通過幼兒園工作總結，我可以找到自己在教學過程中的創新點和改進方向。以下是小編為大家整理的關于幼兒園工作總結的一些范文，希望能給大家帶來一些靈感和啟示。

幼兒園班級特色工作總結大全（20篇）篇一

新學期新氣象，在剛剛結束的一個學期里，孩子們在寶寶班度過了一個愉快而充實的團體生活。為此，我們教師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲，。當我們看到孩子的提高，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作，現將本期的的工作進行小結如下：

1、注重孩子身、心健康。把保育工作放在首置，對每一個孩子都傾注關愛，觀察他們情緒上的變化，每一天摸一摸、抱一抱孩子，用語言、行動告之對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中渡過每一天。

2、嚴格執行班級衛生消毒工作。班上教師每一天必須按照制度進行清潔、消毒工作，每一天加強對幼兒毛巾、口杯、湯勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作;各衛生死角的清潔;每周對幼兒被褥的紫外線照射。杜絕細菌、病毒的流傳。將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。

3、加強安全教育，杜絕安全隱患。教師注意幼兒一日生活中各個環節組織的合理性，減少不安全因素的出現;在日常生活中滲透簡單的安全知識教育如：不玩危險的東西，不做危險的事，不和陌生人說話等;嚴格執行幼兒園的接送卡制度;檢查班級環境中的不安全因素，發現物品損壞及時報修。以確保幼兒有一個安全、可靠的生活環境。

入園時本班幼兒的年齡小依靠性強，動手本事差，且生活行為習慣沒規律，所以教師的職責不僅僅在于文化知識的傳授，更重要的是滲透常規本事的培養和情感方面的交流，歸納為：

1、情感上的交流。

在生活中為孩子創設良好的環境，主題墻上張貼幼兒的全家福，讓孩子在想念親人時，情感也能得以托付。而每位教師則以“耐心、細心、愛心”來真誠地對待每位幼兒，使他們在離開父母身邊也能同樣感受到親人般的關愛。最終能很快適應并喜歡上幼兒園，和教師建立深厚的感情。

同時，與好朋友一齊玩游戲，學會分享，同伴間的友愛，謙讓。體現同伴間的友誼。

2、生活常規的培養。

因為都是獨生子女，在生活中家長過多的包辦、遷就，使孩子養成“以自我為中心”、依靠性強、動手本事差、嬌氣等特點，針對這一情景我們采取多鼓勵、多示范、大幫小等方法及時地幫忙幼兒提高自理方面的本事。如：有些孩子習慣性的將鞋子丟給教師幫他穿，這時我們就鼓勵他自我動手，或采取本事強的孩子來幫忙他。除此之外，我們還以各種趣味的游戲形式開展學習：穿脫衣服;男孩、女孩入廁;洗手;刷牙;吃飯、喝水;等自我服務本事的培養。鼓勵幼兒自我動手，使孩子慢慢的構成一種較自覺的行為。漸漸地幾乎班里的孩子都能做到自我的吃飯、穿脫鞋襪和簡單的衣服，不依靠教師。

同時，我們還加強對孩子的禮貌禮貌的教育，使孩子從小理解禮貌的熏陶。

3、組織開展各種生動趣味的游戲活動，讓幼兒在游戲中歡樂成長。

這學期我們根據幼兒的實際情景分別開展了趣味的主題活動：《冬天不怕冷》、《樹葉飄飄》、《高高興興上幼兒園》、《趣味的五官》、《小手真能干》等并滲透情感教育。如在開展《冬天不怕冷》主題活動過程中，恰逢圣誕節、元旦，所以我們向幼兒介紹了圣誕節的來歷和慶祝方式，以及新年的由來，欣賞節日的環境布置等，培養幼兒從小愛祖國愛家鄉的情感。讓孩子了解節日方面的知識。我們還帶領幼兒看圖書、聽故事，培養幼兒的閱讀興趣和傾聽的樂趣。

在秋天這個豐收的季節里，我們不僅僅開展了趣味的秋游活動，還帶領孩子戶外游西湖，欣賞、感受大自然的美，體驗季節的變化。此外，我們穿插了音樂游戲、體育游戲、建構、表演、主角游戲的開展，使幼兒在幼兒園能健康、歡樂地全面發展。

為了方便家長了解幼兒在園一日生活情景和教師的教育教學;以及更好地體現家園互動;參與到活動中來，這學期我們在“家長開放日”當天開展了親子活動《彩帶飄飄》讓孩子與父母在玩玩樂樂中感受幸福，體驗歡樂。

在幼兒園舉辦的“新年親子運動會”中，本班全體幼兒也進取地參與了入場儀式;喊口號;參與運動會的各種游戲項目，受到園領導及許多家長的好評，而經過此次活動的開展培養了孩子的團體榮譽感和團隊精神。充分發揮了孩子的主動性、參與性，使他們的膽量得到了鍛煉，讓他們更自信、更歡樂。

4、結合園內組織開展課題研究。

本學期，我班也參與、開展了音樂課題研究《跟著音樂動起來》。讓孩子在充滿音樂的氛圍里，開心得玩;開心得唱;開心得跳。

1、充分發揮家教園地的作用。

以班級的家教園地為窗口，讓家長更深入地了解、配合我們的工作，如：在開學前，我們為孩子編排的號數、每周的活動計劃、親子游戲、家教文章、寶寶健康飲食、季節轉換注意事項、幼兒兒歌大放送以及各類通知。這些資料定期更換，讓家長能及時地了解班級工作、教育教學新動向。

2、經過各種渠道做好與家長的交流、溝通。

(1)向家長公布兩位教師的電話。方便家長與教師間的溝通。

(2)充分發揮家長資源，調動家長更好地參與到我們的活動中。

如：“親子運動會”活動、“家長開放日”和秋游活動。

(3)成立家長委員會。本學期我班9號吳敏弘的媽媽成為我園家長委員會成員。

(4)定時或不定時地召開家長會。使家長了解幼兒在園表現、將為孩子開展的活動情景以及需要家長參與配合的事項。

(5)成功的組織家長召開一次育兒經驗分享活動。

在本學期即將結束的時候，我們將認真總結本學期工作的不足，繼續努力，把班級工作更上一個新的臺階。

幼兒園班級特色工作總結大全（20篇）篇二

白日不到處，青春恰自來。

苔花如米小，也學牡丹開。

《苔》是清代袁枚所作。作為一個非常注重生活情趣的人，他在園中遍植花草，營造理想中的詩情畫意，偶然發現生長于陰暗潮濕之處的苔蘚，雖然花如米粒般細小，生長在太陽也照不到的地方，并不會因環境惡劣而喪失生發的勇氣，而是憑自身的力量爭得和花一樣開放的權利！

教育和藝術的本真就是如此--平凡而堅韌卓越，平凡的教育者潤物細無聲，卻讓孩子們的成長充滿了陽光而意義非凡！每月的總結又何嘗不是將教育者的點滴痕跡一一記錄反思，從而為我們成為更好的教育者而無畏前行呢？時光無漏，明月無憂；鮮衣怒馬，無畏無言！

三月伊始，春暖花開，一派繁榮爛漫盡收眼底。新學期，我主要負責英語特色教學及管理、園所宣傳策劃兩大工作內容，下面我將就三月份重點工作進行回顧總結：

一、

目前，英語主題教學已成為我園園本英語教研教學的主要內容及形式，因其活動形式的多元性及英語教學主題的可控性，目前已深受家長的認可及孩子的喜愛。本學期，我園將顏色定為第一個園本英語教學主題，內容涵蓋了顏色、顏色的混色、形狀及服裝顏色的衍生，學習涉及面較廣，實用性非常強，孩子的學習興趣也比較濃厚！

本學期開始，我和郭園長全權接手全部的英語課時，我們在顏色主題教學過程中，互相討論配合，積極創新教學形式：大膽采用英語整合科學實驗活動、美術活動、多媒體活動、動手操作實踐活動等，使我園園本英語教學豐富多樣化，增加了許多與主題相關的英語歌謠以鞏固主題學習內容；將全園各班英語負責復習的教學老師進行統一教研學習，糾正發音，并要求其每周承擔一次英語復習游戲活動，利用閑暇時間復習每周所學內容。

《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展?！睘楦玫貙⒂⒄Z學習氛圍融入到環境中，整合英語常規教學、英語顏色實驗操作教學、藝術領域英語美術教學等多種教學形式，我們將孩子的學習環境拓展成此次英語主題教學的輻射面，讓孩子多維度、全方位地學習和感受英語主題《colors everywhere》的教學內容，營造我園濃厚的英語學習氛圍，各班針對本次英語主題教學內容經過精心設計與布置，在教室內呈現了一幅幅既美觀、又實用可移動可操作式的英語學習主題墻！

經過各班教師代表的綜合評定，我園英語主題墻設計評比如下：

第一名：中二班、大一班、大二班

第二名：小二班、中一班

第三名：巧虎班、小一班

亮點：注重主題墻的實用性及美觀性。既符合班級主題環環創的整體性，又能實現互動復習英語教學內容，以教育者的姿態，將環境真正賦予教育的含義，體現了教學環境所隱含的教育價值！

不足：對于主題教學內容涵蓋面不全面，設計缺乏綜合性，和適當考慮根據教學計劃，統一設計，分期上墻，與孩子一起承擔起英語教學環境創設的工程師！

經園辦討論決議于4-5月開展以《colors everywhere》為主題的全園英語美術節活動。以美術節為活動形式，將全園分區域、分主題進行環境創設。以骨干教師團為主要參與對象，共同完成既定目標。目前我已制定美術節環創方案，經董事會審查后，進行了適當修改，后續實施還有待與骨干教研組老師共同商討制定。

幼兒園班級特色工作總結大全（20篇）篇三

為幼兒創造一個輕松、愉快的學習美術的氛圍，讓幼兒感覺到美術是一種活動，一種游戲，沒有壓力感，幼兒通過特色課的學習獲得創作的快樂感和完成的滿足感，讓幼兒樂于來到美術興趣班。同時，會在美術興趣班的學習過程中，不斷給幼兒以藝術的啟發，促進幼兒美育的發展。更為重要的是，特色課的學習還能促進幼兒智力，開發以及創造才能的培養。

