通過教師工作總結，可以更好地明確自己的教育目標，制定合理的教學計劃和措施，提高教學效果。小編特意為大家收集了一些關于教師工作總結的范文，快來看看吧，或許能對你的寫作有所啟發。

骨干教師跟崗培訓工作總結（模板18篇）篇一

在同一個教室，相同的學生，三位老師卻展現給我們不一樣的風采，用三個成語來形容三位老師的課堂依次是‘春風化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’。

20xx年骨干教師培訓總結20xx年骨干教師培訓總結

三個課堂都緊扣了“345”優質高效課堂的模式，都體現了課前延伸、課內探究、課后拓展。導學案設計有梯度，有深度。例如宋老師的學案在舉例字母系數的a的時候先舉了這樣一個例子mx+5x+1=0 然后又進行了舉例(m-1)x+5x+1=0求m的值。

數學思想方法是數學知識的靈魂，數學知識本身是非常重要的，但是對學生后續的學習、生活和工作長期起作用，并使其終身受益的是數學思想方法。正如宋老師在評課中說過：“授之以魚不如授之以漁”。三個老師在課堂的傳授過程中無不在滲透數學思想方法，如“隨風潛入夜，潤物細無聲”。如宋老師課堂中體現了方程思想，類比思想，轉化思想，分類討論，整體思想。

-5x+2x+c=0→-5x+bx+c=0→ax+b+c=0突出二次項系數的特殊性。同樣在張老師的課堂中通過學生用手中的全等三角形的旋轉，平移等變化體現了一體多解與一題多變。

我們昌樂組有幸和壽光組分到了一起，我們主要是針對三節示范課和在教學中所遇到的問題展開討論，我們又分成四個小組，然后四個小組分組匯報成果經過研討交流活動后，參加的老師會有這樣的感受，對于問題的討論很有針對性，在不斷的交流、思維的不斷碰撞中，你總會收獲一些自己意想不到的東西。

評課是教學常規的重要組成部分，是教研活動的一項重要內容，是教師業務上相互交流、相互學習的重要途徑。正確的課堂教學評價，對一個教師業務水平的提高、教學思想的完善、教學特色的形成都起著重要的作用。

在第三環節中的專家點評，可以說是精彩紛呈、激烈而催人奮進。在這吐故納新、思想砥礪的過程中，自己收獲頗多、感受頗豐!三節課后三位老師就自己的課堂展開了全面地的說課與教學反思。各組代表和專家對三節示范課分別從不同的角度進行了有效點撥。專家的點評，針對不同的課型，從不同角度進行了不同的分析點評，體現了數學教學的方式是多元化，每個教師的特點和能力不同，教學特點各有千秋，因而，在新課標理念下，教師需根據自己的特點和能力，講究教學方式和教學藝術，才能收到良好的教學效果。

在學習交流中，我深刻認識到，一名優秀的教師，必須具有遠大的教育理想，赤誠的教育情懷，開闊的知識視野，豐富的文化底蘊，扎實的教學基本功，高超的教育智慧……和眾多的教學前輩相比，自己差的太遠，從而感覺到自身學習的緊迫性，危機感。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁進。

三天時間匆匆而過，言有盡，意無窮。我的消化與吸收，感悟與反思還在進行……

骨干教師跟崗培訓工作總結（模板18篇）篇二

20天的省小學語文骨干教師跟崗培訓稍縱即逝，在這段難忘的日子里，我們的學習和生活既緊張又充實。在名師工作室xx校長的精心安排下，我們聆聽了一場又一場的講座，聽了一位又一位名師的精彩課堂，我們彷如飽餐一場場精神的盛宴，他們博大的胸懷、深邃的思想、扎實的理論功底通過如珠的妙語在我們的耳邊心底如花綻放。一扇扇思想的大門在我們面前洞開，讓我們得以窺見了一個未曾領略到的世界。眼界，徐徐打開；心靈，歷經著一場前所未有的洗禮。

通過這次培訓，我們全體學員的教學理論水平、教學技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉變了我們的一些教學觀念。忘不了xx校長的諄諄善誘，忘不了學員間的互助互愛，忘不了中星小學老師們的親切笑容。太多的感動，我成長著，我幸福著。

在短短的20天培訓中，感謝我們的恩師——xx校長，是您毫無保留地將自己的知識與經驗傾囊相授，將自己多年實踐積累的經驗和工作技巧，手把手地傳授給我們，對我們的問題都耐心解答，使我們少走了很多彎路。對我們學習過程中出現的問題，您都嚴格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。每天看到您忙碌的身影，充滿朝氣的臉容隱藏不住疲憊，但您還是孜孜不倦地指導我們，很多時候，您和我們一直奮斗到12點多。陸校長，您是嚴父，又是慈母，對我們的生活又是那么的體貼。我們學員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激，讓我們深深地說一聲“謝謝您！”

我們第十組的全體成員深刻地認識到，我們這一次的跟崗的目的是要學習先進的教學理念，途徑是在課堂中學習教學，不斷提升自我。所以我們的學員除了認真學習理論知識外，還認真聆聽名師的授課。中星小學語文組是一個高素質、高水平的教學團隊，語文名人多，科研成果豐碩，影響比較大。工作室充分利用了這一個先天優勢，合理地安排時間，讓跟崗學習的學員都能夠進入這些老師的課堂觀課。觀課結束后與這些老師座談交流，深入研討，氣氛熱烈，收效良好。在備課時，我們的學員充分發揮團結的力量，同行切磋，廣收博采，互相鼓勵，在痛苦的過程中，心里還是暖暖的。生活中，互助互愛，笑聲常常回蕩在我們的辦公室、餐桌上、賓館里。

學員們都把這次跟崗培訓看成是一個難得的學習機會，個個每天如饑似渴地學習，每天都安排得滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學員們的工作時間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導老師交流等。磨課的過程是我們學員們最痛苦的經歷，每個人的教學設計都要經過多次的打磨，修改，才定了稿，都希望把自己最好的一面展示出來。類似的事情實在是太多了，全體學員都經歷過多次，凡經歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學到了更多的東西，能力和觀念都得到了提升。

20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝中星小學的領導和全體員工，感謝指導過我們的所有專家，我們這次培訓是一次嚴格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進。感動與幸福同在！

明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵，彼此牽掛。

骨干教師跟崗培訓工作總結（模板18篇）篇三

轉眼間，20__年中等職業學校英語骨干教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學員，我深感榮幸，并十分感謝專家教授和老師給予我們的指導和幫助。這次培訓內容豐富，形式多樣。在各門課程中專家老師們運用生動有趣的案例使我們從內心深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以內化。通過此次培訓，使我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這些都將在我以后教學實踐中起到重大的作用!其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學然后知不足。這次培訓內容豐富多彩，使我收獲頗多。

本次培訓中我們聽了很多關于職業教育新的理念的精彩講座，為提升自身的執教能力指引了方向。

在本次培訓上午的第一講中，英語學科骨干教師們在上海市商學院馮偉國院長的帶領下，領略了澳大利亞職業教育精髓。馮院長用幽默、風趣的語言帶領學員們學習了當前國際社會職業教育發展的趨勢，詳細介紹了澳大利亞tafe基本情況、辦學模式與管理體制、人才培養模式的特點。馮院長分析了工業經濟時代與網絡經濟時代人才結構的差異與分布，解讀了澳大利亞國家資格框架，強調構建職教直通車、加強普職融通的國際趨勢。馮院長強調在澳大利亞等職業教育體系發展較為完備的國家，職教中心普遍后移，不但推遲了就業的時間，緩解勞動力市場就業壓力的同時，緩解了升學的壓力，滿足了大眾對高等教育的需求，更把職業教育作為實現高等教育大眾化、普及化的手段。馮院長還從自己的經歷談起，與學員們分享了在職業教育生涯里的感悟，描繪了一幅職業教育和諧發展的美好畫面。

20__年_月_日(周六)上午上海市教委教學研究室陸勤超老師為我們做了《中職英語課程實施》講座。陸老師開篇明義，直言“教學實踐需要針對性”，對教師培訓課程現狀做了分析，認為目前很多校本培訓過于下位，缺少理論與實踐的融合;陸老師就教師培訓課程的國際趨勢做了簡要分析，介紹了pck理論及其對教師專業發展的積極推動作用，促使教師培訓向教師研修發展。陸勤超老師就目前中職校英語課堂教學實施過程中存在的19項問題進行了重點闡述，從學情分析、教學目標撰寫、教學內容選取、教學法的差異、學生興趣的激發、教學策略的選擇、教學內容的生成、教學活動設計及教學評價等不同的角度剖析現存問題與困惑，并鼓勵學員們發表自己的見解，告訴學員們“做反思型研究者”是專業發展的必經之路。

為了提升學員們的課堂教學能力，基地還組織了課堂教學實踐活動，開展研討課，學員之間的互相聽課、評課活動。通過聽課，我感受到學員們都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真備課，教學思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果;課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學任務。教師老師的評課真可謂深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。學了之后確實獲益匪淺，為自己今后的教學指明了方向。

5月_日上午8：30，上海市中職英語骨干教師培訓班的成員們來到中華職校，聆聽了汪懋若老師的一堂有關閱讀教學的公開課。這節課的教學理念是以學生為中心，讓學生在自主、合作、探究的氣氛中愉快的學習，既順利完成課前設立的教學目標和任務，又讓學生感受到了學習英語的快樂。為完成教學目標，提高課堂效率，讓學生通過交流來學會交際，通過任務來提高語言運用能力，培養學生的合作精神。

