大班教案是指為了教授大班學生而設計的教學計劃和教學材料。想要了解如何編寫一份出色的大班教案？以下是小編整理的一些教案范例供您參考。

大班音樂教案加油干（實用17篇）篇一

1、知道三月八日是婦女節，是媽媽的節日。

2、引導幼兒能用語言表達媽媽的簡單特征。

1、讓幼兒觀察媽媽。

2、音樂《聽我說謝謝你》

（一）介紹節日：

1、介紹節日教師用清楚簡潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節，是媽媽的節日。

2、孩子們你們觀察過媽媽嗎？她長得怎么樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭發是什么樣子的？請你們說一說吧。

3、幼兒自由講述自己媽媽的工作及職業。說說媽媽好在什么地方？

4、討論：知道媽媽既要工作又要操持家務，非常辛苦，應學會關心媽媽。提醒幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。

（二）我的好媽媽：

1、說說自己這幾天為媽媽做了什么事。

2、欣賞理解歌曲

3、熟悉音樂旋律：聽音樂拍手，感受音樂的旋律。

跟著老師學習手指律動送給媽媽吧！

大班音樂教案加油干（實用17篇）篇二

“加油干”是一首產生并應用于勞動的民間歌曲，大家熟悉的勞動號子，歌曲簡短有力度，很適合培養幼兒感知和表現歌曲速度和力度變化：曲調明快簡單，易學易唱;節奏是四二拍子，強弱分明;氣質風格上直爽、豪邁、熱情、高昂;語言方面簡單明了，富有節奏。非常適合中班幼兒嘗試和表現。所以我設計了這節音樂課《加油干》，《加油干》的勞動場景來源于幼兒周圍的生活，使本次歌唱教學活動因貼近生活變得更加親切。如果活動中教師從感受歌曲的旋律入手;以圖譜的輔助讓幼兒熟悉歌曲內容;在幼兒復習歌曲的同時結合手部動作，更加讓幼兒體會到歌曲“加油干”的有力特點，運用打擊樂器對該節奏樂活動進行演奏，不僅能充分體現雄壯有力形象的藝術作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對打擊樂的參與和創作性更深一步的加深。

1.在感受音樂明快、有力的基礎上，嘗試看指揮學習用石頭、勺子打擊歌曲的節奏。

2.體驗與同伴合作配樂器演奏的樂趣，激發對節奏樂活動的愿望。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1.幼兒人手兩塊鵝卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的.節奏譜。

2.音樂磁帶《加油干》。不同節奏的課件。

3.在音樂伴奏下學習用石頭和勺子敲擊簡單的節奏。

一、運用已有經驗，感受表現歌曲。

1.活動引入。

師：這首歌很好聽，我們除了唱出來，還可以用什么來表演這首歌呢?

2.用身體動作來表示《加油干》。

(1)對，我們還可以用身體的各個部位做動作來表示這首歌曲。里面有兩個不同的節奏，我們一起來看看，怎么來拍?分別出示二分音符和四分音符用拍手來拍出節奏。

(2)想一想，嗬嗨可唱這句時要用力，那就用有力的動作表示。四分音符我們可以用什么身體動作表示。

(3)對，借助圖譜，我們聽著音樂完整的用身體動作來一下。

3.石頭、勺子碰碰響。

(1)師："小朋友，老師在你們椅子下面準備了小石頭和小勺子，請你們來玩一玩，待會兒請你來說一說你發現了什么?"。

(2)幼兒自由操作，教師個別指導，引導幼兒互相交流。

(提醒幼兒把小石頭和小勺子物歸原處)。

二、借助圖譜，學習用石頭、勺子為音樂配節奏。

1.出示圖譜，感受歌曲的力度。

(1)師：我們先來看看這些節奏有什么不一樣的地方?

教師小結：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試(聽著音樂)(全部用石頭敲)。

(2)師：我們先來看看這些節奏下面有什么不一樣的地方?

