優秀作文是用簡潔而生動的語言表達出豐富的內涵和情感，它能夠打動人心和激發人的情感共鳴。接下來，小編將向大家分享幾篇優秀作文的經典案例，希望能對大家的寫作有所啟發。

讓心靈在音樂中徜徉（實用17篇）篇一

文章是感情的產物,“情動于衷而發于外”，只有作者首先為外物所感，被徹底打動，才有可能寫出動人的東西。情感是作文的源頭活水，離開了鮮活的情感之源，文章就會顯得死板呆滯，毫無生氣。因此，在作文教學中我們要始終堅持這樣的理念：心靈，只有在感動的天地中徜徉，才能夠編織出燦爛的云錦，噴吐出輝煌的光焰。

實際上，這是一個老生常談的話題，但是卻有重提它的必要。今天，我們的作文教學正日漸走向枯竭的境地，暮氣沉沉。多情善感、富于幻想的青少年在這種作文教學現狀中被捆縛住手腳，畏首畏尾。題材倉庫空空如也，想象天地逼仄狹小，語言形式呆板貧乏，成為目前很多學生作文的共同狀況――這絕不是危言聳聽，而是基于事實的一種合理判斷。

考察作文教學的實際，有這樣三大基本模式一直頑固地存在著。一是想到哪寫到哪的隨意性教學模式。認為作文教學漫無邊際，難以窮盡，沒有規律，主要靠學生的悟性，作文的指導與講解無關大局，老師一味地強調學生多讀、多看、多想、多寫，至于怎么讀、怎么看、怎么想、怎么寫卻不甚了了，沒有整體計劃、合理步驟、科學安排，無視老師的主導地位，使作文教學流于大而無當，不關宏旨；二是機械操作的程式化教學模式。將各式文體抽象概括為各種基本套路，按起承轉合等基本技巧亦步亦趨，嚴格操練，不容許絲毫的旁逸斜出，認為只要練熟幾種基本的格式，作文自可得心應手，游刃有余；三是一切唯高考指揮棒是從的功利性教學模式。高考考什么就練什么，前幾年大練材料式議論文，這兩年又圍繞著話題作文窮追猛打，無止無休，要么是大劑量地寫，一周一考，每考必有作文，沒有節制，要么是像馬二先生一樣，搞文選式教學，指導學生大背范文，以不變應萬變。

說到底，造成這種境況的根本原因是人文精神的缺位。作文要把自己眼中所看、心中所想的東西真實具體地表達出來，必然會著上作者的主觀色彩，打上作者的主觀印記，讓讀者感受到他（她）的人格、個性、思想、情感，感受到他（她）觀察思考問題的方式、方法，他（她）的價值觀念和理想追求?？傊髡叩娜宋乃刭|在文章中有著鮮明的體現?？墒?，上述三大作文教學模式，卻釜底抽薪，將人分離出去，失去了對人的基本關懷，把學生當成一種循環運作的機器，而不是具有鮮活生命、自主意識、獨立思想的個體，所教的不是學生真正感興趣、真正有體驗的東西，所寫的也不是學生真正熟悉、真正受到感動的東西，學生的作文又怎么不會是空話、假話、大話連篇，面目可憎，缺乏真切有見地的思想呢？作文教學又怎能不走入死胡同，困頓竭蹶呢？所以，在作文教學之中呼喚感動，倡揚人文精神的復歸，充分尊重學生的心靈思想自由，努力創造一種良好的氛圍，讓學生的心靈沉浸在感動的海洋之中，這是作文教學新天地到來的最根本的途徑！

情因物起，緣情造文。一個心靈柔軟、容易感動的人首先是一個善于觀察、體驗、思考，熱愛生活的人，是一個心地善良、正直無私的人。在一個物欲橫流、崇高貶值的時代，能夠感動，意味著擁有一份理想的浪漫情懷，擁有真實誠懇的人性；意味著樸素的心與大地緊緊相連，在時間之流中能夠時刻感受到生命的脈搏，在向往崇敬的沖動中能夠超越平庸的自我。生活中并不缺少美好而有價值的人、事、物、景，關鍵是缺少一顆善于發現和感動的心靈。只要人們真心地生活，認真地體驗和感受，自會得到一份悠遠而美麗的心境。在這份心境中，會發現原來在自己心靈深處，曾經丟失過的許多東西，譬如友愛、真誠、寬厚、質樸、仁愛、善良等等。這原本珍貴的東西的缺失或許是由于年歲的增長，追求所謂的成熟；或許是由于生存壓力的加大，整天忙碌著工作；或許是由于人際關系的復雜，疲于交往應酬……總之，這樣的內心生活時時提醒著人去檢視現在和過往的歲月中曾經有過的可歌可泣的心情，曾經有過怎樣的人事打動著你，使你長久地銘記著這份感動，使你的心靈每時每刻都沉浸在這美妙的甘霖之中而永遠對這多彩的人生充滿激情。是感動，讓人能把握自我運行的軌跡，保持勤勉踏實的本色；是感動，使人真正體驗到文思源源不斷的快樂，表達自我的喜悅。

有鑒于此，我們在作文教學中就要自始至終、旗幟鮮明地貫注一種鮮活的人文空氣，播撒優良的人文種子，使學生沐浴其中，凈化心靈，陶冶情操，使學生的內心變得溫柔靈動，活潑聰穎，善于感動，容易感動，喜歡感動。要達到這一點，我以為應該做好以下幾個方面的事情：

第一，努力開掘題材領域，拓寬學生視野，激活學生的情感體驗，豐富學生的想象，把文格教育和人格教育結合起來。

作文貴在高格，做人也以人格高貴為根本。由文觀人，文如其人。一個人格低下的人能夠寫出格調高雅的文章是難以想象的。所以，作文如做人，首先要在做人上下功夫。一個合格的現代中學生，我覺得應該在做人上具備這樣一些特點：責任感強，熱愛自己的祖國，熱愛自己的家園；關愛他人，尊重他人，具有平等意識和平民情懷；珍惜生命，愛惜時間，內心充滿敬畏和感激；思想自由，人格獨立，沒有依附心理和自卑情結；意志堅強，信仰堅定，敢于為理想而獻出一切……要實現這樣的目標，最關鍵的就是要引導學生走向藍天下那一片廣袤的空間，培養他們關注現實人生的習慣，使他們的內心永遠與大地、與民眾相連。而這正是我們作文教學的任務。

徹底拋棄為人們熟悉的三種陳舊的作文教學模式，將狹小的課堂與廣闊的生活溝通，幫助學生打開心窗，是完成這一作文教學任務的途徑。應該在教學中和學生一道樹立這樣的思想：日子雖然循環往復，仿佛太千篇一律，但是，只要認真地去生活，認真地去感受，就會發現，太陽雖然每天都在升起又要落下，它卻每天都是新的。這豐富多彩的世界總有某種東西令人感動：

