教學(xué)計劃是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，系統(tǒng)規(guī)劃和安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評價方式等的一種學(xué)習(xí)指南。以下是小編為大家收集的教學(xué)計劃范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計的主要知識點（通用17篇）篇一

通過學(xué)習(xí)研究新進展與有效教學(xué)實踐的在線學(xué)習(xí)，我認(rèn)識并學(xué)到了：1、專家知識在數(shù)量和組織方式、知識形態(tài)、提取速度等方面，具有自身的優(yōu)越的特點，綜合考慮了學(xué)生對學(xué)習(xí)心理，從心理學(xué)上，更準(zhǔn)確的把握了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。2、遷移研究的新進展及遷移與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系，讓學(xué)生能更好、更容易接受的方式來教學(xué)。3、通過對學(xué)生對事物的了解和興趣，讓我們更加清楚的認(rèn)識學(xué)生的努力，及對學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)他們接受新知識、新事物。

通過參加培訓(xùn)，以網(wǎng)絡(luò)為載體，打破地域局限，與全國的同行、專家、教授進行研討和交流，深深的意識到，我的有些教學(xué)方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式等有些地方，還需要進一步的改善和提高。像大城市具有良好的教育資源，他們可以用vdr或者帶學(xué)生出游，感受大自然和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓學(xué)生親身經(jīng)歷一些事情，更貼切生活的教學(xué)。同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

平移與旋轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)。

首先是介紹了圖形的運動，通過介紹圖形的運動，來引出運動的幾個方面，一個是圖形沒有發(fā)生改變;一個是圖形發(fā)生了改變。從而進一步引出了圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，這種循序漸進的教學(xué)方法，能逐步的打開學(xué)生的思維，提高學(xué)生的興趣，同時也讓學(xué)生更容易的接受新的`知識。

我想這就是一個新思維，新教學(xué)方法，從心理上，抓住學(xué)生的興趣，逐步引導(dǎo)，來達到一種傳輸知識和開發(fā)興趣的過程。

文檔為doc格式。

教學(xué)設(shè)計的主要知識點（通用17篇）篇二

馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論。

(4)物質(zhì)和意識的關(guān)系。

物質(zhì)和意識的關(guān)系問題是哲學(xué)的基本問題。

一切從實際出發(fā)是人們正確認(rèn)識世界、有效改造世界的根本立足點。

從實際出發(fā)，建設(shè)中國特色社會主義。

2.辯證法。

(2)運動和發(fā)展：運動是物質(zhì)的根本屬性運動和發(fā)展的普遍性正確理解發(fā)展的實質(zhì)。

要以發(fā)展的觀點看問題要有創(chuàng)新精神，與時俱進，學(xué)會創(chuàng)造性思維。

(3)規(guī)律：規(guī)律規(guī)律的普遍性和客觀性認(rèn)識和利用規(guī)律堅持實事求是，按客觀規(guī)律辦事。

(6)內(nèi)因和外因：內(nèi)因和外因堅持內(nèi)因和外因相結(jié)合的觀點。

3.認(rèn)識論。

(3)實踐：實踐的基本特征實踐對認(rèn)識具有決定作用，認(rèn)識對實踐具有反作用。

4.人生觀和價值觀。

(2)樹立正確的價值觀。

(3)個人利益和集體利益、個人和社會：個人利益與集體利益的辯證統(tǒng)一關(guān)系發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟要求發(fā)揮集體主義的調(diào)節(jié)作用個人活動與社會發(fā)展相互制約、相互作用反對極端個人主義，保護個人正當(dāng)利益在社會生活和經(jīng)濟活動中應(yīng)提倡誠信。

(4)人生價值：人生價值包括個人對社會的責(zé)任和貢獻、社會對個人的尊重和滿足兩個方面實現(xiàn)人生價值的條件和途徑走出人生價值觀的誤區(qū)，反對享樂主義和拜金主義。

(5)理想與現(xiàn)實：樹立崇高理想正確處理理想與現(xiàn)實的關(guān)系。

(6)社會實踐：人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者相信群眾，依靠群眾，群眾利益高于一切在改造客觀世界的同時改造主觀世界在社會實踐中，實現(xiàn)主觀與客觀、個人與社會的統(tǒng)一。

教學(xué)設(shè)計的主要知識點（通用17篇）篇三

含有一個未知數(shù)且未知數(shù)的次數(shù)為2的不等式叫做一元二次不等式。它的一般形式是ax?+bx+c0或ax?+bx+c0(a不等于0)其中ax?+bx+c是實數(shù)域內(nèi)的二次三項式。

二元一次不等式(組)與簡單的線性規(guī)劃問題。

蘇教版高三數(shù)學(xué)上冊知識點：二元一次不等式(組)與簡單的線性規(guī)劃問題。

滿足二元一次不等式(組)的x和y的取值構(gòu)成有序數(shù)對(x，y)，所有這樣的有序數(shù)對(x，y)構(gòu)成的集合稱為二元一次不等式(組)的解集。

基本不等式。

基本不等式主要應(yīng)用于求某些函數(shù)的最值及證明不等式。其可表述為：兩個正實數(shù)的幾何平均數(shù)小于或等于它們的算數(shù)平均數(shù)。

教學(xué)設(shè)計的主要知識點（通用17篇）篇四

(一)。

對聯(lián)(有關(guān)自然景觀的對聯(lián))。

霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天。

綠水本無憂因風(fēng)皺面。

青山原不老為雪白頭。

山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時時好好奇奇。

重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路。

丁丁冬冬泉高高下下樹。

(二)花名歌謠。

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，

九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

(三)。

成語故事。

1、胸有成竹——也說“成竹在胸”，畫竹子時心里已經(jīng)有竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。(該成語講的是北宋畫家文于可的故事)。

2、杏林春滿——也說“譽滿杏林”，來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。(該成語講的是三國時期，吳國醫(yī)生董奉的故事)。

