在英語學習的旅程中，總結是提高自己水平的關鍵一環(huán)，我們急需寫一份英語總結了。掌握好英語學習方法和技巧非常重要，下面是小編總結的一些經驗和建議。

高三英語小短文（實用20篇）篇一

第二次月考成績出來了，給了我最大的感悟：我們總是粗心大意，所以總是如履薄冰。

相比第一次月考，這次月考進步很大。其中最重要的一個原因是，在第一次月考前的整個8月里，我總是在復讀和大學之間想太多的問題，心情有點不穩(wěn)定。還有就是高考后兩個多月沒看書，感覺很多東西都丟了，所以第一次月考暴露的問題比較多。但是成績出來后，我沒有完全重復自己的心態(tài)，所以第一次月考沒有總結?，F(xiàn)在，總結第二次月考。

第二次月考語文120分，數(shù)學127分，英語101分(不包括口語和聽力考試成績)，文科253分(政治81分，歷史78分，地理94分)，總分601分。年級排名：第30，班級排名：第8。

這本語文，選擇題全對(24分)，第二本96分。第二卷暴露出的'問題有：文言文翻譯不能著眼長遠，把句子代入原文討論句子的意思。詩歌鑒賞的表達技巧和術語不能隨意使用。(3)必須默寫的古詩詞內容，不能滿分?，F(xiàn)代閱讀中，一些基礎術語不夠精通。作文思想不夠深刻。

其中有5分左右是不應該丟的，包括聽寫丟的2分。把這篇文章背下來完全是因為一個人的粗心。我一直不想背這些煩人的古詩詞，也不想漫不經心的對待它們，所以回答了“如履薄冰”這句話。

數(shù)學成績127，在班里不算高也不算低。當然和那些145分的同學比起來，真的很差。但我不難過。

我考數(shù)學的時候習慣做完選擇題和填空題，然后仔細數(shù)一數(shù)，保證都沒問題，讓自己安心做大題。花了半個小時完成并檢查填空題和選擇題(共14題，70分)。接下來的六大題我還有一個半小時。但是第一個大問題是三角函數(shù)的復雜簡化。第一次簡化完之后，計算完第二個問題發(fā)現(xiàn)數(shù)字太大太奇怪，就在草稿紙上簡化了很多遍。最后兩次，結果都一樣，用來算第二題的題讓我覺得很正常。我確信最后兩個簡化的答案是正確的。這個時候已經四點了，離考試結束還有一個小時。我趕緊給監(jiān)考老師換了一張答題卡，因為我的答題卡第一次寫了簡答題，已經寫不出正確答案了。于是我在一個小時內匆匆做完了下面的題。好在第二卷考了77分，選擇題滿分50分，是127分。

雖然我并不難過，也不覺得數(shù)字低有什么遺憾，但我還是總結了一下暴露出來的問題：立體幾何的練習需要加強，尤其是我的空間思維太差，練習的強度需要加強。你不能在常數(shù)題中巧妙地構造一個新函數(shù)，通過二次求導計算出最大值和最小值。

英語考試給了我很大的打擊。因為從來沒有關注過英語作文，最后在高二第二卷拿到了自僥幸拿到高分以來的最低分。這次我的粗心讓我很難過。幸運的是，正是在如履薄冰的這一次，讓我開始關注英語作文，我認為這是一件好事。沒有一擊，你永遠都是無心的。

文科綜合成績253。復習結束后，我需要加強每個科目的記憶，形成系統(tǒng)的知識體系，多做題，多總結。

如果英語成績和以前一樣高，這次總分應該是610，但是我很感激這一擊，讓我明白了粗心帶來的如履薄冰，也讓我不會因為自己爬得太高，驕傲自大，忘了腳踏實地，最后摔得太低太痛苦而掉以輕心。

高三英語小短文（實用20篇）篇二

有一段時間，流量不夠的時候，總會聽到身邊的朋友說，用熱點！

原諒我不在，不進取，從來不關注熱點是什么意思。

只是這幾天出門，流量真的不夠?；?0塊錢買了1億。只看圖文，偶爾點點一些小視頻，一下子就不夠了。

再想想10塊錢花，還是有點疼，不用的話就先關流量。

剛和朋友聊天聊到這個，朋友又提醒我：可以用熱點！

因為我有一個不常用的有流量的手機卡，朋友建議我把那個卡變成熱點，和常用的一起用，不要浪費或者買流量。

說著，他就教我直接操作。

先在手機設置里找“其他連接方式”，流量大，可以共享，然后就有了網絡熱點。有的手機設置的時候會有一個“個人熱點”，然后點擊便攜連接，設置密碼。

然后打開需要流量的手機wifi，刷新看看共享手機的型號，連接密碼就可以使用了。這是一個移動無線wifi。

當我理解了這個用法，才知道原來是這么簡單，好用，實惠。如果早知道，我還是會花的。然后10塊錢只買了1億。

學習使用熱點只是生活中的一件小事，但從這樣的小事中，我明白了人要時刻保持學習狀態(tài)，跟上時代的步伐，就像學習用手機付費，打車打點滴，點外賣一樣。

有些東西你可能不經常用，但你會忍不住去理解。否則，當你真正需要它們的時候，既費時又費錢，不劃算。

總之，我們每個人時刻保持學習是時代的要求！

高三英語小短文（實用20篇）篇三

通過對近年六級改錯部分的分析，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)錯誤率的頻率最高的就是上下文語義矛盾這一項，上下文語義矛盾，也就是說，根據(jù)上文的內容，緊接下來的部分應該是肯定意義，結果原文卻用了否定;反之，根據(jù)上下文的連貫關系，下文本該用否定卻用了肯定。

2、缺漏和多余。

缺漏某些不可少或加了某些不必要的詞都會使句意不通順。一般來說，缺漏和多余的詞多為介詞、代詞、冠詞或連詞。多余還可能出現(xiàn)相同意義的詞語疊加在一起或出現(xiàn)兩個主語現(xiàn)場。

