我在這次活動中獲得了很多收獲,我覺得有必要對這些收獲進行總結(jié)和梳理。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考和借鑒。
做最好的班主任教育心得(模板16篇)篇一
做班主任的,總感覺自己有很多的欠缺,卻不知道如何去彌補,認(rèn)真研讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書,解決了我很多的困惑。起初我是抱著完成學(xué)校的任務(wù)的態(tài)度去看的,可當(dāng)我閱讀以后,李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服,班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我!捧讀《做最好的班主任》,得以與李鎮(zhèn)西進行心靈的對話,真是如春風(fēng)拂面,愜意非常。
書中第一章就寫到:尋找班主任的幸福感,尋找班主任工作的幸福感,登過三尺講臺的人都知道班主任苦,班主任累,哪有什么幸福可言啊!自己做了班主任之后,體重減輕了,臉蛋變黃了,皺紋變多了,脾氣變差了,種種跡象表明:班主任不是那么好當(dāng)?shù)?李教授用自己的親身經(jīng)歷告訴了我答案:享受職業(yè),贏得尊嚴(yán),學(xué)生愛戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食無憂,超越自己。
這些事情看起來很簡單,但是真正實施起來很難,而要想達到理想的效果更難。我們班主任早來晚歸,可以說事無巨細(xì),但有時,還出現(xiàn)難以預(yù)料的難題。所以,我們常常會埋怨班級工作的煩瑣和復(fù)雜,感慨工作的忙碌和不值,確實是有多少老師愿意做班主任?書中李教授寫到:教育每天都充滿懸念!他期待著每一天的懸念,進而研究,解決不期而遇的懸念,并享受解開懸念后的喜悅,然后又期待著下一個懸念如此周而復(fù)始,這便是教育過程的魅力所在,也是教師成長的奧秘所在。
他把無法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力,成長的必須,這是怎樣一種境界!如果說過去我還對自己的全心投入和得到有過不滿的話,那么當(dāng)我懷著感受教育魅力的心態(tài),開展工作時,我覺得一切的麻煩并不是那么面目可憎了。記得兩年前剛接新初一,面臨著班上男女比例嚴(yán)重失調(diào)的壓力(男生是女生的兩倍),我不知在心里抱怨過多少回,因為男生的調(diào)皮好動是出了名的,值日也不如女生自覺,總是狀況不斷,被扣星也是身不由己。
給我的管理帶來的麻煩真是從未間斷過,我牢記蘇霍姆林斯基說過的每個人都有一顆成為好人的心,我堅信每個學(xué)生,無論多么調(diào)皮甚至搗蛋,他都有一顆成為好人的心,都是可塑之才。于是我通過多種渠道喚醒他們的自信,制定最近目標(biāo),不斷地學(xué)生們有持續(xù)地學(xué)習(xí)動力,所以今天,讓我感到高興的是,我們班上學(xué)生無論好差,沒有放棄學(xué)習(xí)的。我們班從剛?cè)胄5牟槐豢春茫浆F(xiàn)在成績已名列前茅。我在與他們的斗爭中,感受到成長的喜悅。
如果說,成績的進步帶來的更多是功利和虛榮,那么注重情感投入,寬嚴(yán)有度,抓住教育契機,做足文章,才真正讓我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。就拿這次校運會來說,由于我班兩名男生在校內(nèi)閑逛,讓我們班與精神文明班擦肩而過,我自認(rèn)為是一個包容心很強的老師,我的教育理念是,無關(guān)乎原則,可以視而不見,允許學(xué)生犯錯,但不逾距。
沒有扣過一顆心。經(jīng)過這次,我更加認(rèn)識到抓住教育契機,把壞事也能變成好事。
有一位詩人曾經(jīng)這么說過:生活是黑暗的,除非有了渴望;所有渴望都是盲目的,除非有了知識;一切知識都是徒然的,除非有了工作;所有工作都是空虛的,除非有了愛。經(jīng)過多年的磨礪,學(xué)生們確實也一次次感動著我,讓我真切領(lǐng)悟到惟有班主任,才能真正學(xué)心相印,才能真正領(lǐng)略到人學(xué)的美麗。讓我們把人生最美好的年華傾注在我們所熱愛的.教育事業(yè)的熱土上吧!面對建設(shè)新林區(qū)這一新形勢、新任務(wù)和新機遇,我們也許不能馳騁疆場,建功立業(yè);我們也許無法縱橫天下,轟轟烈烈;我們也許不能指點江山,激揚文字。但我們可以立足平凡的崗位,從本職工作做起,從身邊小事做起,為延邊的光輝的未來涂抹上最亮麗的色彩!
做最好的班主任教育心得(模板16篇)篇二
本學(xué)期,學(xué)校教導(dǎo)處建議每位教師自己選擇一本與教育教學(xué)有關(guān)的書籍進行閱讀,由于我這學(xué)期初次當(dāng)班主任,在班主任工作方面遇到了很多問題,于是我就選擇了『如何做最好的班主任』一書。今日,我用自己粗淺的文筆談?wù)勛约涸谧x了『做最好的班主任』的點滴感受。要想成為一個優(yōu)秀的班主任,必須具備“三心〞,即童心、愛心和責(zé)任心。
工作中常覺得自己和學(xué)生之間有一道無形的隔膜,總是不能與學(xué)生很好地溝通,換來的只是自己的感慨。每天晚上總在想怎樣把自己融入到學(xué)生中間去和學(xué)生打成一片……李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個問題。他說作為一名班主任,要用童心理解童心,要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個學(xué)生,這不但是教師最根本的素質(zhì)之一,更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理根底。所謂把自己變成一個學(xué)生,是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時,其實我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便構(gòu)建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大〞時,他們就會在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具,在與學(xué)生嬉笑游戲時,學(xué)生就會對老師油然而生親切之情,這正是教育成功的起點。
我想當(dāng)我們懷著魏老師所說的用“心〞走進學(xué)生的心靈時,我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛。即使學(xué)生做錯了事也是如此,因為孩子們總是懷著善良而美好地動機去做自己認(rèn)為對的事,總是懷著渴望得到周圍人的贊揚、理解的心理去做自己認(rèn)為對的事,或許會好心辦壞事,但是我們用童心去衡量時,自己就會變得平易近人,會使學(xué)生覺得你親近,具有親和力。
小原國芳說“班主任要具有奉獻精神〞。常聽到有的班主任抱怨說:我付出那么多,我把心都掏給了學(xué)生,可我的學(xué)生為什么不領(lǐng)我的情,難道我還不具有愛心嗎?其實他們片面理解了愛心的涵義。李老師告訴我們,愛心應(yīng)該是日常生活(即常態(tài)的條件下)下自然而然的一種情感和行為。對學(xué)生的愛,并不一定需要什么催人淚下的“愛的.奉獻〞,平平淡淡才是真。其實質(zhì)正如李鎮(zhèn)西老師所言:“以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生,并不是真心愛學(xué)生。所愛的一局部學(xué)生實際上成了班主任的私有物,因而這種愛是自私的〞李老師的話使我明白,只要我們真心愛學(xué)生,從日常教育教學(xué)中,把愛化在平常的一言一行上,用我們平常的言行去感動學(xué)生,那么,我們就算成功了。所以讓我們真正做到愛學(xué)生吧!愛每一個學(xué)生。
