優秀作文不僅能夠展現作者的才華和悟性，更能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家精心準備的優秀作文范文，供大家參考和學習。

三年級第一單元三年級第一單元范文（16篇）篇一

學習目標：

1。正確認讀本課生字詞，關注本課多音字并在具體語境中區辨讀音。積累四字詞：遠近

聞名，歡天喜地，光鮮紅潤及表示人物心情的詞語：滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑、

又驚又喜。

驚又喜。

3。學會按照事情發展的順序用串關鍵詞的方式概述課文的主要內容。

4。朗讀訓練重在指導人物對話，讀出語氣，讀懂王大伯的言外之意，體會剪枝的學問是什么。進一步明白“減少”是為了“增加”的道理。

教學過程：

課前交流：（打開話匣子，懂得去問，敢于去說）

上課前，孟老師要先給大家出一道簡單的數學計算題，（略停頓）聽了我的話，不知你在想什么？（生答：語文老師怎么給我們出數學題？會是什么題目？我會不會？老師葫蘆里賣的什么藥？……）各有想法。請看：學+問=？（生答：學問）（板書：學問）我總愛問個為什么？這學和問與學問有什么關系？（生談）小小計算題里可有大道理，正所謂，學而不思則罔，思而不學則殆。只有學有思考，學中多問，問中多學，才能成為有學問的人。上課！

這節課，我們一起讀一篇課文，叫《剪枝的學問》。會學習的孩子伸出手跟老師一起寫課題，“剪”上下結構，上邊一個前，下邊一把刀，用剪刀剪。“枝”左右結構，左邊木略窄右邊支稍寬。齊讀課題。學問，在詞典中有三種解釋：1。學識。（我的語文老師上知天文，下知地理，很有學問。）2。指正確反映客觀事物的系統知識。（這是一門新興的學問。）3。道理。（齊讀）讀過課文了，你覺得題目中的學問應該是哪種解釋呢？（第三種）異口同聲。說得對，課文不是在向我們講怎樣剪枝的種植知識，而是借剪枝向我們說明一個道理。

師：老師仔細查看了大家的自主學習卡，發現圈出的難讀的詞不多，找個同學來讀讀。

生：（讀得非常準確）

師：你也來讀讀！

生：（字字清晰，聲音響亮，能行嗎？）

師：一起來。

師：再看要求寫的字，大家認為最難寫好的，主要集中在這兩個字上：舞和熟。（呈現學生的學習卡）

仔細觀察，這位同學錯在哪了？上來指著說。

生：略

師：你觀察得非常準確，說得也清楚。

師：（呈現打印出的字）這兩個都是上下結構的字，可仔細看這倆字上下兩部分的占格不一樣，這個“舞”字，上下兩部分平分了地盤，而“熟”字的上半部分體格強壯，占了四分之三的地盤。這時候，就看出四點底的紳士風度了，我不跟你爭地盤，反而我還得寫得盡量寬，把你上邊給托住嘍！你看漢字也講和諧美！伸出小手和老師一起寫。（范寫）先寫“舞”字：舞字頭頂一臥人，橫上四豎不可少，均勻排列像柵欄，長橫為腰在中線，看好長短和間距，這校寫來才勻稱，一個舛字在下邊，豎畫出頭腳站穩。再寫“熟”字，左上享，橫變提，右上丸，點莫忘，四點底，均勻列，一點朝左，三向右。請大家在課堂收獲欄里，寫一個舞，一個熟。

生：練寫。

師：寫完了，不要著急放下筆，對照著老師寫的，看看哪一筆，哪部分沒寫漂亮，找到原因，再寫1個。

生：練寫。

師：簡單評議，修改。

師：不瞞大家說，課文我也讀過好多遍的，發現文中的多音字好多呀。挑了幾個難讀的，讀讀看。（出示課件：瘋長養分不禁結果）

生：讀（隨機糾正，想另一個讀音，組詞區分）

生：（讀到“結果”有爭議。）放到句子中就不會有爭議了，誰讀？（出示：桃樹上結果了。我和爸爸比賽投籃，結果，我贏了。）

師：讀課文時，我總是很留意像這樣的四字詞語，把它積累下來。誰會讀？

“遠近聞名”“歡天喜地”“光鮮紅潤”

