在幼兒園中班，孩子們開始涉及一些簡單的繪本閱讀和英語學習。以下是小編為大家整理的幼兒園中班的教學心得，供大家參考。

幼兒園教案中班綜合活動小烏龜爬山（熱門18篇）篇一

2、嘗試用簡單的動作表演歌曲，體驗歌曲的優美與有趣。

面包、糖果的圖片若干。

一、完整感知歌曲，理解并記憶歌詞。

1、完整聽音樂，初步感知歌曲內容。

師：有一只小小烏龜，它爬呀爬呀爬山坡，它帶著兩樣好吃的東西，是什么呢？我們一起來聽一聽。

2、出示面包和糖果圖片，幫助幼兒理解歌詞。

師：你們聽出來了嗎？小小烏龜爬山坡帶著兩樣什么好吃的東西？（面包和糖果）。

3、教師再次范唱，重點解決“嘿嘿呦，嘿嘿呦”和最后一句“嘿嘿嘿嘿呦”的節奏型難點。

師：誰還聽出來了，小小烏龜爬山坡時發出了什么聲音？一開始是怎么叫的？（嘿嘿呦，嘿嘿呦）最后又是怎么叫的？（嘿嘿嘿嘿呦）。

師：我們一起來學學小小烏龜發出的聲音吧！

4、帶領幼兒跟著伴奏完整念歌詞。

師：現在請小朋友們和老師一起跟著音樂念歌詞。

二、學唱歌曲。

1、聽音樂伴奏小聲跟唱。

師：我們跟著音樂，小聲地把小小烏龜爬山坡的故事唱出來吧！

2、請女孩完整演唱。

師：我請女孩們完整地唱一遍歌曲，男孩子要仔細聽哦！

3、請男孩完整演唱。

師：女孩們唱得真好，我們男孩們呢？

4、解決幼兒演唱時出現的問題。

5、鼓勵幼兒大膽完整演唱.

師：看來我們都學會了，我們一起把這首歌唱一唱吧！

三、創編動作，表演歌曲。

1、討論爬山坡的.動作和“嘿嘿呦”的動作。

師：我們都會唱這首歌了，但你們知道小小烏龜爬山坡是什么樣的嗎？誰來表演一下？

2、分別請兩名幼兒表演烏龜，其他幼兒完整演唱歌曲。

師：我們請xx到上面來表演一下，其他小朋友來為他伴唱吧！xx小朋友表演得真好，小小烏龜說：我把我的糖果和面包分給你一點吧！（教師獎勵圖片）。

3、請全體幼兒一起一邊表演烏龜并完整演唱歌曲。

師：你們想要小小烏龜的糖果和面包嗎？那我們一起起立來一邊唱歌一邊表演歌曲好嗎？

四、結束活動。

師：小小烏龜爬山坡，把好吃的面包和糖果帶到了山上，送給許多小動物吃。小動物們，你們高興嗎？那我們謝謝小烏龜，小烏龜辛苦啦！

幼兒園教案中班綜合活動小烏龜爬山（熱門18篇）篇二

活動背景：

秋天是水果豐收的季節，是充滿喜悅的季節，是個處處都洋溢著教育契機的季節。水果的色、形、味符合小班幼兒的認知特點，也貼近與孩子的生活。《小烏龜看爺爺》在《香香的果園》主題背景下的一次活動，我嘗試著將幼兒喜愛的故事賦予音樂的情境，使故事中的角色情節隨著鮮明的音樂形象的變化而變化，在幼兒的多通道感官與文學、音樂相互交融的過程中，幫助幼兒有興趣地傾聽音樂。根據故事中柿子開花結果情節選擇優美、歡快的音樂，讓幼兒在聆聽的過程中，對故事的發展與音樂的變化產生類比聯想。

實錄：

激發興趣部分：活動開始了，當我問到小烏龜想爺爺了，送什么禮物給爺爺呢？

幼：送給爺爺蛋糕。

幼：送給爺爺水果。

幼：送給爺爺玩具。

結合音樂，情景想象部分：走啊，走啊，發生了一件事情，你們知道是什么事情嗎？

幼：樹死掉了。

幼：它回家了。

師：讓我們來聽段音樂，這段音樂就能告訴我們發生了什么？

幼：樹開花了。

幼：很開心的。

歡快的游戲。

分析：

音樂與故事相結合的模式較好，中間看不出刻意拼湊的痕跡，選擇的音樂內容也符合故事情境，通過音樂的輔助，讓孩子能較好地理解故事內容。雖然孩子們在我的引導下，完成了整個內容，但缺少孩子的主動性和創造性。之所以沒有讓孩子興奮起來，原因之一，我把得過多，同時，在讓幼兒感受開花的音樂的時候，缺少讓幼兒的表現，同時由于是第一次嘗試，擔心幼兒感受不出這二段音樂的性質，前二天的自由活動時間，曾組織幼兒傾聽，于是在今天的活動中，影響了幼兒欣賞的興趣。

措施：

1、鼓勵方法：幼兒的.表達表現有著很多的不同之處，他們的想象遠超乎老師的想象，所以在讓幼兒聽著音樂想想會發生什么事情的時候，老師運用鼓勵的語言，讓幼兒大膽進行自己的想象，給予足夠時間進行表現。

2、觀察提醒：當孩子在遇到問題時，老師最主要就是觀察孩子的表現，比如他們在發揮自己的想象時，有的孩子一時無法說出，這個時候老師稍加提醒，不要過多的干涉，這樣對孩子的發展有很大的幫助。

