小班教案是指為小班教學而制定的教學計劃和具體授課內容，有助于教師有條不紊地進行教學。在使用小班教案范文時，教師需要根據自己的教學實際情況進行靈活運用和適當改進。

小班教案搭積木（優質13篇）篇一

鍛煉觸覺。

學習看圖拼搭積木。

感知平面圖形與幾何體的關系。

1.用稍大的紙箱做成“魔箱”。

3.教師事先用小型積木中的長方形、正方形、三角形等基本圖形構成各種操作底卡，有些圖案沒顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。

4.準備學習包《主題活動·搭積木》。

一、游戲《神秘魔箱》。

1.摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”，請一幼兒伸手進去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。

2.猜一猜：請幾個幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木，再摸出來看看是否猜對。

二、游戲《堆積木》。

1.交代游戲規則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應積木拼搭出底卡上要求的`形狀。

2.幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。

3.鼓勵幼兒選擇沒色彩的操作底卡進行操作，并將操作結果記錄在底卡上（為操作底卡涂色）。

三、總結分享。

展示幼兒的建構作品。

請幼兒分組介紹自己搭建的作品。

四、引導幼兒操作學習包《搭積木》。

將各類積木投放到建構區讓幼兒練習搭建。

將若干積木投放到科學區供幼兒分類、排序。

小班教案搭積木（優質13篇）篇二

1、引導幼兒看圖理解圖意。

2、教育幼兒同伴之間要友好相處。

3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”

圖片。

什么？

師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）。

師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）。

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）。

師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。

小班教案搭積木（優質13篇）篇三

活動目標：

1、能聽指令向指定方向跑。2、能遵守游戲規則，聽到口令念完后再跑。3、體驗參與體育活動的快樂。活動準備：1、四種毛絨小動物(貓狗鴨子青蛙)。

2、場景布置“草地”“花園”和小動物的家。

3、錄音機，音樂磁帶。

活動過程：

一、開始部分：活動身體，做小動物模仿操。

二、基本部分：

游戲《送小動物回家》，練習聽指令向指定方向跑。

1、自選一種小動物，并能模仿小動物的叫聲。2、學習聽指令向指定方向跑。

“今天天氣不錯，小動物們想到外面玩一會。看：前面有一片草地……”強調游戲的規則。

3、討論小結。圍繞聽信號和遵守規則。

4、介紹小動物的'家。

“天快黑了，我們接小動物回家吧”

5、再次練習向指定方向跑。

“請寶寶們重新選一個小動物做朋友”再次開始游戲。

6、評價小結。表揚寶寶們會聽指令，又遵守規則。

三、結束部分：放松整理：《碰一碰》。

評析:。

小班體育活動《送小動物回家》：教師教態親切自然，語言兒童化，并具有調動性，顯示了教師較強的教育魅力。整個體育活動的情境創設較符合小班幼兒的年齡特點，班級幼兒雖然才入園一個月，但適應的很好，體育常規較好。活動的設計及策略的運用較為合理。教師在活動設計中思考細致，對小班體育活動中幼兒發展要求很關注，在運動量上面作了具體的研究，如：小班幼兒跑的距離，次數，場地的測量。由此體現了教師科學的教育態度。在活動中教師及時觀察，能根據現場出現的問題及時關注。特別是個別幼兒出現的心理問題時，教師不僅能關注，而且及時進行了情感撫慰。

建議：

1、目標以“樂意”、“愿意”提，盡量不用“能”這樣的表達方式。

2、把小動物送出去后，在場地上玩一會再回來。

文檔為doc格式。

小班教案搭積木（優質13篇）篇四

1、借助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數。

2、使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法。

3、培養學生動手操作、善于思考的能力。

重點：理解加減法的含義是重點；

難點：動手操作，列出不同的算示是難點。

實物演示法、操作法。

小棒，計數器。

第一課時。

一、活動一：觀察思考解決問題。

（一）搭積木（出示圖片：說一說1）。

1、同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？

2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

3、根據圖意誰能列出相應的`算式？

教師板書：10＋5＝1516－2＝14。

4、為什么這樣列算式？說一說你的想法。

（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15。

（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14。

（二）小結。

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數、你們真聰明。

二、活動二：動手操作學習新知識。

1、用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以）。

2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數，組成一個算式，看誰組的多。

3、小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）。

10＋1＝11。

11－1＝10。

11－10＝1。

10＋6＝16。

16－6＝10。

16－10＝6。

10＋7＝17。

17－7＝10。

17－10＝7。

4、任意舉出一列說一說計算的方法。

三、教師小結。

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動腦思考的結果。

搭積木1。

3+2=513+2=15。

小班教案搭積木（優質13篇）篇五

1．大膽作畫，發展創造力。

2．學習與同伴交流作品內容，提高口語表達能力。

3．辨別異同，提高觀察力。

積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。

1．老師出示不同形狀的積木，讓幼兒玩一會兒。

2．向幼兒提問積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。老師做動動腦的動作，引起幼兒注意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來，蘸著水彩，在圖畫紙上印出不同的圖案。

