心得體會是一種對自我成長和進步的總結和回顧，有助于我們更好地規劃未來的學習和工作。以下是一些優秀的心得體會范文分享，希望能夠給大家帶來一些寫作的靈感和啟發。

關愛學困生心得體會（專業18篇）篇一

近年來，關愛學困生已經成為社會各界關注的熱點話題。在這個信息高度發達，競爭激烈的時代，學困生面臨的學業壓力無疑是巨大的。而教育工作者們在關心和幫助那些學困生時，也反思自己的教育方式和方法。經過自己的實踐和思考，我想分享一些我的心得體會。

第二段：了解學困生。

首先，在關心學困生之前，我們需要了解他們。學困生并不是一種標簽，而是一種現象，他們面臨的困難是多種多樣的，可能是學習習慣不好，也可能是對某些知識點掌握不夠扎實。所以要幫助學困生，首先要了解他們具體的困難所在，這樣才能有針對性地提供幫助和支持。

第三段：建立信任。

如果學困生認為自己在學習上存在問題，但沒有足夠的信任感，他們肯定不會來找你尋求幫助。所以，我們需要建立和學困生之間的信任關系。我們需要充分展示出自己的專業能力和對學生的關愛，讓學生看到我們對他們的支持和幫助是真誠的，并且可以不斷地完善和改進。同時我們也需要給學困生適當的鼓勵和認可，鼓勵他們去克服困難，不斷努力進步。

第四段：提供支持。

建立了信任關系之后，下一步就是提供具體的支持。首先，我們需要從學習方法和習慣上幫助學生了解和改進他們的一些問題。例如，告訴學生如何高效地記憶知識點、如何制定合理的學習計劃以及為什么需要做好筆記和試卷做題策略等。其次，在課堂上，我們可以根據學生實際情況采用差異化教學的方式，幫助學生解決一些在課堂上遇到的問題。最后，我們可以利用一些課外輔導方式，例如線上教育平臺和校內課外輔導等，提供更加全面的幫助和支持。

第五段：總結。

總之，在關心和支持學困生的過程中，我們不僅需要了解學生，而且需要建立共同的信任關系和提供具體的支持。學困生面對的學習壓力是巨大的，我們的關心與支持不僅可以讓他們順利度過難關，而且還可以讓他們認識到自己的潛力和價值，培養出獨具特色的人才。這是一項非常有價值的工作，也是我們的教育使命。

關愛學困生心得體會（專業18篇）篇二

隨著教育的發展，學困生問題日益引起人們的重視。作為學生，我們應該積極關心和幫助學困生，用自己的愛心和耐心幫助他們走過困境，讓他們享受到教育的陽光與溫暖。在關愛幫扶學困生的行動中，我汲取了一些寶貴的經驗和體會。

首先，在關愛幫扶學困生的過程中，我們要學會關注學困生的內心世界，從中找出問題的根源，并采取相應的方法予以解決。曾經，我關心一個學困生小明，發現他經常缺乏自信，對學習充滿了焦慮和壓力。后來通過和他的交流，我了解到他是因為成績不好而受到了家長的批評和責備，內心深處充滿了自卑感。于是，我通過與他聊天、鼓勵和支持他，幫助他建立自信心，使他在學習上逐漸有了明顯的進步。

其次，在關愛幫扶學困生的過程中，我們要正確引導他們樹立正確的學習態度和價值觀。很多學困生在學習上容易消極懈怠，對學習缺乏興趣。我們要通過自身的言行來影響他們，讓他們明白學習是幸福生活、實現個人價值的基礎。比如，我幫助學困生小李樹立正確的學習觀念，告訴他只有認真學習，才能有更多的機會去實現自己的夢想，從而激發了他學習的積極性。

第三，在關愛幫扶學困生的過程中，我們要注重個性化的關懷和教育。每個學困生都有自己的特點和需求，不能一概而論。我們要與他們建立起真誠的交流，了解他們的興趣、愛好和潛力，并根據他們的特點和需求進行有針對性的幫扶。例如，我了解到學困生小剛對體育特別感興趣，于是我在輔導他學習的同時，還給他推薦了一些體育方面的書籍和活動，激發了他學習的熱情。

第四，在關愛幫扶學困生的過程中，我們要注意與家長的溝通和合作。家長是學生的第一任教育者，他們對學生的教育有著重要的影響。與家長的密切合作可以讓學生得到更多的關心和支持，也可以更好地了解學生的生活背景和學習情況，從而更好地幫助他們。比如，我和學困生的家長一起商量學生的學習計劃和目標，互相交流學生的情況和進步，共同為學生的成長努力。

最后，在關愛幫扶學困生的過程中，我們要注重持之以恒。學困生的問題往往不是一朝一夕能解決的，需要我們的持續關心和幫助。我們不能在初期給予學困生很多關心和幫助，隨后卻逐漸疏遠他們，導致他們再次陷入困境。我們要始終保持關注、真誠幫助學困生，持之以恒，幫助他們脫離困境，走向成功。

總之，關愛幫扶學困生是一項充滿愛心和責任的事業。通過與學困生的互動和交流，我深刻地體會到關懷和幫助的重要性。通過這一過程，我們可以建立起更為良好的人際關系，提高自己的溝通和教育能力，同時也能感受到幫助他人帶來的成就感和快樂。希望更多的人能參與到關愛幫扶學困生的行動中，讓每一個學困生都能感受到關愛和溫暖，共同追求教育的公平與進步。

關愛學困生心得體會（專業18篇）篇三

學困生轉化一直以來是教育教學工作中的一個難題，如何轉化學困生，幫助學困生重新找到自信，掌握正確的學習方法，以一種良好的心態去面對學習，面對生活呢？經過一年來的努力，在轉化學困生過程中，我獲得了很多經驗，感觸很深。

