通過編寫教案，教師可以更好地把握教學進度，確保教學的有序進行。想要編寫一份優秀的小學教案嗎？不妨參考一下小編為大家收集的教案樣例和經驗分享。

分數的乘除法小學教案（匯總18篇）篇一

（二）學生試做．。

1．第一題。

解法（一）。

解法（二）。

2．第二題。

解：設籃球有個．。

解法（一）。

解法（二）。

解法（三）。

3．第三題。

解法（一）。

解法（二）。

4．第四題。

解：設籃球個．。

解法（一）。

解法（二）。

解法（三）。

（三）比較區別。

1．比較1、3題．。

教師提問：這兩道題中的第二個已知條件有什么不同？解題思路有什么相同的地方？有。

什么不同的地方？

（1）觀察討論．。

（2）全班交流．。

（3）師生歸納．。

這兩道題都是把足球看作單位“1”，單位“1”的量是已知的，求籃球有多少個？

2．比較2、4題。

（1）觀察討論．。

（2）全班交流．。

（3）師生歸納．。

分數的乘除法小學教案（匯總18篇）篇二

學生獨立練習后集中反饋，說一說思考過程。

：“7分米是幾分之幾米”實際上是求7分米是1米（即10分米）的幾分之幾？同理，23分鐘是幾分之幾小時也就是求23分鐘是1小時（即60分鐘0的幾分之幾，用除法計算。

把低級單位的名數聚成高級單位的名數，用進率去除低級單位名數的數值，結果可以用分數表示。

2、練一練：

課本p76第5題填在書上。

分數的乘除法小學教案（匯總18篇）篇三

1、教學例2。

把1米長的鋼管，平均截成6段，每段長多少米？

（1）邊作圖邊講解。

“1÷6”是把1平均分成6份，求其中1份是多少，根據題意也就是把1米長的鋼管看作單位“1”，平均分成6份，表示這樣1份的數是1/6，就是每段鋼管的長。所以1÷6=1/6（米）。

（2）如果把1米長的鋼管平均分成4段、5段、7段，每段各是多少米？（口答）。

2、教學例3。

把3只月餅平均分成4份，每份是多少？

分數的乘除法小學教案（匯總18篇）篇四

1．2．。

3．4．。

5．6．。

（二）分析下面的數量關系，并列出算式或方程．。

1．校園里有柳樹60棵，楊樹比柳樹多，楊樹有多少棵？

2．校園里有柳樹60棵，楊樹比柳樹少，楊樹有多少棵？

3．校園里的楊樹比柳樹多，楊樹有25棵，柳樹有多少棵？

4．校園里的柳樹比楊樹少，楊樹有25棵，柳樹有多少棵？

分數的乘除法小學教案（匯總18篇）篇五

分數乘、除法及比是本冊教材的重點內容，為突出知識間的內在聯系，幫助學生形成知識網絡，本節復習課在教學設計上主要關注以下幾個方面：

1．重視對分數乘、除法之間的關系及分數乘、除法計算方法的復習。

教學中，結合教材內容，進一步強調分數乘、除法之間的關系，加強計算方法的指導，使學生在進一步理解并掌握分數除法是分數乘法的逆運算的同時，計算能力得到提高。

2．重視對相關概念、性質及某些知識間相互關系的復習。

教學中，把比的相關概念、倒數的相關概念、比的性質以及比與分數、除法的關系等作為重要的復習內容，結合教材相關習題進行全面、系統地復習，使學生加深對概念的理解，同時將比與分數、除法聯系起來。

3．重視對學生解決問題能力的培養。

教學中，把用分數乘、除法解決問題和用比解決實際問題作為重要的復習內容之一，結合教材習題，重點分析題中的數量關系，使學生通過對比練習，更好地掌握解決分數乘、除法問題以及比的有關問題的思路，提高學生分析問題、解決問題的能力。

