中班教案是中班教師與家長進行溝通交流的工具，可以讓家長了解幼兒的學習情況。小編為大家整理了一些中班教案的優秀范例，供大家參考借鑒。

中班教案長頸鹿打招呼（模板20篇）篇一

活動目標：

1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現動物新圖象的外部特征。

2、在想象創造各種圖象中體驗有體貌地招呼同伴的快樂。

活動準備：謎語、繪畫工具。

活動過程：

一、猜一猜導入活動：

在紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一角畫一個小的橢圓。

二、討論演示：

1、長頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）啟發幼兒討論長頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴（脖子后面有棕毛、有四條細細長長的腿、細細的.尾巴）。

一天，長頸鹿在草地上散步，它一轉身，抬頭看見了小鳥，就看著小鳥輕輕地說：“小鳥，你早！”小鳥開心的怎么了呢？（幼：小鳥就快樂地唱起了歌。。。。。）。

2、森林里的朋友們都知道來了一個會打招呼的長頸鹿，都想和它做朋友。今天請小朋友們來當會打招呼的長頸鹿好嗎？快把大蛋和小蛋變出來，一起去找更多的好朋友。

三、幼兒創作：

森林里有個大蛋它旁邊有個小蛋，它們在打電話，變、變、變出一個長頸鹿。（教師采取模仿幼兒創編圖象的方法進行續編，進一步引導想象）。

四、粘貼星星：

“這里有這么多有禮貌的長頸鹿，我要好好地獎勵你們。我把星星送給你們打扮長頸鹿的皮毛。”

教師將事先準備好的小星星放在活動室周圍，幼兒去取星星進行粘貼。（走路輕、不爭搶。）。

中班教案長頸鹿打招呼（模板20篇）篇二

活動目標：

1、能用連貫、完整的語言交流自己收集到的手機信息，體驗分享的快樂。

2、能大膽表述對未來手機的設想，提高創造想象力。

3、產生對現代高科技產品的喜愛之情。

活動準備：

1、課前請幼兒收集有關手機的信息，并用自己的方法記錄，教師把他們布置在板上。

2、錄象一段攝相機大屏幕。

活動過程：

（一）引出主題。

2、幼兒自由參觀。

（二）圍繞主題交流信息。

1、你收集到了哪些有關手機的'信息呢？請你先和旁邊的好朋友來交流交流，好嗎？

2、幼兒自由講述，教師指導。

3、個別幼兒講述。

4、老師也研究了手機，還當記者做了一次采訪，我們來看看。

5、觀看錄象。提問：聽了王老師和徐醫生的話，你認為手機好不好？為什么？

6、個別幼兒回答。

（三）了解手機的一些簡單常識。

2、個別幼兒回答。

3、教師小結。

（四）拓展提問。

1、今天我們交流了這么多手機的信息，那你對手機還有什么不了解或不知道的地方嗎？

2、個別幼兒提問，對容易的請幼兒回答，不能回答的鼓勵幼兒回家后繼續尋找答案。

4、幼兒交流自己知道的信息。

（五）設想未來的手機。

1、假如請你來設計一只手機，你準備設計一只怎樣的手機？

2、幼兒自由交流，教師指導。

3、個別幼兒回答。

活動反思：

手機是傳遞信息的工具，幼兒對手機已有了一定的經驗并對之產生了興趣。教育的內容應與幼兒生活經驗相貼近，能符合幼兒的興趣，在活動中讓孩子們對手機的一些知識有更多的了解，讓我們在活動中共同學習共同成長。了解手機的各種功能，知道手機在人們生活中的重要性。

中班教案長頸鹿打招呼（模板20篇）篇三

設計意圖：

寧波是個服裝之鄉，幼兒對服裝也有極大的興趣。于是我萌發了開展本次服裝主題活動的想法，在主題活動的前期我們讓幼兒了解了服裝的功用以及寧波的幾個服裝牌子。今天展示的只是主題的一部分的服裝秀，在主題活動的后期我們還將開展設計服裝，利用廢舊物品制作環保服裝等活動。

活動目標：

1、能大膽在集體前表演，感受表演的快樂，體驗成功的喜悅。

2、通過親身體驗初步了解上臺表演前的準備工作。

化妝品，服飾，頭飾，鏡子，項鏈，磁帶，錄音機。

活動過程：

一、參觀圖片展。

小朋友，我們一起去看一個圖片展覽會！

提問。

1、照片上的小朋友在做什么？對，他們有的在跳舞，有的在唱歌，他們在表演節目。

2、演出前要干什么？

好，現在我們先來學習給自己化妝。

二、學習化妝。

1、出示眉筆，胭脂，口紅，鏡子。

a、小朋友，你們看這是什么？它有什么用？對是畫眉毛的'，叫眉筆眉筆。

b、那么這紅紅的有叫做什么？對，它叫胭脂。它用在哪里？對，可以涂在我們的臉頰上。

c、這個是什么？對口紅。它是用在什么地方？它可以用來涂我們的嘴巴。

d、這個是鏡子，小朋友等會兒可以對著它給自己化妝。

2、教師給一幼兒示范化妝。

下面老師先給小朋友化妝，小朋友看仔細了，怎么樣才能使我們的小臉變得更加漂亮。

首先拿眉筆在自己的眉毛上化，把眉毛畫的彎彎的，象月亮一樣，然后拿胭脂涂在我們。

三、幼兒化妝。

1、教師交代要求。

2、幼兒化妝。

好，現在我們先一起化妝吧！

四、時裝表演。

小朋友，都滿意了嗎？我們要進行時裝表演了。

活動反思：

幼兒創設了一個寬松愉快的環境，讓幼兒自由選擇各種工具、材料，積極、大膽、主動地進行操作、創造，共同裝扮，通過這次活動，不僅提高了幼兒動手、動腦的能力，也提高了幼兒感受美、欣賞美進而表現美的能力，最后在愉快、輕松的時裝表演中結束活動，讓幼兒體驗到了成功的喜悅。