常認(rèn)為責(zé)任心就是從早到晚地陪著學(xué)生,學(xué)生成績好,考上好的學(xué)校這就是責(zé)任心的表現(xiàn)。李老師讓我明白,所謂真正的責(zé)任心既是班主任在日常點點滴滴的工作中,認(rèn)真細(xì)致和絕不敷衍地做好每一件事,更是著眼于未來培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。未來社會需要有責(zé)任心的人。為國家培養(yǎng)現(xiàn)代人才,是我們每個教育者神圣的使命,更應(yīng)該是班主任的自覺意識和行為。責(zé)任心的背后是我們的班主任是否具有教育現(xiàn)想。現(xiàn)今社會越來越功利化,我們的思想正在漸漸蛻變,更多的人把教師作為一種謀生的職業(yè),把金錢的多少作為衡量的標(biāo)尺,那自然就談不上什么教育理想,也不會存在所謂教育理想(即責(zé)任心)。而我們需要的班主任,是應(yīng)該有直面現(xiàn)實的勇氣,有超越苦難的精神,有遙望未來的眼睛,有創(chuàng)新教育的理念。
做最好的班主任教育心得(模板16篇)篇三
讀了《做最好的班主任》后,通過學(xué)習(xí),不僅改變我的工作方式,最大的收獲是我和學(xué)生們互相促進,共同成長。自從我改變了自己心態(tài)和工作方法后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和我之間的關(guān)系更加融洽了,學(xué)生對我的信任度更高了,我在學(xué)生心中的話語權(quán)加重了,再和學(xué)生溝通交流起來會更便捷了。愛真的很奇妙,在愛的熏陶下我的學(xué)生們更加懂事了,懂得欣賞愛,他他們懂得愛父母,懂得愛老師,懂得愛自己,懂得愛他人,班級更加團結(jié)了,集體榮譽感更強了,他們的學(xué)習(xí)更加努力了。英語李慧紅老師在我面前說了很屢次:“12班是我?guī)н^很不錯的一個班,學(xué)生都很懂事,都很有本領(lǐng)。”這是他對班級學(xué)生成長的肯定,也是對他們最高的褒獎。以李鎮(zhèn)西老師為典范,向他學(xué)習(xí),我學(xué)會多思考,也學(xué)會了多總結(jié),我也愛上了寫作。我和學(xué)生溝通互相成長的問題時說過:“不是說我改變了能影響你們,或是說你們改變會影響我,我們之間的改變是互相促進,你們進步提高了,我也必定會進步提高,咱們雙方的進步提高是步調(diào)一致的。”我積累了經(jīng)驗,豐富了閱歷,長了“本領(lǐng)”。他有一個插曲,一次聽說李鎮(zhèn)西老師要來淮陽講課,我特意去年級把聽課的名額爭取過來,去淮陽時我還專門拿著《做最好的班主任》這本書。一來是想近距離接觸一下李鎮(zhèn)西老師,目睹一下他的風(fēng)采,二來是想讓李鎮(zhèn)西老師給我簽一個名,最重要的`是能面對面向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)來提高自己。可惜的是,我的想法落空了,那場講座的到會專家與通知不符,李鎮(zhèn)西老師沒有來,現(xiàn)在想想還是很遺憾的。
李鎮(zhèn)西老師把簡單的事情做成不簡單,把平凡的事情做成不平凡,離不開他的愛心和包容,離不開他的耐心和堅持,這就是李鎮(zhèn)西老師。每個人都是他的個體,每個人都是獨一無二的,一個方法到不同人手里會形成不同效果。就像李鎮(zhèn)西老師被譽為中國的蘇霍姆林斯基,千千萬萬個班主任之于李鎮(zhèn)西,李鎮(zhèn)西之于蘇霍姆林斯基,在這個世界上沒有任何人能成為第二個李鎮(zhèn)西,只會涌現(xiàn)出更多的李鎮(zhèn)西式的班主任老師。
我敬佩李鎮(zhèn)西老師,我向他學(xué)習(xí)。同時,我會做好自己。他最近,我認(rèn)真拜讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》。書中的觀點深深吸引了我,要想成為一個優(yōu)秀的班主任,必須具備“三心”,即童心、愛心和責(zé)任心。這對低年級的班主任尤為重要。他工作中常覺得自己的思想和言語和學(xué)生有一道無形的隔膜,總是不能學(xué)生和很好的溝通,換來的是自己感慨這是一種代溝。他李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個問題。他說作為一名班主任,要用童心理解童心,要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個學(xué)生,這不但是教師是最根本的素質(zhì)之一,更是班主任對學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理根底。所謂把自己變成一個學(xué)生,是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時,其實我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時,他們就會在不知不覺中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具,在與學(xué)生嬉笑游戲時,學(xué)生越會對老師油然而生親切之情,這正是教育成功的起點。他我想當(dāng)我們懷著他所說的用童心理解童心時,我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛。即使學(xué)生做錯了事時也是如此,因為孩子們總是懷著善良而美好地動機去做自己認(rèn)為對的事,總是懷著渴望得到周圍人的贊揚、理解的心理去做自己認(rèn)為對的事,或許會好心辦壞事,當(dāng)是我們用童心去衡量時,自己就會變得平易近人,會使學(xué)生覺得你親近,具有親和力。
童心決定著童心,教育者的童心,是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”。
說“離開了情感,一切教育都無以談起”,可見教育離不開情感。
做最好的班主任教育心得(模板16篇)篇四
最近拜讀著名教育家李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》一書,讓我受益匪淺、心潮澎湃!讀李老師的書猶如觀看一部讓人回味良久的電視劇,里面有各種生動的人物形象,他們共同向我們展示出一個個鮮活的教育案例,發(fā)人深省,作為一名班主任是幸福的,這是我們終生難忘的一筆財富。我也是一名班主任,幼兒園大班班主任,35個娃娃的“賈爸爸”,現(xiàn)將讀書點滴感悟與大家分享。
這個世界正是因為有愛所以美好,人與人之間也正是有愛才顯親近,作為一名班主任,對教育的愛、對學(xué)生的愛、對班級的愛,缺一不可,當(dāng)然這種愛是相互的,班主任的愛會時刻影響著他的學(xué)生們,學(xué)生們在潛移默化中學(xué)會愛自己、愛他人、愛學(xué)習(xí)、愛社會,這是一種無形而有力的教育力量。
愛,是教育行業(yè)永遠談不完的話題,雖然有些老生常談,但我一直認(rèn)為這是一個教師、一個班主任最基本的師德,因為愛,李老師贏得學(xué)生的喜愛、贏得家長的認(rèn)可、贏得社會的褒獎、贏得了一般教師體會不到的幸福。
經(jīng)常有同事說:“下輩子再也不做老師了,做老師也不當(dāng)班主任了。”為啥?因為班主任工作辛苦呀!要管理班級,要上傳下達,要做學(xué)生工作,要做家長工作,還有教研工作等等。可我們可以轉(zhuǎn)變角度來想:正是因為做班主任,我們有更多的機會與時間和孩子們在一起,相互了解、心靈相通,曾經(jīng)被借調(diào)在小學(xué)帶一年級,說實話,小學(xué)老師很少自愿主動做一年級班主任,因為一年級的學(xué)生規(guī)則意識、集體意識都不強,同學(xué)之間很容易發(fā)生矛盾,而他們又不會用正確的方式去處理,這時班主任的身份又成了法官,帶一年級瑣事很多,我經(jīng)常開玩笑說,做這個班主任是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽,可為以后自己的子女教育打下基礎(chǔ)了。想起給我印象最深的一件事,一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時通知我去市里聽課,等我下午回來路過班門口時,班里的孩子立即沸騰起來,嘰嘰喳喳地爭相喊著“賈老師,你去哪了?”“賈老師,我們都想你了”。說實話,當(dāng)時我進班板起臉假裝生氣,批評他們不該活動課上亂喊,但事后心里還是偷著樂,能夠被孩子們喜歡、掛念是一種真切的幸福,這就是我的孩子們、可愛的孩子們!現(xiàn)在回歸幼兒園,更是多重身份:教師、警察、醫(yī)生、法官、修理工、爸爸等等,一直享受這份獨特的職業(yè)幸福!