分數的乘除法小學教案（匯總18篇）篇六

1、口述下列分數的意義：

1/44/57/9。

2、口答列式計算。

120÷12=10（人）。

（2）把12米長的鋼管平均截成6段，每段長多少米？

12÷6=2（米）。

歸納：這兩題都是將一個數平均分成若干份，求每一份是多少的應用題。用除法計算。

如果把（2）題的12米改成1米，如何列式？

1÷6。

它的商不能用整數表示，怎么辦？這就是我們這節課要學習解決的問題。

出示課題“分數與除法的關系”。

分數的乘除法小學教案（匯總18篇）篇七

3．培養學生分析問題和解決問題的能力．。

教學重點。

教學難點。

教學過程。

一、啟發談話，激發興趣．。

二、學習新知。

（一）出示例8的4個小題．。

1．學校有20個足球，籃球比足球多，籃球有多少個？

2．學校有20個足球，足球比籃球多，籃球有多少個？

3．學校有20個足球，籃球比足球少，籃球有多少個？

4．學校有20個足球，足球比籃球少，籃球有多少個？

（二）學生試做．。

1．第一題。

解法（一）。

解法（二）。

2．第二題。

解：設籃球有個．。

解法（一）。

解法（二）。

解法（三）。

3．第三題。

解法（一）。

解法（二）。

4．第四題。

解：設籃球個．。

解法（一）。

解法（二）。

解法（三）。

（三）比較區別。

1．比較1、3題．。

教師提問：這兩道題中的第二個已知條件有什么不同？解題思路有什么相同的地方？有。

什么不同的地方？

（1）觀察討論．。

（2）全班交流．。

（3）師生歸納．。

這兩道題都是把足球看作單位“1”，單位“1”的量是已知的，求籃球有多少個？

2．比較2、4題。

（1）觀察討論．。

（2）全班交流．。

（3）師生歸納．。

三、鞏固練習．。

（一）請你根據算式補充不同的條件．。

學校有蘋果樹30棵，________________，桃樹有多少棵，

1．2．。

3．4．。

5．6．。

（二）分析下面的數量關系，并列出算式或方程．。

1．校園里有柳樹60棵，楊樹比柳樹多，楊樹有多少棵？

2．校園里有柳樹60棵，楊樹比柳樹少，楊樹有多少棵？

3．校園里的楊樹比柳樹多，楊樹有25棵，柳樹有多少棵？

4．校園里的柳樹比楊樹少，楊樹有25棵，柳樹有多少棵？

四、歸納總結．。

五、板書設計。

分數的乘除法小學教案（匯總18篇）篇八

思考：a，這兩題與復習題有什么區別有什么相同。

b，第（1）題要把分米數改寫成米數應該怎么辦怎樣計算。

板書：3÷10=3/10（米）。

c，第（2）小題是要將什么改寫成什么怎樣求得。

板書：17÷60=17/60（時）。

※p91。做一做。

2，教學p92。例5：小新家養鵝7只，養鴨10只。養的鵝是鴨的幾分之幾。

（1）提問：a，用誰作標準該怎樣計算。

b，與復習題對比，有哪些不同點和相同點。

（2）歸納。

求一個數是另一個數的幾倍與求一個數是另一個數的幾分之幾，都用除法計算，除數都作標準數，得到的商都表示兩個數之間的關系，都不能寫單位名稱。

※p92。做一做。

習前提問：說說用什么作標準數。

分數的乘除法小學教案（匯總18篇）篇九

教學重點。

教學難點。

教學過程。

一、復習引新。

（一）下面各題中應該把哪個數量看作單位“1”？

1．花手絹的塊數是白手絹的。

2．白手絹塊數的正好是花手絹的塊數．。

3．花手絹的塊數相當于白手絹的。

4．白手絹塊數的倍相當于花手絹的塊數。

（二）教師提問。

1．求一個數是另一個數的的.幾分之幾用什么方法？

2．求一個數的幾分之幾是多少用什么方法？

3．已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數，用什么方法？

（三）談話導入。

二、講授新課。

（一）教學例3。

2．比較．。

（1）我們把這三道題放在一起比較，它們有什么相同點？

相同點：三個數量是相同的；需要找準單位“1”來分析．。

（2）它們有什么區別呢？

不同點：已知和所求不同；解題方法不同．。

3．小結：分數應用題主要有以上三類：

（1）求一個數是另一個數的幾分之幾．。

（2）求一個數的幾分之幾是多少．。

（3）已知一個數的幾分之幾是多少求這個數．。

抓住分率句；找準單位“1”；畫圖來分析；列式不必急．。

三、鞏固練習。

1．一個排球36元，一個籃球40元，一個排球的價錢是一個籃球價錢的幾分之幾？

（1）學生獨立分析列式。

（2）要求根據這道題的數量關系，改編出一道分數乘法應用題和一道分數除法應用題．。

2．學校有故事書36本，是科技書的，科技書有多少本？

3．學校有故事書36本，科技書是故事書的，科技書有多少本？

（二）補充條件并列式解答．。

一條路長15千米，修了全長的，_________________？

（三）選擇正確答案。

1．修一條長240千米的公路，修了，修了多少千米？

2．修一條長240千米的公路，已經修了150千米，修了的占全長的幾分之幾？

240×240÷150÷240240÷150。

（四）思考題。

四、課堂小結。

這節課我們進行了三類題的對比練習．解決這三類題的關鍵是什么？

五、課后作業。

（一）解答下面各題。