教師小結：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試(聽著音樂)(全部用勺子敲)。

2.分層次打擊。

(1)師：瞧，節奏譜有變化啦，是誰來做游戲啦?(石頭)。

(2)師：又有誰來做游戲啦?(石頭和勺子)那我們再來試一下,。

(3)師：接下來我們的游戲要進入最難的一關了，三分之一孩子用石頭和勺子，三分之一用石頭和石頭三分之一孩子用勺子敲石頭分聲部表現歌曲。

三、總結評價，鼓勵幼兒用樂器繼續表現樂曲。

師："今天，我們用石頭和勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音，老師把這些樂器放到區角里，下課后，請小朋友去玩一玩，你一定會有新的發現的。今天的音樂時間就到這里。"。

大班音樂教案加油干（實用17篇）篇三

一、 活動目標：

1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

3、激發熱愛大自然關心周圍事物的情感。

二、活動準備：

三、活動過程：

一、音像導入，引起幼兒興趣

聆聽下雨，觀看畫面

師：“小朋友門聽，這是什么聲音？”“下雨天，小朋友們會做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧！”

二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

1、 欣賞課件片段。

設疑小蝴蝶在做什么？他聽到小雨點發出了哪些聲音？

引導幼兒思考并回答。

2、 完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現

（2）尋找雨滴落下的地點。

師：“小雨點分別落到哪兒才發出這么好聽的聲音的呢？

幼兒思考并總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

（3）、探索小雨點落下時的狀態。”

師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢？

幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

三、學會創編兒歌《快樂的小雨點》，并能用演唱的形式表現兒歌內容

1、教師將幼兒創編的內容串聯起來，編成兒歌《快樂的小雨點》

2、師生共同以歌唱的形式表現兒歌的內容。

四、音樂游戲：小雨點的旅行

1、教師講解游戲規則及玩法

2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。

4、 師生共同游戲

五、結束部分

師：多可愛的小雨點啊！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。

音樂聲中離開教室。

活動延伸：

1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音

2、通過多種形式（看圖書、上網）等了解雨的形成、作用及危害。

大班音樂教案加油干（實用17篇）篇四

“加油干”是一首產生并應用于勞動的民間歌曲，大家熟悉的勞動號子，歌曲簡短有力度，很適合培養幼兒感知和表現歌曲速度和力度變化：曲調明快簡單，易學易唱；節奏是四二拍子，強弱分明；氣質風格上直爽、豪邁、熱情、高昂；語言方面簡單明了，富有節奏。非常適合中班幼兒嘗試和表現。所以我設計了這節音樂課《加油干》，《加油干》的勞動場景來源于幼兒周圍的生活，使本次歌唱教學活動因貼近生活變得更加親切。如果活動中教師從感受歌曲的旋律入手；以圖譜的輔助讓幼兒熟悉歌曲內容；在幼兒復習歌曲的同時結合手部動作，更加讓幼兒體會到歌曲“加油干”的有力特點 ，運用打擊樂器對該節奏樂活動進行演奏，不僅能充分體現雄壯有力形象的藝術作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對打擊樂的參與和創作性更深一步的加深。

1．在感受音樂明快、有力的基礎上，嘗試看指揮學習用石頭、勺子打擊歌曲的節奏。

2．體驗與同伴合作配樂器演奏的樂趣，激發對節奏樂活動的愿望。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4．感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1．幼兒人手兩塊鵝卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的節奏譜。

2．音樂磁帶《加油干》。不同節奏的課件。

3．在音樂伴奏下學習用石頭和勺子敲擊簡單的節奏。

一、運用已有經驗，感受表現歌曲。

1．活動引入。

師： 這首歌很好聽，我們除了唱出來，還可以用什么來表演這首歌呢？

2.用身體動作來表示《加油干》

（1）對，我們還可以用身體的各個部位做動作來表示這首歌曲。里面有兩個不同的節奏，我們一起來看看，怎么來拍？分別出示二分音符和四分音符用拍手來拍出節奏。

（2）想一想，嗬嗨可唱這句時要用力，那就用有力的動作表示。四分音符我們可以用什么身體動作表示。

（3）對，借助圖譜，我們聽著音樂完整的用身體動作來一下。

3．石頭、勺子碰碰響

（1）師："小朋友，老師在你們椅子下面準備了小石頭和小勺子，請你們來玩一玩，待會兒請你來說一說你發現了什么？"

