北京擁有豐富的歷史文化底蘊，歷史文物眾多，是中國古代文明的重要見證。在北京旅行時，一定要了解當地的交通方式和交通規則，以便順利出行。
北京高考語文點評大全（23篇）篇一
閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
專家點評：
點評人：廣東省高考語文評卷組副組長華南師范大學文學院副院長李金濤教授。
今年高考作文題的材料是一幅漫畫，要求閱讀漫畫進行寫作。
漫畫可以有多個視角，可以豎著看，可以橫著看，甚至可以斜著看。從不同的視角可以看出不同的內容和寓意。
該漫畫可以從三個層次來理解：
一、學生家長十分重視學生的學習分數，學生學習成績盡管起點很高，但有了退步，仍受到家長的懲罰;學生成績盡管起點較低，但有了進步，也受到家長的獎賞。雖然同樣受到獎賞或懲罰，但兩個學生的分數差異很大，這反映了家長對學生學習分數的態度。
二、學生家長的態度，其實反映了當前教育中存在的片面追求分數、片面追求升學率的問題，以及培養什么樣的人的問題。
三、從更抽象的角度，這也反映了目前社會上對進步、退步的態度。
該題非常貼近學生的生活實際，學生有話可說，有感可發。
該題角度多樣，層次豐富，考生可以選擇其中任何一個角度立意，有較大的發揮空間。
北京高考語文點評大全（23篇）篇二
閱讀理解部分的文章相對往年有了較大幅度的難度提升，尤其是七選五，詞匯和題材都較為生僻，做起來有難度，需要通過課上講過的分析選項位置、判斷文章起承轉合來解決。其他文章體現高考閱讀理解選題的人文主義情懷，均文體規范，正如新東方課上預料的，閱讀文章詞匯量大，篇幅長，背景知識亦有疏離，體現出高考3500詞匯的難度。大部分題目在原文中均有明確對應，命題對我們課堂上強調的“找”信息的能力要求體現得相當充分。對于生詞的考察，需要結合上下文和詞根詞綴知識來“蒙”出大致含義。
寫作部分的兩篇題目則是北京卷高考英語穩定的象征。情景作文已經連續四年考察圖畫類記敘文，這次新課改高考也未能免俗。而且從題材上看來，相對往年的競選班長、上山撿垃圾和植樹、幫助祖父母準備出游的情節更加貼近學生的生活，讓每位考生在落筆的時候都能夠有真實的體會。且今年最后一幅圖畫的是老師帶病上課，給學生發揮和想象的余地，要得高分，就看最后的高度是否能夠提上一定的高度，最好由此及彼，不僅寫教師還附帶上今后做人做事的標準或理想等。開放式作文再次體現了北京卷開放作文審題的要求，即不關注社會熱點，只關注個人成長。只要考生在構思的時候緊扣“成長”和“為人處事”二個主題，圍繞解決方法、克服困難、堅韌不拔等立意展開議論，這篇文章的難度是就不算太高。
北京高考語文點評大全（23篇）篇三
愛迪生坐在二十一世紀的陽光里，他的面前放著一部6英寸的手機，手機里正在播放三部微電影。陽光從窗外照進來，他清癯的面孔不斷變換著喜怒哀樂的表情，看起來無比糾結。
電影一：《高速挺進》。
時間過去了千年，一群孩子坐在寬大的廣場上看露天電影。這是屬于孩子們的美好夜晚，他們臉上現出癡迷、興奮、意猶未盡的表情，科學給他們帶來了意想不到的歡喜。
二十一世紀，城市高速地鐵，車上擠滿了人，人們面無表情，誰都不說話。他們沒時間說話，他們人手一部手機，有的在看新聞，有的在聽音樂，有的在聊天。地鐵穿過整座城市，地鐵之上是公交車，公交車上的情形與地鐵并無二致，公交車駛過辦公大樓，鏡頭切入辦公室，每個工作人員的面前都放著一臺電腦，誰都不說話，他們面對面用msn聊天，用手機互發信息。
愛迪生的臉上陰晴不定，他多少有些坐不住了，這是他第一次因為科學而坐立不安。
電影二：《世界上最遙遠的距離》。
畫面轉到客廳，沙發里坐著老少六口人，人手一部手機，低頭忙碌，臉上不時出現詭異的微笑。兩個老人在他們身邊來回穿梭，他們好像根本沒看到。有時老人跟他們說點什么，他們只是“嗯，好，哦”，他們太忙了，他們抽不出身來。
愛迪生站了起來，他眼中是憤怒，是嘆息的淚光，他真想回到自己的那個時代，回到剛發明電燈時那種歡天喜地的世界，回到擺滿了火雞、蛋糕、香檳酒的夜晚。
電影三：《期待》。
老人坐在秋天的風里，田野上五彩斑斕，一條小路通向遠方。遠方，是一個騎著自行車的郵遞員，他快樂地騎著車唱著歌，遠遠地跟老人招手。他在老人面前停下，將一封來自大城市的信交到老人枯瘦而滿是皺紋的手里，老人合不攏嘴，只剩下兩三個牙齒，陽光是那么美好。
剛出生的嬰兒在地板上爬，嘴里念念有詞。他拿起手機。
北京高考語文點評大全（23篇）篇四
綠色環保、低碳生活已然成為當今社會關注的話題。在全世界自然災害頻發、多發、重發的今天，呼喚綠色生活顯得尤為重要，本作文題體現了關注社會熱點、焦點問題，對引發學生積極參與社會生活的意識有很好的提示作用。學生看到此作文題，會立刻聯想到地震、火山灰等近期出現頻率很高的詞，因此會有話可說，有態可表。同時還能聯想到中國倡導的綠色奧運、綠色世博等，可寫出具有現實意義、具有針對性的文章。
北京高考語文點評大全（23篇）篇五
北京市高考歷史試卷，試卷內容上體現新課程理念，知識點的考查上深度切合了歷史學科前沿和時事政治熱點，堅持對基礎知識、基本技能以及歷史思維、歷史理念的考查。與高考歷史相比較，保持了試卷結構、命題風格的相對穩定，試卷總體上題目平和、無偏怪題，難度控制恰當且中等偏易。該卷主要體現了以下特點：
