心得體會是一個總結經驗和教訓的機會，有助于我們更好地認識自己和提升自己的能力。以下范文中的案例和經歷都是真實的，這些作者通過寫心得體會向我們展示了自己的成長和進步。

教育規劃綱要學習心得體會（優質19篇）篇一

通過學習與討論，我想談談減負與教改的關系。

《綱要》指出：要切實減輕中小學生課業負擔。要減輕課業負擔，不需進行教學改革。對于教學改革，教師、學生包括家長都反映強烈，希望課程設置更貼近學生的實際，貼近社會的實際，要求減輕學生負擔。目前正在進行高中課改，改變教師的教，目的是促進學生的學，轉變現有的灌輸式，積極提倡啟發式、探究式和合作學習。其實，教學不光是課程的改革，應該是整個教學的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分?，F在，在教學中我們比較注重認知，認知是教學的一部分，就是學習。在認知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實，認知應該是啟發，教學生學會如何學習，掌握認知的手段，而不僅在知識的本身。學生不僅要學會知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人共同生活，這是整個教育和教學改革的內容。解放學生，不是不去管他們，讓他們去玩，而是給他們留下了解社會的時間，留下思考的時間，留下動手的時間。我認為學校更應注重學生的良好學習習慣培養，教會學生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學習。學和思的結合，行和知的結合，對于學生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分數能代表的。教學改革還要回到學、思、知、行這四個方面的結合，就是學思要聯系，知行要統一。

綱要提出減輕中小學課業負擔，最重要的是提高課堂教學的有效應。不要搞一刀切，全部不留作業或規定死寫作業時間，而是引導教師關注課堂教學效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業負擔。

文檔為doc格式。

教育規劃綱要學習心得體會（優質19篇）篇二

近期大家圍繞著此綱要做了多次討論，深入探討了未來國家對中長期教育的改革和發展中可能出現的各方面問題。綱要內容豐富，在研讀之后我對其中的第三十一至三十三項有些感想和自己的看法。

在教學工作中，我很注意以人為本，以學生為本。在備課的過程中以學生的角度出發，選擇適合他們學習的課堂例子和素材。并根據各個院系的培養目標，在保證基礎知識的講授之后調整不同的側重點，講授與專業相結合的知識，使其可以作為他們進一步學習和專業知識相結合的課程打下良好的基礎。另外，在教學的過程中我也更注意了全面協調這一點，在授課的過程中把每一節課的內容與整學期的學習目標相結合。這樣可以使學生在一學期的學習之后腦子里形成一個完整的體系，記的也更牢。在學習下一步與專業相結合的課程的時候，也可以構成更完整的知識脈絡。這與綱要中所指出的深化教育體制改革，更新教育觀念，改革人才培養體制，提高人才培養水平等培養觀念相吻合。要尊重個人選擇，鼓勵個性發展。以培養應用型、復合型人才為出發點，使學生基礎扎實，知識面寬，應用能力強，素質高，有較強的創新精神，能夠自主學習。

在人才培養模式的創新問題上。我遵循教育規律和人才成長規律，嘗試探索多種培養方式。比如，要注重學思結合，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式等多種教學類型，幫助學生學會學習。激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環境。在未來的幾年內，我想逐步建立已經在國外被證實效果良好的先進人才培養方法，在計算機學科內給予學生一個完整的學習規劃。對在計算機方面有濃厚興趣，并愿意在課余時間深入學習的.學生，首先給他一張與所學專業有關聯的軟件列表，使學生對于未來要學習的工具軟件有個總體認識。然后我再向學員明確地闡述每一項計算機能力后，會和學員一起用評價標準測量他的學習基礎。根據每位學員的不同起點，及自己設計的最終目標分別為他們逐一確定教學計劃。學生按與我一起商定的教學計劃，到學習網站或在教師指導下，利用個人時間逐一模塊的學習。學習網站內有很多學習包，每個學習包上貼有某個專項能力的標簽，包內放有形成該專項能力直接相關的課堂講稿、工具軟件使用手冊、目錄、說明書、期刊摘錄等等。學生很容易根據表上的位置找到下一步要學的專項能力的全部學習資料，并在這里自學。學習包不是為教師，而是專為學生在教師指導下學習專項能力用的學員當確信自己已掌握了某項能力時，可進行自我評估。這種人才培養途徑非常靈活，不管是在何院系，都可以根據自己的需求選擇適合的學習內容和日程安排方式。也就是說學生可以在校學習，也可以在工作場所學習，在家里學習或在任何一個地方學習。

教育規劃綱要學習心得體會（優質19篇）篇三

最近再次學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》與陶行知先生的專著，我深有體會：作為一名教師，尊重孩子、解放思想、不斷學習、更新知識、不斷創新的重要性。

一、育人為本，尊重學生。

“育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”是《綱要》提及的工作方針。育人為本是教育工作的根本要求。

教育離不開尊重，沒有尊重的教育不是優質教育。只有尊重學生，才能產生良性教育。教師多年，我更加覺得教書首先要樹立正確的育人理念，要學會與學生心靈交融，“理解的教育”才是成功的教育。

學生在乎老師的一視同仁，渴望得到贊賞，我們要努力給學生搭建展示自我的平臺，讓他們在體會成功的同時去享受快樂和自信，在學習活動中學會交往，學會關心他人、幫助他人。

二、更新觀念，終身學習。

“活到老，學到老”。在政治思想方面，我們長期堅持學習，努力提高自身素質的同時還得努力學習專業知識，提升專業素質。當今飛速發展的時代，我們必需不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”;對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。

三、勇于探索，不斷創新。

《綱要》指出：要把提高質量作為教育改革發展的核心任務。樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。

我們只有勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，才能“百尺竿頭，更進一步”!要堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的人才觀，去除一味追求教學成績的想法與做法，讓學生在各方面都能“活”起來。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

四、愛崗敬業，提升修養。

由于教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響?？梢?，我們更應該愛崗敬業，自覺加強自己的師德修養。知識的無限性和教學時間的有限性促使我們去關注學生的能力培養、思維發展和人格的塑造，一切本著有利于全體學生身心和諧健康發展的原則，這是對學生對事業高度負責的表現。

現階段我國中小學教師職業道德的基本規范是：依法治教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。其內容的核心是愛崗敬業、教書育人和為人師表。我們可以通過加強學習，加強實踐中的磨練，堅強內省和慎獨來提升自己的道德修養。

教書育人是教師的天職，只有品德高尚的教師才能培養出品學兼優的學生，作為教師的我們任重而道遠。

總之，在今后的工作中我一定從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業務知識，做到政治業務兩過硬。

教育規劃綱要學習心得體會（優質19篇）篇四

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出的20字工作方針是：“優先發展，育人為本，改革創新，提高質量?！逼渲杏藶楸臼墙逃ぷ鞯母疽?改革創新是教育發展的強大動力;提高質量是教育改革發展的核心任務。要達成這三個方面要依賴學校的常態管理。

實踐發現，低效的學校管理，往往是管理者坐在辦公室聽匯報派任務式的管理，這是一種被動管理。問題已經發生了才實施管理，管理滯后了。從管理的策略性來講，哪里出了問題就解決哪里的問題，出了什么樣的問題就解決什么樣的問題，屬于頭痛醫頭腳痛醫腳式的管理，缺乏宏觀性;從管理的教育性來講，這樣管理學?？偸窃诓粩嗟丶m錯中前行，容易產生挫折感，缺乏引導性;從管理的時效性來講，事情已經發生再去解決，錯誤在前，正確教育在后，缺乏主動性。

因此，高效的學校管理，要求學校管理者必須把管理的實施前移到問題發生之前;要求學校管理者必須深入到學校工作的每一個細節;要求學校管理者必須深入到學校工作的每一個細節;要求學校管理者必須具備科學精神，遵循教育教學的規律和學生成長的規律;要求學校管理者與師生朝夕相處、一起學習、一起研究，把學校打造成管理者與師生一起成長的共同體。

這樣的學校管理必須具有五個特點：一是直接性，所有的管理措施都直接作用于人;二是教育性，管理本身就是一種教育形式;三是引導性，學校管理都是為了預防問題的發生，引導學生向更好的方向發展，形成一個“引導，成功;再引導，再成功”的良性循環，而不是等到問題發生了才實施管理;四是深層性，學校管理的實施總是從觀念引導到心靈塑造，再到習慣養成，而不是停留在表面的就事論事上;五是規律性，學校各項管理都有常規可循，必須符合教育教學的規律、學生學習認知規律和學生身心發展規律，不能超越規律。