3、介詞誤用。

介詞使句中某些詞與其他詞發(fā)生一定的關系，其在英語中占很重要的地位，故成為又一重要考點。

4、代詞誤用。

如果某一代詞根本無所指，或與其所指代的實詞意義不一致那么就需要對其進行糾正。

5、非謂語動詞錯用。

非謂語動詞是令人頭疼的改錯類型，它包括不定式、分詞、動名詞。六級改錯中的主要出現(xiàn)是非謂語動詞與主要謂語動詞之間的混淆。

6、形容詞、副詞(包括比較級和最高級)誤用。

形容詞和副詞的原級、比較級和最高級是改錯考題中必考的項目之一。常見錯誤類型有：

1)、不能區(qū)分哪兩部分進行比較，是主語之間、賓語之間還是時間狀語之間、地點狀語之間的比較。

2)、不可分級的形容詞、副詞誤用了比較結構。

7、一致性方面的錯誤。

一致性(agreement或concord)在英語中屬于一種很基礎、很常見的語法現(xiàn)象。一致性指主謂一致、名詞單復數(shù)與其修飾語的一致，代詞與先行詞的一致，還有時態(tài)一致、修辭手法一致等。六級考試改錯題中常見的一致性方面的錯誤有以下幾類：

1)、主謂一致。主謂不一致錯誤是cet6綜合改錯內容之一，主要表現(xiàn)為主語名詞與謂語動詞間隔較長，首尾不能相接，造成視覺上的混淆。

2)、名詞單復數(shù)。有時名詞可以不用復數(shù)，但是在特定的句子中由于前面有明確的量詞修飾，如may,several,anumberof,avarietyof等等，就要變成復數(shù)形式。

3)、代詞與先行詞一致。代詞的主要功能是指代已出現(xiàn)的名詞、詞組或一個意群，因此代詞的出現(xiàn)必須有所指，而且形、數(shù)等與前面所代的部分相符。這是代詞改錯的核心。

8、用詞不當。

等。從歷年六級改錯題看，對這些詞的誤用構成六級改錯的一個重要的錯誤類型。誤是被動語態(tài)被誤用為主動語態(tài)。

9、邏輯關系混亂。

現(xiàn)主句和從句時態(tài)可能不一致的情形。另外，改錯題中最常見的語態(tài)錯這類錯誤常常不易被發(fā)現(xiàn)，因為它不屬于句子內部的語言知識，而是句子與句子之間串聯(lián)的關系。要想把這類錯誤糾正出來，需要考生對文章有總體的理解，頭腦中有個大的框架。一般改錯中的連接詞錯誤都會使句子的邏輯關系發(fā)生改變，或造成句子的語義邏輯混亂。六級綜合改錯中對邏輯關系的考查主要集中在因果、轉折、條件、讓步等關系上，其中以因果和轉折連接詞最為常見。

10、時態(tài)、語態(tài)錯誤。

一篇結構完整的短文中，時態(tài)的使用應該是連貫一致的，但六級改錯中常出現(xiàn)主句和從句時態(tài)可能不一致的情形。另外，改錯題中最常見的語態(tài)錯誤是被動語態(tài)被誤用為主動語態(tài)。

高三英語小短文（實用20篇）篇四

（一）加強復習的計劃性。

學科組全體老師先根據(jù)要復習的內容和復習課時制訂出切實可行的復習計劃，詳細地寫出復習課教案，并注意復習內容的系統(tǒng)性，把已學的知識系統(tǒng)進行歸類。

（二）注意復習課的針對性。

我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點復習結合起來。通過一般復習重復已學的內容，幫助學生記憶。而重點復習則針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復習性練習。課堂上堅持精講多練，以學生為主體的教學原則。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。每項語法的例句舉過之后，由學生自己找出并歸納語法規(guī)則或在運用時應注意之點，以加深印象。在幾項語法做過之后，讓學生認識它們之間的關系，獲得比較系統(tǒng)的語法知識，最后我們再給予回顧總結。

（三）抓好基礎。

要學好任何一門學科都必須掌握該學科的基礎知識。英語學科高考涉及的基礎知識主要有基礎語法和基本詞匯。

高考涉及的基礎語法包括時態(tài)、語態(tài)、非謂語、情態(tài)動詞、動詞及動詞短語的辨析，代詞、冠詞、形容詞、副詞、名詞性從句、定詞從句和狀語從句的運用等。涉及到的知識非常常用，不偏不怪，重要的是考查常見知識點在具體語境中的靈活運用。

對考綱中規(guī)定的近個常用詞，應掌握它們的拼寫形式、基本詞義、常見搭配，尤其是在語境中的運用。

高三英語小短文（實用20篇）篇五

當我躺在床上刷朋友圈的時候，無意中發(fā)現(xiàn)今天是感恩節(jié)！不知不覺，冬天真的來了，因為感恩節(jié)，圣誕節(jié)，元旦都屬于冬天。

雖然離開校園已經有一段時間了，但是有些節(jié)日基本上已經成為記憶中的一些片段了！畢竟感恩節(jié)是西方的節(jié)日，中國人只是偶爾說說，不要隆重慶祝！

當然，很多節(jié)日也成了商家推銷產品的噱頭，就是不放過任何一個節(jié)日，搞活動，促銷。你想想，這年頭誰掙錢都不容易。

說到感恩節(jié)，其實字面意思就是每個人都應該真正帶著感恩的心活著。當他們回憶自己短暫的前半生時，有不少人值得感謝。首先，他們要感謝父母付出生命，把自己帶到這個世界上。另外，他們又小又瘦，我媽真的是為了養(yǎng)自己傷透了心！

雖然是后來我違背了，選擇了走最艱難的路，但我知道我這輩子不會后悔做了父母的女兒！因為他們教會了我善良，教會了我做人，即使他們只是普通的農民！

感謝家里的姐姐弟弟妹妹，從小對我的關心和愛護。雖然我是第二個上不去下不去的孩子，但是家里的愛從來沒有少過！

感謝小臭，雖然小家伙還只是個孩子，會經常生氣吵架，但是我知道他是這個世界上最愛我的人，他自己和他自己永遠是這個世界上最愛自己的人！

感謝生活中遇到的朋友和幫助過我的人，因為有了他們，我的生活變得不一樣了。當然，有些朋友經常不聯(lián)系，但是通過這個西方的節(jié)日，我真誠的對愛我的人和我生命中愛的人說謝謝！