學困生指智力正常，但由于非智力因素造成基礎教育規定的基本要求難以達到的學生。學困生因諸多因素造成了學習困難，影響到學困生的健康發展，也給學校和社會帶來了很大的壓力。再加上學困生比例較大，成為學校和社會共同關注的一個重要問題 在學校課題研究小組的統一布置下，我校教科研活動迅速開展起來，根據所教班級學生實際情況，我確定了所教年級六班和三班的兩名同學為研究對象，選中他倆的主要原因是：兩人剛入學時，學習的基礎較好，都有學習的愿望，成績相當，但是由于家庭環境較差，無人管理，本人又缺乏毅力，三天打漁兩天曬網，導致學習成績不佳，選中兩人更主要的原因是兩人家庭環境具有可比性，雖然家庭環境都比較差，但其中六班同學家庭健全，只是由于其母長期有病，對其疏于管理，以至學習下降；三班同學則屬于無親家庭，留守孩子，父母長期在外打工，家里只有80多歲的姥爺，平時靠姥爺撿垃圾維持生計，根本是既無精力也無能力管教他。由于其父母均到外地打工（屬外來務工子女），無人能起到監護的責任，由于長期分離，其父母已不具備讓其聽從的能力，致使他我行我素，吃飯捧鍋，衣服穿得埋埋汰汰，放學東游西竄，結交不三不四閑散人員，心理極為偏差，為了不學習，甚至生出去精神病院的念頭。我希望通過老師的介入幫助他們，以更好的了解，分析家庭環境和社會環境在學困生的形成和轉化過程中的影響力有多大，更希望能促使其學習及其他方面有所提高。

兩人的自然狀況介紹如下：六班同學，男，1992年2月19日生，性格開朗，感情細膩，喜愛舞蹈，語文成績較好，健談，在班內擔任衛生委員一職，工作負責，在班內有一定的影響力和號召力。但由于其母長期有病對其疏于管理，所以回家后學習效果不好，作業不能按時完成，而最終導致學習不佳。20xx年~20xx年第一學期期中歷史成績38分；三班同學：男，1992年8月生，性格內向，語言表達能力較差，剛入初中時，除語文閱讀和寫作較差外，其他各學科成績良好，但是到了初一下，各學科成績直線下滑。20xx年~20xx年第一學期期中歷史成績14分。

為了幫助他們盡快投入到學習中，我首先針對兩人的特點，采取了不同的方法，先說三班同學，根據留守孩子，遠離父母，缺少良好的傾訴對象，受到委屈無處傾訴，在行為習慣和價值觀念上難以的到父母的引導與幫助，在情感上也得不到足夠的關心的特點，對他以思想教育為主，以情感化他，使他感覺到仍然有人關心他，雖然遠離父母，但是老師愿意做他的朋友，傾聽他的心聲，我決定從日常小事做起關心他幫助他，考慮到他家庭條件困難，我主動拿來書包給他，還發動班級同學給他捐獻衣物，發動 團員去他家幫助打掃衛生，清理垃圾，把他的坐位調到班長的后坐，并告訴班長無論學習還是課間活動多帶著他，隨后我多次找他談心，讓他愿意接近我接受我。

然后幫助他認真分析其成績一直不理想的主要原因，并和他約定，上課時應該怎樣做，會時什么表現，不會時有時什么表現，向他說明拉下的功課，每天我找時間幫助他學習，從那以后每天第八節課一到他就會主動到辦公室來找我，遇到不懂的還主動詢問老師和同學，上課時我格外關注他，只要他回答問題，無論對錯，我都使勁表揚他，使他興奮起來，能跟著我的思路走，課下再單獨指導他的錯誤。一段時間他學習興趣明顯提高，期中考試歷史成績居然達了40分，此后他學習的興趣更濃，同學關系融洽，以致于其他老師談起他時，會說他是歷史老師的粉絲。對于六班同學我主要是從學習方法入手，介紹正確的學習方法，樹立戰勝困難的勇氣和決心，在課堂上更加的關注他，多給他表現的機會，多鼓勵，少批評，課下找他談心，了解他的情況，幫助他形成良好的學習習慣。經過一段時間，我發現他倆的學習都有提高，精神狀態也有所變化。

進入初三后，由于學習壓力大，我本人身體有病，以致一段時間里我沒有太多注意他們，臨近月考時，三班同學竟失蹤了好幾天，最后終于回到學校，幾經詢問才了解到其父母離異，母親離家，其父到校幾次根本不見成效。目前六班同學學習狀態良好，已報市一高，正在努力學習，還參加了學校舉辦的文藝匯演，在幾次模擬考試中成績從38到49逐步提高。

通過研究我深刻的感受到：一個良好的家庭環境是促使學生不斷向上，積極進取的原動力，而一個不好的家庭環境則不但會造成學生學業下降，甚至會產生心理或精神問題，由此可見，學困生的成因很大程度上來源于不良的環境，尤其是家庭環境。而教師的耐心，愛心和堅持不懈的努力在一定成度上會改變這些不良的因素，有助于學困生的發展和進步。通過反思，我也深切感受到學困生轉化工作的艱難，轉化學困生不僅需要教師耐心，細致的大量工作，還需要全社會形成一種合力，共同幫助他們，關愛他們。只要我們每一位教育工作者堅持不懈，只要社會多給這些學困生以關愛，相信我們的校園會到處充滿了陽光和笑臉，鮮花永遠燦爛。

關愛學困生心得體會（專業18篇）篇四

學習是每個人都需要面對的問題，但是有些人學習起來就會遇到各種各樣的困難，例如學困生，而如何對待這些學困生，正確地關愛他們，是一個十分重要的問題。本文將從我個人的角度出發，結合學習和生活中的經驗，探討如何關愛學困生。

第一段：認識學困生。

學困生是指那些在學習中遇到較大難題，包括但不限于學術表現不理想、自信心不足、面臨壓力時容易焦慮、自學能力差、學習興趣不高等學習障礙。同時，學困生也可能面臨著社交、心理、家庭等多個方面的問題。因此，我們需要從全方面對待學困生，給予他們全面的關注和照顧。

第二段：了解學困生的困難。

在學習過程中，學困生可能會遇到各種各樣的困難。例如，課堂上聽不懂老師講解的內容，作業做不完、做不好，考試不及格等。但是，多數情況下，這些困難并不意味著學困生本身的不努力，更多的是得益于教學、學習環境和方法存在某些不適合學困生的地方，所以我們應該引導學困生找到真正的問題所在，才能有效地幫助他們克服困難。

第三段：幫助學困生感受到被尊重。

學困生需要被尊重。我們不能把學困生看成是一群弱者或是受害者，實際上，他們也擁有自己的優點和長處。因此，我們需要從尊重學困生開始，了解他們的情況，關注他們的問題，幫助他們解決問題，并且幫助他們樹立自信心，從而發揮他們的潛力。