5月_日我們來到了上海市工商外國語學校，大家帶著謝老師布置的聽課思考題走進光華樓603教室。年輕的范麗迪老師親切的笑容和流利的口語吸引我們進入了她的課堂。這是一堂生動有趣的聽說課，讓我們這些在場聽課的同行對這位年輕的老師敬佩不已。課后，范老師進行了精彩的說課，大家還就本節課的教學設計及實施中的相關問題與她進行了友好而且深入的交流，在熱烈的氣氛中不知不覺到了中午。

我們還親身體驗了三名外教的指導示范課，學到了一些實用有趣的課堂互動方法。這些都能有效地提高我們的課堂教學效果。

培訓中給我留下最深刻印象的就是工商外國語學校英語學科帶頭人謝永業老師的講座。謝老師用他30多年一線教齡沉淀出的教育智慧，向學員們展示了申城職教名師的風采，豐富了學員們的教學智慧。謝老師首先從學員們對說課的認識入手，闡明了說課的目的、說課的內容、說課的方式、說課的要素以及說課常見的問題。謝老師還歸納了當前說課活動中存在的“十二個重與輕”現象，剖析了產生這些現象的深層次原因，強調在說課中關注教學理念、學情、教學目標、教學內容、重難點、學法、教法、媒體、教學過程、備課過程、反思的重要性。謝老師強調了職業教育教師說課，必須關注其與職業、專業或職場相關度，從而體現職教特色。“謝老師的課少有高深的知識和理論，貼近我們的課堂教學，能幫我們解決一些現實中的困惑，也引起我們對實踐更深入的思考，對我們的教學實踐具有現實的指導作用。有些東西是我們在書本上也學不到的，我們需要這樣的課。”上海市食品科技學校秦娟老師的話，說出了我們中等職業學校英語教師的心聲，相信我們每一位學員也一定會在領導的關心下，在專家團隊的引導下，認真學習、深入思考，在職業教育講臺上，開辟獨特而精彩的人生舞臺。

這次培訓，形式多樣，有講座，研討，開課，聽課，還有企業考察。它教會了我很多，要是歸納成一句話的話，就是它教會我如何成為一名合格的英語教師。這次培訓讓我有了重新認識自我，重新認識英語教學、重新認識的機會。

作為一名合格的英語教師，首先要具備作為教師基本素質與能力。

骨干教師跟崗培訓工作總結（模板18篇）篇四

根據《廣東省教育廳辦公室在20xx年開展20xx年度中小學骨干教師省級培訓跟崗學習的通知》（粵教繼辦函[20xx]6號）要求，20xx年6月21日至7月3日期間，組織廣東省20xx年度小學科學骨干教師省級培訓（華南師范大學研修班）學員進入廣東省李彤教師工作室開展了為期13天的跟崗學習，有關各方群策群力、通力合作，使得該項活動取得了圓滿成功，現總結如下：

為使本次跟崗學習活動順利開展，華南師范大學基礎教育培訓與研究院、廣東省深圳市福田區南華小學、廣東省李彤小學科學教師工作室等相關單位做了大量的準備工作。

20xx年4月，為了加強廣東省中小學教師工作室建設和管理，提高工作室主持人能力素養，廣東省教師繼續教育指導中心在華南師范大學舉辦了廣東省中小學教師工作室主持人授牌和培訓。培養內容包括工作室建設與管理、工作室團隊建設、工作室主持人勝任力特征、教師領導力培養、品牌工作室打造等課程模塊。本次培訓的組織者借助華南師范大學等優秀師資資源，緊密圍繞教師發展這一中心任務，針對教師工作室管理與運行過程中的熱點、難點和疑點問題，采用主題講座、參觀訪談、對話交流、體驗培訓等形式，在提升工作室主持人的領導和管理能力方面做了卓有成效的工作，為跟崗學習奠定了堅實的基礎。

在確定6月下旬舉行跟崗學習后，工作室緊鑼密鼓地做了一系列準備工作。首先向上級部門和所在學校通報了跟崗行動，爭取各方支持。主動向有經驗的工作室同行學習取經，撰寫跟崗學習方案，經過篩選、整理，方案中有多達24項內容，一項一項地分配、書寫、核對，確保不出差錯。工作室的所有成員都積極參與，有的負責幫學員聯系住宿，有的準備學習場地，有的與學員保持溝通，有的認真備課，有的與上下級有效聯系，在學員抵達深圳之前，準備工作均細致、全面地完成。

6月22日上午，廣東省李彤教師工作室掛牌暨省級骨干教師跟崗學習開班儀式在深圳市福田區南華小學啟智樓二樓會議室舉行。出席會議的有省級骨干教師培訓項目的負責人、華南師范大學基礎教育培訓部韓裕娜博士，深圳市教科院小學科學教研員童海云老師，福田區教科院教師培訓發展部王華斌主任，福田區教科院小學科學教研員陳威老師、徐奇志老師，南華小學李暉東校長，省小學數學教師工作室主持人、特級教師、羅湖區布心小學高紅妹副校長，以及廣東省李彤小學科學教師工作室全體成員和本次廣東省20xx年度中小學骨干教師省級培訓華南師范大學研修班參與跟崗學習的學員等，各位嘉賓對李彤工作室的成立和掛牌給予了高度肯定，向工作室成員和跟崗成員提出了明確的期望和要求，希望在這更高的平臺上培養更多優秀的科學骨干教師，在隨后的發言中，工作室成員和跟崗學習的教師代表紛紛表達了自己的心愿和決心。

開班儀式一結束，就在科學實驗室舉行了首場培訓，由韓裕娜博士向全體工作室成員和跟崗學員主講《如何凝煉教學風格》。在講座中，韓博士在對“教學風格”的研究意義作了簡明的闡釋后，就采用滾雪球的新穎方式，讓大家小組合作，就教學風格的類型、形成、影響因素和凝練手段提出自己的見解，小組整合后形成組內思想，再在組間表達交流，經過這種滾雪球式的培訓，大家豁然開朗，并陷入沉思：作為骨干教師，學員們應該怎樣認識、凝煉、展示、升華教學風格？韓博士在最后的總結陳述中，指出大家要努力做到“三讀、三有”，也就是要做到“讀書、讀人、讀事”和“有想法、有做法、有說法”，教師要形成獨特的教學風格和教師個性，就必須擁有精深的業務知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底，在自己的教學工作中學會不斷地總結，不斷地反思，不斷地提煉和不斷地創新。

接下來，李彤主持人親自給大家做了《課題報告撰寫的方法》的講座，他講得非常精簡易懂，令沒做過課題的學員都很快地學懂了課題報告的撰寫方法，大家在李彤老師的帶動下，都表態回去后將積極教學研究，做好課題，更好的為學生服務。

為了讓跟崗學員能接受到國際先進的教學理念，李彤老師努力為大家爭取到了深圳教育論壇第47期《未來教育的課程系統與學習環境創新》的入場券，論壇上，來自美國哈佛大學教育專家和杜克大學醫學教育專家，以及中央教科所王素等幾位教授的精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著學員們的大腦，使他們的教育視野大為改觀，對未來教育有了全新的認識，促使老師們意識到要調整好教育教學的觀念、方法等。

劉水河老師的體驗式講座“用簡單材料進行有趣的科學實驗”，讓我們大開眼界，原來用生活中的常見材料，也能做出符合教學需要的科學實驗，教學難度大大降低，老師們聽了講座后都躍躍欲試，準備回去大膽嘗試，將學到的思想和技能應用于教學。

在李彤老師的帶領下，大家還去書城廣閱群書，撰寫了讀書筆記，舉辦了讀書交流會。

李彤老師和工作室的成員相繼登上講臺，為學員們展示了一堂堂在李彤工作室理論支撐的課堂，這次跟崗學習共展示研討課12節，這些課從不同的角度精彩地演繹了李彤工作室先進的的科學教學理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設計理念與細節推敲、課后的反思與變革思路等方面進行了較為全面的闡釋，學員們一起備課、聽課、評課，一起參加各種教研教學及課外活動，一起探討教育教學法、學法及人生的哲理，大家都積極發表自己的見解，提出了自己的一些困惑。

在李彤老師的帶領下，學員們參觀了深圳市福田區的南華小學、上步小學、梅山小學、福田小學、石廈學校小學部、教科院附小等小學，認真聽了多位老師的課堂教學及多位領導，優秀教師的經驗介紹。這些課堂使學員們剛剛學到的理論知識有了完美的解釋，認識到了李彤工作室踏實、堅實的`作風，看到了李彤工作室的團隊刻苦鉆研、不畏艱難、無私忘我的人格魅力。學員們和講課老師積極互動，評課過程中，大家涌躍發言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，不但讓大家學到了先進的教學方法，更加學到各位老師高尚的品質和對教學認真的態度。同時學員們在互相學習中，團結協作、共同進步、共同提高，讓學員們收獲了一份份友誼。從第二周開始，學員們紛紛登上課堂，展示自己所學所獲，然后集體反思、改進，再實踐再思考。這樣的過程使大家的理論與實踐能力有了堅實的訓練舞臺，得到了充分的發展。特別是在評課過程中，大家涌躍發言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質和對教學認真的態度。