想成為一名優(yōu)秀的班主任,必定首先要成為一名優(yōu)秀的任課教師。班主任都是從任課教師做起的,教育是一件很實實在在在的事情,來不得半點浮躁。李鎮(zhèn)西老師是一位語文教師,他又是一位聰明的老師。我想他的學(xué)生們真是幸福!聽他的課一定是一種享受,正是擁有這樣的人格魅力,學(xué)生喜歡他這位老師,必然喜歡他的學(xué)科、他的課堂,學(xué)習(xí)成績自然不言而喻!
寫到這里突然想到上高中時的一位語文老師,他上課從不帶教案,輕輕來,輕輕去,不帶走一片云彩,因為他的頭腦就是詞典,而且是一本百科全書,上他的課仿佛在聽相聲,談古論今,旁征博引,不知不覺四十分鐘在意猶未盡中過去。上這位老師的課,誰能舍得錯過每一個細(xì)節(jié)?這就是古人所說的“術(shù)業(yè)有專攻”,專家型教師也應(yīng)該成為我們的榜樣,專業(yè)是永遠不可放下的!
科學(xué)民主的班級管理理念,這種方式是具有藝術(shù)性的,是最受學(xué)生歡迎的,也是現(xiàn)在教育界最提倡的。李鎮(zhèn)西先生之所有能贏得學(xué)生們的愛戴,班級氣氛之所以如此和諧,是因為他對學(xué)生總是一視同仁,真正可以放低姿態(tài)走到孩子中間,去和他們做真心朋友。反思自己的班級管理,我平時自作聰明以為帶班很民主,但現(xiàn)在我清晰地看到我根本沒有科學(xué)地把握好“度”,有時是過分的民主,有時又是簡單的專制。
腹有詩書氣自華,最是書香能致遠
作為一名教師,我們應(yīng)該過一種愛閱讀、會閱讀的生活,終身學(xué)習(xí)是成長道路上的法寶。要想給學(xué)生一杯水,教師就要擁有一桶水、而且是一桶流動的活水,這桶活水從哪來?從學(xué)習(xí)中來,從讀書中來,從寫作中來。教師的成長是什么?是閱讀+反思+寫作+實踐。記得一位前輩曾經(jīng)這樣告誡我:一個老師堅持寫讀書筆記、教育隨筆,即使成不了名師,也已經(jīng)具備了名師的必備潛質(zhì)。李鎮(zhèn)西老師對一些教育名言能夠信手拈來,這無不是閱讀積累的結(jié)果。
從今天開始,準(zhǔn)備一支筆、一個本子,經(jīng)常把自己的靈感、心得隨手記錄,那樣我們的教育生活將是多么豐富多彩!這將是我們班主任成長進步的見證!當(dāng)我們退休后,這又是一份多么溫馨的回憶!
教育戰(zhàn)線,我是一名年輕教師;班主任崗位,我是一名新人;在目前這個有35個娃娃的班級,我感到由衷地幸福!同時,又深感壓力之大,因為作為“一班之長”,我要對得起孩子們口中的“賈爸爸”!幸好,我今天遇到了李鎮(zhèn)西先生,遇到了《做最好的班主任》,真心希望有一天,我會遇到更好的自己!
做最好的班主任教育心得(模板16篇)篇五
這個暑假,我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》。書中,一個個閃耀著教育智慧的教學(xué)案例讓我受益匪淺,也刷新了許多我的教育教學(xué)觀念。其中一條讓我記憶尤為深刻,也將成為我今后教學(xué)和管理班級的主體原則。
李老師認(rèn)為,教育需要愛,教育需要智慧。乍一看,這是個平常得不能再平常的話,但是認(rèn)真思考,我們在管理班級的過程中真正能把它做好是非常不容易的。這里的愛是指我們給了學(xué)生什么樣的愛,這樣的愛有多少,這些愛是通過什么方式給學(xué)生的,而最終學(xué)生又感受到了多少。其實,真正的愛應(yīng)該是指最終學(xué)生所感受到的那局部。
在平日的工作中,有時候老師們的動身點是好的,但是卻忽略了這個過程中帶給孩子們的感受。總以為只要動身點是好的`,方式粗暴一點也是合理的。看了李老師的著作,我才知道,以前的想法是多么的錯誤。我們每個人都是平等的,孩子們雖然年幼,但是在人格上絲毫不低于任何一個成年人。假如我們教育孩子時,雖然把正確的觀念給了他們,卻使用的是錯誤的方式,那么,無疑這種教育是失敗的。榜樣的力量是無窮的,也可能是負(fù)面的。這種錯誤的方式甚至?xí)绊懞⒆觽円院蟮臑槿颂幨碌姆绞椒椒ā?/p>
記得有一次,我們班一個叫夏桔祥的學(xué)生因為屢次不寫作業(yè)又被叫到了辦公室。我當(dāng)時火冒三丈,長久以來壓制的耐心終于消耗殆盡,狠狠地批判了他一頓。我數(shù)落完了以后,他蔫蔫兒地回班級上課去了。我以為這件事情就這么過去了。但是在他的周記中,卻深刻而又詳細(xì)地訴說了他當(dāng)時的內(nèi)心感受。原來,他是那么渴望被尊重,那么渴望被認(rèn)同。這件事情讓我震撼!后來,我和他進行了幾次平心靜氣的談話,同時又在適當(dāng)?shù)臅r機給予了他幾次表揚。慢慢他不再拖拉作業(yè),上課的狀態(tài)也有了改善。這時我才明白,“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,學(xué)生幼小的心靈需要我們溫柔的愛來呵護。
李老師的書還有許多精髓值得我在以后的工作中慢慢實踐,慢慢咀嚼品味。我期待著自己在管理班級的過程中有著提升和進步。
做最好的班主任教育心得(模板16篇)篇六
又一次打開了李鎮(zhèn)西老師《做最好的班主任》這本書,我深深地被他對教育的執(zhí)著與付出而感動,更為他身為教師、班主任二十多年來恒久的幸福與充實而感染著。我想他對教育的熱愛以及一如既往的癡情源于他富于激情、永不服輸?shù)娜烁聍攘Γ哒斑h矚、敢想敢為的豪邁情懷,以及他對于人的崇敬與自身的責(zé)任感,而這些正是一個好教師必備的素養(yǎng)。他全身心的付出讓他得到了來自學(xué)生純真的愛,在良性循環(huán)下,這種職業(yè)幸福最終成了以后教育工作不竭的原動力,成就了他今天的幸福和事業(yè)。而這些品質(zhì)也正是我所缺少的東西。長期以來的墨守成規(guī),不求鉆研讓我一點點地失去了教育的激情、追求的勇氣。看來,真該反省一下自己的“惡習(xí)”,以這些偉大的教育家為榜樣,與學(xué)生一起迅速成長起來。
回想前幾年的教育之路,不,是教學(xué)之路,曲曲折折、迂回盤旋、充滿矛盾、裝滿困惑,苦思冥想?yún)s苦于教不得法。我想主要原因是我的保守封閉,沒有“拜師學(xué)藝”。這里包含兩層含義。一是指周圍的技藝高超的各學(xué)科的同行。我沒有悉心聽課、請教,他們的言傳身教定會讓我少走許多彎路。二為教育專家和教育論著。由于我不去研讀這些走在時代前列的教育論著,所以就很難做到高屋建瓴,也就不可能用一種先進、科學(xué)的思想指導(dǎo)自己的教學(xué),從而獲得教育上的成績。因為個人的力量畢竟是有限的。只有廣泛的閱讀才能超越時空,獲得教育大師們的支持和指導(dǎo),讓自己插上一副無形的翅膀,在教育領(lǐng)域展翅高飛。