生：（讀）

師：明白這幾個詞的意思嗎？

生：明白

師：那就把它表達的意思讀出來。

生：讀。（范讀）

師：把它們送回句子，你們三個來，一人一句。（出示課件：

王大伯是遠近聞名的種桃能手。他家樹上結的桃子總是那么大那么甜。

濃郁的花香引來了無數的蜜蜂，它們歡天喜地地在花間飛舞。

桃子成熟了，一個個光鮮紅潤，仿佛胖娃娃的臉蛋。）

生：（提示讀出詞語的意思）

師：隨機點評。你看這樣讀書，一下子就能讓人聽明白要表達的意思。

師：這剪枝的學問是什么，這咱得找個內行人問問。誰呀？

生：王大伯。

師：這王大伯可會種桃樹了，所以我們叫他——

生：種桃能手。

師：種桃種得好的叫種桃能手，那把豬養的膘肥體壯的，養得特別好的叫——

生：（養豬能手），

師：搭弓射箭能百步穿楊，射箭特別好的叫——

生：（射箭能手）

師：老師教學生教的特棒的叫——

生：（教學能手）

師：觸類旁通，孺子可教。

師：好，現在就這么一位遠近聞名的種桃能手王大伯站在你面前，你有什么想問的嗎？

生：王大伯，您種的桃樹，桃子為什么總是那么大，那么甜？

生：請有什么秘方？桃子那么大，那么甜？

師：同學們滿心的疑問，文中的我也是對此很感興趣，特別好奇，用文中的一個詞叫生：滿懷好奇（貼在黑板上）

三、默讀課文，理清課文內容。

師：人人都說王大伯種的桃好，我“滿懷好奇”地去桃園尋找答案。我的心情也在不斷變化。請大家默讀課文，看看還有哪些寫“我”心情的詞語，劃下來。

生：（默讀，畫）

師：你畫了哪幾個？讀讀。

生：滿懷好奇，一臉疑惑，將信將疑，又驚又喜

師：我也找到了，（亂貼）你能根據課文內容，理順“我”的心情變化嗎？（找個同學）

生：（擺）

師：為什么這么排？（還能問幾個問題嗎？“我”先后去過幾次桃園？分別是在什么時候？）

生：（學生說理由）“我”先后三次，第一次是去年冬季的一天，第二次是春天，第三次是在暑假里。（板書：冬春夏）

師：咱大家都來試著用上這三個時間和這四個詞，（課件出示）說說“我”先后三次去桃園的發現及“我”的心情變化。很難噢，先自己小聲說說。

生：練說。

（出示填空：王大伯是遠近聞名的種桃能手。去年冬季的一天，我滿懷好奇地走進桃園，見王大伯正在剪枝，我一臉疑惑。王大伯告訴我剪枝的原因，我將信將疑。春天來了，桃園紅云片片，我盼望著能早日結桃子。暑假里，我又一次走進桃園，樹上掛滿了桃子，我又驚又喜，想起王大伯去年剪枝時說的那番話，還真有道理呢！

師：你看，抓住幾個時間，理順“我”的心情變化，就把課文的主要內容說清楚了。

四、品讀對話，了解個中道理。

師：讓我們先來讀讀一進桃園。（呈現課件）誰來讀？

生：讀。

師：我就不明白了，我滿懷好奇去桃園找答案，為什么又一臉疑惑呢？我疑惑些什么？

生：看到王大伯剪枝，不明白他剪掉那么多枝條干什么。

師：看到王大伯咔嚓咔嚓把好好的枝條剪掉，“我”心里也著急，就上前問——

生：（讀“我”的話。）“王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？”

師：王大伯沒理，還在咔嚓咔嚓地剪。我特著急，上前繼續問：——

生：（讀我的話）“您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？”

師：王大伯還是沒理，還在咔嚓咔嚓地剪，一根根粗壯的枝條落了滿園，我著急地問？一起讀。

生：齊讀。“王大伯，您怎么啦？干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢？“

生：（小聲讀）

師：誰讀明白了？你讀，看能不能讓我們聽得明白些？

師：讀了這么幾遍，王大伯的話什么意思？你能換個句式說說嗎？

（之所以剪掉————————，是因為————————）

（剪掉————————————，是為了——————————）

（因為——————————————，所以——————————）

生：（說話訓練）

師：雖是短短三句話，可這是王大伯種桃多年的經驗啊！他是怎么說這幾句話的？注意提示語。

生：笑了笑，充滿信心地說。

師：還要注意一個動作：撫摸（變色）現在你就是王大伯了，笑了笑，撫摸，充滿信心地說，試著這樣讀讀。

生：練讀。

師：誰來讀？我來讀旁白，你讀說的話。

師：很流暢。

師：從這一個表情，一個動作上，你又讀懂了什么呢？

生：胸有成竹地笑，笑我不懂，不用著急，聽我給你說。很有信心，覺得來年這些留下的枝條一定能結很多的桃子。

師：我們讀懂了這些，那再讀王大伯的話。師生分角色朗讀。

師：孩子，王大伯的話你相信嗎？

生：相信，種桃能手一定能種出桃子。

生：有點相信，有點不相信。

師：這就是“將信將疑”。有一半相信，有一半不相信，還可以說——

生：半信半疑。或者疑信參半。（板書，學生記在書上）

師：能不能讀出這種將信將疑的心情？指名讀

生：（ “剪去這些枝條，來年真的能長出更多更大的桃子嗎？”）

師：把“真的能”再突出點。

生：再讀。

師：有進步了。

把我看到的以及“我”的心情讀出來。（配樂“秋天思語”）

生：讀。（隨機點評改正）

師：“我”驚的是什么？喜的又是什么呢？

生：驚，果然結了很多的桃子。（掛滿）

生：喜，桃子又大又紅，光鮮紅潤。

師：是呀，在這又驚又喜之時，我又想起了王大伯的話。一齊讀。（出示課件）

生：齊讀。

師：這番話，確實有一定的道理，用這個句式說說：

剪去（ ）的，留下（ ）的，是為了（ ），這就是剪枝的學問啊！

生：說。

師：原來課文的結尾，是這么寫的：（出示課件）讀一讀。

師：減少是為了增加。很顯然，這是文中的“我”通過剪枝悟出來的道理。減少——是為了——增加——那（出示課件：填空：減少（ ）是為了增加（ ）呢？）

師：我想，想想生活中的很多事，還有我們人的成長是不是也和植物的成長一樣呢，學了課文，你是不是有了更深的感受呢？請在學習卡上補充一下。

生：在學習卡上補充。生談。

師：生活處處皆學問，做個有心人！

推薦作業：把你這節課學到的好詞佳句記在讀書筆記本上，積累下來。

果農每年都會給果樹修剪樹枝，有的果樹一年要修剪好幾次。原來，果樹十分容易長枝條，梨樹、桃樹和蘋果樹，一年會長許多枝條，如果來不及去剪枝，枝條會越長越長，越長越密，最后連陽光也難透過。沒有陽光，果實是長不好的。同時，給果樹剪枝能保持供給果實的養料。還有，當樹枝染上病蟲害時，剪去得病的枝條，也能減少蟲害的破壞。由此可見，果農給果樹剪枝是為了讓果樹多結果。為了讓它們多結果子，就應該剪去沒有用的樹枝。