幼兒園教案中班綜合活動小烏龜爬山（熱門18篇）篇三

1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發生的趣事，體驗角色之間的親情。

2、能用比較完整的語句大膽表述。

3、體驗關愛長輩的情感。

【活動重點】通過圖畫，理解故事內容。

【活動難點】能用比較完整的語句大膽表述。

【活動準備】課件、動物頭飾若干、小動物貼絨教具。

【活動過程】。

一、播放課件，感知故事內容。

1、猜謎語引出主題，激發幼兒興趣。(有一個小動物身上有個大羅鍋，走起路來慢悠悠)。

2、播放課件，感知故事內容。

3、教師提問：故事的名字叫什么;故事里面有誰;小烏龜帶了什么禮物去看爺爺;路上碰到了誰，他們說了什么話;小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。

二、學講故事中的對話。

教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內容，并學講故事中的對話和短句。

1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹”請幼兒學說一遍。

2、教師繼續出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請幼兒學說小動物之間的對話。

3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。

三、故事表演。

1、個別幼兒表演：請四位能力強的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。

2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

四、討論怎樣關心長輩。

【活動延伸】。

制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺的禮物，增進關心他人的情感。

幼兒園教案中班綜合活動小烏龜爬山（熱門18篇）篇四

1.積極主動地參與選組活動，能發現選組中出現的問題，并想辦法調整。

2.體驗升入中班的自豪感。

重點難點：：

能發現選組中出現的問題，并想辦法調整。

活動準備：

幼兒在小班時已有分組及按小組活動的一些經驗，《幼兒畫冊》第3冊第1頁，收集一些孩子喜歡的圖片供孩子選擇。

1.提問：小班的同伴是不是都來了？我們班又來了哪些新朋友？他們叫什么名字？

2.引導幼兒思考：升入中班了，想和哪些小朋友在一組？

3.幼兒自由結伴選組。

2.就分組可能會出現的問題以及所帶來的.不便進行討論，如：如果人太多，洗手、小便時廁所里就會很擁擠等，共同定出分組的一些具體要求，如：分成幾個小組，每組有幾個人，每組都有男孩和女孩。將要求以小圖片的形式展示出來。

幼兒根據自己討論、制定出的分組基本要求調整小組隊員。

（一）我們是xx組，幼兒按新分的小組討論，給自己的小組起一個名字。

每組派代表向大家介紹自己所在小組的名稱及成員。

（二）制作小組標記。

讓幼兒畫出小組的標記，貼在每組的桌面上。

教后反思：活動中，孩子們爭著給自己的小組取名字，大家相互討論，最后共同協商一致，在這個過程中，孩子們學會了交流分享。而且對自己小組取得名字后大家都有沾沾自喜的滿足感，還把自己的標記畫下來，愿意介紹所在組的成員，和標記特色。我覺得以后可以多開展這樣的交流討論活動，讓孩子們暢所欲言。

幼兒園教案中班綜合活動小烏龜爬山（熱門18篇）篇五

設計思路：

隨著主題活動“馬路邊”的深入開展，孩子們對馬路邊的各種車輛產生了濃厚的興趣。為此，我們從幼兒討論的熱點及探索需要出發，開展了“各種各樣車”的系列活動。在活動中幼兒積累了一些相關車子的經驗，如：各類車子的構造、特殊車輛的用途等，還積極整合家長資源，利用廢舊材料親子制作了形態各異的大小型玩具車。當聽說花車要到崇明巡游時，孩子們歡呼雀躍，同時又充滿著對花車的好奇。為了滿足他們對花車的探索愿望，我們拓展了幼兒學習的空間，充分利用了有效的教育資源，聯系了花車停放點，組織幼兒實地參觀，還動員家長晚上帶孩子去看花車巡游，從而提高幼兒對花車的感性認識。自看了花車以后，孩子們談論花車的興致更濃，生發了許多問題，并產生了制作花車的愿望。為了進一步滿足幼兒的生成需要，我們結合最近的方案活動“崇明特產”，有機的整合幼兒對崇明特產的原有經驗，讓他們通過遷移和運用，萌發愛家鄉的情感，于是設計了本次活動。

活動以讓幼兒觀看錄像，再現參觀花車時的情景導入，繼而引發幼兒談論花車，在師生互動的過程中感知花車的意義。隨即結合幼兒對崇明特產的已有經驗，引發他們通過裝扮花車、介紹花車、花車巡游等途徑來表達對家鄉的熱愛。

在活動過程中我們關注幼兒已有經驗的遷移和提升，重視對幼兒情感的激發，鼓勵幼兒積極地把自己看到的、想到的用各種方式進行表達，使幼兒在開放的、動態的環境中情感得以抒發。同時，我們也注重幼兒能力的培養，如：解決問題的能力、動手、合作的能力，自主選擇材料的能力等，從而促進幼兒綜合化的發展。此外，我們還關注到個別差異，如：在材料的投放上，提供了不同層次的材料，有成品材料、半成品材料等，讓幼兒按自己的意愿自主選擇不同的材料裝扮花車。而且鼓勵能力強的幼兒善于接受挑戰，嘗試用各種方法、使用多種材料去裝扮花車，充分地通過崇明花車的展示，來表達自己對家鄉的情感。希望能使不同層次的孩子在原有基礎上得以不同的發展，潛能得以發揮。

活動目標：

1、在觀察花車的基礎上，初步了解花車所代表的意義。

2、嘗試裝扮花車，體驗制作的樂趣。

3、感受家鄉的美好，表達愛家鄉的情感。

活動準備：

1、幼兒參觀花車時的錄像和各種花車的照片;。

2、幼兒自做的成品及半成品(如花、彩鏈、崇明糕、崇明蟹、森林公園等);。

3、崇明特產的`實物和蘆花、蘆葦、蘆粟穗等若干(自選材料);。

4、剪刀、雙面膠、膠水、透明膠、勾線筆、橫幅、標簽;。

5、話筒、背景音樂、錄音機、鑼、垃圾筒。

活動過程：

一、回憶再現：

1、“我們先來看一段錄像。”(播放小朋友們看花車的錄像)“我們在干什么?”“你看到了哪些花車?”(幼兒說到哪輛花車，多媒體上就出現該輛花車的圖像。)。

2、對幾輛典型花車展開提問：“這是哪里(哪個國家)的花車?你是怎么知道的?”

