在編寫大班教案時，需要綜合考慮不同學生的差異化需求。想要提升教學效果？不妨參考一下小編為大家準備的大班教案范文。

大班教案種子鑲嵌畫（優秀18篇）篇一

生成背景：

在種子分類的過程中，孩子們發現了，大的種子占的地面大，小的種子占的地面小，

他們來告訴我：“老師，這么大的種子，都放不下了，小的倒是放得下的。”這里蘊涵著數。

量守恒的數學概念，于是我們一起探究了關于蠶豆種子的數量守恒活動，

活動目標：

1、學習將收集的種子進行分類，排隊，并作記錄。

2、探索物體的大小、數量與排隊長短的關系。

3、培養初步的邏輯思維能力，養成愛探索、勤動腦及良好的操作習慣。

活動準備：

1、幼兒人手一份種子（蠶豆、紅豆、黃豆各10顆）。

2、排隊卡片人手一張。

3、道具鋼絲一條。

活動過程：

（一）觀察種子。

1、這里有什么？

2、它們有什么不同？

（四）第一次探索：感知數量相同，大小不一樣的種子，排隊長短不一樣。

1、觀察分析記錄表的記錄方法。

2、幼兒操作記錄：要求每顆種子要挨緊，小心灑落地面。

3、討論：為什么都是十顆，排列隊伍不一樣長。

4、師生小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

實錄：在這個環節中，我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子，認為。

靠緊排列后蠶豆排列的隊伍一定是最長，花生其次，黃豆最后，但是在幼兒操作過后，我。

發現情況并不是我預想的一樣，有的幼兒把蠶豆豎著排隊，把花生橫著排隊，結果發現花。

生排的隊比蠶豆長。講評的時候，我故意把這個現象拿出來，引發孩子討論，發現原來排。

列方式的不同也會影響隊伍的長短。因此，承認學習方式的多元性也是教學個性化的體現。

（三）第二次探索：感知大小不同的種子，排列長度相同時，數量不同。

1、觀察分析記錄表的記錄方法。

2、設疑：請幼兒猜測如果在三條一樣長的線上用不同的種子排隊，他們用的.數量會。

不會一樣多？

2、幼兒操作記錄。

3、討論：為什么排一樣長的隊伍時，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多？

4、師生小結：隊伍一樣長時，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多。

（四）游戲：排隊。

請部分幼兒上來排隊，每排數量一樣多，請幼兒思考為什么數量相同，排隊長短。

也不一樣。

實錄：由給種子排隊到自己來排隊，把教學拉回了生活，這里，沒有用一點教具，

就運用孩子的身體，就能發揮中國孩子多的優勢，而不把它當作一種弊端來看。

（五）電腦游戲：哪種種子多、少、一樣多。

1、個別猜測。

2、集體猜測。

反思：把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中，故意提供了排隊的干擾因素，如大小、間。

距、位置后，幼兒的數量守恒概念又要混淆了，很多老師都有這樣的體驗，這與平時老師。

滲透得不多或者幼兒自己的經驗有關，因此課后還要多引導和發現。

活動延伸：

1、利用更多的材料體驗物體大小、排列疏密與隊列長短的關系。

2、到戶外游戲：用腳步（腳尖頂著腳跟走）測量相同路段的線哪種路線最長。（有直。

線、斜線、曲線等）。

大班教案種子鑲嵌畫（優秀18篇）篇二

一、運動目的：

1、經由過程秋游觀察，教幼兒用種子舉行鑲嵌畫，表示出本身看到的印象最深的物體形象。

2、發明天然質料美，體驗樂成的興趣。

二、運動預備：

1、幼兒與家長配合網絡差別種類的種子，如黃豆、芝麻、黑豆等。

2、教幼兒課前進修繪畫奶牛、樹葉、菊花等。

3、操縱紙、漿糊、勾線筆、棉簽、抹布。

三、運動歷程：

（一）出示種子盒，導入運動，引發幼兒愛好。

1、老師搖盒子，幼兒憑據聲音，預測盒子里是什么？（棋子，種子等）。

2、小朋友想想看種子可以做什么呢？

（二）出樹模畫，引誘幼兒觀察，評論辯論作畫步調。

1、小朋友，請你們細致觀察，看看這幅圖和平常看到的有什么紛歧樣呢？（平常用蠟筆涂色彩，這幅圖上鑲嵌著種種百般的種子。）。

2、小朋友再來找找看，先生貼上去的種子有什么紀律呢？（相鄰的部位貼得色彩紛歧樣。幼兒手工制作）。

3、小朋友適才細致地觀察了老現的丹青，你們以為美麗不美麗呀？那本日請你們也做一幅畫，用種子把它梳妝得漂美麗亮的。

4、小朋友用勾線筆把你想畫的工具畫好，由于此次要用種子來梳妝你的`畫，以是小朋友畫得時間要比平常畫得大一點，如許種子才氣貼上去。畫好后，可以依照先貼表面的表面，再貼內里部位的次序，用棉簽勻稱地涂上漿湖，然后放上你要貼的種子，用小手輕輕一按，種子就貼上去了，我們用同樣的要領把別的的部位也貼上種種百般的種子，如許我們的畫就變得更美麗了。（師邊講邊樹模）。

