久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

養(yǎng)花語文教案(實用24篇)

時間:2025-05-28 作者:曼珠

教學(xué)工作計劃還可以幫助教師充分利用課堂時間,合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果。接下來是小編為大家收集的教學(xué)工作計劃案例,希望對大家能有所幫助。

養(yǎng)花語文教案(實用24篇)篇一

教學(xué)目標:

1.理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而感受生活的美好,培養(yǎng)熱愛生活的感情。

2.學(xué)會生字新詞,會用“置之不理”造句。

3.完成課后練筆。

4.有感情朗讀課文,背誦你喜歡的自然段。

教學(xué)重點:

理解課文的思想內(nèi)容,完成練筆。

教學(xué)課時:

3課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

你家中有花嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

二、檢查預(yù)習(xí)。

1.指名按自然段朗讀課文。

2.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花?他從中體會到什么樂趣?

三、通過讀課文,給課文分段。

1.學(xué)生自由朗讀課文,思考:課文可以分幾段?每一段講了什么意思?

2.討論:課文可以分三段。

(1)(2—6)(7)。

四、抓住重點,理解課文內(nèi)容。

1.“奇花異草”是什么意思?

作者養(yǎng)的花草有什么特點?為什么?

2.“置之不理”什么意思?“自生自滅”什么意思?

作者“摸著了一些門道”,這些“門道”指什么?

3.作者為什么說他“可得感謝它們”?

用課文里的話說一說。

因為作者因為養(yǎng)花而受益:有益身心,勝于吃藥。

5.什么是“秉燭夜游”?

6.為什么作者“也有傷心的時候”?

7、作者認為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣?

五、作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.試背最后一自然段。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)舊課,學(xué)習(xí)生字。

1.指名分自然段朗讀課文。

2.齊背最后一段。

3.檢查生字讀音。

4.指導(dǎo)識記字形。

二、再讀課文,概括中心。

1.提出要求:

2.自由讀課文,討論。

3.討論交流。

4.概括中心思想。

三、練習(xí)給課文編提綱。

1.自由讀課文。

想一想作者怎樣安排材料的?

2.討論交流。

(1)文章題目:養(yǎng)花。

(2)文章中心:作者通過自己的養(yǎng)花實踐切身體會到了養(yǎng)花的種種樂趣。

(3)材料安排:

a、把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣。

b、具體講養(yǎng)花的樂趣。

c、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。

四、指導(dǎo)“置之不理”造句。

五、指導(dǎo)朗讀、背誦。

1.范讀。

2.學(xué)生有感情朗讀課文。

3.練習(xí)背誦你喜歡的自然段。

六、作業(yè)。

1.練習(xí)有感情朗讀課文。

2.練習(xí)背誦你喜歡的自然段。

第三課時。

一、聽寫詞語。

二、指名有感情朗讀課文。

三、檢查背誦。

四、明確“練筆”要求。

1.學(xué)生自己閱讀練筆的題目。

2.討論。

這次練筆的內(nèi)容是什么?(寫一種自己喜歡的花草。)。

練筆有什么要求?

(寫一個片斷;寫出花草的特點;要寫出自己喜歡這種花草的原因。)。

五、學(xué)生寫作。

1.分組練說。

2.學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo)。

六、交流,修改。

養(yǎng)花語文教案(實用24篇)篇二

在家里,我喜歡養(yǎng)花,因為花不僅香,而且很漂亮。養(yǎng)花對我來說是一種樂趣,也是一種愛好。

我喜歡養(yǎng)花,養(yǎng)那些平凡而不嬌氣的花,因為這種花才會開的更好,更香。所以,每到養(yǎng)花的季節(jié),我都會養(yǎng)上六七盆花,然后澆水,我會每天早早地起來看我的花長得怎么樣了,發(fā)芽了沒有,開花了沒有,還會在它的身邊祈禱,讓它快點發(fā)芽開花,可是它仿佛和我對著干似的偏偏就是不開花,我就生氣的走了,可我還是會站在墻角偷偷地觀察它,等它開花。

終于有一天,它開花了而且是好幾種顏色,漂亮極了,把我高興的祥吃了蜜一樣甜,過了幾天,我的寶貝突然干枯了,我當(dāng)時的心情像刀割一樣,我辛辛苦苦地種的花就這樣枯了,正因為這樣我好幾天沒有了笑容。有一天,我步履緩慢地去看那些花,它又不知不覺地活了,我的笑容又回來了,可是我的花怎么突然又活了呢?后來我才知道是因為澆水太多的緣故。

有一次,我把我班的同學(xué)請到家里來欣賞我種的花,他們都夸我種的好,可把我高興壞了,我讓他們有空常來我家賞花。現(xiàn)在春天又來了,我又準備了很多花的種子,我要在這個春天播下希望,播下美麗。

有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有色有香,既付出了勞動,又得到了回報,這就是養(yǎng)花的樂趣!

養(yǎng)花語文教案(實用24篇)篇三

付出勞動。

也有憂愁共享成果。

教學(xué)反思:本文題材為散文,在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)既陶冶了情操,又增長了知識。通過對學(xué)習(xí)文章中重點句子的理解與體會學(xué)習(xí)一語雙關(guān)的修辭手法,反復(fù)體味老舍先生的寫作特點。使學(xué)生增加了學(xué)習(xí)名家名篇的興趣。

養(yǎng)花語文教案(實用24篇)篇四

1.理解課文內(nèi)容;體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而感受生活的美好,培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。

2.練習(xí)給課文編寫提綱。

3.學(xué)會本課生字、新詞,會用“樂趣”“置之不理”造句。

4.完成課后“練筆”的作業(yè)。

5.有感情地朗讀課文。背誦課文后四個自然段。背誦課文最后一個自然段。

教學(xué)重點。

1.理解課文的思想內(nèi)容。

2.練習(xí)給課文編寫提綱。

教學(xué)難點。

理解課文的思想內(nèi)容。

教學(xué)時間三課時二課時。

教學(xué)設(shè)計。

第一課時。

一、教學(xué)目標。

(一)學(xué)會本課的生字、新詞,理解重點詞語。

(二)分清課文段落,概括段落大意。

(三)有感情地朗讀課文,體會課文的思想內(nèi)容。

二、教學(xué)重點。

(一)分清課文段落,概括段落大意。

(二)有感情地朗讀課文。

(三)引導(dǎo)學(xué)生體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而感受生活的美好,培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。

三、教學(xué)難點。

劃分課文段落,概括段落大意。

四、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)課:揭示課題。

(板書:9養(yǎng)花)。

認識老舍。

老舍是一位熱愛生活的作家和語言大師。老舍,原名舒慶春,字舍予,生于北京一個貧民家庭。在“五四”新文化運動中,他開始用白話文創(chuàng)作。1937年,他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。

(二)檢查預(yù)習(xí)。

1.填寫生字表。

指導(dǎo)學(xué)生“秉”字的寫法;“砸”的右半部按什么的筆順寫。

2.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

學(xué)生通過查字典了解詞語的意思后,結(jié)合課文理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。

樂趣:使人感到快樂的意味。課文中指養(yǎng)花使作者感到快樂。

計較:計算比較。課文中指作者對花開得大小好壞并不在意。

奇花異草:稀有罕見的珍貴花草。

霜凍:靠近地面的氣溫降到攝氏零度以下,使植物體受到凍害的天氣現(xiàn)象。

置之不理:置,放;理,過問;之,它,本課指花。在課文中的意思是把花放在一邊,不去管它。

自生自滅:由它自然生長,自然死之。意思是任其自然生長,不加過問。

關(guān)切:關(guān)心。

一來二去:形容交往頻繁。課文中指經(jīng)常和花打交道。

門道:門路。課文中指作者掌握了一些養(yǎng)花的方法。

三年五載:載,年。三年五載指好幾年。

不利于行:不便于走路。

循環(huán):事物周而復(fù)始地運動或變化,課文中指工作一會兒就到院子里看看花,再工作一會兒再去看看,不斷地這樣重復(fù)下去。

有益身心:有益,有幫助;身心,身體和精神。有益身心就是對身體和精神都有好處。

勝于吃藥:比吃藥的效果還好。

真理:真實的道理,即客觀事物及其規(guī)律在人的意識中的正確反映。

曇花:一種常綠灌木。花大,花瓣外面呈淡紅的紫絳色,中間純白色。夜間開放,開花的時間極短。可供人觀賞。

秉燭夜游:舉著蠟燭在夜間游賞。

贈給:無代價地把東西送給別人。

菊秧:菊花的幼苗。

(生詞的理解可以穿插于學(xué)生讀課文的過程中,沒有必要單獨去解釋)。

(三)閱讀課文,分清課文段落,概括段落大意。

1.教師范讀課文。學(xué)生邊聽邊認真看課文,進一步加強對生字、新詞的記憶與理解,并畫出不理解的詞句。

2.學(xué)生默讀課文,分清課文段落,概括段落大意。

分段、概括段落大意是這節(jié)課的教學(xué)難點。教師可以先讓學(xué)生在默讀課文進一步了解了文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上給課文分段,然后請學(xué)生說一說是如何分段的,分段的依據(jù)是什么。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見,教師充分了解學(xué)生的分段情況后,有針對性地給予指導(dǎo)。

如果學(xué)生的意見比較分散,將哪些自然段合為一個段落的分歧較大,教師可讓學(xué)生將歸并成段的自然段逐一讀一讀,說說每個自然段的意思,指導(dǎo)學(xué)生理解自己歸并成段的自然段中,每個自然段都是圍繞“養(yǎng)花”這一中心表達不同方面的意思,是可以獨立成段的。教師可以向?qū)W生說明這篇課文的段落比較特殊,由于每個自然段相對完整地表達一個意思,全篇課文可以按自然段成段,共分成七段。

如果學(xué)生的意見比較集中,大多數(shù)學(xué)生將課文分成三段--首、尾自然段各一段,中間2~6自然段為一段。教師在肯定這種分段方法后,指出將第二段中的自然段各自成段,全篇課文分成七段的分段方法也是正確的。

結(jié)合這篇課文特殊的段落結(jié)構(gòu),教師幫助學(xué)生懂得在理清課文脈絡(luò)時,要從每篇課文的具體內(nèi)容入手,按課文的實際情況分析、理清課文結(jié)構(gòu)。將學(xué)過的分段知識靈活地應(yīng)用于不同體裁、不同內(nèi)容的文章中,而不能千篇一律地采用固定的模式。

在理清課文段落結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上概括段落大意。

第一段:寫“我”把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。

第二段:寫“我”只養(yǎng)些好種易活的花草。

第三段:寫“我”是怎樣養(yǎng)花和養(yǎng)花可以增長知識。

第四段:寫?zhàn)B花有益身心,“我”從養(yǎng)花中了解了勞動的意義,得到了樂趣。

第五段:寫享受勞動果實的快樂。

第六段:寫?zhàn)B花中的傷心事。

第七段:寫?zhàn)B花的樂趣。

如果學(xué)生將課文分成三段,第二段(2~6自然段)的段意可概括為:從養(yǎng)哪些花、怎樣養(yǎng)花、養(yǎng)花增長知識、養(yǎng)花有益身心、養(yǎng)花有成功的歡樂和遇到挫折的痛苦等方面具體講養(yǎng)花的樂趣。

在概括段意時,以學(xué)生概括為主。對于較難概括的段意,可讓學(xué)生多讀課文并進行討論,教師給予適當(dāng)?shù)难a充修正。

(四)有感情地朗讀課文,體會課文的思想內(nèi)容。

1.請七名學(xué)生逐段有感情地朗讀課文。進一步了解課文內(nèi)容,體會作者表達的情感。

2.有感情地齊讀課文,進一步體會課文的思想內(nèi)容。

(五)作業(yè)。

1.抄寫生字、生詞。

2.有感情地朗讀課文。

第二課時。

一、教學(xué)目標。

(一)體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。體會作者熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。

(二)有感情地朗讀課文。背誦課文第四段。

二、教學(xué)重點。

體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。

三、教學(xué)難點。

體會作者所表達出的熱愛生活、熱愛勞動的思想情感。

四、教學(xué)過程。

(-)以“樂趣”為話題,引入新課。

作者將養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。那么,養(yǎng)花究竟給作者帶來了哪些樂趣呢,我們一起來學(xué)習(xí)課文。

(二)學(xué)習(xí)課文第一至第四段,理解課文內(nèi)容,體會課文中的思想內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)課文第一段,理解內(nèi)容及這一段在全篇課文中的作用。

(學(xué)生自由讀課文。只要開花;作者就高興,而不是只喜歡好看的花;作者在小院子里種滿了花草;作者把養(yǎng)花當(dāng)作了生活中的樂趣)。

通過對課文字(愛、滿)、詞(樂趣、計較)、句(只要……我就)的分析。引導(dǎo)學(xué)生懂得作者是一個真正愛養(yǎng)花的`人。教師在此可向?qū)W生簡單地介紹一下老舍先生,便于學(xué)生理解“沒有工夫去研究和試驗”的意思。從中體會出作者在繁重的寫作工作中仍要擠時間養(yǎng)花,可見其對花的愛之深及養(yǎng)花的樂趣之大。

(2)從課文中找出一句話作為這段的段意。

(我把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。)。

這句話向我們解釋了作者為什么愛養(yǎng)花。從全文來看,這段還起到了什么作用?(全文的總述)。

(板書:1.為什么養(yǎng)花……把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣……總述)。

2.學(xué)習(xí)課文第二段,理解課文內(nèi)容。

(1)請一名學(xué)生有感情地朗讀第二段。概括這一段的內(nèi)容。

(這一段作者告訴我們他只養(yǎng)些好種易活的花)。

(板書:2.養(yǎng)什么花)。

(因為奇花異草不易活,作者不忍心看著花草死去;另外,北京的氣候也不太適宜養(yǎng)花。)。

老舍先生是一位語言大師,他的作品語言生動、精煉、幽默。在這一段,僅用三十一個字,就將北京一年四季的氣候特點準確地概括出來了。你輕聲地讀一讀,體會體會。

(3)作者養(yǎng)的花,不僅好種易活,而且還要自己會奮斗,你是怎樣理解這句話的?

(好種易活是說花的品種普通,沒有奇花異草那樣嬌貴。會奮斗是指花草有頑強的生命力,能在北京這種不適合養(yǎng)花的氣候中生存下來。)。

指導(dǎo)學(xué)生體會作者既因氣候的特點選擇好養(yǎng)的花草,也有欣賞這些看似平凡普通,沒有美麗嬌貴外表的花草所具有的頑強向上的生命力的含義。

(板書:有花有果)。

3.學(xué)習(xí)課文第三段,理解課文內(nèi)容。

(作者天天照管花草,像好朋友似的關(guān)切它們。作者從中摸著了一些門道,學(xué)到了知識)。

(板書:3.養(yǎng)花要摸門道)。

(2)“置之不理”是什么意思,你能用它造個句子嗎?

(別人有了困難,我們要熱情幫助,不能置之不理。)。

在學(xué)生造句時,教師幫助學(xué)生分清什么情況下應(yīng)該理,什么情況下應(yīng)該不理,并鼓勵學(xué)生多造有積極意義的句子。

引導(dǎo)學(xué)生體會作者對花的喜愛之真、之深。把花草當(dāng)作自己的好朋友一般,認真仔細地照管它們,為它們的茁壯成長而高興,為它們的不幸夭亡而難過,養(yǎng)花已經(jīng)是他生活中的一部分。

每日精心的照管,換來了花草豐碩的回報,使作者享受到了養(yǎng)花的樂趣。你能從最后一段中找出一個詞來概括一下作者所得到的樂趣嗎?(長見識)。

(板書:長見識)。

(自豪,驕傲。不是亂吹,這就是知識呀!多得些知識決不是壞事。)。

4.學(xué)習(xí)課文第四段,理解課文內(nèi)容。

(1)四個人一小組討論學(xué)習(xí):這一段講了養(yǎng)花帶來了什么樂趣,你從哪些地方能體會到這種樂趣,用最后一段中的一個詞語概括出來。

(養(yǎng)花要付出勞動,在勞動中得到樂趣--須勞動。)。

(板書:4.養(yǎng)花要付出勞動--須勞動)。

學(xué)生結(jié)合課文談作者從勞動中得到的樂趣,相互啟發(fā),教師予以點撥。

(澆水、搬盆的勞動使作者的腦力勞動得到調(diào)節(jié),長期堅持,對身體和精神都有好處,這是樂趣;天氣突變時搶救幾百盆花,緊張的勞動雖使人腰酸腿疼,熱汗直流,但看到花兒安然無恙,心里自是高興萬分,苦中有樂,這也是樂趣;天氣好轉(zhuǎn),搬花出屋,讓好朋友們返回家園,這還是樂趣。)。

(反問句,表達出作者對勞動的熱愛。)。

5.學(xué)習(xí)課文第5自然段,理解課文內(nèi)容。

(1)養(yǎng)花須勞動,而勞動則有益身心。

養(yǎng)花的樂趣并不止于此,我們看看第五段中作者又向我們介紹了什么樂趣。

(2)請兩名學(xué)生有感情地背誦第5自然段。學(xué)生們邊聽邊看書,體會課文內(nèi)容,從第七段中選出適當(dāng)?shù)脑~語概括這段內(nèi)容。

(這一段主要講享受勞動果實的快樂,可以用“有香有色”“有喜有笑”來概括)。

(板書:5.養(yǎng)花使人喜悅……有香有色、有喜有笑)。

(進門就夸“好香”--驕傲;秉燭夜游;贈給--特別喜歡)。

結(jié)合以上語句,幫助學(xué)生進行分析。重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會看到自己的勞動果實自然讓作者歡喜;而自己養(yǎng)的花能得到別人的夸獎、喜愛讓作者感到驕傲;和朋友一同分享養(yǎng)花的樂趣,才是作者最為高興的事,體會作者將自己的快樂與人共享的思想境界。

6.學(xué)習(xí)課文第6自然段,理解課文內(nèi)容。

(這段寫了菊秧被砸死,全家人難過的心情。表達了作者傷心的心情)。

(板書:6.養(yǎng)花使人傷心……有憂有淚)。

(2)作者和全家這樣傷心,從悲傷之情中還能體會出什么情感?