高三英語小短文（實用20篇）篇六

[內容]。

近幾年高考題題型特點可簡單歸納為：知識覆蓋面廣，試題綜合性和靈活性。

強，情景會話及交際英語比例逐年加大，強化語言運用及能力要求。細察其測。

試目的，歷年高考題無不圍繞知識與能力兩大主題。然而，不少教師采用單一。

的'復習模式，從初一到高二課本一冊一冊、甚至一課一課“過”。這種復習方式。

使學生原有的知識依然孤立地存在下去，無法建立起知識之間的內在聯(lián)系，造。

成明顯的知識斷層現(xiàn)象，知識的再現(xiàn)率極低。這樣就不可能順利地將所學知識。

融匯貫通，更不可能順利地轉化為能力。

筆者采用的是“立體式”復習方法。

這是指用歸納、綜合、對比諸方法，初高中知識拉通，縱橫交錯、大跨度地。

復習舊知識，把學生過去支離破碎、相互孤立的知識有機地串聯(lián)起來，采用討。

論課、答疑課以及課堂限時適應性操練課。具體地說，還必須針對nmet命。

題特點設置與之相應的課型，即適時地開設：[1]語音課程，[2]語法課程，[3]。

語言課程，[4]完形課程，[5]閱讀課程，[6]表達課程，[7]改錯課程。下面以。

語音課程及語法課程為例，簡析其操作方法：

一、語言課程。

除要求學生熟練掌握常見的元音字母、輔音字母及字母組合讀音外，更重要。

的是注意歸納英語中發(fā)音特殊的單詞。如：

[1][2][3][4][5][6]。

高三英語小短文（實用20篇）篇七

1、不要著急著手做題，先將全文讀一遍，知道短文的大概意思以及短文所處的時態(tài)。

2.開始做題。這時候應該逐句細細讀。句子里面有名詞的話注意名詞的單復數(shù)以及是否缺失冠詞;有動詞的話注意動詞的時態(tài)以及語態(tài)。如果文中有復合句，首先判斷復合句類型(就像定語從句啊，賓語從句啊，同位語從句啊，主語從句啊，狀語從句啊等等)。如果是名詞性從句，注意引導詞，尤其是that有沒有用對。如果是定語從句的話，看好先行詞和引導詞的關系。如果是條件狀語從句的話，得要注意句中是否使用了虛擬語氣，尤其在if，asif引導的句子中;如果是讓步狀語從句的話，注意though引導從句后，主句不能以but開頭(例如:“thoughiamyoung，but...”就是錯誤的，正確該法是將but去掉或者改為yet)等等。

3.第一遍讀完，短文時態(tài)以后，就得要結合上下文意分析。就像復合句的時態(tài)要一致，文中句子要和文章時態(tài)一致。虛擬語氣的變化要和短文時態(tài)一致。

4.覺得語法錯誤已經改得差不多了以后得要按文意分析，看邏輯關系。這個得要在不斷地練習中找準語感。

高三英語小短文（實用20篇）篇八

首先要回歸課本。高一、高二所學的模塊或單元涵蓋高中英語基礎語法項目和基礎語言知識。暑假中，新高三學生可以按照課本的編排體例進行系統(tǒng)復習。從近年高考試題來看，高考越來越重視詞匯的考核，特別是詞語的準確使用。當然，對于西方文化的了解和熱點問題的關注也是重點。因此，同學們除了加強記憶，理解，學會正確使用，還要學會辨析，掌握構詞法和拼寫規(guī)則，這樣既可有效擴大詞匯量，又能提高閱讀速度，正確把握語篇意思?；A語法方面，由于新教材的編寫體例在語法的復習是會顯得比較松散，因此同學們不妨借閱一下屆的高考考試大綱，附錄中會明確語法的必考項目，如名詞、形容詞、副詞、非謂語動詞、名詞性從句、狀語從句、定語從句、虛擬語氣等，都是新高三學生暑期必須復習、掌握和鞏固的語法項目。復習時務必理清概念，并進行有效整理和歸納。每復習完一個語法項目后，不妨做一下自測題看看自己的掌握程度。

(二)聽說讀寫，為提升能力提供保障。

暑假中，新高三學生在鞏固基礎知識的同時，不要間斷聽、說、讀、寫訓練。聽力訓練要有規(guī)律，安排要適量，而且必須“任務型”，聽力內容務求語言地道、情景真實、長短適宜、難度適中、語速恰當?？谡Z訓練是增強語感的關鍵，可閱讀后復述，可觀察后描述，可暢談感受，也可總結概括，語速可由慢而快，訓練時不必特別拘泥語法，但要注意句子基本結構完整。閱讀訓練要注意選材，在體裁和題材上都要廣泛，既要有時效性，又要有趣味性，既要難易適中，又要貼近生活，閱讀時務求靜心，確保專心，限時限量，自覺注意篇章結構，揣摩寫作意圖，又要學會從上下文推測詞義，同時還要適時分析長句和難句，學會推理、判斷、歸納、分析和總結，為高考閱讀理解和任務型閱讀奠定基礎。寫作方面要特別注意基本句型和寫作基本要領，可模仿范文寫作，也可選擇話題描寫，訓練時要事先立好提綱，盡量使用多種句型，并有意識精心設置開頭和結尾，盡量做到語言豐富，瑯瑯上口。

(三)查漏糾錯，為提升能力保駕護航。

語言最重要的在于它的精確性。而粗心往往是借口，也許是審題不仔細，也許是記得不牢固造成的。暑期一個多月時間是新高三學生找出自己癥結所在的最佳時期。用心復習基礎知識，關注薄弱點，易錯點，常錯點，對常錯的詞匯拼寫和語法知識要建立錯題檔案，錄入錯題本(推薦大家使用四中網校錯題本功能)，并不斷翻閱，提防重復出錯。暑期中做檢測題時，先要細心讀題，防止顧頭不顧尾，再細心分析，前后照應。但這里需要說明的是，有的時候語感往往能夠有助于大家答題，因此太謹小慎微也會增加出錯機會。畢竟，英語不是我們的母語，所以規(guī)定時間內完成規(guī)定任務也是關鍵。

高三英語小短文（實用20篇）篇九

隨著互聯(lián)網的發(fā)展，傳統(tǒng)的閱讀日常新聞的方式受到了挑戰(zhàn)，越來越多的人傾向于在網上閱讀新聞，而仍有一些人堅持在報紙上閱讀。人們爭論閱讀新聞的最佳方式，在我看來，沒有最佳方式，不同的人選擇不同的方式。

