幼兒園小班是寶寶進入校園的第一步，對他們的成長非常重要。以下是小編為大家整理的幼兒園小班教育案例，希望對大家有所啟發。

圖形朋友幼兒園小班數學教案（優秀22篇）篇一

1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各形狀的簡單特征。

2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規則進行游戲。

3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

1.三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家。

2.三種形狀的圖形（與幼兒人數相等）。

3、幼兒操作材料。

1、師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎？今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀？這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧！

師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦！你們會說嗎？

“小朋友，看看是什么呀（正方形，圓形、三角形）？它長的什么樣子呢！

2、師：小朋友，圖形寶寶都認識嗎？剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎？閉上眼睛。

“小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”！

“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。

3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲！

師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢？

師：你們會找朋友了嗎？誰來試試師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好啊？

師：看一下你的好朋友找對了嗎？

師：哎呀！圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。

4、游戲《圖形找家》。

（1）師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。

師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎？小朋友真棒，來表揚一下我自己吧！

5、幼兒操作。

（1）師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊！

師：“早上老師去過圖形寶寶家，發現圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢？找一塊相同的形狀把它補好。

（2）幼兒每人一份補地板。

6、展示補好的地板。

師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補好了地板，表揚表揚自己。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

圖形朋友幼兒園小班數學教案（優秀22篇）篇二

設計意圖：

興趣是影響幼兒學好數學的一個重要的因素，激發小班幼兒學習數學興趣的最好活動形式就是游戲，在游戲中，幼兒可以大膽的嘗試，積極創造，將已獲得的知識發揮和利用。在小班數學教學中，幾何圖形的認識過程比較單調，容易使幼兒失去學習興趣，所以在活動中必須強調游戲化。這就要求我們根據幼兒的年齡特征采用一些有趣的游戲來激發幼兒的學習興趣。學習了三角形、正方形、圓形后，幼兒雖然對這些圖形有所了解，但對這些圖形的特征還有些模糊。為了讓幼兒更好的掌握這些圖形的特征，并能按圖形進行分類，我又設計一節復習這三種圖形的教學活動。活動以情境表演和游戲的形式來貫穿過程，讓幼兒在游戲中鞏固對三種圖形的認識，在動手操作中獲得數學知識。

教學目標：

1、鞏固復習對正方形、三角形、圓形的認識。

2、學習按圖形分類。

教學準備：

1、小路一條，上面有三角形、正方形、圓形等大小不同的圖形。

2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個。

活動過程：

1、師：今天兔媽媽要帶小兔子們到樹林里采蘑菇，帶領幼兒向前走。走到正方形的路牌停下，提問：你們看這是什么圖形？（正方形）正方形是什么樣子？（引導幼兒說出正方形有四條一樣長的邊，四個一樣大的角）。

2、依次對圓形、三角形并進行提問，引導幼兒說出圓形的特征，（圓圓的沒有角）和三角形的特征，（有三條邊、三個角）。

1、師：剛走了幾步一個小兔就摔了一跤，小兔為什么會摔跤呢？（引導幼兒觀察小路，原來小路上有許多坑。）這些坑都是什么形狀的？（引導幼兒說出有三角形、正方形、圓形）路上有各種形狀的小坑，誰能想辦法把路鋪好，讓小兔快點去采蘑菇呢？（把坑填平）。

2、我們來鋪路吧，鋪路時要把三角形放進三角形坑里，圓形放進圓形坑里，正方形放進正方形坑里。(引導幼兒根據圖形的形狀、大小不同來鋪路)。

3、現在我們把前面的路鋪平了，我們繼續往前走，呀！又有一只小兔摔倒了，看看路上有什么？先引導幼兒說出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來，(要求每個幼兒撿一個石子)。

4、請小朋友舉起手中的石子說說自己撿的是什么形狀的石子。

5、請小朋友將不同形狀的石子送到相應形狀的盒子里，如：正方形石子就送正方形的盒子。

圖形朋友幼兒園小班數學教案（優秀22篇）篇三

圖形朋友幼兒園小班數學教案（優秀22篇）篇四

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的'應用。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

1、正方形圖標，記錄用的大張白紙、彩色筆。

2、大方巾、大小不同的彩色幾何圖形片，親子調查單“我家的正方形”，數量供幼兒每人一份。

1、認識正方形。

出示正方形圖標，引導幼兒正確地說出正方形的名稱。

請幼兒說說什么東西是正方形的，教師將幼兒的答案記錄在白紙上。

2、游戲：“給大方巾找朋友”。

玩法：教師將大方巾鋪在桌上，向幼兒展示各種色彩、大小的幾何圖形片，請幼兒把各種正方形都放到大方巾上面，鼓勵幼兒邊做邊說：“大方巾我給你找到了正方形的朋友。”