(對花的喜愛、憐惜之情)。

(3)五、六兩段作者采用的怎樣的寫作手法,這樣寫有什么好處?

(采用了對比的寫作手法,一喜一憂,有笑有淚,使感情更加強烈,給讀者的印象更加深刻)。

(4)男女生分別背誦,進一步體會有喜有憂,有笑有淚的情趣及寫作手法上的妙處。

7.學(xué)習(xí)課文第7自然段,理解課文內(nèi)容及在全篇的作用。

在第二課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生已基本理解第七段在全文中的總結(jié)作用,教師在這里著重指導(dǎo)學(xué)生理解這段總結(jié)的高度概括性和辯證性。

(1)我們已經(jīng)知道養(yǎng)花給作者帶來了那么多的樂趣,而作者在總結(jié)時只用了二十四個字就將養(yǎng)花的樂趣概括得全面而且確切,使我們再次感受到作者寫作的精練簡潔。

(2)學(xué)生進行朗讀體會末段表達的思想感情。

(3)除了精練簡潔,這段總結(jié)還有一個特點,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(用辯證的方法進行總結(jié)。“喜”與“憂”“笑”與“淚”,“勞動”與“見識”)。

作者對養(yǎng)花樂趣的總結(jié)是辯證的,養(yǎng)花既能讓人喜悅歡笑,也會讓人傷心流淚;既讓人有“香、色、花、果”帶來的感觀上的享受,又有看到自己的成功而自豪,欣慰的心理感受;既有體力上的付出,也有精神上的收獲。這樣的總結(jié)讓人覺得真實可信、耐人尋味,養(yǎng)花確有樂趣啊!

(板書:養(yǎng)花確有樂趣)。

(三)有感情地朗讀全文,加深體會,總結(jié)文章的中心思想。

(作者通過自己的養(yǎng)花實踐,切身體會到養(yǎng)花的樂趣:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色,既須勞動,又長見識。)。

(四)完成課后“練筆”的作業(yè)。

(學(xué)生回答,相互啟發(fā)思路)。

2.請一名作文基礎(chǔ)較好的學(xué)生口述片段,教師在黑板上簡單地列出提綱并進行講評。

3.學(xué)生可參考提綱的思路,寫片段。教師對作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。

(五)作業(yè)。

背誦最后一段。

養(yǎng)花語文教案(實用24篇)篇五

一、落實了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”。教師在這節(jié)課中根據(jù)教材特點安排了《藝術(shù)與人生》的活動實踐,使學(xué)生在嘗試扮演的言語實踐活動中學(xué)習(xí),大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,人人都樂于參與學(xué)習(xí),參與傾聽表達。同時允許學(xué)生自由選擇適合自己的“角色”,作業(yè)練習(xí)等,尊重了學(xué)生的個性差異。

二、正確處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。雖然教學(xué)是以活動促學(xué)習(xí),在活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力,但并沒有脫離語言文字的學(xué)習(xí),而是在引導(dǎo)學(xué)生充分地理解課文語言文字的基礎(chǔ)上,運用課文中的語言進行交流、運用,同時鼓勵學(xué)生自覺地將角色語言帶進課堂,自然而然地提高了口語交際能力。

三、有效地發(fā)揮了教師的組織與引導(dǎo)。教師在教學(xué)中沒有絲毫包辦代替,機械控制,而是讓學(xué)生充分地表達。既尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,又因勢利導(dǎo),及時、準確地對學(xué)生理解感悟上的難點、疑點、誤點進行了點撥。

四、注重了對學(xué)生積極的人生態(tài)度、高尚的道德情操的正確導(dǎo)向。教師在教學(xué)中沒有明確的思想教育的訓(xùn)話,而是在學(xué)生理解語言的實踐活動中步步引導(dǎo)。通過體會課文中所蘊含的豐富情感,情不自禁地受到熏陶感染。

五、體現(xiàn)了民主、平等的對話教學(xué)。教師從一進入課堂便與學(xué)生平等而坐,面對面地以朋友的身份進行交談。學(xué)生不感到壓力與緊張,只覺得有自我表現(xiàn)的輕松與自由,使課堂時時充滿著活力,即使在后半節(jié)的教學(xué)中教師也始終以鼓勵的語言對待每個孩子,所以學(xué)生的個性得到了最充分的發(fā)展。

養(yǎng)花語文教案(實用24篇)篇六

身體,消除了疲勞。在辛苦中了解了勞動的意義,得到了樂趣。表達了作者熱愛勞動的感情。

這里有兩點值得進一步探討。

a.作者為什么說得感謝它們?

投影出示句子:不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?

a.讓學(xué)生不改變意思,換一種說法:不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。

b.這句話說明什么道理?勞動可以創(chuàng)造一切;幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的;人活著,就應(yīng)該勞動。

指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段。

(5)作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞,并與朋友分享勞動果實,心里自然特別喜歡。這也是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣。

(6)當(dāng)花受到摧殘時,養(yǎng)花的人難免憂傷,這說明作者對花產(chǎn)生了特殊的感情,傷心中表現(xiàn)了作者愛花、惜花之情。

(7)養(yǎng)花的樂趣,歸結(jié)起來就是:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有否有色,既須勞動,又長見識。作者從養(yǎng)花中得到這些樂趣。正說明作者愛勞動、愛生活。

(8)第一自然段與第七自然段前后照應(yīng),第七自然段在全文起什么作用?

二、鞏固延伸。

1.通讀全文,感受喜與憂,笑與淚。

2.結(jié)合自身實際,談?wù)勀銓︷B(yǎng)花的新認識。

3.背誦自己喜歡的段落。

三、布置作業(yè)。

1.摘抄體現(xiàn)作者愛花的句子。

2.實踐活動:每人養(yǎng)一種花。

附:板書設(shè)計。

養(yǎng)花。

種易活花。

怎樣養(yǎng)花。

付出勞動。

也有憂愁共享成果。

教學(xué)反思:本文題材為散文,在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)既陶冶了情操,又增長了知識。通過對學(xué)習(xí)文章中重點句子的理解與體會學(xué)習(xí)一語雙關(guān)的修辭手法,反復(fù)體味老舍先生的寫作特點。使學(xué)生增加了學(xué)習(xí)名家名篇的興趣。

養(yǎng)花語文教案(實用24篇)篇七

1、理解課文內(nèi)容,體會作者怎樣從養(yǎng)花中得到樂趣,從而感受到生活的美好,培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。

2、了解老舍先生是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

3、有感情地朗讀課文。背誦部分段落。

理解課文,體會作者怎樣從養(yǎng)花中得到樂趣的。

找到體現(xiàn)作者愛花的句子,并體會到作者對花的愛。

一、師:同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對課文了解了多少?

師:這節(jié)課,我們就從這篇發(fā)表在1956年的《文匯報》上的文章中深入老舍先生的內(nèi)心,去體會老舍先生對養(yǎng)花的情有獨鐘。

二、師:請同學(xué)們自己讀讀課文3--6自然段,劃出老舍先生愛花的句子,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

三、學(xué)生自己讀書,批畫句子,寫出自己的理解。

四、匯報:

重點語段:

第三自然段:

第四自然段:

1、從課文中怎樣體現(xiàn)“如此循環(huán)”?(“我工作的時候,總是寫一會兒就到院子里去看看,澆澆這棵,搬搬那盆,然后回到屋里在寫一會兒,然后再出去。”)。

2、想象搬花時會發(fā)生什么事?讀文章,體會樂趣,指導(dǎo)有感情的讀課文。

3、“不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?”變換句型,意思不變。體會作者想強調(diào)什么。強調(diào)勞動才能把話養(yǎng)活,這是真理。

第五自然段:

1、引導(dǎo)學(xué)生分層,想層意。“夸花——上花——送花”。引導(dǎo)學(xué)生想想層意背誦本段。

2、講本段中破折號的用法:解釋說明。

第六自然段:

師:難道傷心的事也是樂趣嗎?

講白巖松寫的書《痛并快樂著》;講老子的“福兮,禍之所依;禍兮,福之所伏。”告訴學(xué)生人生其實并不是一帆風(fēng)順的,挫折也是一種寶貴的體驗。老舍先生也視其為一種樂趣。

講時板書:有門道,有益身心,使人喜悅,讓人傷心。

五、師:所以老舍先生說有喜……[教師引讀]。

六、寫法知道:

師:請同學(xué)們再把課文瀏覽一遍,想一想3-6自然段與第7自然段有什么關(guān)系?(分總)那么第一自然段與最后一段又有什么關(guān)系?(前后呼應(yīng))。

我們寫文章時也可以仿照老舍先生的思路。用多方面的材料來突出中心。并且前后呼應(yīng),使文章更嚴謹。

七、課外延伸:

老舍先生的兒子舒乙先生是現(xiàn)代文學(xué)館館長,研究現(xiàn)代文學(xué)。他也寫了許多書。他在回憶他的父親時,說老舍先生一生有20多種愛好,其中養(yǎng)花是他十分喜歡的。向?qū)W生推薦舒乙的《花草》。

養(yǎng)花語文教案(實用24篇)篇八

教學(xué)目標:

1.學(xué)會本課7個生字,能正確讀寫下列詞語:工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

4.學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達方法。

重、難點:

理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

第一課時。

教學(xué)目標:

1.學(xué)會本課7個生字,能正確讀寫下列詞語:工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。

2.初讀課文并質(zhì)疑。

教學(xué)過程:

一、預(yù)習(xí)探究。

1.觀看情景朗讀,然后說說有什么感受。

2.你養(yǎng)過花嗎?有什么體會?

今天,我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》,看看老舍先生對養(yǎng)花有哪些獨到的感受。板書:13養(yǎng)花。

二、合作交流。

1.輕聲朗讀課文,讀準字音,讀通語句,勾畫出生詞及其他不理解的地方,運用工具書或聯(lián)系上下文進行理解。

2.默讀課文,想想課文主要講了什么,完成預(yù)習(xí)要求中提出的問題。

3、小組匯報交流自學(xué)情況。

(1).認讀生字新詞,注意多音字“盡”,分別組詞。

(2).說說自己弄懂了哪些詞語。

(3).把自己最喜歡的部分讀給大家聽。

(4).談?wù)勔呀?jīng)讀懂了什么。

(5).提出不懂的問題。

理清課文脈絡(luò),練習(xí)給課文分段。

4、布置作業(yè)。

(1).抄寫生字新詞。

(2).朗讀課文。

(3).課下搜集老舍先生的生平資料,了解他的人品、作品。

第二課時。

教學(xué)目標:

1.理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

2.學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達方法。

3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)過程:

一、品讀體驗。

1、談?wù)剬φn文的初步印象或?qū)仙嵯壬挠∠蟆?/p>

2.自己默讀、感悟。

3.小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲、討論疑點。

4.班上匯報。

采取一組代表發(fā)言,其他組補充及教師點撥的形式。

著重理解這些內(nèi)容:

(l)“花開得大小好壞不計較,只要開花,我就高興”,“小院子里一到夏天滿是花草”。

(2)作者養(yǎng)的花沒有奇花異草,只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。

(3)作者養(yǎng)花,不是對花“置之不理”,而是天天照管它們,像好朋友似地關(guān)心它們。(從中可以看出作者對花有感情。)作者在照管花的過程中,摸出了一些規(guī)律,增長了知識,從中得到了樂趣。

“不是亂吹,這就是知識呀!”這是作者學(xué)會養(yǎng)花后的自豪之情的流露,這就是樂趣。

(4)養(yǎng)花有益身心。指養(yǎng)花鍛煉了。

養(yǎng)花語文教案(實用24篇)篇九

教學(xué)目標:

1.理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而感受生活的美好,培養(yǎng)熱愛生活的感情。

2.學(xué)會生字新詞,會用“置之不理”造句。

3.完成課后練筆。

4.有感情朗讀課文,背誦你喜歡的自然段。

教學(xué)重點:

理解課文的思想內(nèi)容,完成練筆。

教學(xué)課時:

3課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

你家中有花嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

二、檢查預(yù)習(xí)。

1.指名按自然段朗讀課文。

2.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花?他從中體會到什么樂趣?

三、通過讀課文,給課文分段。

1.學(xué)生自由朗讀課文,思考:課文可以分幾段?每一段講了什么意思?

2.討論:課文可以分三段。

(1)(2—6)(7)。

四、抓住重點,理解課文內(nèi)容。

1.“奇花異草”是什么意思?

作者養(yǎng)的花草有什么特點?為什么?

2.“置之不理”什么意思?“自生自滅”什么意思?

作者“摸著了一些門道”,這些“門道”指什么?

3.作者為什么說他“可得感謝它們”?

用課文里的話說一說。

因為作者因為養(yǎng)花而受益:有益身心,勝于吃藥。

5.什么是“秉燭夜游”?

6.為什么作者“也有傷心的時候”?

7、作者認為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣?

五、作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.試背最后一自然段。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)舊課,學(xué)習(xí)生字。

1.指名分自然段朗讀課文。

2.齊背最后一段。

3.檢查生字讀音。

4.指導(dǎo)識記字形。

二、再讀課文,概括中心。

1.提出要求:

2.自由讀課文,討論。

3.討論交流。

4.概括中心思想。

三、練習(xí)給課文編提綱。

1.自由讀課文。

想一想作者怎樣安排材料的?

2.討論交流。

(1)文章題目:養(yǎng)花。

(2)文章中心:作者通過自己的養(yǎng)花實踐切身體會到了養(yǎng)花的種種樂趣。

(3)材料安排:

a、把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣。

b、具體講養(yǎng)花的樂趣。

c、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。

四、指導(dǎo)“置之不理”造句。

五、指導(dǎo)朗讀、背誦。

1.范讀。

2.學(xué)生有感情朗讀課文。

3.練習(xí)背誦你喜歡的自然段。

六、作業(yè)。

1.練習(xí)有感情朗讀課文。

2.練習(xí)背誦你喜歡的自然段。

第三課時。

一、聽寫詞語。

二、指名有感情朗讀課文。

三、檢查背誦。

四、明確“練筆”要求。

1.學(xué)生自己閱讀練筆的題目。

2.討論。

這次練筆的內(nèi)容是什么?(寫一種自己喜歡的花草。)。

練筆有什么要求?

(寫一個片斷;寫出花草的特點;要寫出自己喜歡這種花草的原因。)。

五、學(xué)生寫作。

1.分組練說。

2.學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo)。

六、交流,修改。

養(yǎng)花語文教案(實用24篇)篇十

教學(xué)要求:

1、理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而感受生活的美好,培養(yǎng)熱愛生活的感情。

2、學(xué)會生字新詞,會用“置之不理”造句。

3、完成課后練筆。

4、有感情朗讀課文,背誦你喜歡的自然段。

教學(xué)重點:

理解課文的思想內(nèi)容,完成練筆。

教學(xué)時間:3課時。

第一課時。

教學(xué)目標?:

1、理清文章條理。

2、抓住重點,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程?:

一、導(dǎo)入??新課。

你家中有花嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、指名按自然段朗讀課文。

2、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花?他從中體會到什么樂趣?

三、通過讀課文,給課文分段。

1、學(xué)生自由朗讀課文,思考:課文可以分幾段?每一段講了什么意思?

2、討論:課文可以分三段。

(1)(2—6)(7)。

四、抓住重點,理解課文內(nèi)容。

1、“奇花異草”是什么意思?

作者養(yǎng)的花草有什么特點?為什么?

2、“置之不理”什么意思?“自生自滅”什么意思?

作者“摸著了一些門道”,這些“門道”指什么?

3、作者為什么說他“可得感謝它們”?

用課文里的話說一說。

因為作者因為養(yǎng)花而受益:有益身心,勝于吃藥。

5、什么是“秉燭夜游”?

6、為什么作者“也有傷心的時候”?

7、作者認為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣?

五、作業(yè)?。

1、熟讀課文。

2、試背最后一自然段。

第二課時。

教學(xué)目標?:

1、練習(xí)給課文編提綱。

2、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。

教學(xué)過程?:

一、復(fù)習(xí)舊課,學(xué)習(xí)生字。

1、指名分自然段朗讀課文。

2、齊背最后一段。

3、檢查生字讀音。

4、指導(dǎo)識記字形。

二、再讀課文,概括中心。

1、提出要求:

2、自由讀課文,討論。

3、討論交流。

4、概括中心思想。

三、練習(xí)給課文編提綱。

1、自由讀課文。

想一想作者怎樣安排材料的?