隨著互聯(lián)網的發(fā)展，傳統(tǒng)的新聞閱讀方式受到了挑戰(zhàn)。越來越多的人傾向于在網上看新聞，但有些人仍然堅持看報紙。人們爭論哪種方式看新聞最好。在我看來，如果沒有最好的辦法，不同的人會選擇不同的方式。

網上看新聞速度快，免費付費。大多數(shù)年輕人習慣了，他們每天都使用電腦，這樣他們就可以依靠電腦接收各種信息?？磮蠹埡苈闊?，他們不喜歡拿著報紙，不方便。

網上看新聞又快又免費。大多數(shù)年輕人都習慣了這種方式。他們每天都使用電腦，所以他們依靠電腦接收各種信息?？磮蠛苈闊?。他們不喜歡拿報紙，很不方便。

盡管仍有許多人喜歡在報紙上閱讀。尤其是老一代，在電腦普及之前，他們從報紙上看新聞，他們習慣了這種方式，即使電腦方便，他們也只是喜歡保持這種習慣。

但是，還是有很多人喜歡看報紙。尤其是老一輩，在電腦普及之前，都是通過報紙看新聞，習慣了。盡管電腦很方便，但他們仍然喜歡保持看報的習慣。

看新聞的方式多種多樣，沒必要去比較。我更喜歡在網上閱讀它，但有時我發(fā)現(xiàn)當我吃早餐時，在報紙上閱讀它會給我?guī)順啡ぁ?/p>

看新聞的方式很多，沒必要比較。我更喜歡在網上閱讀，但有時早餐時看報紙會給我?guī)順啡ぁ?/p>

高三英語小短文（實用20篇）篇十

課程說明：

本課程為高三英語的語法課程。是學生學習主謂一致的基礎課程。本課程實用性很強，

以實際工作任務為引領，根據(jù)高三英語的特點，高考英語的內容，主要采用復習討論法、講。

解法和訓練法來組織教學。

課題說明：

本課程為高三英語語法復習課。時間為80分鐘。主謂一致是學習英語必須掌握的內容。

也是高考必考語法。本堂課的目的：通過全面系統(tǒng)復習主謂一致的用法，使同學們對其用法。

有個更好的掌握，能運用到高考實際中去。

本課題擬通過教師設置的互動情景，采用講練結合的教學法。

學情分析。

綜高09級學生總體基礎較差，對以些固定用法不愿意記。而主謂一致內容比較繁瑣，

在他們的記憶中很混亂，尤其相似詞組的主謂一致的掌握對他們有很大的難度。

教學目標。

1、知識與技能：學習主謂一致的用法，掌握特殊搭配。

2、過程與方法：首先進行討論，使同學們對主謂一致有一定的記憶。再通過老師的講解讓。

同學們對主謂一致有更進一步的掌握。

教學重點和難點：

教學重點：1、掌握主謂一致的特殊用法;。

2.、掌握特殊搭配的主謂一致;。

教學難點：1.、定語從句中主謂一致。

2、all在主謂一致中用法。

教學方法設計。

（一）教法設計：

1、設疑研討法：

把學生分成四組，討論：英語中的主謂一致是什么？主謂一致包括哪些？

2、復習導入法：

簡單復習在學習過程中，同學們掌握的主謂一致。

3、講授法：

系統(tǒng)講授主謂一致在句中的用法和注意點。

（二）學法設計：

1、復習討論法：

溫故的同時，以新帶舊，不斷回顧所學，強化識記。

2、訓練法：

通過做題，提高學生對主謂一致用法掌握。加深對引導詞用法記憶。

七、課堂小結。

課堂小結起到了概括總結、升華提煉的作用。

八、板書設計。

板書力求突出教學的重點，

九、教學過程設計。

1、新課導入（約5分鐘）。

2、系統(tǒng)講授知識點（約35分鐘）。

3、習題訓練（約30分鐘）。

4、新課的鞏固（約8分鐘）。

5、作業(yè)布置（約2分鐘）。

高三英語小短文（實用20篇）篇十一

高三xx班是學校輸送大學生的一個重要項目。根據(jù)領導的安排，作為代課教師不能一絲松懈，學生大部分基礎差，可是高考對英語的要求也不太高，提高大面積學生的英語水平成為重要的任務。學生水平基礎較差，自制力不強，所以嚴格要求，加上非智力因素的開發(fā)成了思想工作的重點。

2、教學方面。

最初制定嚴格的單詞短語過關制度，讓學生明白基礎知識的重要性，小組劃分剛開始以座位劃，隨著學生水平的顯露，教師再以學習程度分層次劃分，讓每位學生都有提高，并在學生背誦過程中，不斷提問學生，激勵學生夸獎鼓勵學生。

讓學生準備反饋本，每次考試講解后，要讓學生擴大詞匯量，查漏補缺。除了正常復習外，課外讓學生過關初中單詞，閱讀精選課文，以舊促新。并在檢測題方面以及考試方面，精選試題，難度適中，讓學生有長進，看到自我的提高，然后堅定不移的跟著教師的方向走。

對于一輪單詞短語用法的復習，發(fā)揮學生的能動性，讓學生先看，自我研讀，教師再總結反饋，進行配套訓練，這樣能夠節(jié)省時間，并且以學生的學為主，教師的點撥為次；對于語法的講解，注意循環(huán)漸進，每單元逢語法必點，最終總結分析，做練習題，使學生在無意中學到語法知識。

在書面表達方面，最終先背誦短文寫作和短文，然后指導學生動手，最好每周一次，讓學生指導如何審題，布局，最終進行模塊的訓練。

總之，要發(fā)揮備課成員的力量，大家的團體備課，共同博求最佳的教學方案。

高三英語小短文（實用20篇）篇十二

我們稱古希臘是_政治的搖籃。古希臘語中_意思是人民掌握權力。今天的_通常是指與_相對立，少數(shù)服從多數(shù)的人民（或公民）當家作主的一種政治模式。_意味著在形式上承認公民一律平等，承認大家都有決定國家制度和管理國家的平等權利。

一、說教材。

1.教材地位：

《古代希臘_政治》是人教版課程標準實驗教材第二單元《古代希臘羅馬的政治制度》的第一課內容。是整個歷史教材中的亮點之一，它帶給我們耳目一新的感覺。本課內容主要講述古希臘_政治在特定歷史環(huán)境中產生、發(fā)展、輝煌及衰退的過程，給我們展示了一幅不同于中國古代_政體的另一幅燦爛的政治畫卷，讓我們去親自感受西方的_政治制度在人類政治歷史發(fā)展歷程中地位和重要影響。