1．六一班有學生45人，其中女生有20人．女生人數占全班的幾分之幾？

2．六一班有學生45人，女生占．女生有多少人？

3．六一班有男生25人，占全班的．全班共有學生多少人？

（二）校園里栽了楊樹144棵，栽的松樹的棵數是楊樹的，校園里栽了松樹多少棵？

（三）學校買了藍墨水30瓶，紅墨水24瓶．藍墨水是紅墨水的幾倍？

六、板書設計。

分數的乘除法小學教案（匯總18篇）篇十

我班有學生55人，學生的學習態度、班級的學習風氣是比較好的。前任數學老師一直對行為習慣的培養很重視，因而這批同學的學習態度端正，作業書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業馬虎，字跡潦草，由于學習態度不端正，導致學習成績不理想，本學期應加以改進，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學風氣尚未形成，學優生和學困生的結對工作、強化良好學習習慣的養成教育，均大有文章可做。

1、本冊教材的教學內容有：

(1)分數乘法;。

(2)長方體(一);。

(4)長方體(二);。

(5)分數混合運算;。

(6)百分數;。

(7)統計;。

(8)總復習。

2、全冊教學要求。

(1)結合具體情境，使學生理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。

(2)使學生掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

(3)使學生理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。

(4)使學生認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位(立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升)，能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。

(5)使學生掌握分數乘法、除法的數量關系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數學問題。

(6)使學生理解百分數的意義，能正確熟練地進行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。

(7)使學生認識條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點，懂得中位數，眾數的意義，并能針對具體問題選擇使用。

(8)通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的數學應用意識和動手操作能力。

(1)分數乘法;8課時。

(2)長方體(一);7課時。

(4)長方體(二);9課時。

(5)分數混合運算;8課時。

(6)百分數;11課時。

(7)統計;5課時。

(8)總復習。4課時。

在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

1、研修計劃。

加強自身學習，努力提升自己的專業文化知識水平，不斷學習當今社會最新的.教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為學生的發展服務的思想，積極參與教科研活動，在實踐中探索，在實踐中積累經驗。在學習貫徹“新課標”的實踐中力爭上游，搶占教學改革的制高點。

繼續開展“提問反思”的小課題研究。每天上課前三分鐘仍然堅持：提問三分鐘。每周堅持完成一次“提問反思集”的作業，裝訂成冊，在班級傳閱，實現資源共享，達到互相學習、相互提升的目的。

2、學生學習習慣的培養措施。

關注學生非智力因素，通過表揚、激勵的機制激發學生的學習熱情，努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。擬開展“優秀作業明星評比”、“每月上課之星”評比，并發送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

3、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。

4、根據我校的實際情況，多媒體教學的優勢十分明顯。因此，對重點教學內容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參與課堂教學實踐，提高教學的效率。

分數的乘除法小學教案（匯總18篇）篇十一

1、理解分數除以整數的意義，掌握分數除以整數的計算方法，并能正確計算。

2、通過實踐活動和自主探究，培養學生動手能力及發現問題、解決問題的能力。

3、通過一系列“自主探究----得出結論”的過程，體驗其中的成就感，增強學生學習數學的自信心。

理解分數除法的意義，掌握分數除以整數的`計算方法。

分數除以整數計算法則的推導過程。

多媒體課件、長方形紙等。

一、舊知復習，蘊伏鋪墊。

復習時我安排了兩道練習，引發學生記憶的再現，為學生選擇原有知識中的有效的信息做好鋪墊。

1、展示問題：

(1)什么是倒數?