13天跟崗學習的日子一眨眼就過去了，辛苦而充實，學員們雖然來自不同的城市不同層次的學校，但都積極進取，渴望提高。在李彤老師的帶領和感召下，學員們很快就像一個大家庭里的兄弟姐妹們那樣團結、友好，和睦相處，學員們談笑風生、互相關心、互相照顧，不分彼此，結下了深厚的感情。這種氛圍不僅讓學員們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠，身心舒暢。學員們表示，身處這樣一群骨干教師當中，感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷，學員們在這次跟崗學習中，團結協作、共同進步、共同提高，讓大家收獲了沉甸甸的成果。

在此次跟崗學習期間的所見、所聞、所感、所悟將是教育生涯中最難忘最珍貴的一頁，它會時刻指引和激勵著大家不斷提升和完善自己，努力做一個高水平、受學生歡迎的老師。

骨干教師跟崗培訓工作總結（模板18篇）篇五

從20xx年12月1日至12月14日，我在xx區景泰小學xxx主任的指導下參加了進行了跟崗學習與培訓，感到十分榮幸。雖然僅有半個月的跟崗時間，但感覺是累并快活著的，因為在這里我們能從優秀教師身上學到許許多多的教育教學方面的知識技能，從而轉化為我們的能力并投入到教學中去。在培訓期間，我始終熱情高漲，積極學習;用心去領悟她們觀點，吸取精華，真心探討。回首培訓歷程，發現自己在教育教學方面得到了很大的提高，教育觀念也得到了升華。以上就是我的跟崗學習的'自我評價，具體如下：

本次跟崗培訓，主要是通過集體備課、聽課、評課、參加研討課等形式，促進我們的專業發展。在開班典禮上，省領導對我們跟崗老師提出了的殷切希望：“帶著問題來，帶著沖動走!”這深深鼓舞著我要把握機遇，努力學習。我們與一線老師對話，與同伴交流。我們各自上了示范課，集體備課。我們的聽課達到了十節以上，并在每次聽課完后及時集體評課，找出各自的特點與不足，針對問題及時解決。

半個月以來，我牢記教誨，專心致志，投入學習。在參與中學習，在互動中學習，在交流中學習。第一，向導師劉主任學習，不僅聆聽了劉主任關于自身教學成長經歷并告誡我們要能吃苦耐勞，扎扎實實打基礎，還觀摩了劉主任的精彩授課;第二，向景泰小學其他老師學習，領略了莊巧紅等導師的示范課;第三，向同伴學習，取長補短，不斷進步;第五，向書本學習，在閱讀中沉思、成長。

學習期間，我用心體會，感悟了劉主任和其他骨干教師的教育思想和教育藝術;立足當前、放眼未來，制定了科學合理、切實可行的個人專業發展規劃;積極主動、按質按量，完成了跟崗期間各項任務。

通過學習，我在教育教學、教育科研、專業素養、閱讀提升等方面都有了很多收獲，既收獲了知識和方法，也收獲了智慧和友誼;通過學習，我也發現了自己在專業發展道路上存在的差距與不足。

(一)、加深了對“課堂教學”的理解，有助于提高執教能力，謝謝!

(二)、增強了教育科研的能力。

(三)、加深了對教材的理解。

(四)、提高了自己的課堂教學水平。

總之，在這半個月的學習中，我始終熱情高漲，積極學習，用心去領悟，吸取精華，真心探討，一絲不茍。

骨干教師跟崗培訓工作總結（模板18篇）篇六

20xx年7月10日到25日，我很榮幸地參加了廣西壯族自治區骨干教師培訓，對于剛剛走上工作崗位的我來說這是一次非常的的難得的機會。雖然只是短短十幾天的培訓，但還是讓我受益匪淺。主要有以下幾點收獲：

負責給我們培訓的老師都是非常的的優秀的老師，從他們的舉手投足間，我都會感受到作為一名優秀教師真在的風范。剛剛開始培訓的那幾天，教室里面在講臺附近沒有裝風扇，講課的老師都非常的的辛苦，其實他們完全可以停下來休息一會兒再繼續，但是為了讓我們在有限的時間里面吸收到更多的知識，他們一直在堅持，一個上午下來大多只休息一次。給我印象最深的是上旅游法規的梁昆老師，即便天氣很熱，即便濕透了背，一路講下來還是激情四射。下面的學員一直在感嘆說梁老師在課堂上好忙。他的忙不僅帶給我們幽默的課堂氣氛，而且也令每一位學員佩服他上課所投入的激情。這次培訓下來最直觀的感受就是作為一名人民教師所需的高度敬業精神。

在培訓課上，大多培訓教師都會留出一部分時間做為學習交流，在這段時間里，老師和學員之間，學員和學員之間都會充分交流、學習。以前在學校，自己和老教師溝通相對較少，現在溝通下來，從他們身上可以學到很多人生經驗、教學經驗。特別是對中職校這一塊來說的所謂“壞學生”的管理和教育方面，他們有他們自己獨特的方法，而且也取得了很好的效果，確實值得年輕的教師借鑒。

南寧職業技術學院的實訓器材很完善，培訓期間的客房、調酒、茶藝幾門課都是在實訓室里面完成的。去年畢業的時候，對自己的專業非常的的沒有信心，一方面就業難；另外一方面是在四年的學習中，從來沒有進過實訓室，要是一腳踏入旅行社或酒店，就跟個行外人差不多。這次培訓下來，深深地了解到實訓對我們專業是多么重要，現在在這學校的學生無疑是幸運的。當然在自己所在的學校也應該讓領導對這個專業的實訓器材重視起來。

我想每一位參加培訓的教師此行最大的目的就是提高自己的教學技能，我想教學技能的提高不會是一時的，而是長期的多學多練多研究的一個過程。在這次培訓中，各位培訓老師都盡自己最大的努力來向我們展示自己的教學能力，我們也都感受到了每個老師不同風格的教學方法。這些將會是我們年輕教師的一大筆人生財富。

這次培訓在南寧職業技術學院各位老師的辛苦付出下，在我們學員認真的學習中圓滿完成了。以上四點是我參加此次培訓的最大收獲，伴隨著自己收獲的東西，我在教師這條道路上還會走很遠。感謝為我們辛苦付出的領導和老師！

骨干教師跟崗培訓工作總結（模板18篇）篇七

今年，我有幸參加了青山區小學數學市級骨干教師的培訓，在這個時間里，我每一次都靜心聆聽了各位教育專家的精彩講座，讓我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、教育教學理論得到更新,極大的提高了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。這次培訓的內容十分豐富，既有教育政策的解讀，又有各科教學遵循規律的指引，既有教師素養的培訓，也有專業知識的經典案例。此時培訓形式新穎、內容精彩、層次分明，讓我收獲很大，現將這一階段的學習情況簡要總結如下：

通過對華工附小“馮特”講座的聆聽，讓我悟甚深，認識到關愛學生是教師的天職。熱愛學生是教育學生的感情基礎，在教育的長河中，師愛的力量是無窮的，師愛又是神圣的，偉大的，師愛猶如燦爛的陽光，能融化學生心靈的冰雪。

俗話說：“學高為師，身正為范”。首先樹立良好的師德形象捧著一顆心來，不帶半根草去。教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現，育人需要以德立身，以身立教。做為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲。像“蠟燭”，化為灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。其次就是要關愛每一位學生的科學發展，讓所有學生得到全面科學的發展。

還有劉老師的怎樣教好數學,從“有效上課新思維和新行動”、“課堂模式選擇與課型計劃”、“‘六要素’教學行動策略”、“小組合作學習機制與策略”、“潛能生轉化行動策略”等諸多方面進行了講授，讓我深刻領悟到究竟怎么上課，才稱得上一堂好課。以指導我們以后的課堂教學的有效實施。其中“潛能生”的轉化，更讓我們深刻認識到，潛能生是我們不可低估的一個特殊人群，我們的使命更重、責任更大，對他們要多愛、多激勵、多引導。

還有一位江岸區教研員為我們講的《有效教學設計及評價》，主要從課堂的有效性進行精彩講解，這位教研員主要從“怎樣備好一堂課”“怎樣上好一堂課”、“怎樣評好一堂課”、“怎樣對學習效果進行評價”等方面進行講解，通過學習，讓我深刻領會到：對于有效課，不只是口頭上說的，喊的，要從備課、上課、評課、評學習效果各個方面做精心準備和實施，只有這樣，才能有效完成課程的三維目標，才能讓學生學有所得、學有所獲、學以致用。對“教師素養，心里健康與壓力，師德及教師的職業幸福感”等的學習，讓我深刻領會到，作為教師，雖然清貧，但是我們必須把教書育人當做我們畢生追求的事業來做，要甘為人梯，要無私奉獻，要淡泊名利，把學生的健康、全面、科學的發展作為我們人生追求的目標。

最后學習了數學方面的專題講座，還有精品課程的觀摩，通過觀看，不但讓我掌握了更多的專業知識，更讓我感受到，我們的常規教育教學與觀摩中精品課程的實施的差距，也讓我感受到，在實施素質教育的當今，任重而道遠，我們必須更新教育觀念，認真學習課改的先進經驗，把課堂還給學生，改變教育模式，要從真正意義上培養學生的全面、科學和可持續發展！

骨干教師跟崗培訓工作總結（模板18篇）篇八

回首半個月，我們分享友誼、收獲、快樂！跟崗的十五天里，充實而忙碌，我完成了聽講座8場，聽評18節課，參與辯課1節，上了4節常態課、1節同課異構，1節展示課，撰寫了3篇教學反思、八千多字的培訓日志，修正了自己的課題的開題報告、課題申報書，形成了一節優秀課例、光盤。收獲很大，感受亦頗多，現概括以下幾方面：