1、平淡之中見真奇。呈現形式多樣、豐富，體現了新課標理念。本卷運用了地圖、漫畫、表格、文字材料等呈現形式，猶如一副畫卷，平淡之中見真奇，將歷史題目生動得呈現到考生面前。如第21題、22題的漫畫，如第15題、第18題、第19題、第37題的表格，如第17題的地圖。這樣一方面可以通過豐富多樣的呈現形式來考查學生獲取和解讀信息、聯系所學知識解決問題的.能力，也可以在考場上適當緩解考生情緒，體現了高考的人文關懷和歷史的學科趣味。
2、深度契合學術前沿和時事政治。本卷的第17題契合了“十四年抗戰”的學科前沿，并沒有回避這一重大的學科前沿，符合歷史教學的規律和要求，有利于進步貫徹落實“十四年抗戰”這一概念。第37題更是將六一兒童節與歷史知識相結合了考查。第40題契合了當前以總書記為核心的黨中央對馬克思主義的高度重視，注重對學生基礎知識和基礎能力的考查。第41題以“一帶一路”戰略作為考查的切入點和考點，注重對歷史思維的考查。
3、注重對歷史基礎知識和基礎能力的考查。以選擇題為例，大部分試題主要是從時間、地點、“關鍵詞”作為解體的突破口，如第15題、19題、23題主要是從“關鍵詞”的角度找到突破口，然后找到最符合題意的選項。如第12題、第17題、第18題主要是從時間的角度解題。這也啟示我們切實要掌握好基礎知識。
高考北京文綜試題命題趨勢。
1、中國古代史：中國古代史中的政治文明、經濟文明、思想文化文明全方位考查，且思想文化文明與政治文明、經濟文明融合考查，呈現形式多樣化，如通過圖片、表格、典故、文物挖掘等題材來命題考查。考查的知識點都比較細，要在學習過程中把握細節，考試過程中抓住要點。
2、中國近現代史：政治文明可以聯系時事政治來重點復習，因為這一板塊與我國的時事政治熱點關系比較強，且北京卷偏愛聯系時事政治命題。經濟文明要把握時間點，把握不同階段的經濟發展特征。其中思想文化文明內容要把握中西融合這一主線和主題，中西融合也是該時期思想文化文明領域的重點內容，思想文化文明的考題大都采用圖片、表格等形式來考查，要求學生切實提高讀取信息和解讀信息的能力。
3、世界古代史：政治文明中的古希臘雅典民主政治部分是每年必考點，但每年考查的角度都不一樣，該部分知識點相對獨立，建議考生反反復復把這部分的內容記熟、理解透，不要留記憶的死角。同時突出對比學習法，與中國古代對比，與西方近現代對比，與古希臘雅典不同制度對比。經濟文明和思想文化文明很少單獨考查，通常會和中國古代史、世界政治文明融合考查。
4、世界近現代史：這塊知識板塊的命題其實考查的都是重大的歷史事件，通常不會出偏怪題，但有的考生把握不到想要考查的核心是什么，這一方面是因為對教材的基礎知識不熟悉，另外一方面是因為對題目把握不到位，掌握不了題目的關鍵信息。
北京高考語文點評大全（23篇）篇六
題目：
科學家：假如愛迪生來21世紀生活一星期，最讓他感到新奇的是什么?
文學家：我想手機會不會讓他感到不可思議呢?
科學家：我同意，手機是信息時代的一個標志物，簡直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會讓這位大發明家感到新奇。
文學家：手機的廣泛應用深刻的影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識，或許這也是愛迪生意想不到的吧。
科學家和文學家關于手機的不同看法引發你什么樣的想象和思考?
自擬題目，自選角度，自定文體，詩歌除外，寫一篇不少于800字作文。
作文延續了20的風格，依舊是材料作文。但不同于年，的材料給出了觀點。材料中的“手機”、“愛迪生”作為材料中的媒介或引子，引出了科學家和文學家從各自領域闡述了對手機的看法，文學家和科學家代表這兩類觀點，一是科技，一是人文。所以在審題立意時，就抓住這兩個角度深入分析論述。
科技角度：可分析科技發展在21世紀的重要貢獻，可分析手機在現代生活中的重要做用。進而深入闡述21世紀科技帶給現代社會的種種利弊。
人文角度：通過分析手機改變了當代人們的生活與古代人生活做出對比分析，凸顯人文情懷。手機的出現改變了人們的溝通方式，使書信、坐談慢慢的走出了現在社會，手機正在慢慢的改變著人類的生活習慣，它成為必不可少的工具，但也讓人類丟失了某種情懷。就如北京的模擬閱讀《崔魂靈》說的“書信之來，及門而止，然后便安詳地躺在信箱里等你去取;哪像電話來時，穿堂入室，直搗你的心臟，真是迅鈴不及掩耳?！?/p>
總體說來年作文具時評性質，需要學生在寫作時不能丟掉材料本身，必須就事論事。寫作中必須有21世紀、科技、手機這幾個作文引導，在議論時不能忽略材料所給的范圍。2013年材料作文總體來說沒有太出格，只是略顯俗套罷了。關于“科技和人文情懷”話題的寫作訓練，在高三備考中肯定都嘗試過，如“網絡、虛擬社會與現實世紀”。所以只要應考的學生沉著冷靜，有一定應變能力，就能很好的利用上自己的備考資料，完成一篇優秀作文。
2013年北京高考語文科目已經結束，不用過多的評論作文題目的好與壞，只希望未來的語文學科會有一條康莊大道!