交朋友首先要有一顆關愛的心，這對于學困生來說尤為重要。在學習成績上不如他們的同學中，可能有不少的同學也具備優秀的性格、特質以及團隊協作能力等。我們應該關注學困生生活上的方方面面，例如生活習慣、飲食、精神狀態、交往能力等，讓學困生感受到我們的關心和愛護，幫助他們更好地融入集體，這樣才能緩解他們的壓力，提高他們的學習成績。

第五段：慢慢改變學困生的困局。

對于學困生來說，如果僅僅關愛學困生，幫助他們解決一些問題，對其未來的成長幫助不是很大。因此，我們需要幫助學困生找到合適的方法和口徑，例如幫助他們建立自己的學習檔案，不斷總結自己的學習習慣和方法，一步一步地找到進步的方法。同時，我們還要鼓勵學困生，讓他們自信，讓他們感受到自己的進步和成長。這樣，學困生就能慢慢地改變自己的困局，提高成績，走上成功的道路。

總之，對于學困生，我們需要理解他們的困難，并通過全方位的關心和愛護來幫助他們克服困難，成就大業。我們應該讓學困生感受到他們不孤單，我們會一直守護在他們的身旁。

關愛學困生心得體會（專業18篇）篇五

學困生是指在學習中遇到各種困難、差異大的學生，他們面臨著課堂效果不佳、學業成績較差等挑戰。而在這種情況下，師生共同加強溝通交流，使用多種學習策略，尤其是注重聽講，會對學困生構建起良好的學習習慣,為其走向成績提高打下基礎。

第二段：傾聽。

除了鍛煉大腦，良好的聽力也是學生的基本功之一。在聽講時，學困生不僅需要接受講師的指導，而且還需要根據自己的能力去理解并記憶所講的內容。我們可以通過開展講座、聽取演講或音樂會等活動來提高自己的聽力技巧，同時也可以選用放松的姿勢來放松大腦，提高學習效果。

第三段：思考。

在學習中，思考是一種非常重要的技能。在學困生聽講的時候，不僅需要理解老師的觀點，還需要對此進行分析和判斷，并得出結論。因此，思考筆記本、頭腦風暴等思考工具可以幫助學困生深入思考，提高學習效率和學習成效。

第四段：互動。

互動是指在課堂上和老師、同學之間相互交流的過程。對學困生來說，積極參與課堂討論、提出問題、討論解決方法、結識同學等，都可以幫助學生更好地掌握課程知識，提高自己的學習水平。

第五段：總結。

至此，我們可以得出一個結論-學困生提高聽講技巧是非常必要的。只要接受適當的指導，遵循一些有效的學習策略，加強溝通交流，學困生們就會意識到他們對于自己的學習可以做出很大的貢獻，從而取得優異的成績。只要有毅力和恒心，就能在學習中贏得勝利，成為一名成功的學生。

關愛學困生心得體會（專業18篇）篇六

關愛學困生心得體會（專業18篇）篇七

引言：

作為一名教育工作者，我深深體會到學困生的困境和挑戰。他們不僅在學習上遇到困難，還面臨著各種心理和社交問題。為了幫助他們克服困境，我積極探索各種途徑，并結合實踐經驗總結了一些個人心得。本文將從認識學困生、發現問題、挖掘潛能、建立信任和培養興趣等方面，談談我對學困生的心得體會。

第一段：認識學困生。

學困生是指在學習過程中遇到各種困難，成績低下的學生。他們常常不愛學習，缺乏自信和自主學習的能力，甚至遭受其他同學的排擠和歧視。正因為他們的特殊性和困擾，在教育工作中我們不得不給予他們更多的關注和幫助。從認識學困生的起點，我們要理解他們的需求和困境，嘗試走入他們的內心世界，以便更好地與他們溝通和建立信任。

第二段：發現問題。

發現學困生的問題是幫助他們走出困境的第一步。通過觀察和分析，教育工作者可以發現學困生的學習特點和問題所在。有的學困生可能是因為學習方法不當或者缺乏動力導致學習成績下滑，有的學困生可能是因為自信心低下或者家庭環境的不利因素造成學習困難。只有準確地發現學困生的問題，才能有針對性地采取措施來幫助他們。

第三段：挖掘潛能。

每個學困生都有自己的潛能，我們需要發掘和激發他們的潛能，給予他們更多的機會展示自己的才能。在教育工作中，我們可以嘗試不同的教學方法和學習資源，通過個別輔導和小組合作的方式，讓學困生找到適合自己的學習方式和興趣點。同時，我們要給予學困生成功的機會和肯定，鼓勵他們進一步發展自己的潛能，樹立起自信心。

第四段：建立信任。

建立信任是幫助學困生走上復蘇之路的關鍵。學困生往往有成績不好的壓力和自卑感，他們對他人的不信任可能較為普遍。因此，教育工作者要與學困生建立良好的關系，傾聽他們的吐槽和困擾，給予他們情感上的支持和安撫。只有建立了真誠而穩固的信任關系，學困生才會敞開心扉，接受我們的幫助。

第五段：培養興趣。

培養學困生的興趣是增加學習動力和提高學習效果的關鍵。通過個別輔導和小組合作的方式，我們可以讓學困生參與到有趣又富有挑戰性的活動中，激發他們學習的熱情。同時，為了增加學困生對學習的興趣，我們可以將學習內容與他們感興趣的主題相結合，提供更多的實踐機會和交流平臺。只有學困生對學習產生興趣，他們才會全身心地投入到學習中，取得更好的成果。

結論：

學困生是教育工作者的重要挑戰之一，但他們也是我們的責任和使命。通過我個人的實踐與探索，我深感只有真正理解他們的困境，才能找到切實有效的方法來幫助他們走出困境。我們要發現學困生的問題，挖掘他們的潛能，與他們建立信任關系，并通過培養他們的興趣，引導他們追求個人夢想和發展。只有這樣，我們才能幫助學困生實現自我價值，為社會的未來貢獻自己的力量。

