作文是一次對自己思維和表達能力的綜合考察，我們應該不斷提高寫作水平。以下是一些優秀作文的實例，讀完后相信會對你的寫作有所幫助。

八年級第六單元中秋節的來歷大全（18篇）篇一

“咝——”墻上的日歷又被撕去了一頁。今天是8月27日，離開學沒幾天了。“唉——”我長長地嘆了一口氣。

這是一個考完后的.暑假，沒有作業，沒有壓力。我認為這樣的假期應該屬于旅游。從小到大，我沒去過幾個地方，并且還沒出過省。我總是特別羨慕那些小小年紀就飽覽過祖國大好河山、甚至周游了半個地球的同學。

小時侯，父母總是不愿帶我去玩。他們怕我暈車，而且他們工作也忙。媽媽曾對我說：“15歲，就等到你15歲的暑假吧。那時侯你應該長大了，不會令我們感到麻煩，而且還剛中考完，一定很累。到時候我們一定陪你去旅游，玩個夠。”

從那時起我便期待著15歲快快來臨。我不斷地為這個暑假做著計劃——。

6月28日至7月2日，剛脫離緊張的備考狀態，我要去海南的三亞。眼里是碧藍的海水，耳邊是咸腥的海風。我要和熱情的沙子門玩耍，要在大海的懷抱里撒嬌。讓太陽給那顆被考試折磨、快要因壓抑而死去的心注入朝氣蓬勃的氣息。

7月28日至8月2日，此時已是夏季中旬，我要去內蒙古自治區。大片的藍天清澈而干凈，碧綠的草原廣袤無垠，在這如詩如畫的景色中，我將騎著一匹健壯的馬兒，愉快地歌唱，盡情地歡笑。那場景該有多愜意啊!

可是，這苦心定制的計劃最終未能實現。我那“背著行囊走四方”的夢想再一次成為泡影。

“可是我們真的很忙啊!孩子，你要理解。”媽媽滿懷歉意地對我說。“再等等吧。等到你18歲，那時你也成年了，可以和同學一起去。”

我什么也沒有說，呆呆地望著窗外，想象3年后的情景，露出了一個無奈的笑。

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八年級第六單元中秋節的來歷大全（18篇）篇二

太空站，宇航員正在打盹。突然，“咚咚咚”，急促的敲門聲響了起來。

已是23世紀，人類早已發現外星生物的存在，星際交流也十分頻繁，那些綠腦袋大耳朵的生物對人類十分友善。宇航員對傳來的敲門聲已經習以為常。大概又是哪個迷路的小家伙來尋求幫助吧，他這樣想。

他揉著惺忪的睡眼，打開緊閉的門。出乎意料的，門口站著一只純白的地球生物，準確地說，是一只兔子。兔子？宇航員一愣，他后知后覺地想起自己所在的空間站正處于月球旁———那顆在古老傳說中美麗而浪漫的星球。

宇航員因為自己的想法有些想笑，離家多年的心也泛起了一絲溫柔，他紳士地伸出了右手：“請問有什么能為您效勞嗎？”“我來自月球，”兔子說，“今天到來是想請您幫忙種植月光花。”月光花？宇航員努力回憶，自己何時聽說過這種花。仿佛知道了宇航員的疑惑，兔子開口：“月光花是月光的來源，一片花瓣便是一片月光，如果沒有月光花，月亮就不會發亮了。”宇航員仍有疑惑：“可是……我不會種花啊。”兔子咧開三瓣唇：“拜托您了，只有熟悉宇宙并來自地球的生物才能拯救她，只有您可以令她開花了。”宇航員遲疑了一下，還是同意了。

月光花小小的一株，卻是快要凋零的凄慘模樣。兔子著急地豎起了耳朵：“快走，要來不及了，我們必須在八月十五之前讓她開花！”八月十五？中秋節！在太空站的這些日子，每逢中秋便格外思念親人。地球一直流傳著一句美麗的詩：海上生明月，天涯共此時。但身處太空的他，別說海上生明月，就連月亮的升起都許久未見了。每年的這一天，他只能通過星際通訊站向遠在地球的父母問好。父母日漸蒼老的臉龐浮現在宇航員心中：原本烏黑的發絲在歲月無情的沖刷下早已稀少而斑白，原本明亮的雙眸也經不住時間的打磨，變得老眼昏花……由于常年的勞碌，父親的雙膝落下了病根，每逢陰雨天就酸痛難忍，只能靠意志熬過潮濕的梅雨季節，叫苦連天卻不能將疼痛減少半分；母親患了白內障，卻不愿做手術，平時只能摸索著干活兒，平時的大事小事都只能聽父親講述。老人家勞碌了一輩子，到頭來卻只剩下滿身的病痛了。想到這里，宇航員不禁落下淚來，淚滴落在接近枯萎的月光花瓣上。

奇跡出現了，月光花如同睡醒了一般，花葉抖了抖，竟漸漸舒展開了。兔子高興極了：“看，思念親人的淚水，便是使月光花開花的第一重藥方。光有悲傷還不夠，唯有歡樂，才能使月光花徹底綻放。”

歡樂。歡樂？宇航員的思緒漸漸飄遠，浮現在腦海中的，是兒時母親牽著自己的手走過田間的小路，一路灑滿了歡樂的歌聲；是結束一天辛苦勞動的父親將年幼的自己高高舉過頭頂；是母親把天真的自己抱在懷中，一首首誦讀《唐詩三百首》；是成為宇航員后父母欣慰的笑臉……甚至，連一些當初或傷心或痛苦的往事都變得生動有趣。考試分數下滑時父親的.責罵；兒時調皮貪玩，不慎磕傷后母親的數落，上藥動作的極盡溫柔……想著這些往事，宇航員不禁露出了微笑。

但愿人長久，千里共嬋娟。

八年級第六單元中秋節的來歷大全（18篇）篇三

你聽過眼睛的故事嗎？眼睛是我們身體中的一部分，每個人的眼睛都記錄著一段段難忘的經歷，都演繹這一個個獨特的故事。

眼睛記錄了一件令我有其難忘的經歷。那年暑假，老爸帶著我去學游泳，對此，我的內心是十分抗拒的'，但也沒辦法，誰叫他是我爸呢。在救生衣的幫助下，我如同一只不會水的青蛙在水中撲騰起來，生怕這救生衣質量不達標。

不一會，在老爸的幫助下，我的姿勢也有所改善。接下來是學水中憋氣，漸漸的嘗試在水下睜眼，第一次睜眼，水全漫進了眼睛中，令我難受的大吸一口氣，但我卻忘了我是在水中，于是我“華華麗麗”地被嗆到了。進行了第n次的嘗試后，我終于能成功地在水中睜眼。不得不說，這水下的世界還真美，也不枉費我的努力了。而我的眼睛，在將這些美景記錄下來的同時，也將我的狼狽盡收眼底。

眼睛演繹了一個獨特的故事。這個故事得從小說起。老爸老媽都說我小時候很可愛，一對烏亮烏亮的大眼睛晶瑩透澈，宛若兩潭秋水，哪像現在，已經找到了它一生的伴侶——眼鏡。就是眼鏡，也一直在變，別看它的外殼始終如一，實際上早已變了心，它早已不知道去過多少次眼鏡店，換過多少次的心了。

沒準今后，就連外殼都要變了。它已經回不到那個原來的它了，而眼睛亦是如此。它所經歷的一切，都是由它自己在演繹著，就算我想去挽回，想要回到過去那個炯炯有神的大眼睛，也無可救藥了。本來那像星星一樣的眼睛，已經變得渾濁不堪了。想到此，我不禁流下了一滴眼淚，那里面，是我的懊悔。