三年級第一單元三年級第一單元范文（16篇）篇二

1、仔細觀察課本上的圖，反復訓練正確的讀書寫字姿勢，培養良好的讀書、寫字的習慣。

2、通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習慣。

教學重、難點。

1．通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習慣。

教學準備。

多媒體（或小黑板、教具等）。

教學設計第一課時一、導入新課。

了解正確的讀書和寫字姿勢。

1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學在干什么。引導學生按“左邊的同學在……”“右邊的同學在……”的句式說。

2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。3、找學生上臺做直立狀。

（1）引導學生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。

（2）彎曲自己的手指，告誡小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像彎曲的手掌一樣，多難看啊！

4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。

有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。四、

總結。

我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學習和生活，長大后才能為國家作貢獻。

第二課時。

一、復習導入。

1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。2、說說保護視力要做到哪些。

二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。

2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。

3、請全班學生照著練習。

必須做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。

4、老師巡查，點撥，糾正。

5、鞏固練習。說說讀書姿勢的要點。

同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。讀《讀書姿勢歌》。

讀書時，要做到。

腳放平，背挺直。

眼離書本約一尺，腳離桌子約一拳。書本穩穩手中拿，還要稍稍向外斜。條條要求須牢記，堅持天天都練習。

讀《寫字姿勢歌》。

寫字時，要做到。

頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺。身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。三個“一”，要做到，書寫工整視力好。

6、過渡：同學們學習了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學習正確的寫字姿勢。

三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。1、看圖，討論要點。

教師引導學生討論的過程中講解要點：寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜。

2、練習要點：

請一個小朋友到前面來示范，教師引導學生觀察，發現問題及時糾正。然后全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。

3、鞏固練習。

說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學獎勵小紅花。

四、總結。

1、強調讀寫姿勢要點，總結本節課的學習情況，表演學得好的學生。

2、強調不僅在學校要做到這些，回家也要做到這些。3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。

第3課時。

一、復習導入。

1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、明確愛惜學習用品的要求。

（1）課本、練習本和鉛筆盒分類放好。

（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習本。

（3）課本、練習本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。

3、說說他們為什么要這樣做。4、學習要點。

教師講解：我們從上學的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學習用品，如果不學會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學習用品放在里面，很容易損壞。

三、看圖說話。

1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2、引導學生結合自己削鉛筆的經驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。

3、教師根據學生的討論，歸納出以下要點：（1）用轉筆刀削鉛筆時不能用力過猛。（2）鉛筆不能削的過細或過粗。（3）用小刀削鉛筆要注意安全。

讀《讀書姿勢歌》。

讀書時，要做到。

腳放平，背挺直。

眼離書本約一尺，腳離桌子約一拳。書本穩穩手中拿，還要稍稍向外斜。條條要求須牢記，堅持天天都練習。

讀《寫字姿勢歌》。

寫字時，要做到。

頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺。身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。三個“一”，要做到，書寫工整視力好。

作業布置。

1.背誦《讀書姿勢歌》、《寫字姿勢歌》；2.長在家檢查孩子讀書、寫字的坐姿是否正確。

三年級第一單元三年級第一單元范文（16篇）篇三

教材p5頁例3及p6-7頁練習一的3、4題。

教學目標。

1、知識與技能：使學生會辨認地圖上的方向，會看簡單的路線圖(四個方向)。并能用東、西、南、北描述行走的路線。

2、過程與方法：在給定的條件下，會確定物體在直線上的位置，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。

3、情感態度與價值觀：能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，培養實踐能力。

教學重點。

在圖上辨認東、南、西、北，能用四個方向描述簡單的行走路線。教學難點。

會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向;能用四個方向描述簡單的行走路線。

教學過程。

一、目標導學。

(一)兒歌鋪墊，引出新課。

同學們,你們還記得上節課學習的兒歌嗎?

讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向，你們會看簡單的路線圖嗎?并能描述行走的路線嗎?這節課我們一起來探究這個問題。(板書課題：簡單的路線圖)。

(二)展示目標(見教學目標1)。

二、自主學習。

(一)出示自學提綱。

自學提綱(快速瀏覽教材p5例3內容，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注)。

1、請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向。并且說說你是從哪里找到的。

2、找東西南北四個方位的方法是什么?

3、說一說街區內各建筑物的位置，并提出相應的問題。

你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。

(二)學生自學(學生對照自學提綱，自學教材p5頁例3，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注)。

(學生依據自學提綱自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發現共性問題，以便掌握學情。)。

(三)自學檢測。

觀察例3情境圖，回答下列問題：

(1)小明從電影院到體育場該怎樣走?

(2)小麗從商店到電影院該怎樣走?

(3)叔叔從醫院到少年宮該怎樣走?

三、合作探究。

(一)小組互探(自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組內解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他的學習小組或教師講解。)。

(二)師生互探。

1、解決小組自學中遇到不會的問題。

2、教師點撥，學生糾錯。

四.達標訓練。

觀察p5頁“做一做”圖片，完成以下問題。

1、小紅從家向東走了120米，又向走了米到游泳館?

2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學的路線?

3、你還能提出哪些問題?

