作為一名語文老師，我經常鼓勵學生多寫作文，通過不斷練習提高自己的寫作水平。下面是一些經典的優秀作文范文，讓我們一起來欣賞和學習吧。

上課鈴響了三年級（專業13篇）篇一

一走進我們的校園，就可以看見很大、很寬敞的操場。

操場旁有一個舞臺，舞臺上有一些美麗的名畫，還有一些書法家寫的毛筆字。舞臺旁有一棵很古老的皂莢樹，皂莢樹真高啊，高得比五層的教學樓還要高；皂莢樹真粗啊，粗得要五六個小朋友齊心協力才能抱住它；皂莢樹真綠啊，綠得仿佛那是一把撐開的綠傘，我們問過校長，才知道皂莢樹已有幾百年的歷史了。操場中央還有一個升旗臺，升旗臺是三層的，升旗臺上還有一根升旗桿，五星紅旗高高掛在升旗桿上，迎風飄揚，好像在告訴我們：“一定要好好學習，天天向上，長大成為一位有用的人。”

“叮鈴鈴……”隨著下課鈴聲的響起，操場上頓時變得熱鬧了，同學們有的三個一群，五個一伙的在跳大繩；有的在打乒乓球，兵乓球被他們打過來打過去的；有的在踢毽子，一個、兩個、三個……還有的在玩老鷹捉小雞等等。上課鈴聲響了，同學們都汗流浹背地回到了教室。操場立刻變得安靜了許多，花兒低著頭，鳥兒不再唱歌了，皂莢樹不再“沙___沙___沙____”地叫了。

做廣播體操的時間到了。同學們排列著整齊的隊伍，踏著整齊的腳步來到了操場上，做起了廣播體操。

操場啊操場，你陪著我們度過了無數個春夏秋冬，也陪著我們經過了無數個喜怒哀樂。

我愛你！操場！

上課鈴響了三年級（專業13篇）篇二

我不是一個精于栽種的人，但是我卻知道，種子發以后對它的培育，也是極其重要的`。

如果你覺得我這樣開頭莫名其妙那我們就來打個比方，你和你的朋友一人買了一個發過芽的種子，回到家以后你的朋友日精心地照料，很快種子就長出了一朵嬌艷欲滴的小花，而你回家把它隨手扔在了土里，一日，你看到朋友栽出的那朵花驚訝不已，回家看看自己的種子早已死亡。一箱啤酒可為時已晚，就算澆再多水也沒用。

由上面的例子，我們知道了對發芽過后種子的培育是多么重要，由此可見，現在對于我的栽培也是格外重要的。

我的父母希望我能長成一朵健康美麗的花朵，所以精心的培育我，希望我能茁壯成長。

作為一名初三的種子選手，我的壓力無疑是大的，這是最重要的關頭，有三位園丁一直辛勤的照料著我：我的父母，我的老師。

從初一到現在已有三年時光，老師對于我的教育，是我能得以健康成長的重要力量。在我犯錯誤時糾正我，在我遇到困難時幫助我，似一盞明燈照亮著我前行的路。

還記得八年級上半學期，我上課睡覺的毛病屢教不改，老師發現之后，批評了我，讓我知道了上課睡覺的嚴重性，慢慢的改正，到現在已經好多了，要感謝老師，沒有讓我做一顆沉睡的種子。

還有要感謝的是我的爸爸媽媽，在我成長的路上給了我良好的執導，記得有一短時間，我和一群小混混走得有些近了，爸爸及時地發現了這個問題。但是他并沒有像我想象的那樣責罵我，而是與我心靜氣和的談了一次心，他告訴我他中學的時候一些事情，也像我一樣，和一些不該玩的人玩到了一起，最后爸爸告訴我，不要因為那些所謂的友情，而毀掉了自己，我明白了爸爸的良苦用心和那些人斷絕了往來，又做回了乖乖學生。

