學習心得可以幫助我們更好地理解和應用所學知識，提高學習成績。以下是一些學習心得的分享，希望對大家的學習有所幫助。

數學聽課學習培訓心得（實用21篇）篇一

在培訓期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領。整個學習過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。

1、有助于幼兒對事物數量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的發展。幼兒在日常活動中，雖能獲得很多的數學經驗，如對物體數量、形狀特征的認識，但幼兒獲得的這些經驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數概念的本質屬性。而在數學教學活動中，教師通過創設的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數量、形狀特征，事物之間的數量關系，鮮明的凸現出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數量關系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數、形特征和數量關系，從而有助于幼兒數概念的建構。

2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學習經驗。首先，在數學教學活動中，幼兒與教師提供的材料，進行對話。在反復操作、探索中，幼兒感受和發現材料數量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數量關系，同時幼兒還會根據新的發現不斷調整自己的認識，尋求解決問題的法。

新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數學教育的作用和地位有了一個新的認識：首先，幼兒園的數學教育不僅是幼兒園教育的一項基本內容，同時也是幼兒認識周圍環境、表現生活、反映生活的一種科學方法。其次，對幼兒進行數學教育的宗旨是引導幼兒學習生活中的、能在生活中應用的數學。(強調數學來源于生活，又回歸生活)

經過此次的培訓，對于新學期的教學，我也是更有信心去做好，雖然也是在幼兒園當過一年的老師了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，還是有差距，而此次的培訓學習也是過得很充實，老師們講的東西也是讓我很受益，同時此次的培訓也是格外的豐富多樣讓我也是明白，做好幼兒教師不是那么的簡單，但同時只要自己努力，去盡力，去思考，多改變提升自己，也是可以做的更為優秀的。

老師的講課很詳細，從一天的常規工作講了很多，一些設計，指導方面更是做了很細致的講解，也是讓我看到之前自己的工作的確做的有些粗糙，這不但是自己也是我們園區的同事也是如此，在對孩子們的教育管理方面，老師也是細致的講了一些實際可以用到的方法還有和家長的溝通也是有很多的方式來做得更好的。此次的培訓讓我也是明白幼兒園的工作里頭，各方面都是要考慮到，而且通過活動相互的去結合，去讓孩子們的收獲更多，同時每天的常規其實非常的重要，這也是可以更好的去把孩子們的習慣養成的，越是這些平凡的工作其實更能體現我們老師的價值和意義，能做好日常才能讓孩子的習慣更好，成長更多，同時也是讓我們也是有更多收獲。

幼兒的教育，愛孩子也是在這次的培訓里面，各位老師講的最多的，雖然自己之前也是懂得，必須要熱愛孩子，才能更好的教學，自己也是那樣去做了，但是通過此次培訓也是對于這個熱愛有了更深的理解，幼兒園的孩子，是正處于成長最開始的階段，也是需要我們去做好自己，去讓自己有更好的人格魅力，才能更好的教好他們的，同時我們也是要平等的對待每一個孩子，每一個孩子都是可愛的，有些頑皮，有些乖巧，但是對待他們方面也是要一視同仁，之前的自己也是這方面做得還是不夠好的，的確對于頑皮的孩子自己也是做得還是不到位，也是要在以后做好，多一些關心，多一些了解才行的。只有我們更為無私的愛才能讓孩子們健康快樂的成長，去收獲更多的知識和好的習慣。

培訓結束那時候很是不舍，和同行們交流，作為一個新人，我也是學到很多，前輩們的經驗分享也是讓我感到很榮幸，有此次培訓的機會，同時也是要在往后的工作里頭繼續的學習，并且把此次的收獲用在工作里頭，讓自己的教學做的更好。

數學聽課學習培訓心得（實用21篇）篇二

這次培訓的內容相當豐富，培訓期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數學骨干教師的觀摩課，教師們的教學思路相當清晰，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，教師在教學時設計習題，激發學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學有用的數學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。現就將本次培訓后的心得體會總結如下：

多年的教學歷程，使我已經慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現在的學生難教難管矣，卻把教師的職業當成了一種謀生的職業。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態老是失衡。可通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。

通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發展的步伐。

有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。

有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創設和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

培訓期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數學骨干教師的觀摩課，教師們的教學思路相當清晰，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，教師在教學時設計習題，激發學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學有用的數學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。

培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。

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數學聽課學習培訓心得（實用21篇）篇三

這次活動讓我有機會和來自全省各地的100多位數學教師一起參加“第二屆全國中小學名師課堂展示與研討活動”，是非常難得的機會。在展示活動中，來自全國的數學名師以自己多年積累的實踐智慧為我們展示了各種高效的課堂教學模式，引發了全體數學教師們的濃厚興趣。在會議中，還安排了來自全國各地的名師與我們分享了他們在數學教學中的一些先進經驗和體會，使我對自己的教學工作有了更深刻的反思和認識。