五、堂清檢測。

(一)出示檢測題。

1、說一說三只小動物從家出發的尋寶路線。

北

30m60m。

10m。

2、學習與鞏固p3頁1、2題。

(二)堂清反饋：

作業布置。

教材p6---7頁練習一3、4題。

板書設計。

文檔為doc格式。

三年級第一單元三年級第一單元范文（16篇）篇四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會分角色朗讀課文。

2、學會本課生字，能聯系課文的語言環境和自己的生活實際，理解“不以為然”、“爭論不休”等詞語。

3、領會故事所蘊含的“做事應抓住時機”的道理。

指導學生有感情地朗讀課文的方法，并分角色朗讀。

指導學生體悟故事蘊含的深刻道理。

課件。

第二課時。

1、課前，同學們對課文已做好充分的預習，這節課我們共同學習第25課《爭論的故事》（看老師板書課題），齊讀課題。

2、展示讀詞并借用一下詞語講一講這個故事。

打獵為生射雁充饑煮烤爭論不休。

老人評理兩全其美抬頭一看無影無蹤。

（第三小節）。

1、滲透朗讀對話的方法。

預設：生1注意標點符號的停頓。

生2要把文字讀準、讀對，把課文讀流利了才能讀好對話。

生3一邊讀一邊想象兄弟倆爭論的場面。

生4讀好語氣。師問：兄弟倆的語氣相同嗎？生：不同。

2、訓練。

（1）請學生自由朗讀一遍課文的第三小節。用直線標哥哥的話，用曲線標弟弟的話，看他們共有幾次對話？（2次）。

（2）同桌兩人一人做哥，一人做弟，分角色練讀一遍第一次對話。

3、展示指導讀書預設效果。

（1）指導讀好第一次對話：讀誰像誰。

生1組：讀第一次對話。若沒有讀好。

教師及時指導，告訴同學們，讀哥哥的話時就把自己當成哥哥，讀弟弟的話時就把自己當成弟弟。做到讀誰像誰。

教師及時范讀，大家都像老師這樣來練一練第一次對話。

再找生1組同學讀一讀，進步了，讀出了兄弟倆爭論時的不同的語氣。（及時表揚）。

教師小結：真好，聽了這位哥哥和這位弟弟的爭論，好像是真的一樣，同學們感覺怎樣？掌聲相送。

（2）指導讀好第二次對話：關注提示語。

生2組：讀第二次對話。

師：他們讀的'怎樣？（有點爭論的語氣）大家注意觀察這次對話中，哥哥是用怎樣的語氣來說話的？誰發現哪個詞描寫了哥哥說話時的語氣？（不以為然、大聲爭辯）那弟弟又怎樣？（很不服氣）。

我們讓他們再爭論一次好嗎？生2組再次爭論更激烈，進步了。（掌聲）。

師：真好，我發現咱三一班的同學，特別會觀察，越來越會讀書了。就像這樣讀對話時，注意了像“不以為然、大聲爭辯、很不服氣”這樣的提示語，再結合插圖，就讀好人物對話。讀出了人物不同的語氣。

（4）同桌2人分角色練一遍。

師：看看哪兩位同學，能像剛才那組同學讀的一樣好，甚至能超過他們？

（5）充分展示：指名兩組同學來讀第二次對話。

師總結方法：你們真棒，此刻，趙老師最想做的是為你們豎起大拇指，你們學會了讀對話時，要讀出不同的語氣讀書方法。要讀出人物不同的語氣，一就要把自己當成那個人物，二要注意對話中的提示語，三要學會觀察插圖中人物的表情變化。這些你們都做到了。聽了你們的朗讀老師也想讀了，下面我們一起來合作，完整的讀這段話。

4、師生合作，讀第三小結。男生：哥哥女生：弟弟師：旁白。

1、指名讀4、5段。

3、學生說出自己的感想，教師及時點評并表揚。

4、那么，盛老師班上的同學有怎樣的感想？指4名同學讀一讀。

隨機板書：抓住時機先做起來。

5、學習雙省略號的用法。

師：為什么用兩個省略號？生先說——師總結：省略一段文字，希望同學們能運用到自己的習作中。

6、此時，盛老師聽了同學們的話是怎樣做的？齊讀最后一段。

生：同學們說的感想非常好。（預設）生：同學們認真專心地聽課。

生：同學們通過《爭論的故事》，明白了抓住時機，不能浪費時間。

生：同學們通過學習，知道了不要只顧著爭論，不管做什么，關鍵是先做起來。

7、師小結：同學們的感悟十分深刻，理解的非常正確，趙老師也要向大家投去贊許的目光，還要為大家豎起大拇指。你們真是一群會讀書、會感悟、會學習的孩子！

1、總結板書：同學們，今天我們學習了《爭論的故事》，從中明白了做事要——抓住時機，不管做什么，關鍵是要先做起來。下面老師要送給大家幾句名言，希望能對你有所幫助。（想一想，今天這節課你收獲了什么？）。

2、送名言。

人生成功的秘訣是當好機會來臨時，立刻抓住它。

——狄斯累利。

良機只有一次，一旦錯失，就再也得不到了。

——勃朗寧。

機會來的時候像閃電一樣短促，全靠你不假思索的利用。

——巴爾扎克。

1、觀察生字，你看那個最容易寫錯提醒大家。

烤評剖辯嫩鍵笨聚贊。

2、教師范寫（辯聚）——生描紅——練習寫2個（表揚：握姿、坐姿，對照課本生字，爭取一個比一個好）——展示。

3、總結：同學們，書讀的好，字也寫的漂亮。功夫不負有心人，就這樣堅持每天下去，你一定會寫的越來越好，甚至會成為中國的書法家的！加油！

請同學們課下，把《爭論的故事》講給爸爸、媽媽聽。其實，生活中像這樣富有哲理的小故事還有很多，同學們可以去書籍或網絡上查閱。如：臨淵羨魚，不如退而結網、毛遂自薦等故事。讀后相信同學們會有更大的收獲。