（三）師交帶請求，幼兒操縱，師引導。

如今請小朋友想一想秋游時，你看到的印象最深的一樣工具是什么，有的小朋友看到的是秋日的落葉，有的小朋友看到的是奶牛等，本日請你們把它畫下來，然后用桌上的種子把它梳妝得既清潔又美麗。

留意：1、繪圖時要畫得大一點。2、涂漿糊時要涂得勻稱一點，不克不及涂得太多。3、取種子時要互相忍讓。4、堅持畫面清潔。幼兒園教案操縱完后把棉簽放在空盒子里，把漿糊的蓋子蓋好。如今請小朋友想想本身看到的印象最深的一樣工具是么，想好后就把它畫出來。

四、點評。

選2―3幅畫點評：

1、請幼兒先容本身看到的印象最深的工具。2、構圖巨細是否公道。3、畫面是否清潔。4、是否表示出了物體形象。

五、竣事運動。

請做好的小朋友把你的畫累累地放在背面的科學區時，讓先生和其他搭檔一路觀賞，并熟悉你所用的種子。

大班教案種子鑲嵌畫（優秀18篇）篇三

1、學習將收集的種子分類，排列并做記錄。

2、積極探索、分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆），紙板，海洋球和乒乓球若干個。

一、引出課題

小朋友，你們看，今天老師帶來了什么？（教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆）這些豆豆有一個共同的名字，你們知道它叫什么？（種子）

二、第一次探索活動：感知數量相同、大小不一的種子，排列長短不一樣。

1、現在，老師要請小朋友幫忙，幫這些種子分分家（出示畫有三個標記的圖片），讓幼兒說說第一條線上排什么？為什么？請一幼回答（排紅豆，因為有紅豆標記），那么第二、第三條線呢？（黃豆、蠶豆），排隊的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓種子站在線上，三個全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。

2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

3、請幼兒講述排列結果：紅豆有幾顆（十顆），黃豆有幾顆（十顆），蠶豆有幾顆（十顆），它們都是十顆，那么它們排的隊伍一樣長嗎？（不一樣）

4、討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？（引導幼兒說出因為紅豆小，所以排得最短，蠶豆大，排得最長，黃豆不大不小，排得隊伍不長也不短。）

5、小結：相同數量的種子顆粒越小，排列越短，顆粒越越大，排列越長。

三、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。

1、請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面，看看紙板上有什么（種子標記）并說說這三條線怎么樣？（一樣長）

2、如果在這三條一樣長的線上排隊，想想，它們用的數會不會一樣多？（有幼兒說一樣多，有幼兒說不一樣多）那么我們現在來排列一下，看看到底用的數量會不會一樣多？（幼兒操作，并講述操作結果：用的數量不一樣多，蠶豆用得少，紅豆用得多。）

3、討論：為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少。

4、小結：一樣長短的線條，種子顆粒越小，排列時需要的越多，種子顆粒越大，排列時需要的越少。

四、結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關系

1、教師出示海洋球和乒乓球，若用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，請一幼兒上來演示。并總結出：乒乓球小，排的隊伍短，海洋球大，排的隊伍長。

2、若讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？請一幼兒上來演示，并總結出：海洋球大用得少，乒乓球小用得多。

幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。密切聯系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進的環節，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣。活動中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數學活動充滿興趣，并為入學前增添了興趣。