眼睛很大，它能容納所有我看到的事物，眼睛很小，他連小小的一滴眼淚都裝不下。

八年級第六單元中秋節的來歷大全（18篇）篇四

大家好，我是校服，我已經陪伴我的主人兩年了。今天我給大家講講我的故事吧。

剛開始拿到我時，我主人的心情很激動。因為穿上我，主人就是一名初中生啦！主人對我愛不釋手，每一天都穿著我，甚至還向小學的孩子們炫耀——嗨，看我的新校服，多好看呀！我已經是大孩子了啊！現在一想起來，心中就充滿的自豪感。可是主人還是改變不了她調皮愛玩的毛病，每一天都去玩泥巴捏造小人，手臟了就往我身上抹，主人的媽媽每一天都好辛苦的。

主人第一次穿上我去升國旗時，我發覺主人要長大了。激昂的國歌在播放著，紅旗在上升，校長在講話，我看到主人幼稚的臉上，現出了志氣，眼睛里也迸發出斗志！我知道，主人要好好學習了吧！主人已經是初二的學生了，也該好好學習了。第二天早上，主人早早起了床，開始背書；吃過早飯，又向學校趕去；上課了，我的主人要打瞌睡了，醒醒啊主人，主人終于振作起來了，她拿起筆在我的身上寫下了這樣的一排字：“成功的花，人們只驚艷于她當時的明艷，然而當初的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的`血雨。所以，我要努力，努力成為那朵花。”我絲毫不嫌主人在我身上寫字，反而覺得這是我的榮幸。此后主人上課不再困了，也不再走神了，我的主人是真的長大了。

主人每天都熬夜刷題，早上還早起讀書。有時主人實在是受不了，把我死死的摟住，哭泣一陣。當主人瞅見我身上的誓言時，精神狀態大有好轉。

我想告訴我的主人，不要因為生活的繁忙，而忘記了它本來的樂趣。你身邊的每一個人都要珍惜，還有就是，主人你一定要挺住，深夜挑燈讀書有我陪伴。

人生漫長而又短暫，要活出人生本色。

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八年級第六單元中秋節的來歷大全（18篇）篇五

親愛的老師們，親愛的同學們：

大家好！

又是明朗的一年。春風嚴冬漸逝，奮斗的歲月遙遙無期。我們全校師生來到烈士陵園緬懷革命烈士。看著眼前的烈士紀念碑，聽著烈士感人的故事，內心充滿了起伏，激動久久不能平靜。我的心酸了，我的眼睛濕了。“青山綠水，未死而不死，松柏可慰亡魂”。歷史長河中記載了多少英雄，多少英雄為了保衛國家，保衛國家，獻出了寶貴的`生命。

如今作為跨世紀的新一代，面向未來，祖國的未來無限光明，要愛國，要立心報國；作為新世紀的接班人，我們要繼承革命先烈的遺產，努力學習，努力工作，從我做起，從現在做起！

今天，面對屹立不倒的紀念碑，我們怎么能不相互尊重呢？他們是我們中國世世代代兒女的驕傲，值得我們世世代代的崇敬和愛戴！烈士的名譽和成就將與河流同生，與日月同輝！

烈士們，請安息吧！雖然你已經離開了我們，但在天堂，靈魂會永生。我們不會忘記烈士，我們不會忘記歷史！我們要繼承先烈的革命傳統，發揚前人的愛國精神，用豐富的知識充實自己，為家鄉的建設和祖國的繁榮富強而努力學習，為祖國創造更加美好的明天！

我的演講結束了，謝謝！

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八年級第六單元中秋節的來歷大全（18篇）篇六

我方并不否認逆境也可以出人才。但是我們認為順境比逆境更有利于出人才。人才是指出類拔萃。德才兼備的人。我們說的順境就是為這樣的人才的發展提供好的條件。我們的總設計師鄧小平同志提出改革開放政策。為人才的發展提供了更為順利的。優越的條件。在這個大順境中。我國人才輩出。這說明順境給人才更多的表現和發展機會。順境更有利于出人才。比如順境成才的哈佛女孩劉亦婷。

順境給了人樂觀的性格!逆境給了人兩種路：消極。順境可以給成功提供比逆境更好的物質條件。順境更有利于人的成長。順境就是良好的境遇。逆境與之相對。人的成長指的是人從自然人轉變為社會人。以及充分社會化的過程。以身心的健康發展和社會角色趨向成熟兩個指標來顯示。雖然順境逆境。都是人成長過程中必然面對的人生境遇。但比較而言。順境更有利于人的成長。首先從人的身心發展來看。一方面科學的營養供給。健全的公共衛生體系。比起匱乏的物質保障。欠缺的公共衛生服務。更有利于人的生理成長。且不說中國的舊社會中有多少人死于饑寒交迫之中。也不說十年的動亂耽誤了一代人的青春。就拿我們學校的現實來說吧。有的同學經濟困難不得不綴學。新讀書無用論的影響。又使許多學生棄學從工。棄學經商。更不用說社會上還有許多新文盲的存在。他們空喊著逆境出人才只是把眼光盯住古往今來在逆境中成功的一點例子就盲目斷言。自然會得到這種以偏概全的錯誤結論。另一方面。順境更有利于人心智的.成長。人心智的成長包括認知能力的提升。性情的陶冶。品格的養成。逆境中。學習環境是壓制性的。可以認知事物。但是順境中。提供的是鼓勵性的教育氛圍。更有利于認知的系統發展。逆境中可以認識到人生的艱辛。但也容易產生焦慮和痛苦。甚至產生對他人的疏離感和不信任。而順境當中。我們更可以體會到家庭的溫暖。社會的關愛。友情的可貴。從而擁有寬容開放。健康的心態。逆境中。對人品格的培養是有條件的。很容易就超出了基本的心理承壓范圍。造成人格的扭曲。而順境中。對人品格的培養。卻是潛移默化的。通過積極的教育手段。和良好的性情陶冶。鍛造更健全的人格。在中國古代有認為人之初性本善的孟軻。也有認為人之初性本惡的荀況。其實。現代科學已經證明人之初并無善惡之分。正如一張白紙。是否能描繪出成才的藍圖。完全由他的經歷和所受教育決定。環境對人的影響太大了。所以才有[昔孟母。擇鄰處“的佳話。魯迅曾說。天才的出現。不僅需要天才的種子。而且更要適宜天才生長的土壤。人是一切社會關系的總和。一個人的成才與否。不僅與他的主觀努力有關。而且與他所處的社會經濟環境有關。諸葛亮成為千古人龍沒有劉備三顧茅廬是不可思議的。曹雪芹登上中國古典文學的頂峰。沒有他青少年時期的良好教育是不可能的。

其次。從人的社會化進程來看。一方面順境更有利于滿足人生各階段的成長需求。當我們還是孩童的時候。順境中家庭的關愛讓我們具有了自信心和自主意識。而在破碎中家庭中長大的孩子。容易自卑多疑。青少年的時候。順境中良好的教育。可以使我們學業有成。謀生有道。而缺乏教育。則一時失去成長依托。迷失生活方向。當我們到了成年乃至老年的時候。順境使人在自我肯定中。獲得終生成長的動力。而逆境的沖擊。容易使人意志消沉。自我否定。另一方面。順境更有利于人社會角色的成熟。因為人的成長。總是以其獨立的擔當恰當的社會角色為標志的。逆境中的困頓。容易產生挫敗感。使人打斷終生成長的進程。而順境中持續的社會發展。健全的制度安排。和諧的日常生活。為人的社會角色成熟提供了更良性的空間。

八年級第六單元中秋節的來歷大全（18篇）篇七

天陰沉沉的，小雨淅淅瀝瀝地飄著。今天是一年一度的清明節，我望著窗外的蒙蒙細雨，不免有些傷感。

昨天媽媽就買來紙錢、紙、蠟燭和線香準備去祭奠外公。

到外婆家后和小舅媽他們匯合。我們沿著彎彎曲曲又略帶泥濘的小路來到外公墳前，點燃香。一縷縷青煙飄向天空直至消失不見，我們拿著香口中說著一些讓外公保佑我們的話。插好香，我們又將外公墳前的雜草除盡，開始燒紙錢，做完這些我們下山了。路邊的映山紅開得正艷，這一叢，那一簇，可漂亮了！

