幼兒園教案可以幫助教師科學地組織教學，確保教學過程的連貫性和教學目標的達成。在這里，小編為大家整理了一些精選的幼兒園教案，供大家參考和學習。

幼兒園音樂課前律動教案（匯總13篇）篇一

1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏和音樂的休止。

2、創編各種不同的帆船航行動作，表現樂曲的強弱規律。

3、體驗與同伴合作活動的快樂。

1、張貼小帆船的圖片或照片。

2、請坐過小船的幼兒，談談船在水上面飄蕩的感受。

一、在《小白船》樂曲的伴奏下，做劃小船動作引起活動興趣。

二、學唱歌曲《小小帆船》。

1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。

2、和教師一起用拍手等動作表現3/4拍節奏。

3、注意掌握歌曲的句首重音。

4、教師范唱。幼兒說出歌曲內容。

5、輕聲完整學唱。教師用表情，手勢暗示幼兒，掌握休止時值。

三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小帆船》的航行動作。

1、大家都來扮一只小帆船，在錄音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌聲停了，“小帆船”就不動了。

2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的航行動作，表現小帆船，音樂休止時保持原姿勢不動。

3、集體練習同伴的創編動作：如前進、搖晃、后退、就、轉圈等。

1、在錄音伴唱下，自由結伴、合作做“小帆船”。

2、反饋幼兒創編的“小帆船”，并集體練習。如兩人合作、多人合作等。

3、嘗試邊唱歌邊做小帆船，停止是堅持不動。

4、全體幼兒做“小帆船”隨音樂飄向遠方，出教室。

幼兒園音樂課前律動教案（匯總13篇）篇二

1、從日常生活中取材，引出新授。

師：“小朋友，看看老師手里拿的是什么？”；“你們知道茶葉是什么季節采摘的嗎？”；“現在是什么季節？；“今天老師想帶小朋友去茶園采茶，你們想不想去呀？”

2、教幼兒律動《采茶》的過程。

教師示范引導幼兒學習采茶動作要領：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。（為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏。）。

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

引導幼兒用語言編出采茶動作的要領：

左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子；

連采幾片放進來，連采幾片放進來；

撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來；

太多了，兩只手一塊采了放進來。

4、幼兒掌握動作要領后，教師引導幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發幼兒對采茶律動的興趣。

提示：讓幼兒生動、活潑的表現動作，充分感受采茶時的喜悅心情。

幼兒園音樂課前律動教案（匯總13篇）篇三

1、通過學習律動《采茶》，加深幼兒對這一民間音樂的印象，并體驗江南人民采茶時的喜悅心情；培養幼兒熱愛勞動人民的美好情感。

2、學習采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。

3、發展幼兒的表現力、想象力。

幼兒園音樂課前律動教案（匯總13篇）篇四

（一）導入活動。

1、老師請小朋友猜個謎語：天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高。原來是飛機呀。

2、出示飛機模型，觀察飛機的結構：飛機是什么樣子的？（飛機有機身、機翼、推進器、起飛著落裝置）。

（二）學做飛行動作，用身體動作來表現飛機的形態。

1、嘗試用身體表現飛機的各個部位：你能用自己的身體造飛機嗎？小手可以做飛機的什么？（身體、腳）推進器可以怎么做？（教師和幼兒一起造出機身、機翼、推進器等）飛機造好了，我們一起來飛一飛。

2、聽音樂飛行：飛到天空，飛向海面，再飛到天空，飛過白云。（隨音樂教師和幼兒一起學開飛機的各種動作。）。

（三）學唱歌曲《造飛機》，學做造飛機動作。

1、教師站起來表演《造飛機》：老師也來造飛機，請你們仔細聽一聽，看一看。

（1）歌里唱了些什么？（根據幼兒的回答，做相應的動作）。

（2）跟老師學一學造飛機（坐在位子上，念歌詞，念到“推進器”“造得奇”時進行解釋。）。

（3）念完第二遍歌詞，理解歌曲中重復的現象：這首歌曲中，每句歌詞的開頭是重復的，造飛機，造飛機……，一共說了兩次，蹲下來，蹲下來……；蹲下去蹲下去……，飛上去，飛上去……，都是重復說兩次。