3、找班上的正方形。

引導幼兒在活動室里找找，還有哪些東西也是正方形。

4、激發回家找正方形的興趣。

向幼兒介紹親子調查單“我家的正方形”，請幼兒和爸爸、媽媽一起找一找、畫一畫、記一記，家里有哪些東西是正方形的，第二天帶到班上與大家分享。

利用戶外活動散步時間繼續在園內尋找正方形的物體，鞏固對正方形的認識。

能指認正方形的物品。

[附]親子調查單：我家的正方形。

小朋友家長：

您好！請您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它記錄在紙的空白處（或讓孩子畫下來），與小朋友們共同分享。

圖形朋友幼兒園小班數學教案（優秀22篇）篇五

活動目標：

1、引導幼兒初步感知、認識正方形，并能在多種形狀中找出正方形。

2、引導幼兒感知正方形的特征。

3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體。

活動準備：故事掛圖《圖形朋友》。

重點及難點：認識正方形，并觸摸正方形。

活動過程：

1、教師出示故事掛圖《圖形朋友》，請幼兒行欣賞故事并回答問題。

教師："小樹葉飛到了哪里？"。

"小樹葉和誰一起做游戲呢？"。

"誰開著汽車來了？"。

"故事里都來了哪些圖形寶寶？"。

2、教師引導幼兒復習圓形、三角形。

教師："請小朋友看一看，這是什么圖形？"。

"請小朋友說一說，三角形是什么樣子的？圓形是什么樣子的？"。

1、教師給每位幼兒發一張正方形卡片，引導幼兒通過觸摸感知正方形的特征。

2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片，用三階段教學法認識正方形。

（1）命名：教師分別觸摸三角形、圓形、正方形，用緩慢的語言重復說："這是三角形。""這是圓形。""這是正方形。"。

（2）辨認：教師引導幼兒回答："哪一個是三角形？""哪一個是圓形？""哪一個是正方形？"。

（3）發音：教師指著其中一個圖形問幼兒："這是什么圖形？"。

3、教師引導幼兒通過視覺的記憶游戲，談幼兒從眾多圖形中辨別出正方形。

4、教師引導幼兒通過出觸覺辨別正方形。

5、教師引導幼兒尋找生活中的正方形。

教師引導幼兒將學具中幾何圖形嵌板與空心卡片進行配對。

活動反思：

通過本次活動幼兒能基本的了解正方形的一些基本特征和形狀。

圖形朋友幼兒園小班數學教案（優秀22篇）篇六

1．有興趣地參加“找圓形”活動，能從日常生活用品及玩具中找出具有圓形的面，并能發現別人沒有發現的圓形。

2．樂意參加操作活動，能遵守操作規則。

3．讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

4．提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

1．圓形實物若干，ppt。

2．放大的缺少輪子的圖片。

1．出示實物，引出話題。

——今天老師給你們帶來了很多有趣的東西，看看是什么？

——和幼兒一起觀察并介紹物品：硬幣、眼鏡、手表、時鐘等。

——看一看這些東西什么地方是一樣的？或他們都是什么形狀的？

——老師示范畫圓，幼兒打開操作材料，跟畫圓。

2．找圓形。

——教師出示放大的缺少輪子的圖片：小朋友看看圖上有什么？

——咦，這些車子能騎、能開嗎？為什么呀？

——老師示范在一輛車子上畫，另外的請幼兒自己找、自己畫。

——幼兒操作，老師觀察指導。

3．找找生活中的圓形。

——剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。現在請小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的？回家找找家里有哪些東西也是圓形的？我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

圖形朋友幼兒園小班數學教案（優秀22篇）篇七

圖形朋友幼兒園小班數學教案（優秀22篇）篇八

1、方方、圓圓、三角娃娃各一個。

2、圓圓、方方、三角形若個，大小顏色相同。

3、三個粘有正方形、圓形、三角形標記的紙板箱。

4、三角形物體若干。

［活動過程］。

1、情境導入，引起幼兒活動興趣。

2、認識三角娃娃。

三角娃娃自我介紹；小朋友們，你們好，我是新來的圖形寶寶，我是三角形。

引導幼兒觀察三角娃娃的樣子；尖尖的下巴，頭上一邊一個尖尖的角。

3、和三角形手拉手，感受三角形的特征。

4、游戲捉迷藏。

5、游戲三角娃娃變變變。

6、送圖形寶寶回家：圖形寶寶玩累了，讓我們把它們送回家吧！

圖形朋友幼兒園小班數學教案（優秀22篇）篇九

現在是小班第二學期，幼兒已經能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認識這些圖形，發展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力，我設計了本次活動《圖形門牌號》。在本次活動中，我就讓幼兒在角色游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識，以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圖形，并制作形狀標記。