北京高考語文點評大全（23篇）篇七
【高考作文題】閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)。
春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔助他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要成就霸王之業，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首?？鬃诱f：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也。”
班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深?請結合你的感受和思考寫一篇發言稿。
要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標目;不得套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
卓越教育考試研究院語文團隊認為：這次高考作文題目很好地詮釋了“一核四層四翼”的考查目標，“一核”指高考核心功能，即“立德樹人，服務選材，引導教學”。
二、命題分析與寫作思路點評。
(一)【作文材料分析】。
本次作文屬于典型的任務驅動型作文。
高考作文題的審題，我們一貫以來都強調要謹遵“文本主義”，從命題人所提供的寫作任務提示語、立意引導語、核心材料這三個角度入手，洞悉命題人的命題意圖，提煉精準立意。
20的高考作文題創設了相關寫作情景——班級讀書會。規定了寫作者身份和寫作對象，要求談談考生對齊桓公、管仲、鮑叔三個人物哪個感受最深，限定文體是發言稿。
選擇和比較性并存，任何一個人物都可以選為寫作對象，重點是寫出理由。比如齊桓公志存高遠，不計過往，唯才是用，所以能成就霸業;鮑叔能發現自己的不足和管仲的優勢，不計個人利益、謙虛禮讓，向齊恒公推薦管仲;如果選擇管仲，可從他個人能力突出、恪盡職守、全力輔佐齊桓公成就霸業的角度來寫;他們的人個魅力和為國為民的情懷，不但讓他們在歷史上曾經發揮重要作用，展現出獨特人格魅力和思想價值，在今天仍有現實意義，值得尊重和學習，能夠讓我們從歷史人物中獲得啟發。
(二)【審題立意指導】。
(三)【立意角度參考】。
1.齊桓公：志向高遠，心胸寬廣，唯才是用。
2.鮑叔：不計私利，謙虛禮讓，唯才是舉。
3.管仲：才能出眾，恪盡職守，家國情懷，兼濟天下。
(四)【偏題立意角度】。
考生容易忽略題目任務要求中挑選一人談感觸，不能三個人物都談，沒有重點。另外，考生容易出現對三個歷史人物的特點、作用理解偏差的情況。
三、作文備考建議。
屆高三同學們在作文備考時，應著重關注以下四個方面：
1、精準審題。
強化審寫作任務提示語、立意引導語、核心材料的能力。
2、關注熱點。
關注歷史傳統文化與時代熱點，積累并靈活運用素材，來論證自己的觀點。
3、靈活布局。
強化靈活運用總分總、層進式等寫作結構的能力。
4、錘煉語言。
掌握多種體裁的基本寫作要求，如：書信、辯論稿、致詞、建議等。在寫作訓練中錘煉語言，強化辯證思維能力，力求思維個性化，打造作文亮點。
北京高考語文點評大全（23篇）篇八
已經是深夜了，司馬遷通過天牢的小窗，望著那漆黑的夜。幽藍的天幕上，不見星也不見月，幾處烏云低低地沉著，帶著令人窒息的壓力。暮秋的風裹著寒氣，鉆進每個角落，包括司馬遷那件破舊的長衫。
穿越千年歷史，這一天我和心中的英雄司馬遷生活在一起，我是一個卑微的小吏。我再次走到司馬遷近旁悄聲心痛地說：“太史公大人，我可以幫您逃離天牢，從此隱姓埋名，便可躲過此劫，日出之前，您要做好選擇，否則就沒機會了?！被璋档臒艄庀?，司馬遷猛然站起：“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。死，用一腔熱血去控訴昏君的無道，用高貴的頭顱去證明自己的清臼;活，忍辱偷生，完成未竟事業，使文采表于后世。豈可隱姓埋名，湮沒于世?”
司馬遷拖動著腳鐐，走回幾塊磚堆成的床。金屬的撞擊聲在死一般靜的夜里，帶著幾分鬼魅。床上那盞昏黃的油燈跳動著火焰，拖下長長的抖動的影子，似乎加重了黑暗。
我一定要想辦法營救我心中的英雄司馬遷?！疤饭笕耍€有一條路，以您的才華和文筆，給皇帝寫一封認錯信，一定能讓他改變主意，怎么樣?時間不多了，您趕快寫，小人拼了命，一定在天亮前，把信送到皇帝手中?！?/p>
太史公一動不動，然而借助昏暗的燈光，我能感受到，無法遏的憤怒在他心中升騰。昨日朝堂的場景歷歷在目，當漢武帝在歇斯底里地咆哮時，當滿朝文武雙股戰戰時，當李陵一下子從英雄被定性為叛徒時，司馬遷覺得胸中有什么東西壓著。司馬遷與李陵并無交好，然而他不能容忍，為國家出生入死的將士，遭人污蔑。為此他奮起抗爭，替李陵辯護，為此他不惜觸怒龍顏。我凝神屏氣，等待我的太史公做出決斷，時間一分一秒地流逝，四周寒氣在凝結。終于太史公打破沉寂堅定地說：“謝謝你，但是，著成信史是我的使命!”
也許，他想到過屈原的投江;想到過孤竹君的兒子們在首陽山的遺?。核氲竭^拋棄這個世界，這個昏暗、污濁的世界，便是死，他也應該是個大丈夫。怎能接受世間的奇恥大辱!
北京高考語文點評大全（23篇）篇九
在材料命題中，除了勵志、寓言故事外，還有另外一個趨勢，即國學和傳統文化，以古人智慧而觀今的作文題目越來越多。
1982年，考生被要求以“先天下之憂而憂后天下之樂而樂”為題作文。的全國卷選取了《韓非子》中的一則寓言、湖北卷選取了唐朝劉禹錫的《昏鏡詞》等等。
除此之外，近年來，傳統文化更多見諸于卷面。據不完全統計，近40年來至少出現過14次，其形式包括古詩文、諺語、地方民俗等，進入新世紀以來，傳統文化內容出現的更加“頻繁”，來出現過12次。僅北京卷也在至，以老規矩、民族英雄、老腔等為題目要求行文。
案例：湖北卷：使用了王國維《人間詞話》中的一段文字。
上海卷：以“板橋體”做材料。
20北京卷：“老腔”。
