通過編寫大班教案，教師可以有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。接下來，我們一起來看看一份精彩的大班教案范例，歡迎大家提出寶貴的意見和建議。

大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案范文（19篇）篇一

課本第29——30頁(yè)例2和“練一練”，練習(xí)五第6－9題。

1、使學(xué)生理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，知道求一個(gè)數(shù)的幾分之幾可以用乘法計(jì)算。

2、通過操作，觀察，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，發(fā)展學(xué)生的思維。

一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義以及計(jì)算方法。

多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，你想不想繼續(xù)往下學(xué)？在學(xué)新課之前我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容。

復(fù)習(xí)：計(jì)算下面各題，并說出計(jì)算方法。

3/7×25/8×11/10×5。

上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說一說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義以及計(jì)算方法。

二、探究新知。

今天，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計(jì)算方法。

1、教學(xué)例2。

出示例2的圖，然后出示條件：

小芳做了10朵綢花，其中1/2是紅花，2/5是綠花。

引導(dǎo)學(xué)生理解：“其中12“是什么意思？

使學(xué)生明白是10朵中的'1/2，然后出示問題。

紅花有多少朵？

引導(dǎo)學(xué)生看圖理解：求紅花有多少朵，就是求10朵的1/2。

讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決。

學(xué)生可能列式：10÷2=5（朵）。

在此基礎(chǔ)上指出：求10朵中的1/2是多少，還可以用乘法計(jì)算。

教師說明要求，學(xué)生列式解答。

在此基礎(chǔ)上教學(xué)第（2）題，怎樣解決。

（2）綠花有多少朵？

可以先讓學(xué)生在圖中圈一圈，借助圈的過程理解求綠花有多少朵，就是把10朵平均分成5份，求這樣的2份是多少，引導(dǎo)學(xué)生用以前的方法解決。

10÷5×2=4（朵）。

在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生：求10朵的2/5是多少也可以用10×2/5來計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正時(shí)指出：

計(jì)算10×2/5可以先約分。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。

通過對(duì)上述兩個(gè)問題的計(jì)算，你明白了什么？

小組討論：10朵的2/5，也就是把10朵花平均分成5份，求這樣的2份是多少。

計(jì)算10×2/5時(shí)要先約分，實(shí)際上也就是先用10÷5，求出1份是多少，再乘2求出2份是多少。

引導(dǎo)小結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)。

1、做練一練的第1題。

先讓學(xué)生根據(jù)題意涂色，然后列式解答。

2、做練一練的第2題。

通過填空使學(xué)生進(jìn)一步明確：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計(jì)算。

3、練習(xí)五第6、7題。

四、課堂總結(jié)。

本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)你有那些收獲？還有那些疑問？

五、布置作業(yè)。

練習(xí)五第8、9題。

大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案范文（19篇）篇二

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意用測(cè)量的方法解決生活中的具體問題，體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。

2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

2、長(zhǎng)短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等；筆、測(cè)量記錄表等。

3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景：小床若干、桌子等。

活動(dòng)過程：

一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場(chǎng)景，設(shè)置問題情境引起幼兒測(cè)量興趣。

二、幼兒嘗試解決問題——量地磚，探索正確測(cè)量的方法。

2、幼兒嘗試用相同的工具測(cè)量。

3、引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量的結(jié)果，探討發(fā)現(xiàn)測(cè)量的正確方法。

討論：選擇相同的工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？

方法：找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測(cè)量，用筆（拇指）畫個(gè)記號(hào)，首尾相連。

三、幼兒嘗試解決問題——量床，探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長(zhǎng)度？

2、教師介紹測(cè)量記錄表。

3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。

師巡回觀察了解幼兒測(cè)量的情況；鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，記錄。

4、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的結(jié)果，并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的.關(guān)系，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

討論：量相同的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎？為什么？

小結(jié)：測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)得的結(jié)果越小；測(cè)量工具越短，測(cè)得的結(jié)果越大。

四、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)選擇自己感興趣的2—3種測(cè)量工具給周圍生活中的物品測(cè)量，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思。

學(xué)前階段的幼兒，對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握，測(cè)量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來尋求答案，讓幼兒真正了解測(cè)量的樂趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。對(duì)于這一活動(dòng)我進(jìn)行了反思：雖然幼兒樂與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案范文（19篇）篇三

1、初步學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量長(zhǎng)度的方法，并學(xué)習(xí)記錄。

2、對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感興趣。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

１、紙條、冰糕棒、筷子、毛線、彩筆等若干。

２、不同的測(cè)量工具分放在教室四周。

３、記錄紙、記錄筆每人一份、

學(xué)習(xí)正確的用自然物測(cè)量的方法。

知道不同的測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，測(cè)量結(jié)果是不同的。

一、提出任務(wù)導(dǎo)入。用生活中存在的實(shí)際問題，引出測(cè)量的概念。

寶寶幼兒園想做一些和咱們一樣的桌子,可是不知道每張桌子該做多長(zhǎng),想請(qǐng)小朋友幫他們量一量。

二、幼兒自由探索操作，學(xué)習(xí)自然測(cè)量的方法。

1、請(qǐng)幼兒用同樣長(zhǎng)的紙條嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。

3、與幼兒討論正確的測(cè)量方法。（測(cè)量時(shí)紙條的一端要和桌邊對(duì)齊，并在紙條的另一端做好標(biāo)記。第二次測(cè)量紙條的一端要與標(biāo)記處對(duì)齊。測(cè)量工具要放平,并記錄測(cè)量次數(shù)。）。

（這一環(huán)節(jié)，教師可請(qǐng)幼兒演示正確的測(cè)量方法，以顯示榜樣的力量。調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。）。

4、用兒歌的方式幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

兒歌：頭對(duì)頭做標(biāo)記，對(duì)齊標(biāo)記放平量，量幾次記幾次。

5、幼兒再次用紙條測(cè)量桌子的長(zhǎng)度并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。

6、幼兒用筷子，測(cè)桌子的長(zhǎng)度并做記錄。

（交流測(cè)量結(jié)果，共同解決問題，教師或幼兒完整示范正確的測(cè)量過程，幼兒通過觀察說出自然測(cè)量的方法，并利用兒歌幫助幼兒記憶測(cè)量方法。）。