(四)。

雨中的樹林。

雨中的樹林是個童話世界，走進去你就會變成一個小精靈。

每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。

晶瑩的雨珠滾動在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項鏈。

落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。

鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。

細(xì)雨淋過的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運回了家。

連那些小雨點兒都會變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇。

(五)關(guān)于動物的成語望子成龍。

來龍去脈群龍無首龍飛鳳舞如虎添翼調(diào)虎離山。

騎虎難下照貓畫虎天馬行空汗馬功勞馬到成功。

老馬識途牛刀小試笨鳥先飛呆若木雞膽小如鼠。

(六)風(fēng)景名勝區(qū)對聯(lián)。

一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗(北京頤和園月波樓)。

樹紅樹碧高低影煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋(四川青城山真武殿)。

四面荷花三面柳一城山色半城湖(山東濟南大明湖)。

清風(fēng)明月本無價近水遙山皆有情(江蘇蘇州滄浪亭)。

教學(xué)設(shè)計的主要知識點（通用17篇）篇五

[內(nèi)容]。

《第二次考試》是一篇課內(nèi)自讀課文，“巧妙的構(gòu)思”及“正面描寫和側(cè)面描寫”是本文的兩個教學(xué)重點。講清楚這兩個重點并不難，但從提高課堂教學(xué)效率來說，不但讓學(xué)生掌握這兩個知識點并能熟練運用是值得嘗試的。為此我這樣設(shè)計了教學(xué)過程：

一、關(guān)于“巧妙的構(gòu)思”的教學(xué)過程：我先讓學(xué)生按下面的提綱復(fù)述課文（提綱是按時間順序列的）。

1．陳伊玲初試成功。

2．陳伊玲復(fù)試前參加救災(zāi)，忙得整夜沒睡。

3．復(fù)試情況十分糟糕。

4．考試委員會有兩種意見。

5．蘇林教授查閱陳伊玲的報名單。

6．蘇林教授通過調(diào)查弄清了情況，決定錄取陳伊玲。

復(fù)述完畢學(xué)生討論這份提綱與課文的不同之處。通過討論，從而理解本文的構(gòu)思之巧是因為設(shè)置懸念及懸念的特點：運用強烈的對比突出不合常理的情節(jié)，給人出乎意料的感覺，使學(xué)生有一個比較清晰的印象。怎樣讓學(xué)生學(xué)會運用這一方法呢？我突然想起了前不久一個同學(xué)寫的一篇題為《我愛我媽》的作文，提綱是這樣的：

1．有一次，我被車撞傷了，媽媽守著我，兩天兩夜沒合眼。

2．期中考試前，媽媽幫學(xué)生補課，很晚才回家，卻沒幫我補課。

3．我對媽媽不理解，甚至有點恨她。

4．一次偶然的機會，媽媽的學(xué)生給我解釋，我理解媽媽了。

我把提綱用投影放出，讓學(xué)生討論作文提綱和課文的'結(jié)構(gòu)，再討論如何模仿課文的結(jié)構(gòu)來設(shè)置懸念以做到引人入勝，學(xué)生很自然地就參照課文的寫法學(xué)習(xí)設(shè)置懸念。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生在短時間內(nèi)不但理解而且基本上能運用這種方法。

二、關(guān)于“正面描寫和側(cè)面描寫”的教學(xué)過程：第一次，我先向?qū)W生介紹這兩種描寫的概念，然后讓學(xué)生找出有關(guān)陳伊玲的正面描寫和側(cè)面描寫并分別填表。學(xué)生開始找不準(zhǔn)，經(jīng)啟發(fā)后找準(zhǔn)了，但分歧較大，說明學(xué)生對這兩個概念理解還不到位。

[1][2]。

教學(xué)設(shè)計的主要知識點（通用17篇）篇六

一、明確教學(xué)內(nèi)容：明確教學(xué)內(nèi)容：這里應(yīng)寫明版本、學(xué)科、單元、課時及課題。

三、

確定教學(xué)的重點難點：這是教學(xué)設(shè)計中比較重要的一個環(huán)節(jié)，確定是一定不能偏離主干知識，學(xué)生學(xué)不會的，應(yīng)該有辦法讓學(xué)生學(xué)會。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：與本節(jié)教學(xué)相關(guān)的工具，如課本、掛圖、多媒體等。

五、教學(xué)時間：根據(jù)課程內(nèi)容的需要而確定。

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：（包括創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、復(fù)習(xí)回顧導(dǎo)入等）。

（二）講授新課：是課堂教學(xué)的主干部分，也是一節(jié)課的核心。

（三）體驗發(fā)現(xiàn)：對所學(xué)的知識進行體驗發(fā)現(xiàn)，鞏固提高。

（四）拓展延伸：由課內(nèi)遷移到課外，拓展學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生的人文素質(zhì)。

（五）課堂小結(jié)：是對一節(jié)課所學(xué)知識的系統(tǒng)歸納和。

總結(jié)。

七、板書設(shè)計：簡潔工整、突出重點、尋求特色。

八、作業(yè)布置：包括讀、寫、聽、調(diào)查、實踐等。

九、課后反思：教學(xué)反思是教學(xué)設(shè)計的延伸，也是教學(xué)設(shè)計的必要環(huán)節(jié)?？陀^公正的教學(xué)反思不僅能矯正教學(xué)行為，還能提高教學(xué)能力，也是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。

課堂教學(xué)活動：

教師活動主要包括：講解、提問、教具演示、板書等；學(xué)生活動主要包括：學(xué)生讀書、回答問題（時間可靈活）、討論、練習(xí)、表演、實驗等。對于這些活動什么時候做、用多少時間做都要有計劃性。

教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的時間安排一般是這樣的：組織教學(xué)1分鐘、導(dǎo)入新課3分鐘左右、講授新課30—35分鐘、小結(jié)3—5分鐘；布置作業(yè)靈活處理。教學(xué)中應(yīng)按這個時間安排進行。

教學(xué)設(shè)計的主要知識點（通用17篇）篇七

引導(dǎo)啟發(fā)：

教師組織與引導(dǎo)。

1.組成氨基酸的基本元素是什么?