分析：“傳統文化是越來越熱的點”，楊洋說，近年來高考作文很關注考察這方面的內容，關注的是考生對熱點事件進行恰當合理的思考這一核心能力。例如20北京作文題目“老規矩”，直接考察的就是如何認識傳統文化的重要性，“要重禮儀、積累經驗、有更好的儀態等等”，而到了年的'“老腔”，是考察如何讓傳統文化保持生命力。
他認為，近年來的考察更加傾向于圍繞傳統文化領域的社會熱點命題，其實是對教師教學的考驗。當嘗試做好語文教學時，要讓學生能夠把眼光移向當代。如今體現出語文學科的純文學性在下降，這里的“下降”其實是個褒義詞，因為好的人文教育是關注學生，關注現實的教育。
北京高考語文點評大全（23篇）篇十
2003年是全國大部分省市在使用人教版高中語文新教材以來參加高考的第一年，同時，高考時間也比往年提前了一個月，加之本年三月下旬國家又全面啟動了高中的課改工作。在這種情況下，怎樣搞好命題工作，使高考既能順利完成選拔的任務，同時又讓社會各界滿意，對命題專家來說不是一件容易的事。2003年高考語文試題，堅持三個有利的命題原則，嚴格以考試說明為依據，堅持注重基礎考查而以能力立意為主的命題方向，成功地完成了由現行教材向新教材的平穩過渡，在試題的改革方面又邁出了堅實的一步。
一、總體評價。
2003年高考語文試卷結構與2002年一致，共有7道大題，26道小題；主客觀題的分值分別為45分和105分。相對穩定的試卷有利于考生應考和中學語文教學。
2003年語文試題的.知識面、覆蓋面符合中學語文教學實際?？疾閮热菥菍W科主體內容，這些內容與學生今后的工作、學習有密切的關聯，同時又體現了理論與實際相聯系的原則，可以較好地檢驗學生的語文水平和語文素養。
2003年語文試卷的長度適中，絕大多數考生能在規定的時間內做完試卷。
試題科學規范，題目表述方式合理有效。試題考查考生理解、運用語言文字的能力進一步提高，試卷所提供的現代文閱讀材料和作文材料都體現了理性思考的要求，啟發和調動了學生思維答題的主觀能動性。
結合學科特點，重視挖掘知識中蘊涵的思想方法、道德情操、價值取向和能力因素，體現出較強的人文性、發展性。
作文題“感情親疏和對事物的認知”，題目有思辨性。強調對事物的認識不能只從感性出發，要有理性思考，不能只看事物的現象，要注重本質。這樣的命題立意與前幾年的作文題相比，拓展了寫作思路，擴大了寫作范圍，對中學教學具有良好的導向。
2003年高考語文試題主要有以下幾個特點。
(一)嚴格以高考語文科考試說明為命題依據。
[1][2][3][4]。
北京高考語文點評大全（23篇）篇十一
試題內容：
21.微寫作(10分)。
從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。
(1)校學生會成立新社團“悅讀會”，要擬一則招新啟事。請你圍繞“閱讀帶來審美愉悅”這一宗旨，為啟事寫一段話。要求：語言簡練，有吸引力。
(2)核酸檢測排隊時需要兩米安全距離，一些社區為兩米間隔線設置了安全貼心、形式多樣的標志，有的是撐起的晴雨傘，有的是貼在地上的古詩詞圖片。請你選擇一個檢測點，依據其環境特點，設計兩米間隔線標志，并寫出設計理由。要求：語言簡明，條理清晰。
(3)請以“像一道閃電”為題目，寫一段抒情文字或一首小詩。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。
22.作文(50分)。
從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。
(1)古人說，“學不可以已”，重視學習是中華民族的優良傳統。在當代中國，人們對學習的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。
請以“學習今說”為題目，寫一篇議論文?？梢詮膶W習的目的、價值、內容、方法、途徑、評價標準等方面，任選角度談你的思考。
要求：論點明確，論據充實，論證合理;語言流暢，書寫清晰。
(2)網絡時代、疫情期間，很多活動轉向“線上”，你一定有不少關于“在線”的經歷、見聞和感受。
請以“在線”為題目，寫一篇記敘文。
要求：思想健康;內容合理、充實，有細節描寫;語言流暢，書寫清晰。
1.多積累好句。我比較喜歡看意林，青年文摘，百家講壇，特別關注之類的書。里面有很多好的文章，我遇到喜歡的就會抄下來，一般都是使人看了能樂觀一些的句子，然后會經常讀，特別是在心情不好的時候。要知道，我們高中寫作文，一般主題都要健康向上的，積累這樣的句子，你肯定會有所收獲。
2.積累素材，多看書。這里所說的書，既指語文課本，也指課外讀物。語文書的很多課文里的故事我們都可以運用在作文里。引用課外讀物上的例子能讓人耳目一新。
3.注意標題和文章的結構。我寫作文最怕寫題目和頭尾。我記得老師說過，拿到一份作文題目，首先想到的是標題，太普通的不要用，因為你想到的，一般大家都想得到，不是迫不得已，不要用。不新穎的題材，老師很難打高分。
4.多看時政新聞。就不停地看頭條。我喜歡看時事新聞，也愛中華文化。所以，我寫起議論文來特別得心應手。根據考綱，我們練的一直是任務驅動性作文。所以我經?？搭^條，讓我得到了莫大的好處。在這里，你能看到很多熱點實事，更為關鍵的，是下面的評論，它們可以成為你寫作的觀點，你可以從中獲得很多很多信息。
第一，整體的結構。一篇好的作文，就要有一個好的整體結構，也就是在文章的開始到文章的結束，整個文章有一個好的層次和結構，段落之間的轉折有很好的連貫性，不要顯得過于的生硬，同學們在寫作之前，就要在草稿紙上先構思好整體文章的框架。
第二，明顯的中心思想。我們寫作文就是根據題目來表述自己的情感和思想，如果一篇文章讀下來讓人找不到一個明顯的中心思想，整篇文章沒有一個主線貫穿其中，那么就不是一篇好的文章，同學們在寫作文的時候要能夠很好的表達自己的中心思想，或者在首段開門見山，或者在尾段明顯的表達出來。
北京高考語文點評大全（23篇）篇十二
單項選擇部分將往年的重要考點發揮到了極致。參加過新東方押題點題班的學生應該都還記得，課上重點強調的考點就是動詞時態語態、非謂語動詞和從句這三大方面，同時還強調對虛擬語氣的應用和練習。從考題來看，大部分題屬于這三大考點。只要考生在日常的復習中有針對性的進行了這三方面的專項突破，單項選擇部分可以取得12分以上的高分。所以對考生而言，單項選擇部分的復習一定要以總結自己的錯題為主，在考前通過復習舊的題目達到知識點查缺補漏的效果。