1．能排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圓形、正方形、三角形。

2．能根據圖形制作形狀標記圖形。

3．樂于講述操作過程，體驗舞會的快樂。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5．發展目測力、判斷力。

1．經驗準備：幼兒已初步認識圓形、正方形、三角形。

2．材料準備：大小、顏色不同的圓形、正方形、三角形卡片，三個家。

一、游戲導入，按形狀分類。

1、開車旅游，激發興趣。

2、說說玩玩，認識圖形師：“今天我收到了圖形王國的邀請，它們請你們去參加舞會，你們高興去嗎？讓我們開著汽車去圖形王國吧！”

師：圖形王國真漂亮，快看它們的寶寶知道今天有許多的小朋友要來王國參加舞會，都跑出來迎接我們了。現在讓我們每個人都找一個圖形寶寶做朋友。仔細得看一看，摸一摸，他長得什么樣然后請你幫你的圖形朋友做一下自我介紹，讓我們都來認識認識他。

師：你的圖形寶寶是什么圖形，長得什么樣？（我的朋友是圓形寶寶，它長得太陽，餅干……一樣）（我找到的是正方形寶寶，他長得方方方像電視機屏幕一樣）（我找到的是三角形寶寶，他有三個尖尖的角。）寶寶上前介紹后，下面的寶寶也將與其對應的圖形舉起。

師：他們也出來了很長時間了，有點點累了，想回家了。快看這里有三間房子，我們應該怎樣讓他們住進去呢。請你把它送回家（三個孩子一起送，教師可以做引導。）。

你們來想想他們倆能住在一起嗎？）（不能）為什么不能呢？因為他們倆長得不一樣，不能住在一起。

三個家定下來以后，請所有的孩子送圖形回家。

師：寶寶們都回家了嗎？他們都到了自己的家，三角形寶寶住在都是三角形的家里；圓形寶寶住在都是圓形的家里；正方形寶寶住在都是正方形的家里。

二、制作形狀標記。

集體制作形狀標記師：圖形寶寶都回到自己家了，那把門關上吧，讓他們好好休息吧。可是我有一個問題了，如果其他圖形寶寶來找他們時，怎么才能馬上知道是他的朋友是住在哪個家里了？你有什么好辦法？（引導幼兒給圖形寶寶制作門牌號）師:。

（2）看看這個家里住的誰啊？（三角形寶寶）那他們的'家門牌號我們應該做什么？（做一個三角形標記）表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時候要說三角形寶寶我們送你們三角形標記的門牌號。

（3）那這個家里住的誰？（圓形寶寶）他們家門牌號我們要做什么標記，表示這個家里住的是圓形的圖形寶寶，送的時候還要告訴圓形寶寶，我們送給你們圓形標記的門牌號。

（4）這個是誰的家？（三角形寶寶）他們家門牌號我們要做什么標記，表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時候還要告訴三角形寶寶，我們送給你們三角形標記的門牌號。

師：那你們也試試給圖形寶寶做做門牌號碼嗎?每一組的桌上老師為你準備了，圖形標記的描紙，請你選擇一個或兩個你喜歡的標記描紙為他做門牌號碼。做好后請你把標記送給相應的圖形寶寶，并說一說:什么圖形送你什么形狀的門牌號。

三、游戲鞏固練習。

師：每個門上都貼滿了，門牌號碼了。現在我們一起來看看門牌都送對了嘛?

師：我們真的很能干，都送對了。現在舞會時間到了，請你到那邊選擇一個圖形面具，找一位朋友或客人老師說一說你的面具是什么圖形，眼睛是什么圖形。

師：現在請你來盡情的跳舞吧！

本節活動中，第三大環節是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設計實際操作性不強，當將準備的教具發下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場面會難以控制，會很浪費時間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設計門牌號碼，也非常費時間。整個活動由于時間關系省略了一些內容沒有講述，值得反思。

圖形朋友幼兒園小班數學教案（優秀22篇）篇十

1、能正確辨認圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

2、學習使用基本圖形拼出各種不同的事物。

ppt、三種圖形的大小卡片若干、圖形拼擺圖4幅。

一、活動導入。

今天鄭老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢？（幼兒根據已有認知大膽猜測）喔，小朋友認識這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形ppt圖片，引導幼兒觀察并說出圖形特征。

先請出第一個圖形寶寶（教師出示圓形ppt圖片）。

1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。

請你用身體表現圓形的樣子。（幼兒動作表現）。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）。

2、三角形寶寶長得什么樣？（通過觀察引導感知三角形有角、有邊）我們數數三角形有幾條邊？（師生點數）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。