大班教案種子鑲嵌畫（優秀18篇）篇四

1．能利用種子進行鑲嵌作畫，根據其外形和顏色的特點表現一定的形象。

2．發現自然材料組合的美，體驗成功的喜悅。

1．幼兒與家長共同收集不同種類的種子(如瓜子、芝麻、花生等)。

2．各種造型的瓶子，各色油泥。

3．范畫一張。

1．出示各種各樣的種于，觀察種子的各自特點。

2．欣賞范畫。

提問：這些小種子們湊在一起，能組成一幅畫嗎？

共同討論制作的方法及注意事項。

3．幼兒制作，教師指導。

選擇所需要的種子，分部位進行鑲嵌：先在瓶體上覆蓋一層油泥，再用種子鑲嵌(芝麻、小米等體積較小的種子可撒在糨糊上)，用手輕壓，固定后再繼續鑲嵌其他部分。

鼓勵幼兒大膽想象、制作。

4．作品展覽。

1．還可以利用紙板或者舊蛋糕盒制作種子粘貼畫。

2．在美工區提供材料，供感興趣的.幼兒繼續制作。

1．能利用種子的外形特征組合不同的圖案。

大班教案種子鑲嵌畫（優秀18篇）篇五

1．能利用種子進行鑲嵌作畫，根據其外形和顏色的特點表現一定的形象。

2．發現自然材料組合的美，體驗成功的喜悅。

3．體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1．幼兒與家長共同收集不同種類的種子(如瓜子、芝麻、花生等)。

2．各種造型的瓶子，各色油泥。

3．范畫一張。

1．出示各種各樣的種于，觀察種子的各自特點。

2．欣賞范畫。

提問：這些小種子們湊在一起，能組成一幅畫嗎?

共同討論制作的方法及注意事項。

3．幼兒制作，教師指導。

選擇所需要的種子，分部位進行鑲嵌：先在瓶體上覆蓋一層油泥，再用種子鑲嵌(芝麻、小米等體積較小的種子可撒在糨糊上)，用手輕壓，固定后再繼續鑲嵌其他部分。

鼓勵幼兒大膽想象、制作。

4．作品展覽。

1．還可以利用紙板或者舊蛋糕盒制作種子粘貼畫。

2．在美工區提供材料，供感興趣的幼兒繼續制作。

1．能利用種子的外形特征組合不同的圖案。

鼓勵幼兒大膽的表現，游戲情境中培養興趣，使幼兒在愉快、輕松地氛圍中進行美術活動。要讓孩子們的'體驗到：美術活動并不難，我們可以輕輕松松、快快樂樂的去完成。培養孩子美術的自信心，就要讓他們體會到成功的樂趣。而關鍵是引導他們在觀察的基礎上學會認真思考，使孩子對事物的認識能夠逐漸的由感性上升到理性，為順利進行美術活動創造良好的條件。

大班教案種子鑲嵌畫（優秀18篇）篇六

1.學習將收集的種子分類，排列，并做記錄。

2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。

2.紙板。

3.海洋球、乒乓球各一個。

1.導入活動，引起幼兒興趣。

師：看看桌上有什么？

幼：蠶豆、黃豆、紅豆。

師：它們有一個共同的名字叫什么？

幼：種子。

2.第一次探索活動：感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

（1）講解操作要領。

幼：紅豆，因為有紅豆標記。

師：那第二、第三條線呢？

幼：黃豆、蠶豆。

師：排隊的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三個全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。

（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

（3）請幼兒講述排列結果。

師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？（幼：不一樣）

（4）討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？

幼兒a：因為紅豆小，所以排得最短。

幼b：因為蠶豆大，所以排得最長。

幼c：因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。

（5）師：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

3.第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。

（1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

師：看看紙板上有什么？

幼：種子標記，線。

師：這三條線怎么樣？

幼：一樣長。

（2）設疑、引導幼兒思考。

師：如果在這三條一樣長的線上排

（3）隊，想想，它們用的數量會不會一樣多？

幼a：一樣。

幼b：不一樣。

（4）交代探索要求，幼兒操作。

師：請你們用不同的種子分別。

（5）在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢？

（6）講述操作結果。

幼a：不一樣多。

幼b：紅豆用得最多。

（7）蠶豆最少。

（8）討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

（9）小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

4.結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關系。

（1）師手拿海洋球、乒乓球。

提問a：如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？

幼：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長。

提問b：讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？

幼：隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。

（2）游戲：過小橋。

師：老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟

（3）對腳尖走到終點線，數數你用了幾步？（師生游戲）

師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）

（4）游戲結束師：小朋友們今天學得都很認真，也很愛動腦筋，現在我們一起去完過小橋的游戲吧！

大班教案種子鑲嵌畫（優秀18篇）篇七

幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規律。在數學活動中如果僅給孩子以語言講解,而沒有實際操作,只是將抽象的數學符號強加給孩子,孩子學的很枯燥,久而久之會對數學活動失去興趣。俄國數學家歐拉說得好“數學這門學科需要的是觀察,也需要實驗。”這給了我們一種啟示:可以運用操作法來學習數學,它符合幼兒身心發展的特點。即通過親自動手操作,在擺弄過程中進行探索,從而獲得數學經驗、知識、技能的一種方法。這種在動作基礎上建立起來的數學知識才是最牢固,最不會忘記的知識。

密切聯系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動,是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。現在正值秋收季節,“種子”對于我們農村孩子來說,是熟悉的。根據孩子的這一特點,我就設計了本次活動:種子排隊。

1、鞏固數量,能將收集的種子進行分類、排列,并做記錄。

2、積極探索,感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

活動準備:

幼兒人手一份種子記錄表

一、導入活動,引起幼兒興趣。

1、看看口袋里有什么?