三、幼兒嘗試用正確的方法分組測(cè)量，并記錄測(cè)量結(jié)果。

1、幼兒自由選擇不同的測(cè)量工具測(cè)同一張桌子的長(zhǎng)度并做好記錄。(記錄要求標(biāo)記出自己所用的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果)。

2、教師巡回觀察、傾聽，了解幼兒的測(cè)量情況并對(duì)個(gè)別幼兒做出指導(dǎo)。（及時(shí)糾正幼兒不正確的測(cè)量方法。）。

3、鼓勵(lì)幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。

（幼兒分組探索，提供不同的測(cè)量工具冰糕棒、毛線、水彩筆等，幼兒互相合作，測(cè)量桌子長(zhǎng)度，從中得出測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。）。

四、引導(dǎo)幼兒分享交流測(cè)量的過程及結(jié)果，知道測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

1、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果。我們用不同的工具測(cè)同樣長(zhǎng)的桌子，為什么測(cè)量的結(jié)果不同？分析比較中獲得：不同測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，測(cè)量結(jié)果是不同的。測(cè)量工具越長(zhǎng)測(cè)量的次數(shù)越少，反之測(cè)量工具越短測(cè)量的次數(shù)就越多。

2、幫寶寶幼兒園完成了任務(wù)，請(qǐng)老師幫助幼兒轉(zhuǎn)送小朋友們的測(cè)量結(jié)果。

1、我們用學(xué)到的自然測(cè)量方法,量一量黑板,鋼琴等的長(zhǎng)度、（這一環(huán)節(jié)可以為操作能力強(qiáng)的幼兒提供進(jìn)一步活動(dòng)的環(huán)境和材料。）。

2、我們?cè)撛鯓恿恳涣拷淌业拈L(zhǎng)度呢?(我們還可以利用身體哪些部位作為測(cè)量工具，讓我們一起來探索吧，在自然中結(jié)束活動(dòng)。)。

生活中,5—6歲的幼兒已經(jīng)開始理解大小和長(zhǎng)度的相對(duì)性質(zhì),并關(guān)注物體長(zhǎng)度的守恒現(xiàn)象,教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),通過提供材料,讓幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法,感知測(cè)量在生活中的應(yīng)用,設(shè)計(jì)了自然測(cè)量這一活動(dòng)。自然測(cè)量活動(dòng)是幼兒比較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)，幼兒要在一次活動(dòng)中較為正確地掌握自然測(cè)量的方法，并同時(shí)知道測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系是不太容易的。因此，我針對(duì)這一活動(dòng)的重、難點(diǎn)，本著在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的探索精神及數(shù)學(xué)思維能力，設(shè)計(jì)了活動(dòng)的教學(xué)流程：提出任務(wù)、幼兒自由探索、集中討論學(xué)習(xí)、分組操作探索、集中討論歸納。

大班幼兒已有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手嘗試操作活動(dòng)，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)開始教師通過觀察了解到有兩位幼兒測(cè)量不積極，因?yàn)椴恢罍y(cè)量的方法。教師從中發(fā)現(xiàn)問題，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。讓幼兒知道通過我們的數(shù)學(xué)活動(dòng)可以解決生活中的實(shí)際問題，讓幼兒有一定的成就感，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更高的興趣。所以，幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了。

大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案范文（19篇）篇四

1、使用各種工具進(jìn)行自然測(cè)量，初步掌握正確的測(cè)量方法，并記錄測(cè)量結(jié)果。

2、積極動(dòng)腦，解決測(cè)量過程中遇到的問題。

3、學(xué)會(huì)與他人合作進(jìn)行測(cè)量，體驗(yàn)合作的快樂。

1、前期經(jīng)驗(yàn)：觀察過各種樹，測(cè)量幼兒園里的樹。

2、毛線、回形針、紙條、彩帶等；記錄單、鉛筆。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒探索的興趣。

師：看看亭子是什么樣的？柱子是什么樣的？數(shù)數(shù)有幾根柱子？

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同材料，進(jìn)行測(cè)量。

1、提問：你剛剛是用什么量的？是怎么量的呢？來給大家示范一下。

2、討論：你覺得他的這種方法怎么樣？小結(jié)：找到起點(diǎn)做好標(biāo)記，從起點(diǎn)開始測(cè)量，如果長(zhǎng)度不夠，做好標(biāo)記，再?gòu)臉?biāo)記處接著往下量。

三、幼兒第二次操作，并記錄測(cè)量結(jié)果。

１、幼兒進(jìn)行測(cè)量，教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

２、你是用什么量的？怎么量的？你量的結(jié)果是怎樣的？

３、為什么同一根柱子，你們量了之后記錄下來的結(jié)果不一樣呢？

４、教師小結(jié)：雖然量的工具不同，但是量出來的柱的長(zhǎng)度還是一樣。

四、拓展思維。

1、介紹常用的測(cè)量工具，直尺、卷尺等，引導(dǎo)幼兒嘗試使用標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具。

圍繞原本生態(tài)教育，利用幼兒園的生態(tài)環(huán)境開展本次活動(dòng)。《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。在幼兒生活中，可以用來進(jìn)行測(cè)量的工具有很多，在幼兒測(cè)量樹干的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒使用多種材料測(cè)量柱子。

本次活動(dòng)，讓幼兒通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自主的探索、發(fā)現(xiàn)、操作，從而獲得測(cè)量的正確方法與經(jīng)驗(yàn)，從中體驗(yàn)經(jīng)過他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。幼兒在交流的過程中，大膽的說出自己的做法，教師始終支持孩子的活動(dòng)，只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不同的做法是孩子智慧的碰撞，最終孩子在交流評(píng)價(jià)的過程中找到了正確的測(cè)量方法。這樣的過程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得知識(shí)，而不是老師說教、灌輸給他們的。真正感受到了科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案范文（19篇）篇五

新《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”因此我從小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用孩子常見的東西為工具，以孩子身邊的實(shí)物為對(duì)象，設(shè)計(jì)了《學(xué)測(cè)量》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒用各種測(cè)量工具來學(xué)習(xí)測(cè)量身邊的事物，引導(dǎo)幼兒在操作中體會(huì)到數(shù)學(xué)可以用來解決日常生活中存在的問題。

