優(yōu)秀作文是一篇經(jīng)過反復(fù)推敲和打磨的佳作，它能夠引起讀者共鳴并產(chǎn)生深刻的思考。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文，大家一起來欣賞一下吧。

廢墟里的故事五年級(jí)（實(shí)用22篇）篇一

阿曼達(dá)和其余13個(gè)同學(xué)在幾近絕望之時(shí)，阿曼達(dá)突然想起了曾幾何時(shí)父親對(duì)自己說的這句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起?！彼嬖V同學(xué)們：“都不要害怕，我爸爸一定會(huì)來救我們的?！?/p>

憑著這個(gè)信念，盡管在廢墟下，阿曼達(dá)也仍然不害怕，他為了使同學(xué)們有信心，一邊陪著他們?cè)诤诎抵凶鲂┠苁谷艘恍Φ男∮螒?，一邊給同學(xué)們講述自己和父親之間的故事。

他還對(duì)同學(xué)們說：“不要害怕，只要有一絲希望，就要堅(jiān)持?！痹诒话职职l(fā)現(xiàn)之前，阿曼達(dá)一直使同學(xué)們帶著生的希望在廢墟中堅(jiān)持。他們以快樂作為自己的精神食糧，以快樂來充饑。餓的時(shí)候，阿曼達(dá)對(duì)朋友們說：“堅(jiān)持，很快就會(huì)有希望。”

阿曼達(dá)有時(shí)也擔(dān)心，父親會(huì)不會(huì)信守承諾，會(huì)不會(huì)記得這個(gè)約定，會(huì)不會(huì)來救自己……但是，他總是會(huì)給自己給予鑒定的答復(fù)：一定會(huì)的。

當(dāng)然，在饑餓時(shí)，阿曼達(dá)也會(huì)試著敲一敲身邊倒塌的墻，試著發(fā)出求救信號(hào)。

廢墟里的故事五年級(jí)（實(shí)用22篇）篇二

轟隆一聲巨響，大地在顫抖，操場已經(jīng)裂了一道大口子，老師們急忙讓自己的學(xué)生們迅速撤離，可是阿曼達(dá)還沒有緩過神來，房屋已經(jīng)開始塌陷了，在一樓年僅七歲的阿曼達(dá)和其他的十三位同學(xué)已經(jīng)被埋在了廢墟里，這個(gè)時(shí)候，因?yàn)榉课菟菪纬闪艘粋€(gè)三角形，所以他們沒有被砸到。

阿曼達(dá)緩過神來，發(fā)現(xiàn)自己還活著，于是急忙叫醒了自己生面已經(jīng)昏死的同學(xué)，那幾位同學(xué)醒過來發(fā)現(xiàn)自己沒死，覺得這是一個(gè)奇跡，可是又被一個(gè)難題困住了，“我們?cè)趺闯鋈グ　保蠹叶荚谀抢锟蓿挥邪⒙_(dá)沒有哭，他說了一句話：“天無絕人之路，既然上帝讓我們活下來，就一定會(huì)讓我們出去。”然后又大喊：“大家不要驚慌，杰克、托尼、伊麗絲、大家不要驚慌，我的父親常對(duì)我說一句話：’無論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?！业母赣H一定會(huì)來救我的、”可是過了3小時(shí)、5小時(shí)、6小時(shí)、14小時(shí)、24小時(shí)，父親還沒有來救他，阿曼達(dá)用非常沮喪的聲音說道：“大家不要驚慌，我的父親一定會(huì)來救我的。”

突然，阿曼達(dá)聽到了那個(gè)熟悉的聲音，急忙喊：“爸爸！是你嗎？”“是我，我的好兒子，我就知道你一定活著?！备赣H急忙交了好多人來幫忙。把這些孩子救了上來。

這對(duì)了不起的父與子無比幸福的擁抱在了一起。

廢墟里的故事五年級(jí)（實(shí)用22篇）篇三

地震發(fā)生后，阿曼達(dá)所在的那所昔日充滿歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓在一瞬間變成了廢墟。阿曼達(dá)和十四個(gè)同學(xué)因?yàn)榻淌业乃喟逅讼聛?，架成了一個(gè)大三角，被埋在了廢墟里，幸免遇難。

有幾個(gè)膽小的女同學(xué)被嚇哭了，阿曼達(dá)對(duì)她們說：“別哭，我們要保存體力，才有機(jī)會(huì)生存下去，我爸爸一定會(huì)來救我們的，因?yàn)樗麑?duì)我說過，無論發(fā)生什么事，他都會(huì)和我在一起，所以，只要我們堅(jiān)持，就一定會(huì)有希望出去的`?！卑⒙_(dá)雖然嘴上這么說，可還是害怕爸爸不來救他。

一小時(shí)過去了，兩小時(shí)過去了?！昂?，阿曼達(dá)，你的父親會(huì)不會(huì)來救我們呀？”一個(gè)同學(xué)焦急的問道。“會(huì)……會(huì)的”阿曼達(dá)心有余悸?！澳呛茫覀兿嘈拍??！?/p>

廢墟里的故事五年級(jí)（實(shí)用22篇）篇四

夜深了，天空傳來一陣鳥叫，阿曼達(dá)從漆黑的瓦礫堆縫中看見一只小鳥魚鳥爸爸在天空在一起飛翔，兩只鳥親熱急了，他不自覺的流下了眼淚。在漆黑的瓦礫下，沒有水、沒有食物、更沒有爸爸媽媽！是三個(gè)孩子不約而同地大哭起來，喊著：“我要爸爸！我要媽媽！”阿曼達(dá)看了，說道：“大家別哭了，我爸爸說過，無論發(fā)生什么事，他總會(huì)跟我在一起。所以，只要他活著，就一定會(huì)來救我們的?！薄罢娴膯?？”同學(xué)們似信非疑。

廢墟里的故事五年級(jí)（實(shí)用22篇）篇五

七六年七月二十八日凌晨三點(diǎn)四十二分，唐山發(fā)生了世界罕見的大地震。僅管過了許久，但當(dāng)太多的人回憶起那次唐山大地震，他們都會(huì)覺得生命是應(yīng)該珍惜的，從此，在他們生活的軌道上會(huì)變成一種積極向上的動(dòng)力。而我只是聽一個(gè)在地震中遇難的人講過那時(shí)她的一個(gè)回憶，并深入她的心理感受，將她的那段刻骨銘心的回憶寫在這里，講給所有的人聽。

每當(dāng)她回憶起那次唐山大地震，她都會(huì)熱淚盈眶激動(dòng)地說：“想起那次地震，我的心像地震一樣似要斷裂，也是因?yàn)橛辛四谴嗡查g的廢墟，使我有了大的改變，或許只有經(jīng)歷過的人，才能在人生中一次一次學(xué)會(huì)的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，才能正確地選擇你要做的事……”

王蘭拭去了眼里的淚水，接著說“每個(gè)人都認(rèn)為，最美的東西都會(huì)在那一瞬間的變化，我也不否定這一事實(shí)，或許它的美完全取決于他在一剎那的流逝，卻能永遠(yuǎn)地留在我們的心中，就像唐山大地震一樣，也就是在那一瞬間卻成為了廢墟，‘廢墟’真另人琢磨不透?！摇型跆m，以前是一位作家，現(xiàn)在或是將來我都只不過是一個(gè)普通的理發(fā)師，而且永遠(yuǎn)是這樣。

大地震以前，我們一家四口都去了北京，但因?yàn)槎紤涯钐粕嚼霞遥晕液臀腋缤鯇?，還有母親就從北京搬回來居住，不料，卻遇到了唐山大地震，那年我二十一歲。我正在睡夢(mèng)里，突然一陣巨大的響聲，把我和母親連人帶床被甩到了地面。緊接著，我的耳邊全是房屋倒塌的聲音，甚至聽不到太多人的尖叫聲，在強(qiáng)烈的地震中，我想逃脫，一切都已經(jīng)晚了，地震的到來，就像我來不及恐懼一樣，一切都沒能來得及去想，一塊厚厚的石板壓在了我的身體上。在這以前，我會(huì)把寫作看成是我生命的全部，但當(dāng)我被那塊巨大的石板壓住不能動(dòng)彈的時(shí)候，你難以想象，我沒有想到我的小說，我和普通人一樣，害怕著死亡，害怕著死神的到來，害怕著，頭頂上還有一層搖晃的鐵板隨時(shí)都會(huì)掉下來，我連死亡的勇氣都沒有。我一直睜著大大的眼睛，看著我眼前地震中的廢墟，我更害怕，只要我一閉上眼，就會(huì)真的永遠(yuǎn)也不能再睜開了。我看到對(duì)面和身邊那些和我一樣在死亡的掙扎中恐慌的面孔，那時(shí)的我想到人的平凡，人的無奈，在死亡面前，人都是一樣的害怕死亡的，誰都不想就這樣死去。我的眼睛是模糊的，但我能夠看清人們?cè)谘蠢锒紥晁胍用搮s無能為力的面孔。就在那一瞬間，在我頭頂上的那塊厚厚的鐵板搖晃了幾下，掉了下來，只不過，死神沒有安排我的死亡，它正好砸到我旁邊人的頭頂上，然后他奄奄一息了。我沒有流淚，并不是因?yàn)槲覠o情，當(dāng)時(shí)我的心是忐忑不安，看到他在那個(gè)瞬間的死亡，我也同樣更加害怕緊接著下一個(gè)死亡的人就會(huì)是我，我不敢流淚，更怕淚水會(huì)模糊了我的雙眼而看不清眼前的一切。一個(gè)又一個(gè)的瞬間讓人接受著死亡，不是他們不想逃，而是他們逃不出去，就在他們掙扎的過程中，耗費(fèi)了大量的體力和精力，從而呼吸更加困難導(dǎo)致死亡，有的人像我一樣被那塊石板壓著，最后再也忍受不了而告別了世界。而我只能是聽天由命地?zé)o動(dòng)于衷。我對(duì)自己說：“不能放棄，千萬不能放棄，只要我能活著，我一定更愛自己的生命，我會(huì)成為一位出名的作家……”