1、開發幼兒智力、培養幼兒的繪畫興趣。

2、發展幼兒的感受能力、理解能力和表現能力。

3、提高幼兒的想象力、創造力、審美能力及動手能力。

4、塑造幼兒的個性心理品質，提高幼兒學習其他學科的效果。

5、培養幼兒獨立創作和自主能力，以及耐心細致和鍥而不舍的精神。

1、注重幼兒藝術思維能力的培養。老師作用在于激發幼兒感受美、表現美。

2、注重幼兒自身實踐操作能力的培養。讓幼兒在輕松愉快的環境中去思維去發現。

3、注重幼兒構圖技能的培養，充分體現自我創造能力。

4、注重幼兒美術興趣的培養。通過活動，培養幼兒動手能力，培養幼兒參與興趣。四、美術教學注意點：要堅持“少批評、少干涉、多啟發、多鼓勵”的原則，并特別注意不要當眾拿幼兒互相比較，雖然幼兒的繪畫水平存在一定差異，但每個幼兒畫畫時都有自己的喜好和想法，這種發自幼兒本心的繪畫，要積極地鼓勵，另外還可以把幼兒們不經意畫出來的東西保留下來并加以引導創作出個性的作品。

幼兒具有很強的想象力和創造性，這段時期也是開發想象思維和創造意識的關鍵時期，所以要培養幼兒良好的學習習慣，通過正確的引導啟發培養幼兒的創造性和想象力，注意保護幼兒思維的流暢性和獨特性，要鼓勵幼兒打開自己的心靈，追求表現心中的奇妙世界。具體教學安排如下：

三月份：

四月份：

五月份：

六月份：

幼兒園班級特色工作總結大全（20篇）篇四

這學期新課改已在我院轟轟烈烈地展開，在新課改的理念指導下，我班也通過參觀、學習、借鑒等各種方法，進行了一系列有效可行的實踐。綜合說來，這學期的工作總的有以下兩大方面：

一、做好家長工作。

在如今的“大教育”觀念日益深入人心，新《綱要》倡導幼兒園教育必須與家庭教育互相支持、互相配合，家長的角色定位也由此發生了根本的變化。家長不再是教育的旁觀者，家長與教師不再是教育與被教育的關系，而應是平等的合作關系。因此，就如何利用家長這塊有利的教育資源，我班進行了如下工作：

1、首先是加強家園聯系、豐富家園知識。

家園聯系欄是反映保教工作情況的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。它能密切幼兒園與家庭的聯系，加強教師和家長間的溝通和了解。因此，我們每周都寫咯‘周計劃’掛在外面讓各位家長觀看。

通過一個個充滿溫馨話語的小欄目，我們感覺到家長與我們的距離近了，家長的笑容多了，家長的交流也多了，更另我們欣慰的是：在我們需要家長支持工作的時候，家長們總能及時地進行配合，如每次的繳費打預防針、親子作業、收集教育資料等。這說明我們的工作已經得到了家長們的信任，并收到了較好的效果。

2、反饋。

老師主動與家長交流，及時地把小朋友每天在幼兒園的情況（包括好的和不好的方面）反饋給家長，使家長們對自己的孩子有個了解，取得家長與老師的配合；另外，我們還把個別小朋友當天的不適告知家長，提醒家長注意。

3、與家長面對面交流。

其實，能與家長面對面交流是做好教育工作的最直接手段。因此，在這個環節上，我班也做了大量的工作，不管是表現好的小朋友還是淘氣的小朋友，我們都盡量用委婉的語氣，用家長容易接受的方式，共同探尋育兒的科學方法，盡可能達到家園共育的最佳形式。

二、新課改的理念與實踐的結合在上學期我院全面學習了新課改以后，這學期就是進行新課改的理念與實踐的相互結合，意即怎樣在實際的教學活動中體現出新理念的思想。

本學期我班的四個大的活動主題是《是媽媽》、《看車》、《手指游戲》、《過六一》。在每個主題的具體實施過程中，我班是這樣展開活動的：

1、主題活動與環境互動在教學活動的實施中，做得最多的就是環境的創設了，每到一個主題，我們就創設相應的環境布置，旨在讓幼兒在互動環境中能快樂地學習、充分享受愉悅的情緒。

2、家長參與為了更好的利用家長這塊教育資源，也為了讓家長更好地了解新教材的內容與精神，在主題活動中也適時地讓家長參與到中間來，如每次大主題中的親子作業、共同收集教育資料、提供區域活動材料等，通過家長每一次的積極配合，我們感覺到了家長對我們工作的支持與合作，家長也從合作中逐漸了解我們的教學精神。

3、院內公開活動的觀摩學習“六一”過后我們每個班的帶班老師展示了一節公開活動，這是一次領導對我們學習新課改理念后的了解，也是我們互相觀摩、互相學習的機會，通過觀摩、學習、評課、總結，相信每一位老師的實踐能力都有了或多或少的提高。

這學期的日歷即將翻過去而成為歷史，我們的工作也接近了尾聲，在總結評比我班幼兒都非常棒！

每個學期的工作中我都有做得好的和不好的方面，在以后的工作中，我將繼續保持長處，盡量彌補不足之處，力求把工作做到更好！

幼兒園班級特色工作總結大全（20篇）篇五

班級是學校的基本單位，也是學校行政管理的最基層組織。下面是本站小編為您精心整理的班級特色。

幼兒園。

回顧這學期的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火花。我要感謝在座的領導和同事們，是你們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。

這學期我班把教育特色工作放在了早期閱讀上，一提到早期閱讀，我們很多人就會想到提前識字，其實閱讀絕非單純的識字，早期閱讀可以幫助幼兒盡早進入知識的海洋。早期閱讀對幼兒進入書面語言階段的閱讀將產生深遠的影響。對于年幼的兒童來說，只要是與閱讀有關的任何行為，都可以算作閱讀。下面是這一學期里我們兩位老師對幼兒早期閱讀的總結和體會。

(一)創設豐富的早期閱讀環境。

1、為幼兒創設相對安靜的閱讀區。這里陳列的圖書是適合幼兒年齡特點的、他們比較感興趣的、圖文并茂的動物故事書、英雄人物故事書及科普類等讀物，并且把書放在孩子伸手可及的地方，讓幼兒選擇一些感興趣、合適的內容，自主自由的翻閱。

2.經常更換圖書內容，可輪流替換，以保持新鮮感。也可讓幼兒自己帶書在幼兒園交換著看，讓幼兒接觸到更多的不同題材的、不同類型的讀物。

(二)選擇豐富的閱讀材料。

1.幼兒自帶圖書的選擇。

我班幼兒每天會拿來許許多多的各種各樣的圖書，有兒歌、

散文。

世界名著童話故事常識書籍等等。孩子們會爭先恐后地拿著自己的書，吵著讓我們老師講給他們聽。我會選擇一些篇幅短小幼兒易懂的散文童話故事，通常是通過我的示范朗讀和語言肢體的表演，讓幼兒在視聽模仿和動作表演中認識作品名稱角色名字及與內容有關的優美的好詞好句等，加深幼兒對作品的理解和對好詞好句的敏感性，激發幼兒的記憶能力，提高幼兒閱讀興趣。

2.幼兒閱讀興趣的關注。

隨著幼兒閱讀能力的提高，他們的興趣更具廣泛性、多樣性和多變性，他們對閱讀材料的選擇逐漸趨于個性化，教師在投放大量新奇、多變的閱讀材料的同時，要密切關注幼兒的興趣點。

我們把閱讀和聽錄音看動畫片結合起來，有很多閱讀內容既有書本又有磁帶、動畫片，比如“白雪公主”、“西游記”等，可以先讓幼兒看書，再聽錄音，最后看動畫片，這樣三結合，一來可以加深孩子對故事的理解，二來可以增加孩子的閱讀興趣。幼兒在看動畫片，學習了表演故事;在聽故事中，學習了故事中角色間的語調。都讓他們模仿的惟妙惟肖。

(三)開展豐富多彩的閱讀活動。

為營造健康向上、活潑、多彩的氣氛，我班精心地打造一些豐富多彩的活動，凸顯早期閱讀班級特色，充實閱讀內容，進行了一系列的活動。

活動一：親子“好書推薦”。我們預先向家長發布信息，進行親子好書推薦活動意義的宣傳。請家長和孩子一起挑選一本適合親子閱讀的好書拿到幼兒園，請將書的名稱、適合年齡段以及主要內容予以介紹，在活動時進行大交換，使家庭間互相學習、互相交流拓展了新的空間。

活動二：講故事比賽。孩子們通過講故事、講笑話培養了孩子們大膽在集體面前表現自己的能力，提高了語言組織能力和表達能力，也大大增強了孩子的自信心。在這充實而又豐富多彩閱讀活動中了孩子們的閱讀經驗豐富了，閱讀能力提高了。

(四)家園配合，增強效果。

我們常向家長宣傳早期閱讀的科學概念，讓家長不片面強調記憶，強調把材料中的語言信息傳達給幼兒，不以識字代替閱讀，取得家長的配合，使家庭和學校一起重視早期閱讀的培養，為入小學打好基礎。

以上是我對大班早期閱讀教育的一點思考，還是比較膚淺，希望大家共同來關注和研究這些問題，探索出一套培養幼兒早期閱讀能力的行之有效的好辦法，使我們的孩子在幼兒園生活中閱讀著、快樂著!