這次活動是我近年來參加的最有價值的數學教研活動，我從中獲得了不少收獲。以下是我在這次聽課學習過程中的心得體會：

1.觀摩名師教學，感受名師魅力。在這次活動中，我親眼目睹了來自全國各地的名師們是如何運用自己的教學智慧，巧妙地引導學生主動探究，讓學生從“學會”變成“會學”，真正成為了學習的主人。他們的教學風格各異，但都有自己獨特的特點，給我留下了深刻的印象。

2.感受到數學教學的新變化。這次展示活動中，我發現名師課堂已經發生了變化。他們不僅僅是教學方法和策略的變化，更是一種教學理念的變化。這種變化使我更加明確了數學教學的新方向，也讓我更加深入地思考如何更好地適應這種變化，提高自己的教學水平。

3.激發了我進一步思考的熱情。在這次聽課學習過程中，我不斷地思考著名師們的教學方法和策略，思考著如何將這些經驗和技巧應用到自己的教學實踐中。這種思考讓我更加深入地反思自己的教學，激發了我進一步探索的熱情。

總之，這次聽課學習活動讓我受益匪淺，讓我更加深入地認識到了數學教學的新變化，也讓我更加清晰地看到了自己的不足之處。我相信，在今后的教學工作中，我會不斷地總結和反思，不斷地學習和提高，爭取取得更好的成績。

數學聽課學習培訓心得（實用21篇）篇四

這次我有幸參加了本學期的教學研討會，并有幸聽了多位數學教師的公開課。這次聽課學習，我受益良多，以下是我對這次聽課學習的一些心得體會。

首先，我深刻感受到了教師教學技能的重要性。公開課的幾位教師都展現了自己獨特的的教學風格和技巧，讓我對數學教學有了更深入的理解。從教師的講解中，我了解到如何引導學生思考，如何創造互動的教學環境，如何有效地使用教學工具，以及如何設計有趣且富有挑戰性的課堂活動。

其次，我感受到了教師對學生的學習需求的理解和滿足。每位教師都注重學生的主動性和積極性，鼓勵他們參與課堂討論，提問，甚至主動探索。這樣的教學方式不僅能激發學生的學習興趣，還能培養他們的獨立思考和解決問題的能力。

此外，我也被教師們的教學機智深深吸引。他們能巧妙地抓住學生的注意力，同時也能有效地處理突發狀況。例如，一位教師在講解數學問題時，發現一位學生在分神，他并沒有停下來批評學生，而是以巧妙的方式引導學生回到課堂內容。

最后，我意識到我需要持續提升自己的教學技能，以滿足學生的學習需求。我會把這次聽課學習的心得帶回自己的課堂上，并嘗試將所學應用到自己的教學中。我相信，只有不斷學習和提高，我才能更好地服務于我的學生。

總的來說，這次聽課學習是一次非常寶貴的經歷。我不僅學到了很多教學技巧，還對教學有了更深的理解。我期待在未來的教學工作中，能將所學應用到實踐中，并期待更多的學習機會。

數學聽課學習培訓心得（實用21篇）篇五

有幸聽了韓建立、張利軍、李建紅三位優秀教師的數學課，受益匪淺。這些教師的課，或設計精美，或樸實自然，我時常被教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為學生思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華。

一、韓建立老師的課前提問、課間幽默拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。

二、李老師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。

三、老師能使用視頻展示臺對學生作業和作品進行展示，方便、快捷且清晰。

四、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調動學生學習的積極性。

五、上課教師在教學中采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。體現了探索性的教學過程。

六、三位老師總能在教學過程中創造愉悅和諧的課堂環境使學生間的情感產生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授內容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。張老師能調動學生學習積極性，以你說我說爭做動腦筋能手使生生間、師生間的情感產生交融，收到很好的教學效果。

七、三位老師教態尤其自然，過渡語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。

八、注重學生語言表達能力的培養。學生在表達過程中完善思維。

數學聽課學習培訓心得（實用21篇）篇六

今天聽了景秀老師的一節四年級的《乘法分配律》，作為數學教學的門外漢，說點不著邊際的想法，供大家批評：

作為一名語文老師，我來聽數學課的最大目標就是因為數學課的目標非常明確，而我們現在的語文教學太過于注重形式，而忽略了目標的整合，所以，我的學習目的就是看數學老師在教學的時候是如何緊密圍繞教學目標來組織教學的。這節課是讓學生通過觀察、比較、分析，概括得出乘法的分配律，教者緊密圍繞這個目標，開始創設情境，并運用多媒體課件來組織教學，教學目標明確，重點突出。在教學的時候，將學習與生活緊密聯系，體現了學習是為解決生活中的實際問題的.目標。教學過程精煉、有效，較好的完成了教學任務。

2、我們在教學的時候應當時刻注意傾聽學生的回答，加以點評或引導。比如，在教學的時候，一個學生回答“先算出褲子和夾克衫一共多少元。然后再算他們一共多少元。”很顯然，孩子這里的表述不夠準確，教者應該進行引導，因為，數學語言應當是準確和嚴密的。