李鎮(zhèn)西老師一直把自己定位成學(xué)生的朋友。想想我自己的形象,就像一個蹩足的警察,企圖像制服囚犯一樣,通過專制、強迫去制服一群朝氣蓬勃、渴望賞識的孩子。我的字典里很少民主,缺乏溝通。是一堂堂單調(diào)的,缺少真情的',無法打動學(xué)生的教學(xué)臉譜,只有沉重的責(zé)任感才能一點點地推動他們前行的足步。這樣的課堂注定是沒有生命力的。師生之間在這冷冰冰的課堂上更是喪失了起碼的溫情。而之前我一直無法理解的學(xué)生對小盧老師的首肯也在此有了一個中意的答卷。作為一個班主任,他一直勤于與學(xué)生交流、溝通,學(xué)生任何一個小事都能成為他心中的大事;而真誠、民主更為他贏得了學(xué)生的尊重與愛戴;他的課堂富于激情與創(chuàng)新,與同事的交流及虛心的請教關(guān)心他得到了更大進步。相比之下,我的努力太微缺乏道了。
我想我自身存在的問題還許多,但是在不斷的反思中,在這些優(yōu)秀的教育家及教師的引領(lǐng)之下,我會取得進步的。
做最好的班主任教育心得(模板16篇)篇七
寒假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀。從這本書中讓我深深體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點。
教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育,愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生,才能正確對待,寬容學(xué)生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進生,更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,及時地給予表揚,督促他們不斷前進。
尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會獲得向上的動力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格,意愿,隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識學(xué)生。
知識最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐,學(xué)會自我教育,自我管理,自我成才,才能使學(xué)生的個性得到全面展示。
師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運動變化中起著主導(dǎo)作用。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
做最好的班主任教育心得(模板16篇)篇八
最近拜讀著名教育家李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》一書,讓我受益匪淺、心潮澎湃!讀李老師的書猶如觀看一部讓人回味良久的電視劇,里面有各種生動的人物形象,他們共同向我們展示出一個個鮮活的教育案例,發(fā)人深省,作為一名班主任是幸福的,這是我們終生難忘的一筆財富。我也是一名班主任,幼兒園大班班主任,35個娃娃的“賈爸爸”,現(xiàn)將讀書點滴感悟與大家分享。
因為愛所以愛:
這個世界正是因為有愛所以美好,人與人之間也正是有愛才顯親近,作為一名班主任,對教育的愛、對學(xué)生的愛、對班級的愛,缺一不可,當(dāng)然這種愛是相互的,班主任的愛會時刻影響著他的學(xué)生們,學(xué)生們在潛移默化中學(xué)會愛自己、愛他人、愛學(xué)習(xí)、愛社會,這是一種無形而有力的教育力量。
愛,是教育行業(yè)永遠談不完的話題,雖然有些老生常談,但我一直認(rèn)為這是一個教師、一個班主任最基本的師德,因為愛,李老師贏得學(xué)生的喜愛、贏得家長的認(rèn)可、贏得社會的褒獎、贏得了一般教師體會不到的幸福。
經(jīng)常有同事說:“下輩子再也不做老師了,做老師也不當(dāng)班主任了。”為啥?因為班主任工作辛苦呀!要管理班級,要上傳下達,要做學(xué)生工作,要做家長工作,還有教研工作等等。可我們可以轉(zhuǎn)變角度來想:正是因為做班主任,我們有更多的機會與時間和孩子們在一起,相互了解、心靈相通,曾經(jīng)被借調(diào)在小學(xué)帶一年級,說實話,小學(xué)老師很少自愿主動做一年級班主任,因為一年級的學(xué)生規(guī)則意識、集體意識都不強,同學(xué)之間很容易發(fā)生矛盾,而他們又不會用正確的方式去處理,這時班主任的身份又成了法官,帶一年級瑣事很多,我經(jīng)常開玩笑說,做這個班主任是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽,可為以后自己的子女教育打下基礎(chǔ)了。想起給我印象最深的一件事,一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時通知我去市里聽課,等我下午回來路過班門口時,班里的孩子立即沸騰起來,嘰嘰喳喳地爭相喊著“賈老師,你去哪了?”“ 賈老師,我們都想你了”。說實話,當(dāng)時我進班板起臉假裝生氣,批評他們不該活動課上亂喊,但事后心里還是偷著樂,能夠被孩子們喜歡、掛念是一種真切的幸福,這就是我的孩子們、可愛的孩子們!現(xiàn)在回歸幼兒園,更是多重身份:教師、警察、醫(yī)生、法官、修理工、爸爸等等,一直享受這份獨特的職業(yè)幸福!
術(shù)業(yè)有專攻:
想成為一名優(yōu)秀的班主任,必定首先要成為一名優(yōu)秀的任課教師。班主任都是從任課教師做起的,教育是一件很實實在在在的事情,來不得半點浮躁。李鎮(zhèn)西老師是一位語文教師,他又是一位聰明的老師。我想他的學(xué)生們真是幸福!聽他的課一定是一種享受,正是擁有這樣的人格魅力,學(xué)生喜歡他這位老師,必然喜歡他的學(xué)科、他的課堂,學(xué)習(xí)成績自然不言而喻!
寫到這里突然想到上高中時的一位語文老師,他上課從不帶教案,輕輕來,輕輕去,不帶走一片云彩,因為他的頭腦就是詞典,而且是一本百科全書,上他的課仿佛在聽相聲,談古論今,旁征博引,不知不覺四十分鐘在意猶未盡中過去。上這位老師的課,誰能舍得錯過每一個細(xì)節(jié)?這就是古人所說的“術(shù)業(yè)有專攻”,專家型教師也應(yīng)該成為我們的榜樣,專業(yè)是永遠不可放下的!
做最好的班主任教育心得(模板16篇)篇九
啟示:一個學(xué)生,尤其是“差生”,如果我們一位地批評,只會讓他感到學(xué)習(xí)討厭。如果沒有鼓勵,一個學(xué)生只能發(fā)揮潛能的百分之二十,如果進行適時的鼓勵,則能發(fā)揮百分之八十的潛能。所以,在平時的教育中,要多進行正面的鼓勵,即使學(xué)生犯了什么大錯,也要在批評之后進行鼓勵。巴班斯基:對差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最優(yōu)化也應(yīng)引起老師的足夠重視。
政者,正也。予帥以正,孰敢不正?