完形填空部分的文章再次采用了北京卷慣用的“自我價值提升類”文章，類似的故事情節在往年真題和各區模擬題中出現了許多次，學生看到都感到輕松自在。從考察詞匯的角度上看，雖然在新課改的單詞要求下選項中出現了個別以往的完形填空題目中沒有重點要求過的新單詞，但是與之配合考察的詞匯都是以往出現過很多次的，考生應該可以根據每個單詞的詳細考點加以排除。完形填空的考點是高中的核心詞匯，所以在平時的練習中一定要注意高頻詞匯的積累，對于這些?？荚~的詞性、詞義和用法要有準確無誤的把握。
北京高考語文點評大全（23篇）篇十三
傳統的字音選擇題有變化，不是純考字音的選擇，考的是“追溯”的“溯”字的字音，這個字在《中考說明》200個四字成語里有個“追本溯源”只要這個見過就沒問題，在秋季課程里講解成語時都講過。第一道選擇題里還有另一個小題考的是筆畫，例如：”為“字的正確筆畫。正確筆畫是“點”“撇”“橫折”“點”。這個字看上去很簡單，但相信好多孩子還是寫的“橫折”“撇”“點”“點”。這題出得很有水平，現在的孩子對筆畫特別不在意，“倒插筆”的現象隨處可見。就像前幾年的標點一樣，“一逗到底”，所以中考增加筆畫的考察也是為了提高孩子語言規范化的意識。以后參加中考的孩子一定要注意筆畫了，新東方的語文老師也會馬上在暑假課程里加入筆畫的訓練，尤其是對一些大家易錯的漢字。
議論文也有大變化，出現了一道考察書寫的題目，例如：“從三個題目里選最佳題目用正楷書寫在田字格里”。這道題目純屬考察孩子的書寫。那些書寫不好的同學，如果再不重視，中考必定受影響。在新東方的語文課里，我們都有“練字環節”你們一定要重視啊!老師沒有騙你們吧，以前只是在作文里有所體現，現在已經單出一道題來考查大家了。其實好多重點校平時的考試都有考查書寫。如三帆中學的期末期中考試卷里都會出現考查書寫題。
字形題的考查是和字謎聯系在一起考的。出了四個字謎，謎底是已經給出的。問你哪一個字謎是從字形的角度出的。
此題雖然形式上有變化，但難度并不大，只要看懂字謎就沒問題。以往只是給了你一堆漢字，讓你選正確或錯誤的。或者是和字的含義結合起來考察。比較應試化。這次的變化意在注重語文和生活的聯系，并且很有趣味性。讓孩子覺得學語文不單是為了考試，語文在生活中是隨處可見的。
歷年的修辭賞析題這次變成了文本賞析，先給你一句名家名篇的原句如“希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了也便成了路“出自魯迅的《故鄉》然后對此句話進行賞析，不只從修辭的角度來賞析，而是上升到了對整個文本的賞析，從結構、寫法、內容等多角度賞析。難度較以前大大提升。這題意在考查孩子的文學素養和功底，巧妙地規避了好多答題套路，就像老師在課堂上講過，語文是需要外功和內功兼修的，技巧是外功，對文本的理解和把握就是內功了，所以現在的考試越來越注重孩子內功即對文本的理解能力，欣賞能力等。所以以后的語文學習不能在臨時抱佛腳，一定要提早下手，轉變學習語文的傳統觀念：從掌握答題規律較巧到能力素養的轉變。
試卷一到手，第一大題“基礎?運用”部分就給人眼前一亮的感覺。我們看到的首先是題目的形式與往年有較大的不同，其次，我們會看到歷史、地理、政治等學科內容在語文試卷中頻頻出現，另外，體現民族優秀傳統文化與社會主義核心價值的內容貫穿全卷。
這樣一張試卷拿到手，不但讓教師們眼前一亮，也讓孩子們很容易地進入閱讀、思考、表達的情境?？梢哉f，這是北京市這么多年來，形式最新穎、內容最生動，最具有可讀性的一份試卷。
讓語文這門與生活聯系最緊密，最與社會息息相通，又與學生的成長密切相關的學科，在中考這么嚴肅的大型考試中呈現這樣的“美貌”，并非與中考的嚴肅嚴格嚴謹的人才選拔與質量檢驗及教育教學引導的使命相悖。這份試卷充分體現了語文學習的基礎知識跟實際運用的結合，語文學習的基礎知識跟傳統文化的結合，語文學習的基礎考查與課內學習的結合，語文學習的基礎知識跟其他學科的'結合……這些結合讓人自然地想到了語文學習的基礎性、實踐性、綜合性。
(一)根據情境，按要求寫作。(10分)
21.校學生會準備出一期“獻給母?！钡膶？?。主編邀請你以一個初三畢業生的名義為“感恩”欄目寫一段話，向在三年的學習生活中幫助和關愛過你的人表示感謝。請你從班主任、任課教師、校醫、保安、圖書管理員中任選一個，表達感謝的心意。
要求：(1)將你選定的對象填寫在答題卡的橫線上。
(2)內容要真實具體，語言要準確得體。
北京高考語文點評大全（23篇）篇十四
今天新鮮出爐的高考作文題目真正讓人眼前一亮！高考作文終于像我們所期待的那樣走出了時評作文狹窄的區域，貼近生活，樸實動人，不再那么高高再上，遠離學生所能理解的范圍。讓廣大的高三學子真正有所思考，有所觸動，有所表達。
老計的故事簡單平凡，其中卻又蘊含著發人深省，動人心魄的淳樸哲理。老計作為一個平凡的火車巡邏員，每天在深山里走幾十里路守護鐵路，可謂辛苦；可謂堅持；這么一個簡單平凡的崗位，他每有火車經過都會敬微笑、招手、敬禮，送以安全的信號，可謂心態良好；可謂敬業負責；可謂對工作，對人生，對他人生命的珍愛和珍惜；而響應的，火車并非飛馳而過，而是鳴笛以示回應和感激，也讓老計的生活不那么單調和寂寞，讓他的行為更有了理由和動力，那回應的聲聲汽笛，可謂肯定；可謂感激；可謂尊敬；可謂回報。老計的招手和汽笛的回應，讓寂寞幽靜的深山霎時生動美麗起來！
所以，責任、奉獻、尊敬、和諧……學生無論從哪個側面進行體會和感知，都能有話可說。正因為老計的生活只是繁華人世的一個折射，學生更可以在此材料的基礎上進行拓展和延伸，去談作人，談社會，談家國天下。
總的來說，今年的高考作文題目樸素而又動人。能讓學生在平凡的小事中進行生命的思考，以小見大地考察學生的作文能力和綜合素質，是語文教育體察生活的回歸，是“大語文”概念的見證，是相當成功的作文命題！
高考作文題目不僅是一道作文題，更是語文教學的一個向導。
高考作文的方向對于以后的高中語文教學有很大的啟示作用。2012年的這個材料作文，如果能夠把高三師生從狂熱的時事關注和時評類寫作中解放出來，讓大家能夠靜靜地注視身邊的生活，關注平凡人、平凡事中蘊含的美好人性，蘊含的人生價值，那就功莫大焉。
