小班教案是為了滿足幼兒園小班孩子的個(gè)體化學(xué)習(xí)需求而設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃。在閱讀小班教案范文時(shí)，教師可以從中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提升自己的教學(xué)能力。

我現(xiàn)在有點(diǎn)忙小班語言教案（模板21篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事的主要內(nèi)容，初步感知詞語“威武”“地動(dòng)山搖”。

2.能積極地用動(dòng)作和聲音模仿動(dòng)物間的對話。

3.初步感受擁有朋友的是一件快樂的事情。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事課件。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入故事，激發(fā)興趣。

1.出示森林背景圖。

師：孩子們，看，這是什么地方?

幼：森林。

小結(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。

2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。

師：那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?

幼：美麗、兇猛的獅子。

幼：特別大。

3.出示圖片，理解詞語“地動(dòng)山搖”。

師：對，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會(huì)怎么樣?(老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá))，遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá))。

幼：草地震動(dòng)起來，石頭搖起來了。

4.小結(jié)：走在哪里，哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。

二、欣賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對話。

(一)獅子找烏龜做朋友。

1.出示圖片:”草叢里的烏龜“。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測出烏龜。

師：走呀走，找到一個(gè)朋友。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜?shù)?

幼：硬硬的殼。

師：我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。

2.學(xué)說獅子問話。

師：仔細(xì)聽，獅子要對烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎?”

師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。

幼兒學(xué)說獅子問話。

3.學(xué)說烏龜回答。

師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不愿意呢!你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的。”

師：烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?

師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學(xué)一學(xué)?

幼兒學(xué)說烏龜回答。

(二)獅子找猴子做朋友。

1.出示圖片：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜測出小猴。

師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走，找到一個(gè)朋友，你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。

(1)學(xué)說獅子問話。

師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會(huì)怎么問呢?

師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎?”

(2)學(xué)說小猴回答。

師：小猴會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?幼兒自由猜測。

師：對，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不愿意，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的。”

師：獅子站在樹下沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!

(3)師幼交換角色練說。

(三)感受獅子由傷心到快樂的情感變化。

1.出示圖片，獅子傷心的表情。

師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)。

幼：不要穿這雙鞋了。

師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?

幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。

幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。

幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。

2.出示圖片：獅子的.“鞋子秋千”。

師：原來，獅子把鞋子做成了一個(gè)什么?

幼：鞋子秋千。

師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了，現(xiàn)在獅子的心情又會(huì)怎樣呢?幼：高興。

小結(jié)：原來有朋友真是一件快樂的事情。

三、結(jié)束活動(dòng)。

你有朋友嗎?能不能把你的朋友介紹給老師和其他小朋友，這樣我們擁有更多的好朋友!

附故事：

在一片美麗的森林里，住著一只威武的大獅子。可是，動(dòng)物們都怕他，不敢和他做朋友。大獅子多么想和小動(dòng)物們做朋友呀。哎，對拉，大獅子有一雙很大很大的大皮鞋，他可喜歡這雙皮鞋了呢。他想，我穿上這雙大皮鞋去找好朋友，大家一定會(huì)喜歡我的。這一天，大獅子就是穿著這雙大皮鞋出去找好朋友了。

走啊走，大獅子看到了前面的小烏龜，大獅子好想和小烏龜做好朋友呀，于是它大聲地問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎?”小烏龜聽見后，把頭縮了起來，小聲地說：“我才不愿意呢，你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩壞的!”

大獅子好傷心啊，再往前走一走，找找別的好朋友吧，咦，前面有只小猴子正在樹下玩耍呢，大獅子多么想和小猴子做朋友啊，于是它連忙踩著大皮鞋走過去了。“小猴小猴，你愿意做我的朋友嗎?”小猴子看見大獅子，連忙跳到了樹上，小猴子站在樹上，低著頭，看著大獅子，大聲地說：“我才不愿意呢，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的。”

嗚嗚，小動(dòng)物都害怕自己的大皮鞋，都不愿意和自己做朋友，大獅子越想越傷心。有什么好辦法能讓他們不害怕自己的大皮鞋呢?有了，大獅子把皮鞋脫下來，掛在兩棵樹的中間，變成了一架鞋子秋千。看，鞋子秋千搖啊搖，多么有趣啊，“烏龜，小猴，你們快來玩呀。小烏龜、小猴看到了，都過來和大獅子一起玩秋千了，大家在一起，玩得可開心啦。大獅子終于找到好朋友啦，它多么開心啊!

活動(dòng)反思。

小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì)，把烏龜藏在一個(gè)草叢里，只露出一個(gè)烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測動(dòng)物的方法。

老師的銜接語很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶υ挕Ｋ裕瑢W(xué)說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點(diǎn)卷起的尾巴，增加了猜測的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù)，讓故事處處充滿驚喜。

有了第一次的對話練習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對話句型模仿學(xué)說獅子與猴子間的對話。因此，為了讓第二次對話練習(xí)照樣“粉墨登場”，讓孩子在學(xué)說的過程中再次強(qiáng)烈地感受語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作，邊學(xué)說對話。所以此環(huán)節(jié)的對話練習(xí)過程真是動(dòng)感十足，趣味濃濃。

我現(xiàn)在有點(diǎn)忙小班語言教案（模板21篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

一．理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。

二．初步識(shí)字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

三．通過活動(dòng)萌發(fā)初步的移情意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一．相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。

二．兔子卡片四張，蘿卜圖片4“6碗。

三．相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

活動(dòng)過程：

一．引題。

1．師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？”

2．引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。

3．師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子，快出來’。

4．出示一張小兔。

二．理解兒歌內(nèi)容。

1．教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔。”

2．師：“剛才小兔是怎么說的？”請幼兒學(xué)說，教師同時(shí)出示字卡：拔。

3．師：“那拔蘿卜的動(dòng)作是怎么做的，誰來做一下？”請幼兒表現(xiàn)動(dòng)作并結(jié)合念兒歌句子。

（小兔依次介紹圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動(dòng)作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上）。

三．學(xué)念兒歌。

1．師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導(dǎo)幼兒跟念）。

2．教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。

3．幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。

4．師生加動(dòng)作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。

四．念兒歌炒蘿卜。

2．請個(gè)別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。

3．師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧。”再請幼兒念兒歌，念完后贈(zèng)送一碗蘿卜。