2、討論交流。

(1)文章題目:養(yǎng)花。

(2)文章中心:作者通過自己的養(yǎng)花實踐切身體會到了養(yǎng)花的種種樂趣。

(3)材料安排:

a、把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣。

b、具體講養(yǎng)花的樂趣。

c、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。

四、指導(dǎo)“置之不理”造句。

五、指導(dǎo)朗讀、背誦。

1、范讀。

2、學(xué)生有感情朗讀課文。

3、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。

六、作業(yè)?:

1、練習(xí)有感情朗讀課文。

2、練習(xí)背誦你喜歡的自然段。

第三課時。

教學(xué)目標?:

練筆,寫一種你喜愛的花草。

教學(xué)過程?:

一、聽寫詞語。

二、指名有感情朗讀課文。

三、檢查背誦。

四、明確“練筆”要求。

1、學(xué)生自己閱讀練筆的題目。

2、討論。

這次練筆的內(nèi)容是什么?(寫一種自己喜歡的花草。)。

練筆有什么要求?

(寫一個片斷;寫出花草的特點;要寫出自己喜歡這種花草的原因。)。

五、學(xué)生寫作。

1、分組練說。

2、學(xué)生寫作,教師巡視指導(dǎo)。

六、交流,修改。

養(yǎng)花語文教案(實用24篇)篇十一

教學(xué)目標:

1.學(xué)會本課7個生字,能正確讀寫下列詞語:工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

4.學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達方法。

重、難點:

理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

第一課時。

教學(xué)目標:

1.學(xué)會本課7個生字,能正確讀寫下列詞語:工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。

2.初讀課文并質(zhì)疑。

教學(xué)過程:

一、預(yù)習(xí)探究。

1.觀看情景朗讀,然后說說有什么感受。

2.你養(yǎng)過花嗎?有什么體會?

今天,我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》,看看老舍先生對養(yǎng)花有哪些獨到的感受。板書:13養(yǎng)花。

二、合作交流。

1.輕聲朗讀課文,讀準字音,讀通語句,勾畫出生詞及其他不理解的地方,運用工具書或聯(lián)系上下文進行理解。

2.默讀課文,想想課文主要講了什么,完成預(yù)習(xí)要求中提出的問題。

3、小組匯報交流自學(xué)情況。

(1).認讀生字新詞,注意多音字“盡”,分別組詞。

(2).說說自己弄懂了哪些詞語。

(3).把自己最喜歡的部分讀給大家聽。

(4).談?wù)勔呀?jīng)讀懂了什么。

(5).提出不懂的問題。

4、布置作業(yè)。

(1).抄寫生字新詞。

(2).朗讀課文。

(3).課下搜集老舍先生的生平資料,了解他的人品、作品。

第二課時。

教學(xué)目標:

1.理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

2.學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達方法。

3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)過程:

一、品讀體驗。

1、談?wù)剬φn文的初步印象或?qū)仙嵯壬挠∠蟆?/p>

2.自己默讀、感悟。

3.小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲、討論疑點。

4.班上匯報。

采取一組代表發(fā)言,其他組補充及教師點撥的形式。

著重理解這些內(nèi)容:

(l)“花開得大小好壞不計較,只要開花,我就高興”,“小院子里一到夏天滿是花草”。

(2)作者養(yǎng)的花沒有奇花異草,只養(yǎng)些好種易活的`自己會奮斗的花草。

(3)作者養(yǎng)花,不是對花“置之不理”,而是天天照管它們,像好朋友似地關(guān)心它們。(從中可以看出作者對花有感情。)作者在照管花的過程中,摸出了一些規(guī)律,增長了知識,從中得到了樂趣。

“不是亂吹,這就是知識呀!”這是作者學(xué)會養(yǎng)花后的自豪之情的流露,這就是樂趣。

(4)養(yǎng)花有益身心。指養(yǎng)花鍛煉了身體,消除了疲勞。在辛苦中了解了勞動的意義,得到了樂趣。表達了作者熱愛勞動的感情。

這里有兩點值得進一步探討。

a.作者為什么說得感謝它們?

投影出示句子:不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?

a.讓學(xué)生不改變意思,換一種說法:不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。

b.這句話說明什么道理?勞動可以創(chuàng)造一切;幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的;人活著,就應(yīng)該勞動。

指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段。

(5)作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞,并與朋友分享勞動果實,心里自然特別喜歡。這也是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣。

(6)當(dāng)花受到摧殘時,養(yǎng)花的人難免憂傷,這說明作者對花產(chǎn)生了特殊的感情,傷心中表現(xiàn)了作者愛花、惜花之情。

(7)養(yǎng)花的樂趣,歸結(jié)起來就是:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有否有色,既須勞動,又長見識。作者從養(yǎng)花中得到這些樂趣。正說明作者愛勞動、愛生活。

二、鞏固延伸。

1.通讀全文,感受喜與憂,笑與淚。

2.結(jié)合自身實際,談?wù)勀銓︷B(yǎng)花的新認識。

3.背誦自己喜歡的段落。

三、布置作業(yè)。

1.摘抄體現(xiàn)作者愛花的句子。

2.實踐活動:每人養(yǎng)一種花。附:板書設(shè)計。

養(yǎng)花語文教案(實用24篇)篇十二

《養(yǎng)花》這篇文章,作者通過自己的養(yǎng)花的實踐,親身體會到了養(yǎng)花的樂趣。我學(xué)了這篇文章,不僅了解了一些養(yǎng)花的“門道”,而且懂得了生活中的樂趣。

沒想到養(yǎng)花也要很大的學(xué)問,正如作者從文章中明白的“門道”:有的喜干,就別多澆水,有的喜陰,就別放在太陽里面,”作者摸著這些“門道”將花草養(yǎng)活了。而且三年五載老活。平時,我否沒有分別,可是一味的澆水。當(dāng)然,有的開出了絢麗的花朵。有的則只長出葉子,卻沒有開花。有的,干脆什么出沒長。讀了這篇課文后,我還懂得了養(yǎng)花的.一些知識。

作者從養(yǎng)花中得到了一些知識和樂趣。也總結(jié)出了一個道理---“不勞動,連棵花也養(yǎng)不活。”是啊!勞動創(chuàng)造了一切,我也有所體會。記得,我第一次做面條,熱水,放面,放鹽……,載媽媽的一聲聲口令下,忙得我手忙腳亂,不亦樂乎。終于,面做好了,自己吃著香噴噴的面,別提有多高興,勞動是快樂的,勞動創(chuàng)造了一切。讓我們做個愛勞動的我吧!

養(yǎng)花語文教案(實用24篇)篇十三

第一課時:簡介作者,初通課文,教同學(xué)字詞,理清課文順序,明白各自然段大意,找出課文中心句。

第二課時:深入學(xué)習(xí)課文,體會作者老舍愛花之切、養(yǎng)花之趣(情趣、智趣、理趣)培養(yǎng)熱,愛生活、熱愛勞動、追求真知真理、積極奮斗的情感價值觀。

教學(xué)過程:

師:上課之前,老師和想和我們陶園學(xué)校五年級的同學(xué)們來一個小游戲,好嗎?老師演動作感覺,說說我的動作給你什么樣的感覺。

(師動作演示,同學(xué)感受燙、酸、冷)

師:下面進行語言感覺訓(xùn)練,看看下面的詞句給你什么樣的感覺?

冰( )火( )花( )蜜( )

“千朵萬朵壓枝低”讓人感覺花( )

“日出江花紅勝火”讓人感覺花開得很( )

“一枝紅杏出墻來”讓人感覺花有擋不住的( )

“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”讓人感覺花開得很( )

“留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼”讓人感覺花叢中很( )

生齊:想!

師:老師走進學(xué)校,看到陶園小學(xué)花紅草綠樹青青,學(xué)校環(huán)境美如畫;接著禮儀隊員禮貌問好,熱情引路,笑容絢爛如朵花;剛才和同學(xué)的交流讓我感覺到我們五年2班的同學(xué)對答如流,思維敏捷真不錯。下面,我們開始正式上課!

(起立,師生互相問好)

1、這個自然段中哪句話讓你感覺到老舍愛花?說說你的感受。

2、這個自然段是圍繞養(yǎng)花樂趣中的哪一點來寫?

(有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識,這就是養(yǎng)花的樂趣。)

生:第四自然段最難。(多數(shù)舉手表示贊同)

師:那好,下面老師和你們一起來攻破難段。請同學(xué)樣自由讀讀這一段,邊讀邊考慮屏幕上的兩個問題。

(同學(xué)自由讀第四自然段)讀后匯報:

生1:我認為“遇到狂風(fēng)暴雨……熱汗直流”這句話讓我感覺到老舍愛花,他很在乎自身的花草,害怕他們被狂風(fēng)暴雨打壞了。

生2:我覺得他不是自討苦吃,而是以苦為樂,因為他愛花,能把花草搶救活就很高興,很快樂,根本不會在乎自身的疲勞。

生3:老舍覺得能把花草養(yǎng)活就很欣慰,很勝利,因為他感覺到了勞動的快樂,這一段是圍繞勞動的樂趣來寫的。

師:說得多好啊,對,老舍就是這樣一個人,愛生活,愛勞動,哪怕勞動再苦再累,他也覺得是快樂的。他在自我簡介中寫到過一句話:“教書作事,均甚認真,往往吃虧,亦不后悔。”吃點虧怕什么呢?只要能把心愛的花草養(yǎng)活,就算吃點虧,也是有收獲的啊。好,繼續(xù)往下說。

生4:我認為“我得感謝花草……勝于吃藥”這里可以看出老舍愛花,他是帶著感恩的心在養(yǎng)花,正因為養(yǎng)養(yǎng)花草對他的腿病有利,所以他更加疼愛他的花草了。

生4:反復(fù)重復(fù)著同一件事。

師:那老師讓你循環(huán)做一個動作,你會覺得快樂嗎?(讓同學(xué)反復(fù)站起、坐下、站起、坐下……)

生4:這樣循環(huán)只能讓人覺得單調(diào)枯燥,很機械。

師:那老舍為什么卻感到快樂呢?想想“澆澆這棵,搬搬那盆”與“全家動員搶救花草”的區(qū)別,你就能找到答案了。

生5:哦,我知道了,“澆澆這棵,搬搬那盆”是很輕松自在地去重復(fù)做一件事,而“搶救花草”是緊張刺激的,因此它們都是快樂的。

生齊:好!

師:那該怎么讀呢?

生6:前面的澆花要讀慢一點,聲音柔一點;后面的搶救花草要讀快一點,聲音要急一點。

師:很好,就按你說的來讀,女同學(xué)讀前半局部,要讀出輕松悠閑的感覺來;男同學(xué)讀后半局部,要讀出緊張剌激的感覺來,讀出作者的感受來。

(男女同學(xué)讀文,讀得很不錯。)

生齊:沒問題。

生齊:好!(接著自選段落自學(xué))

師:誰來談?wù)勀銓W(xué)的那一段的兩個問題。

生1:我學(xué)的是第六自然段,我覺得這一自然段是圍繞養(yǎng)花的“憂”和“淚”來寫,“全家都幾天沒有笑容”最能體現(xiàn)老舍愛花。因為他已經(jīng)和花建立了深刻的感情來,花開他就高興,花死他就悲傷。

師:我覺得很奇怪哎,明明是寫?zhàn)B花的樂趣嘛,為什么要寫傷心事呢?

生2:我覺得養(yǎng)花有勝利有失敗,一個人假如只有勝利,那他的生活也就單調(diào)無味了,因此失敗的心酸苦楚反而烘托出勝利的不容易,烘托出快樂的珍貴。

生3:他們會把那些磚扒開,把那些砸死的花埋掉。

生4:老舍肯定會去找找還有沒有可以救活的花,假如有,老舍肯定不會放棄。

生5:我想,就算那些菊秧被砸壞了,那些根還是可以養(yǎng)活的啊。

生6:老舍以后會總結(jié)經(jīng)驗,汲取教訓(xùn),不會再讓自身的花草出事了。

生7:因為他太愛花了,所以沉溺在傷心中。寫這一段的時候也只記得傷心了。

師:完全正確,我們能把老舍這種傷心讀出來嗎?

(生感情豐滿地讀)

師:還有誰從其他段中讀出了不同的感受來了,與大家共享一下,好嗎?

生1:我讀的是第五自然段,這一段圍繞了養(yǎng)花的“喜、笑、花、果、香、色”來寫,每句話都流露出了作者對花的喜愛,寫出了老舍的高興心情。

師:你能高興地為大家讀讀嗎?

(生有感情地讀)

師:讀得真好,老師聽出來了,你也在為老舍高興。

這一段中“秉燭夜游”是什么意思呢?給人一種什么樣的感覺?

生2:“秉燭夜游”說的是夜晚拿著蠟燭去游玩。給人一種,一種……

多生答:(舒服感、享受感、美妙感、優(yōu)雅感,浪漫感……)

師:對啊,這就是養(yǎng)花的勞動效果帶來的樂趣啊。

師:繼續(xù)說說前幾個段的體會,有沒有讀到前面段落的同學(xué)。

生1:我讀的是第一自然段,“只要開花,我就高興。”說明老舍愛花。

生2:因為他愛花,覺得花草都是他的好朋友,好朋友是不能隨便丟棄的。

生3:因為這些花草只要有葉子就說明它們還有生命,還能養(yǎng)活,也許以后還能開花呢。

同學(xué)們讀得真細致,能聯(lián)系上下文來談,非常好。還有什么要說的嗎?

生4:我要說是第三自然段。這段是圍繞養(yǎng)花長見識來寫的。“……像好朋友似的關(guān)切他們……”也可以看出老舍關(guān)愛花草,養(yǎng)花得到了知識很快樂,很得意。

師:這些知識不勞動、不認真、不仔細能摸出來嗎?

生:不能。

師:那么你由此得到了什么啟發(fā)?

生5:處處留心皆學(xué)問。

生6:我們要多去勞動,去實踐,才干得到知識

師:這節(jié)課,我們通過我們的勞動,我們的實踐從養(yǎng)花中得到了很多知識,高興嗎,自豪嗎?那就和老舍一起來樂一樂,就讀這段最后的兩句。

(全班齊讀……)

師:這篇課文還有什么不明白的地方嗎?

師:同學(xué)們說呢?

生8:這是說花草生命力強,不怕氣候的變化。

師:對,我們可以想象,春天的風(fēng)刮來了,花草對自身說:——

生9:我要堅強,不要被風(fēng)打壞了。

師:面對冬天的寒冷,花草挺直腰桿,說:——

生10:寒風(fēng)并不可怕,冬天過去,春天就會來的。

師:秋天的霜凍來,花草毫不畏懼地說:——

生11:怕什么,挺一挺很快就會過去的。

師:夏天干旱和暴雨來了,花草說:——

生12:我要把根深深地扎入泥土里,讓它干不死我,也澆不死我。

師:很好,花草自身會奮斗,那我們?nèi)四兀?/p>

生:更應(yīng)該自身會奮斗。

師:花如其人,我們可以猜想老舍是一個怎樣的人?

生:一個不怕困難和挫折、自身會奮斗的人。

師:對,老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。

師:《養(yǎng)花》這篇課文給我們的真多啊。下面老師要考考你們,點擊屏幕:

1、(老舍在勞動中發(fā)現(xiàn)了真理,其實我們還可以從他的文章中發(fā)現(xiàn)不少真理,比方:

不勞動,就( ),這也是真理。

2、你的生活中也有不少真理,聯(lián)系你的生活說說:

不勞動,就( ),這也是真理。

3、養(yǎng)花的樂趣在于“八個有”和“既……又……”之中,但剛才我們讀文的時候,絕不止這些,請你補充:

有( )有( ),這也是養(yǎng)花的樂趣。

生1:不勞動,就不知道花草自身會奮斗,這也是真理。

生2:不勞動,就得不到知識,這也是真理。

生3:不勞動,就不知道養(yǎng)花的快樂,這也是真理。

(生活中的)

生4:不勞動,就沒有好成果,這也是真理。

生5:不勞動,就沒有責(zé)任心,這也是真理。

師:對,把花草養(yǎng)活、救活就是一種責(zé)任。下一題。

生6:有動有靜,這也是養(yǎng)花的樂趣。

生7:有得有失,這也是養(yǎng)花的樂趣。

師:非常好,再回答一個難度大一點的問題:

生1:我會說:叔叔,養(yǎng)花不是玩物喪志,可以讓得到一些植物知識,讓你得到放松,培養(yǎng)你的責(zé)任感。

生2:叔叔,小明愛養(yǎng)花草和小動物說明他很有愛心,他愛養(yǎng)就讓他養(yǎng)唄,老舍從養(yǎng)花中得到了很多樂趣,你知道嗎?你不能讓小明生活中失去樂趣啊。

生3:我想說:叔叔,老舍也愛養(yǎng)花和養(yǎng)小動物,他也沒有玩物喪志啊,他還寫出了那么好的文章。我們不能光讀死書,有句話說得好:“讀萬卷書,行萬里路。”

師:對,實踐才干出真知,生活處處皆學(xué)問,只要我們留心,用心,處處都可以學(xué)習(xí),時時都有樂趣。因此,老師的作業(yè)是:

1、讀——找到老舍的《勞動最有滋味》和《勞動的開端》認真讀一讀。

2、寫——老舍在養(yǎng)花時用心感受,發(fā)現(xiàn)了很多樂趣,真是個生活的有心人。你能像老舍一樣,用一顆敏銳的“心眼”去感覺、去發(fā)現(xiàn)生活中平凡小事中的無限樂趣嗎?請你像老舍一樣圍繞“樂趣”有順序地、自然地、具體地把它寫下來。

兩題任選一題,能做好嗎?