小結1：新加坡又叫獅城，她們的花車上有一個大獅子，讓人一看就知道這是新加坡的花車。她在邀請我們去新加坡玩。

小結2：紹興是魯迅爺爺的故鄉，可是有很多人不知道，把魯迅爺爺的雕像放在花車上，就是告訴大家魯迅是紹興人，歡迎大家到魯迅的故鄉游玩。

小結3：我們崇明的螃蟹很有名，陽橙湖的螃蟹同樣有名。看他們的螃蟹又大又紅，已經煮熟了，就等著客人們去品嘗了。

小結4：電影公司的花車一看就看出來了，它和別的花車有什么不同?對了，花車上都是明星們的照片，他們在邀請我們去看電影。

3、教師總結：每輛花車都不一樣，因為它們來自不同的地方和城市。它們把自己特有的東西裝扮在花車上，通過花車向別人介紹自己的家鄉，讓別人了解自己的家鄉有多美麗，并歡迎大家去它們那里玩。

二、裝扮花車：

1、“那我們的家鄉美不美呀?誰愿意來介紹一下?”

2、“我們的家鄉真美，可是還有很多人不知道，誰有好辦法，讓更多的人了解我們崇明?”

3、“制作花車是個好辦法，那現在我們就來設計崇明的花車。看，ella把你們和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起做的大汽車帶來了，每輛車旁還有我們做得崇明特產，每組都不同，等會你想把崇明什么好東西介紹給大家，就去裝扮那輛車。除此之外，這里還有很多材料，有的是我們撿來的，有的是我們一起做的，還有一些是沒有完成的，等會裝扮花車時，你們可以自由來挑選。好，開始動手吧!”(幼兒裝扮花車，教師巡回指導。)。

三、花車巡游：

1、(音樂響起，幼兒圍過來。)“花車做好了，我們一起去看看!”(來到哪輛花車旁，請該組幼兒介紹。)。

2、“下面我們就要進行花車巡游啦!”(老師敲鑼，帶領幼兒進行花車巡游。)。

幼兒園教案中班綜合活動小烏龜爬山（熱門18篇）篇六

1、知道進出門時不擠不搶，集體活動時要有秩序。

2、同伴間養成團結友愛、相互謙讓的好品質。

1、課前帶領幼兒有秩序的在戶外滑滑梯并注意幼兒的表現。

2、歌曲《滑滑梯》。

知道進出門時不擠不搶，集體活動時要有秩序。

（一）、討論交流、引起興趣剛才老師和小朋友在外面玩什么啦？怎樣玩的？咱們又是怎樣進的活動室？引導幼兒說出排著隊，有秩序的滑滑梯、進出活動室等。

（二）、欣賞歌曲、理解含義。

1、教師：有一首歌曲也叫《滑滑梯》，請幼兒欣賞并嘗試學著跟唱歌曲。

2、歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎樣滑滑梯的'？為什么要排好隊，不推也不擠？教師引導幼兒說出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。

（三）、經驗回憶、學習謙讓。

1、討論：小朋友在什么時候還應注意排好隊？為什么？教師引導幼兒回憶哪些時候容易發生擠撞，如：進門出門時；上下樓梯時、蕩秋千時等等都容易推倒，發生意外傷害。

2、教師小結：大家集體出動、活動時都應排隊，懂得謙讓，有秩序的活動，反之，很容易發生危險，也是不禮貌的。

本次活動中，幼兒進一步了解到了日常的生活中要互相謙讓，如集體入廁、集體喝水、進出活動室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊、不推不擠、有秩序的進行活動。活動中，幼兒能夠積極進行經驗回憶，并進行大膽交流，本次活動對幼兒有較大的教育價值。活動中個別幼兒語言表達不是很完整，需要我們在以后的學習與日常指導中加以個別指導。

幼兒園教案中班綜合活動小烏龜爬山（熱門18篇）篇七

設計思路：

蘋果是孩子們熟悉的水果，但是對于蘋果的成熟過程，孩子們是不清楚的，他們對于身邊事物的各種變化的觀察力較弱或者說還沒養成習慣，這就是我選擇這個教材的原因之一。這個故事從兩條線索來理解，一是小烏龜在走的過程中，蘋果樹的變化過程；二是情感的線索，小烏龜為了送爺爺禮物，不怕苦、不怕累，最后完成了。但是蘋果樹的變化過程對于小班孩子是很難理解的，所以只是讓孩子感受，而重點放在語言和情感方面。

這個故事非常適合小班，因為故事情節簡單，而且語言是在重復中使用的，方便孩子們學說。活動中通過分段理解和完整欣賞，孩子們在觀察和表現的'過程中理解蘋果樹的生長過程。并且我將小烏龜關心爺爺的情感融入了活動中第一、第二環節，雖然只是在感受故事中人物的情感，但相信，孩子們都會有所感受。