（2）幼兒自由操作，教師個別指導，引導幼兒互相交流。

（提醒幼兒把小石頭和小勺子物歸原處）

二、借助圖譜，學習用石頭、勺子為音樂配節奏。

1．出示圖譜，感受歌曲的力度。

（1）師：我們先來看看這些節奏有什么不一樣的地方？

教師小結：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試（聽著音樂）（全部用石頭敲）

（2）師：我們先來看看這些節奏下面有什么不一樣的地方？

教師小結：紅色需要用力敲擊，那我們來試一試（聽著音樂）（全部用勺子敲）

2.分層次打擊

（1）師：瞧，節奏譜有變化啦，是誰來做游戲啦？（石頭）

（2）師：又有誰來做游戲啦？（石頭和勺子）那我們再來試一下,。

（3）師：接下來我們的游戲要進入最難的一關了，三分之一孩子用石頭和勺子，三分之一用石頭和石頭三分之一孩子用勺子敲石頭分聲部表現歌曲。

三、總結評價，鼓勵幼兒用樂器繼續表現樂曲。

師："今天，我們用石頭和勺子為這首樂曲配上了好聽的聲音，老師把這些樂器放到區角里，下課后，請小朋友去玩一玩，你一定會有新的發現的。今天的音樂時間就到這里。"

打擊樂《加油干》性質鮮明、節奏明快、樂曲生動、有趣的歌詞深深吸引著幼兒，是一首勞動號子曲。節奏大家肯定非常熟悉，，這首樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美。為了更好地將節奏樂和勞動的音樂融合，我根據我班幼兒節奏樂發展的實際情況，并從孩子的興趣點出發，設計了此次活動。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進行互動，充分運用圖譜、節奏譜等教具，讓孩子們以勤勞的人身份先進行集體有節奏地的身體動作。孩子們興趣十足，在愉快地勞動中都能較熟練地掌握節奏，我準備了石頭、勺子等這些打擊樂器，幼兒看著圖譜就能把節奏打出來。幼兒在活動中的創造性還是比較強的，能夠創編出各種動作，能根據音樂的'快慢創編出不同的動作。如娜娜說用拍肩來表示慢的音樂，用跺腳來表示快的音樂；還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂……總之孩子們說出了許多他們的感受，孩子們對音樂的感受能力還是比較強的。幼兒對打擊樂器的操作很感興趣，孩子們個個全身心投入活動中。

打擊完節奏后幼兒總是停不下來，管不住自己的樂器，喊的我喉嚨都痛。這節活動和我預先設想的結果差別很大，存在很多問題：

1、我要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在今后的教學要以創新的思想上好每節活動。同時，平時要注意加強好幼兒的常規。

2、活動中我應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬松的學習環境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發揮的，比如讓幼兒集體討論：不在演奏的時候，如何管好自己的小樂器，不讓小樂器發出噪音，通過討論，指定規則，要比教師強制性管教好得多。

3、活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

但由于使用的不多，而操作不是很熟練，部分幼兒的節奏掌握的不夠好，特別是操作沙錘的幼兒，節奏不能很好掌握，后調換了兩次都是這種情況，看來對沙錘的使用還需加強，可以在區域活動中加強練習等。另外由于音樂比較快，所以部分幼兒節奏沒跟上。整體效果比較好，以后打擊樂活動要多進行。

大班音樂教案加油干（實用17篇）篇五

我今天就是這樣安排的。

每天早上，我六點起床，洗完澡后，拿著書看一個小時，練習一個小時，中間休息一會兒，看電視，游泳池玩，然后做暑假作業，午飯前在學習機上練習四年級的生字。

姐姐和母親上早班，通常每天中午和祖父都是我的午餐在家里，我要為她負責早媽媽做的菜，早上放微波爐熱好，然后我的祖父一起吃。

午飯后，我收拾桌子，洗筷子，這樣我就可以休息，看電視，在游泳池里玩，有時還能睡覺。一般三點的時候我會寫作文，做完作文就讀，有時候幾個小朋友會來我家玩。當我姐姐和媽媽下班回來時，我在他們做飯的時候練習。