生齊:能

師:好,下課!

養(yǎng)花語文教案(實用24篇)篇十四

1.學(xué)會本課7個生字,能正確讀寫下列詞語:工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

4.學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達方法。

理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

1.學(xué)會本課7個生字,能正確讀寫下列詞語:工夫、置之不理、三年五載、循環(huán)、自生自滅、一來二去、門道、曇花、秉燭夜游、見識。

2.初讀課文并質(zhì)疑。

教學(xué)過程:

1.觀看情景朗讀,然后說說有什么感受。

2.你養(yǎng)過花嗎?有什么體會?

今天,我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》,看看老舍先生對養(yǎng)花有哪些獨到的感受。板書:13養(yǎng)花

1.輕聲朗讀課文,讀準字音,讀通語句,勾畫出生詞及其他不理解的地方,運用工具書或聯(lián)系上下文進行理解。

2.默讀課文,想想課文主要講了什么,完成預(yù)習(xí)要求中提出的問題。

3、小組匯報交流自學(xué)情況。

(1).認讀生字新詞,注意多音字“盡”,分別組詞。

(2).說說自己弄懂了哪些詞語。

(3).把自己最喜歡的部分讀給大家聽。

(4).談?wù)勔呀?jīng)讀懂了什么。

(5).提出不懂的問題。

理清課文脈絡(luò),練習(xí)給課文分段。

4、布置作業(yè)

(1).抄寫生字新詞

(2).朗讀課文。

(3).課下搜集老舍先生的生平資料,了解他的人品、作品。

1.理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

2.學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達方法。

3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

1、談?wù)剬φn文的初步印象或?qū)仙嵯壬挠∠蟆?/p>

2.自己默讀、感悟。

3.小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲、討論疑點。

4.班上匯報。

采取一組代表發(fā)言,其他組補充及教師點撥的形式。

著重理解這些內(nèi)容:

(l)“花開得大小好壞不計較,只要開花,我就高興”,“小院子里一到夏天滿是花草”。

(2)作者養(yǎng)的花沒有奇花異草,只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。

(3)作者養(yǎng)花,不是對花“置之不理”,而是天天照管它們,像好朋友似地關(guān)心它們。(從中可以看出作者對花有感情。)作者在照管花的過程中,摸出了一些規(guī)律,增長了知識,從中得到了樂趣。

“不是亂吹,這就是知識呀!”這是作者學(xué)會養(yǎng)花后的自豪之情的流露,這就是樂趣。

(4)養(yǎng)花有益身心。指養(yǎng)花鍛煉了

教案《人教版六年級語文下冊《養(yǎng)花》教案及教學(xué)反思》

身體,消除了疲勞。在辛苦中了解了勞動的意義,得到了樂趣。表達了作者熱愛勞動的感情。

這里有兩點值得進一步探討。

a.作者為什么說得感謝它們?

投影出示句子:不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?

a.讓學(xué)生不改變意思,換一種說法:不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。

b.這句話說明什么道理?勞動可以創(chuàng)造一切;幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的;人活著,就應(yīng)該勞動。

指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段。

(5)作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞,并與朋友分享勞動果實,心里自然特別喜歡。這也是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣。

(6)當(dāng)花受到摧殘時,養(yǎng)花的人難免憂傷,這說明作者對花產(chǎn)生了特殊的感情,傷心中表現(xiàn)了作者愛花、惜花之情。

(7)養(yǎng)花的樂趣,歸結(jié)起來就是:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有否有色,既須勞動,又長見識。作者從養(yǎng)花中得到這些樂趣。正說明作者愛勞動、愛生活。

(8)第一自然段與第七自然段前后照應(yīng),第七自然段在全文起什么作用?

1.通讀全文,感受喜與憂,笑與淚。

2.結(jié)合自身實際,談?wù)勀銓︷B(yǎng)花的新認識。

3.背誦自己喜歡的段落。

1.摘抄體現(xiàn)作者愛花的句子。

2.實踐活動:每人養(yǎng)一種花。

附:板書設(shè)計

養(yǎng)花

種易活花

怎樣養(yǎng)花

付出勞動

也有憂愁共享成果

教學(xué)反思:本文題材為散文,在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)既陶冶了情操,又增長了知識。通過對學(xué)習(xí)文章中重點句子的理解與體會學(xué)習(xí)一語雙關(guān)的修辭手法,反復(fù)體味老舍先生的寫作特點。使學(xué)生增加了學(xué)習(xí)名家名篇的興趣。

養(yǎng)花語文教案(實用24篇)篇十五

1、理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而感受生活的.美好,培養(yǎng)熱愛生活的感情。

2、學(xué)會生字新詞,會用“置之不理”造句。

3、完成課后練筆。

4、有感情朗讀課文,背誦你喜歡的自然段。

理解課文的思想內(nèi)容,完成練筆。

3課時。

1、理清文章條理。

2、抓住重點,理解課文內(nèi)容。

你家中有花嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

1、指名按自然段朗讀課文。

2、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花?他從中體會到什么樂趣?

1、學(xué)生自由朗讀課文,思考:課文可以分幾段?每一段講了什么意思?

2、討論:課文可以分三段。

(1) (2—6) (7)

1、“奇花異草”是什么意思?

作者養(yǎng)的花草有什么特點?為什么?

2、“置之不理”什么意思?“自生自滅”什么意思?

作者“摸著了一些門道”,這些“門道”指什么?

3、作者為什么說他“可得感謝它們”?

用課文里的話說一說。

因為作者因為養(yǎng)花而受益:有益身心,勝于吃藥。

5、什么是“秉燭夜游”?

6、為什么作者“也有傷心的時候”?

7、作者認為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣?

1、熟讀課文。

2、試背最后一自然段。

養(yǎng)花語文教案(實用24篇)篇十六

課堂教學(xué)目標:

2.練習(xí)給課文編寫提綱。

3.學(xué)會本課生字、新詞,會用“樂趣”“置之不理”造句。

4.完成課后“練筆”的作業(yè)。

5.有感情地朗讀課文。背誦課文后四個自然段。

課堂教學(xué)重點。

1.理解課文的思想內(nèi)容。

2.練習(xí)給課文編寫提綱。

教學(xué)難點:理解課文的思想內(nèi)容。

教學(xué)時間:3課時。

教學(xué)設(shè)計 。

第一課時 。

一、教學(xué)目標。

(一)學(xué)會本課的生字、新詞,理解重點詞語。

(二)分清課文段落,概括段落大意。

(三)有感情地朗讀課文,體會課文的思想內(nèi)容。

二、教學(xué)重點。

(一)分清課文段落,概括段落大意。

(二)有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點。

劃分課文段落,概括段落大意。

四、教學(xué)過程。

(一)揭示課題。

(板書:9養(yǎng)花)。

(三)檢查預(yù)習(xí)。

1.填寫生字表。

指導(dǎo)學(xué)生“秉”字的寫法“”;“砸”的右半部按“”的筆順寫。

2.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

霜凍:靠近地面的氣溫降到攝氏零度以下,使植物體受到凍害的天氣現(xiàn)象。

一來二去:形容交往頻繁。課文中指經(jīng)常和花打交道。

門道:門路。課文中指作者掌握了一些養(yǎng)花的方法。

三年五載:載,年。三年五載指好幾年。

不利于行:不便于走路。

勝于吃藥:比吃藥的效果還好。

真理:真實的道理,即客觀事物及其規(guī)律在人的意識中的正確反映。

秉燭夜游:舉著蠟燭在夜間游賞。

贈給:無代價地把東西送給別人。

菊秧:菊花的幼苗。

(三)閱讀課文,分清課文段落,概括段落大意。

2.學(xué)生默讀課文,分清課文段落,概括段落大意。

如果學(xué)生的意見比較集中,大多數(shù)學(xué)生將課文分成三段——首、尾自然段各一段,中間2~6自然段為一段。教師在肯定這種分段方法后,指出將第二段中的自然段各自成段,全篇課文分成七段的分段方法也是正確的。

在理清課文段落結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上概括段落大意。

第一段:寫“我”把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。

第二段:寫“我”只養(yǎng)些好種易活的花草。

第三段:寫“我”是怎樣養(yǎng)花和養(yǎng)花可以增長知識。

第六段:寫?zhàn)B花中的傷心事。

第七段:寫?zhàn)B花的樂趣。

(四)有感情地朗讀課文,體會課文的思想內(nèi)容。

2.有感情地齊讀課文,進一步體會課文的思想內(nèi)容。

(五)作業(yè)。

1.抄寫生字、生詞。

2.有感情地朗讀課文。

第二課時 。

一、教學(xué)目標。

(三)有感情地朗讀課文。背誦課文第四段。

二、教學(xué)重點。

理解課文第一至第四段的內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。

三、教學(xué)難點。

體會作者所表達出的熱愛生活、熱愛勞動的思想情感。

四、教學(xué)過程。

(-)以“樂趣”為話題,引入新課。

1.回想一下,“樂趣”一詞是什么意思?

(使人感到快樂的意味)。

課文的作者把什么當(dāng)作生活中的樂趣?(養(yǎng)花)。

(板書:9.養(yǎng)花)。

生活是豐富多彩的,在你的生活中,有什么事給你帶來過樂趣?

(讀書、下棋、踢球……)。

2.在理解詞意的基礎(chǔ)上,用“樂趣”造句。

你能不能用“樂趣”這個詞造個句子?

(二)學(xué)習(xí)課文第一至第四段,理解課文內(nèi)容,體會課文中的思想內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)課文第一段,理解內(nèi)容及這一段在全篇課文中的作用。

(2)從課文中找出一句話作為這段的段意。

(我把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。)。

(板書:1.為什么養(yǎng)花……把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣……總述)。

(1)請一位同學(xué)有感情地朗讀第七段。

(2)第一段是對全文的總述,這一段在全文又起到了什么作用?

(是對全文的總結(jié))。

3.學(xué)習(xí)課文第二段,理解課文內(nèi)容。

(1)請一名學(xué)生有感情地朗讀第二段。概括這一段的內(nèi)容。

(這一段作者告訴我們他只養(yǎng)些好種易活的花)。

(板書:2.養(yǎng)什么花)。

(3)作者養(yǎng)的花,不僅好種易活,而且還要自己會奮斗,你是怎樣理解這句話的?

(板書:有花有果)。

4.學(xué)習(xí)課文第三段,理解課文內(nèi)容。

(板書:3.養(yǎng)花要摸門道)。

(2)“置之不理”是什么意思,你能用它造個句子嗎?

(別人有了困難,我們要熱情幫助,不能置之不理。)。

(板書:長見識)。

(自豪,驕傲。不是亂吹,這就是知識呀!多得些知識決不是壞事。)。

5.學(xué)習(xí)課文第四段,理解課文內(nèi)容。

(養(yǎng)花要付出勞動,在勞動中得到樂趣——須勞動。)。

(板書:4.養(yǎng)花要付出勞動——須勞動)。

學(xué)生結(jié)合課文談作者從勞動中得到的樂趣,相互啟發(fā),教師予以點撥。

(反問句,表達出作者對勞動的熱愛。)。

(3)練習(xí)背誦第四段。

(三)作業(yè)。

1.有感情地朗讀課文。

2.背誦課文四至七段。

【板書設(shè)計】。

第三課時 。

一、教學(xué)目標。

(一)學(xué)習(xí)課文第五至第七段,理解課文內(nèi)容,進一步體會作者表達的思想感情。

(二)練習(xí)給課文編寫提綱。

(三)完成課后“練筆”的作業(yè)。

二、教學(xué)重點。

(一)理解課文第5至第7自然段內(nèi)容,體會作者表達的思想感情。

(二)練習(xí)給課文編寫提綱。

三、教學(xué)難點。

理解課文的思想內(nèi)容。

四、教學(xué)過程。

(一)檢查第4自然段至第7自然段的背誦。

1.請四名學(xué)生分段背誦課文。

2.同桌相互檢查第4自然段的背誦情況。教師了解背誦情況。

(二)學(xué)習(xí)課文第5自然段至第7自然段,理解課文內(nèi)容,體會課文的思想感情。

1.學(xué)習(xí)課文第5自然段,理解課文內(nèi)容。

(1)養(yǎng)花須勞動,而勞動則有益身心。

養(yǎng)花的樂趣并不止于此,我們看看第五段中作者又向我們介紹了什么樂趣。

(這一段主要講享受勞動果實的快樂,可以用“有香有色”“有喜有笑”來概括)。

(板書:5.養(yǎng)花使人喜悅……有香有色、有喜有笑)。

(進門就夸“好香”——驕傲;秉燭夜游;贈給——特別喜歡)。

2.學(xué)習(xí)課文第6自然段,理解課文內(nèi)容。

(這段寫了菊秧被砸死,全家人難過的心情。表達了作者傷心的心情)。

(板書:6.養(yǎng)花使人傷心……有憂有淚)。

(2)作者和全家這樣傷心,從悲傷之情中還能體會出什么情感?

(對花的喜愛、憐惜之情)。

(3)五、六兩段作者采用的怎樣的寫作手法,這樣寫有什么好處?

3.學(xué)習(xí)課文第7自然段,理解課文內(nèi)容及在全篇的作用。

(2)學(xué)生進行朗讀體會末段表達的思想感情。

(3)除了精練簡潔,這段總結(jié)還有一個特點,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(用辯證的方法進行總結(jié)。“喜”與“憂”“笑”與“淚”,“勞動”與“見識”)。

(板書:養(yǎng)花確有樂趣)。

(三)有感情地朗讀全文,加深體會,總結(jié)文章的中心思想。

(四)練習(xí)給課文編寫提綱。

(先確定文章中心,再想好選哪些材料來表達中心,然后把要寫的內(nèi)容排列好。)。

2.參照板書,給課文編寫提綱。教師巡視,檢查指導(dǎo)。

3.請一名學(xué)生將提綱寫在投影片上,出示投影片,師生進行評議。

(五)完成課后“練筆”的作業(yè)。

(學(xué)生回答,相互啟發(fā)思路)。

3.學(xué)生可參考提綱的思路,寫片段。教師對作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。

(六)作業(yè)。

將片段修改整理后抄寫在作文本上。

【板書設(shè)計】。

【小資料】。

老舍 本文作者。現(xiàn)代小說家、戲劇家。原名舒慶春,字舍予,北京人。曾任政務(wù)院文教委員會委員、歷屆全國人民代表大會代表、中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會副主席、北京市文聯(lián)主席等職。著作豐富。解放前創(chuàng)作的《駱駝祥子》等,對舊社會進行了揭露和批判。新中國成立后,先后創(chuàng)作了話劇《龍須溝》、《春華秋實》、《茶館》,小說《無名高地有了名》和其他各種形式的文藝作品,歌頌新社會,語言生動、幽默,被譽為“人民藝術(shù)家”。

寫作特點。

1.圍繞中心,組織安排材料。本文寫?zhàn)B花,表現(xiàn)的是養(yǎng)花的樂趣。作者圍繞這個中心,先寫了“養(yǎng)花的原因(愛花)和目的(只當(dāng)作樂趣)以及對花草種類的選擇。接下來,寫自己在養(yǎng)花過程中“摸著一些門道”。養(yǎng)活了花草,還掌握了知識;下文著重寫?zhàn)B花需要付出艱辛勞動,既鍛煉了身體,又“讓腦力勞動和體力勞動得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)”。這些都表現(xiàn)了養(yǎng)花的樂趣。

2.語言簡潔生動,明白曉暢,感情豐富。作者老舍雖然是著名的作家,但是他行文的語言是娓娓道來,如話家常,讓讀者感到親切自然。例如:“摸著門道,花草養(yǎng)活了,而且三年五載老活著,開花,多么有意思呀!不是亂吹,這就是知識呀!”這平常的語言表達出掌握了一些養(yǎng)花方法之后的喜悅,感情充沛,溢于言表。此類語言,課文中比比皆是。

中心思想。

本文作者寫了自己的養(yǎng)花實踐,切身體會到了養(yǎng)花的樂趣:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色;既須勞動,又長見識。抒發(fā)了作者熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。

養(yǎng)花語文教案(實用24篇)篇十七

我所上的《養(yǎng)花》這篇課文是小學(xué)語文六年級教材“綜合復(fù)習(xí)”中的一篇課文,老舍先生用樸實的語言寫了養(yǎng)花過程中的真實感受,總結(jié)了自己在養(yǎng)花過程中獲得的樂趣,表達了作者對生活的熱愛。《語文課程標準》指出“閱讀程度適度的文章,領(lǐng)會一定內(nèi)涵的詞句,體會思想感情,并有自己的見解,領(lǐng)悟作者的表達方法。”

為此,我“依綱扣本”,以本課教材所處的特殊位置(六年級下冊綜合復(fù)習(xí)中)制定以下教學(xué)目標和教學(xué)重、難點。

1、理解課文內(nèi)容,通過品讀中心句,能通過文中的具體事例說出并體會作者從養(yǎng)花中體會到的樂趣。

2、在朗讀中感受作者語言的親切、自然,體會作者熱愛自然、生活的情感。

教學(xué)重點:朗讀課文,理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點:理解句子含義,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

結(jié)合學(xué)生實際情況,教材特點,在教學(xué)中:

1、以教師的'引領(lǐng)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

2、讀寫結(jié)合,學(xué)完文章后,進行仿寫句子。

3、運用多媒體課件輔助教學(xué)。

抓中心再深入課文內(nèi)容。

(1)合作、討論法:這不但能促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性,還將培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性,并使用學(xué)生智力互補,實現(xiàn)共同提高的目的。

(一)、導(dǎo)入課題:

1、同學(xué)們,花草能裝點自然,美化生活,陶冶情操。人們都愛賞花,有的人更愛養(yǎng)花。哪些同學(xué)自己養(yǎng)過花,把你養(yǎng)花的感受說一說。(學(xué)生自由發(fā)言。)。

2、養(yǎng)花是件非常有樂趣的事,今天,我們學(xué)習(xí)老舍先生寫的《養(yǎng)花》。(聯(lián)系學(xué)生的生活實際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)。

(二)、檢查預(yù)習(xí),直奔中心:本環(huán)節(jié)用5分鐘左右,六年級學(xué)生經(jīng)過六年小學(xué)生活的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力了,這個環(huán)節(jié)檢查了學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)效果并讓學(xué)生自己找到了課文的中心,一下子就抓住了課文的主題。這一環(huán)節(jié)完成了本課的一個教學(xué)目標。

(三)、圍繞中心,研讀課文:

學(xué)習(xí)要求一:

(以一個問題,統(tǒng)領(lǐng)全篇。課堂上,教師把寶貴的時間還給了學(xué)生,促進了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過程中,品詞析句,感情朗讀,深刻領(lǐng)悟到了作者養(yǎng)花的樂趣和表達的的情感。)。

學(xué)習(xí)要求二:

讀課文最后一段,從老舍先生養(yǎng)花中你領(lǐng)悟到了什么?