土地上的歷盡苦難的父老鄉親，他們用自己的粗糙的雙腳丈量著春夏秋冬，以血汗播種著希望；當邪惡在欺凌著善良，暴徒在踐踏著公理，惡行在肆虐著幸福，總有一種聲音從社會的某個角落傳來，抗拒著丑陋，堅守著正義；當你在挫折與失敗的境地中徘徊，當你在誤解與失落的情景中沮喪，總能看到一朵善意的微笑，一個鼓勵的眼神；當你在喧囂與嘈雜的塵世無所歸依，在暴富者與淺薄者的蔑視中傷感惆悵時，總能看到許許多多平凡而樸實的心靈在叩問著大地，踏實地前行；即使那風雨中一朵將敗猶放的花兒，那檐頭長年累月的滴水叮叮咚咚，那春陽中花枝間結網捕食的蜘蛛，那急流中奮力爬行的航船，那清晨掙脫束縛噴薄而出的朝陽……這些都會令你感動，令你回味！

如果我們的老師在作文教學活動中能夠長期立足于帶領學生走近美、觀察美、欣賞美；如果我們的老師不是僅僅滿足于一種靜態的被動的作文考練方式，而是立足于鍛煉學生的感受思考能力，提升他們的內心情志的境界，那么，我們的作文教學就會走出高耗低效的怪圈，在一種主客體動態互滲的良性環境中健康地發展。

第二，發揚民主作風，充分尊重學生的思想自由，開展形式多樣、活潑新穎的教學活動。

有感于當今作文教學中存在的人文精神缺位的嚴重問題，筆者既憤激萬分，又盡力在自己的實踐中避免重蹈這種覆轍。具體來看，作了以下一些嘗試：

1、變單一的作文考練為靈活多樣的寫作活動。首先把命題的權力交給學生，讓他們在有感的前提下自己命題作文，提倡寫無標題札記、隨筆，在無拘無束的心境中隨意漫談，袒露思想，真實表達；其次是進行專題作文活動，讓學生自己設計一些切近其生活實際的話題，分組收集資料，調查研究，在獨立思考與共同討論的基礎上自由作文；再次是安排實地寫生式作文活動，讓學生走出戶外，與大自然接觸，直接面對花草樹木、藍天白云，清風流鶯，在心靈的感動與沉醉中，在不得不發的.狀態下作文。

2、把作文批改與講評的專利還給學生，在自評與互改中體驗作文的樂趣。長期以來，作文的批改與講評是教師沉重的負擔，幾乎壓得他們喘不過氣來?？蛇@樣作的效果卻不見得好，學生往往只是注意了分數，而并不在乎老師的評語?，F在我們把它交付出去，讓學生自己去修改，自己去品評。“文章千古事，得失寸心知”，自己親身參與，親身活動，自己的思想、情感、看法得到充分尊重，沒有什么比這更幸福的事情了！

3、開展豐富多彩的讀書活動，引導學生進入美妙的書的王國。讀書，是對心靈的豐富，是對思想的啟迪，同時也是在開闊視野，積累材料。而要獲得這種潛移默化、集腋成裘的效果，我以為，無論是專題式閱讀還是隨意瀏覽，都必須在一種感動的心境中去完成，否則，為讀書而讀書，則會流于俗濫，于事無補。書是我們的精神養料，書帶給我們的感動使我們發現自身的美麗，認識到自身的高貴。當我們的心靈觸須隨著書延伸到歷史深處的時候，不是深深地為那凄苦而真摯的等待，為那堅執不屈的信仰，為那耿介不阿、勇敢無畏的人格而感動嗎？不是能真切地發現無數優美的形象定格在千萬民眾心靈的熒屏上嗎？那與楚地山河血肉同一，內心充盈著強烈的激憤和憂慮披發行吟于澤畔的屈原；那發自肺腑地喊出“大庇天下寒士俱歡顏，吾廬獨破受凍死亦足”，顛沛流離、憂患一生的杜甫；那高唱“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，以一腔正氣譜寫動人壯歌的文天祥；那在異族統治、故國陸沉的艱難時世中深沉地表白“天下興亡，匹夫有責”的顧炎武；還有菊花叢中醉臥的陶淵明，空山新雨后靜立的王維，山光水色中流連的李太白……所有這些，都是我們文化史上曾經的風流，曾經的榮耀，今天，他們通過書來滋育著我們的心靈，提升著我們的靈魂。所以，有意義的讀書活動將從根本上解決學生無話可說、思想境界不高，情感體驗不豐的問題，使寫作真正成為自己的事情。

第三、切實發揮教師的指導作用，重視師生雙邊的交流。

作文實踐中受到感動，他（她）自己首先必須是一個內心生活豐富、富于理想主義激情、容易感動、喜歡感動的人。如果指導的內容連教師自己都不能被打動，又怎能打動學生呢？所以，作文教學要取得實際的成效，努力提高教師自身的各種基本素養，也是不可或缺的。

“歌詩合為事而作，文章合為時而著”，要在作文中戒除陳言舊語，虛浮不實，矯揉造作，把文章寫得富有真情實感，內容充實，就應該努力在生活中發掘感動的資源，提高自己做人的品位。當有朝一日作文真正成了自己的事情的時候，我們所看到的就會是無比絢爛的景象！

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讓心靈在音樂中徜徉（實用17篇）篇二

因為我的成績過于中等化――全班七十幾個同學，我排在第三十幾名。成績好的同學仿佛看不起我，成績差的同學也趨炎附勢。我就這樣忍受著這七十個人對我內心的'折磨。而我，卻只能在紙上，用筆來無聲地控訴著他們的“罪行”。

那一刻，我的心靈飽受折磨……。

因為自己的內心，我似乎無依無靠。唯一能依靠的，就是我自己。我總是會安慰自己一番，找一個角落痛痛快快地哭上一場，暫時安撫下自己受傷的內心?？墒牵S心和時間的流逝，我和他們都走到了初四這個分別的地方。不知為何，我不想再這樣以過去的樣子對待這一切。因此，在我那風平浪靜的外表背后，內心早已大雨磅礴。

那一秒，我的內心有了沖破的念想。

這一秒，我的內心在折磨之中，沖破了，升華了，變得明朗無比……。

讓心靈在音樂中徜徉（實用17篇）篇三

真誠是真切，真誠是誠摯，我們要用一顆真誠的心去體味人生，擁抱世界

然而現代生活中，很多人并不認識自己，虛榮的外表掩飾著真實的自己，真誠的心靈只停留在一個早已被我們遺忘的地方。中央電視臺“實話實說”欄目，擁有許多的觀眾，其內容多為人們平常關注的焦點和議論的話題。人們喜歡它，究其原因，不得不承認，是現實中的假話實在太多了?！皩嵲拰嵳f”這個詞已經離我們越來越遠了。