1、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試用各種工具學(xué)習(xí)測(cè)量。

2、認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)與非標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具，選擇適合的工具去測(cè)量不同的事物。

尺、回形針、牙簽、毛線等人手一份，測(cè)量作業(yè)單人手一張。

計(jì)算

一、通過故事引出課題。

1、教師講故事一遍，提問：我們可以想個(gè)什么辦法來幫助這三兄弟呢？

二、認(rèn)識(shí)測(cè)量工具，學(xué)習(xí)測(cè)量及記錄的方法。

1、請(qǐng)幼兒說說可以用哪些東西來測(cè)量？

2、教師介紹標(biāo)準(zhǔn)與非標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具、講解測(cè)量的方法以及相對(duì)應(yīng)的記錄方法。

3、教師分配任務(wù)，幼兒自由操作。

4、小結(jié)。請(qǐng)小朋友說說你是測(cè)量什么的？用什么工具測(cè)量的？

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

1、請(qǐng)幼兒討論：測(cè)量到最后，不能正好量完，有的多出一點(diǎn)，有的不到了一點(diǎn)，這樣該怎么來記錄。

四、活動(dòng)延伸。

表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn)，使幼兒體驗(yàn)到成功的樂趣。

第一環(huán)節(jié)主要是通過故事來激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒的積極性。

第二環(huán)節(jié)是讓幼兒認(rèn)識(shí)各種測(cè)量工具，通過自己身邊所熟悉的事物進(jìn)行測(cè)量，每個(gè)幼兒都能大膽的運(yùn)用各種測(cè)量工具測(cè)量。

第三環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，知道有了問題就要想辦法解決，通過測(cè)量三兄弟的土地，讓幼兒明白在測(cè)量過程中要選擇適合的工具，這樣才會(huì)更方便，更有效。

大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案范文（19篇）篇六

我園自然的環(huán)境資源十分豐富，每到暖和的春季姑娘到來時(shí)，花兒競(jìng)相開放，小樹披上新裝，孩子會(huì)在樹樁上玩耍，一旁的粗細(xì)不同的樹，更是孩子最親密的好朋友，不管是放學(xué)時(shí)還是戶外活動(dòng)時(shí)，總看到孩子們興致勃勃的和幾個(gè)好伙伴玩著，有時(shí)候孩子們對(duì)季節(jié)引起小樹的變化都非常的感興趣，當(dāng)然也有的孩子會(huì)問老師樹上的年輪，比較大樹哪個(gè)更粗壯，結(jié)合孩子們的好奇心，我們開展了本次活動(dòng)。

1、通過自由探索，體驗(yàn)多樣粗細(xì)測(cè)量，理解首尾相接的測(cè)量方法。

2、能完整講述自己的發(fā)現(xiàn)，通過活動(dòng)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，觀察能力。

3、從小樹立愛護(hù)樹木的意識(shí)。

絲帶、穿成串的回形針、水彩筆、記錄表若干，1—8的數(shù)字卡片，

一、開始部分。

（一）談話導(dǎo)入，引出粗細(xì)測(cè)量的游戲：

1、教師提問：

（1）我們這是在哪？

（2）春天的小樹林漂亮嗎？大樹多不多？

（3）認(rèn)識(shí)這些樹嗎？這些樹一樣嗎？哪里不一樣呢？

2、引導(dǎo)幼兒大膽表述。

3、教師小結(jié)：春天的小樹林很美，各種各樣的樹木，樹樁都有許多不一樣的地方。

4、引出“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”的游戲。

出示1—8的數(shù)字卡片，教師：我們今天來玩一個(gè)游戲“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”，在玩游戲前我們得先邀請(qǐng)樹林里的一個(gè)好朋友，可以是一顆樹也可以是一個(gè)大樹樁，請(qǐng)兩個(gè)小朋友為一組，拿著一張數(shù)字卡片，選擇好了就將數(shù)字卡片貼在上面。

二、基本部分。

（一）體驗(yàn)多種粗細(xì)測(cè)量方法，感受測(cè)量的樂趣。

1、體驗(yàn)?zāi)繙y(cè)的方法判斷樹木的粗細(xì)，

（1）教師提問：

a、它們一樣粗嗎？你怎么知道不一樣粗？

b、用了什么方法？（目測(cè)）。

c、用目測(cè)的方法來比較哪個(gè)樹最粗？哪個(gè)樹最細(xì)？

（2）討論：用目測(cè)能比較出粗多少，細(xì)多少嗎？

（3）師幼小結(jié)：目測(cè)的方法非常不錯(cuò)，不過不能比較出粗多少，細(xì)多少。

2、、幼兒集體操作：探索找出比較粗細(xì)的多種方法，感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系、

（1）幼兒集體操作：探索找出比較粗細(xì)的多種方法。

a、教師提問：有什么的方法能比較出粗多少，細(xì)多少呢？

b、請(qǐng)幼兒找一顆樹探索粗細(xì)測(cè)量的方法，教師在一旁指導(dǎo)。

（2、）運(yùn)用身體不同部位測(cè)量，初步感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

a、教師提問：你找到了什么方法能比較出粗多少，細(xì)多少呢？（用手量的方法）。

b、幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導(dǎo)。

c、教師提問：他是怎么量的'？手指兩端伸到最長(zhǎng)了嗎？

d、引導(dǎo)幼兒將手指兩端伸到最長(zhǎng)再次測(cè)量，其他幼兒數(shù)測(cè)量結(jié)果。

e、討論：為什么兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣？

f、教師小結(jié)：兩次測(cè)量時(shí)手的長(zhǎng)度不同，測(cè)量次數(shù)不同。

g、教師嘗試用手測(cè)量，幼兒數(shù)測(cè)量結(jié)果。

h、討論：為什么師幼兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣？

i、教師小結(jié)：原來同樣量這棵樹，我們手的長(zhǎng)度不一樣，測(cè)量的次數(shù)也不一樣，這個(gè)方法不能比較出粗多少，細(xì)多少。

