大班教案是指為大班幼兒設計的一套教學計劃和教學方案。所附的大班教案范文，是根據(jù)學生需求和課程標準精心編寫的。

大班語言小螃蟹找工作教案（優(yōu)秀17篇）篇一

1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。

2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

3、引導幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。

4、學習理解故事。

ppt課件。

一、引導活動，激發(fā)興趣。

小朋友，我們來玩一個猜猜看的游戲吧!看誰最快猜出這是什么動物(什么動物身穿硬袍，什么動物手拿剪刀，什么動物走路橫跑，什么動物嘴巴吐泡泡。)。

小螃蟹長大了，想找一份工作。于是，他來到了商業(yè)街。

師：請看這條商業(yè)街有一些什么店?你們認為小螃蟹適合哪些工作?為什么?

(讓幼兒根據(jù)生活已有經(jīng)驗大膽的說出小螃蟹適合哪種工作職業(yè))。

播放課件：

1、小螃蟹來到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情?(幼兒討論)。

教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時會把顧客的臉抓破，當理發(fā)師不太合適。

2、小螃蟹來到飲食店，發(fā)生了什么事?

教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，所以這份工作也不適合。

3、圍繞主題分析討論。

小螃蟹花了好多時間。也沒有找到合適的工作。他很擔心，他想請小朋友動動腦筋，幫他找到合適的工作。(幼兒擴散討論)。

4、小螃蟹來到了洗滌用品店。

這家店是賣什么東西呢?(豐富詞匯：洗滌用品)小螃蟹找到了適合自己的工作。

三、完整播放故事。

剛才小朋友動腦筋想辦法，為小螃蟹找到了合適的工作。現(xiàn)在在我把它編成了故事。下面我們一起來看看吧。

教師小結(jié)：小螃蟹在找工作過程中多次遇到困難，可他沒有灰心，而是堅持繼續(xù)找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小朋友要向他學習。

四、運用經(jīng)驗，遷移感情。

教師演示課件：別的小動物聽說你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請你們幫忙。

我們來開職業(yè)介紹所，看看他們有什么本領，介紹一份合適的工作給他們。

游戲：職業(yè)介紹所(連線)。

五、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自己的愉快心情。

他來到理發(fā)店，揮動大螯為顧客理發(fā)，小螃蟹剪發(fā)又快又好。可是小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時把小狗的臉抓破了，當理發(fā)師就不太合適，他只能再去尋找別的'工作。

小螃蟹到飯店去做服務員，他端著菜走得又快又穩(wěn)，一對大螯像鉗子開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看見了皺起了眉頭。

小螃蟹沿著街道走呀走，來到一家洗滌用品商店。

小螃蟹瞪大了，眼睛細看。發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一邊看一邊吐起泡泡，老板看到了很高興的說：你在我店里做廣告員會很合適呢，貓老板請螃蟹坐在店門口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動物來買洗衣粉，生意可好啦!

小螃蟹給媽媽寫一封信，親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂。

大班語言小螃蟹找工作教案（優(yōu)秀17篇）篇二

1、理解故事情節(jié)，了解螃蟹的特點及其及與各類工作的關系。

2、感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。

1、小螃蟹若干個。

2、小圖片若干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、賣肥皂的商店等。

3、故事磁帶。

在小花鴨的音樂聲中，小朋友跟著老師入場。

問：小朋友，我們剛剛唱的是迷路的小花鴨，我們知道小花鴨是在池塘邊迷路的，那有沒有小朋友知道池塘里有什么別的小動物呢？（幼兒答：小蝦、小魚、小螃蟹）

問：你們想不想看小螃蟹呢？（幼兒答：想）

1、出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發(fā)現(xiàn)螃蟹會吐泡泡的特點。

問：小朋友，你們看小螃蟹有幾只腳啊？答：有八只腳

問：小朋友，你們看小螃蟹在干什么啊？答：我看見它在吐泡泡呢

2、小朋友們，你們喜歡小螃蟹嗎？小螃蟹可愛不可愛呢？

答：我們很喜歡小螃蟹，小螃蟹非常的可愛。

3、那今天齊老師就給你們帶來小螃蟹的故事。

問：小朋友們你們想不想聽小螃蟹的故事呢？答：想聽。

聽故事錄音，理解故事內(nèi)容。

1、小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合它？

答：小螃蟹到過理發(fā)店、圖書館、飯店、食品店、服裝店找工作。

因為小螃蟹有兩個螯，所以這些地方都不適合它。

2、最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他？

答：最后，小螃蟹找到了一份吹泡泡的工作，因為小螃蟹天生就會吐泡泡，所以這個工作很適合它。

3、小螃蟹找到合適的工作后，心情怎么樣？它給媽媽的信上是怎么說的？

答：小螃蟹找到和適的工作后，心情很好。它給媽媽的信上是說我很好，我現(xiàn)在很開心。

1、出示“大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子”的頭飾，讓幼兒幫助這些小動物找工作。

問：小朋友們，今天來了一些朋友，讓我們看看是那些小動物好不好？答：好。（大象、小貓、大公雞、小猴子、小兔子）

3、讓幼兒積極的說己的想法。

1、小朋友們，我們的小膨蟹是不是很勇敢啊，而切不怕困難的一直找工作。就讓我們來學習小螃蟹吧。

2、讓我們一起學小螃蟹走路吧

3、模仿螃蟹獨特的行走姿勢，在音樂聲中表現(xiàn)螃蟹獨特的動態(tài)特征。

兒歌：螃蟹一呀爪八個，兩頭尖尖這么大個，眼一瞇，脖一縮，爬呀爬呀爬上坡

大班語言小螃蟹找工作教案（優(yōu)秀17篇）篇三

活動目標：

1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達自己的見解與看法。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