同時，教者在教學時候的提問也應當力求準確，讓學生明確自己的應該做什么。

3、有一個現象，我們應當注意，我們對學生的實際要求其實要比教材的要求高許多，如何在教學的時候關注這一點，需要我們注意。關于乘法分配律的應用，在實際聯系中，學生的錯誤率還是比較高的。

我想，是不是可以圍繞最后一道題來對概念進行鞏固。

如：四年級3個班，每班45人；五年級3個班，每班48人；六年級2個班，每班48人。

我想可以設計這幾個問題：

a五六年級一共有多少人？相同的數48。

b四年級比五年級少多少人？相同的數3。

c四年級五年級一共多少人？相同的數3。

d四年級和六年級一共多少人？沒有相同的數，不可以使用乘法分配律計算。

此外，上課的時候那個學生把數字搞亂的現象并不是一兩個會出現，我們如何交給學生一些小竅門，讓他們少出錯或者不出錯，是我們應該考慮的。

我們的語文老師應該學習數學老師的目標明確，教學嚴謹；

我們的語文老師應該學習英語老師的手段豐富，寓教于樂；

我們的語文老師應該學習計算機老師的開放性、綜合性教學。

數學聽課學習培訓心得（實用21篇）篇七

數學是一門讓人愛與恨的學科，很多學生對于數學都有著各種各樣的感受。經過一段時間的努力，我終于報名參加了一次數學培訓課程。在這次課程中，我學到了很多知識，也體會到了數學培訓的好處。以下是我個人的數學培訓聽課心得體會。

第一段：課堂秩序井然，沉浸式學習體驗。

上課的時候，我發現數學培訓聽課的課堂秩序非常井然有序。從教師的課堂控制能力來看，每節課都有明確的教學目標和內容，老師的授課方式也很專業，能夠讓學生產生濃厚的學習興趣。此外，數學培訓課程注重培養學生的獨立思考能力，課堂上的討論環節也讓我們能更好地理解和運用所學知識。在這種沉浸式的學習體驗中，我漸漸愛上了數學。

第二段：問題解決能力得到提升。

在數學培訓課程中，老師經常給我們出一些有挑戰性的作業和問題，這讓我們可以更好地運用所學知識解決實際問題。通過解決這些問題，我開始培養起了解決問題的能力，鍛煉了自己的邏輯思維和推理能力。同時，在課程中老師還教給我們一些解題技巧和方法，這些方法對于我解決數學題非常有用。在數學培訓課程的幫助下，我的問題解決能力得到了很大的提升。

第三段：數學學習興趣激發。

之前，我對數學一直沒有太大的興趣，甚至有些討厭。但是在數學培訓課程中，我漸漸發現數學原來是有趣的。老師在課堂上通過舉例和講解，將抽象的數學概念和具體的生活實例聯系起來，讓我們能夠更深入地理解數學的意義和應用。同時，數學培訓還有一些趣味性的活動和游戲，這讓學習變得更加有趣。因此，我的數學學習興趣被激發了起來。

第四段：學習壓力減輕，自信心提升。

在傳統的學校課堂上，由于大量的作業和考試，學生們常常面臨著很大的學習壓力。但是在數學培訓課程中，老師們更加注重培養學生的數學素質，而不是單純地逐時檢測學生的成績。他們通過一對一的指導和輔導，幫助我們攻克難題，增加自信心。在這樣的學習環境中，學習壓力被減輕了，我變得更加從容和自信。

第五段：終生受益，成為自己的數學導師。

通過數學培訓聽課，我深刻地意識到數學對于我們的生活和未來的重要性。掌握數學知識和技巧是我們的必備技能之一，它將在我們的學習和工作中起到重要的作用。因此，我決定將數學作為自己的培養方向，成為自己的數學導師。也許，數學對于我來說并不容易，但是通過努力和堅持，我相信我可以在數學的道路上越走越遠。

總結：數學培訓聽課讓我收獲頗豐，不僅提升了我的數學水平，也讓我對數學充滿了興趣和熱愛。在數學培訓課程中，我學到了很多知識和技巧，也培養了自己的問題解決能力和自信心。數學將始終在我的學習和生活中起到重要的作用，我愿意用心去學習和探索數學的奧秘。無論以后我從事什么職業，數學將成為我不可或缺的工具和朋友。

數學聽課學習培訓心得（實用21篇）篇八

從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學中，對于中低年級學生而言，最有效的途徑是指導學生學會看圖，從圖中收集必要的信息。

2、引導學生提出問題。

提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關鍵，那就是要能組合問題中提供的相關信息。只有認識到信息之間的聯系，才能提出一個合理的數學問題。但在實際教學中，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學生提供了機會，但學生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學生營造大膽提出問題的氛圍，引導學生學會提出問題，顯得十分必要。鼓勵學生提出問題，實際上是在喚醒學生探索的沖動，培養學生敢于質疑。