關愛學困生心得體會（專業18篇）篇八

近年來，關愛幫扶學困生成為了教育領域矚目的焦點。在這一問題上，我積極參與，深入實踐，深感其重要性。通過與學困生面對面交流，我深刻體會到了學困生的困惑和痛苦，也意識到了自己對于幫扶學困生的責任和義務。在這一過程中，我收獲了許多寶貴的經驗與體會。以下是我對于關愛幫扶學困生的心得與體會。

首先，我認識到關愛幫扶學困生的重要性。學困生在學習上面臨著許多困難，他們可能是因為缺乏學習方法、學習環境不好，或者注意力無法集中等原因而出現學習障礙。他們往往由于自卑、孤立等心理問題導致進一步的學習困難。我們要做的就是給予他們關心和幫助，使他們能夠克服學習困難，重新找回學習的自信。通過關愛幫扶學困生，我們能夠讓他們感受到自己的價值，讓他們有機會獲得教育的機會，從而為他們的未來打下堅實的基礎。

其次，我深刻認識到關愛幫扶學困生需要我們耐心和細心。學困生在學習上的困難不是一朝一夕能夠解決的，需要我們有耐心地陪伴和引導他們一步一步地走出困境。在面對學生的問題時，我們不能急于求成，要耐心地了解他們的實際情況和問題原因，幫助他們找到解決問題的方法。同時，我們還要細心觀察學生的變化，及時給予他們適當的鼓勵和認可，讓他們感受到我們對他們的關心與支持。

再次，我意識到關愛幫扶學困生需要團隊合作。在實施幫扶計劃中，個人的力量有限，需要與學校、家長和其他老師進行緊密的協作。學校要提供良好的學習環境和資源支持，家長要積極參與幫扶學困生的過程中，給予學生充分的家庭支持和鼓勵。同時，我還需要與其他教師進行交流與合作，學習他們的經驗和方法，共同為學困生提供更好的幫助。團隊協作的力量將使我們的工作更加高效和有效。

最后，我認識到關愛幫扶學困生是一項長期的工作。學困生的問題并不是一朝一夕能夠解決的，需要我們長期堅持。我們不能止步于課堂上的指導，還需要關注學困生的日常生活和心理健康。要建立起長期的幫扶計劃，并不斷跟進反饋，及時調整措施和方法，確保學困生得到持續的幫助和支持。對于學困生來說，最需要的是穩定和持續的關愛，我們作為關心他們成長的教師，要時刻保持對他們的關心和關注。

總結起來，關愛幫扶學困生是一項具有重要意義的工作，需要我們堅定和持久的努力。通過這段時間的實踐，我對于關愛幫扶學困生有了更深刻的認識。我將會繼續努力，為學困生提供更多的關心和幫助，幫助他們找到自己的學習方法，培養他們的學習興趣和自信心，為他們的未來奠定堅實的基礎。我相信，在我們的共同努力下，每一個孩子都能夠找到適合自己的道路，實現自己的夢想。

關愛學困生心得體會（專業18篇）篇九

在學校的教育中最頭痛的就是學困生。走上實習崗位更是深刻體會到這一點，每個班級都會有那么幾個“學習困難戶”，作為一名老師，如何做好對他們的教育轉化就體現出一個教師的專業素養和業務水平。我自己教的班級當然也不乏這樣的學生，我僅僅從自身的經歷談一下我認為學困生轉化。

這是我覺得最重要的一點。因為據我了解這些學生大多被各科老師訓來尋去，甚至被老師放棄，對他只做出最低要求-----上課不影響別人，我覺得這是導致他們自甘墮落，不求上進，破罐破摔的重要原因。因為他們大多基礎知識或學習習慣都存在一定問題，本來對學習就帶有一種抵觸和畏懼，如果老師在不一視同仁的尊重他們，恐怕他們就會真的放棄自己，慢慢墮落下去了，所以，面對他們，我覺得尊重很重要，讓他們覺得老師還在關注關心著他。

這類學生因為學習成績不好，在學校可能很少受到表揚，如果老師能善于發現他們在其他方面的一些優點，予以適度表揚，會讓他們信心熱情倍增，教育效果比你每天夸來夸去的好學生要好得，況且這類學生雖然成績不好，但大多講義氣，如果你對她好，真誠的接納他，欣賞他，那么他會很容易受到鼓舞，為了給老師幾分“薄面”也會做出一定改變。

這類學生一般因為學習不好所以缺乏自信，所以老師一定要給他們信心，而方法我覺得就是對他有合理的期待，一些力所能及的問題可以讓他們來回答，增強他們的自信心，同時如果他們覺得老師還沒有放棄他們，還對他們有所信任，有所期待，我相信他們也會不愿意讓老師失望，不愿意失去老師難得的信任，自己爭口氣做出轉變。

關愛學困生心得體會（專業18篇）篇十

魏書生，在我的心中是一個神。他怎么能上那么少的課，學生取得那么好的成績呢？他怎么能一個人兼那么多的職，干那么多的活，而輕輕松松，快快樂樂沒有任何怨言呢？看過他的錄像帶，讀過他的《班主任工作漫談》，但從沒見過他本人，更沒有參加過他的現場報告會。20xx年10月23日，魏書生要到伊濱區做班級管理專場報告會，我有幸參加，一睹魏書生的尊榮，一個清瘦、和氣、積極向上、渾身充滿正能量的老人。

報告會時間一天，上午一坐就是三個小時，下午一坐又是三個小時，但我反常地一點也不覺得累，直到報告會結束的一剎那還憋足了勁，意猶未盡。臺上的魏老師站了六個小時，還是神定氣閑，滔滔不絕。他講的不僅是教改的思想和經驗，更是真切地從學生、包括教師自身怎樣做人，怎樣樹立真正的世界觀開始的。魏老師措詞詼諧有趣，肢體語言也很形象生動，還時不時的來段快書，全場不斷的爆發出陣陣熱烈的掌聲。同時，魏老師淡泊平和的心態、淡定從容的處世哲學、淵博深厚的知識讓我深深的感受到了他對生活和人生的思考，令我對生活有了一次深深的思索。以下幾點給我留下了尤為深刻的印象。