2.四種氨基酸在結(jié)構(gòu)上有哪些共同點?又有哪些差別之處?

教師給與必要的補充，注意語言表述的準(zhǔn)確性。

3.嘗試寫出氨基酸分子的結(jié)構(gòu)通式。

教師巡查學(xué)生書寫情況，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)書寫情況與教材作對比來發(fā)現(xiàn)問題，強調(diào)結(jié)構(gòu)通式的不同寫法。

引導(dǎo)學(xué)生通過球棍模型加深對氨基酸結(jié)構(gòu)的理解，特別要形成其空間結(jié)構(gòu)的認(rèn)識：(通過對蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)的理解，為下一步的理解肽鏈的空間結(jié)構(gòu)做鋪墊)。

桔紅色球：氫原子。

黑色球：碳原子。

綠色球：氧原子。

藍(lán)色球：氮原子。

小鐵棍：化學(xué)鍵。

彈簧棍：碳氧雙鍵。

(要求)裝配出一個甘氨酸或丙氨酸。

深入探討:。

1.我們插裝的甘氨酸的側(cè)鏈基團是什么?

2.r基的不同如何決定氨基酸種類的不同?嘗試用模型變換(課下完成)。

3.r基上能不能含有-nh2或-cooh?

課件展示特殊氨基酸。

賴氨酸(含-nh2)。

天冬氨酸(含-cooh)。

啟發(fā)引導(dǎo):。

生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸只有20種，而據(jù)估計，生物界的蛋白質(zhì)種類多達1010～1012種。

氨基酸是怎樣形成蛋白質(zhì)的呢?

根據(jù)由部分到整體的認(rèn)知規(guī)律，

先引導(dǎo):兩個相同或不同的氨基酸分子脫水縮合過程。

討論:。

1.氨基酸形成蛋白質(zhì)的大致過程是怎樣的?

2.兩個氨基酸脫水縮合反應(yīng)生成一個二肽，失去幾分子水?

3.三個氨基酸脫水縮合，失去幾分子水?

4.n個氨基酸脫水縮合反應(yīng)呢?

演示:。

氨基酸分子脫水縮合形成兩條鏈的過程。

1.拿一條兩頭系有不同顏色緊扣的繩子表示一條多肽鏈。

2.拿剪刀從中間剪開表示肽鍵的斷裂。

思考:肽鍵斷裂后需要作出哪些修飾，使其形成兩條完整的多肽鏈?

評價學(xué)生回答加以總結(jié)教師組織與引導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察:。

“氨基酸形成蛋白質(zhì)的示意圖”

完成“思考與討論”

利用課前搜集的有關(guān)人工合成蛋白質(zhì)材料，聯(lián)系本書的科學(xué)家訪談:。

2.設(shè)計一個怎樣的方案，以期更科學(xué)、更合理?(方案要合理)。

3.如果人工合成的牛胰島素沒有達到預(yù)期的結(jié)果，你應(yīng)該做哪些方面的分析?

評價學(xué)生回答，總結(jié)出蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的四大原因。

引導(dǎo)學(xué)生再次思考蛋白質(zhì)功能實例中如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)這一生物學(xué)觀點。

討論:。

1.對于蛋白質(zhì)的功能，你還能作出補充嗎?

2.人類研究蛋白質(zhì)的功能有什么意義?

教師組織與引導(dǎo)。

展示知識概念圖。

本節(jié)課要理解:氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能多樣性的原因。

思考回答：許多蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì),稱為結(jié)構(gòu)蛋白,如羽毛、肌肉、頭發(fā)的成分主要是蛋白質(zhì)。

思考回答：c、h、o、n等。

觀察對比，嘗試用語言描述。

傾聽，并以小組為單位，合作完成。

總結(jié)氨基酸在空間結(jié)構(gòu)上的特點。

學(xué)生思考回答:。

1.甘氨酸的側(cè)鏈基團是氫基。

2.學(xué)生初步思考。

3.r基上可以含有-nh2或-cooh，進一步理解“每個氨基酸分子至少都含有一個-nh2和-cooh”

獲取信息，主動思考，體會巨大的數(shù)字差別蘊含有哪些信息。

觀察“氨基酸脫水縮合示意圖”，閱讀氨基酸脫水縮合過程的文字、圖解，以小組為單位，討論交流，并嘗試?yán)檬种械哪Ｐ湍M此過程。

根據(jù)模型作出描述。

思考作答。

總結(jié)得出公式:。

形成肽鍵數(shù)(脫去的水分子數(shù))=氨基酸分子數(shù)-肽鏈條數(shù)。

主動參與交流表達，更深入理解氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程，運用已學(xué)知識，解決實際問題。

1.整合資料信息，能說出幾個關(guān)鍵步驟。

2.方案要合乎生物學(xué)原理，合成后的牛胰島素要驗證其是否有活性。

3.合成多肽鏈時少一個氨基酸分子。

合成多肽鏈時，氨基酸的連接順序出現(xiàn)錯誤。

合成多肽鏈時，未嚴(yán)格按照規(guī)定的17種氨基酸進行合成。

未嚴(yán)格按照其肽鏈折疊方式進行合成(意思對即可)。

能夠深層挖掘，作出相應(yīng)描述。

回答問題，了解“國際人類蛋白質(zhì)組計劃”的研究進展及成就。

學(xué)生能回答出組成蛋白質(zhì)的基本單位——氨基酸，氨基酸分子的結(jié)合方式，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)層次，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因，及其與蛋白質(zhì)功能多樣性的關(guān)系。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，同時為知識點的切入提供了良好的素材，為講述氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位做鋪墊。

考慮到這里出現(xiàn)的“基本單位”一詞，學(xué)生接受可能有些許困難，所以采取了直接講授的方法。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)屬于本節(jié)的重難點，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。使其主動感知知識的形成。

由于學(xué)生的化學(xué)知識有限，通過動手環(huán)節(jié)會更直觀，突破學(xué)習(xí)難點，進而加深對各學(xué)科間相互關(guān)系的認(rèn)識。