活動目標：

1、觀察畫面，初步感受蘋果樹的變化過程，嘗試用簡單的語言表達。

2、感受角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關心爺爺。

活動準備：

課件、玩具烏龜。

活動過程：

一、小烏龜——認識故事角色。

1、師：老師今天請來了一位客人，看看他是誰？（烏龜）。

小結：寶寶送什么禮物，爺爺都會開心，聽話的寶寶會讓爺爺更開心。

二、看爺爺——理解故事中蘋果樹的變化過程，感受小烏龜很關心爺爺。

1、開始——出發了。

提問：小烏龜帶了什么禮物去看爺爺？（蘋果樹）。

2、走啊，走啊——結束。

提問：蘋果樹在路上發生了什么變化？（開花，結果，成熟）。

引導幼兒觀看蘋果樹的三張圖片，進一步了解開花、結果和成熟的過程。

小烏龜爬了這么久，累不累啊？那它不要去了好不好？為什么這么累還要去呢？

3、幼兒再次欣賞故事。

提問：

小烏龜出發到爺爺家，經過的時間長嗎？你怎么知道時間很長啊？

小烏龜的爺爺看見小烏龜后開心嗎？你們怎么知道的？

小結：小烏龜爬呀爬呀，背上的蘋果樹開花、結果、成熟，雖然小烏龜很累，可它還是堅持住，送給了爺爺一棵長滿紅蘋果的蘋果樹，爺爺真開心啊。

三、蘋果樹——進一步感受蘋果樹變化的過程。

一邊播放課件，幼兒一邊跟著老師模仿蘋果樹生長變化的動作。

幼兒園教案中班綜合活動小烏龜爬山（熱門18篇）篇八

活動目標：

1、在自主畫圓的基礎上，學習添畫各種各樣的圓形事物。

2、遷移已有經驗，借助范畫擴展想象，創造出各種有趣的'圓形事物。

3、樂意參與美術創作活動，體驗創作帶來的快樂。

活動準備：

1、教具：音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，范畫一張，紅、黑畫筆各一支，作畫紙一張。

2、經驗：幼兒課前已熟悉音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，課前已認識過一些圓形的東西。

3、學具：作畫紙、勾線筆、水彩筆每人一份。

4、場景布置：一塊大黑板上貼“圓圓魔術樂園”，四周貼有各種圓形物體的圖片。

重點和難點：

1、重點：指導幼兒能自主地畫一個圓至幾個組合圓。

2、難點：引導幼兒發揮想象，根據圓的外型添畫不同的作品。

活動過程：

一、導入活動，激發興趣。

1、師生共同表演音樂游戲《洋娃娃和小熊跳舞》。

二、自由組合畫圓。

1、教師示范畫圓。

（1）導語：圓圓還想到畫紙上來跳舞呢！

（2）教師：示范畫各種大小不同，組合不同的圓。

2、交待要求、幼兒操作畫圓、教師巡回提示。

（1）兒歌提示：一個大圓圓出來跳舞了……。

（2）鼓勵幼兒畫大小不同、組合不同的圓。

（3）提示幼兒盡量把作業紙畫滿。

三、想象、添畫。

1、示范添畫。

（1）出示水彩筆，示范添畫太陽。導語：（水彩筆）魔術棒說：“變變變，圓圓變成大太陽”。提問：“圓圓怎么變成大太陽啦？”（畫上太陽的光就行了）。

（2）用同上的方法，逐一示范添畫小雞、金魚、花朵。

2、欣賞范畫，擴展想象范圍。

（出示范畫）導語：變變變，圓圓又變成了什么？請你仔細的看一看，再與好朋友輕輕地說一說。

3、幼兒進行想象添畫，教師巡回。

（1）交代要求：請幼兒當魔術師，先看看圓圓像什么，然后再進行添畫。

（2）教師巡回指導，傾聽幼兒講述。

（3）鼓勵能力強的幼兒多畫一些圓圓進行組合、想象、添畫。

（4）用語言提示、啟發能力差的幼兒想象、添畫。

四、欣賞幼兒作品，豐富幼兒經驗。

展示幼兒的作品，布置成“圓圓魔術樂園”。引導幼兒說說：圓圓變成了xxx，說的越多越好。

幼兒園教案中班綜合活動小烏龜爬山（熱門18篇）篇九

1、觀察窖井和裝飾燈的外形，主動發現可能會存在的危險。

2、樂意參加情景劇表演，知道要遠離窖井和裝飾燈。

【活動準備】。

圓形的蛋糕盒、方形的紙盒若干、教學掛圖、幼兒用書。

【活動過程】。

1、師：清小朋友們看一看，圖上畫得時什么地方？小區里人們在干什么？

2、請小朋友仔細看一看，在這幅圖上，你能找到哪幾個地方需要注意安全嗎？

1、為什么在窖井的安全蓋和裝飾燈這些地方要特別注意呢？

2、窨井的安全蓋下面是什么呢？你認為他有什么危險？

3、裝飾燈是電燈嗎？你認為它有什么危險？

1、清小朋友們打開書，看看猜的對不對。

2、怎樣才可以避免窨井和裝飾燈的危險呢？

1、今天我們一起排一場表演，內容就是“遠離窨井和裝飾燈”。老師給大家準備了圓形的蛋糕盒、方形的紙盒，它們可以做什么場景？（用盒子代替窨井和裝飾燈）。

2、我們每一組小朋友在一起表演，想一想，在窨井和裝飾燈旁邊我們會玩什么游戲，會發生什么故事？等一會請每一組的小朋友上來表演。

3、請幼兒分組進行表演。

幼兒園教案中班綜合活動小烏龜爬山（熱門18篇）篇十

設計意圖：

孩子們馬上就要進入小學了，在進入新的環境，和同伴相互介紹自己的是不可少的，而用演唱的形式把自己的名字介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰性。歌唱活動《好聽的名字》節選自巴赫所做的《康康舞曲》，此樂曲節奏明快，流暢，歌詞內容既有規律又有趣味性，很容易調動幼兒參與的積極性。在整個過程中，我通過多種形式的藝術教學手段，使孩子的求知欲和興趣得到滿足。以"激發興趣----展現自我-----交流分享-----情感體驗"為主線，營造輕松愉快，自由的活動氛圍，為幼兒搭建一個自我表現的舞臺，感受音樂活動的快樂。