我要感謝這三位園丁，在我成長的路上，指引我，教育我，我才能健康的成長。

種子發芽以后要更努力地生長，回報那些成長路上獲得的愛與關心。

上課鈴響了三年級（專業13篇）篇三

第二節課是語文課，大家專心地聽講，可到了下課前十分鐘，大家就開始躁動起來，不！這節課我們一直都在說話，老師在上面講，我們在下面講；老師一個人講，我們一“坨”人講，反正就沒有停過。

下課鈴“鈴鈴鈴”的打響了，鈴聲一結束，我左腳剛邁出去，右腳還在座位上呢，就聽見老師大吼道：“干嘛？上課你們講得還不夠嗎？坐下，還有一個知識點沒講，我再講五分鐘?！?/p>

我乖乖地把腳收回來，心中暗暗地罵老師：真是的，又拖堂！都怪他們那群講話的，哼——。

我撅著嘴，左手撐著頭，目光狠狠地盯著老師，右手寫著筆記。看著其他班的同學在走廊上玩耍，心中羨慕極了。

我一邊看著他們玩耍，一邊掐著時間。終于到五分鐘了，我叫了一聲老師，可老師沒聽見。我只好舉了手，老師示意我站起來。我不等老師問話，就大聲地說：“老師，五分鐘到了。”

老師一臉憤怒地看著我，隨后不屑地看了一眼掛在教室的時鐘，淡淡地說：“其他人先休息，蔣凝曦去我辦公室。”

那一刻，我真后悔我說的話。在去老師辦公室的路上，我邊打自己的嘴巴邊嘟囔：“我這張破嘴啊，真是害慘了我！”

上課鈴響了三年級（專業13篇）篇四

今天老師宣布上課可以吃東西，我擰了擰耳朵，心想我不是在做夢吧，這可是五百年一次的好事??！當老師再次確定的時候，我們一蹦三尺高。

老師從口袋里神秘的掏了掏。我們一看原來是金桔。它可是我的老朋友，以前我可經常吃它。金桔是橢圓形的，像燈籠、像雞蛋黃……樣子很小巧。

老師給我們每人發一個桔子，讓我們慢慢品嘗它的味道。我小心翼翼的把它放到手心里，不舍得吃。見周圍同學都張口了，便再也忍不住了，輕輕咬一口。頓時口舌生津。皮是甜的'，瓤是酸的，如果你細細品嘗就會感覺酸中有甜，甜中帶酸，真是酸甜可口、老幼皆宜的美味。再看看別人的吃相，各不相同。只見葛雨涵一口就把金桔吃掉了，明顯就是豬八戒吃人參果的辦法，真是心急，哪里體會得到美妙的滋味呢！王子玉閉著眼睛細細想的品嘗著，吃得津津有味。

我們邊吃邊聽老師給我們講金桔的營養價值，原來它的營養價值比任何水果都高，而且含有豐富的維生素c，可以化痰、止咳、生津……我們聽了，不住的點頭。

不知不覺中，下課了，我離開了班級，可是嘴里仍然保留著金桔清新的味道。上課吃東西的滋味兒真美。

上課鈴響了三年級（專業13篇）篇五

我的學校坐落在美麗的西湖畔。里面有古老的榕樹，高大的教學樓，莊嚴的升旗臺......可我最喜歡的還是學校的操場。

學校的操場是橢圓形的，200米長的紅色塑膠跑道圍繞著綠色的橡膠球場，從高處看就像是紅色花邊里鑲著一塊碧綠的寶石。在操場前后各有一個高高的籃球架，就像兩個威武的哨兵在守護它們的家園。每當下課鈴聲敲響的時候，同學們就像出籠的小鳥一樣奔向寬大的操場。在那里打球、奔跑、游戲……在上課鈴聲奏響的時候，整個校園十分安靜，仿佛時間也都凝固了，只是不時地聽到同學們朗朗的讀書聲和老師認真的教書聲。每天早上，同學們都要下到操場做廣播體操，隨著音樂的響起，同學們整齊一致地做著早操，把身上的寒冷拋棄，迎來新一天的快樂和活力。