（4）再次念歌詞。

（5）小朋友表演的真棒，一起輕輕地跟老師唱這首歌。（在座位上唱兩遍）。

（6）我們排著隊來做飛行表演，請小飛機們找個空位置站好，做動作的時候要整齊，神氣一點。

（四）合作游戲，練習唱歌。

（1）幼兒自由討論。

（2）兩位老師示范合作表演。

（3）幼兒分配角色。（男生做機翼，女生做推進器）。

（4）表演完一遍后，提出新的要求：比比哪架小飛機唱的歌好聽。然后再唱一遍。

（5）交換角色表演。

2、我們來造一架大飛機，老師來做飛機的頭部，小朋友做機身。

（1）兩位老師帶領小朋友游戲。（兩位老師分別做兩架飛機的機翼，其他小朋友做推進器，一個跟著一個，唱兩遍）老師來做飛機翼，男小朋友跟著我，女小朋友跟著·老師，我們變成兩架大飛機，飛機要開得穩，歌要唱的好。

（五）結束活動。

到外面去繼續造飛機。

幼兒園音樂課前律動教案（匯總13篇）篇五

2、讓幼兒清楚生活環節，養成講衛生的好習慣材料準備：磁帶、收音機，布偶。

1、開始部分，游戲導入兔寶寶和媽媽在甜美的睡覺，大公雞叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。

兔媽媽說：兔寶寶，快起床了兔寶寶揉揉眼睛說：要起床了。

3、和老師一起總結，練習動作。

4、欣賞音樂在欣賞音樂的時候可以和小朋友一起拍手來熟悉節奏。

我們班的孩子特別的喜歡這個律動，在這個游戲中更加清楚了晨起的生活環節，對孩子衛生習慣的.養成也起到了一定的積極作用，，開始部分用情節導入可以吸引小班的孩子，能幫助自己活動順利開展，在活動環節第四部分的時候，要讓孩子充分的熟悉音樂，孩子在掌握熟悉節奏的情況下做生活模仿動作更加的有信心，也會很開心的和老師做動作，不然孩子會很著急因為跟不上老師，還要對孩子邊做動作時候提示他們下一個環節，讓他們做好準備。