(在引領(lǐng)學(xué)生體會養(yǎng)花的樂趣,通過回顧全篇,由文本向生活延展,將語文打開。)。

有()有(),有()有(),有()有(),有()有()。既(),又()這就是()的樂趣。

總之,本課的設(shè)計理念為以閱讀老舍的《養(yǎng)花》等老舍的作品感受作家語言的親切和自然,熱愛生活的情感。

養(yǎng)花語文教案(實用24篇)篇十八

1、理清文章條理。

2、抓住重點,理解課文內(nèi)容。

你家中有花嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

1、指名按自然段朗讀課文。

2、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花?他從中體會到什么樂趣?

1、學(xué)生自由朗讀課文,思考:課文可以分幾段?每一段講了什么意思?

2、討論:課文可以分三段。

(1)(2—6)(7)。

1、“奇花異草”是什么意思?

作者養(yǎng)的'花草有什么特點?為什么?

2、“置之不理”什么意思?“自生自滅”什么意思?

作者“摸著了一些門道”,這些“門道”指什么?

3、作者為什么說他“可得感謝它們”?

用課文里的話說一說。

因為作者因為養(yǎng)花而受益:有益身心,勝于吃藥。

5、什么是“秉燭夜游”?

6、為什么作者“也有傷心的時候”?

7、作者認為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣?

1、熟讀課文。

2、試背最后一自然段。

養(yǎng)花語文教案(實用24篇)篇十九

1.理解課文內(nèi)容;體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而感受生活的美好,培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。

2.練習(xí)給課文編寫提綱。

3.學(xué)會本課生字、新詞,會用“樂趣”“置之不理”造句。

4.完成課后“練筆”的作業(yè)。

5.有感情地朗讀課文。背誦課文后四個自然段。背誦課文最后一個自然段。

1.理解課文的思想內(nèi)容。

2.練習(xí)給課文編寫提綱。

理解課文的思想內(nèi)容。

教學(xué)時間三課時二課時。

(一)學(xué)會本課的生字、新詞,理解重點詞語。

(二)分清課文段落,概括段落大意。

(三)有感情地朗讀課文,體會課文的思想內(nèi)容。

(一)分清課文段落,概括段落大意。

(二)有感情地朗讀課文。

(三)引導(dǎo)學(xué)生體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而感受生活的美好,培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。

劃分課文段落,概括段落大意。

(板書:9養(yǎng)花)。

認識老舍。

老舍是一位熱愛生活的作家和語言大師。老舍,原名舒慶春,字舍予,生于北京一個貧民家庭。在“五四”新文化運動中,他開始用白話文創(chuàng)作。1937年,他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。

1.填寫生字表。

指導(dǎo)學(xué)生“秉”字的寫法;“砸”的右半部按什么的筆順寫。

2.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

學(xué)生通過查字典了解詞語的意思后,結(jié)合課文理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思。

樂趣:使人感到快樂的意味。課文中指養(yǎng)花使作者感到快樂。

計較:計算比較。課文中指作者對花開得大小好壞并不在意。

奇花異草:稀有罕見的珍貴花草。

霜凍:靠近地面的氣溫降到攝氏零度以下,使植物體受到凍害的天氣現(xiàn)象。

置之不理:置,放;理,過問;之,它,本課指花。在課文中的意思是把花放在一邊,不去管它。

自生自滅:由它自然生長,自然死之。意思是任其自然生長,不加過問。

關(guān)切:關(guān)心。

一來二去:形容交往頻繁。課文中指經(jīng)常和花打交道。

門道:門路。課文中指作者掌握了一些養(yǎng)花的方法。

三年五載:載,年。三年五載指好幾年。

不利于行:不便于走路。

循環(huán):事物周而復(fù)始地運動或變化,課文中指工作一會兒就到院子里看看花,再工作一會兒再去看看,不斷地這樣重復(fù)下去。

有益身心:有益,有幫助;身心,身體和精神。有益身心就是對身體和精神都有好處。

勝于吃藥:比吃藥的效果還好。

真理:真實的道理,即客觀事物及其規(guī)律在人的意識中的正確反映。

曇花:一種常綠灌木。花大,花瓣外面呈淡紅的紫絳色,中間純白色。夜間開放,開花的時間極短。可供人觀賞。

秉燭夜游:舉著蠟燭在夜間游賞。

贈給:無代價地把東西送給別人。

菊秧:菊花的幼苗。

(生詞的理解可以穿插于學(xué)生讀課文的過程中,沒有必要單獨去解釋)。

1.教師范讀課文。學(xué)生邊聽邊認真看課文,進一步加強對生字、新詞的記憶與理解,并畫出不理解的詞句。

2.學(xué)生默讀課文,分清課文段落,概括段落大意。

分段、概括段落大意是這節(jié)課的教學(xué)難點。教師可以先讓學(xué)生在默讀課文進一步了解了文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上給課文分段,然后請學(xué)生說一說是如何分段的,分段的依據(jù)是什么。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見,教師充分了解學(xué)生的分段情況后,有針對性地給予指導(dǎo)。

如果學(xué)生的意見比較分散,將哪些自然段合為一個段落的分歧較大,教師可讓學(xué)生將歸并成段的自然段逐一讀一讀,說說每個自然段的意思,指導(dǎo)學(xué)生理解自己歸并成段的自然段中,每個自然段都是圍繞“養(yǎng)花”這一中心表達不同方面的意思,是可以獨立成段的。教師可以向?qū)W生說明這篇課文的段落比較特殊,由于每個自然段相對完整地表達一個意思,全篇課文可以按自然段成段,共分成七段。

如果學(xué)生的意見比較集中,大多數(shù)學(xué)生將課文分成三段--首、尾自然段各一段,中間2~6自然段為一段。教師在肯定這種分段方法后,指出將第二段中的自然段各自成段,全篇課文分成七段的分段方法也是正確的。

結(jié)合這篇課文特殊的段落結(jié)構(gòu),教師幫助學(xué)生懂得在理清課文脈絡(luò)時,要從每篇課文的具體內(nèi)容入手,按課文的實際情況分析、理清課文結(jié)構(gòu)。將學(xué)過的分段知識靈活地應(yīng)用于不同體裁、不同內(nèi)容的文章中,而不能千篇一律地采用固定的模式。

在理清課文段落結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上概括段落大意。

第一段:寫“我”把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。

第二段:寫“我”只養(yǎng)些好種易活的花草。

第三段:寫“我”是怎樣養(yǎng)花和養(yǎng)花可以增長知識。

第四段:寫?zhàn)B花有益身心,“我”從養(yǎng)花中了解了勞動的意義,得到了樂趣。

第五段:寫享受勞動果實的快樂。

第六段:寫?zhàn)B花中的傷心事。

第七段:寫?zhàn)B花的樂趣。

如果學(xué)生將課文分成三段,第二段(2~6自然段)的段意可概括為:從養(yǎng)哪些花、怎樣養(yǎng)花、養(yǎng)花增長知識、養(yǎng)花有益身心、養(yǎng)花有成功的歡樂和遇到挫折的痛苦等方面具體講養(yǎng)花的樂趣。

在概括段意時,以學(xué)生概括為主。對于較難概括的段意,可讓學(xué)生多讀課文并進行討論,教師給予適當(dāng)?shù)难a充修正。

1.請七名學(xué)生逐段有感情地朗讀課文。進一步了解課文內(nèi)容,體會作者表達的情感。

2.有感情地齊讀課文,進一步體會課文的思想內(nèi)容。

1.抄寫生字、生詞。

2.有感情地朗讀課文。

(一)體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。體會作者熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。

(二)有感情地朗讀課文。背誦課文第四段。

體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。

體會作者所表達出的熱愛生活、熱愛勞動的思想情感。

作者將養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。那么,養(yǎng)花究竟給作者帶來了哪些樂趣呢,我們一起來學(xué)習(xí)課文。

1.學(xué)習(xí)課文第一段,理解內(nèi)容及這一段在全篇課文中的作用。

(學(xué)生自由讀課文。只要開花;作者就高興,而不是只喜歡好看的花;作者在小院子里種滿了花草;作者把養(yǎng)花當(dāng)作了生活中的樂趣)。

通過對課文字(愛、滿)、詞(樂趣、計較)、句(只要……我就)的分析。引導(dǎo)學(xué)生懂得作者是一個真正愛養(yǎng)花的人。教師在此可向?qū)W生簡單地介紹一下老舍先生,便于學(xué)生理解“沒有工夫去研究和試驗”的意思。從中體會出作者在繁重的寫作工作中仍要擠時間養(yǎng)花,可見其對花的愛之深及養(yǎng)花的樂趣之大。

(2)從課文中找出一句話作為這段的段意。

(我把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣。)。

這句話向我們解釋了作者為什么愛養(yǎng)花。從全文來看,這段還起到了什么作用?(全文的總述)。

(板書:1.為什么養(yǎng)花……把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣……總述)。

2.學(xué)習(xí)課文第二段,理解課文內(nèi)容。

(1)請一名學(xué)生有感情地朗讀第二段。概括這一段的內(nèi)容。

(這一段作者告訴我們他只養(yǎng)些好種易活的花)。

(板書:2.養(yǎng)什么花)。

(因為奇花異草不易活,作者不忍心看著花草死去;另外,北京的氣候也不太適宜養(yǎng)花。)。

老舍先生是一位語言大師,他的作品語言生動、精煉、幽默。在這一段,僅用三十一個字,就將北京一年四季的氣候特點準確地概括出來了。你輕聲地讀一讀,體會體會。

(3)作者養(yǎng)的花,不僅好種易活,而且還要自己會奮斗,你是怎樣理解這句話的'?

(好種易活是說花的品種普通,沒有奇花異草那樣嬌貴。會奮斗是指花草有頑強的生命力,能在北京這種不適合養(yǎng)花的氣候中生存下來。)。

指導(dǎo)學(xué)生體會作者既因氣候的特點選擇好養(yǎng)的花草,也有欣賞這些看似平凡普通,沒有美麗嬌貴外表的花草所具有的頑強向上的生命力的含義。

(板書:有花有果)。

3.學(xué)習(xí)課文第三段,理解課文內(nèi)容。

(作者天天照管花草,像好朋友似的關(guān)切它們。作者從中摸著了一些門道,學(xué)到了知識)。

(板書:3.養(yǎng)花要摸門道)。

(2)“置之不理”是什么意思,你能用它造個句子嗎?

(別人有了困難,我們要熱情幫助,不能置之不理。)。

在學(xué)生造句時,教師幫助學(xué)生分清什么情況下應(yīng)該理,什么情況下應(yīng)該不理,并鼓勵學(xué)生多造有積極意義的句子。

引導(dǎo)學(xué)生體會作者對花的喜愛之真、之深。把花草當(dāng)作自己的好朋友一般,認真仔細地照管它們,為它們的茁壯成長而高興,為它們的不幸夭亡而難過,養(yǎng)花已經(jīng)是他生活中的一部分。

每日精心的照管,換來了花草豐碩的回報,使作者享受到了養(yǎng)花的樂趣。你能從最后一段中找出一個詞來概括一下作者所得到的樂趣嗎?(長見識)。

(板書:長見識)。

(自豪,驕傲。不是亂吹,這就是知識呀!多得些知識決不是壞事。)。

4.學(xué)習(xí)課文第四段,理解課文內(nèi)容。

(1)四個人一小組討論學(xué)習(xí):這一段講了養(yǎng)花帶來了什么樂趣,你從哪些地方能體會到這種樂趣,用最后一段中的一個詞語概括出來。

(養(yǎng)花要付出勞動,在勞動中得到樂趣--須勞動。)。

(板書:4.養(yǎng)花要付出勞動--須勞動)。

學(xué)生結(jié)合課文談作者從勞動中得到的樂趣,相互啟發(fā),教師予以點撥。

(澆水、搬盆的勞動使作者的腦力勞動得到調(diào)節(jié),長期堅持,對身體和精神都有好處,這是樂趣;天氣突變時搶救幾百盆花,緊張的勞動雖使人腰酸腿疼,熱汗直流,但看到花兒安然無恙,心里自是高興萬分,苦中有樂,這也是樂趣;天氣好轉(zhuǎn),搬花出屋,讓好朋友們返回家園,這還是樂趣。)。

(反問句,表達出作者對勞動的熱愛。)。

5.學(xué)習(xí)課文第5自然段,理解課文內(nèi)容。

(1)養(yǎng)花須勞動,而勞動則有益身心。

養(yǎng)花的樂趣并不止于此,我們看看第五段中作者又向我們介紹了什么樂趣。

(2)請兩名學(xué)生有感情地背誦第5自然段。學(xué)生們邊聽邊看書,體會課文內(nèi)容,從第七段中選出適當(dāng)?shù)脑~語概括這段內(nèi)容。

(這一段主要講享受勞動果實的快樂,可以用“有香有色”“有喜有笑”來概括)。

(板書:5.養(yǎng)花使人喜悅……有香有色、有喜有笑)。

(進門就夸“好香”--驕傲;秉燭夜游;贈給--特別喜歡)。

結(jié)合以上語句,幫助學(xué)生進行分析。重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會看到自己的勞動果實自然讓作者歡喜;而自己養(yǎng)的花能得到別人的夸獎、喜愛讓作者感到驕傲;和朋友一同分享養(yǎng)花的樂趣,才是作者最為高興的事,體會作者將自己的快樂與人共享的思想境界。

6.學(xué)習(xí)課文第6自然段,理解課文內(nèi)容。

(這段寫了菊秧被砸死,全家人難過的心情。表達了作者傷心的心情)。

(板書:6.養(yǎng)花使人傷心……有憂有淚)。

(2)作者和全家這樣傷心,從悲傷之情中還能體會出什么情感?

(對花的喜愛、憐惜之情)。

(3)五、六兩段作者采用的怎樣的寫作手法,這樣寫有什么好處?

(采用了對比的寫作手法,一喜一憂,有笑有淚,使感情更加強烈,給讀者的印象更加深刻)。

(4)男女生分別背誦,進一步體會有喜有憂,有笑有淚的情趣及寫作手法上的妙處。

7.學(xué)習(xí)課文第7自然段,理解課文內(nèi)容及在全篇的作用。

在第二課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生已基本理解第七段在全文中的總結(jié)作用,教師在這里著重指導(dǎo)學(xué)生理解這段總結(jié)的高度概括性和辯證性。

(1)我們已經(jīng)知道養(yǎng)花給作者帶來了那么多的樂趣,而作者在總結(jié)時只用了二十四個字就將養(yǎng)花的樂趣概括得全面而且確切,使我們再次感受到作者寫作的精練簡潔。

(2)學(xué)生進行朗讀體會末段表達的思想感情。

(3)除了精練簡潔,這段總結(jié)還有一個特點,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(用辯證的方法進行總結(jié)。“喜”與“憂”“笑”與“淚”,“勞動”與“見識”)。

作者對養(yǎng)花樂趣的總結(jié)是辯證的,養(yǎng)花既能讓人喜悅歡笑,也會讓人傷心流淚;既讓人有“香、色、花、果”帶來的感觀上的享受,又有看到自己的成功而自豪,欣慰的心理感受;既有體力上的付出,也有精神上的收獲。這樣的總結(jié)讓人覺得真實可信、耐人尋味,養(yǎng)花確有樂趣啊!