激發(fā)學(xué)生思維，加深對教材的理解，培養(yǎng)學(xué)生吃透知識的能力。

通過強烈的數(shù)字對比啟發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題提出問題，進而解決問題。

在實際動手操作中享受學(xué)習(xí)的快樂。

利用歸納演繹的方法由易到難，逐步推測氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程。

利用演示方法突破本節(jié)課的難點。

體驗角色變換的快樂，同時考查學(xué)生對已學(xué)知識的靈活運用程度。

強調(diào)科學(xué)發(fā)展的過程，滲透科學(xué)方法、科學(xué)精神的教育。

回歸主題，闡明蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者。

激發(fā)學(xué)生對科技前沿研究工作的興趣。

通過總結(jié)使學(xué)生獲得蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者的基本認(rèn)識。

教學(xué)設(shè)計的主要知識點（通用17篇）篇八

2、自由的含義。

自由主要指人們在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動的權(quán)利。自由在法律上的體現(xiàn)，就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項權(quán)利。

3、自由在法律上的體現(xiàn)。

就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項權(quán)利。

4、自由的意義。

擁有自由，不僅能增強個人的幸福感，而且能激發(fā)每個人的活力，從而推動社會的進步與繁榮。

5、法治與自由二者間的關(guān)系。

6、違反法律的代價。

可能付出失去自由的`代價。

二、法眼看平等。

7、平等的含義。

在法律意義上，平等具有兩層含義：

一是同等情況同等對待，比如男女同工同酬、一次選舉一人一票等；

二是不同情況差別對待，比如老人、兒童、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工具時應(yīng)獲得優(yōu)先權(quán)和得到特殊關(guān)照。

8、平等的意義。

(1)平等是人類的崇高理想，是社會發(fā)展的永恒主題。

(2)法律面前人人平等，是社會文明進步的標(biāo)志，也是社會主義法治的基本原則之一。

9、社會發(fā)展的永恒主題平等。

10、社會主義法治的基本原則之一法律面前人人平等。

11、如何理解“中華人民共和國公民在法律面前一律平等”這一原則。

(1)任何公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限等，都一律平等地享有法律規(guī)定的各項權(quán)利，同時必須平等地履行法律規(guī)定的各項義務(wù)。

(2)我國公民的合法權(quán)益一律平等地受到法律保護，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或者個人都不得有超越法律的特權(quán)。

教學(xué)設(shè)計的主要知識點（通用17篇）篇九

1.光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向會發(fā)生便折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。

2.當(dāng)光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi);折射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè);入射角增大時，折射角也隨之增大，光垂直入射時的折射角等于零。

3.斜射：空氣——水(玻璃)折射光線靠近法線，折射角小于入射角。

水(玻璃)——空氣折射光線遠(yuǎn)離法線，折射角大于入射角。

垂直入射：傳播方向不變。

二

1.凸透鏡中央厚，邊緣薄。凹透鏡中央薄，邊緣厚。

3.凸透鏡對光有匯聚作用，又叫匯聚透鏡;凹透鏡對光有發(fā)散作用，又叫發(fā)散透鏡。

4.凸透鏡能使平行于主光軸的光匯聚于一點，這個點叫做焦點，焦點到光心的距離叫做焦距。

5.凸透鏡成像的規(guī)律。

實驗器材：光具座、蠟燭、透鏡和光屏。調(diào)節(jié)：使?fàn)T焰中心、透鏡中心和光屏中心在同一高度。目的：使像能夠成在光屏中央。

信息快遞：物體到透鏡光心的距離稱為物距，像到透鏡光心的距離稱為像距。實像是能在光屏上呈現(xiàn)的像，它是由實際光線匯聚而成的。

6兩倍焦距處是物體成縮小像還是放大像的分界點，一倍焦距處，則是物體成倒立實像還是正立虛像的分界點。

7物近像遠(yuǎn)像變大，物遠(yuǎn)像近像變小。

8照相機來自物體的光經(jīng)過鏡頭后在膠片上形成一個倒立縮小的實像。

人眼睛的晶狀體相當(dāng)于照相機的鏡頭(凸透鏡)，視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機內(nèi)的膠片。

9近視眼是晶狀體太厚，折光能力太強，使像落在視網(wǎng)膜的前方。矯正近視眼佩戴凹透鏡，它的作用是使光發(fā)散。

教學(xué)設(shè)計的主要知識點（通用17篇）篇十

興趣是最好的老師，濃厚的興趣可培養(yǎng)同學(xué)們的求知欲，激起強大的學(xué)習(xí)動力，促使自己頑強拼搏，努力學(xué)習(xí)。古今中外取得巨大成就的人，無一不是對自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生強烈、濃厚的興趣。孔子曾說過，“知之者不如好之者?！敝v的就是這個道理。要想培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)外語的濃厚興趣，首先就得明確英語學(xué)習(xí)的重要性，以及英語的重要地位，從而培養(yǎng)自己遠(yuǎn)大志向，形成明確而強烈的學(xué)習(xí)動機。經(jīng)?？匆恍┯⒄Z節(jié)目，聽自己喜愛的英文歌曲，閱讀英文故事等，都將非常有助于培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

二樹立信心。

要想學(xué)好英語，除了有濃厚的興趣外，還得有堅強的決心和高度的自信心。古人曾指出：“學(xué)者須先立志”，“無志則不能學(xué)”。一旦有了自信心，就能克服困難，滿懷熱情地投入到學(xué)習(xí)中來。英語學(xué)習(xí)過程中會遇到許許多多坎坎坷坷，成績也會出現(xiàn)大的浮動，無論怎樣，決不氣餒、永不放棄。相信太陽每天總是新的，只要堅持，終會超越自己。

三養(yǎng)成良好習(xí)慣。

在我們的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有的孩子特聰明，但是英語反而學(xué)得并不好，相反，有些孩子智力一般，英語成績卻非常突出，到底問題出在哪里？我認(rèn)為其中最重要的原因是學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。興趣是最好的老師，可僅有興趣是不夠的，沒有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能堅持不懈地學(xué)習(xí)，英語是不可能學(xué)好的。培根說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生?！焙⒆觽兊挠⒄Z學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)結(jié)果那么我們在教學(xué)中就一定要逐步培養(yǎng)他們的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四培養(yǎng)良好習(xí)慣具體方法。