幾小時(shí)過后，我開始昏昏沉沉，那塊木板壓得我太難受，我竟開始覺得活著的痛苦，開始渴望死神快點(diǎn)讓我擺脫痛苦將我?guī)ё撸挥兴劳霾拍苁刮覕[脫這種痛苦。我一次又一次地絕望，一次又一次地望著這個(gè)悲哀世界里的每一個(gè)瞬間，可我眼前的那位大姐卻用勁力氣咬著嘴唇，仍是躬著她的雙臂，這個(gè)動(dòng)作一直沒有改變。我不知道究竟是什么力量，使她這樣一個(gè)平凡的人這么堅(jiān)強(qiáng)地拒絕死神而墾求生存，在她面前我看到了自己的渺小和微不足道。就在那幾小時(shí)里，我的心開始平靜，是因?yàn)槟俏淮蠼愣刮易兊闷届o，我想了很多，很多，我看到了自己的.軟弱和無能，在死亡面前，我忘記了自己是一位作家，在這以前，我還以為自己很了不起的，可是……。

又過了一個(gè)多小時(shí)，我竟開始變得堅(jiān)強(qiáng)，時(shí)間沒有讓我放棄生命，面對(duì)著眼前那躬起胳膊的大姐，我似乎對(duì)一切都有了一種希望的勇氣，我決定：只要能出去，我一定要專門給這位大姐作一篇文章，讓所有的人都感動(dòng)，讓世界面臨在生命軌道上掙扎的人都為之震撼，從而對(duì)生命保持一種樂觀、積極向上的心態(tài)。我這樣想著，突然，眼前一亮，一道光射到了我眼睛里，是那些幸存者們自發(fā)地組織起來，搶救廢墟下的親人們。然后，是我媽媽對(duì)我急促的呼喊聲，我聽到有人挖磚瓦的聲音，這次真的使我對(duì)生命有了一絲絲希望，他們將我身上的木板挪開，緊接著，媽媽抱住我的頭，失聲痛哭，我的全身已經(jīng)沒有了力氣，我想起了那位大姐，我爬到了她的身邊，我大口的呼吸，然后對(duì)大姐說：“再等一等，你馬上就能和我一樣活著出去了！”很多人就開始挖她身上壓著的廢墟，但是大姐還是一臉焦急地望著我，似要對(duì)我說什么。她的嘴唇只是抽動(dòng)了幾下，眼睛轉(zhuǎn)向她身體的下面，一直躬著胳膊這樣望著，我再也沒有力氣，趴在地面上，就在那個(gè)趴下的瞬間，面對(duì)著眼前那個(gè)瞬間呈現(xiàn)出來的，我的眼睛開始濕潤了，眼淚模糊在了這個(gè)廢墟中。我看見，就在大姐一直躬起胳膊的下面，躺著一個(gè)嬰兒，嬰兒還在刁著奶頭，我終于明白：是這個(gè)嬰兒讓大姐真正有了活下去的勇氣。我漸漸讀懂了她眼神里的意思，馬上把嬰兒托出來，大姐輕輕笑了一下，然后，她的胳膊彎了下去，又是一個(gè)瞬間，她閉上了雙眼，安祥地離開了這個(gè)世界……。

很快，中央派來的抗震救災(zāi)隊(duì)伍到達(dá)了唐山，我的哥哥王寶義剛逃離了危險(xiǎn)就無返顧地投入到了抗震救災(zāi)隊(duì)伍，七天七夜和部隊(duì)干部、戰(zhàn)士一起在廢墟的殘沿?cái)啾谏暇瘸隽松锨说纳诰葹?zāi)過程中他總是沖在最危險(xiǎn)的地方。就在接近尾聲時(shí)，為了救一位廢墟下的小伙子，被房子壓在地上，昏迷了。

我把哥哥的事告訴了母親，母親飛奔到醫(yī)院，一見昏迷不醒的哥哥，心如刀絞。大夫告訴我們，哥哥還沒有度過危險(xiǎn)期，如果親人在他身邊不停地呼喚，能幫助他盡快醒過來。母親就一天一夜沒有吃東西，支撐她身體的只有水和喚回哥哥生命的希望。我不停地呼喚著哥哥的名字，母親一遍又一遍地傾訴著對(duì)兒子愛，那聲聲不息的呼喚和傾訴，無不滲透著焦慮、痛苦、擔(dān)憂和心痛。母親的聲音變得喑啞也沒有停歇片刻。我和母親當(dāng)時(shí)都害怕，惶恐這承載著最后希望的呼喚一中斷，哥哥的生命也會(huì)隨之消逝似的。這呼喚牽引著我和母親生命中至親至愛的人穿越生死存亡的甬道啊！但哥哥最后還是犧牲了。母親知道這一消息后，她的神經(jīng)開始恍惚，在痛苦中導(dǎo)致神經(jīng)錯(cuò)亂。

父親找到了我們，并決定帶我和母親到大連治病，然后找地方安葬哥哥。臨走前我?guī)赣H去理發(fā)，母親卻驚恐地跑出子理發(fā)篷。我找遍了任何可以找的地方，依然沒有找到母親，我一直以為母親還是會(huì)回來的。理發(fā)篷好心的阿姨留下了我，從此，我就留在了這里，跟著阿姨學(xué)理發(fā)，留在了唐山，這是最好的選擇了，這里有太多太多在我生命中抹之不去瞬間的回憶。

再后來，我沒有再繼續(xù)寫作，而是在唐山當(dāng)了一名普通的理發(fā)師，并不是我不相信自己的實(shí)力，也不是我對(duì)生活沒有信心，并不是你們想象出來的所有原因，而是因?yàn)槲遗畠旱脑?。僅管世界上所有面對(duì)死亡的人都可以一樣，但在我心里，我的女兒將是我生命的全部，她就是那一個(gè)瞬間的希望，她營養(yǎng)著我的精神、心靈、氣質(zhì)和容顏。使我無論在怎樣的艱苦環(huán)境和厄運(yùn)中都能保持一種向上的、陽光心態(tài)。

‘我’的女兒，就是那位大姐胳膊下的那個(gè)嬰兒，我愿意永遠(yuǎn)保留那個(gè)瞬間，永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)……?！?/p>

唐山大地震，將永遠(yuǎn)埋藏在人們的心中，也會(huì)深深埋藏在下一代人們的心中！希望我們永遠(yuǎn)留住廢墟中的每個(gè)瞬間，以此做為警鐘，好好愛惜和善待生命，譜寫一個(gè)無誨的人生！

廢墟里的故事五年級(jí)（實(shí)用22篇）篇六

阿曼達(dá)正在學(xué)校里上著課，誰知突然一聲轟，阿曼達(dá)眼前一黑。再次睜開眼的時(shí)候，就只有一點(diǎn)微光了。

里面出來阿曼達(dá)好有其他另外13個(gè)人。就在這時(shí)一個(gè)叫杰瑞的人，哭著說：“爸爸媽媽，你們?cè)谀睦锇。∥液ε拢靵砭任已?！”“這里是哪里？我怎么會(huì)在這里啊！”顧曼說道。而這時(shí)阿曼達(dá)也是很害怕的，以為這不知道發(fā)生了什么事情，外面怎樣了？可就在這時(shí)他想起了父親常說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”于是他就安慰其他同學(xué)說：“沒事的，我爸爸一定會(huì)來就我們的，只要我們不放棄。”顧曼說：“你怎么知道啊？你父親又不是透視眼，怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)我們，或許都以為我們都死了?！薄鞍职謰寢屛蚁肽銈兞?！”湯米哭著說。“我一定相信我爸爸回來找我的，因?yàn)樗麑?duì)我說過一句話‘不論發(fā)生什么，我從會(huì)跟你在一起。’，他肯定會(huì)來找我們的。”阿曼達(dá)堅(jiān)持的說道?！澳呛冒桑】磥砦覀冎缓迷谶@里等待了?！睖渍f。“既然大家都有點(diǎn)傷心加害怕，我就給大家講笑話吧。從前有一個(gè)……”阿曼達(dá)說。