2.課標要求：

《高中歷史新課程標準》對這一節(jié)內容作了這的要求：了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方_政治產生的條件。知道雅典_政治的主要內容，認識_政治對人類文明發(fā)展的重要意義。

3.教學目標：

根據(jù)新課程標準的具體要求，結合本課在整書知識體系中的地位和學生的認知水平，確定這一課的目標：

知識與能力：

1）掌握重要概念城邦、雅典_政治等。

2）結合歷史材料分析雅典_政治的特點。認識雅典_政治的價值和意義在于為后世提供了一個最值得參照的政體形式，為人類文明中的政治組織形式的完善提供了一條可供選擇的道路，并從歷史發(fā)展的高度來理解_政治對于人類文明發(fā)展的作用和意義。

3）分析雅典_政治與其地理環(huán)境和城邦制度的關系，懂得每個國家政治制度的形成與其國情、經濟發(fā)展等因素相關。

過程與方法：

通過展示背景材料，生成問題，讓學生運用歸納、對比、概括、探究等方法來感悟歷史，即感知新知識——思考問題——合作、探究問題——體會歷史，進一步培養(yǎng)學生的歷史思維能力和團結合作精神。

情感、態(tài)度、價值觀：

體會地理環(huán)境對古代希臘_政治形成的影響；感受雅典_政治的輝煌及對后世產生的影響；理解希臘奴隸制度是把雙刃劍的含義；體會人類文明的源遠流長。

4.教學重點、難點：

重點：地理環(huán)境對希臘_政治的影響；伯利克里改革的內容、作用。

難點：雅典_政治的特點、實質；古希臘_政治的作用和影響。

二、說學情。

高一學生在初中學習九年級上冊歷史時已經對古希臘雅典城邦的_制度有了一定的了解。但由于初中階段不重視對歷史學科的學習，因此對相關內容的印象比較模糊,而且學生對政治文明的內涵還不甚明了，對古代西方的歷史更是陌生，加上本課涉及內容繁多，知識比較深奧難懂，從高一學生的認知水平出發(fā)，達到課標要求確有難度。因此我們應力求將知識化繁為簡，化難為易，以靈活多變的教學形式將知識深入淺出地傳授給學生。另外，本課涉及的_政治話題可能會使部分學生產生片面理解或是偏激言論，這時就需要我們的正確疏導，幫助他們形成健康向上的世界觀。

三、說學法。

新課程的設置，要實現(xiàn)學生學習方式的轉變，倡導主動探究式學習。

自主學習：在一定知識經驗積累的基礎上，引導學生自主閱讀自主思考、自我探索自我評價，形成有感情投入、有內在動力支持的有效自主學習的習慣。

探究學習：懷疑是走向真理的第一步，帶著質疑走進課堂，帶著對歷史的質疑走進生活，這樣才能獲取知識和技能，發(fā)展態(tài)度與情感。

四、說教法。

1.以高中新課標為依據(jù)，主要圍繞“示今通古”的宗旨,努力體現(xiàn)時代精神及素質教育思想。

2.備課活動依靠課標；從教教材到用教材教，整合不同的課程資源；

五、說教學過程。

1.新課導入。

2.問題探究。

（1）總論：

指出古希臘羅馬文明是歐洲文明之源，被稱為“海洋文明”一句話概括本單元主要內容：文明表現(xiàn)：從政治文明看，古希臘的奴隸主_政治和古羅馬的法律制度對世界文明貢獻良多。

概念剖析：_政治的含義古希臘語中意思是人民掌握權力。今天的_通常是指與_相對立，少數(shù)服從多數(shù)的人民（或公民）當家作主的一種政治模式。_意味著在形式上承認公民一律平等，承認大家都有決定國家制度和管理國家的平等權利。

（2）講解_的形成過程：

首先多媒體展示古希臘地圖，加深學生的直觀印象，并解釋古希臘的地理位置。

資料引入：利用圖片和文字立體的展示古代雅典_政治形成的進程：公元前6世紀初梭倫改革，奠定雅典_政治基礎；公元前6世紀末克利斯提尼改革，確立雅典_政治；公元前5世紀伯利克里主政，雅典_進入“黃金時代”。

（3）_政治的特點。

情境創(chuàng)設：“設想一下，如果你是一名生活在伯利克里時代的30歲的雅典男性公民，你能享有哪些權利？為什么?”通過此題，培養(yǎng)學生分析運用知識的能力，并強化學生對_政治內容的理解。

角色扮演：“如果你是一名報社記者，你的上司要求你寫出一篇有關希臘_政治的內容、操作流程及評價的報道，你將會采訪哪些人，提出哪些問題？去參觀哪些地方？采訪后你將會給你的報告擬一個怎么樣的題目？如果你是被采訪者，你又將如何回答提問，評價希臘_政治？”完成此題的要點是教師必須指給學生明確的操作程序，并作好示范，如教師分別示范記者與希臘公民，并在最后作好評價。設置此題的目的是培養(yǎng)學生語言表達能力、合理的想像能力、觀察分析能力以及對歷史現(xiàn)象辯證的評價能力，強化學生對雅典_政治的得失的認識。

最后，在已經充分了解_政治內容的基礎上，分析歸納雅典_政治的特點，這樣，結論顯得水到渠成。

（4）評價_。

通過對雅典公民享有充分的_的介紹及展示伯利克里的講話、陶片放逐法，使學生認識到，雅典的_在統(tǒng)治階級內部已經達到了非常高的層次，并促進了希臘人完整人格的形成。

通過伯利克里講話、圖片、文字分別講述希臘人重責任感、渴求知識的民族性格，并請學生朗讀有關雅典人生活的有關文字，讓學生在閱讀中感情逐漸升溫，引發(fā)學生對_的充分認同及對雅典人重精神生活的無限神往。

問題設置：讓學生思考雅典_政治對后世西方政治制度的重大影響。同時指出“_是不可抗拒的歷史潮流！”讓學生在原有知識的基礎上認識_政治的必然性。

用書中的兩段材料分析希臘_政治的特征和實質，分析其影響。

4.課堂小結。

對本課內容進行概括性的總結。

5.知能訓練，運用遷移。

體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同層次學生的要求。

6.布置作業(yè)。

撰寫歷史論文。

首先布置論文范圍、主題；其次進行舉例；最后提供相關查閱資料的網址。

此題設置的目的，是要拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的自學能力，研究能力與概括能力及文字表達能力，并深化學生對難點的理解。

