要輕輕的，不要摔倒。）。

5、師生同做游戲，熟練后可讓一名幼兒扮大風，重復做游戲。

6、小結：我們剛才做了個什么游戲？表揚在游戲中表現最棒的，鼓勵其他幼兒。

7、延伸活動：引導幼兒到繪畫區畫一畫“大風和樹葉”。

大班教案大風吹（實用21篇）篇十八

活動目標：

1、教會幼兒正確說出各種動物所發出的聲音，并用簡短的句式進行表述。

2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話，培養他們在集體面前大膽講話的習慣。

3、引導幼兒傾聽別人的發言，養成良好的傾聽習慣。

4、喜歡參與游戲，體驗。

5、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準備：

火車頭胸飾2個、玩具動物列車一輛。

活動過程：

1、設置游戲情境。

將“動物列車”玩具藏在身后，請幼兒聽一聽“是誰發出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動物列車上的按鈕，發出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。采集體和個別回答相結合的方式，重復練習，幫助幼兒熟練運用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！”的句式。

2、交代游戲規則。

先用語言導入：小動物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎？接著向幼兒講解游戲規則：

（1）一人先扮演火車頭，邊開邊說：“嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？”大家齊聲答：“我來坐。”

（2）火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，”回答正確者方能乘動物列車。

（3）“火車”繼續向前開，每一位要上車的小動物不能重復別人的話，而要換一個動物形象，如說：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。”如回答與前一幼兒相同，則不能登上動物列車。

3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開始時說：“嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？”大家齊聲回答：“我來坐。”教師請一幼兒起立后，幼兒說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。”隨后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發出“嗚—”的聲音，在教室里開一圈后，游戲繼續進行。

大班教案大風吹（實用21篇）篇十九

活動重點：

能根據條件分類。

能按三級以上的條件來分。

活動準備：

椅子、筆、掛圖、練習紙。

活動過程：

1、教師先當“風婆婆”，大家圍著“風婆婆”坐一圈。

2、當“風婆婆”的說：大風吹，幼兒響應“吹什么”。

3、告訴幼兒游戲玩法：

教師隨意舉出一種或者兩種以上多數幼兒共有的特征。

如：穿紅衣服的小朋友、穿紅衣服的男生等。

有該特征的幼兒就要站起來換位置，其他的幼兒則不動。

風婆婆要趁大家換位置的時候找個空位坐下。

沒有位置的幼兒就當風婆婆，按照上面的方式繼續游戲。

4、教師請幾名幼兒上來協助示范游戲玩法。

5、游戲中，教師及時協助符合“風婆婆”說的特征而未換位置或沒有該特征卻起來換位置的幼兒。

6、可以引導幼兒對圖形大小、顏色、形狀進行分類，風婆婆說“吹三角形、吹圓形等。

7、注意指導幼兒能主動地參與游戲，并遵守游戲規則。

活動結束：小朋友一起吃點心。

大班教案大風吹（實用21篇）篇二十

“同學們，下面我們來玩一個游戲，好不好”！

聽罷，

大風吹作文。

將老師說出的那個數字準確無誤地湊起來，湊不齊的那個小組就要接受一份“神秘”的禮物哦。

看，游戲開始咯！

同學們都緊張到了極點，額頭上那豆大般的汗珠是“噼里啪啦”地往下落呀。“五元錢”！突然，狡猾的老師趁著大家不備之際，神不知鬼不覺地一聲令下，同學們先是不由的為之一振，接著又一刻不停地抓起“魚兒”來，老師見這一點兒都難不倒我們，便想出了一個鬼點子。

正當大家累得氣喘吁吁[注:形容呼吸急促，大聲喘氣。]時，老師偷偷一笑，大喊：“五塊五”！同學們立刻從剛才的疲憊當中振作起來，找起了自己的小組成員。可剛組好小組后，大家忽然發現了一個問題，這怎么還少了一個五角啊！

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大班教案大風吹（實用21篇）篇二十一

活動目標：

1、樂于參與游戲活動，體驗愉快情緒;。

2、培養幼兒的反應能力，能夠聽指令，做出反應。

活動準備；

風的音樂。

活動過程：

一、播放風聲的音樂，風姑娘來了，導入活動。

冬天的`的風姑娘可調皮拉，最喜歡往小朋友的身上吹，小朋友們，風吹過你們的哪里呢？

你們覺得你們猜得怎么樣？

到底對不對呢，我們玩一個游戲就知道了。

二、大風吹——說明游戲規則，示范游戲過程。

1、教師說明游戲玩法：

2、配教老師夸張示范；

3、老師說吹某一處，小朋友們捂住那里，并把那里扭過去；

4、老師幾處合起來說，告訴幼兒可以用地板做掩護，讓幼兒充分發揮其想象力；

例如：屁股和臉蛋；耳朵和肚子；后背和雙手；小腳和肚子。

三、大風走，游戲結束。