為了適應時代的潮流，一會這么換，一會那樣改，弄得我們無從適所，最終不過是手握一份虛榮，卻放棄了一份舒適。

消遣的時光已使我們習慣將“真誠”鎖在一個匣子里，拋卻在心靈深處。于是乎，我們便在意起別人對我們的看法，甘愿用虛榮筑起別人給我們框定的形象，走得異常艱難小心。

讓心靈在音樂中徜徉（實用17篇）篇四

從小我對音樂就有一份獨特的情感，它不是對世界的好奇，也不是對家人的親切。而是一種感悟。是埋藏在心靈深處的音樂——傾聽自然的旋律。

春天，你徘徊在春雨里。春雨不厭其煩地下了起來，這是，我總會坐在窗邊，像在做夢似地閉上雙眼，聆聽雨地“聲音”。雨，你是一個不小心墜落于凡間的精靈，調皮的你總是在不經易間創造出跳動的樂章，悠揚，婉轉；我感受著，并且也感悟著，一切都是那般的靜，好像世間萬物都在聽你的演唱會。是多么舒服，一切只有在你的醞釀中才會變的如此的詩情畫意，這是唯有音樂才能給予我的。

夏天，你游戲在“知了”聲中。人們總是把知了的叫聲當作是無所謂的小事，可是仔細傾聽的話，就認為那時一個多么偉大的樂曲。知了是昆蟲界的音樂家，不覺勞累地為人們演奏。就在家里小院的一角，我發現了一只知了，鞭蹲下來，出神地聽著它的演奏。周圍的小草是那僅有的聽眾，它們搖著頭，伴著知了的節奏，到挺像觀眾的樣兒。這是又有幾只小螞蟻湊熱鬧來了，它們抬起手中的食物，反而當起了舞伴。知了見了其場面如此宏大，總不能對不起大家的捧場吧！于是唱得更響了。

秋天，你浸染在農民伯伯收割得喜悅中。遠處的那片田野里，已經鑄上了一層金黃，陣陣的秋風過后，帶來了稻子們的歡笑聲。幾個農民伯伯滿頭大汗地用鐮刀割著正在說悄悄話地稻子，“真辛苦，換作是誰都會覺得力不從心吧！”我感嘆到?？墒?，就在此事，我卻聽到了他們爽朗的笑聲，在此之中，一點都感覺不到他們的抱怨，這笑聲，一浪蓋過一浪，終于涌到我的心中。

冬天，你漫步在飛雪中。天際邊，幾片鵝毛般的雪花已經在跳舞了，看著它們蹦著跳著，好似音樂正在它們之中響起。每一片雪都是藝術家，在空中掠出一道道優美的弧線，它們翻飛在云層中，直到落在地上，直到音樂停止。

音樂，你是守護靈魂的一片凈土，人類生命的一泓清泉！生命是什么？是心靈深處的音樂。

讓心靈在音樂中徜徉（實用17篇）篇五

（常州市武進區星辰實驗學校）。

一、先感動自己再感動學生。

羅曼?羅蘭說：“要撒播陽光在別人心中，總得自己心中有陽光?！币寣W生動情，教師必須先動情。語文教材中以情動人的文章有很多，在平時的教學過程中，在營造特定的情境氛圍的基礎上，我常采用有表情地朗讀課文的方式，把自己的情感體驗毫不掩飾地展現在學生的面前。

如，在學習《甜甜的泥土》這篇文章時，我先截取了電影《媽媽再愛我一次》中最感人的一段，上課時先讓學生觀看了這一段催人淚下的視頻，在經過思想和感情的`預熱鋪墊后，再用自己聲情并茂的配樂朗讀，引領學生進入作品的情感世界。特別是當我讀到課文的最后兩段“小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住流下淚來。他傷心地蹲在地上，呆呆地凝視著。一會兒，又情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起一點泥土放在舌尖上――他，又笑了：那泥土，甜絲絲的?！睍r，我看見大多數同學都表情嚴肅地看著課本，甚至有幾位學生在悄悄地抹眼淚。

二、拉近學生與課文的距離。

現行語文教材中一些課文的內容與學生的生活經驗有著一定的距離，因此，在語文教學中幫助學生構建一個課文與生活的通道，使課文內容與學生自己的生活經驗勾連起來，也是讓學生感動的關鍵所在。

長征離學生的生活年代較遠，因此，在《七律?長征》這篇課文教學一開始，我就借助多媒體創設一個生動的教學情境，讓學生觀看一段精心剪輯的關于紅軍長征的錄像片。()畫面上，“中國工農紅軍為了北上抗日，粉碎國民黨反動派的圍剿，保存自己的實力，于1993年10月從江西瑞金出發。一路跋山涉水，翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，強渡大渡沙，爬雪山，過草地，最后翻過岷山，于1935年到達陜北……”這一組組生動逼真的畫面，把學生帶上了長征路。學生仿佛身臨其境，很快進入詩的意境。此時學生學習詩歌的欲望和興趣完全被調動起來，紛紛躍躍欲試。

三、為想象插上美麗的翅膀。

要讓學生感動，那就要求學生有真切的情感體驗。語文教師應該培養學生具備通過語言文字而幻化出完整形象的審美想象能力，引導學生去體驗美、感受美、創造美，進而在這樣的審美體驗過程中被“美”感動。

例如，《“諾曼底號”遇難記》一文，在學到課文：“哈爾威船長，他屹立在艦橋上，一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。”時，我讓學生閉上眼睛想象自己就是哈爾威船長，此時正站在艦橋上同自己的輪船一起緩緩下沉。通過這樣的想象，學生就能夠更好地理解哈爾威船長這個人物形象，也都被哈爾威船長的堅定、剛強的英雄氣概所感動。

編輯張珍珍。

讓心靈在音樂中徜徉（實用17篇）篇六

精彩的音樂總能給你帶來一種享受，一種心靈的震撼。輕輕地按動電鈕，輕柔舒緩的音樂響起。

瞎子阿炳的《二泉映月》一直備受人們的喜愛。

清冷的月光，靜靜灑在水面上，那天上的繁星如寶石一般明亮，倒影在水面上，四周靜寂無聲，偶爾有幾聲鳥叫。有一個人獨自坐在湖邊，用音樂傳遞著他內心的寂寞和痛苦，但又有一種旺盛的生命力。你完全沉浸在里面不能自拔。

這時，喝一口茶，換一種心情繼續聆聽那美妙的聲音。

貝多芬的命運是坎坷而又不幸的，但他從未“我要扼住命運的咽喉，”他說?！睹\交響曲》給人一種無窮的力量，它來自內心深處，催人奮進，不斷的努力。聆聽他的音樂，你會渾身充滿了活力，那種堅強的、永不向命運屈服的精神，同時也鼓舞著你。

輕柔舒緩的小提琴聲響起，演奏著家喻戶曉的故事——《梁?！?。我并不是精通樂理之人，但故事太熟悉了，我可以清楚地分辨出，哪段是同窗共讀，哪段是長亭送別。這個凄美的故事引起了人們多少遐想？千百年來人們為他們的愛情而嘆息。

聆聽音樂，讓音樂走進你的`心靈。感受著那古老而遙遠的的情感。

讓心靈在音樂中徜徉（實用17篇）篇七

音樂是一種美好的享受，是一種解決煩惱的神丹妙藥。但是有一種音樂很普通，卻可以流入人的心靈深處，可以讓人們感到，生命是如此的脆弱，可是堅持是這么的偉大。有種景象很多地方都能看見，一些殘疾的人為了能生存下去，選擇了在街上乞討，但有些人不是單單乞討，還拿出了自己的絕活來讓大家欣賞。