1、一顆平常心

多改變自己，少埋怨環境；用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。人生最痛苦的事就是對自己說了不算的事老是想說了算。平常心就是平等、平靜、經常心。在學校時，總是強調大家用平常的心態去工作，守住寧靜，用平平常常的心態，多做平平常常的事情。我覺著人在平常里感覺快樂是最便宜的一件事，因為別人沒有辦法讓你不平常。在平常中品嘗人生的快樂，找到自己施展才能的舞臺，發現自己學習研究的方向，那你不就是一個天天快樂的人嗎？可能因為如此吧，我讓人家覺得奇怪：那么小的事他卻能做得快快樂樂。你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。

2、兩個關鍵：民主和科學

自己個人的能力是有限的。做好工作的關鍵是做到民主與科學。魏老師說：“我不會教書，是學生教會了怎樣教書；我不會管理班級，是學生教會了我管理班級。”這句話聽起來很謙虛，事實上道出了真諦。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個有心人，“辦法總比困難多”，問題總是很容易解決。

“普通學生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調動學生的積極性，這是對民主和科學的解釋，教學上、班級管理上的工作都是他和學生集體商量的結果。“人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干”。科學的安排與調度、科學規范的制度調動了全體人員的積極性，激發了人的潛能，增加了團體的凝聚力，工作效果可想而知。

3、“三個守住”

報告中，魏老師認為即使現在教育高呼各種改革，但根據思考教育的本質和教育的最終目的，我們仍然必須堅持“三個守住”：（1）守住傳統常識 魏老師認為老祖宗的那一套很管用：有教無類、因材施教、寓教于樂、教學相長。古代如此，現在亦然。（2）守住新中國經驗：學以致用、學而時習、循序漸進、持之以恒。（3）守住自己的優點：教師不僅要學會反思，更要學會正思，深挖自己的優點長處并發揚光大，把工作做深、做細、做強、做大。“守住傳統常識，守住新中國經驗，守住自己優點”，“認準目標，不斷前行”、“把工作向深里做，向細里做”，“不折騰”。“只要上路，就有慶典”，“只有堅持才有奇跡”。認準正確的目標，不斷前行，就會取得成功。

4、四個字：松、靜、勻、樂

魏書生特別告誡我們要記住“松、靜、勻、樂”四字秘訣。“松”即身體放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡愉。要在紛亂復雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅守住心靈的認為，快樂可以外取，也可以內求。只有時時做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！“松靜勻樂”是人生的一種境界，也是做人的一種心態。面對生活，平淡是真，平淡是金。不以物喜，不以己悲，盡享其樂。平淡之人最幸福，松靜勻樂，快樂生活。

魏老師是成功的、幸福的老師，他的成功和幸福體現在他所堅持的“民主”、“科學”中，體現在他所堅持的“松”“靜”“勻”“樂” 中。

關愛學困生心得體會（專業18篇）篇十一

隨著社會的發展和競爭的加劇，學習能力較弱的學生越來越多。在教學過程中，對于這些學困生我們要給予更多的關注和幫助，盡力使他們克服困難，提高學習成績。在與學困生共同成長的過程中，我體會到了很多，并積累了一些有效的方法和經驗。以下是我對于幫助學困生的心得體會。

首先，要以同理心對待學困生。學困生在學習上面臨很多困難和挑戰，他們可能會遇到各種各樣的問題，比如學習習慣不良、注意力不集中、壓力大等。身為教師，我們應該用同理心去理解學困生的困擾，并且耐心傾聽他們的傾訴。通過與學困生建立良好的師生關系，我們能夠更好地了解他們的需求和困難，也能夠更好地制定針對性的解決方案。

其次，要采用適合學困生的教學方法。學困生學習能力較弱，他們對于復雜的概念和做題方法不容易理解。因此，在教學過程中，我們應該采用更加具體和直觀的方式去解釋知識點，使用生動、形象的例子來幫助他們理解。同時，我們還可以采用多媒體教學、小組合作學習等方式，提供更多的學習資源和機會，讓學困生在輕松積極的環境下參與學習。

另外，要給予學困生積極的反饋和鼓勵。學困生通常對自己的學習能力沒有太多自信，他們經常會感到失落和挫敗。教師可以通過及時的反饋和正面的鼓勵，提高學困生的學習動力和自信心。當學困生在學習中取得進步時，我們應該及時表揚和鼓勵他們，讓他們感受到自己的進步是有價值的。同時，我們也要關注學困生的努力和進步，無論是大的還是小的進步，都應該給予積極的反饋和鼓勵，讓他們堅持努力下去。

此外，與學困生的家長保持良好的溝通也非常重要。學困生的家庭通常會對他們的學習成績和進步非常關心，但有時也會過分干涉和給予過多的壓力。作為教師，我們應該與學困生的家長保持密切的溝通，及時了解學生的學習情況和問題，并與家長一起制定合適的解決方案。同時，我們也要積極向家長傳遞正面的信息，讓他們更加關注學困生的進步和努力，同時減輕他們的壓力和焦慮。

最后，我們要倡導學習的正面價值觀。學困生需要明確自己學習的目標和動機。我們應該引導學困生通過努力學習來實現自己的夢想和目標，讓他們明白學習是為了自己的未來，而不僅僅是為了應付考試或滿足他人的期望。同時，我們也要教育學困生學會欣賞學習的過程，培養他們主動學習的意識和熱情，讓他們從學習中找到樂趣和成就感。

通過幫助學困生的實踐，我深刻地認識到了他們面臨的挑戰和困難，也學到了很多有效的幫助方法和經驗。與學困生一起成長的過程是艱辛的，但也是充滿成就感和意義的。通過我們的努力，我們可以幫助學困生克服困難，提高學習成績，讓他們在學習中找到自己的定位和價值。這種成就感和喜悅是無法用語言表達的，但卻給我留下了深刻的印象。

關愛學困生心得體會（專業18篇）篇十二

每個人由于遺傳基因的不同，家庭環境的不同，個人努力程度不同，導致我們班內或多或少的存在著學困生，對他們的關注，成為我們每位教師的首要任務。我針對他們各自的特點和近階段的表現，對 他們進行了轉化工作，現將幾點心得總結如下：