板書設計：

25、爭論的故事。

讀出不同的語氣辯聚。

三年級第一單元三年級第一單元范文（16篇）篇五

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會分角色朗讀課文。

2、學會本課生字，能聯系課文的語言環境和自己的生活實際，理解“不以為然”、“爭論不休”等詞語。

3、領會故事所蘊含的“做事應抓住時機”的道理。

教學重點：

指導學生有感情地朗讀課文的方法，并分角色朗讀。

教學難點：

指導學生體悟故事蘊含的深刻道理。

教學準備：

課件

教學過程：

第二課時

1、課前，同學們對課文已做好充分的預習，這節課我們共同學習第25課《爭論的故事》（看老師板書課題），齊讀課題。

2、展示讀詞并借用一下詞語講一講這個故事

打獵為生射雁充饑煮烤爭論不休

老人評理兩全其美抬頭一看無影無蹤

（第三小節）

1、滲透朗讀對話的方法。

預設：生1注意標點符號的停頓。

生2要把文字讀準、讀對，把課文讀流利了才能讀好對話。

生3一邊讀一邊想象兄弟倆爭論的場面。

生4讀好語氣。師問：兄弟倆的語氣相同嗎？生：不同。

2、訓練

（1）請學生自由朗讀一遍課文的第三小節。用直線標哥哥的話，用曲線標弟弟的話，看他們共有幾次對話？（2次）

（2）同桌兩人一人做哥，一人做弟，分角色練讀一遍第一次對話。

3、展示指導讀書預設效果

（1）指導讀好第一次對話：讀誰像誰

生1組：讀第一次對話。若沒有讀好

教師及時指導，告訴同學們，讀哥哥的話時就把自己當成哥哥，讀弟弟的話時就把自己當成弟弟。做到讀誰像誰。

教師及時范讀，大家都像老師這樣來練一練第一次對話。

再找生1組同學讀一讀，進步了，讀出了兄弟倆爭論時的不同的語氣。（及時表揚）

教師小結：真好，聽了這位哥哥和這位弟弟的爭論，好像是真的一樣，同學們感覺怎樣？掌聲相送。

（2）指導讀好第二次對話：關注提示語

生2組：讀第二次對話

師：他們讀的怎樣？（有點爭論的語氣）大家注意觀察這次對話中，哥哥是用怎樣的語氣來說話的？誰發現哪個詞描寫了哥哥說話時的語氣？（不以為然、大聲爭辯）那弟弟又怎樣？（很不服氣）

咱們讓他們再爭論一次好嗎？生2組再次爭論更激烈，進步了。（掌聲）

師：真好，我發現咱三一班的同學，特別會觀察，越來越會讀書了。就像這樣讀對話時，注意了像“不以為然、大聲爭辯、很不服氣”這樣的提示語，再結合插圖，就讀好人物對話。讀出了人物不同的語氣。

（4）同桌2人分角色練一遍。

師：看看哪兩位同學，能像剛才那組同學讀的一樣好，甚至能超過他們？

（5）充分展示：指名兩組同學來讀第二次對話。

師總結方法：你們真棒，此刻，趙老師最想做的是為你們豎起大拇指，你們學會了讀對話時，要讀出不同的語氣讀書方法。要讀出人物不同的語氣，一就要把自己當成那個人物，二要注意對話中的提示語，三要學會觀察插圖中人物的表情變化。這些你們都做到了。聽了你們的朗讀老師也想讀了，下面咱們一起來合作，完整的讀這段話。

4、師生合作，讀第三小結。男生：哥哥女生：弟弟師：旁白

1、指名讀4、5段。

3、學生說出自己的感想，教師及時點評并表揚。

4、那么，盛老師班上的同學有怎樣的感想？指4名同學讀一讀。

隨機板書：抓住時機先做起來

5、學習雙省略號的用法。

師：為什么用兩個省略號？生先說——師總結：省略一段文字，希望同學們能運用到自己的習作中。

6、此時，盛老師聽了同學們的話是怎樣做的？齊讀最后一段。

生：同學們說的感想非常好。（預設）生：同學們認真專心地聽課。

生：同學們通過《爭論的故事》，明白了抓住時機，不能浪費時間。

生：同學們通過學習，知道了不要只顧著爭論，不管做什么，關鍵是先做起來。

7、師小結：同學們的感悟十分深刻，理解的非常正確，趙老師也要向大家投去贊許的目光，還要為大家豎起大拇指。你們真是一群會讀書、會感悟、會學習的孩子！

1、總結板書：同學們，今天我們學習了《爭論的故事》，從中明白了做事要——抓住時機，不管做什么，關鍵是要先做起來。下面老師要送給大家幾句名言，希望能對你有所幫助。（想一想，今天這節課你收獲了什么？）

2、送名言。

人生成功的秘訣是當好機會來臨時，立刻抓住它。

——狄斯累利

良機只有一次，一旦錯失，就再也得不到了。

——勃朗寧

機會來的時候像閃電一樣短促，全靠你不假思索的利用。

——巴爾扎克

1、觀察生字，你看那個最容易寫錯提醒大家。

烤評剖辯嫩鍵笨聚贊

2、教師范寫（辯聚）——生描紅——練習寫2個（表揚：握姿、坐姿，對照課本生字，爭取一個比一個好）——展示。

3、總結：同學們，書讀的好，字也寫的漂亮。功夫不負有心人，就這樣堅持每天下去，你一定會寫的越來越好，甚至會成為中國的書法家的！加油！

請同學們課下，把《爭論的故事》講給爸爸、媽媽聽。其實，生活中像這樣富有哲理的小故事還有很多，同學們可以去書籍或網絡上查閱。如：臨淵羨魚，不如退而結網、毛遂自薦、的麥穗等故事。讀后相信同學們會有更大的收獲。