語文教學不應該是病怏怏死氣沉沉的課文分析，不是一道道題目的死板講解；高考作文也不應該是八股式的套作仿作，更不應該是夸夸其談的政治論文；它是美的享受和傳遞過程，是美的火種的播種和孕育，是對人生、生命的理解和感悟；是民族精神的傳承和發揚；是優秀品質和美德的再次弘揚！
北京高考語文點評大全（23篇）篇十五
一首歌中唱道：我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望；我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛飛向遠方。請以“我有一雙隱形的翅膀”為題，寫一篇。
作文。
不少于800字體裁不限。
點評：今年北京作文題采用了比較平穩的方式，即話題作文的形式；雖是命題作文，但是給出了兩句歌詞，有一定的指向性和引導性，命題作文對考生來說減少了審題的難度，學生可以有很多切入的角度，寫議論文和抒情。
散文。
都比較容易。這種命題作文主要是考查學生的思考深度。命題作文對大家的限制比較多，但是今年北京的作文題目內涵還是很豐富的；因為它是一個比喻性的命題，翅膀幫助人飛翔，意思就是說幫助人成功、實現自己的理想，那么信心、堅強、樂觀等積極向上的意志品質都可以作為寫作的對象，題目還是比較寬泛的，考生只要認真審題，就能寫出不錯的文章。
北京高考語文點評大全（23篇）篇十六
閱讀，采用循環式復習方法，常抓不懈，讓這種題型一直保持一種常新的感覺。訓練時，要注意如下幾點：
(1)讓學生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意：關注題目作者，留心小注，抓關鍵段和句。
(2)認真審題：找出明示、隱含信息，圈點問題、關鍵詞、賦分，落實好踩分點。
(3)改變一輪復習答題太滿、不留空間、“以多取勝”的現象，讓學生學會規范答題：找準答案所在的區域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答;探究類題，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔，不羅嗦，條理性要強;答題語言要規范，要積累一些必要的名詞術語，并能準確使用;答題步驟要規范，要梳理各種題型的答題思路，不能遺漏要點。
北京高考語文點評大全（23篇）篇十七
2017年高考語文塵埃落定，全國近二十套試題的作文或富有創意、或流露詩意、或帶有地域特色、或極具浪漫特質：滿園春光爭國色，各有千秋斗芳菲。其中全國卷“山羊過獨木橋”的材料作文，穩中求變，不落俗套。
立意趨于多元。
作文材料講述的是，在運動會上有一個“山羊過獨木橋”的項目，規則是學生從獨木橋兩邊同時上橋，在橋中間時兩人相遇會有一個人下橋一個人通過，但在這個項目的預賽時，有一對同學在橋中間抱住轉身，雙雙通過，裁判認為這樣做有爭議。該材料的開放性就體現在“裁判認為這樣做有爭議”一句上，充分體現了新材料作文對傳統材料作文單一命意的更新。試想，如果將該句改為“裁判認為這樣做犯規”就會將考生的思維牢牢捆綁在“規則”這一主題上，狹隘逼仄，不夠大氣。相反，一個“有爭議”，則豁然開拓了寫作的空間———考生固然可以寫“遵守規則”，同時也可以從反面立意，談“規則是用來打破的”、“在競爭中合作雙贏”、“規則下的靈活變通”等等。當然，它的松緊性又不是沒有限度的，如果遠離“規則”單一地寫“打破思維”、“創新”等則稍顯游離，要是大談特談“智慧人生”“選擇”“過程與結果”等等，則又有些劍走偏鋒，這就有效地防止了學生的套寫與宿構，從而最大限度地保障了選拔的公平、公正。
這里特別值得一提的是，多元立意的價值還在于引導考生既能對紛繁的外在世界辨證體認、現實生活高度關注，又能對內在的心理世界反觀開掘、精神空間探究發現、價值體系觀照提升。今年高考中“山羊過獨木橋”這一材料，無疑就是既有對內心世界的開掘又有對紛繁的客觀世界的辨證體認的好題。
內容富含張力。
一個作文題過分貼近生活，無疑就會迫使學生耽溺于感性，對于抒情過分偏執，進而使其思維缺乏邏輯性、嚴密性，思考問題沒有深度。我們不難發現，當前學生作文(包括高分作文)中就存在著用大肆渲染鋪排替代嚴密邏輯推理，用大量材料包裝、“整容”置換深層次、多方位理性思考，用華美的辭藻掩飾思想貧瘠的現象。作文缺乏大氣磅礴的思辨，缺失充滿溫情的人文關愛，某種意義上講這也與某些作文題目過分強調“感性”不無關系。相反，一個作文題目若是一味追求理性思考，又會使學生走向一個言之無物的死胡同，所寫作文必會玄而又玄，遠離生活實際，因此說那些能夠找到感性與理性的契合點，做到既能激發生活體驗，又能點燃思想火花、引發人生哲理的話題無疑是最成功的。從這個意義上講，“山羊過獨木橋”這一題目正反映了這一特點：首先，該命題具有濃烈的時代感，考生對于競爭、規則這些關鍵詞早已有了較強的感性認識，只是感受自有深淺，認識別有高下;其次，該命題又具有較強的理性思考，“規則”本身是個傳統作文話題(如北京2017年高考曾考“規則”，今年又重提“老規矩”這一問題)，“裁判認為這樣做有爭議”則是在傳統話題上的推陳出新，但較傳統話題更具思辨意味———既不能對“規則”全然否定，又不能一概肯定，要區別對待，需要考生仔細斟酌，拿捏到位。
站位別具一格。
作文命題的站位應該力求高姿態，要有一種大氣、開闊的感覺，要充分體現出人文精神、時代風貌，雖然要回避現實熱點卻要暗合時代主題、反映歷史的潮流(此外，地方性試題還應該盡可能彰顯鮮明的地域特點，尤其是突出地域文化色彩);同時，作文要求中的情景、材料還要能激活考生的生活情趣、能力積淀，從而使考生真正放飛自己的才情，張揚自己的個性。“山羊過獨木橋”的生活故事，卻具有時代寓意，小中見大，折射出當前我們在價值重構時的種種思考———人們迫切希望成功，又不得不面臨多種價值取向，然而多元的思考就意味著趨同、糾結，甚至碰撞。如此一來便拉近了考生與生活的距離，也觸動他們敏感的心弦———不論考生持有怎樣的認識，都能催生出根植于現實生活、緊扣時代脈搏的作品，充分彰顯出考生真實的人文底蘊。
要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。隨著高考改革不斷深入，日臻完善，我們呼喚更多科學有效的好題涌現出來!