高三英語小短文（實用20篇）篇十三

高三，對老師和學生來說都是一次磨礪，是整個高中階段非常重要的一個階段。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生。

回首自己這一學年的教學工作，在與其他教師的交流和討論中，教學還是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益于我們有一個團結、合作的學科組，在此我談談對復習備考的一些想法和做法。

認真學習并分析了高考題的類型，目的是總結規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從2009年各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓復習備考。今年高考新增加的題型，為任務型閱讀，即閱讀填空，考查考生在有限的時間內根據(jù)需要捕捉有效信息的能力和學生對詞匯的綜合歸納能力。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規(guī)教學及復習備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。另一增加的內容為聽力單詞拼寫。該題要求學生在詞匯方面不僅要能認識，更要能默寫該詞；同時在聽力訓練的時候，不僅要讓學生聽懂聽力材料的內容，而且要會根據(jù)所聽的內容進行歸納和總結。因此，在平時的練習中我們比較重視的詞匯的鞏固及擴充，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。

我根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，我主要從以下幾個方面著手。

1、夯實基礎，發(fā)展能力。

第一學期在完成小量的新課的基礎上，加強第一輪的復習，要求學生加強基礎知識的鞏固。同時由于近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，組織學生鞏固各項基礎知識的前提下，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。

2、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。

進入高三后半學期，高考臨近，根據(jù)學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上。我將學生以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，重新編制成試題形式，讓學生再練，教師再講評、提高學生識別錯誤的能力和語言領悟能力。我們指導學生回頭看以前自己做過的作業(yè)，如果學生以前備有錯題集，指導學生逐題分析錯因。

3、整理基礎知識，適當做一些高考題。

要在期考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。

4、認真研究考試說明，狠抓高考各題型的解題技巧指導和答題規(guī)范訓練。

特別對聽力測試題的解題方法多加訓練。我們認真分析20xx年高考試卷。在此基礎上精心選編幾套高質量的適應性高考模擬試卷。所有模擬試卷都按實際高考的要求進行測試。每次模擬考試后都進行認真講評，要求分析到每一小題，分析到每一個學生，加強學生心理狀態(tài)的自我調節(jié)，引導學生認真自我揣摩試卷。

注意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯本學期教學的啟示及反思：

（一）加強基礎知識的鞏固是很重要的第一步。

（二）高考試題選材求新、求異的特點要求教師注重本學科基礎知識的系統(tǒng)性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力的培養(yǎng)。

（三）高考命題角度從知識運用、語言結構知識點的考查向語段、語篇的理解與運用能力的考查側重，要求教師在教學中構建基礎知識系統(tǒng)的同時注重基本技能的培養(yǎng)。

（四）新的書面表達評分標準鼓勵學生寫作時使用一些較高級的詞匯和語法結構，這無疑會對中學英語起很大的促進作用。今年又第一次在寫作中使用了開放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已掌握語言的發(fā)揮，對中學英語教學有積極的指導意義。

（五）高考英語的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質。

高三是每個學生關鍵性的一年，作為教師要針對sefc教材的特點和高考的發(fā)展，更新觀念，理清思路，科學地安排，周密地計劃，在有限的時間內達到最佳復習效果。在這一學年中的教學中，雖然辛苦，但收獲頗豐，反思也是多多，這一學年的歷練有助于更進一步提高自己的教學水平。

高三英語小短文（實用20篇）篇十四

高考已經進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內幫忙學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：

1.保質保量做好群眾備課。

要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮斗目標，沒有共同的努力和群眾的智慧，那只可是是一句空話而已。群眾備課要做到：群眾研討，統(tǒng)一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。

2.復習與學新課相結合。

高三不一樣于高一、高二年級，在學生不斷理解新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規(guī)題目和較復雜的特殊狀況給學生練習。同時在教學過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞匯量。透過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。教師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞匯量。

3.精選練習，精講精練。

練習的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術，我們教師就應精選練習。選的題目就應具有典型性，系統(tǒng)性，透過做題幫忙學生建構知識體系，領悟內在的規(guī)律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。

閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎，用好這兩套練習，因為《英語周報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料?！?8套高考模擬試題匯編》上的試題有必須的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰(zhàn)潛力。

4.加強聽力、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練。

僅有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中，加強對聽力的指導：1)先研究聽力材料，預測聽力資料2)師生共同討論，認真研究試題3)要帶著問題去聽4)要敢于舍棄，真正不會的立即放下。我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，期望透過訓練，能提高學生的聽力。

對于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3)層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點6)書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間好處，效果就不大了。

加強對《中學生口語等級測試綱要》的使用，它不僅僅能夠提高學生的口語潛力，還是一本很好的做語言積累的材料，能夠提高學生的寫作潛力。所以我們打算讓學生每一天背一篇材料，教師透過抽簽的方法每一天檢查學生的背誦狀況，敦促學生做好語言積累，為口語測試和寫作做準備。

頻繁地進行綜合訓練，只會引起學生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經過全體備課組教師的精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題。

高三英語小短文（實用20篇）篇十五

尊敬的段老師：

您好！

時光流逝，轉眼間，我離開母校已經四年了。在這四年里，我從來沒有忘記您對對我的幫助與鼓勵。雖然您只教我短暫的三年，但是記憶卻滿載。每一次經過您的教導，每一次看到亮著的燈時，我的內心總有一種無言的感動。

記得有一次月考，我考了91分。一天早讀課發(fā)卷子，您看到比我成績好的同學不該丟的分丟了而批評他們，當您走到我面前，看到我也是在簡單的題上失的分，卻親切地告訴我：“考得不錯，繼續(xù)努力，在基礎知識上還要多下功夫，”我點了點頭，您便笑著走開了。老師，是您的鼓勵讓我充滿了自信，是您的鼓勵讓我在學習上找到了快樂。還有一次，因為我考試沒考好心里難受，卷子剛發(fā)下來我就把試卷揉成了衛(wèi)生紙的形狀。下課后您有把試卷收了回去，您拿著我的試卷呆呆的看著我，頓時我便低下了頭。事后我在日記里向您說明了原因，您卻告訴我：只要盡自己最大的努力就行。在初三的最后一段時間的一節(jié)語文課上，我遲到了很長時間，半節(jié)課過去了，我才慢騰騰的走到教室門口，這時您正在講課，我推開門直接就走進了教室站在講臺前，您走下講臺輕聲問我：“怎么了？”我小聲的說：“沒怎么，”說完您沉默了一會兒就讓我回到了座位。老師，以您的脾氣應該讓我站一節(jié)課，而您卻沒有。老師，謝謝您對我的寬容與默默的關心。在最后一節(jié)課上，您說了很多關于離別的話題，我心里非常難受，最后您讓我們唱了《水手》這首歌，我看著您﹑含著淚唱完了這首“離別”歌。