在這一學年里，孩子的各方面的進步有了一個明顯的飛躍。孩子在我們設計的在每個游戲及教育活動中，自由的創造、大膽的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情，整個班級呈現出較好的學習氛圍?？粗@些天天在長大的孩子們，欣慰、自豪充滿了我們的心懷，回想過去的一年，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多。為了更好地吸取經驗，使我們的工作更上一個臺階，現將一學期工作小結如下：

一、保教結合，促進幼兒健康發展。

我們的教育是全面發展的教育，增強幼兒體質，發展幼兒基本動作，培養幼兒對體育活動的興趣是素質教育的目標之一。我班根據幼兒年齡特點開展各種生動有趣的體育活動。如：《袋鼠跳》、《小螞蟻》、《跳格子》等，提供了皮球、花鏢、拉力器、彩帶等玩具材料，并借鑒“三浴”實驗，利用陽光、空氣、水等自然因素對幼兒進行鍛煉。同時，還培養了幼兒不怕困難，堅強勇敢等良好心理品質。并且，在實施教育的過程中，注重保教結合的原則，使教育自然滲透于各項活動中。培養幼兒熱愛家鄉的情感，教育幼兒愛班，愛同伴，并針對安全教育，開展一系列活動，如;走失了怎么辦?發生火災地震怎么辦?手受傷了，流鼻血了怎么辦?等，逐步增強了幼兒自我保護意識，提高自救自我保護的能力。

二、培養幼兒自理能力，促進幼兒自身發展。

陳鶴琴先生說：凡兒童自己能做的應該讓他們自己做，凡兒童自己能想的應該讓他們自己想。培養幼兒的自理能力，讓幼兒自己的事情自己做，也是幼兒自身發展的需要。從不會扣扣子的到喜歡鋪桌布，孩子想做的事情越來越多了，因此，小小值日生就這樣產生了。教師需教給幼兒一些技能，但又不能采取簡單、生硬的辦法強迫幼兒學習。于是，我們采取寓教于樂的方式，讓幼兒在游戲中學習，如“我是能干的值日生”、有時也讓幼兒扮演成“媽媽”，鍛煉幼兒刷牙、迅速整理儀表等生活自理能力。在游戲中，一首首自理兒歌幼兒朗朗上口，同時也掌握了一定的技能。再次，我們還積極向家長介紹培養幼兒生活自理能力的重要性和具體方法，得到了家長的支持。就這樣我們強化了幼兒的生活自理意識，使之逐漸形成自動化的習慣。

三、創設與素質教育相適應的環境，促進幼兒全面和諧的發展。

環境有著教育人的作用，在強化環境的教育作用時，我班創設了創作區、，聊天室、小舞臺、建筑工地、寶寶花園、聰明區等，并定時更換材料，引導幼兒增加玩法，美化材料，提高練習難度，使幼兒對區角活動充滿興趣;為了擴大幼兒的活動范圍，我們嘗試進行平行班互動，與其他班級幼兒玩具共享，這樣有利于各種教育資源的有機整和合和相互滲透，有效的提高了幼兒參與活動的主動性、積極性，促進了幼兒創造力和個性的發展，培養幼兒良好的社會交往和合作能力。

四、在藝術教育中培養幼兒的創造性。

本班以舞蹈藝術教育為特色，它有助于引導幼兒認識世界，培養高雅的氣質，發展幼兒的觀察力、思維想象力及創造力、表現力。

1)、在音樂活動中我們為幼兒提供更多的探索、創造的機會，大膽放手讓幼兒參與創遍動作。如，在學習舞蹈步伐時，教師的一句啟發語言：誰來跳一跳，說說你跳的與老師的有什么不同，你的小腳丫在說什么，它想告訴我們什么呢?這樣激發了幼兒的思維及參與意識，使幼兒在愉快、和諧、輕松的氣氛中更加勤于思考，勇于創新，真正成為學習的主人。

2)、激發創造動機，適時引導。創造動機是創造思維的動力，因此，老師要精心設計每項活動，使其富有趣味性，吸引幼兒學習，激發幼兒積極、主動的參與活動。

今后我們將進一步學習與研究，一步一個腳印，踏實地做好每項工作，使我班的孩子身心健康發展，同時具備良好的身體素質，良好的才智素質，良好的品德素質，良好的審美素質，成為體智德美全面發展的兒童。

一、加強班級常規管理，使班級經營有序進行。

幼兒是獨立的個體，有充分表達自己意愿和思想的權利，因此，和幼兒共同制定一些班級規則是幼兒行使權利的好辦法，我們和幼兒討論活動規則，如區域活動的規則，活動時搞亂材料，破壞他人創造好不好?不好，我們就應該認真選擇，學習與他人協作創作、尊重他人成果等;玩具你爭我奪，壞了大家都不能完，你高興嗎?那我們就應該互相謙讓，或合作玩。為完善常規管理，我們也注重團隊精神增強班級凝聚力，培養幼兒建立集體榮譽感，如在做操比賽中，幼兒意識到只有大家認真做操才能得第一，因此，在合作中建立了我與集體的概念。

在我們兩位老師的努力下，現在我班大部分幼兒在個性和行為習慣上與上學期相比，均有明顯的提高：幼兒有初步的同情心和責任意識，能關注自己熟悉的人，并懂得與同伴分享快樂;養成了良好的盥洗習慣，午餐時漏飯、掉飯現象明顯好轉;在一日活動中，孩子們能積極、主動地參與;遇到困難，小糾紛時，能樂觀、自信地面對。

二、注重學習環境的創設對幼兒的作用。

根據中班下學期幼兒的特點及本班幼兒的需要，我們在本學期創設了主題活動“熱熱鬧鬧過元宵”、“我愛媽媽”、“大樹和小花”、“彎彎繞繞”、“有趣的昆蟲”。通過活動，幼兒學會用商量、請求、輪流、結伴等方式與同伴交往，知道一些節日的日期、名稱，對節日的意義有所了解，知道動植物、自然與人類生存的關系，能保護和關心我們生存空間。對日常生活中接觸到的物品：彈簧等產生興趣，有探索發現的愿望。根據幼兒的需要和幼兒生成的問題，及時變換游戲的主題，在區域游戲中能運用各種形式進行表達表現。在與同伴的游戲過程中，能遵守共同制定的游戲規則，控制自己的情緒，不影響同伴的游戲活動?？傊?，為幼兒創設有特色、有意義的教室，是教師、幼兒、家長共同的責任。我們做到了以下幾點：

1，根據幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設計活動區域，如小小圖書室、美工區、音樂區、裝扮區、棋類區等，并為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創作。

2，讓幼兒成為環境主人，用自己的作品和創意去豐富環境，在這一點上，關注了“墻壁會說話”，實踐“墻壁”與幼兒的“對話”，體現課程的進行、目標的變化，幼兒在平時發揮想象，大膽進行繪畫和手工創作等。

三、結合課題在體育游戲中培養幼兒勇敢自信。

運動材料，使動作輕松自然、協調，在這時我們鼓勵幼兒多玩或利用各種器具來練習一種動作技能，更是發揮幼兒創造能力的有效方法。如：繩子可以揮舞，放在地上可以踩著走，還可以行進跳;墊子和爬高器具可以練習高跳下、爬、翻滾等等，尤其是幼兒結伴活動，玩法會更多。體育游戲是幼兒喜歡的活動，也是他們參加最多的活動，幼兒能得到強烈的情緒體驗，能培養幼兒良好的自信心。當他們成功地完成某些動作時所產生的喜悅和歡愉的心情，對他們的身體健康也會增加有利因素，同時當他們克服困難，學會某種動作時，他們也會感到自己有所進步而增強自信心在活動中。幼兒特別喜歡解放軍，我們就結合園內活動“觀看解放軍叔叔訓練”在體育游戲中編入“解放軍炸碉堡”等，讓幼兒扮演“解放軍”，在“炸毀碉堡”時讓幼兒感到成功及自信。在游戲中我們設置了情節和障礙，讓幼兒沖過重重險阻，爬過雪山，走過梯橋，鉆過山洞，最后炸掉碉堡。當膽小的孩子在全班幼兒熱烈的掌聲和“加油”聲中，一次次地戰勝困難度得到教師的贊許時，他們便會體驗到獲得成功的喜悅之情，從而激起更大的克服困難的愿望，自信心也就油然而生。在以后的游戲中，孩子們個個表現勇敢。在這一個個驚心動魄的環節中，注意力集中，勇敢面對，最后體驗到了勝利的喜悅。通過這樣一個有趣的游戲，發展了幼兒勇于探索的精神。各種生動有趣、形式多樣、豐富多彩的體育游戲活動，吸引幼兒參與，使幼兒在游戲活動中既得到了知識又獲得了滿足和快樂，同時培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、自信的態度，提高對環境的適應能力。

四、家園同步。

學期初，我們將班級前期工作依然放在：與家長一起培養幼兒活潑開朗、勇敢自信的個性、良好的生活習慣及生活自理能力的提高這幾項工作上，在家園之窗上展示的內容立足于向家長傳遞先進、科學合理的教育理念及做法，在寶寶成長錄上及時與家長共同反饋孩子在家在園情況。我們堅持隔月一次家長活動，教他們一些育兒經驗，解決了家長在輔導孩子時無從下手的難題。幼兒良好習慣的養成是離不開家庭和社會的教育的。家庭是兒童生活和受教育的重要場所，家長是孩子的第一任老師。對于班里的任何一件事，每一個家長、每一個幼兒都會努力，盡自己的一份力量。我們在開展主題活動時，有半數的家長參與，孩子們不但學到了知識，還激發了家長和幼兒的凝聚力，培養了幼兒的集體感。

本學期我們兢兢業業，踏踏實實，取得了可喜的成績，總結本學期班級工作，雖然取得了成績，但還有不足之處：幼兒早上來園較遲，使得一日活動的時間無法達到規定的要求;幼兒的禮貌有待加強，特別是對其他教師不夠大膽問好;區域活動時的常規需要不斷加強;個別幼兒喜歡打人等等。但更多的是成功與收獲。孩子各方面能力得到了提高，同時，也更加豐富了我們的工作經驗。今后我們將不斷努力，齊心協力將班級工作做得更好，我們會不斷進取，爭取在大班時更上新臺階!

回顧這半年的工作歷程，看到今天孩子們取得的進步，心中感慨不已，更多的是充滿了甜蜜?，F將本學期工作進行總結：

一、教育教學工作：

1、備課以及教具制作。

說到備課和教具制作方面，既有優點也有不足的地方。每個星期能夠按質按量地完成備課和教具制作，對于自己的課堂教學方面比較認真負責。但是，有時教具準備的不夠充分，導致在課堂上幼兒的注意力不能夠集中，幼兒的參與性并不高，以至于沒有達到預期備課的效果，這需要在以后的課堂中不斷地磨練來完善。

2、貫穿于生活中的教育。

兩到三歲的孩子，除了在課堂中學到一些理論知識以外，最重要的是貫穿在生活中的教育。比如說我給小朋友們上了一節關于元宵節方面的知識，并利用粘土教幼兒制作元宵。在以后玩粘土的時候經常會有幼兒將粘土搓成圓形，并會大聲的告訴我說是元宵。幼兒將課堂上的知識用到了日常生活中，這是很不錯的。但是我每次聽到都只是對個別幼兒提出表揚，沒有顧及到全體幼兒，這需要在以后的工作中進一步完善。雖然說每個都顧及到是一件比較難的事情，但是相信努力一定會顧及到更多的幼兒。

3、一日生活流程的執行。

對于幼兒園的一日生活流程，吃飯、上課各方面都是按照流程上面的要求進行的，這方面從總體來說小班的秩序還是不錯的。由于小班幼兒年齡小，自理能力方面較弱，在每次做完操后回教室上廁所時總會耽誤一些時間，導致在進行第一節教育活動時，總是會推遲幾分鐘。這在以后的活動中需要多加注意的地方。

