制定活動方案時，我們需要充分溝通和協商，以獲取各方的支持和合作，確保活動能夠得到有效落實。如果你正在策劃一項活動，以下是一些優秀的活動方案供你參考。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優質18篇）篇一

1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。

2、運用反復傾聽——判斷——檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內容。

3、與同伴共同體會闖關游戲與學習的樂趣，逐漸提高自主學習活動。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰?說準歌詞、哪里不同?”，問號卡，動物圖片（小兔、大鹿、獵人），圖譜卡“反復記號”。

（一）開始部分：

1、鋼琴伴奏，幼兒按節奏拍手走進課室，找點站好。

2、鋼琴彈奏樂曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。

問：你們找到好朋友了嗎?找到了請到座位上坐下來。

（二）基本部分：

1、教師完整清唱歌曲第一遍。

問：這首歌好聽嗎?那你們會不會唱?我們來玩闖關游戲。

2、闖關游戲：

（1）第一關：猜猜有誰?（出示板字“猜猜有誰”和三個大問號卡片）。

a、教師范唱第二遍。問：聽見了有誰?（小兔）教師按幼兒的回答在問號后面出示“小兔”圖片。

b、教師范唱第三遍。問：除了小兔，還有誰?（小鹿、獵人）這首歌曲里都有誰?（依次出示小兔、大鹿、獵人圖片）。

c、小結：我們用什么動作慶賀我們闖關成功?（幼兒說動作，教師做動作）。

（2）第二關：說準歌詞。（出示板字“說準歌詞”和8張系列圖片）。

a、教師范唱。問：聽到這詞怎么唱?（提示幼兒觀察圖片）。

b、教師根據幼兒的回答，示范清唱1——4幅圖。

師：這句怎么說?（透過窗戶往外瞧）。

c、教師引導幼兒看著圖片，念歌詞。

d、教師示范唱5——8幅圖，幼兒跟著念歌詞。

e、教師引導幼兒完整念1——8段歌詞。

（3）鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂，學唱歌曲。

a、請個別幼兒學唱（鋼琴伴奏）。

b、小結：我們闖過了第2關。

（4）第三關：哪里不同?（出示板字“哪里不同”）。

a、教師示范清唱。（最后加一段快板唱）。

問：哪里不一樣?誰來說說?我為什么唱快了?

小結：因為獵人追來了，要快快開門。我們遇到困難，要請大伙幫忙。

b、出示反復記號（‖：：‖），講解：返回來，再唱一遍。

c、全體幼兒站起來，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號返回來，再唱一遍。

d、全體幼兒學唱，鋼琴伴奏。

e、教師小結某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學唱。

f、鋼琴伴奏，學唱第二遍。

g、面向聽課老師，學唱第三遍。

（三）結束部分：

1、小結：把這首歌教給班上其他小朋友。

2、結束活動。

1、這節課采用了傳統的教學方法，通過3個闖關游戲，來達到學習的目的。第一關：猜猜有誰?通過出示3個大大的問號，引起幼兒學習的興趣。通過老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內容，了解了歌曲里的角色，對說唱歌詞有幫助。而且，3個大問號的出現，也順應了大班幼兒的特點，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競爭，喜歡挑戰，這樣就很好的調動了幼兒的學習興趣。

2、第二關的說準歌詞，是為能完整學唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過分2段來學習，充分感受歌詞內容，但這過程并不是靠死記硬背，而是通過幼兒的感官，運用了聽、看、說、唱的方法，做了很好的鋪墊。

3、第三關，因為有了第一、二關的鋪墊，在感受學習反復記號、反復唱法中，幼兒也就很快學習了歌曲，達到了教學效果。

4、歌詞中出現的較難歌詞“透過窗戶往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準備，為幼兒的完整學習歌曲做了很好的鋪墊準備。

5、建議：

（1）說歌詞的這環節，教師要強調“音樂與詞的節奏感”，要體現語言的聲音美。

（2）教師的語言再激情點，在幼兒闖關的環節，如果能激情表揚幼兒，就更好了。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優質18篇）篇二

1、在欣賞歌曲的基礎上，理解歌曲內容，引起學唱的興趣。

2、學習聽辯并唱準兩段歌曲結尾處細微的區別。

1、掛圖第16號《螢火蟲》。

2、音樂磁帶。

1、出示掛圖。在一個寧靜的夜晚，有一個怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。聽！

2、幼兒閉上眼睛，傾聽教師演唱歌曲。

3、幼兒邊看掛圖，邊欣賞音樂。

4、你覺得這首歌好聽嗎？你從歌里聽到了什么？

1、這手歌一共有幾段？讓我們再仔細地聽一遍。

2、幼兒傾聽第一段歌曲，說說這一段中唱了些什么。

3、幼兒傾聽第二段歌曲，說說第一段和第二段是否一樣。

4、帶領幼兒跟著音樂有感情、有節奏地朗誦歌詞。

1、跟音樂學唱歌曲，引導幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。

2、請幼兒說說用怎樣的速度唱這首歌曲比較合適。

3、你覺得哪一句比較難唱？（每一段的結尾句有點難，兩段的結尾句不完全一樣）。

4、教師重點范唱結尾句，幼兒學唱。

5、再次完整唱，提醒幼兒注意兩段結尾的唱法。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優質18篇）篇三

