編寫大班教案時，教師還需要考慮到幼兒的身心發展和情感需求，以便能夠創設良好的教育情境和促進幼兒全面發展。以下是小編為大家整理的大班教案范文，供大家參考借鑒。

拼拼樂大班教案（熱門14篇）篇一

1.鞏固復習圓形、三角形、正方形，在游戲中對圖形進行簡單的分類。

2.樂于幫助圖形寶寶和雞媽媽，體驗成功的快樂。

3.讓幼兒學習簡單的數學題目。

4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

1.圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。

2.圖形寶寶的家。

3.各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形)，筐子盒子若干。

4.貓媽媽貓寶寶胸飾。

一、教師演貓媽媽，幼兒演小貓，引起幼兒的興趣。

放音樂《大貓小貓》，貓媽媽帶領小貓們聽《大貓小貓》音樂做動作進入教室。

二、送圖形寶寶回家，復習認識圓形、三角形、正方形。

1.播放哭聲錄音。

提問：寶寶們，誰在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來源，原來是圖形寶寶在哭，你們認識這些圖形寶寶嗎?引導幼兒說說。(圓形、三角形、正方形)。

2.原來是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)。

3.圓形寶寶說,他家房子的窗戶是圓圓的。

(寶寶們找找看，哪個房子是圓形寶寶的家，請你把他送回家。)。

三角形寶寶說，他們家的房子的窗戶是三角形的。

(誰愿意送三角形寶寶回家?)。

正方形寶寶說，他家的房子的窗戶是正方形的。

(教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)。

4.師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說要謝謝我們，小貓們應該怎么說呀?(不用謝)你們真是愛幫助人的好寶寶。

三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣。

1.貓媽媽在家突然電話響了，貓媽媽接電話。

師：剛才“雞媽媽打電話過來，說她的紐扣廠工作太忙了，想請我們小貓去紐扣廠幫忙，你們愿意嗎?”

2.雞媽媽廠里生產的紐扣三角形，正方形，圓形都混在了一起，寶寶們愿意去幫雞媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來認識一下這些鈕扣。(引導幼兒說出：圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)。

3.教師示范：什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。

4.幼兒操作：幼兒6人一組，一個桌子上6個盒子，3個小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中，對三角形，正方形，圓形進行分類。

5.貓媽媽檢驗講評。

寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣，誰愿意上來看看，我們有沒有分對啊?(請一名幼兒上前檢驗)。

寶寶們真棒，幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們，你們該怎么說啊?(不用謝)。

四、結束部分。

2.帶小貓跟著音樂離開教室，結束活動。

看，我們把圖形寶寶送回了家。

我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認真分得多認真!

《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的.探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。

拼拼樂大班教案（熱門14篇）篇二

活動目標：

1、在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

2、對組合、分析圖形感興趣。

3、發展空間知覺和動手動腦的能力。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引發幼兒學習圖形的興趣。

重點：

幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進行變化操作。

難點：

引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。

活動準備：

各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。

活動過程：

一、出示各種幾何圖形，引導幼兒觀察。

小朋友，你認識這些圖形寶寶嗎?都有哪些圖形寶寶?圖形寶寶有一個心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。

二、動手操作折圖形。

1、師：示范拿一個正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對折。提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢?幼：長方形。

看，老師再來變一變，又變成什么呢?

幼：三角形、一個大長方形、一個小長方形。

師：小朋友，剛才老師是怎么變的?啟發幼兒說出折一折。

對了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會變嗎?請小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。

師：你還會怎么變?看看能變成什么?

幼兒動手操作，可隨便變化圖形。

2、師：長方形寶寶也要變身了，大家一起來幫助它好嗎?

拿出長方形，引導幼兒折變圖形。

請幾位幼兒到前面折變示范，表揚折的好的幼兒。

師：引導幼兒說出長方形寶寶可以變成什么?