(2)你能舉出幾對倒數的例子嗎?

(3)如何求一個數的倒數?

2、展示多媒體：笑笑和淘氣去買白糖。

問題1：他們每人買了兩袋白糖，一共買了多少袋白糖?

問題2：這些白糖一共重2千克，每袋白糖有多重?

問題3：如果笑笑家15天吃完一袋白糖，那么平均每天吃多少千克?

二、創設情境，理解意義。

展示多媒體：把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?

1、利用準備好的紙，先把紙平均分成7份，再涂出其中的4份，然后再將這4份平均分成2份，將其中1份涂色，最后看看涂上色的這部分占整張紙的幾分之幾。

2、匯報。

三、大膽猜想。

學生通過操作，明白2/7是怎樣得到的。那么到底應該怎樣計算分數除法呢?讓學生大膽猜想分數除法的計算方法。學生根據剛才的推理，很容易得出“分母不變，被除數的分子除以整數得到商的分子”的計算方法。

四、再次探究。

1、學生很快發現有些算式是無法用以上結論計算出來的，如4/7÷3，分子4除以3是除不盡的。

2、讓學生動手分一分、涂一涂，然后再讓他們進行小組交流。

3、得出分數除法的計算方法：除以一個整數(零除外)等于乘這個整數的倒數。

除以一個整數(零除外)等于乘這個整數的倒數。

分數的乘除法小學教案（匯總18篇）篇十二

教材第27～28頁的內容及練習。

1.借助實際操作和圖形語言，理解一個數除以分數的意義和基本算理。

2.掌握一個數除以分數的`計算方法，并能正確計算。

3.培養學生解決簡單實際問題的能力。

1.掌握一個數除以分數的計算方法，并能正確計算。

2.整數除以分數的計算法則推導過程。

設計意圖：設疑激趣。明確目標。

1.分一分，引導感知一個數除以分數的意義。

2.畫一畫：引導完成27頁的畫一畫，理解分數除以分數的計算方法。

3.引導完成28頁的填一填，想一想，你發現了什么?

4.引導歸納計算方法。

設計意圖：理解一個數除以分數的意義。總結歸納計算法則。

出示p28的試一試。

1.統一分數除法的計算法則。

2.指導完成p28練一練的1~4題。

分數的乘除法小學教案（匯總18篇）篇十三

二年級共有學生39人，其中男生20人，女生19人，其中，優生占70%，中等生占20%，差生占10%。這些學生活潑好動，經過一學期的學習教育，他們懂得了怎樣團結同學，尊重老師，熱愛勞動和自覺遵守課堂紀律。本學期要針對優生、中等生和困難生的特點，因材施教，充分發揮優等生的優勢，使他們更上一層樓。同時做好困難生的輔導轉化工作，使他們盡快成為優等生，大面積提高教學質量。

(一)總目標。

1、知道乘法的含義合乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練的口算兩個一位數相乘。

2、初步認識角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫直角和角;能辨別直角、銳角、鈍角。

3、知道除法的含義，除法算是中各部分的名稱，乘法和除法的關系，能熟練的'用乘法口訣求商。

4、能辨認不同方向和辨別從不同位置觀察物體，并能根據一個方向辨認其余方向;會看路線圖。

5、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據，并能按不同的類別分類整理。

6、了解并掌握混合運算的運算順序，并能熟練計算。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

8、養成認真完成作業，書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

(二)各單元教學目標。

第一單元乘法的初步認識。

1、讓學生在具體情境中體會加發育乘法的關系。

2、使學生知道乘法各部分的名稱，能把加法寫成乘法。

3、結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養學生認真觀察，獨立思考等良好的學習的習慣。

分數的乘除法小學教案（匯總18篇）篇十四

2.引入并板書課題。

二、扶放結合探究新知。

1.根據這些數學信息，你能提出哪些數學問題?

2.引導學生逐一解答提出的問題。

4.引導觀察，找出有什么相同點和不同點?