吃完晚飯后，我有可能出去走走，也有可能在家看電視，然后閱讀課外書，一般在十點左右就睡覺了。

大班音樂教案加油干（實用17篇）篇六

活動目標：

1、引導幼兒感知勞動性質的音樂，熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

2、教幼兒嘗試創編動作。

3、教育幼兒愛勞動。通過問答游戲活動，熟悉歌曲旋律，記憶、理解歌詞。

活動準備：

日常活動中，幼兒有用力做事情的體會。(如抬桌子、搬玩具等)、鋼琴一架。

活動過程：

一、開始部分。

1、發聲練習：《大雨小雨》、《小動物叫》、《小樹葉》、

2、律動練習：《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕轉動》、《我們大家做的好》。

二、基本部分。

1、老師做搬桌子的動作，引起幼兒的關注，讓幼兒一起來幫忙，老師一邊說加油干呀!嗬嗨、嗬嗨!帶幼兒一起學學勞動的動作和喊聲。

2、剛才小朋友都在用力勞動幫忙搬桌子，老師這還有一首好聽的歌就是我們勞動時唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》，聽老師唱一遍。老師清唱歌曲一遍。

3、提問：歌曲的名字叫什么?你聽了音樂有什么感受?你好象聽到了什么?

4、老師彈唱歌曲一遍。

5、提問：歌曲里唱了什么?歌曲里人們是怎么干活的?他們是怎么唱的?

6、帶幼兒學念歌詞，要求幼兒邊拍手邊念。

7、幼兒學唱歌曲。

幼兒跟唱――輕唱――自然聲唱――分組唱。

8、創編動作。

(2)老師帶幼兒邊唱邊做動作。

9、復習韻律活動《頭發、肩膀、膝蓋、腳》要求幼兒合拍地做動作。

三、復習部分。

復習律動《頭發肩膀膝蓋腳》，要求幼兒有節奏準確地做動作。

大班音樂教案加油干（實用17篇）篇七

1、感受歌曲明快、有力的特點。

2、學習歌曲，嘗試跟隨音樂表演。

音樂磁帶《加油干》，鋼琴伴奏，圖譜

一、提問，引出主題。

小朋友，大家看見工人叔叔們勞動的時候嘴里會喊什么啊?

(加油……教師可做動作示意)