縣實驗小學承擔本次培訓活動，實驗小學領導班子高度重視，對來自肇慶市端州區的骨干教師關懷備至，周密組織，精心安排，為學員提供最周到的服務。培訓伊始就為每位學員準備了研修手冊、資料袋和必要的文具用品。在培訓班開班期間，李紅懷校長、丘紅慧校長想學員之所想，急學員之所急，在學習、生活等方面都進行了精心的安排，為學員提供了舒適、舒心的學習和生活環境，讓學員能夠坐得下、聽得進、學得活，為保質保量完成培訓任務做好了后勤保障工作。為確保學員能夠吃得好，李紅懷校長、丘紅慧校長經常深入學員中間，和學員談心，了解學員的不同需求，盡量讓學員吃得滿意，學得輕松。

本次培訓，我聆聽八個專題講座，其中丘紅慧校長主講的《教育科研的幾個問題》對我的啟發最大。丘校長講的“撰寫結題報告”，“課題結題評審材料內容及順序”這兩部分講得精細化，我以前做課題從來沒有注意到的。對于做課題，我并不陌生，但聽了廣東省第二師范學院中文系的桑志軍教授的意見后，才知道自己的淺薄，尤其是做文獻綜述那一塊，我更是汗顏。我進行反思，我明白，做課題表述要清楚，做得更實在，為教學服務，還要有新意。桑教授的講座讓我明白聽課、評課、觀課、議課的區別，對以后評課有一個新的認識。

xxxx年12月12日，按照培訓計劃，我參加送課下鄉活動，目的地是縣中洲鎮中心小學。本次送課下鄉課型多，有二年級的識字、三年級口語交際、五年級情景作文、六年級文言文、安全主題班會。我上的課是人教版三年級上冊口語交際八《夸夸我的同學》。

通過送課活動，我重新認識到教學應重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性，尤其要注意全體學生的課堂參與度。教學的主體是學生，而不是教師，這一點大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學生怎樣學，在以后的教學中，我要更多的去關注怎樣指導學生學，怎樣讓學生主動地學，要教給學生學習的方法，讓學生真正成為學習的主人。鄉村學校要提高教學質量，應該主動與城區學校多交流，實現城鄉資源共享，達到共同提高，共同成長的目的。

教師的專業成長最主要也是最有用的方式就是同課異構。課堂是教師的生命力，作為骨干教師的我們，要使用自己的課堂教學更進一步、向名師學習并靠攏，唯一的方法就是實踐，我們學員之間進行同課異構，在課堂中體會、在課堂中感受進步、在課堂升華自己。

丘紅慧校長在跟崗開班儀式和結業儀式所說的“三心”讓我銘記在心：“人要有感恩之心；要有感謝之心；要有珍惜之心。”丘校長學識淵博，為人謙遜，待人熱情有禮，深深的折服我們每一位學員，也鞭策著我成長。

在跟崗過程中，我覺得以下需要加強：

1.課堂評價語不夠豐富，需要錘煉。

2.要與時俱進，加強信息技術的學習。

以上是個人跟崗學習的總結，我將帶著收獲、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上勇于探索，不斷提升自我，創造出屬于自己的一片新天地。

骨干教師跟崗培訓工作總結（模板18篇）篇九

從20xx年12月1日至12月14日，我在廣州白云區景泰小學劉冬梅主任的指導下參加了進行了跟崗學習與培訓，感到十分榮幸。雖然僅有半個月的跟崗時間，但感覺是累并快活著的，因為在這里我們能從優秀教師身上學到許許多多的教育教學方面的知識技能，從而轉化為我們的能力并投入到教學中去。在培訓期間，我始終熱情高漲，積極學習;用心去領悟她們觀點，吸取精華，真心探討。回首培訓歷程，發現自己在教育教學方面得到了很大的提高，教育觀念也得到了升華。以上就是我的跟崗學習的自我評價，具體如下：

一、學習參與。

本次跟崗培訓，主要是通過集體備課、聽課、評課、參加研討課等形式，促進我們的專業發展。在開班典禮上，省領導對我們跟崗老師提出了的殷切希望：“帶著問題來，帶著沖動走!”這深深鼓舞著我要把握機遇，努力學習。我們與一線老師對話，與同伴交流。我們各自上了示范課，集體備課。我們的聽課達到了十節以上，并在每次聽課完后及時集體評課，找出各自的特點與不足，針對問題及時解決。

半個月以來，我牢記教誨，專心致志，投入學習。在參與中學習，在互動中學習，在交流中學習。第一，向導師劉主任學習，不僅聆聽了劉主任關于自身教學成長經歷并告誡我們要能吃苦耐勞，扎扎實實打基礎，還觀摩了劉主任的精彩授課;第二，向景泰小學其他老師學習，領略了莊巧紅等導師的示范課;第三，向同伴學習，取長補短，不斷進步;第五，向書本學習，在閱讀中沉思、成長。

學習期間，我用心體會，感悟了劉主任和其他骨干教師的教育思想和教育藝術;立足當前、放眼未來，制定了科學合理、切實可行的個人專業發展規劃;積極主動、按質按量，完成了跟崗期間各項任務。

二、收獲體會。

通過學習，我在教育教學、教育科研、專業素養、閱讀提升等方面都有了很多收獲，既收獲了知識和方法，也收獲了智慧和友誼;通過學習，我也發現了自己在專業發展道路上存在的差距與不足。

(一)、加深了對“課堂教學”的理解，有助于提高執教能力，謝謝!

(二)、增強了教育科研的能力。

(三)、加深了對教材的理解。

(四)、提高了自己的課堂教學水平。

總之，在這半個月的學習中，我始終熱情高漲，積極學習，用心去領悟，吸取精華，真心探討，一絲不茍。

骨干教師跟崗培訓工作總結（模板18篇）篇十

xx年11月4日至11月23日，我很榮幸地來到黃顯甫工作室參加了跟崗培訓，旨在通過集體備課、雙向聽課、說課評課、班級管理案例分析、課題研究和專題講座等形式促進自身專業發展。短暫的跟崗學習結束了，覺得自己獲益良多。在我們的工作室里，黃校長無論是學品還是人品都是我們學習的楷模。黃校長治學嚴謹，為我們開題，認真的點評我們的教學，讓我們從理論到實踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺。

跟崗培訓學習過程中的表現：

1．教學實習：跟崗期間，聽評課10節，上了《導數的計算》，《導數的應用》和《空間幾何體的直觀圖》共6節課，其中《空間幾何體的`直觀圖》為匯報課。

2.課題研究：參與《新課程下高中數學概念的有效性教學研究》子課題研究，并完成部分研究工作。

3.開發了一節優秀課例《空間幾何體的直觀圖》。

4.撰寫《跟崗學習日志》，詳細記錄各項培訓活動安排、學習觀摩的收獲和體會。每天寫跟崗學習日記，記錄所見所聞，并發表于博客。

跟崗培訓學習過程中的收獲：

一、明白了數學教學的方向。

在工作室里，大家暢談對數學教學的.理解與感悟。黃校長做了兩個專題報告《高中數學課堂教學有效策略研究》和《從對高考的研究到高中數學的認識》，引領著我們明確數學教學的方向。即：數學教學的藝術不在于傳授，而在于喚醒、激勵和鼓舞！

二、提升了數學教學的技能。

一個個課例，一次次交流、碰撞，我們的教學技能有了大幅提升。在整個跟崗期間，我參加聽評課10節，其中包括深圳高級中學的鄭方興老師，程正科老師，羅體運老師，余小玲老師，張紅兵老師，卞新榮老師，平光宇老師等及我們工作室的其他學員上的公開課。各位老師都展現出他們高超的教學藝術。通過學習、交流、借鑒，開闊了我的境界，更新了教育觀念，提高了教學技能。

三、堅定了開展研究的決心。

以前，覺得科研，自己既沒有這水平，也沒有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠。這次跟崗學習，黃校長主持了開題報告會，讓我構思二級子課題《新課程下高中數學概念的有效性教學研究》。并不厭其煩的指點我們如何開展研究。從黃校長的身上，我們明白了研究并不遙遠，也不神秘，從老師的教學出發，最后回到教學的原點。原來科研也是一件美好的事情，我要一直堅持下去。

骨干教師跟崗培訓工作總結（模板18篇）篇十一

我們一行十三位跟崗學習的學員，還沒有到三中，就感受來到三中梅老師和王老師、何老師的熱情迎接。剛到賓館不久，三中的梁國就校長、具惠蘭校長、還有學校的主任等學校領導就親自來到我們住宿的賓館看望我們，對我們表示歡迎，讓我們感到三中人的平易近人、熱情好客，可親又可敬，讓我們倍受感動。來到三中，我們更就感受到三中美麗的教學環境和悠久的歷史文化氛圍，以及他們的辦學特色。同時，讓我們感受到指導老師——王殿林老師的迷人魅力，他謙遜真誠、又風趣幽默，他沒有一點架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態度就值得我們學習了。而在之后的跟崗學習的日子里，我們更看到他學識淵博，目光長遠，高瞻遠矚，胸懷廣闊。他身上的那份愛崗敬業、恪盡職守、無私奉獻的精神和他一絲不茍、嚴肅認真的工作作風。他每天都總是精神抖擻充滿干勁，似乎有用不完的勁兒，這是一種崇高的思想境界，這是一種無私奉獻的精神，這是一種高尚的師德!