五．活動(dòng)結(jié)束。

師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！”

點(diǎn)擊此處查看幼兒園小班兒歌《蘿卜謠》。

我現(xiàn)在有點(diǎn)忙小班語言教案（模板21篇）篇三

這個(gè)故事讓幼兒知道排便是一件很重要、很自然的事情。同時(shí)，也讓幼兒了解一些常見動(dòng)物不同的大便。

瞧，忍住小便、大便不去，而是先忙著找朋友玩，這正是3歲幼兒身上經(jīng)常出現(xiàn)的狀況。可當(dāng)故事情節(jié)隨著動(dòng)物們紛紛拒絕小男孩的游戲邀請時(shí)，一個(gè)大大的疑問出現(xiàn)了：動(dòng)物們究竟在忙點(diǎn)兒哈?有什么比玩還要重要的事情呢?不過更奇怪：的還在最后，就是當(dāng)動(dòng)物們終于又回到小男孩身邊一起快樂游戲時(shí)，小男孩卻也因?yàn)椤懊?而突然離開大伙兒，從而將故事引向深入。

故事中反復(fù)出現(xiàn)的“和我一起玩好嗎”的句式生動(dòng)體現(xiàn)了本書主角——小男孩愛玩耍的性格特征。“為什么不跟我玩"、“動(dòng)物們在忙點(diǎn)兒哈’’的疑問，則引發(fā)了小朋友的閱讀興趣。本書以小男孩為線索，生動(dòng)地介紹了多種動(dòng)物的大便形態(tài)；而幼兒在欣賞有趣故事的同時(shí)，也了解到正確如廁的方法。

1、畫面的構(gòu)圖和排列。

的方法，來展開講述。

圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)。

在故事的'開始部分，可以讓幼兒說說：“朋友們不跟自己玩的時(shí)候心情如何?”繼而引導(dǎo)幼兒看看、講講第7張圖片中小男孩的表情。接著故事的第一個(gè)小高潮——圍繞“那動(dòng)物們究竟在忙什么”、“為什么不能和寶寶玩"的大膽想象、講述開始了。

第二個(gè)小高潮是在欣賞到故事的第12、14、16張圖片時(shí)引發(fā)的討論——在這里，不僅可以讓幼兒猜猜、說說(大便)“這會(huì)是什么"，還可以在揭開謎底——?jiǎng)游锎蟊銜r(shí)，讓幼兒觀察這些大便是什么樣子，進(jìn)而通過畫面上留下的部分動(dòng)物身體，猜測“這會(huì)是誰的大便"。

在故事的最后，圍繞“小男孩跑到哪里去了"、“他會(huì)忙點(diǎn)兒哈”的討論，不但可以激發(fā)幼兒的大膽聯(lián)想、自由表述，同時(shí)也能幫助兒培養(yǎng)良好的如廁習(xí)慣。

故事以簡單的語句為主，貫穿故事始終的一句對話就是：“和我一起玩吧"，“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙"。這種不斷反復(fù)的簡單句式，尤其適合小班的孩子，能讓幼兒不斷重復(fù)、記憶，同時(shí)充分激發(fā)幼兒的想象力。

我現(xiàn)在有點(diǎn)忙小班語言教案（模板21篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察梳子的外形，使幼兒正確地認(rèn)識(shí)漢字筆劃“|”，鞏固復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的漢字。

2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從上往下連點(diǎn)描畫“|”的技能，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對前書寫活動(dòng)的興趣。

3、教幼兒學(xué)會(huì)正確的握筆，逐步培養(yǎng)幼兒掌握正確的書寫姿勢。

活動(dòng)準(zhǔn)備：長毛絨玩具狗一只，梳子一把，幼兒描畫練習(xí)紙每人一張，彩筆人手一支，幼兒已認(rèn)識(shí)的漢字卡片若干張。

活動(dòng)過程：

1、教師講述故事“送你一把梳子”，激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒想象出送一把梳子給長毛狗的好主意。

接著，教師出示梳子，引導(dǎo)幼兒一起觀察討論，知道梳子有把和齒，齒是一根一根的，直直地排列得很整齊。

2、教師與幼兒一起閱讀。

教師在黑板上寫“|”，然后與幼兒一起討論，認(rèn)識(shí)豎的名稱，了解其特點(diǎn)，擴(kuò)展幼兒的想象。

提問：1這是漢字筆劃豎的符號，請小朋友看看它像梳子上的什么？2它還像什么？在日常生活中，你還在哪里看過像這個(gè)符號的東西？（筷子、牙簽、鉛筆等）3請大家仔細(xì)看看，豎是什么樣子的？使幼兒知道豎是從上往下的一條直線。

3、圍繞閱讀重點(diǎn)活動(dòng)。

教師組織找找豎線在哪里的活動(dòng)，出示已認(rèn)識(shí)的漢字，請幼兒仔細(xì)觀察并找出含有筆劃“|”的漢字。

出示“中、上、下、大、人、牛、羊”，請幼兒交流討論，并說出來。

4、歸納閱讀內(nèi)容。

（1）教師出示梳子畫面，示范從上往下地連點(diǎn)添畫梳子的齒，進(jìn)行豎線描畫練習(xí)，為幼兒獨(dú)立活動(dòng)提供樣板。

（2）幼兒人手一張描畫練習(xí)紙，讓幼兒進(jìn)行畫豎線做梳子送給長毛狗的活動(dòng)。

（3）教師用一把真的梳子，為長毛狗梳頭，并以長毛狗的口吻對大家說：“謝謝你們送給我梳子，你們瞧！現(xiàn)在我的頭發(fā)很整齊了，謝謝小三班的小朋友！”

我現(xiàn)在有點(diǎn)忙小班語言教案（模板21篇）篇五

1.觀察畫面，初步了解繪本內(nèi)容。

2.通過猜測、傾聽、表述，學(xué)說簡單的對話。

3.愿意參加閱讀活動(dòng)，知道有便便要及時(shí)解決。

通過猜測、傾聽、表述，學(xué)說簡單的對話。

能用繪本中的語句進(jìn)行對話。

教學(xué)課件ppt，繪本人手一本。

一、圖片導(dǎo)入，引出故事。

1.出示小寶圖片，幫他找朋友。

t：小寶也出來找朋友玩啦！他會(huì)找誰做朋友呢？

二、通過播放ppt,引導(dǎo)幼兒觀察、理解1-10頁內(nèi)容。

1.出示幻燈片3，學(xué)小狗和小寶的對話。

t：猜猜小寶找的朋友是誰？你是從哪里看出來的？

t：小寶想跟小狗玩，他會(huì)對小狗說什么呢？

t：我們來聽聽小狗怎么說的。（播放ppt小寶講話:汪汪，小狗，跟我玩吧。）

t：小狗答應(yīng)了嗎？表情是怎么樣的？它會(huì)對小寶說什么呢？（不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙哦！）拒絕別的時(shí)候我們可以禮貌的說什么？（不好意思）。