（2）幼兒體驗(yàn)用雙手環(huán)抱的方法，感知測(cè)量工具與結(jié)果的關(guān)系。

a、教師提問：還有什么的好方法能準(zhǔn)確比較路段的長(zhǎng)短呢？（雙手環(huán)抱）。

b、引導(dǎo)幼兒找一顆樹試一試，教師在一旁指導(dǎo)。

c、教師嘗試用雙手環(huán)抱測(cè)量，幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。

d、討論：為什么師幼兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣？

3、出示測(cè)量工具，探索測(cè)量方法。

（1）出示測(cè)量工具，幼兒體驗(yàn)工具測(cè)量，學(xué)習(xí)使用工具測(cè)量的方法、

a、師提問：

（a）我們還可以用什么辦法能比較出粗多少，細(xì)多少？

（b）知道哪些測(cè)量工具？

b、教師小結(jié)：原來測(cè)量工具有這么多，卷尺、毛線等等，都可以幫助我們進(jìn)行測(cè)量、

c、出示絲帶、穿成串的回形針，師提問：

（a）這是什么？

（b）它可以怎么做測(cè)量？

d、幼兒集體操作：探索用絲帶、穿成串的回形針測(cè)量小路的方法，教師巡回指導(dǎo)。

e、教師請(qǐng)幼兒講述、示范自己找到的測(cè)量方法。（一段絲帶連一段絲帶量、用手指做標(biāo)記量……）。

f、教師總結(jié)幼兒找到的方法并正確示范：翻轉(zhuǎn)的測(cè)量方法。

翻轉(zhuǎn)的方法：測(cè)量時(shí)要從起點(diǎn)開始，頂端對(duì)齊，末尾翻轉(zhuǎn)到另一端，記住保持是一條直線，收尾相接，末尾翻轉(zhuǎn)到另一端，保持是一條直線。

g、幼兒自由練習(xí)，鞏固方法。

（2）幼兒集體操作：兩人一組合作測(cè)量，記錄測(cè)量結(jié)果。

a、教師：現(xiàn)在兩個(gè)小朋友為一組，分別用絲帶、穿成串的回形針量一量一個(gè)路段，看一看有什么不一樣！

b、幼兒兩人一組合作測(cè)量一個(gè)路段，記錄測(cè)量結(jié)果。

c、教師巡回指導(dǎo)。

d、幼兒講述粗細(xì)測(cè)量的結(jié)果。

三、結(jié)束部分。

樹立從小愛護(hù)樹木的意識(shí)。

（1）討論：怎樣保護(hù)我們的樹朋友，

（2）組織幼兒互相討論。

（3）教師小結(jié)：樹木是人類的朋友，保護(hù)樹木要靠大家來完成，我們可以種植小樹苗，給樹苗澆水、施肥、捉害蟲、修剪葉子，不亂折樹枝，不爬樹等方式保護(hù)樹木，為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)，我們國(guó)家就將每年的3月12日做為中國(guó)植樹。

大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案范文（19篇）篇七

1、幼兒通過自己的嘗試活動(dòng)學(xué)習(xí)自然測(cè)量，掌握正確的測(cè)量方法并學(xué)習(xí)記錄的方法。

2、探索用不同長(zhǎng)度的量具進(jìn)行測(cè)量，知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神。

活動(dòng)材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前組織幼兒進(jìn)行自由探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用筆代替尺子測(cè)量教室內(nèi)的桌椅，自由嘗試測(cè)量及記錄的方法。

2、教師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動(dòng)物掛飾（兔、貓、雞、狗等）及測(cè)量用具。

幼兒分組材料：吸管棒、筆、小木棒、線、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。

3、將教室布置成“小熊樂園”的環(huán)境。（樂園大門、小火車、小熊家等）。

自然測(cè)量活動(dòng)是幼兒較感興趣一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)，幼兒要在一次活動(dòng)中較為正確地掌握自然測(cè)量的方法，并同時(shí)知道測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系是不太容易的。因此，教師針對(duì)這一活動(dòng)的重難點(diǎn)，本著在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的探索精神及數(shù)學(xué)思維能力，設(shè)計(jì)了活動(dòng)的教學(xué)流程：自由分散探索、集中討論學(xué)習(xí)、分組操作探索、集中討論歸納。

一、教師以到“小熊樂園”參觀引題，結(jié)合自由探索活動(dòng)小結(jié)幼兒嘗試測(cè)量活動(dòng)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

1、師：小熊請(qǐng)小動(dòng)物們到“小熊樂園”參觀學(xué)習(xí)，看看“小熊樂園”是怎么建造的，學(xué)會(huì)后回到森林里建造自己的樂園。你們聽，小熊樂園的火車來了，讓我們坐著火車去吧！

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小棒測(cè)量大門。

3、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況小結(jié)。示范講解用小棒測(cè)量大門的方法及記錄的方法。

4、教師讓小動(dòng)物學(xué)習(xí)用筆測(cè)量自己坐的積木椅子，教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒。

5、教師提問：你測(cè)量的椅子有幾根筆這么長(zhǎng)？為什么用一樣的筆測(cè)量的結(jié)果是不同的？

教師根據(jù)幼兒測(cè)量結(jié)果進(jìn)行記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用同樣的測(cè)量工具測(cè)量積木，積木越長(zhǎng)測(cè)量的次數(shù)越多，積木越短測(cè)量的次數(shù)越少。

二、教師指導(dǎo)幼兒在自由分組活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)測(cè)量用具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。

1、教師介紹分組活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求。

a組：讓小動(dòng)物們用吸管棒測(cè)量小熊家里的桌椅和床鋪有多長(zhǎng)。然后將結(jié)果記錄在記錄紙上。b組：請(qǐng)小動(dòng)物們分別用長(zhǎng)短不同的小棒分別測(cè)量一下大門的一塊磚有多長(zhǎng)，然后將結(jié)果記錄在紙上。

c組：小動(dòng)物們可以自由選擇盤子里的.東西作為測(cè)量工具，測(cè)量小熊火車的一節(jié)車廂有多長(zhǎng)，你們可以選2、3種工具測(cè)量，一邊測(cè)一邊想用哪種東西作測(cè)量工具比較方便測(cè)量。