啟示:我覺得孔子所說的”身教“就是指老師要成為學(xué)生的楷模。如果一個班主任從一開始就和學(xué)生一是一、二是二,學(xué)生就會養(yǎng)成按規(guī)章做事的習(xí)慣。反之。如果一個老師一味的拉近與學(xué)生的距離,就和學(xué)生在辦公室談天說地,吹牛打諢,時間長了,學(xué)生肯定會變“甩”和油腔滑調(diào)、轉(zhuǎn)空子等等毛病。
指的是一個班級必須要進過全體同學(xué)的通過后,形成規(guī)章制度,這個制度可以是口頭的,也可以是書面的,但是,有了之后一定要嚴(yán)格按照執(zhí)行,說一不二。同時培養(yǎng)強有力的班干部,培養(yǎng)干部是機關(guān)單位的首要任務(wù),也是班主任的重中之重。班干部要細(xì)心引導(dǎo),幫助其提高管理能力,不能對干部提出過高或者過低的期望,只能在長期實際工作中告訴他處理各種問題的方法。
收班費和伙食費說明天帶就得明天帶,忘了帶的不能姑息,一定要讓他喊家長送來,經(jīng)過幾次之后他就知道這個規(guī)定,同時樹立老師的威信。古羅馬昆體良說“教育就是要能培植個人的天賦特長,要沿著學(xué)生的自然傾向最有效地發(fā)展他的能力,所以,在適當(dāng)時機,要讓學(xué)生自己學(xué)、自己做、教。就是為了不教。還有些觀點,如多通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考,善于換位思考都很有實際操作的可行性。
做最好的班主任教育心得(模板16篇)篇十
一學(xué)期的工作過去了,我?guī)W(xué)三年級x班的學(xué)生,說實話這學(xué)期的工作對我來說真的很辛苦,我雖然收獲的多一些,但是辛苦也不少。一學(xué)期的工作真的是很累,的感受就是這個年紀(jì)的學(xué)生好難管呀。現(xiàn)在我就來說一學(xué)期的工作心得體會:
身為小學(xué)三年級的班主任,我要管好整個班的紀(jì)律及秩序,學(xué)生在管理班級上還欠缺很多的經(jīng)驗,因此我還不敢放手全部交到學(xué)生手里,我還得一步步的去教他們怎么做好一個班干部的工作。再有就是我是班主任也是一個語文老師,教學(xué)的工作稍微輕松點,主要是負(fù)責(zé)教他們學(xué)漢字和拼音及組詞,還有怎么教他們讀課文。
一學(xué)期的班主任工作做下來,真的感慨小學(xué)班主任不是那么好當(dāng)?shù)牡摹PW(xué)生最重要的就是要班主任去帶他們,為了了解他們的學(xué)習(xí)情況,幾乎每天都要去其他教課老師那了解情況,有時候就會了解到一些學(xué)生學(xué)習(xí)情況是不太好的,在跟學(xué)生談話完后,還要去通知家長,告知家長他的孩子在學(xué)校的情況,有時候會碰到一些不怎么管學(xué)生學(xué)習(xí)的家長,我更加的頭疼,因為這樣就很容易助長學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。所以這學(xué)期里我不止多次去往這些學(xué)生的家里進行家訪了解情況,順便做勸說,真的是很費口舌的,不這樣做,學(xué)生就不會好好學(xué)習(xí),小學(xué)的基礎(chǔ)要是不好,以后更高的年級的`學(xué)習(xí)會更加難。
本學(xué)期為了讓學(xué)生更加的進入學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)期中我舉辦了一些促進學(xué)習(xí)的活動,比如舉辦讀書活動、寫作比賽活動的等等,都是幫助讀書學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)的,雖然年紀(jì)還小,有些書里面的字還都不認(rèn)識,但是可以適當(dāng)?shù)淖x一些當(dāng)前年齡的書籍,比如童話、寓言和一些文字圖片結(jié)合的書,都是對學(xué)生認(rèn)字和閱讀有幫助的。寫作比賽活動就是讓學(xué)生自己以寫日記記錄生活的方式選出寫的比較好的學(xué)生,以此表彰,讓學(xué)生投入到活動里面去,這樣慢慢的訓(xùn)練到學(xué)期末的時候,這群小學(xué)生已經(jīng)能夠有邏輯性的去寫一些短篇的文章了,極好的幫助到他們學(xué)習(xí)了。
班主任不好做,但是一學(xué)期下來,除了工作中的辛苦,我更多是對自己工作的熱愛,漸漸的在工作中找到樂趣,以此鼓勵自己管好這群學(xué)生,讓他們在學(xué)校能夠有更好的學(xué)習(xí)體驗。這學(xué)期有得有失,但工作還是比較好的完成了。
做最好的班主任教育心得(模板16篇)篇十一
寒假閑暇之余,我拿起李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》一書,讀中讓我有諸多感慨:如果可以重新選擇職業(yè),你愿意當(dāng)班主任嗎?一直以來,我都認(rèn)為自己是用心來做教育工作,是愛學(xué)生的。但面對這個問題時,捫心自問,我不敢做出肯定的回答。在思考答案的瞬間,學(xué)生的進步,學(xué)生的熱愛所帶來的幸福感可能在心頭輕輕蕩漾。但我更多的想到了班主任的披星戴月,想到了班級每天都要面臨的繁雜瑣事,于是,我動搖了。也許,動搖之后會有很多的不舍,會有暫時的失落,甚至還會有后悔的一刻。
認(rèn)真拜讀李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》這本書,這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,這本書寫得很實在,讀著他的文章,感覺就像是看著一集集《李鎮(zhèn)西的故事》連續(xù)劇一樣,書中的人物仿佛就在眼前。
李鎮(zhèn)西說:在學(xué)生從幼年、童年、少年到青年的成長過程中,我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子:“善良”、“正直”和“機智”。教師要善待學(xué)生,才能使學(xué)生善良之心逐漸占據(jù)主要位置。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生,讓學(xué)生成為正直的人。教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識,才能使學(xué)生成長為有智慧的人。在課堂上,如果想與學(xué)生交流對話,沒有真愛是實現(xiàn)不了的。
李老師對班主任的那份執(zhí)著,對愛那份堅持讓人感動。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對學(xué)生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因為他懂學(xué)生們的心,他才贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。
從他的教學(xué)中,感覺最大的是:他不僅僅是在教書,而更多是在育人,教會本領(lǐng)。他多年如一日認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待學(xué)生,不管優(yōu)生差生,真不容易。更難能可貴的是他都能把自己的'體會寫下來,傳播出去。當(dāng)初也不是想著要出書什么的,只是一種習(xí)慣,一種責(zé)任,現(xiàn)在看來卻是無價之寶了,是一份上佳的教育記錄。
一直以來,人們總認(rèn)為“班主任”是辛苦、勞累的代名詞。但是李鎮(zhèn)西老師用他的成就改變了我對班主任這個角色的理解。“作為教師,永遠面對的是朝氣蓬勃的臉龐,這多么令人欣喜;作為班主任,永遠面對的是晶瑩的童心,這多么令人驕傲;作為教育科研工作者,永遠面對的是挖掘不盡的寶藏,這多么令人自豪!獻身于這平凡而崇高的事業(yè),一切辛苦都是甜蜜的。”“我要讓我教的每一位學(xué)生都有一種幸運感。讓他們感到,在李老師班上的日子,是生命中最值得驕傲,也最值得懷念的一段時光。”這段發(fā)自肺腑的話讓我體會到李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生深深的愛。