二、欣賞學習歌曲今天，我們就來學習一首勞動歌曲，叫做《加油干》

1、教師演唱（也可錄音機放）

事先提問：小朋友們先聽老師唱一遍，聽聽看歌里面唱了什么？

教師演唱完整首歌曲，使幼兒感受歌曲明快的節奏。

幼兒回答（幼兒沒有回答出來的歌詞再重復放慢速度唱一遍）

2、根據圖譜引導幼兒喊出勞動號子

師：這是一首表現勞動者快樂的勞動的歌曲，老師唱前面的部分，大家試著喊出剛才的勞動號子。如嗬嗨（在幼兒喊出勞動號子的時候，教師出示圖譜，幫助記憶）

重復一遍

教師：我們在“嗬嗨”這些勞動號子的時候能做些什么動作為自己加油啊？（握拳）

那我們加上動作再來唱一遍。

3、學習整首歌曲

（幼兒若不記得，教師再唱一遍，學會歌詞，加油干呀么，只聽那一聲）

鋼琴伴奏，幼兒學習

三、歌曲與表演

教師：好了，大家已經把歌曲學會了，現在我們來分組表演一下。這邊的小朋友唱歌詞，這邊的小朋友唱勞動號子。（再角色互換一下）

教師：這是一首表現勞動者快樂勞動的歌曲，小朋友們能說說你們知道哪些勞動者啊？（幼兒回答）

現在你們就是那些勞動者，我們來一邊唱歌一邊表演。

大班音樂教案加油干（實用17篇）篇八

1。理解歌詞，學唱歌曲《山》并嘗試用接唱的方式為歌曲伴唱。

2、感受佘山四季變化中不同的美，萌發愛佘山愛家鄉的美好情感。

一、春天來了：

1、發聲訓練：《春天來了》

2、語言節奏：《佘山的春天》

師：/春天到/百花開/佘山上/真熱鬧？/

幼：/佘山上/ x x x /……

二、四季的山：

1、傾聽欣賞：（播放歌曲第一遍，初步感受歌曲）

――這首歌曲聽起來有什么感覺？歌曲里在夸誰的美？

2、理解歌詞：（播放第二遍，傾聽理解）

――你聽到了春天的佘山是什么？為什么說她是花籃？

――到了夏天的佘山變成了一個什么籃子？這個果籃里裝了哪些我們佘山特產的水果？

――為什么說秋天的山是金籃呢？――冬天，是什么把山變成銀籃的呢？

小結：有鮮花又有果實，有金色又有銀色，我們家鄉的佘山一年四季都有那么多的寶貝！家鄉的山真是一個寶籃！

三、家鄉的山

1、學唱歌曲：

（1）、跟唱歌曲（唱清歌詞，注意咬字音準）

（2）、學唱表演（大膽表現歌曲）

2、嘗試伴唱：（播放第三遍，感知伴唱）

（1）師：這首歌聽起來和其他歌曲最不一樣的地方是什么？歌里是怎么唱的？

小結：原來這首歌在每句話唱完的時候有個好聽的小尾巴（啦啦啦），她緊緊得跟著歌詞，讓我們覺得這首歌更美更好聽了。

（2）嘗試伴唱：（注意伴唱部分的節奏和進入的時間）

（3）分組伴唱：

小結：我們的家鄉佘山真是一個寶地，我們作為佘山的小主人更要關心它愛護它，這樣我們的佘山就會變得越來越美好，會迎來更多五湖四海的朋友們！

三、心中的山：

1、音樂吧歌曲表演《山》

2、音樂吧多種樂器分組伴奏

大班音樂教案加油干（實用17篇）篇九

喜歡音樂是孩子們的天性，在內容多樣的音樂活動中，孩子們積極參與，活潑快樂，他們的身心得到良好的陶冶和發展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲，有兩個目的。

1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。

2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實物。

3、音樂磁帶。

1、啟發幼兒能用形象的動作表現歌曲的內容，學唱歌曲，初步仿編歌曲。學習弱起節奏。

2、初步認識小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。

目的之一：幼兒本身就對各種各樣的樂器懷著好奇，但平時他們沒有機會能親自摸一摸，親眼看一看，更不用說演奏各種樂器了，而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動物聯系在一起，更使孩子們感興趣。

目的之二：這首歌詞簡單易懂，特別是豐富的象聲詞，詼諧形象，孩子們特別容易接受，愿意接受。在活動設計過程中，我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動，使他們有"想一想"，"試一試"的欲望。在第一部分，我馬上以有趣的聲音和動物形象吸引住幼兒，讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，為的是讓幼兒繼續熟悉曲調，為后面的編唱打下基礎。第三部分請個別能力強的，膽大的幼兒上來嘗試，同時也是對其他孩子的一種示范，使他們尋找到規律進入編唱的狀態。第四部分在愉快的情緒中，孩子們自然而然就能進行編唱，表演，他們的積極性也就更高了。

1、引導幼兒，用形象的動作和聲音來表現樂器。

2、節奏型××。

大班音樂教案加油干（實用17篇）篇十

有關動物的主題是每個年齡階段幼兒都非常喜愛的內容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點是不同的，對于中班幼兒則側重于感知動物的特征、生活習性及與人的關系等等。在主題實施過程中，按以往的經驗，教師可能會教給幼兒許多關于動物的歌曲，通過歌唱的方式來加深幼兒對動物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識語匯和本體功能。那么在主題進行中，如何使音樂既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進主題的進展，同時又不失音樂所蘊涵的技能要素，使幼兒獲得音樂素質的訓練與提高？在動物主題中，青蛙和其他動物叫聲是動物的特征之一，模仿青蛙和其他動物叫聲是幼兒的興趣點，而感受音樂的高低變化是中班幼兒應獲得的知識點，如何將這兩者有機結合？于是，我設計了以下集體活動"青蛙唱歌"。