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北京高考語文點評大全（23篇）篇十八
20北京市高考語文試題文學類文本閱讀部分，體現了“鞏固”與“發展”的結合。
“鞏固”體現在三個方面。
其一是繼續堅持文化與能力雙重立意。今年文學類閱讀選擇了陳忠實的散文《白鹿原上奏響一支老腔》，后面的6道題從語言理解到評價鑒賞，體現了語文學習的基本能力要求。而“白鹿原”“老腔”等具有鮮明的民族特色，與去年《說起梅花》的“梅花”一樣，與傳統文化息息相關。在選文上注重民族特色與傳統文化，充分體現了“育德樹人”的要求。
其二是繼續體現文學類文本閱讀的要求，即關注對鑒賞與分析能力的考查。去年的第23題考查了散文“謀篇與立意”，這是文學類文本的重要話題。而今年的第22、24題都涉及到對文學作品手法的考查，體現了對文本的文學特征的關注。
其三是讀寫結合，即將散文閱讀與作文關聯起來。今年作文的第一小題要求以“‘老腔’何以令人震撼”為題，與去年一樣，將散文閱讀的文本當作作文命題的資源。
“發展”也體現在三個方面。
其一是更加強調文本意識和深入閱讀。如今年的第19題，和去年的第20題一樣考查詞語理解，但今年考查的是詞語在“文中”的意思，更強調語境和文本意識。再比如今年的第21題，要求分析作者對老腔認識的變化過程，這就需要深入閱讀文本，找到作者的“認識”，還要“由點而線”，梳理文章內在的脈絡和作者的心路歷程。
其二是明顯體現了文本的文學類特征，強化了對鑒賞與分析的考查。從試卷的整體設置來看，命題顯然強調區分不同文本的特點以及考查功能。第一大題的多文本閱讀更多強調對信息的篩選、整合與運用，體現的是文本的實用功能。而第四大題的散文閱讀則強調了文學鑒賞的基本要求。今年至少有總分值為10分的兩道題與此有關，可以說，是這些年來北京卷中鑒賞評價類試題比重最大的一次。
其三是強調了文學類文本閱讀與寫作的深度關聯。去年的作文題“深入靈魂的熱愛”源自散文閱讀文本《說起梅花》，但作文題與散文文本并沒有緊密聯系，可以說散文文本只是作文題的“引子”，寫作時完全可以不關注《說起梅花》。而今年要求以“‘老腔’何以令人震撼”為題寫作則強調寫與讀的高度結合，需要考生相對較多地關注散文文本，或者可以說，散文文本是作文的“例子”。
這三個方面的“鞏固”是近年來語文教學改革的自然反映，是語文教學研究在高考中的自然體現。而所謂“發展”實質其實是“完善”，是對語文教育既有改革成果的強化。如何理解和傳承中華優秀傳統文化，如何優化文學鑒賞的品質，如何落實深入閱讀以及在閱讀中發展思維的要求，這是今后的語文學習中需要關注的問題。
北京高考語文點評大全（23篇）篇十九
俗話說“有話則長，無話則短”;有人認為“有話則短，無話則長”?！獎e人說過的，我就沒有必要再說;別人無話可說處，我也許有話要說。這有時是個性的彰顯，有時是創新的閃現。
以此為題材，寫800字作文。
【點評】。
今年的作文題仍是材料作文，材料以俗話“有話則長，無話則短”引出“有話則短，無話則長”這一話語，進而拓展到“個性”與“創新意識”。“有話則短”，是不走尋常路、避免無謂的重復之意;“無話則長”，是在眾人覺得“無話可說處”獨出機杼、充分表達己見，在眾人無所發現處有所發現和思考。需要注意的是，“有話則短，無話則長”如果流于表面，不管有理沒理都要對著干，那就不是“個性的彰顯”而是另一種盲從，不是“創新意識的閃現”而是另一種重復。
作文題的'命題思路延續了江蘇高考作文數年來一貫的風格，學生易于上手;材料的開放性既引領不同層次的考生各顯神通，也利于考生選擇自己擅長的文體寫作;材料本身既有內在的辯證性，又指向“個性的彰顯”和“創新意識的閃現”，引導考生辯證地看待問題，在此基礎上發展個性和培養創新思維，對考生的人生成長有積極意義，體現了鼓勵創新、彰顯個性的時代特點。
北京高考語文點評大全（23篇）篇二十
20xx年的秋季，全國又有北京、陜西、湖南、黑龍江、吉林等5個省市高一新生進入新課程實驗，從2004年啟動至今，全國已有15個省市、自治區成為新課程實驗省份，約占全國高中總量的50%。 這次課程改革是建國以來改革力度最大、影響最為深遠的一次教育變革。改革的核心致力于通過變革人才培養模式，發展學生創新精神和實踐能力。 課程的變化自然會帶動高考(微博)考查內容和方式的調整，給參加高考的孩子們帶來機遇與挑戰。從這幾年的課程改革中，我們已經看到了高考試題穩中求變、同中求異、舊中求新的嘗試。但我無數次的告訴同學們，變化必定以穩定為前提，扎實地對待知識仍然會讓你有獲得高分的能力。
一年一度的高考牽動著社會各界關注的眼光。看到的北京卷作文題來看，今年的題目恰恰詮釋著我剛剛提到的課改趨勢。今年的題目一題出得既有新意又不失對社會熱點現象的關注，鹿特丹世乒賽后，國人對于國球常勝的討論的確不是一朝一夕的事情了，這次出在作文題中的確體現了高考出題關注熱點、引發思考這樣一貫的風格和思路。材料中第一位學生說說：太好了，中國隊又包攬冠軍，競技體育要靠實力說話；第二位學生說：如果一個國家長期在一個項目占優勢，不利于項目發展；第三位學生說：不贊成刻意謙讓，這樣有違公平競爭和奧林匹克精神。考題讓考生自選任意一個角度成文。
這個題目與08年北京卷的出題方式非常接近，也是三個學生針對老師的課室實驗發表看法，提出意見，考生自選角度成文。我在課上對于這樣的材料作文有一整套的精講精練，而且帶著學生們一段一段、一句一句地寫過。相信班里的同學今年一定會考出驕人戰績。其實我今年最早聽到高考作文題目，就是我的一個學生提前半小時交卷后，出來興奮地給我打電話！從第一段到最后一段的寫法，從第一句的開篇點題到最后一句聯想人生和自我教育，學生寫得游刃有余，連呼出得簡單、寫得精彩！
角度一說實力，那么，無論是課上講過的古往今來成功的偉人，還是民族和國家的強烈，需要的都是實習的基礎，從此展開，縱覽古今，學生們必可給閱卷老師以文采恢宏之感！角度二說競爭是發展的重要因素，從古代的百家爭鳴到唐宋文學的名人輩出，再說到國家民族的發展也需要在競爭中相互促進，從大唐王朝的外貿至晚清的閉關鎖國再到現代的改革開放！這樣的思路線索就會讓老師看到學生成熟的思考和國家的視角。而這樣的作文思路，是我們在課上反復強調和講解的，學生們自然下筆如神、字字珠璣。
當然，任選角度獨立成文，可以寫的還有很多，這個題目給各個層次和視角的學生以話語權，這正是北京卷的風格，也是檢驗高考題目是否眾口皆可調、具有科學地對學生進行評價的能力的重要標準。
關于課程改革——