王老師的崇高的人格魅力深深地感動了我們、折服了我們，我們的思想受到了深刻的洗禮。我們都以他為榜樣，努力向他學習、靠近。

王老師為使我們學有所得，他精心擬定了跟崗學習計劃，在這短短的12天里給我們安排了許多的學習、實踐活動，讓我們在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。為了提高我們的理論水平，王老師分別給我們做講座。包括：《閱讀材料處理與設計》《怎樣做科研課題》，他豐富內容的精彩講座從不同方面給予我啟迪，讓我受益良多。還有第二師范學院的譚海生教授也到三中來指導我們的跟崗學習，他也給我們做了講座，題目是：《教學研究與論文寫作》講座讓我茅塞頓開豁然開朗，不但讓我學到了很多教育教學論文寫作的知識和投稿的竅門，更增強了我寫作投稿的信心。這些內容豐富的講座，大大開闊了我的視野，增長了我的見識，更新了我的觀念，更實實在在地提升了我的專業知識水平，為我日后提高教育科研能力和教學能力創造了條件，為我的專業成長打下了基礎。謝謝王老師和譚教授。是他們讓我們學到了這么多的專業知識。

當然，王老師為我們所作的不只于這些講座，更在于學習過程中對我們課堂教學實踐的指導。在跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了三節課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，丘老師給予了我們精心的指導。他認真地聽取我們的每一節課，課后和我們一起議課，真誠地指出我們課堂教學的不足之處，并提出修改意見。還記得，我的第一節課上得一團糟，但王老師沒有半點不滿，他不斷地鼓勵我，給我信心，并真誠地提出修改意見，使我滿懷信心地投入到第二節課的準備中。在王老師的鼓勵、指導和同伴們的幫助下，我上的課一次比一次好，教學能力得到了實實在在的提高。對其他學員，王老師同樣熱心地指導。他每天都和我們一起，指導我們學習、指導我們備課、指導我們上課，他為了我們操透了心，真令我們感動。

在這12天的學習生活中，我們九位語文組的學員形成了一個團結合作的團隊，大家在學習上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進步。

在學習期間，我們聽了20節以上的課，上了三節的課(其中一節是匯報課)，并參加三中的班會活動。三中老師的教學經驗和教學方法使我深受啟發，不僅更新了我的教學理念，豐富了我的教學思路及視野，更深刻地感受到多媒體技術的合理運用在教學中會收到意想不到的教學效果!在這期間，我能夠在新浪博客中更新我的跟崗日志和心得體會，和教授、學員討論，互相學習，使我們加強了溝通，收獲頗豐。

在我的匯報課里，來聽課的老師除了我們跟崗學習的老師外，還有三中的老師，這給了我較大的壓力。因為我來到三中，對教學環境還不太熟悉，我的學習活動安排得很滿，白天學習晚上寫跟崗日志、讀書筆記等，留給我備課的時間很少，好在有同伴們的幫助。

大家幫我備課，他們根據我試教時表現出來的不足之處真誠地提出改正意見，我把他們的意見一一記下，以便改進和克服。與此同時，有的同伴還在我的手提電腦里幫我修改教案和課件。同時，我們征詢了一下王老師的意見，然后根據導師的意見又作了進一步的修改。就這樣，我終于，在這群熱心的同伴的幫助下，我順利地完成了這節研討課的教學。課后，據同伴們反映，我這節課比試教那節課好多了，我也感覺如此。但是我很清楚，我的這節課離“好課”差遠了。但重要的是，我經歷了這樣一個磨課的過程，對課堂教學有了更深刻的體會和認識，陳舊的教學觀念有所轉變，教學能力得到了切切實實的提高，這是最令我開心的。當然，這一切都要歸功于我們那班熱心的、團結的同伴們，是他們給了我信心，給了我勇氣，給了我無私的幫助，使我順利地完成了這個光榮的任務，真心感謝我的同伴們!同時，我更要感謝我們的王老師，他每天都忙前忙后為我們提供全方位的指導，不但為我們提供了學習、研究、備課、上課所需要的條件，更時時給予我們鼓勵和指導，真是一位盡職盡責的指導老師。

就這樣，我們在整個跟崗學習期間，無論輪到那位學員上課，我們都是這樣群策群力，不遺余力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準備教具學具，有的幫忙查找資料，有的幫忙制作課件，大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助，大家在互助中共同進步，共同提高，收獲良多。

能參加這次跟崗學習于我來說是我教學生涯中一次極其難得的機會，我是非常珍惜的。通過的理學習，自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學習更是提高自己實踐能力的絕好機會，所以我非常珍惜這次跟崗學習的每一天。每個專題講座，我都專心聽講并認真做好筆記，，同時把每個講座的課件拷貝下來以便課后學習，每個講座都帶給我新的理念、新的思考。而學員們的每節課，我總是認真觀摩并做好聽課記錄，晚上有空時寫寫觀后感，分析他們課堂教學成功之處，吸取他們的成功經驗,反思自己與他們的差距。這樣，從各位學員身上我學到了很多成功的教學經驗，也更清楚地認識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。而在和三中老師的交流學習中，我感受了三中濃濃的教育科研氣氛，分享了他們的優秀的教育科研成果，學習了他們先進的教育科研經驗，受益匪淺。這次學習我的最大收獲，莫過于教學能力的提高了。經過幾節課的磨練，我鉆研教材的能力、教學設計的能力、課件制作的能力、課堂教學的能力等等都有了較大的提高。

總之，這次跟崗學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。感謝省教廳和省第二師范學院給我這個學習的機會，感謝指導老師——王殿林老師及譚海生教授的指導，感謝同伴們對我的幫助和支持。

這次跟崗學習結束了，但我清楚地知道，我們新一輪的學習又開始了，那就是“崗位實踐”。這是一個更長期的學習過程，在這個長期的學習過程中，我要學而致用，努力把學到的專業知識轉化為實踐能力，不斷地提高自己的教育科研能力和教學能力，爭取早日成為優秀的人民教師。

骨干教師跟崗培訓工作總結（模板18篇）篇十二

敗，有成功;有惆悵，有喜悅;有眼淚，有歡笑?這成為我人生中美好的回憶。它使我受益匪淺，通過這次學習，我的思想覺悟和教學能力都有了很大的提升。

一、人格魅力，折服我心。

初到跟崗學習之地的第一天，我們已感受到我們導師鐘老師的獨特的人格魅力，她謙遜真誠、和藹可親、平易近人、熱情好客又風趣幽默，令我們感到可親又可敬。鐘老師作為湛江市的名教師，但她卻沒有一點架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態度就值得我們學習了。而在之后的跟崗學習的日子里，我們更為鐘老師高尚的人格和師德所深深折服、深深感動。

二、專業引領，助我成長。

鐘老師側重于對我們課堂教學實踐的指導，她為了讓我們做好心理準備和學有所得，跟崗前就精心擬定了跟崗學習計劃。在這短短的兩周時間里她給我們安排了許多聽課、評課、講課和科組實踐觀摩活動，讓我們在學習、實踐中不斷超越自我，不斷進步提高。在跟崗學習期間，理論的學習只是一個方面，我們更多的是教學實踐活動。這段時間，我們每位學員都上了五節常規匯報課，大家都得到了實實在在的鍛煉。在此過程中，鐘老師給予了我們精心的指導。她認真地聽取我們每位學員上的每一節匯報課，課后和我們一起評課，真誠地指出我們課堂教學中的不足之處，并提出修改意見。在鐘老師的鼓勵、指導和同伴們的幫助下，我的教學能力得到了實實在在的提高。對其他學員，鐘老師同樣熱心地指導。她每天都和我們一起，指導我們學習、指導我們備課、指導我們上課，幾乎每天都是最后一個離校。她這重高度負責任的精神真是值得我們學習。另外，鐘老師還組織我們這些新教師參加了他們科組的課題研究活動，幫助我們把學到的課題研究的理論知識轉化為實踐操作的能力;在課余時間觀摩了學校的多元化早操、管樂班、舞蹈、合唱、葫蘆絲班等課外興趣班的訓練和體育大課間等，使我們開闊了眼界。

三、團結互助，共同進步。

在這短短一星期的學習生活中，我們九位學員形成了一個團結合作的團隊，大家在學習上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進步。在整個跟崗學習期間，無論輪到哪位學員上課，無論是上常態課還是展示課，我們都是這樣群策群力，不遺余力，有的幫忙修改教案，有的幫忙準備教具學具，有的幫忙查找資料，有的幫忙制作課件，大家團結一致，互相鼓勵，互相幫助，大家在互助中共同進步，共同提高，收獲良多。

四、珍惜機會，勤學苦練。

能參加這次骨干教師跟崗培訓對于我來說是我職業生涯中一次極其難得的機會，我是非常珍惜的。通過學習，自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學習更是提高自己實踐能力的絕好機會，所以我非常珍惜這次跟崗學習的每一天。老師們的每節課，我總是認真觀摩并做好聽課記錄，晚上有空時寫寫觀后感，分析他們課堂教學成功之處，吸取他們的成功經驗，反思自己與他們的差距。這樣，從各位學員身上我學到了很多成功的教學經驗，也更清楚地認識到了自己的不足之處，明白了自己努力的方向。孔子曰：“三人行必有我師”，這次跟崗學習就是取他人之長補己之短的好機會。總之，這次跟崗學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。感謝教育局給予我們這次難得的學習機會，同時也非常感謝導師鐘老師的悉心指導，感謝同伴們對我的幫助和支持。