１、區分音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現小青蛙和老青蛙的叫聲。

２、能用不同的語言節奏大膽想象、表現青蛙的叫聲。

大荷葉一張（能容納活動中的幼兒）

一、合作游戲"荷葉和風"，感受音樂的高低變化

１、出示荷葉：--"小朋友，你們看，這會是什么？我們一起把它打開吧！"--"荷葉長在什么地方？如果一陣風吹來，荷葉會怎么樣？"

２、傾聽高音區輕柔緩慢的音樂，體驗游戲"小風和荷葉"--"聽！風來了，你覺得這是一陣怎樣的風呢？"--"當輕輕的風吹來，荷葉會怎么樣呢？"

３、傾聽低音區強烈快速的音樂，體驗游戲"大風和荷葉"--"又有一陣風吹來了，聽！這又是一陣怎樣的風呢？"--"當大風吹來時，荷葉又會怎么樣呢？"

４、交替進行高低不同的音樂，愉快游戲"會變的風和荷葉"--"風會變嗎？仔細聽音樂里的風是怎么變的？"--"風停了，荷葉怎么樣了？"

二、體驗音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現

１、出示荷葉上的青蛙。

--"誰最喜歡荷葉？"（青蛙）--"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！"（幼兒輕輕跳上荷葉）

２、用不同的語言節奏想象青蛙的叫聲。

３、試著用高低不同的聲音表現小青蛙和老青蛙。

說明：當幼兒對青蛙的叫聲產生濃厚興趣時，教師可對幼兒的興趣進行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低變化的認識。"來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現老青蛙和小青蛙歌唱時的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點。因此，將這首歌曲根據活動內容進行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發幼兒歌唱的興趣。

４、初步嘗試同聲合唱。

--"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么？"（幼兒自由選擇演唱）--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱，因為它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎？"（幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱）

說明：在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗到了歌唱的快樂！

三、音樂游戲：青蛙下水--歌曲《數蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導幼兒做出青蛙跳水的動作，在游戲中結束音樂活動。