幼兒邊動手操作邊學說長方形寶寶變成了什么。

3、老師引導幼兒再將三角形、長方形、圓形進行折變，分組進行看看哪組的小朋友變的多，變的'快。

幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進行折變。

教師引導幼兒動手拼圖形。

師：小朋友們有誰愿意上來給我示范一個拼圖?(請兩個小朋友上來拼)師：我們還可以拼出很多的圖形，請小朋友動動腦筋，看誰拼的好看，拼的東西多，我們來比一比。

四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。

教師小結：今天小朋友都開動腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害!

五、活動延伸：

小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們最親的人吧!

教學反思：

本次活動是一個數學活動的延伸活動，在活動中孩子能根據教師的引導進行游戲及大膽想象，大膽動手作畫，不足就是教師的準備不夠充分，在第二環節中的語言引導不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的準備及語言引導要精煉準確。

拼拼樂大班教案（熱門14篇）篇三

在拼圖游戲（識別并預測拼接）中復習認識常見平面圖形的基本特征，并初步感知平面圖形之間簡單的變換組合關系，體驗游戲的快樂。重點：分析、比較圖形和底板的聯系，探索并初步感知圓形、長方形、正方形、三角形之間簡單的變換組合關系。

三角形的組合關系。

1、小組合作材料：自制小船底板，上有圓形、長方形、正方形、三角形鏤空圖形。

2、圓形、長方形、正方形、三角形圖形拼版若干。

3、ppt。

一、餅干拼拼樂。

（一）第一次做餅干。

1、大家來做餅干師傅啦。

操作要求：運用餅干模型和幾何圖形材料，幼兒嘗試用兩塊小圖形拼成餅干。

如：兩個半圓形拼成一個圓形，兩個長方形拼成一個正方形。

2、個別操作：鼓勵幼兒嘗試做各種圖形餅干，邊操作邊將做好的餅干分類展示。

教師觀察要點：幼兒操作中的難點和分類情況。

（二）交流分享：

重點提問：你是用什么方法做的？

小結：（出示ppt）原來，xx形狀可以用兩塊小圖形拼成的。

第二次操作（完成沒有做完的餅干）。

二、小船拼拼樂。

（一）小船漏啦：出示有鏤空圖形的小船，引出補小船游戲。

操作要求：嘗試用1-4塊小圖形拼成相關幾何圖形。

（二）幼兒分組合作。

教師觀察要點：能否運用不同形狀的材料組合相同的圖形，及三角形的組合情況。

（三）交流分享：

1、找找還有什么形狀的洞沒有拼好？（重點探討三角形的組合方法）。

2、交流相同圖形的不同組合方法。

小結：（出示ppt）相同的圖形可以用不同的組合方法。

拼拼樂大班教案（熱門14篇）篇四

1、依據局部圖案的外形、顏色等線索，拼貼出完整的圖案。

2、初步感知圖形部分與整體的關系，培養邏輯推理能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教具：教師準備大拼圖一個、番薯干。

學具：操作圖片人手一份。

一、找朋友拼一拼。

1.教師：今天我請大家吃好很好吃的東西，這是什么呀?(拿出番薯干)，番薯干可好吃了，我把番薯干發給小朋友，但是我沒請小朋友吃之前，可不可以吃啊?(幼兒：不可以)。

2.我發給小朋友的番薯干和老師的是一樣的嗎?(不是)，我發給小朋友的番薯干啊，只是一部分，它們都有一個好朋友，合在一起就是一整塊番薯干了，請小朋友找一找你的朋友在哪里?找到朋友，拿著你們的番薯干碰一碰，然后把它吃掉。

3.番薯干好吃嗎?還想吃嗎?把有三解形，長方形、圓形洞洞的番薯干發給小朋友，再在小朋友桌上放上填補洞洞的番薯塊，填好了，給師看，吃掉番薯干。

二、猜一猜拼一拼。

1.昨天晚上，我家里啊來了一只小老鼠，它把我的車車都給弄壞了，我想請小朋友幫我把車車修補好。(發給小朋友圖片)。

2、幼兒操作，教師巡回指導。車車修好了，就請小黃老師看看對不對?