幼兒對大自然充滿了好奇心、大自然有各種各樣的植物，蒲公英也是其中一種。記得童年時對蒲公英就很好奇。它們看起來毛茸茸的一碰，一吹，那絨球就會分散、如同降落傘，又似羽毛般輕盈。我們認為相比較其他的植物來說蒲公英對幼兒的吸引力會大一些。除了能激發他們的想象力和創造力之外。我們認為這也是一個很好的科學活動的延伸。從蒲公英生長的特性來表現律動，更有利于幼兒的理解與記憶。因此，我們設計了這一活動。

1、初步熟悉和感受樂曲旋律，能按老師的提示表演舞蹈。

2、根據已有經驗，技能，大膽創編動作。

3、能與同組的伙伴協調配合，友好交流、能親密，輕柔的接觸舞伴。

該舞蹈表現的是蒲公英種子的傳播，生長過程。即一開始蒲公英是一個絨球的狀態，在風中搖擺。當風吹來，蒲公英種子隨風四處飄揚，落地，生長，開花、一般節奏輕松的音樂都可以使用。音樂的結構為aba式。由此表現蒲公英從整體到分散再到整體的三個狀態。

1、錄音磁帶，錄音機，錄像帶，錄像機。

2、四色絨球，每種個6個、（視本班情況而定），讓幼兒戴在手腕上，同色的為一組。

3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式，并且能看懂簡單的舞蹈圖譜。

一、導入。

請一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英。

二、指導。

1、教師請幼兒說出他們看到了什么？是什么樣子的？

2、教師請幼兒上來吹一吹，看看有什么變化？

3、教師引導幼兒觀看錄像（草地上蒲公英在風中搖擺，風吹過來，蒲公英種子飄走了。）看完后請幼兒說一說用動作怎么去表現。

4、教師將有特點的動作提取出來，讓創編的幼兒在教師哼唱曲調的伴奏下有節奏的做動作、并帶領全體幼兒練習。

5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色，明確自己所在的小組，每個小組就是一朵蒲公英。

7、教師將幼兒創編的動作結合起來表演給幼兒看。

8、教師朗誦故事，讓幼兒聽音樂完整表演一次。

9、教師根據幼兒反應，將幼兒最喜歡的，最精彩的動作再次抽取出來，讓幼兒反復練習，并重點指導有困難的幼兒。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優質18篇）篇四

1、學唱歌曲，唱準附點和休止符的節奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的游戲。（重點）。

2、能判斷輸贏，并大膽創編動作有節奏地表現“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說唱節奏。（難點）。

3、體驗與同伴合作創編動作玩躲閃和模仿游戲的快樂。

發音練習，學唱并用動作表現“哩哩哩、恰恰恰”的樂句。

1、教師與幼兒運用分句模唱的方式，學唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句，掌握附點及空拍節奏。

2、教師完整示范，幼兒學唱此樂句，引導幼兒傾聽并唱出附點及空拍節奏。

3、鼓勵幼兒創編哩哩哩、恰恰恰的動作，引導幼兒邊唱邊表演。

教師范唱歌曲，幼兒學習完整演唱并表現搭高樓的方法。

1、教師完整范唱歌曲。

提問：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么？是怎樣數高樓的？

什么是層層疊疊？我們怎樣用小手來表現層層疊疊的高樓？

2、教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領幼兒邊學說念白部分邊用動作表現，掌握歌詞及節奏。

3、幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節奏地做動作。

根據幼兒演唱過程中的問題，重點引導幼兒唱出附點及空拍節奏，及邊說念白邊有節奏地表現搭高樓。

掌握同伴合作搭高樓的方法，并邊唱歌曲邊開展游戲。

1、兩名教師示范搭高樓的方法。

提問：我們是怎樣搭高樓的？什么時候拍伙伴的手？

2、教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。

強調規則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。

3、請兩名幼兒示范游戲，同伴評價，再次明確游戲規則。

4、幼兒兩人一組，邊說邊有節奏地練習搭高樓的方法。

5、幼兒完整演唱歌曲，合作玩搭高樓的游戲。

（1）幼兒坐在座位上玩游戲，教師重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節奏地做動作、配合游戲的情況。

（2）幼兒圍成里外圈開展游戲，重點指導幼兒學習交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽到前奏時，邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續游戲。

豐富游戲玩法，同伴合作邊唱邊玩游戲。

1、教師示范游戲，幼兒觀察并伴唱。

提問：我們的游戲有什么變化？

小結：誰贏了誰就做帶頭人，創編新的哩哩哩、恰恰恰的動作，另外一名小朋友學他一起做。

2、鼓勵幼兒大膽創編各種不同的身體動作，有節奏地表現唱詞，并請個別幼兒分享、帶領同伴練習創編的動作。

3、幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。

教師重點評價幼兒的演唱情況及兩人游戲時分辨輸贏創編動作的情況，提醒幼兒按節奏換游戲伙伴循環開展游戲。

1、引導幼兒在音樂區隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

2、游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。

《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現為歌詞簡單，多重復，富有動作性。依據幼兒在游戲中主動學習的理念和《綱要》中“在音樂等藝術活動中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現內心的感受和體驗”等思想，本活動采用“歌唱活動從動作開始”的設計思路，將活動設計為音樂游戲，引導幼兒邊做動作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗到游戲的快樂，又在無痕的學習中學會演唱。

歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創造和表現的空間。

本活動主要運用了以下三個方面的教學策略：

1、玩中學，在游戲中享受演唱歌曲的快樂。

游戲是幼兒的天性，在寓教于樂的游戲中獲得新經驗是最適合幼兒的學習方式。首先，教師采用“難點前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點、休止符等節奏與發聲練習相結合，引導幼兒邊演唱邊做動作，體驗演唱的樂趣。其次，教師將歌曲《數高樓》中的念白部分設計為同伴“拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12、435l111|，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創編動作的時間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要，因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰性的游戲中樂此不疲地演唱，使傳統教唱的音樂教學活動變得生動活潑和富有情趣。

2、做中學，在創編動作中激發幼兒的音樂表現力。

美國教師約翰·馬丁·費爾拉德提出：應該關注兒童的自然游戲中的學習方式，讓幼兒發明自己的身體動作邊游戲邊唱歌，在動作中感知音樂的節奏，表達對歌曲內容的理解。

活動中教師采用幼兒遷移個人經驗創編動作——分享、吸納同伴動作——獨立、創造性地表現歌曲的方法，循序漸進地積累和豐富幼兒動作經驗，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現的機會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的'動作，引導其大膽展示分享個體經驗，并適時、適宜地給予提升，又要關注創編、表現有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創編動作的節奏感和美感。

3、合作中學，在同伴交往中體驗游戲的愉悅。

音樂是自我表達和人際交流的手段。活動中依據歌曲中我和弟弟的角色，設置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請、回應的快樂和滿足，在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。

依據循序漸進的教學原則，將同伴游戲設置為三個難易程度不同的層次。第一個層次為幼兒面對面玩游戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規則；第二個層次為雙圓交換同伴玩游戲，隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度，體驗到與不同伙伴開展游戲的樂趣；第三個層次為同伴模仿游戲，幼兒根據游戲結果快速確定創編者與模仿者的角色，贏者即興創編動作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創新不同動作的成功體驗。

附：游戲玩法。

教師采用幼兒創編的適宜動作，引導幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時，兩人邊念歌詞邊按節奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動作；當念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，如果沒有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要創編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作，輸者進行模仿，同伴繼續游戲。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優質18篇）篇五

1、熟悉音樂旋律，能區分魚游、吃食等音樂，并用動作表現。

2、創編不同的魚游動作。

3、積極參與游戲，體驗游戲的快樂。

1、小魚游的音樂；地布置成小河；魚網一個；小魚和魚媽媽頭飾若干。

2、表示音樂結構的圖譜一張。

一、引導幼兒進入情境中，在歌曲《網小魚》歌曲音樂的伴奏下學做小魚游。

師：小魚們我們一起游到小河去做游戲吧！魚寶寶，你們已經長大了，媽媽知道你們都學會游泳了，我們一起來游泳吧！

師：剛才媽媽看到有的小魚游得可好看了，誰愿意來表演給大家看？

教師引導幼兒再次聽音樂表演小魚游，引導幼兒表現不同的小魚游的動作。

二、欣賞樂曲，熟悉樂曲結構。

師：寶寶們游累了，我們休息一會兒吧！我們一起來欣賞一首音樂，好嗎？

師：我們再來聽一聽，聽聽這首音樂有幾段？（三段）。

三、傾聽音樂，分辨魚游、吃食、逃跑等音樂，根據音樂做出各種身體動作。

1、教師簡述游戲清節：故事說的是：小魚們在河里悠閑地游來游去，玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚蟲，忽然，捕魚人來了，小魚快快地游回家。”

2、傾聽音樂，區分音樂不同的性質。

3、分段欣賞樂曲，引導幼兒隨著音樂做動作。

a、欣賞第一段，了解樂曲優美、歡快的特點。

師：這一段是小魚在干什么？為什么？

b、欣賞第二段音樂，了解音樂斷頓的特點。

c、欣賞第三段，了解樂曲緊張、急促的特點。

4、完整欣賞并做動作，引導幼兒能在位置上根據音樂變化身體動作。

四、完整游戲，幼兒會根據不同的音樂變換動作。

五、結束游戲，自由模仿小魚游回家。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優質18篇）篇六

音樂選擇：

《如果感到幸福你就拍拍手》，節奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學。

工具選擇：

會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。

授課過程：

事先讓孩子按一定的間距站好位。

讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。

會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。

等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。

創新過程：

對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且重復，不利于鍛煉孩子的音樂節奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。

老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。

因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對于孩子的音樂節奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養來講，有極好的效果。

課程驗收：

最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續做動作。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優質18篇）篇七

1、理解故事資料，懂得微笑能給人帶來快樂。

2、探索多種使大家快樂的方法，明白關心他人，萌發愛心。

理解故事資料，懂得微笑能給人帶來快樂。

懂得只要有愛心，不管潛力大小都能夠幫忙別人。

信封一個(內裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡、多媒體課件。

（一）導入。

這天老師個性高興，因為這天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎?而且我收到了一封很個性的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢?你們想明白嗎?讓我們打開看一下。

小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢?你們必須很想明白吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會明白了，故事的名字就叫叫微笑。(出示生字卡：微笑)教師引導幼兒一齊朗讀故事名稱"微笑"。

（二）基本部分。

1、教師講述故事一遍。

2、故事后提問：

（1）小動物們都為朋友做了些什么?