回到外婆家開始包清明果，外婆準備的餡還挺多。有咸菜筍絲、有粉干蘿卜絲、有……開始包了。“先將糯米團取一塊揉圓，再用大拇指轉出一個坑，將餡放入，最后包好時再揉一下壓扁，在底下放一張柚子葉。”外婆滔滔不絕的傳授著。躍躍欲試的姐姐開始動手了，可誰知包了個“屁股開花”。我也準備包了，按照外婆的步驟包下來，嘿！包的`還真不錯，我得意極了。經過我們的努力，一個個可愛的清明果包好啦！外婆把它們放進鍋里蒸，十五分鐘后一鍋清香怡人的清明果出鍋了！

我們一家圍著大圓桌熱熱鬧鬧地吃著親手包的清明果，不知誰大喊一聲：“下冰雹啦！快來看！”我們一窩蜂的涌出去，棋子大的冰雹劈頭蓋臉的下著。不一會兒冰雹停了，又下起了蒙蒙細雨，我站在窗旁不禁想起杜牧的《清明》“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂……”

望著窗外刷刷下的雨，這首詩回蕩在我的耳際。

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八年級第六單元中秋節的來歷大全（18篇）篇八

每天晚餐的時候，是我們家最溫馨、最輕松、最享受的時刻。因為在餐桌上，我們可以天南地北；因為在餐桌上，我們可以暢所欲言；因為在餐桌上，是我們了解社會時事的窗口。

晚餐開始了，碗碟的碰撞聲襯托著我們有趣的話題。外婆一邊給我們夾菜，一邊說：“健，明天晚上有申花隊的球賽。”爸爸是個球迷，他有些惋惜地說：“雖然申花隊引進了幾名外援，但是成績沒有什么起色。”“不會吧！”弟弟長大嘴巴不解的問，“申花隊不是有阿內爾卡這樣的大牌球星么？”“可是足球是一個人的運動，而且場子很大，需要球員之間相互配合才行，阿內爾卡雖然是前鋒，但是比賽中，他還要趕到中場、后場去救火。他一個人忙不過來。”我推了推眼鏡架說。爸爸聽了我的話，笑著說：“健健說的很對，如果想提高整個隊的水平，就必須先提高每個隊員的技術和隊員之間的'默契才行。”外公是我們家的評論員，只見他頻頻點頭，贊同的說道：“我們家也是一個隊伍，健健康康是最有活力的小隊員，我們大家要齊心協力，同舟共濟才行。”老媽笑著說：“現在，我們隊里的首要任務就是健健康康的學習，快要期中考試了，大家要加油哦。”話音未落，我和弟弟都心領神會地笑了。

我想，隨著歲月的流逝，很多的記憶會淡忘，但我永遠也忘不了外婆煮的可口的飯菜，永遠也忘不了餐桌上的溫馨和美好。

八年級第六單元中秋節的來歷大全（18篇）篇九

每個人都有自己的小故事，今天我就給大家講一講我上學的小故事吧。

星期三放學后，媽媽帶我到了魯橋鎮的爺爺家。媽媽要外出干活，所以讓爺爺來接送我上學了。爺爺臉上布滿了胡渣，一個锃亮的.黃銅煙斗從不離手，他見了我眼睛里總是流出疼愛的眼光。

爺爺什么都好，就是做事有點慢性子。第二天早上，我一覺醒來，一看時間已經六點半了。我從床上一躍而起，手忙腳亂穿上衣服，慌里慌張就叫爺爺。爺爺不慌不忙地穿上衣服，坐在床上，點著了他的旱煙鍋，準備好好享受他的“起床煙”。我飛速地刷牙洗臉，再看爺爺還是慢悠悠地吞云吐霧，我急急忙忙地說：“爺爺你快點呀！我上學要遲到了！”爺爺才加快了速度推出三輪車。我趕緊跳上車，心里不斷祈禱著，千萬不要遲到呀！

坐在車上，三輪車快速地向學校飛奔。可是我總感覺好像少了一個什么東西，就是想不起來。再檢查了一下身上的書包，我才發覺忘了拿眼鏡！爺爺急忙掉頭回到家里，我跑進臥室取了眼鏡，一瞄時間，冷汗瞬間就下來了，已經過了十五分鐘了！

爺爺說不急不急，我們又一次出發，走到一半路程時，突然咯噔一下車不動了，爺爺下車檢查，說車子沒油了！好在不遠處有一個加油站，我跳下車了，和爺爺一起推車。平時開起來如同風馳電掣般的車子此時卻仿佛有千鈞重！我在后面使出了渾身力氣，爺爺也在前面將身子都要彎成一張弓，才將車推到了加油站。終于順利加油了，一看時間，快七點了！我都要哭出來了。爺爺說來得及來得及，我再次跳上了車，只見車子就向學校狂奔而去。

終于到學校了，校園里除了個別在檢查衛生的同學，基本上沒有人了。我上氣不接下氣地跑到教室門口，聽見同學們正在整齊地朗誦者課文。我懷著忐忑不安的心情喊了聲“報告”，只見班主任從講臺上扭過頭來，利箭一般的目光從我臉上掃過。我的心快跳到嗓子眼了，這下糟了，他一定要罰我了！誰知班主任打量了我幾秒，只是說了一句：“下次來早點，還剩幾分鐘就遲到了。”我趕緊點了點頭，說好，然后走進教室。

剛剛坐在座位上，只聽廣播里一陣悠揚的聲音響起了：“同學們，新的一天又開始了……”

我終于松了口氣，總算沒遲到呀！

八年級第六單元中秋節的來歷大全（18篇）篇十

相傳冬天是一個純白的季節，沒有艷麗的色彩，也沒有花朵的芬芳，到處是白茫茫的一片。

在這純白色的季節里，有一棵不會開花的樹精靈，她只會在冬天到來的時候，給純白的人間帶來一點綠意。可是她卻心中有一個夢想：像其他的樹一樣開花，即使不能結果，只開花，為世界增添一縷芬芳，那也是好的呀！

美麗的樹精靈到處尋找能讓她開花的人。她找到了土地神，土地神笑瞇瞇地捋著花白的`胡子說：“我只管土壤是否肥沃，雖然有時也會幫助別人，但是我不會讓你開花的方法。你去找四季女神試試吧，或許她能幫你的。”

樹精靈告別了土地神，滿懷希望地去尋找四季女神。當她找到四季女神時，只見她和她的一只純白色的寵物小老虎——白胤一起玩。四季女神看到樹精靈，臉上帶著溫暖的微笑，問道：“你怎么了？有什么事嗎？”樹精靈滿懷期望地說：“女神，你可以讓我開花嗎？無論讓我付出怎樣的代價都可以！”女神的臉上有一絲凝重，她說：“我只掌管四季冷暖，卻不管植物的。”聽了她的話，樹精靈心里頓時升起一股失落感。“或許你可以去找找花仙子碰碰運氣，我會和她說一聲的。”樹精靈和女神告別，晚上帶著笑容進入了夢鄉。

第二天，樹精靈一早就到了花仙子的住所——花海。那真是花的海洋啊！各種花兒爭奇斗艷，好不美麗！半空中飄蕩著五顏六色的花瓣，一陣陣微風送來醉人的芬芳。樹精靈望著那些盛開的花朵，心里羨慕極了！可轉念一想，今天就找到花仙子了，她一定能夠讓自己開花的！在花海的深處，花仙子正在修剪枝葉，看見了樹精靈，放下了手里的東西笑著對她說：“你就是四季女神說的想要開花的精靈嗎？”樹精靈點點頭：“求求您了！幫我開花好嗎？”“好吧。我可以幫助你，但是三個季節都有花了，只剩下冬天了，所以你只能在嚴冬盛開，必須承受窮冬烈風的煎熬，你愿意嗎？”樹精靈聽了，低下頭來思考了一番，抬起頭來，眼睛里閃爍著堅定的光，說：“我愿意！”花仙子拿起一朵七彩花，向她輕輕地點了一點。說：“回去吧！以后你就在冬天開花吧！”