就在這時(shí)阿曼達(dá)的父親已經(jīng)找到了他們，并且把他們救了出來。

廢墟里的故事五年級(jí)（實(shí)用22篇）篇七

今天上午我們學(xué)習(xí)了“廢墟下的父與子”這個(gè)故事講的是父愛的故事，而且很感人。

這個(gè)文章的內(nèi)容大約是這樣的“在美國洛杉磯發(fā)生了大地震，一位父親不顧生命危險(xiǎn)經(jīng)過38小時(shí)的挖掘中也就出來孩子的故事。這個(gè)課文的后面有一個(gè)課后題就是讓我們想象一下孩子們?cè)趶U墟下面會(huì)想些什么。

下面有很多個(gè)小朋友們，他們正在跑，一個(gè)大三角形把他們堵到了一個(gè)地方，而且看不見外面，然后杰瑞就說：“大石頭把外面堵住了，我們跑不出去了，我們會(huì)不會(huì)死在這里??？”然后阿曼達(dá)就說：“怎么可能，我爸爸給我說過‘不論發(fā)生什么他總會(huì)和我在一起！’放心吧，我爸爸他肯定會(huì)救我們的！我們不要害怕，要冷靜??！”然后湯姆就說：“在這種情況下我們能冷靜嗎？你爸爸是不可能來救我們的，我們會(huì)死在這里的！”然后阿曼達(dá)就說：“我爸爸肯定會(huì)來救我們的！”然后他們就似信非信了。

他們就一直往這里等著，1個(gè)小時(shí)過去了，12小時(shí)過去了，24個(gè)小時(shí)過去了，38個(gè)小時(shí)過去了。正當(dāng)他們就要放棄的時(shí)候，阿曼達(dá)突然聽見了一個(gè)熟悉的聲音，就問：“爸爸是你嗎？”當(dāng)阿曼達(dá)的爸爸聽見這個(gè)就覺得非常的激動(dòng)，然后他就說：“是我，我的兒子！”然后當(dāng)別的孩子聽見他們的對(duì)話的時(shí)候，他們就特別的高興，感覺自己有希望了。

最后阿曼達(dá)的爸爸跟別人的家長竭盡全力終于把孩子們就出來了，而且他們要上去的時(shí)候阿曼達(dá)還讓別人先上去，因?yàn)榘职纸o他說過：“不論發(fā)生什么他總會(huì)和我在一起！”等到最后阿曼達(dá)上去了以后這兩個(gè)偉大的父與子無比幸福的抱在了一起！

廢墟里的故事五年級(jí)（實(shí)用22篇）篇八

有一天，阿曼達(dá)和他的同學(xué)們一起在教室里安靜地上著自習(xí)課。突然，大地產(chǎn)生了劇烈的震動(dòng)，教室跟著搖晃起來?！安缓?，地震了?！辈恢钦l先喊了起來。這時(shí)，只見其他班里的同學(xué)有的大聲呼喊，有的向樓梯口跑去，還有的不知所措地大哭起來。而身為班長的阿曼達(dá)想辦法組織大家逃生。但是眼看著教學(xué)樓就要坍塌，阿曼達(dá)立即引導(dǎo)同學(xué)們躲在教室的墻角處抱頭蹲下。

隨著“轟”的一聲，大家眼前一片黑暗。阿曼達(dá)和他的同學(xué)們被埋在了廢墟下。因?yàn)樗麄兌阍趬翘?，砸下來的石板形成了一個(gè)大三角，所以大家都安然無恙。這時(shí)，阿曼達(dá)在心里默默地想：“現(xiàn)在，我該做些什么呢？我的爸爸和媽媽又在哪里，他們是否平安？”阿曼達(dá)想著想著忍不住眼淚撲簌簌滑落。突然，阿曼達(dá)想到爸爸經(jīng)常對(duì)他說的一句話：“只要爸爸活著，無論在哪里，遇到什么危險(xiǎn)，爸爸一定會(huì)和你在一起?！边@句話使阿曼達(dá)重新有了生存的'信心。他止住了哭泣，擦干眼淚，保存體力等待爸爸的救援。這時(shí)，聽到其他同學(xué)有的唉聲嘆息，有的小聲哭泣，有的甚至悲觀地大聲吵嚷起來：“怎么辦啊，沒有人知道我們埋在這里，誰會(huì)來救我們呀？”阿曼達(dá)平靜地安慰大家說：“請(qǐng)大家不要害怕，我爸爸一定會(huì)來救我們的?！卑⒙_(dá)的雙手在身體附近摸索著，試著想找一些有用的東西。忽然，他的手指碰到了一個(gè)瓶子，拿起來搖一搖里面竟然還有半瓶水?！疤昧?，我們有水了，這樣我們就可以支撐更長的時(shí)間等待救援了。”阿曼達(dá)把這個(gè)好消息告訴大家。于是，同學(xué)們每人一小口，傳遞著水瓶，也傳遞著生存的希望。

十幾個(gè)小時(shí)過去了。有個(gè)同學(xué)有些懷疑地問：“阿曼達(dá)，你爸爸還會(huì)來救我們嗎？”“會(huì)的，一定會(huì)的。”阿曼達(dá)堅(jiān)定地說。阿曼達(dá)為了激勵(lì)大家，就給大家唱歌、說笑話、講故事。使他們忘記悲傷，讓大家堅(jiān)定希望。于是，大家都被阿曼達(dá)臨危不懼的精神感染了。不再消極地哭泣，而是積極地等待。

時(shí)間一分一秒地過去了，當(dāng)阿曼達(dá)和他的同學(xué)們?cè)趶U墟下被埋了第38個(gè)小時(shí)的時(shí)候，奇跡終于發(fā)生了。突然，他們從巖石縫里聽到了有人急促的呼吸聲和挖掘機(jī)產(chǎn)生的震耳欲聾的轟鳴聲?！巴閭儯覀冇芯攘?！”阿曼達(dá)歡呼起來，此時(shí)他們心中的一股暖流像潮水般涌上了心頭，伴隨著一點(diǎn)一點(diǎn)滲進(jìn)來的光芒。

廢墟里的故事五年級(jí)（實(shí)用22篇）篇九

“轟——”美國洛杉磯發(fā)生了地震。一所昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。

有一個(gè)班，一個(gè)叫阿曼達(dá)的孩子，因?yàn)樗桶嗌?4位同學(xué)站在教室的墻角，房頂架成個(gè)三角形，所以他們夠沒被砸到。

在黑漆漆的瓦礫堆底下，同學(xué)們都哭了。一位女同學(xué)大聲喊叫道：“我要爸爸！我要媽媽！”可是，她知道就算喊破嗓子也不會(huì)有人來幫助他們逃離廢墟。阿曼達(dá)卻極其冷靜，他對(duì)大家說：“同學(xué)們，不要傷心，不要哭泣。我的爸爸一定會(huì)來救我們的！”有些同學(xué)聽了，不再哭泣，但還是忍不住慢慢的抽泣起來。

一個(gè)男同學(xué)聽后，疑惑的問阿曼達(dá)：“阿曼達(dá)！你是怎么知道你爸爸一定會(huì)來救我們的？”阿曼達(dá)信心滿滿的`說：“因?yàn)椋职謱?duì)我說過，無論發(fā)生什么，他總會(huì)和我在一起！”

在瓦礫堆底下，簡直就是度日如年。阿曼達(dá)說：“我們一起來唱歌吧！以免自己睡著，別人路過了這兒！”“好！”同學(xué)們紛紛答應(yīng)?！岸呷疬浒l(fā)嗦啦嘻——”一陣音樂從寬大的瓦礫堆板下傳了出來。

6小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，同學(xué)問阿曼達(dá)：“你爸爸到底來不來？”“會(huì)……來的！一定會(huì)……來的！”阿曼達(dá)猶豫了半晌。

36小時(shí)過去了，瓦礫堆底下有了一絲的陽光，爸爸來了！阿曼達(dá)沖出瓦礫堆，和爸爸緊緊擁抱在一起！

廢墟里的故事五年級(jí)（實(shí)用22篇）篇十

在美國洛杉磯，發(fā)生了一次地震，其中的一個(gè)孩子叫阿曼達(dá)。他被困在了廢墟里，沒有被砸傷。

在廢墟里面，還有其他的14位同學(xué)，有杰瑞等人，他的同學(xué)，都唉聲痛哭，只有阿曼達(dá)沒有這樣的狀況，他還對(duì)同學(xué)們說：“不用怕，我的爸爸會(huì)來就我們的，都不要哭了！”可是，那些同學(xué)都不相信，他們說：“我們?cè)谶@么深的廢墟里，都不知道怎么出去，爸爸媽媽怎么會(huì)找到我們呢，而且，外面肯定沒有人讓我們的爸爸媽媽進(jìn)來找我們的！”說完，那些同學(xué)，又開始哭了起來！阿曼達(dá)，實(shí)在沒有辦法讓他們相信自己的父母，只好等著，等了好久，還是沒有來，同學(xué)說：“看到了吧！沒用的，他們不回來的?！卑⒙_(dá)又反駁他們說：“不會(huì)的，我的爸爸不會(huì)整么輕易放棄我的，因?yàn)樗３８艺f的一句話就是，不管發(fā)生任何事情，他都會(huì)在我的身邊，不會(huì)不管的?！蓖瑢W(xué)覺得，他是因?yàn)閭倪^度盼著爸爸趕快來吧！后來同學(xué)們都沒有管他！