有一次，我開心的走在街上，突然，有一幕把我深深的震撼住了。只見一名可能上了六十的老人，滿頭白發，眼睛閉著，好像是盲人。他坐在一張破爛的木凳上，二胡被他放在了腿上，他的前面放了寫滿了字的白紙，紙前有一個裝錢的盒子。接著我聽見了他拉二胡的聲音，那聲音雖然很樸素，但是那老人的堅持的精神把用二胡拉出的音樂染成了優美的樂曲。那樂曲緩緩的流入了心靈深處，讓我覺得，老天好不公平，為什么要讓這么可憐的老人，無家可歸的老人受到人生如此大的困難。接著，我的眼睛變得朦朧了。

“這老人二胡拉得真好！”我旁邊的阿姨輕聲說著。

“天哪！這老人真可憐！誰家這么狠??！把一個看不見得老人扔在外面。”周圍的人都開始議論紛紛了。

突然，一雙手把錢放進了裝錢的盒子里，我們這些人突然醒悟了過來，也紛紛把錢放進了盒子里，老人微笑的對我們點了點頭。

此刻，我好希望他可以睜開眼睛，看見這美好的世界。

音樂是世界上最美好的東西，但是那位老人拉出的音樂卻比世界名曲要好聽多了。那是流入心靈深處的音樂。

讓心靈在音樂中徜徉（實用17篇）篇八

思鄉，是文字中流淌的一條細細的河流，每每聆聽李榮浩的《老街》，心就會被浮現的回憶所纏繞?！跋镂怖蠣敔斮u的熱湯面，味道彌漫過舊舊的后院……”

我的老家在鄉下，那里的天比城市藍，就連天氣都比城市涼爽很多。

老家堪比一棵樹，枝枝岔岔很多，條條路都能通向家。我的老家就在一條路旁，那一整條街上都是房子，一間連著一間，大家共同住在一條街上，每天都能聽到從門外傳來的大爺大媽們說話的聲音。

那條路是有名字的，因為我們生活在鎮的頭上，所以叫“一街”，據我老奶奶說，這街道在她的年代就已經存在了，十分古老。

三年前，我來到城市，起初一周回一次家，但時間久了，也不經?；厝?。有時突然想起老家的小伙伴，思鄉之情由內散發?；厥走^往，總是在放學寫完作業之后，跑出家門，慌慌張張的跑到玩伴家，不是說今天作業寫完了，就是說在學校里的生活，說著說著就能從家里走到街上，在另一個小伙伴的家門外大喊：“出來玩呀！”

我們站著，左搖右晃，不一會兒，太陽與遠處高山相遇，山卻把太陽遮掩，余暉散向天邊，為空中的云鑲了一圈金黃。我們在街旁玩游戲，蹦蹦跳跳，即使在夏天，汗水浸濕了頭發，從臉龐流向下巴，也只是跑回家，從冰箱中拿出一個冰棍，再回去接著玩。整個街道洋溢著歡樂笑語，小時候的我們不懂累，只能體會當時的喜悅感?！罢拈L長的街道兩邊，老房子依然升起了炊煙……”

這種感覺我在城市里沒有感受到，而且就連走路都不同。城市里傳出過小朋友們的笑聲，普通話卻缺少了方言有的腔調，我一直想念小時候的`伙伴，想念我的老家，想念老家門外的那條老街，這種感覺難以言表。

很愛音樂的我無意間聽到了《老街》這首歌，歌詞真是抒發了我的所有情感。聽到這首歌時，我總能神魂出竅，游蕩千載，內心中滄海桑田瞬息萬變，沉浸其中，無法自拔?！坝洸坏媚哪甑哪囊惶?，很漫長又很短暫的歲月，現在已經回不去早已流逝的光陰……”

讓心靈在音樂中徜徉（實用17篇）篇九

文章是感情的產物,“情動于衷而發于外”，只有作者首先為外物所感，被徹底打動，才有可能寫出動人的東西。情感是作文的源頭活水，離開了鮮活的情感之源，文章就會顯得死板呆滯，毫無生氣。因此，在作文教學中我們要始終堅持這樣的理念：心靈，只有在感動的天地中徜徉，才能夠編織出燦爛的云錦，噴吐出輝煌的光焰。

實際上，這是一個老生常談的話題，但是卻有重提它的必要。今天，我們的作文教學正日漸走向枯竭的境地，暮氣沉沉。多情善感、富于幻想的青少年在這種作文教學現狀中被捆縛住手腳，畏首畏尾。題材倉庫空空如也，想象天地逼仄狹小，語言形式呆板貧乏，成為目前很多學生作文的共同狀況――這絕不是危言聳聽，而是基于事實的一種合理判斷。

考察作文教學的實際，有這樣三大基本模式一直頑固地存在著。一是想到哪寫到哪的隨意性教學模式。認為作文教學漫無邊際，難以窮盡，沒有規律，主要靠學生的悟性，作文的指導與講解無關大局，老師一味地強調學生多讀、多看、多想、多寫，至于怎么讀、怎么看、怎么想、怎么寫卻不甚了了，沒有整體計劃、合理步驟、科學安排，無視老師的主導地位，使作文教學流于大而無當，不關宏旨；二是機械操作的程式化教學模式。將各式文體抽象概括為各種基本套路，按起承轉合等基本技巧亦步亦趨，嚴格操練，不容許絲毫的旁逸斜出，認為只要練熟幾種基本的格式，作文自可得心應手，游刃有余；三是一切唯高考指揮棒是從的功利性教學模式。高考考什么就練什么，前幾年大練材料式議論文，這兩年又圍繞著話題作文窮追猛打，無止無休，要么是大劑量地寫，一周一考，每考必有作文，沒有節制，要么是像馬二先生一樣，搞文選式教學，指導學生大背范文，以不變應萬變。

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讓心靈在音樂中徜徉（實用17篇）篇十

那個飄過雪的黃昏，天氣清冷，我一個人的生活中平平淡淡，沒有任何的故事，也沒有回憶點滴的片段，我以為孤獨是一種宿命，無所謂傷心，也無所謂疼痛。

而你的電話，在寂靜的空間驀然響起，你的聲音悠悠地傳來，而在如水的冬夜里，仿佛穿越厚厚的迷霧，隔離太多太多的空間，也隔離太久太久的時日。

雖然你從不說太多自己的經歷，而我在你低沉的語調里聽出你的滄桑與無助，我從不知道，你的生活到底有什么，但我明白，此時的你心中有一張網，網住了太多無奈、惆悵，也網住了現在的自己。

曾經，我也會迷失，沒有人生的方向，也看不見陽光燦爛的明媚，我的心總是在黑暗中穿行，走在自己的路上，沒有被牽掛，也沒有被想念，我懂你那份心底深處重重的悲哀，也懂你沒有哭泣但微笑的.表情后面深深的無奈，可是，即使你再苦、再累，也會一路走下去，我相信，你的人生會是圓滿。