三、反饋矯正落實雙基。

1.指導完成p29的試一試的1，2題。

2.你能根據方程。

x×1/5=30。

編一道應用題嗎?

3.請你想一個問題情景，遍一道分數應用題。

四、小結評價布置預習。

1.引導小結。

通過本節課的學習你有哪些收獲?

2.布置預習。

整理前面所學知識。

板書設計：

跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動總人數的2/9，操場上有多少人參加活動?

參加活動總人數×2/9=跳繩的人數。

解：設操場有x人參加活動。

分數的乘除法小學教案（匯總18篇）篇十五

1、理解分數除以整數的意義，掌握分數除以整數的計算方法，并能正確計算。

2、通過實踐活動和自主探究，培養學生動手能力及發現問題、解決問題的能力。

3、通過一系列“自主探究----得出結論”的過程，體驗其中的成就感，增強學生學習數學的自信心。

理解分數除法的意義，掌握分數除以整數的計算方法。

分數除以整數計算法則的推導過程。

多媒體課件、長方形紙等。

一、舊知復習，蘊伏鋪墊

復習時我安排了兩道練習，引發學生記憶的再現，為學生選擇原有知識中的有效的信息做好鋪墊。

1、展示問題：

(1)什么是倒數?

(2)你能舉出幾對倒數的例子嗎?

(3)如何求一個數的倒數?

2、展示多媒體：笑笑和淘氣去買白糖。

問題1：他們每人買了兩袋白糖，一共買了多少袋白糖?

問題2：這些白糖一共重2千克，每袋白糖有多重?

問題3：如果笑笑家15天吃完一袋白糖，那么平均每天吃多少千克?

二、創設情境，理解意義

展示多媒體：把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾?

1、利用準備好的紙，先把紙平均分成7份，再涂出其中的4份，然后再將這4份平均分成2份，將其中1份涂色，最后看看涂上色的這部分占整張紙的幾分之幾。

2、匯報

三、大膽猜想

學生通過操作，明白2/7是怎樣得到的。那么到底應該怎樣計算分數除法呢?讓學生大膽猜想分數除法的計算方法。學生根據剛才的推理，很容易得出“分母不變，被除數的分子除以整數得到商的分子”的計算方法。

四、再次探究

1、學生很快發現有些算式是無法用以上結論計算出來的.，如4/7÷3，分子4除以3是除不盡的。

2、讓學生動手分一分、涂一涂，然后再讓他們進行小組交流。

3、得出分數除法的計算方法：除以一個整數(零除外)等于乘這個整數的倒數。

板書： 分數除法(二)

除以一個整數(零除外)等于乘這個整數的倒數。

分數的乘除法小學教案（匯總18篇）篇十六

分數的乘除法小學教案（匯總18篇）篇十七

1.結合解決實際問題的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。

2.在具體情境中，解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯系,并適時滲透思想教育。

【教學重點】理解百分數的意義，會正確讀、寫百分數。

【教學難點】理解百分數的意義，百分數與分數的聯系和區別。

【教學準備】多媒體課件。

【教學過程】。

一、創設情境提出問題初次探究。

1.創設情境激發興趣產生共鳴。

喜歡踢足球或看足球嗎?(播放足球比賽錄像片斷)。

2.提出問題引發思考初次探究。

剛才比賽中我們中國隊的一名隊員罰球球進了，你看到了嗎?高興嗎?是啊，真是太高興了，不光你們高興，全國人民都高興。

今天，我正好有一個關于罰球的問題想請大家幫忙(投影表格)。

罰球總數。

進球數。

7號。

22。

10號。

18。

13號。

43。

罰中次數多，他罰球的質量就一定是最高的嗎?

如果學生說出應知道罰球總數，就出示下表。

罰球總數。

進球數。

7號。

25。

22。

10號。

20。

18。

13號。

50。

43。

現在有了罰球總數，你認為讓誰去最好呢?能一下子看出來嗎?怎么辦?動手算算?

各小組代表匯報交流。(學生口述，教師板書過程。)。

現在你能一下子看出來嗎?這些分數各表示什么?