忽然，聽到了一聲聲巨響，上面有人在挖，阿曼達(dá)說：“終于有人來了！”話音剛落，就看到一個(gè)大人在上面，是阿曼達(dá)的爸爸，爸爸開心的看著阿曼達(dá)，同學(xué)們也無話可說，最后，無比幸福的父與子擁抱在一起了！

廢墟里的故事五年級(jí)（實(shí)用22篇）篇十一

1937年8月28日，抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)爆發(fā)，人們都遭受著戰(zhàn)爭的折磨。這天，天氣很好，一對(duì)年輕的夫婦正滿懷希望地向火車站奔去，妻子懷中還抱著一個(gè)小孩子。他們?yōu)榱硕惚苓@場戰(zhàn)爭，就要到外地去投靠親戚了，一家人的臉上，都掛著幾絲笑容。

不一會(huì)在鐵道遠(yuǎn)方，隱隱約約出現(xiàn)了一個(gè)火車頭——火車要進(jìn)站了！一家三口更高興了，過了一會(huì)，遠(yuǎn)方的火車頭漸漸清晰了，只見，火車緩緩入站，慢慢地停了下來，打開了車門，正當(dāng)大家要上車時(shí)，從遠(yuǎn)方傳來了隆隆的響聲，隨后，天空中漸漸出現(xiàn)了一架戰(zhàn)斗機(jī)，打開了彈倉，投下數(shù)枚燃燒彈，頓時(shí)火車倒了，大橋斷了，人們死的.死傷的傷，火車站立刻變成了一片廢墟，這時(shí)，傳來一個(gè)孩子稚嫩的哭聲，原來是一個(gè)一兩歲的小男孩，臉上黑黑的，穿著破舊的衣裳，坐在地上放聲大哭，他的嗓子哭的沙啞，眼睛哭得腫紅，可是這哭聲并沒有打動(dòng)冷酷無情的死神，他還是把小男孩兒的父母帶走了，任憑他怎么呼喊也無濟(jì)于事。原來，在這生死關(guān)頭，他的父母把生命留給了孩子，自己卻被奪去了寶貴的生命。但值得慶幸的是，這個(gè)可憐的孩子被一位善良的老奶奶收養(yǎng)了，老奶奶像對(duì)待自己的親孫子一樣對(duì)待他，就這樣年復(fù)一年日復(fù)一日，孩子終于長大了，成為了一名紅軍，在戰(zhàn)場上勇敢地與敵人作戰(zhàn)，報(bào)效祖國把日軍擊得連連撤退，人們終于不用受戰(zhàn)爭的折磨了！大家看著眼前的一切高興地笑了。

是呀！戰(zhàn)爭是多么殘酷！是戰(zhàn)爭讓人們無家可歸，是戰(zhàn)爭讓無辜的人受害，是戰(zhàn)爭破壞了我們的家園！讓我們點(diǎn)燃和平的篝火，制止戰(zhàn)爭吧！

廢墟里的故事五年級(jí)（實(shí)用22篇）篇十二

春天到了，春色滿園，萬里無云，小猴孫小圣和小熊去公園玩。公園的景色真迷人，有碧綠的樹木，有美麗的`花朵。五彩繽紛的鮮花在微風(fēng)吹拂下香味撲鼻、一群小鳥在藍(lán)天上，清清的河水里游著幾只可愛的小鴨，孫小圣走到小河邊，看到河中有一塊石頭，想學(xué)自己祖先齊天大圣的樣子，跳到石頭上。小熊看見了著急地說：“危險(xiǎn)！危險(xiǎn)??！”孫小圣不聽小熊的話，做出了一個(gè)金雞獨(dú)立的動(dòng)作，手放在額頭上，一只腳抬了起來，尾巴豎得筆直的，正看著前面的風(fēng)景呢！不熊說：“這樣你會(huì)掉到河里去的。”孫小圣剛想下來，一不小心掉到河里去了，孫小圣濕漉漉地爬上岸，又往前面走了。不熊和孫小圣走到一座涼亭里，它們?cè)跊鐾だ锿媪说貢?huì)，孫小圣想我要留一點(diǎn)紀(jì)念，隨手拿了一支毛筆，躥到?jīng)鐾さ闹由?，用后腿和尾巴緊緊夾住柱子，來了倒掛金勾，歪歪扭扭地寫下了“孫小圣到此一游。”小熊看見了忙擺擺手說：“快停下！快停下！要是人人都像你這樣，這個(gè)公園就不迷人、美麗了?！睂O小圣不理不睬，繼續(xù)寫他的字，小熊看孫小圣沒有停手，又語重心長地對(duì)孫小圣說：“你在學(xué)校還被評(píng)為文明之星，到了外面你也應(yīng)該講文明啊！你這算文明嗎？”孫小圣慚愧地低下頭說：“我知道錯(cuò)了，下次我不會(huì)了。”說小猴轉(zhuǎn)身就往小河跑去，小熊問：“你干什么？”小猴說：“字還沒干，快用水擦掉。”小鳥和太陽公公看見都笑了。

廢墟里的故事五年級(jí)（實(shí)用22篇）篇十三

地震后，阿曼達(dá)和其他14名學(xué)生擠在廢墟下的“三角形房子”里。阿曼達(dá)靠在墻上想：“爸爸，你在哪里？你為什么不來救我？我們十五個(gè)人就靠你了?！?/p>

突然，一次余震打斷了阿曼達(dá)的思路，剛平靜下來的同學(xué)們嚇得又喊起來。幾個(gè)膽小的女生躲在角落里哭了。阿曼達(dá)說：“孩子們，不要尖叫和哭泣?，F(xiàn)在對(duì)我們來說最重要的是保存實(shí)力。我父親會(huì)來救我們的?！边@時(shí)“三角屋”安靜了很多，但有同學(xué)說：“我們所在的教室那么偏僻，誰來救我們，只有等死?！卑⒙_(dá)斬釘截鐵地說：“我父親一定會(huì)來救我和所有人。因?yàn)榘职纸?jīng)常跟我說，不管發(fā)生什么事，他都會(huì)一直陪著我。”“三角屋”聽了這句話，安靜了，再也沒有人喊哭了，也沒有人和阿曼達(dá)爭論。也許這是唯一的辦法，他們一直相信阿曼達(dá)的父親會(huì)救他們。

就這樣，他們?cè)凇叭俏荨崩锘ハ喙膭?lì)，靜靜等待.不知過了多久，阿曼達(dá)隱約聽說上面好像有動(dòng)靜。他用盡力氣喊：“爸爸，是你嗎？”令他驚訝的是，他立刻聽到了那個(gè)熟悉的聲音：“阿曼達(dá)！我的兒子！”學(xué)生們的目光突然集中在阿曼達(dá)身上。

廢墟里的故事五年級(jí)（實(shí)用22篇）篇十四

從前有一位國王，他的王宮十分壯麗豪華，他有無數(shù)的奴仆和珍寶，但是他獨(dú)自一人并不快樂，因?yàn)樗麤]有娶過一個(gè)妻子。

有一天，他的門衛(wèi)走來報(bào)告說：“門口有一個(gè)商人，他帶來了一個(gè)美麗無雙的女人。他說要把這個(gè)女人獻(xiàn)給您?！?/p>

國王聽了，對(duì)門衛(wèi)說：“把他們帶進(jìn)來。”

于是商人和女郎被帶到國王的跟前。商人揭開了女郎的面紗，露出她的臉來，室內(nèi)立刻被她的美貌照亮了。國王見她這樣美麗，很驚奇地對(duì)商人說：“老先生啊，你怎么會(huì)有這么美的女郎呢?”

商人答道：“我花了三千金幣才買到她，現(xiàn)在我把她獻(xiàn)給您吧!”

國王給了他一件貴重的袍子和一萬塊金幣作為謝禮。國王又下令，應(yīng)當(dāng)十分恭敬地對(duì)待這位姑娘。侍女們領(lǐng)她到一間窗子對(duì)著海的房里，細(xì)心地照顧她?？墒?，無論國王對(duì)她說什么，這位姑娘卻一直不說話。因?yàn)樗娜菝蔡鹈罉O了，國王也不生她的氣，依舊待她很好，而且娶她為王后。

一年后的一天，王后終于說話了。她對(duì)國王說：“偉大的國王啊，您對(duì)待我真有耐心，您的好心會(huì)得到好報(bào)的。”

國王聽她說話了，非常高興，便和她坐在一起，問她長期沉默的原因。

王后答道：“我是海中國王的女兒。我的父親統(tǒng)治著海下，他死后把國家留給了我們。但我和我哥哥吵了架，我便從海里出來，在月光下坐在海岸上。后來，來了一個(gè)人，他把我賣給了商人，商人又把我獻(xiàn)給了您。您是一個(gè)善良可敬的人，要不然，我早從這窗口投入海中，回到我自己的國家去了?！?/p>

國王聽了她的話，吻了她的前額，就問她道：“你們國里的人，能住在海里嗎?”