坎坷總是會如影相隨，對你我來說，總會面對不斷的失敗，而成功是遙遠的岸，我們只有繼續前行。

我說，把你的故事講給我聽，其實是為了可以讓你得到輕松，我想，你需要的也許只是一聲問候，一份關懷，一種了解，和一句承諾。

我問你，最后一次讓你感動的是什么時候，你說不出來，已經很久，你早已忘記，我笑了。其實，在人生走走停停的旅程中，我們隨時會丟棄一些讓我們真正感動的時刻，我們忘記最后一次流淚是為了什么，會忘記最后一次開懷大笑是哪年哪月，我們甚至會忘記昨天的快樂，今天的擁有，而忘記的太多，就會失去的太多，所以，即使人生再完美，對我們來說，也是殘缺。

而我真的希望，看見你明朗的笑容，那是一種感動，我也但愿可以了解你最真實的心情，那是一種深刻。

當你憂傷的時候，我可以傾聽，當你幸福的時候，我可以分享，當你孤獨的時候，我可以與你心靈對話，當你收獲的時候，我可以送給你祝福。

那么，不要漠視你手中的一切，不要讓心也檫肩而過，不要苛求人生沒有遺憾，也不要把最后的美麗都忘記。

也許，累了，倦了，無需借口，也許苦了，痛了，無需理由，但讓你自己的故事豐富起來，不會只是一種傳說，讓你的心靈感動，也不只是虛無。

那么，再凄清再寂寞的夜都是黎明前的一段插曲，讓你值得珍惜，也值得把握，我祈禱你會常常讓心靈感動，讓夢有個家，讓愛有個歸宿，讓自己可以停泊。

而所有的一切都化作無語，星光便是你夢中飄飛的蝴蝶，夜夜在你耳邊低回，是最久遠的一支老歌，永不停歇。

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讓心靈在音樂中徜徉（實用17篇）篇十一

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。而在兒童精神中，這種需要特別強烈。”只有充分激發學生的自主性，激活主體的內在原動力，最大限度地把他們的潛能發揮出來，才能逐漸形成主體積極認識世界、改造世界的能力和喜歡求異、獨立性強、自信心強的創造個性。教師如何創造條件讓學生積極主動地學習？在教學中可以采用如下教學策略：

策略一：轉變教學理念，增強自主參與意識。

教師要轉變自己的教學觀，把自己變成“一位顧問”、“一位交換意見的參與者”、“一位幫助發現矛盾論點、而不是拿出現成真理的人”。在課堂上樹立服務意識，做到把“玩”的權利還給學生，把“做”的任務派給學生，把“說”的機會讓給學生，把“創”的使命交給學生。同時樹立正確的學生觀，努力改變學生的學習方式，變接受型的被動學習為探索型、發現型的學習。把學生推到主動探究新知的前臺，讓他們自己動手、動口、動腦，并暴露出他們感知理解新知的矛盾和差異，把他們弄不懂的地方、錯誤的地方都擺在桌面上，再引導他們通過獨立思考，摒棄錯誤，發現真理，實現由感性認識到理性認識的轉化。這樣，通過活動，讓學生自己發現要學習的東西，能夠積極地被同化，因而容易得到更深刻的理解，更容易增強學生自主參與的意識。

策略二：激發學習動機，形成自主參與心向。

動機是指激勵人們活動的內在動力。學生學習數學的內在興趣是學習的最佳動機，也是學生在學習活動中的強大動因。

1、要重師情，導學習興趣。

（1）在課堂師生人際關系上，真正把學生當作學習的主人，熱情鼓勵每個孩子，實實在在地營造出平等、寬容、尊重、理解、和諧、愉悅的學習氛圍，使學生感到教師是自己的親密朋友，平等相待，和藹可親，老師與學生、學生與學生之間交流民主，用商量的.口語與學生展開探討。

（2）尊重學生，相信每個孩子都能學好，允許學生發表不同見解，鼓勵學生提出疑問、異議甚至批評。正確看待學生的答錯、寫錯情況，對待學生要多寬容、鼓勵和引導，使教學過程成為一個源源不斷的激勵過程。

2、抓教材，挖激勵因素。

“凡是富有成效的學習，學生必須對要學習的材料具有深厚的興趣。”興趣是學生對學習活動的一種積極的認識傾向，它是學生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。教學中，筆者常用謎語激趣、故事激趣、歌訣激趣、直觀激趣、操作激趣、情境激趣、游戲激趣、懸念激趣等途徑，促成學生的自主參與。在教學中我們有效地借助于多媒體聲形圖文并茂的特點，激發學生強烈的好奇心理，當這種好奇心一旦發展為認知興趣，將會表現出強烈的求知欲，進而自主參與課堂教學。如在教學“分數的意義”時，孫悟空拿著一把米尺問豬八戒“你能用這把尺量出我的金箍棒多長嗎？”豬八戒量著量著就犯了難，剩下的不足一尺怎么表示？通過童話故事的形式使學生思維活躍，興趣濃厚，參與效果可想而知。

策略三：創設探索空間，促成自主參與學習。

課堂教學效率的優質、高效離不開全體學生的全程積極、

有效參與。教師要努力創設主動探索空間，讓學生有動腦思考、動手操作、動筆嘗試、動口表達的解決問題和提出問題的時間與空間，使其外部活動逐漸內化為自身內部的智力活動，從而獲取知識，發展智能，以更積極的姿態自主參與學習活動。

1、獨立思考，自主探索。

沒有學生自己的思考就沒有真正的數學學習。在教學中我們大膽地放手讓學生獨立思考，嘗試解決問題。

如教學“圓的周長”這節課，就是通過層層設疑的提問，不斷引發學生思考，激勵學生主動積極地參與新知識的學習。學生在老師的引導下，通過實踐、觀察、操作、思考，終于發現了“圓的周長總是它的直徑的3倍多一些”的規律。

[1][2]。

讓心靈在音樂中徜徉（實用17篇）篇十二

一首歌，讓我和這個世界相知相融。

一個浪跡天涯的夢想，一句春暖花開的承諾，一身刀光劍影的行袍，一場千里之外的邂逅。

一個流浪的女孩，沒有翅膀，很平凡，像個小傻子，每天聽慣了音樂的瀟灑，每天都被那種無望的情緒徹底打敗，彷徨，但不墮落。

一首歌，讓我和世界的距離縮短。

一直以來，我就是一個愛音樂的人，愛得排山倒海，骨子里的倔強在別人看來往往是不可理喻的。天空清澈的夜晚，總喜歡揚琴叮叮咚咚的聲音，像是一個滿腹心事的宋朝女詞人輕聲吟唱。寂寞、蒼涼和一點點呼之欲出的恐懼，讓我選擇周杰倫或者搖滾。

烈日當空照的悶熱長街，有個孩子穿著前衛的時裝，超酷的發型。那個孩子就是周杰倫，是他的音樂讓我懂得孤單的人是沒有問題的，是他的音樂讓我喜歡春日的櫻花，夏日的田田荷葉，秋日的魅力楓林，冬日的夜雪。