從此，在萬物凋零的寒冬，總有一棵樹獨自盛開著一朵一朵又一朵晶瑩剔透的花朵，散發著沁人心脾的幽香。而在這樣的冬天里，無論多么寒冷，人們都會冒著風雪、循著幽香，去尋覓這開在冬天的花朵。

人們送給她一個美麗的名字——梅。

八年級第六單元中秋節的來歷大全（18篇）篇十一

興奮了一夜，今天起了個早。盼望已久的'“放飛理想擁抱自然”三·一班親子活動終于到了。

天氣特別好，太陽出來了，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，我迅速吃完早餐，提前趕到學校。一路上風景如畫，春風習習，放松了緊張的學習，愉悅的感覺涌上心來。約二十分鐘我們來到龍泉桃花故里桃源廣場。

九點半，活動開始了，首先是進行風箏設計演講比賽。同學們紛紛介紹自己的作品，畫戰斗機的想當將軍，畫筆的想當畫家，畫紅十字的想當醫生雄心壯志可大了。輪到我時，我大方地上前展開風箏，胸有成竹的告訴大家：“我風箏上的太陽代表代表爸爸，河流代表媽媽，春風代表老師，小草代表我和同學。表示我和同學們在老師的辛勤教導下，在爸爸媽媽的懷抱里幸福成長。而風箏代表了我的快樂和理想，我要讓她飛得更高、更遠”。

同學們演講完后就開始進行放風箏比賽。剛開始我的風箏飛得很高，后來轉彎時沒有掌握好技巧，風箏跌落下來了，我又重新開始放飛。許多同學把風箏放得又高又遠，時間又長。

風箏比賽完，休息了一會兒便開始登山比賽。我們從登山步道往上跑，沒跑多遠就累得滿頭大汗，氣喘吁吁。路上我鼓勵自己一定要爬上去，堅持，堅持，終于到了終點。

三項比賽結束了，頒獎儀式上，我得了風箏最佳創意獎和登山女子組季軍。成績還不錯。

今天的活動快樂又有意義，它鍛煉了我們的身體，愉悅了身心，提升了我們的智慧。大自然在擁抱我們，我們也在妝點大自然。我們的理想也象漫天飛舞的風箏一樣，越飛越高，越飛越遠。

八年級第六單元中秋節的來歷大全（18篇）篇十二

我認為，順境更有利于人成長。君不見，國家對希望工程的資金投入，君不見，各教育機構大力改善教育環境；君不見，父母千方百計地為子女營造良好的學習環境，這一切難道不是為了讓下一代更好的成長？由此可見，順境更有利于人成長是深入人心的為大眾所深信不疑的觀念。如果逆境更有利于人成長，我們為什么不致力于人為地設置逆境？為什么不讓孩子在饑寒交迫中學習？這充分說明，逆境更有利于人成長是說不通的，是片面的。

梁思成能成長為一代建筑大師離不開其父梁啟超的諄諄告誡，傅聰能成長為偉大的音樂家離不開其父傅雷的悉心教導，良好的家庭教育環境當然是順境，這難道不是他們成長成才的關鍵因素？那英能成長為人氣最旺的女歌星離不開老師谷建芬一字一腔的指導，汪曾祺能成長為一個作家離不開老師沈從文的言傳身教，名師的點撥當然為個人的成長營造了順利的環境從而促進個人更好更快地成長。無數的例子無不證明順境更不利于人成長。

也許有人會說人們在逆境下會愈挫愈勇，還會舉出在逆境下成長成才的例子反駁我，但他們的`成長是源自于逆境還是源自于個人內心的堅強？當然是后者。而堅強屬于個人品質的范疇，與外在環境根本不是一回事。今天我們討論的是外在環境順利還是不順利哪個更有利于人的成長，個人品質根本不在我們的討論范圍內。

逆境中恐怕很難有踏踏實實做事的機會，也難以有成長的機會，連機會都沒有了，能有利于人的成長嗎？時代造英雄！如果身處順境，能給偉人一個良好的發展環境，說不定能做出更大的業績。

因為處在順境中，可以為人們提供必要的成長環境，所以，會更利于人的成長。

苦難在檢驗人的意志的同時，也消耗了人的精力，不利于人的成長。優勝劣汰沒錯，可順境下成長起來的人也未必經不住苦難。順境下成長起來的人能經受苦難，也就不存在順境不利于人的成長了，所以才說順境更利于人的成長！

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八年級第六單元中秋節的來歷大全（18篇）篇十三

說起海南，人們多數會想到街道兩邊高大的椰子樹。海口是著名的椰城，大大小小的街道上，椰子樹幾乎隨處可見。由于海南的熱帶氣候，讓秀麗挺拔的椰子樹成為海口的獨特標志。下面是小編為你帶來的八年級第六單元海南游記。

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我很小的時候就想去海南玩了，可惜因為種種原因沒有去成，今年暑假，爸爸媽媽終于做出了去海南的決定。我高興得好幾夜都睡不著覺。

8月16日中午1點，我們準時出發，5：30時到了北海，6：00時登上北部灣1號客船。船離開港口的時候，我非常興奮，我都不想吃飯，叫爸爸帶我去甲板上看風景，因為風浪太大了，我有一點暈船，只能回船艙睡覺去了，半夜2：00時，風浪平靜了，我又叫爸爸帶我去甲板上看風景，趁著月光，我和爸爸參觀了整個船艙，我還看見了遠處有一些忽隱忽現的燈，我以為是陸地上樓房的燈，媽媽告訴我，那是在海里打魚的漁燈。

到海南了，我們首先來到了瓊海市的“門山園”。這里是“南霸天”的一個莊園。莊園里有亭臺樓閣、有蓮花池，蓮花池上還修建著九曲十八彎的回廊，顯得十分氣派。

我們參觀的第二站是黎族民族風情園。這里樹木茂盛，空氣清新。我們觀看了黎族阿哥阿姐表演的“上刀山，下火海”和“竹竿舞”。表演得非常精彩!

接著，我們來到了萬泉河漂流。我買了一把水槍，和另外船上的人打水仗，他們打得我全身都濕完了。真刺激!

第二天一早，我們來到了大小東海潛水基地—三亞市的一個著名的旅游景點。我們進了大門，我一聽見要去潛水，非常高興，叫爸爸帶我一起去，爸爸同意了。到了海里教練員教我潛水，我都聽不進去了，我看見了深不見底的海水，心里害怕極了，不敢潛水，然后，教練員把我送到了船上。爸爸潛水出來了，給我一個小寄居蟹，我非常開心。

離開了潛水基地，我們來到了令人向往的天涯海角。這里是我國大陸的最南端。這里有刻有“天涯”和“海角”的巨石。可惜導游不給我們上岸，只能在船上合影留念。

第三天早上6：00時，我被爸爸從甜甜的夢中叫醒，今天我們要去亞龍灣和博鰲亞洲論壇會址。我們乘車到了亞龍灣。亞龍灣是我國最南端的一個半月形海灣。這里有藍藍的天空，明媚的陽光，原始的紅樹林，清澈透明的海水，潔白細膩的沙灘等等，在這里，我和表哥一起與海水嬉戲，追逐浪花，開心極了!