3、教師小結。教師出示大圖片，請幼兒來說說自己是怎么修好的。

上這節課我很開心，小朋友也很開心，跟小朋友一起玩，一起吃番薯干。后面的操作材料又用了小朋友非常感興趣的車子，所有小朋友都能跟著我走，這是我最開心的，因為初入與小朋友上課，最怕的就是小朋友不跟著我走，我上我的課，他做他的事，這是我最擔心的事了。這節課我覺得環節上沒有什么問題，但是經同事評價，這個活動的目標定的'太低。所以一節課如果目標都沒有掌握好，應該是一節比較失敗的課了。

拼拼樂大班教案（熱門14篇）篇五

一、活動目標：

l、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。

2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、長方形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。

3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

二、活動準備：

1、教具：三角形、長方形、正方形、圓形拼成一幅畫(機器人)。

2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

三、活動過程：

(一)開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出一塊小黑板)，這塊板前后有東西嗎?(沒有)現在，老師跟你們玩一個小魔術!看看這塊板等會變出什么!準備：(魔術變變變，喲!看看后面，再看看前面，變出了一個“機器人”)對!漂亮嗎?你們喜歡嗎?那你看一看機器人是由什么拼成的。“由圖形拼成。”好!下面我們就來做有關圖形的游戲。

(二)基本部分：

第一次嘗試活動：觀察、思考。

l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形組成。)。

2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形3個，正方形2個，長方形11個，三角形7個。)第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。

1、發禮物：小朋友說得非常棒，所以老師要獎勵獎勵你們。每位小朋友一份禮物(發學具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們靜靜地自己打開小信袋(里面出現多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它形狀呢，不信，請小朋友和爸爸媽媽一起動手來試一試。

2、操作：動手動腦，感知圖形變換。

(1)請家長和幼兒動手變一變(折紙)。

(2)請幼兒和家長說說變化的結果：

正方形變成了三角形還有長方形。

圓形變成了半圓形、扇形。

長方形變成了三角形，還有正方形。

(三)結束部分：

(四)活動延伸：

請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。

圖形的`變換課后反思本次的活動，總體來說比較滿意。這節課“圖形的變換”比較新穎，幼兒學習起來比較有興趣，特別課前準備充足，通過變魔術，送禮物的形式來激發幼兒的學習興趣，發展幼兒的思維和想象能力。整堂課，幼兒學得開心之余又發揮了幼兒的動手能力，在各家長的配合下，順利地完成我的要求。

通過上課，發現實際教學中也有許多備課中未考慮到的問題：

1、把孩子的操作能力估計得太高，孩子操作時間比預期的長。

2、孩子的語言表達能力比較薄弱，不能把操作過程我用完整的語言敘述出來，甚至敘述和操作有點不符。

活動反思：

本次活動總體來說比較滿意，活動內容“圖形的變換”所選取的各種圖形，是幼兒生活中常見的基本圖形三角形、正方形、長方形、梯形、圓形。活動過程中，出示不同圖形，讓幼兒辨認圖形特征，進而在機器人圖案中辨認計數，最后通過拼圖來進一步掌握圖形特征。活動方式適合本年齡段幼兒發展特點，幼兒學習起來比較有興趣，通過課前準備充足及幼兒的探索觀察，大膽操作動手發現圖形之間的不同變換，并在此基礎上，啟發幼兒應用七巧板，組合各種生動形象。幼兒在交流過程中通過觀察推理，積極開動腦筋大膽發表的自己的看法，通過猜測再進行動手操作驗證。整堂課，幼兒興趣較大并在操作中發揮了幼兒的動手能力，本次活動能夠較順利完成活動設定目標，達成效果較好。