在這短短一周的學習時間里，我們得到了學校領導和各位老師的關懷和支持，得到了導師鐘老師對我們無微不至的照顧和細心的指導，得到了全體學員的團結合作和互幫互助。是的，在這朝夕相處的兩周里，友情的種子已經在我們彼此心中生根、發芽，情誼深結了。在這離別時刻，我們有太多的不舍與留戀了。但即使離別，我們的心仍然連在一起，我們的情誼也將地久天長。離別之際，我們相約：他日再聚。

骨干教師跟崗培訓工作總結（模板18篇）篇十三

骨干教師跟崗培訓工作總結（模板18篇）篇十四

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。“當我參加了3月26、27日兩天的骨干教師培訓以后，心中不由地涌起了這句話。

短短2天的骨干教師培訓結束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。首先讓我樹立了新的正確的教育觀；其次讓讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發生了巨大的變化。我想，教育教學的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會：

以前在學校時，我們學習了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應當理論結合實踐，才能把所學的教法運用于實踐當中。但當上班后，似乎覺得學習的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。

現在自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，通過學習使我明白，每個學生都能夠學習，并且能夠學好。老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了。所以，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的'內容與形式，什么是學生容易理解和接受的內容與形式呢？教師應成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者。教師為主導，而學生是主體。這就凸現了一個巨大的變化：教師角色的轉變。

1、困惑中的引導者。

學生學習生活中，經常會有困惑，面對學生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂？不容置疑當然是后者。在老師的引導中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。

2、探索中的支持者。

學生的學習生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學生，都是對學生學習的一種支持。

3、學習過程的合作者。

孩子有無數的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學習，老師這個主導者要起作用。我想，在孩子探索過程中，由于個體差異，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達不到的，就應該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學活動中，不難發現，其實這三者是相輔相成，不可分割的。“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們老師應不時適地的對學生進行解惑，示范，啟迪，教育。

學生的學習也是從以要我學，到現在我要學，這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。這都原于教師角色的改變，很好的把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重孩子快樂的學習，不強迫孩子去被動的接受，而是滿足學生的需求。老師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進行教育，適當的引導支持，共同達到目的。

這次聆聽老師的講課，無形中真的帶來很大的壓力，這個引導者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學生正確引導好，教師的高級素質發展是必須引導的基礎，要做一個引導者是一定要有思想的；這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態，才能讓學生接受你的支持；這個合作者的角色怎樣能讓學生真正覺得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在思考這個問題。

骨干教師跟崗培訓工作總結（模板18篇）篇十五

這是一次感觸很深、收獲挺大的跟崗學習！

領隊代表黃根躍。

204月19日，清新區教育局安排謝煒遠、謝俏顏、曹桂河、黃根躍四位鎮中心校業務主任組織28位清新區小學語文、數學、英語學科帶頭人赴中山市西區進行為期五天的跟崗學習。28位學員根據學科特點分別被安排到西區中心、昌平、煙洲、沙朗、翠景東方五所小學跟崗學習。短短五天的中山西區跟崗學習，所見所聞出乎我們預想，所感所得催我們更珍朝夕――為了清新的教育，為孩子的未來！這是一次感觸很深、收獲挺大的跟崗學習！

一、領導特別重視，令我們備感關注。我們沒想到在來到中山跟崗學習的第一天上午，區教育事務指導中心就安排了德育干事許麗君主任來到每所學校與跟崗教師見面，對我們的到來致以誠摯的歡迎；我們也沒有想到是學校的校長在會議室接到我們，并為我們介紹學校辦學情況、辦學理念、長遠規劃；更沒想到又是校長帶我們參觀校園，介紹校園特色；尤其沒想到，西區教辦今天上午將這次跟崗活動總結會集中在這里召開。領導重視讓我們倍感關注，更增添我們認真學習的勁頭。

二、指導老師盡責，令我們學習充實。五所學校為我們的跟崗老師配備了高素質的指導老師。如昌平小學安排了楊怡、李亞綠老師，中心小學安排了王燕蘭副校長和王紅霞主任，翠景東方小學安排王兆娥、張玲等五位老師，煙洲小學安排了黃石生老師，沙朗小學安排了杜鎮材主任。五所學校的指導老師根據我們的需求安排學習內容，讓我們聽到了教師的常態課，觀摩了教師的比賽課，了解了科組建設的操作模式。昌平、中心、煙洲三校還組織語文跟崗教師參加了區教育事務指導中心組織開展的西區小學語文習作教學研討活動，讓老師們觀摩了一節高質量的習作教學課例，聆聽到了王建國、邱運來兩位高素質教師的教學講座。到沙朗小學的跟崗老師聆聽了中山大學周博士《如何上好綜合英語》以及市進修學校李宏偉主任《如何進行課堂觀察》的專題講座。指導老師還為我們跟崗教師的匯報課做好全方位的輔助工作，讓跟崗教師的匯報課得很好的展示。五天里我們一共聽取了42課例，我們跟崗位教師一共展示了9匯報課，教學效果也得到了聽課教師的好評。值得一提是：在煙洲學校跟崗的數學老師唐小梅接到上匯報課的任務后，星期三就在煙洲小學上了一節試教課，指導老師對她的課例進行修正完善，在第二天馬上到西區中心小學展示，教學效果得到很大提升。可以說這是極速的磨課，更是對我們跟崗教師的關愛和用心的指導。五天來，我們在學習中汲取了西區五所學校先進的教學經驗，我們在匯報課中鍛煉和提升自己的教學能力。我們跟崗教師按照學習計劃，完成必需的作業；指導教師不辭辛勞為我們跟崗教師逐一進行跟崗評價。

三、辦學富有特色，令我們拓展視野。在這里，我們切身地體會了五所學校的辦學特色，素質與特色教育在這里得到了很好的'體現。我們看到了昌平小學曾獲區冠軍的“極速少年”30人31足訓練情景和濃郁的書法校園氛圍；我們觀賞了中心小學富有特色的籃球、擊劍活動；我們觀看了翠景東方小學耳目一新的英語形體課以及英語的廣播操；我們目睹了沙朗小學戲劇排練表演；我們感受到了煙洲小學“數學好玩，玩好數學”教研特色和煙洲書院對孩子成長的熏陶。西區的孩子學習得很幸福，西區的教師很有才華和激情，西區學校的領導富有睿智，很有創意！

四、校長引領睿智，令我們深表敬佩。在與校長們交談時，我們有一個很深的觸動，校長們在談學校、老師、學生時，用的最多的詞語，是“引領”二字，校長們引領老師和學生不斷地求真、向上、尚美。讓師生切身地感受到校長們是在真正地做教育，真正地在為全校師生服務。在這里，我們看不到教師簽到，但都能按時到校；在這里，教師們不知道我們的名字，但見到我們時都能給我們一個微笑或一個點頭或一個句“你好”；在這里，我們看到老師的臉上綻放的是陽光、自信和靚麗！

五、后勤安排體貼，令我們學習便捷。

中山之行，我們學習得很充實，生活得很開心，五所學校的后勤工作做得很到位：為我們安排的酒店距離學校步行不超過10分鐘，為我們提供了免費的早餐、午餐、茶水，準備了休息室，裝配好電腦以便我們查詢資料，讓我們有一種賓至如歸感覺。

各位領導、老師：來之前，我們一直在期待，希望這次能學到很多很多；來了之后，我們一直在認真地學習，真的收獲了很多很多；將要離開中山西區了，我們深感欣慰，我們這次不虛此行，收獲豐盛！希望還有機會再來！

在此真誠地說上五聲感謝。感謝中山西區教育事務指導中心對我們這次跟崗學習的關注；感謝五所學校的校長們對我們熱情的接待；感謝指導老師為我們跟崗教師的全程指導；感謝全體師生為我們的付出；感謝飯堂師父為我們提供的營養用餐。

千言萬語匯成一句話：“感謝中山西區教育事務指導中心以及五所學校的真情、熱情、友情！”

歡迎到你們到清新傳經送寶！

清新歡迎你們！我們期待你們！

祝福大家身體健康、家庭幸福、工作順利！謝謝！非常感謝！（1936字）。

骨干教師跟崗培訓工作總結（模板18篇）篇十六

根據《廣東省中小學骨干教師省級培訓（―）實施方案》（粵教辦[2009]110號）的文件精神，實現“讓骨干教師成名，名教師更名”的雙重目標，為進一步加強工作室人員理論與業務水平的科學發展，楊新梅教師工作室在首批省級骨干教師跟崗學習前期準備工作中有條不紊，細致到位。

二是主持人公開課、講座資料收集與整理；

三是工作室成員的召集與本地區的教研活動掛鉤融合；

五是工作室的布置與內部建設的落實；

六是各項活動的策劃、標語準備等周密科學。

由于準備工作細致到位，在整個跟崗過程中，工作室與學校各部門、教育局、兄弟學校的關系融洽，互相合作與支持。工作室功能齊全，擺設合理，簡約明亮，制度齊全，給予骨干老師們一個良好的辦公環境，為圓滿完成培訓任務提供了優質服務。前期到位的準備工作，使得整個跟崗期間各項活動進行流暢和諧，受到了骨干教師的高度肯定與好評。