中班教案長頸鹿打招呼（模板20篇）篇四

活動目標：

1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現動物新圖象的外部特征。

2、在想象創造各種圖象中體驗有體貌地招呼同伴的快樂。

活動準備：

謎語、繪畫工具。

活動過程：

一、猜一猜導入活動：

在紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一角畫一個小的橢圓。

二、討論演示：

1、長頸鹿的頭上還缺什么?(教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等)啟發幼兒討論長頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴(脖子后面有棕毛、有四條細細長長的'腿、細細的尾巴)。

一天，長頸鹿在草地上散步，它一轉身，抬頭看見了小鳥，就看著小鳥輕輕地說：“小鳥，你早!”小鳥開心的怎么了呢?(幼：小鳥就快樂地唱起了歌。)。

2、森林里的朋友們都知道來了一個會打招呼的長頸鹿，都想和它做朋友。今天請小朋友們來當會打招呼的長頸鹿好嗎?快把大蛋和小蛋變出來，一起去找更多的好朋友。

三、幼兒創作：

森林里有個大蛋它旁邊有個小蛋，它們在打電話，變、變、變出一個長頸鹿。(教師采取模仿幼兒創編圖象的方法進行續編，進一步引導想象)。

四、粘貼星星：

“這里有這么多有禮貌的長頸鹿，我要好好地獎勵你們。我把星星送給你們打扮長頸鹿的皮毛。”

教師將事先準備好的小星星放在活動室周圍，幼兒去取星星進行粘貼。(走路輕、不爭搶。)。

活動反思：

幼兒美術教育最富有意義的就是發掘幼兒的創造潛能。在幼兒美術活動中應把發揮幼兒的創造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，應盡量為幼兒提供自我表現的機會，鼓勵幼兒大膽地表現自己獨特的思想感情。

在活動的第一環節中，我設計了大蛋和小蛋打招吸的情景來介紹長頸鹿的根本構造，使本來單調的演示變成風趣的畫謎，給幼兒帶進了充滿想象的情景，使技能成為情景的一個部分。幼兒學習興趣比以往要好的很多。在啟示幼兒想象有禮貌的長頸鹿還會和誰打招呼?以此創造出豐盛的畫面。賦予幼兒豐富的想象，讓幼兒的畫面頗為豐富，將幼兒的美術表現技能推上一個新的臺階。這一創造性環節是樹立在幼兒本有的知識技能程度上的，是對于原有知識技能的再現。通過美術活動使幼兒的心靈和畫面一樣美麗和豐富。所以本次活動還滲透了語言的創造性及社會領域中的禮貌教育。讓幼兒在想象創造各種圖象中體驗有禮貌地招呼同伴的快樂，使無價的感情力量融合到各種教育領域中來。我們認為這樣的教育才是有價值的。

中班教案長頸鹿打招呼（模板20篇）篇五

活動目標：

1、在種植活動中，學習照料植物的基本方法，初步學會簡單的觀察記錄。

2、愿意承擔一定難度的事情。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動材料：

水泡植物(如豆類、蒜)小噴壺、觀察記錄本、彩筆等。

活動過程：

1、讓幼兒自由選擇需要種植的植物，教師帶領幼兒進行種植。

2、和幼兒共同討論照顧植物的方法，如擦拭植物的葉子、曬太陽、定期換水等。

3、引導幼兒“領養”小植物，照顧自己“領養”的植物，鼓勵幼兒定期觀察所照顧的植物，并作簡單的觀察記錄。

教學反思。

1、本次教學內容課程目標明確，讓幼兒明確意識保護環境的重要性。

2、在教學活動落實中，有很多孩子因為對樹木生長沒有多少了解，所以提問中互動不起來，通過圖片的引導，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發言。開始活躍起來。

3、在以前傳統的按班教學中孩子們都是按部就班，這次通過和社區合作進行教學，在加強社會教學形式的同時，豐富了孩子的科學知識。

4、如果重新上本次課程，我會在開始部分先讓孩子們觀察社區樹木，再通過圖片來討論，讓幼兒有感觸的來表達自己的想法。基本部分中可加入樹木與人類有關的大量圖片(比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解保護環境對人類很重要。

5、我在教學本次課程中，老教師們的評價是：

(1)總體環節流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。

(2)師生能互動。

(3)導入部分吸引力欠缺。

中班教案長頸鹿打招呼（模板20篇）篇六

活動目標：

1、在掌握火車外形特征的基礎上，能畫出有火車頭（車燈、窗、駕駛員）、一節節車廂和許多輪子的火車。

2、能在車廂里添加人、動物或各種貨物。

重點：

畫出火車外形特征，有火車頭、車廂和許多輪子的火車。

難點：

在車廂里添加人、動物或各種貨物。

活動準備：

實物火車，幼兒繪畫用紙、筆。

活動過程：

一、游戲：開火車，引出課題。

老師帶著幼兒邊念兒歌邊做開火車的游戲。

出示實物火車，觀察火車。使幼兒知道每一列火車都是長長的，都有火車頭、車廂、輪子等。

二、講解示范。

1、教師在黑板上畫出一個個連接著的長方形，然后在第一節長方形上畫出車窗、車燈、駕駛員等，使其變成火車頭，并告訴幼兒，后面的一節節長方形畫上輪子就是一列貨車，若再畫上一排排窗門，畫上人，就是裝滿旅客的火車了。