1.聽、說是培養(yǎng)語感、提高英語成績的重要途徑。

強調(diào)課下每日聽磁帶的重要性。堅持聽磁帶的更主要目的是為了在聽的同時，進行跟讀；要求耳朵很敏銳地找出自己與原聲帶中發(fā)音不盡一樣的地方，并不斷減小差異，使自己的語音更加地道，把每日的聽讀作為一種習(xí)慣來養(yǎng)成。

此外，聽課文朗讀磁帶的同時也是在復(fù)習(xí)課文，它可以幫助更好的熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感。為什么我們在作題時，經(jīng)常會莫名地選中一個感覺上正確、但又無法清楚解釋其所以然的答案，其實它是大量正確語言輸入信息在你腦海中形成的潛意識，即語感。

2.養(yǎng)成良好的書面表達的習(xí)慣。

對于初中的孩子，現(xiàn)在的寫作訓(xùn)練基本要求在50個詞左右。學(xué)生應(yīng)習(xí)慣于經(jīng)常性地寫一個小段落。一來是能提高對英語的自如運用，二來考察了孩子們的洞察力，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)新生事物的能力。所以常寫、多寫是大有益處的。

用英語寫，一方面?zhèn)戎赜谶\筆的技能和技巧，二方面?zhèn)戎赜谒枷牒颓楦械谋磉_能力。書寫和寫作兩方面是統(tǒng)一的，書寫技巧差，字跡潦草不清，讀的人看不清，直接影響了思想和情感的表達。寫作習(xí)慣的培養(yǎng)雖然困難些，但也應(yīng)該盡早進行。

現(xiàn)在的新教材一個模塊圍繞一個主題學(xué)習(xí)，學(xué)生可模仿寫一篇短文。另外日記，值日報告等都是大家熟悉的練習(xí)寫作的方式，堅持下來，效果很好。

3.及時消化知識的習(xí)慣。

當(dāng)天學(xué)的語言知識當(dāng)天清，一周結(jié)束要鞏固所學(xué)知識?？赏ㄟ^一周一次的檢測來了解掌握知識的情況，以便及時補救，避免負(fù)面增長。對于那些習(xí)慣不是很好的孩子來說，要養(yǎng)成這些英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣是一個漫長而痛苦的過程。因為習(xí)慣不是簡單的束縛，不是簡單的模仿。

五英語學(xué)習(xí)策略。

課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)可以使我們有心理準(zhǔn)備，可以幫助我們提高課堂效率。對于自己老師的教學(xué)進度，我們應(yīng)該比較清楚，所以我們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)第二天內(nèi)容，可以充分了解自己的難點在何處，聽課時就能夠有的放矢。

課堂聽講。

一節(jié)課的45分鐘基本是這樣分配的，前5分鐘復(fù)習(xí)，中間25---30分鐘講解練習(xí)，后10分鐘綜合訓(xùn)練及小結(jié)。在課堂上我們應(yīng)該做到以下幾點：

1.認(rèn)真聽，多動筆。

上課全神貫注，認(rèn)真聽講，做好筆記，無論聽、說、讀、寫都要使自己始終活躍。我們應(yīng)該記錄什么呢？首先是老師講解時的重點句子，其次要記下老師板書的重要內(nèi)容，最后要記下這節(jié)課自己不懂的地方或者自己的一些所感所得。我們可以將這些記錄在課本上。

2.積極參與。

英語是實踐性強的學(xué)科，要大膽地練習(xí)，敢說、敢讀，積極回答老師提出的問題。

3.松弛有度。

我們的精力有限，不可能整節(jié)課都全神貫注。在我們掌握很好的環(huán)節(jié)，在老師調(diào)節(jié)課堂氣氛說點笑話時，在進行小組活動的時候，都是我們稍微放松的好時機。

課后學(xué)習(xí)。

1.自習(xí)課的時候，我們的英語老師要給大家做每日一練，也就是出幾個題目，練習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。我們要獨立完成，有不會的題目及時解決。

2.回家后，先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識，再寫家庭作業(yè)，最后預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.有時間就聽課文錄音。吃飯時，睡覺前，都是播放錄音的時間。即使隨便聽也無所謂，我們需要的是創(chuàng)造盡可能多的英語氛圍。

4.學(xué)習(xí)其他英語教材，作為課本的補充和完善。我們可以學(xué)到地道的英語，讀到妙趣橫生的小故事，可以拓展我們的視野。

在生活中學(xué)習(xí)英語。

1.做有心人，留心生活中的英語。

大家可以注意一下身邊的商品，我們可以看到很多英文單詞，你知道是什么意思嗎？來到商場，我們可以看到大門上，廁所上都有英文單詞，你明白它們的用法嗎？或者你發(fā)現(xiàn)了某些明顯錯誤嗎？我們使用mp3,mp4,dvd時，也要運用英語。很多同學(xué)英語學(xué)得很差，可是在玩英文原版游戲時卻得心應(yīng)手。這是因為他們經(jīng)常使用，他們熟悉了這些詞的用法。

2.利用其他資源學(xué)習(xí)英語。

有些電視頻道是英文頻道，有些頻道中有英語節(jié)目。我們堅持多聽多看，就會懂得越來越多。

網(wǎng)絡(luò)資源豐富廣博，我們想要知道的事情幾乎都可以在網(wǎng)上找到。我們要善于利用搜索引擎解決遇到的問題。網(wǎng)絡(luò)電視上也有一些英語節(jié)目，我們可以反復(fù)觀看。