二、理論引領，實踐落實顯效果。

（一）工作室主持人篇。

1、以人為本，克服困難。

作為經濟欠發達地區的一位教師工作室主持人，我最為擔心的是，在生活上會給省級骨干教師帶來不便。結果并非我多慮，由于學校周邊沒有酒店與餐館，只得安排學員住在交通比較便利的唐華商務酒店，方便來自湛江與陽江、陽春的外地教師的往來，而吃則在學校領導的大力支持下，收取飯菜成本價，而且關注到有時早餐供應量的不確定性，特地安排飯堂小餐廳讓骨干教師門定點進早餐，這樣的安排，骨干教師們非常滿意。

交通也是頭痛問題，學校離酒店2千米遠，第一周骨干教師通過定車或打出租車解決，但影響了中午休息，第二周開始，由來自陽江的馮倩影老師開來一輛商務車解決了交通問題。

2、領導支持，骨干心暖。

茂名市教育局麥衛國副局長以及相關科室領導們的關心與支持，開班儀式在領導們的熱切關懷下，簡潔隆重。

這個過程，也給骨干教師們留下深刻印象，他們從領導的重視中感覺到了肩上的學習責任，同時也學會了如何實際操作一個大型活動的準備與人員召集工作。

跟崗學習期間，還舉辦了較大型的開題大會，由廣東第二師范大學王愛珍副教授的引領下，到會領導有茂名市教研室黃文毓副主任與學校三位校級領導。

3、理論引路，講求實效。

a、理論講座開眼界，拓寬視野達目的。

思想決定高度，高度決定水平，水平決定表現。因此我決定要在教育教研的上給予骨干教師足夠多的理論引領。為此，從暑假以來，一直查找各種資料，結合一系列外出學習所得，嘗試使自己成為學者型的教師，通過不懈努力，在骨干教師跟崗到來之前，準備好師德講座《主持人成長之路》，教育教學改革新理念講座《多元智能與因材施教》，全球教育教學改革熱點講座《有效教學理論基礎》，課堂藝術提升講座《好課特點與公開課技巧》、《說課技巧》共5個講座。

一輪次的跟崗二十天下來，骨干教師對于中國教育的現狀及對未來發展情況有了較多的了解，同時認真審視教育觀、教學觀與人才觀，骨干教師懂得了需要在更高層次的視野，去看待我們所從事的教育教學工作，對教育過程中出現的一些實際現象有了多角度的理解與想法，極大地開闊了他們的視野，同時也促使他們從更長遠的角度去看待人才的培養實質，懂得思考如何在素質教育與應試教育中尋找平衡，對如何去培養好學生有了更多的思考。

b、教學藝術促感染，共同成長感悟深。

跟崗學習中，重點推薦了主持人展示課《走進大自然》與常態課《乘法分配律》，經過第一周聽取理論講座，結合主持人展示課例的實際操作，骨干教師們從心里認同了這個在全省七位小學數學教師工作室主持人中，最年輕、資歷最淺的一位主持人資質。

主持人課堂上，流暢的語言表達，巧妙的教學設計，新型的教學理念，高效的教學效果，和諧的課堂生態等等，無不給骨干教師們耳目一新，豁然開朗的感覺，特別對于主持人在課堂上師生互動中體現出來的以生為本，尊重并真誠相信的細節，面帶的微笑，鼓勵的語言，平行的對話等，都讓骨干們對現行的師生平等如何實現找到了一條路徑。

c、跟崗日記天天寫，資料積累不費力。

為積累第一手最具真情實感的資料，我要求自己每天寫八百字以上跟崗日記，這事雖有難度，但我愿意花一定的時間在這上面，因為跟崗日記可以見證整個跟崗培訓的工作開展，可記錄下我內心的想法與具體做法，會是一筆工作室的一筆寶貴精神財富。

的確，白天異常緊張的培訓日程，夜晚還要在燈下還要認真拼組八百字的文字游戲，對于一個腦海中只懂得1+1=2的理科教師來說，不是件容易的事，但是一天天堅持了下來，等到跟崗結束整理資料時，看著整理出來的文檔，連自己都被自己感動，堅持，可以把很多事情做好。

d、各級培訓巧融合，設想周到顯智慧。

由于在前期準備工作中，經過工作室的建議，茂名市教育局人事科向茂名市區各兄弟小學發出教研邀請，同時主持人也通過校迅通對本校教師發出邀請。因此在整個跟崗培訓中，凡是設定為對外開放的講座或教研活動，均有來自兄弟學校的同行們自行前來聽課，一為骨干教師的認真培訓創設了氛圍；二為省級骨干教師培訓與本地、校本培訓師資培訓提供了一個融合互動平臺，為促進更多教師的專業化發展提供盡可能多的幫助，真正實現了工作室的工作宗旨：抓住機遇，務實合作，爭當名師；積極進取，高效發展，追求卓越。

a、以課帶研促進步，一路同行苦中樂。

工作室首批跟崗學習，來自湛江、陽江陽春、茂名共8位省級骨干教師進入工作室跟崗學習。在整個跟崗培訓過程中，骨干教師發揚團結協作，吃苦耐勞的精神，精心準備常態課與匯報課，匯報課精彩紛呈，其中馮倩影老師執教《組合圖形的面積》、張梅老師執教《乘火車去游樂場》與說課《梯形的面積》、葉日偉老師執教《年、月、日》、楊柳青老師說課《乘法分配律》、陳國明老師執教《生活中的比》與說課《梯形的面積》、梁保老師執教《生活中的比》、陳茹靜老師執教《生活中的負數》、楊秋映老師說課《克和千克》等，當中體現出骨干老師們扎實的基礎功，巧妙又貼近生活的教學設計，良好的課堂組織藝術與獨特的教學風格，無不令人欣喜與贊賞。更難得的是，對于這個過程中出來的問題與不足，主持人與骨干老師們可以開誠布公在進行交流研討，收到主持人引領與骨干教師一同成長的雙贏效果。

在整個跟崗學習過程中，骨干老師們通過平等對話，共同探討公開課準備事項，制作教具，相攜加班，互助互幫，極致發揮團隊合作精神，體驗著拼搏的苦，享受著成功的樂。使得跟崗學習，不但成為一次教育教學業務水平提升的平臺，更是一次人生成長的歷練過程。

b、課題開展初成效，后續研究應深入。

在廣東第二師范學院數學王愛珍副教授與茂名市教研室黃文毓副主任的指導下，骨干教師三級子課題順利開題，通過王教授在開題現場到位精辟的指點，骨干教師對于如何進行課題開展茅塞頓開。

但由于跟崗日程非常緊張，對于課題的研討仍需要在骨干教師在第三階段的崗位實踐中投入大量的精力，而主持人也會在這個過程里面通過q群留言、電子郵件與電話聯系等，仔細到位指導與檢查骨干教師們的課題研究開展情況，爭取在明年骨干教師完成一輪次的培訓后，能出來的一批有價值的研究成果并匯編成冊。

c、跟崗日記不放松，學習感悟寫其中。

在骨干教師繁忙的培訓日程中，骨干老師們自覺寫好跟崗日記，仔細記錄聽課與講座的收獲，有教學的深刻反思，對教育教學現象的思考，對教學改革的建議等，無不透露出骨干教師們成長與進步的喜悅，讀來讓人真實可感，欣慰難抑。

（三）、成員自覺成長篇。

來自茂名市新世紀學校黃若屏與楊劍良、茂名市茂東學校謝國寧、信宜市教育城小學黎劍瑜、化州市第一小學林名任共5位老師作為工作室成員，5位老師在跟崗期間以無私奉獻的精神協助主持人做好骨干教師跟崗培訓各項工作，并在這個過程里面，針對個人發展計劃，有目標有行動地進行教育教學實踐與理論理念的提升，其中茂名市新世紀學校黃若屏與楊劍良老師還展示了《圖形變換》與《百分數的綜合運用》共兩節獲得高度評價的展示課例。

在整個跟崗培訓過程中，主持人秉承分享、引領、務實的工作態度，組織能力，教育教學理論講座水平以及教學課堂實踐能力等，都在與骨干教師、工作室成員等群策群力下實現再次提升，骨干教師更在主持人的引領下成長壯大，理論與實踐水平均得以快速提升，對整個教育教學現象有了自己的認識、想法與做法，擁有了初步的教育理想，設定了要形成的教學風格，通過跟崗培訓，很好地促進了骨干教師的專業化發展。

10月10至30日，廣東省楊新梅教師工作室圓滿完成了首批省級骨干教師跟崗學習培訓任務，并將在往后的培訓任務中，繼續發揚優點，克服缺點，爭取把各項工作做到更好。

骨干教師跟崗培訓工作總結（模板18篇）篇十七

我有幸來到深圳市翰林學校陳昔安名師工作室進行為期20天的跟崗學習。這次學習內容豐富，形式多樣，有聽課、有評課、有授課實踐、有學員間的互動交流，有專家進行講座。專家、同行們的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學習期間，在陳昔安導師的指導下，我學習了翰林學校的先進管理經驗，虛心向學校老師學習，進行教學實踐，多聽、多看、多思、多請教，圓滿完成跟崗學習任務。現總結如下：

一、跟崗實踐內容：

1、教學實習：跟崗期間，聽評課22節(其中觀摩學習名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節、工作室成員展示課7節，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節)。參加深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在翰林學校上研究課和匯報課各一節。

3、參加了工作室系列活動：在跟崗學習期間，先后聽專家講座4次(陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質量的歷史試題”、陳昔安老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”)。赴深圳市學府中學和皇崗中學觀摩工作室成員展示課2節。聽翰林學校小學部語文課一節，赴深圳實驗中學觀摩“深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽”并擔任大眾評委，現場聆聽說課比賽25節，收獲很大。