請你用身體動作表現三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）。

3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數一數（幼兒點數，回答）。

師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個角。

請用身體動作表現正方形的樣子。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）。

你們真是善于觀察、善于表現的好寶寶。

三、通過游戲“和圖形寶寶捉迷藏”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。

1、播放ppt，欣賞幾種圖形拼擺組合。

2、引導幼兒說出都是哪些圖形拼出來的。

四、圖形寶寶變魔術——鞏固認知，提升目標。

師：圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會變魔術呢！你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？（想），現在就和桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧！

五、活動小結：

哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功！（鼓掌）。

圖形朋友幼兒園小班數學教案（優秀22篇）篇十一

1．能排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認圓形、正方形、三角形。

2．能根據圖形制作形狀標記圖形。

3．樂于講述操作過程，體驗舞會的快樂。

1．經驗準備：幼兒已初步認識圓形、正方形、三角形。

2．材料準備：大小、顏色不同的圓形、正方形、三角形卡片，三個家。

一、游戲導入，按形狀分類。

1、開車旅游，激發興趣。

2、說說玩玩，認識圖形師：“今天我收到了圖形王國的邀請，它們請你們去參加舞會，你們高興去嗎？讓我們開著汽車去圖形王國吧！”

師：圖形王國真漂亮，快看它們的寶寶知道今天有許多的小朋友要來王國參加舞會，都跑出來迎接我們了。現在讓我們每個人都找一個圖形寶寶做朋友。仔細得看一看，摸一摸，他長得什么樣然后請你幫你的圖形朋友做一下自我介紹，讓我們都來認識認識他。

師：你的圖形寶寶是什么圖形，長得什么樣？（我的朋友是圓形寶寶，它長得太陽，餅干……一樣）（我找到的是正方形寶寶，他長得方方方像電視機屏幕一樣）（我找到的是三角形寶寶，他有三個尖尖的角。）寶寶上前介紹后，下面的寶寶也將與其對應的圖形舉起。

師：他們也出來了很長時間了，有點點累了，想回家了。快看這里有三間房子，我們應該怎樣讓他們住進去呢。請你把它送回家（三個孩子一起送，教師可以做引導。）。

你們來想想他們倆能住在一起嗎？）（不能）為什么不能呢？因為他們倆長得不一樣，不能住在一起。

三個家定下來以后，請所有的孩子送圖形回家。

師：寶寶們都回家了嗎？他們都到了自己的家，三角形寶寶住在都是三角形的家里；圓形寶寶住在都是圓形的家里；正方形寶寶住在都是正方形的家里。

二、制作形狀標記。

集體制作形狀標記師：圖形寶寶都回到自己家了，那把門關上吧，讓他們好好休息吧。可是我有一個問題了，如果其他圖形寶寶來找他們時，怎么才能馬上知道是他的朋友是住在哪個家里了？你有什么好辦法？（引導幼兒給圖形寶寶制作門牌號）師:。

（2）看看這個家里住的誰啊？（三角形寶寶）那他們的家門牌號我們應該做什么？（做一個三角形標記）表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時候要說三角形寶寶我們送你們三角形標記的門牌號。

（3）那這個家里住的誰？（圓形寶寶）他們家門牌號我們要做什么標記，表示這個家里住的是圓形的圖形寶寶，送的時候還要告訴圓形寶寶，我們送給你們圓形標記的門牌號。

（4）這個是誰的家？（三角形寶寶）他們家門牌號我們要做什么標記，表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時候還要告訴三角形寶寶，我們送給你們三角形標記的門牌號。

師：那你們也試試給圖形寶寶做做門牌號碼嗎?每一組的桌上老師為你準備了，圖形標記的描紙，請你選擇一個或兩個你喜歡的標記描紙為他做門牌號碼。做好后請你把標記送給相應的圖形寶寶，并說一說:什么圖形送你什么形狀的門牌號。

三、游戲鞏固練習。

師：每個門上都貼滿了，門牌號碼了。現在我們一起來看看門牌都送對了嘛?

師：我們真的很能干，都送對了。現在舞會時間到了，請你到那邊選擇一個圖形面具，找一位朋友或客人老師說一說你的面具是什么圖形，眼睛是什么圖形。

師：現在請你來盡情的跳舞吧！

圖形朋友幼兒園小班數學教案（優秀22篇）篇十二

興趣是影響幼兒學好數學的一個重要的因素，激發小班幼兒學習數學興趣的最好活動形式就是游戲，在游戲中，幼兒可以膽的嘗試，積極創造，將已獲得的知識發揮和利用。在小班數學教學中，幾何圖形的認識過程比較單調，容易使幼兒失去學習興趣，所以在活動中必須強調游戲化。這就要求我們根據幼兒的年齡特征采用一些有趣的游戲來激發幼兒的學習興趣。學習了三角形、正方形、圓形后，幼兒雖然對這些圖形有所了解，但對這些圖形的特征還有些模糊。為了讓幼兒更好的掌握這些圖形的特征，并能按圖形進行分類，我又設計一節復習這三種圖形的教學活動。活動以情境表演和游戲的形式來貫穿過程，讓幼兒在游戲中鞏固對三種圖形的認識，在動手操作中獲得數學知識。