當(dāng)一個幸福的班主任,說起來很簡單,但做起來卻“復(fù)雜”。在沒有讀李老師的書之前,我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問,我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解:愛學(xué)生,不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),而是“對學(xué)生的成長以至未來的一生負(fù)責(zé)”。愛學(xué)生,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生””。愛學(xué)生,不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究,而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真,一份莊嚴(yán),一份責(zé)任感”,就是民主,就是平等,就是把“童年還給童年”,就是為學(xué)生的“美麗人生”奠定美好的開端,這才是做老師最大的幸福。
假期無事,靜靜地品味李鎮(zhèn)西《我這樣做班主任》,慢慢地消化其中的故事,盡可能多地吸收豐富的營養(yǎng)。
讀完此書,感受最深的就是愛,一頁頁,一行行,字里行間都滲透著滿滿的愛,我被深深地感動了。我為教育界有這樣的班主任而高興,同時,也為自己上學(xué)時沒有被李鎮(zhèn)西這樣的老師教而深表遺憾。
李鎮(zhèn)西,一位坦蕩為真,至誠乃善,樸素即美的老師。他懂得教育是科學(xué)又是哲學(xué),教育是技術(shù)又是藝術(shù),他和諧完美地將它們?nèi)跁饋恚龅搅思唇虝钟耍潭貥涞拢跇I(yè)又講人生的境界。他的教育思想和教學(xué)方法是成功的。他認(rèn)為,教育不僅僅是分?jǐn)?shù),它有現(xiàn)實的一面更應(yīng)該有理想的一面;它應(yīng)該面對學(xué)生今天的需要,更應(yīng)該想到學(xué)生的明天后開的發(fā)展;它應(yīng)該給學(xué)生知識,更應(yīng)該著眼于學(xué)生豐富健全的人格的培養(yǎng)。他用他的行動愛著他的學(xué)生,學(xué)生也愛著他回報著他,他們共同編撰了珍貴的有紀(jì)念意義的“班級史冊”,這六本沉甸甸的班級史冊記載了他以往教學(xué)中的點點滴滴還有滿滿的愛。
李鎮(zhèn)西是一位真正的教育思想者,是我們所有老師,所有班主任學(xué)習(xí)的榜樣。
做最好的班主任教育心得(模板16篇)篇十二
積極領(lǐng)悟和落實黨的十八大精神,以實際行動去當(dāng)一個最優(yōu)秀的黨員,做學(xué)生喜歡的教師,無疑是廣大黨員教師獻給黨的最好禮物。那么具體如何去做呢?本書如知時節(jié)的好雨,給我們很大的幫助和啟示。本書最大的特點,總結(jié)起來就是四個字:好看、管用。它摒棄了那種高高在上,板起面孔一味灌輸給你的寫法,以新穎的觀點,鮮活的案例以及有效的操作性,能給我們以實際的指導(dǎo)。本書以一種人民群眾喜聞樂見的方式表達:
第一用大白話講大道理,觀點新穎,“大白話”通俗易懂,“大道理”則有真知灼見,兩點結(jié)合,更能引人思考,而且更容易記住。如白話“一流主動、二流被動、三流不動”、“問題只會有一個,方法卻有千萬條”、“要搞好團結(jié),先解開‘心結(jié)’”。在談到“自由的代價是自律”時,本書總結(jié)三條:“給特權(quán)心態(tài)念‘緊箍咒’”、“給膨脹心態(tài)澆‘冷靜水’”、“給僥幸心態(tài)灌‘醒魂湯’”娓娓道來,讓我們這些讀者有很強的親切感,更容易聯(lián)系實際,改進自己的工作。
第二沒有命令語言“應(yīng)該”,多了一些辦法“怎么辦”,我們普通黨員都很想像優(yōu)秀榜樣學(xué)習(xí),在重視覺悟和熱情的基礎(chǔ)上,總結(jié)了許多各種各樣可行有效的辦法,更有實效性和針對性。如特別能負(fù)責(zé)一章,將負(fù)責(zé)精神體現(xiàn)在“不缺位,能到位,不越位,能補位”。學(xué)校的教育教學(xué)相對比較穩(wěn)定,但也有變化緊缺老師的時候,如有危急情況出現(xiàn),身為黨員,要毫無條件的能補位。
第三故事生動,有血有肉。典型黨員也是普通人,并非不食人間煙火的“高、大、全”人物,而是有普通情感的普通人,只是他們在面臨各種困難和挑戰(zhàn)時,能積極想辦法去解決問題,能不斷超越自我去服務(wù)人民,象大家熟悉的安徽小崗村黨支部書記沈浩的故事,讓我覺得他們就在身邊,很親切,讓我們學(xué)習(xí)和效仿的更容易。
第四結(jié)構(gòu)簡單鮮明,一目了然,便于掌握和消化。四個單元:怎么想,怎么做,怎么說,怎么學(xué)。把思想境界,工作能力,講話技巧,學(xué)習(xí)藝術(shù)四個方面緊密相連,缺一不可,循序漸進,照此學(xué)習(xí),可以學(xué)的更有效率。
學(xué)校黨支部倡導(dǎo)我們,一個黨員,一面旗幟,讓我們繼續(xù)象優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí),做一面高高飄揚的旗幟!雖然工作平凡,但我們的境界不平凡,我們干一行,愛一行,精一行,自覺做好人,做好事,干實事!
做最好的班主任教育心得(模板16篇)篇十三
德育是一個大話題,德育的課堂卻是小處著手的,德育的課堂在衛(wèi)生角里,德育的課堂在草坪拐角處,德育的課堂在紅綠燈下。當(dāng)我們自己都闖紅燈的時候,又在做著怎樣的“上所施下所效”呢?中國的傳統(tǒng)文化不能丟,從坐立行走的禮儀開始,從為人處世的規(guī)矩開始。教孩子走路吧,學(xué)會走路,走出紳士風(fēng)度。學(xué)會走路,走出淑女風(fēng)范。學(xué)會走路,走出一代與時俱進的中國人。
愛心,可以救一個教師,救一個被職業(yè)倦怠附身的教師;教師,可以救教育,因為每一個教師都是教育的一部分;教育,可以救國。
一個班主任,管理班級最好的方式就是管理好自己,因為上所施下所效。我們應(yīng)該做學(xué)生的榜樣。教師的追求在哪里,做中國最好的班主任。做一名優(yōu)秀的教師吧,因為優(yōu)秀教師本身是最好的課程,是最鮮活的教材。回顧過去,有多少曾經(jīng)熟知的事實,卻正在被我們漸漸淡忘。
不知不覺中,我們被牽了牛鼻子,忘記了教育的本真。被牽久了,你還有最初的信念嗎?教育,應(yīng)該是完整的,是幸福快樂的,只有生活精彩,才有工作精彩的可能。即日起,不再抱怨大環(huán)境的惡劣,從改變自己開始,就是推動教育發(fā)展,因為你和我,都是教育的一部分。
做最好的班主任教育心得(模板16篇)篇十四
這個世界正是因為有愛所以美好,人與人之間也正是有愛才顯親近,作為一名班主任,對教育的愛、對學(xué)生的愛、對班級的愛,缺一不可,當(dāng)然這種愛是相互的,班主任的愛會時刻影響著他的學(xué)生們,學(xué)生們在潛移默化中學(xué)會愛自己、愛他人、愛學(xué)習(xí)、愛社會,這是一種無形而有力的教育力量。
愛,是教育行業(yè)永遠談不完的話題,雖然有些老生常談,但我一直認(rèn)為這是一個教師、一個班主任最基本的師德,因為愛,李老師贏得學(xué)生的'喜愛、贏得家長的認(rèn)可、贏得社會的褒獎、贏得了一般教師體會不到的幸福。
經(jīng)常有同事說:“下輩子再也不做老師了,做老師也不當(dāng)班主任了。”為啥?因為班主任工作辛苦呀!要管理班級,要上傳下達,要做學(xué)生工作,要做家長工作,還有教研工作等等。可我們可以轉(zhuǎn)變角度來想:正是因為做班主任,我們有更多的機會與時間和孩子們在一起,相互了解、心靈相通,曾經(jīng)被借調(diào)在小學(xué)帶一年級,說實話,小學(xué)老師很少自愿主動做一年級班主任,因為一年級的學(xué)生規(guī)則意識、集體意識都不強,同學(xué)之間很容易發(fā)生矛盾,而他們又不會用正確的方式去處理,這時班主任的身份又成了法官,帶一年級瑣事很多,我經(jīng)常開玩笑說,做這個班主任是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽,可為以后自己的子女教育打下基礎(chǔ)了。想起給我印象最深的一件事,一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時通知我去市里聽課,等我下午回來路過班門口時,班里的孩子立即沸騰起來,嘰嘰喳喳地爭相喊著“賈老師,你去哪了?”“賈老師,我們都想你了”。說實話,當(dāng)時我進班板起臉假裝生氣,批評他們不該活動課上亂喊,但事后心里還是偷著樂,能夠被孩子們喜歡、掛念是一種真切的幸福,這就是我的孩子們、可愛的孩子們!現(xiàn)在回歸幼兒園,更是多重身份:教師、警察、醫(yī)生、法官、修理工、爸爸等等,一直享受這份獨特的職業(yè)幸福!