3、培養學生合作交流。

合作交流是學生學習數學的重要方式。在解決問題的過程中，教師要讓學生產生合作交流的需要。教師應根據學生解決問題的實際情況，當部分學生解決問題的思路不很清晰時或者當學生提出了不同的解題方法，特別是有創新意識的方法時，可組織學生進行合作交流。而學生合作交流時，教師要關注學習有困難的學生，一方面鼓勵他們主動與同伴交流，表達自己的想法;另一方面，要讓其他學生主動關心他們，為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。

王麗英老師表現出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。

數學聽課學習培訓心得（實用21篇）篇九

我有幸參加了這次縣教體局組織的數學聽課培訓活動。我看到每一位講課老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考：

1、我深刻地感受到了小學數學源于生活，體現于生活。

教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。這些與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的，使學生感到數學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創新意識得到了較高的培養，也實現了“生活經驗數學化。”

2、在這些課中，體現生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。另外，執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些課的授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。

3、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

4、這些課在教學過程中應用多媒體課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發學習興趣。每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。

總之在這次聽課中，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。

在今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

數學聽課學習培訓心得（實用21篇）篇十

數學作為一門重要的科學學科，在學生的日常學習生活中占有著非常重要的地位。然而，在學校中，常常由于教學進度過快或者學生基礎薄弱等原因，導致學生在數學學習中遇到困難。為了提高自己的數學能力，我報名參加了一次數學培訓課程，并在課程中有不少值得感悟的地方。

首先，數學培訓課程強調基礎知識的學習和掌握。在課程中，老師們會重點講解一些基礎的數學知識，如算式的變形、方程的解法等，這些知識在數學學習中起到了非常重要的作用。通過系統地學習這些基礎知識，我們可以更好地理解和掌握數學的核心概念，從而為后續的學習打下堅實的基礎。

其次，數學培訓課程注重解題方法的講解和實踐。在數學學習中，解題方法是非常重要的，而很多時候，我們在解題時往往會陷入一種思維定式中。通過參加培訓課程，我們可以接觸到各種不同的解題方法，從而拓寬我們的思維方式。此外，課程中還會提供大量的練習題和解題技巧，讓我們在實踐中掌握解題的要領，提高解題的準確性和效率。

此外，數學培訓課程也注重培養學生的問題解決能力。在課程中，老師常常會提出一些有趣且具有一定難度的問題，要求我們用所學的知識去解答。這種培養問題解決能力的方式非常有效，因為在解決問題的過程中，我們需要分析和思考，從而培養了我們的邏輯思維和創新能力。

此外，數學培訓課程還注重培養學生的團隊協作能力。在課程中，老師常常會布置一些小組作業和課堂活動，要求學生們進行小組合作。通過團隊合作，我們可以相互學習和交流，在合作中不僅能夠更好理解和掌握知識，還能夠培養我們的合作精神和溝通能力。

最后，數學培訓課程還注重激發學生興趣和培養學習習慣。在課程中，老師們經常用有趣的故事和實例來引導學生，從而激發我們對數學的興趣。此外，老師還會有針對性地給我們提供學習方法和習慣的培養建議，如定時復習、積極思考等。通過這些措施，我們不僅學到了知識，還培養了良好的學習習慣，為今后的學習打下了良好的基礎。

綜上所述，參加數學培訓課程給我留下了深刻的印象。通過課程的學習，我不僅提高了數學知識的掌握程度，還培養了解題方法和問題解決能力，鍛煉了團隊合作能力，并培養了良好的學習習慣。相信在今后的學習中，這些收獲會對我產生積極的影響。我將堅持學習數學，不斷提高自己，追求數學的真諦。

數學聽課學習培訓心得（實用21篇）篇十一

我參加了一次數學培訓聽課活動，深受啟發和收獲。在這次培訓中，我對數學的認識有了新的提升，學到了很多數學解題技巧和方法，并且培養了解題的耐心和毅力。通過這次聽課，我認識到數學的重要性和實用性，也更加堅定了我學習數學的決心。

在這次數學培訓聽課中，我主要通過觀察老師的授課方式和思考解題思路來學習數學解題方法。老師在課上講解了很多實例，比如如何用公式計算幾何圖形的面積、如何利用代數方程式解決線性方程等。通過觀察和學習這些實例，我加深了對數學規律和公式的理解和掌握。同時，老師還向我們講解了一些解題技巧，比如替換法、分類法等。這些技巧很實用，能夠幫助我們更快地解題，提高解題的準確性。

在培訓過程中，我深刻體會到數學解題需要耐心和毅力。有些數學問題看似簡單，但實際解起來卻很有難度。在這種情況下，要有足夠的耐心和毅力，不能因為遇到困難就輕易放棄。我曾經遇到一個數學難題，苦思冥想了很長時間，仍然無法得出答案。但通過堅持不懈地思考和嘗試，最終找到了解題的突破口，成功解決了這道難題。這讓我體會到數學解題過程中最重要的是堅持和努力，只要不放棄，就能找到解題的方法。