3．幼兒自由取積木和水彩，在圖畫紙上進行印畫活動，提醒幼兒注意作畫衛生。

4．幼兒完成活動后，介紹自己的作品，說說圖畫的內容。

5．引導幼兒觀察同組的作品，找出相同的形狀或顏色。

6．將作品放在展覽區，讓幼兒自由欣賞。

請幼兒找出與圖畫圖案形狀相同的`積木。

1．愿意參加繪畫創作活動，創作時情緒愉快。

2．能辨別出相同的形狀和顏色。

1．教師可根據本班實際情況，適當調整活動順序，如過程1可在日常生活中進行。

2．活動內容可替換為“玻璃球滾畫”、“棉簽畫”、“印章畫”等。

3．教師要注意在日常生活中引導幼兒了解更多相同的形狀或顏色，如窗戶和門的形狀等。

小班教案搭積木（優質13篇）篇六

活動要求：

1、通過玩大積木，培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒走、跑、跳等基本動作。

2、培養幼兒遵守集體規則的良好品質。

3、培養幼兒愛勞動的品質。

4、發展幼兒平衡協調能力。

5、讓幼兒嘗試著進行自己沒有玩過的`方法來搭積木。

活動準備：

每人兩塊大積木（形狀各一）、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊，小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。

活動過程：

一、開始部分。

師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。（幼兒嘗試練習）。

二、基本部分。

1、集中演示。

師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法？你是怎么玩的？（單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等）。

2、再次分散練習。

師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。

3、傳送大積木。

幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊。

聽老師口令“開始”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。

4、游戲“給花澆水”。

師：（1）前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河？

（2）請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。

（幼：積木間隔著擺放）。

（3）請小朋友試著過小橋。

（幼兒嘗試練習）。

（4）小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃，腳踩穩在積木上走，也可以手臂伸向兩側保持身體平衡。

（5）交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。

（游戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗）。

三、結束部分。

1、小結游戲情況，表揚動作正確、拎著水桶順利過河的幼兒。

2、放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結束。

小班教案搭積木（優質13篇）篇七

嘗試在游戲情境中進行有目的的構建，探索發現積木因不同的`連接方法而呈現的奇妙變化。

積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。

1.回憶與交流：你用積木搭過什么？

2.幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

3.欣賞作品。

教師分析。

從自由搭建和作品展示引入，引導幼兒關注積木不同的連接方法所產生的不同效果，以此感受積木的多變性。

（一）游戲一：搭一條毛毛蟲。

1.（教師出示毛毛蟲圖片，引導幼兒觀察其特征，并提出搭建要求）也用7塊積木搭一條毛毛蟲。

2.（幼兒交流）你是怎樣搭毛毛蟲的？怎樣把毛毛蟲的身體連接起來？

（二）游戲二：毛毛蟲變長了。

1.（教師引導幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長）。

2.（教師提出搭建要求）讓你的毛毛蟲變得更長。

3.（幼兒“修改作品”后，再次比較并交流）你的毛毛蟲是怎樣變長的？

小結：積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。

（三）游戲三：會扭動的毛毛蟲。

小結：積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動的。

2.（教師引導并提出搭建要求）讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。

3.（幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會）你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的？

小結：兩塊積木只要各連接一個孔，毛毛蟲就可以扭動了。

先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發現積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環節步步推進，始終在引發幼兒產生認知沖突，從而激勵幼兒大膽探索，在體會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂。

小班教案搭積木（優質13篇）篇八

1、引導幼兒看圖理解圖意。

2、教育幼兒同伴之間要友好相處。

3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”

4、對xx有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

圖片

一、導入部分

什么？

二、看圖學短句

師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）

師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）

三、聽故事，理解圖意

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）

四、總結師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的`。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

小班教案搭積木（優質13篇）篇九

1、在數積木的過程中，學習有序地觀察和統計數量的方法。

2、能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰空間邏輯游戲。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆。

一、話建筑，贏積木。

激趣：想不想造一幢喜歡的房子？

過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？

那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏取更多的積木。

二、爭回答，數積木。

（一）數數相同數量的積木房。

出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的？

形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。

驗證：移去屋頂，拆層演示

重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？

小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發現，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見的那些積木。