返程的時間到了，我們依依不舍地離開了海南，以后我還會找機會來海南旅游。

寒假終于開始，總可以輕松輕松了!我和哥哥一起乘著飛機來到了我國美麗的南方海島小城——三亞。

重慶到三亞似乎也并不遠，二小時左右空中旅行就到達了三亞鳳凰國際機場。一出機場，酒店接待的人早已舉著牌子等候機場出口處。在酒店接待引領下，我們上了一輛別克商務車，我們的三亞之行正式拉開了序幕。

在車上，我們一行人有說有笑，算得上是談笑風生。車窗外，夜色籠罩了一切，一輪明月沖破了黑暗，懸掛在我們前方的夜空中，顯得那么近，那么圓。月光下，影影綽綽的椰子樹成排在閃過窗外，像一個個禮賓，似乎在歡迎我們的到來。

車行大約半小時后，司機叔叔說：“你們看，這就是你們今晚要住的酒店。”我抬頭看去，“三亞三海天大酒店”幾個醒目的大字立刻呈現在眼前，仔細一看，下面落款是“題”。這可是我們國家的總書寫的呀!一定是江總書記下榻過的賓館喲!我心里當時不知有多高興，多驚呀，又有多么的激動與興奮!

下車后，酒店的門童熱情引領我們走進酒店，寬敞的大廳豪華亮麗，水晶般的大燈，把大廳照得通明。大廳里金色的椅子，紅色的座墊，坐上去軟綿綿的，旅途的疲勞也消失了一大半;大廳中央的吊燈如蘭花般盛開在屋頂，小花瓣簇擁著透射下柔和而明亮的光。咦，哪里傳來了悠雅的琴聲?尋聲望去，大廳的一角，一位身著雪白晚禮裙的大姐姐正熟練的揮動著雙手，姿勢優美的彈奏著鋼琴，琴聲悠悠，婉轉動人，使整個大廳顯得更加溫馨悠雅、舒適怡人。

我陪著哥哥在服務臺辦理入住手續時，發現服務臺上有一個招財進寶的玩具。這個玩具可好玩了，外形觀精美別致。它中間有一個紅“福”字，只要你用手輕輕一碰，就會有一個娃娃捧著金元寶從一個金口袋里鉆出來，還唱著“恭喜恭喜恭喜你”的歌，可有意思了。

上樓時，一個陳列在玻璃柜里的籃球吸引了我的注意，仔細一看，競然是中國的籃球明星姚明下榻這個灑店時贈送給酒店的，還有他的親筆簽名呢!

三亞之行的序幕愉快而舒適，相信這次旅行一定過得開心快樂!當我享受這一切時，不由得想起了爸爸媽媽，他們正在辛苦地工作著，是他們為我創造了這么好的條件，我相信，這就是父愛，這就是母愛!我暗暗下決心，這幾天不僅要玩兒得開心，但同時也不要忘記學習，在今后的學習中取得優異成績，就是對爸爸媽媽的最好回報。

我并不出生于海南，卻在海南居住了10年之久，早就把海南當作第二故鄉。對于海南，在我的印象中，她就是海邊的日出。

椰風海韻。

說起海南，人們多數會想到街道兩邊高大的椰子樹。海口是著名的椰城，大大小小的街道上，椰子樹幾乎隨處可見。由于海南的熱帶氣候，讓秀麗挺拔的椰子樹成為海口的獨特標志。

椰子樹樹干挺直，褐色，有環狀紋。樹冠上的葉子成羽毛狀，高達15~30m，如同巨人一般高高挺立著，十分堅韌，這也是椰子樹在風雨中屹立不倒的原因。

海南盛產椰子，而椰子也早就融入到了海南人民的生活中了。夏天人們喝著椰子汁解渴，早上喝早茶或是喝下午茶的時候總要點幾屜椰蓉包和幾個糯米花生椰蓉糍粑，舒適而又緩慢的生活，對于居住在高度發達的城市的人來說，簡直是一種奢侈的享受。人們喝完椰汁后留下的殼還能制作成海南民間小吃椰子飯。用糯米，帶肉的椰子殼，鮮牛奶等做出的椰子飯，椰肉和糯米緊密結合，色澤白凈，飯粒晶瑩半透明，狀如珍珠，硬軟相間，脆糕結合，慢品細嚼，椰香濃郁，清甜爽口。

碧海藍天。

海南是全國第二大寶島，四面環海，海岸線總長度約為1822.8公里，而海口恰恰位于海南島的北部，面臨北部灣和瓊州海峽。海南的空氣質量也很好，常常能見到晴朗的藍天，優美的景色往往帶給人一種舒適愉悅的心情，假期的時候，去海灘上感受一下大海的氣息也是未嘗不可的，藍藍的海水藍藍的天空，海與天融為一體的寬廣，往往能讓人感受的心境的開闊。“面朝大海，春暖花開”這景致，令人多了幾分向往。如果有條件的話，不妨看看海邊的日出。東邊的魚肚白愈來愈亮，一絲紅暈給大海染上了淡淡的紅，仿佛嬌羞的小姑娘，在太陽升起的過程中，海面不斷的變幻顏色，好似遮了面紗的少女，那種美，不可言喻。

誘人小吃。

海南的街邊小吃隨處可見，都說：“食在廣東”，但身為廣東人的我卻認為海南的小吃堪比廣東。大街小巷，小吃遍地是：清補涼，糟粕醋，抱羅粉，蘿卜糕，竹筒飯……說得我都有點饞了。但我覺得最具特色的是海口的海南粉。用大米、番茨粉為原料制成米粉，加上老抽、蒜泥、花生油、或芝麻油、煮熟的黑豆芽、牛肉絲、炸魷魚絲、油炸花生米、炒芝麻仁末、脆炸面片、碎香菜、竹筍及酸菜等輔料，一盤色香味俱全的海南粉就是這樣拌制而成。海南粉雖在海南處處可見，但卻只在海南獨有，所以我認為它是最具特色的小吃。

海南很美，美在于她的生活，她的景致，她那獨具特色的形象。椰風海韻是她留給別人的記憶，碧海藍天是她帶給別人的美麗，特色小吃是她存給別人的味道。她就像是一位漂亮的姑娘，給人以生機勃勃的感覺，發展中的海南，無處不散發著年輕的魅力。我的印象中，她就是一幅畫，一幅描繪著海邊日出的畫。

八年級第六單元中秋節的來歷大全（18篇）篇十四

所有艱難時光，都是人生勛章。

沒有河水沖擊的痛苦，沙粒怎么會變成一顆珍珠，流光溢彩；沒有撞擊山崖的艱難，雛鷹怎么會變成一只雄鷹，展翅翱翔；若大漠中的那棵枯樹依然幸存，那只鳥便不會離開鳥巢，發現一路綠洲。因此，所有艱難時光，都將成為人生勛章，助你走向成功。

艱難是一筆財富，因為艱難給予人積極進取的動力。面對艱難退縮者非君子，自暴自棄者非君子，唯有我們積極進取，我們才能戰勝艱難。宗慶后靠賣冰棍兒起家，生活的艱難沒有讓她喪失信心，而是給她積極進取的動力，創造中國人自己的可樂；潘剛面對事業上的艱難，他沒有自暴自棄，而是獲取積極進取的動力，讓他力挽狂瀾于既倒，撐大廈于斷梁，他讓企業在大危機之后，實現大增長；李嘉誠在與貧困的角力中開始的人生，艱難讓他自己積極進取，也讓他締造了財富王國。對于內心強大的人，艱難不是絆腳石，是通往成功之路上給予積極進取的動力的墊腳石。

艱難是一筆財富，因為艱難能激發人的潛能。艱難是一劑良藥，雖然苦味彌漫，但仍要苦口面對艱難，人們只有不斷激發出自己的潛能，才能克服困難。李帥是一個內心比鉆石更加堅強的玻璃人，面對病痛的折磨，她激發出學習和表達的才能，她的談吐，她的自信，令人為之動容；任建新從清洗茶壺開始起家，生活的艱難激發出他創意的潛能，成為中國化工巨頭。人潛能是無限的，唯有艱難能讓我們發現未曾發掘的潛能。