有關于高考的另一個話題就是課程改革，這也是后面幾界考生及家長最關注的問題。我認為，在課本內容編纂上，有關部門是花了心思、動了力量的。我們能感到其中的誠意和變化的勇氣。大家討論最多的就是《雪山飛狐》替掉了《阿q正傳》，不同的群體會因為自己的價值觀和利益作出評判。然而，真正做過老師的人，更多地應該為學生考慮，你的學生到底會不會喜歡這樣的改變。而我的學生是來自各個高校、各個層次的，他們最多的看法是——這對于他們的影響不大，因為老師肯定講得還是那一套。正如中國歷史上每一次政治變法、思想變革、文化創新一樣，從根本上講，都是以人為本的事件。所以，課改最根本的事情還是把人的事情，也就是教學內容的輸出者、主動方，即教師的問題處理好。
比如，新東方中學優能高中語文項目，為了適應課改，我們專門組織強大的專家力量編纂了一套高一、高二課本，里面文章的娛樂性絕對比新課本還要高，里面有一些《聊齋志異》、《閱微草堂筆記》中選出的鬼狐仙怪的小說。這些作品也許思想的深度不像嚴肅文學那樣深刻，但學生們有主動學習的愿望，再加之老師的'引導，大家在課堂上的收獲是豐富大的。而在這個過程中，老師的傳授仍然要比課本重要很多，能否結合知識點、貫穿高考知識，將生動有趣的課文講出扎實的學問和有益的道理，這對老師是一個很大的考驗，需要老師們投入心力去備課、去再學習、去再研究。
所以我們不是要關注《雪山飛狐》替掉了《阿q正傳》是否是傳統文化的背叛，那么讀魯迅的人是否也背叛宋詞，愛宋詞的人是不是背叛唐詩。我們更關注這樣的事情發生在高中課程改革，是否可以切實有效提高學生學習的興趣和效果。所以一個老師要陽春白雪、下里巴人都得講出味道來，《雪山飛狐》里的筆法妙不妙，你們有沒有看過芥川龍之介的《竹林中》，或者是黑澤明的《羅生門》，胡斐最后那一刀到底要不要砍下去呢，你由此想到了你對于愛情、榮譽、責任的態度，你是胡斐又會如何處之。然后我再問你，為什么胡斐這個主人公要在雪天出現，寫雪為景有什么作用，是不是讓你感到情節的如飛雪般迷離撲朔，人物形象英姿勃發又有質樸堅毅的品質——這就講到了出題方式。海淀二?，F代文閱讀考到《園緣》中寫“適園”景色那段畫線句子有什么，寫景在散文中用來渲染情境，在小說中用來烘托氣氛和描寫人物形象、品質。
我本人既在大學教過本科生、研究生留學(微博)生的漢語課程和中國書法、山水畫課，同時也在高中公立學校長時間帶過課，我了解一些老師們對于教學的態度。所以我認為，從根本上提高課改的效果，還是要從師資抓起，要想給學生們上好課，要有更多責任感職、教學能力過硬的老師們，以點帶面配合和推動整個課程改革的前進。作為一名老師，我衷心地希望我的學生們考出好的成績，進入理想的學術王國，更希望我們整個的教育體制更加科學完備，更扎實而高效地為祖國輸送人材！
北京高考語文點評大全（23篇）篇二十一
紐帶是能夠起聯系作用的人或事。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當今時代，經濟全球化的.發展、文化的發展、歷史的傳承、社會的安寧、校園的和諧都需要紐帶。請以“說紐帶”為題，寫一篇議論文。
要求：觀點明確，論據充分，論證合理。
2、共和國，我為你拍照。
2049年，我們的共和國將迎來百年華誕。屆時假如請你拍攝一幅或幾幅照片來顯現中華民族偉大復興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫面?請展開想象，以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文。
要求：想象合理，有敘述，有描寫，可以寫宏大的畫面，也可以寫小的場景，以小見大。
1《根河之戀》里，鄂溫克人從原有的生活方式走向了新的生活，《平凡的世界》里也有類似的故事。請你從中選取一個例子敘述情節，并做簡要點評。要求：符合原著內容，調理清楚。
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北京高考語文點評大全（23篇）篇二十二
給動物園的動物喂食物是20出現頻率最多的新聞材料，從這個角度講，這則材料可謂緊貼時事，其新穎性值得肯定。從作文立意的角度看，這則材料作文可以發揮的余地很大。
1.緊扣材料，書寫素養。很顯然，喂養動物是一種不道德的行為，因為它違反了動物園的規則，考生可以寫，遵守道德規范，做文明的旅游人。
2.遵守規則，規范行為。這道題目背后隱含了一個規則的問題。自然保護區是在制定規則，游人是在破壞規則，考生可以寫“規則”在現實生活中的重要性。由此也可聯想到當前的“反腐”大潮，腐敗者的實質是在破壞社會的大規則-----法律。
3.聯系教育，充分聯想。這則材料反映了一個教育的問題，如果我們一味的給孩子喂食物，就會讓孩子失去生存的能力，考生可以寫學會獨立，學會生存。
4.關注兩端，充分審題。材料中出現的要素有兩個，即游人和自然保護區，考生可站在任何一端立意，亦可綜合考慮來把握。
5.展開想象，童話書寫。考生可以站在動物的角度來立意，以動物的口吻告訴人們“喂食”的危害，這樣會讓作文更有新意。
總體而言，這則作為的立意還是比較容易把握的。(天利特約教師商洛市柞水縣柞水中學長孫永健)。
北京高考語文點評大全（23篇）篇二十三
2014年全國高考已于今天上午正式拉開序幕。作為第一門考試科目，語文具有不一般的地位和影響，而北京的語文考試更是受人關注。
“增加傳統文化因素，是2014年北京高考語文試卷最突出的變化?！北本┪鞒墙逃行迣W院語文特級教師邊境今天下午在接受采訪時表示。
北京西城教育研修學院語文特級教師邊境對2014年北京高考語文試卷進行了點評。她認為，“試卷中多板塊考題的'語料選用，都有較強的傳統文化色彩。從對聯到古詩文、從傳統習俗到文化廢墟，中華文化的獨有特色在試卷中處處閃現。可以說，這份語文試卷是近年來最具傳統文化含量的一份母語高考卷?！?/p>
邊境指出，難能可貴的是，命題人尊重傳統，又不拘泥于傳統。既注重傳統文化亮色的張揚，又倡導以科學態度、世界眼光對傳統文化加以審視。大作文是試卷中賦分最高的板塊，作文題的命制可謂頗具匠心。作文材料中給出的“老規矩”，既有“出門回家都要跟長輩打招呼”、“站有站相、坐有坐相”、“勤儉持家”等至今仍有積極意義的要求，也有“不許管閑事”、“笑不露齒”等可以討論的說法。對考生的認識水平與思辨能力會是很好的考查。
邊境還對高考題的古詩鑒賞題，杜甫的《奉陪鄭駙馬韋曲》進行了解析。她認為，杜甫詩中的大部分作品是反映戰亂民生的憂國憂民之作，表現的是沉郁頓挫之風格，平時學生接觸到的杜詩大都是這類作品。但此次所選《奉陪鄭駙馬韋曲》描寫的是清新明麗的春光春色，基調輕靈活潑。雖詩后的三道小題，仍是兩客一主，題型穩定，但內容頗有新意。此題難度略增，區分度更好，對于平時文化積淀豐厚的學生是個福音，也表露了要強化傳統文化教學的導向。