2.出示幻燈片4，學(xué)小兔和小寶的對話。

t：小寶來到了花園里，他找到了誰？（小兔子）

t：你怎么知道它是小兔子的？（長耳朵）

t：小兔子是怎么走路的呢？（蹦蹦跳跳）

t：小寶會(huì)對這小兔子說什么？（蹦蹦跳跳的小兔子，跟我玩吧。）

t：小兔子有沒有答應(yīng)呢？表情是怎么樣的？小兔子又會(huì)對小寶說什么呢？（不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙哦！）

3.出示幻燈片5，學(xué)小牛和小寶的對話。

t：猜猜它是誰？（小牛）你怎么知道的？我們一起用力把它拉出來！

t：牛是怎么叫的`呢？（哞哞）小寶會(huì)對小牛說些什么呢？（哞哞，小牛，跟我玩吧。）我們一起來幫小寶邀請小牛。

t：小牛會(huì)怎么回答他的？（不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙哦！）

4.出示幻燈片6-7，小寶哭了。

三、自主閱讀，找出小動(dòng)物們在忙什么。

1.教師介紹繪本，了解繪本名稱。

t：老師今天帶來的是一個(gè)有趣的繪本故事，名字叫《我現(xiàn)在有點(diǎn)忙》。

2.引導(dǎo)幼兒一頁一頁翻書看，找到小動(dòng)物在忙什么。

t：那到底小動(dòng)物在忙什么了？請小朋友拿出繪本，從封面開始一頁一頁翻看，一直翻到書的最后一頁，邊看邊講一講，找到小動(dòng)物在忙什么。

四、播放ppt，了解繪本后半段內(nèi)容。

1.出示ppt8，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物在忙著拉便便。

t：你找到小動(dòng)物在忙什么呢？誰來說一說？（小狗在忙著大便，小牛在忙著大便，小兔子在忙著大便）

小結(jié)：原來小動(dòng)物們都是在忙著拉便便，有便便要及時(shí)解決。

2.出示ppt9，邀請小寶玩游戲。

t：大便拉好了，小動(dòng)物邀請小寶玩游戲，我們一起來邀請。（小寶，跟我玩吧！）大家一起玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲！

t：小寶突然停住了，他捂住肚子，他怎么啦？（肚子疼）他要忙什么去啊？（拉大便）小寶會(huì)對小動(dòng)物說什么呢？（不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙！）

4.觀察ppt12，揭示真相。

t：小寶在忙什么呀？（嗯嗯）如果小寶憋著沒有及時(shí)拉大便，會(huì)發(fā)生什么事情?

五、完整閱讀繪本。

教師帶領(lǐng)幼兒一頁一頁閱讀繪本。

六、總結(jié)評價(jià)

1.幼兒交流評價(jià)繪本中最喜歡誰。

t：你最喜歡繪本里的誰？為什么？小動(dòng)物們很懂禮貌，而且有大便能及時(shí)解決，大家都喜歡。

2、結(jié)束活動(dòng)。

我現(xiàn)在有點(diǎn)忙小班語言教案（模板21篇）篇六

活動(dòng)目的：

1、對談話活動(dòng)感興趣，樂意與同伴，教師交流。

2、會(huì)使用短句”xx有…….“。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長引導(dǎo)幼兒觀察家中有什么，豐富幼兒相關(guān)的詞語，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：不娃娃一個(gè)。

環(huán)境準(zhǔn)備：娃娃家材料配套：親子手冊《語言。我家有…..》。

活動(dòng)過程：

1、出示布娃娃，以游戲口吻引入，激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語：布娃娃要請我們到他家去做客，我們看看娃娃家里有什么。

2、引導(dǎo)幼兒看一看、說一說：娃娃家里有………自由交談：娃娃家好漂亮啊，我們來看看、說說娃娃家里有些什么。

個(gè)別提問：娃娃家里有什么?

引導(dǎo)幼兒嘗試用短句”娃娃家有…….“來表達(dá)。

小結(jié)：娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床，有柜子;娃娃家有玩具、有書，還有美麗的花….;….

引導(dǎo)幼兒與同伴交談，用：”我家有…….“的短句來表達(dá)。

4、集中談話，總結(jié)擴(kuò)展。

引導(dǎo)個(gè)別幼兒向全體幼兒說說”我家有…….“。

鼓勵(lì)說話的幼兒大膽表達(dá)，要求其他幼兒安靜聽伙伴講話。

小結(jié)”小朋友認(rèn)真觀察，愛動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)家里和活動(dòng)室里有很多的東西，我們還學(xué)會(huì)了用好聽的句子來說，大膽地和小伙伴說，，和老師說。老師希望小朋友繼續(xù)找找、看看、說說幼兒園里有什么、自己最喜歡的是什么。

教學(xué)反思。

通過主題活動(dòng)，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù)，也是甜蜜美好的。引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。

我現(xiàn)在有點(diǎn)忙小班語言教案（模板21篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。

2.在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《風(fēng)娃娃》的課件。

2.散文磁帶、錄音機(jī)。

3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

活動(dòng)過程：

(一)師幼共同欣賞課件。

1.教師出示風(fēng)娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

教師：今天有一個(gè)神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢?我們一起來看看吧!

2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。

教師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?

教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?

3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，

1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn)，講述圖2、圖3的內(nèi)容。

2.教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰?幫助小動(dòng)物們做了什么?

(三)播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。

教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

1.教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。

附內(nèi)容：

風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!

風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

風(fēng)娃娃來了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀!

風(fēng)娃娃來了，大家都?xì)g迎她!