從一介平民到如今內地首富，馬云的致富之路由艱難啟程，面對艱難，它打破現狀，尋求新的生活，開創了他的商業帝國；曼德拉生活的艱難讓他決心打破現狀，他想要使人類充滿平等，和平，便開始了他從囚犯到總統，由總統到平民的傳奇一生。

面對艱難，放下固有的思維模式，你就會發現光明就在不遠處。沒有艱難，何來勛章？艱難能讓我們積極進取、打破現狀并潛發出潛能。成功走過后，艱難的時光，終會凝成人生勛章，助你走向成功。

八年級第六單元中秋節的來歷大全（18篇）篇十五

概念：根據生物的相似程度(包括形態結構和生理功能)把生物劃分為種屬等不同的等級,并對每一類群的形態結構和生理功能等特征進行科學的描述。

依據：生物在形態結構和生理功能等方面的特征。

目的：弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系。

意義：可以更好地研究利用和保護生物，了解各種生物在生物界中所占的地位及其進化的途徑和過程。

2.植物所屬類群從簡單到復雜的順序是藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物。

對植物進行分類主要觀察其形態結構，如被子植物的根、莖、葉、花、果實、和種子。花、果實、種子是被子植物分類最重要的依據。

5.生物多樣性的內涵：它包括三個層次：生物種類多樣性(即物種多樣性)，基因多樣性，生態系統的多樣性.

三者關系：

(1)生物種類的多樣性是生物多樣性的最直觀的體現，是生物多樣性概念的中心。生物種類多樣性影響生態系統多樣性。

(2)基因的多樣性是生物多樣性的內在形式。基因多樣性決定種類多樣性，種類多樣性的實質是基因多樣性。

(3)生態系統的多樣性是生物多樣性的外在形式。生態系統發生劇烈變化時也會加速生物種類多樣性和基因多樣性的喪失.所以保護生物多樣性的根本措施是保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性。

6.我國是生物種類最豐富的國家之一。其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三。我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為“裸子植物的故鄉”。

7.生物的各種特征是由基因控制的。不同生物的基因有較大差別，同種生物的個體之間，在基因組成上也不盡相同，因此每種生物都是一個豐富的基因庫。

8.我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一，特別是家養動物、栽培植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源。

9.利用基因多樣性改良作物品種典型實例：

美國引進我國的野生大豆與當地品種雜交，培育出抗大豆萎黃病的優良品種;。

我國科學家袁隆平利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出產量很高的雜交水稻新品種。

10.生態系統包括類型有：森林生態系統、草原生態系統、荒漠生態系統、濕地生態系統、湖泊生態系統、海洋生態系統、農田生態系統、城市生態系統等。

11.每種生物都是由一定數量的個體組成的，這些個體的基因組成是有差別的，它們共同構成了一個基因庫，;每種生物又生活在一定的生態系統中，并且與其他的生物種類相聯系。某種生物的數量減少或絕滅，必然會影響它所在的生態系統;當生態系統發生劇烈變化時，也會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的喪失。

因此，保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施。

13.被稱為植物中的“活化石”是銀杉;被稱為中生代動物的“活化石”的是揚子鱷;中國鴿子樹(珙桐)也是植物界的“活化石”。

14.為保護生物的多樣性，人們把含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理，這就是自然保護區。建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施。我國現已建成許多保護生態系統類型的自然保護區和保護珍稀動植物的自然保護區。

15.自然保護區是“天然基因庫”，能夠保護許多物種和各種類型的生態系統;自然保護區是進行科學研究的“天然實驗室”，為開發生物科學研究提供了良好的基地;自然保護區是“活的自然博物館”，是向人們普及生物學知識和宣傳保護生物多樣性的重要場所。

16.人們把某些瀕危物種遷出原地，移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心，進行特殊的的保護和管理;建立瀕危物種的種質庫(植物的種子庫、動物的精子庫)以保護珍貴的遺傳資源。

17.為保護生物多樣性，我國相繼頒布的法律和文件：

《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護法》、《中國自然保護綱要》。

我國還是最先加入國際《保護生物多樣性公約》的國家之一。

作為一名公民，在保護我國的生物多樣性方面，應當如何做?

人人都來植樹造林;開展愛鳥周活動;人人都來消滅白色垃圾;不隨地吐痰，不隨意打鳥，不攀折花木等。

18.生物的種類多種多樣;不同種生物及同種生物的個體之間的差異，歸根結底是基因組成有差別。生物的生存離不開一定的環境，因此保護生物多樣性，首先要保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性。

19.自由運動是動物區別于其他生物的重要特征之一。動物的運動具有一定的結構基礎。

20.各種生物類群常見代表生物。

八年級第六單元中秋節的來歷大全（18篇）篇十六

部編版教材采用“人文主題”與“語文素養”雙線組織單元結構，既強調語文與生活的聯系，促進學生形成正確的人生觀和價值觀，又保證了語文素養的基本訓練。

第六單元是八年級上冊第二個文言文單元，第三單元以寫景抒情為主,而本單元多是我國古代名篇。從主題上來講都與人的品格、志趣、情懷、抱負有關。如《孟子二章》中《富貴不能淫》記敘了孟子與景春關于何為大丈夫的問題的探討，孟子借對景春的反駁，闡述了自己心目中的大丈夫的標準。《生于憂患死于安樂》論述了人才的造就和國家的治理,《愚公移山》講述了愚公以殘年余力，不畏艱難，帶領全家人挖山不止，感動天帝移山成功的寓言故事，讓我們感受到了愚公的大智大勇。《周亞夫軍細柳》講述了漢文帝到細柳營勞軍的故事，為我們塑造了一位治軍嚴謹、剛正不阿的真將軍形象。《詩詞五首》中有隱居田園的陶淵明，有憂國憂民的杜甫，有空有才華而不能施展的杜牧，有浴血沙場、誓死報國的李賀，有對現實不滿、執著追求理想的李清照。厚重的傳統文化內涵對學生養成正確的人生觀、價值觀，培養健康的人格和審美具有重要的意義。

從語文素養的角度來說，“借助注釋和工具書理解基本內容。注重積累、感悟、和運用，提高自己的欣賞品味。”這是《課程標準》對文言文教學提出的一以貫之的重要目標。而本單元也明確提出了本單元單元目標：“要借助注釋和工具書整體感知課文內容大意；還要多讀熟讀，積累常見的文言詞語和名言警句。不斷提高自己的文言文閱讀能力。”

綜上所述我將本單元教學的關鍵點定為：1.借助注釋和工具書整體感知課文大意，積累文言詞匯。2.通過多讀熟讀課文，積累名言警句，體味文章思想內涵。3.從不同角度感受古人的智慧與胸襟。

如何在教學中有效地落實這些目標呢?這是一個特別值得思考的問題。

第一、通過預習和語境學習，積累文言詞匯。

教材中明確提出每課的預習任務或閱讀提示，這就為學生的有效自學奠定了基礎。《〈孟子〉二章》的預習任務是：查找資料，了解孟子其人和所處的時代。借助注釋，通讀課文，了解大意。《愚公移山》讓學生回顧《兩小兒辯日》《杞人憂天》說說寓言的特點，一位年近九旬的老翁決心與全家人畢力平險，對此你如何看待？讓學生帶著此問題閱讀本文。《周亞夫軍細柳》一課安排精妙的“閱讀提示”，更深深吸引學生急于先睹為快。《詩詞五首》的預習內容：查找相關資料，以幫助體會詩詞所表達的思想感情。反復朗讀，體會詩歌的韻律特點。

良好的預習是實現課堂高效的基礎。結合文章前面的“預習”或“閱讀提示”，教師設計適合本班學生的具體可行的“預習案”，欄目有“資料助讀”、“夯實基礎”、“反復讀文”、“質疑問難”等環節，引導學生通過注釋、工具書或利用網絡查詢資料，自主學習。長期的堅持，等學生養成了預習的習慣，愛上了積累，老師就可以逐步地放手了。