2、教師交待分組活動(dòng)的要求。

3、教師組織幼兒分組活動(dòng)，重點(diǎn)幫助幼兒掌握測(cè)量的方法，并引導(dǎo)在b組活動(dòng)的幼兒思考測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。

三、教師組織幼兒討論交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。

1、教師展示a組幼兒的測(cè)量結(jié)果。

2、教師根據(jù)b組幼兒的測(cè)量結(jié)果引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：為什么一塊磚測(cè)量的次數(shù)會(huì)不同？測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間有什么樣的關(guān)系？教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磚塊時(shí)使用的工具長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)就少，測(cè)量的工具短，測(cè)量次數(shù)就多。

4、師：小動(dòng)物們測(cè)量了“小熊樂園”里的這么多東西，現(xiàn)在知道怎么建造動(dòng)物樂園了吧，讓我們回到森林里動(dòng)起手來，建造我們的動(dòng)物樂園。

四、延伸活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒在生活中利用各種不同的工具進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。

2、尋找哪些工具進(jìn)行測(cè)量更方便。

大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案范文（19篇）篇八

1、能正確選擇和使用測(cè)量工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測(cè)量方法。

2、初步理解測(cè)量方法，了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。

3、愿意與同伴合作交流解決問題，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

1、幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

2、選擇適宜的戶外活動(dòng)場(chǎng)地布置情景。

3、幼兒自己準(zhǔn)備的測(cè)量工具及筷子、記錄卡、紙皮等。

（一）、引題：創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒自主探索。

引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們?cè)谕媸裁从螒蜓剑磕銈冎烂繅K獨(dú)木橋有多長(zhǎng)嗎？怎樣才知道？

請(qǐng)小朋友用你們自己準(zhǔn)備的測(cè)量工具來量一量每塊獨(dú)木橋的長(zhǎng)度，并把你用的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果記在記錄卡上。

1、幼兒測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)度。

2、交流：

（1）你是用什么工具量的？量了幾次？

（2）老師也用你的工具來量一量，為什么我們用的工具一樣而測(cè)量的結(jié)果結(jié)果卻不一樣？

（3）我們應(yīng)該怎么測(cè)量呢？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問題。

小結(jié)：我們要先找到起點(diǎn)，沿邊測(cè)量，不要偏離，不能重疊，首尾相連，而且還要做好記號(hào)。

（二）、探索：測(cè)量并記錄。

（1）提供一樣的測(cè)量工具幼兒來測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)。

（2）師巡回觀察、傾聽、了解幼兒測(cè)量的情況。

（3）將幼兒的測(cè)量結(jié)果展示在展板上，幼兒邊看邊交流。

（4）引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果，并與同伴對(duì)比有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：先找到最起點(diǎn)開始量，一個(gè)接一個(gè)，量到了最后，數(shù)一數(shù)一共量了多少次，最后做好做好了記錄。

（三）、二次探索，購(gòu)買材料。

引導(dǎo)語(yǔ)：接下來我們用學(xué)到的測(cè)量方法去材料鋪買長(zhǎng)度一樣的材料來修鋪獨(dú)木橋。

(四）、活動(dòng)延伸：

幼兒自主選擇周圍的物體測(cè)量，師重點(diǎn)觀察幼兒的測(cè)量方法和記錄。

你還量了什么？是怎么量的？它有多長(zhǎng)？

大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案范文（19篇）篇九

1、能夠掌握正確的測(cè)量方法。

2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。

測(cè)量工具(各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記。

1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。

師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)?有什么辦法知道呢?(量一量)。

2、提出測(cè)量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量，并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。

3、幼兒第一次嘗試測(cè)量，教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法(第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開始，依次接著量)。如幼兒測(cè)量的都正確，也請(qǐng)一位幼兒示范，教師加以解釋。

5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。

6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。

7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣?(因?yàn)橛玫牧烤卟煌械拈L(zhǎng)、有的短，量具越長(zhǎng)(或大)測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測(cè)得的次數(shù)越多。

8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。

幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的`標(biāo)記圖，根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量，找到寶藏。

9、結(jié)束小結(jié)：

幼兒對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握，測(cè)量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來尋求答案，讓幼兒真正了解測(cè)量的樂趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案范文（19篇）篇十

指出：“引導(dǎo)幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與人們生活的密切關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。幼兒的測(cè)量最早是“目測(cè)”，即通過眼睛觀察感知比較量的差異。大班的幼兒觀察力、思維能力逐漸增強(qiáng)，他們樂于思考，愿意動(dòng)手探究并解決疑問。對(duì)于生活中遇到的物體的長(zhǎng)短、高矮、距離等問題，他們會(huì)利用目測(cè)去進(jìn)行判斷，也會(huì)用手、腳、輔助物進(jìn)行比較，有了初步的測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)與愿望。大班幼兒的測(cè)量是自然測(cè)量，即利用自然物作為測(cè)量工具進(jìn)行直接測(cè)量。學(xué)習(xí)測(cè)量可以加深幼兒對(duì)物體量的認(rèn)識(shí)；有助于幼兒對(duì)不同量的測(cè)量工具的初步認(rèn)識(shí)；加深幼兒對(duì)數(shù)的理解；培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力以及對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。本節(jié)活動(dòng)符合幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展的需要。

1、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法感知物體的長(zhǎng)短，嘗試用首尾相接（做標(biāo)記、平鋪、交替）的方法進(jìn)行測(cè)量。