（2）小鳥為朋友們--?(唱歌)。

（3）猴子為朋友們--?(摘香蕉)。

（4）小兔子為朋友們--?(送信)。

（5）小蝸牛送給朋友們--?(微笑)。

（6）小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?

3、微笑傳遞快樂，探索多種帶來快樂的方法。

(出示課件，幼兒觀看)。

（1）圖片上的人們都怎樣啦?(都在笑)。

（2）你們猜猜他們為什么都在微笑呢?

（3）師：微笑能使人快樂，此刻請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢?(幼兒討論讓朋友快樂的方法)。

（三）結束部分。

1、幼兒繪畫。

師：小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法，此刻請小朋友把自己的笑臉畫出來，送給自己的朋友，為他們送去歡樂，好嗎?(播放《歌聲與微笑》)。

2、教師小結。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優質18篇）篇八

1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內容，學習演唱歌曲。

2、熟悉游戲玩法，能根據游戲規則，進行游戲，通過變“門”的造型，培養幼兒創造、合作的能力。

1、將活動室布置成森林。

2、人手一張報紙。

3、錄音機，磁帶。

一、音樂能力訓練：跟聲音走。

1、發報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟著教師拍出的鈴鼓聲走。

2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。（熟悉音樂）。

二、聽辨樂曲結束音游戲。

（幼兒將報紙鋪在地上，坐在上面。）。

1、教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細樂曲的結束部分。

2、游戲：聽辨樂曲結束音。

玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結束時跳回報紙的家里。

（游戲進行2—3次）。

三、學唱新歌《芝麻開門》。

1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內容。

2、學唱新歌采用教師先示范演唱，再運用整首跟唱法進行教唱。

3、進行游戲“穿越森林”

a教師講解游戲規則。

小朋友進入森林的路上，有個老巫婆會說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌，老巫婆就會打開門，我就能從門里鉆或爬進去。

b引導幼兒進行游戲。

第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門，當小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢過門。

第二次請一名能力強的幼兒變門。

c發揮幼兒的想象，鼓勵幼兒變出各種各樣的門。

d和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鉆過小朋友變的門。

四、結束活動。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優質18篇）篇九

1．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽地在集體面前演唱。

2．能根據不同動物角色叫聲的特點，隨著歌曲旋律唱出來。

能唱準曲調，并能在集體面前演唱。

能根據不同動物角色叫聲的特點，隨著歌曲旋律唱出來。

1．日常學過貓走律動。

2．小動物頭飾。

一、做貓走律動進入教室。

二、聽《我愛我的小動物》音樂，老師扮貓媽媽，幼兒扮小貓，一起在草地上玩耍。

三、學習歌曲《我愛我的小動物》。

1．提問：你們喜歡小貓嗎？它是怎么叫的？

2．老師范唱，并用整首教唱法教幼兒唱3~4遍。

3．幼兒邊唱邊表演，鼓勵幼兒大膽地在集體面前表演。

四、老師在其他動物頭飾中，任意抽出一個，幼兒說出其他叫聲，并學習在歌詞旋律的伴奏下，替換歌詞進行演唱。

復習打擊樂《小兔和狼》，能聽著音樂整齊的開始和結束。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優質18篇）篇十

活動目標：

1、激發幼兒熱愛科學的美好情感和積極探索的求知欲望。引導幼兒體驗音樂活動的樂趣。

2、發展幼兒的想象力及對音樂的'感受力、表現力。

3、在理解歌曲內容的基礎上，初步學習用自然的聲音演唱歌曲第一段。

課件、多媒體設備、錄音機、磁帶、小星星的頭飾一個。

1、演唱藍貓主題歌，引起興趣。

教師："看這是誰？是小朋友喜歡的藍貓大哥，你為什么這么喜歡藍貓啊？""藍貓很聰明，它總會告訴我們一些我們想知道的知識，今天懶貓大哥要帶我們去宇宙遨游，你想不想去，好那就趕快開著我們的小飛船一起去宇宙遨游吧。"（聽音樂進教室）。