學困生大都對自己要求不嚴格，長期以來形成了自由散漫的習慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導不能認真對待。其實在他們的內心深處還是希望自己能得到同學和老師的關注。在課余休息時間我分別找他們談話，了解他們的內心世界，和他們象朋友一樣談話。在和他們交談的過程中我了解了他們各自學困的真正原因。陳某是個留守兒童，平時由爺爺奶奶帶著，爸爸媽媽在外地打工。爺爺奶奶不識字，對她的學習也放得比較松，基礎較弱。郭某是家庭的獨生子，家庭的溺愛造成了他缺少吃苦耐勞的品質。作業不能按時完成。趙某是個聰明的孩子，比較聽話，可是學習習慣和語言的表達能力稍微有些欠缺，做事毛糙，不求完美。

知道了這些學困生學習不好的原因之后，我首先從他們的聽講習慣抓起。課堂上我隨時注意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認真聽。其次在課堂上我還會為他們專門設計一些學習方法。這樣目標定低一些，步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅，從而一點點的產生學習的興趣并在一次次小小的收獲中增強自己的上進心。

在平時的作業布置上，為了防止這些同學對學習產生怠倦情緒，我對他們都做了必要的減負。比如我把別人一次完成的作業讓他們分兩次做，同時又對他們提出嚴格的要求 。另外， 學困生在進步過程中容易出現反復。我是抓反復，反復抓，耐心細致地、堅持不懈地做好差生的轉化工作。通過努力，他們在各方面都有了一定的進步。

一段時間以來，有了明顯效果，他們對學習有了興趣，不論是從書寫上，還是理解上都有了很大進步，特別是遇到不懂的問題，也會向老師和同學請教，這充分說明了他們已經有了好的開始。

總之。轉變學因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達到的。學困生會改變的。

關愛學困生心得體會（專業18篇）篇十三

在教育教學工作中，有一類學生被稱為“學困生”，這些學生存在各種各樣的問題，如學習障礙、自我意識不足、行為問題等。針對這樣的學生，我們教育工作者需要有更多的耐心和智慧來改善他們的學習狀態和生活質量。在我轉化學困生的經歷中，深刻領悟到了一些心得和體會，分享一下。

第二段：了解學生，理解問題。

每個學生的成長環境和學習經驗都是不同的，有些學生可能比較內向，有些學生可能比較亢奮，有些學生可能用中文表達會比較困難。在轉化學困生時，我們要了解學生的情況和學習狀態，理解他們的行為背后可能存在的問題，如自卑、緊張、不信任、缺乏自信等，以便更好地引導他們克服學習困難。

第三段：設立目標，規劃方案。

為幫助學困生順利通過學習，需要設立目標并制定詳細的行動計劃，根據學生的學習難點、學習習慣等情況，制定特別的學習方案，確保學生能夠順利的適應學習。要注重培養學生的主動性和自我控制能力，鼓勵學生經常思考、學習、實踐和總結，使之成為自主學習的有能力的學生。經過反復實驗和微調，可以幫助學生取得更好的學習效果，從而提高學習成績。

第四段：使用有效的教育方法促進學生學習。

有效的教育方法對于引導學困生克服學習障礙有著舉足輕重的影響。我們要根據學生的個性和學習狀況，采用不同的教學方法和措施來幫助學生提高學習成績。如利用課堂和課后時間集中講解重難點知識、定期進行習題訓練和考試回顧、利用多媒體等多種資源提高學生教學質量，從而讓學生掌握最基本的學習知識，并發揮其最大的學習潛力。

第五段：激勵學生信心，增強自信心。

學困生最大的困難就是缺乏自信。我們要用恰當的方式激勵學生的信心，培養其良好的自我評價和自信心，通過引導、鼓勵和鞭策使學生克服不良的心理阻力，認真對待每一個小的進步，調整學生的學習狀態，克服學習上的不良因素。激勵學生有生氣的心態，積極樂觀的面對學習，培養自我意識，使其逐漸成為一名良好的學生。

總結：通過以上的學習經歷，我認為培養學生的自信心、增強自我認知、培養自主學習的能力等諸多因素都是轉化學困生成功的關鍵。并且，成功的轉化學困生也不僅僅是幫助學生通過考試，更要關注他們的人格陶冶和人生追求，并為學生持之以恒的成長，打下堅實基礎。只有這樣，我們的教育才能更加真實、有效、全面的為學生提供更好的服務。

關愛學困生心得體會（專業18篇）篇十四

作為一名教育工作者，我們常常會遇到一些學困生，他們在學習上存在種種問題，影響了他們的學業成績和學習動力。在過去的一段時間里，我有幸參與了一次讀學困生心得體會的活動，通過與這些學生的交流和傾聽，我收獲了很多。本文將分享我在讀學困生這個主題上的一些心得體會。

第二段：了解學困生的問題。

在與這些學困生交流的過程中，我了解到他們存在著種種問題。有的學生認為自己學習的內容難以理解，缺乏學習方法；有的則缺乏學習動力，對學習失去了興趣；還有的學生可能面臨一些家庭、社交或心理問題，影響了他們的學習狀態。這些問題都導致了他們的學習困難。

第三段：幫助學困生的方法。

在交流中，我發現對學困生的幫助需要多方面的綜合方法。首先，了解學生的問題和需求，逐個解決他們的學習困難。例如，對于學習內容難以理解的學生，我們可以提供個性化教學，找出他們的疑點，并針對性地進行輔導。其次，培養學生的學習動力。我們可以引導他們樹立學習目標和夢想，并給予適當的鼓勵和獎勵，在他們取得進步時給予肯定。最后，建立和學生之間互信的關系，讓他們有機會表達自己的想法和困惑。通過與學生的交流，我們可以更好地理解他們的需要，并為他們提供更好的幫助。

通過與這些學困生的交流，我收獲了很多。首先，我深刻認識到每個學生的差異性。每個學生都有自己的優點和問題，我們不能對他們一概而論。我們需要更加細致入微地了解每個學生，找到適合他們的學習方法和策略。其次，我明白到培養學生的學習動力的重要性。如果學生缺乏興趣和動力，再好的教學也很難起到作用。因此，我們需要激發學生的學習激情，讓他們在學習中找到樂趣。最后，我認識到家庭和社會的重要性。學生的學習環境和情感支持對他們的學習成績和學習態度有很大的影響。我們需要與學生的家長和社會各界保持緊密聯系，共同促進學生的進步。