板書設計：

25、爭論的故事

讀出不同的語氣辯聚

三年級第一單元三年級第一單元范文（16篇）篇六

一、看拼音寫漢字。（8分）。

f’j”nqiojtin。

音（）（）聚（）增（）。

lsuyngp“。

箬（）（）衣晶（）五線（）。

二、在括號里填上合適的詞語。（4分）。

（）的天空（）的眸子。

（）的羽毛（）的草灘。

（）的春天（）的天鵝。

（）的雨絲（）的翅膀。

三、解釋下面的詞語。（4分）。

光彩奪目：

俊俏：

四、辨字組詞。（4分）。

俏（）倦（）蓑（）睛（）。

峭（）卷（）衰（）晴（）。

攏（）塞（）憶（）陶（）。

擾（）賽（）億（）淘（）。

五、將下列詞語補充完整。（6分）。

冰（）雪（）（）調（）順心（）神（）。

草（）鶯（）（）巒（）嶂（）月（）風。

風（）日（）（）濤（）浪云（）霞（）。

柳（）花（）（）花（）卉花（）月（）。

六、根據課文內容填空。（7分）。

1.微風（）著千萬條才展開帶（）色的嫩葉的柳絲。（）的草，（）的葉，各色（）的花都象趕集似的（）來。

2.一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。

七、縮寫下面的句子。（6分）。

1.我深深地呼吸著雨后甜潤的空氣。

2.微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩。

三年級第一單元三年級第一單元范文（16篇）篇七

每當我回老家時，都會和朋友們上油菜花田里看油菜花。大片大片金黃色的油菜花，金燦燦的滿地都是，簡直是花的世界，花的海洋。

“好雨知時節，當春乃發生”。在春天，那一叢叢的油菜花在慢慢的吸吮著春天的甘露，抽出了細長的莖有紫色的，有綠色的。到3月20日金黃色的油菜花已經盛開，大陽出來時，像金黃色的地毯，讓我覺得溫暖，感到安心。一陣陣微風吹過，一股股迷人的芳香讓人陶醉。

近觀油菜花，一團團一簇簇，就像一個個大絨球，每個絨球有二十朵小花，每朵小花都有四片花瓣，花瓣排列有序，十分精致，細看還隱約可見紋路。聞著而來的蝴蝶在叢中飛舞，有的人還在叢中追糊蝶。這時讓我想起了《宿新市徐公店》這首古詩：“離落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰，兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”好一副生機勃勃的絢麗再卷!

油菜花雖然很平凡，但它作用可大著呢!它的花粉可以釀成蜂蜜等到花謝了以后，會結出小小的籽粒，這個小籽粒叫油菜籽，可以用來榨油，就是我們用來炒菜的菜籽油，可香啦!它雖然沒有牡丹的高貴，沒有荷花的出淤泥而不染，但它有樸實、自在之感。

我喜歡油菜花，喜歡它的平凡和樸實。

三年級第一單元三年級第一單元范文（16篇）篇八

一、讀準字音：

倒影倒映灑水曬蔫了。

驕陽似火似的茁壯蔥翠乳汁。

二、記一記：

驕陽似火一蹦一跳山崩地裂驚濤拍岸意味深長。

形態各異結為整體輸送營養大雨滂沱草長鶯飛。

夕陽西下一帆風順連綿不斷湖光山色根深本固。

澆樹澆根根深葉茂葉落歸根。

夜書所見(宋)葉紹翁。

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

三、填空：

1.我們要養成認真寫鋼筆字和認真寫毛筆字的好習慣。

2.《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的一首歌詞，是喬羽作詞。描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海、盡情歡樂的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的感情。

3.文中紅領巾比喻少先隊員，陽光比喻黨和人民對少年兒童的關懷。誰給我們安排下幸福生活?是中國共產黨。

4.文中“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。”這句話反復出現三次，表達了少年兒童愉快的心情。

5.有字詞典指的是《新華字典》、《現代漢語詞典》等工具書。無字詞典指生活里的學問。學會查無字詞典就是要學會留心觀察生活、體驗生活，從生活中學習語言。

6.要想真正理解一個詞語的意思，不僅要會查有字的.詞典，還要學會查身邊的無字詞典。也就是說，學習語文，不僅要從書本中學，而且要從生活實踐中學。

7.《山行》是唐代詩人杜牧寫的。寫的是詩人在山中小路上行走時看到的深秋時節的楓林景色。描繪了一幅由寒山、石徑、白云、楓林構成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。

8.詩的意思是：深秋時節，山間一條石頭小路彎彎曲曲地伸向遠方。在白云繚繞的地方，隱隱約約有幾戶人家。我停下車不走，是因為我喜歡這深秋時節的楓林晚景，要盡情欣賞。被秋霜打過的楓葉，比春天的鮮花還要紅。(坐：因為。于：比。)。

9.《楓橋夜泊》是唐代詩人張繼寫的。寫的是夜間停船在楓橋的所見所聞。所見到的景物有：霜天殘月、江楓、漁火、寒山寺、客船;所聞有：烏啼和鐘聲，這些勾畫了一幅秋江夜泊圖。

10.對是伴隨、相伴的意思。到是送到、傳到的意思。詩中一個愁字表達了詩人孤獨、寂寞的心情。

11.《做一片美的葉子》寫了大樹之美和葉子之美，再由樹和葉想到人，告訴我們要學習葉子立足本職、無私奉獻的精神。

12.每一片葉子形態各異――你找不到兩片相同的葉子。無數片不同的葉子做著相同的工作――把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。綠葉為大樹而生，春天的時候，葉子嫩綠;夏天的時候，葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零――回歸大樹地下的根。我想到了成語葉落歸根。