1、談話。

教師："看多么美麗的夜空啊，你看到了什么？（星星）滿天的星星像什么？星星好像在對我們干什么？"。

"星星星星滿天撒，天空中把眼眨，真是好看。要是真的能到星星上去看看就好了，你想去嗎？（想）你來想象一下星星上會是什么樣的？"。

2、教師范唱。

（1）第一遍范唱（欣賞錄音）。

教師："有一個小朋友和你們一樣也天天想著要去星星上看看，有一天晚上，他趴到窗臺上看這滿天的星星想啊想啊，就給睡著了，還做了一個美麗的夢呢？你猜他夢到什么了？他夢到自己唱著快樂的歌在和星星打電話呢！你想聽聽嗎？好快坐到座位上一起來聽聽。

中班音樂體驗律動活動：嘀哩嘀哩。

中班歌唱活動：兔子和狼。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優質18篇）篇十一

（1）學習用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲《火車開啦》。

（2）經過歌曲的游戲，養成幼兒聽音樂做動作的習慣。

（3）體驗音樂游戲的樂趣。

（4）熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

（5）愿意參加對唱活動，體驗與教師和同伴對唱的樂趣。

（1）歌曲《火車開了》的光盤，錄音機。

（2）教師自制的歌曲圖譜。

(1)播放火車的錄音，幼兒開火車進入活動室。

（2）律動：我是小兵。

（3）發聲練習：小動物的叫聲。

（4）復習歌曲：《溫馨一家》。

（5）導入活動：小朋友，教師問你一個問題：誰坐過火車呀？啊！有這么多的小朋友都坐過火車，那教師是想考考大家，看看誰最留心：火車它都發出什么聲音？（轟隆；嗚―；卡嚓卡嚓）小朋友真細心，比教師記得還清楚。嗚的聲音，我們說是火車的叫聲；卡嚓的聲音，我們說是車輪的聲音。教師異常喜歡聽火車的叫聲，大家來模仿火車叫聲好不好？（嗚―）大家再來學一學車輪的聲音（卡嚓卡嚓）大家學的真好！教師此刻分一下工：第一二組小朋友模仿火車的叫聲，三、四組的小朋友模仿車輪的聲音（我們大家一起試一次）；一、二組三、四一起試一次；我們大家合在一起來配合一次。

（6）學唱歌曲《火車開啦》。

（7）我們先聽一首歌曲吧！歌曲的名字叫《火車開啦》，聽聽歌曲里唱了什么？比一比誰聽得最清楚。

（8）提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？此刻請小朋友在聽一遍。

（9）教師出示圖譜，學習歌詞資料。

（10）學唱歌曲《火車開啦》。

師：小火車司機在開火車的時候心境怎樣樣我們應當用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢。

幼：應當用高興的、歡快的聲音來演唱。

（11）孩子與孩子，教師與孩子對唱方法演唱，讓孩子有必須的挑戰性。

（12）音樂游戲《開火車》。

一個寶寶當火車頭，其他人一個跟一個挨在車頭后面做車廂。

玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂一起演唱往前開！

玩法二：請家長和幼兒一起聽音樂，隨音樂一起演唱往前開，進行開火車游戲。

這節課我們大家表現的真不錯，不僅僅學會了歌曲，體驗了與同伴共同游戲的樂趣。小朋友，我們這節課就到那里，下課！大家隨著音樂走出教室。

教學反思。

《火車開了》是的音樂課，由于孩子們剛剛走進幼兒園的大門，年齡尚小，“愛動、愛玩”是他們這個年齡階段的特點，所以我在教孩子們學唱這首歌時沒有用教唱的方法，而是采用了“看圖譜”和游戲相結合的方法來進行，效果十分好。

課的一開始，我讓孩子們聽著《火車開了》的音樂在教室做開火車的律動，孩子們十分的開心，等他們對“開火車”有點失去興趣時，我對他們又提出了一個新的問題，那就是“在這首歌曲當中一共出現了幾次“咔嚓、咔嚓”？（本首歌曲的難點）孩子們對教師提出的問題又有了新的興趣，于是我抓住這個機會讓他們安靜地認真去聽，然后回答教師的問題，本環節教師對答對的同學要做適當的鼓勵來激發其他幼兒學習的進取性。接下來我又用“開火車”游戲的方法讓他們掌握兩句的“咔嚓、咔嚓”，哪一句是由低到高？哪一句是由高到低？讓他們以小組的形式活動，并用自我的形體動作表示出教師提出的問題，看看哪個小組耳朵最靈，教師對動作做對的同學給予表揚并讓其它小組跟著做。利用聽唱和游戲教學，幼兒都十分投入。異常值的一提的是我班的家長參與活動的進取性也很高，和自我的孩子一起唱歌游戲，很開心。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優質18篇）篇十二

瓶子在我們生活中隨處可見，但是真正又有幾個人仔細觀察過呢？在本課的學習活動中，引導幼兒充分地學會觀察，引導幼兒運用線條、色塊等方法來裝飾瓶子，體驗創作的樂趣和審美享受，最后的作品通過集中展示，自制唱歌瓶子等方式，豐富幼兒的生活，感受藝術學習的樂趣。