活動過程：

一、導入活動，激發(fā)興趣。

觀看課件后回答螃蟹的特征，并結(jié)合生活經(jīng)驗簡單講述，小螃蟹與媽媽的對話。

二、觀看課件，積極思索。

觀看畫面1―4，引導幼兒根據(jù)螃蟹不同的特征，沿著不同的方向去思索，探討后總結(jié)：理發(fā)師和服務員的工作都不適合他。

三、圍繞主題、分析討論。

小螃蟹沒找到合適的工作，我們怎樣幫幫它？

四、情節(jié)發(fā)展、繼續(xù)探討。

觀察畫面，知道獅子老板洗滌用品商店生意的清淡。

1、討論：小螃蟹會想什么辦法來幫助他呢？

2、師生共同邊看畫面邊總結(jié)：這個工作對它最合適。

3、師生討論寫信內(nèi)容：

小螃蟹給媽媽寫信，猜猜他會寫什么呢？

五、教師結(jié)合課件完整講述故事一遍。

六、活動遷移、拓展內(nèi)容。

討論：怎樣幫助其他小動物找到工作。

活動反思：

小螃蟹找工作是個非常有趣的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯(lián)系起來，在實施教學的過程中，我運用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動。通過生動、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參與的形式，展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動物的本領為它們找到了很多合適的工作。

大班語言小螃蟹找工作教案（優(yōu)秀17篇）篇四

1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成助人為樂的好品質(zhì)。

多媒體課件《小螃蟹找工作》

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

師：小朋友，我們來玩一個猜猜看的游戲吧！看誰最快猜出這是什么動物。

謎語:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）

二、設疑討論——小螃蟹找工作。

1、師：愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找份工作，于是來到了商業(yè)街。

2、師“看看這條商業(yè)街上有一些什么店?”

3、師：“你們認為小螃蟹適合哪些工作呢？為什么？”（讓幼兒根據(jù)生活的已有經(jīng)驗大膽的說出小螃蟹適合哪種工作。）

分部播放課件：

1、教師講述故事（小螃蟹到理發(fā)店找工作的過程）。

師：小螃蟹來到了哪兒？他做的什么工作？發(fā)生了什么事情？理發(fā)師這個工作適合小螃蟹嗎？（幼兒討論）

教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時把顧客的臉都抓破了，當理發(fā)師不太合適。

2、教師講述故事（小螃蟹到飯店找工作的過程）

師：小螃蟹來到了哪兒？他做了什么工作？發(fā)生了什么事情？小兔為什么皺眉頭？（幼兒討論）

師：小螃蟹當服務員合適嗎？

教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服務員這份工作不適合它。

3、圍繞主題，分析討論。

小螃蟹花了好長時間，也沒有找到合適的工作，它很擔心，它想請小朋友動動小腦筋，幫它找到合適的工作。（幼兒擴散討論）

幼兒出主意，為小螃蟹找合適的工作。

4、教師講述故事（小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過程）小螃蟹這次來到了哪兒？店里賣些什么？小螃蟹這次找到工作了嗎？為什么？（小螃蟹找到了合適的工作）

三、完整欣賞故事，學講故事。

1、完整欣賞故事。

師：剛才，小朋友動腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現(xiàn)在，我把它編成了一個好聽的故事，我們一起來聽聽。

2、幼兒跟錄音講述故事。

四、游戲：開職業(yè)介紹所。

演示課件：別的小動物聽說你們幫小螃蟹找到了這么好的工作，它們也想請你們幫著找一份合適的工作。看看都是什么動物？它們都有什么本領，該介紹什么工作給它們最合適呢？（幼兒討論）

五、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自己的快樂。

大家?guī)托游飩冋业搅撕线m的工作，快樂嗎？跟著音樂我們一起快樂一下吧。請客人老師和我們一起快樂吧。（教師和幼兒隨音樂一起蹦蹦跳跳，表達快樂的心情。）

在一開始的導入環(huán)節(jié)，利用謎語進行導入，充分調(diào)動了幼兒主動參與活動的積極性，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中積極性非常的高漲。在活動開展的過程中，存在著這樣兩個問題：

1.小螃蟹長大了，它想找一份工作。你能為小螃蟹介紹一份什么工作呢？

2.小螃蟹有什么特殊的本領，根據(jù)這個本領你可以為小螃蟹介紹一份什么樣的工作。

這兩個問題其實設計的意圖是不一樣的，在活動中也出現(xiàn)了不一樣的效果。合并在一個環(huán)節(jié)中提出。提出第一個問題之后，幼兒能根據(jù)螃蟹的本領來幫它介紹工作，當有幼兒講到螃蟹吐泡泡的本領的時候，我就重點把他引導出來，延伸下去，這樣的互動效果在前面兩節(jié)活動的基礎上又進一步提高。幼兒的回答也是出人意料的，他們都是圍繞海里的工作來給小螃蟹介紹，在肯定他們的基礎上，繼續(xù)加以追問——陸地上有什么工作是適合它的？在我拋出一個追問之后，幼兒能繼續(xù)圍繞自己的想法展開想象，并以教師的提問繼續(xù)展開想象。一個問題提出后，給幼兒充分思考的時間，因為幼兒之間的能力是有所差距的，所以，他們都需要思考的時間是不一樣的。在整個活動中，提出一個問題之后就給他們時間實行思考，互動的效果比較的好，幼兒的想法變得多種多樣，豐富多了。這是一節(jié)活動中比較成功的一個地方。整個活動開展下來達到了教師預設的目標。這節(jié)教學活動教師活動前的經(jīng)驗豐富非常的多，也很充分，所以整個活動開展的效果比前兩節(jié)教學活動還要好。

大班語言小螃蟹找工作教案（優(yōu)秀17篇）篇五

傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，只有懂得傾聽、善于傾聽，才能理解語言形式，語言內(nèi)容和語言運用的方式，只有理解才能與別人交流和溝通。綱要中提出大班幼兒能持續(xù)一段時間傾聽，理解對方的觀點。引發(fā)幼兒持續(xù)傾聽的興趣，并能有意識的控制自己的傾聽行為。而辯論這種形式對幼兒的傾聽和表達都較高的要求。教師在組織幼兒進行辯論時要鼓勵幼兒大膽想，認真聽，并不斷給與幼兒學習的支架。大班語言活動《小螃蟹找工作》以猜謎、了解工作導入，通過討論小螃蟹做理發(fā)師、服務員合適、不合適為題展開簡單辯論，讓幼兒有充分的機會表達自己的想法。最后，閱讀信件了解小螃蟹的工作。活動讓孩子走進主動學習的情境，充分表達自己的見解。

發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的`語言環(huán)境，“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，設計活動內(nèi)容，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。