在操場的前方是一棵古老的榕樹。它枝繁葉茂，巨大的樹冠像傘一樣向天空撐開。它伴隨著一代代人的成長。夏天，它為人們遮陽避暑；冬天，它為校園增添了一抹生機。

在操場的后面是莊嚴的升旗臺。無論風吹日曬，它總是矗立在教學樓的中間。鮮艷的五星紅旗是革命戰士用鮮血染成的。它激勵著我們要好好學習。

在操場的右邊，是一片美麗的花圃。三個球狀的可愛植物并排站著；四棵高聳入云的假檳榔立在花草叢中；一種不知名的綠色小樹像一位亭亭玉立的姑娘；滿是葉子的映山紅露出了紅嫩的花苞……真是形態萬千！

我愛我的校園，更愛學校的操場。

上課鈴響了三年級（專業13篇）篇六

本站：能吃東西的課堂你們見過嗎?小作者就給我們帶來了這樣一堂別開生面的。

作文。

課。下面就讓我們一起來欣賞《上課吃東西》這篇作文吧。

上課吃東西?你聽說過上課吃東西嗎?嘿嘿，不過這次老師還真讓我們在上課的時候吃了一樣讓我們越吃越停不下來的零食——花生。

我拿到的花生像葫蘆娃的寶葫蘆一樣，大約有四厘米長，跟一個筆蓋差不多大小。它的顏色是棕黃色，跟課桌一模一樣，有時候放在桌上都看不見了?；ㄉ鈿っ先サ母杏X跟摸樹皮差不多，都是很粗糙，而且還坑坑洼洼、凹凸不平的。如果搖一兩下的話，會有“沙沙沙”的聲音，好像花生寶寶在哭，叫我不要搖了呢!我聞了一下，哇!好香啊!這是一種說不出來的香，我恨不得再長幾個鼻子，多聞聞這香噴噴的花生。

我打開花生殼，兩個“小寶寶”在的那一面，像兩個穿著紅衣裳的小娃娃坐在小船上;而沒有娃娃的那一面，像一張小床，摸上去非常光滑，怪不得花生寶寶躺在花生里會這么舒服呢!而且花生皮又像搖籃一樣。我準備品嘗一下，我剝開“白寶寶”的“紅衣裳”，然后用門牙一切，這個“白寶寶”就變成了兩瓣，而且香味像油一樣流了出來。嗯，脆脆的，香香的，我感覺我已經走進了美食的天堂!我細嚼慢咽地吃著，生怕錯過這美味難得的食品!我的口腔里充滿了花生的香味，我都舍不得張嘴了呢!

今天真好!既寫了作文又吃到了美味的花生!

作者：施誠樂。

指導老師：支勝釵。

上課鈴響了三年級（專業13篇）篇七

爸爸說：法布爾曾做過一個神奇的毛毛蟲實驗，法布爾把若干個毛毛蟲放在一個花盆的邊沿上，首尾相接，圍成一圈，并在花盆周圍不到六英寸的地方撒了一些毛毛蟲愛吃的松針，毛毛蟲開始一個跟著一個繞著走。毛毛蟲一圈又一圈的轉，一個小時過去了、一天過去了，毛毛蟲們還在不停的團團轉，七天七夜后，他們終于因為饑餓和筋疲力盡而死，這個故事告訴我們不能有從眾心理，更不能太固執?，F在你知道了嗎？哦，原來是這樣的，我明白了，謝謝爸爸。這時，我趕緊跑進院子里，把毛毛蟲拿下來，當我小心翼翼地把第一個毛毛蟲拿出來的時候，我發現其他的毛毛蟲不由自主地跟了出來，這時我高興的歡呼了起來：真像爸爸所說的哪樣啊！我連跑帶跳的去找爸爸：爸爸果真如你所說的。