參加這次數學培訓聽課，我認識到數學的重要性和實用性。數學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的能力。無論是在學習中還是工作中，我們都會遇到各種各樣的問題，而數學能夠幫助我們理清思路、找到解決問題的方法。比如，在統計數據和分析趨勢時，我們需要用到一些數學模型和方法；在設計工程和解決物理問題時，我們需要運用一些幾何和代數知識。因此，提高數學能力的培訓對我們的學習和工作都有很大的幫助。

通過這次數學培訓聽課，我更加堅定了學習數學的決心。數學是一門需要長期學習和不斷提高的學科，沒有捷徑可走。但經過這次培訓，我對數學的興趣和熱愛更加濃厚，愿意付出更多的時間和精力去學習和掌握數學知識。只有不斷地學習和實踐，我才能在數學領域取得更大的成就，并將數學的思維方式和解題能力應用到更廣泛的領域。

總的來說，這次數學培訓聽課讓我受益匪淺。我學到了很多數學解題技巧和方法，培養了解題的耐心和毅力。通過參加這次培訓，我對數學的重要性和實用性有了更深刻的認識，并且更加堅定了學習數學的決心。我相信，在今后的學習和工作中，這次培訓所帶給我的收獲將會發揮重要的作用。

數學聽課學習培訓心得（實用21篇）篇十二

這次，我有幸參加了在__舉辦的區域教研活動。這次活動主要是數學教師聽評課，我作為數學教師也參加了這次活動。在這次活動中，我深刻地認識到了數學教育的魅力所在，也更加深入地理解了數學教育的本質。

首先，我明白了數學教育的目標不僅僅是提高學生的數學知識，更重要的是培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。因此，在聽課過程中，我特別關注教師如何通過課程幫助學生培養數學思維和解決問題的能力。

其次，這次活動讓我深刻地感受到了教師的專業素養和教學能力的重要性。每一位教師都準備了豐富的教學內容和有趣的教學方式，使學生們在輕松愉快的氛圍中學習數學，充分展現了他們獨特的個人魅力和教學風格。

此外，在與其他教師的交流中，我也意識到了教育理念和教學方法的多樣性。每個人都有他們獨特的教學方法和風格，通過與其他教師的交流，我可以更好地理解各種教學方法的優點和缺點，從而更好地適應不同的教學環境。

最后，我深刻地認識到了教育是一項需要不斷學習和進步的事業。通過這次活動，我不僅學到了很多新的教學方法和理念，還意識到了自己需要不斷學習和進步，才能更好地適應教育的快速發展。

總之，這次聽課學習是一次非常有意義的經歷。通過這次活動，我深刻地認識到了數學教育的魅力和重要性，也更加深入地理解了數學教育的本質。在未來的教育工作中，我將更加努力地學習和進步，為學生的成長和進步貢獻自己的力量。

數學聽課學習培訓心得（實用21篇）篇十三

我有幸參加了在__學校舉辦的“__省初中數學優質課評選活動”。本次活動邀請了省內有名的數學專家和名師，他們分別來自__和__。這次活動為期兩天，共聽了10節數學課，其中一節初一數學，一節初二數學，一節初三數學，和6節初三幾何。這次活動給我留下了深刻的印象，我不僅學到了數學方面的知識，還學到了很多教學方面的知識。

在這次活動中，我覺得__老師和__老師上的兩節初一數學課都很成功。給我印象很深的是__老師上課時用詼諧幽默的語言，使同學們在快樂中學習，在笑聲中成長。__老師上課時用多媒體輔助教學，使抽象的數學知識變得具體形象，讓同學們更容易理解。__老師上課時注重培養學生的數學思維，注重學生的探索性學習。__老師上課時注重突出重點，化解難點，注重基礎知識的掌握。

__老師上的初三幾何課，整節課的思路很清晰，由淺入深，循序漸進，把初三的幾何知識變得簡單易懂，讓學生一目了然，輕松掌握。__老師上課時注重培養學生的分析問題，解決問題的能力，注重學生的發散性思維。__老師上課時注重學生的小組合作探究，讓學生通過討論，交流，互相幫助，取長補短，共同進步。

通過這次活動，我學到了很多東西。首先，我要改變傳統的教學理念，把學生當成學習的主人，教師只是學生數學學習的組織者，引導者與合作者。其次，我學到了很多教學方法和技巧，如何設計課堂，如何調動學生的積極性，如何培養學生的數學思維，如何提高學生的解題能力等。最后，我還學到了很多教學經驗，如何把數學知識與生活實際聯系起來，讓學生更容易理解，如何把枯燥無味的課堂變得生動有趣，讓學生更喜歡學習。