這就是我們今天要學習的百分數。(板書課題)。

二、自主學習合作交流再次探究。

1.自主學習合作研究探究新知。

請同學們打開課本，自學39頁，看你能獲得百分數的哪些知識，不明白的可以小組討論解決。還不明白的地方提出來我們全班討論。

2.展示交流解決疑難再次探究。

通過剛才的自學、討論，你已經了解百分數的哪些知識?(引導學生展示交流通過自學、討論所獲取到的百分數的有關知識，如百分數的意義，百分數的讀寫等，教師及時點評、鼓勵，相機板書、講解，適時追問、引導，組織討論、釋疑，幫助學生透徹理解百分數的意義，正確讀寫百分數。)。

(1)百分數的意義。

根據學生的展示，教師板書：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。百分數也叫百分比、百分率。

在具體情境中嘗試解釋、理解百分數的意義。

a嘗試解釋。

你能說一說另外兩個百分數90%和86%表示的意義嗎?

b再次解釋(課件出示教師課前收集的有關百分數的數據)。

第七次全國森林資源清查結果表明,我國的森林覆蓋面積占國土面積的20.36%。

20__年，某市的國民生產總值是上一年的118%。

期末考試，我們班學生的及格率為100%。

山西名酒汾酒中酒精占一瓶酒總量的53%。

伊利牛奶的包裝上寫著：含蛋白質2.5%。

現在，請大家仔細觀察這些百分數，你發現了什么?

c交流資料。

課前，大家收集了我們身邊帶有百分數的資料，現在請你們小組交流一下，看看這些百分數表示什么意義。(小組交流，教師參與)。

小組推薦代表在實物投影展臺上展示交流，師隨機引伸拓展。

d百分數為什么又叫百分率呢?課件出示下題，組織學生口答。

下面哪些分數可以寫成百分數來表示?哪些不能?為什么?

1、雞的只數是鴨的75/100。

2、一根繩子用去的米數是總米數的51/100。

3、一堆煤重97/100噸。

為什么第一、二題中的分數可以寫成百分數，而第三題不能呢?

前面我們學過分數了，分數可以表示兩個意思，一表示分率，二表示具體的數值，而百分數呢，只能表示分率，不能表示具體的數值。所以說后面帶單位的不能用百分數表示。特別強調它只能表示分率。

百分數還叫什么?百分比強調它主要是兩個數的比較。

(2)百分數的讀寫。

關于百分數你還知道些什么呢?(讀、寫法)強調：讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。師示范寫出88%，重點強調%的寫法。

百分數是一種特殊的分數。為了與分數區分，一般不寫成分數形式，而是寫成這種帶有百分號的形式。分母和分數線簡寫成%。

請你到黑板上來寫一個百分數，寫你喜歡的百分數。

看了他們寫的百分數，你覺得寫百分號時要注意什么呢。

那我們現在都來寫百分數。課件出示下列題目:。

寫出下列百分數，比比誰寫得好看。

百分之十八百分之九十二。

百分之三十百分之零點三。

百分之三十八點五百分之四。

百分之一百百分之一百五十。

百分之一點零二百分之六十八。

我這里提供了10個百分數，你如果寫完了呢，還可以自己出題目再寫，這樣算超額完成任務。

用剛學到的百分數，每人說一句話，讓別人來猜一猜你寫了幾個。

四、回歸生活應用提高拓展延伸。

2、用百分數來表示成語。

其實百分數的知識不僅數學課堂上要學，語文知識中也會遇到。

(課件出示)你能用百分數來表示下面的成語嗎?

百發百中　百里挑一　十拿九穩　一舉兩得　半壁江山。

我們上數學課把語文中的有些成語也鞏固了一番，用我們剛才說到的成語就是?(一舉兩得)。

五、全課總結暢談收獲結束本課。

通過四十分鐘的學習，你有什么收獲?你能用一個百分數來評價一下自己課上的表現嗎?比如：我對同學們這節課上的表現的滿意度為100%。

最后老師想用這句話來結束我們今天這節課：“天才是1%的靈感+99%的汗水”。一個人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開的，不經歷風雨怎能見彩虹?希望同學們都能付出100%的努力去創造你們未來人生100%的輝煌。