（二）找找躲起來的積木塊。

出題：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？

重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。

小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木

三、造房子，數“磚塊”。

（一）造幢房子把分數。

重點：鼓勵各組建造出點數上有難度（有多層、有重疊）的房屋

集體點數時一層一層數清楚。

（二）學做小小建筑師。

要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！

重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。

驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？

小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

四、延伸。

小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！

今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：

a）關注細節的設計

計算活動教具多，對環節間的小結語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環節的細節要點（孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式）。“細節決定成敗”，活動前我讓一個個環節都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧！

b）注重互動的有效性

我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性。

小班教案搭積木（優質13篇）篇十

《搭積木》這節課是上20以內的不進位加法和不退位減法。這節課學生學得積極主動，不僅能借助小棒正確用數來表示20以內的這些物體的個數，還使學生根據為的確組成掌握20以內的不進位加法和不退位減法的計算方法。學生的問題意識和觀察、合作能力也得到培養。反思整個教學過程，我有如下的體會：

在練習設計時，注重培養學生的'創新意識和實踐能力。“碰碰車”的活動讓學生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知。“摘蘋果”游戲在一節課的最后5分鐘完成得很成功，學生的激情再次掀起，并掌握了本節課的知識。

新大綱，新教科書的一個突出特點是增加了數學的的實踐活動，在知識的形成過程中讓學生參與實踐活動；在知識的應用過程中讓學生參與實踐活動，使數學與實踐情境密切相聯，提供條件使學生在學習活動中保持注意和向往的傾向。通過觀察操作活動，尋求規律掌握知識。我在教學中花了大量的時間和空間讓學生動手擺小棒來幫助理解加法和減法的意義，并列出了不同的算式，體會了數學的價值，獲得成功的體驗。

（1）在安排學生同桌小朋友合作擺小棒的時候，沒有強調讓他們邊擺邊說，使一部分學生對算理的理解有一定的困難。

（2）時間的安排不是很合理。在自主探究獲取新知這一環節花了比較多的時間，導致后面拖課。

（3）一年級學生的年齡特征是活潑好動，在組織教學上還有一定的欠缺，同桌之間的合作不是很好，這方面要加強訓練，讓他們積極主動參與學習，在體驗中發現知識，掌握知識，應用知識。

小班教案搭積木（優質13篇）篇十一

在主題活動《好習慣》中我們開展了語言活動《搭積木》。《搭積木》是一個看圖講述的故事體裁。故事中紅紅和冬冬搭積木的行為是孩子們學習的榜樣。通過觀察、交流讓幼兒在理解圖意的基礎上學說短句“請你給我一塊積木，好嗎？”或“我給你一塊積木吧。”習得同伴之間交往的技巧，從而懂得同伴之間要友好相處，一起快樂地游戲。談談我對本活動的幾點感悟：

現在每個家庭幾乎都是獨生子女，孩子在家里交往范圍小，處于“自我中心”狀態。家里玩具隨意玩，孩子可獨霸一方。而到了幼兒園里，玩具數量是有限的，任何教玩具都需要幼兒輪流分享。所以在幼兒園里，這樣爭奪玩具的行為表現得特別多，他們并沒有意識到自己這樣是不對的，一些攻擊性較強的幼兒總是會與同伴發生矛盾，經常出現爭搶玩具、推人甚至打人的現象。因此，實施共享教育非常重要。小班幼兒的社會性剛剛開始萌芽，是品德教育的關鍵期。我覺得在此時組織這樣的教學活動是解決孩子生活中遇到的問題，幫助孩子養成良好的交往習慣，是非常及時、有效的。

看圖講述活動的關鍵就在于為幼兒創設正式的口語表達情境。為了調動幼兒參與講述的積極性，我采用了情境教學的方式，從觀察圖片畫面入手，讓幼兒在一定的情境中想象故事發生的情節以及角色間的對話。如“紅紅搭橋的時候，少了一塊積木，她會怎么辦呢？”，孩子們會說“問東東要”。“那誰能用一句好聽的話去問東東借呢？”有的孩子說“謝謝”，基本表達不清。這時我出示一塊紅色的積木，問：“我這里有一塊紅積木，如果你們是紅紅，你會怎樣問我借呢？”這樣身臨其境似的故事情境，調動起了孩子們講述的興趣。有的孩子說：“給我一塊積木好嗎？”這時只需老師適當的引一引“誰能說得更有禮貌一些呢？”在這樣的情境中孩子自然而然地學會了短語，也能從中明白當自己需要問別人借玩具時要有禮物。