(板書:養(yǎng)花確有樂趣)。

(作者通過自己的養(yǎng)花實踐,切身體會到養(yǎng)花的樂趣:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色,既須勞動,又長見識。)。

(學(xué)生回答,相互啟發(fā)思路)。

2.請一名作文基礎(chǔ)較好的學(xué)生口述片段,教師在黑板上簡單地列出提綱并進行講評。

3.學(xué)生可參考提綱的思路,寫片段。教師對作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。

背誦最后一段。

養(yǎng)花語文教案(實用24篇)篇二十

師:今天我們就來學(xué)習(xí)一篇文章(板書課題、齊讀課題)。

師:大家都預(yù)習(xí)了,作者是誰?生:老舍。

師:把你們了解的有關(guān)老舍先生的情況講一講。師:我們今天學(xué)的《養(yǎng)花》就是老舍寫的一篇散文。那假如要你以《養(yǎng)花》為題目,寫篇作文,你會寫些什么呢?在小組內(nèi)先議一議,再談一談。

生1:我會寫自己養(yǎng)花的經(jīng)過,寫怎樣播種,寫怎樣澆水,寫花怎樣長大,怎樣開花。

生2:我想的跟他一樣,不過我還會寫自己養(yǎng)花的收獲。

生3:我會寫我養(yǎng)的花是怎樣的,寫自己看到花開后的心情。

生4:我要寫自己養(yǎng)花時碰到的困難。師:同學(xué)們談了很多。那現(xiàn)在我們打開書讀課文,看看老舍先生又是怎么寫《養(yǎng)花》的。

師:課文哪些地方直接寫出了養(yǎng)花的樂趣?

生:課文第七自然段總的寫了養(yǎng)花的樂趣。(有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識,這就是養(yǎng)花的樂趣。)。

生齊:好!(各小組組織學(xué)習(xí))。

師:哪個小組先來談?wù)劇?/p>

生1:我們小組要談的是第六自然段,我們小組覺得這一自然段是圍繞養(yǎng)花的"憂"和"淚"來寫,"全家都幾天沒有笑容"最能體現(xiàn)老舍愛花。因為他已經(jīng)和花建立了深刻的感情來,花開他就高興,花死他就悲傷。

師:我覺得很奇怪哎,明明是寫?zhàn)B花的樂趣嘛,為什么要寫傷心事呢?

生2:我覺得養(yǎng)花有成功有失敗,一個人如果只有成功,那他的生活也就單調(diào)無味了,因此失敗的心酸苦楚反而襯托出成功的不容易,襯托出快樂的珍貴。

師:對,你說得棒極了。老師用一個詞給你概括:"以憂襯樂".因為人生路上失敗挫折和成功喜悅永遠是相伴而行的,這樣才構(gòu)成豐富多彩的人生。

師:我們能把老舍這種傷心讀出來嗎?

(生感情飽滿地讀)。

師:還有誰從其他段中讀出了不同的感受來了,與大家共享一下,好嗎?

生3:我們小組要談的是第五自然段,這一段圍繞了養(yǎng)花的"喜、笑、花、果、香、色"來寫,每句話都流露出了作者對花的喜愛,寫出了老舍的高興心情。

師:你能高興地為大家讀讀嗎?

(生有感情地讀)。

生4:"秉燭夜游"說的是夜晚拿著蠟燭去游玩。給人一種浪漫感。

師:對啊,這就是養(yǎng)花的勞動成果帶來的樂趣啊。

師:繼續(xù)說說前幾個段的體會,有沒有讀到前面段落的同學(xué)。

生5:我們小組要談讀是第一自然段,"只要開花,我就高興。"說明老舍愛花。

生6:因為他愛花,覺得花草都是他的好朋友,好朋友是不能隨便丟棄的。

生7:因為這些花草只要有葉子就說明它們還有生命,還能養(yǎng)活,也許以后還能開花呢。

師:同學(xué)們讀得真細致,能聯(lián)系上下文來談,非常好。還有什么要說的.嗎?

生8:我們小組要談的是第三自然段。這段是圍繞養(yǎng)花長見識來寫的。

師:這些知識不勞動、不認真、不仔細能摸出來嗎?

生9:不能。

師:那么你由此得到了什么啟發(fā)?

生10:處處留心皆學(xué)問。

生11:我們要多去勞動,去實踐,才能得到知識。

師:這節(jié)課,我們通過我們的勞動,我們的實踐從養(yǎng)花中得到了很多知識,高興嗎,自豪嗎?那就和老舍一起來樂一樂,就讀這段最后的兩句。

(全班齊讀……)。

師:《養(yǎng)花》這篇課文給我們的真多啊。下面老師要考考你們。

1、(老舍在勞動中發(fā)現(xiàn)了真理,其實我們還可以從他的文章中發(fā)現(xiàn)不少真理,比如:

不勞動,就(),這也是真理。

2、你的生活中也有不少真理,聯(lián)系你的生活說說:

不勞動,就(),這也是真理。

3、養(yǎng)花的樂趣在于"八個有"和"既……又……"之中,但剛才我們讀文的時候,絕不止這些,請你補充:

有()有(),這也是養(yǎng)花的樂趣。

生1:不勞動,就不知道花草自己會奮斗,這也是真理。

生2:不勞動,就得不到知識,這也是真理。

生3:不勞動,就不知道養(yǎng)花的快樂,這也是真理。

(生活中的)。

生4:不勞動,就沒有好成績,這也是真理。

生5:不勞動,就沒有責(zé)任心,這也是真理。

師:對,把花草養(yǎng)活、救活就是一種責(zé)任。下一題。

生6:有動有靜,這也是養(yǎng)花的樂趣。

生7:有得有失,這也是養(yǎng)花的樂趣。

師:對,實踐才能出真知,生活處處皆學(xué)問,只要我們留心,用心,處處都可以學(xué)習(xí),時時都有樂趣。因此,老師的作業(yè)是:

1、讀——找到老舍的《勞動最有滋味》和《勞動的開端》認真讀一讀。

生齊:能。

師:好,下課!

養(yǎng)花語文教案(實用24篇)篇二十一

《養(yǎng)花》是老舍先生19xx年12月12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。本文通過寫?zhàn)B花的過程,告訴我們養(yǎng)花的樂趣:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識。全文按由事到理的順序,層層遞進,揭示了全文的主旨。

全文共7個自然段,每個自然段講了一個相對獨立的內(nèi)容。

課文第1自然段主要講:養(yǎng)花的原因、目的,即“把養(yǎng)花當(dāng)做生活中的一種樂趣。”

課文第2自然段主要講:自己不養(yǎng)名貴花草的原因。一個原因是“珍貴的花草不容易養(yǎng)活”;第二是北京的氣候不適合養(yǎng)名貴的花。“冬天冷,”“夏天不是干旱就是大雨傾盆”;秋天“鬧霜凍”。

課文第3自然段主要講:養(yǎng)花可以多得些知識。文中主要講了花草“喜陰”“喜陽”“喜濕”“喜干”的不同特點。

課文第4自然段主要講:養(yǎng)花雖然辛苦勞累但有許多好處。那就是勞逸結(jié)合,“有益身心,勝于吃藥。”

課文第5、6自然段主要分別敘述養(yǎng)花的快樂與憂傷。

最后一自然段總結(jié)了“我”養(yǎng)花的種種樂趣。

【教學(xué)建議】。

一、聯(lián)系實際,談話導(dǎo)入。

2、讓我們一起來看看老舍先生是怎么養(yǎng)花的,從中可以看出老舍是個怎樣的人。

二、初讀課文,把握大意。

1、指導(dǎo)學(xué)生自讀時,教師可以提示:老舍先生是怎么養(yǎng)花的?從文中找出相應(yīng)句子,可以邊讀邊勾畫。

通過多種形式的閱讀,使學(xué)生理清文章的敘述順序,即為什么養(yǎng)花;養(yǎng)什么花;養(yǎng)花要摸門道;養(yǎng)花有益身心;養(yǎng)花使人喜悅;養(yǎng)花使人傷心;養(yǎng)花的樂趣。

2、指導(dǎo)學(xué)生用列提綱的方法概括課文主要內(nèi)容。在指導(dǎo)中,教師注意巡視,發(fā)現(xiàn)問題隨機解決。

三、品味語句。

再細致地讀課文,結(jié)合養(yǎng)花的實際,看你能發(fā)現(xiàn)什么。

(1)老舍是一個很有生活情趣的人。

從文中可以知道,老舍不但養(yǎng)花,還養(yǎng)了“小貓”。老舍的生活情趣這一點,從他兒子舒乙的那句話也可以看出。

(2)為什么只養(yǎng)好種易活,自己能奮斗的花?

一方面與老舍沒有精力照顧費心思的花草有關(guān),另一方面也反映了老舍的興趣愛好。對花草提出了一個內(nèi)在的標準,不追求外形大小,色香與否,要自己能夠奮斗。老舍的一生也是勤勉奮斗的一生。

(3)作者為什么說養(yǎng)花“有意思”?

增長知識,有益身心。在養(yǎng)花實踐中摸到門道:花種類不同,習(xí)性不同,對自然環(huán)境與管理要求不同;讓腦力勞動和體力勞動得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),有益身心,勝于吃藥。

(4)老舍的花到底養(yǎng)的如何?

應(yīng)該說老舍的花養(yǎng)得很好。一是數(shù)量多、品種多。從小貓上房看出了院子里的花草有多少!菊秧有“三百棵”,“砸死三十多種一百多棵”。還養(yǎng)著曇花……這些說明了老舍對花的癡迷。二是從“送牛奶的同志進門就夸‘好香’,”說明老舍的花養(yǎng)的不錯。最可貴的是養(yǎng)花達到了把玩品味、物我相依的程度。想一想,曇花盛開的夜晚,幾個朋友在院中、庭中小坐,談天、論花,是多么愜意!

(5)從中我們還可以體會出老舍的為人。

——非常勤快。從養(yǎng)花搬進搬出可以看出。

——愛交朋友。從約朋友看花,把花贈給朋友可以看出。

——寬厚待人。菊秧遭災(zāi),不怪暴雨,也不抱怨鄰家,只默默自己承受。

這一切,也充分說明了老舍對生活的熱愛。因為心中涌動著摯愛,所以它能夠發(fā)現(xiàn)山美、水美、花美、人美……生活處處充滿了美好。

……。

四、總結(jié)全文,了解作者。

1、有感情地朗讀全文,總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會作者的思想感情。

體會理解中心句:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識,這就是養(yǎng)花的樂趣。

2、從《養(yǎng)花》中,你對老舍有什么了解?(熱愛生活,熱愛勞動,探求知識,積極奮斗。)。

五、學(xué)習(xí)課文寫法,選擇自己的愛好寫一個片段。要寫出點門道、甘苦和“多么有意思”。

【參考資料】。

1、老舍(1899—1966),原名舒慶春,字舍予,北京人,滿族。他一生創(chuàng)作豐富,著名的長篇小說有《月牙》《四世同堂》《駱駝祥子》等。老舍是一代“語言大師”,有駕馭語言的本領(lǐng),尤其善于運用北京話,使作品具有濃厚的地方色彩和強烈的生活氣息,形成一種通俗又詼諧幽默的獨特風(fēng)格。

老舍養(yǎng)花,是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后,自己有了固定的住所,興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花,經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談,致使花的品種達到100多種。大風(fēng)、暴雨來臨,全家就搶救花草。到了群花盛開的時候,老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花,他覺得這是非常有樂趣的事。

2、舒乙是老舍先生唯一的兒子,下面是他回憶父親“老舍先生”的幾段文字:

給孩子起名字。

為什么給我起這個名字?這要從我姐姐說起。我的姐姐生在濟南,所以叫“舒濟”。這個“濟”字繁體字難寫極了,所以起完這個名字,父母兩個人都后悔:“唉,怎么給小孩兒起這么個麻煩名字?讓她上小學(xué)怎么上啊?”到我這兒,就極端一下子,“乙”,就一筆。

兩個妹妹的.名字就都基本是觸景生情的那種起法。舒雨是因為生她的時候下了一個月的雨。我父親是很幽默的人,我看他文章里說過,原來他說,“給這孩子起名‘舒亂’得了”,意思說當(dāng)時國家很亂。我母親說,“那怎么可以”。我父親就又說:“那就叫舒雨吧,趕明兒小孩兒寫字的時候就光點點兒了,那多好玩兒啊!”

舒立呢,是她的生日跟我父親很近,基本上是立春生的,我父親叫“舒慶春”,就不能再叫“春”了,就叫舒立吧。

啟發(fā)新鳳霞寫作。

祖光先生去北大荒的那些日子,鳳霞的日子也很難過。父親就自己到他們家里去看望,安慰他們,鼓勵鳳霞給祖光寫信。鳳霞說:“我不會寫信。”父親說:“掃盲你不是學(xué)了點字嗎?你每天給他寫。記著,第一要寫,第二要天天寫。你不是不會寫嗎?你不是有錯字嗎?你讓他給你改,再寄回來,你不就有提高了嗎?對他也是安慰呀,他感覺到家里溫暖,自己也愉快啊!”鳳霞非常感動,她真這樣做了,真的每天寫信,那邊真的每天給她改,你看后來鳳霞都變成作家了嘛!

知識能力目標:

1.學(xué)會本課5個生字及新詞,聯(lián)系上下文理解“置之不理、秉燭夜游、自生自滅”等詞語的意思。

2.有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)作者善于觀察、體驗生活,抒發(fā)真情實感的表達方法。

情感態(tài)度價值觀目標:

1.理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活的思想感情。

2.讓學(xué)生從生活中尋找樂趣,感受生活之美好。

過程與方法目標:

引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,也可聯(lián)系自身經(jīng)歷體會養(yǎng)花的樂趣。

教學(xué)重難點:

引導(dǎo)學(xué)生體會養(yǎng)花的酸甜苦辣;學(xué)會作者把養(yǎng)花的樂趣寫具體。

預(yù)習(xí)作業(yè):

1.課前通過查閱工具書或聯(lián)系上下文的方法理解下面的詞語。

稀奇難得的花草。形容花草品種很珍貴,稀有罕見。

置:放。理:過問。之:它,這里指花。置之不理就是把它放在一邊,不去管它。

自然地發(fā)生、生長,又自然地死亡。形容不加過問,任其自然發(fā)展。

秉:拿著。舉著燈燭在夜間游賞。

載:年。指不太長的時間。

傾盆:大雨傾注的樣子。比喻雨勢急驟。

2.從課文中我們發(fā)現(xiàn)曇花似乎是很名貴,并且顯得有一點神秘,只在夜間開花,還令主人特別自豪。那么曇花到底是一種怎樣的花呢?你能不能想想辦法進一步認識曇花,了解曇花,揭開曇花神秘的面紗。把你所說的制作成一份圖文并茂的“曇花介紹”。

3.熟讀課文,給每個自然段加一個小標題。

養(yǎng)花語文教案(實用24篇)篇二十二

《養(yǎng)花》是老舍先生1956年給報刊寫的一篇散文,刊載在1956年12月12日的《文藝報》上。通過寫?zhàn)B花的過程,表達了養(yǎng)花的樂趣:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動又長見識。抒發(fā)了作者熱愛生活的思想感情。本文內(nèi)容通俗易懂,層次清楚,句和句,段和段之間連接緊密,過渡自然,邏輯性很強。是可以讓學(xué)生細細品味,感悟生活的好材料。

1、正確認讀3個要求會認的生字,掌握5個要求會寫的生字。并在具體語言環(huán)境中理解詞語、積累詞語。

2、理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,以及預(yù)習(xí)課文的能力。

4、體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而感受生活的美好,培養(yǎng)健康向上的情趣和熱愛生活的思想感情。

理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

1、多媒體課件

2、搜集關(guān)于老舍養(yǎng)花的資料

同學(xué)們,花草能裝點自然,美化生活。人們都愛賞花,有的人更愛養(yǎng)花。哪些同學(xué)自己養(yǎng)過花,把你養(yǎng)花的感受說一說。(學(xué)生自由發(fā)言。)

養(yǎng)花是件非常有樂趣的事,今天,我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》,看看老舍先生對養(yǎng)花有哪些獨到的感受。

本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月 12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。

老舍旅美時得了“腰脊骨軟組織粘連”,動了手術(shù)。后來在回國途中,病情加重,到香港已不能走動,只好留在香港。到北京后,一直留下了“坐骨神經(jīng)痛”癥——即課文中說的“腿病”。

老舍養(yǎng)花,是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后,自己有了固定的住所,興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花,經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談,致使花的品種達到100多種。大風(fēng)、暴雨來臨,全家就搶救花草。到了群花盛開的時候,老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花,他覺得這是非常有樂趣的。

設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣,為進一步學(xué)習(xí)和理解課文作鋪墊。通過對作者養(yǎng)花的介紹,更加激起學(xué)文的興趣。

1、讀準字音,讀通語句,勾畫出生詞及其他不理解的地方,運用工具書或聯(lián)系上下文進行理解。把易讀錯的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上,并想辦法記住它。

2、讀課文,了解文章大意,想想課文主要講了什么?