這五個特點決定了學校的管理必須要去做，而不只是在口頭上說說;必須是管理者主動深入實踐的管理，而不是在辦公室里坐等問題發生的被動管理;必須是注重研究、將管理課程化的科學管理，而不是錯了再改、將管理形式化的機械管理。

我們把具有這些特點的管理稱之為“走動管理”。

所謂“走動管理”，就是把人作為管理的主要對象和管理的最重要資源，通過管理者不斷地深入實際，發現問題、研究問題、解決問題，在管理的過程中持續地改進管理，推動學校良性發展的一種管理模式。

“走動管理”由四個環節組成：問題發現一問題提出一問題研究一問題解決”。每個環節都包括三個層面的含義。

“問題發現”——一是管理者要樹立問題意識，任何管理都只存在更好而不存在最好，任何管理都存在可以進一步改進的地方，這就是問題意識;二是這些問題必須是學校發展中的隱性問題、真問題;三是強調管理者必須主動深入實際發現問題，而不是等到問題發生以后再去解決問題。

“問題提出”——一是問題提出的時機，管理者要結合目前學校工作實際，接照輕重緩急對發現的隱性問題或者真問題進行分類，提出問題解決的次序;二是問題的呈現方式，管理者要把發現的隱性問題或者真問題提煉成一個個微型課題，初步分析發生的原因，提出解決問題的方案供決策時參考，而不是簡單地把問題拋給領導;三是問題提出的方式，是口頭提出還是書面提出，是逐級向上提出還是在適合的會議提出。

“問題研究”——一是對提出的問題要認真組織相關人員進行研究，不能置之不理或者拖而不決;二是要整體思考、全面衡量，提供問題解決的多種方案，從多中先優，不能從簡處理;三是研究如何將管理課程化，尋找問題解決過程中的教育元素，探究問題解決過程中的教育途徑，評價問題解決過程中的教育效果，等等。

“問題解決”——一是執行者必須按時按質按量完成問題解決，強調執行力的堅決性;二是對執行過程中出現的新情況、新問題要及時記錄、及時研究，以便及時調整解決方案，強調執行力的靈活性;三是問題解決以后要及時進行總結反饋，尤其是書面形式的總結反饋，包括問題的類型、解決的方案(含備選方案)、解決的效果與經驗等，強調執行力的成果性。

“走動管理”是一種“總體規劃、分塊實施、協作支持、共同提高”的高品質常態管理。通過“四個一”(每周一反思，每月一總結，每學期一調研，每學年一完善)進行反饋，對學校規劃的實施成效進行過程性動態調控與生成轉化，在“制訂規劃-實踐創新-完善規劃-踐行新規劃”的發展過程中向著目標挺進。

可見，“走動管理”是面向實踐，責任與合作相結合，運用微型課題研究的策略，充分調動管理人員群策群力變革實踐的一種管理。

“走動管理”的走動是全員性的走動。各個層面的管理人員、學科教師，甚至校外專家和兄弟學校的教師也參與其中。

“走動管理”的走動是研究型的走動。以課堂教學管理來說，有課前對教學有效性的預判和設計，有課中對教學有效性的記錄和診斷，有課后對教學有效性的評估與反饋。

“走動管理”的走動是問題解決式的走動。身為管理者必須敢于負責、肯于投人，要能沉得下去，走到班級去，走到課堂去，走到年級去，走到教研組去，走到備課組去，走到教職工與學生的學習和生活中去……只有把研究的意識滲透到日常管理中才能把對學校的整體策劃和管理目標轉化為自己的創造性思考和行為，并在決策過程中貢獻問題經驗和智慧。

因為走動，收集信息及時;因為走動，善于集思廣益;因為走動，樂于情感交流;因為走動，勤于客觀評價;因為走動，利于問題解決。所以“走動管理”是一種高效的管理。

“走動管理”既是一種高效的學校管理，它對學校各項工作的順利開展都是有保障意義的，對課堂教學尤為如此。

高效課堂的課堂研究需要“走動管理”作保障。高效課堂要求學校管理者必須對課堂教學各個環節的效率進行優化，對師生雙邊，甚至多邊活動的效率進行評估，對教學手段和方法的優劣性進行比較。因此高效課堂是研究的課堂，高效課堂也是開放的課堂，需要管理者推門聽課，通過推門聽課嘗試解決常態課的有效性問題;需要教研組同行觀摩聽課，備課組成員跟蹤聽課，開展同課異構、同課多輪的磨課，深度解決學生如何學得更好的問題;需要管理者走進教研組，和學科教師一起學習理論，一起研究學生，一起研究教材和教法;需要管理者走進備課組，共同確定作課教師，共同設計教學方案，共同推敲評價標準;需要管理者走進課堂，參與磨課、觀課、聽課、評課，參與同課多磨的再設計和再組織，參與教學效果的評估，通過反復磨課嘗試解決教師專業發展的問題。正是各種形式的磨課、觀課、聽課、評課，帶動學校管理的各個層面走動起來。

高效課堂的調研活動需要“走動管理”作保障。高效課堂要求學校所有教學管理人員都在思考如何抓好教學質量，全體教師都在思考如何落實教學質量，全體員工都在思考如何服務教學質量。為了實現全面、全程、全員抓教學質量，使教學管理規范有序、科學系統、務實高效，要堅持常規檢查制度化，教研活動主題化，教學研究常規化。每學期都要堅持常規檢查并及時反饋，內容包括教學計劃執行情況、教研組活動情況和備課組集體備課活動情況、教師備課及課堂教學情況、新教師教學情況、作業布置和批改以及學生成績記載情況、單元測驗與階段測驗及質量分析情況、課題研究情況等;每學期都要組織各年級的教學調研，組織專家進課堂聽課評課;每學期都要召集學生座談會評學、評教;每學期都要召開家長會收集家長意見并以恰當的方式向相關教師進行反饋，等等。這些都是在走動管理下才能實現的。

教育規劃綱要學習心得體會（優質19篇）篇五

到作為一名中學校長身上的擔子更重。根據學習重點,談一下自己的學習體會:。

別和行政化管理模式，克服行政化傾向。

二、領會綱要精神，明確教育改革和發展的內涵。

提高質量”的工作方針?！毒V要》科學系統闡述了以下教育發展要素：

1、《綱要》科學地提出了把教師隊伍建設擺在突出位置的保障措施。

師，才能辦出一流的學校，才能建設一流的教育。

2、《綱要》科學地提出了政校分開管辦分離的學校制度。

努力辦出品牌，打造特色，真正辦出優質教育，讓人民滿意，避免因循守舊。

3、《綱要》科學地提出更新人才培養觀念和創新人才培養模式。

實習和技能實訓的成效。充分利用社會教育資源，開展各種課外、校外活動。

4、《綱要》科學提出加快教育信息化進程。

也是人才培養模式的重要創新環節。

三、落實《綱要》精神，不斷提升自身整體素質。

成長的指導者和引路人。

長，努力創造平等、和諧、寬松的教學氛圍，強化支持服務意識。

發展的新局面做出新的更大貢獻。

育事業的發展貢獻自己的微薄之力。

教育規劃綱要學習心得體會（優質19篇）篇六

“評估結果表明，教育規劃綱要確定的義務教育目標任務得到全面落實，義務教育實現全面普及，均衡發展得到全面推進，內涵發展取得長足進步，一些教育熱點難點問題逐步破解，義務教育改革發展成效顯著，已經站在新的歷史起點上，進入新的發展階段。”在教育部今天舉行的教育規劃綱要實施5周年系列新聞發布會的第2場發布會上，義務教育第三方評估總負責人、西南大學基礎教育研究中心主任宋乃慶表示。

受國家教育體制改革領導小組辦公室委托，西南大學評估組基于第三方的視角與要求，堅持“獨立、客觀、公正、實事求是”原則，圍繞教育規劃綱要提出的有關義務教育目標任務和政策措施，在全國選取有代表性的14個省份的500多所學校，對我國2010年至2014年義務教育改革發展情況進行系統評估。

義務教育鞏固提高率穩中有升。

教育規劃綱要對鞏固提高九年義務教育水平明確提出，到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質量，基本實現區域內均衡發展，確保適齡兒童少年接受良好義務教育。評估報告顯示，2010年至2014年，小學毛入學率保持在103.8%至104.6%之間，升學率保持在98.0%至98.7%之間;初中毛入學率由100.1%上升到103.5%，升學率由87.5%上升到95.1%，義務教育普及成效顯著。