六端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.要勤學(xué)苦練。

外語是一種交際工具。學(xué)習(xí)外語就是學(xué)到熟練地使用這個工具的本領(lǐng)。掌握工具的主要途徑是練。學(xué)外語的過程是一種練功夫的過程。學(xué)英語，語言知識是必須學(xué)的，但是只有通過足夠的練習(xí)，才能領(lǐng)會所學(xué)的知識，逐漸達到純熟地運用的地步。而要達到能聽懂、看懂英語，能用英語說和寫，也就是能使用這個交際工具，非勤學(xué)苦練不可。

2.要積極大膽。

要大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、怕羞、不敢開口的心理。

3.要持之以恒。

學(xué)習(xí)英語，要靠日積月累地堅持學(xué)習(xí)，最忌一曝十寒。開始學(xué)習(xí)時，覺得新奇，興趣很濃，往往忽視學(xué)習(xí)的長期性和艱巨性。不少學(xué)生，開始學(xué)得不錯，漸漸跟不上了，原因很多，而怕困難，不能堅持，往往是原因之一。

教學(xué)設(shè)計的主要知識點（通用17篇）篇十一

一理論理解。

1、若y隨x的變化而變化，則x是自變量y是因變量。

自變量是主動發(fā)生變化的量，因變量是隨著自變量的變化而發(fā)生變化的量，數(shù)值保持不變的量叫做常量。

3、若等腰三角形頂角是y，底角是x，那么y與x的關(guān)系式為y=180-2x.

二、列表法：采用數(shù)表相結(jié)合的形式，運用表格可以表示兩個變量之間的關(guān)系。列表時要選取能代表自變量的一些數(shù)據(jù)，并按從小到大的順序列出，再分別求出因變量的對應(yīng)值。列表法的特點是直觀，可以直接從表中找出自變量與因變量的對應(yīng)值，但缺點是具有局限性，只能表示因變量的一部分。

三.關(guān)系式法：關(guān)系式是利用數(shù)學(xué)式子來表示變量之間關(guān)系的等式，利用關(guān)系式，可以根據(jù)任何一個自變量的值求出相應(yīng)的因變量的值，也可以已知因變量的值求出相應(yīng)的自變量的值。

八、事物變化趨勢的描述：對事物變化趨勢的描述一般有兩種：

2.隨著自變量x的逐漸增加(大)，因變量y逐漸減小(或者用函數(shù)語言描述也可：因變量y隨著自變量x的增加(大)而減小).

注意：如果在整個過程中事物的變化趨勢不一樣，可以采用分段描述.例如在什么范圍內(nèi)隨著自變量x的逐漸增加(大)，因變量y逐漸增加(大)等等.

九、估計(或者估算)對事物的估計(或者估算)有三種：

3.利用關(guān)系式：首先求出關(guān)系式，然后直接代入求值即可.

一、目標(biāo)與要求。

1.認(rèn)識三角形，了解三角形的意義，認(rèn)識三角形的邊、內(nèi)角、頂點，能用符號語言表示三角形。

2.經(jīng)歷度量三角形邊長的實踐活動中，理解三角形三邊不等的關(guān)系。

3.懂得判斷三條線段可否構(gòu)成一個三角形的方法，并能運用它解決有關(guān)的問題。

4.三角形的內(nèi)角和定理，能用平行線的性質(zhì)推出這一定理。

5.能應(yīng)用三角形內(nèi)角和定理解決一些簡單的實際問題。

二、重點。

三角形內(nèi)角和定理;。

對三角形有關(guān)概念的了解，能用符號語言表示三條形。

三、難點。

三角形內(nèi)角和定理的推理的過程;。

在具體的圖形中不重復(fù)，且不遺漏地識別所有三角形;。

用三角形三邊不等關(guān)系判定三條線段可否組成三角形。

四、知識框架。

五、知識點、概念總結(jié)。

1.三角形：由不在同一直線上的三條線段首尾順次相接所組成的圖形叫做三角形。

2.三角形的分類。

3.三角形的三邊關(guān)系：三角形任意兩邊的和大于第三邊，任意兩邊的差小于第三邊。

4.高：從三角形的一個頂點向它的對邊所在直線作垂線，頂點和垂足間的線段叫做三角形的高。

5.中線：在三角形中，連接一個頂點和它的對邊中點的線段叫做三角形的中線。

6.角平分線：三角形的一個內(nèi)角的平分線與這個角的對邊相交，這個角的頂點和交點之間的線段叫做三角形的角平分線。

7.高線、中線、角平分線的意義和做法。

8.三角形的穩(wěn)定性：三角形的形狀是固定的，三角形的這個性質(zhì)叫三角形的穩(wěn)定性。

9.三角形內(nèi)角和定理：三角形三個內(nèi)角的和等于180°。

推論1直角三角形的兩個銳角互余;。

推論2三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩個內(nèi)角和;。

推論3三角形的一個外角大于任何一個和它不相鄰的內(nèi)角;。

初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

一預(yù)習(xí)。

對于理科學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)是必不可少的。我們在預(yù)習(xí)中,應(yīng)該把書上的內(nèi)容看一遍，盡力去理解，對解決不了的問題適當(dāng)作出標(biāo)記，請教老師或課上聽講解決，并試著做一做書后的習(xí)題檢驗預(yù)習(xí)效果。

二聽講。

這一環(huán)節(jié)最為重要，因為老師把知識的精華都濃縮在課堂上，聽數(shù)學(xué)課時應(yīng)做到抓住老師講題的思路，方法。有問題記下來，課下整理，解決，數(shù)學(xué)課上一定要積極思考，跟著老師的思路走。

三復(fù)習(xí)。

體會老師課上的例題，整理思維，想想自己是怎么想的，與老師的思路有何異同，想想每一道題的考點，并試著一題多解，做到舉一反三。

四作業(yè)。

認(rèn)真完成老師留的習(xí)題，適當(dāng)挑選一些課外習(xí)題作為練習(xí)，但切忌一味追求偏題，怪題，更不要打“題海戰(zhàn)術(shù)”。

五總結(jié)。

這一步是為了更好的掌握所學(xué)知識。在學(xué)完一段知識或做了一道典型題后可總結(jié)：總結(jié)專題的數(shù)學(xué)知識;總結(jié)自己卡殼的地方;總結(jié)自己是怎么錯的，錯在哪里，總結(jié)題目的“陷阱”設(shè)在哪里及總結(jié)自己或他人的想法。