大班音樂教案加油干（實用17篇）篇十一

1、感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒，并能愉快地參與演唱表演。

2、體驗和表現音的強弱。

歌曲磁帶、錄音機；形象生動的種子、小草、小花、小樹，節奏卡；圓舞板一個。

設計意圖

1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音樂中玩玩說說，感受旋律。

2、樂一樂：引導幼兒在《大與小》的游戲活動中一起用不同的動作和語言來表現兩種形象的大小差異，在體驗中感受和表現音的強與弱。

1、聽一聽：引導幼兒聽辯下雨的聲音，然后用語言和動作模仿、交流、表達自己的感受。

2、說一說：按節奏分別念一念聽到的小雨和大雨的聲音。

3、做一做：邊有節奏地跟念邊用簡單的身體動作來表現下小雨和下大雨。

提問：小雨下到你什么地方啦？（引導幼兒隨節奏邊拍身體的某個部位，邊有節奏的念歌詞前兩句）

4、唱一唱：邊跟唱邊用身體動作來表現。

1、猜一猜：出示形象生動的種子圖卡，在教師帶領導下師生共同創編種子所說的話。（引導幼兒分析這句歌詞的強弱。）

2、試一試：運用圖片、引導幼兒集體和分組按節奏編歌詞。（小草、小花、小樹）

（1）根據教師提供的節奏圖，分組創編小草、小花、小樹所說的話。

（2）分組展示創編結果。

3、念一念：邊熟悉旋律邊按節奏跟念創編好的歌詞。

1、欣賞教師演唱，感受歌曲的美。

2、有感情地跟唱歌曲。

3、分男女聲輪流唱，演唱時能充分表現音樂的活潑有趣。

4、分角色表演歌曲，引導邊唱邊創編動作。

從直觀的感受入手，在快樂的游戲活動中熟悉旋律，初步感知和表現音樂的強弱。

在感知體驗的基礎上，選擇自己喜歡的方式嘗試表現音的強弱。探究學習，給幼兒親身實踐的空間。

創設情景創編部分歌詞，充分發揮幼兒的自主性和創造性；在實踐中進一步理解音的強弱。

在多種形式的演唱活動中演繹歌曲、表現自我，感受演唱和合作表演的快樂。

大班音樂教案加油干（實用17篇）篇十二

2、通過欣賞和表演，感知音樂表達的形式美、意境美，并從中獲得樂趣。

1、圣桑的《動物狂歡節》中第一、四、六、十三段；

2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。

1、師：“今天，森林里要開音樂會了，小朋友們聽一聽，有哪些動物來參加音樂會？”

——教師放音樂第一段。師：“小朋友們聽出來了嗎？是誰來了？”

——幼：“獅子。”

——師：“說的對，那么誰可以來為大家表演一下，獅子是怎么出來的？”

2、請幼兒自由表演。

根據音樂，陸續介紹其它三種動物出場，并請幼兒表演。

3、請幼兒根據想象自由表演，每人都要創造出四種動物的動態，并隨著音樂的節奏即興表演。

4、選自己喜歡的動物戴上頭飾進行表演，將幼兒分組根據音樂出場自由表演。

表演動作參考：

（1）獅子：抬肘與肩平行，雙手五指張開，放在頭部兩側，兩拍一步并向左右搖晃上身。

（2）龜：身體前伏兩膝微細，兩臂向左前啟，右前方伸開，與胸同高，兩拍一次左右臂輪流前伸后縮，兩拍走一步。

（3）袋鼠：兩肘夾子左右兩側，小臂前伸，雙手靠近自然下垂，兩腿并攏，兩拍向前跳一步。

（4）天鵝：雙臂后伸于臀部兩側，做波浪式柔臂動作，兩腳走小碎步圓場。

大班音樂教案加油干（實用17篇）篇十三

1、體驗音樂與古詩詞的`意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現。

2、探索用動作表現音樂內容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

3、嘗試根據古詩情境進行繪畫。

音樂，紙，顏料等。

1、在情境中創編動作，初步用動作表現詩歌《清明》。

師：你們知道古詩里描繪的是哪個季節嗎？猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感？

2、按節奏吟誦《清明》。

(1)教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。

(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。

(3)引導幼兒結合穩定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。

兒接“雨紛紛”，以此類推。

(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。

3、根據理解繪制圖畫。

幼兒根據自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖。

4、交流欣賞。

幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。

大班音樂教案加油干（實用17篇）篇十四

1、了解窯灣古鎮里的三種小吃，在基礎上探索每種小吃的制作食材和過程。

2、感受旅行帶來的快樂。

3、通過夾、卷等動作制作小吃。

一、導入

1、談話

師：你們出去旅行過嗎？旅行時會選用哪些交通工具呢？

師：今天我們選用小巴士一起去旅行好不好？請小朋友們小手握好好方向盤，準備出發啦。

2、聽音樂，做開車動作。

師：請看，到哪了？

幼：窯灣古鎮

師：你們發現什么了？

幼：大門是關著的。

師：那我們一起請它開開好不好？

幼：請...開...們...

二、任務一

1、到古鎮入口

師：你們聽，它在說什么：歡迎小朋友們來參觀古鎮，今天你們要完成三個任務。

任務一：請到西大街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過程。

任務二：請到中寧街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過程。

任務三：請到中大街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過程。

師：你們聽清楚了嗎？那我們握好方向盤準備出發吧。

2、聽音樂，做開車動作。

師：西大街到來，你們發現了什么？這是什么小吃？

幼：......

師：它由哪些食材制作出來的？他的制作過程是什么？

幼：......