幼兒的語言是在運用的過程中發展起來的。在孩子初步了解熟悉了看圖講述內容的基礎上，引導幼兒開展情境表演，在情境表演中模仿角色對話，體驗角色情感，提升講述經驗。活動中我采用老師與幼兒、男孩與女孩、個別與個別進行人物角色對話，使每個孩子都有表演講述的機會，提升了孩子的講述經驗。

活動前預設了兩個“紅紅搭橋的時候，少了一塊積木，她會怎么辦呢？”在活動前我預設兩種情境，根據幼兒的觀察講述進行引導。

如果幼兒回答：紅紅可以問冬冬借。教師引導：紅紅會對冬冬說什么呢？（提醒幼兒用好聽的話說一說。）幼兒學說：“請你給我一塊積木，好嗎？”

如果幼兒回答：冬冬會給紅紅一塊積木。

冬冬會對紅紅說什么呢？幼兒學說：“我給你一塊積木吧。”在活動中孩子只說了情境1，我也只重點與幼兒一起講述了“有禮貌”。活動結束后我反思，同樣的搭積木，其實可以滲透兩個關鍵詞：有禮貌、會分享。在平時的生活中也經常看到一個孩子非常有禮貌地去問同伴借了，但另一個孩子卻不愿給他，這也是孩子“自我中心”的表現。所以在活動中我還需適當的引導：“東東看到紅紅沒有積木，他會怎么做呢？”讓孩子談談。或許這樣孩子們也能懂得一點分享的交往品質。

小班教案搭積木（優質13篇）篇十二

認識11個生字，會寫“業、本、平、書”4個字。認識新偏旁“”

正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

了解課文內容，懂得從小就要關心別人。

培養積極主動的學習態度。

通過游戲過關鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學生感受理解課文。

認識11個生字，會寫“業、本、平、書”4個字。認識新偏旁“”

教學掛圖生字卡片。

教學課時：二課時。

激情引趣，揭題導入。

過渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手!

揭題。(出示課題：平平搭積木)誰能把課題讀準?

初讀課文，整體感知。

借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。

再讀課文，要求把課文讀通順。

三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子?都給誰住?

讀準字音，再讀句段。

讀準字音。

學生找出難讀的音，會讀的學生教讀。

學生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”

反饋，交流：說說你發現了什么。

讀準輕聲音節：呢、啊。

學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”

說一說：你要提醒大家注意什么?

讀其他的字。

指導看圖。

平平，這些房子給誰住?

“還有一間啊，給沒有房子的人住。”

自由朗讀。

男女生比賽。

自主識字。

游戲：摘蘋果。

復習導入。

談話導入：小朋友，你們喜歡當個小小的建筑師，建設美麗的家園嗎?

我們知道，造房子之前要先選材料。瞧!老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了!

復習生字。

分角色朗讀課文。

學生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的?哪些是平平說的話?

小組內分角色朗讀。

談話。

你知道平平為什么要這樣安排嗎?你喜歡他嗎?

全班分角色朗讀。

寫字指導。

學生觀察，小組內討論。

教師范寫(引導學生注意“業”的筆順。)。

學生練習，教師巡視。

說話練習，擴展延伸。

結合畫面，配樂朗讀。

很多很多的房子很高很高的山。

很清很清的`河水很綠很綠的樹。

看畫面天空。

很紅很紅的很大很大的。

很很的路。

看畫面說句子，用上下面的短語。

很美很美的花很長很長的火車。

很綠很綠的小草很小很小的珍珠。

說話練習。

以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。

以上就是小編分享的平平搭積木教學設計的全部內容，如果對你有幫助，請繼續支持語文網，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!

小班教案搭積木（優質13篇）篇十三

1.通過玩大積木,培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒走、跑、跳等基本動作。

2.培養幼兒遵守集體規則的良好品質。

3.培養幼兒愛勞動的'品質。

4.發展幼兒平衡協調能力。

5.讓幼兒嘗試著進行自己沒有玩過的方法來搭積木。

每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放于場地一邊,小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。

一、開始部分

幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有許多種玩法,看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習)

二、基本部分

1.集中演示。

師:哪位小朋友來介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)

2.再次分散練習。

師:請小朋友試一試你沒有玩過的方法。

3.傳送大積木。

幼兒把大積木放在場地中間,并排成“十”字形四路縱隊。

聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個傳一個,看哪個小組傳得快。

4.游戲“給花澆水”。

場地布置:

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