她答道：“我們?cè)诤＠铮腿缤銈冊(cè)陉懙厣弦粯?。海里有許多人，有各種動(dòng)物，地面上所有的東西比起海里的來，是非常少的?！眹趼犃怂脑?，覺得很奇怪。

這時(shí)，她對(duì)國王說：“國王陛下，你現(xiàn)在藏在壁櫥里，因?yàn)槲业母绺绾臀业哪赣H、姊妹就要來了?！庇谑菄醣悴剡M(jìn)了一個(gè)壁櫥里。

一會(huì)兒海水洶涌起來，從海里出來了一個(gè)儀態(tài)俊美的年輕人，后面跟著一個(gè)灰白頭發(fā)的婆婆和五個(gè)年輕的女郎。他們?cè)谒嫔献?，最后走到窗前，親熱地?fù)肀Я送鹾蟆?/p>

王后把經(jīng)過告訴了他們。她的哥哥說：“感謝上天，他使我們又團(tuán)圓了!來吧，我的妹妹，和我們回家去吧?！?/p>

國王聽見這話，恐懼極了，生怕他的妻子會(huì)離開他。但是他聽到王后說：“國王是一個(gè)智慧和慷慨的君子，他待我好極了，我不能離開他。如果我走了，他會(huì)十分思念的，他太愛我了?！?/p>

國王聽她這么講，衷心地感謝她，因?yàn)樗劳鹾笠埠軔鬯?，想和他永遠(yuǎn)快樂地生活在一起。

王后的母親聽了王后的話，說：“我親愛的女兒，我們雖然很愛你，但如果你在這里快樂，那你就留下吧。”

然后，王后從壁櫥里引國王出來。王后的家人趕緊站起來向國王敬禮。國王邀他們住下，一個(gè)月后再回到海里去。

不久，國王和王后生了一個(gè)美麗的男孩，王后的家人也到宮里來祝賀。孩子的舅父抱著孩子在宮里走來走去，突然間從窗口跳進(jìn)海里不見了。國王驚慌極了，王后卻走到他的身邊，安慰他道：“國王啊，不要為兒子擔(dān)心，不久他便會(huì)安全地回來。”

過了不久，王子的舅父果然抱著王子飛進(jìn)房里，對(duì)國王說：“現(xiàn)在這孩子能在海面上走了，就像您在陸地上走一樣?！彼€從口袋里拿出一盒珍寶作為禮物。

王子漸漸長大了，他學(xué)會(huì)了一切王子們應(yīng)該知道的事，后來坐上了寶座，成為一個(gè)正義勇敢的國王。

在這個(gè)故事里，海里有什么?親愛的寶寶，你能想象出大海下面是什么樣的嗎?

廢墟里的故事五年級(jí)（實(shí)用22篇）篇十五

1、知識(shí)能力目標(biāo)：運(yùn)用“從內(nèi)容體會(huì)思想”的閱讀方法，抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)含義深刻的句子。

2、情感目標(biāo)：有感情的朗讀課文，感受伯牙和子期深厚的友誼，受到教育，珍惜自己身邊的友誼。

重點(diǎn)：抓住描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，感受友誼的可貴，知音的難尋。

難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，有感情地朗讀課文，體會(huì)課文所表現(xiàn)的朋友之間的深厚友誼。

4、課前準(zhǔn)備 多媒體課件

課堂是師生成長的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，一群學(xué)生在一起彼此對(duì)話、暢想、交融、分享，盡情享受成長的快樂?！陡呱搅魉芬徽n，是個(gè)動(dòng)人的傳說，語言優(yōu)美，情感真摯，易激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，適于學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方法上，以自讀自悟，讀文悟情為主，小組合作交流探究感受為輔。而教師是學(xué)習(xí)的組織引導(dǎo)者。教學(xué)時(shí)，應(yīng)遵循閱讀課文的特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)一種和文本相和諧的情境，用激勵(lì)性的語言誘發(fā)學(xué)生的思維，來推動(dòng)課堂深入，讓學(xué)生從故事中品味出友誼的真諦。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

因?yàn)樵诘谝徽n時(shí)，我已經(jīng)給學(xué)生們欣賞了《高山流水》這首古箏曲，我在還沒上課的時(shí)候，播放曲子等待鈴聲。上課開始就從樂曲入手引出俞伯牙。緊接著，我出示了文中的一些四字詞語，讓學(xué)生讀，并且?guī)搿安涝谝粋€(gè)的夜晚，彈起了高山流水。當(dāng)他彈到志在高山時(shí)，子期 道：“真妙啊!我看見了 的泰山!”當(dāng)他奏起了志在流水時(shí)，子期 的說：“真妙，我看見了的江河!”伯牙激動(dòng)的說，“：知音難遇，你就是我的知音啊!”他們兩人 。當(dāng)伯牙得知子期已不在人間的噩耗，來到墳前，又彈起了高山流水， ， ，。子期已死，伯牙終生不再彈琴?！边@一段話中，又一次運(yùn)用了這些詞語，算是對(duì)上節(jié)課的復(fù)習(xí)。緊接著，我給學(xué)生們提出這個(gè)問題：“俞伯牙和鐘子期是怎樣成為知音的呢?”來引入今天的新課。

二、品味賞析。

1、回顧第一部分，知音難遇。這部分是上節(jié)課學(xué)習(xí)過了，就提一下就行了。

2、偶遇知音。其中第三、四段交待了他們相遇的時(shí)間和地點(diǎn)，沒有學(xué)生思考的價(jià)值，我就讓他們齊讀這部分，了解就行了。到了重要的5、6、7自然段，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀，并提出閱讀要求：你從那些語句可以看出子期就是伯牙的知音呢?用橫線把它畫出來。學(xué)生讀完，給他們一點(diǎn)交流的時(shí)間，然后匯報(bào)成果。我就把學(xué)生找到的：子期嘖嘖贊嘆道：“真妙啊，氣勢(shì)磅礴，就像挺拔雄偉的泰山!”

子期意味深長地說：“真妙，我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水!”這兩句話出示出來，引導(dǎo)朗讀。第一句話我是分三個(gè)層面來指導(dǎo)朗讀的。首先讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)讀?？赡芨星椴皇呛軓?qiáng)烈，第二層，我讓他們抓住“嘖嘖贊嘆”這個(gè)詞來指導(dǎo)朗讀。第三層，我是從“氣勢(shì)磅礴、高大雄偉”

這兩個(gè)詞，配上我找的高山圖片來指導(dǎo)朗讀。(我找圖片的用意是，農(nóng)村的孩子基本上沒有外出旅游，沒見過高山，如果學(xué)生有這方面的體會(huì)，那就更好了)。第二句話，我也是分三個(gè)層面來指導(dǎo)朗讀的。前兩層都一樣，第三層我是把《高山流水》中的流水片段截成mp3形式，讓學(xué)生聽著加深體會(huì)來朗讀。圖片和音樂都在課件中出示。接下來，我提出問題：伯牙的琴聲還會(huì)表現(xiàn)那些動(dòng)人的場景?來發(fā)揮學(xué)生想象。學(xué)生匯報(bào)后，我又出示：現(xiàn)在你們都是鐘子期。當(dāng)伯牙鼓琴志在清風(fēng)，你怎么贊嘆?真妙啊，我看見了 !

伯牙鼓琴志在明月，鐘子期說—— 真妙啊，我看見了 ! 當(dāng)伯牙鼓琴志在楊柳，鐘子期說—— 真妙啊，我看見了!

當(dāng)伯牙鼓琴志在雪花，鐘子期說—— 真妙啊，我看見了 ! 這個(gè)設(shè)計(jì)，即發(fā)揮了學(xué)生的想象力，有鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。接著，讓學(xué)生讀，體會(huì)伯牙激動(dòng)的心情，這部分我是讓學(xué)生從動(dòng)作詞語來體會(huì)。我還設(shè)計(jì)了這個(gè)問題：“伯牙為什么會(huì)如此激動(dòng)?”引導(dǎo)學(xué)生從知音難遇來對(duì)比著體會(huì)。

根據(jù)學(xué)生的體會(huì)，指導(dǎo)讀“的知音已不在人間了，我這琴還彈給誰聽呢?有誰能了解我伯牙的心呢?”這句話。我還設(shè)計(jì)了這個(gè)問題：伯牙為什么會(huì)如此傷心呢?因?yàn)橹綦y覓，的知音也死了。這樣，就把難覓時(shí)的期盼，偶遇時(shí)的激動(dòng)，失去時(shí)的痛苦聯(lián)系在一起了，加深了學(xué)生對(duì)故事中伯牙和子期深厚友誼的理解。

三、創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)化感悟

讀13、14自然段，了解碎琴山，古琴臺(tái)得名的原因。但不能只停留在了解上。這時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“如果你去了碎琴山，你會(huì)想些什么?”來發(fā)揮學(xué)生的想象力，肯定有學(xué)生能聯(lián)系到自己的朋友，這就是我要達(dá)到的目的。讓學(xué)生從伯牙和子期的友誼體會(huì)的珍惜自己與朋友的深厚友誼。最后，我給學(xué)生播放了一首無印良品的《朋友》，詞寫的特別好，在從歌聲中體會(huì)深厚友誼的重要。這節(jié)課就在歌聲中結(jié)束。

廢墟里的故事五年級(jí)（實(shí)用22篇）篇十六

這篇課文主要由三個(gè)成語故事組成。成語故事短小、生動(dòng)，富有教育意義，適合兒童閱讀。讓學(xué)生明白成語故事中包括的深刻道理是教學(xué)的重難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)注意：要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練；要引到學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，感受成語故事中的形象，理解故事作包括的意思。

本篇課文教學(xué)后教師可以引導(dǎo)學(xué)生開一個(gè)成語故事會(huì)，講講自身所知道的成語故事。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生辦一期關(guān)于成語故事的手抄報(bào)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語的意思。

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。

對(duì)策：給學(xué)生充沛自讀課文的時(shí)間。

: 學(xué)生預(yù)習(xí)課文

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個(gè)給大家聽聽嗎?