活動目標：

1.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分,并能自如地接唱。

2.能根據歌曲的情緒特點，創編有趣的動作自由的表現歌曲。

3.在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

1.與歌曲內容相關的課件、歌曲圖譜一張。

2.幼兒已了解過自己名字的寓意。

活動過程：

一、情境入場，感知歌曲的旋律。

1.談話導入：說說我的名字。

2.創設情境，感知旋律。

"今天要來兩位外國小客人，讓我們聽音樂跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧!"。

二、結合課件，感知歌曲的特點。

1.播放課件，引出歌詞內容。

"第一位客人叫什么呢?""還有一位小客人，她叫什么名字?""客人們是怎樣介紹自己的?"。

2.完整范唱，感知歌曲特點。

"湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽!唱的最多是什么字?""他們唱歌的聲音聽起來怎么樣?用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的?"我們一起試著說說他們好玩的介紹吧!

三、利用圖譜，感知音階高低。

1.根據圖譜，幼兒朗誦歌詞。

2.觀察圖譜，練習唱準音高。

"為什么這些小氣球有的高有的低?哪一個氣球飛得最高?""怎樣演唱?我們來試試。""唱完米字緊接著唱的是什么?"。

3.完整演唱，表現歌曲情緒。

四、參與游戲，體驗演唱快樂。

1.探索仿編，唱唱自己的名字。

2.快樂游戲，體驗歌唱的樂趣。

游戲玩法：當大屏幕里的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，屏幕出現兩名幼兒的照片：這是誰?請大家一起唱出他們的名字。

教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什么樣子的?

3.接唱游戲，感受歌曲和游戲帶來的快樂。

活動反思：

由于我們小朋友是今年剛入園的新生，所以我們選擇了社會里的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性，我們設計了我點名你答應的環節。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環節中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結合，培養孩子良好的生活習慣。

我們這次是借班上課，因為本來這樣的課程應該放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發現孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應的環節中，孩子能舉手表示，但是大聲應答還不夠，經過我的提醒，孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

在活動結束后，我也發現了一些不足的地方：活動后半部分，學習良好行為習慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當地讓孩子多學一學，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點意見。

幼兒園教案中班綜合活動小烏龜爬山（熱門18篇）篇十一

活動目標：

1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發生的趣事，體驗角色之間的親情和堅持到底的精神。

2、能根據圖片比較完整地講述故事，學會使用“走啊走啊，xx怎么樣了。”和“xx來了，xx來了。”句式。

3、體驗講故事的樂趣，分享故事的喜悅。活動準備：各種角色圖片若干。

活動過程：

（一）、用哪種動物走得慢導入故事1、小朋友，你們知道大森林里哪個動物走路很慢呢？（讓幼兒回答，引出烏龜）2、出示烏龜圖片，向幼兒介紹這只烏龜很想念遠方的爺爺，還想送顆蘋果樹給他，讓他平平安安的，但是我們都知道，烏龜的走路速度很慢，一路上將會是多么漫長，小朋友們，你們猜猜看這一路上會發生些什么有趣的事呢？（讓幼兒討論并舉手發言）3、那你們想知道這一路究竟都發生了什么呢？讓我們來聽聽下面這個有趣的故事吧。

（二）、故事講述。

2、第二遍教師出示圖片配合講述，強化故事發展順序。

3、讓幼兒根據圖片順序再跟著老師一起講述故事（教師語速放慢，著重強調目標句型，可以在目標句型上教師用唇語或動作的形式讓幼兒說。難點）。下面教師請小朋友上臺講述。要求：幼兒能自己根據圖片順序基本把故事講述完整。目標句型要保證正確率。幼兒能夠體會到祖孫一起吃蘋果和講故事的'歡樂。教師可以適當幫助和提示。

延伸活動。

假設小朋友也要去看望遠方的親人，并且是和小烏龜一樣慢慢走過去的，選擇一種自己喜歡的水果和一些路上遇到的小動物編一個小故事，大家可以模仿“走啊走啊，xx怎么樣了。”和“xx來了，xx來了。”的句式，一會向大家分享你的故事，附《小烏龜看爺爺》小烏龜想爺爺了，他說：“我要去看爺爺，順便給他送一顆蘋果樹去。”小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發了。走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。走啊，走啊，蘋果樹結出了小蘋果。小鳥來了，蝸牛也來了。走啊，走啊，蘋果成熟了，爺爺的家到啦！小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。