2、初步感知同樣的距離，使用的.測(cè)量工具不同，測(cè)得的結(jié)果也不同。

3、能用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言講述自己測(cè)量的情況。

學(xué)會(huì)用首尾相接（做標(biāo)記、平鋪、交替）的方法測(cè)量物體長(zhǎng)度。

測(cè)量同一物體時(shí)，測(cè)量工具不同，結(jié)果不同。

1、地面上八條長(zhǎng)短不一的線段。

2、各種自然測(cè)量的工具吸管和冰棍棒。

3、記錄表、筆。

一、用目測(cè)的方法測(cè)量地上的路段。

二、探索使用冰棍棒和吸管進(jìn)行測(cè)量。

1、幼兒自由選擇路段，進(jìn)行測(cè)量，師提醒首位相接的進(jìn)行測(cè)量。

2、幼兒示范并小結(jié)測(cè)量的方法（平鋪、交替或做標(biāo)記）。

三、幼兒選擇測(cè)量工具，兩人一組進(jìn)行測(cè)量。

1、介紹記錄表格：記錄表上的數(shù)字和圖案都是什么意思？

2、幼兒自由組合，兩人一組分別用冰棍棒和吸管進(jìn)行測(cè)量。

3、交流測(cè)量結(jié)果。

小結(jié)：測(cè)量同一樣物體時(shí)，測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量的結(jié)果越小，測(cè)量工具越短，測(cè)量的結(jié)果越大。

四、延伸活動(dòng)。

1、測(cè)量班級(jí)的桌子的邊長(zhǎng)。

2、區(qū)域活動(dòng)中投放相關(guān)材料進(jìn)行測(cè)量。

大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案范文（19篇）篇十一

1、能夠掌握正確的測(cè)量方法。

2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)（或大）測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短（或小）測(cè)得的次數(shù)越多。

3、同伴之間能相互合作，大膽的交流。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

測(cè)量工具（各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記

1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。

師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)？有什么辦法知道呢？（量一量）

2、提出測(cè)量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量，并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。

3、幼兒第一次嘗試測(cè)量，教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法（第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開始，依次接著量）。如幼兒測(cè)量的都正確，也請(qǐng)一位幼兒示范，教師加以解釋。

5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。

6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。

7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣？（因?yàn)橛玫牧烤卟煌械拈L(zhǎng)、有的短，量具越長(zhǎng)（或大）測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短（或小）測(cè)得的次數(shù)越多。

8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。

幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量，找到寶藏。

幼兒對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握，測(cè)量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來尋求答案，讓幼兒真正了解測(cè)量的樂趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng)，但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動(dòng)，但是實(shí)踐過程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案范文（19篇）篇十二

1、樂意用測(cè)量的方法解決生活中的具體問題，體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。

2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

2、長(zhǎng)短不一的學(xué)具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等；筆、測(cè)量記錄表等。

3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景：小床若干、桌子等。

2、幼兒嘗試用相同的工具測(cè)量。

3、引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量的結(jié)果，探討發(fā)現(xiàn)測(cè)量的正確方法。

討論：選擇相同的工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？

方法：找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測(cè)量，用筆（拇指）畫個(gè)記號(hào)，首尾相連。

1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的`床套，怎么知道床套的寬度和長(zhǎng)度？

2、教師介紹測(cè)量記錄表。

3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。

師巡回觀察了解幼兒測(cè)量的情況；鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，記錄。

4、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的結(jié)果，并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

討論：量相同的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎？為什么？

小結(jié)：測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)得的結(jié)果越小；測(cè)量工具越短，測(cè)得的結(jié)果越大。

引導(dǎo)選擇自己感興趣的2—3種測(cè)量工具給周圍生活中的物品測(cè)量，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案范文（19篇）篇十三

1、初步學(xué)習(xí)利用自然物，對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量。

2、大膽的用語(yǔ)言表述測(cè)量的結(jié)果，體驗(yàn)合作測(cè)量帶來的愉悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：掌握對(duì)物體使用首尾相接的方法進(jìn)行測(cè)量。

能與同伴合作進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。

不同長(zhǎng)度的積木、吸管、書本、紙條等材料若干，記錄表、白板筆若干，課件。

一、故事情景導(dǎo)入，引出主題。

師：在《飛奪瀘定橋》的故事中，瀘定橋被敵軍炸毀了，我軍在作戰(zhàn)路線中需要通過瀘定橋去攻打敵軍，所以紅軍叔叔們決定修復(fù)瀘定橋。

提問：紅軍叔叔交給小小兵們一個(gè)任務(wù)，幫他們一起修橋梁。

二、“作戰(zhàn)路線有多長(zhǎng)？”幼兒嘗試測(cè)量。

（一）鼓勵(lì)幼兒用自然物（如長(zhǎng)度相同的紙條、布袋等）進(jìn)行直線距離的測(cè)量。

1、請(qǐng)幼兒觀察測(cè)量材料，嘗試用一種測(cè)量材料；

2、幼兒嘗試測(cè)量，教師觀察；

3、鼓勵(lì)別幼兒分享自己的測(cè)量方法及結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問題。

（二）教師向幼兒講解正確的測(cè)量方法。

1、觀看課件，了解測(cè)量的.要領(lǐng)：頂端要對(duì)齊，末尾做標(biāo)記，首尾要相接，結(jié)果要記錄；

2、教師小結(jié)及介紹測(cè)量方法和測(cè)量統(tǒng)計(jì)表的使用方法。

（三）幼兒用正確的方法進(jìn)行再次測(cè)量，討論交流并小結(jié)。

1、讓幼兒明確測(cè)量的要求及規(guī)則；

2、幼兒嘗試操作進(jìn)行測(cè)量；

3、幼兒交流討論測(cè)量的結(jié)果；

4、教師做小結(jié)。

三、游戲“橋梁有多長(zhǎng)”感知發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

3、交流討論測(cè)量結(jié)果，引導(dǎo)幼兒感知發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果間的關(guān)系；

4、教師小結(jié)：測(cè)量工具長(zhǎng)，測(cè)量次數(shù)少，測(cè)量工具短，測(cè)量次數(shù)多。

四、結(jié)束部分。

教師提出帶領(lǐng)幼兒一起去戶外幫紅軍叔叔測(cè)量鋪橋工具，活動(dòng)自然結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案范文（19篇）篇十四

1、幼兒自己準(zhǔn)備的測(cè)量工具花樣太多，干擾了孩子，同時(shí)在后續(xù)的梳理環(huán)節(jié)上也難以梳理，沒能把握重點(diǎn)來梳理，在語(yǔ)言的組織上，應(yīng)多發(fā)時(shí)間，讓語(yǔ)言明確簡(jiǎn)練，不會(huì)讓幼兒產(chǎn)生過多的意見而不好小結(jié)。