鞏固率是義務教育普及水平的一個重要指標。根據評估報告提供的數據，2010年到2014年，全國九年義務教育鞏固率從87.5%逐年上升到92.6%，距教育規劃綱要提出的2015年達到93%的目標僅一步之遙。

作為我國龐大的義務教育群體中一個重要組成部分，進城務工人員隨遷子女和留守兒童平等接受義務教育的情況，直接關系到義務教育普及的水平和質量。西南大學評估組在調研中發現，“兩為主”政策得到全面落實。2013年和2014年，全國隨遷子女進入公辦學校就學的學生比例始終保持在80%以上。深入多個省份調研的留守兒童就學狀況也顯示，自2012年《關于加強義務教育階段農村留守兒童關愛和教育工作的意見》出臺以來，各地普遍建立了留守兒童關愛和服務工作領導機構，形成了留守兒童動態監測機制，為留守兒童健康成長營造了良好環境。備受輿論關注的進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當地參加升學考試的問題，也取得突破性進展，2013年，全國26個省份解決了隨遷子女在當地參加中考的問題;2014年，全國28個省份啟動實施隨遷子女異地高考改革。

義務教育均衡發展得到全面推進。

“我國形成了中央和地方協同推進義務教育均衡發展機制?！彼文藨c表示，義務教育均衡發展備忘錄的簽署、國務院《關于深入推進義務教育均衡發展的意見》的印發，以及義務教育均衡發展評估認定工作的全面啟動，使義務教育均衡發展成為從中央到地方的一致行動。截至目前，全國通過義務教育發展基本均衡督導評估認定的縣(市、區)達1124個，其中京、津、滬、蘇、浙5個省市已整體通過國家教育督導委員會的均衡評估。

宋乃慶介紹說，西南大學評估組在調研評估過程中，特別注意抽取不同地域、不同類型的學校，關注這些學校在教育規劃綱要出臺5年間的新進展、新成效、新成績，變化是非常顯著的.。2012年至2014年，國家下撥農村義務教育經費保障資金以2.08%、6.45%的比例逐年遞增。2014年，全國小學生均預算內事業性教育經費支出比2010年增加3668.51元，增長91.43%;初中增加5145.42元，增長98.67%。同期，全國小學生均預算內公用經費支出比2010年增長141.09%;初中比2010年增長120.66%。

評估報告顯示，“推進學校標準化建設”成效顯著，學校辦學條件大幅改善。全國生均校舍面積大幅增加，其中，全國初中生均建筑面積達11.99平方米，比2010年增長33.36%。農村生均面積超過城市，其中初中農村生均建筑面積為15.23平方米，比城市多出近4平方米。此外，5年間，學校布局逐步趨于合理，教育信息化不斷推進，教學儀器設備更加齊全。

義務教育經費投入明顯增加，“辦學經費得到保障”的一個最直接影響就是教育經費支出的城鄉差距不斷縮小。報告顯示，2014年，農村、城市小學生均預算內事業性經費增幅，農村小學超過城市3.61%，農村初中高出城市3.18%;2014年，農村、城市小學生均預算內公用教育經費支出增幅，農村小學超過城市20.54%，農村初中高出城市0.96%。

統一城鄉教師編制的政策效果逐步顯現，從制度上破解了城鄉教師編制倒掛這一“老大難”問題。2013年，小學專任教師生師比下降到16.76∶1;初中專任教師生師比下降到12.76∶1。小學代課人員下降為16.73萬人，代課人員比例下降到2.91%，下降10.01個百分點。

“減負”從小學開始實現突破。

西南大學評估組對全國14個省份10萬余名中小學生的抽樣調查顯示，近5年來，小學生課業負擔總體呈下降趨勢。2010年至2014年，每周課時數超過30節的小學比例由39.14%下降到26.82%，每學期統一考試次數超過1次的小學比例由55.62%下降到34.21%，每天在校時間超過6小時的小學比例由54.53%下降到43.91%，每天家庭作業時間超過1小時的學生比例由48.70%下降到37.41%，每天體育鍛煉時間超過1小時的學生比例由58.32%上升到72.13%。

在課業負擔下降的同時，小學生學業成績則穩中有升。評估報告顯示，2010年至2014年，在小學課業負擔有所降低的背景下，小學生數學、語文成績優秀率分別上升2.33%和6.59%，數學、語文成績不良率分別下降1.04%和0.67%。

“減負”增強體質效果明顯。報告顯示，2010年至2014年，小學生平均身高上升2.13厘米，平均肺活量上升54.42毫升;初中生平均身高上升3.26厘米，平均肺活量上升83.65毫升。

教育部基礎教育一司司長王定華在新聞發布會上表示，下一步要統籌城鄉義務教育發展，把鄉村教育做強，把城鎮教育做大，著力解決“鄉村弱”和“城鎮擠”等問題;要豐富義務教育育人方式;要做好進城務工人員隨遷子女教育等。

教育規劃綱要學習心得體會（優質19篇）篇七

最近一段時間，我校開展了學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》活動?！督逃巹澗V要》處處體現著黨和國家重視和發展教育的堅定決心。通過學習，我深受鼓舞，感觸頗深?，F將自己的學習心得總結如下：

我感觸最深的`地方就是《教育規劃綱要》中提及的“優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針。首先，堅持以人為本，把教育擺在優先發展的戰略地位。其次，把育人為本作為教育工作的根本要求。第三，把改革創新作為教育發展的強大動力。第四，把促進公平作為國家基本教育政策。第五，把提高質量作為教育改革發展的核心任務。

教育大計，教師為本。首先，加強教師職業理想和職業道德教育，增強教書育人的責任感和使命感。作為一名人類靈魂的工程師，我們要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

其次，加強專業學習，提升專業素質?！皫熣撸瑐鞯朗跇I解惑也”，要傳道必須精于道，要授業必須精于業，要解惑必須先自知。

教育規劃綱要學習心得體會（優質19篇）篇八

通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的，脈絡很清晰，應該說把握住了我國教育還不適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針。國家把教育擺在了優先發展的戰略地位。這種高度是體現了教育在新時期的重要地位。把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點;關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展。把改革創新作為教育發展的強大動力。教育要發展，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創新意識,創新能力前所未有的重視,教師自身創新能力的提高是育人理念的關鍵因素。把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生，不歧視學生，讓每個學生都能得到發展和進步。把提高質量作為教育改革發展的核心任務。要求我們教師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質量，確保教學質量及育人質量。

標準，建立教育質量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。教師是一個引領學生在知識的海洋中獲得真知的人，教師應當不斷地提高自已的專業素養。能夠將理論與實踐相結合，并不斷的完善自我，充實自我?！皩W高為師，身正為范”，當今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業務水平，更新觀念，鉆研業務，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學相長。作為教師我們應該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴格要求是相輔相承的教育原則，既要堅持原則，公正無私，又要耐心細致，循循善誘。在教學上教師是教學的組織者和引導者，應該創造平等、和諧、寬松的教學氛圍，強化支持服務意識。

總之，學習《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學的實踐中，不斷加強自我修養，努力提高思想政治素質和業務素質，增強創新能力,為學校教育事業的發展貢獻自己的微薄之力。

根據省、市、縣政府組織召開的全國教育工作會議和教育規劃綱要宣講活動電視電話會議精神要求，我校在9月底和10月初組織教師認真學習全教會上胡錦濤同志溫家寶總理所作的重要講話和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2014—2014年)》，全體教師都寫了心得體會，認為這次會議意義重大，是一次繼往開來的大會，切實把教育的重要性擺在國家發展的戰略地位，同時感到作為一名小學教師身上的擔子更重了。下面把我鎮教師學習《綱要》的體會簡要歸納如下：

一、認為《綱要》是21世紀我國第一個教育改革發展規劃綱要?！毒V要》著眼于現代化建設全局和教育現狀，描繪了2014至2014年教育改革發展的宏偉藍圖，體現了國家意志，回應了群眾關切，是一份指導未來一段時間我國教育改革發展的綱領性文件，也是新世紀繼科技規劃綱要、人才規劃綱要之后的又一個支撐國家戰略的綱領性文件?！毒V要》中提到很多針對當前教育問題的觀點做法，給大家的印象深刻，如再次重申教育公平，并強調在保障權力平等的基礎上，同時重視受教育質量的公平。明確政府職責，一把手直管教育，落實教育優先發展的戰略地位。進行教育體制改革試點，革除舊制弊病，建設現代學校制度，增加學校辦學自主權，逐步取消學校實際存在的行政級別和行政化管理模式，克服行政化傾向。