1、鞏固復習對正方形、三角形、圓形的認識

2、學習按圖形分類。

1、小路一條，上面有三角形、正方形、圓形等小不同的圖形。

2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個。

一、復習圖形：

1、師：“今天兔媽媽要帶小兔子們到樹林里采蘑菇，”帶領幼兒向前走。走到正方形的路牌停下，提問：“你們看這是什么圖形?”(正方形)“正方形是什么樣子?”(引導幼兒說出正方形有四條一樣長的邊，四個一樣的角)

2、依次對圓形、三角形并進行提問，引導幼兒說出圓形的特征，(圓圓的沒有角)和三角形的特征，(有三條邊、三個角)

二、游戲鋪路

1、師：“剛走了幾步一個小兔就摔了一跤，” “小兔為什么會摔跤呢?”(引導幼兒觀察小路，原來小路上有許多坑。)“這些坑都是什么形狀的?”(引導幼兒說出有三角形、正方形、圓形)“路上有各種形狀的小坑，誰能想辦法把路鋪好，讓小兔快點去采蘑菇呢?”(把坑填平)

2、“我們來鋪路吧，鋪路時要把三角形放進三角形坑里，圓形放進圓形坑里，正方形放進正方形坑里。”(引導幼兒根據圖形的形狀、小不同來鋪路)

3、“現在我們把前面的路鋪平了，我們繼續往前走，呀!又有一只小兔摔倒了，看看路上有什么?”先引導幼兒說出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來，(要求每個幼兒撿一個石子)

4、請小朋友舉起手中的石子說說自己撿的是什么形狀的石子。

5、請小朋友將不同形狀的石子送到相應形狀的盒子里，如：正方形石子就送正方形的盒子。

圖形朋友幼兒園小班數學教案（優秀22篇）篇十三

活動目標：

1、能排除顏色大小的干擾將圖形分類。2、能用語言表述自己的分類結果。

活動準備：

1、大圓形、大三角形、大正方形各一個。

2、有圖形標記的房子大圖。

3、顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干。

活動過程：

一、談話引趣。

1、出示大圓形、大三角形、大正方形，提問：小朋友們，你們認識我嗎？（幼兒按老師出示的圖形回答問題）。

2、教師扮演圖形媽媽自我介紹：我是xx圖形媽媽。引導幼兒跟圖形媽媽問好，加深印象。

二、送圖形寶寶回家。

5、引導幼兒將不同的圖形寶寶送回相應的家，并試著一邊送一邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。

6、請個別幼兒上臺操作，要求一次只能送一個圖形寶寶回家。其他幼兒評價。

三、指導幼兒操作材料《我送圖形回家》。

1、分發材料，讓幼兒分組按照標記，把圖形分類。

2、要求邊送邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。

課后反思：

數學活動對于小班幼兒來說是比較枯燥的，針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這節按圖形分類的活動，從教學目標達成情況來說，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

了。小班的孩子們能順利地認識并說出圖形的名稱，這個環節較為順利。

二、第二個環節中送圖形寶寶找家。原來我設計的是引導幼兒對房子進行觀察，發現房屋上的圓形、三角形、正方形的標志，從而確定是哪個圖形的家。但因為是借班上課，可能對小朋友們不是太了解，可能是我對問題闡述得不夠清楚，幼兒的思維一直停留在發現房子里沒有圖形寶寶。孩子們有模仿性，一個小朋友這樣回答后，再提問了兩個小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳，但我還是順著孩子們的話往下接：“對，圖形寶寶們都不在(出自::小班數學教案圖形)家，所以要請小朋友幫忙。老師發現啊這座房子上有正方形的標志，我想這應該是正方形的家，你們同意嗎？”幼兒們終于發現了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標志不一樣，這個部分才得以順利進行下來。

三、第三個環節通過孩子們自主操作送圖形寶寶回家，不僅吸引了幼兒的注意力，增強了動手能力，還在實踐中復習三角形、圓形和正方形，讓幼兒進一步掌握了圖形。這一部分開始后幼兒的情緒高漲，都爭著要去送圖形寶寶。我適時提出要求，一次只能送一個圖形寶寶；不能大聲叫，會嚇跑圖形寶寶。有課的前部分的鋪墊，幼兒都能很準確地把圖形送回家。