幼兒園音樂課前律動教案（匯總13篇）篇六

1、傾聽故事。

教師在音樂伴奏下有節奏地講述關于乘坐巴士的情景故事：

巴士站臺，等等車。

巴士來了，快上車。

找到位置，拉扶手。

你在干嘛？

注意安全，上坡了。（下坡了）。

車到站了，快下車。

2、幼兒討論，完整故事內容。師幼在音樂中一同講述故事。

師：人們在乘坐巴士的時候可能會做什么呢？

幼1：聽音樂。

幼2：看報紙。

師：那我們把這些事情也講到故事里去。

（評價：講述故事的時候注意吻合音樂節奏。）。

3、結合生活經驗，創編機械舞風格的動作。

師：剛才我在等車的時候做了什么動作？

幼1：你的頭在轉。

師：一起來學學我。

（評價：提醒幼兒動作跟隨音樂節奏，嘗試邊動邊講故事。）。

師：巴士來了之后，機器人可能會用什么動作上車呢？

（引導幼兒集體創編第二個動作。）。

（評價：注意動作的頓點。）。

4、分組創編動作。

師：現在還剩下四句，我們來找到好朋友商量商量：選哪一句？可以做哪些動作？注意機器人停一頓的感覺哦！（幼兒自由緒伴創編動作。）。

5、分組展示，鼓勵個性化的創編。

師：公車上，機器人除了站著拉扶手，還可以怎么拉？

你還想怎么表現巴士上下坡的時候機器人的動作？

下車的時候機器人身體的哪些部位還可以一起動起來？

（評價：注意動作的力度以更好的模仿機器人。）。

幼兒園音樂課前律動教案（匯總13篇）篇七

1、學唱歌曲，運用肢體動作表現飛機的飛行。

2、初步了解音樂結構中的重復現象。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

1、歌曲：《造飛機》。

2、飛機模型、音樂《造飛機》。

（一）導入活動。

1、老師請小朋友猜個謎語：天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得。

高。原來是飛機呀。

2、出示飛機模型，觀察飛機的結構：飛機是什么樣子的？（飛機有機身、機翼、推進。

器、起飛著落裝置）。

（二）學做飛行動作，用身體動作來表現飛機的形態。

1、嘗試用身體表現飛機的各個部位：你能用自己的身體造飛機嗎？小手可以做飛機的什。

么？（身體、腳）推進器可以怎么做？（教師和幼兒一起造出機身、機翼、推進器等）飛。

機造好了，我們一起來飛一飛。

2、聽音樂飛行：飛到天空，飛向海面，再飛到天空，飛過白云。（隨音樂教師和幼兒一。

起學開飛機的各種動作。）。

（三）學唱歌曲《造飛機》，學做造飛機動作。

1、教師站起來表演《造飛機》：老師也來造飛機，請你們仔細聽一聽，看一看。

（1）歌里唱了些什么？（根據幼兒的回答，做相應的動作）。

（2）跟老師學一學造飛機（坐在位子上，念歌詞，念到“推進器”“造得奇”時進行解。

釋。）。

（3）念完第二遍歌詞，理解歌曲中重復的現象：這首歌曲中，每句歌詞的開頭是重復的，

造飛機，造飛機……，一共說了兩次，蹲下來，蹲下來……；蹲下去蹲下去……，飛上。

去，飛上去……，都是重復說兩次。

（4）再次念歌詞。

（5）小朋友表演的真棒，一起輕輕地跟老師唱這首歌。（在座位上唱兩遍）。

（6）我們排著隊來做飛行表演，請小飛機們找個空位置站好，做動作的時候要整齊，神。

氣一點。

（四）合作游戲，練習唱歌。

1、造飛機，造飛機，飛機造得奇。剛才我們是一個人可以造飛機，那兩個人能不能造一。

架飛機呢？

（1）幼兒自由討論。

（2）兩位老師示范合作表演。

（3）幼兒分配角色。（男生做機翼，女生做推進器）。

（4）表演完一遍后，提出新的要求：比比哪架小飛機唱的歌好聽。然后再唱一遍。

（5）交換角色表演。

2、我們來造一架大飛機，老師來做飛機的頭部，小朋友做機身。

（1）兩位老師帶領小朋友游戲。（兩位老師分別做兩架飛機的機翼，其他小朋友做推進。

器，一個跟著一個，唱兩遍）老師來做飛機翼，男小朋友跟著我，女小朋友跟著·老師，

我們變成兩架大飛機，飛機要開得穩，歌要唱的好。

（五）結束活動。

到外面去繼續造飛機。

幼兒園音樂課前律動教案（匯總13篇）篇八

1、能積極、愉快地參加歌唱活動。

2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

3、能友好的與同伴合作扮演理發師和小顧客的角色。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

2、活動前請家長帶幼兒到理發店剪頭發、理發、體驗理發的過程。

一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發？”（幼兒自由回答）（出示剪刀操作）“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”

二、熟悉歌詞，學說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”“理發店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿著剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常認真，不一會兒，頭發剪好了，叔叔阿姨還高興得對顧客說：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顧客的頭發，頭發剪得多漂亮多漂亮！”

2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）。

三、熟悉旋律。

1、“我是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發的！”（教師慢速哼唱旋律）。

2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）。

3、“我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）。

4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師？”（中速哼唱旋律一次）。

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了，我高興的一邊理發一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。“理發店的生意非常好，我哈哈理發師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)。