2、它們有一個共同的名字叫什么?

二、第一次探索活動:感知數量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

1、現在老師想請我們小朋友幫個忙,給這些種子分分家。

2、排的時候要從紅線開始,一個靠著一個。三排全排完了,數一數,每排有幾顆種子,把數字記到后面的格子中。

3、幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

4、交流:請幼兒講述排列結果。

紅豆有幾顆?(七顆)黃豆有幾顆?c蠶豆呢?它們都是七顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)

6、討論:為什么都是七顆,隊伍不一樣長呢?(因為紅豆小,所以排得最短。因為蠶豆大,所以排得最長。因為黃豆不大也不小,所以排的隊伍不長也不短)。

7、小結:相同數量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

三、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數量不同。

1、觀察紙板

看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?

2、設疑、思考

如果在這三條一樣長的線上用不同的種子排隊,想想它們用的數量會不會一樣多?(a:一樣,b、不一樣)

3、交待探索要求,幼兒操作。

4、交流:講述操作結果。

5、討論:為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

6、小結:隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。

四、結合生活實際進一步感知大小、數量與排列長短的關系。

1、小結:大小不一的種子,數量相同,排列長短不一樣。大小不一的種子,排列長短相同,數量不同。

2、想一想,我們到后面墻邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會我們一起去試一試。

大班教案種子鑲嵌畫（優秀18篇）篇八

教學目標：

1.學習將收集的種子分類，排列，并做記錄。

2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

教學準備：

1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。

2.紙板。

3.海洋球、乒乓球各一個。

教學過程：

1.導入活動，引起幼兒興趣。

師：看看桌上有什么？

幼：蠶豆、黃豆、紅豆。

師：它們有一個共同的名字叫什么？

幼：種子。

2.第一次探索活動：感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

（1）講解操作要領。

幼：紅豆，因為有紅豆標記。

師：那第二、第三條線呢？

幼：黃豆、蠶豆。

師：排隊的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三個全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。

（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

（3）請幼兒講述排列結果。

師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？（幼：不一樣）。

（4）討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？

幼兒a：因為紅豆小，所以排得最短。

幼b：因為蠶豆大，所以排得最長。

幼c：因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。

（5）師：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

3.第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。

（1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

師：看看紙板上有什么？

幼：種子標記，線。

師：這三條線怎么樣？

幼：一樣長。

（2）設疑、引導幼兒思考。

師：如果在這三條一樣長的線上排。

（3）隊，想想，它們用的數量會不會一樣多？

幼a：一樣。

幼b：不一樣。

（4）交代探索要求，幼兒操作。

師：請你們用不同的種子分別。

（5）在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢？

（6）講述操作結果。

幼a：不一樣多。

幼b：紅豆用得最多。

（7）蠶豆最少。

（8）討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

（9）小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

4.結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關系。

（1）師手拿海洋球、乒乓球。

提問a：如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？

幼：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長。

提問b：讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？

幼：隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。

（2）游戲：過小橋。

師：老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟。

（3）對腳尖走到終點線，數數你用了幾步？（師生游戲）。

師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）。

（4）游戲結束師：小朋友們今天學得都很認真，也很愛動腦筋，現在我們一起去完過小橋的游戲吧！

大班教案種子鑲嵌畫（優秀18篇）篇九

大班教案種子鑲嵌畫（優秀18篇）篇十

活動目標：

1.學習將種子分類、排列，并做記錄。

2.初步理解物體的大小、數量與排列長短的關系。

3.增強幼兒操作活動的興趣，發展幼兒的思維、觀察、比較的判斷能力。

活動重點：理解物體的大小、數量與排列長短的關系。

活動準備：

1.課件。

2.種子排隊排列卡兩張(一張畫有三條一樣長的線段，一張沒有線)、記錄單、筆。

3.海洋球和乒乓球若干個。

活動過程：

一、認識種子。(2分鐘)。

(一)出示狀元豆、黃豆、紅豆圖片，引導幼兒觀察。

(二)鼓勵幼兒自由觀察，主動與同伴交流自己的看法。

(三)小結：狀元豆是多色的，最大;黃豆是黃色的，比較大;紅豆是紅色的，最小。

(一)第一次探索活動：感知數量相同，不同的種子排列長短不一樣。(8分鐘)。

1.出示操作圖一，提出操作要求。

師：現在，熊博士要考考小朋友了.它給每位小朋友都準備了10顆不同的豆子。請小朋友在每條線上擺上10顆相應的豆子(出示畫有三個標記的圖片)。排隊的時候要從紅星開始，一個靠著一個，讓種子站在線上。在操作時要保持安靜，排完后放在桌上。聽到音樂結束，馬上回到坐位。

2.幼兒操作，教師巡回指導。

3.討論交流：為什么都是10顆種子，排出的長度不一樣呢?