活動(dòng)反思。

在這堂活動(dòng)當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課，我做了以下幾點(diǎn)反思。

一、導(dǎo)入過于倉促。

在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車形狀是花朵，當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí)，小朋友說是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案，還有沒能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。

二、在播放ppt時(shí)，解說不夠詳細(xì)。

當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有ppt的形式呈現(xiàn)出來時(shí)，對風(fēng)吹動(dòng)小鳥，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放ppt一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

三、朗讀散文不夠理想。

在教師朗讀這個(gè)過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。

四、結(jié)束部分簡單，時(shí)間把握不好。

本來后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動(dòng)也看起來單調(diào)了許多。

以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

我現(xiàn)在有點(diǎn)忙小班語言教案（模板21篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

2、激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感，并愿意在別人面前表達(dá)。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、各種圖片、美工用具。

活動(dòng)過程：

（一）、出示背景，引起興趣。

1、這是誰的家？你是怎么知道的？小雞，相互打招呼。

2、今天對小雞來。

說是個(gè)特別的日子，你們知道什么日子嗎？你是怎么知道的？今天是小雞的生日，它請了幾個(gè)好朋友一起來慶祝。

（二）、使用課件，幼兒根據(jù)動(dòng)物的一種特征進(jìn)行辨別，并表述。

1、描述小兔的特征，并學(xué)說禮貌用語。

2、逐一出示大象和小猴，鼓勵(lì)幼兒嘗試用語言描述兩個(gè)動(dòng)物的'明顯特征，并學(xué)說禮貌用語。

（三）、幼兒操作，表達(dá)自己對小動(dòng)物的喜歡。

1、你喜歡小雞嗎？如果我們也給小雞送一份禮物，你會(huì)送什么？

2、你想送小雞什么禮物，說一句好聽的話。

3、幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒說”祝你生日快樂！這是我送給你的xx。

教學(xué)反思：

幼兒很高興，很感興趣，也學(xué)習(xí)了歌曲。不足之處：講解時(shí)有點(diǎn)亂。

我現(xiàn)在有點(diǎn)忙小班語言教案（模板21篇）篇九

1、情感態(tài)度目標(biāo)：教育幼兒要喜歡交朋友，大家一起玩才快樂。

2、能力技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的能力，并鼓勵(lì)他們在集體面前大聲的表述。

3、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富詞匯：走、跳、游。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、教學(xué)掛圖“小鴨找朋友”。

2、幼兒已熟悉音樂律動(dòng)活動(dòng)《找朋友》。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：能比較完整、連貫的講述出圖片的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：敢于在集體面前大聲地講述。

【活動(dòng)過程】。

一、利用教學(xué)掛圖導(dǎo)入。

出示教學(xué)掛圖，用拉線不斷拉出小兔、小鳥、小龜，引起幼兒的興趣。同時(shí)教師提問：它是誰？他什么樣？誰來學(xué)一學(xué)！

二、通過觀察、提問感知理解講述對象。

1、這是什么地方？誰在池塘里游泳？它自己玩心里高興嗎？

三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

1、教師繼續(xù)拉動(dòng)拉線教具，讓小兔、小鳥、小龜一一接近小鴨，讓幼兒以集體回答的方式完整地講述圖中的.主要內(nèi)容。

2、請幾名語言能力強(qiáng)的幼兒到前面講述。教師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫助其完整、大聲地講述。

四、以“平行提問”的方式引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

1、再次拉動(dòng)拉線教具，講述圖片內(nèi)容。

2、再次拉動(dòng)教具，讓幼兒一起邊看圖邊連貫、完整地講述。

五、置換圖片中的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

1、用大頭針分別在拉線的動(dòng)物兔、鳥、龜位置上放上貓、雞、青蛙的圖片。

2、拉動(dòng)拉線教具，引導(dǎo)幼兒把“小鴨找兔、鳥、龜”的講述經(jīng)驗(yàn)遷移到“小鴨找貓、雞、青蛙”的經(jīng)驗(yàn)上來。

六、結(jié)束部分：

放音樂《找朋友》做律動(dòng)自然結(jié)束。

我現(xiàn)在有點(diǎn)忙小班語言教案（模板21篇）篇十

1、讓幼兒通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

2、根據(jù)圖畫，了解圖書的基本內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過不同的方式閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、大書、小動(dòng)物的圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對小動(dòng)物的腳印有一定認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過程。

一、開始部分。

1、律動(dòng)導(dǎo)入——《走路》。

師：小朋友們，和我們的客人老師打個(gè)招呼吧。

師：和李老師一起聽著音樂，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么走路的吧。

師：現(xiàn)在請我們的小朋友像小花貓一樣，靜悄悄地走到自己的座位上坐下來吧。

師：那今天，就讓我們來看一本有關(guān)于腳印的圖書吧！

二、基本部分。

1、出示封面。

2、出示第2頁。

師：你覺得這兩個(gè)腳印一樣嗎？它們有什么不一樣的呢？

師：你們猜一猜這兩個(gè)會(huì)是誰的腳印。

3、出示3頁。（小雞的腳印）。

師：咦，你們看這是誰呀？（學(xué)小雞叫）。

師：噢，原來這是小雞，那前一頁有它的腳印嗎？

師：現(xiàn)在呀請小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細(xì)得觀察一下，小雞的腳印是什么樣子的呢？（你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀？）師：原來，小雞的腳印尖尖的，像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。

4、出示第4頁。（小鴨子的腳印）。

師：還有一位小動(dòng)物也等不及要出場了，你們猜一猜它會(huì)是誰呢？

師：原來是小鴨子呀。（學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么走路的吧。）。

3、出示第6頁。（小貓的腳印）。

師：剛才我們的小朋友們猜到了小雞和小鴨子，認(rèn)識(shí)了小雞的腳印是尖尖的，小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰最愛吃魚呢？（出示貓踩著魚的圖片）。

師：那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的？（幼兒回答）。

師：用你們的火眼金睛仔細(xì)得觀察一下，小貓的腳趾是什么樣子的呢？

師：原來呀，小貓的腳趾是圓圓的，走起路來靜悄悄的。

4、出示第7頁。（小狗的腳印）。

師：有一個(gè)小動(dòng)物想和各位做好朋友，你們猜一猜會(huì)是誰來啦？

師：你們猜出是誰了嗎？讓我們學(xué)一學(xué)小狗是怎么搖尾巴的。（幼兒和老師一起做搖尾巴的動(dòng)作）那讓我們大聲的把他喊出來吧。（小狗小狗快出來）。