第五段：總結。

通過讀學困生心得體會這次活動，我對于幫助學困生有了更深刻的認識。了解學生的問題、提供個性化教學、激發學生的學習動力以及與家長和社會的合作是幫助學困生的重要方法。同時，我也感受到了教育工作者的責任和使命，我們需要盡力為每個學生提供最好的教育資源和幫助，讓他們充分發展自己的潛力。我相信，通過我們的共同努力，每個學困生都有可能實現自己的夢想，取得優秀的學業成績。

關愛學困生心得體會（專業18篇）篇十五

不同的學校，不同的班級，都有不同層次的學困生，為了使每個學生都能全面發展，轉化學困生是每一名老師義不容辭的責任，雖然轉化一個學困生比培養一個優等生困難多了，但教師真的是一份良心活，對于那些學生，無論他們如何的學習差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人，結合自己平常的教學工作，主要有以下幾點體會 。

一．摸清學困的原因，對癥下藥，是學困生轉化的基礎

要轉化學困生，首先對他們深入了解，學困生有的基礎知識不過關，有的學習方法不當，有的各種習慣不好，有的思維能力滯后等等針對不同情況的學困生，采取不同的是教育方法，有的放矢讓他們步入學習的正軌。

二．用愛心關注學困生，喚起他們學習的熱情

關心和愛護學困生，這是做好學困生思想工作的重要前提，學困生需要溫暖，更需要信任和關愛，不能把學困生當作無藥可治的“病人”，要多鼓勵、多表揚，少批評、少指責，教師要在課堂上要多一些特別的關注給學困生，看他們上課是否認真聽講了，是否舉手了，學困生由于心理上的膽怯，怕說錯，而不敢開口回答問題，所以遇到簡單的問題多給他們機會，這樣他們開口的習慣就會慢慢的養成。時間長了，他們參與學習的意識就大大地加強了，提出問題時，常常給他們投去一些信任的目光，細心發現他們身上的閃光點，及時表揚他們， 還可在班內開展“優幫差”的幫扶小組活動，讓學習好的同學與學困生結成對子，互相幫助，促進學習，既能取得好的學習效果，又增進了同學間的關系。這樣有助于養成學困生良好的學習心態，喚起他們學習的愿望。

三．教給他們有效的學習方法，讓學困生學會數學思維

學困生對知識理解較膚淺，課堂上接受新知有一定的困難，做題時模棱兩可，似懂非懂，不會運用所學知識解決遇到的問題，做錯題也不找原因，因此教師在平時教學過程中，多與他們零距離接觸，布置作業采取層次化，給他們布置一些的簡單的、基本的練習題。作業量也相對少一些，作業適當的進行面批，不能只是簡單的打對號或錯號，要幫他們找出錯誤的原因，及時了解自己到底是為什么錯，錯在那里？以后應怎樣思考這種問題？慢慢他們就學會了能用自己學到的數學知識解決一些問題，讓他們從不會到學會，最后到會學。

四．設定短期目標，降低目標要求。

學困生因為學習習慣不好，思維緩慢，作業速度也跟不上。因此針對這種情況，采用的是短期目標設置，今天和昨天比，明天和今天比，這一節和上一節比，有一點進步就會為他們加分，加油。當堂作業完成效果好也要加分表揚。盡管如此，他們有時還是會感到疲憊，會自覺休息，會出現反復。只要每天能進步一點點，對于他們來說，已經很好了。對于我們來說也是成就。

五.課外的輔導是做好學困生轉化工作的重點

課外輔導可以幫助學困生解決課堂上沒有學懂的知識，課外輔導的形式多種多樣，應根據學困生的不同情況來確定。每次輔導要有針對性，以解決一到兩個問題為主 。內容主要以口算練習，簡單筆算和概念性知識為主。還可以引導學困生動手、動腦，主動地明確一些計算的算理，這樣獲得知識，理解才更深刻，不僅記得牢，而且能運用自如，對于形近而易錯的題，組織他們進行對比練習，提高他們的計算能力，幫助他們熟記常用數據，提高計算速度，如：和、積為整百、整千的特殊數據等。

六．培養學困生良好的學習習慣

很多學困生都不具備良好的學習習慣，因此教師在指導學困生數學學習的過程中，要培養他們認真聽課的習慣，認真書寫的習慣，認真審題的習慣。 獨立完成作業和認真檢查的習慣。

總之，后進生的轉化工作是長期而又復雜的。學困生的補差不僅僅是補知識，更多的是補愛心、補耐心、補自信心、補學生的意志力與補知識結合起來，相信：愛是轉化學困生的催化劑。只要教師施以愛心，有契而不舍的精神，轉困一定會有收獲的。

關愛學困生心得體會（專業18篇）篇十六

英語作為一門全球通用的語言，其重要性不言而喻。然而，在學習英語的過程中，總有一些同學會遇到困難，成為所謂的“英語學困生”。本文就是困難的過程中的體驗和思考，希望能夠給讀者帶來啟示和幫助。

第二段：分析原因。

在我的英語學習過程中，我發現自己學習成績不夠優秀的原因有很多，最根本的原因是缺乏英語基礎。首先是語法掌握不牢，很多時候不知道該用什么時態，造成我在寫作中的錯誤和迷茫。其次是詞匯量不夠豐富，聽、說、讀、寫都遇到了阻礙。此外，我的聽力和口語水平相比起來也是比較低的，這影響了我的學習和交流。

第三段：求助方法。

在這樣的情況下，我開始尋求方法來提升自己的英語水平。我選擇了多聽、多讀、多寫、多說。我盡可能地聽英語歌曲、看英語電影、閱讀英語原版書籍，不斷地積累詞匯。我也很努力地寫作，讓自己的英文水平得到提升，在寫作中不斷地錘煉自己的語法能力。同時，我也積極參加英語角、英語演講比賽等各種英語活動，更多地和外國人交流，提高自己的口語和聽力水平。

第四段：困難與收獲。

在學習英語的過程中，我遇到了很多困難。有時候我會因為某個詞匯或者語法規則不懂而陷入死循環，也有時候我會因為看不懂某篇文章而感到挫敗。但是，我努力克服每一個困難，不斷地向前進。在這個過程中，我收獲了很多。英語想必會成為我的一門必備技能，我也在不斷地提升自己的學習能力和自信心。