1、在圓柱形的物體上繪畫，并用不同的線條和色塊進行裝飾。

2、聽不同的材料相同分量，和相同材料不同分量的瓶子，比較它們發出的聲音。

1、嘗試在圓柱形的物體上繪畫，引導幼兒用線條、色塊有規律排序來裝飾瓶身。

2、培養幼兒動腦筋想辦法解決問題的能力。

3、培養幼兒的環境保護意識。

1、收集瓶子若干；畫筆。

2、魔術盒。

3、沙類、小石子、豆類等。

4、音樂及圖譜。

（一）變戲法引起幼兒興趣。

出示瓶子，引出課題。

師：瞧，這是什么？

幼：牛奶瓶。

師：牛奶喝完了，瓶子還會有什么用呢？

幼：可以放東西……。

師：真棒，不過，今天老師要把它變得不一樣。（從魔術盒里拿出一個制做好了的瓶子）。

（二）激發幼兒的操作欲望。

觀察教師的瓶子與普通瓶子對比，找不同。

師：看看這兩個瓶子有什么不同？

幼：上面有顏色、圖案不一樣。

師：我是怎么打扮這個瓶子的呢？

幼：有黃色還有綠色。

師：對！用不同的顏色來打扮。我們一起來看看，這個瓶子上的顏色涂成了什么形狀？

幼：三角形。

師：如果請你用蠟筆把瓶子裝扮漂亮，你會用什么辦法呢？

幼：涂不同的顏色。

師：那老師涂的顏色是什么形狀呢？

幼：三角形。

師：你能不能用不同的形狀來裝飾它呢？想一想，可以用什么樣的圖形？

幼：圓形、正方形、梯形……。

【總結歸納裝飾瓶身的方法：除了用不同的顏色和形狀，還可以用不同的線條來裝飾。】。

師：聽一聽老師的瓶子，你還發現了哪些不一樣的？

幼：瓶子里有東西！

師：所以老師搖動瓶子的時候，瓶子怎么了？

幼：瓶子響了。

師：那普通的瓶子里有嗎？

幼：沒有。

教師準備放入多個不同材料的牛奶瓶，搖晃瓶子，傾聽聲音的變化。

師：聽，是什么聲音呢？

幼：瓶子的聲音。

師：它們發出的聲音一樣嗎？

幼：不一樣。

【引導幼兒幼兒說出裝的材料不同，聲音也不一樣。】。

師：你的瓶子會發出聲音嗎？誰來說說，你是怎么讓瓶子發出聲音的。

（幼兒說，教師示范，得出結論，裝的材料正好，不多也不少否則都不能發出聲音。）。

（三）教師示范，提出要求，幼兒制作。

1、教師介紹重點：裝飾瓶子，用筆畫上自己喜歡的花紋。線條和圖形，然后用不同的顏色進行填充。

2、幼兒操作瓶子，教師巡回指導。

3、在幼兒操作過程中，教師針對個別差異進行輔導。

【操作時，提醒幫助能力弱的孩子進行顏色的搭配，并找到在圓柱體上畫畫的技巧】。

（四）介紹制作會唱歌的瓶子。

1、請拿著裝有不同材料瓶子的幼兒，上前示范表演自己的瓶子會發出什么樣的聲音。讓孩子自己探索發現：用力的'大小和裝的材料的多少不同，發出的聲音也不一樣。

師：小朋友的瓶子都做好了，我們怎樣讓瓶子發出好聽的聲音呢？你的瓶子發出的聲音像誰？我們一起來搖一搖。

2、去旅游，聽音樂，看老師指圖譜。

3、玩一玩，聽音樂，打擊樂器。

4、分組嘗試，聽音樂，簡單演奏。

1、小型打擊樂器演奏會。

2、將制作好的瓶子放在表演區供幼兒表演。

3、在科學探索區投放更多的材料，讓幼兒繼續探索。

孩子在看到瓶子時就顯得很感興趣，在之后的繪畫過程中，孩子們的想法都很有趣，都自己大膽想象創作，用不同的圖形拼成蘋果、機器人、車、oooooo本節課的目標達成得較好，幼兒對于繪畫瓶子以及瓶子發出的聲音有很濃厚的興趣，并且都能夠用線條、色塊有規律排序來裝飾自己的瓶子，但是在介紹會唱歌的瓶子時，幼兒大聲的評論小伙伴的作品，有些吵鬧，在下次的活動中，這點是需要注意的。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優質18篇）篇十三

活動目標：

1、掌握x、xx、xx、xxxx等不同的節奏型；

2、掌握2/4節奏的特點；

3、引導幼兒學會在生活中發現音樂，感受音樂。

教學對象：中班幼兒。

重點難點分析：

這是一個輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動活潑。這首曲子的重點在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子；難點則是不同節奏型的掌握以及2/4的特點。為了解決這個難點，有以下幾個方法：

1、蹦跳感受節奏。

2、通過讓小朋友多次聽音樂，模擬歌曲的節奏來掌握十六分音符和八分休止符。

3、通過有趣的節奏游戲來掌握和辨認x0、xxxx的節奏型。

活動準備：

1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個。

2、預先寫好的樂譜。

3、錄音帶（按所需的音樂次數錄好）。

4、帶雙面膠的小卡片，上面寫幾種不同的節奏型，一共八張，四張x0，一張xxxx，還有一張是xx，一張x和一張四分休止符0。

練聲曲：

1234321。

小青蛙學唱歌。

活動過程：

小朋友：青蛙！

老師：對了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領呢？

小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來）。

小朋友：想！

老師：好，那么現在我們都來做會唱歌的.小青蛙。請小朋友每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。