如何挑選及處理習(xí)題。

一市面上的習(xí)題集數(shù)不勝數(shù)，大多數(shù)的習(xí)題集互相抄襲，漏洞百出，使同學(xué)在練習(xí)的過程中費時費力。我認(rèn)為歷的考試真題是的習(xí)題，它緊扣考試大綱，難度適中，不會出現(xiàn)偏題怪題的現(xiàn)象。同時也使同學(xué)們緊緊的把握考試的方向，少走彎路。

二有的同學(xué)喜歡“題海戰(zhàn)術(shù)”拿題就做，從不總結(jié)，感覺作的越多，成績越高。這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的弊端之一。

要記住：題不在于多而在于精。作題是必不可少的，但作完每一道題都要認(rèn)真的反思，這道題的考點是什么，這道題的解題方法有多少種，哪種方法最簡便，對于作錯的習(xí)題要反復(fù)的思考，找出錯誤的原因，確保該知識點的熟練掌握。

三很多同學(xué)喜歡作偏題，難題。但卻疏忽了對書本中的定義，概念及公式的理解。從而導(dǎo)致了在考試中經(jīng)常出現(xiàn)“基本題”失誤的現(xiàn)象。

因此，在平時的數(shù)學(xué)練習(xí)中，要對書中的每一個知識點都要深刻的理解，找出可能出現(xiàn)的考點，陷阱。在考試中則要做到“基本題全作對，穩(wěn)作中檔題一分不浪費，盡力沖擊高檔題，即使錯了不后悔。”

教學(xué)設(shè)計的主要知識點（通用17篇）篇十二

教學(xué)設(shè)計的主要知識點（通用17篇）篇十三

首先，要意識到英語學(xué)習(xí)掉隊的嚴(yán)重性，要有奮起直追、迎頭趕上的決心。有的同學(xué)在開始掉隊時覺得“沒什么”或“來得及”，因而掉以輕心，這是萬萬不可取的。剛開｛｝始掉隊時，與其他同學(xué)差距較小，還比較容易補上。如果到了兩極分化時再補，恐怕就為時已晚了。

其次，在思想上對學(xué)習(xí)英語要有正確的認(rèn)識，將其擺到正確的位置上來。因為只有意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，才會有學(xué)習(xí)的動力；有了學(xué)習(xí)的動力，才能勤奮刻苦，克服各種困難；學(xué)習(xí)困難少了，學(xué)起來便輕松愉快了。這樣一來，形成了良性循環(huán)，學(xué)習(xí)興趣自然也就如約而至。

再次，要認(rèn)真分析自己掉隊的原因，在補習(xí)時要針對自己學(xué)習(xí)中的主要缺陷“對癥下藥”。如果是語音沒過關(guān)，則重點把音標(biāo)和讀音規(guī)則補習(xí)好。若是語法沒學(xué)好，則從頭開始，系統(tǒng)地補習(xí)詞法、句法方面的知識，以及英語句子的時態(tài)、語態(tài)、各種句型的語序、詞語的習(xí)慣用法、交際英語的正確使用等。若是單詞欠賬太多，則要把重點放在擴大詞匯量上。記單詞時切忌抽象地死記硬背，要根據(jù)發(fā)音和意義來進行理解記憶，做到詞不離句，句不離文。若是聽力差一些，可以每天抽出一定的時間聽聽英語廣播，看看英文電視節(jié)目等。這樣堅持下去，聽力水平自然會有所提高。

另外，要積極爭取老師和同學(xué)的幫助，要“不恥下問”。初中學(xué)生一般都不具備很強的自學(xué)能力，遇到困難一定要求助于老師，不要把疑難留在心中。教師的責(zé)任是教書育人，絕對不會嫌棄或嘲笑學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。你們的好成績就是老師快樂的源泉。在課后復(fù)習(xí)中可以與別的同學(xué)合作，同學(xué)之間結(jié)成“對子”或組成小組進行對話練習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)英語。這樣既互相促進，又可提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)設(shè)計的主要知識點（通用17篇）篇十四

首先表現(xiàn)在眾多人口對食品的需求，由于對蔬菜、牛奶的需求量大且需要新鮮，郊區(qū)的蔬菜種植和奶牛養(yǎng)殖地位很重要。禽蛋生產(chǎn)和漁業(yè)也是重要部門。為滿足城市居民生活質(zhì)量的提高，花卉種植在郊區(qū)農(nóng)業(yè)也有一定地位。城市工業(yè)的原料需求對郊區(qū)農(nóng)業(yè)也有影響，不過，生產(chǎn)工業(yè)原料的農(nóng)業(yè)多分布在遠(yuǎn)郊地區(qū)。相比而言，種植業(yè)中最主要的糧食生產(chǎn)在郊區(qū)農(nóng)業(yè)中地位則相對較低。

另外，城市的規(guī)模直接影響了該城市郊區(qū)農(nóng)業(yè)的規(guī)模。

2.對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的支持。

城市從科學(xué)技術(shù)、農(nóng)用物資、市場、信息等多方面給予郊區(qū)農(nóng)業(yè)支持，使得郊區(qū)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)水平、經(jīng)濟效益一般都高于非郊區(qū)的農(nóng)業(yè)地區(qū)。

都市農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)較晚，是城市化的產(chǎn)物，進一步體現(xiàn)了城市對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。都市農(nóng)業(yè)有的采用工廠化生產(chǎn)模式，室內(nèi)種植農(nóng)作物，設(shè)施先進，科學(xué)技術(shù)含量高;有的作為旅游觀光性農(nóng)業(yè)，其選種的農(nóng)作物，農(nóng)業(yè)區(qū)域的規(guī)劃，以有利于提供優(yōu)美的自然風(fēng)光和休閑場所為重要的標(biāo)準(zhǔn)。都市農(nóng)業(yè)具有經(jīng)濟功能和社會功能，既能為城市提供高質(zhì)量、無公害、多品種的特色農(nóng)產(chǎn)品，又注重環(huán)境效益，為城市提供多渠道、多方面服務(wù)。