二、領會綱要精神，明確教育改革和發展的內涵。

《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的，脈絡很清晰，應該說把握住了我國教育還不適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《教育規劃綱要》中提及的“優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針?！毒V要》科學系統闡述了以下教育發展要素：

三、落實《綱要》精神，不斷提升自身整體素質。

感。作為一名人類靈魂的工程師，我們要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

“師者，傳道授業解惑也”，要傳道必須精于道，要授業必須精于業，要解惑必須先自知。作為一名教師，我們應時刻不忘記學習，善于學習，具有學習意識，努力提升自己的素質。

教師是一個引領學生在知識的海洋中獲得真知的人，應當不斷提高自已的專業素養。“學高為師，身正為范”，當今社會，知識更新日新月異，因此我們要不斷提高自身的業務水平，更新觀念，鉆研業務，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學相長，努力創造平等、和諧、寬松的教學氛圍，強化支持服務意識。

強國必強教，強國先強教。在一個擁有13億人口的大國，推進教育事業改革和發展是一項長期而艱巨的任務?！毒V要》的制定和實施是一個新的起點，辦好讓人民滿意的教育任重而道遠。我們要抓住機遇，開拓創新，銳意進取，扎實工作，為開創教育事業改革發展的新局面，為實現教育現代化、建設人力資源強國，為全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興做出新的更大貢獻。

總之，學習貫徹《教育規劃綱要》，就是要把《教育規劃綱要》精神植根于我們的具體工作中，不斷加強自我修養，努力提高政治思想素質和業務素質，增強創新能力，為學校教育事業的發展貢獻自己的微薄之力。

教育規劃綱要學習心得體會（優質19篇）篇九

xx年10月12日，我校組織全體教師認真學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(xx-20xx年)》、我在參加集中學習會的同時，還進行了自學、通過學習，我深受鼓舞，感受、感觸頗深、《教育規劃綱要》的制定關乎民族興旺、人民福祉和國家未來，對加快社會主義現代化建設，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠影響、《教育規劃綱要》處處體現著黨和國家重視和發展教育的堅定決心，釋放出“不破不立”的改革信號、下面，我簡要談談自己的兩點學習心得：

“如何貫徹好落實好《教育規劃綱要》中國教育學會小學教育專業委員理事長姚文俊在接受記者采訪時說，“小學教育是教育工作的重中之重，只有孩子們生動活潑地學習、健康快樂地成長，教改才能成功、”

教育規劃綱要學習心得體會（優質19篇）篇十

本周我們全體教師重新學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》。這份綱要是國家“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略部署，是為了促進教育事業的科學發展，國民素質的全面提高，盡快達到社會主義現代化的加速發展。

任何一位教育行業的普通從業者，都能從綱要中體味到深深的責任感和使命感。百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。這不僅是時代發展的需要，更是人類進步的彰顯。從再窮不能窮教育到教育要擺在優先發展的戰略地位，我們要按照面向現代化、面向世界、面向未來的要求，堅持教育發展要立足現實，要信息化，要個性化，遵循教育事業科學發展的規律，將教育和生產勞動和社會實踐相結合，培養出德智體美全面發展的接班人和建設者。

綱要中反復提及要堅持以人為本，全面實施素質教育是改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題。我們學校堅持“把智育與德育結合起來，對學生進行愛與責任的教育”的辦學理念，致力于將學生培養成具備陽光心態、健康個性和良好道德品質的現代人，這些思想正是與綱要中提到的以人為本、以德育人等主題不謀而合、相得益彰。我所擔任的心理健康教育不正是新課改中的亮點和重點，是在新課改的指導下誕生的一門基于學生身心發展規律和個性成長特點的活動性、輔導性課程。它所倡導的就是在遵循各年齡段學生身心發展規律的基礎上，在活動中、在互動中、在自我的探索中、在心與心的溝通中，找到自己的個性特點、興趣愛好、甚至人生方向。

心理健康教育作為一門全新的課程，它無固定教材、無既定教法，它為學生開辟了一個嶄新的放松身心、了解自我、捕捉興趣、增長能力、探索知識的天地，為教師提供了相對自由的教授空間，也為學校帶來了機遇和挑戰！我熱愛著這門課程，也樂于將孩子們帶進這門課程，于是身后有了一串串腳踏實地的腳印，有了孩子們一路路的歡聲笑語，更多了一雙雙充滿興致的眼睛。從最開始的認識自己、樹立自信，到認識自己的興趣、追逐自己的夢想，再到經營自己的人際圈，找到學習路上志同道合的朋友，用適當的記憶方法和穩定的注意力投入到每一件小事中，每一節課雖然不如正規課堂那樣有著嚴謹的教學流程，但是卻充盈著孩子們真實的感受和傾聽。

最初一年開始我的教育生涯時，每次課后我都忍不住思考：怎樣才能讓孩子們的心理課堂更加有序、有深度的開展？怎樣才能更有效的讓這門課程真實、簡單的走進每一位孩子的心里？怎樣才能將這門課程和學校的特色發展緊密結合？怎樣才能更好的提升孩子們在課上的感受和反饋？這些困惑在學校提供的幾次專業學習中得到了啟發，學科教學是一門專業人員從事的工作，和任何一項技術一樣都不能閉門造車，尤其是為人師表的教育者，你有著明確的教育發展目標和強勢的專業發展知識，才能散發出獨特的教育教學魅力。

有一次，在課上很多孩子分享到自己的興趣是看動漫、直播或者游戲，甚至是睡覺，乍聽之下覺得孩子們太懶散了，沒有自己的人生目標和方向，緩了5秒鐘后我將學生的回答和本節課的主題來聯系起來，告訴孩子們人們的興趣其實是有著感官興趣和自覺興趣之分的，可能他們現在的興趣更多停留在感官興趣之上，這與我們這個年齡段本身思維的深度有關，但這并不意味著孩子們永遠沉迷在自己的感官興趣中喪失目標，所以面對那些目前興趣為吃喝玩樂的同學，老師需要的不是言語的批評、質疑、教育，言語不當還會傷害他們的自尊心，我用視頻、故事和興趣分類圖啟發孩子們注意反思自己日常的興趣愛好，明白每種興趣的背后都有很長的一段路要走，盡可能的將自己的感官興趣提升至自覺興趣、志趣層面，做事如此，做人更是如此。

有的時候，我們不需要言語上對孩子提出過高的期待，我們的交流要真正走入他們的心靈世界，了解他們每周的學習、生活狀態，才能讓他們打開心扉，還有什么比孩子們自發的適時的釋放自己的天性、自由的探索自己、發揮他們自身的主動性更有意義、更貼近教育的本質呢？正如教育改革和規劃綱要中所說：“要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生發展規律，為每個孩子提供適合的教育?！?/p>

教育規劃綱要學習心得體會（優質19篇）篇十一

尊敬的各位領導、老師：

大家好，今天很榮幸能站在這里和大家進行交流，身為一名高中教師尤其是年輕教師，我對中國近二十多年的教育改革政策是在從一名學生到一名老師的漫長轉變中有所感受的。上初中時國內的一些學者專家就已經提出了素質教育，并在積極為此努力，然而受到各方面條件的限制，素質教育一直都僅限于表面上，到我高中畢業時，所有的改革都在無奈的為學子們最終的高考讓路，“三好學生”的標準提了很多年，可我只知道學習成績是最重要的衡量標準，德育、體育我們總在提，可真正把它們放在和智育相等的位置上的行動少之又少。就我自己而言，我發現步入了社會，做了老師之后我才真正體會到素質教育對于一個人成長多么重要，教育改革的迫切其實是社會發展的需求所致，可是任何的變革都是需要時間和實施者辛勤的付出的，我很榮幸在我可以投入到這一場改革的行列中去，并真誠的希望我的學生在數年以后不會像我一樣有遺憾。

《綱要》總共二十二章七十條，有關于高中階段教育的有一章共三條，我在總體學習了綱要的基礎上認真的學習了和本職工作有緊密聯系的第五章：高中階段教育。以下是我對這三條內容的理解和看法。