同時本次實際教學中也存在備課中未考慮到的問題：

1、孩子的操作能力估計得太高，孩子操作時間比預期的偏長。

2、孩子的語言表達能力比較薄弱，不能把操作過程用完整的語言敘述出來，表達過于隨意簡單。

3、引入環節時間偏長，出現不必要的時間浪費。

4、因條件限制，未能充分利用課件進行具體細致地示范引導。

通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能在不同的圖案中找出不同的圖形學會計數。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。

拼拼樂大班教案（熱門14篇）篇六

活動目標：1、學會并能介紹10以內數目的等量配對。2、能與同伴合作進行游戲，有初步的規則意識。活動準備：畫好的雞蛋若干，六個小朋友、ppt若干活動過程：一、引題:激發幼兒興趣，ppt（一）農場里的雞媽媽開始孵小雞了，雞媽媽想把這些雞蛋殼做紀念，你有什么好辦法？二、觀看ppt（二），引出數與數的匹配提問：你發現雞蛋殼上有什么？這樣的雞蛋殼該怎么拼？為什么？教師小結：原來相同數字上的半個雞蛋殼，能拼成一個完整的雞蛋。三、觀看ppt（三），引出數與量的匹配提問：1、這里的雞蛋殼與原來相比有什么不同？引導幼兒觀察雞蛋殼上面有數字和圖片。2、教師小結：原來數字與相同的數量也能拼在一起，變成一個完整的雞蛋殼。3、幼兒操作：請幼兒來幫助母雞媽媽，把剩下的雞蛋殼拼在一起。要求：1、音樂開始操作，音樂結束，幼兒回到自己的位置上。2、回到位置上后，必須把你拼好的雞蛋殼拿在手里。3、請幼兒來介紹下你是怎么拼雞蛋的。四、延伸：ppt（四）引導幼兒觀察量與量的匹配，如四朵花和四顆樹。

拼拼樂大班教案（熱門14篇）篇七

活動目標：

1、依據局部圖案的外形、顏色等線索，拼貼出完整的圖案。

2、初步感知圖形部分與整體的關系，培養邏輯推理能力。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、培養幼兒邊操作邊講述的.習慣。

準備材料：

教具：教師準備大拼圖一個、番薯干、

學具：操作圖片人手一份。

活動過程：

一、找朋友拼一拼。

1．教師：今天我請大家吃好很好吃的東西，這是什么呀？（拿出番薯干），番薯干可好吃了，我把番薯干發給小朋友，但是我沒請小朋友吃之前，可不可以吃啊？（幼兒：不可以）。

2．我發給小朋友的番薯干和老師的是一樣的嗎？（不是），我發給小朋友的番薯干啊，只是一部分，它們都有一個好朋友，合在一起就是一整塊番薯干了，請小朋友找一找你的朋友在哪里？找到朋友，拿著你們的番薯干碰一碰，然后把它吃掉。

3．番薯干好吃嗎？還想吃嗎？把有三解形，長方形、圓形洞洞的番薯干發給小朋友，再在小朋友桌上放上填補洞洞的番薯塊，填好了，給師看，吃掉番薯干。

二、猜一猜拼一拼。

1．昨天晚上，我家里啊來了一只小老鼠，它把我的車車都給弄壞了，我想請小朋友幫我把車車修補好。（發給小朋友圖片）。

2、幼兒操作，教師巡回指導。車車修好了，就請小黃老師看看對不對？

3、教師小結。教師出示大圖片，請幼兒來說說自己是怎么修好的。

教學反思：

上這節課我很開心，小朋友也很開心，跟小朋友一起玩，一起吃番薯干。后面的操作材料又用了小朋友非常感興趣的車子，所有小朋友都能跟著我走，這是我最開心的，因為初入與小朋友上課，最怕的就是小朋友不跟著我走，我上我的課，他做他的事，這是我最擔心的事了。這節課我覺得環節上沒有什么問題，但是經同事評價，這個活動的目標定的太低。所以一節課如果目標都沒有掌握好，應該是一節比較失敗的課了。