（小朋友做好準備。老師開始放音樂《小青蛙學唱歌》）。

老師：現在，小朋友和老師一起來做青蛙？（老師開始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。）。

老師：好了。那我們現在來聽聽小青蛙怎么樣學唱歌的。聽完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂，讓小朋友從整體上感受歌曲。）。

一遍音樂之后。

老師：現在請小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段啊？

小朋友：兩段！

老師：對了！那現在請小朋友再聽一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（繼續放音樂，只放第一段）。

老師：現在請小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？

小朋友：

（看情況，決定是否需要再放一次音樂）。

老師：現在，老師請小朋友再聽一次第一段的音樂，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？

（再聽一遍，然后根據小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂）。

老師：現在，我們要來做一個有趣的節奏游戲。（拿出寫有節奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個是我們剛剛才學過的小青蛙唱的歌，那么現在請小朋友跟老師一起再來唱一次好不好？（逐一示范每一個節奏型，口中念出來，在配上拍手動作，加強直接感受。）。

老師：那現在我們就要開始正式玩游戲了。請小朋友先選擇你們喜歡的節奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。（等小朋友準備好）好，現在老師會用手拍一個節奏型，請拿到那個節奏型的小朋友站出來，并跟著用手拍一遍。好，游戲現在開始。

游戲規則：

老師開始隨機拍出幾種節奏型。幾次練習之后開始按照歌曲后四節的節奏型組合拍出來，讓小朋友進一步感受歌曲的節奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節奏型自己組合。也就是說老師不再提示節奏型之間的連接順序了。（假若時間允許的話，可以讓小朋友交換節奏型進行游戲，保證每一個小朋友都能掌握和辨認節奏型）。

老師：恩，小青蛙們學唱歌學得可真快！現在就請小朋友跟著老師一起來讀一下歌詞好不好！（老師要按照歌曲的節奏讀詞，可重復示范兩到三遍，然后請小朋友們自己讀，檢查是否掌握了節奏特點。）。

老師：真是一群聰明的小青蛙！現在，請小青蛙們來跟著老師的鋼琴唱歌好不好？

（老師彈出整首歌曲的旋律，讓小朋友跟著唱，可重復三四遍）。

老師：真棒！現在小青蛙們都已經學會唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢？（鼓勵小朋友運用各種形式大膽地表現自己，但要求他們一定是要以唱歌表演為主）。

老師：小青蛙們真不愧是“田園音樂家”！唱的可真是好！

活動結束。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優質18篇）篇十四

1.理解歌詞，初步學會唱歌曲。

2．初步能以不同的角色學習唱歌表演，培養參與活動的積極性和表演能力。

3．感受音樂活動帶來的快樂，體驗小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。

1.草地背景圖。

2．小鴨、小雞圖片。

3．頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數量相同。

一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。

1．“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動物們都要出來玩了。呀，看誰來了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來到草地上，真開心”。

2．提問：小鴨是怎么來到草地上的呀？誰來學一學這只小鴨呢？（學小鴨走路）。

3．我們看看草地上還來了哪個小動物呢？（小雞）小雞快快樂樂地來到草地上，它是怎么走路的，誰來做做這只快樂的小雞呢？（學小雞走路）。

4．小鴨小雞都來到了草地上，兩個好朋友碰在一起了，提問：兩個好朋友怎么樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示節奏譜1嘎嘎嘎）小雞是怎么打招呼的？（出示節奏譜2嘰嘰嘰）。

5．打完招呼后，他們還開心的唱起了好聽的歌。（嘎嘎嘎）（嘰嘰嘰）他們一同唱歌、一同游戲。

二、初步學習演唱歌曲。

1．帶領幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內容。“老師把小鴨和小雞兩個好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學一學。”（有節奏的念歌詞）。

2．教師清唱歌曲。“老師還能把這首兒歌唱出來，你們想聽嗎？”

3．幼兒演唱。“小朋友也來唱一唱吧。”