第十一條，要求加快普及高中階段教育。現在九年義務教育已經全面普及，這對于提高全民素質來說很重要，高中階段教育是學生個性形成、自主發展的關鍵時期，對提高國民素質和培養創新人才具有特殊意義。如果實現了高中教育的普及，這標志著我國基本公共教育服務體系的完善。

首先我認為這一條中最重要的一點是職業教育應該站在和高中教育同等的地位上，自上班以來我一直都在帶普通班和重點班的學生，這些學生中有很大一部分動手能力很強，卻不適合在這個年齡了還單純的坐在課堂中接受純理論的學習，這在很大程度上限制了他們自我優勢的發展，這也不利于他們在以后的工作崗位上用自己的優勢去為自己的未來贏得高分，所以在這一條里提到的在今后一個時期總體保持普通高中和中等職業學校招生規模大體相當，就應該是今后一部分學生和家長的一個選擇方向。

其次我認為還值得大家注意的就是逐步消除大班額，在我上小學的時候，就有這個提法，可是如今我的學生仍然是五六十個人甚至七十個擠在一間教室里，資源共享著四十分鐘里的那一個老師，遺憾的是《綱要》中只說到了逐步消除大班額并沒有提到高中教育階段多少個學生一個班最為合理，經濟發達的城市已經基本實現了小班額的授課，這有利于學生處在主動地位置上接受教育，三年的教學使我明顯的感受到人多的班級我無法去關注每一個學生，目前我帶的兩個班人數相差十幾人，我就明顯的感覺到了人少的二十班我可以有很多的精力在課堂上給他們作為學習的主人的主人翁的能動性，我可以及時的反饋給他們一些適合他們個人發展的信息，尤其二十班體育生較多，十三名體育生基本上已經可以保持一個穩定的語文成績，并且我發現他們比其他的學生更善于記憶，優點被老師及時的發現并鼓勵的多了，他們就會逐步建立起對學習的自信心，也就能保持一個好的成績了，可是另一個班級人數稍微多一點，我總覺得自己哪一個學生都想抓住，可是總覺的力不從心，漸漸地發現每個人都抓一把其實效果并不理想，學生很想老師一直都是最關注自己成長的，你偶爾的抓他那一把并不能起到多少進步，所以這一條我覺得勢在必行。

第十二條，要求全面提高普通高中學生綜合素質。這一條我認為對應的是高中新課改的現行內容而言的，新課改已經在我省全面啟動，我們已經通過不同的方式進行了初步的學習，新的教材也已經發到了我們每個老師的手中，我的感受是書多了，課時少了，那么這就需要我們停下來思考如何面對課時減少、容量增加的矛盾，很顯然需要我們放低難度然后再去拓寬學生的知識面，前天早上教育局的領導來聽課，在課后評價時那位領導說了一句話我感觸很深，在教學過程中一些學生必須掌握的東西我在課堂上反復的強調并反復的提問學生，占用了大量的時間，領導告訴我知識是在以后的學習過程中不斷地溫習才能記住的，一節課之內反復的強調有時候并不能收到預期的效果。在之后的反思中我知道自己有點急功近利了，總是在為學生著急，卻沒有站在學生的角度上深入的思考，社會需要的.是具備綜合素質的學生，而不是一個錄音機，高中的階段應該是知識面全面拓寬的時期，不是簡單的灌輸，所以就需要在這次的改革中降低難度，讓學生在全面領略文學的魅力的同時并自主的去學習你拼命想在課堂上灌輸給他的東西。很簡單的例子，第五冊語文書中節選了《百年孤獨》的一段，可是授課的老師真正的讀懂了這本書的應該沒有多少，那么這本拉丁美洲的魔幻現實主義作品被選入高中課本的原因是什么？縱觀這一單元，很明顯這一單元的選材都是西方現代主義作品，是想讓學生了解這樣的作品的特點和它存在的意義，以及要反映的內容，至于有多少人能理解，能理解到什么程度，我想沒有必要深究，畢竟每個人對于文字的感受能力都不是強求可以得來的，這就要求我們一定在新課改之后不能再講得太深太細，作為語文教學工作者，我覺得面對眾多的教材內容，我們只需要在三年的過程中教給他們如何感受文字并能駕馭文字的能力就已經足夠了。這就是能力的學習，直白的說綜合素質是一種能力的具備。

第十三條是推動高中多樣化發展。這個在很多地區其實已經得以實現了，民辦學校已經在嘗試把專業學習和職業教育結合了起來，滿足了不同潛質的學生的發展。那么對于高考的評價體系就有了更高的要求，這就需要有與這場改革相適應的全面客觀的高考評價體系，否則所有人的努力只能是換湯不換藥的簡單調整，因為高中教育直接面對的是高考，服務的是高考。

總之，我認為教育思想的轉變決定著改革的成效，所以要努力改變大家的認識，了解社會真正需要的人才是什么樣的，實現多元化錄取，綜合評價，讓專才有用武之地，讓通才有更廣闊的發展空間。

以上是我學習《綱要》的一些粗淺的認識，不足之處還請各位領導、老師批評指正，希望在我們的不斷探討和努力之后，我們的學生在結束高中學習的時候已經在學會知識技能的同時也學會了動手動腦，學會生存生活，更能學會做事做人。

我的演講完畢，謝謝大家！

教育規劃綱要學習心得體會（優質19篇）篇十二

“十三五”規劃是一項系統而重要的工程，我們要理解好十三五規劃的意義，并且協助完成。下面是本站帶來的學習十三五規劃綱要。

心得體會。

范文，僅供大家參考。

研究院兵團催化中心李靜、唐彬：今年是“”規劃實施收官之年，為確保全面建成小康社會的宏偉目標勝利實現，確保全面深化改革在重要領域和關鍵環節取得決定性成果，確保經濟發展方式轉變取得實質性進展，5月下旬發表重要講話，強調要深刻把握國際國內發展基本走勢，堅持立足優勢、趨利避害、積極作為，系統謀劃好“十三五”時期經濟社會發展。

在重要講話中明確了“十三五”規劃的核心內容，規劃的主要內容有經濟發展方式轉變，產業結構轉型升級，體制機制改革深化，新型城鎮化推進，科技創新步伐加快，社會治理水平提高，民生保障和改善，全面小康社會建成，生態文明建設，指出謀劃“十三五”時期發展，要清醒認識面臨的風險和挑戰，要把難點和復雜性、風險各方面因素考慮周全，面臨當前嚴峻的全球經濟形勢，指出保持經濟增長應排在我國經濟發展的第一位。

指出，要深入研究保持經濟增長的舉措和辦法，要下大力氣解決制約我國當前經濟社會持續健康發展的重大問題，要深挖增長潛力，培育發展動力，要推動我國經濟總量再上一個新臺階，在我國經濟發展的下一階段，發展的關鍵點是經濟結構的調整和發展方式的轉變。改革和創新是當前我們應對國內外經濟復雜形勢的重點，在我國經濟發展中要注重建設良好生態環境，為下一代造福。

新疆天業集團向各下屬單位下達了認真貫徹學習習講話精神，系統規劃好“十三五”實施目標的任務，8月12日天業集團研究院兵團催化中心在李國棟副院長的組織下，全員深入討論并制定了兵團催化中心“十三五”規劃實施目標，為下一步各項工作的開展指明了方向。

全心全意為人民服務，這是共產黨人的根本宗旨，共產黨人也一直在踐行，改革開放三十多年的不平凡歷程證明，只有全心全意為人民服務，為人民謀福祉，讓人民群眾享受到發展的成果，讓人民幸福安康，國家才能在現代化道路上穩健前行，黨才能不斷獲得人民群眾的強力支持。

三年前，黨的報告就明確強調，“必須更加自覺地把以人為本作為深入貫徹落實科學發展觀的核心立場，始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點，尊重人民首創精神，保障人民各項權益，不斷在實現發展成果由人民共享、促進人的全面發展上取得新成效。”

兩年前，黨的xx屆三中全會再次強調，全面深化改革“必須以促進社會公平正義、增進人民福祉為出發點和落腳點”。

今年，黨的xx屆五中全會上，會議研究制定“十三五”規劃重大問題時再次指出，“人民是推動發展的根本力量，必須堅持以人民為中心的發展思想，把增進人民福祉、促進人的全面發展作為發展的出發點和落腳點，發展人民民主，維護社會公平正義，保障人民平等參與、平等發展權利，充分調動人民積極性、主動性、創造性?！?/p>