重點：了解、認識并嘗試辯論；理解把某一特點用好了就是合適的。

難點：能專心傾聽他人觀點，獲取有效信息，并大膽表述自己的觀點。

教學目標。

1.能圍繞“小螃蟹找工作”的中心話題大膽表達自己的見解。

2.能專心傾聽、樂意動腦、積極參與談話活動。

教學準備。

1.與談話內(nèi)容有關的課件。

2.正方、反方圖示、金話筒。

活動一（5’）：

在猜謎中鋪墊，喚醒經(jīng)驗。

1.猜謎并了解螃蟹的形態(tài)和生活習性。

猜謎語，交流小螃蟹的特征和用處。

（1）謎語：身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。

提問：它是什么動物？為什么？

預設1：龍蝦,因為龍蝦有兩只大鉗子。

回應1：你是憑這句判斷的，還不夠哦。

預設2:螃蟹。能根據(jù)1-2個特征來猜謎。

回應2：你真會聽！還有誰有補充嗎？

（2）出示小螃蟹ppt。

提問：高老師的工作是教師，你還知道有哪些工作？

預設3：醫(yī)生、教師、理發(fā)師……。

回應：像醫(yī)生、教師、廚師等都是工作的一種。

謎語激趣，通過同伴的經(jīng)驗交流及教師追問，了解小螃蟹形態(tài)特征。

活動二（8’）：引發(fā)辯論，發(fā)表觀點。

以故事為線索，引出談話話題。

幼兒討論餐廳服務員是否合適。

出示餐廳服務員圖片，兩兩討論：這天，小螃蟹來到職業(yè)介紹所，看到餐廳正在招聘服務員，假如小螃蟹做餐廳服務員，你認為合適嗎？為什么？和你旁邊的好朋友商量下。

預設：

合適觀點：大鉗子可以開啤酒瓶；有很多手一次可以拿很多菜；可以表演吐泡泡游戲，逗顧客開心。

不合適觀點：大鉗子也容易把餐盤弄碎；走路橫著走，容易打翻；嘴巴吐泡泡，掉在食物里很惡心。

回應：非常棒，送你一個大拇指！

他提出了不同的意見，還有哪個來說一說？

有觀點不行哦，還得講出理由！

小結(jié)：哎呀，就是呀，小螃蟹心里想，我有一對大鉗子可以端住飯菜。八只腳走路很快，方便為客人送來食物。可是我也可能會把餐具弄壞，泡泡弄臟食物。看樣子這份工作有合適也有不合適的地方，還得繼續(xù)找找。

活動三（12’）：在正反交鋒中，體驗辯論。

交流分享，組織辯論。

根據(jù)螃蟹的特點大膽表述自己的選擇并陳述理由。

出示理發(fā)師圖片。

（2）根據(jù)幼兒的不同觀點，調(diào)整座位。

（3）小組討論：先和你的小組成員相互說說，合適的理由是什么？不合適的呢？

（4）組織交流：好，下面我們一起來玩一個有趣的游戲——辯論。合適的我們給個笑臉（正方），不合適的我們給個哭臉（反方）。一定要記住哦，先說觀點，合不合適？再說理由。小螃蟹說了，不管合適不合適，只要講得有道理，它就聽誰的。而且還有笑臉獎勵哦！

預設：

組織回應：你還能利用特長找工作，真了不起！

你的想法真是太有創(chuàng)意了，真不錯！

一組的小朋友還能互相補充，很有合作精神哦！

2:2打平，反方似乎還有很多理由，正方要加油了，不然小螃蟹要聽他們的話嘍！

（再討論，下半場自主輪流發(fā)言）。

重復的就不能得笑臉貼了。

通過辯論環(huán)節(jié)，不僅提高語言表達的能力，促進傾聽能力的提升，提高運用語言、暢通交流的能力。

活動三（5’）：

閱讀信件，了解工作。

1.呈現(xiàn)ppt，交流結(jié)尾。

過渡語：小螃蟹到底找到自己適合的工作了嗎？小螃蟹給我們寫來了一封信，還寄來了工作照，我們一起來看看。

提問：什么工作？從哪里看出來的？

預設：保安，從袖章看出來的。

做動物幼兒園的保安，能做些什么呢？

預設1：能說出其中的1、2個作用。

回應：不僅聽得很仔細，說得很棒。

提問：除了信里說得，大家覺得小螃蟹在幼兒園當保安，還可以為大家做點什么呢？

小結(jié)：其實我們也像小螃蟹一樣只要把自己的特點用對用好，都能獲得成功。

讀懂小螃蟹的工作，體會“不管是什么特征或習性，只要用好了，用對了方法就能發(fā)揮作用，成為長處。

活動延伸。

故事講述：瞧，我們把小螃蟹顯示做餐廳服務員，再做理發(fā)師，最后做保安的找工作過程連起來編一編，講一講，還是一個很有趣的故事呢！回家后，趕緊和爸爸媽媽分享一下吧！

延伸：你自己有什么特點呢？在生活中又可以怎么用呢？

大班語言小螃蟹找工作教案（優(yōu)秀17篇）篇六

活動目標：

1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。

2、了解動物的特殊本領與各類工作的關系。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重點難點：

活動難點：了解動物特殊本領與各類工作的關系。

活動準備：

活動過程：

一、謎語導入。

身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

提問：

1、你們猜猜這個小動物是誰呢?

2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇特的地方呢?

小結(jié)：小螃蟹有八條腿，兩個大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本領可大了。

過渡語：螃蟹媽媽有三個孩子，三個孩子的本領都很大，有一天呀，孩子們對媽媽說：我們已經(jīng)長大了，想找一份合適的動作了。

1、猜猜-講講。

你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓勵幼兒大膽想象表達)。

2、看看-說說。

師：那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?

(1)出示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢?

小結(jié)：因為小螃蟹長了兩對大螯，這兩對大螯象兩把剪刀一樣，所以當理發(fā)師最合適不過了。很多小動物都愿意來找小螃蟹理頭發(fā)。

小結(jié)：原來小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本領可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來飯店吃飯的人也越來越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真開心。

小結(jié)：原來小螃蟹嘴里會吐泡泡的，這個本領幫助它找到了做廣告的工作。它自己覺得這個工作是適合自己的，三個孩子都找到了合適的工作，別提多開心了!

三、拓展延伸。

出示ppt，交流討論。

提問：你想為哪個小動物找工作呢?你覺得它做什么工作最合適?為什么?