現(xiàn)在，每當我聽到這首歌，心里都會有一種說不說不出的難受，都會想起最后一節(jié)語文課的情景，想起您曾經給我說過的話。前段時間的高考期間，您用自己的微笑不斷的給我鼓勵，是我對高考擁有了信心。老師，謝謝您能理解我，謝謝您幫助我，謝謝您能在我最痛苦的時候開導我，謝謝您給我信心和勇氣，謝謝您讓我變得更堅強。在我上高中的這三年雖然很少與您見面，但您對我說過的話我從來都沒有忘記。

我是多么希望您能看到這封信，我真的很想念，想念曾近三年的語文課。我希望能看到您的回信，我最希望的是我們能從這封信起能常常聯(lián)系。離別了四年，在這四年里發(fā)生了太多太多，從而我也改變了很多，但永遠不變的是我對您的感恩與想念！

高三英語小短文（實用20篇）篇十六

第三單元是以英、法、美、德四國資產階級民主政治的確立和發(fā)展為主線，展示了近代西方政治文明發(fā)展的進程。本節(jié)是本單元第一課,本課從光榮革命和議會權力的確立、責任制內閣的形成三個方面來闡述，實際也就是講的英國君主立憲制的建立到發(fā)展的過程。要求讓學生從中體會英國君主立憲制的含義、特點和作用,認識到資產階級民主政治的確立是歷史的巨大進步。

2.課標要求。

《高中歷史新課程標準》對這一節(jié)內容作了這的要求：了解《權利法案》制定和責任制內閣形成的史實，理解英國資產階級君主立憲制的特點。

3.教學目標。

根據(jù)課標要求、教材內容和學生的具體情況，確立以下教學目標：知識目標：

1.掌握光榮革命的基本史實;《權利法案》制定的基本史實;責任制內閣的形成;內閣的構成及作用。

2.理解英國君主立憲制的含義、特點及作用。

能力目標：

1.通過本課學習提高學生閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

2.通過探究體驗的練習,培養(yǎng)學生知識運用的能力。

3.通過探究合作的學習,培養(yǎng)學生合作學習的能力。

德育目標：

1.通過了解英國君主立憲制確立的過程，使學生認識民主與專制斗爭的復雜性和曲折性;。

2.通過對英國君主立憲制的形成的學習,培養(yǎng)學生歷史唯物主義世界觀,使學生能夠歷史的、客觀的看待英國君主立憲制的建立;認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國和各民族的文化傳統(tǒng)，注意吸取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果。

3.通過探究合作的學習,培養(yǎng)學生團結合作的精神。

4.教學重點、難點：

立與發(fā)展,要求學生理解歐美代議制的特點,從而認識到資產階級民主政治的確立是歷史的巨大進步。

難點：對君主立憲制概念和特點的理解,及君主、議會、內閣的關系及各自的作用。

二、說學情。

特點：高一學生思維活躍個性鮮明，參與意識強，有一定獨立思考能力。

不足：歷史知識的儲備不充分，歷史思維能力還有待提高。對策：加強學生歷史綜合素質的培養(yǎng)。

設計理念：創(chuàng)建多樣化、開放式的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性和參與性，提高學生創(chuàng)新意識和實踐能力。

三、說學法。

閱讀思考、合作探究、體驗交流等。注重學習過程中的生成性。

四、說教法。

整體而言,本課教學我采用的是“探究式教學方法”,包括：提問法、討論法、材料引導法、多媒體演示法等，這樣既能引導學生積極思考，參與學習,發(fā)揮學生的主體作用,又能達到傳授知識、培養(yǎng)能力的教學目的。

五、教學思路。

對于本節(jié)內容的學習,我通過對教材的理解和把握,對知識進行了重新整合,把它分為英國君主立憲制的含義、英國君主立憲制的特點、英國君主立憲制的形成和英國君主立憲制的作用四個模塊,全部圍繞英國君主立憲制來學習,同時按詳、略、詳、略的規(guī)律來安排本節(jié)內容的教學,注意做到詳略得當,由淺入深,重點突出;同時注意緊扣時政吸引學生興趣;注重“論從史出”,通過材料或學生對歷史的感知得出結論。

六、說教學過程(略)。

高三英語小短文（實用20篇）篇十七

不知道有多少天沒有安安靜靜的寫寫看看書了。越頹廢，內心的吶喊就越響亮。我的大腦似乎已經紅銹了，思想被斑駁的鐵銹包圍著，無法逃避。每天只看日落，期待日出。明天之后，在某個時刻突然意識到。我們期待的那種永恒是明天，看似偉大，卻永遠不會到來，永遠都是。

窗外的法國梧桐已經換上了一件金色貂皮大衣，直排，豪華霸氣。但只要冷風一點點吹來，他們就會瑟瑟發(fā)抖，滿地都是脆弱的樹葉，宣告著又一次生命的輪回即將過去。我呢，眼睛盯著電腦，黃昏將至，黑夜來臨，又是一天在手指敲擊鼠標鍵盤的節(jié)奏中呢喃遠去。當你沉淪的時候，你的人生一文不值，可以硬生生的糟蹋掉。一天過去了，一周過去了，一個月過去了。當你突然在某個片段看到自己臃腫的大腦，你知道，是時候找回那個調皮的靈魂了。

當你走到人生的四分之一的時候，你就要開始認真考慮，仔細規(guī)劃自己未來的生活，而我還是一只無頭蒼蠅。冬天來了，但是可笑的郝漢鳥仍然沒有準備好冬天的食物。以后會怎樣？很有可能凍死或者餓死。只是我不想想那么多，因為我骨子里，還是有一種不服氣。不漂亮不優(yōu)秀都沒關系，只要你還在努力爭取成功。冬天很可怕，但是巨大的森林里總有一個溫暖的樹洞。然而，你必須在白雪公主之前找到它并住在里面。