五、自選道具，分角色表演。“請小朋友來當理發師和顧客，前面有兩種道具，想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上，想扮成理發師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發，決定好了，請慢慢地走上來拿。”（可交換）“理發師的本領真大，把顧客的頭發剪得這么漂亮，瞧！顧客們多漂亮！我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發吧！”

《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發和作品本身的意境出發，在教師扮演理發師講故事的時候時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來，整個活動都是在快樂的氛圍中度過，活動中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法，使幼兒參與活動非常的積極，特別是布置好的角色表演把整個活動推向了高潮，讓幼兒體驗了一把當理發師的快感，也培養了幼兒的合作意識。同時，通過活動也對幼兒進行了教育，讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發，完成了預期的目標。本次活動也存在很多不足之處，需要改進的地方：1、活動開始部分用時有點長，教師講的太多。2、幼兒學唱歌曲時沒有關注到全體幼兒，有部分幼兒不太認真，應想辦法激發幼兒興趣。3、角色表演時幼兒積極性很高有點亂，應把幼兒分組進行表演。4、在活動中應多用肢體語言引導幼兒用輕快的聲音來演唱。

幼兒園音樂課前律動教案（匯總13篇）篇九

活動名稱：

理發店。

活動目標：

1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，并將樂曲與樂器匹配。

3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現出來。

活動準備：

1、收集理發用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創設“理發店”的游戲環境。

3、襪子一只。

活動過程：

一、以談話引題。

“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理發店里去理發，你們知道理發店里是誰幫我們理發的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發？”

二、熟悉歌詞，學說歌詞。

1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現在就讓我來說說發生在理發店的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把發生在理發店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）。

三、熟悉旋律。

1、“我是理發店的哈哈理發師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發的！”

2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）。

3、“我是個慢性的哈哈理發師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）。

4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發師？”（中速哼唱旋律一次）。

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發師了，我高興的一邊理發一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。

起來說說，咔嚓咔嚓……”

教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

活動反思：

《理發店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的`一段快節奏旋律時，讓幼兒想象理發店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。

幼兒園音樂課前律動教案（匯總13篇）篇十

1、學習歌曲《大鹿》。

2、創編歌表演。

1、學唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調，較活潑的演唱歌曲。

2、通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。

3、通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。

1、歌曲中速度的變化。

2、歌曲中出現的前八后十六的節奏型。

錄音機、掛圖、頭飾、歌片。

2、為這個老師給大家講個故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的森林，森林里住著許多動物；有小鳥、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著籃子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一陣槍聲怎么了？（獵人來了）小白兔撒腿就跑這時候出現了一位勇士他會是誰呢?今天的這只小白兔又發生了什么故事呢？同學們請聽……(錄音范唱)。

3、師：接下來發生了什么故事？小白兔又遇到了誰呢？讓我們仔細聽……（師范唱）哪個同學起來說說你都聽到了什么？（學生表現出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽到的，給學生機會，請幾個學生表述一下，以鍛煉他們的口語表達能力）最后，老師總結：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來學習這首法國的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。

1、你想象大鹿一樣做勇士嗎？獵人說要救小兔得闖關。（想）。

第一關:隨節奏讀歌詞找路線。

a、師有節奏地領讀一遍，解決節奏難點。

b、全體學生齊讀，老師對于難點句子進行強化訓練。（生邊拍手邊讀節奏）。

第二關：認記號加油跑||：：||反復記號。

第三關：哼唱歌詞進房間。

2、學唱歌詞。

師：剛才同學們讀的很響亮，獵人很滿意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵，聲音響亮）。

a、再聽范唱，要求生隨其哼唱。

b、再聽，說說你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽聽？

c、“小白兔被誰救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來一遍（同時出示這句的板畫，以突出難點）。

d、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著急的心情。

3、鞏固新歌：

a、全體隨琴齊唱—分組唱—個別唱—師生共同評價。

b、小組合作練習。

師：哪個小組活動的好，老師就獎勵他們大蘑菇。

生：全體邊演奏邊唱。（時間允許的話可讓小組上臺展示）。

a、師：剛才同學們用表現了小白兔著急的心情，那用動作來表現，你們會嗎？

生：個別同學想試試每一段用什么情緒。

師：全體起立，隨老師一起跳起來。（師生共同邊唱邊跳）。

b、請幾個同學到臺上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學扮演大鹿進行互動。（學生表現出極大興趣，爭先恐后想參與表演）。