4.小結：三種豆子中，紅豆最小，排的隊伍最短;狀元豆最大，排的`隊伍最長;黃豆不大不小，排的隊伍不長也不短。相同數量的種子，顆粒越小排列越短，顆粒越大排列越長。

(二)第二次探索活動：感知不同種子，排列長短相同時，數量不同。(15分鐘)。

1.出示操作圖二，提出操作要求。

(1)介紹操作圖。

師：看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?

(2)設疑：不同的種子在這三條一樣長的線上排隊，它們用的數量會不會一樣多?

(3)交代探索要求，幼兒操作。

師：請小朋友們在畫有三個標記的圖片的每條線上擺出相應的豆子，從紅線的地方開始，一個接著一個擺，使三種豆子排成的隊伍一樣長。數一數：哪種豆子用的數量最多?哪種豆子用的數量最少?把數字記到后面的格子中。在操作時要動腦筋、保持安靜，把雙面膠紙撕下時放在籃子里。聽到音樂結束，馬上回到坐位。

2.幼兒操作，教師巡回指導。

3.討論交流：紅豆、黃豆、蠶豆排成的隊伍一樣長嗎?為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?。

4.小結：排成一樣長的隊伍，豆子顆粒越小，排列時需要的數量越多。豆子顆粒越大，排列時需要的數量越少。

三、結合生活實際，進一步理解。(3分鐘)。

(一)師手拿海洋球、乒乓球，設疑：

(1)用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么?

(2)讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?

(二)師幼共同驗證。

四、游戲《走鋼絲》。(2分鐘)。

(一)介紹游戲名稱及玩法。

(二)師幼示范游戲一遍。

(三)幼兒兩兩進行走鋼絲的游戲，來判斷腳的大小。

活動延伸：

在美術區提供各種種子、膠水、畫紙等，引導幼兒進行種子裝飾畫。

大班教案種子鑲嵌畫（優秀18篇）篇十一

設計意圖:。

幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規律。在數學活動中如果僅給孩子以語言講解,而沒有實際操作,只是將抽象的數學符號強加給孩子,孩子學的很枯燥,久而久之會對數學活動失去興趣。俄國數學家歐拉說得好“數學這門學科需要的是觀察,也需要實驗。”這給了我們一種啟示:可以運用操作法來學習數學,它符合幼兒身心發展的特點。即通過親自動手操作,在擺弄過程中進行探索,從而獲得數學經驗、知識、技能的一種方法。這種在動作基礎上建立起來的數學知識才是最牢固,最不會忘記的知識。

密切聯系幼兒和生活,利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動,是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。現在正值秋收季節,“種子”對于我們農村孩子來說,是熟悉的。根據孩子的這一特點,我就設計了本次活動:種子排隊。

活動目標:。

1、鞏固數量,能將收集的種子進行分類、排列,并做記錄。

2、積極探索,感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

活動準備:。

幼兒人手一份種子記錄表。

活動過程:。

一、導入活動,引起幼兒興趣。

1、看看口袋里有什么?

2、它們有一個共同的名字叫什么?

二、第一次探索活動:感知數量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。

1、現在老師想請我們小朋友幫個忙,給這些種子分分家。

2、排的時候要從紅線開始,一個靠著一個。三排全排完了,數一數,每排有幾顆種子,把數字記到后面的格子中。

3、幼兒操作,用種子在紙板上排隊。

4、交流:請幼兒講述排列結果。

紅豆有幾顆?(七顆)黃豆有幾顆?c蠶豆呢?它們都是七顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)。

6、討論:為什么都是七顆,隊伍不一樣長呢?(因為紅豆小,所以排得最短。因為蠶豆大,所以排得最長。因為黃豆不大也不小,所以排的隊伍不長也不短)。

7、小結:相同數量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。

三、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數量不同。

1、觀察紙板。

看看紙板上有什么?這三條線怎么樣?

2、設疑、思考。

如果在這三條一樣長的線上用不同的種子排隊,想想它們用的數量會不會一樣多?(a:一樣,b、不一樣)。

3、交待探索要求,幼兒操作。

4、交流:講述操作結果。

5、討論:為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?”