小百科：拼是指連合，湊合。

拼拼樂大班教案（熱門14篇）篇八

活動目標：

1、復習8以內的點數，進一步培養幼兒對數數的興趣。

2、培養幼兒的觀察力、判斷力和思維敏捷性。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

8幅小兔拼圖，1個大骰子（上面有3-8個圓點）、保齡球2組、統計表一個，磁性數卡（1-8）各一張。

活動過程：

3、游戲：玩骰子。

玩法：教師或幼兒滾骰子。當其停下以后，面上是幾個點，幼兒與教師就做相應的幾次動作（如面上是3個點，就拍三次手）。

4、游戲：打保齡球。

玩法：將全班幼兒分成兩組進行比賽，每對幼兒的每個幼兒輪流打保齡球，其余幼兒點數或目測打中的個數，比一比誰打中的保齡球最多。

活動反思：

講完這節課以后，我深深地體會到還有很多不足之處：

1、課堂不夠生動，沒有完全吸引孩子們的注意力。

2、講課時間還需要控制，時間長孩子會沒有耐心。

3、在以后的教學中對孩子的常規培養要加強。

拼拼樂大班教案（熱門14篇）篇九

活動目標：

1、依據局部圖案的外形、顏色等線索，拼貼出完整的圖案。

2、初步感知圖形部分與整體的關系，培養邏輯推理能力。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

準備材料：

教具：教師準備大拼圖一個、番薯干。

學具：操作圖片人手一份。

活動過程：

一、找朋友拼一拼。

1.教師：今天我請大家吃好很好吃的東西，這是什么呀?(拿出番薯干)，番薯干可好吃了，我把番薯干發給小朋友，但是我沒請小朋友吃之前，可不可以吃啊?(幼兒：不可以)。

2.我發給小朋友的番薯干和老師的是一樣的嗎?(不是)，我發給小朋友的番薯干啊，只是一部分，它們都有一個好朋友，合在一起就是一整塊番薯干了，請小朋友找一找你的朋友在哪里?找到朋友，拿著你們的番薯干碰一碰，然后把它吃掉。

3.番薯干好吃嗎?還想吃嗎?把有三解形，長方形、圓形洞洞的番薯干發給小朋友，再在小朋友桌上放上填補洞洞的番薯塊，填好了，給師看，吃掉番薯干。

二、猜一猜拼一拼。

1.昨天晚上，我家里啊來了一只小老鼠，它把我的車車都給弄壞了，我想請小朋友幫我把車車修補好。(發給小朋友圖片)。

2、幼兒操作，教師巡回指導。車車修好了，就請小黃老師看看對不對?

3、教師小結。教師出示大圖片，請幼兒來說說自己是怎么修好的。

教學反思：

上這節課我很開心，小朋友也很開心，跟小朋友一起玩，一起吃番薯干。后面的操作材料又用了小朋友非常感興趣的車子，所有小朋友都能跟著我走，這是我最開心的`，因為初入與小朋友上課，最怕的就是小朋友不跟著我走，我上我的課，他做他的事，這是我最擔心的事了。這節課我覺得環節上沒有什么問題，但是經同事評價，這個活動的目標定的太低。所以一節課如果目標都沒有掌握好，應該是一節比較失敗的課了。

拼拼樂大班教案（熱門14篇）篇十

1、快樂地參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續養成良好的學習習慣。

2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌，有一定的協作意識。

積極參加拼讀游戲，大膽響亮地進行拼讀，安靜仔細地傾聽，繼續養成良好的學習習慣。

嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌。

學習用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊。

學習用品字卡：

鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數學書、尺、英語書、書包、練習本、卷筆導刀。

生活用品字卡：

飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕。

1、你怎么知道哪些是學習用品，哪些不是呢？（拼讀）。

2、要求：選擇一張卡片，先自己拼出再領讀，其他小朋友也要聽仔細了，要是他拼對了就跟著他念一遍，要是他拼錯了，你要幫助他學會拼，看看誰的耳朵最靈。拼完以后，把它們送回自己的`家。（兩塊板：學習用品、生活用品）。