師：今天的歌曲同學們學的真快，那你覺得大鹿身上有什么是值得我們學習的呢？

生：舉手回答。

師：同學們說的真好，希望大家在以后的學習、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛心。記住：團結就是力量，勇敢戰勝一切！

幼兒園音樂課前律動教案（匯總13篇）篇十一

2、幼兒能夠獨立演唱這首歌曲，并能用肢體把歌詞大意表演出來。

3、幼兒能夠進行簡單的歌詞創編。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、《火車快快飛》的音樂文件和火車穿過山洞,大橋的媒體圖片。

2、手鼓,每位幼兒一個手鼓。

1、重點在于教會幼兒正確的擊打出四二拍的節奏。

2、難點在幼兒自己創編歌詞。

2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛才說的對不對,然后再圖片的引導下,教幼兒念歌詞。

3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節奏。

4、唱過兩遍譜以后教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節奏。

5、教了三四遍歌詞以后,讓幼兒自己試著一邊唱一邊拍打節奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節奏,所以老師可以再引領幼兒一起拍打節奏.

8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎上,讓幼兒試著進行歌詞創編,老師可以先給出示范,然后讓幼兒自己編創.

9、讓幼兒自己演唱自己編創好的歌曲,。

五、結束。

六、活動延伸。

在游戲活動時帶小朋友們玩滑梯游戲,在游戲過程中唱《火車懷快飛》,以鞏固教學內容。

七、課后小結與反思。

1、在進行節奏的區分時，教師本身沒有很好的將節奏拍對，使得幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的過程進行有一定的影響。

2、本次活動的音樂偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時也可以簡化，可以把復雜問題簡單化。

3、由于之前的節奏區分沒有達到很好的效果，因此在聽到節奏的變換時幼兒第一次能夠按要求變化，節奏再次變換時幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進行。