而搖滾總是給人一股春末夏初的味道。每次聽到它，我都能敏銳地感受到懸浮在空氣中大把大把的水分子，附在睫毛上變成了眼淚。搖滾總會激起一股穿堂而過的黑色旋風，風中盛開著寂寞，灼灼的光華燒疼了我淺褐色的瞳孔。搖滾總是給人一種向后退的感覺，一直退到有個黑色的角落，可以讓我依靠。我不知其他人是否是這個感覺，總之我是這樣的，坐在角落里，營造并且守候那個角落里的美麗，熱血沸騰或者全身僵硬。

享受孤獨的滋味，不想有人靠近。

朋友說可以在音樂里自由地飛翔，一直飛過太陽，飛過月亮，飛過蒼山峽水四季春秋，飛過綿延的河流和黑色的山峰。我想我沒那么自由，但可以讓音樂走進心靈，哪里有音樂，哪里就有愛。音樂之所在就是花開不敗的天堂。

讓音樂走進你我的心靈。

我喜歡音樂，音樂是美麗的，音樂是高尚的，音樂是圣潔的……因為一路有你.我獲得了快樂;在我感到疲倦時，可以幫助我放松心情;它可以使我產生無限的瑕想。

聽一曲音樂，每一個音符的挑起，每一串音色的飄落，每一朵高音的綻放，纏綿如流水，清脆如山泉，晶瑩如淚珠。是誰把那份惆悵注入聽者的骨髓、灌入聽者的心房?是誰讓萬物屏息合眼、唯有空靈的音樂沉淀了一切而剩下淡定的憂傷?是你!音樂。

我覺得在音樂王國里，我的心靈會得到凈化，我的思想能得到啟迪.音樂，你是世間最美妙的尤物，你使人們的心靈得到凈化把人們帶到一個純凈的世界;你使人們的思想得到啟迪把人們帶進一個奮發向上的世界。在不愉快時，讓我敞開心扉向她訴說，從而擺脫郁悶的烏云。

因為一路有你，好像進入一個美妙的'世界，所有的音符就好像生命使者，微笑中帶著一絲淘氣。音符們乖乖的，一個挨著一個，張開小嘴，帶著圓潤的樂曲把琴者們的心情輕聲演繹出來，甜甜的音符，甜甜的歌聲，甜甜的世界，流入我的心中，我的心頓時變得那么的自在，那么的輕松.音樂是生命的源泉.一首快樂的音樂如一個燦爛的笑臉，回憶快樂瞬間。一個人無聊的時候，一首幽靜的音樂便成了最好的朋友，當那一串音符貫入耳膜，一瞬間置身大自然，鳥語花香，音樂時時圍繞身邊。這時，我不再感到孤單，一切煩惱煙消云散。只要音樂聲以響起，熱血便涌上心頭，激活一顆受傷失落的心，一股不服輸的勁頭頓生。

一個名人說過：不要試圖填滿生命的空白，因為音樂就在那空白的深處。音樂，是從人類的靈魂里流淌出來的旋律。它有著古典和流行之分，卻沒有高雅和低俗之別。它可以穿越浩瀚的宇宙時空，融化難忍的孤獨，撫慰寂寞的心靈。音樂,是人生最大的快樂;音樂,是生活中的一股清泉;音樂,是陶冶性情的熔爐.音樂，是一種充滿神秘色彩的旋律，它能帶來悲傷與憂愁，也能帶來快樂與希望。

因為一路有你.給了我們另一個世界，一個想要多大就有多大的世界，在那里，我們可以擱下所有的憂愁和煩惱，快樂成長。讓我們的心在音樂的世界里碰撞，擊出朵朵燦爛的火花，在你我心頭長開不敗。

我感謝你音樂!感謝在成長路上，一路有你!

從小我對音樂就有一份獨特的情感，它不是對世界的好奇，也不是對家人的親切。而是一種感悟。是埋藏在心靈深處的音樂——傾聽自然的旋律。

春天，你徘徊在春雨里。春雨不厭其煩地下了起來，這是，我總會坐在窗邊，像在做夢似地閉上雙眼，聆聽雨地“聲音”。雨，你是一個不小心墜落于凡間的精靈，調皮的你總是在不經易間創造出跳動的樂章，悠揚，婉轉;我感受著，并且也感悟著，一切都是那般的靜，好像世間萬物都在聽你的演唱會。是多么舒服，一切只有在你的醞釀中才會變的如此的詩情畫意，這是唯有音樂才能給予我的。

夏天，你游戲在“知了”聲中。人們總是把知了的叫聲當作是無所謂的小事，可是仔細傾聽的話，就認為那時一個多么偉大的樂曲。知了是昆蟲界的音樂家，不覺勞累地為人們演奏。就在家里小院的一角，我發現了一只知了，鞭蹲下來，出神地聽著它的演奏。周圍的小草是那僅有的聽眾，它們搖著頭，伴著知了的節奏，到挺像觀眾的樣兒。這是又有幾只小螞蟻湊熱鬧來了，它們抬起手中的食物，反而當起了舞伴。知了見了其場面如此宏大，總不能對不起大家的捧場吧!于是唱得更響了。

冬天，你漫步在飛雪中。天際邊，幾片鵝毛般的雪花已經在跳舞了，看著它們蹦著跳著，好似音樂正在它們之中響起。每一片雪都是藝術家，在空中掠出一道道優美的弧線，它們翻飛在云層中，直到落在地上，直到音樂停止。

音樂，你是守護靈魂的一片凈土，人類生命的一泓清泉!生命是什么?是心靈深處的音樂。

讓心靈在音樂中徜徉（實用17篇）篇十三

音樂可以陶醉人的心靈，陶冶人的情操，而我就是一個酷愛音樂的人。在我的成長道路上，音樂帶給我無窮的樂趣，讓我快快樂樂地度過了這幸福的童年。

我生長在農村，記得有一次，村上來了一邦樂隊，要比賽，我聽說后，哭著，鬧著,要去看，媽媽勸說我;明天還要考試呢!今天晚上也不知要比賽道什么時候，別影響了考試的發揮，媽媽說話的樣子很嚴肅，我急的快要哭出來了，硬說要去看，媽媽拿我沒辦法，爭議停息，便讓爸爸送我前去。到了那兒，我擠在茫茫人海中，因為幼小，踮著腳也看不見，便用足了勁往前擠，《哈哈，終于看清了》。

樂隊演奏直超過十二點鐘才完畢，我癡迷在今晚形形色色的表演當中，不知啥時人都走光了，還呆在那兒傾聽著樂隊留下的余音。直等爸爸來了才把我從醉意中拉了回來。

那晚的音樂至今讓我回味無窮，隨著年齡的增長，對音樂的認識也越發清晰，開始學著唱。十歲那年，家里買了一臺筆記本電腦。我學會操作后，每天都要打開聽上兩三個小時，而且聲音開的很大。

打開里面的歌，跟著唱。剛學時，總跑調，一點也不好聽，媽媽慈祥的看著我，時而在一旁開心的笑。后來，經過勤加練習，終于會唱了!