分數的乘除法小學教案（匯總18篇）篇十八

教學目標：

1、理解分數除法的意義。

2、探索分數除法的計算方法，知道除以一個數等于乘這個數的倒數。

3、學會分析并能正確列式解答一步計算和兩步計算的分數除法應用題。

課時安排：9課時。

第一課時。

教學內容：分數除以整數(課本第23——26頁的內容)。

學習目標：理解分數除以整數的意義并掌握分數除以整數的計算方法。

教具：小黑板。

教學過程：

一、板題示標：

同學們，這節課我們一起來學習“分數除以整數”，這節課的學習目標是：理解分數除以整數的意義并掌握分數除以整數的計算方法。(小黑板出示)。

過渡：目標明確了，要達到這節課的學習目標，靠大家自學，怎樣自學呢?請看自學指導!

二、自學指導(小黑板出示)。

認真看課本第23頁信息窗和紅點1的內容，重點看方框里的內容。

思考：

1、兩個方框所表示的意義一樣嗎?結果呢?(同桌說一說)。

2、仔細觀察第2個方框的計算過程，你有什么發現?(同桌說一說)。

(5分鐘后，比誰會正確回答對檢測題)。

過渡：下面自學競賽開始。

三、先學。

(一)看書(看一看)。

師巡視并督促每個學生認真自學。(要保證學生看夠4分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看)。

過渡：看完的請舉手?看懂的請把手放下。老師給同學們1分鐘的時間，同桌互相討論自學指導中的問題。

(二)檢測(做一做)。

過渡：下面我們就來比一比誰能做對檢測題。

請兩名(后進生)板演。小黑板出示習題，其余同學做在練習本上，做題前請看清要求。

要求(師說)：1、認真審題2、握筆姿勢正確3、做一題及時檢查一題。

檢測題：

自主練習第2題。

學生獨立完成，師巡視，要搜集學生中的錯誤不隨意輔導。

四、后教。

(一)更正。

講述：做完的同學，請認真看黑板的練習，發現錯了的請舉手，指名讓學生上臺更正。(提示：用紅色粉筆改，哪個題錯了，先圈一下，再在旁邊改，不要擦去原來的)。

(二)討論(議一議)。

過渡：到底誰對誰錯呢，下面咱們一起來討論。

1、評議第2題，一樣的請舉手，若錯，請說出錯在哪里?

追問：分數除以整數(0除外)可以如何計算?(板書)。

2、同桌對改，調查學情。(全對的同學是好樣的，沒有做對的同學也不要灰心，相信你只要根據方法認真學習，也一定能得100分，加油!)。

五、當堂訓練(練一練)。

過渡：下面咱們就用今天所學的知識來做作業吧，有信心全做對、字寫端正的同學請舉手。

1、必做題：自主練習第1題。

2、思考題：自主練習第3題。

六、板書設計：

分數除以整數。

分數除以整數的意義同整數除法的意義完全相同。

分數除以整數(0除外)的計算方法：等于乘以這個數的倒數。

七、教后反思：

第二課時。

教學內容：分數除以整數的練習課(第24——26頁綠點的內容及練習)。

學習目標：理解并掌握分數隊以整數的計算方法。

教具：小黑板。

教學過程：

一、板書課題。

同學們今天我們上一節練習課“分數除以整數”，這節課的學習目標是：理解并掌握分數除以整數的計算方法。(小黑板出示)。

二、檢測。

下面我們來進行比賽，比誰能做對課本上的“自主練習”。老師也相信你們是最棒的!

1、打開課本第24頁綠點的題目、4、5、6題。

2、做題前請看清要求。

要求(師說)：(1)、認真審題(2)、握筆姿勢正確做一題及時檢查一題。

3、時間15分鐘。

4、學生做題。

四、出示答案同桌互批。

五、統計各題正確率，評講重難、易錯題。

1、綠點題目：怎樣計算的?說一說。

2、第4題：說說你的解題思路。

3、第5題：說一說解題思路，為什么這樣做。

4、第6題：全對的舉手，要求正確率100%。

六、學生補錯題。

七、當堂訓練：

今天這節課的收獲不少，下面我們就用今天所學的知識來做作業。比比誰的作業能得100分，誰的字體最端正。

自主練習：第8、9、10題。