第五段：總結。

英語學習并不是一蹴而就的過程，它需要不斷地努力和堅持，需要付出很多汗水和時間。但是，只要持之以恒、不斷地摸索和嘗試，學會使用英語是很有可能的。我們每個人，都可以成為一名優秀的英語學習者，我們一起努力，一步一步地往前走，抵達我們的目標。

關愛學困生心得體會（專業18篇）篇十七

在現代社會中，教育十分重要，教育培養出來的人才是國家未來的希望。但是，我們也不得不承認，由于各種原因，有許多學生無法達到正常的學習水平，被稱為學困生。如何幫助學困生走出困境？這是每個教師都面臨的問題。近年來，我在教學實踐中積累了一些心得體會，今天就來分享一下。

對于學困生，我們不能一味盲目強求，而是需要耐心的了解他們的情況，了解他們遭遇的問題，還需了解他們的家庭狀況和生活環境。教師需要時時關注學困生，了解他們的生活狀態、情緒狀態和學習狀態，熱情關懷學困生，及時發現他們的問題，給他們必要的支持和幫助。

第三段：糾正學困生錯誤觀念。

學困生經常帶有一些錯誤的學習觀念，把學習當成一件苦差事、沒興趣、沒意義等，這些觀念會使他們的學習效果大打折扣。教師在初始工作中，需要通過特別的教育方法改變學困生的學習錯誤觀念，使他們意識到學習本身的價值和目的，建立一種對學習的興趣和渴望，逐漸改變他們的心態，引導他們走進學習的世界。

第四段：個性化教學是關鍵。

每位學生的個性及方式都不一樣，教師在教學過程中要靈活應變，根據學生學習能力特點與弱點，提供個性化教學方案，最大程度滿足學生的需求，引導他們找到適合自己的學習方法和學習模式，提高學習效率，早日躋身主流學生行列。

第五段：激發學困生的潛力。

有些學困生在家庭和學校的重壓下生活渾渾噩噩，他們卻有著超乎常人的特長和才能。因此，教師在探索學生擅長的方面，鼓勵并適時提供機會和平臺，逐漸從興趣走向能力提升，培養出一批有著特色、創造力的學生，帶動其他學習能力亦佳的同學一起前行，為學生之間的互相促進注入潤滑劑。

結語。

教師的使命是奉獻，關愛每一位學生，定期與學情相同的教師共同探討解決方案，以確保學困生能夠得到全方位的關注，才能達到從原地踏步到普通學生，再到成功學生的目標，讓每個學生樹立信心，追求卓越，讓學生在成長的旅途中感受到父母般的陪伴和支持。

關愛學困生心得體會（專業18篇）篇十八

學習對于每個人來說都是一種必經的過程，而一些學困生則更需要花費更多的時間和精力來克服自己的困難。在我閱讀學困生的心得體會時，我深切地感受到了他們的努力和堅持，也從中汲取了一些寶貴的經驗。下面我將從導致學困生的原因、克服學困的方法、目標設定的重要性、積極心態的培養以及堅持學習的重要性這五個方面來談談自己對于讀學困生心得體會的感悟。

首先，導致學困生出現的原因有很多。有的學生可能因為自身的學習能力差而成為學困生，有的學生可能在學習方法上存在問題，有的學生可能在學習態度上存在缺陷，而更有甚者的學生可能是受到了周圍環境的影響。對于知識的掌握能力較弱的學生來說，他們需要花費更多的時間來學習和復習，同時可能因為進度上的落后而感到失落和挫敗。而對于學習方法上存在問題的學生，他們自身并不缺乏學習能力，但卻沒有找到適合自己的學習方法和規律，導致學習效果不佳。還有些學生對于學習沒有足夠的重視和認真態度，缺乏努力和毅力，這也是導致學困的重要原因之一。另外，家庭教育和同伴關系對學困生也有著重要影響，一些學生可能在家庭環境上得到的教育資源較少，或者受到父母的期望壓力和家庭變故的困擾，導致學習壓力和心理問題。

其次，克服學困的方法多種多樣，但一定要根據自身實際情況來選擇合適的方法。首先，學習方法對于學習困難的學生來說尤為重要，通過找到適合自己的學習方法，可以更好地提高學習效率。例如，有的學生適合通過閱讀和筆記來進行學習，有的學生則喜歡通過講解和討論來鞏固知識。其次，家長和老師的指導也是學困生成功克服困難的重要手段之一。學困生在學習上遇到問題時，家長和老師應該及時給予指導和鼓勵，幫助他們尋找解決問題的方法。此外，培養良好的學習習慣和積極的學習態度也是重要的，例如合理規劃學習時間、做好預習和復習、保持專注和耐心等。

第三，目標設定在克服學困的過程中起到了至關重要的作用。學習目標可以幫助學困生明確自己的學習方向和努力的方向，有了明確的目標，學困生在學習過程中更容易保持動力和毅力。目標設定不僅僅是設定一個學習成績的目標，還可以包括所學知識的應用、自身能力的提升等。在制定目標時，學困生應該根據自身能力和實際情況合理調整，并且將目標分解成小目標，逐步實現。

第四，培養積極的心態對于學困生克服困難尤為重要。學習過程中難免會遇到挫折和困難，而積極的心態可以幫助學困生堅持下去。學困生應該相信自己的能力，并且相信只要努力，就一定能夠克服困難。同時，學困生也應該學會從失敗中汲取經驗和教訓，不斷調整自己的學習方法和態度。正確認識自己的實力和努力付出的價值，可以幫助學困生在學習過程中保持積極向上的心態。

最后，堅持學習是克服學困的關鍵。學習是一個長期持續的過程，沒有一蹴而就的捷徑。學困生需要養成堅持學習的習慣，不斷地積累和提高。在學習過程中，學困生可能會遇到困難和挫折，但只要堅持下去，找到適合自己的方法和節奏，就一定能夠克服困難，取得優異的成績。

綜上所述，讀學困生的心得體會給了我很多啟示和幫助。首先，我認識到學習困難的原因多種多樣，需要從多個方面入手來解決問題。其次，克服學困的方法需要根據自身實際情況選擇，并且需要持之以恒地堅持下去。目標設定、積極心態以及堅持學習都是克服學困的重要因素。希望在今后的學習中，能夠遵循這些原則，不斷提高自己的學習能力，讓自己成為一個優秀的學習者。