幼兒園教案中班綜合活動小烏龜爬山（熱門18篇）篇十二

1.在看看說說中理解故事內容，感受共同閱讀的快樂。

2.能用自己的'方式去詮釋故事，學習準確地表達自己的想法。

活動準備。

自制圖書本；大樹盆栽棵；播放器一個；椅子圍成圈；烏龜形象一個貼在椅子上；

活動過程。

一、觀察封面。

2.請幼兒說說自己為什么這么猜測。指導語：你從哪里看出來的呢？

3.小結：原來圖書的封面里藏著很多秘密呢。

二、閱讀圖書第一頁。

1.翻開圖書第一頁。講述故事第一段：小烏龜想爺爺了，它想去看爺爺，順便給爺爺帶一份禮物去。

三、閱讀圖書第二頁。

1.請幼兒觀察畫面：小烏龜給爺爺帶了什么禮物？你從哪里看出來的？

2.請幼兒觀察樹的結構：這棵樹為什么沒有樹葉？樹的下面為什么包著泥土？

3.請小朋友來提一提真樹，感受大樹的沉重。

四、閱讀圖書第三頁。

1.請幼兒觀察畫面：大樹發生了什么變化？

2.出示蝴蝶和蜜蜂：誰飛來了？他們來干什么？請幼兒模擬蝴蝶蜜蜂。

五、閱讀圖書第四頁。

1.請幼兒觀察畫面：大樹又發生了什么變化？

2.出示小鳥：誰來了？他們來干什么？

3.討論：小烏龜要不要請小鳥吃蘋果？

六、閱讀圖書第五頁。

1.觀察畫面：現在蘋果怎么樣了？

七、完整欣賞故事。

教師翻開圖書完整講述故事一遍。

幼兒園教案中班綜合活動小烏龜爬山（熱門18篇）篇十三

活動目標：

1、認識四中常見蔬菜的外形特征，按食用部分進行歸類。

2、知道蔬菜營養豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。

活動重點：知道從蔬菜的食用部分，比較異同點，形成蔬菜概念。

活動過程：

1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課，小朋友們高興嗎？（高興）。

4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實、種子）。

5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問題了。

6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養多，既能做菜吃，又能當水果。（西紅柿）誰能說一說西紅柿是什么樣子的？（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應該吃西紅柿的哪一部分？（果實）還有什么蔬菜是吃它的果實部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。

8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。

9、這是什么？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的樣子。土豆發了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個關于土豆的兒歌：老師說一遍，課下再教小朋友說。

10、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分（屏幕）。

12、問題：

（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？

（2）哪些蔬菜既能當水果吃又能當蔬菜吃？

（3）為什么稱蘿卜為土人參？

（4）發芽的土豆為什么不能吃？

（5）為什么要小朋友們多吃蔬菜？

13、小朋友都累了咱們來休息一下，做個游戲：找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。（老師講評）。

14、小朋友看這是什么？（出示蔬菜拼盤）回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。

幼兒園教案中班綜合活動小烏龜爬山（熱門18篇）篇十四

在一次游戲活動中我發現小朋友之間不會主動的去關心幫助別人，自私心理較嚴重，于是我就萌發了一個念想，組織一次游戲活動，讓孩子們能在游戲的過程中主動學會互相關心，互相幫助，團結合作的精神。

活動目標。

1、在輕松的游戲環境中學會相互幫助，團結合作。

2、激發幼兒的思維能力、想象能力和自己解決問題的能力。

3、讓幼兒在游戲中體驗團結合作互幫互助的快樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學重難點。

重點：培養幼兒自己的思維能力、想像能力和自己動腦解決問題的能力。

難點：幼兒在游戲中體驗助人為樂的樂趣。

活動準備。

1、錄音機，磁帶，動感歌曲。

2、椅子若干把。

3、布置場地。

活動過程。

一、開始環節。

組織幼兒到活動場地，讓幼兒每人站在一個凳子面前，圍成一個大圓圈。(附：人數比凳子多兩個)。

二、基本環節。

幼兒聽老師講述游戲規則，再進行游戲。步驟如下：1、音樂響起后，小朋友們圍繞邊唱邊跳，音樂一停，小朋友們馬上去搶椅子，搶不到的小朋友就會被淘汰出局。2、每輪出局兩位小朋友之后，則凳子就會被再撤掉兩把。游戲繼續進行。3、進行若干輪之后，被淘汰的小朋友肯定心情不好，玩的不開心，老師這時要照顧每個孩子的感受，要讓每個孩子都能玩的開心，于是，就想一個辦法，讓所有的小朋友都參與這個游戲，在凳子不夠的情況下還得讓每個小朋友都能有地方做。(附：不能做到地板上)后來在老師的激發下，沒有搶到凳子的小朋友和已經搶到凳子的小朋友兩個人結伴而坐，還有的小朋友坐在了其他小朋友的腿上。結果，所以小朋友都有地方坐了，孩子們都開心地笑了。這時候老師的目的達到了。

三、結束部分。

老師講述此次游戲的真正目的，讓孩子明白通過這個游戲要讓他們學會互幫互助，團結合作，只有這樣孩子們才不會變得那么自私自利。最后，再讓幼兒說一說做此項游戲時的心情，體驗互相幫助的快樂，伴隨音樂聲游戲結束。

教學反思。

本次游戲活動本身就是孩子們喜歡的一項活動。通過搶椅子的游戲，激發了幼兒的思維能力和想象能力。使孩子們自己在游戲中體驗到團結互助的樂趣。也讓孩子在游戲中明白主動的去關心別人，幫助別人也是一件很快樂的事。總體效果較好。

一節游戲課看似簡單，但要上出質量上出效果，則離不開老師的精心備課和有效的組織。因此，任何活動課只要用心去組織，精心備課，一定會收到預期的效果。

幼兒園教案中班綜合活動小烏龜爬山（熱門18篇）篇十五

設計思路：

這個活動目的在于通過理解故事、講述故事等引導幼兒開展活動，從而提高幼兒的語言表達能力，及激發對周圍人的情感。為此，我在設計中，我著眼于“提高幼兒語言表達能力”為切入點，讓幼兒通過觀看課件畫面，理解故事內容。故事從兩條線索來理解，一是小烏龜在走的過程中，蘋果樹的變化過程；二是情感的線索，小烏龜為了送爺爺禮物，不怕苦、不怕累，最后完成了。蘋果樹的生長過程對于小班孩子來說是很難理解的，所以只是讓孩子初步感受，重點放在語言和情感方面。