在今后的教學中，我要把這些知識和經驗運用到我的實際教學中去，不斷提高自己的教學水平和教學能力。同時，我也要不斷學習，不斷更新自己的知識和觀念，跟上時代的步伐。

最后，我要感謝__和__給我這個學習的機會，讓我受益匪淺。

數學聽課學習培訓心得（實用21篇）篇十四

這次活動，我有幸聆聽了教育專家、特級教師、優秀教師的講座。他們的講座，內容豐富，旁征博引，侃侃而談，對教育熱點問題侃侃而談，他們的講座既有高超的教育技巧，又有深入的教育思考，使人茅舍頓開，收獲頗豐。

一、教學特色，獨具匠心。

丁x老師的“用愛詮釋教育”，讓我感受到只要老師用“愛”來教學，真誠對待每一個學生，就能成就學生的未來；趙x老師的“自主學習讓課堂更精彩”，讓我明白課堂要煥發生命活力，就要引導學生自主學習；王x老師的“關注學生心理健康，培養良好意志品質”，讓我知道，教育不僅要教書，更要育人。

二、精辟見解，啟迪智慧。

專家們的講座讓我耳目一新，他們把看似平凡普通的教學過程藝術化，個性化，把看似枯燥抽象的數學變得生動有趣、有血有肉。讓我知道，原來數學可以這樣教，可以更藝術！

三、共同交流，共同進步。

這次活動，我有幸成為“骨干教師成長共同體”的一員，每天聽課，評課，交流。我從各位老師身上學到很多，從他們身上真正體會到“教學相長”的內涵。在他們的身上，我看到了我的不足，使我再也不再自滿，對自已的教學有更深刻的反思。同時，他們身上有很多值得我學習的地方，使我不斷改進，不斷提高。

總之，這次活動，我受益匪淺，在今后的教學工作中，我會更加努力，不斷提升自已的教學水平，為教育事業做出自已的貢獻。

數學聽課學習培訓心得（實用21篇）篇十五

3月16日我有幸參加了在__小學舉行的__市小學學科學術研討會。在這次會議中我聽了多位優秀教師的講座，受益匪淺，感受頗多。其中__小學的__老師的“數學廣角”教學實例引發了我的反思，下面是我對這次會議的點滴體會。

“數學廣角”是義務教育課程標準實驗教材新增設的一個新的教學內容，它通過豐富多彩的活動和運用數學知識解決實際問題的活動，向學生滲透數學思想方法，培養學生解決問題的能力。__老師的“數學廣角”教學實例，主題突出，條理清晰，可操作性強，充分體現了“數學廣角”的教學價值。

__老師從兩個方面進行了“數學廣角”的講座。首先，從信息窗圖分析入手，__老師先讓學生觀察主題圖，通過小組討論，師生互動，匯報已知條件和問題，然后讓學生根據信息窗圖，自己提出問題，并解決問題。其次，根據學生喜歡動物的特點，從動物運動會場景的對話入手，引出雞兔同籠問題，并以課件的形式展示場景，并讓學生表演，學生樂在其中，充分感受在輕松愉悅的氛圍中學習數學，感受數學帶來的樂趣。

“數學廣角”的教學意義，我是這樣理解的：

1.“數學廣角”滲透了數學思想方法。

“數學廣角”的教學，教材中通過一些非常有代表性的例題，向學生滲透了數學思想方法，讓學生掌握解決問題的方法。如：__老師講的“數學廣角”就滲透了建模思想，把實際問題抽象成數學問題，并用已經建立的數學模型去解決問題。同時，也滲透了數形結合的思想，把數學問題轉化為圖形問題，用圖形去解決問題，從而使問題簡單化。

2.“數學廣角”培養了學生解決問題的能力。

“數學廣角”教學的編排目的就是要培養學生的解決問題的能力。解決問題的能力，需要一定的時間，需要一定的方法。學生通過合作、探究、交流、討論，最終找到解決問題的方法，充分體驗了成功的喜悅。

3.“數學廣角”為學生提供了自主學習的空間。

____老師在教學中通過讓學生觀察、操作、討論、交流等學習形式，讓學生運用所學的知識去解決實際問題，進一步提高了學生解決問題的能力，從而也提高了學生自主學習的能力。

4.“數學廣角”體現了數學與生活的密切聯系。

“數學廣角”的素材都來源于生活，而最終又應用到生活中去，解決生活中一些簡單的實際問題，真正體現了數學來源于生活，應用于生活。

總之，這次聽課學習對我啟發很大，我要不斷地去學習，去反思，讓反思成為一種習慣，從而不斷提高自己的業務水平。

數學聽課學習培訓心得（實用21篇）篇十六

我有幸參加了在__學校舉辦的這次數學研討會。這次研討會的地點是__中學，__中學是__地區一流的示范性學校，這里的教師教學經驗特別豐富，有很多值得我學習的地方。

在這次聽課學習中，我聽了來自__學校的__老師的數學課。這位老師的教學設計新穎，教學理念先進，他通過創設有效的教學情境，激發學生的學習興趣，讓學生發現問題，提出猜想，然后通過探索、驗證，最后得出結論。

我覺得這位老師的教學過程非常符合學生的認知規律，從簡單到復雜，從具體到抽象，從特殊到一般。這位老師在教學過程中，充分體現了“數學來源于生活，又服務于生活”的理念，讓學生感受到生活中處處有數學，數學與生活是密切相關的。