二、主持人陳昔安老師悉心安排，狠抓落實，跟崗學習注重實效。

1、各級領導十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學習保障有序。

一到深圳，就有翰林學校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，陳昔安老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動。第二晚學校領導羅副校長和翰林學校的歷史學科教師安排晚宴歡迎學員，陳昔安老師和科組長李念老師還經常噓寒問暖，關心大家日常生活飲食起居，學校對培訓活動的重視可見一斑。

2、工作室計劃具體，安排周到。

從培訓前到培訓中再到培訓結束，陳老師都做了詳細的安排計劃，如培訓前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關活動的意見征求都有安排，培訓中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。

3、陳老師親力親為，狠抓落實。

從計劃到實施及后期檢查落實，陳昔安老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學反思、博客，甚至學員的日常生活，陳老師都是無微不至的給予關心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學員的博客走走，檢查督促學員的工作學習，其敬業精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。

4、名師引領，共同進步。

陳老師不僅學識淵博，教育教學水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學到了很多，不僅僅是課堂教學的思想方法，還有他工作的熱情和嚴謹，做人的低調實在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學習，互相借鑒，共同進步。我們學會了博客，甚至慢慢地習慣了用博客記事，我們總結了每個成員的授課特點，每個人都有了自己的關鍵詞。比如。我們學會了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。

三、內容豐富形式多樣的活動，牽引著我們不斷進步。

1、形式多樣的專題講座。跟崗學習期間，共安排了4次講座：陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質量的歷史試題”、陳昔安老師的“關于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”，通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。

2、觀摩學習工作室成員展示課。先后到深圳學府中學和皇崗中學聽了兩節展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點，聽后對自己教學很有幫助。比如學府中學董輝老師的情境教學法、皇崗中學吳勝輝老師的五步三查教學法都令人耳目一新，對我的教學很有啟發。

3、赴深圳實驗中學觀摩深圳市初中歷史學科教師主題式說課競賽，聽了來自深圳各個學校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現場感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來發展的方向。

這些活動對本人的專業素養、科研能力、教育教學能力都有很大幫助，為今后的繼續發展奠定了基礎。

四、收獲與反思。

1、對課堂教學有了新的認識。

學習期間，聽了很多節課和講座，對課堂教學有了新的認識。陳昔安老師的復習課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導，整節課都是在老師的指引下由學生自己發表觀點總結方法，效果很好;李念老師的大方自然，課堂收放自如。張微老師的活動組織很能調動學生的學習興趣，值得新授課學習;董輝老師的情景式教學法、吳勝輝老師的五步三查教學法都使我們耳目一新。學員中鄧輝明老師富有激情，對學生很有感染力;鄺敏超老師親切自然、注意培養學生的歷史思維能力;涂瑞霞老師與學生平等相處，課堂氣氛輕松自如;葉國應老師和張仲娟老師注重知識點的落實和反饋;陳細娜老師和杜樹群老師的樸實與扎實的教學風格，所有這些使我對課堂教學有了更多認識，原來復習課(新授課)也可以這樣上，對我今后的教學肯定都會很有幫助。

2、提升了對教學研究的認識。

新時代的教師應該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。如何做研究?如何在日常教學中發現問題?哪些問題是嚴重影響學生學習興趣和學習效果的?怎樣做好日常事件的記錄?我們平時可能會有很多突發奇想，如何讓這些突發奇想不是曇花一現而是成為我們解決問題的鑰匙?等等。通過聽講座、與各位同行交流，現在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。

3、對教師職業的新認識。

這個問題以前很少考慮過，見到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來深刻印象，我也十分清楚的認識到這就是名師風范。陳老師對學問的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無私，對工作的奉獻敬業，讓我們認識到名師就應該是這個樣子。各位骨干教師對學習的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學生的牽掛，都體現了一個人民教師的良心，這就是教師。

骨干教師跟崗培訓工作總結（模板18篇）篇十八

感嘆時光飛逝，轉眼間，十天過去了，骨干教師培訓第五期的工作落下幃幕。我們三個已經經歷過第一期、第三期的兩期培訓，到了第五期，班主任工作更加得心應手，各項工作開展的比較順利、平穩，努力餞行著學校“教學到位，管理到位，服務到位”的原則，現就第五期班主任工作總結如下：

本期應到101人，實到67人，報到率達66.3%。本期培訓涉及24個地區，包括縣、市區和市直，音樂、體育、美術和數學四個學科，是這輪骨干教師培訓涉及學科最多的一期。南市區、北市區、新市區、高陽、博野五個地區，學員參訓率達100%。

希望學員都能在培訓中有收獲，所以我們做好第一步，盡可能保證學員按時報到，保障培訓的正常進行。

1、在開班前幾天，做好準備工作

開班前，為了讓學員在第一時間就能拿到最全面的資料，盡快投入學習中去，我們班主任把學員資料準備好，到總務處領文件袋、圓珠筆，筆記本，給每個學員的資料袋里裝入學員結業登記和鑒定表，學員綜合評價表，一份學員手冊，一本筆記本，兩桿筆，和視頻光盤資料，裝資料雖然看似不起眼，但是同樣不能有任何疏漏，稍有懈怠，忘了裝某件東西就有可能耽誤學員及時獲取知識。所以我們班主任事事謹慎，時時注意，一定做到萬無一失。

2、開班第一天，是報到的日子，我們班主任負責發放資料，協助總務處發發放住宿用品，這樣能在第一時間內接觸學員，了解學員，因為學員剛剛到達學校，好多情況不熟悉，這樣學員也能在第一時間接觸到班主任。我們班主任能快捷有效地給學員答疑解惑， 了解他們在培訓中的需求，以便盡快做好以后的工作。

3、選好班長，宿舍長

每次培訓都分兩個班進行教學，為了便于管理，我們就在每個班選兩名班長，一名女班長，一名男班長。有了班長在班主任和學員中協調，我們的班主任工作更加得心應手，每次我們班主任傳達通知時，班長協助傳達給未到學員；去外校聽課，班長協助班主任組織學員集合，維持紀律；班長還組織寫通訊錄，聯絡學校和學員感情等。

選好宿舍長，在報到第一天下午，我們班主任就到宿舍去，和學員談心，了解住宿方面的問題，了解學員基本情況，然后選出宿舍長，宿舍負責宿舍衛生和紀律情況，方便了晚上查宿老師的管理，也使我們班主任便于了解學員住宿情況。

選班長和宿舍長，一是為了協助我們班主任，使我們有更多時間做好更多的事，使班主任工作更加如魚得水；二是貼近學員，搭建了又一個和學員交流的平臺，便于學校的管理工作。

4、做好各項調查工作

班主任把每期培訓必做的工作記錄在案，每次都按筆記記錄

5、做好座談會準備工作

為了使培訓更有針對性，更有效，深入了解學員的學習狀況，掌握他們的學習情況，對于培訓十分必要，所以我們班主任一直堅持跟班聽課，了解學員聽課動態，及時跟分管領導溝通，跟任課教師溝通， 保障學員在校期間學到盡可能多，盡可能全面詳盡的知識。

專業課上，班主任跟班聽課，參與任課教師與學員組織的活動，在參與中了解學員，在參與中增進感情交流，在參與中就能了解到學員的學習情況，有什么困惑，有什么難點，有什么希望，對任課教師教學有什么建議，對培訓有什么建議，都能了解到，做到和任課教師之間協調一致，以便教學更有效。

信心技術課上，班主任跟班輔導，在輔導中了解學員有哪些需求，哪些操作還不熟練，哪些知識還理解不明白，哪些需要再強調，哪些知識需要任課教師講慢些，哪些知識需要講快些，然后再與任課教師一起調整教學進度，保障教學順利。

最初得知第五期有音、體、美專業的學員，我們三個班主任就心里犯怵，他們很活躍，會不會不利于管理？梁主任說：“只要你們付出幸勤勞動，照顧全面，什么樣的學員，都能管理。” 于是我們盡職盡責，嚴格管理，嚴格考勤制度，嚴格請銷假，在原則上決不講情面，不給任何人以可乘之機，在管理上確實保障培訓的嚴肅性。學員都感慨：沒想到進修學校的管理是這么嚴格！這樣嚴格的管理才更有利于我們學到更多知識。

在嚴格管理的同時，我們又在生活上關心學員，讓他們感受家一般的溫暖。滿城有位學員因為孩子小，晚上得回家，我們班主任每天在下午課結束時都囑咐她回家路上小心，注意安全，她非常感激學校和班主任對她的關心。前衛路小學的兩位老師下午請假回去參加學校“六一”活動準備，晚飯沒顧上吃買了一些包子帶到學校來上晚課，我們班主任看見就把她們帶到辦公室，給她們倒水，先讓她們吃飯。此類事情林林總總，不計其數。學員在座談會上都反映，在進修學校能感受到班主任對他們象家人一樣的關心，他們都舍不得離開這么好的環境！我們幾個班主任用責任心和熱情架起師生溝通的橋梁，使學員感受到進修學校的溫暖。

1、責任心和耐心

班主任工作就是

2、做好溝通

3、與人交往的策略

雖然做了這么多工作, 付出了很多的艱辛和努力，但是我們的班主任工作還不成熟，還有許多需要改進和提高之處，還需要領導的提攜和同事的幫助，還需要在今后的工作更加努力！