今天我又學到了一個非常深奧、有趣的知識，了解了毛毛蟲的秘密，今天收獲可真多呀？

上課鈴響了三年級（專業13篇）篇八

我精心制作的光碟毛毛蟲在我的手中誕生了。你看它多么可愛，穿著一身五顏六色的新衣裳，可愛極了！

你一定想知道它是怎么做出來的吧？現在就由我親自為你介紹這件杰作的誕生過程吧！

下面我先為你講一段故事吧！說起來還真是巧合，有一次，媽媽準備把舊光碟扔了，我心里想：這不是可以做一個可愛又乖巧的光碟毛毛蟲嗎？于是，我把這些光碟找回來，準備做一個可愛又乖巧的'光碟毛毛蟲。

說干就干，我拿來這些光碟，來做一個光碟毛毛蟲。萬事俱備，只欠毛毛蟲了！我先買來一些卡紙，再用剪刀把它一個一個剪下來，貼在光碟上，接著我又剪了幾個小小的小腳丫，貼在光碟的下面，然后我在把最前面的光碟貼上眼睛、眉毛、嘴巴、鼻子、觸角……就這樣，一只可愛、美麗、乖巧的光碟毛毛蟲就在我的手中誕生了！

我想你們一定也心動了吧！心動不如行動，趕快來跟我一起做一只漂亮的毛毛蟲吧！

指導老師：楊菲。

上課鈴響了三年級（專業13篇）篇九

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。

2、認字6個，寫字7個。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。

3、學習怎樣簡單地對人物進行描寫。

教學難點：理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。

教學過程：第一課時。

一、導入。

你和奶奶之間發生過哪些有趣的事?為什么有趣?

今天我們要學習的就是發生在冬冬和奶奶之間有趣的事。

二、學習生字。

1、用自己學過的方法認讀生字。

2、小老師教讀每個生字讀兩次。老師適機提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。

3、師生一起將生字補充為課文中的詞語再齊讀兩次。

4、抽生讀生詞。

三、初讀課文，讀準字音。

1、生自讀課文，把不認識的字或不理解的詞語用三角形作上標記。

2、師生一起解惑。

3、小組分角色朗讀課文，檢查是否每個組員都讀準了字音。

4、小組匯報結果。

四、再讀課文，了解課文的主要內容。

1、自讀課文，思考：文中講了冬冬和奶奶的一件什么事?

2、生匯報。

第二課時。

一、以問題導入，學習課文。

1、奶奶最喜歡哪只鈴兒?在課文中找出答案并做上標記。

2、她為什么最喜歡這一支?

生：奶奶很孤獨，她想冬冬來陪她。

生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。

3、奶奶為什么這么愛冬冬?

請自讀課文1、2自然段，在課文中找找答案。

生：冬冬每個星期六都會去看奶奶。

生：他會陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。

生：他會幫奶奶做衛生。

4、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。

生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。

師：同桌分角色朗讀他們的對話，再仔細體會體會還有哪些話能看出這一點。

匯報品讀10、13自然段，體會冬冬與奶奶間濃濃的親情。

二、仿寫13段。

1、讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。

(動作、語言)。

2、寫動作用了哪些詞語?“攬在”和“摟著”。

3、請學生說一說有動作和語言的句子。

4、把這些句子在語文天地中寫下來。

三、說一說。

我們在生活中應怎樣關心孝敬我們的父母。

四、總結全文。

上課鈴響了三年級（專業13篇）篇十

楊老師是我的老師,是我一生也忘不了的好老師.

楊老師,只是千千萬萬人民教師中的一員,并沒有什么值得炫耀的偉大事跡,但是,他那種獨特的平凡,造就了他的崇高,教人敬重.

至今我仍清楚的記得他第一次給我們上課的情景.那時,我們剛上五年級,許多老師都換了,其中語文課由梁老師變了楊老師擔任.第一次的語文課,上課幾分鐘后楊老師身穿整齊的西裝,大步有點夸張地昂著頭走進來,直走上講臺,神氣地向我們掃視.