活動目標：

1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發生的趣事，能用比較完整的語句大膽表述。

2、體驗角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關心爺爺。

活動準備：

故事課件、故事圖片若干。

活動過程：

一、出示小烏龜，認識故事角色。

（設計意圖：通過認識小烏龜的特征，模仿小烏龜走路的樣子，了解小烏龜走路緩慢的特征，為理解故事做鋪墊）。

1、（出示小烏龜）。

師：今天有一個朋友來做客，我們看看誰來啦？（烏龜）。

師：小烏龜有幾條腿？（四條）身上背了一個大大的什么呀？（龜殼）走起路來怎么樣的呢？（慢慢的）。

小結：小烏龜有大大的腦袋，四條腿，身上還背著一個硬硬的大龜殼，走起路來特別緩慢。

師：我們一起來學學小烏龜，背上龜殼走一走好不好？搖搖尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。

二、看看講講，理解故事內容。

（設計意圖：引導幼兒說說自己觀察到的畫面，理解故事內容，初步感知蘋果樹的變化過程）。

幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……。

（幼兒討論，教師分享交流）。

小結：寶貝們你們想的真周到，爺爺見了肯定很高興，你們都知道關心爺爺，都是懂事的好孩子。

2、師：我們來看看小烏龜到底準備給爺爺送什么禮物呀？（出示蘋果樹）。

幼：樹。

師：這是什么樹呢？

幼：香蕉樹、橘子樹、蘋果樹……。

過渡：你們說的都是一些水果樹，我們聽聽接下去會發生什么事呢？

3、師：小烏龜背上小樹出發了。走啊走啊，小樹怎么啦？（開花了）。

幼：開花了。

小結：小樹開花啦，你們這個詞用的真棒，

師：看誰飛來啦？

幼：蜜蜂、蝴蝶。

師：蜜蜂飛來了，蝴蝶也飛來了。

4、師：小烏龜繼續走啊走啊，走啊走啊，小樹又有什么變化了？

幼：蘋果。

師：快來告訴老師發生什么事啦？

幼：小樹長出蘋果了。

（引導幼兒說完整語句）。

師：樹上長出多少蘋果呢？（許多蘋果）。

幼：5個、7個、8個……。

師：哎呀，樹上長出了那么多的蘋果，數也數不清，所以我們可以說樹上長出了許多蘋果。

師：這下誰飛來了？（小鳥、大鳥）。

師：原來小烏龜給爺爺送的是什么樹呀？（蘋果樹）。

三、完整欣賞故事。

（設計意圖：通過之前的看看、說說讓幼兒了解故事情節，最后讓幼兒完整欣賞故事內容，加深對故事的了解）。

1、（播放背景音樂），聽完整講述故事，幼兒傾聽。

小結：是啊，這是一只懂事的可愛的小烏龜，它非常關心自己的爺爺，不怕苦、不怕累，雖然爬得很慢，可是它還是堅持把蘋果樹送到了爺爺家，我們也要像這只小烏龜學習哦！

幼兒園教案中班綜合活動小烏龜爬山（熱門18篇）篇十六

孩子們從小班升入中班了，升班對于孩子來講，概念比較模糊，應該讓孩子們知道“我們是中班的小朋友了”“我們長大了”，激發孩子們做中班小朋友的自豪感，幫助其萌發初步的責任意識，并嘗試體驗自我服務和為集體服務的快樂。在這次主題活動中，我們通過有趣的游戲活動，引導幼兒學做徒手操和器械操，帶領孩子們練習“鉆”及繞過障礙物向指定方向的動作“走”，培養他們意志堅定，不怕困難等，引導幼兒集中注意力，傾聽他人說話，激發其用普通話圍繞主題說話的愿望。

1、觀察和發現班級的變化，認識各種玩具和材料，適應并遵守新班級的規則。

2、知道9月10日是教師節，能夠尊敬老師、熱愛老師，并用自己的方法表達對老師的祝福。

3、嘗試運用語言、繪畫、制作等方式進行自我介紹，認識自我并嘗試與同伴交往。

4、了解自己的事情自己做，養成良好的個人習慣。

5、了解值日生的工作要求，感受做值日生的光榮。

6、能夠準確的描述自己的外貌特征，了解自己和別人的不同。

7、認識自己身體上發生的變化。

8、感受自己成長的變化和快樂。

9、感受朋友為自己帶來的快樂。

1、在我們的新班級里發生了什么變化?

2、哪些事情是自己能做的?

3、在自己的身邊，你發現了什么變化?

4、請小朋友說說自己的樣子。

5、你知道有哪些方法可以比較身高?

6、你知道這些球怎么玩嗎?