我也注意到了這位老師在處理教材方面的一些不同之處，他并不是按照教材的編排順序進行教學，而是根據學生的實際情況對教材進行了適當的重組，使教材更符合學生的實際情況。

總之，這次聽課學習對我來說是一次難得的學習機會。我感到自己在教學方面還有很多需要提高的地方，比如如何設計更加合理的教學情境，如何激發學生的學習興趣等等。通過這次學習，我對數學教學有了更深刻的認識，對數學與生活的聯系也有了更深刻的理解。我相信，在今后的工作中，我會不斷總結經驗，不斷學習，不斷提高自己的教學水平，使自己的教學更好地服務于學生。

數學聽課學習培訓心得（實用21篇）篇十七

在過去的一學期中，我有幸參加了多項數學公開課和研討活動，涵蓋了各個學段。這些活動包括學科帶頭人示范課、教學研討、青年教師教學競賽等，參與者涵蓋了各個年齡段和教齡。在每一次聽課過程中，我都認真記錄，深入思考，以期望從中獲得啟示和靈感。

在聽課過程中，我深感數學教師的教學基本功扎實，課堂駕馭能力強。他們能夠準確把握教材，靈活運用教學方法和手段，注重啟發式教學，引導學生主動探究，注重學生的實際操作和合作學習。同時，我也注意到一些教師對數學文化的融入和數學與生活的聯系，使數學課堂更加生動有趣，激發了學生的興趣和熱情。

3.聽課反思。

在反思中，我主要思考了如何將聽課所得應用到自己的教學實踐中。例如，如何改進教學方法，如何提高學生的學習積極性，如何更好地培養學生的創新思維等。我也反思了自己在教學中的不足之處，如課堂組織能力、教學語言的簡潔明了等方面，以便更好地提高自己的教學水平。

4.聽課收獲。

通過聽課學習，我收獲頗豐。首先，我深入了解了數學教學的最新理念和實踐經驗。其次，我學到了如何更好地激發學生的學習興趣和熱情，提高學生的學習效果。最后，我通過反思自己的不足，明確了今后努力的方向，為提高自己的教學水平奠定了堅實的基礎。

5.總結。

總之，聽課學習是一次難得的學習機會，讓我受益匪淺。我將繼續努力學習和借鑒他人的經驗和做法，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更優質的教育服務。

數學聽課學習培訓心得（實用21篇）篇十八

這次我有幸參加了某大學的數學教師研討會，這是一次難得的學習機會。會議中，我聽到了許多高水平的數學課程，不僅開拓了眼界，也加深了我對數學教育的理解。

首先，我了解到數學教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的思維能力和解決問題的能力。在課程中，我看到教師如何引導學生發現問題，通過邏輯推理和實證研究來解決問題，這個過程讓我對數學教育有了更深的認識。

其次，這次聽課學習也讓我對數學教學方法有了新的理解。教師們運用了許多創新的教學方法，如項目式學習、反轉課堂等，讓學生在實踐中學習，使學習過程更加有趣和有效。這些教學方法讓我看到了數學教育的另一種可能性和潛力。

此外，我也注意到教師們對課堂的管理和引導非常重視。他們強調了學生的參與和互動，通過小組討論和互動游戲等方式，讓學生在快樂中學習，同時也保證了教學的順利進行。

最后，我也認識到自我反思和持續學習的重要性。在會議中，許多教師分享了他們的教學經驗和反思，這讓我更加深入地理解了如何更好地改進我的教學方法。

總的來說，這次聽課學習是一次非常寶貴的經歷。我不僅學到了許多新的教學方法和理念，也認識到了自我提升的重要性。我相信，這次學習將對我未來的教學工作產生深遠的影響。

數學聽課學習培訓心得（實用21篇）篇十九

這次我有幸參加了本學期區的數學優質課評比活動，感受了四位老師精彩的課堂教學藝術，讓我更深刻地體會到了學習的重要性。

在這次聽課的過程中，我特別注意到四位老師的教學設計和教學手法，發現他們都有一些相同點，比如都注重情境的創設，把數學知識融入到生活實際中去，讓學生感受數學來源于生活，生活中處處有數學。同時，他們也注重學生的合作學習，通過小組討論、小組合作探究，讓學生互相交流，互相傾聽，建立和諧的師生關系。此外，教師都注重數學課堂的教學效率，用最簡潔的語言和最短的時間使學生獲得最大的收獲。

在四位老師的課堂上，我還有一個共同的感覺，那就是他們都注重通過數學游戲來激發學生的學習興趣，讓學生充滿激情地參與到課堂教學中去。

在課后交流中，我更深刻地體會到了學習的重要性。四位老師都提到，數學學習不是簡單的知識灌輸，而是要讓學生主動去接受，去探索，去發現。這就要求教師要有足夠的知識儲備，教學方法靈活多樣，能充分調動學生的學習積極性，讓學生愉快地學習數學。