3、播放視頻過：制作過程

三、任務二

1、中寧街

師：剛才我們到達西大街完成了第一個任務，開不開心？現在我們去完成第二個任務好不好？握好方向盤繼續前進吧，出發。

師：中寧街到了，你們發現什么小吃？

師：它由哪些食材制作出來的？他的制作過程是什么？

幼：......

2、播放視頻過：制作過程

四、任務三

1、中大街

師：剛才我們到達中寧街完成了第二個任務，開不開心？現在我們去完成第三個任務好不好？握好方向盤準備出發吧。

師：中大街到了，你們發現什么小吃？

師：它由哪些食材制作出來的？他的制作過程是什么？

幼：......

2、播放視頻過：制作過程

3、師總結：今天我們去古鎮旅行，還完成了三個任務，真是太棒了。

五、制作小吃（卷餅）

師：看了那多的小吃，我們肚子是不是也覺得有點餓了？那我們也來學習制作小吃好不好？

（在制作過程中，如果有的孩子不會用夾子，教師應及時進行指導，或者同伴間互相幫助，制作好的卷餅，鼓勵幼兒互相分享著食用）。

課后延伸：晚上回家也做一個卷餅給家人吃，并把你們制作的過程用手機拍下來發在微信群里。

大班音樂教案加油干（實用17篇）篇十五

1、培養幼兒的節奏感受力和對音樂活動的興趣。

2、豐富幼兒的想象力和創造力。

3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節奏變換。

活動準備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。

一、隨音樂律動進活動室，創設活動情境。

二、練習擊拍。

1、練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。

2、聽教師的節奏擊拍。

三、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。

2、引導幼兒試著用身體的某些部位發出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發現或尋找制作能發出聲響的物品，作成伴奏樂器。

1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。

2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

五、總結，結束。

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

大班音樂教案加油干（實用17篇）篇十六

1、通過小小音樂會的活動，激發幼兒表演的欲望和興趣，發展幼兒的表現力以及協調、合作的能力。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1、在活動室布置小舞臺。

2、幼兒自制的各類樂器。

3、幼兒熟悉的節奏樂曲。

1、教師充當音樂會主持人，請幼兒自由結合組成小樂隊（每隊最少5人），并給自己的樂隊起上好聽的名稱。

2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練，教師適當地給予幼兒支持與幫助。

3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。

4、教師與幼兒共同小結，說說每個樂隊的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊，給予表揚、獎勵。

《小小音樂會》這個活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學校里學過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現出一些沒有準備好的狀態。而現在是已經面臨畢業的大班孩子們，他們表現欲望強烈，且都在課外有一些額外的學習經歷，他們有自己的心思，想要一個更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節目。所以，我將活動的目標做出了調整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權利和自由。

大班音樂教案加油干（實用17篇）篇十七

春天，小動物都做著自己喜歡的運動，在一次大班語言活動中，我發現孩子們對森林里的小動物特別感興趣，他們喜歡了解小動物的生活習性和發育特點，喜歡模仿小動物的動作，更喜歡唱有關小動物的歌曲。為了滿足孩子們的求知欲望，增強歌曲對幼兒的感染力，增強幼兒的健康意識，我根據大班幼兒身心發展的特點，設計了這節音樂活動。

1、讓幼兒初步學會演唱歌曲，感受歌曲熱鬧、歡快的特點。

2、理解歌曲內容，感受參加集體活動的樂趣。

3、師幼根據歌曲內容創編簡單的動作。

1、《森林里真熱鬧》課件。

2、錄音機、《森林里真熱鬧》歌曲磁帶。

一、隨《森林里真熱鬧》的音樂做著動作進入教室。

二、引導幼兒欣賞歌曲并理解歌曲內容。

1、聽歌曲，讓幼兒感知歌曲熱鬧歡快的旋律。

2、看課件，引導幼兒理解歌曲內容，感受參加集體活動的樂趣。

三、帶領幼兒學唱歌曲。引導幼兒唱出歌曲中的襯詞，增強歌曲的表演力。

1、打節奏說兒歌《森林里真熱鬧》。

2、學唱歌曲。

四、師幼共同創編簡單的動作，帶領幼兒隨音樂表演。