誰來告訴大家，什么樣的詞稱為成語?(人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處)

今天老師要和大家一起來讀幾個(gè)成語故事。(板書：8、成語故事)

二、初讀指導(dǎo)

1．學(xué)生自讀課文。

過渡：課文中講了哪三則成語故事呢?請(qǐng)大家讀課文。

(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。

(2)拼讀生字表中的生字，想方法記住字音、字形。

(3)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)宇字音，讀順句子，讀通課文。

(4)畫出文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

2．學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3．檢查自學(xué)情況。

(l)出示生字詞。

(2)請(qǐng)你說說哪些字音容易讀錯(cuò)，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翹舌音；“僧”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

夸口：說大話。

拆穿：刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示)

腮幫：腮。(讓學(xué)生指指自身的腮幫，再鼓鼓腮幫)

俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。

(4)指名讀課文，注意正音。

三、指導(dǎo)書寫

四、安排作業(yè)

1．用鋼筆描紅、臨寫。

2．謄寫生字詞語（習(xí)字冊(cè)）。

(時(shí)間允許的話，學(xué)完第一則成語故事)

1、能用“總是”、“不是…而是…”造句。

2、憑借課文中具體的語言資料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

重點(diǎn)：弄清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。

難點(diǎn)：明白成語故事中包括著的深刻道理。

對(duì)策給予學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)地參與成語學(xué)習(xí)的探究之中。

教學(xué)掛圖

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、 詞語。

2、 填字成詞。

自相( )盾 畫龍點(diǎn)( ) （ ）( )充數(shù) 張口( )舌

二、精讀《自相矛盾》

1、自由輕聲讀課文，想想這個(gè)故事講的是件什么事？

2、討論：“夸口”是什么意思?文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。

“張口結(jié)舌”是什么意思?那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢?

你能說說“自相矛盾”的意思嗎?

3、聯(lián)系實(shí)際說說自身有沒有犯過與此人同樣的錯(cuò)誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道了什么。

三、精讀《濫竿充數(shù)》

1．請(qǐng)同學(xué)們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個(gè)字分別是什么意思?

(“濫”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目)

2、指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會(huì)吹竽，為什么也得到了和他人一樣的傣祿?

理解句子。能用“總是”說一句話?

朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和他人一樣的傣祿?！?/p>

這句話讀出什么語氣?(讀出南郭先生裝模作樣的語氣)

3、后來他怎么又裝不下去了?

出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹?！?/p>

指名用“不要……而要……”造句。

4、朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。

四、自學(xué)《畫龍點(diǎn)睛》

1、讓學(xué)生自身閱讀這則成語故事，想想：自身讀了以后會(huì)有什么想法？

2、學(xué)完之后，請(qǐng)學(xué)生交流收獲。相機(jī)討論：

（1）張僧繇畫龍為什么不點(diǎn)睛？

（2）后來問什么又給龍點(diǎn)上眼睛？

（3）結(jié)果怎樣？

（4）交流、朗讀：

描寫點(diǎn)睛前龍的逼真形態(tài)的語句。

點(diǎn)睛后天氣突變，龍騰空而去的句子。

（5）自由朗讀。體會(huì)張僧繇畫龍技藝的高超。

（6）考慮：

張僧繇畫的龍真的騰空而去，游客會(huì)說些什么呢？

（在想象討論中，說話訓(xùn)練中領(lǐng)悟故事的寓意）

3、 再讀課文。讀出感情變化。

奇怪——不信——佩服

四、背誦課文。

五、作業(yè)。

1、用“總是”、“不是…而是…”造句。

2、背誦《畫龍點(diǎn)睛》

3、尋找其他的成語故事，準(zhǔn)備下次交流。

1、能具體說說“自相矛盾”、“濫竽充數(shù)”、“畫龍點(diǎn)睛”在生活中的一些事例，形象地感知寓意。

2、交流其他的一些成語故事，并且談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>

重點(diǎn)、難點(diǎn)：扣住成語故事中精辟的內(nèi)涵，會(huì)用典型的事例來加以詮釋。

對(duì)策：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

學(xué)生事先的資料準(zhǔn)備。

一、復(fù)習(xí)詞語：

默寫詞語：

騰空 墻角 張口結(jié)舌 自相矛盾

逼真 神韻 畫龍點(diǎn)睛 驚嘆不已

二、再談成語故事

1、上次學(xué)習(xí)的三個(gè)成語故事給你留下了怎樣的印象？你讀了以后獲得了哪些啟發(fā)？

2、那么生活中有沒有這樣的事例呢？請(qǐng)大家來交流一下。

學(xué)生在小組中相互啟發(fā)、交流。

指名交流，點(diǎn)評(píng)。

三、成語故事會(huì)

1、昨天讓學(xué)生進(jìn)行了成語故事的搜集，大家準(zhǔn)備好了嗎？

2、請(qǐng)?jiān)谛〗M中先交流一下，然后請(qǐng)代表上臺(tái)來講。

3、談?wù)勂渲心硞€(gè)成語故事帶給你的考慮。

和：成語故事

退避三舍 風(fēng)聲鶴唳 按圖索驥 守株待兔

如火如荼 望梅止渴 望洋興嘆 掩耳盜鈴

胸有成竹 唇亡齒寒 聞雞起舞 指鹿為馬

不學(xué)無術(shù) 雞鳴狗盜 抱薪救火 梁上君子

草木皆兵 夜郎自大 盲人摸象 庖丁解牛

板書設(shè)計(jì)：

拆穿

自相矛盾：夸口 矛 ---------- 盾 張口結(jié)舌

戳不穿

濫竽充數(shù)：總是 一樣的俸祿 裝

不要……而要…… 溜

畫龍點(diǎn)睛： 奇怪——不信——佩服

教學(xué)反思：

廢墟里的故事五年級(jí)（實(shí)用22篇）篇十七

1、自學(xué)生字新詞，能借助注釋和譯文讀懂課文內(nèi)容。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

3、想象伯牙彈琴、鐘子期聽琴的情景，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

4、明白“高山流水”的含義，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情，體會(huì)知音是很難得到的，有了知音，要懂得珍惜。

重點(diǎn)：學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上背誦積累。

難點(diǎn)：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

1、讀通課文，按課后要求預(yù)習(xí)課文，并憑借注釋和工具書理解下列字詞：

(1)鼓—— (2) 方—— (3)志—— (4)善哉—— (5)巍巍——

(6)少選—— (7)洋洋—— (8)破琴—— (9)絕弦—— (10)復(fù)——

一、談話導(dǎo)入，解讀“知音”

1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有朋友。大人有大朋友，小孩有小朋友，請(qǐng)你說說自己的好朋友(學(xué)生交流)

2、“朋友”這兩個(gè)字雖然普通。但它在孔子眼里是“有朋至遠(yuǎn)方來，不亦樂乎!”;在李白的筆下是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！痹谕醪男闹袆t是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！彼援?dāng)兩個(gè)人成為志同道合、互相欣賞的朋友時(shí)，“朋友”又有了一個(gè)新的名字叫——“知音”(板書)

二、疏通課文，初識(shí)“知音”

1、學(xué)習(xí)古文首先要讀準(zhǔn)、讀順，自己先讀讀看，試著讀出節(jié)奏來。

2、教師示范朗讀，學(xué)生再讀： 伯牙/鼓琴，鐘子期/聽之，方/鼓琴/而/志在高山，鐘子期曰：“善哉乎/鼓琴!巍巍乎/若/泰山?！鄙龠x之間，而/志在流水，鐘子期曰：“善哉乎/鼓琴!洋洋乎/若/江河?！辩娮悠?死，伯牙/破琴/絕弦，終身/不復(fù)/鼓琴，以為/世/無足/復(fù)為鼓琴者。

3、回顧疏通古文的方法：借助注釋，讀懂每一句;聯(lián)系譯文矯正自己對(duì)古文的理解;同學(xué)交流討論。

4、小組合作學(xué)習(xí)(小組成員輪講、補(bǔ)充)

5、班級(jí)交流

6、師生合作讀。(教師讀譯文，學(xué)生讀相關(guān)古文)

7、提問：課文講了誰和誰的故事?(板書：伯牙、鐘子期) 簡介： 伯牙：春秋戰(zhàn)國時(shí)期晉國的上大夫，原籍楚國郢都(今湖北荊州)。 是當(dāng)時(shí)的琴師。鐘子期：春秋戰(zhàn)國時(shí)期楚國(今湖北漢陽)人。相傳鐘子期是一個(gè)戴 斗笠、披蓑衣、挑擔(dān)子、拿板斧的樵夫。

三、探究文本，感受“知音”之喜

1、一個(gè)是晉國赫赫有名的琴師，一個(gè)是楚國山野砍柴的樵夫，是什么東西使他們走到了一起，成為知音呢?(交流：音樂)

3、想像樂曲內(nèi)容：伯牙彈琴除了想到“高山”、“流水”之外，他還會(huì)彈奏哪些景色呢?