2、引導幼兒討論：火車有什么用？

三、幼兒練習。

1、鼓勵幼兒大膽地用線條畫出火車的外形，細心描繪車頭和輪子。

2、啟發幼兒在車廂里畫上許多自己喜歡的東西，如小朋友、鮮花、玩具等，并大膽添加有關內容，如鐵軌、田野等。

3、及時表揚在繪畫過程中認真細致的幼兒。

四、講評。

請先畫好的幼兒互相參觀，自由談論自己畫的火車，評議別人畫的火車。

活動反思：

根據《綱要》中指出：

藝術是實施美育的主要途徑，幼兒園應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成，讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能用自己喜歡的方式大膽的表達自己的情感和體驗。鑒于此，根據這一指導要點，再結合《綱要》在中班音樂領域的目標要求：“愿意參加各種音樂活動并從中獲得愉悅和美感；在體驗和操作中感知并比較各種樂器音色的不同，初步養成正確使用樂器的.習慣；在韻律活動中嘗試用身體動作表現音樂，表達自己的感覺。”我設計了音樂游戲《火車》這一課，在活動中，幼兒充分獲得了音樂活動帶來的愉悅和美感，玩的非常開心。只是在活動的每個環節上，我過渡的不夠好，不能很好的串聯在一起，而且在游戲過程中，沒有設計說明一個完整的游戲規則。導致幼兒在活動中沒有規矩，肆意玩耍。而且在知識上，本次活動應該有所延伸，帶有幼兒更多的知識，而不單單是玩，應該讓幼兒在游戲中學到更多的知識。通過本次活動，我發現自己的很多不足，需要修改教案，延伸內容。

中班教案長頸鹿打招呼（模板20篇）篇七

活動目標：

1．學畫樹，能表現樹干、樹枝及樹冠。

2.嘗試用點、線、面的繪畫方法裝飾小樹林，體驗裝飾小樹林的樂趣。

3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.培養探索自然的興趣。

活動準備：

1.范例二張。

2.幼兒繪畫材料人手一份。

活動過程：

一、出示范例（1），引導幼兒認識樹的樹干、樹枝及樹冠。

1.出示范例（1）。

師：這是什么？（一棵樹）。

2.引導幼兒認識樹的樹干、樹枝及樹冠。

教師依次手指范例上樹的樹干、樹枝及樹冠，提問：這是樹的什么？它像什么？

3.徒手練習畫樹。

師：我們用手指來畫一畫這棵樹！先畫樹干、再畫樹枝、最后畫上樹冠！

二、出示范例（2），引導幼兒感受畫面獨特的裝飾風格。

1.出示范例（2）。

師：如果有許多樹長在同一個地方，就成了一個小樹林！

2.引導幼兒感受畫面獨特的裝飾風格。

師：這個小樹林有什么特別的地方嗎？

3.教師小結：

（1）小樹林的.顏色：黑色與白色。

（2）樹冠上面有幾何圖形畫成的樹葉；背景是用線裝飾的。

三、明確繪畫要求，幼兒繪畫，教師巡回指導。

1.師：你們想畫一個這樣的小樹林嗎？

2.明確繪畫要求。

（1）先畫樹，畫出樹干、樹枝及樹冠。多畫幾棵，變成一個小樹林。

（2）畫一些幾何圖形在樹冠上，變成樹葉，圖形也要涂滿黑色。

（3）在空白的地方，從下往上，從左到右畫上波浪線，為小樹林畫上背景。

3.幼兒繪畫，教師巡回指導。

四、展示、講評。

1.教師將幼兒作品展示在墻面上，幼兒相互欣賞。

2.幼兒介紹自己的作品。

師：誰來介紹一下自己畫的小樹林？

3.相互點評。

師：你覺得誰畫的小樹林最美？為什么？

4.小結：

師：今天我們學會了畫黑、白兩種顏色的小樹林，做游戲的時候我們還可以畫彩色的小樹林，比一比哪一種更漂亮！

活動反思：

這次的繪畫活動是讓他們畫小樹林，活動之前，我先給他們講解了各種樹的畫法，要求有樹干、樹冠和樹葉，希望他們畫出各種各樣的樹，并且給他們講解了近大遠小的繪畫方法，之后就讓他們自由想象作畫。

中班教案長頸鹿打招呼（模板20篇）篇八

活動目標：

1、掌握長頸鹿的基本形態，學會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態。

2、教育幼兒學習長頸鹿，主動幫助有困難的人。

活動準備：

1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。

2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。

3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。

活動過程：

一、欣賞與討論。

（1）（出示長頸鹿）教師提問：這是誰？為什么它的名字叫長頸鹿？它的脖子象什么？（發揮幼兒的想象力，引導幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。）。

（2）一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么？（變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。）請幼兒轉動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。

（3）小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。）請幼兒轉動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

（4）長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的？（它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。）請幼兒再試作大吊車轉動。

（5）太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。

二、提出創作要求長頸鹿為什么會做這么多的好事？（因為他有會轉動的長脖子。）請那么把長頸鹿的好事都畫出來。

三、幼兒作畫，教師知道要點。

（1）每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結合故事內容，也可大膽想象。

（2）提醒幼兒把長頸鹿的.脖子畫長，并畫出不同姿勢。

（3）注意長頸鹿與小動物的相對大小。

（4）要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

四、引導評價。

（1）長頸鹿做了哪些好事？它是怎么做的？

（2）你最喜歡哪幅畫，為什么？

活動反思：

本次活動的開展是基于讓幼兒更進一步了解長頸鹿的基本形態和特征，我采用了直接出示范例作品畫來激發幼兒的繪畫興趣，使幼兒掌握繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來。幼兒學會了自己動手裝飾，提高繪畫技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創造力。