4、教育筆記以及觀察筆記。

每個月能夠按時完成教育筆記和觀察筆記，并且想辦法來解決幼兒出現的問題，幫助幼兒改掉一些不好的習慣，養成良好的生活習慣。

5、班級博客。

(1)教學視頻和幼兒視頻。

每個月都能夠按時上傳老師的教學視頻和幼兒視頻以及相關活動的照片，但是在視頻拍攝質量方面有待提高。教學視頻，準備的不夠充分，視頻中教師與幼兒的互動相對較少。幼兒視頻，從整體感覺來看還不錯，但是時間過短，沒有顧及到每個小朋友，這需要在以后的拍攝中不斷的改進。

(2)發布信息。

每周能夠按時發布班級周活動工作安排以及每月能夠按時發布教育筆記和觀察筆記，讓幼兒家長能夠更加了解自己孩子在幼兒園的表現。

(3)家長留言。

博客中家長留言有時較少，這也從另一方面說明我們對家長的工作這方面沒有做到位，在以后需要努力。對于家長留言的回復，也應該及時地回復，這樣才能更好地達到互動性。

6、主題墻的完成。

每次能夠按照班長的指示，協助班長完成主題墻的工作。

二、家長工作方面。

1、家園聯系手冊。

每個月根據幼兒的表現來填寫《成長檔案》，把幼兒在園的情況反映給家長，共同來完成幼兒的教育工作。

2、家園聯系欄。

每周更新教室的家園聯系欄里的周活動工作安排，讓家長隨時了解幼兒在園一周的各項活動安排。同時，有活動時，會在班級黑板上出通知，讓家長及時知道。

3、及時反饋。

當班上的一些幼兒出現一些問題時，及時地向家長反映情況，經常和家長一起交流。由于班級幼兒大多都是剛入園的，我對于家長都是很陌生的，與家長之間的交流相對較少。但后來慢慢熟悉了之后，自己與家長的交流多了，及時地向家長反映幼兒的一些情況，經常交流一下幼兒的情況，自己的工作也得到了一些家長的支持與認可，還是比較開心的。

4、校車本。

校車本是針對坐車孩子的，校車本是老師和坐車幼兒家長聯系的一個樞紐。教師每天將幼兒在家需要所要完成的任務寫在校車本上，讓家長了解。對于校車本，教師每天都會記錄，但有時由于時間匆忙會忘記將校車本放在幼兒的書包里。導致家長不能夠及時的知道相關信息，這是在以后的工作中需要不斷改進的地方。

三、衛生保健及常規教育。

1、教室衛生。

剛開學時我班沒有保育員，我會和班上其他兩位老師輪流來打掃班級衛生每天嚴格按照園里的要求執行各類物品的消毒工作，盡心盡責地進行衛生保健工作。讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。

2、晨檢。

晨檢工作是幼兒入園時的重點工作，特別是在流行病高發的季節，晨檢既能夠及早地發現幼兒是否異常，也能避免傳染性疾病地其他小孩的影響。每天晨檢時，會在熱水中加入定量的消毒液，在每個幼兒進教室時提醒幼兒洗手。同時，還會觀察幼兒的面部，檢查是否有受傷或者其他現象。

3、吃飯以及喝水。

小班幼兒的自理能力較差，需要老師的照顧，特別在幼兒吃飯方面更是需要細心照顧，引導幼兒吃好吃飽。半年來，我班幼兒基本上都學會了獨立吃午飯，吃晚飯，養成了良好的進餐習慣。在幼兒喝水方面，家長們也比較關注，每次都是按照一日活動流程來讓幼兒喝水并提醒幼兒多喝水及時補充水分。

4、常規教育。

在幼兒入園后不久進行了一日常規教育，培養了幼兒良好的生活和衛生習慣。如：入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進行。此外，還教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我們老師統一要求、統一管理，我班的幼兒大多都養成了良好的行為習慣。

四、安全工作方面。

幼兒園的安全工作是教育之根本，在這方面我總結了以下幾點：

1、每周一給幼兒剪指甲，減少抓傷的不安全隱患，同時也幫助幼兒養成講究衛生的好習慣。

2、戶外活動前對幼兒提一些要求規則，避免幼兒在戶外瘋鬧帶來的磕傷以及摔傷等。在這方面我認為自己做的還不夠，沒有在每次戶外活動出去前對幼兒提一些戶外活動需要注意的事項。在以后要改進。

3、排除教室內的安全隱患。在教室內看到有安全隱患的，及時解決，比如說，在教室時提醒幼兒不要去觸碰教室里的各種電器以及將教室里的剪刀等工具放在幼兒觸摸不道德地方。

4、開展一些安全教育工作。在這方面我覺得自己做的還不夠，平時生活中的安全教育工作很重要，在以后的工作中應該多開展一些安全教育工作，讓幼兒有自我保護意識，懂得保護自己。

新春伊時，萬象更新。伴隨著豬年到來的腳步聲，我們本學期的工作即將畫上一個圓滿的句號。在這半年中，我們班內三位老師團結一心，在領導的關心幫助和家長的支持下，取得了一定的成績?，F做總結如下：

一、認真學習、端正思想，樹立良好的師德形象。

在本學期中，我們繼續加強了《教師職業道德規范》的學習，增強了責任心，事業心，樹立正確的人生觀、世界觀、教育觀、兒童觀，規范了教育行為，安心于本職工作，讓“愛孩子是一切教育的基礎，為家長服務是我們的職責”這一思想深入到我們的內心。我班的三位老師每天都是以一種積極主動熱情的形象去迎接每一位幼兒，對待每一位家長，不斷的向“教師以愛心、細心、耐心，展露孩子童心、真心、開心，讓家長安心、省心、放心。”這一班級承諾努力，使我們的班集體形成了積極、進取、向上的氛圍，老師愛崗敬業，充滿了活力。

二、加強理論學習，深化教育教學研究，使每位幼兒在原有水平上得以提高。

1.認真學習理論知識，自覺轉變教育思想。

在本學期中，我們認真參加了“蒙臺索利”教育教學思想的學習，積極轉變觀念，從而不斷豐富理論知識，積累經驗，掌握了更為科學的幼兒教育思想和育兒方法。在集體組織的學習中，我們積極發言，認真記錄，并虛心向領導和老師們介紹的優秀教育經驗和方法學習。在自學中，我們倆人分別借閱了許多有關諸如《幼兒獨立性發展的研究》、《蒙臺索利新探》等幼教方面的書籍和文章，認真研讀，互相交流經驗，每月根據自學情況寫出。

讀書筆記。

和

心得體會。

另外，本學期我和xx老師還利用觀摩xx市xx幼兒園和xx幼兒園的省市范半日開放活動及園內組織的集體活動和活動區觀摩的機會，認真學習、取長補短，改進了我班的教育工作。

2.創設良好的心理環境和物質環境，給幼兒以潛移默化的影響。

首先，我們為幼兒提供了良好的精神環境。這是由于通過對《蒙臺索利》教育思想的學習，使我們認識到我們只是孩子的指導者，而不是領導者，在班內，應該人人平等，所以我們努力給孩子們形成一個溫馨、寬松、愉悅、自主的心理環境，讓孩子能夠與老師平視并意識到我們只是他們的玩伴，而不是他們眼里害怕的老師。

其次，我們結合幼兒的年齡特點、興趣和課程目標創設了一系列能夠促使他們發展的物質環境。在開學初，我們帶領幼兒共同布置了非常漂亮的大型墻飾《我是中班小朋友》，給孩子們樹立了一種上中班的自豪感。此后，我們又結合季節、節日、孩子們的興趣等等，創設了墻飾《我升班了》《老師，節日快樂》《美麗的八大關》《美麗的秋天》《熱鬧的國慶節》《我的家鄉——青島》《冬天來到了》《圣誕節快樂》等等主題墻飾。在活動區方面，開學初我們根據幼兒的特點和興趣創設了一系列活動區角，如益智區、娃娃家、美工區、英語角、科學探索區、拼搭區、音樂角、飼養區等等。尤其在科學探索區中，我們為幼兒提供了許多科學探索方面的教玩具，如：萬花筒、聽筒、潛望鏡、水制放大鏡、斜面賽車、照相機、流沙玩具等，并結合幼兒的興趣，指導他們自己動手嘗試制作流沙玩具、潛望鏡、聽筒、水制放大鏡等簡單的玩具，提高了孩子們對科學探索活動的興趣。在學期中，我們又結合了蒙氏教育思想，將區角做了一定的調整和大膽的嘗試，如不同的“玩水教具”、“掰餅干游戲”、“按圖釘游戲”、“夾豆和舀豆游戲”、“榨汁游戲”、“切的練習”等以前在區角中從未涉及的教玩具。經過調整后，不但提高了孩子們游戲的興趣，更重要的是促進了老師工作和幼兒游戲的常規化，現在孩子們都能很安靜的進行游戲，使我們班常規有了很好的改善。

我們還同幼兒一起制作了各式不同的拉環、拉花、圣誕樹、各式各樣的窗花、彩龍等等懸掛在教室里。在嘗試主題教學的過程中我們還引導孩子們自己動手設計裝飾、豐富主題墻飾和環境，如：孩子們自己搜集了許多有關各種水的資料，我們將這些資料貼在教室當中，讓孩子看、講;利用粘貼、油水分離、折紙、印章畫等方法鼓勵孩子大膽的繪畫，對各種各樣的水進行表征;在科學區，我們同孩子一起制作了許多玩水玩具，并帶領幼兒嘗試了水的壓力、浮力、三態變化的有趣實驗;在品嘗區，我們為幼兒提供了各式各樣的水，如：糖水、鹽水、白開水、醋水、醬油水等不同的水，指導幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗，讓孩子在體驗中感知不同水的顏色、氣味、口感有什么不同等等等，豐富了孩子們的常識，激起了他們對科學探索活動的興趣。

3.在教育教學中，關注每一位幼兒，從幼兒的一日生活入手，充分利用各種教育資源、開展了豐富多彩、形式多樣的教育活動和社會實踐活動，如“美麗的八大關之旅”、“快樂的秋游”、“重陽節慰問老人活動”等等，使我班的每一位幼兒都在原有水平上得到了發展。我們還針對幼兒的不同情況和我班的班情，開展個別教育，一幫一教育等，使那些在個別方面發展相對較弱的幼兒也在原有水平上得以發展。