(學(xué)生交流：鳥語花香、清風(fēng)明月、森林大海等)

a、 師生合作，分角色表演(出示內(nèi)容) 老師：伯牙鼓琴，志在清風(fēng)。 學(xué)生：善哉乎鼓琴!徐徐乎若清風(fēng)。 老師：伯牙鼓琴，志在細(xì)雨。學(xué)生：善哉乎鼓琴!綿綿乎若( )。 老師：伯牙鼓琴，志在炊煙。 學(xué)生：善哉乎鼓琴!( )乎若( )。

5、根據(jù)剛才的練習(xí)，自己完整地想像當(dāng)時(shí)伯牙鼓琴、鐘子期聽琴時(shí)的情景。

(提示：什么時(shí)間、什么地方、怎樣彈、怎樣聽、各自想什么等)

(1)同桌對(duì)講

(2)全班交流抽1~2個(gè)復(fù)述，其他點(diǎn)評(píng)

四、拓展深入，感受“知音”之痛

1、一次巧遇，兩人一見如故，成了音樂上的知音。他們約定來年再相會(huì)。第二年，當(dāng)伯牙如期來到漢陽江口時(shí)，得到的是鐘子期病故的噩耗。鐘子期留下了這樣的遺言：把墳?zāi)剐拊诮叄煤玫芈犗壬那俾?。，這是一種何等凄美的相會(huì)呀!

2、伯牙來到墓前，此時(shí)秋風(fēng)瑟瑟，萬木蕭蕭，更增添了伯牙心中的哀傷。(出示)

(伯牙)盤膝坐于墳前，揮淚兩行，撫琴[撫琴：彈琴]一操[一操：一曲]。那些看者，聞琴韻鏗鏘[鏗鏘：形容樂器聲音響亮節(jié)奏分明]，鼓掌大笑而散。

3、伯牙見到眾人聽琴的摸樣，心里會(huì)是怎樣一番滋味呀?

(交流：憤恨、痛苦、哀傷、覺得世上再無知音等)

4、的知音已去，世上再無懂琴之人。于是——伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。(出示并齊讀) “士為知己者死”，伯牙為知己者絕琴。這是一種何等深厚的情誼!

五、情感升華，珍惜“知音”之誼

1、根據(jù)這個(gè)動(dòng)人的故事，后人編寫了一首同樣動(dòng)人的樂曲叫《高山流水》，想聽嗎?(播放《高山流水》)伴著這曲動(dòng)人的《高山流水》，我們?cè)賮睚R讀這個(gè)美麗動(dòng)人的故事。

2、千百年來，“高山流水”已成為“知音” 的代名詞了。此時(shí)此刻，你對(duì)知音是不是有了更深刻的感悟了呢?(出示) 知音是 知音是 知音是(可以用自己積累的誦詠知音、朋友、深厚友誼的詩句、名言來表達(dá)自己對(duì)知音的理解，也可以用自己的話來說;同時(shí)根據(jù)自己的能力選擇數(shù)量)

3、總結(jié)：有道是“千古知音最難覓”。當(dāng)我們有朝一日遇到了知音，一定要好好珍惜。

廢墟里的故事五年級(jí)（實(shí)用22篇）篇十八

高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯?！边@句話一直激勵(lì)著我前進(jìn)！

下面我就給你講講我與書的驚險(xiǎn)故事吧！

千里冰封，萬里雪飄。那天晚上外面涼颼颼的。我覺得很無趣。于是，我拿來我珍藏已久的寶貝《楊家將》。我又拿來手電筒鉆被在窩里看，正當(dāng)我津津有味的欣賞真《楊業(yè)歸降宋朝》那篇文章時(shí)。突然，我感到不對(duì)勁，不出所料，一雙眼睛正虎視眈眈的盯著我。?。寢屟?！救命呀！一瞬間，媽媽變得火冒三丈！那怒火好像要把全宇宙都燒著了似的。媽媽一把就把那本書扔的無影無蹤。我想：接下來，我一定要“命喪黃泉”啦！?。∩n天啊，大地??！我還不想死啊！我被那魔鬼媽媽一把抓起來。像貓捉老鼠那樣簡單。我可憐巴巴的向怒火中燒的媽媽祈求著，說不再看書了！媽媽這才肯放過我。

第二天，大雪紛飛，雪花像小精靈一樣翩翩起舞，同學(xué)們像剛出籠的小鳥在雪地里堆雪人。打雪仗。只有我呆呆地站在冰天雪地里，心想：所謂兵不厭詐，我才不會(huì)向媽媽那個(gè)魔鬼保證的那樣呢，我要像咸魚一樣-----翻身，可是我左思右想也想不到好辦法。

于是，我決定用老辦法讀書，只不過，最危險(xiǎn)的地方就是最安全的地方。于是，在這個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，我對(duì)著魔鬼說：“拜拜，我去衛(wèi)生間?！蔽覌屢舶l(fā)現(xiàn)不了，于是，我養(yǎng)成了去衛(wèi)生間就要拿本書的習(xí)慣。

我看的書可多了，有：《上下五千年》、《楊家將》、《水滸傳》.......之所以我會(huì)寫好作文，是因?yàn)槲铱磿嗔?！在這里我要鼓勵(lì)大家多看書。

廢墟里的故事五年級(jí)（實(shí)用22篇）篇十九

原來這是可惡的日本侵略者轟炸上海后的場景。那天早上，上海交通穩(wěn)定?，F(xiàn)在變了，地上全是黑色的廢墟，空氣中充滿了火藥。這時(shí)，急的人立刻向火車站跑去，但為時(shí)已晚。砰的一聲，鮮血把人打翻在地。戰(zhàn)斗機(jī)又從空中投下了幾枚炸彈。這時(shí)，炸彈的火花正要落在小男孩身上。小男孩的媽媽急忙用身體保護(hù)小男孩。最后，炸彈掉了下來。母親倒在血泊中。小男孩哭了，但他救不了媽媽的命。日寇離開后，中國救援隊(duì)趕到現(xiàn)場，把小男孩送到孤兒院收養(yǎng)。

我要呼吁全世界而不是小男孩：可憐可憐我們的'孩子，要和平而不是戰(zhàn)爭！絕不，絕不打架！

廢墟里的故事五年級(jí)（實(shí)用22篇）篇二十

童話對(duì)文化的理解,世界觀的擴(kuò)展,幽默感和機(jī)智等內(nèi)容和形式上,已經(jīng)得到。

教育。

價(jià)值的認(rèn)可，下面這些是小編為大家推薦的幾篇五年級(jí)童話故事。

在一個(gè)很久很久以前的冬天，月亮的第一個(gè)孩子雪星公主出生了，那時(shí)的冬天不從來不會(huì)下雪，天上也只有雪星一顆星星。

雪星有著美麗的外表和善良的心靈，她不喜歡呆在冷清清的月宮，她每天向人間灑下美麗的星光。日復(fù)一日，年復(fù)一年?？吹饺碎g燈火輝煌，歌舞升平，她多么想去看看!月亮母后答應(yīng)她，當(dāng)她九歲的時(shí)就可以去人間看看。終于，雪星等到了她。

人生。

的第九個(gè)冬天，月亮母后告訴她十天內(nèi)必學(xué)趕回來，否則會(huì)受到懲罰的。

于是，雪星在冬天的夜晚的時(shí)候化作一顆流星劃過天空到達(dá)人間。雪星到了人間，并且結(jié)識(shí)了一位叫飄飄的好朋友，她們很親密，像親姐妹一樣。

有一天，雪星和飄飄一塊到山上采花。飄飄誤食了一顆漂亮的紅果，頓時(shí)全身松軟無力，說不出話來。雪星趕緊把她送回家，請(qǐng)來郎中醫(yī)治。郎中看了，大驚失色，說：“你的朋友吃的果名叫花毒果，含有劇毒，誰吃了都必死無疑，你還是想想怎么給她料理后事吧?！毖┬锹犃?，淚水忍不住涌了出來。

雪星看了看昏迷中的飄飄，揉了揉紅腫的眼睛，她突然想起母后曾告訴她，在玉帝那兒有粒仙丹，不過玉帝誰也不給，連王母娘娘也只看過一次，那粒仙丹能治百病，能除百毒，這樣珍奇的東西，一定在密室里。然后，雪星就飛向了天宮。

飄飄吃下仙丹，病立刻就好了，可她再也沒有看見雪星，她想起了夢(mèng)中的話，她失聲痛哭，每天都會(huì)含著淚默默的祝福雪星的在天之靈。從此以后每年的冬天人間都會(huì)下雪，雪的形狀很像雪星在夜空高掛的時(shí)候，下雪便是雪星來看飄飄了。飄飄在漫天飛舞的大雪里快樂地跳起了舞，因?yàn)樗杏X到雪星來看她啦!