中班教案長頸鹿打招呼（模板20篇）篇九

教材分析：

這個故事情節非常有趣，巧妙將動物的特征圍繞“給長頸鹿看病”這個情節進行展現。包括身體構造特征以及生活習性等。并且，這個故事充滿了濃濃的關愛之情，也充滿了童趣。文章結尾還用長頸鹿“四個吻”傳遞的特別方式表達對醫生的感恩之情，充滿了想象力。這個故事中出現很多對話以及動作性描述，特別適合場景再現和表演。因此，在這個活動中，我設計操作材料貫穿始終，使故事情景再現從而使孩子直接感知和理解。讓孩子在操作中學習、理解、掌握和表現。

教學準備：

黑板、磁鐵、操作教具一套。

教學目標：

一、理解故事內容和情節，了解各種動物特征。

二、嘗試大膽扮演角色表演，表現動物的特征。

三、感受小動物們之間的關愛之情，懂得感恩。

教學過程：

一、教師配合教玩具操作講故事，用提問幫助幼兒理解故事內容和情節發展。

（一）講述故事開頭至“這可怎么辦啊？”并提問。

師：長頸鹿脖子太長，怎樣才能夠幫助它呢？

幼：------。

（二）講述故事至“讓我來看看你的舌頭！”提問：

1、熊貓博士想出了什么辦法？

2、都有誰給長頸鹿看病了？

3、他們是怎么檢查的呢？能不能來學一學？

（三）講述故事至“請你馬上吃下去！”提問：

師：長頸鹿到底得了什么病？請繼續聽。

（四）繼續講述故事至結尾，提問：

1、長頸鹿怎么感謝大家的？

2、長頸鹿的吻醫生們是怎么傳遞的.？

3、嘗試學一學對話和送吻的動作。

二、討論：醫生們得到長頸鹿的吻心情怎樣？為什么？長頸鹿為什么要送吻？

引導大家懂得幫助也懂的感恩。

三、嘗試操作對話部分的教具，大膽模仿各種動物的聲音和動作。

1、請個別幼兒操作a段對話部分（診療），幼兒大膽模仿動作和對話；

2、請個別幼兒操作b段對話部分（送吻），幼兒大膽模仿動作和對話。

四、對話部分角色表演。五、將玩教具投放入區角進行操作講述和創編。

中班教案長頸鹿打招呼（模板20篇）篇十

1、學習畫大象和長頸鹿的體形和簡單動態。

2、發揮自己想象，用繪畫表現大象和長頸鹿摘果子比賽的故事情節。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

認識大象和長頸鹿、木偶表演、繪畫材料若干。

1、猜謎語：導入活動，激起興趣。

2、講解示范，畫大象和長頸鹿的基本特征和簡單動態。

重點演示大象長鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵，四根柱子似的腿和細長的尾巴。長頸鹿的細長的腿，伸長的脖子和昂起的頭的動態。

3、出示圖片幼兒自由觀察、欣賞。

4、幼兒自由繪畫，教師輔導。

5、講評、觀賞作品。

（1）讓幼兒分組講述自己所畫的故事情節。

（2）展示幼兒作品，請大家互相觀賞并說說自己最喜愛的畫，請小朋友推選出小作者來講述他們自己編的畫的故事內容。

我整個教學活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關鍵的經驗，這些經驗不僅是知識技能的經驗，還包括情感經驗、知覺經驗、社會交往經驗和美感經驗，創設有情景的美術活動環境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術教育的目標出發，讓幼兒主動學習積累各種經驗。

中班教案長頸鹿打招呼（模板20篇）篇十一

(一)老師出示背景圖、角色圖片，講述故事第一部分(從“長頸鹿長的太高了”到“可是，一個這么高，一個這么矮，怎么相處呢”。)。

1、師提問：長頸鹿為什么很難交到朋友?

長頸鹿和小豬交成朋友了嗎?為什么?

小烏龜為什么很難交到朋友?

小烏龜和牛大哥交成朋友了嗎?為什么?

(二)老師操作圖片，講述故事第二部分(從“小烏龜說”到結束)。

師：1、小烏龜對長頸鹿說了什么?他怎么做的?

2、長頸鹿聽了小烏龜的話心情怎樣?他怎么說的，怎么做的?

(三)完整邊看圖邊聽故事。

師：看到長頸鹿和小烏龜成了一高一矮兩個好朋友，你為他們高興嗎?