三、進一步演唱歌曲。

1．分角色演唱。

2．配合動作分角色演唱。

3．帶頭飾分角色表演唱。

四、結束活動。請你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優質18篇）篇十五

1、感受樂曲緩慢、歡快和快速的不同性質，能合拍地隨音樂動作。

2、探索和表現在不同性質的音樂中熊的不同動作，體驗韻律活動的快樂。

小熊動作圖、小熊一只、熊胸飾人手一只、夾子若干。

1、歌表演《我愛我的小動物》。

師：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡什么小動物？我們邊唱歌邊哄哄這些小動物好嗎？

2、欣賞樂曲。

師：小動物給大家帶來了一首好聽的曲子。我們一起來聽聽這收曲子分幾段？是怎樣的？有什么不同？聽的時候還可以做做身體動作。

1）完整欣賞。

2）幼兒說說自己聽樂曲后的感受。

曲子分幾段？是怎樣的？有什么不同？

3）跟著音樂做動作。

音樂緩慢時雙腳踩節奏、歡快時拍手、快速時雙手做繞線狀。

3、學習律動。

1）分段欣賞。

傾聽第一段：（教師可拿著小熊隨音樂一下一下的動作）。

這段聽起來是怎樣的？（緩慢的、重重的、一下一下的）小熊聽到這段音樂在干什么呢？

據幼兒回答出示熊走圖。小熊是怎樣走路的？幼兒聽音樂自由動作。

傾聽第二段：（教師可拿小熊左右跳動轉動）。

這段音樂聽起來怎樣？大家心里覺得怎樣？小熊高興了會做什么？

據幼兒回答出示熊跳舞的圖片。幼兒隨音樂學小熊跳舞。

傾聽第三段：

這段聽起來是怎樣的？（很快、很急）這么快這么急小熊干什么呢？（在跳、在彈鋼琴、在跑、在騎車）。幼兒隨音樂動作。

2）戴上小熊胸飾合拍的隨音樂完整動作。

3）反饋借鑒同伴的經驗再次表演。

4、隨音樂學著小熊的樣子走出活動室。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優質18篇）篇十六

1.感受樂曲雄壯有力的音樂節奏，跟隨音樂表現“小豬蓋房子”的動作。

2.能用打地基、搬磚頭等動作大膽表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。

3.體驗與同伴合作游戲的快樂。

經驗準備：已聽過《三只小豬》的故事

物質準備：《三只小豬》音樂

一、故事引入，激發幼兒參與的興趣。

師：小朋友，你們都有聽過《三只小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來學學吧。

二、初步感受樂曲，跟隨音樂表現“豬老三蓋房子”的動作。

1.完整傾聽音樂一遍，學習打地基、搬磚頭的基本動作

提問：小豬蓋房子，用了哪些動作，怎么做?

2.再次傾聽，并隨音樂做動作。

提問：剛才豬老三造了四個房間，哪四個房間?

3.再次傾聽音樂，引導幼兒說說蓋一個臥室需要搭幾個磚頭。

師：蓋一個房子需要幾塊磚?

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。

師：這次，我是大灰狼，你們是豬老三，我來檢驗你們的房子到底牢不牢固?

三、嘗試創編“豬老大和豬老二蓋房子”的動作，隨音樂玩“小豬蓋房子”的故事情節。

1.啟發幼兒依據木房子嘗試自編蓋房子的動作

師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二木片的房子，怎么疊呢?

2.隨音樂表現“豬老二蓋房子”的故事情節。

3.啟發幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動作

師：豬老二的.房子是一塊一塊的木片往上疊，那豬老大的草房子，怎么疊呢?

4.隨音樂表現“豬老大蓋房子”的故事情節。

5.隨音樂完整玩“小豬蓋房子”的游戲。

四、活動自然結束。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優質18篇）篇十七

培養音樂的節奏感。

小蝌蚪頭飾若干，青蛙頭飾一個。

幼兒戴上小蝌蚪頭飾，跟著音樂邊唱歌邊做簡單的動作，如游來游去，扭一扭，轉一轉等。唱到“小小蝌蚪游游游”，幼兒蹲下用手蒙住眼睛，老師戴上青蛙頭飾在活動室一角躲起來。唱到“媽媽媽媽在哪頭”，幼兒作尋找的'樣子。歌曲結束后，青蛙媽媽叫兩聲“呱呱”，小蝌蚪循聲跑到媽媽身邊，說：“媽媽找到了，媽媽找到了!”

可以讓個別能干的幼兒當青蛙媽媽。

幼兒音樂活動方案幼兒活動（優質18篇）篇十八

1.感受三拍子節拍的特點，掌握漸強漸弱的唱法。

2.能根據樂曲的節奏及冬天里的情景創編歌詞。

3.體會冬天美的情趣。

一、開始部分

1.復習歌曲《小樹葉》。 2.再次復習，把小樹葉離開媽媽的傷心、難過和春天要回到媽媽身邊的高興勇敢的心情表現出來。”

二、基本部分

1.學唱歌曲“對了，小樹葉為什么會落下來了?”(秋風吹的)“聽，風在唱歌了，讓我們一起來聽一聽”。 (1)師范唱歌曲一遍提問：你聽到了什么? (2)老師再唱一遍，仔細聽好了。

聽清楚了嗎?歌里唱了什么?

(3)我們一起來說一說。 (4)我們一起隨著琴聲有節奏的來朗誦歌詞。 (5)師幼一起隨琴學唱歌曲一遍。 (6)感受表現三拍子強弱弱的節奏。

這是幾拍子的歌曲?我們一邊唱一邊打節奏。

2.創編歌曲(1)剛才我們聽到了風的聲音，你聽這是什么聲音?

(2)除了聽到的聲音，你在教室里能看到什么?在馬路上能看到什么?

(3)請小朋友到前面把編好的歌唱給小朋友聽。還可以加上動作呢。(幼兒個別表演唱。)

三、結束部分