圖形朋友幼兒園小班數學教案（優秀22篇）篇十四

1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各形狀的簡單特征。

1.三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家。

2.三種形狀的圖形（與幼兒人數相等）。

3、幼兒操作材料。

1、師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎？今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀？這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的'東西，你們想要吧！

師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦！你們會說嗎？

“小朋友，看看是什么呀（正方形，圓形、三角形）？它長的什么樣子呢！

2、師：小朋友，圖形寶寶都認識嗎？剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎？閉上眼睛。

“小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”！

3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲！

師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

師：你們會找朋友了嗎？誰來試試師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好啊？

師：看一下你的好朋友找對了嗎？

（10）師：哎呀！圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。

4、游戲《圖形找家》。

（1）師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。

師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎？小朋友真棒，來表揚一下我自己吧！

5、幼兒操作。

（1）師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊！

師：“早上老師去過圖形寶寶家，發現圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢？找一塊相同的形狀把它補好。

（2）幼兒每人一份補地板。

6、展示補好的地板。

師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補好了地板，表揚表揚自己。

圖形朋友幼兒園小班數學教案（優秀22篇）篇十五

活動目標：

復習鞏固正方形、三角形和圓形。培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

活動準備：

自制小兔子頭飾一個，若干個正方形、三角形和圓形。自制“魔法箱”一個。

活動過程：

1、以故事形式引出主題。

講故事引起幼兒興趣。

師：小朋友們好，今天我給你們帶了一個好朋友，“當當當當”你們看它是誰啊？

幼：小白兔。

手指房子提出問題，引導幼兒正確的說出圖形的名稱：

師：那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了？

幼：三角形。

師：房子的身體呢？

幼：正方形。

師：小朋友真棒，那么門又是什么形狀啊？

幼：圓形。

2、出示“魔術箱”復習圖形。

師：小朋友你們看老師從魔術師那里借了一個魔術箱，今天老師給小朋友表演一個魔術，你們可要看仔細了，不能眨眼哦！

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什么圖形了？

幼xx。

師：它有幾條邊，幾個角？

依次變出不同的圖形進行辨別和認知。

3、找一找、說一說：

引導幼兒在教室內找出正方形、三角形和圓形的物體。

4、結束活動。

帶領幼兒戶外活動觀察發現戶外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。

5、活動延伸。

找一找日常生活中的'正方形、三角形和圓形。

六、效果預測。

整個活動程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，符合小班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，讓孩子們不僅能認識圖形，能詳細地說出各圖形的區別。而且在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

圖形朋友幼兒園小班數學教案（優秀22篇）篇十六

1.通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區分三種幾何圖形。

2.發展幼兒的觀察力、相互合作的意識。

3.通過創設愉悅的游戲情節，來發展幼兒的創造性思維的發展。

4.激發幼兒探索的欲望。

場地準備：用塑料繩在地面上圍一個圓、一個三角形、一個正方形。

物質準備：1.半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

2.各種不同的型組合積木若干。

3.幾何圖形拼組成的一幅畫。

1.游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]

教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。

2.游戲：作客。

教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來，先讓我們一起學袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

3.游戲：娃娃請客[培養幼兒對知識的遷移能力和創造性思維的發展]

教師創設游戲情節：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧!不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手來擺放積木，把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應的桌子四周。)

4.游戲：送禮物

教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么?我們先送一個蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭，體驗歡快的情緒。

5.和圖形娃娃告別，結束活動。

圖形朋友幼兒園小班數學教案（優秀22篇）篇十七

活動目標：

1、能初步認識方形和圓形的基本特征。

2、在認識圖形的基礎上，體驗游戲的快樂。

3、讓幼兒在輕松愉快的游戲中認識圖形。

4、了解生活中的一些物品的形狀。

活動準備：

一張機器人畫像(由若干個方形和圓形組成，大小不一);若干個方形和圓形卡片;教師教具2張大型卡片。(一張方形，一張圓形);圓形和方形積木若干。

活動過程：

一、故事導入，幼兒觀察并探索圖形的特征。

1、教師：今天老師請來了一位神秘的客人來我們實驗幼兒園做客，小朋友們想不想認識下?(想)。

2、出示機器人畫像，請小朋友自由觀察。

二、認識方形和圓形。

1、教師的提問中說出圖形的特征。

教師出示圖形卡片提問：現在老師要變魔術啦，小朋友們小眼睛看仔細(從機器人身上取下一個方形)小朋友想不想摸一摸?(請一位幼兒上臺觸摸，并自由說出自己的感受)。

2、教師有目的的指導幼兒摸方形的`邊和角，(扎扎的，尖尖的)教師引導幼兒知道這個尖尖的地方叫做角，數數有幾個(4個)有幾條邊?(4條)。所以啊，這個圖形就叫----“方形”。

3、提問1：咦，小朋友們再來看看，這個圖形寶寶有沒有角，他的邊是怎么樣的(光光的，圓圓的)讓幼兒觸摸圖形卡片。(自由回答)教師總結這個圖形是圓形。

三、游戲：圖形對對碰。

1、老師指到哪里幼兒說出名稱，并回答機器人是由什么形狀組成的?