事實證明，把增進人民福祉、促進人的全面發展作為發展的出發點和落腳點，一直是中國共產黨的核心執政理念?！笆濉睍r期是全面建成小康社會決勝階段，全體黨員干部更應深刻領會xx屆五中全會精神，牢記本職工作的出發點和落腳點，深入踐行黨的根本宗旨，認真貫徹執行黨的路線、方針、政策,努力為人民群眾謀福祉。

為充分利用統計數據和成果優勢，有效發揮統計職能，深入發掘統計服務潛質，區統計局采取六項措施，加強與相關課題應標單位的溝通，為全區“十三五”規劃課題提供信息和人員保障。

一、成立課題研究組，人員配備到位。

統計局領導牽頭主抓“十三五”規劃課題工作，選拔各專業科室負責人成立兩個課題研究組，分別負責《昌平經濟發展及主要指標變化規律與“十三五”期間經濟社會發展主要指標測算》和《昌平六大高端產業集群及重點功能區評價指標及產業發展效益研究》課題研究工作，并與相關課題的應標單位建立合作機制。

二、接洽應標單位，溝通協調到位。

為確保統計服務職能與課題應標單位實際需求的完美對接，統計局組織了兩次課題組成員與應標單位的接洽會議，對應標單位初步的課題規劃和投標計劃書進行分析探討，聽取了應標單位對今后工作的合作意見和方案，掌握了對方研究工作的思路和要求，并從吃透昌平區情、整理發展脈絡、利用統計規則等三個層面對應標單位今后的研究工作提出建議。

三、細化課題模塊，職責分工到位。

依據兩個課題的背景、意義、內容和特點，區統計局對課題進行細化分解，結合各專業科室的業務特點，進行模塊化分工，實現課題細化標準、職責分工明確、專業運用合理的分工目標。

四、發掘信息優勢，服務共享到位。

為幫助應標單位掌握有效信息，把握昌平發展規律，制訂出科學嚴謹的課題研究方案，區統計局利用專業分工優勢，整合相關信息、梳理發展脈絡、總結規律特點，向課題應標單位提供了詳實的參考資料。充分發揮了統計職能作用，實現了統計信息價值，為“十三五”課題研究提供了數據保障。

五、創建聯動機制，統籌指導到位。

為確保“十三五”規劃課題取得科學有效的研究成果，區統計局聯合發改委和相關部門創建聯動機制，整合“”規劃資料，針對課題研究需要選取參考資料，統籌協調應標單位與政府部門之間的溝通工作，確保課題研究內容與政府規劃需要的無縫對接。選派專人向應標單位課題組成員講解數據資料中的統計術語、專業內涵、口徑標準，幫助研究人員掌握統計數據的運用規則。

六、加強對比研究，創新優化到位。

為實現全區“十三五”規劃與北京市“十三五”規劃的充分對接，體現城市發展新區之間的發展特點，統計局要求應標單位要加強與全市和城市發展新區之間的規劃對比，既要突出區域特點，又要實現橫縱協調?？偨Y“”規劃的優勢和不足，確立考核指標科學化、規范化、靈活化的研討思路。針對區域經濟發展特點和未來規劃特色，要求應標單位結合全區實際情況，引入高端產業結構調整和央企引進計劃等研究內容，制定出反映昌平特點、體現發展規律、突出改革思路的考核指標體系，實現“十三五”規劃課題創新顯著、全面優化、特色鮮明的研究目標。

教育規劃綱要學習心得體會（優質19篇）篇十三

尊敬的各位領導、老師：

大家好，今天很榮幸能站在這里和大家進行交流，身為一名高中教師尤其是年輕教師，我對中國近二十多年的教育改革政策是在從一名學生到一名老師的漫長轉變中有所感受的，上初中時國內的一些學者專家就已經提出了素質教育，并在積極為此努力，然而受到各方面條件的限制，素質教育一直都僅限于表面上，到我高中畢業時，所有的改革都在無奈的為學子們最終的高考讓路，“三好學生”的標準提了很多年，可我只知道學習成績是最重要的衡量標準，德育、體育我們總在提，可真正把它們放在和智育相等的位置上的行動少之又少。就我自己而言，我發現步入了社會，做了老師之后我才真正體會到素質教育對于一個人成長多么重要，教育改革的迫切其實是社會發展的需求所致，可是任何的變革都是需要時間和實施者辛勤的付出的，我很榮幸在我可以投入到這一場改革的行列中去，并真誠的希望我的學生在數年以后不會像我一樣有遺憾。

《綱要》總共二十二章七十條，有關于高中階段教育的有一章共三條，我在總體學習了綱要的基礎上認真的學習了和本職工作有緊密聯系的第五章：高中階段教育。以下是我對這三條內容的理解和看法。

第十一條，要求加快普及高中階段教育?，F在九年義務教育已經全面普及，這對于提高全民素質來說很重要，高中階段教育是學生個性形成、自主發展的關鍵時期，對提高國民素質和培養創新人才具有特殊意義。如果實現了高中教育的普及，這標志著我國基本公共教育服務體系的完善。

首先我認為這一條中最重要的一點是職業教育應該站在和高中教育同等的地位上，自上班以來我一直都在帶普通班和重點班的學生，這些學生中有很大一部分動手能力很強，卻不適合在這個年齡了還單純的坐在課堂中接受純理論的學習，這在很大程度上限制了他們自我優勢的發展，這也不利于他們在以后的工作崗位上用自己的優勢去為自己的未來贏得高分，所以在這一條里提到的在今后一個時期總體保持普通高中和中等職業學校招生規模大體相當，就應該是今后一部分學生和家長的一個選擇方向。

第十二條，要求全面提高普通高中學生綜合素質。這一條我認為對應的是高中新課改的現行內容而言的，新課改已經在我省全面啟動，我們已經通過不同的方式進行了初步的學習，新的教材也已經發到了我們每個老師的手中，我的感受是書多了，課時少了，那么這就需要我們停下來思考如何面對課時減少、容量增加的矛盾，很顯然需要我們放低難度然后再去拓寬學生的知識面，前天早上教育局的領導來聽課，在課后評價時那位領導說了一句話我感觸很深，在教學過程中一些學生必須掌握的東西我在課堂上反復的強調并反復的提問學生，占用了大量的時間，領導告訴我知識是在以后的學習過程中不斷地溫習才能記住的，一節課之內反復的強調有時候并不能收到預期的效果。在之后的反思中我知道自己有點急功近利了，總是在為學生著急，卻沒有站在學生的角度上深入的思考，社會需要的是具備綜合素質的學生，而不是一個錄音機，高中的階段應該是知識面全面拓寬的時期，不是簡單的灌輸，所以就需要在這次的改革中降低難度，讓學生在全面領略文學的魅力的同時并自主的去學習你拼命想在課堂上灌輸給他的東西。

教育規劃綱要學習心得體會（優質19篇）篇十四

學習是人類不斷進步的源泉，而規劃學習則是提高學習效果的關鍵。通過合理規劃學習，我在教育路徑上有了明確的目標，并有針對性地進行學習，取得了一定的成績。下面我將通過五個方面來分享我在規劃學習方面的心得體會，希望對大家有所啟發和幫助。

首先，規劃學習需要明確目標。在開始學習之前，我會先思考自己學習的目標是什么，要達到什么程度。明確的學習目標能讓我更加集中精力，避免浪費時間在一些無關緊要的事情上。比如，我想提高英語口語能力，我會規劃每天學習一定的口語表達，比如自我介紹、電話溝通等。通過明確的目標，我更加有動力和方向去努力，提高學習效果。

其次，規劃學習需要合理安排時間。時間是眾多資源中最寶貴的一種，合理利用時間可以讓學習事半功倍。我會將學習計劃按照緊急程度和重要程度來安排，先處理緊急且重要的任務，然后再安排一些重要但不緊急的任務。此外，我還會避免諸如手機、社交媒體等的干擾，專心投入到學習中。通過科學合理地安排時間，我能夠充分利用時間的碎片來學習，提高學習效率。

第三，規劃學習需要制定詳細的學習計劃。學習計劃是實現學習目標的具體行動方案，一個好的學習計劃能指導我學習的方向和步驟。在制定學習計劃時，我會將學習目標分解成更具體的小目標，每個小目標對應一次學習任務，再將這些任務時間節點化，形成學習計劃表。例如，我制定了一個托福考試的學習計劃，每天花兩小時背單詞，一個月之后能夠查到2000個生詞。通過制定詳細的學習計劃，我能更好地組織學習，合理安排每天的學習任務，充分利用時間。