4、小結：這些學習用品都很重要，上學的時候，千萬不能忘記，這一邊的生活用品，你可以根據需要，有選擇的帶。

指導語：在你們的桌子上有一張紙條，上面要告訴我們小朋友一句話，你想知道它說什么嗎？邊上還有幾個字寶寶，它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗我們小朋友合作的本領，你們要一起動腦筋，先把拼音拼一拼，然后再去幫它找朋友，把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面，要對對齊，這樣才算真的找到了朋友。

1、幼兒合作拼讀，找字。

2、拼讀驗證。（老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好，成為一首兒歌。）。

1）告訴大家你拼出的是一句什么話？

2）考考你們，第×個拼音寶寶是怎么拼的？（老師，幼兒）。

3）告訴大家，這些紙條連起來就是一首兒歌啦，我們小朋友本領真大。我們一組接著一組念念看，每組念一句。

3、集體完整的朗讀兒歌。（可以分組讀，打節奏讀等）。

4、這首兒歌告訴我們小朋友什么呢？

5、現在，我們小朋友本領越來越大了，不但會自己拼，而且會合作拼，到了小學，老師一定會覺得你們真能干。（表揚合作拼讀又快又好的小組。）。

拼拼樂大班教案（熱門14篇）篇十一

活動目標：

1、多種感官感知1、2。

2、能從許多物體中取出數量為1、2的物體。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、積木及各種文具，紙盒子1個，有一面留一個洞，能伸進一只手。

2、每個幼兒1、2點卡各一張。

活動過程：

2、分別出示畫有1個、2個實物的貼絨圖片，讓幼兒說出其數量，教師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實物上方貼上相應的點卡。

3、幼兒根據點卡上的圓點數，分別從一堆物體中拿出相應數量的實物。

4、教師敲擊琴鍵1次、2次，幼兒根據發出的聲音次數，舉起相應數量的圓點卡片。

5、游戲：摸一摸，這是多少?事先把長短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出1、2件東西，摸好后未拿出來時要說出：所拿物體的名稱、數量和特征，如：我拿的是一塊大(小)積木或一支長(短)的鉛筆。

活動反思：

把對1、2、…數字的感知與游戲結合在一起，既培養了幼兒的點數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發揮幼兒的想象力，對數字進行形象化的比喻，加深了對數字的記憶。

拼拼樂大班教案（熱門14篇）篇十二

活動目標：

1、熟練進行7以內數數，復習幾何圖形。

2、體驗元宵節里的節日氣氛。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、7幅房屋圖片、（如圖一）門內各有禮物一件（如圖二）。

2、燈籠底版（如圖三）、燈籠（如圖四）。

3、色紙、剪刀、膠水、線等。

活動過程：

1、找禮物：

“新年已經過了，小朋友收到的禮物是什么？”

a、出示小房屋，幼兒觀察并回答：

“一共有幾幢房子？”“有什么不同”？“每種房子各有幾幢？”

（引導幼兒從屋頂的形狀、房子的顏色、窗的數量等進行觀察、數數。）。

b、請幼兒打開房門，找出禮物并數數：

“你找到什么禮物？”“你的禮物是由什么圖形組成的？各有幾個？”

“哪些禮物的圖形和數量一樣多？”“哪種禮物的圖形數量最多？哪個最少？”

“我的房子由三角形，長方形，正方形組成的。房頂是三角形的。”

“我的房子里還有圓形，就是這個圓圓的`窗戶。”

“我的房子有五個窗戶”

“我的房子有紅、黃、藍三種顏色”

2、做花燈：

“元宵節最高興的事情是什么？（看花燈）我們也來做花燈吧？”

a、幼兒每人一張燈籠底版圖，去尋找形狀、點數均對應的燈籠：

重點指導幼兒正確數數，同時正確辨認幾何圖形。

b、正確配對以后進行粘貼。穿上線，并用彩紙剪成流蘇，裝在燈籠上。

3、玩花燈：

“讓我們提著燈籠互相拜年吧！”

幼兒尋找燈籠形狀一樣或點數一樣的朋友，互相問好，并說一句祝福的話。

“祝你天天快樂！”“祝你漂亮又健康！”“祝你好好學習，天天向上！”......