師：你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的？他的腳趾是什么樣子的呀？

5、出示5頁。

師：你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎？

師：它們有什么不一樣的地方呀？我看看哪個(gè)小朋友的小眼睛最亮了，觀察的最仔細(xì)了。

師：原來呀，小貓的腳趾是圓圓的，走起路來靜悄悄的，而小狗的腳趾是尖尖的，非常的鋒利。

6、出示第9頁。（出示小牛的聲音）。

師：咦，你們聽，這是誰的聲音呀？

師：那讓我們一起來看看小牛的腳印是什么樣子的呢？

師：你們看小牛的腳印有幾瓣兒？

師：原來這是小牛的腳印，小牛的腳印是分兩瓣的。

7、出示第10頁。（出示小豬的腳印）。

師：你們猜一猜這會(huì)是誰的尾巴呢？

師：那讓我們先來看一下它的腳印是什么樣子。

師：擦亮你們的小眼睛，仔細(xì)觀察一下。

師：原來這是小豬的腳印，小豬的腳印有兩點(diǎn)。

8、出示第8頁。（小牛和小豬的腳印）。

師：那你們覺得小牛和小豬的腳印一樣。

嗎？它們的腳印有什么不一樣的地方呀？

師：原來呀，小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點(diǎn)。

9、出示第11頁。（小朋友的腳印）。

師：你們剛才認(rèn)識(shí)了那么多小動(dòng)物的腳印，猜一猜接下來會(huì)是誰的腳印呢？

師：你們仔細(xì)看她們的腳印和你的腳印一樣嗎？為什么？

師：讓我們一起來看看吧。（出示小朋友的腳印）你們數(shù)一數(shù)他有幾個(gè)腳趾？

師：原來呀，這是小朋友的腳印，他有五個(gè)腳趾頭。

三、結(jié)束部分。

1、出示大書封面。

師：今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印，但是還沒有給這本書起名字呢？誰有好聽的名字送給它呢？（請個(gè)別幼兒說一說。）。

師：老師也給這個(gè)故事起了一個(gè)好聽的名字叫做《誰的腳印》。

2、回顧故事。

師：你還記得這本書里有哪些小動(dòng)物嗎？在這些小動(dòng)物中誰和誰的腳印是相似的呀？

師：我請小朋友們找一找。分別說一說小動(dòng)物的腳印有什么不一樣。（出示小動(dòng)物們的腳印圖片，讓幼兒自己找出相似的腳印，并進(jìn)行簡單地說明。）。

師：今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印，下節(jié)課讓我們看看你作者是怎么說這些腳印得，現(xiàn)在請小朋友們聽著音樂，我們學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子，去戶外做游戲。

活動(dòng)反思。

幼兒看并猜是誰的腳印這一重點(diǎn)中，幼兒的想像力發(fā)揮的不夠，以后要多鍛煉他們的想像能力，這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn)，在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處。

1、缺少游戲環(huán)節(jié)，全程缺少活力。

2、講話缺少親和力，不能很好的吸引幼兒的注意力。

3、在活動(dòng)中，對于問題的提問不夠準(zhǔn)確，引導(dǎo)語不夠具體。

4、在活動(dòng)過程中教師說的過多，幼兒說的較少。前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊不夠具體。

說，他們的想象力不夠，所以在讓幼兒觀察動(dòng)物的腳印長的像什么時(shí)，他們回答的不是很好。

調(diào)整思路：

1、在活動(dòng)中增加游戲環(huán)節(jié)，可以讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路的樣子，小動(dòng)物的叫聲，增加活動(dòng)的趣味性。

2、在日常的活動(dòng)中多培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，提高幼兒的觀察能力，激發(fā)他們的想象力。

3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧，要幼兒更加直觀的了解到小動(dòng)物的腳印。

4、提高自身的語言表達(dá)能力。多學(xué)習(xí)語言的提煉方法。

我現(xiàn)在有點(diǎn)忙小班語言教案（模板21篇）篇十一

1、觀察畫面，膽猜測故事內(nèi)容，學(xué)說邀請小動(dòng)物的話。

2、樂于參加閱讀活動(dòng)，知道拉便便是一件很重要的事情。

3、鼓勵(lì)幼兒膽說話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。

教學(xué)課件。

一、談話導(dǎo)入

二、閱讀故事前半部分

1、狗

師：這是誰的家?你從哪里看出來的?

師：多多想和小狗玩，應(yīng)該怎樣對小狗說呢?

師：那多多是怎么說的呢?(錄音)你聽見了嗎，多多是怎么說的?

師：多多這么有禮貌的邀請小狗，小狗有沒有和他去玩呢?(錄音)

師：小狗是怎么回答的?看來小狗有事不能和多多玩了。

2、兔子

師：多多繼續(xù)去找朋友玩，看看他來到了什么地方?誰會(huì)住在花叢里呢?

師：我們一起來做做小兔。

師：多多想和這只小兔玩游戲，于是，他就對著這只小兔子說：(錄音)

師：他是怎么說的?你們能像多多一樣用一個(gè)請字，來邀請小兔嗎?現(xiàn)在你們是多多，小兔在這里，你們來邀請他吧。

師：小兔子答應(yīng)去玩了嗎?小兔說，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙，也沒有答應(yīng)，他好像也有事要忙。

3、牛

師：多多來到了農(nóng)場里。瞧!多多在干什么呢?他拉的是誰的尾巴?我們聽聽這個(gè)小動(dòng)物的聲音吧?(放小牛的叫聲)

師：是誰呀?

師：多多肯定想和小牛做游戲，你猜到多多會(huì)對小牛說什么了嗎?一起說出來

師：剛才小狗小兔都沒有答應(yīng)，這回小牛會(huì)答應(yīng)去玩嗎?

師：我們來聽聽看小牛怎么說?多多和小牛的話可真有意思，我們來做一做多多和小牛吧。

4、小結(jié)

師：想想，多多找了幾個(gè)朋友一起玩?

三、閱讀故事后半部分

2、出示小狗家、花園、農(nóng)場的圖片：

師：這是什么聲音?我們走過去看看，地上是什么東西?

3、家玩游戲

師：現(xiàn)在，便拉好了，家和多多一起快樂玩在一起。突然多多停下來不玩了，他轉(zhuǎn)身朝自己家跑去，一邊跑一邊聲說：“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙。

師：奇怪?多多忙著跑到家里去干什么呢?