第四，規劃學習需要多種渠道獲取信息。學習不應只局限于課堂，而是要通過多種渠道獲取信息，擴大自己的知識面。我會通過閱讀書籍、報紙、雜志等文獻資料來獲取專業知識，并通過參加講座、培訓班等活動來開拓視野和增加經驗。此外，互聯網也是我獲取信息的重要工具，我會通過搜索引擎、學術網站等找到一些權威的參考資料。通過多種渠道獲取信息，我能夠更全面地了解某個知識點，更好地應對學習任務。

最后，規劃學習需要靈活調整計劃。在實際學習中，難免會遇到一些突發情況和困難，而死板地按照計劃進行學習未必能達到最好的效果。我會根據實際情況靈活調整學習計劃。比如，如果發現某個計劃在實施中不太現實，我會及時優化調整，適應實際需求。通過靈活調整學習計劃，我能夠更好地應對變化，提高學習的靈活性和適應性。

總之，規劃學習是提高學習效果的必要手段。通過明確目標、合理安排時間、制定詳細的學習計劃、多種渠道獲取信息和靈活調整計劃，我能夠更加有針對性地進行學習，提高學習效率。相信通過不斷規劃學習，我能夠進一步提高自己的學習能力，取得更好的成績。希望我的心得能對大家規劃學習方面有所啟發和幫助。

教育規劃綱要學習心得體會（優質19篇）篇十五

為充分利用統計數據和成果優勢，有效發揮統計職能，深入發掘統計服務潛質，區統計局采取六項措施，加強與相關課題應標單位的溝通，為全區“十三五”規劃課題提供信息和人員保障。

一、成立課題研究組，人員配備到位。

統計局領導牽頭主抓“十三五”規劃課題工作，選拔各專業科室負責人成立兩個課題研究組，分別負責《昌平經濟發展及主要指標變化規律與“十三五”期間經濟社會發展主要指標測算》和《昌平六大高端產業集群及重點功能區評價指標及產業發展效益研究》課題研究工作，并與相關課題的應標單位建立合作機制。

二、接洽應標單位，溝通協調到位。

為確保統計服務職能與課題應標單位實際需求的完美對接，統計局組織了兩次課題組成員與應標單位的接洽會議，對應標單位初步的課題規劃和投標計劃書進行分析探討，聽取了應標單位對今后工作的合作意見和方案，掌握了對方研究工作的思路和要求，并從吃透昌平區情、整理發展脈絡、利用統計規則等三個層面對應標單位今后的研究工作提出建議。

三、細化課題模塊，職責分工到位。

依據兩個課題的背景、意義、內容和特點，區統計局對課題進行細化分解，結合各專業科室的業務特點，進行模塊化分工，實現課題細化標準、職責分工明確、專業運用合理的分工目標。

四、發掘信息優勢，服務共享到位。

為幫助應標單位掌握有效信息，把握昌平發展規律，制訂出科學嚴謹的課題研究方案，區統計局利用專業分工優勢，整合相關信息、梳理發展脈絡、總結規律特點，向課題應標單位提供了詳實的參考資料。充分發揮了統計職能作用，實現了統計信息價值，為“十三五”課題研究提供了數據保障。

五、創建聯動機制，統籌指導到位。

為確保“十三五”規劃課題取得科學有效的研究成果，區統計局聯合發改委和相關部門創建聯動機制，整合“”規劃資料，針對課題研究需要選取參考資料，統籌協調應標單位與政府部門之間的溝通工作，確保課題研究內容與政府規劃需要的無縫對接。選派專人向應標單位課題組成員講解數據資料中的統計術語、專業內涵、口徑標準，幫助研究人員掌握統計數據的運用規則。

六、加強對比研究，創新優化到位。

為實現全區“十三五”規劃與北京市“十三五”規劃的充分對接，體現城市發展新區之間的發展特點，統計局要求應標單位要加強與全市和城市發展新區之間的規劃對比，既要突出區域特點，又要實現橫縱協調。總結“”規劃的優勢和不足，確立考核指標科學化、規范化、靈活化的研討思路。針對區域經濟發展特點和未來規劃特色，要求應標單位結合全區實際情況，引入高端產業結構調整和央企引進計劃等研究內容，制定出反映昌平特點、體現發展規律、突出改革思路的考核指標體系，實現“十三五”規劃課題創新顯著、全面優化、特色鮮明的研究目標。

教育規劃綱要學習心得體會（優質19篇）篇十六

茂租鄉紀委組織觀看了預防腐敗《算好清廉七筆帳、走好人生每一步》警示教育片，在黨員領導干部中產生了明顯的教育警醒作用，對大家觸動很大，提高了“每日三省吾身”的意識，常修為政之德。常思貪欲之害，常懷律己之心，清正廉潔做官，勤政務實為民。體會如下：

一是算清“政治帳”。一個人能走上領導崗位，可以說都付出過“十年寒窗苦”，經歷過人生的艱辛拼搏，都離不開組織的關心愛護，離不開周圍同事的幫助支持。但是，如果把握不住自己，經受不住誘惑，出現嚴重違法違紀，就會一失足成千古恨，斷送自己的政治生涯，多年的辛勤努力毀于一旦，也給黨和政府的威信帶來嚴重損害。

二是算清“經濟帳”。作為一名領導干部，相比一般的公務員和老百姓，收入是比較高的，經濟也是相對寬裕的，工作有人服務，出行有車坐。但是，如果貪污受賄受到查處，不僅合法的收入，正常的待遇都會隨之而去，即便是非法所得也要全部退出，最后落個人財兩空。

三是算清“名譽帳”。作為一名領導干部，特別是在位的領導，都有一定的社會地位，有的還有不少榮譽，別人都尊重你，自己也有成就感。但是，如果走上歧途，不但給組織抹了黑，自己也毀了名聲，贊美聲就變成唾罵聲，美名就會成為罵名，名譽就永不再來，一生就抬不起頭來。

四是算清“家庭帳”。一旦領導干部出了問題，走向犯罪，家里就像塌了天，就會失去了“頂梁柱”，將使家人感到精神上受打擊，子女也感到抬不起頭來，甚至妻離子散，會使一個原本和美的`家庭墜入痛苦的深淵。

五是算清“親情帳”

。當一個好領導，群眾敬佩你，下屬愛戴你，親朋好友親近你，家人以你為榮?？墒侨绻阕呱狭朔缸锏缆罚H戚就會疏遠你，朋友就會躲開你，最后你就成為沒有親情、沒有友情、沒有人情的“可憐蟲“。

六是算清“自由帳”。有的人往往不知自由的珍貴，一旦關進看守所，失去了自由，時時處處被監控監管，有家不能回，有事喊報告，親人看不到，失去人身自由的滋味是多么可怕，與世隔絕的煎熬是很難承受的。

七是算清“健康帳”。我看過一個資料，分子的心血管發病率是常人的

2.4倍。主要是因為，收取不義之財，精神高度緊張，整天提心吊膽，心理壓力大，負荷重，吃不香飯，睡不好覺，造成體質衰退，危及健康。

聯系實際算帳，才能使人警醒。

教育規劃綱要學習心得體會（優質19篇）篇十七

《建議》中講的治國理政的新理念就是指我們黨對發展的新認識、新飛躍。十八屆五中全會公報指出：“實現‘十三五’時期發展目標，破解發展難題，厚植發展優勢，必須牢固樹立并切實貫徹創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念。”堅持“五大發展”就是發展的新理念。這是我們黨在深刻總結國內外經驗教訓、深刻分析國內外發展大勢的基礎上形成的，集中反映了黨對經濟規律、自然規律和社會規律認識的深化。堅持“五大發展”理念是實現全面建成小康社會的路線圖，是“十三五”乃至更長時期我國發展思路、發展方向、發展著力點的集中體現。

之所以這樣說，是因為發展理念是發展行動的先導，一定的發展實踐都是由一定的發展理念來引導的?！拔宕蟀l展”新理念是管全局、管根本、管方向、管長遠的。對于破解發展難題、增強發展動力、厚植發展優勢具有重大指導意義。堅持“五大發展”新理念，是關系我國發展全局的一場深刻變革。我們要充分認識這場變革的重大現實意義和深遠歷史意義，在實踐中要貫徹講的“以發展理念轉變引領發展方式轉變，以發展方式轉變推動發展質量和效益提升，為‘十三五’時期我國經濟社會發展指好道、領好航”。