總之，這次聽課學習是一次非常難得的機會，讓我更深刻地認識到了教學藝術的重要性。在今后的教學工作中，我將更加注重學生的學習體驗，讓他們在快樂中學習，在學習中獲得快樂。

數學聽課學習培訓心得（實用21篇）篇二十

這次我有幸參加了學校的聽課活動，經過這次聽課，我有了很大的收獲，下面就本次聽課談談自己的感受。

一、教師深厚的文化底蘊和嫻熟的教學技巧是打造高效課堂的關鍵。

教師深厚文化底蘊既包括知識的淵博，又包括修養的厚重。特級教師錢守旺老師在講《圓的周長》時，沒有按傳統思路，直接把圓的周長的公式教給學生，而是用多媒體出示一個圓，問學生圓的周長與學生學過的什么知識有關，學生的答案五花八門，有的說是半徑，有的說是直徑，有的說是圓周率。教師并沒有直接給出正確答案，而是讓學生自己動手操作、觀察，最后得出結論。這樣既鍛煉了學生動手操作的能力，又培養了學生的觀察能力，還激發了學生學習數學的興趣。如果一個教師知識面不廣，很難做到厚積薄發，也很難形成自己獨特的教學風格。

二、新型的師生互動關系是打造高效課堂的保證。

一堂好課，不僅僅在于教師的“教”，更重要的是在于學生的“學”。讓學生學會學習，學生學習得有趣，學生有問題，學生學習得投入，學生學習得有味，這樣課堂氣氛活躍，師生關系融洽。在課堂上，教師不再是高高在上的知識的傳遞者，而是學生學習知識的引導者。如特級教師劉德武老師講《圓的面積》時，讓學生自己動手把圓等分成4份、8份、16份，然后拼成近似長方形，從而推導出圓的面積公式。在這個過程中，教師和學生一起完成，教師是參與者，和學生一起拼圖、觀察，和學生一起歸納推導圓的面積公式，教師和學生是合作者。

三、學生獨立思考的學習習慣是打造高效課堂的前提。

學生獨立思考的學習習慣是打造高效課堂的前提。據報道，美國保守派專欄作家羅伯特·肯尼迪在哈佛大學演講時說，他在50年前認為，哈佛大學培養學生具備六項主要能力：求知、獨立思考、分析、判斷、解決問題和領導能力。領導能力放在最后一位，而把獨立思考排在第一位，可見其重要性。一個沒有學會獨立思考的學生不可能有思想。學生沒有養成獨立思考的習慣，從本質上講就是不會學習。而學習習慣的養成不是一蹴而就的，需要我們耐心地、長期地培養。

四、學生“動手實踐、自主探索與合作交流”的學習方式是打造高效課堂的途徑。

學生學習數學的過程應該是學生體驗、探索、實踐的過程，學生要學習好數學，必須要有強烈的求知欲，帶著疑問去學。在學習的過程中，通過自己親身探索、發現、獲取數學知識，學生的數學能力才會得到真正的提高。數學教育要為學生提供探索、交流與合作的平臺。在這個平臺上，學生應感受到動腦、動手的快樂，體驗到克服困難、解決問題的成就感，這樣才能使學生的創新精神在探索中得到弘揚，實踐能力在活動中得到提高，情感、態度、價值觀在過程中得到體現。

以上是我在聽課過程中的一點收獲，我相信只要我們認真去聽、認真去想，一定能從別人的教學中吸取營養，一定能讓我們在今后的工作中少走彎路，一定能讓我們成為優秀的數學教師。

數學聽課學習培訓心得（實用21篇）篇二十一

我有幸參加了在__學校舉辦的這次數學研討會。作為一名數學教師，我深感榮幸。這次活動聽了__學校的__老師的數學課，__老師的數學課給我留下了深刻的印象。

__老師的這節課，給我最大的感觸是：一、教師對教材的熟悉和了解程度，直接影響著教學過程的流暢性。教師自己對教材有獨特的設計和理解，能深入淺出，融會貫通，課堂教學則顯得自信流暢。二、教師的教態果斷、干脆，充分體現了教師良好的氣質和修養。無論是板書還是講解都毫無拖泥帶水的情況，看上去一目了然，讓人非常舒服。

雖然這節課經過了精心的準備，但在不斷的磨礪中，__老師也發現了許多自己做得不夠好的地方。比如，教學時語言的邏輯性還需要錘煉，對某些教學細節還可以精益求精，整個教學環節還可以更加完善。

這次聽課學習，讓我耳目一新，__老師以其獨特的教學方式，將數學知識和學生的生活緊密聯系，讓學生體驗了學習數學的樂趣。同時，我也深刻認識到作為一名數學教師，必須要有深厚的基本功，要有靈活的思維和豐富的教育理論知識。

總之，這次聽課學習讓我受益匪淺，我將繼續不斷地提高自己的教學水平，不斷學習，不斷進步。