小結(jié)：謝謝你們幫助這么多動物找到了合適的工作，小動物們很開心，幫助別人的同時，我們自己也覺得很開心。

活動反思：

在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的討論與協(xié)商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。

如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設置一個職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。

大班語言小螃蟹找工作教案（優(yōu)秀17篇）篇七

1、通過故事，理解“合適”的含義，大膽表達自己的不同見解和想法。

2、了解動物的特殊本領與各類工作的關系，嘗試和同伴合作為動物找工作。

識字卡片若干、動物圖片若干，每組記錄紙和筆。

（一）、理解“合適”的含義。

1、出示“合適”字卡。提問：這兩個是什么字，知道是什么意思嗎？

2、出示螃蟹圖片：有一只小螃蟹，想找一份合適的工作，你們知道它會找什么樣的工作呢？你們說得都有道理，那我們接下去聽個故事，到底什么工作最合適它。小螃蟹找工作。

（二）、聽故事，理解故事內(nèi)容。

1、聽故事第一段，提問：小螃蟹到什么地方找工作，這份工作適合它嗎，為什么？

小結(jié)：原來理發(fā)店里的環(huán)境不適合小螃蟹在那里工作。

小結(jié)：因為小螃蟹的大螯和吐泡泡的特點不適合在圖書館工作。

小結(jié)：小螃蟹吐泡泡的特點不符合飯店的衛(wèi)生要求，所以它覺得也不適合在飯店工作。

師：小螃蟹找了幾份工作都不合適，你們知道它的心情會怎么樣？你們用得詞都很合適，但是小螃蟹一點也不灰心，它又繼續(xù)去找工作了。

大班語言小螃蟹找工作教案（優(yōu)秀17篇）篇八

1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達自己的見解與看法。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。

多媒體課件：《小螃蟹找工作》

一、導入活動，激發(fā)興趣

觀看課件后回答螃蟹的特征，并結(jié)合生活經(jīng)驗簡單講述，小螃蟹與媽媽的對話。

二、觀看課件，積極思索

觀看畫面1―4，引導幼兒根據(jù)螃蟹不同的特征，沿著不同的方向去思索，探討后總結(jié)：理發(fā)師和服務員的工作都不適合他。

三、圍繞主題、分析討論

小螃蟹沒找到合適的工作， 我們怎樣幫幫它？

四、情節(jié)發(fā)展、繼續(xù)探討

觀察畫面，知道獅子老板洗滌用品商店生意的清淡。

1、討論：小螃蟹會想什么辦法來幫助他呢？

2、師生共同邊看畫面邊總結(jié)：這個工作對它最合適。

3、師生討論寫信內(nèi)容： 小螃蟹給媽媽寫信，猜猜他會寫什么呢？

五、教師結(jié)合課件完整講述故事一遍。

六、活動遷移、拓展內(nèi)容

討論：怎樣幫助其他小動物找到工作。

大班語言小螃蟹找工作教案（優(yōu)秀17篇）篇九

1、理解故事內(nèi)容，幼兒能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的喜悅心情。

2、鼓勵幼兒能夠大膽表達自己的見解和看法，提高語言表達能力，

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

活動重點：能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作。

活動難點：能大膽表達自己的見解與看法

電腦、ppt、紙、筆、動物圖片

（一）、引出課題：

1、猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”

2、出示螃蟹圖片：有一只小螃蟹，想找一份合適的工作，你們知道它會找什么樣的工作呢？你們說得都有道理，那我們接下去聽個故事，到底什么工作最合適它。小螃蟹找工作。

（二）、聽故事，理解故事內(nèi)容

1、聽故事第一段，提問：小螃蟹到什么地方找工作，這份工作適合它嗎，為什么？

小結(jié)：原來理發(fā)店里的環(huán)境不適合小螃蟹在那里工作。

小結(jié)：因為小螃蟹的大螯和吐泡泡的特點不適合在圖書館工作。

小結(jié)：小螃蟹吐泡泡的特點不符合飯店的衛(wèi)生要求，所以它覺得也不適合在飯店工作。

師：小螃蟹找了幾份工作都不合適，你們知道它的心情會怎么樣？你們用得詞都很合適，但是小螃蟹一點也不灰心，它又繼續(xù)去找工作了。

4、、聽故事第四段，提問：最后小螃蟹找到一份什么工作，合適它嗎？

（三）、開設動物職業(yè)介紹所，為動物們找工作

2、分組討論統(tǒng)計為動物找工作

提問：大家一起商量這些動物有什么特點和特殊的本領？最適合哪些工作？然后把你們找的工作記錄在紙上。

3、交流討論結(jié)果，幼兒大膽表達自己的見解

鼓勵幼兒運用句式：我為xx找工作，我為它找了xx工作，因為……

（四）、延伸活動

本次語言活動目標從促進幼兒認知、能力、情感三方面來確定教育目標，整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，運用多媒體手段進行教學，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復雜變化過程，生動直觀地顯示出來，讓幼兒在身臨其境中切身體驗、直接感受。在生動、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進的故事情節(jié)中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗，自然而然地解決活動的難點。整個教學活動圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統(tǒng)語言教學活動靜態(tài)、單向交流的教學方法，孩子們在集音樂、動畫、圖像于一體的動態(tài)教學環(huán)境中學的主動輕松、真正成為學習的主人。

我作為執(zhí)教者，在整個活動的把握上雖然比較完整，但是每一個環(huán)節(jié)的安排時間是不充分的，在活動中也存在著很多的不足之處，從整堂活動來看，孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn)，盡管我在設計此活動時，目標是以小組合作的形式來進行商量討論，共同為小動物找工作。但活動開展中，孩子在操作過程中只是自顧自地給小動物找工作，沒有過多的討論與協(xié)商，整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。

如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設置一個職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設計得都一樣。

小百科：螃蟹動物界，節(jié)肢動物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

大班語言小螃蟹找工作教案（優(yōu)秀17篇）篇十

幼兒通過動物的角色體驗嘗試初步了解找工作該注意些什么，該找怎樣的工作才適合自己，并且通過后面部分環(huán)節(jié)的設置提供幼兒展示這學期學習成果的舞臺。

（一）活動目標：

1、通過討論使幼兒知道做任何事情都要根據(jù)自己條件，并發(fā)揮自己的特長。

2、運用詞：合適，并能用語言、動作等表達自己的見解。

3、發(fā)展幼兒的想象力與求異思維。

（二）活動準備：

1、背景圖三幅。

2、角色：螃蟹，狗。

（三）活動過程：

1、猜謎語引出角色。

老師念謎語：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。”猜一猜這是什么？螃蟹張的真有趣，它有八只腳，兩把大鉗子，還會吐炮炮呢。