三年級第一單元三年級第一單元范文（16篇）篇九

那個星期六上午，爸爸帶我去牙科看牙，我非常高興，高興的不是看牙，而是爸爸答應我看完牙去花卉市場買幾只小倉鼠養著。

轉眼間來到了花卉市場，我急忙推著爸爸來到了寵物店，找到了倉鼠，我對爸爸說，爸爸買吧。爸爸則皺著眉頭說："這只太胖，搞不好會喂死。那只太瘦，恐怕身體不健康。這只太調皮，萬一咬住手，怎么辦?這只那只說了有十幾個不養的理由，我聽著很煩，干脆我自己來找幾只可愛的養。我正精挑細選著，突然爸爸的手機響了，掛掉后，爸爸爸說："走，先去姥姥家吃飯，吃完飯再來。我心中有一絲失落，目不轉睛的盯著那一窩小倉鼠，其實人走了，心還在寵物店。來到了姥姥家，吃完飯，我著急的又對爸爸說："爸爸走吧，買倉鼠去吧，爸爸說，歇一會兒。我又無可奈何的等。

我終于不耐煩了，抬頭看見爸媽在陪姥姥姥爺打麻將，心中傷心，心想今天肯定買不了了。到三四點的時候我們回家了，爸爸便沒再提倉鼠的事情。

我坐在車上，看著窗外，陽光明媚，我卻一點兒也高興不起來，打算再也不理爸爸了，誰讓他說話不算數呢。

我非常生氣地回到了臥室，用被子蒙著頭睡覺。這時爸爸走了過來說：兒子，看看這是什么，我生氣的沒有看。過了一小會兒，我聽到了一陣陣吱吱的叫聲，我禁不住好奇，發現籠子里竟然是四只小倉鼠，我興奮的差點兒跳起來，原來爸爸早就買了。

這個星期六真的是讓我的心情一波三折!

三年級第一單元三年級第一單元范文（16篇）篇十

2、展示：師生展示收集的關于秋天的資料，學生說說秋天的特點，教師總結。

(二)、進行新課。

1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。

2、正音，自主學習課文生字。

(1)、四人小組交流生字的預習情況。(主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫錯;可以組什么詞;什么結構;什么偏旁)。

(2)、課堂內交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，教師指導，板書重點。

易錯音的字：多音字：“轉”zhuan(轉涼轉換轉化)zhuan(轉動轉圈)。

翹舌音字：爽收霜邊音字：涼。

三拼音字：轉涼爽霜降香黃后鼻音字：豐。

v去掉兩點的規律：菊。

易錯形的字：轉排(注意筆順)。

課堂組詞(開火車形式進行)，說結構、偏旁教師簡要板書。

(3)、學生自由書空學習生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。

3、再讀課文思考：秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?

(三)、布置作業。

(1)、抄寫課文生字。

(2)、給課文生字組詞。

(3)、熟讀課文。

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三年級第一單元三年級第一單元范文（16篇）篇十一

叮鈴鈴，叮鈴鈴…下課了。我很快走出教室回到家中，然后快速的寫完作業，因為我要參加我最感興趣的游泳班。

剛來到游泳池邊，就看到同學們已經做準備動作了，你看：小麗瞪大了眼睛望著池里的同學們，似乎已迫不及待了。小剛下不了水，就趴在岸上練起來。池中同學們扶著救生圈，歡快的拍打著水浪，水花如碎玉般高高飛濺起來。遠遠望去，在碧綠的池水中，紅的、白的、藍的、黃的五顏六色的色彩交相輝映，時起時落，真像是一群在追逐嬉鬧的小魚。

回想起當初學游泳的時候，不會下水換氣因此喝了不少水，老師手把手教我，現在終于學會了游泳。所以現在我可以在水里像小魚一樣盡情的`游著。

這就是我有趣的課余生活。

三年級第一單元三年級第一單元范文（16篇）篇十二

作文。

教學對一個人語文能力的形成、語文素養的提高起著非常重要的作用,但是,在小學三年級作文教學的起步階段,學生表現出了對于作文的各種畏難心理,甚至長期為作文所困惑。下面是本站小編為您整理的關于三年級下冊第一單元作文，希望對您有所幫助!

我的家鄉。

位于中國西南部的云貴高原上，我的家鄉是個山清水秀，景色迷人的好地方。

我家鄉的夏天，天氣適宜，路邊開著幾朵向日葵，小溪邊有幾個孩子在玩水呢。還有一些婦人在洗衣服。我家鄉的夏天還有花香味道呢。

我家鄉的秋天是個豐在春天種下的莊稼已經成熟了，每個農民的臉上都有笑容。在秋季時，菊花開得十分美麗，讓人感嘆。

我家鄉的冬天是一個雪白世界，雪花在空中飛舞，在冬季時，梅花開得十分美麗，十分動人，在冬季時，小朋友最愛堆雪人了。冬季真美啊。

這就是我的家鄉，一個山清水秀景色優美的地方。

我的家鄉在陜西華縣，這里的氣候干燥，但景色宜人，是個美麗的地方。

華縣不僅景色宜人，而且有著豐富的鉬礦，所以它被稱為中國鉬都。

華縣有兩大特產，第一是花花饃，花花饃就是在過年，壽辰，結婚，滿月等重大日子時，用發面做成的各種各樣的造型，有龍、有魚、有猴子、有仙桃、有鳳凰形態各異，栩栩如生，表達了人們對美好生活的希望和祝福。第二就是皮影，這里的皮影非常有名，它是這里的民間藝人用驢皮雕刻加工成的工藝品，顏色鮮亮，人物形態各異，活靈活現，它不光可以掛著作裝飾，還可以用來表演皮影戲呢!

華縣的人民個個熱情好客，只要你來這里旅游，他們都會熱情的招待你，我希望我的家鄉更加美麗、繁榮、昌盛!人民更加勤勞、幸福、富裕!