楊老師是一個認真負責的人.每一節課,他都會充分利用好每一分鐘.要是上課有小小的錯誤,他總會在下課后或放學后鉆研.因為這點,我班的語文成績總比其他班好.

剛開始,我們對楊老師了解并不多,而與他相處的日子里,我們時時刻刻感覺到他的關懷.他除了上好課,還常常對我們說:有什么不懂就要問,平時要多看課外書還教我們練好字.在這看起來平凡的事,卻融入了楊老師的濃濃愛心.

上課鈴響了三年級（專業13篇）篇十一

一、計算題：

1、(36)2、(6)3、(5278)4、(7)5、(44和26)。

6、(32)7、(300)8、(140)9、(44)10、(174)。

二、應用題：

1、(300-3×30)÷5=42(個)。

答：他們還要挖42個坑才能完成任務。

2、67×15+5=1010。

1010÷76=13……22。

答：正確的商應該是13。

3、270÷3=90。

第一層：92+20=110(本)。

第三層：90+17=107(本)。

答：原來第一層有110本書，第二層有53本書，第三層有107本書。

答：小方體重39千克，小強體重35千克，小敏體重32千克。

5、(18+2)÷4=20÷4=5(米)。

答：紅繩長5米。

6、(24+8)×3=32×3=96(人)。

答：合唱隊有96人。

上課鈴響了三年級（專業13篇）篇十二

今天上午的數學課，周老師對我們說，下課后把試卷發下去，老師去聽課，語文自修課。聽到這句話時，有幾個同學高興得差一丁點就要叫出來，不過還是忍住了。

盼啊盼，我們終于盼到了自修課。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”。鈴聲響了。我迫不及待地拿出試卷，抓起筆，只見我的筆像一只小精靈輕快地在試卷上來回舞動。不知不覺中，我已經做了一大半。再抬頭一看，大家都很認真，耳邊充滿了“刷刷刷”的寫字聲。我心想：大家都很努力嘛!

突然，“轟隆隆的一聲巨響，把握嚇了一大跳，瞧瞧大家，也是一副受到驚嚇的表情，幾秒鐘后，大家相視一笑，又繼續低頭動筆了。

這時，一位同學說：”郭心婷，我想去上廁所?！八饬?。那位同學剛走，班級里就卷起一股”上廁所“的**，這個”我要上廁所“，那個”我想上廁所“的人接二連三，搞得郭心婷束手無策，只好讓他們全部去了。

過來一會兒，全班54個人才聚齊了。我看了看窗外：依舊下著春雨，”叮鈴鈴，叮鈴鈴“，下課鈴響了。這堂自修課終于”完美謝幕“了。

上課鈴響了三年級（專業13篇）篇十三

20xx年3月5日至4月5日，我很榮幸的有機會在瓜州縣岷縣小學度過了我一個月的實習生涯。我這一個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語文這門課在當今時代的教學情況的。通過調查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。

(一)具體目標，從語文教師的自身、教學等方面探究現今小學語文教學的現狀。

2、從學生的角度探究現今小學語文的發展現狀。

3、從學生的心理角度探究現今語文教學該往何處去。

(二)調查方法:抽樣調查。

1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今小學語文教學的現狀。

首先，從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經過一個多月的相處，我發現三年級的語文教師的文化水平都是大專。經過從教導處了解的信息，在這所小學中擁有大專文憑的老師占多數，還有少數教師擁有本科文憑。其次，從現今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。

在教學方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數有經驗的老教師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在采用教學設備方面，經調查發現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導致這種現象的一個很重要的原因就是：采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認為小學的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能舍棄先進的設備，轉向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學的實際情況。另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據課堂的實際可是隨時更改課堂內容的設置，這是先進設備所不具備的。從教學態度上來講，小學的孩子都還未定型，心性不穩，不僅一個班里的學生語文成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，小學語文老師們并不認為可以把學生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學生都把語文學好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學生老師也沒有采取放棄的態度，他們認為不能放棄任何一個學生。當然，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學的過程中，三年級的語文老師們對預習指導和字詞教學工作很重視，因為三年級的學生剛從低年級轉上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應，所以要確保他們認識字后才能開始課文教學。在作業要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴苛的，這是為了讓學生早日養成良好的學習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。