評析：我班幼兒對猜謎語有很大的興趣，因此通過猜謎語的形式導入角色，提高了幼兒的興趣，以及對角色特征的理解。

（1）小螃蟹爬呀爬，來到了什么地方？（出示理發(fā)店背景）你怎么知道是理發(fā)店呢？

（2）理發(fā)店有哪些工作？哪一項工作對它最合適？

（3）出示“小狗角色”。

小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時會把顧客的臉抓破，當理發(fā)員就補臺合適了，它只能再去尋找別的工作。

（4）出示“飲食店圖”

小螃蟹繼續(xù)往前爬，來到了什么地方？小螃蟹在飯店里能找到什么工作呢？

飯店里哪一項工作最適合小螃蟹干？為什么？

小螃蟹花了好多時間，也沒找到合適的工作，它很擔心，它想請小朋友動動腦筋，幫它找合適的工作（幼兒擴散討論）。

聽了小朋友的建議，小螃蟹不再擔心，它充滿信心繼續(xù)找工作去了。

（6）出示“洗滌用品商店圖”。

小螃蟹爬呀爬，來到了什么地方？這家商店賣什么東西？這是一家洗滌用品商店。

小螃蟹張大了眼睛仔細看，發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一邊看，一邊也吐起泡泡。商店的老板看到了很高興地說：“你在我的店里做廣告員很合適呢！”

小貓老板請螃蟹坐在店門口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動物來買洗衣粉，生意可好啦小螃蟹給媽媽寫了一封信：“親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂！

評析：通過出示不同的.背景圖，讓幼兒感受不同的環(huán)境特點，并通過討論調(diào)動幼兒的積極性，給幼兒一定的想象空間，感受不同工作的不同性質(zhì)，讓幼兒隨著小螃蟹的找工作的歷程也經(jīng)歷一次次的希望與失敗，享受最后終于成功的喜悅。

3、教師完整地講述故事。

剛才，小朋友們動腦筋，一起幫小螃蟹找工作，聽你們講了這么多有趣的故事，我想把它編成故事講給你們聽，請你們仔細聽，是不是把小朋友講的事都編在故事里了。

評析：把剛才幼兒共同想象的思路以完整的形式傳授給他們，使孩子們有一個完整的、深刻的認識，鞏固已有經(jīng)驗。

4、請幼兒分組表演。

下面老師請小朋友們按照自己的理解來把小螃蟹找工作的情節(jié)表演出來。

分組表演。

個別幼兒表演。

評析：這個環(huán)節(jié)請幼兒把對故事的理解與自己的想象相結(jié)合投入到自己的表演中去，給幼兒消化的時間和接受理解的空間，也給幼兒相互磨合的時間，體驗我能行的快樂！

5、電視臺招聘。

（3）電視臺的工作很多，可是信上還說：（繼續(xù)念信）“這回只招演員，播音員，請我當評委。等一會你們報名時，要講一個故事或者表演一個故事。”

（4）請幼兒報名后分頭準備。現(xiàn)在請各自準備一下或者幾個小朋友合作準備，一會可以一個個應聘，也可以幾個人合作應聘。

（5）老師當評委，幼兒分組或個人參加“考試”。

幼兒展示自己的才藝：講故事，表演故事。

評析：這一環(huán)節(jié)是對幼兒一學期學習成果的展示，許多幼兒都展示了自己精彩的演出，培養(yǎng)了幼兒的大膽與自信。

這次活動課給幼兒一個自我展示的機會。發(fā)揮了幼兒的求異思維與想象力，并且讓幼兒體驗到“合適”這一詞的含義，隨著小螃蟹找工作的歷程感受一次次成功與失敗。通過親身體驗小螃蟹這個角色，感受挫折與成功，給幼兒一定的情感體驗。并且最后的環(huán)節(jié)通過電視臺招聘，給幼兒期終匯演的機會。一定的情景設置激發(fā)了幼兒的興趣與積極性，給幼兒一個鍛煉的機會。

大班語言小螃蟹找工作教案（優(yōu)秀17篇）篇十一

1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學會關心他人。

2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。

3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請名字。

1、活動重點：幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。

2、活動難點：續(xù)編故事結(jié)尾。

多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出：”為幼兒創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答和肯定的環(huán)境。”并鼓勵幼兒愿意當眾表達，引導幼兒能夠圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。

（1）活動導入：用謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

（3）幼兒了解兒歌內(nèi)容。

（5）續(xù)編部分：通過多媒體圖片進一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。

（7）分組討論。

（9）結(jié)束本課。

1、活動導入：配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。

2、主班教師與幼兒參與”小兔子的活動”，從而進行猜謎游戲引出本次課題–螃蟹。

3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。

提問：

（1）”螃蟹是什么樣子,它有幾條腿？”

（2）”螃蟹走路是什么樣子的？”

4、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請幼兒仔細傾聽兒歌。

5、幼兒運用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學會關心他人。

6、續(xù)編部分：

（1）觀看多媒體圖片，當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時，圖片停止，引導幼兒針對后面的內(nèi)容進行續(xù)編。（提問：”在這時，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什么？”引導幼兒運用生動的語言進行講述）。

7、情景表演：出示道具–頭飾，教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導幼兒進行角色表演。

（1）觀看圖片后半部分，（提問：”當小螃蟹發(fā)生不愉快時，它們之后會怎樣做的？”引導幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。）。

（2）將幼兒進行分組，教師給予引導。

（3）請小組代表進行故事講述，引導其他幼兒認真傾聽。

8、教師小結(jié)，引導幼兒為自己喜歡的故事起名字。

9、聽輕音樂，引導幼兒分組排隊，比一比哪組小朋友最棒。

我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們在班級進行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎上讓幼兒展開想象進行對內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。

課上每位幼兒積極主動，積極回答老師提出的問題，班級教師配合默契。

課程初期，教師運用小兔子手偶與幼兒互動，大大提高了幼兒學習的積極性，運用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的'基礎。

在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如：”調(diào)皮的螃蟹要回媽家；這是一個幸福的家庭。”將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進行表演。在編故事結(jié)尾時孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說：”可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走。”還有的說：”小螃蟹摔倒時，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走。”各式各樣的答案。