3、搜集有關(guān)老舍及老舍養(yǎng)花的資料。

(為什么養(yǎng)花;養(yǎng)什么花;養(yǎng)花要摸門道;養(yǎng)花有益身心;養(yǎng)花使人喜悅;養(yǎng)花使人傷心;養(yǎng)花的樂趣。)

2.談?wù)勛约阂呀?jīng)讀懂了什么?

3.提出不懂的問題。

出示中心話題: 老舍從養(yǎng)花中獲得了哪些樂趣?表達了作者怎樣的思想感情?

1、結(jié)合中心話題自己默讀、感悟。

2.小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲、討論疑點。

3.全班匯報。

a.作者為什么說得感謝它們?(因為養(yǎng)花,作者的腦力勞動和體力勞動得到了調(diào)節(jié),消除了久坐或久站帶來的腿部不適,代替了吃藥,自然身體好,心里更高興,這就是“有益身心”的意思。)

b.作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”,你認為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎?為什么?(作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累,反而從辛苦中體會到了樂趣。“這多么有意思呀!”這就是作者勞累后的感受,這是苦中有樂,是勞動帶來的快樂。)

4、、投影出示句子:不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎?

a.讓學(xué)生不改變意思,換一種說法:(不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。)

b.這句話說明什么道理?(勞動可以創(chuàng)造一切;幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的;人活著,就應(yīng)該勞動。)

5、作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞,并與朋友分享勞動果實,心里自然特別喜歡。這也是養(yǎng)花給作者帶來的樂趣。

6、菊秧遭災(zāi),不怪暴雨,也不抱怨鄰家,只是自己默默承受。說明作者寬厚待人。當(dāng)花受到摧殘時,養(yǎng)花的人難免憂傷,這說明作者對花產(chǎn)生了特殊的感情,傷心中表現(xiàn)了作者愛花、惜花之情。

7、從小貓上房看出了院子里的花草很多。菊秧有“三百棵”,“砸死三十多種、一百多棵”。 還養(yǎng)著曇花…… 說明:老舍養(yǎng)的花不僅數(shù)量多、而且品種多。“送牛奶的同志進門就夸‘好香’,”這些都說明老舍的花養(yǎng)得很好。對養(yǎng)花充滿了樂趣。

8、養(yǎng)花的樂趣,歸結(jié)起來就是:有喜有憂,有笑有淚,有花

有果,有香有色,既須勞動,又長見識。作者從養(yǎng)花中得到這些樂趣。正說明作者愛勞動、愛生活。)

掌握了養(yǎng)花的門道,在他眼里,花草就像孩子一樣需要呵護,這足以看出他對自然界中一切生命的熱愛。走近自然,珍惜自然,關(guān)愛自然,與自然和諧相處,這正是我們所提倡的。

設(shè)計意圖:以一個問題,統(tǒng)領(lǐng)全篇。課堂上,教師把寶貴的時間還給了學(xué)生,促進了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過程中,品詞析句,感情朗讀,深刻領(lǐng)悟到了作者養(yǎng)花的樂趣和表達的的情感。

有喜有憂 有笑有淚

有花有果 有香有色 熱愛勞動 熱愛生活

即須勞動 又長見識

養(yǎng)花語文教案(實用24篇)篇二十三

1、理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,從而感受生活的.美好,培養(yǎng)熱愛生活的感情。

2、學(xué)會生字新詞,會用“置之不理”造句。

3、完成課后練筆。

4、有感情朗讀課文,背誦你喜歡的自然段。

理解課文的思想內(nèi)容,完成練筆。

3課時。

教學(xué)目標:

1、理清文章條理。

2、抓住重點,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

你家中有花嗎?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、指名按自然段朗讀課文。

2、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,你說說老舍先生為什么要養(yǎng)花?他從中體會到什么樂趣?

三、通過讀課文,給課文分段。

1、學(xué)生自由朗讀課文,思考:課文可以分幾段?每一段講了什么意思?

2、討論:課文可以分三段。

養(yǎng)花語文教案(實用24篇)篇二十四

1、正確認讀3個要求會認的生字,掌握5個要求會寫的生字,養(yǎng)花教案。

2、理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,以及預(yù)習(xí)課文的能力。教學(xué)重難點:理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

1、在教師創(chuàng)設(shè)的情境下,學(xué)生自主學(xué)會本課生字,并在具體語言環(huán)境中理解詞語、積累詞語。

2、在朗讀感悟中培養(yǎng)學(xué)生探究語言文字的能力。

3、使學(xué)生能用自主合作的方式探究文本,同時對老舍養(yǎng)花提出一些疑問,或者提出自己對養(yǎng)花的看法。

1、多媒體課件。

2、搜集關(guān)于老舍養(yǎng)花的資料。

同學(xué)們,花草能裝點自然,美化生活。人們都愛賞花,有的人更愛養(yǎng)花。哪些同學(xué)自己養(yǎng)過花,把你養(yǎng)花的感受說一說。(學(xué)生自由發(fā)言。)養(yǎng)花是件非常有樂趣的'事,今天,我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》,看看老舍先生對養(yǎng)花有哪些獨到的感受。(設(shè)計意圖:聯(lián)系學(xué)生的生活實際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)。

本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。老舍旅美時得了“腰脊骨軟組織粘連”,動了手術(shù)。后來在回國途中,病情加重,到香港已不能走動,只好留在香港。到北京后,一直留下了“坐骨神經(jīng)痛”癥——即課文中說的“腿病”。老舍養(yǎng)花,是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后,自己有了固定的住所,興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花,經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談,致使花的品種達到100多種。大風(fēng)、暴雨來臨,全家就搶救花草。到了群花盛開的時候,老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花,他覺得這是非常有樂趣的。設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣,為進一步學(xué)習(xí)和理解課文作鋪墊。通過對作者養(yǎng)花的介紹,更加激起學(xué)文的興趣。

出示預(yù)習(xí)要求:

(1)讀準字音,讀通語句,勾畫出生詞及其他不理解的地方,運用工具書或聯(lián)系上下文進行理解。把易讀錯的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上,并想辦法記住它。

(2)讀課文,了解文章大意,想想課文主要講了什么?

(3)搜集有關(guān)老舍及老舍養(yǎng)花的資料。

1、通過小組學(xué)習(xí)的方式過程:4人小組學(xué)習(xí),由小組長負責(zé)組織輪讀課文,互相傾聽,匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題,并互助解決,解決不了的由組長負責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。

2、全班交流自學(xué)成果與遺留問題。

a、教師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語計較、門道、曇花、菊秧、大雨傾盆、狂風(fēng)暴雨、奇花異草、三年五載、秉燭夜游、有益身心、勝于吃藥、置之不理、自生自滅(注意矯正計較的“較”、曇花的“曇”傾盆大雨的“傾”的讀音。)。

b.說說自己弄懂了哪些詞語。(注意弄懂“計較、門道、秉燭夜游、置之不理、三年五載”的意思。)設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)是在學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí)、課堂上小組學(xué)習(xí)、教師的強化指導(dǎo),以此來確保教學(xué)目標的有效落實。

1.指生按自然段讀課文,理清文章的敘述順序,(給每一自然段列一個小標題。)思考:作者圍繞養(yǎng)花講了哪些內(nèi)容?(為什么養(yǎng)花;養(yǎng)什么花;養(yǎng)花要摸門道;養(yǎng)花有益身心;養(yǎng)花使人喜悅;養(yǎng)花使人傷心;養(yǎng)花的樂趣。)設(shè)計意圖:讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,可以整體有序的理解文本。概括文章大意,培養(yǎng)學(xué)生概括文章的能力。這在教學(xué)大綱中對高年級段提出了明確的要求。

2.談?wù)勛约阂呀?jīng)讀懂了什么?

預(yù)設(shè):

(1)老舍先生養(yǎng)的都是好種易活的花。

(2)養(yǎng)花很辛苦。

(3)養(yǎng)花能增長知識。

3.提出不懂的問題。

預(yù)設(shè):

(1)“花草自己會奮斗”是什么意思?

(2)養(yǎng)花其實很辛苦,而老舍先生為什么把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣?養(yǎng)花到底有哪些樂趣?)。