以后，每當我學會一首歌，就會唱給爸爸媽媽，他們樂呵呵的夸我唱的真好聽。

有一次，慶祝六一國際兒童節，我和其他兩位同學齊唱了一首《隱形的翅膀》同學們聽完后，說我唱的最好聽，我的聲音還是有點大，平時我聲音很小，每到唱歌時，不知怎的，聲音就好像是從括音器里傳出來一樣，特別大。那一天是我最難忘的。

從那時起，不管上學還是放學路上，都會哼著小曲，悠閑自在，身感幸福!好幾次因為唱歌迷了路，有時唱著，唱著把家在哪兒都忘了呵呵。晚上睡覺躺在床上，要求和爸爸媽媽比賽唱歌，幾乎是我贏。我的分數最高，因此，一顆音樂的種子便在我的心靈深處扎根延伸了。

年復年年，我的歌在飛，自信而充滿激情。每一個明天將會越唱越好。告訴自己，永遠都在為音樂敞開心靈的大門!

有一種語言，它的載體不是文字;有一種語言，它的理解不靠眼睛;有一種語言，它的品悟不僅僅借助大腦。它便是音樂——走進人的心靈，敲動人的心弦的音樂。

音樂，是一種藝術。我認為它是所有藝術中最絢麗的，因為她可以觸動我們的靈魂。當高漲的情緒得不到宣泄的時候，聽聽音樂，一切煩惱就都煙消云散了，而生活又變得美妙起來。

現在的人們，常常背負著各種問題和壓力。他們整天灰頭土臉的生活，迷茫在城市的海市蜃樓下，不在乎每天的感受，慢慢地，都變成了千篇一律的機器，籠罩著陰郁。而音樂，正是讓他們恢復往日鮮活的一劑良藥。

不知道是音樂如心情，還是心情如音樂!也或許音樂與心情融為了一體!人與自然也融為了一體!音樂本身就是生活生活也就是音樂.

音樂可以凈化人的心靈，沉浸于音樂世界的人心胸往往比較開闊，感情比較細膩，情緒比較平穩，更能體會別人的心情，因此比較容易與人相處。同時，他們更容易感受到生活的樂趣，熱愛生活。

音樂是一位好老師。它會將你的心靈從喧囂和冗雜之中帶出，帶到一片靜土，使你那煩躁的心平靜下來。音樂是你開心時的朋友。音樂也是你失意時的伙伴。

音樂可以充當太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯。讓音樂走進每個人的心靈，去領悟那最美的真諦，感受人間真情的律動!!!!

音樂的世界沒有煩惱，只有單純的愛……。

——題記。

我生活在音樂的世界，每時每刻都被音樂包圍。于是我注入了音樂的世界，音樂也便注入了我的靈魂。

“歲月流去我欠你一句：媽媽我愛你?！钡莱隽诉@世界最偉大的母愛;“別等到一千年以后，世上早已沒了我?！背隽藭r間如同金錢一樣寶貴;“我不想我不想不想長大，長大后世界就沒童話。”吟出了童年的美好純潔。

這一曲曲動人的歌在我的靈魂中交織出完美的樂章。

正如王力宏的《我們的歌》中唱的一樣：如果世界太危險，只有音樂最安全，帶著我進夢里面，讓心愿都實現。當你對生活失去信心時，閉上眼睛，進入音樂的天堂，它會讓你心中幾乎所有情感全部化為烏有，只剩下快樂。

當心情很好時，放一些激情舞曲的cd，在洋溢著歡快高昂氣氛的音樂中盡情放松。

當心靈受到創傷時，一曲“孤單心事”讓我找到了共鳴：戀你是孤單的心事，不懂你微笑的意思，只能像一朵向日葵在夜里默默地堅持。

不過在所有歌曲中，我最喜歡的還是《啟示錄》：你我跟著這節拍，為自己喝彩，只要我主宰，讓音樂把所有悲傷都替代。每當聽到這首歌，所有悲傷便被抽出，取而代之的是音樂，是快樂，是愛!

音樂，是高山，是流水，是太陽，是月亮。是凈化心靈的天使，是萬物之美的根源。音樂是能使萬人同喜、同悲的魔法。音樂無界，讓這跳動的旋律走進心靈吧!

去聽聽《義勇軍進行曲》吧!當那雄壯渾厚的'旋律響起時，你有沒有覺得一陣激情流入身體?有沒有看到萬人同歌，人民軍隊奮勇殺敵的場面?有沒有感到槍彈飛射，血光四濺的殘酷?有沒有感到一股力量充盈于你的身體?讓國歌的雄壯，中華民族的不屈全盈斥于身心吧!讓這音樂走進心靈!

去聽聽《黃河頌》吧!當那激昂的旋律響起時，你有沒有覺得一陣澎渤的，浪花翻涌的水流入身體?有沒有聽到壺口瀑布似雷電，似萬鼓齊鳴的聲音?有沒有看到似萬馬奔騰時攪起的滾滾黃塵樣的河水?有沒感到黃河的精魂進入你的身心?讓黃河的雄渾，中華民族的龐大力量貫入身心中去吧!讓這音樂走進心靈!

去聽聽《長江之歌》吧!當那絕美的旋律響起時，你有沒有覺得一陣絕美的頌歌正貫入你的身體?有沒有聽到長江浪涌，滾滾如海時的震撼人心的聲音?有沒有看到“長江之水天上來，奔流到海不復回”的場面?有沒有覺得一陣激情正注入你的身體?讓長江的雄偉，中華民族的精魂貫入你的身心吧!讓這音樂走進心靈!

去聽，去聽去聽中華民族的音樂吧!去感受那一場場壯觀的畫面吧!

去聽，去聽，去聽音樂吧!用身，用心去聽，讓音樂和靈魂融為一體!讓音樂走進心靈!

讓心靈在音樂中徜徉（實用17篇）篇十四

從盤古開天辟地的那一刻起，音樂便化作精靈墜入人間。它能凈化骯臟麻木的靈魂，撫慰善良脆弱的心靈，使人們在紛繁、喧鬧的人世中獲得一片心靈的凈土。

我喜歡音樂。那從不同樂器里飛揚出的一串串動人心弦的音符似乎具有神奇的魔力，將我帶入了一個個不同的世界。

在所有的音樂里，我最喜愛的是古典音樂，它不像革命歌曲那般豪情萬丈，也不似流行歌曲那般蒼白空洞，而是博大精深，包羅萬象，富有內涵?；蛉缧蛄魉銉炑磐褶D，或如旭日噴薄般雄壯有力，或如六月飛雪般如泣如訴。每一首樂曲都是一個故事，只有用心體會，才能觸摸到它的靈魂。

我最愛聽的是小提琴協助曲《梁?！?，它是用多種樂器合奏而成，輕靈飄逸，動人心弦。那跳躍的音符躍入耳間，跳入心里，講述一個凄美的愛情故事。樂曲的起伏婉轉在我的腦海里流動，幻化成一幅幅鮮活的畫面。一曲終了，不禁令人潸然淚下。

每當我生氣憂傷時，我就會放一曲古典音樂來聽，讓輕靈的音符將我帶入一個奇幻世界，忘卻煩惱，忘卻憂愁，擺脫一切焦慮與不安，完全進入一個忘我世界。在那個世界里，天很藍，水很清，萬物都顯示著自己的本色，不含任何雜質，只有音符在天地間輕舞，飄揚。置身其中，真是一種享受。我想，這大概就是心靈的凈土了吧！