大班語言小螃蟹找工作教案（優(yōu)秀17篇）篇十二

各行各業(yè)對幼兒來說是既熟悉又陌生的，因為幼兒雖然年齡還小，但他們對各種職業(yè)都充滿了好奇心，大班主題活動“人們怎樣工作”的開展正好滿足了幼兒的需求。而生動有趣的童話故事《小螃蟹找工作》，巧妙點燃了幼兒對職業(yè)的話題探究。《小螃蟹找工作》是一個童話故事，該故事情節(jié)生動，充滿童趣，故事中的動物形象都是幼兒喜聞樂見的，故事內(nèi)容構思新穎，巧妙地把動物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系起來。通過這個活動能讓幼兒懂得每個人都有長處，要充分發(fā)揮自己的長處就能為大家做貢獻。

1、理解故事情節(jié)，了解人物的特點及其與各類工作的關系。

2、感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情,能用完整的語言說出快樂的心情。

重點：理解故事情節(jié)，了解人物的特點及其與各類工作的關系。

難點：能用完整的語言說出快樂的心情

故事《小螃蟹找工作》情節(jié)生動，富有童趣。內(nèi)容上構思新穎，巧妙地把動物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系了起來。結(jié)構上簡單、平行，適合幼兒學習，也給幼兒提供了很大的創(chuàng)編的空間。本次活動，通過讓幼兒思考、分析故事中的情節(jié)，幫助幼兒進一步了解各種動物的特性與各種職業(yè)的聯(lián)系，并學習根據(jù)動物的特性為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識遷移能力和邏輯思維能力。

在以往的語言教學中，我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒主動表達地愿望不夠強、語言表達不夠完整。所以本次活動，我把重難點定位在“理解動物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，并能大膽用語言完整表達”上。為達到這樣的目標，我鼓勵幼兒積極思考動物特性與職業(yè)的關系，根據(jù)特點大膽猜測職業(yè)，通過教師示范為幼兒提供了完整講述的范例，讓幼兒知道要說什么。此外重點設計了情境化的分組討論環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設了自由、寬松的氛圍，讓每個幼兒都有機會說，都愿意說。并運用教具（獎章）的正面強化作用，使每個幼兒都能積極地投入。

一、猜謎導入：

2、出示螃蟹照片，觀察了解螃蟹的外形特征，發(fā)現(xiàn)螃蟹會吐泡沫的特點。

4、我們來看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎?和我們說的一樣不一樣。

二、教師講述故事，通過提問理解故事內(nèi)容

1、教師講述故事，幼兒仔細傾聽。

3、小螃蟹沒有找到合適的工作，猜猜它有沒有放棄呢?

5、你覺得螃蟹吐泡泡是一種病嗎?那醫(yī)生會對小螃蟹怎么說呢?“你只要耐心去找，一定能找到適合自己的工作”

6、孩子們，你們看，小螃蟹又來到了哪里?這份工作適合他嗎?為什么?

7、小螃蟹到現(xiàn)在還是沒有找到一份合適的工作，我們在給他加加油吧!

9、小結(jié)：小螃蟹找到適合自己的工作了，心情怎么樣?（開心，快樂，高興等。）

三、游戲：“職業(yè)介紹所”。

1、其他小動物們看到螃蟹找到了適合自己的工作，很羨慕，他們也想來找一份新工作，我們一起來開一家職業(yè)介紹所，幫助大家介紹工作吧!

2、看看哪些動物來找工作了?（老虎，獅子，啄木鳥，鴿子，青蛙等）它們都有什么本領?這里有四個工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫(yī)生，你會給“誰”介紹哪份工作，為什么?小結(jié)：每個人的拿手本領都是不一樣的，我們要根據(jù)每個人的本領，幫它們介紹合適的工作。比如青蛙的特長是游泳，所以可以給青蛙介紹游泳教練的工作等。

4、小結(jié)：現(xiàn)在輪到我們小朋友自己啦，你長大了會找什么工作呢，下課后一起說一說吧!

大班語言小螃蟹找工作教案（優(yōu)秀17篇）篇十三

1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達自己的見解與看法。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂的品質(zhì)。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

多媒體課件：《小螃蟹找工作》

一、導入活動，激發(fā)興趣

觀看課件后回答螃蟹的特征，并結(jié)合生活經(jīng)驗簡單講述，小螃蟹與媽媽的對話。

二、觀看課件，積極思索

觀看畫面1―4，引導幼兒根據(jù)螃蟹不同的特征，沿著不同的方向去思索，探討后總結(jié)：理發(fā)師和服務員的工作都不適合他。

三、圍繞主題、分析討論

小螃蟹沒找到合適的工作， 我們怎樣幫幫它？

四、情節(jié)發(fā)展、繼續(xù)探討

觀察畫面，知道獅子老板洗滌用品商店生意的清淡。

1、討論：小螃蟹會想什么辦法來幫助他呢？

2、師生共同邊看畫面邊總結(jié)：這個工作對它最合適。

3、師生討論寫信內(nèi)容：

小螃蟹給媽媽寫信，猜猜他會寫什么呢？

五、教師結(jié)合課件完整講述故事一遍。

六、活動遷移、拓展內(nèi)容

討論：怎樣幫助其他小動物找到工作。

小螃蟹找工作是個非常有趣的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯(lián)系起來，在實施教學的過程中，我運用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動。通過生動、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參與的形式，展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小動物的本領為它們找到了很多合適的工作。