2、分卡片幼兒根據教師指令拿出相應卡片，教師檢驗是否正確。

四、積木分類。

五、幼兒根據觀察，說出生活中有哪些物品是圓圓的、方方的。

圖形朋友幼兒園小班數學教案（優秀22篇）篇十八

1、復習認識圓形、正方形、三角形，初步感知圖形之間的轉換。

2、學習圖形歸類。

3、按顏色、名稱不同排序。

小路一條、魔袋一只、幾何圖形若干、排列圖2條、幼兒人手一份、雞媽媽房子一個。

一、修路。

1、教師扮貓媽媽，幼兒做貓。說：“貓媽媽要帶小貓們去小雞家做客一起走吧，喵喵喵，前面有條小路，坑坑洼洼的壞了，我們一起修一修。

2、帶幼兒觀察一下，小路上有哪些圖形，每個小朋友拿一塊嵌入。

3、啟發幼兒想辦法，把2塊半圓形的石塊和2塊長方形石塊嵌入。

4、小路修好了，怎么走呢？看到貓媽媽舉什么圖形，小貓就踩什么圖形上，千萬不要擠呀。

二、摸口袋。

1、耒到雞媽媽家，有個神奇的口袋，怎樣才能知道里面的東西。

2、請能干的孩子幫忙摸出一個圓形。

3、請每位幼兒摸出一個，然后送到他們的朋友那里。

4、根據顏色再分。

三、修籬笆。

1、雞媽媽說：“這籬笆破了，大灰狼晚上把小雞偷走了，你們愿意幫忙？

2、出示排列圖。

3、幼兒補籬笆。

4、幼兒操作。

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圖形朋友幼兒園小班數學教案（優秀22篇）篇十九

1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各形狀的簡單特征。

2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規則進行游戲。

1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

2.三種形狀的圖形(與幼兒人數相等)

3、幼兒操作材料

1、師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀?這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧!

師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?

“小朋友，看看是什么呀(正方形，圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!

2、師：小朋友，圖形寶寶都認識嗎?剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛。

“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”!

“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。

3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲!

師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?

師：你們會找朋友了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好啊?

師：看一下你的好朋友找對了嗎?

師：哎呀!圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。

4、游戲《圖形找家》。

(1)師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。

師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒，來表揚一下我自己吧!

5、幼兒操作。

(1)師：今天圖形朋友找到了家，它們真開心啊!

師：“早上老師去過圖形寶寶家，發現圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補好。

(2)幼兒每人一份補地板。

6、展示補好的地板。

師：小朋友你們真能干，圖形朋友補好了地板，表揚表揚自己。

圖形朋友幼兒園小班數學教案（優秀22篇）篇二十

活動目標：

1、通過游戲的形式認識圓形、正方形、三角形，能按要求正確分圖形。

2、體驗游戲的快樂，激發幼兒對數學活動的興趣。

活動準備：

小兔、小豬、小熊圖片各二張，各種圖形餅干若干，畫有（圓形、三角形、正方形）車票若干。

活動過程：

一、引題，激發幼兒興趣。

1、今天除了有很多客人老師來我們班做客外，還有幾個朋友來做客。我們一起來是誰吧。

2、出示圖片，說一說：說說它叫什么名字？并請幼兒像小動物問好。

噢，原來是小兔子，小熊，小豬來啦。

3、小動物來做客，你們拿什么好東西來招待他們呢？你們帶了嗎，沒有老師這準備了一些餅干，我們一起來分給他們吧！（通過教具吸引幼兒的眼球，更好地激發幼兒參與活動的興趣，調動幼兒參與活動的積極性）。

二、提出問題，認識圖形。

1、你們看，老師準備了一盤餅干。（教師出示一盤有各種圖形的餅干）。

2、師：咦，你們看看這盤子里的餅干是一樣的嗎？它們都有哪些不同？（認識三角形、圓形、正方形。）。

3、師：你們知道為什么不一樣嗎？因為小兔子說他喜歡吃三角形的餅干，小熊喜歡吃圓形的餅干，小豬喜歡吃正方形的餅干。（邊說邊在小動物的旁邊貼一個相應圖形的餅干）。

三、分一分。

1、請個別幼兒來說一說。

師：現在老師已經告訴你們小動物們喜歡吃什么樣的餅干了，老師要考考你們，看你們記住了沒有。

2、分一分：請個別幼兒來分一分說一說。邊分邊說。

3、請幼兒集體來分一分。

4、一起看一看有沒有送錯的餅干。（通過認一認環節幼兒認識三角形，圓形，正方形，并說出不同圖形的名稱。讓幼兒進行初步感知圓形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分環節，通過幼兒親身體驗。在分和說的過程中幼兒進一步認識區別不同的圖形。）。