活動反思：

整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理；通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想象力和創造力。

拼拼樂大班教案（熱門14篇）篇十三

課程目標：

1、認識測量工具，掌握測量的方法，粗略學會測量物件的長短。

2、學會測量結果與長短之間的關系，長物件用長工具測量則次數少，長物件用短工具測量則次數多。

3、小伙伴之間合作，測量比較難測量的工具。

課程準備：

1、測量工具準備，測量物件，尺子，繩子，盒子，記，記錄本等。

2、事先把小朋友按人均數分好組。

課程開始：

1、老師引導小朋友們講出高矮，長短，胖瘦等等相對的東西，讓孩子們先從自我認識的概念入手。再引導到小朋友們有沒有興趣自己親自測量一下物件，看到底是長的還是短的。

2、老師把工具分發給每一組小朋友，老師在臺上先事先給小朋友們示范一下，測量一根繩子的長度，讓小朋友們看到繩子到了什么刻度，就是什么長度。

3、孩子們開始用手中的工具測量物件，并把測量的結果告訴老師。

4、老師若是發現孩子的測量方法有錯，則需要及時更正并指導。

5、對于測量正確的小組的孩子，表現好的孩子，則給予大聲的夸獎。

6、測量錯誤的孩子，應該鼓勵再測一次，老師可以再次給予示范。若是一直無法掌握技巧的孩子，則可以讓測量正確的小朋友幫助示范。

課程結束：

課程總結：

通過測量課程，不僅讓小朋友們掌握了測量的工具，而且也學會了測量的方法，對于小朋友們培養數學興趣是有極大幫助的。

玩筷子。

活動目標：

1、通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應，并進行分類。

2、在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。

3、激發幼兒使用筷子的樂趣。

活動準備：

1、紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。

2、四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。

3、各種水果切成塊。

4、人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。

5、錄音機、磁帶。

重點：配對、分類及使用筷子。

難點：使用筷子。

活動過程：

一、導入情景。

1、（出示小熊）小朋友，你們好！今天我想邀請你們去我家做客，你們愿意嗎？

2、但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？

二、學習配對。

1、（出示筷子）你們看，這是什么啊？

2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎？

3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？

4、現在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！

5、幼兒活動――配對。

6、“xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友？”（請2－3名幼兒）。

7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊！

三、學習分類。

1、那你找到筷子的家在哪里嗎？

2、（出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊？（顏色）這個是什么顏色啊？那這個呢？那就請你把你的筷子送回家，好嗎？待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。

3、幼兒活動――分類。

4、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）。

5、哇，我們小朋友可真棒啊！把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害！

6、但是，筷子想找新家了。瞧！這就是他們的新家，他們有什么不同啊？（圖案）這個是什么圖案？這個呢？對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。

7、現在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎？要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

8、幼兒活動――再次分類。

9、請你們看看筷子的家找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）。

10、哇！你們的小眼睛可真亮啊！比孫悟空還厲害啊！

四、學習使用筷子。

1、剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎？

2、對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎？（請幼兒說說）。

3、們數數筷子有幾根？——小小筷子兩根棒。

然后小手怎么拿？——手握中間對對齊。

再怎么用？我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。——張開嘴巴夾夾緊。

最后怎么樣？——阿嗚阿嗚吃個飽。

4、好，我們一起來試試。（再念一遍兒歌）。

五、水果大餐。

2、今天我要請你們吃的.是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因為我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎？這里的筷子也臟了，我一你們準備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎？然后把食物夾到盤子里吃。