2、在活動(dòng)中老師可以稍加一些肢體動(dòng)作，這些肢體動(dòng)作可以幫助幼兒更清晰的理解操作的的要求，更好的感知測(cè)量的方法。

3、在測(cè)量活動(dòng)中我們是有必要把測(cè)量的方法正確的向幼兒講解一下，并且用易于理解的方式來進(jìn)行梳理。

4、在開展數(shù)學(xué)教育活動(dòng)時(shí),教師必須準(zhǔn)確地理解與掌握活動(dòng)包含的核心概念，在此基礎(chǔ)上才能更好地進(jìn)行知識(shí)的傳遞。

大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案范文（19篇）篇十五

1.了解測(cè)量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

2.探索不同的測(cè)量方法，通過比較進(jìn)行記錄。

1.圖片素材：量身高（活動(dòng)前粘貼在教室的墻壁上）。

2.塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

幼兒園課件。

一、情景談話導(dǎo)入。

教師：小朋友現(xiàn)在已經(jīng)上大班了，比上中班的時(shí)候，個(gè)子又長(zhǎng)高了。

你們知道自己長(zhǎng)高了多少嗎？

二、提問讓幼兒產(chǎn)生測(cè)量興趣。

1.你們知道自己有多高嗎？

讓幼兒互相說一說，教師了解幼兒掌握身高的情況。

2.你們想不想知道自己的身高呢？

想一想用什么方法才能知道你有多高呢？

三、幼兒討論。

幼兒每想出一種辦法，教師就進(jìn)行操作演示，進(jìn)行測(cè)量。

2.引導(dǎo)幼兒比較分析各種測(cè)量辦法，找出最精確的測(cè)量辦法。

四、幼兒測(cè)量。

1.你們知道我們班哪位小朋友最高嗎？我們一起來測(cè)量一下就知道了。

2.請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好記錄紙。

幼兒分別來到測(cè)量板前，站直身體進(jìn)行測(cè)量，教師讀身高數(shù)字，幼兒記錄。

3.體驗(yàn)。

請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量，并告訴對(duì)方測(cè)量結(jié)果。

小結(jié)：我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的，

要用適合的測(cè)量工具，才能準(zhǔn)確的知道。

你們想知道爸爸媽媽的身高嗎，回家你給爸爸媽媽測(cè)量一下好嗎？

大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案范文（19篇）篇十六

1、感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

2、學(xué)習(xí)用目測(cè)、工具等方法測(cè)量遠(yuǎn)近，并用表格的形式進(jìn)行記錄。

3、初步感知同樣的距離，使用的測(cè)相對(duì)量工具不同，測(cè)得數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維性。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

2、難點(diǎn)：理解測(cè)量的數(shù)量越多路線越遠(yuǎn)，測(cè)量的數(shù)量越少路線越近、

水彩筆，表格每人一份。測(cè)量工具：硬紙條、繩子。線路圖。

（1）每組請(qǐng)一名幼兒代表比賽立定跳遠(yuǎn)，下面的小朋友當(dāng)裁判。

（2）勝利的幼兒跟勝利的幼兒再比一次。宣布冠軍是×隊(duì)的小朋友。

2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍的物體，知道它們距離小朋友的遠(yuǎn)近是不同的。

（1）以自身為中心辨別遠(yuǎn)近。

（2）以客體為中心辨別遠(yuǎn)近。

（3）教師小結(jié)：剛才我們都是用什么方法知道物體離我們的遠(yuǎn)和近呢？（引導(dǎo)幼兒說出用眼睛看到的）這種用眼睛看，可以比較出物體的遠(yuǎn)近的方法我們叫做目測(cè)法。

師：運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始了，小動(dòng)物們也想邀請(qǐng)我們大二班的小朋友去觀看比賽。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐好，我們要準(zhǔn)備出發(fā)了。

3、（1）師：用眼睛看比較不出來的，我們還能用什么方法來判斷路線的遠(yuǎn)近呢？（請(qǐng)幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）今天，老師也給小朋友們帶來了兩種測(cè)量工具，你們看看老師都帶來了什么東西？（出示紙條和繩子）。

（2）回顧測(cè)量方法：那我們用工具應(yīng)該怎樣測(cè)量東西呢？（幼兒講述）先找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測(cè)量，用粉筆在工具的末尾做一個(gè)記號(hào)，然后再?gòu)倪@個(gè)記號(hào)接著量，中間不能留空隙，量一次數(shù)一次記住量了多少次。

（3）幼兒自選測(cè)量工具。

（4）教師提出要求。

（5）幼兒自選工具測(cè)量，老師巡視指導(dǎo)。提醒幼兒要把結(jié)果記錄下來。

（6）請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果，教師小結(jié)。

（7）換測(cè)量工具做好記錄。

（8）檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果。教師小結(jié)。

5、教師小結(jié)。

師：今天我們都用了哪些方法比較物體和路線的遠(yuǎn)近呢？（目測(cè)、工具測(cè)量的方法）我們生活周圍還有許多離我們遠(yuǎn)近不同的東西，回去以后，小朋友可以用我們今天學(xué)過的'方法試一試。

這節(jié)活動(dòng)不僅要讓幼兒了解遠(yuǎn)近的含義，而且還要對(duì)遠(yuǎn)近進(jìn)行測(cè)量。在這兩個(gè)重點(diǎn)如何把握平衡呢？在活動(dòng)之前我一點(diǎn)把握都沒有。剛開始時(shí)我利用班上的人和物用目測(cè)的方法進(jìn)行遠(yuǎn)近的比較。幼兒非常感興趣，而且也能很快的掌握了遠(yuǎn)近的含義。

然而在用工具測(cè)量時(shí)卻出現(xiàn)了問題。第一，為了讓幼兒不能用目測(cè)的方法來測(cè)量路的遠(yuǎn)近而引起用工具測(cè)量的方法，我把兩條路畫成了不同的兩條曲線。可沒想到卻給自己帶來了麻煩。因?yàn)橛變簭闹庇^的遠(yuǎn)近而變成了平面的遠(yuǎn)近，幼兒的思維一下子沒有轉(zhuǎn)換過來。而為了轉(zhuǎn)變他們的概念，我花了不少時(shí)間。第二，給幼兒操作的路線圖我都采用了曲線，后來才發(fā)現(xiàn)，用直線圖更方便操作。第三，不少幼兒用工具測(cè)量的方法不對(duì)，而我不應(yīng)該在活動(dòng)中把測(cè)量的方法再拎出來復(fù)習(xí)，要是做活動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)就更好了。