四、完整欣賞

小結(jié)：便便是一件很重要的事情，有了便意就應(yīng)該馬上去拉掉它!今天多多找到了朋友，玩得真開心，現(xiàn)在我們回教室也去邀請幾個(gè)朋友做游戲吧!

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

我現(xiàn)在有點(diǎn)忙小班語言教案（模板21篇）篇十二

1、觀察畫面，大膽猜測故事內(nèi)容，學(xué)說邀請小動(dòng)物的話。

2、樂于參加閱讀活動(dòng)，知道拉便便是一件很重要的事情。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

教學(xué)課件。

一、談話導(dǎo)入。

二、閱讀故事前半部分。

1、狗。

師：這是誰的家？你從哪里看出來的？

師：多多想和小狗玩，應(yīng)該怎樣對小狗說呢？

師：那多多是怎么說的呢？（錄音）你聽見了嗎，多多是怎么說的？

師：多多這么有禮貌的邀請小狗，小狗有沒有和他去玩呢？（錄音）。

師：小狗是怎么回答的？看來小狗有事不能和多多玩了。

2、兔子。

師：多多繼續(xù)去找朋友玩，看看他來到了什么地方？誰會(huì)住在花叢里呢？

師：我們一起來做做小兔。

師：多多想和這只小兔玩游戲，于是，他就對著這只小兔子說：（錄音）。

師：他是怎么說的？你們能像多多一樣用一個(gè)請字，來邀請小兔嗎？現(xiàn)在你們是多多，小兔在這里，你們來邀請他吧。

師：小兔子答應(yīng)去玩了嗎？小兔說，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙，也沒有答應(yīng)，他好像也有事要忙。

3、牛。

師：多多來到了農(nóng)場里。瞧！多多在干什么呢？他拉的是誰的.尾巴？我們聽聽這個(gè)小動(dòng)物的聲音吧？（放小牛的叫聲）。

師：是誰呀？

師：多多肯定想和小牛做游戲，你猜到多多會(huì)對小牛說什么了嗎？一起說出來。

師：剛才小狗小兔都沒有答應(yīng)，這回小牛會(huì)答應(yīng)去玩嗎？

師：我們來聽聽看小牛怎么說？多多和小牛的話可真有意思，我們來做一做多多和小牛吧。

4、小結(jié)。

師：想想，多多找了幾個(gè)朋友一起玩？

三、閱讀故事后半部分。

2、出示小狗家、花園、農(nóng)場的圖片：

師：這是什么聲音？我們走過去看看，地上是什么東西？

3、大家玩游戲。

師：現(xiàn)在，大便拉好了，大家和多多一起快樂玩在一起。突然多多停下來不玩了，他轉(zhuǎn)身朝自己家跑去，一邊跑一邊大聲說：“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙。

師：奇怪？多多忙著跑到家里去干什么呢？

四、完整欣賞。

小結(jié)：便便是一件很重要的事情，有了便意就應(yīng)該馬上去拉掉它！今天多多找到了朋友，玩得真開心，現(xiàn)在我們回教室也去邀請幾個(gè)朋友做游戲吧！

我現(xiàn)在有點(diǎn)忙小班語言教案（模板21篇）篇十三

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，肯定自我。

2、學(xué)習(xí)自我介紹的方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《我也很棒》。

2、自制電視機(jī)框架一個(gè)。

3、請幼兒課前先熟悉一段廣告。

三、活動(dòng)建議：

1、師：有一只小鴨叫依美，它對什么都感到好奇，我們來聽聽在它身上發(fā)生了一些什么事。

2、聽第一遍故事，討論：

（1）是不是所有的鳥都會(huì)飛？什么鳥不會(huì)飛？

（2）是不是所有的鳥都像鴕鳥一樣大？什么鳥很小呢？

（4）除了和這些動(dòng)物比較外，小鴨依美還跟哪些動(dòng)物做比較，都比些什么？

3、再聽一遍故事，討論：

（1）小鴨依美是不是什么都比不過別人？

（2）小鴨有什么優(yōu)點(diǎn)呢？（會(huì)玩水；下蛋多；不怕冷；腳有蹼。）。

（一）請小朋友說說自己有什么優(yōu)點(diǎn)呢？

（二）學(xué)廣告，做廣告。

我現(xiàn)在有點(diǎn)忙小班語言教案（模板21篇）篇十四

1.初步感知三種熱帶水果的顏色。

2.膽想象并嘗試畫記號。

3.體驗(yàn)助別人的快樂。

多媒體一臺(tái)及課件，每人一張畫有小豬圖案的紙和蠟筆。

一.以“找腳印”活動(dòng)激起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題。

咦，你們看!這是什么呀?我們跟著腳印找找看它是誰?去哪呢?(幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)

二.播放多媒體，初步感知三種熱帶水果的`顏色。

1.出現(xiàn)小豬，你們猜一猜小豬要到哪里去呢?我們跟著小豬去看一看。

2.果園里有哪些水果?

三.討論各種簡單的畫記號的方法。

2.幼兒討論。

3.幼兒討論簡單的畫記號的方法。(如：圓圈、箭頭……)

四.膽想象并嘗試畫記號。

小朋友快去嚕嚕畫記號吧，果園里還有許多水果嚕嚕還沒有吃過，小朋友可以喂它吃，我們一起行動(dòng)吧!幼兒繪畫。

五.幼兒拿自己的作品向同伴或老師解說嚕嚕吃了什么水果，活動(dòng)在愉快自然的氣氛中結(jié)束。

我現(xiàn)在有點(diǎn)忙小班語言教案（模板21篇）篇十五

2、大膽模仿拉便便情形，知道便便時(shí)的正確做法。

1、《我現(xiàn)在有點(diǎn)忙》圖畫書、教學(xué)課件（ppt）。

2、頭飾：小男孩、小兔子、小狗、小牛。

一、出示畫面，導(dǎo)入故事。

二、欣賞故事，學(xué)說對話。

1、猜猜這是誰的家？教師講述對話。

2、小男孩來到花園里，看看他接著要找哪個(gè)好朋友，你猜猜誰躲在花園里了？

3、瞧，小男孩在干什么呢？他拉的是誰的尾巴？（和幼兒一起做拉的動(dòng)作）鼓勵(lì)幼兒學(xué)說對話。

4、小男孩找了哪些朋友呢？沒有人跟小男孩一起玩，他怎么了？

小結(jié)：動(dòng)物朋友都說有點(diǎn)忙，不跟小男孩玩。小男孩有點(diǎn)傷心，有點(diǎn)難過了。

5、動(dòng)物們究竟在忙什么重要的事呢？我們一起去他們的家里看一看。

地上是什么東西？你能猜出這些都是誰拉的'大便嗎？

小結(jié)：哦！原來剛才動(dòng)物朋友們都在忙著拉大便呢!