術(shù)業(yè)有專攻:
想成為一名優(yōu)秀的班主任,必定首先要成為一名優(yōu)秀的任課教師。班主任都是從任課教師做起的,教育是一件很實實在在在的事情,來不得半點浮躁。李鎮(zhèn)西老師是一位語文教師,他又是一位聰明的老師。我想他的學(xué)生們真是幸福!聽他的課一定是一種享受,正是擁有這樣的人格魅力,學(xué)生喜歡他這位老師,必然喜歡他的學(xué)科、他的課堂,學(xué)習(xí)成績自然不言而喻!
寫到這里突然想到上高中時的一位語文老師,他上課從不帶教案,輕輕來,輕輕去,不帶走一片云彩,因為他的頭腦就是詞典,而且是一本百科全書,上他的課仿佛在聽相聲,談古論今,旁征博引,不知不覺四十分鐘在意猶未盡中過去。上這位老師的課,誰能舍得錯過每一個細(xì)節(jié)?這就是古人所說的“術(shù)業(yè)有專攻”,專家型教師也應(yīng)該成為我們的榜樣,專業(yè)是永遠不可放下的!
做最好的班主任教育心得(模板16篇)篇十五
我是海豐縣門鎮(zhèn)的一名副教導(dǎo)主任,也是一名小學(xué)英語教師,已經(jīng)有幾年時間沒有當(dāng)班主任了。在今年暑假,我研讀了當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書后,感觸良多。于是在今年開學(xué)前,我主動向?qū)W校要求擔(dān)任六年級的班主任。這或許是作為一個教育者的情懷,可能更多是被李鎮(zhèn)西老師的師德,人格魅力所感染。
《做最好的班主任》是李鎮(zhèn)西近30年班主任工作經(jīng)驗和教育智慧的精華集萃,全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實踐。李鎮(zhèn)西踐行科學(xué)發(fā)展觀的素質(zhì)教育,他的出神入化的班級管理藝術(shù),真誠智慧的學(xué)生青春期心理輔導(dǎo),對學(xué)生進行富有個性的引導(dǎo),和諧的師生關(guān)系、家校關(guān)系,處處體現(xiàn)出一個特級教師、著名教育家的人文情懷和對教育的虔誠之心。閱讀了這本書,我深深地受到感染和鼓勵。班主任天下最小的主任,也是管事最多的主任。有人感覺班主任的工作是既繁瑣又累人,但李鎮(zhèn)西將這份工作當(dāng)成了愛好,即使是做校長還要擔(dān)任三個班的副班主任。這本書給我的心靈帶來的最大震撼就是本書的核心――師愛。作者以他的關(guān)愛、民主和尊重,讓他的學(xué)生都感覺到度過了最幸福的一段美好的學(xué)習(xí)時光,正是他,從一個更高的層次詮釋了師愛的.含義。
我一直以為自己是愛學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問:我深愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的愛真的是無怨無悔嗎?正是李老師讓我對學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解:愛學(xué)生,不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),而是對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé);愛學(xué)生,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生;愛學(xué)生,不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究,而是博大的胸襟對學(xué)生的寬容。大作家高爾基說過:誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。所以說教育是愛的事業(yè)。這不僅是博大深沉的愛,而且一種充滿智慧的愛。踏上講臺十幾年,和孩子們相處的日子里,我的感覺就像一直徜徉在愛的海洋,常常陶醉得不知身在何處。特別是近幾年,我一直執(zhí)教六年級英語。我深深地知道肩負(fù)重任,直面壓力,過去的榮譽只是鼓勵和鞭策,前面的道路還很漫長。在我的面前只有起點,沒有終點。讀了李鎮(zhèn)西老師的先進事跡后,更堅定了我對師愛的信念。
一、關(guān)愛學(xué)生,需要寬容。
孩子在成長過程中不免會走一些彎路,如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果,那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí),手持愛的燈盞,用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任,就搭起了溝通的橋梁;給孩子一分鼓勵,為他的每一進步喝彩;期待他下一次可以做的更好,那就為孩子點亮了一盞心燈;給犯了錯的孩字一點寬容吧,讓我們無私的愛來面對學(xué)生的錯誤,――因為,愛學(xué)生就等愛自己。
二、關(guān)愛學(xué)生,要放下老師架子,站在學(xué)生的出發(fā)點。
李鎮(zhèn)西說過:愛是教育的基礎(chǔ),要擁有一顆愛學(xué)生的心。李老師在處理學(xué)生犯錯誤時,常常以假如我是孩子假如是我的孩子換位思考。以愛自己孩子的最高境界,走進學(xué)生的心田,不以老師的姿態(tài)高高在上,漸漸就會成為學(xué)生生活中的朋友。我知道:親其師而信其道,做一個合格的老師,應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及他們內(nèi)心真正的想法:當(dāng)他們遇到困難時,會主動去幫助他們;當(dāng)他們有了煩惱時,能用心靈去傾聽。于是我經(jīng)常和學(xué)生談心,有時給他們寫信,還和他們打乒乓球,和小網(wǎng)迷在網(wǎng)上聊天探討問題慢慢的,學(xué)生感受到老師對他們的愛。愛又是相互作用的,老師愛學(xué)生,學(xué)生才會愛老師,對老師傾訴煩惱。
三、嚴(yán)愛優(yōu)等生,溺愛后進生。
每一位老師都會遇到各種各樣的學(xué)生,而讓我們操心最多的一定是我們口中的那一部分后進生。李老師對后進學(xué)生所付出的愛是真誠的.他既注重對后進生感情上的傾斜,想方設(shè)法喚起他們向上的信心,又講究有效的方法,引導(dǎo)集體的輿論。在教化后進學(xué)生的過程中,李老師所采取的方法更是獨到,如:寫每日九問,安排當(dāng)班干部,對手競爭&&用心靈贏得心靈是他教育的精髓,浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠也不可能換來心與心真誠的溝通。以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題,用學(xué)生的眼光看待,用學(xué)生的情感體驗,像李老師那樣,用真心、愛心、誠心、耐心,換來孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛戴。
再談優(yōu)等生。對于他們,我似乎很少有提升他們的意識。因為在我的觀念中,他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀、習(xí)慣良好,甚至在學(xué)習(xí)之余可以幫助老師分擔(dān)管理班級的任務(wù),是老師的好助手。面對這些優(yōu)等生時,誰會不流露出喜愛之情呢?但是,在李老師告訴我:優(yōu)等生同樣需要我們?nèi)リP(guān)注,只不過對于他們,我們的側(cè)重點應(yīng)該轉(zhuǎn)移到品行上來。在李老師的班中,每位優(yōu)等生都上了一個臺階。可以這樣說,他們在李老師處不僅僅學(xué)到了知識,更重要的是培養(yǎng)了健全的人格。這,才是真正的優(yōu)等生呀!