4.在本學期，我們還結合xx大學心理研修的學習，對班內的幼兒進行了一些心理方面的觀察調查和教育，從而使我們更好的了解和掌握到了孩子們的心理，從而可以更清楚的讓我們發現到孩子們的興趣點，剖析到孩子內心的想法和感受，根據他們的興趣和感受進行適當的教育，收到了良好的效果。

5.結合自己的教研課題，對孩子進行了觀察和有針對性的指導。在學期初，我們兩位老師都選擇了以幼兒獨立性發展的研究為內容的教研主題，結合自己的調查研究，我們在學期中對幼兒貫穿滲透了培養幼兒的獨立性方面的教育，對幼兒家長也進行了如何在家中對幼兒進行獨立性培養的教育，并利用家長會、家園聯系簿、彩虹橋、家園小報、同樂會等多種形式與家長進行聯系、溝通，經過與家長的聯系和對幼兒的培養，班里的孩子們在獨立性方面都有了較明顯的進步和提高，有許多的孩子在自理能力方面的提高尤為顯著。孩子們有了進步，家長們都十分高興，紛紛表示要繼續配合老師，對孩子進行教育。

三、認真執行衛生保健制度，做到保教不分家。

本學期我們認真執行衛生保健制度、消毒制度，把每一項規定落實到人，杜絕了班級內發生任何因為沒有認真執行消毒制度而引發的事故。

1.早班老師能夠做到每天早上沖刷保溫桶、水壺，保證了幼兒每天都能喝上干凈、衛生、新鮮的水。

2.大力配合保育員老師，搞好衛生，每天按時通風、每餐消毒，及時沖刷廁所，每周大掃除。

3.被褥能夠按時清洗、暴曬，使幼兒能夠在舒適的被褥上午睡。

4.本學期我們還對幼兒進行了提高自我服務、自我保護的意識及能力的培養，并督促及指導幼兒正確洗手、午睡、進餐及用餐后正確的使用餐巾擦嘴、自覺漱口。

5.開展了一系列生動有趣的小活動，如“我的小手最干凈”“小汽車加加油”“我是大象”等，督促幼兒養成了自覺喝水、洗手的習慣。

四、開發家長資源，積極開展家長，加密了家園之間的聯系。

為了更好的提高家長工作質量，更好的服務于幼兒、服務于家長，使家園教育同步進行，我們按照計劃做了大量細致的家長工作。

(一)我們開展了大量常規家長工作。首先對老孩子和新孩子開展了不同的家訪工作，進一步了解了幼兒的家庭和教育環境;定時召開家長會、家委會、向家長傳達了我園我班的保教工作重點，取得了家長的配合，促進了家長之間的教子經驗交流，增加了育兒心得的流通量。其次，開辟家長園地，“請您閱讀”信箱、定期向家長介紹幼教知識，幼兒一日活動安排，心理衛生等方面的知識以及幼兒體能發展情況、家園配合要求，班級新聞、育兒經驗等等，把園地辦成了老師的口舌，家長心聲的反映園地。我們還利用晨晚間家長接送孩子的機會與家長互通幼兒發展情況，了解家長意見，傾聽家長心聲，完善了服務內容，急家長所急，想家長所想。對那些父母經常不來接，而是常由老人來接的孩子，我們會適時將孩子的發展情況以信、小紙條的方式同家長進行書面交流，或是利用我班一直以來創辦的“彩虹橋”聯系簿，向家長反映幼兒的在園表現、點滴進步及需要家長配合的工作，讓工作繁忙的家長也能夠及時的了解孩子在圓的情況及幼兒園近期的一些工作，增進家園溝通。此外，我班還成功的組織了多次家園同樂會，家長開放日等，對幼兒進行“愛”的教育，使每一次活動都成為家園相互了解的紐帶。在活動中，家長們的積極性都很高，使他們真切的了解到幼兒在園的生活、活動、發展情況。通過這些活動，讓家長真正參與到幼兒園生活中來，使其成為了幼兒園的一分子，加密了家長與幼兒園之間的聯系。

(二)努力搞出自己班的家長工作特色。如建立并繼續使用“彩虹橋聯系簿”、家園小報的家長版、請部分家長參與我班的主題網絡教學及設計，請家長參與制定本班的部分課程方案;對部分需要特殊教育地幼兒建立跟蹤卡等等，取得了家長們的一致贊同配合，加強了家園溝通，增進了與家長的感情。

(三)充分利用社區資源。我園是一所小區幼兒園，如果利用好社區資源，無論是對幼兒的教育還是對幼兒園的宣傳都會起到很好的效果，于是我們帶領幼兒開展了大量的走到社區去的活動，如到小區廣場上開展表演、體育游戲活動，到小區里面找秋天、冬天、認識小區里的花草樹木、建筑物、去石頭小路上赤足行走，參觀社區公共場所、到魚市、菜市觀察認識蔬菜、水果、海產品等，讓小區里的人能夠更好的了解到我們幼兒園的教育工作。

經過我們的不懈努力，得到了家長們熱情的回應，他們給我們提供了打印紙，相機等，并積極配合我們的主題教學和平時工作，為我班的工作出謀劃策，使我班的工作有了很大的提高，出色的完成了教育教學活動。

五、其它方面。

我們班三位老師相互協調，不計較個人得失，工作中分工不分家，互補互助，使我們之間配合的非常默契，工作的非常愉快。作為我來講，今年是第一次做班長，經驗不足。我要感謝崔老師和韓老師的幫助，因為有了他們，班里的工作才會那么順利的開展，如果沒有他們不計名利的工作，我們的班級就不可能取得現在的成績;更要向領導和老師們表示感謝，因為沒有你們的支持和幫助，我們班的工作就不可能圓滿完成。謝謝!

以上是對本學期我班工作的簡單總結，雖然取得了一些成績，但是還有許多的地方存在著不足。在今后的工作中，我們會繼續發揚優點，努力工作，向其他班級學習，使班級工作再上水平。

幼兒園班級特色工作總結大全（20篇）篇六

我們幼兒園是一所名副其實的鄉鎮幼兒園，為了形成自己的獨特風格，我園結合農村實際，巧用資源，因地制宜地實施教育，促進幼兒的發展，為幼兒的一生打下良好的基礎。我們的課程理念是：親愛自然，擁抱社會，讓農村幼兒園課程散發“農”味。我班結合幼兒園“農味”特色的特點，縮小范圍，決定以“竹子”為特色開展工作。

一、創設有特色的主題墻和家園欄。

通過一次次主題環境的創設，有效促進了教育目標的順利完成。

同時，我班兩位教師紛紛采用了豐富的農村自然資源（如：稻草、麻袋、竹片、草席、麥草扇等等）進行主題墻和家園欄裝飾。

二、妙用“竹”資源，使區域活動豐富多彩。

我們大二班創建了農味特色角——“竹藝坊”，用幾根翠竹搭成一個大框架，架頂上掛滿了老師和小朋友一起制作的竹制“工藝品”：有涼帽襯和中國結做成的小燈籠；有竹筒和布做成的小鼓；有老師親手畫上古老文字和人物圖案的水桶和籃子??????墻面上是師幼一起用竹片布置的竹林深處小橋流水、魚兒跳躍、螃蟹橫爬的風景圖。竹柜里擺滿了竹竿、竹片、竹篾、竹筒，供幼兒繪畫、雕刻、編織、制作等。這些特色角的設立，為開展特色區域活動奠定了基礎。

同時，我們在各個區角投入豐富的鄉土材料，有趣多樣的玩法深深吸引著每一個孩子。我們根據材料的特性，使用同種材料在各個區角活動中創造出豐富的玩法。如竹子：巧手區中有幼兒用竹子釘成框架進行彩帶編織；數學區中有毛竹數數器、毛竹游戲棒以及利用竹子進行高矮粗細排列；音樂區中有竹制打擊樂器；益智區中有竹筒套圈、竹棒拼畫；體育區中有竹筒高蹺、獨輪車；美術角中有竹片畫畫、竹筒黏貼、用水彩筆在竹筒花瓶上畫畫；自然角中有一些野花插在竹筒花瓶里等。又如豆類、谷類：把谷類豆類放進瓶子或布袋里，制成“沙球；投進音樂區，幼兒就能持著“樂器”敲起歡樂的節奏；把豆類投入數學區，幼兒就可以進行分類、數數、排序等；把豆類投入科學區，孩子們即刻沉迷在“沉與浮”的探索中；把豆類、谷類投入美工區，孩子們還能用其拼出一幅幅富有童趣的畫。

幼兒園班級特色工作總結大全（20篇）篇七

幼兒園班級特色工作總結大全（20篇）篇八

為了貫徹學校特色教育的發展，進一步推進我校陽光體育運動工程，根據我校的體育師資水平和學生家庭、體質、年齡跨度大等實際情況，決定在全校師生中進一步推進足球特色運動，彰顯學校的特色內涵建設，提升學生的體質健康水平。

1、成立領導小組組長：唐菊仙副組長：楊明趙宇紅組員：班主任、體育教師

2、活動組織地點銅仁市第六小學

1、以足球為內容的課題研究，理論和實踐相結合。

2、讓每位學生了解足球運動知識，了解足球運動的好處。

3、讓每位學生學會并熟練掌握足球的一些簡單基本動作。

4、努力開發特色校本課程研究，爭創特色學校。

1、充分發揮體育課的作用，介紹跳繩相關知識，把開展跳繩活動作為課堂教學的常規教學環節。

2、對班主任老師進行培訓，確保人手一條短繩。

3、各年級、班級自主選擇并上報兩種以上的跳繩方法，利用大課間、早到校、午間休息等時間進行有效練習。

4、本期組織跳繩比賽活動，下期組織全員跳繩測試活動。

5、制定比較切實科學的考評管理方法，確保跳繩活動開展的實效性。

1、學期初，各年級組、班級制定跳繩特色活動計劃，申報兩種跳繩方法。申報原則是學生想練習、能練好的、新穎有趣的跳繩方法。

2、體育課要教跳繩方法和技巧，組織學生有效練習。體育老師每周組織一次學生跳繩考核，并做好記錄，表揚先進，督促后進。

3、班主任老師充分利用大課間時間組織學生跳繩，確保個體與集體、基本與花樣、練習與比賽相結合，提升學生體質。

4、班級定期組織學生跳繩比賽，通過開展“跳繩冠軍”擂臺賽、“我是跳繩小健將”等活動，并將學生的跳繩習慣成績與學校的“習慣之星”評選活動相結合，充分激發學生跳繩興趣和榮譽感。