在活動(dòng)之前，應(yīng)該考慮得更全面，更周到一些。那樣活動(dòng)會(huì)更成功的。

大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案范文（19篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量，掌握正確的測(cè)量方法。

2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)（或大）測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短（或小）測(cè)得的次數(shù)越多。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

測(cè)量工具（各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。

師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)？有什么辦法知道呢？（量一量）。

2、提出測(cè)量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量，并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來交給老師。

3、幼兒第一次嘗試測(cè)量，教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法（第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開始，依次接著量）。

如幼兒測(cè)量的都正確，也請(qǐng)一位幼兒示范，教師加以解釋。

5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。

6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。

7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣？（因?yàn)橛玫牧烤卟煌械拈L(zhǎng)、有的短，量具越長(zhǎng)（或大）測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短（或小）測(cè)得的次數(shù)越多。

8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。

幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量，找到寶藏。

活動(dòng)反思：

《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了；幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。

大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案范文（19篇）篇十八

教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的需要。如：在質(zhì)疑可以從哪些方面測(cè)量樹葉時(shí)，學(xué)生可能提出測(cè)量樹葉的質(zhì)量，因此安排了學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)易天平測(cè)量樹葉的質(zhì)量。

2、教學(xué)目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰，選用工具、使用方法恰當(dāng)，教態(tài)自然、學(xué)生聽的清楚，學(xué)生探究與教師指導(dǎo)相結(jié)合較好，教學(xué)效果不錯(cuò)。

3、小組實(shí)驗(yàn)時(shí)老師應(yīng)指導(dǎo)做好分工合作的工作，有利提高課堂功能效率。

4、重視學(xué)生探究技能的教學(xué)，合理利用電腦課件幫助教學(xué)。（估測(cè)面積和簡(jiǎn)易天平的使用）。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、測(cè)量技能，通過測(cè)量樹葉的長(zhǎng)、寬、周長(zhǎng)、面積、質(zhì)量等使學(xué)生掌握使用尺子、天平、繩子等工具測(cè)量物體的技能，并把這些技能應(yīng)用于生活實(shí)踐中。

大班數(shù)學(xué)測(cè)一測(cè)量一量教案范文（19篇）篇十九

1、嘗試運(yùn)用身高尺測(cè)量身高，初步了解正確的測(cè)量身高的方法。

2、體會(huì)健康的生活方式（營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡眠等）。

3、培養(yǎng)幼兒的測(cè)量興趣和探究欲望。

4、培養(yǎng)孩子的'合作精神。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

身高尺、鉛筆、記錄好身高的表格與空表格各一張、幼兒測(cè)量身高的錄像片段、記錄紙。

掌握正確的量物方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。

體會(huì)健康的生活方式。

（一）比較剛進(jìn)幼兒園時(shí)的身高與現(xiàn)在的身高的不同，體會(huì)自己長(zhǎng)高了。

1、剛進(jìn)幼兒園時(shí)你有。

多高？我們班誰(shuí)最矮？誰(shuí)最高？

2、現(xiàn)在你長(zhǎng)高了多少？誰(shuí)長(zhǎng)得最快？（充分利用課前幼兒的記錄表）。

小結(jié)：每個(gè)小朋友在進(jìn)園的時(shí)候都是小小的個(gè)子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的。現(xiàn)在每個(gè)人都長(zhǎng)高了，說明我們都長(zhǎng)大了。

（二）了解正確的測(cè)量方法。

1、你現(xiàn)在有多高？（出示預(yù)先測(cè)量的數(shù)據(jù)）。

2、和老師給你們測(cè)量的結(jié)果會(huì)一樣嗎？（比較與正確數(shù)據(jù)間的差距）。

3、為什么測(cè)量的結(jié)果會(huì)不一樣呢？（觀看錄像，幫助幼兒體會(huì)正確的測(cè)量方法）。

小結(jié)：測(cè)量的方法不對(duì)，測(cè)量的結(jié)果會(huì)不正確。人是否站直、尺是否放平、穿鞋與否、女孩辮子的高度等都會(huì)影響測(cè)量的結(jié)果。（幼兒互相測(cè)量，再次體會(huì)正確的測(cè)量方法）。

（三）交流討論，體會(huì)健康的生活方式。

1、你長(zhǎng)高了嗎？長(zhǎng)高了多少？為什么有的人長(zhǎng)得快，有的人長(zhǎng)得慢？

2、怎樣才能快快地長(zhǎng)高、長(zhǎng)大？（交流健康的生活方式，如平衡營(yíng)養(yǎng)、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)、保證睡眠可以幫助我們快快地長(zhǎng)高長(zhǎng)大。

（四）討論健康的生活方式。

我們小朋友為什么有的長(zhǎng)得高，有的長(zhǎng)的矮？怎樣才能讓自己快快長(zhǎng)高呢？

小結(jié)：影響長(zhǎng)高的因素有很多，但是多加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、多運(yùn)動(dòng)，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長(zhǎng)高。

在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)用正確的方式測(cè)量他人的身高，布置“成長(zhǎng)快樂”的宣傳畫，請(qǐng)幼兒到中班和小班進(jìn)行健康宣傳。

數(shù)學(xué)活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是與生活聯(lián)系。設(shè)計(jì)與幼兒密切聯(lián)系的事件，讓幼兒將自己生活中的知識(shí)帶到活動(dòng)中，使幼兒感到無(wú)比的親切。“體驗(yàn)數(shù)學(xué)”是現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所倡導(dǎo)的，體驗(yàn)是指參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些經(jīng)驗(yàn)，是一種有認(rèn)知、情感和行為參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。體驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。兒童的智慧在他們的指尖上，整節(jié)活動(dòng)幼兒動(dòng)手操作，合作互動(dòng)；通過形式多樣的游戲鞏固新知，形成能力，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果。