以《富貴不能淫》為例談談如何落實預習任務。老師布置預習任務：請同學們借助網絡或者其他資料搜集整理關于孟子及時代背景、思想主張，及對縱橫家的理解等相關背景知識，（無條件的，老師提供助讀資料）便于學生理解課文，尤其是對“以順為正”的“妾婦之道”與公孫衍和張儀之道的類比的理解。其次明確具體的預習任務：1.多遍朗讀課文，直至準確，流利，讀出語氣。2.結合注釋，翻譯課文，了解課文內容大意（將不能翻譯的詞語和句子做上標記，整理在預習案上）3.借助工具書（翻譯書、完全解讀、《古漢語字典》等）解決疑難。（整理在預習案上）4.同桌互譯查漏補缺。5.教師隨機抽重點句子翻譯。6.質疑問難。在這樣的預習中學生反復讀文、譯文，加上老師的引導，基礎更容易得到夯實，真正實現了學生自主學習，自己發現問題，自己解決問題。比如在預習中學生就發現并解決了“豈、安居、是、謂”等課下注釋沒有的詞語，我相信這樣的學習效果要比老師講，學生記憶更深刻。在質疑環節，學生提出了“廣居、正位、大道為什么是仁、禮、義?”促使教師及時查閱資料、做好教學上的補充。

結合語境理解詞義，使師生的教與學有意義、有意思。在這方面上海著名特級教師錢夢龍老師是高手，他善用“曲問”引導學生理解語境中詞語的意思。例如：

片段一：

師：這個老愚公有多大年紀了？

（學生紛紛答，有人說“九十歲”，有人說“九十不到”。）。

師：到底是九十，還是九十不到？

生：（齊聲）不到。

師：不到？從哪里知道？

生：“年且九十”，有個“且”字。

師：且，對！有的同學看書仔細，有的同學就有些粗心。那么，那個智叟是年輕人嗎？

生：（齊聲）老頭。

師：怎么知道？

生：（齊生）“叟”字呀！

師：啊，很好。愚公和智叟都是老頭子。那么，那個遺男有幾歲了？

生：七八歲。

師：你又是怎么知道的？

生：從“齔”字知道。

師：噢，齔。這個字很難寫，你上黑板寫寫看。（生板書）寫得很好。“齔”是什么意思？

生：換牙。

師：對，換牙。你看這是什么偏旁？（生答：“齒”旁。）孩子七八歲時開始換牙。同學們不但看得很仔細，而且都記住了。那么，這個年紀小小的孩子跟老愚公一起去移山，他爸爸肯讓他去嗎？（“他爸爸肯讓他去嗎？”此問的本意在于了解學生是否理解“孀妻”、“遺男”二詞，問在此而意在彼，謂之“曲問”。前面問“愚公有多大年紀？”“智叟是年輕人嗎？”都是曲問的例子。問題“拐個彎”，容易激發學生思考。）（生一時不能回答，稍一思考，七嘴八舌地：“他沒有爸爸！”）。

師：你們怎么知道？

生：他是寡婦的兒子。孀妻就是寡婦。師：對！遺男是什么意思？生：（齊生）孤兒。

師：對了！這個孩子死了爸爸，只有媽媽。

錢老師結合具體語境，指導學生很好的理解了“且”“叟”“齔”“孀妻”“遺男”等詞語，既加深了對文本的理解同時又落實了文言詞語的積累。

片段二:生：“雖我之死”。

師：你解釋一下好嗎？

生：即使我死了。

師：這里的“雖”為什么不解釋為“雖然”？

生：“雖然”，說明他已經死了。

師：對，這里要用個假設的意思。可見愚公早就想自己是享受不到移山之力的。

一個假設將“雖”的兩種用法點的明白透徹，結合具體語言環境引導學生在很有意思而積極思維的狀態中積累了文言詞義，習得了學習文言文的一種方法。

第二、多讀熟讀，積累名言警句，體味情感。

誦讀是文言文教學的重要組成部分，它是幫助學生理解詞句篇章和思想感情的一個重要手段。著名教育家葉圣陶先生對于語文教學中不重視朗讀提出過嚴厲的批評：“中學里往往不注意讀，隨口念一遍，就算讀了，發音不講究，語調不揣摩，更不用說表達的邏輯關系，傳達出的神情態度了，這是不能容忍的。學生目前的積累很有限，對語言現象不熟悉，因此在這一階段多讀多背顯得尤為重要。”

第六單元《孟子二章》多用排比和對偶，語言整齊，鏗鏘有力特別適合學生朗讀，《富貴不能淫》、《愚公移山》、《周亞夫軍細柳》故事性強、有人物對話，適合分角色朗讀，揣測人物語氣，感受人物的情感態度。《詩詞五首》富有韻律，讀起來朗朗上口，在多讀中體會詩人的思想感情。

接下來我就以《富貴不能淫》、《漁家傲》來談談我是如何落實朗讀教學的。

生：答案就在其中，無疑而問。師：無疑為什么要問呢？生：加強語氣。

師：那它強調了什么呢？

生：公孫衍和張儀是真正的大丈夫。師：景春說這句話時是一種什么樣的語氣？生：深信不疑，欽佩、敬重的語氣。

生：是焉得為大丈夫乎？師：你發現了什么？生：孟子也用了一個反問句。

生：景春用反問句加上一個“誠”字表明自己對兩人的高度肯定，孟子只用反問句表達出對景春觀點的否定，而且還有點不屑、瞧不起的味道。

師：大家理解的非常好，那我們就帶著這種不屑來讀讀這句話。師：這是一場論辯，咱們來分角色朗讀一下。

教師引導學生發現反問句，體會反問句加強語氣、加重人物情感的作用，并在分角色朗讀中體會景春對縱橫家公孫衍、張儀的欽佩和孟子對他們的不屑。

朗讀的形式多種多樣，在教學《漁家傲》中我就綜合運用了多種朗讀，讓朗讀貫穿整個教學。我是做如下安排的:1.聽讀，聽清讀音和節奏。

2.學生朗讀，讀準字音與節奏，揣測作者情感。

生：嗟和謾，第一句要讀得低沉緩慢，讀出傷感、無奈、慨嘆和不滿，第二、三句語速要快而堅定，以突出追求理想的堅定與執著。

4.配樂朗讀全篇，師生共讀，讀出高潮。

三、多種方法，促進學生“用心去感受古人的智慧與胸襟”。語文是語言、文字、情感的綜合。語文教師要借助多種手段引導學生自主參與到文本中去，體味文本思想內涵。

1.借助資料，知人論世。

比如：《富貴不能淫》一課，教材限于篇幅，沒有對景春、公孫衍、張儀的“縱橫家”身份做詳細解釋，而“縱橫家”又是理解文本的一個關鍵點，這就需要引導學借助工具書或網絡查詢“縱橫家”的資料。關于縱橫家的處事方式，朱自清先生生在他的著作《經典長談》（浙江文藝出版社）里曾有一段精彩的評述：“蘇秦使錐子扎腿的時候，自己發狠道：‘哪有游說人主不能得金玉錦繡，不能取卿相之尊的道理！’這是戰國策士的心思。他們憑他們的智謀和辯才，給人家劃策，辦外交；誰用他們就幫誰。他們是職業的，所圖的是自己的功名富貴；幫你的時候幫你，不幫你的時候也許害你。翻覆，在他們看來是沒有什么的。”……“他們自己沒有理想，沒有主張，只求揣摩主上的心理，拐彎抹角投其所好。”具有這種為人處世方式的縱橫家在孟子心目中當然不算大丈夫。在孟子看來，大丈夫要講仁德、守禮法、合道義；無論是否得志，都應該堅守自己的原則；不能被富貴、貧賤、威武這些外部因素所迷亂、所動搖、所屈服。有了朱自清先生生在他的著作《經典長談》（浙江文藝出版社）的這段資料，就幫助學生理解了公孫衍、張儀這些縱橫家的確算不上大丈夫。