幼兒園音樂課前律動教案（匯總13篇）篇十二

活動目標：

1、在熟悉音樂旋律的基礎上，通過多種不同肢體動作來表現樂曲。

2、能夠按規則跟隨樂曲節拍進行模仿和創編舞蹈動作。

3、感受音樂游戲帶來的快樂。

活動準備：

教具：音樂《海草舞》、ppt。

活動過程：

一、談話導入，引發興趣。

1.今天我請小朋友們到音樂王國去做客。

2.音樂王國里住著美麗的仙子，還有許多好玩的游戲，一起去看看吧！

二、學看圖譜，練習舞蹈。

1.走啊走，我們來到了鋼琴城。

2.出示圖譜，幼兒練習。

提問：（1）這個圖譜是什么意思？你能看懂嗎？

（2）誰能用動作來試一試？

3.隨機出示圖譜，幼兒迅速做出相應動作。

4.組合圖譜，學習舞蹈。

提問：（1）這些動作，組合起來會怎么樣呢？

（2）我們跟著音樂來試一試吧。

（3）你發現這些圖譜會怎樣？是什么意思？

5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。

三、觀看視頻，嘗試編舞。

1.鋼琴城可真有趣啊！我們繼續往前走吧！（來到吉他城）。

2.觀看視頻，集體創編。

吉他城里會有什么好玩的？我們一起來看一看。

提問：（1）視頻中的老師做了幾個動作，每個動作做了幾次？

（2）你們想不想試一試自己編動作來跳一跳？

3.交代要求：

（1）請小朋友分成3組，創編動作并記錄。

（2）記錄好后，小組嘗試舞蹈。

4.幼兒分組，嘗試創編舞蹈。

四、完整表演，結束活動。

1.音樂王國里還有一個最奇妙的豎琴城。讓我們來看看豎琴城里有些什么吧！

2.豎琴城里的仙女是什么意思？你看懂了嗎？

3.幼兒完整表演《海草舞》。

反思：

這是一節很有趣的音樂課，我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學習，在活動中幼兒十分感興趣，利用幼兒熟悉的歌曲進行學習舞蹈動作，小朋友們都很愿意小組合作創編新的`動作。在活動中，我突出了重難點，圖譜簡單易懂，幼兒也可以跟著一起創編，整個過程設計的是循序漸進的，用不同的教學手段在引導幼兒感受音樂的節奏，自己創編動作。

在活動中，我也發現了一些情況，1.降低難度，內容過多；2.可以把律動的動作再拎一下，創編和看視頻2個環節可以互換一下，這樣難易的體現更有層次性。3.孩子的前期經驗不足，律動活動沒有很好的挖掘舞蹈動作的元素，整個活動內容也多，孩子總體掌握情況不是特別好。

幼兒園音樂課前律動教案（匯總13篇）篇十三

師：小朋友表現的真棒！為了獎勵小朋友，老師帶來了一個游戲——皮球游戲。等等請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲著跳一下。

2、幼兒游戲，可進行兩次，第二次可請幼兒來當拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。

3、游戲過程中，根據幼兒對游戲規則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低；重重拍，跳的高；在音樂旋律下，帶領幼兒做相應動作有序的出活動室，結束。

活動反思與評析（評析人：鄭瑾、施華、韓非、丁楠、將連芬、李丹艷、胡雪琴等人）：

選擇本次音樂欣賞活動是因為本次欣賞活動的趣味性較強，其中活動中有小游戲，幼兒也會在活動中用肢體動作來表現音樂旋律特點，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動。那活動一開始教師用音樂帶進場，還做了一些律動，幼兒都很感興趣；在活動正式開始時，教師的導入（選用了小皮球來吸引幼兒的注意），想法很不錯，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的。引入到了活動中去；在教師跟著音樂玩球時幼兒都看得很仔細；那教師課前的準備也很充分，對活動流程也很熟悉，每個環節間過度的也很流暢，都會有過渡語；教師的語氣語調也還可以，在游戲時教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩；最后在音樂當中邊做動作帶離活動室也與開頭上下呼應，不錯！

當然，在活動中也存在著一些不足或可提高的部分，聽過課的老師也都給予了對課的評價，給我提了不少意見，那以下就是我對自己活動的一些反思及老師提出的一些不足及意見：如：教師與配班老師配合的不是很好，因專門選一個老師來放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照，趕不來及；此外，在引導幼兒用肢體動作表現皮球滾動與跳躍時，由于教師沒有很好的引導，導致有些幼兒沒有很好理解老師的意思，說了幾遍，幼兒才弄明白；但幼兒選擇的肢體動作表現范圍不是很廣，肢體部位的動作不是很多，就只有個別幼兒選用了不同的肢體動作來表現，其他幼兒特別在跳躍音樂時都是用整個身體跳躍來表現皮球的跳躍的；沒有自己的一些想法，會跟著其他幼兒去做動作表現；因此，教師可積極提示、引導幼兒選擇自己喜愛的肢體動作表現皮球滾動、跳躍；最后，在進行拍皮球游戲時，由于教師沒有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時會擠來擠去，有些亂，我覺得當時可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會避免這個問題了。

當選幼兒當拍皮球的人時，可以分男、女輪流進行，不游戲的來拍節奏跟著音樂，這樣就不會使他們傻乎乎的坐著了，分批進行也可以避免以上的一些擠、亂的現象；此外，感覺像是健康活動，這是因為教師讓幼兒欣賞、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動作，可讓幼兒自己去感受什么音樂時做什么動作。