6、小男孩忙著跑到家里去干什么呢？（幼兒想象、大膽講述）。

7、出示故事封面，完整講述故事。

小結(jié)：原來還有比玩更重要的事情就是拉便便，小朋友想要拉便便的時(shí)候也要像動(dòng)物朋友那樣對好朋友大膽說出來，并馬上去。

三、情景演繹。

請小朋友來扮演角色，演繹情景對話。

四、我會(huì)大便。

觀看圖片，引導(dǎo)幼兒討論，大膽模仿拉便便的情形，知道便便時(shí)的正確做法。

我現(xiàn)在有點(diǎn)忙小班語言教案（模板21篇）篇十六

1、觀察畫面，大膽猜測故事內(nèi)容，學(xué)說邀請小動(dòng)物的話。

2、樂于參加閱讀活動(dòng)，知道拉便便是一件很重要的事情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)課件。

【活動(dòng)過程】。

一、談話導(dǎo)入。

二、閱讀故事前半部分。

1、狗。

師：這是誰的家？你從哪里看出來的？

師：多多想和小狗玩，應(yīng)該怎樣對小狗說呢？

師：那多多是怎么說的呢？（錄音）你聽見了嗎，多多是怎么說的？

師：多多這么有禮貌的邀請小狗，小狗有沒有和他去玩呢？（錄音）。

師：小狗是怎么回答的？看來小狗有事不能和多多玩了。

2、兔子。

師：多多繼續(xù)去找朋友玩，看看他來到了什么地方？誰會(huì)住在花叢里呢？

師：我們一起來做做小兔。

師：多多想和這只小兔玩游戲，于是，他就對著這只小兔子說：（錄音）。

師：他是怎么說的？你們能像多多一樣用一個(gè)請字，來邀請小兔嗎？現(xiàn)在你們是多多，小兔在這里，你們來邀請他吧。

師：小兔子答應(yīng)去玩了嗎？小兔說，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙，也沒有答應(yīng)，他好像也有事要忙。

3、牛。

師：多多來到了農(nóng)場里。瞧！多多在干什么呢？他拉的是誰的尾巴？我們聽聽這個(gè)小動(dòng)物的聲音吧？（放小牛的叫聲）。

師：是誰呀？

師：多多肯定想和小牛做游戲，你猜到多多會(huì)對小牛說什么了嗎？一起說出來。

師：剛才小狗小兔都沒有答應(yīng)，這回小牛會(huì)答應(yīng)去玩嗎？

師：我們來聽聽看小牛怎么說？多多和小牛的話可真有意思，我們來做一做多多和小牛吧。

4、小結(jié)。

師：想想，多多找了幾個(gè)朋友一起玩？

三、閱讀故事后半部分。

2、出示小狗家、花園、農(nóng)場的圖片：

師：這是什么聲音？我們走過去看看，地上是什么東西？

3、大家玩游戲。

師：現(xiàn)在，大便拉好了，大家和多多一起快樂玩在一起。突然多多停下來不玩了，他轉(zhuǎn)身朝自己家跑去，一邊跑一邊大聲說：“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)兒忙。

師：奇怪？多多忙著跑到家里去干什么呢？

四、完整欣賞。

小結(jié)：便便是一件很重要的事情，有了便意就應(yīng)該馬上去拉掉它！今天多多找到了朋友，玩得真開心，現(xiàn)在我們回教室也去邀請幾個(gè)朋友做游戲吧！

我現(xiàn)在有點(diǎn)忙小班語言教案（模板21篇）篇十七

我現(xiàn)在有點(diǎn)忙小班語言教案（模板21篇）篇十八

2、大膽模仿拉便便情形，知道便便時(shí)的正確做法。

2、頭飾：小男孩、小兔子、小狗、小牛。

一、出示畫面，導(dǎo)入故事。

二、欣賞故事，學(xué)說對話。

1、猜猜這是誰的家？

教師講述對話。

2、小男孩來到花園里，看看他接著要找哪個(gè)好朋友，你猜猜誰躲在花園里了？

3、瞧，小男孩在干什么呢？他拉的'是誰的尾巴？（和幼兒一起做拉的動(dòng)作）鼓勵(lì)幼兒學(xué)說對話。

4、小男孩找了哪些朋友呢？沒有人跟小男孩一起玩，他怎么了？

小結(jié)：動(dòng)物朋友都說有點(diǎn)忙，不跟小男孩玩。小男孩有點(diǎn)傷心，有點(diǎn)難過了。

5、動(dòng)物們究竟在忙什么重要的事呢？我們一起去他們的家里看一看。

地上是什么東西？你能猜出這些都是誰拉的大便嗎？

小結(jié)：哦！原來剛才動(dòng)物朋友們都在忙著拉大便呢!

6、小男孩忙著跑到家里去干什么呢？（幼兒想象、大膽講述）。

7、出示故事封面，完整講述故事。

小結(jié)：原來還有比玩更重要的事情就是拉便便，小朋友想要拉便便的時(shí)候也要像動(dòng)物朋友那樣對好朋友大膽說出來，并馬上去。

三、情景演繹。

請小朋友來扮演角色，演繹情景對話。

四、我會(huì)大便。

觀看圖片，引導(dǎo)幼兒討論，大膽模仿拉便便的情形，知道便便時(shí)的正確做法。

我現(xiàn)在有點(diǎn)忙小班語言教案（模板21篇）篇十九

1、喜歡聽故事，嘗試用語言表述話語：“不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙。”

2、大膽模仿拉便便情形，知道便便時(shí)的正確做法。

2、頭飾：小男孩、小兔子、小狗、小牛。

一、出示畫面，導(dǎo)入故事。

二、欣賞故事，學(xué)說對話。

1、猜猜這是誰的家？

教師講述對話。

2、小男孩來到花園里，看看他接著要找哪個(gè)好朋友，你猜猜誰躲在花園里了？

3、瞧，小男孩在干什么呢？他拉的是誰的尾巴？（和幼兒一起做拉的動(dòng)作）鼓勵(lì)幼兒學(xué)說對話。

4、小男孩找了哪些朋友呢？沒有人跟小男孩一起玩，他怎么了？

小結(jié)：動(dòng)物朋友都說有點(diǎn)忙，不跟小男孩玩。小男孩有點(diǎn)傷心，有點(diǎn)難過了。

5、動(dòng)物們究竟在忙什么重要的事呢？我們一起去他們的.家里看一看。

地上是什么東西？你能猜出這些都是誰拉的大便嗎？

小結(jié)：哦！原來剛才動(dòng)物朋友們都在忙著拉大便呢!