7、誰是你的好朋友，他給你帶來了什么快樂。

1、幼兒假期的照片。

2、小時候的照片和長大后的照片。

3、運動比賽的光盤。

4、幼兒五官、手腳腿、胳膊、腰脖子、屁股圖片。

5、各種球的圖片。

語言區：*投放幼兒假期的照片，供幼兒翻閱和相互了解。

*各種運動用品、身體部位、五官的圖片和書籍。

益智區：*各種棋類用品：連連看、進退棋。

*月亮的不同變化。

*各種筷子。

科學區：*沙子、筷子、各種球類材料。

美工區：*硬紙框、彩帶、顏料、圖畫紙、各種卡紙。

*拓印作品的范例。

1、幼兒小時候和長大后的照片。

2、幼兒五官、胳膊、腿、腰、屁股的圖片。

3、廢舊物品裝飾墻飾。

4、幼兒假期的照片。

5、各種節日卡。

幼兒園教案中班綜合活動小烏龜爬山（熱門18篇）篇十七

中班語言《小烏龜看爺爺》教案該怎么設計安排呢？又該如何去上這一課，正確引導小朋友去感知這一課的內容呢？下面是中班語言《小烏龜看爺爺》教案，一起來看看吧！

一、活動名稱：

二、活動目標：

理解故事中地小烏龜因行動緩慢而發生地趣事，體驗角色之間地親情。

能用比較完整地語句講述圖意。

三、活動準備：

掛圖。

幼兒活動材料第一冊第25—28頁。

四、活動過程：

開始部分：

有一只小烏龜想去看爺爺，你們知道一路上發生了什么有趣的.事嗎？

基本部分：

觀看掛圖。

——幼兒自由結伴看幼兒材料第一冊第25—28頁，和同伴小聲議論。

——請幼兒講講是否有看不懂地地方。

理解圖意。

——結合圖意，請幼兒完整傾聽故事一遍。

——你看到了什么？有什么看不懂的地方嗎？

——小烏龜帶了什么去看爺爺？這是一棵什么樹？為什么有這樣地變化？

——你從什么地方看出小烏龜行動緩慢》。

——引導幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經歷了很長時間才到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢開花結果了。

欣賞故事。

——請幼兒完整欣賞故事。

——小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹，還帶來了什么？爺爺心里會怎么想？

——你喜歡小烏龜嗎？為什么？引導幼兒懂得小烏龜關心爺爺，給爺爺帶來了快樂，是一只可愛懂事地小烏龜。

結束部分：讓幼兒學小烏龜慢慢爬行。

五、活動延伸：

引導幼兒經歷熟悉—理解—講述這一漸進地學習過程，以達到有效地學習結果。

幼兒園教案中班綜合活動小烏龜爬山（熱門18篇）篇十八

活動目標：

1．在故事情境中發現紐扣的排列規律，用聲音和動作來匹配；

2.嘗試聽聲音按意愿進行規律排序；

3．樂于操作，感受規律排序的存在與美感。

活動準備：

白板課件、領帶、腰帶、皇冠、各種紐扣、《孤獨的牧羊人》伴奏樂。

活動過程：

一、活動導入，引出故事。

1．傾聽音樂，感受規律。

師：今天老師帶你們去一個神奇的地方，你們想去嗎現在請你們依次排隊，準備好了嗎出發嘍。

(播放音樂，幼兒隨音樂節奏有規律拍手、拍腿，進入活動室。)。

(環節自評：用排隊規律和音樂的輔助，情境導入，孩子在愉悅的氛圍中，感受規律排序，進入活動情境。)。

2．發現紐扣，引出故事。

師：我們到了，你看到了什么，這些都是什么變的呀。

幼兒：紐扣。

師：今天我們來到了神奇的紐扣王國!(白板播放腳步聲)聽，這是什么聲音誰來了(白板：淡入功能出示大龍的形象。)。

師：他的樣子好兇啊!是誰呢是紐扣王國的國王——大龍，它最喜歡收集各種各樣的紐扣了，在紐扣王國里，不管是誰撿到了紐扣，都會獻給國王。神奇的紐扣王國里到底會發生什么事呢聽了下面的故事你就知道了。

(環節自評：紐扣是孩子熟悉的物品，紐扣王國里會發生什么故事大龍又會扮演什么樣的角色呢孩子心中充滿好奇。用白板的特殊功能，讓孩子在看一看、聽一聽。想一想中，自然產生探究規律排序的欲望，對活動的.興趣進一步提升。)。

二、故事鋪陳，發現規律。

師：紐扣王國里還住著青蛙兄弟，(白板音效：hello，我是老大。呱呱呱呱呱，我是老二。)。

師：今天他們可帥氣了，穿了一件特別的衣服，誰看出來他們的衣服哪里特別嗎。

幼兒：紐扣很特別。

師：紐扣有什么特別的呢我們先來看看老大的。

老大的紐扣是什么樣子的(放大)。

老大的紐扣是按照圓形——星星——星星——圓形——星星——星星排列的。

老二的紐扣呢(放大)。

師：老二呢按照藍、綠、黃、藍、綠、黃排列的。

(利用白板，用放大、拖動等功能，讓幼兒觀察、討論。)。

(環節自評：用故事情境和故事里的角色來引入觀察，幼兒興趣濃厚，規律的變化能吸引幼兒保持注意力，仔細觀察。白板的放大功能對于顯現重點部分有幫助，也讓幼兒在感受神奇中，體會規律排序的妙趣。)。

三、規律初現，動作表示。

師：青蛙兄弟的紐扣這么特別，紐扣王國的其他人都很羨慕他們。老大高興極了，看著自己的紐扣唱起了歌。聽!(叮咚咚叮咚咚)你們會唱嗎我們跟著一起唱。

(幼兒跟著節奏．唱出abb規律的唱詞：叮咚咚叮咚咚……)。

(環節自評：幼兒唱唱玩玩，體會韻律活動中也有規律，體味規律排序與韻律活動結合的獨特美。此為2個一組的規律排序。)。

師：老二對著自己的藍、綠、黃、藍、綠、黃的紐扣，跳起了《拍拍》舞。看!(白板功能：紐扣跳舞)。

(幼兒發現規律：藍綠黃，藍綠黃……)。

師：看出來了嗎三種紐扣拍了三個不同的地方。藍紐扣拍了哪里綠色和黃色的呢你們想不想也來跳一個不一樣的《拍拍舞》呢藍紐扣你想拍哪里呢綠紐扣、黃紐扣呢自己先想一想!

(幼兒自由討論，想出可以拍頭、拍肩、拍腿等。)。