1.摘抄體現(xiàn)作者愛花的句子。

2.背誦自己喜歡的段落。

猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點 精品推薦
手機的智能化使得我們可以通過各種應(yīng)用軟件進行學(xué)習(xí),例如在線課程、電子書籍等,極大地方便了我們的學(xué)習(xí)和知識獲取。接下來是一些手機廠商的新品發(fā)布會,讓我們一起來看看
活動方案的執(zhí)行需要有明確的責(zé)任分工和時間節(jié)點,保證活動按計劃有序進行。想要寫一份出色的活動方案,可以參考以下范例,了解一下別人是如何做的。一、主題:幸福大投“球
開學(xué)典禮是一個象征,它象征著新的開始和機遇,讓學(xué)生們充滿希望和勇氣地迎接挑戰(zhàn)。下面是一些關(guān)于開學(xué)典禮的精彩瞬間和感人故事,值得一看。尊敬的父母,可愛的小朋友們,
人力資源是指企業(yè)中從事各種工作、具備相應(yīng)知識和技能的員工。下面是一些關(guān)于人力資源法律法規(guī)和政策的官方文件和解讀,了解一下吧。人力資源是人類社會中最寶貴的資源,這
活動方案的制定應(yīng)該考慮到活動的目的、目標、參與人員和時間等方面的因素。以下是一些成功案例中的活動方案,希望能夠給大家提供一些寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。1、知道森林防火的
年終總結(jié)是在一年的時間內(nèi)對個人或團隊工作的成績、經(jīng)驗和教訓(xùn)進行總結(jié)和概括的一種重要文書。它可以幫助我們回顧過去的一年,發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗,為未來的工作制定計劃。
在信息化、現(xiàn)代化時代,高校畢業(yè)生逐年遞增,隨之而來的就業(yè)壓力也越來越大,市場上人才競爭十分激烈。在這樣的背景下,深入研究學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,可以有效提升學(xué)生就業(yè)率
優(yōu)秀作文是對學(xué)習(xí)過程的一次總結(jié)和反思,可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高的空間。接下來是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文,相信會給大家?guī)聿簧賳l(fā)。高尚是一種美德,高尚是黎明
月工作總結(jié)是在每個月結(jié)束時對工作進行總結(jié)和概括的一項任務(wù),它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題并提出解決方案。我想我們需要寫一份月工作總結(jié)了吧。以下是一些月工作總
規(guī)章制度是為了管理和規(guī)范人們的行為而制定的一種規(guī)定和規(guī)范性文件。規(guī)章制度是組織管理的重要工具,希望大家能夠遵守并且共同維護好組織的秩序和形象。1、保證班級房屋、
年度總結(jié)能夠幫助我們審視自己的過去,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),為未來的成長打下堅實基礎(chǔ)。這些范文展示了年度總結(jié)的多樣性和個性化,希望能夠激發(fā)大家對自己發(fā)展的熱情和思考。
年終總結(jié)是一份重要的文件,它不僅能夠給予我們自信,也可以為未來的工作提供借鑒和參考。接下來是一些經(jīng)典的年終總結(jié)范文,希望能夠給大家一些寫作的思路和方法。
個人總結(jié)是一個持續(xù)的過程,通過不斷總結(jié)和反思,我們可以不斷提高自己的能力和素質(zhì)。這些個人總結(jié)范文包含了豐富的內(nèi)容和獨特的觀點,適合不同程度和不同需求的讀者。
個人總結(jié)有助于發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的短板,并采取相應(yīng)的措施進行改進。小編為大家精選了一些膾炙人口的個人總結(jié)范文,希望對大家的寫作能夠有所幫助。時間如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼
社區(qū)工作總結(jié)需要具備客觀、真實、全面、深入的特點,能夠展現(xiàn)出工作的亮點和問題。6.以下范文精選自社區(qū)工作總結(jié)優(yōu)秀文章,希望對大家有所幫助和啟發(fā)。如今“什么工作都
通過制定策劃方案,可以有效地避免沖突和不必要的資源浪費。下面列舉了一些策劃方案的注意事項和常見問題解決方案。任職以來,我認真履行工作職責(zé),創(chuàng)新職工文體活動載體,
通過寫作,我們可以更好地了解自己,認識自己的優(yōu)勢和不足,以便更好地提高和進步。接下來是一些優(yōu)秀的作文示例,希望能給大家?guī)硪恍╈`感。今天作業(yè)不是很多,所以媽媽同
學(xué)校是一個匯聚了各種人才和文化的地方,學(xué)生們可以接觸到不同領(lǐng)域的知識和思想。接下來是小編為大家分享的學(xué)校生活中的一些經(jīng)驗和教訓(xùn),希望能給大家?guī)韱⑹尽?/div>
職業(yè)規(guī)劃不僅僅是為了找到一份好工作,更重要的是實現(xiàn)個人的職業(yè)價值和成就感。下面是一些職業(yè)規(guī)劃工具和軟件的介紹,希望能方便大家進行職業(yè)規(guī)劃。最近幾年,有一個詞突然
年度總結(jié)是對自己所取得成績和經(jīng)歷的肯定,也是對自己過去一年所付出努力的回報。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┠甓瓤偨Y(jié)寫作的技巧和注意事項,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/div>
優(yōu)秀作文是能夠通過生動的故事情節(jié)和細膩的描寫,使讀者如臨其境,產(chǎn)生共鳴和情感。如果你想寫一篇優(yōu)秀作文,可以先參考以下小編為大家準備的一些優(yōu)秀作文范文。
學(xué)校是我們夢想起航的地方,我們要珍惜這段寶貴的時光。通過閱讀以下范文,我們可以更好地了解學(xué)校的教學(xué)方法和課程設(shè)置。入庫時應(yīng)對危險化學(xué)品進行檢查,保證包裝完整、數(shù)
近年來,手機行業(yè)迅速發(fā)展,市場競爭日益激烈,出現(xiàn)了各種品牌和型號。以下是一些手機排行榜,可以幫助大家了解當(dāng)前市場上的熱門手機型號。睡覺前爸爸都拿著手機,而且不把
優(yōu)秀學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)目標明確,他們設(shè)定具體的計劃,并努力實現(xiàn)自己的目標。小編搜集了一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技巧,希望能夠給大家提供一些建議。時間:(xxxx年-
優(yōu)秀的作文需要一定的創(chuàng)新和獨特性,不能沿襲常規(guī)的思維方式。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文,供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)。不知不覺中,我已經(jīng)在學(xué)校里度過了五年的時光。在這五
規(guī)章制度是為了約束和規(guī)范人們的行為而制定的一系列規(guī)定和規(guī)定。規(guī)章制度的范文如下,供大家參考并根據(jù)實際需要進行修改和完善。為維護商廈(場)、超市的整體形象,保持良
新學(xué)期開始,我以新的面貌、激動地心情開始新的工作,這一學(xué)期我從教于二年級音樂,我感到非常榮幸。作為教育第一線教師的我,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學(xué)生、奉
才儲分析報告:我的性格類型傾向為“enfp”(外向直覺情感知覺)。enfp型的人充滿熱情和新思想。他們樂觀、自然、富有創(chuàng)造性和自信,具有獨創(chuàng)性的思
在工作匯報中,我們可以對自己的工作進行評估和反思,找出不足之處并改進。接下來,小編為大家整理了一些工作匯報的寫作技巧和注意事項,希望對大家有所幫助。
通過總結(jié)工作,可以找出自己在工作中的短板,并且有針對性地進行彌補和提升。以下是小編為大家收集的幾篇月工作總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭_@一做法得到了校黨委
優(yōu)秀作文是通過深入挖掘和思考,使文章具有思想性、藝術(shù)性和生活性的結(jié)合體。閱讀優(yōu)秀作文的范文是提高自己寫作水平的一種有效方式。雪災(zāi),可謂中國前一時間最受關(guān)注之事件
范本不僅是學(xué)習(xí)寫作的工具,更是一種文化積累和思維拓展的方式。希望這些范本對大家的寫作能夠起到一定的促進作用,幫助大家提高寫作水平。四年來,我除了認真學(xué)習(xí)牢固掌握
范文范本的選擇和分析,可以培養(yǎng)我們的批判思維和創(chuàng)新意識,幫助我們更好地表達自己的觀點和思想。小編為大家整理了一些經(jīng)典范文范本,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo)
在寫月工作總結(jié)時,要盡量客觀地評價自己的工作表現(xiàn),找出不足與優(yōu)點。接下來,小編將分享一些關(guān)于月工作總結(jié)的優(yōu)秀范文,供大家在寫作時參考和借鑒。去年是我們公司具有挑
營銷策劃的成功與否往往取決于對目標市場和消費者需求的深入了解。請大家仔細閱讀以下的營銷策劃案例,相信會對大家的工作和學(xué)習(xí)有所幫助。中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)將近,而今越
月工作總結(jié)是一個重要的工作職責(zé),只有通過總結(jié)才能不斷提高自己的工作水平和績效。小編為大家挑選了一些經(jīng)典的月工作總結(jié)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/div>
心得體會是我們學(xué)習(xí)和成長的重要來源,值得我們重視和珍惜。下面是一些精選的心得體會范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)和幫助。第一段:引言(200字)。成功心態(tài)是指
雖然日記只是簡單的文字記錄,但每一個字每一句話都代表著我們的真實想法和感受。接下來是一些優(yōu)秀的日記范文,借鑒他人的寫作經(jīng)驗,讓自己的日記更加生動和感人。
活動總結(jié)是對活動中的亮點和不足進行總結(jié)和反思的過程,它能夠幫助我們更全面地認識和總結(jié)活動的經(jīng)驗。接下來,我們就一起來看看一些優(yōu)秀的活動總結(jié)范文,供大家參考。
通知中應(yīng)包含清晰明了的事項和要求,以確保信息的準確傳達。小編為大家精選了一些有關(guān)學(xué)校、工作、社區(qū)等方面的通知,希望對大家有所幫助。大連文路______有限公司:
在學(xué)校里,學(xué)生可以結(jié)交各種背景的朋友,學(xué)習(xí)到不同的文化和思維方式。接下來是小編為大家整理的學(xué)校生活中的一些故事和感悟,希望能對大家有所啟發(fā)。簽訂合同單位:甲方:
小班教案應(yīng)該具備一定的靈活性,以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行調(diào)整和優(yōu)化。下面是一些小班教案的教學(xué)案例,供教師們在備課時參考和借鑒。活動目標:1.欣賞各種顏色、花紋的糖
培訓(xùn)心得是學(xué)員在培訓(xùn)中對所學(xué)內(nèi)容進行回顧和總結(jié),以便更好地應(yīng)用到實際情境中。接下來,讓我們一起來看幾篇有關(guān)培訓(xùn)心得的范文,供大家參考和借鑒。前幾天有幸參加了蘇州
自查報告的撰寫可以促進我們的自我反思與思考能力的提升。自查報告范文以不同的角度和思路概括了個人在一段時間內(nèi)的成就和收獲。按照《xx省經(jīng)濟和信息化委員會關(guān)于進一步
教學(xué)工作計劃是指教師在教學(xué)過程中為達成教學(xué)目標所制定的一種詳細安排。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計劃,歡迎大家閱讀和參考。(一)知識與技能:初步理解多位數(shù)
在教學(xué)反思過程中,我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,為他們提供更好的教學(xué)服務(wù)。小編整理了一些教師的教學(xué)反思案例,希望對廣大教師有所幫助。人教版語文一年級下冊第八單元的
活動方案的制定需要充分調(diào)研和分析,了解目標群體的需求和興趣,以及市場的競爭情況。在下面的范文中,您將看到一些經(jīng)典和創(chuàng)新的活動方案,歡迎大家批評指正和提出寶貴意見
活動總結(jié)是一次對活動中參與者的表現(xiàn)和貢獻的肯定和評價,也是對自己的回顧和反思。接下來,小編為大家分享一些精選的活動總結(jié)范文,希望能給大家?guī)硪恍懽黛`感。
工作方案可以幫助我們有效安排時間和資源,提高工作效率。工作方案是在實際工作中為了完成某項任務(wù)或達成某個目標而規(guī)劃的一種詳細計劃,它可以提高工作效率和組織協(xié)調(diào)能力
在學(xué)習(xí)心得中,我們可以回顧自己的學(xué)習(xí)歷程,分析學(xué)習(xí)中的問題和困惑,并且提出相應(yīng)的解決方法和建議。小編精心整理了一些學(xué)習(xí)心得范文,希望能夠為大家在寫作過程中提供有
承包合同還可以確保項目的合規(guī)性,遵循相關(guān)法律法規(guī)和標準要求。以下是小編為大家收集的承包合同范文,僅供參考,希望對大家有所幫助。甲方:乙方:甲乙雙方本著互等互利、
在培訓(xùn)過程中,我們不僅僅是在學(xué)習(xí)知識,更是在積累經(jīng)驗和感悟。下面是一些精心整理的培訓(xùn)心得體會范文,希望能給大家寫作提供一些思路和靈感。第一段:引言(約200字)
自我介紹是一個展示自己個性、能力和特點的機會,可以讓別人對我們有更全面的認識。以下是小編為大家整理的一些自我介紹的范文,希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。
通過撰寫述職報告,我可以更好地認識自己的工作能力和職業(yè)發(fā)展方向。小編為大家收集了一些成功的述職報告范文,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位同事:
夢想是人生旅途中的指南針,給予我們前行的方向和勇氣。夢想是人們內(nèi)心深處渴望實現(xiàn)的理想和目標,它是每個人獨特的追求和向往,指引著我們不斷前行。如何實現(xiàn)夢想是每個人
一個好的工作方案可以提高工作效率,減少出錯率,確保任務(wù)的順利完成。下面是一些來自不同行業(yè)的工作方案案例,希望可以幫助大家在制定工作方案時有更多的思路。
通過寫心得體會,我們可以更好地反思自己的成長與進步。接下來,小編將分享一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望能給大家一些啟發(fā)。本周二我有幸在xx三中聽課學(xué)習(xí),觀摩了兩位老
人力資源管理是指通過合理的組織與管理,充分發(fā)揮人才的潛能,以實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標。以下是一些人力資源管理的最新趨勢和發(fā)展動態(tài),希望能夠給大家?guī)硇碌乃伎肌?/div>
寫自查報告可以讓我們更加清楚地認識自己的弱點和問題,并有針對性地加以改進和提高。具體怎樣寫一份優(yōu)秀的自查報告?下面這些范例會給你一些啟示。按照函【xxx】號文件
作文是一種通過語言傳達思想和情感的方式,而優(yōu)秀的作文則是在傳達中能夠觸動讀者內(nèi)心深處的那種力量。為了提高寫作水平,不妨閱讀一些優(yōu)秀作家的作品,從中學(xué)習(xí)他們的獨特
優(yōu)秀作文是在深入思考和多角度分析的基礎(chǔ)上,以簡潔明了的語言進行表述和闡釋的產(chǎn)物。以下是一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。下面是小編為大家
通過總結(jié)心得體會,我們可以更加清晰地了解自己的優(yōu)勢和劣勢,從而有針對性地提升自己。下面是一些來自不同領(lǐng)域和不同人群的心得體會,希望能給大家?guī)聿煌囊暯呛退伎肌?/div>
培訓(xùn)心得體會是對培訓(xùn)內(nèi)容的思考和反思,可以幫助我們更好地吸收和應(yīng)用所學(xué)知識。下面是小編為大家整理的一些頂級培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)員心得體會,希望對大家的培訓(xùn)選擇有所幫助。
年終總結(jié)是一個促進個人成長的機會,通過對自己的總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自身的不足并進行改進。小編為大家整理了一些年終總結(jié)的撰寫要點和技巧,供大家參考和借鑒。
實踐報告是對實踐活動進行總結(jié)和歸納,有助于我們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),為今后的實踐提供參考。在下面的實踐報告樣本中,可以看到不同實踐活動的介紹和分析,希望能夠給大家寫作提
優(yōu)秀作文不只是字句通順,而是需要能引起讀者共鳴,給讀者一種獨特的思考和感受。以下是一些優(yōu)秀作文范文,通過閱讀和學(xué)習(xí),我們或許能夠更好地提高自己的寫作水平。
青春是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的時刻,我們需要敢于面對并抓住機會。小編為大家整理了一些關(guān)于青春的書籍推薦,希望大家能從中找到屬于自己的答案。做女人難,只有紅酒理解女人
優(yōu)秀作文是在思想深度、語言表達、結(jié)構(gòu)組織等方面都具備卓越品質(zhì)的作品。以下是小編為大家準備的一些優(yōu)秀作文實例,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和方法。
一篇優(yōu)秀的作文不僅是作者對某個主題或事件的敘述,更是對人生和社會的思考和反思。以下是一些備受贊譽的優(yōu)秀作文,它們不僅在語言表達上出色,還在思想深度上有獨特之處。
優(yōu)秀作文應(yīng)該有扎實的基礎(chǔ)知識,有獨立的思考和表達能力。請大家查看以下的優(yōu)秀作文樣例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭蛦l(fā)。記得那是我七歲那一天我們放暑假,我在家里
感恩是一種美麗的情感,它能夠讓我們的心靈得到寬慰和滿足。在這里,小編為大家收集了一些感恩的優(yōu)秀范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和參考。親愛爸爸、媽媽:你們
作文是一種綜合性的語言實踐活動,通過寫作可以提高自己的表達能力和思維邏輯能力。這些優(yōu)秀作文的作者用生動的語言和深刻的思考給我們留下了深刻的印象。今天中午放學(xué)回到
優(yōu)秀作文應(yīng)該具備立意獨到、內(nèi)容豐富、語言精準、結(jié)構(gòu)合理等特點。接下來,讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文的范例,從中學(xué)習(xí)借鑒。我的記憶之門再一次被打開,時光飛速的倒流
幼兒園中班以培養(yǎng)孩子的認知、語言、社交和生活自理能力為主要目標。小編為大家準備了一些幼兒園中班的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作的參考。1、引導(dǎo)幼兒體會與
讀后感的寫作過程可以培養(yǎng)我們的思辨能力和表達能力,提高我們的語文素養(yǎng)。讀后感是讀完一本書或者文章之后,根據(jù)自己的思想和感受來寫下對所讀內(nèi)容的個人理解和感受的一種
記得有一次,我同媽媽,爸爸,姐姐回到老家,媽媽就提出種菜這個主意,我聽了,便開心極了!因為又可以勞動了。話說不久后,我們就來到田里,首先挖一個小坑,然后把種子灑
生產(chǎn)是指通過勞動和技術(shù)手段將自然界的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為滿足人類需求的產(chǎn)品或者提供服務(wù)的過程。8.你是否想知道一些關(guān)于生產(chǎn)工藝和流程的秘訣?以下是一些行業(yè)專家的分享和建議
優(yōu)秀作文是一種能夠展現(xiàn)作者內(nèi)心世界和感受的藝術(shù)形式,它能夠以文字傳達出作者的情感和態(tài)度。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。這
一個優(yōu)秀的作文往往能夠用簡練而又準確的語言表達出作者的思想和感情。以下是一些優(yōu)秀作文的摘錄,它們以不同的主題和形式展現(xiàn)了作者的思想和情感。哪里是什么歲月靜好,只
優(yōu)秀作文觸動了讀者的內(nèi)心,引發(fā)了共鳴,讓讀者從中得到思考和啟發(fā)。以下是一些讀者投稿的優(yōu)秀作文,希望對大家的寫作提供一些思路和參考。那天中午,天氣十分悶熱,我正在
優(yōu)秀作文是一種思想的傳遞和交流方式,通過文字表達出深沉的感情和獨特的見解。接下來,我們將為大家分享一些優(yōu)秀作文范文,希望對大家寫作有所啟發(fā)。()。。河邊有許多柳
這個月的工作中,我積極參與了團隊會議,提出了一些有建設(shè)性的意見和建議。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài),一起來看看以下的月工作總結(jié)例文,為自己的寫作提供一些參考。一年來,我標準嚴
優(yōu)秀作文是文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的一種形式,它通過文字表達思想感情,給人以心靈的觸動。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望能給大家提供一些寫作的靈感和思路。
通過條據(jù)書信,我們可以方便地記錄和跟蹤各種活動和事件。通過閱讀條據(jù)書信范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些實用的寫作技巧和表達方式。春天到了,美麗的氣息喚醒了所有的小動物。
優(yōu)秀作文不僅具有準確的語法和拼寫,還需要有豐富的詞匯和句型運用。這些優(yōu)秀作文范文是我們學(xué)習(xí)寫作的好幫手,可以幫助我們提升作文水平和思維能力。我最近看了一本書《富
作文不僅是一種學(xué)科,更是一種思維方式和生活態(tài)度的體現(xiàn)。小編為大家精心收集的這些優(yōu)秀作文,涵蓋了不同主題和風(fēng)格,希望能夠讓大家有更多的選擇和借鑒的余地。
優(yōu)秀作文的特點之一是內(nèi)容充實,觀點明確,能夠給讀者留下深刻的印象。以下是小編為大家準備的一系列優(yōu)秀作文范文,希望能夠幫助大家提升寫作水平。時光一分一秒的過去,一
作文是一種表達個性和展示才華的方式,通過優(yōu)秀的作文可以展示作者獨特的思維和語言天賦。在下面的范文中,你可以看到一些優(yōu)秀作文的寫作思路和技巧,希望對大家有所幫助。
寫心得體會是一個自我發(fā)現(xiàn)的過程,有助于我們更好地認識自己。小編為大家準備了一些精心挑選的心得體會范文,讓我們一起來讀一讀吧。我,作為xx級新生第一次參加學(xué)院里大
優(yōu)秀作文應(yīng)該注重思辨和批判精神,通過質(zhì)疑和分析來展示作者的獨特思考方式。小編為大家準備了一些優(yōu)秀作文的參考,希望能夠幫助大家提升寫作水平。每個人的初中生活都不同
范文范本涵蓋了各個領(lǐng)域和不同層次的作品,適用于不同年齡段和學(xué)習(xí)目標的人群。在下面的總結(jié)范文中,我們可以看到一個清晰的結(jié)構(gòu)和條理性。廣大群眾:無償獻血是一種社會責(zé)
一個好的述職報告可以展示出個人的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng),對于職業(yè)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。以下是小編為大家收集的幾篇優(yōu)秀述職報告范文,供大家參考。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):大家好!
發(fā)言稿的結(jié)尾要點明主題的核心意義,給聽眾留下深刻的印象和啟發(fā)。發(fā)言稿的成功與否不僅取決于其語言表達的功底,也與發(fā)言者與聽眾之間的情感共鳴有關(guān)。尊敬的部長,各位代
通過撰寫述職報告,我們可以反思自己的工作過程,發(fā)現(xiàn)問題并提出改進措施。以下是小編為大家精選的幾篇優(yōu)秀述職報告范文,供大家參考。各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:20xx年,按照
事跡材料是記錄一個人或者一件事的發(fā)展過程,展現(xiàn)其成果和經(jīng)歷的一種文本形式。以下是小編為大家精心收集的事跡材料范文,供大家參考和借鑒。這些事跡材料涵蓋了不同領(lǐng)域的
感恩是一種美德,它能夠讓我們擁有更加豐富而有意義的人生。以下是小編為大家準備的感恩的詩歌和詞曲作品,讓我們一起感受感恩的情感。昨天,我們還在課堂里聆聽;昨天,我
優(yōu)秀作文具有獨特的個性和風(fēng)格,它能夠讓讀者進入作者創(chuàng)造的世界,共同感受其中的美好和思考。為了讓大家更好地了解優(yōu)秀作文的魅力,以下是一些精選作品,希望能給大家?guī)?/div>
作文是語文學(xué)科中最重要的一環(huán),寫好一篇優(yōu)秀作文對于提高語文水平有著重要的作用。分享這些優(yōu)秀作文范文,希望能夠激發(fā)大家對寫作的興趣和熱愛,進而提高自己的寫作能力。
優(yōu)秀作文需要具備深入的思考和獨立的見解,才能引起讀者的興趣和思考。通過閱讀優(yōu)秀作文范文,我們能夠積累更多的寫作素材和經(jīng)驗,提升自己的寫作水平。在人的一生里,總會
親愛的各位朋友們,大家好!今天我有幸擔(dān)任主持人,為大家?guī)硪粓鰟e開生面的活動。小編搜集了一些專業(yè)主持人的心得體會,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽#校┬履甑溺娐晫?/div>
主站蜘蛛池模板: 亚洲综合首页 | 亚洲黄网视频 | 日本男人天堂 | 天堂中文在线最新版地址 | 蜜臀传煤mv在线观看 | 伊人久久综合 | 欧美午夜在线播放 | 91亚洲精品丁香在线观看 | 天天插天天爽 | 182tv成人网182tv香蕉 | 亚洲一区二区在线播放 | 99热官网 | 亚洲欧洲视频 | 久操免费视频 | 欧美激情久久久久久久久 | 日韩国产在线观看 | 丁香婷婷在线观看 | 九九51精品国产免费看 | 日本人69视频jizz免费看 | 国产伊人精品 | 欧美高清在线精品一区 | 免费性生活视频 | 国产精品999 | 成人精品在线观看 | 日本欧美一区二区三区视频 | 奇米四色在线观看 | 免费视频一区二区 | 欧美一级夜夜爽www 美女污视频网站 | 国产一区二区三区国产精品 | 亚洲人在线 | 交免费观看在线 | 日本高清免费不卡在线播放 | 国产午夜精品视频 | 成人精品国产 | 欧美激情精品久久久久久变态 | 日韩h片在线观看 | 狠狠躁夜夜躁人人爽天天miya | 午夜精品久久久久久久99热浪潮 | 斗罗破苍穹在线观看免费完整观看 | 三级黄色免费观看 | 一区二区三区在线电影 |