我們經常聽到人們說，我們相遇是命運。在我們這個年紀，親情、友情、愛情永遠是熱門話題。無論什么樣的感情，都是緣分。上帝為你安排了父母。他們本可以過上更瀟灑舒適的生活。他們可以省錢，也可以和你一起努力。他們給你買衣服的時候，不猶豫，但一直是“新三年，舊三年?！蔽乙恢辈幻靼诪槭裁磿腥藪仐壐改?，父母給了你這么不要臉的資格，誰該去死。從小到大，一路成長，有多少伙伴陪你哭過，笑過，鬧過，覺得不應該，沒有人有義務為你無私奉獻。愛情，每個人都渴望一個完美的伴侶，他/她溫柔浪漫。但是為什么要求這么多，他/她愛你，僅此一點就夠了。如果父母有愛你的義務，那么愛人，一切眾生，只有他/她，愛你在他們手中。剩下的四分之三的人生，父母可能陪你兩個季度，朋友愛人可能陪你一輩子。他們不是來陪你的。這就是緣分。所以，你想要他們，感謝他們讓你的一生有意義。

感謝親愛的父母，感謝親愛的朋友，感謝他們。感謝我生命中所有的人，也感謝我自己。

感恩節(jié)寫，認真反思自己，認真總結過去，大踏步前進。

高三英語小短文（實用20篇）篇十八

學英語的基礎是詞匯，如果單詞都不認識，其他再多考試技巧也無用武之地。

首先，我建議，如果基礎比較差，可以先把本省英語高考大綱中要求的單詞都背下來，有基礎之后，再找本四級詞匯，背4500單詞，如果學有余力，再找本六級詞匯，背6000單詞，如果覺得自己特別牛了，就可以去挑戰(zhàn)一下背托福8000-10000。

閱讀是否能夠看懂，除了要理解長句，剩下的就是解決單詞。特別笨但特別真理的方法：如果你的詞匯基礎遠超高中，高考當然就會變得簡單。

高三英語小短文（實用20篇）篇十九

就在這個新聞報道之后，我看到一個漫畫，畫的`是一個女孩晚上獨自行走，被人跟蹤，向路人求助。路人熱情地幫她抓到跟蹤者，叫她一起去派出所報案。女孩答應上車后，才知道相互呼應的人都是幫兇，還是出事了。

我害怕我們周圍的一切看起來都很美好，很安全。有時候會有隱藏的危機。如果你遇到危險并尋求幫助，你可能得不到有效的幫助，或者你可能會袖手旁觀。作為一個旁觀者，在責怪別人的同時，我們有沒有想過，如果當時在場，我們會不會勇敢的幫助別人？社會和諧需要每個人的努力去創(chuàng)造。社會上有不和諧的因素，就有先例，別人自然會借鑒，謹慎行事。

問題又回到最本質的出發(fā)點，那就是女生的安全。雖然學校、家庭、社會教會了我們如何保護自己，如何擺脫危險，但我們真的遇到了危險。女生想自救的時候會求助，但是第一時間沒有得到幫助。

女生不在家的時候，父母總是叫我們早點回家，在一起。但最重要的是，女生極度謹慎的時候，還是會或多或少的受到傷害。

在教導女性學會保護自己的同時，他們也呼吁男性對女性表現(xiàn)出更多的關心。不要像一句話：“很多父母教女兒保護自己，但很少有父母教兒子不要傷害別人?！?/p>

高三英語小短文（實用20篇）篇二十

一、融洽的師生關系是提高英語教學效率和效果的前提和保證。

學生由對教師的信任崇拜發(fā)展到課堂的進取配合、課后的自覺學習是我們教學具有高度實效性的可靠保證。教學就是教與學，只教不學何談提高成績，畢竟學生是學習的主體。事實上，高三的英語教學只能在夾縫中尋求發(fā)展，單靠教師課堂上揮汗如雨、埋頭苦干只會讓彼此一次又一次的失望。我在教學中及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題及學生對英語學習的需求，結合新課程標準和考試大綱不斷的調節(jié)教學資料和方法，使學生在簡便愉快中提高英語，保證教學效果。

二、堅持閱讀訓練，指導學生從語篇中復習英語。

堅持閱讀訓練，經過語言的很多輸入，我們有效復習鞏固了所學的知識，還可經過語篇學到很多的一詞多義。它也為寫作供給了很多漂亮的句子。此外，師生在緊張的高三生活之余還能接收很多國內外各行各界最前沿時尚的資料，在語篇中不斷感受語言的無窮魅力。

三、幫忙學生制定階段復習計劃和目標要求。

開學初，我告訴學生高三一年的教學計劃，廣一模前進行第一輪復習，以課本為主線，《名師指津》作為輔助材料，鞏固語言基礎知識。廣一模后進行專題復習，即完型填空、語法填空、閱讀理解、基礎寫作、讀寫任務五個專題的訓練，廣州二模后則進行全面復習強化訓練階段。要求學生根據(jù)教學計劃制定出自我的學習計劃。如在一輪復習中，學生如何在鞏固語言基礎的同時進行必須的閱讀訓練。制定計劃后，充分發(fā)揮班級尖子生的作用，組成學習小組，互幫互助，實現(xiàn)全面提高的目標。

四、注重學法指導，讓學生自主學習。

根據(jù)語言學習的特點和高考對英語聽說讀寫本事的考查，不斷滲透、指導學生學習方法，讓學生自主學習。高三階段主要進行聽說，閱讀，寫作的訓練指導，異常注重學生讀書筆記的整理，摘抄好詞好句，豐富學生的寫作素材，提高學生的寫作本事。

然而，由于學生比較習慣教師的知識傳授，一開始對寫作自主學習不太適應。有極少部分學生開始時不太能堅持自主學習，積累素材。所以在滲透自主學習方法讓學生自主學習時應當讓學生明白學生自主學習的目的，目標等，讓學生有目的的學習，同時也促進了學生自主學習的進取性。

以上是本人對高三上學期上學段英語教學的點滴反思。教學中還存在很多的不足，教海無涯，它需要我們不斷地探索和提高，我相信只要我勇于探索前進腳步，教學就會與時俱進！