3、好，我們開吃了！

4、你也可以把水果夾給客人老師吃。

5、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請他們一起吃，好嗎？

小動物照相。

活動目標：

1、嘗試根據動物的花紋特征找出動物。

2、能手口一致的點數6以內的數，并說出總數。

活動過程：

一、談話。

評析：以情景創設吸引幼兒注意，引導幼兒仔細觀察畫面。

二、游戲：找一找，數一數。

1、幼兒觀察圖片（露出皮毛特征）。

請幼兒說說，看到了什么小動物。

提問：你們怎么知道的？

森林里還有誰？請你找出來？

評析：培養幼兒觀察的能力，能根據這些動物花紋特征進行辨認。能通過辨認運用語言表述。

2、幼兒找一找，數一數有幾個，并找到相應的數字卡片，圈出來。

評析：能在整副畫面中，按照從順序進行點數，不漏數，鼓勵幼兒大膽說出總數。

三、游戲：小動物拍照。

1、角色扮演——幼兒戴好各種頭飾，在教室里躲藏起來。

評析：通過角色扮演的游戲，能大膽的運用肢體動作進行表現。

2、照相了——小豬攝影師要開始照相了哦。森林里藏了幾只長頸鹿快出來，拍照了！其他幼兒數數。

3、幼兒自由組合，照相。

拼拼樂大班教案（熱門14篇）篇十四

在圓、方、三角形學習的基礎上，讓學生用不同的形進行組合，創作出有趣的、多變的世界。了解形的組合在生活中的應用，體會組合圖形的獨特美感，通過學習讓學生初步了解點、線、面組合的基本規律。能采用多種表現方法來創作出與眾不同的形的組合，培養學生的創新意識和審美能力。

1、情感目標：培養學生的創新意識，提高審美能力。

2、認知目標：掌握形的組合規律。

3、技能目標：嘗試用多種材料、多種表現方法創作。

學生通過欣賞及創作，發現和體會形的組合的美感。

能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關系。

2課時。

師生共同收集各種廢舊材料

教師準備：收集大師的作品：如米羅的作品。

學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。

第一課時

a．導入

分小組活動：利用教師分發的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個有趣的形象，激發學生學習的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發揮想像力，展開聯想翅膀，想像創意。

揭示課題：拼拼搭搭。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節課我們來學習。

b．新授

a．請學生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

b．學生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。

c．欣賞圖片（課本中的.學生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協調的美麗色彩。

形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。

內容的美：有寫實的具體內容，也有抽象的內容。

構圖的美：畫面飽滿有虛有實。

d．學生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）

e．教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發學生創作的興趣。

f．作業布置：每組選擇一種實物來裝飾。

g．教師巡回指導，學生作業。

c．小結

a．作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。

b．學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創意獎、最佳作品獎。

c．課后拓展：你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？

第二課時

a．導入

1．出示圖片，讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。

2．由此引入課題：形的組合聯想。

b．新授

a．出示形的組合的作品，引導學生欣賞，讓學生了解組合的基本概念。

b．欣賞生活中形的組合的應用。

c．欣賞大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。

d．教師出示用較硬的紙剪出各種形狀，啟發學生考慮：怎樣“拼搭”出立體組合作品？（學生分小組討論并交流）

e．學生第一次作業：嘗試用“插接”的方法制作立體的作品，教師參與制作。

f．展示學生的作品，學生相互交流制作的心得體會，評選出造型獨特、色彩美麗的作品。教師引導學生欣賞用廢舊材料組合的作品，發現化腐朽為神奇的力量，激發他們利用廢舊材料制作的興趣。啟發學生用多種材料和多種方法來創作立體的形的組合。

g．學生欣賞圖片：現代裝置藝術。拓展學生的視野，提高學生的審美能力。

h．學生第二次作業：用廢舊材料分小組完成一個形的組合裝置，教師巡回指導。舉辦廢品裝置藝術展覽：展示各小組的組合作品，讓學生介紹自己的創作。