中班教案長頸鹿打招呼（模板20篇）篇十二

設計意圖：

在夏天這個主題中，幼兒對夏天的天氣特征和動植物的生長變化特別感興趣。一次，我帶孩子們在校園里散步，走過一棵高高的茂密的香樟樹時，胡星云小朋友指著樹、抬著頭說：“哇，樹葉長得這么高，只有長頸鹿才能吃得到！”其他孩子聞言，也議論起來，你一言，我一語，興趣盎然地議論起了長頸鹿。在孩子的心中，長頸鹿的形象就是高個子，現實中的長頸鹿見得也不多。為此，我根據孩子的興趣點設計了這個繪畫活動——《長頸鹿找朋友》。

活動目標：

1、用繪畫的的方式表現長頸鹿的基本特征,并嘗試表現它的頭部動態。

2、鼓勵幼兒大膽想象，并能主動地把自己的故事講給同伴聽。

活動準備：

記號筆，16開紙，粉筆，黑板。小螞蟻、云寶寶圖片。

活動過程：

1、活動導入，引導觀察。

今天老師給小朋友們帶來了兩位小客人，

看看是誰呀？（橢圓形寶寶）。

這兩個橢圓形寶寶有什么不一樣？（大、小）。

2、橢圓形寶寶變魔術。

·兩個寶寶要做游戲了，可是他們離得太遠了，說話也聽不清了，怎么辦？（打電話）。

·用電話線把兩個寶寶連起來，有了電話他們可高興了，小橢圓高興地變呀變，變出了大眼睛、大嘴巴、長長的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長尾巴、細細的腿。呀、快看看兩個寶寶變呀變，變成了一只什么？（長頸鹿）。

·今天長頸鹿是來找朋友的，看它找到了誰？（出示白云寶寶）。

白云在哪？長頸鹿應該怎樣和他打招呼？（讓幼兒自己用動作來嘗試，明白長頸鹿必須抬頭才能與白云講話。）。

·這時又有一個聲音在喊了：“長頸鹿，長頸鹿。”（出示小螞蟻）。

長頸鹿該怎么辦呢？（請幼兒來畫長頸鹿低頭的樣子。）。

讓幼兒明白長頸鹿必須把頭低下來才能與小螞蟻講話。

5、幼兒作畫。

教師根據情況給幼兒個別指導，鼓勵幼兒主動將自己的“長頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽。

6、評價：你為長頸鹿找到了哪些朋友？它們在干嘛？

中班教案長頸鹿打招呼（模板20篇）篇十三

1、掌握長頸鹿的基本形態，學會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態。

2、教育幼兒學習長頸鹿，主動幫助有困難的人。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。

2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。

3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。

一、欣賞與討論。

(1)(出示長頸鹿)教師提問：這是誰?為什么它的名字叫長頸鹿?它的脖子象什么?(發揮幼兒的想象力，引導幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)。

(2)一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。

(3)小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

(4)長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的?(它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。)請幼兒再試作大吊車轉動。

(5)太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。

二、提出創作要求長頸鹿為什么會做這么多的好事?(因為他有會轉動的長脖子。)請那么把長頸鹿的好事都畫出來。

三、幼兒作畫，教師知道要點。

(1)每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結合故事內容，也可大膽想象。

(2)提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。

(3)注意長頸鹿與小動物的相對大小。

(4)要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

四、引導評價。

(1)長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?

(2)你最喜歡哪幅畫，為什么?

本次活動的開展是基于讓幼兒更進一步了解長頸鹿的基本形態和特征，我采用了直接出示范例作品畫來激發幼兒的繪畫興趣，使幼兒掌握繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來。幼兒學會了自己動手裝飾，提高繪畫技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創造力。

中班教案長頸鹿打招呼（模板20篇）篇十四

嘗試用圖形組合的方法大膽表現各種動態的長頸鹿，樂于感受并表現長頸鹿助人為樂的情景。

ppt、長頸鹿（有草地、樹林環境的長頸鹿圖片）；長頸鹿活動擺圖教具一份；繪畫紙；炫彩棒、展示kt板。

一、故事導入，展開想象。

導入語：草地中央住著一個小蛋，草地角落住著一個大蛋，大蛋非常想念小蛋，就接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，也聰后門接了一根電話線打電話給大蛋說：“大蛋，你好。”

關鍵提問：猜一猜它是社么動物？長頸鹿是什么樣的？他有什么本領？

小結：長頸鹿有圓圓頭、耳朵、短短的犄角、身體、腿、尾巴，它的脖子特別長，能有其他動物不具備的本領。

二、觀察操作，了解動態

過渡語：長頸鹿是一只很有愛心的動物，一起來聽聽，它做了哪些好事？（幼兒邊聽故事邊討論操作）

1、長頸鹿用長脖子做橋幫小動物過河。（幼兒擺圖操作：長頸鹿彎彎變成橋。）

2、長頸鹿用長脖子做滑梯讓小動物游戲。（幼兒擺圖操作：長頸鹿向下傾斜變滑梯。）

3、長頸鹿用長脖子做吊車讓小動物摘蘋果（幼兒擺圖操作：脖子向上變大吊車。）

關鍵提問：長頸鹿是怎樣幫助小動物的？

小結：長頸鹿真是一只有愛心的動物，常常脖子有時彎彎變小橋，有時謝謝變滑梯，有時高高變吊車，小動物們都說要謝謝長頸鹿。

三、幼兒繪畫，表現動態。

過渡語：長頸鹿的長脖子本領真大，它還會幫小動物們做哪些事呢？

觀察指導要點：

1、鼓勵幼兒用不同的圖形組合表現出長頸鹿的外形特征。

2、引導幼兒表現出不同動態的長頸鹿。

四、分享作品，交流動態。

長頸鹿在哪里？在做什么？

中班教案長頸鹿打招呼（模板20篇）篇十五

活動目標：

1.掌握長頸鹿的基本形態，學習繪畫長頸鹿。

2.學習以長頸鹿頸部和頭部的方位變化來表示其抬頭、低頭等簡單動態。

3.體驗有禮貌地與同伴打招呼的快樂。

活動重點：學畫長頸鹿的基本形態。

活動難點：學習以長頸鹿頸部和頭部的方位變化來表示其抬頭、低頭等簡單動態。

活動準備：

1.ppt、長頸鹿分解圖2份。

2.幼兒人手一份勾線筆、蠟筆和白紙。

3.經驗準備：認識長頸鹿的身體特征。

活動過程：

一、猜一猜導入活動：

1.教師邊在紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一角畫一個小的橢圓，邊介紹。

二、教師邊演示邊講解長頸鹿的身體特征。

1.引導幼兒思考并討論，長頸鹿的臉部特征。

師：長頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）圓圓的眼睛，小小圓圓的鼻子，橢圓形的耳朵，還有兩個像天線一樣的角）。