6、小結:隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。

四、結合生活實際進一步感知大小、數量與排列長短的關系。

1、小結:大小不一的種子,數量相同,排列長短不一樣。大小不一的種子,排列長短相同,數量不同。

2、想一想,我們到后面墻邊,老師用的步子多,還是你們小朋友用的步子多?是嗎?呆會我們一起去試一試。

大班教案種子鑲嵌畫（優秀18篇）篇十二

（一）出示種子盒，導入活動，激發幼兒興趣。

1、教師搖盒子，幼兒根據聲音，猜測盒子里是什么？（棋子，種子等）。

2、小朋友想想看種子可以做什么呢？

（二）出示范畫，引導幼兒觀察，討論作畫步驟。

1、小朋友，請你們仔細觀察，看看這幅圖和平時看到的有什么不一樣呢？（平時用蠟筆涂顏色，這幅圖上鑲嵌著各種各樣的種子。）。

2、小朋友再來找找看，老師貼上去的種子有什么規律呢？（相鄰的部位貼得顏色不一樣。）。

3、小朋友剛才仔細地觀察了老現的圖畫，你們覺得漂亮不漂亮呀？那今天請你們也做一幅畫，用種子把它打扮得漂漂亮亮的`。

4、小朋友用勾線筆把你想畫的東西畫好，因為這次要用種子來打扮你的畫，所以小朋友畫得時候要比平時畫得大一點，這樣種子才能貼上去。畫好后，可以按照先貼外面的輪廓，再貼里面部位的順序，用棉簽均勻地涂上漿湖，然后放上你要貼的種子，用小手輕輕一按，種子就貼上去了，我們用同樣的方法把其它的部位也貼上各種各樣的種子，這樣我們的畫就變得更漂亮了。（師邊講邊示范）。

（三）師交帶要求，幼兒操作，師指導。

現在請小朋友想一想秋游時，你看到的印象最深的一樣東西是什么，有的小朋友看到的是秋天的落葉，有的小朋友看到的是奶牛等，今天請你們把它畫下來，然后用桌上的種子把它打扮得既干凈又漂亮。

注意：

1、畫圖時要畫得大一點。

2、涂漿糊時要涂得均勻一點，不能涂得太多。

3、取種子時要相互謙讓。

4、保持畫面干凈。操作完后把棉簽放在空盒子里，把漿糊的蓋子蓋好。現在請小朋友想想自己看到的印象最深的一樣東西是么，想好后就把它畫出來。

（四）、點評。

選2—3幅畫點評：

1、請幼兒介紹自己看到的印象最深的東西。

2、構圖大小是否合理。

3、畫面是否干凈。

4、是否表現出了物體形象。

（五）、結束活動。

請做好的小朋友把你的畫累累地放在后面的科學區時，讓老師和其他同伴一起欣賞，并認識你所用的種子。

大班教案種子鑲嵌畫（優秀18篇）篇十三

1、錄音機、散文欣賞磁帶(背景音樂為“春雨”沙沙)。

3、背景圖：土壤(可以移動)、遠山等，插入教具：春雨、種子(擬人化)。

4、表演玩具：

擬人春雨、種子服飾(掛歷紙做);。

工具：封口膠、釘書機、剪刀、掛歷紙等。

2、配樂欣賞第一遍散文，后提問：

散文中春雨的好朋友是誰?他們之間發了什么樣的事?

3、利用貼絨教具欣賞散文第二遍，后提問：

1)寒冷的冬天，春雨和種子分別在哪兒?

2)種子睡醒了，他感覺怎么樣?

3)這時，小種子能動彈嗎?為什么?他對大地媽媽說了什么?

4)小種子正著急時，周圍發生什么變化了?誰來了?對他說什么了?

5)小種子喝了春雨感覺怎么樣?