5、每個學年開展兩次大型跳繩比賽活動：上期的跳繩比賽和下期的跳繩全員測試，都將納入體育老師與班主任老師的年度績效考核和優秀班主任評選。

6、本期12月中旬開展一次全校性的集體跳繩比賽。

1、對于上學期跳繩比賽和下學期全員測試情況，學校根據比例設

一、二等獎，獲得一等獎的班級班主任和體育老師將獲得“跳繩運動優秀指導獎”，學校頒發證書，并納入年度績效考核。沒有獲獎的班級不得參與優秀班級評選。

2、跳繩成績不達標的學生不得參與每期習慣之星的評選和學期末的“優秀學生”、“三好學生”的評選。

3、在學校舉行的跳繩比賽中獲一等獎的學生，學校將授予“跳繩小明星”稱號，并積極宣傳他們的事跡，同時優先推薦參加各級各類評優活動。

4、學校將組織對各年級組的跳繩特色活動開展督查和評選活動，通過常規檢查、調研、抽查等形式，評選出優秀班級，并納入班級考核。

幼兒園班級特色工作總結大全（20篇）篇九

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足它們多方面的需要，使它們在快樂的童年中獲得有益于身心發展的經驗。風靡全球的瑞吉歐學前教育研究者曾提出應將環境看作一個"可以支持社會、探索與學習的容器"，從這一理念中我們不難看出它已將環境的創設和布置上升到與日常教學活動平等的地位，成為課程設計與實施的重要因素。同時，環境布置還促進了幼兒的社會化發展，使幼兒在與環境的互動中發展起來。由此可見，作為一項重要的教育資源，幼兒園環境對幼兒園教育活動起著十分重要的作用。

現代教育理論認為，遺傳、環境和教育是決定人的身心發展的基本要素，其中，遺傳因素是人的身心發展的可能性條件，教育因素是人的身心發展的推動力，環境因素是促進人的身心發展的。在幼兒園的教育活動中，環境作為一種"隱性課程"，在開發幼兒個性方面，越來越引起人們的重視，環境創設已漸漸成為幼兒園工作的熱點。在剛剛頒發的《幼兒園教育指導綱要》中也明確提出："環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。"那么，究竟什么是幼兒園環境呢？我國幼教先驅陳鶴琴先生曾提出幼兒園環境是"兒童所接觸的，能給他以刺激的一切物質"。來自意大利北部小鎮瑞吉歐·艾米利亞的學前教育研究者則對環境的創設與布置提出了要求，他們認為環境是一個"可以支持社會，探索與學習的容器"。正是由于環境是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發展，社會化發展以及個性發展，無一不受到它的影響。瑞吉歐的教育工作者認為："空間具有教育'內涵'，也就是包含教育性的訊息和對互動的經驗以及建構式的東西產生刺激。"教育是否成功，有賴于環境中各個要素是否具有教育的成分、是否有益于幼兒在"做"的過程中的知識建構等等。所以說，環境絕不是裝飾品，也不僅僅是硬件設備的堆砌，而是和教育相互依賴、相互包容、相互影響，它們兩者是一個不可分割的共同體。因此幼兒園環境對幼兒園的日常教育活動起著重要作用。作為與幼兒的成長密切相關的幼兒園，影響幼兒身心發展的全部條件，即幼兒園的教育環境。這些條件主要包括物化形態和觀念形態的兩種，亦即幼兒園的物質環境和精神環境。在幼兒園自身環境的創設方面，應不斷追求物質環境和精神環境相結合的教育取向，即"環境的設計傾向于所有與教育相關的事物相結合而發展。"

（一）、環境是課程設計與實施的要素。

我國學前教育課程的本質是："學習者在教育者有意識指導下，與教育情境相互作用而獲得的有益經驗和身心健全發展的全部教育性活動"。我們不難看出它強調了教育的三要素：學習者、教育環境和教育結果。

（二）環境是最佳的"記錄"之一

如果幼兒園的環境具有生機，幼兒的生命也將富有活力。因為"環境對幼兒的行為和發展之所以具有價值，不僅因為他是影響兒童發展的因素，而且是因為兒童在環境中通過自身的活動，就獲得了應付環境變化的方式和能力，并對環境也起到了影響甚至改造作用"。幼兒就是在與環境的互動中發展的。

（三）、環境是"第三位老師"

首先，環境應具有教育的功能。其次，環境具有相關性。它能把引起幼兒相互經驗的各種的因素結合在一起，構筑新知識。再次，環境還具有彈性。它應根據幼兒的需要不斷變化，也就是前面所說的讓幼兒與環境"對話"。

（四）環境是幼兒社會性發展的關鍵因素

兒童心理學表明，學齡前兒童處于自我中心階段，正是社會化的起步，急需在與同伴交往中學習理解他人，認識自我，把握自己在群體中的地位，擺脫自我中心。

幼兒園班級特色工作總結大全（20篇）篇十

以《幼兒園教育指導綱要（試行）》為指南，圍繞園務管理、課程改革、提高素質等方面認真開展工作，努力使幼兒園、幼兒、教師三位一體整體發展。凸顯幼兒園的特色，使幼兒園辦園水平再上一個新的臺階。

特色是一所學校的發展之本，因此，我們要加強特色的研究和探索。根據我園的實際情況，近期開展的工作有：

3.整理園本課程。

在幼兒園一日活動中，特色教育應該滲透在各環節中,以大的方向為指針,從細微處著手,落實在實際工作中。

(一)抓好常規管理,為特色教育夯實基礎。

結合新形式、新標準，進一步完善特色教學備課、課堂教學、聽課等的教學常規。規范教學方法進一步探索各特色班的多樣化和有效化，充分利用各類教育資源，探討特色化的課堂教學，從而提高課堂教學效率。在抓好教師教學常規的同時，完善幼兒的學習常規，教師指導幼兒在特色教學活動中積極參與，踴躍發言，利用各種游戲和豐富的教學內容來引起幼兒對特色教學活動的興趣，激發求知的欲望。

（二）抓好園本培訓，鍛造特色教師隊伍。

過硬的教師隊伍是保證教學更好開展的基礎。

加大教師培養力度，在特色教學學習活動中，召開各特色教師經驗交流活動，將優秀的做法和經驗進行推廣。實施優秀教育資源共享，使青年教師對特色教育的認識更深入，成長也更快。

2.開展特色課堂教學研討活動。本學期的重點是抓好班級特色活動的開展，做到有計劃有步驟，有條不紊的進行，并取得初步成效。

（三）加強信息技術與特色教學的有機整和，為特色教學提供現代化手段。進一步引導教師把信息技術中蘊涵的新理念引入課堂教學，促進教學模式、學習方式的現代化建設。

（四）抓好教育科研，用課題牽動特色建設的發展。

深化教育科學的研究，以課題研究為基點，推動特色教學的進一步發展。

1．積累特色教學園本課程。逐步積累豐富、完整的特色教學案例設計，并且將幼兒上課時的情景用照片的方式記錄下來。

2.組織幼兒開展各類特色活動，讓我們的特色教育走進家庭，特色活動取得家長的支持與配合。開展特色活動，期底組織家長開放日，專業班匯報，慶六一活動等，作品展示以及當場表演活動，讓家長了解、熟悉幼兒園,使我們的特色教學更有成效。

總之，我們將在日常教學中積極進行特色教學的實踐探討，積累素材，認真研究，及時總結，為幼兒園特色發展提供經驗和資本，使特色教育真正起到促進幼兒園的整體發展，促進幼兒的能力發展。

幼兒園班級特色工作總結大全（20篇）篇十一

禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發展的重要手段。

幼兒是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。根據幼兒的年齡特點和發展規律，把“文明行為習慣”作為幼兒園工作的重要內容，從開展文明禮儀教育，孝敬父母、關愛他人入手，是全面提高幼兒德育教育工作的重要舉措。我園根據幼兒的年齡和幼兒園的實際，開展了豐富多彩的禮儀教育活動。

一、學習禮儀知識、創設識禮氛圍。

文明禮儀是人與人之間進行友好交流的窗口，只有我們每個人自覺提高文明禮儀意識，規范自己的行為，使之形成良好的習慣，社會才會發展，人們的生活才會愉悅。為此，宣傳文明禮儀知識，加強文明禮儀建設尤為重要，今學期我園利用禮儀師資培訓、禮儀家長講座、幼兒禮儀活動課程、禮儀活動觀魔摩課、評選幼兒文明禮儀之星、幼兒文明禮花絮展示等等形式，全面鋪開禮儀活動。同時，我們還加大對幼兒和家長文明禮儀知識的宣傳力度，利用櫥窗、板報、專欄、圖片等途徑，讓幼兒、家長、教師掌握一般禮儀的做法，使整個幼兒園環境都凝聚著濃厚的禮儀氛圍。

二、開展各類活動，促進良好習慣養成。

我園自開展禮儀教育活動，就認真組織各項活動，并取得良好的效果：

1、進行禮儀教育師資培訓。

我們都知道平時家長和幼兒關注教師的文明禮儀和氣質、氣度勝過關注她的學歷，一個家長對教師的信任與不信任很多時候來自一兩次的談話與交往。所以一個教師具有良好的修養和文明的禮儀對工作是多么重要。而且教師的禮儀風貌就像是展示在幼兒面前的一面鏡子，通過這面鏡子，幼兒會看到教師的美與丑。所以首先首先通過活動灌輸禮儀知識給教師，使她們明確自己的價值觀和作用，樹立以身作則的作用，潛移默化地影響身邊的幼兒。

2、召開禮儀教育家長講座。

幼兒的可塑性非常強，辨別是非的能力相對差，很容易受家人、外界的影響，其表現為自私心較重，對物質生活過高的奢求；在家不愛勞動，生活不能自理，害怕吃苦；不懂得禮儀、不關心別人、不尊重別人，以自我為中心，他們在儀表行為、言談舉止、待人接物、尊敬師長、集體活動、社交方面不懂規矩。由于父母與幼兒的親情關系的影響，他往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些，更多一些。幼兒對抽象的道理不易理解，模仿是他們學習的重要方式之一，生動的榜樣，活動的范例，比語言的說教更容易使幼兒信服，俗語講“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢娚斫讨赜谘越?，家長的一言一行，都會潛移默化的影響和感染孩子，因此籍通過家長講座，使家長意識到利用各種手段為幼兒樹立榜樣。