生：三山：神話中的蓬萊、方丈、瀛洲三座海山仙山。沒有痛苦、沒有悲傷的地方。

師：現實中有悲傷嗎？你從哪些詞可以看出來？

生：“嗟”“謾”嗟：嘆息，慨嘆，屬于神態描寫，生動傳神的傳達出了作者日暮途遠的嘆息。謾：同漫，空，徒然。

師：有同學提出了這樣的問題為什么寫出驚人詩句卻毫無意義呢？（結合背景資料）生：第一：自己空有才華，但畢竟是個弱女子，女子不得干政。第二正值戰亂年代，國難當頭，詩詞文章不能救國。

通過一個“嗟”“謾”字學生體會到了她對現實的無奈和不滿。3.恰當使用多媒體。

語文課堂應該是一個充滿生機的課堂，而多媒體恰恰以它的形象性、直觀性、生動性彌補傳統課堂中的單調，讓語文課堂充滿活力與趣味。是語文教學的有力的補充，讓教學變成一種享受，讓學生保持一種興奮和愉悅。在《周亞夫軍細柳中》學生借助“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”體會到周亞夫軍中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，張開弓弩并拉滿全副武裝，嚴陣以待的情景；借助“軍中聞將令，不聞天子之詔”體會到周亞夫的治軍嚴明；借助“天子先驅至，不得入”“上至，又不得入”體會到周亞夫的剛正不阿，“介胄之士不拜，請以軍禮見”體會到周亞夫嚴守軍禮。可是想象與真實總是隔著層層薄紗，為了讓學生能夠更直觀的感受這位真將軍的形象，我在胡玫導演的《漢武大帝》中找到了漢景帝到周亞夫細柳營進行勞軍的情景，并將其進行編輯，請大家欣賞（播放視頻），它直觀的向我們展示周亞夫治軍嚴明、剛正不阿，凜然不可侵犯的形象，讓學生印象更為深刻。

4.寫作提升法。

課程標準提出“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”“要重視寫作教學與閱讀教學的聯系”

錢夢龍老師在《愚公移山》的教學中創作了《新愚公移山》生甲：“甚矣，愚公之愚！年且九十而欲移山，山未移而身先死，焉能自享其利乎？”生乙曰：“愚公之移山也，蓋為子孫造福，非自謀其私也。故以利己之心觀之，必謂愚公為不惠；若以利人之心觀之，則愚公實大智大勇之人也。”生甲亡以應。生乙復曰：“今欲變吾貧窮之中國為富強之中國，其事之難甚于移山。若我十億中國人，人人皆為愚公，則山何苦而不平？國何苦而不富？”生甲動容曰：“善哉，君之所言！愚公不愚，我知之矣。”

習作：

人的一生都不是一帆風順的，總會遇到坎坷和波折。就像文中的這六位先賢一樣，他們出身卑微，經受了人生的凄風苦雨。這坎坷與波折會讓堅強者動心忍性，也會讓弱小者望而卻步。德國音樂家貝多芬面對雙耳失聰，沒有悲觀也沒有自我放逐，以驚人的毅力扼住命運的咽喉，創作了不朽的音樂作品。聾啞姑娘邰麗華用她的倔強與執著，在日復日日，年復一年的練習中創造了絕美的“千手觀音”。

語文教學的研究是無止境的，今日班門弄斧，見解不夠成熟之處，希望各位老師多批評指教。

八年級第六單元中秋節的來歷大全（18篇）篇十七

7月8日是我期盼以久的日子，因為我要去海南三亞旅游了。我們坐大巴去機場。發現那里人流如潮，好不容易才和舅舅，舅媽，小姨，小姨夫，姨老爺，姨姥姥，姥姥，還有我的兩個妹妹會合了。我們急急忙忙換了登機牌，托運了行李，去找登機口。飛機場真大，我們繞了一大圈才找到。繁忙的候機大廳坐滿了南來北往的旅客，夏天真是一個旅游的季節呀!

大約三小時之后，我們到達了三亞鳳凰國際機場。期盼以久的海島旅行開始了。在去酒店的路上我看到了很多椰子樹，和許多不知名的熱帶植物。我又激動又興奮。我們入住的亞龍灣邊的度假酒店，是一個風景優美的花園式酒店，里面還有幾個大小不同，形狀各異的露天游泳池，讓我和妹妹有一種立刻跳下去游泳的沖動。

在來海南之前，我和兩個妹妹在網上查了一些有關三亞的圖片和資料，我們知道了三亞有“東方夏威夷”的美稱，三亞的亞龍灣被人們稱作“天下第一灣”，而亞龍灣對面的蜈支洲島的海景比亞龍灣還要美。7月9日天氣晴朗，我們一行人乘船登上了蜈支洲島。上島之后我們“兵分兩路”，舅舅和小姨夫去玩拖傘和潛海;其他人就去坐電瓶車環島游。我們一路上看到了高大的椰子樹、美麗的扶桑花、鮮黃的野菠蘿、千年的龍血樹、蔥綠的旅人蕉。突然電瓶車帶我們走進一條從礁石上開出的小路，左邊是高大林立礁石群，這里面有一塊特殊的礁石，立在礁石群的頂部。搖搖欲墜，傳說這塊石頭叫“飛來石”。小路的右邊是碧波浩渺的南海，這里的天是一片“藍玉”，海是一塊“翡翠”。遠望水天相連，翡翠和藍玉合并，蔚為壯觀。這里的海，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。啊!大海真美!

夕陽西下，我的舅舅和小姨夫“勝利歸來”。他們興致勃勃的向我們介紹拖傘和潛海的過程：拖傘是由一艘快艇，拉著一個背著降落傘的人在大海上空滑翔。而潛海的過程是：所有的潛海愛好者，經過陪訓，坐船到深海，每個人都有教練陪伴潛海，潛海深度在8-13米之間，潛海時可以看到許多千奇百怪的海洋生物……聽了他們的描述，我覺得玩拖傘和潛海的感覺可以用一句詩來形容：可上九天攬月，可下五洋捉鱉。等我長大了，我也要去體驗這樣的娛樂項目。

海南值得我們游覽的地方很多，之后的兩天我們又游玩了南山寺、呀諾達熱帶雨林等景點。南山寺里的海上觀音圣像高大、雄偉，讓我感到佛教圣地的神圣;呀諾達熱帶雨林的叢林冒險，讓人覺得驚心動魄、驚險刺激。

在游覽的同時我們品嘗了很多熱帶水果，其中我們吃的最多的就是椰子，只要在椰子上面鉆一個洞，插進吸管就能喝到新鮮的椰子汁。讓我們大飽口福的是新鮮美味的海鮮：有澳龍，象鼻蚌，海膽，菠蘿螺，還有海南四大名菜之首的合樂蟹……這些菜經過廚師的烹飪，實在是鮮美可口，讓人垂涎欲滴。

時光飛逝，不知不覺我們五天的旅行結束了。我帶著對大海的依戀，對熱帶風情的熱愛，依依不舍地登上了回家的飛機。海南給我留下了美好的印象，無限的遐想。世界上美麗的地方太多了，我盼望著下一次旅行的開始!

八年級第六單元中秋節的來歷大全（18篇）篇十八

敬愛的老師：

您好！

敬愛的老師，您像地下的樹根，一點一點吸來知識的營養，都輸送給嫩枝新葉，讓他們在陽光下爭比妖艷，您千辛萬苦，日夜操勞，在教學的工作中灑下汗水，為我們樹起閃光的路標。

老師，我決心學習您，抓緊時間，努力學習；學習您認真工作的態度；學習您不怕困難，奮發向上的.精神；學習您熱愛學生的品德，去團結同學；爭取期末考試語、數都是95分，來向你報喜—讓敬愛的老師滿意的微笑。祝您身體健康，工作愉快！