4、幼兒自由討論最喜歡散文的哪兒句話或哪一天哪個詞，哪一段，并試著同老師一同朗誦出來。

6、再次讓幼兒欣賞散文，讓幼兒模仿春雨或種子，桃花等的語言，用自編的動作進行表演。

區角活動：

語言角：

投放春雨、種子、桃花等服飾、頭飾等，讓幼兒自由選擇道具、頭飾進行表演。

自然角：

與幼兒一起播下種子，觀察并記錄種子發芽和生長。

大班教案種子鑲嵌畫（優秀18篇）篇十四

1、能大膽表述種子的特征及用途。

2、能利用種子的不同顏色，大膽表現用種子貼作品。

3、體驗粘貼種子的快樂。

每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一種的盤子。橡皮泥人手一份。用各種種子貼的范畫。

一、出示作品，引起幼兒興趣：教師出示已壓貼好的豆貼作品，如小魚，小鳥，小花。

提問：小朋友，看，老師給你們帶來了什么好看的東西？呀，這些美麗的圖畫是用什么做成的呀？豆豆真神奇，還能貼出小鳥，小魚呢！

二、教師示范操作：把橡皮泥寶寶搓成一個大湯圓，壓壓扁，盡可能壓的又大又扁，這樣我們的豆寶寶就可以漂亮地排列在泥寶寶身上了。（邊說邊引導幼兒跟隨老師一起揉搓）

（1）教師：我們來貼個小太陽吧，太陽是什么形狀的？把豆寶寶圍成一圈，小太陽周圍是什么（光芒），還有五顏六色的七彩光！

（2）教師：小太陽完成了，可愛嗎？

三、幼兒操作，教師巡回指導。

教師：小朋友，你們想到了什么好玩的東西，也請你動動小手把它貼出來吧！幼兒動手操作，教師巡回指導，在揉搓壓平的基礎上貼畫。

四、展示幼兒作品：請幼兒排隊逐個欣賞點評小朋友的作品，表揚完成的好的幼兒，并放到展覽區展覽。

大班教案種子鑲嵌畫（優秀18篇）篇十五

1、將收集來的種子進行排列，并能進行分析比較。

2、能認真傾聽，積極思考，養成耐心細致的操作習慣。

3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

1、幼兒人手一份種子（蠶豆、花生、黃豆各8顆）。

2、人手一張操作卡，一支鉛筆。

3、每組在備有同樣的種子一盆。

一、直接導入

小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢？請你們來說說看？（有蠶豆、花生、黃豆）

二、第一次排隊。

感知數量相同。大小不同的種子，排列的長短不一樣。

1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢？（蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的；蠶豆大，黃豆小等）。

2、說的很對！小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一

想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個多、哪個少？哪個大、哪個小呢？（可以讓它們排隊）

3、對呀，排隊是一個好辦法，排好了隊還可以數一數。

4、幼兒第一次操作記錄

師：好吧，那我們就用排一排，數一數的方法，看看這三樣種子哪個多，哪個少，（出示操作卡），問：這上面三條線是什么意思呢？（就是把每樣種子排在這個線上）

5、那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢？（就是從紅旗開始排隊）

6、教師提出操作要求：小朋友排隊的時候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數一數每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個方格里記錄。

7、集體分析比較。

師：現在，老師請小朋友把你的記錄表拿上來給大家看看？小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么？三樣種子的數量都是多少？（都是8顆，一樣多）

8、你還發現了什么？它們的隊伍都一樣長嗎？（不一樣）那哪個最長，哪個最短呢？

9、提問：為什么種子數量一樣多，排列的隊伍都不一樣呢？（因為這些種子的大小不一樣）

10、小結：小朋友說的真好，都被你們發現了這個秘密，原來啊，種子的數量相同，大小不同，排列起來的長短是不一樣的。

三、第二次排隊。

感知大小不同的種子，排列的隊伍相等時，種子的數量不同。

1、小朋友，如果用這些種子在一樣長的線上排隊，種子的數量會不會一樣多呢？

2、幼兒第二次操作。請幼兒接著往下排，排好隊伍后數一數，用數字寶寶記錄在后面的第二個方格里。

3、集體分析比較

師：從這張操作卡上你們發現了什么？數量還一樣多嗎？（不一樣）為什么排列一樣長的隊伍，有的種子少，有點餓種子多呢？（因為種子有大小）

4、說的真好，又被你們發現了一個秘密，原來排列的長度相同時，種子的大小不同，數量也是不同的。

四、第三次排隊。

感知排列的疏密與隊伍長短之間的關系。

1、明確要求：小朋友，現在老師要請你們在排一次，就是不管疏密方法排隊，都要使每樣種子的數量一樣多，每樣種子都是8顆，排列的隊伍也是一樣長，記住哦，它們的隊伍要排的一樣長。

3、展示操作卡，集體分析。

師：小朋友我們來看看每樣種子要一樣多，隊伍是不是排的一樣長呢？你是用什么方法讓隊伍變得一樣長呢？（把小的種子排的稀一點，大的種子排的密一點就變得一樣長了）

4、還有誰覺得自己排的比他更好的，請你上來。

結束語：小朋友，今天我們學會了給這些種子排隊，還可以用其他的種子來排隊，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊哦！

幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。密切聯系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進的環節，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣。活動中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數學活動充滿興趣，并為入學前增添了興趣。