3、全面鋪開幼兒禮儀教育活動。（1）重視營造良好的環境氛圍。

環境因素對于幼兒成長、發展有著巨大的教育潛力，對于幼兒來說幼兒園的活動空間、人際關系，周圍兒童的行為、班級群體心理氣氛，教師態度和行為都會對其發展起著極其重要的作用．所以在實施幼兒禮儀教育時我們充分挖掘和利用環境中的教育因素，營造良好禮儀教育的物質環境與心理氛圍，各班活動室內開辟禮儀教育陣地，定期創設禮儀環境。制定教師、家長禮儀行為規范，引導教師、家長注意自身的言行舉止以積極的情感態度，樹立良好的禮儀榜樣，努力為幼兒提供良好的精神氛圍。每天早晨“禮儀兒童”迎候幼兒、家長、老師，他們微笑著和每位伙伴、家長相互問候，它作為一種隱性環境，以潛移默化的方式影響著全園師生、家長。

（2）注重生活性，滲透于幼兒日常生活之中。

幼兒禮儀教育貫穿于幼兒一日生活之中。隨人、隨事、隨時、隨地、隨境地進行隨機教育。教師們充分利用每天點心、午餐等環節對幼兒進行就餐禮儀教育。著重從使用餐具禮儀、就餐禮儀、餐后禮儀進行培養，使幼兒逐步養成文明進餐習慣。

（3）禮儀教育列入幼兒教育課程之中。

幼兒教育課程是對幼兒實施有目的、有計劃的教學活動，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程之中，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃實施幼兒素質啟蒙教育的一種手段。我園按幼兒年齡特點制定了3-6歲幼兒禮儀目標，確定禮儀教育內容，選擇禮儀教材，將這一特色活動安排在每天15分鐘的班級禮儀教育活動之中，確保了禮儀教育的實施。我們還注重將禮儀教育滲透在一日活動之中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發展。（4）定期開展家庭禮儀教育指導，提高幼兒禮儀教育的質量。

家園教育的同步一致性是消除幼兒二面性行為的有效途徑。為了提高幼兒禮儀教育的質量和效果，我園探索開展了禮儀家教知識的家教指導活動，來提高家長自身禮儀素養和家教能力，學習一些家庭禮儀教育的方法，取得良好的效果。

幼兒園班級特色工作總結大全（20篇）篇十二

《班級管理》是班主任培訓教程中的其中一個專題。每個專題之間既相互獨立，又有密切聯系。班級管理可以說是班主任工作的重中之重。通過本專題的學習和探討，可以讓學員明確班級常規管理的內容、班級管理和班級后進生教育的基本方法，引導班主任積極投身到新時期班級管理的探索中去。

（二）教學目標

根據新課程的要求以及教材的地位和作用我去確立以下教學目標：

知識技能：進一步明確班級常規管理的內容和基本原則，了解班級管理和

班級后進生教育的基本策略。

過程方法：通過小組交流、經驗介紹、個案分析、總結反思，學習班級管理

的基本方法，并逐步養成寫班級管理日記的習慣

情感態度：在交流與評價中，培養相互學習、團結協作的品質和熱愛學生、熱愛班級的感情。

（三）重點、難點

班主任在班級管理的過程中遇到的問題很多，通過幾天的培訓不可能解決太多問題，因此我確定本專題的重、難點為：

教學重點：激發學員的熱情，積極探索班級管理的好方法

教學難點：如何促進班級后進生的轉化？

引導學生以自主、合作、探究的方式學習，是新課程的基本理念。我的指導思想是：盡量把學習的主動權教給學生。所以根據教材特點和學員的實際情況，在教學方法上我采用以師生互動為主，利用學習遷移理論，創設情境，分組討論，調動學生積極參與課堂教學。主要包括以下方式：。

1、分組討論經驗交流

2、創設情境個案分析

3.、看錄像談感受

學情分析：參訓學員大多數都有班級管理經驗，對班級常規管理的內容和方法有一定的了解，在班級管理的過程中也曾遇到過很多問題。因此讓他們討論、交流，他們都有話可說，他們也很想去學習借鑒別人好的管理經驗。

所以，在學法指導上，我讓學生在“想一想、看一看、議一議、練一練”的教學流程中收獲方法，提高認識。努力突出“四讓”的特色：

（1）書本讓學員自學；

（2）問題讓學員提出；

（3）疑難讓學員研討；

（4）評價讓學員參與。

（一）導入新課

課堂導入的好壞，對調動學生思考問題的積極性起著非常重要的作用，為了引起學員對自己平時班級管理經驗的回顧和思考，以便討論交流的時候有話可說，我從大家常見的班級管理小故事入手來導入新課，目的是讓學員認識到班級管理，有時僅僅靠說教是沒有用的，它更需要教師給予學生一定的行動導向，一種行為的引領和監督。有時一些表面的東西表明了教育的效果，但班級管理更要注重學生長遠習慣的養成，以及扎根于學生內心的教育痕跡。班級管理，是瑣碎的，它存在于每一個細節，教室的每一個角落、每一個座位、每一張桌面、每一面墻壁，這些都需要教師動動腦筋想辦法，才能產生效果。管理好一個班級真的很不容易，那么就讓我們一起來探討一下班級管理方面的一些問題吧。

幼兒園班級特色工作總結大全（20篇）篇十三

一個人的工作能力是指他承擔某項工作、執行某項業務、任務的能力。具體表現有兩方面，一是他的專業知識水平，二是他解決、處理實際工作的能力。在實踐中二者常常是揉合在一起，相得益彰。你會寫幼兒園工作總結嗎?下面小編給大家帶來幼兒園工作總結，希望大家喜歡!

幼兒園的招生工作，不僅是幼兒園生存發展的關鍵，更是關系到全園教職工的生活生存。我認為更好的做好招生工作，需要全園教職員工的共同努力，這不僅僅是園長的工作。

對于教師來說，應更好的做好服務工作，對孩子更用心、更細心、更貼心，幼兒在園期間，更全身心的投入到幼兒身上，給予幼兒更多的關心與愛護。對家長要善于溝通，及時主動與家長交流幼兒在園情況，詢問在家情況，一定要真誠，讓家長感受到教師對幼兒無微不至的愛，“征服”家長，讓家長做好宣傳工作。

對于后勤人員來說，也要以飽滿的精神狀態來進行一天的工作，廚房人員要更多更好的研究做出更精致更可口讓幼兒愛吃的飯菜，讓幼兒感覺在園吃飯比在家吃飯還要好吃，讓他們更愿意來幼兒園，讓家長更放心。保衛人員要熱情親切的接待每一位幼兒和家長，讓家長和幼兒感到幼兒園由內到外自上而下無處不在的愛。

對于園長來說，要更有效更直觀的做好宣傳工作，要以各種形式，

1、比如說：請專家講幼兒教育的先進理念和方法，與家長統一認識，同時講一些有關幼兒保健、飲食、醫療等與幼兒切身相關的話題，吸引家長的注意，調動他們的積極性，讓家長更好的更切身的感受到幼兒園的規范和專業，建立幼兒園的口碑。

2、將幼兒園的標記印在衣服、書包上發給幼兒，讓幼兒穿著帶有園標的衣服和書包，利用幼兒做宣傳。

3、請畢業的部分幼兒回園看看，看看新變化，園里準備一點小禮品作為對孩子的獎勵，請幼兒與原來的老師照個相，利用家長做幼兒園的宣傳工作。

總而言之，更好的做好幼兒園的招生工作，與所有的教職工息息相關，是每個教職工的責任與義務。

這個學期的學習生活轉眼過去了，在這個學期中我們班幼兒在原有基礎上各方面本事都有必須的發展提高?，F從生活、運動、學習、游戲等幾方面做一個小結：

一、生活方面：

在日常活動中，我注重幼兒生活各方面良好習慣培養。經過前一個學期的適應，他們各方面的生活習慣都已基本穩定下來。我培養他們良好的作息習慣，能夠自我作些力所能及的事情，大部分幼兒離園時都能自我穿好衣服、背上書包，本事強的孩子還能主動去幫忙別人。又比如在培養幼兒的自信心方面，我們給于幼兒更多地機會能夠在大家面前表現自我。在“歡樂周末”的活動中我們鼓勵幼兒能夠大膽表現。在體育活動中，幼兒明白熱了、累了時，讓我的小腳休息一下，讓我的嘴巴喝點水。會在樹陰下玩耍。孩子們的自我保護意識還不夠強，能夠躲避一些危險，不做危險的動作，但在說話是習慣還不夠好，聲音比較響不注意保護嗓子。在團體生活中的規則意識越來越強，有必須的次序性，會排隊洗手。物歸原處的習慣還需要培養。

二、運動方面：

在本學期幼兒的活動量逐步增加，我們開展多種形式的活動。同時繼續培養幼兒對危險的事情能及時做出反應，有必須的安全意識。我們共同一齊還制作了安全標志，提醒要注意。幼兒能初步體驗運動的方向，根據對象的空間位置調整自我的動作。在運動中幼兒大都能大膽進行各種身體運動，具有調整自我身體運動的本事。他們能借助各種材料和器械進行活動，嘗試新的資料和玩法，獲得身體運動的經驗。多數幼兒在教師的暗示下學著控制自我的運動量，選擇適合的運動器械進行活動。在團體游戲中，孩子的競爭意識、勇敢的品質和團體榮譽感有了必須的提高。在運動器械的活動中，一些孩子能夠想出利用兩種或兩種以上的器械各種玩法。但大部分幼兒還有所欠缺，比較喜歡玩單個玩具，不能將兩種玩具組合起來玩。

三、學習方面：

我班幼兒在學習方面掌握的知識還是不錯的，對動物、交通工具、自然現象都很有興趣;能初步掌握一些簡單繪畫工具的使用方法;部分幼兒能大膽、無拘束的表現，作品有個性。有初步想象創新的本事，體會成功的歡樂。孩子們的繪畫本事也有了很大的提高。他們對參加數學活動十分有興趣。在原先的認識圖形的基礎上已能認識100以內的數字，會正確書寫田字格10以內的數字。語言方面我班幼兒喜歡看書，聽故事，大多數孩子能聲音響亮大膽地回答問題，喜歡背詩能被幾十首古詩?；顒又械膬A聽習慣也有所改善，還需要我們進一步提高。