大班語言小螃蟹找工作教案（優(yōu)秀17篇）篇十四

活動目標：1、理解故事內(nèi)容，2、認識到不同工作有不同特色，需要的能力也是不同的。3、了解小螃蟹的特點；活動準備：1、相關的小螃蟹圖片活動過程：一、導入：師：今天老師帶來一個好朋友，它聽說我們班的小朋友很活潑可愛，就很想和你們見面。不過，老師先要你們來猜猜它是誰：它的小眼睛長在頭頂上，身體兩旁長著八只腳，走路是橫著走的！你們猜猜它是誰啊？（幼回答）師：（出示小螃蟹圖片）小朋友真厲害都猜出來了，今天的客人是小螃蟹，你看看它有什么特點呢？（請幼兒回答，突出鉗子和吐泡泡的特點）師：原來小螃蟹有這么多特點，那現(xiàn)在老師要和你們說說小螃蟹的故事，小朋友來聽聽它的這些特點帶來了什么有趣的事。二、邊講故事邊提問1、師：愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作干干。他來到了一家理發(fā)店，給客人剪頭發(fā)。提問：理發(fā)師需要做什么工作？（洗頭發(fā)、剪頭發(fā)、吹頭發(fā)等等）一只小狗來到了理發(fā)店。小螃蟹爬到小狗身上理發(fā)，結(jié)果小狗嚇得跑走了，提問：小狗為什么會被嚇得逃走了？（幼兒自由闡述）提問：那小螃蟹適不適合當理發(fā)師？（幼兒自由闡述）（原因中突出小螃蟹的生理構造因素）2、于是他繼續(xù)找，他去了到圖書館去當圖書管理員，可是他辭職了，提問：為什么？去了飯店當服務員，小朋友們，你們覺得小螃蟹能做這份工作么？為什么？（幼兒自由闡述，師每段總結(jié)）3、師：那到底什么工作才能適合小螃蟹呢？他走啊走，看見了賣肥皂和肥皂粉的商店。他想，“這才是適合我干的工作。”提問：小螃蟹為什么會這么想？（幼兒自由闡述，師引導）三、個別孩子來講述講第二遍故事并延伸討論師：小螃蟹終于找到了合適的工作，其他小動物們都非常開心，也都想和小螃蟹一樣，找到適合自己的工作。你瞧，小白鴿也來找工作了？小白鴿也想做和小螃蟹一樣的工作，你們覺得小白鴿適合么？那到底什么工作適合他呢？（小朋友自由想象發(fā)揮）（再舉比如小狗、小公雞等動物，也可以讓幼兒說說爸媽的工作，幫助幼兒理解各行業(yè)有各自的特點和需要的技能。）四、結(jié)束師：今天啊，在小朋友們的幫助下，許多小動物都找到了合適自己的工作，我們也知道了同樣一份工作不是每個小動物都能做的，因為每個工作需要的能力都不一樣，我們要學會找到適合自己的，并且開心的做下去。附：《小螃蟹找工作》故事：愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作干干。他來到理發(fā)館，揮動大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，可是電吹風的熱氣烤得他很難受，嘴里的泡泡都吐不出來了。小螃蟹到圖書館去當圖書管理員，他為小朋友送上書和畫報。小螃蟹有許多手，一次可以拿許多書。可是，他的大螯一不小心就把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書。小螃蟹到飯店去做服務員，他端著菜走得又快又穩(wěn)。一對大螯就像鉗子，開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹想，來吃飯的小朋友看到自己一個勁兒冒泡泡，會不高興的，還得另外找一個工作。小螃蟹走到食品店門口，他想，我會冒泡泡，別人會以為我很饞，我還是去請醫(yī)生治一治，不再吐泡泡了再來吧。醫(yī)院的醫(yī)生對小螃蟹說，螃蟹都會吐泡泡，這不是病。你耐心地去找，一定會找到適合自己的工作。小螃蟹走到服裝店門口，看著漂亮的衣服，擔心自己的大螯會撕破衣服，還擔心吐出的泡泡會弄濕了衣服。小螃蟹沿著街道走啊走，來到賣肥皂和肥皂粉的商店，他想，“這才是適合我干的工作。”他用肥皂水吹出一個個大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。小螃蟹給媽媽寫了一封信：“媽媽，我找到了工作，每天都很快活……”

大班語言小螃蟹找工作教案（優(yōu)秀17篇）篇十五

1．通過故事理解“適合”的含義，感受小螃蟹找到合適的工作后的快樂心情。

2．能根據(jù)小動物的特點為其尋找適合的工作。

多媒體課件，幼兒操作圖片一張。

一、活動導入，引發(fā)興趣

1．我有一個謎語，你們想不想猜一猜？你們仔細聽好了，猜猜是什么？（身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著跑。）

2．你們猜到了沒有？（請幾個小朋友悄悄的告訴我，增加神秘感）

3．一起說出來是什么？真的是小螃蟹嗎？我們一起來看一看。（教師演示課件）

4．愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找一份工作干干。你覺得小螃蟹適合干什么工作？

（讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗大膽的說出他適合那些職業(yè)。）

二、理解故事

你們的想法都很好，瞧！小螃蟹一邊吐著泡泡一邊去找工作了，我們一起去看看吧！（看圖片）

（一）理發(fā)店

1．小螃蟹到了哪里？（理發(fā)店）它在做什么？

2．瞧！小螃蟹開始工作了，它揮動大螯剪得又快又好。你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（理發(fā)的時候把小狗的臉弄痛了）

3．小螃蟹適合當理發(fā)師嗎，為什么？我們一起告訴它吧！（因為小螃蟹的腳又多又尖，會把客人的臉抓破，所以不適合當理發(fā)師。引導幼兒用因為……所以……）

4．小螃蟹不能在理發(fā)店工作，它的心情怎樣？（情感遷移）

（二）飲食店

3.那小螃蟹適合飯店的工作嗎？為什么？（個別講述）我們一起告訴它吧！（小螃蟹，因為你的嘴里吐泡泡，不衛(wèi)生，所以你不適合飯店的工作。）

（三）洗滌用品店

1.工作真難找呀，小螃蟹還會繼續(xù)找工作嗎？是的，它一點也不灰心，這次它要找一個能把它的本領用上去的工作。

2.小螃蟹有什么本領？（吐泡泡）什么地方能把吐泡泡的本領用上去呢？請你和邊上的小朋友說一說。誰來把你的想法告訴大家？（為什么？）

3.這是什么店呀？店里有些什么？（洗衣粉等）原來這個店是賣洗衣粉、洗潔精這些洗滌用品的，叫洗滌用品店。

4.很巧，貓老板要招一個廣告員，什么是廣告員？小螃蟹適合嗎，為什么？

5.有的小朋友認為適合，有的小朋友認為不適合。到底小螃蟹找沒到合適的工作？

三、完整欣賞故事

1.老師把小螃蟹找工作這個故事編成了一個動畫片，我們一起來看看吧！（播放flash）

2.小結(jié)：小螃蟹終于根據(jù)自己的特殊本領找到了最適合自己的工作。

3.小螃蟹找到工作后，心情怎么樣？它給媽媽寫的信上是怎么說的？（親愛的，我找到了最適合的工作，我很快樂）

四、運用經(jīng)驗，找工作

1．小螃蟹的朋友也想找工作，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎？

2.瞧，它們來了。它是誰呀？

3.分別介紹都有那些小動物？

4.讓幼兒動手操作為小動物找工作。

5.我們一起來看看你們?yōu)樗麄冋业墓ぷ鬟m合嗎？（播放課件）

五、總結(jié)