2、從學生的角度探究現今小學語文的發展現狀我實習的年級是三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經過一個多月的觀察，我發現不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學科從這個年級開始，才真正發揮它的作用，從這里他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調吸引著學生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習期間上課時也曾經有這樣的困擾，后來我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯。據了解，在現今小學四五六年級中，有部分學生對語文學習不感興趣，不想學語文，他們認為語文從小學一年級到現在一直都在學，每天說的也都是母語，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。還好，這種現象在三年級里是不常見的，我想從學生方面說，這可能是因為學生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科，對語文知識還有著濃厚的興趣。當然這種現象和語文教師的教學也是分不開的，每一位語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。

作為一個小學語文教師，自身的素養和豐富的文化知識同等重要，要想要學生學好語文，就要善于激發小學生對語文的學習興趣。因為興趣往往能使小學生更好地集中思想上語文課要善于把枯燥的語言變作生動的畫面，要借鑒名人講學的長處，把一些好的典故、寓言引入課堂，通過一些情節化的講述，讓小學生有想向的空間和參與的聯想，以此激勵學生學好語文。此外，培養小學生學習語文的興趣，要多鼓勵，少批評。要引導學生與語文課程中的角色交流，深入課本，與角色對話，讓小學生品嘗到學語文的快樂，從而喜歡上語文這一門功課。教語文，首先要愛語文。尤其是語文老師的語言表述能力，它是師生之間知識交流、情感交流的橋梁。語文老師聲情并茂的語言能感染人、啟發人。通過語文老師優美的語言形式，可以引導學生去深刻領會文學作品的博大精深，接受文學作品帶給人的精神享受。小學語文教師應能夠通過自己的教學傳播美、傳播愛。教語文，要善于和學生溝通。要懂得尊重學生。每個學生都有一個豐富的內心世界，都希望得到老師的尊重。尤其是小學生，更希望老師能注意到自己、關心自己。更要多觀察小學生們的情緒動向，千萬不能憑個人的喜好，隨便流露出喜歡這個漂亮孩子，不喜那個有點丑的孩子；喜歡這個安靜的孩子，不喜歡那個淘氣的孩子。這樣會傷害到小學生的自尊心。只有當每個學生都得到尊重時，真正實現我們的教育目標，起到一個小學語文教師在孩子人生啟蒙教育階段應有的積極作用。

教語文，要注重推進素質教育。除了在課堂上教會學生應學的知識外，尤為重要的是在小學期間應重視推進素質教育。素質教育是促進學生身心發展，以提高國民的思想道德、科學文化、勞動技術、身體心理為宗旨的基礎性教育。因此，要推進小學生素質教育一要培養小學生的創造能力。要培養小學生的好奇心、求知欲，幫助小學生自主學習、獨立思考。不要以考試分數作為衡量教育成果的惟一標準。二要樹立以人為本的教學理念。要樹立一切為了每一個學生的發展的教學理念。要掌握素質教育理念，掌握教改動態，不斷實施素質教育。三要對所有學生實施素質教育。不能將時間精力只花在少數“天才”兒童身上。素質教育要求每個教師必須面向全體學生，為了全體學生都能成才。四要善于和學生交朋友。小學語文教師要成為課程的開發者，要利用一切有利資源，開發推進素質教育的相關課程，培養小學生的學習興趣。小學語文教學任重道遠。語文的學習不是一朝一夕的事情，打好小學語文基礎，關乎一個學生的未來發展。因此，小學語文教師應擔當起培養興趣、教會方法、提高素質教育的職責。