有人說：古典音樂太老了，沒有流行音樂前衛。但我卻認為，古典音樂抒發了音樂家們的真實的內心感受，記載了民族幾千年的文明。因為文明不會老，所以古典音樂也不會過時，而是成為一種時尚。一如一朵不敗的花，一眼不息的泉，生機勃勃，燦爛耀眼！

當然，音樂的世界是博大精深的。革命音樂和流行音樂也會深受人們喜愛，各種各樣的音樂豐富了人們的生活，陶冶了人們的情操，使世界變得更加絢爛多姿！

傾聽音樂，就能體驗生活的美好；品味音樂，就能感受人類的文明。朋友們，請敞開你的心胸，讓音樂走進你的心靈，凈化你的心靈吧！

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讓心靈在音樂中徜徉（實用17篇）篇十五

一首歌，讓我和這個世界相知相融。

一個浪跡天涯的夢想，一句春暖花開的承諾，一身刀光劍影的行袍，一場千里之外的邂逅。

一個流浪的女孩，沒有翅膀，很平凡，像個小傻子，每天聽慣了音樂的瀟灑，每天都被那種無望的情緒徹底打敗，彷徨，但不墮落。

一首歌，讓我和世界的距離縮短。

一直以來，我就是一個愛音樂的人，愛得排山倒海，骨子里的倔強在別人看來往往是不可理喻的。天空清澈的夜晚，總喜歡揚琴叮叮咚咚的聲音，像是一個滿腹心事的宋朝女詞人輕聲吟唱。寂寞、蒼涼和一點點呼之欲出的恐懼，讓我選擇周杰倫或者搖滾。

烈日當空照的悶熱長街，有個孩子穿著前衛的時裝，超酷的發型。那個孩子就是周杰倫，是他的音樂讓我懂得孤單的人是沒有問題的，是他的音樂讓我喜歡春日的櫻花，夏日的田田荷葉，秋日的魅力楓林，冬日的夜雪。

而搖滾總是給人一股春末夏初的味道。每次聽到它，我都能敏銳地感受到懸浮在空氣中大把大把的水分子，附在睫毛上變成了眼淚。搖滾總會激起一股穿堂而過的黑色旋風，風中盛開著寂寞，灼灼的光華燒疼了我淺褐色的瞳孔。搖滾總是給人一種向后退的感覺，一直退到有個黑色的角落，可以讓我依靠。我不知其他人是否是這個感覺，總之我是這樣的，坐在角落里，營造并且守候那個角落里的美麗，熱血沸騰或者全身僵硬。

享受孤獨的滋味，不想有人靠近。

朋友說可以在音樂里自由地飛翔，一直飛過太陽，飛過月亮，飛過蒼山峽水四季春秋，飛過綿延的河流和黑色的山峰。我想我沒那么自由，但可以讓音樂走進心靈，哪里有音樂，哪里就有愛。音樂之所在就是花開不敗的天堂。

讓心靈在音樂中徜徉（實用17篇）篇十六

世界上有許多能觸動心靈的事物，人們能被感人肺腑的故事觸動心靈；人們也能被見義勇為的事跡觸動心靈；人們還能被清秀美麗的風景觸動心靈。每個人都有被觸動心靈的經歷，我也不例外，觸動我心靈的，則是動聽的音樂。

又是一個寧靜的夜晚，我早早地做完作業，隨手從桌上抓起一本書，再塞上耳機，我便又可以開始享受我的課余時光了。

熟悉的旋律又出現了，又是那無數次觸動我心靈的曲子——《月光曲》，每當聽到這首曲子，我就仿佛置身于其中，忘記了身邊的一切。剛開始的旋律緩慢而優美，我仿佛置身于海邊的沙灘上，享受著無限的美景。我仿佛感受到清涼的海風輕拂我的臉頰；冰涼的海水洗凈我的雙腳；柔軟的沙地觸碰我的腳掌；海水拍打沙灘的聲音在我的耳旁回蕩。這一切都顯得那么安靜、和諧，讓我的心靈漸漸平靜了下來。

不知不覺中，旋律漸漸變快了，眼前的景物一眨眼變成了繁華熱鬧的大街。我仿佛感到自己置身于一座摩天大樓的樓頂。大街上的霓虹燈似乎跟著節拍在跳動，將大街鋪成了一道五顏六色的彩虹；不遠處的高樓大廈像圣誕樹一般五彩繽紛、光彩耀人；深藍的天空中被放飛孔明燈像群星一樣在空中閃閃發光。這繁華熱鬧的景象顯得如此活潑、歡快，讓我疲倦的心靈漸漸變得充滿活力。

忽然，像坐過山車一般，旋律突然變慢，將我帶到了平靜的海面上。此時的我仿佛獨自一人臥在一條小木船里，仰望天空中的那一輪明月。輕微的海浪有規律地推動著小船，仿佛小時候睡覺時的搖籃，將我漸漸送入夢鄉。那一輪明月，照亮了我的心靈，那明亮的月光散去了我的煩惱與悲傷，只留下了快樂與開心。這動聽的音樂，真正觸動了我的心靈。

生活中并不缺少這樣觸動心靈的事物，而是缺少發現他們的心靈。只要細心尋找生活中那些觸動人心的瞬間，我們就會發現生活中有許許多多觸動心靈的美。就像音樂，帶給了我快樂，觸動了我的心靈!

讓心靈在音樂中徜徉（實用17篇）篇十七

“對這個世界如果你有太多的抱怨，跌倒了就不敢繼續往前走，為什么，人要這么的脆弱，墮落，請你打開電視看看，多少人為了生命努力勇敢地走下去，我們是不是該知足……”

一個人獨自在客廳，打開電腦，登上qq，打開qq音樂，在音樂的世界里翱翔。

用耳朵靜靜地聆聽周杰倫的《稻香》，讓歌中的螢火蟲帶著我逃跑，離開喧鬧的城市，來到只屬于我一個人的音樂世界里。

媽媽說：“這歌不好聽，唱得又快，像在念快板?！辈?，那是她不懂音樂，不懂欣賞音樂！你靜靜地聽：“笑一個吧，功成名就不是目的，讓自己快樂才叫做意義?！边@不正是我們所向往的生活嗎？人人都渴望快樂，誰愿意整天浸泡在工作的繁忙和學習的壓力中呢？聽著這首歌，我幾乎忘了一整天在學校不愉快的事，心中舒暢了許多。

“不要這么容易就放棄，就像我說的，最不到的夢想，換個夢就得了?！边@告訴我們，凡事要看得開，這邊行不通還有另一邊。就像俗語說得好：條條道路通羅馬。

“不要哭，讓螢火蟲帶著你逃跑，鄉間的歌謠永遠的依靠，回家吧，回到最初的美好——”一曲嘎然而止，我突然從夢中驚醒過來，看看眼前的電腦，又想起了音樂世界里那歡快的一幕幕。