2.啟發幼兒討論長頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴。

師：長頸鹿的身體上還有什么呢？有花紋，什么樣的花紋呢？一塊一塊的圓形的花紋（教師邊講邊畫）長頸鹿的腿是什么樣的呢？他有四條細細長長的腿，想小長方形一樣，還有一條細細的尾巴。

三、逐一演示長頸鹿動態，引導幼兒感受長頸鹿的各項動態。

師：這一天，長頸鹿在草地上走呀走走呀走，遇見了大樹，長頸鹿看著大樹，輕輕地跟大樹打了個招呼：大樹！你好！

1.引導幼兒觀察抬起頭的長頸鹿的形態。

師：長頸鹿在草地上繼續散步，它走呀走走呀走，它慢慢的抬起了頭，遇到了誰呢？會說些什么呢？(發散在天空中遇到誰？會說些什么？)。

師：（出示長頸鹿分解圖）當長頸鹿和高處的朋友打招呼時，小腦蛋應該朝著哪里呢？脖子應該怎樣呢？請一個小朋友來擺一擺。（幼兒操作）原來，和高處的朋友打招呼時，小腦袋朝著上面，眼睛看著朋友說話，才有禮貌。

師：長頸鹿又走啊走，它慢慢低下了頭，碰見了誰？會怎么說？

師：當長頸鹿低下頭和地上的朋友打招呼時，小腦蛋應該朝著哪里呢？脖子應該怎樣呢？也請一個小朋友來擺一擺。（幼兒操作）原來，和地上的朋友打招呼時，脖子應該朝下，低下頭和朋友說話。

師：森林里的朋友們都知道來了一個會打招呼的長頸鹿，都想和它做朋友。

三、幼兒創作。

師：請你也用大蛋給小蛋打電話的方法來畫一頭長頸鹿吧！請你想想你畫的長頸鹿想和誰打招呼？打招呼時長頸鹿的脖子和頭是怎么樣的？長頸鹿的朋友也要畫下來哦！最后給他們穿上漂亮的衣服。

四、作品展示。

師：請你來介紹下，你的長頸鹿在和誰打招呼呢？那下課后請你帶著長頸鹿去尋找更多的朋友吧！

中班教案長頸鹿打招呼（模板20篇）篇十六

1、能夠運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征并嘗試變化小橢圓的位置豐富長頸鹿的動態。

2、鼓勵幼兒大膽想象，添加豐富背景，形成完整的畫面。

長頸鹿圖片、筆和紙若干、兩張大小橢圓的不同位置的圖片。

一、情景導入。

二、討論演示。

1、出示長頸鹿圖片，鞏固認知長頸鹿的基本特征。

小結：一個大蛋寶寶和一個小蛋寶寶用線連起來，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、長長的腿、漂亮的花紋、尾巴等，就變成了一只可愛的長頸鹿了。

2、討論長頸鹿動態畫法。

過渡：小長頸鹿今天和媽媽去公園玩了，媽媽帶著相機要給小長頸鹿照相，可是小長頸鹿只會一個姿勢照相，小朋友能不能過來幫小長頸鹿擺一擺姿勢呢？”（1）依次出示兩張大小橢圓不同位置的圖片，讓幼兒猜猜長頸鹿是什么姿勢？（2）通過擺弄、操作長頸鹿的脖子感知頸鹿脖子不同姿勢脖子的變化，使孩子們更容易掌握長頸鹿的動態畫法。

（3）總結：身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態在發生改變。

1.創作要求：長頸鹿碰見了誰，它是怎樣打招呼的？涂顏色時，要給長頸鹿和森林里的朋友們涂上漂亮的顏色，顏色涂的均勻。

2.教師指導：長頸鹿的脖子是否畫長了。幼兒添畫的背景是否簡單、明了。

四、活動講評。

誰的長頸鹿最神奇呢？為什么？長頸鹿和森林的朋友們說了什么呢？

小結：長頸鹿是有禮貌的，我們也要做個有禮貌的孩子。

中班教案長頸鹿打招呼（模板20篇）篇十七

一、活動背景：

春天悄然來臨了，我帶著孩子們去公園春游。一進公園的門口，孩子們便發現有兩只高大的長頸鹿雕像聳立在草坪上。孩子們飛似的奔跑過去，跳著摸摸它的腿，脖子，尾巴……。他們在一起討論著：長頸鹿長什么樣子？在哪里見過長頸鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里……，看來孩子們對長頸鹿產生了濃厚的興趣。

回到幼兒園，我和孩子們便一起收集關于長頸鹿的資料、故事，觀看長頸鹿的錄像和動畫片。通過對長頸鹿的查閱——觀察——探討等活動，孩子們發現：長頸鹿雖然很高大，但是很溫順，他的長脖子也很與眾不同。從故事中，孩子們還了解到長頸鹿是一個有愛心、會幫助別人的動物。它的長長的脖子給孩子們帶來了無限的遐想，為他們提供了一個很大的繪畫創造空間。中班的孩子已經能夠初步運用圓與各種線條進行簡單的組合，來表現動物的造型，并能初步表現畫面不同的背景。所以，根據我班孩子的特點，開展此活動。