一是堅持創新發展，也就是必須把創新擺在國家發展全局的核心位置，不斷推進理論創新、制度創新、科技創新、文化創新等各方面創新，讓創新貫穿黨和國家一切工作，讓創新在全社會蔚然成風。必須把發展基點放在創新上，形成促進創新的體制架構，塑造更多依靠創新驅動、更多發揮先發優勢的引領型發展?！督ㄗh》提出了七個創新發展著力點：培育發展新動力、拓展發展新空間、深入實施創新驅動發展戰略、大力推進農業現代化、構建產業新體系、構建發展新體制、創新和完善宏觀調控方式。

二是堅持協調發展，也就是必須牢牢把握中國特色社會主義事業總體布局，正確處理發展中的重大關系，重點促進城鄉區域協調發展，促進經濟社會協調發展，促進新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展，在增強國家硬實力的同時注重提升國家軟實力，不斷增強發展整體性。增強發展協調性，必須在協調發展中拓寬發展空間，在加強薄弱領域中增強發展后勁。《建議》指出了要把堅持協調發展貫徹落實到四個方面即“四個推動”：推動區域協調發展、推動城鄉協調發展、推動物質文明和精神文明協調發展和推動經濟建設和國防建設融合發展。

三是堅持綠色發展，也就是必須堅持節約資源和保護環境的基本國策，堅持可持續發展，堅定走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，加快建設資源節約型、環境友好型社會，形成人與自然和諧發展現代化建設新格局，推進美麗中國建設，為全球生態安全作出新貢獻?！督ㄗh》指出了要把堅持綠色發展貫徹到六個方面：促進人與自然和諧共生、加快建設主體功能區、推動低碳循環發展、全面節約和高效利用資源、加大環境治理力度和筑牢生態安全屏障。

四是堅持開放發展，也就是必須順應我國經濟深度融入世界經濟的趨勢，奉行互利共贏的開放戰略，發展更高層次的開放型經濟，積極參與全球經濟治理和公共產品供給，提高我國在全球經濟治理中的制度性話語權，構建廣泛的利益共同體。開創對外開放新局面，必須豐富對外開放內涵，提高對外開放水平，協同推進戰略互信、經貿合作、人文交流，努力形成深度融合的互利合作格局。《建議》對堅持開放發展作了五個方面的部署：完善對外開放戰略布局、形成對外開放新體制、推進“一帶一路”建設、深化內地和港澳、大陸和臺灣地區合作發展和積極參與全球經濟治理。

教育規劃綱要學習心得體會（優質19篇）篇十八

規劃學習教育是指為了更好地學習和成長，采取一系列計劃和措施來提高學習效果和學習能力。近年來，隨著社會競爭的加劇和知識更新的速度加快，規劃學習教育的重要性逐漸凸顯出來。本文將以個人學習經驗為基礎，論述規劃學習教育的重要性以及個人在規劃學習教育中的心得體會。

規劃學習教育在現代社會無論對個人還是對社會都具有重要意義。首先，規劃學習教育有助于提高學習效果。通過制定學習計劃，合理安排學習時間，將學習任務分解為各個小目標，有針對性地進行學習，可以有效提高學習效率和學習能力。其次，規劃學習教育有助于培養良好的學習習慣。通過有計劃地進行學習，可以培養持之以恒的毅力和自律能力，提高學習的連續性和穩定性。此外，規劃學習教育還有助于培養自主學習的能力。在規劃學習教育中，個人需要獨立思考、制定學習目標和選擇學習方法，培養了自主學習和自主思考的能力。

要進行有效的規劃學習教育，需要掌握一些方法和策略。首先，明確學習目標。明確學習的目標，可以讓個人有明確的方向和動力，提高學習的效果。其次，制定學習計劃。將學習任務分解為各個小目標，并制定詳細的學習計劃和時間表，合理安排學習任務和學習時間。再次，選擇合適的學習方法。根據自己的學習特點和學科特點，選擇適合自己的學習方法，例如閱讀、思維導圖、討論等。此外，養成良好的學習習慣也是規劃學習教育的重要策略之一，例如定期復習、保持健康的生活習慣等。

在我的學習經驗中，規劃學習教育起到了重要的作用。通過制定學習計劃，我能夠更加有條理地進行學習，避免拖延和浪費時間。同時，制定學習計劃也激發了我對學習的興趣和動力，提高了學習的效率。另外，我還發現合理選擇學習方法對提高學習效果也有很大的幫助。我根據自己的學科特點和學習習慣選擇適合自己的學習方法，例如在學習數學時使用解題思路，而在學習文學時注重閱讀和理解。最后，養成良好的學習習慣是規劃學習教育的關鍵。我每天都會制定學習計劃和時間表，并堅持按照計劃進行學習，這使得我的學習成績有了明顯的提升。

第五段：總結。

規劃學習教育對于個人在學習過程中的提高和成長起到了重要的作用。它不僅提高了學習效果和學習能力，還培養了良好的學習習慣和自主學習能力。通過合理的學習目標、學習計劃和學習方法，個人能夠有效地提高學習效率和學習成果。因此，在今后的學習和成長過程中，我將繼續堅持規劃學習教育，不斷完善自己的學習方法和學習策略，實現自身的全面發展。

教育規劃綱要學習心得體會（優質19篇）篇十九

近些年來，隨著教育水平的提高和信息技術的發展，人們對于學習教育的重視程度也在提升。而在這個信息爆炸的時代，學習效率對于每個人來說都尤為重要。規劃學習成為了一種不可或缺的方法。在我多年的學習生涯中，我也切身體會到了規劃學習的重要性和價值。下面，就讓我來分享一下我在規劃學習方面的心得體會。

首先，在規劃學習的過程中，最重要的一點就是明確學習目標。只有明確了目標，才能知道自己要朝著什么方向去努力，才能制定出切實可行的學習計劃。記得上大學的時候，我曾經在期末考試前一天晚上才突然想起還有數學這門課要考試，當時的想法就是臨時抱佛腳，看看書就好。結果可想而知，考試時一片空白，成績自然也不理想。從那以后，我深刻認識到只有事先制定學習目標，才能將精力更好地投入學習中，才能提高學習效果。

其次，規劃學習還需要良好的時間管理能力。有句老話說得好：“時間就是金錢。”時間是有限的資源，我們要善于合理安排和利用時間，才能更好地規劃學習。在我的學習經歷中，我喜歡制定詳細的學習計劃，并將其落實到每個具體的時間段中。通過這樣的做法，我可以清楚地知道每天要完成的任務和學習目標，提前預留出足夠的時間進行復習和總結。時間管理的好壞直接影響到學習效果的好壞，因此，在規劃學習中，良好的時間管理能力是必不可少的。

另外，規劃學習還需要我們具備持之以恒的毅力。在長期的學習中，我們常常會遇到各種各樣的困難和挑戰，而且學習的過程往往是枯燥乏味的，容易讓人失去動力。正因為如此，我們必須具備持之以恒的毅力，堅持不懈地努力學習。只有堅持下去，才能不斷積累知識，不斷提升自己的能力，最終取得良好的學業成績。

此外，規劃學習還需要我們善于總結和反思。學習是一個不斷積累和發展的過程，我們要善于總結和反思自己的學習方法和經驗，找出不足之處并加以改進。在我的學習中，我喜歡把每一次作業、每一次考試的結果都記錄下來，并進行分析。通過總結和反思，我可以找到自己學習的薄弱點，并努力改進，以獲得更好的學習結果。總結和反思是學習中不可或缺的環節，也是我們在規劃學習中不可忽視的一部分。

最后，規劃學習還需要我們具備堅定的信念和積極的心態。在學習過程中，我們可能會遇到各種困難和挫折，需要堅持和克服。只有堅信自己的能力，相信通過努力一定會取得好成績，才能在學習中保持積極向上的心態。正是因為有了堅定的信念和積極的心態，我才能克服困難，戰勝自己，不斷進步。

綜上所述，規劃學習是一項非常重要的學習方法，具有極高的實用性。通過明確學習目標、良好的時間管理能力、堅持不懈的毅力、善于總結和反思、堅定的信念和積極的心態，我們可以更好地規劃自己的學習，提高學習效果，取得更好的成績。希望我在規劃學習中的心得和體會能對大家有所啟發，共同加油，共同進步！