6、小男孩忙著跑到家里去干什么呢？（幼兒想象、大膽講述）。

7、出示故事封面，完整講述故事。

小結(jié)：原來還有比玩更重要的事情就是拉便便，小朋友想要拉便便的時(shí)候也要像動(dòng)物朋友那樣對好朋友大膽說出來，并馬上去。

三、情景演繹。

請小朋友來扮演角色，演繹情景對話。

四、我會(huì)大便。

觀看圖片，引導(dǎo)幼兒討論，大膽模仿拉便便的情形，知道便便時(shí)的正確做法。

我現(xiàn)在有點(diǎn)忙小班語言教案（模板21篇）篇二十

1、理解故事主要情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單對話。

2、懂得排便的重要性，養(yǎng)成良好的入廁習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)有禮貌地邀請朋友共同游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

《我現(xiàn)在有點(diǎn)忙》ppt、絨毛玩具若干、音樂兩段。

1、老師邀請幼兒一起游戲。

今天沈老師想邀請你們和我一起玩，好嗎？

逐一邀請，示范邀請語：“xx樣的寶寶和我一起玩，好嗎？”

開上小火車，我們出發(fā)吧！（播放音樂）

2、小朋友邀請小動(dòng)物一起游戲。

（1）出示小熊，啟發(fā)幼兒邀請小熊和大家一起玩。

師：我們邀請小熊和我們一起玩吧！誰能來試試？

幼兒一起學(xué)習(xí)對話：“小熊，和我們一起玩吧！”

（2）同樣方法出示小貓。

練習(xí)對話：小貓，和我們一起玩吧！

3、小男孩找小動(dòng)物一起游戲。

（1）師：和朋友一起玩真開心呀！瞧，一個(gè)小男孩也出來找朋友玩了。

（2）出示ppt1，提問：小男孩找到了誰呀？引導(dǎo)幼兒根據(jù)小狗的叫聲、肉骨頭等進(jìn)行猜測。

（3）學(xué)習(xí)對話：汪汪，小狗和我一起玩吧！不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙呢！

（4）同樣的方法依次出示小兔、小牛（可讓幼兒學(xué)小兔跳、學(xué)小牛叫、拉小牛尾巴等動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣），并練習(xí)對話。如：蹦蹦跳跳的小兔，和我一起玩吧！

（5）師：小男孩找了哪幾個(gè)朋友一起玩？（引導(dǎo)幼兒按照順序講述，再次練習(xí)對話）

（6）引導(dǎo)幼兒想出讓小男孩快樂的好辦法。

師：小男孩沒有找到朋友，他現(xiàn)在心里有什么感受？

你能想辦法讓他開心起來嗎？

4、我們有點(diǎn)忙。

（1）師：動(dòng)物們到底在忙什么呢？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測。

（2）出示ppt，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。

（3）要大便了，我們應(yīng)該怎么辦？

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，懂得及時(shí)排便的重要性。

5、一起游戲真快樂。

（1）師：我們也和他們一起游戲吧！聽音樂大家一起愉快游戲。

（2）師：哎呀！不好意思，我現(xiàn)在有點(diǎn)忙呢！我要去便便了，你們也要便便嗎？

（3）帶幼兒一起入廁。

我現(xiàn)在有點(diǎn)忙小班語言教案（模板21篇）篇二十一

1、大膽表述故事中女孩長大或還小的原因，體驗(yàn)成長的樂趣。

2、在互動(dòng)游戲中，體驗(yàn)長大和還小的美好，對長大充滿期待。

【活動(dòng)重點(diǎn)】。

理解故事中女孩和物品在一起長大或還小的原因。

【活動(dòng)難點(diǎn)】。

在互動(dòng)游戲中，嘗試清楚表述自己和物品在一起的大小關(guān)系。

【活動(dòng)過程】。

一、猜一猜今天和我去聽一個(gè)故事，故事里有個(gè)小女孩，她的名字叫小美，我們和小美打個(gè)招呼。

二、看書解析。

1、小朋友們，你們來說說，小美是長大了，還是還小呢？

2、哪張圖片說明女孩長大了？哪張圖片說明她還小？

【故事講述】。

小美穿上媽媽的`裙子太大了，她覺得自己還小；但她又帶不進(jìn)小時(shí)候的帽子，她覺得自己長大了，現(xiàn)在她很棒。

小美看表演的時(shí)候還需要坐在爸爸的肩膀上，她覺得自己還小；但她現(xiàn)在不需要用到寶寶椅了，她覺得自己長大了，現(xiàn)在她很棒。

小美不敢和大朋友玩，不會(huì)踢足球，她覺得自己還小；但她現(xiàn)在能幫助老師照顧小朋友了，她覺得自己長大了，現(xiàn)在她很棒。

3、游戲。

那我們來玩一個(gè)長大和還小的游戲：

哪些圖片讓你覺得長大了？哪些圖片讓你覺得還小？

哦，覺得自己棒嗎？

再來看看你們···。

照片上是誰？你怎么啦？但是現(xiàn)在你很棒。

三、完整看書。

1、小朋友，你們和小美一樣雖然還小，但是正在慢慢長大，而且會(huì)一直長大。小美有爸爸媽媽的陪伴，她很棒。

2、你們也有爸爸媽媽、老師的陪伴，盡管你們還小，但是你們現(xiàn)在也很棒，還會(huì)更棒。

通過這節(jié)嘗試活動(dòng)，幼兒感受到了自己長大和還小的美好，讓幼兒體驗(yàn)成長的樂趣，使幼兒對長大充滿期待。