森林里住著許多居民，有聰明的發(fā)明家貓頭鷹;有心靈手巧的蜘蛛;有制帽能手烏龜;有產(chǎn)蜜高手蜜蜂;有……大家過著。

幸福。

的生活。

大熊抱著希望向發(fā)明家貓頭鷹發(fā)明店狂奔而去。到了發(fā)明店，大熊上氣不接下氣地說道：“貓頭鷹，我有一個(gè)小麻煩，我想吃蜂蜜怎樣才能……”還沒等大熊說完，貓頭鷹就把話搶過去：“我要給你裝一對(duì)翅膀，這樣你就可以飛進(jìn)去偷蜜吃了!”大熊緩緩接過翅膀，心想：“這不是我想要的，我想和它們坦誠相處?！?/p>

大熊又急忙走向服裝店，急切地問道：“蜘蛛太太，我遇到了一個(gè)小麻煩，我想要吃蜂蜜怎樣才能……”沒等大熊說完，蜘蛛太太就拿出一條美麗的圍巾溫柔地說：“女人最愛美了，你送蜂王一條圍巾，它肯定會(huì)給你蜂蜜的?！贝笮軖焐蠂硐蛎弊拥曜呷?。心想：我不通過這種走后門的方式取得蜂蜜，我要用。

勞動(dòng)。

換來蜂蜜。

我，一只自由自在、無憂無慮的小鳥，抱著對(duì)外界事物強(qiáng)烈的好奇心，我離開了賴以生存的樹林，獨(dú)自去探尋一片新世界。

在漫長的路途中，我經(jīng)受了風(fēng)吹雨打，在到達(dá)一片新的“叢林”--城市時(shí)，我支持不住，落了下來，一個(gè)好心的小女孩將我?guī)Щ亓思遥钟眯牡睾亲o(hù)著我，并且將她的心事都告訴我。

小女孩原來有一個(gè)十分幸福的家庭，有十分疼愛她的爸爸媽媽。一天，他們國家與鄰國爆發(fā)了一場戰(zhàn)爭，所有的青壯年都要去參戰(zhàn)，她的爸爸也因此離開了，兩年來，書信全無，她常常在夜里聽到媽媽在抽泣著，她知道，爸爸回不來了。但他并沒有哭，她十分努力地幫母親干活，(因?yàn)閼?zhàn)爭的關(guān)系，事物漸漸短缺，物價(jià)也不斷提高，她們的生活一天不如一天)同時(shí)也以她那。

樂觀。

的性格，開朗的笑聲，感染著周圍同樣失去了親人的人，使他們重新振作，讓他們的生活充滿了陽光。

可是不久，敵軍開始侵略這所城市，巨大的鐵鳥在上空不斷地盤旋，就像一只饑餓的獵鷹已經(jīng)瞄準(zhǔn)了獵物，隨時(shí)可能對(duì)獵物發(fā)起進(jìn)攻。城市中的人們驚慌失措，都開始了逃亡。小女孩的媽媽也匆匆收拾了一些行李，拉著小女孩走，可小女孩還是固執(zhí)的要帶上我。

巨大的鐵甲蟲，他們稱為坦克的東西也開進(jìn)了城市，沿路對(duì)建筑進(jìn)行破壞，飛機(jī)也不斷地投下炸彈。小女孩同他的媽媽在路上飛奔著，躲避著周圍飛濺出的碎石瓦礫。一個(gè)炮彈落在了她們身旁，這位母親緊緊地抱住女孩的頭，撲倒在地上，用自己的身體保護(hù)著女孩，只聽見一聲震耳欲聾的轟鳴聲，緊接著，就是一片機(jī)警。我從變形的鳥籠中掙脫沖來，在彌漫的煙霧中尋找著這對(duì)母女的身影，然而徒勞無功。

廢墟里的故事五年級(jí)（實(shí)用22篇）篇二十一

公元前684年的春天，強(qiáng)大的齊國出兵攻打弱小的魯國。

魯莊公認(rèn)為齊國一再欺負(fù)他們，忍無可忍，決心跟齊國決一死戰(zhàn)，便親自率領(lǐng)軍隊(duì)前往應(yīng)戰(zhàn)。齊國進(jìn)攻魯國，也激起魯國人民的憤慨。有個(gè)魯國人叫曹劌，請(qǐng)求拜見魯莊公，要求參加抗齊的戰(zhàn)爭，魯莊公見他智勇雙全，深謀遠(yuǎn)慮，就同意他一同參加戰(zhàn)斗。

齊魯兩軍在長勺（今山東萊蕪東北）擺開陣勢(shì)，準(zhǔn)備大戰(zhàn)一場。齊軍仗著人多，一開始就擂響了戰(zhàn)鼓，發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。魯莊公也準(zhǔn)備下令反擊，曹劌連忙阻止，說：“還不到時(shí)候呢！”

當(dāng)齊軍擂響第二通戰(zhàn)鼓的時(shí)候，曹劌還是叫魯莊公按兵不動(dòng)。魯軍將士看到齊軍張牙舞爪的樣子，氣得摩拳擦掌，但是沒有主帥的命令，只好憋著氣等待。

齊軍主帥看魯軍毫無動(dòng)靜，又下令打第三通鼓，但曹劌仍然按兵不動(dòng)。

齊軍三次準(zhǔn)備進(jìn)攻，都不見魯軍應(yīng)戰(zhàn)，士氣大減，非常疲憊，情緒頓時(shí)低落下去，認(rèn)為魯軍不會(huì)再打了，士兵們紛紛坐下來歇息，隊(duì)伍也開始松散下來。

這時(shí)，曹劌當(dāng)機(jī)立斷，對(duì)魯莊公說：“進(jìn)攻的時(shí)機(jī)到了，下令反攻！”

魯軍陣地上響起了雨點(diǎn)般的戰(zhàn)鼓聲，早就摩拳擦掌的魯軍將士奮勇出擊，像猛虎下山般撲了過去。齊軍還沒有來得及防備，頓時(shí)丟盔棄甲，四處潰逃。

戰(zhàn)爭勝利后，魯莊公疑惑地問曹劌：“為何要在第三次擊鼓后，我軍才可以進(jìn)攻敵軍？”

曹劌解釋說：“打仗這件事，全憑士氣。對(duì)方擂第一通鼓的時(shí)候，士氣最旺；第二通鼓，士氣已經(jīng)減退了一些；到第三通鼓，士氣已經(jīng)泄沒了。對(duì)方泄氣的時(shí)候，我們的士兵卻鼓足士氣，用士氣旺盛的軍隊(duì)去進(jìn)攻松懈疲乏的軍隊(duì)，那當(dāng)然能取勝啦！”曹劌又說：“齊國軍力不能低估，說不定會(huì)設(shè)下伏兵，詐敗引誘我們。我看見他們逃亡時(shí)的車輪軌跡很混亂，而且戰(zhàn)旗也倒了，說明是倉皇逃竄，沒有預(yù)先埋伏兵力，我這才放心追擊?！?/p>

魯莊公聽完這番解釋后，恍然大悟，連連稱贊曹劌想得周到。

廢墟里的故事五年級(jí)（實(shí)用22篇）篇二十二

這里很黑。也許他再也見不到父母了。也許他會(huì)死！想到這里，阿曼達(dá)的眼里滿是淚水，同學(xué)們都在悄悄哭泣。但他又想起了他的父親，他經(jīng)常對(duì)他說：“無論發(fā)生什么事，我都會(huì)永遠(yuǎn)和你在一起。”他想：是啊，爸爸那么愛我，每一個(gè)承諾都兌現(xiàn)了，他一定會(huì)回來救我的！

于是阿曼達(dá)鼓起勇氣，大聲對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，不要害怕。我有父親。他說不管發(fā)生什么，他都會(huì)一直陪著我。只要他還活著，他一定會(huì)來救我和大家的。堅(jiān)持下去，同學(xué)們！”大家抹著眼淚說：“對(duì)，我們不怕！”?！皝?，我們唱歌！”阿曼達(dá)建議道?！昂?，好！”同學(xué)們反復(fù)答應(yīng)…第36個(gè)小時(shí)過去了，同學(xué)們都很困，但是阿曼達(dá)推著同學(xué)拉著同學(xué)，只是為了不讓他們睡覺，怕他們睡不起…第38個(gè)小時(shí)，上面的土堆松了，阿曼達(dá)心想：是爸爸嗎？不一會(huì)兒，一道耀眼的光芒來到了這個(gè)黑暗的世界。然后，所有的瓦礫都被挖了出來?！鞍?，是你嗎？”阿曼達(dá)問。“是我，是爸爸！我的兒子！”

我們同學(xué)有的歡呼，有的笑著說：“我終于可以回去見父母了！”阿曼達(dá)讓他們排隊(duì)走出去.