二、活動實錄。

（一）活動目標：

1.學習運用大、小橢圓畫出長頸鹿的典型特征。

2.嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態，想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景。

3.培養幼兒助人為樂的精神。

（二）活動準備：能活動的長頸鹿圖片、小動物圖片若干、背景圖若干、筆和紙若干。

（三）活動過程：

一、猜謎導入。〔紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一個角畫一個小的橢圓〕。

（運用情景的教學方法，吸引孩子的眼球，激發他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫）。

2.幼兒猜測。

幫助幼兒掌握長頸鹿的特征。

二、討論演示。

1.教師示范長頸鹿的基本特征。

“長長的脖子象什么？”

“長頸鹿的頭上還缺少什么？”

“它的脖子是光滑的嗎？”

“長頸鹿有幾條腿？是粗的還是細的？”……。

2.請部分幼兒示范。

可以請一些孩子添加長頸鹿的眼睛、角等等。

（利用孩子的示范，進行同伴學習）。

教師：“長頸鹿是一個很有愛心的動物，他會用它的長脖子幫助誰呢？”

幼兒發散思維，想象長脖子的作用。

利用會動的長頸鹿，來編一個幫助別人的小故事。（長脖子變成一座橋幫助小動物過河，變成滑滑梯讓小朋友玩，變成秋千讓動物蕩來蕩去，變成梯子……）。

教師利用故事的形式，擺出長頸鹿脖子的不同姿態。引導幼兒畫各種不同動態的脖子，并出示相應的背景圖片。

（利用活動的長頸鹿圖片，形象生動地把長頸鹿的動態表現出來。通過擺弄、操作長頸鹿的脖子，使孩子們更容易掌握長頸鹿的動態畫法。利用故事的形式，使幼兒原本單一的畫面背景更為豐富。）。

三、幼兒創作。

1.創作要求。

長頸鹿為什么做這么多的好事？它還會幫助別人做什么事呢？我們把它畫下來。

2.教師指導。

每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可以結合故事內容，也可大膽想象。

提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。

注意長頸鹿與小動物的相對大小。

四、評講活動。

1.請幼兒講述圖畫的內容。

2.粘貼小星星。

（事先將星星粘貼在教師身上，請幼兒有禮貌地、輕輕地去拿這些星星）。

三、活動反思：

一、利用情景，激發興趣。

我在第一個環節中，設計了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個部份。在這個猜測的過程中，幼兒在思考中回憶、總結一些動物明顯的特征。幼兒從有長脖子的動物中去找，一下子就發現了長頸鹿。然后得出經驗：原來大蛋和小蛋的組合是長頸鹿，于是產生了參與畫長頸鹿的愿望，激發孩子們的繪畫興趣。

我整個教學活動以情景為主線，因為這可以幫助幼兒積累許多有助成長的極為關鍵的經驗，這些經驗不僅是知識技能的經驗，還包括情感經驗、知覺經驗、社會交往經驗和美感經驗，創設有情景的美術活動環境，有利于從幼兒的特點與需要和幼兒美術教育的目標出發，讓幼兒主動學習積累各種經驗。

二、師生互動，展開討論。

開放式的美術教學必須為幼兒創造主動想、大膽說、自由畫的機會，其中師幼互動交流是十分重要的。師生間的交流應是平等的討論，在幼兒美術的創作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應當盡可能地把幼兒推到臺前，來讓他們自己開講。所以，在示范過程中，我給孩子提供了一個互相交流的平臺。例：提問“長頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什么樣的？”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣，變被動回答問題為主動參與討論。

美術活動的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進行。我作為孩子的支持者和引導者，在這個過程中引導幼兒圍繞“好心的長頸鹿會幫助別人干什么？”這一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣地談論自己的經驗，提出自己的看法或問題。同時將德育的內容滲透到美術活動中去，培養幼兒的助人為樂精神。

三、畫面講評，滲透德育。

在平時的繪畫評講時，我們經常是：“誰畫的漂亮，再請他談談畫的是什么？”這時大多數孩子開始說話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收場。因為這樣的評價只是立足作品的效果，評價的對象永遠是那些好的孩子。在繪畫活動中，孩子根據自己的能力及喜好自由作畫，如果我們再用教師規定的統一標準去衡量他們的作品，對孩子來說是不公平的。在本次活動的結束時采用拿小星星的方式，把重點放在孩子對自己行為的.情感體驗上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個有禮貌的長頸鹿。這比老師說“你畫的長頸鹿有愛心，就給它一顆星星來得直接的多，而且又避免了說教。

中班教案長頸鹿打招呼（模板20篇）篇十八

1．掌握運用大小橢圓畫出長頸鹿的'典型特征。

2．嘗試以頸部方位變化豐富長頸鹿的動態，想象畫出長頸鹿的各種樂于助人的情景。

蠟筆，各色水粉色。老師范畫。

一、觀賞與討論。

1．這是誰？為什么它的名字叫長頸鹿？它的脖子像什么？（長頸鹿的脖子特別長，好象大吊車、梯子、天橋。）。

3．小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長頸鹿一聲不響，又變成了滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。），請幼兒轉動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

4．小動物肚子餓了，長頸鹿看見樹上結著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎么把小動物送上樹的？請幼兒再試作大吊車轉動。