你們的本領真大，幫助這些小動物找到了適合自己的工作，還有許多的小動物也想請你們幫忙，我們回到戶外繼續(xù)幫它們找工作。（播放音樂，回到戶外）

大班語言小螃蟹找工作教案（優(yōu)秀17篇）篇十六

1.喜歡閱讀故事，感受故事的趣味性。

2.懂得適合自己的就是最好的。

3.能理解每個工作既能發(fā)揮螃蟹的特點，卻又因為螃蟹的泡。

泡，而妨礙工作的原因。

螃蟹的圖片、幼兒用書、《自然界的聲音》。

一、預備活動。

1.師幼互相問候。

線上活動，請小朋友閉上眼睛，教師播放錄音，請小朋友聽聽錄音機里有什么聲音。

2.教師發(fā)書。

二、感知活動。

1.教師帶領幼兒看螃蟹的圖片：你們知道關于螃蟹的知識嗎？讓小朋友邊說邊看。

2.交流：螃蟹身上最厲害的是什么？為什么螃蟹要不停地吐泡泡呢？

3.討論：有一只小螃蟹想去找工作，你覺得什么樣的工作適合他？

三、自主閱讀。

教師請幼兒把書翻到故事《小螃蟹找工作》看看小螃蟹的工作。

和我們猜的是不是一樣的，請幼兒進行交流。

教師適時的介入個別幼兒的閱讀，提出問答題：小螃蟹干了什么工作，干的怎么樣？小螃蟹為什么要換工作？幫助幼兒理解故事。

四、共同閱讀。

教師小結(jié)：每個都有自己的優(yōu)點，發(fā)揮自己的長處，適合自己的就是最好的。

五、完整欣賞。

教師播放故事音帶，幼兒看書小聲跟讀。

六、結(jié)束活動。

交流小結(jié)，播放音樂，教師收書。

大班語言小螃蟹找工作教案（優(yōu)秀17篇）篇十七

《小螃蟹找工作》選自《幼兒園建構式課程》大班上“動物，我們的朋友”主題。故事以擬人的手法描述了小螃蟹找工作的各種遭遇，情節(jié)生動幽默，富有童趣。大班幼兒在閱讀時已能觀察畫面細節(jié)，能根據(jù)情節(jié)線索或者圖畫內(nèi)容猜想故事情節(jié)發(fā)展，大部分幼兒也能用完整的語言表述自己的想法。本活動通過觀察畫面、解讀畫面，讓幼兒在理解故事內(nèi)涵的基礎上了解螃蟹的外型特點及其與某些工作的關系，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情，并在情境中發(fā)展對畫面細節(jié)的觀察能力和語言表達能力。

活動分三個環(huán)節(jié)展開：環(huán)節(jié)一通過觀察圖片喚醒幼兒生活經(jīng)驗，初步感知螃蟹的特點,為理解故事內(nèi)容作鋪墊；環(huán)節(jié)二通過單幅閱讀、多幅閱讀相結(jié)合的方式，并借助主干問題引發(fā)幼兒自由表述，有效推動幼兒觀察畫面細節(jié)、根據(jù)畫面細節(jié)猜測情節(jié)發(fā)展，從而理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的特點及其與某些工作的關系，感受小螃蟹找到工作后的快樂；環(huán)節(jié)三通過經(jīng)驗遷移，以“為小動物找工作”為引，鼓勵幼兒根據(jù)各種動物的特點為其尋找合適的工作。

1.理解故事內(nèi)容，了解螃蟹的特點及其與某些工作的關系。

2.能仔細觀察畫面，并大膽表達自己的想法，感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。

活動重點：仔細觀察畫面，大膽表達自己的想法，從而理解故事內(nèi)容。

活動難點：了解動物的特點及其與某些工作的關系。

ppt、笑臉及哭臉卡、故事貼圖、動物圖片若干。

一、觀察圖片，喚醒生活經(jīng)驗，了解螃蟹的特點。

1.教師出示ppt1，引導幼兒根據(jù)螃蟹的特征幫助它找工作。

2.教師小結(jié)：你們真會動腦筋，能按螃蟹的特征幫它找工作。

二、理解故事內(nèi)容，知道螃蟹的特點及其與某些工作的關系，感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂心情。

（一）分段講述故事，理解故事內(nèi)容。

1．觀察ppt3-6，理解小螃蟹去飯店工作的故事情節(jié)。

師：小螃蟹到哪里去工作了？是一份什么工作？這份工作合適嗎？（教師根據(jù)幼兒回答出示貼圖）

2. 觀察ppt7-13，理解小螃蟹去圖書館、理發(fā)店工作的故事情節(jié)。

師：小螃蟹去了哪些地方？做了一些什么工作？這次找的工作合適嗎？（教師根據(jù)幼兒回答出示貼圖）

師：醫(yī)生是怎么跟小螃蟹說的？

4.觀察ppt16，理解小螃蟹的特點與工作的關系。

師：小螃蟹又到了什么地方？（服裝店和肥皂廠），你覺得哪個地方適合它？為什么？

5.教師小結(jié)：是的，這只愛吐泡泡的小螃蟹就適合讓他去吐泡泡的地方，瞧，他現(xiàn)在多開心啊。原來找到適合自己的工作是多么開心的一件事情啊。

（二）完整講述故事，感受小螃蟹找到適合的工作后的快樂心情。

1.師幼共讀，完整欣賞故事內(nèi)容。

師：找到工作后的小螃蟹真開心啊！他還給媽媽寫了一封信，信上說了什么？

2.教師小結(jié)：找到適合自己的工作是一件很快活的事情。

三、經(jīng)驗遷移，根據(jù)各種動物的特點為其尋找合適的工作。

1.出示動物圖片，請幼兒為喜歡的動物尋找合適的工作。

師：小螃蟹找到了適合自己的工作，還有很多小動物也想請你們幫著來找一份合適的工作，請你選一個自己喜歡的動物圖片來幫助他們找一份合適的工作。

2.鼓勵幼兒相互討論，并請個別幼兒來交流。