四、科學(xué)民主的班級管理。
李老師作為一名班主任,在班級管理上是科學(xué)的、民主的。從第一次見到學(xué)生開始,他就注意每一次和學(xué)生相處的機會,不放過一次和學(xué)生培養(yǎng)感情的機會。比如:從給學(xué)生良好的第一印象;給學(xué)生寫一封熱情洋溢的歡迎信,給學(xué)生一份有意義的見面禮,給學(xué)生一個做主人的機會以及開一個記者招待會等等,他更是細(xì)心準(zhǔn)備,讓每個孩子體會到老師的愛心、關(guān)心。李鎮(zhèn)西老師連第一次給學(xué)生安排座位都不放過,他給學(xué)生安排座位的原則是:尊重學(xué)生,有力學(xué)習(xí),小組固定,每周輪換。想想自己,別說尊重學(xué)生了,輪換座位基本上是兩周一次,沒有考慮到學(xué)生的身體健康。有時學(xué)生想調(diào)位,我總是怕他和新同桌講話耽誤學(xué)習(xí)而蠻橫地拒絕他的要求,想想真是霸道。
在《做最好的班主任》這本書中,李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我!做一名人民教師,多一些書生氣,多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會,讀懂教育,讀懂學(xué)生,讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個閱讀者,生命將更加精彩。
書看完了,有一句話永遠銘記在心:永遠不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭;永遠不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,都千萬不要對學(xué)生說你是不可救藥的。接下去,我準(zhǔn)備讀一讀他寫的《心靈寫詩》和《做最好的家長》等其他書籍。
有了李老師的人生引導(dǎo),我前進路上如同有一盞明燈照耀,跟著他去尋找做班主任的幸福。做最好的班主任,我時刻準(zhǔn)備著!希望有一天,我能成為學(xué)生心目中真正喜歡的好班主任。
做最好的班主任教育心得(模板16篇)篇十六
李鎮(zhèn)西,現(xiàn)任成都市鹽道街中學(xué)副校長并從事語文教學(xué),同時還擔(dān)任班主任工作。1982年2月,他從四川師范大學(xué)中文系畢業(yè)于;20xx年6月,他又獲得了蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位。他是一個很忙碌的教師,每天要看萬字的書籍,寫上千字的教育日記,還要編寫幾本著作,時不時的還要外出講學(xué),并負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)管理。曾獲得四川省中學(xué)語文特級教師、全國十杰教師等榮譽稱號。從李鎮(zhèn)西的事跡,再次驗證了那么老話:勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。
李鎮(zhèn)西的教育思想,概括起來主要有以下四點:
1、教師的最高境界。把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。沒有最好,只有更好。做最好的自己。成為最好的我。
2、做到三心、三家。三心即童心、愛心、責(zé)任心。童心,即和學(xué)生有共同的興趣和愛好;愛心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情。責(zé)任心:一道成長,為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家,即專家、思想家、心理學(xué)家。專家:課上的棒,專業(yè)上也有造詣,教給學(xué)生特長,自己也有特長。思想家:思想是引路人,帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺走近學(xué)生,打開學(xué)生的心靈大門。
3、做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停地實踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫作。
標(biāo)邁進,做自己的事,爭取做個最好的老師。
李鎮(zhèn)西的教育思想,再次提醒我們,要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛。
第一,有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。著名教育家夏丐尊說過:“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成其為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。”的確,教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師,首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生,去愛護和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手,獻出真誠的情和愛,扶持他們一步步長大。
第二,百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。教師隊伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素,必須全心全意地依靠人民教師隊伍,必須堅定不移地建設(shè)好人民教師隊伍。教師工作是平凡的,每天都在做著一件又一件平凡的事情,然而這些事情卻連著千家萬戶,連著祖國的未來。老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘,敬業(yè)奉獻,作出不平凡的光輝業(yè)績,在危急時刻也同樣能夠挺身而出,見義勇為,作出舍己救人的英雄壯舉。沒有廣大教師的艱苦奮斗和獻身精神,就沒有教育事業(yè)的今天,就沒有青少年一代的健康成長。
平凡的業(yè)績,這和他具有的高尚的師德是密不可分的。
沒有愛,就沒有教育,充滿了愛,教育將永遠是艷麗的春天!愿我們的教育工作者把真愛奉獻給每個孩子,讓我們的下一代在陽光雨露的滋潤下健康成長。
通過參加學(xué)校組織的教職工政治學(xué)習(xí)會,我知道了一個成都教育界的名人——李鎮(zhèn)西。李鎮(zhèn)西于1982年2月畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系、20xx年6月獲得了蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位,現(xiàn)任成都武侯實驗中學(xué)校長,曾獲得四川省中學(xué)語文特級教師、全國十杰教師等榮譽稱號。
李鎮(zhèn)西是一個很忙碌的人:在負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)管理的同時,他每天還要看上萬字的書籍,寫上千字的教育日記,每年還要編寫幾本著作,時不時的還要外出講學(xué)。李鎮(zhèn)西的事跡,再次驗證了那句老話:勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。
李鎮(zhèn)西的教育思想,概括起來主要有以下四點:
(一)教師的最高境界。
李鎮(zhèn)西把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。沒有最好,只有更好。做最好的自己。成為最好的我。
(二)做到三心、三家。
“三心“即童心、愛心、責(zé)任心。童心,即和學(xué)生有共同的興趣和愛好;愛心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情;責(zé)任心:一道成長,為共和國培養(yǎng)現(xiàn)代公民。
“三家”即專家、思想家、心理學(xué)家。專家:專業(yè)上有造詣;教給學(xué)生特長,自己也有特長。思想家:思想是引路人,帶著思考的大腦教學(xué),思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺走近學(xué)生,打開學(xué)生的心靈大門。
(三)做反思型的教師。
帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停的實踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫作。
(四)教師要有教育智慧。
教育智慧從什么地方來,從實踐中來、從困惑中來、從學(xué)生中來、從寫作中來。要挑戰(zhàn)自我,做自己的事,爭取做個最好的老師。李鎮(zhèn)西的教育思想,再次提醒我們:要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德,而師德的靈魂是師愛。
學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,這和他具有的高尚的師德是密不可分的。
有愛才有教育。師愛是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。一位著名教育家說過,“教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成其為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。”的確,教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè),沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師,首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待(視學(xué)生為子女),用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個學(xué)生,去愛護和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手,獻出真誠的情和愛,扶持他們一步步長大。