5．太陽快下山了，長頸鹿又變成一輛旅游車，載著小動物高興的回家了。

二、創作要求。

長頸鹿為什么會做這么多好事？把長頸鹿做的好事都畫下來。

三、幼兒作畫，教師指導要點。

1．每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結合故事內容，也可大膽想象。

2．提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同的姿勢。

3．注意長頸鹿與小動物的相對大小。

4．要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

四、引導評價。

長頸鹿做了哪些好事？它是怎么做成的？

在有趣的故事情境中，通過看看、說說、畫畫的形式，了解長頸鹿的基本特征及動態，并能大膽地進行表現。

白紙、記號筆人手一份。

一、談話導入，引導觀察。

1、師：瞧，黑板上有什么？

2、師：在草地中央住著一個蛋媽媽，在草地角落住著一個蛋寶寶，蛋媽媽非常想念寶寶蛋，就從門前接一根電話線打電話給蛋寶寶，蛋寶寶也非常想念蛋媽媽，也從后門接了一根電話給打電話給蛋媽媽。

二、故事激趣，學畫動態。

1、有一天，小雞小鴨等許多小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，呀！草地前的一條小溪擋住了它們的去路，小動物跳不過去，怎么辦呢？它是怎么變成橋的？（請幼兒進行范畫）長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了小橋，讓小動物從橋上走了過去。

2、小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？它是怎樣變成滑梯的呢？（請幼兒進行范畫）長頸鹿一聲不響，又變成滑梯，把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。

3、小動物們肚子餓了，他們看見樹上結著許多大蘋果想去摘，可是樹太高了它們夠不到，怎么辦呢？它又是怎樣將脖子變成梯的呢？（再次請幼兒范畫）長頸鹿象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。

4、到了晚上小動物們要回家了，長頸鹿又變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。

三、幼兒作畫，提出創作要求長頸鹿做了哪些好事？你最喜歡這只長頸鹿做的哪件好事呢，請你把它都畫出來。

幼兒作畫，教師指導要點。

（1）長頸鹿的脖子畫長，身體要大一點，頭要小一點。

（2）每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結合故事內容，也可大膽想象。

（3）注意長頸鹿與小動物的相對大小。

四、引導評價你畫的長頸鹿在干什么？它做了哪些好事？

中班教案長頸鹿打招呼（模板20篇）篇十九

活動目標：

1、在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征。

2、能根據自己的感知經驗創造性地表現長頸鹿的簡單動態。

3、體驗友愛互助給大家帶來的快樂以及用繪畫表達自己獨特想法的樂趣。

活動準備：

物質準備：紙、油畫棒、

經驗準備：孩子已具備對長頸鹿的認識，并有喜歡動物的情感。

活動過程：

一、猜謎語引出課題，激發幼兒的興趣。

頭小四腿長，脖子高過房，

身穿花皮襖，不聲又不響。

二、初步理解故事情節。

（一）教師有感情的講述故事一遍，幼兒初步了解故事的發展。提問：

1、故事里出現了哪些小動物？

2、小兔子們遇到了什么麻煩？最后是誰幫助了他們？

3、長頸鹿是怎么樣幫助他們的？

4、小兔子是怎么樣感謝長頸鹿的？

（二）完整欣賞故事。提問：

1、長頸鹿為什么笑得那么開心？

2、你喜歡故事里的小動物嗎？

3、你幫助過別人嗎？

4、幫助別人后你的心里是怎么樣的？

三、童趣游戲。

師：長頸鹿是什么樣子的？那我們一起來做一做長頸鹿吧！（一個人、兩個人、三個人分別怎么樣表現長頸鹿的形態）。

四、幼兒創作繪畫，教師巡回指導。

1、教師示范作畫。以長頸鹿的身體為中心，長出脖子，長出腿，長出尾巴。

2、幼兒自主作畫。

五、作品展覽共同欣賞，評價。

“這里有這么多可愛的長頸鹿，你最喜歡哪只長頸鹿為什么？

中班教案長頸鹿打招呼（模板20篇）篇二十

1.能夠運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征并嘗試變化小橢圓的位置豐富長頸鹿的動態。

2.愿意幫助長頸鹿設計姿勢，激發幼兒喜愛動物的情感。

長頸鹿圖片、筆和紙若干、三張大小橢圓的不同位置的圖片；

會運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征，嘗試以頭部頸部方位變化豐富長頸鹿的動態

知道身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態在發生改變。

一、猜謎導入〔黑板的中央出示一個大的橢圓，一個角畫一個小的橢圓〕

（運用情景的教學方法，吸引孩子的眼球，激發他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫，讓幼兒展開想象猜，說說為什么這樣猜想）

二、討論演示，了解長頸鹿的基本特征

1.出示長頸鹿圖片，鞏固認知長頸鹿的基本特征。

“長頸鹿脖子是什么形狀的？”

“長頸鹿的頭上還有什么？什么形狀的？”

“長頸鹿有幾條腿？什么形狀的？是粗的還是細的？”

2.討論長頸鹿動態畫法

（2）依次出示三張大小橢圓不同位置的圖片，讓幼兒猜猜長頸鹿是什么姿勢？

提問：“小橢圓在大橢圓的什么位置？大橢圓動了嗎？

總結：身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態在發生改變。

3.出示背景圖，引導幼兒感知不同的場景，激發幼兒的想象力

“小長頸鹿很開心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……還有多很多地方呢”

三、幼兒創作

2.教師指導

重點：根據繪畫內容合理布局

難點：大橢圓和小橢圓的繪畫位置，大橢圓要畫在紙張的中間，小橢圓隨著動態改變變換位置；幼兒根據不同姿勢，選擇如何用紙，長頸鹿豎著脖子時，適合豎著用紙，吃草時適合橫著用。