四、到小動物家做客。

師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，他們很開心。為了表示感謝，邀請小朋友到它們家去玩。不過，小動物們說家離這兒很遠，需要乘火車去。你們看他們給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！上面都畫有不同的.圖形，和小動物的照片。看，這張火車票上有什么圖形？是誰的照片呢？是小兔子，上面還有他喜歡吃的三角形餅干圖形。這張呢？唐老師說去誰家的時候你們就要拿出到他們家的火車票。

1、去小兔子家做客。

幼兒拿出相應的車票，老師看幼兒是否拿錯了。小兔子拿出了它最喜歡的三角形餅干分給小朋友。謝謝小兔子。我們去小熊家吧。給小兔子再見。

2、去小熊家做客。同上。

3、去小豬家做客。

4、我們再開著火車到別的地方去玩吧。

結束活動：

這一環節起到一個加強鞏固的作用，通過游戲讓幼兒加深對圓形，三角形，正方形的認識，也保持住了幼兒高漲的興趣和積極性。在體驗游戲快樂的同時也激發了幼兒對書寫活動的興趣。

圖形朋友幼兒園小班數學教案（優秀22篇）篇二十一

小班的幼兒在已經基本認識圖形后，對于圖形的不同形狀、特點比較感興趣，能根據圖形特征同一些事物相關聯，并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進行分類和配對，這為鞏固幼兒對圖形的進一步認識，解激發幼兒的想象能力及動手能力，讓幼兒進行圖形拼搭的探究很有必要。

在整個活動中讓幼兒表述自己拼搭和配對成果是兒開展圖形配對活動的重點難點。活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，引導幼兒一步步地將自己的想法表述出來，還可以采用一邊配對一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來，然后再用語言進行說明。

重點：

在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進行分類和配對。

難點：

自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。

活動目標。

1、鞏固復習學過的：圓形、三角形、正方形。

2、引導幼兒按形狀特點對平面圖形進行分類、配對（不受大小和顏色的限制）。

3、豐富發展幼兒的想象力，嘗試對圖形的拼搭進行表述。

活動準備。

黑板、小動物喂食、各種圖形的卡片、人手一個圖形，拼圖七巧板。

活動過程。

一、請出圖形寶寶。

今天，我們要來和圖形寶寶做游戲了！

（2）誰愿意跟大家來說一說的？xx，你來跟大家說一說，哦，還有誰也是圓形的，請大家來跟他碰一碰。

正方形（站起來）。

三角形（拍拍手）。

二、游戲：找朋友：

大家來瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的？是什么形狀，什么顏色的？

誰跟我的是一樣的？

（1）請小朋友們按照圖形兩兩找朋友。

（2）請小朋友們按照顏色找朋友。

三、游戲：喂小動物吃餅干。

（2）引導幼兒說出（紅色的正方形、）請圓形的小朋友上來喂。

（3）出示另外2個小動物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請小朋友上來喂，并由幼兒自己說出應該喂（藍色的正方形、黃色的`三角形）。

（4）我們來檢查一下，小朋友有沒有都喂對了呢？（將籮筐反過來，讓幼兒看一看）。

四、圖形找家：

圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰的身體里？我們來找一找，原來小魚是由三個三角形、一個正方形、兩個圓形組成的。

五、拼拼搭搭：

提出要求：

2、請小朋友們走到桌邊進行操作。

3、幼兒分組操作，教師巡回指導。

六、鼓勵探索、大膽表述。

（1）大膽表述自己拼的圖形。

（2）用若干圖形組合成另一圖形。

“拼搭的時候有時需要長方形，如果沒有怎么辦？”舉例子（用2個正方形變成一個長方形）。

七、結束。

圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧！

圖形朋友幼兒園小班數學教案（優秀22篇）篇二十二

1、教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類，鞏固對黃、綠兩種顏色的認識。

2、初步培養幼兒動手操作的能力。

重點：教幼兒學習按物體的顏色、形狀進行分類。

難點：初步培養幼兒動手操作的能力。

教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個。

一、引出課題

a)今天老師帶來了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶寶?它穿什么衣服啊?出示其他三角形，請幼兒說一說。

b)出示正方形，這是什么圖形寶寶?它又是穿著什么衣服啊?再出示其他圖形，請幼兒們說一說。

二、教師講解、示范

三、幼兒操作

圖形寶寶們為了謝謝小朋友們，它們想和我們交朋友，想試試我們小朋友是不是每一個都認識它們。