大班教案種子鑲嵌畫（優秀18篇）篇十六

1、利用多種途徑為自己感興趣的問題尋找答案，積累有益的學習經驗。

2、對植物的種子產生探究的興趣。

3、積極參與交流，樂于把探究各種各樣種子的結果與同伴分享。

1、有關種子的多媒體課件、錄像、圖書等資料；視頻轉換儀；放大鏡；水果、種子等實物；盆子、抹布。

（一）尋找水果的種子。

1、昨天，我們吃蘋果時發現了一個秘密，蘋果里藏著小星星，那是蘋果的種子。今天，我帶來了許多水果，看一看，有些什么（桂圓、葡萄、棗子、香蕉、草莓等），它們的種子藏在什么地方？我們一起去找一找。

2、幼兒探索、尋找水果的種子。

3、交流：你找到了什么水果的種子？它長在哪里？

重點：香蕉的種子（已退化）；草莓的種子（長在果肉外面）。

（二）用多種途徑尋找、認識其它植物的種子。

1、剛才我們找到了一些水果的種子，那么，還有其它許多植物，它們的種子又長在哪里，是什么樣子的呢，我們可以用什么方法知道答案？（從電腦里找、看電視、看圖片、查閱書籍、與同伴交流、問別人等）。

2、今天，老師為你們準備了一些植物的種子、圖書、電視錄像、電腦，你們可以用自己喜歡的方法去尋找答案，等會兒交流交流你的發現。

3、幼兒自由探索。

4、交流新發現和學習經驗：

（1）你發現了什么植物的種子？它長在哪里？它是什么樣子的？

引導幼兒觀察比較幾種種子的異同。

（2）誰發現了很特別的種子要介紹給大家？

（3）誰還有不清楚的問題要提出來？有沒有你不認識的種子？

（三）種子有什么用？

剛才，我們已經發現了許多種子可以吃，那么種子最大的作用是什么呢？（繁殖后代，發芽長出新的植物），那好，我們把這些種子帶回去，想辦法讓它們長出新的植物來。

（四）延伸活動：

1、種植種子，發芽實驗。

2、收集種子，制作標本。

3、種子分類（植物種類、顏色、大小、形狀、能不能吃）。

4、種子食品品嘗會。

大班教案種子鑲嵌畫（優秀18篇）篇十七

1、能利用種子進行粘貼作畫，根據種子不同的外形特征表現一定的物體形象。

2、發現自然材料的美，能耐心仔細地完成作品，體驗成功的快樂。

1.收集各種不同種類的種子，每組一份。

2.勾筆線、紙、雙面膠每人一份。

3.課件(范畫)

一、認識種子

得什么樣子?(可以引導幼兒從顏色、大小、形狀等方面去觀察)

師：你們說的真好，那么這些種子能用什么用呢?(幼兒回答)

(出示課件圖片種子粘貼畫)

二、欣賞種子粘貼畫

師：你們看到什么?(畫)

師：是什么畫?它們跟我們平常上課畫得畫一樣嗎?有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

師：你們知道是怎么畫出來的嗎?(幼兒想象回答)

，再把合適的種子粘上去。

三、幼兒制作，教師指導

1.引導幼兒先想好作品，再進行繪畫。

2.粘貼雙面膠要牢固。

3.根據種子的特征來選擇它在畫中的用途。

4.粘貼時一個部位，一個部位的粘貼，要有順序。

5.種子粘貼后要用手壓緊。

6.鼓勵幼兒大膽想象、制作。

四、作品展示

1.在站臺上展示所有作品。

2.請幼兒介紹自己的作品(個別)，說一說自己的想法。

3.對個別作品進行點評。(兩三幅)

大班教案種子鑲嵌畫（優秀18篇）篇十八

1、 能根據標記為種子分類，知道隊伍的長短和種子的大小有關。

2、 活動中能自己探索尋找答案，體驗活動的快樂。

1、 教具：圖譜

2、 幼兒每人一份操作卡

（1）看看，桌上有什么？

（2）小種子齊心協力造了間三層小樓，你猜猜第一層誰住？住幾顆？

（3）第二、三層呢？住了幾顆？

（4）教師小結

第一次操作：

看看從那里起排隊？

從紅旗處開始排，一個跟著一個，整整齊齊的排在線上。

你來講講有什么新發現？誰地隊伍長，誰的隊伍短？

討論：一樣長的隊伍，為什么出現這樣的情況？

教師：因為花生最大，所以隊伍最長：黃豆不大也不小，所以隊伍不長也不短；紅豆最小，所以隊伍最短。

房間太大了，變小一點。

請你猜猜如果在一樣大的房間里來隊，哪個種子用的多？哪個種子變的小？

請你自己動作操作，尋找答案。

腳跟對腳尖，一起從起點走到終點，看看誰用的步子多？誰用的步子少？為什么？