我的家鄉在慶陽，風景優美，物產豐富，是一個美麗的地方。

春天，小草從地下探出頭來，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山坡上、果園里，屋前屋后到處開滿了粉紅色的杏花、蘋果花、還有雪白的梨花，遠遠望去，像是花的海洋。

夏天，冬小麥成熟了，田野里金燦燦一片片。大型抽割機在田野里奔跑，田野里到處都是忙碌的人們，到處洋溢著豐收的喜悅。果園里到處掛滿了黃澄澄的杏子，還有那小紅臉的桃子。

秋天是一個豐收的季節，果園里掛滿了黃澄澄的梨、紅彤彤的蘋果。田野里高粱笑彎了腰，玉米綻開了笑臉。

冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，西北風呼呼的刮過樹梢。

我的家鄉很美。近年來家鄉有發現了特大油田，不久，我的家鄉會發展的更好。

我愛我的家鄉!

三年級第一單元三年級第一單元范文（16篇）篇十三

我的課余生活豐富多彩，我最喜歡的是自己在家搭模型。我有很多模型，最喜歡的是船模。

一個零件似乎像水一樣流流走了，我翻來覆去找，還是找不到，這時，我的眼淚已在眼睛里打轉，媽媽說：“不要灰心，自己發揮創意搭吧!”于是我發揮創意，自言自語地說：“這個搭船身，這個搭船頭……”

搭好了，我開心得連蹦帶跳，媽媽進來，一看，說：“你比說明書上搭的好哦!”

三年級第一單元三年級第一單元范文（16篇）篇十四

我喜歡校園那充實的學習生活，但我更喜歡輕松、多彩的課余生活。

大多時候，我每天完成學習任務之后，精彩的電視和電腦成了我課余的最好消遣。有時候我也會幫爸爸媽媽做一些我力所能及的家務，減輕他們的負擔，洗碗、掃地、拖地、洗衣服等等這些活對我來說當然不在話下。

三年級第一單元三年級第一單元范文（16篇）篇十五

我的課余生活是豐富多彩而又快樂的。

我的愛好很多，如：踢足球、玩電腦、跑步、跳高、抓蟲子……我最喜歡在草地里抓蟲子。

在老家，我就經常和小伙伴們抓蟲子。一個星期天我回老家了，我和小伙伴們又相約去抓蟲子。開始，我對小伙伴說：“你拿袋子站著別動，我去把蟲子趕過來，等蟲子自己跳進去。”說完我們就開始尋找目標，不一會兒，我們就找到了蟲子，我們開始抓了。我們輕輕地、慢慢地、一步一步走到小蟲子旁，然后快速的撲了過去，卻撲了一個空，小伙伴已經再前面拿著袋子等著，我又撲了好幾下，蟲子正好跳進了袋子!抓蟲子是我們最大的樂趣!

開學了，我和同學們在操場上抓蟲子，可是這里的蟲子很少，我們經常抓不到。因為城市的.空氣受了污染，連蟲子也不愿意在這里生活。我多么希望城市的天空越來越藍，城市的空氣越來越新鮮，我們能擁有更多的朋友!

我的課余生活是，多姿多彩，精彩紛呈，下面我就給你們介紹一下吧：

課余我喜歡打撲克，我可是打撲克的高手。有一次，我和我姥打撲克，我們玩的是“一條龍”，我用2個王打我姥的牌，我姥以為自己輸了。把牌一扔，我說：“你咋不用你的三個王打我的2個王呢?”我姥說：“我忘了。”就這樣，我姥輸了，就是因為我比我姥打的認真。因為我打的認真，肯動腦筋，所以我很聰明，是不是呀。

課余我還是最喜歡打乒乓球，因為乒乓球給我帶來了許多的樂趣。有一次，我和我爸打，我姿勢不標準，一個叔叔給改正了，以后我一發球，我爸都打不著，這樣，我的乒乓球技術也提高了。

這就是我的課余生活了。

三年級第一單元三年級第一單元范文（16篇）篇十六

媽媽做了許許多多令人感動的事。

那年，我去昆山爸爸媽媽工作的地方度暑假。在那里，媽媽叮囑我每晚都要學習英語，雖然媽媽常常加班到很晚才回來，但仍然還要輔導我學習英語。我們母子倆常常到12點多才能睡覺!我白天睡過，而媽媽沒有。盡管如此，我也沒聽見媽媽叫過一個“苦”字，也沒看見媽媽煩過一次。在媽媽的輔導和督促下，我的英語成績提高了許多。

20xx年春節，那是媽媽給我買來一雙運動鞋花了170多元錢，這幾天媽媽看見我只有一雙鞋穿，她又給我買了一雙。而看看媽媽她的衣、褲、鞋加起也沒這兩雙鞋的錢多啊!

媽媽不僅愛著我，也同樣孝順著爺爺奶奶。

她以前開縫紉店時很辛苦，每天都要12點多才能回來。不過不管怎樣辛苦媽媽過兩三個月就會給爺爺奶奶做一套衣服。后來她到昆山打工去了，每年冬天她都給爺爺奶奶寄一件羽絨服。記得我和爺爺到昆山去過暑假時，那時正是媽媽的工廠最忙的時候，盡管如此，媽媽還是擠出時間來帶爺爺去游周莊去上海玩。

這幾年奶奶又得了類風濕，醫生叮囑奶奶不能沾冷水，媽媽知道了，就馬上寄錢回來，讓爸爸給奶奶買臺全自動洗衣機。

我們一家都很和諧幸福。媽媽愛我，我愛媽媽!

這幾年奶奶又得了類風濕，醫生叮囑奶奶不能沾冷水，媽媽知道了，就馬上寄錢回來，讓爸爸給奶奶買臺全自動洗衣機。

我們一家都很和諧幸福。媽媽愛我，我愛媽媽!