實踐與思考：到都市農(nóng)業(yè)示范點參觀，提出都市農(nóng)業(yè)發(fā)展的新思路和設(shè)計方案。

教學(xué)設(shè)計的主要知識點（通用17篇）篇十五

力學(xué)和運動學(xué)：

1：車到山前必有路，船到橋頭自然直。

2.四兩撥千斤。

根據(jù)杠桿原理，動力臂是阻力臂的幾倍，動力就是阻力的幾分之一。當(dāng)動力臂很長而阻力臂很短時，就可以“四兩撥千斤”了。這和阿基米德的“給我一個支點和一根足夠長的棍，我就能搬動地球”的原理是相同的。

3.人心齊，泰山移。

分力的方向一致時，合力就等于各分力的和，此時合力最大。

4.一個巴掌拍不響。

力是物體與物體之間的作用，力的作用是相互的。只有一個物體不能產(chǎn)生力，一個巴掌也就拍不響了。

5、麻繩提豆腐--提不起來。

在壓力一定時，如果受力面積小，則壓強就大。

6、坐地日行八萬里。

由于地球的半徑為6370千米，地球每轉(zhuǎn)一圈，其表面上的物體"走"的路程約為40003.6千米，約8萬里。這是毛澤東吟出的詩詞，它還科學(xué)的揭示了運動和靜止關(guān)系——運動是絕對的，靜止總是相對參照物而言的。

7、如坐針氈。

由壓強公式可知，當(dāng)壓力一定時，如果受力面積越小，則壓強越大。人坐在這樣的氈子上就會感覺極不舒服。

8、雞蛋碰石頭——自不量力。

雞蛋碰石頭，雖然力的大小相同，但每個物體所能承受的壓強一定，超過這個限度，物體就可能被損壞。雞蛋能承受的壓強小，所以雞蛋將破裂。

9、人往高處走，水往低處流。

水往低處流是自然界中的一條客觀規(guī)律，原因是水受重力影響由高處流向低處。

10、磨刀不誤砍柴工。

減小受壓面積增大壓強。

11、水銀落地——無孔不入。

水銀的密度大于組成地面各物質(zhì)的密度，水銀又具有流動性，故它總是沉在其它物質(zhì)的下面。

12、大船漏水——有進無出。

液體內(nèi)部存在壓強，船破后，船外的水被壓進船內(nèi)，直到船內(nèi)外水面相平，此刻船內(nèi)的水也不會向外流。

教學(xué)設(shè)計的主要知識點（通用17篇）篇十六

教學(xué)設(shè)計的主要知識點（通用17篇）篇十七

運用英語：簡單-好、更簡單-更好、最簡單-最好。

上大學(xué)的時侯，英語老師讓我們大量閱讀英語。有些同學(xué)就借來原著，第一頁看下來就有20幾個生詞，第二頁還有20幾個……到了第五頁已不知道第一頁所云；到了第十頁已不知道前九頁講的是什么。閱讀變得異常艱難和單調(diào)，體會不到有任何收獲，讀英語原著變成了查英語詞典、記憶生詞的過程，變成個苦差事。因此很少有人能堅持下去，就放棄了。其中有人又做了第二次努力，結(jié)果還是放棄。原因何在？我想它違背了“循序漸進”的常理。

所謂“循序漸進”就要求你從“簡單”開始。學(xué)習(xí)、使用英語都要遵守簡單原則。當(dāng)年，我碰巧是從英語簡易讀物開始的?，F(xiàn)在，書店里有好多套把原著簡寫成的“簡易讀物”。我先讀那些用500～800詞簡寫成的讀物，后來又讀用800～1500詞簡寫成的讀物，再后來就讀用1500～2500詞簡寫的作品……我能讀進去，因為我讀懂了；讀懂的感覺特別好。當(dāng)一個人有了成就感時自信心就誕生了，并越來越強，也就產(chǎn)生了更大的興趣。外國的英語文學(xué)作品仿佛帶我走進了一個不同的國家，一個不同的文化，一個不同的生活，結(jié)識了一些不同的朋友。在走入另樣的文化、生活、人物，風(fēng)俗的過程中就產(chǎn)生了一種強烈的神往，一種強烈的欲望。每時每刻都想讀！

只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產(chǎn)生“興趣”，才容易把事情進行下去。英語閱讀應(yīng)遵守“簡單原則”，聽、說、寫都應(yīng)從最簡單的開始，因為簡單原則有巨大的優(yōu)點：

1、造就成就感，培養(yǎng)自信。

2、增加興趣。

3、語言朗朗上口。

4、易于學(xué)以致用。

但是很多中國學(xué)生對簡單的語言往往不屑一顧，只求理解而不去嘗試著使用自己學(xué)到的東西。中國學(xué)生在學(xué)英語中最喜歡追求一個字--“難”。盡管學(xué)了很多難的東西，卻不會“用”。而事實上，簡單的東西如能靈活、準(zhǔn)確地使用才是真正重要的。比如從口語來說，人們并不是看一個人會說多么難的單詞，關(guān)鍵在于看他能否熟練運用最簡單的單詞、句型、語法來表達情感、思想。英語國家人們?nèi)粘Ｉ畹慕涣魇峭ㄟ^有限數(shù)量的單詞和簡單的句型來完成的。

plainenglish(簡潔英語)在英語國家已成為趨勢：即在說或?qū)懹⑽臅r都力求簡單。而中國學(xué)生盡管學(xué)了很多難詞，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，但就連用簡單詞和結(jié)構(gòu)來表達思想都做不到；有時用了很大的詞，一方面不妥，再者也很難讓別人明白。其實當(dāng)你透徹理解英語中的“小詞”，“簡單表達方式”時，才能熟練地用簡單英語交際。

學(xué)會容易的東西，并把容易的東西融會貫通地加以運用才是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。