大部分幼兒明白進教室不能打擾別人，從腳步輕輕、說話輕輕到關門輕輕。幼兒們學習怎樣專心玩，明白要一心一意地玩一個游戲，沒有成功不能隨便換別的游戲。并且能發表自我的看法。經過系列性的探索性主題活動，我們得孩子主動探索的本事提到進一步提高。從“媽媽，我愛你”、“春天的秘密”、“好吃的東西”、“交通工具”等一個個主題活動中，我們幼兒探索的本事越來越強。在各項活動中幼兒記錄的本事越來越強。他們已能掌握多種記錄的方法。從記錄“魔豆”到記錄“蠶寶寶”，從記錄“媽媽的職業興趣”到記錄“我明白的交通工具”。幼兒的記錄卡、記錄表、記錄圖反映出他們自我觀察越來越仔細;幼兒知識面越來越廣;幼兒探索的方式越來越多。他們能夠自我提出問題，他們帶著調查表能和自我的爸爸媽媽一齊解決問題。同時他們對自然界的變化等自然現象也很有興趣，并在一系列的主題活動中獲得了新知。并且有些幼兒在已有的基礎上能夠加入自我的想法。在這樣的一個基礎上我們要逐步提高幼兒觀察細心仔細，從而培養他們更專注的學習本領并且進一步培養幼兒主動探索的本事。

四、游戲方面：

同樣在我們的主角游戲中，孩子們能夠將自我的生活經驗更好的融入進游戲中，會自我制作一些游戲中的替代品來進行游戲。孩子們從簡單的擺弄玩具到此刻能夠進入主角，聯系生活實際來添加創作各種替代品。

在游戲中我們的幼兒能努力遵守自我制訂的游戲規則，愿意與別人分享玩具，體會分享的樂趣。在游戲中，他們學著了與人相處，孩子們從游戲中發現了團體活動的樂趣。幼兒的交往本事有明顯提高。他們能運用結伴、輪流、商量等方式，喜歡表達自我的主張和愛好。爭搶現象也有很大的提高。孩子們在自由活動中能夠自我組織，和孩子們一齊玩。但關心團體和關心同伴的意識還需要增強。有部分幼兒在某些方面還是有自我中心現象。

我們在體育游戲中滲入競爭性質的比賽，培養幼兒團體合作意識。在游戲中大部分幼兒能夠配合合作爭取勝利，我們鼓勵大家共同合作，有團體榮譽感。

五、家長工作的再深入。

在家園共育的過程中，我們引導家長主動參與，讓他們理解新的教育理念，達成共識。經過各種活動，增進家長、孩子、教師三者之間的理解與溝通。讓家長和孩子能夠共同參與主題的進行，在互動中體驗孩子的發展。在我們的探索性主題活動中得到了各位家長的大力幫忙與合作。

在進行家園對話的過程中，我們從以下幾方面著手：家長的參與力度增大，如請我們的家長教師孩子共同參加各種活動。在各種的活動中，我的努力得到了我們家長的肯定。

我園共有教職員工__名，本學期招收幼兒x個班，年齡均有x-x歲之間，分為x個中班、x個大班。一年來，全國職工精誠團結、開拓進取、以創新，以落實幼兒園工作目標和工作任務為重點，以保為基礎，保教結合，重視常規教育，把安全工作放在第一位，通過一期的不懈努力，取得了一定的成績，現總結如下：

一、領導重視、增加投入、強化基礎設施。

在校長和主管領導的大力支持下，本學期幼兒園新做了__多套被子，整修了小操坪，添置了部分教具和一些日常用品，大大改善了幼兒園的辦園條件。

二、有一支過硬的師資隊伍。

學校幼師均是大專以上學歷，都是師范院校畢業生專業對口，業務能力強，工作熱情高，責任心強，深幼的喜愛和家長的信賴。

三、保健工作嚴格按規范管理細則實施，安全工作長抓不懈。

由園長主管衛生保健工作，成立了相應的管理機構，制定了各項制度和計劃，分工明確、責任到人，九項衛生保健制度落實到位，并做好了記錄、分析、歸檔工作。本期共進行安全工作專題會議x次，全園教師共同研究幼兒園的安全工作方案和措施。

四、注重幼兒良好的習慣的培養。

培養幼兒養成良好的個人衛生習慣，如勤洗手、衣著整潔等。培養幼兒愛護環境的意識，如不亂扔果皮紙屑、不摘花、踩草、搖樹等。培養幼兒愛護公共財產，如不亂涂亂畫、損壞桌椅、床及教學設施等。培養幼兒講文明、講禮貌、關愛他人和團結協作的精神。

五、注重幼兒的常規教育，培養幼兒的學習興趣。

為了讓幼兒明年能很快進入小學生的角色，幼兒園在這個過渡階段進行了一些課堂常規的訓練工作。如上課時姿勢端正，認真傾聽老師的講課，積極思考問題，發言要舉手等訓練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現象基本上杜絕了。為了提高幼兒的學習興趣，幼兒園的教材采取多樣化，除購買的五套教材外，還鳳買了快樂識字卡片片等工具書，上課的原則是：讓幼兒有游戲中學習，在學習中游戲，使他們的學習過程輕松而愉快，沒有半點壓力。為了讓幼兒的知識面拓寬，本學期的主題網絡秋天和我能行中，幼兒通過觀察秋天的樹葉、果實、氣候，了解到了什么是秋天，秋天的特點是什么，與其他季節有哪區別等。又通過我能行證明了自己的能力，也培養了孩子們獨立完成任務的意識。本學期幼兒園為了培養幼兒的學習興趣、合作精神和觀察能力不定期能目的的進行了四次外出保教活動，均取得了很好的效果。

六、開辦特長班，因材施教。

根據幼兒的興趣愛好，本著自由選擇的原則，幼兒園本學期開辦了美術、舞蹈、英語三個特長班，報名率__%，藝術班的開設，既培養幼兒的特長，陶冶了幼兒的情操，本期的元旦匯演節目正是藝術班的教學成果。

七、密切聯系家長，樂于征求家長的建議和意見。

本學期共開家長會二次，家訪九十多次，通過家長會和家訪，老師和家長可以進行多方面的交談，及時了解幼兒的身心情況，有效采取合適的方法，對幼兒進行保教。還可通過與家長的聯系及時改正一些存在的問題和采納一些良好的建議，使幼兒園的工作更加完善和到位。

兩個月前，我如愿以償的，十分榮幸的加入到了諾貝爾搖籃這個溫馨、和睦的大家庭里。近兩個月的實習，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。

曾在學校時總會認為當一名幼兒教師肯定很好玩，很簡便，但在那里我改變了這個想法，每看教師們組織完一個活動或上完一節課時，我都有最大的感觸，想要當好一名幼兒教師實在太不容易了!同時這也激發了我的學習的熱情，很多東西我還要向書本學習，還要向教師們學習，還要在實踐中學習。

比如：我在才進班的時候，看到小朋友椅子放的不整齊，我就去幫他們擺好，他們要上廁所，當時不管在做什么活動我都會讓他們去，他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫忙他們，可事實并非如此。經過班級教師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自我的事情自我做，不能養成良好的行為習慣。我認為我的出發點是在關愛他們，其實是在溺愛他們。之后我經過反省我覺得教師心中要有一把尺，這把尺其實就是教師要堅守的原則，這些原則的出發點和終點都應當要是提高幼兒的本事。

其實我很慶幸能夠和實驗園的孩子們和教師們一齊學習了兩個月，我覺得孩子們帶給我的是無盡的歡樂，而教師們帶給我的指導和教誨將是我人生中最寶貴的一筆財富。有時候在我做的不夠好的時候，教師們都會主動找我談話，指出我的不足，使我能不斷的改善。

在這兩個月的實習生活，讓我初次嘗到了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣?；仡櫤秃⒆觽円积R走過的日子，不禁想起自我的學生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的本事一代比一代強，要求也越來越高。所以，要想在孩子中樹立起好教師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

在以后的工作中我必須會認真總結，及時反思，多向別人學習，使自我不斷提高，日漸完善，同時緊記“不論遇到什么困難，不要對自我失去信心”這個道理，逐漸走向成熟。

中班上學期立刻就結束了。經過一個學期，無論孩子還是教師都有很多的收獲，也有一些不足之處。為了下學期工作能有效開展，下頭將本學期工作總結如下：

一、班級現況分析。

本班有男孩x名，女孩x名，男孩多女孩少。經過了小班一學年及中班一學期的幼兒園生活，班級常規有了較好的提升。本學期，我們經過周末小舞臺、月末展示、冬季親子運動會及期末展示等多種形式，為孩子供給自我展示的機會，讓孩子更加自信和活潑。

進入中班，孩子的知識量有了必須的積累，語言表達本事、自理本事、交往本事、都有了很大的提高。我們班有兩名代課教師，一名保育教師，我們三位教師分工合理、相處融洽，會根據自身優點及有限資源，完成園領導布置的工作任務。

二、安全工作。

幼兒園安全是所有工作的基礎，僅有安全工作做好了其他工作才有保障。

本學期我們班從樓下搬到了樓上，剛上樓時孩子年齡小、安全意識不夠強導致有幾起較小的安全事故發生。我們針對這種情景及時總結經驗，對孩子進行安全教育。經過案例分析、講道理、安全演習等多種形式，讓孩子明白安全的重要性，到學期末孩子的安全意識有所提高。

三、教育教學。

本學期我們在園長、副園長及教學中層的帶領下，我們的教育教學工作也有了必須程度的提高，每節課能做到課前有準備、課后有反思，虛心理解評課教師的意見，并學習優質課件，使自我的教育教學工作有所提升。

經過上優質課，讓家長走進課堂聽取他們的寶貴意見和提議，反思自我的不足進行提升。由于我們的孩子還處于幼兒階段，注意力不集中，理解本事、社會經驗、知識的積累都不夠豐富，在教學技巧上還需要再學習。

四、家園共育。

我們經過當面溝通、家訪、打電話、公開課、家長開放日等多種形式，與家長進行溝通，誠信對待家長，服務家長，贏得了家長的一致好評，在各項工作中也得到他們的大力支持。

工作中有甜也有苦，有成功的喜悅，也有失意的落寞，我們都會樂觀應對，努力改善。工作中，我們不計較自我的得與失，把班級工作放在第一位，把孩子的健康成長放在第一位，我們會不斷地給自我充電，充實自我。

讓孩子有更好的發展，下學期加油!

幼兒園班級特色工作總結大全（20篇）篇十四

曾有一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任不在班，學生仍能做好，是一個優秀的班主任。我牢記了這句話，學生來學校學習，他們要學習的不僅是知識，還有怎么做人，將來怎么獨立生活。

所以，這學期針對剛剛升為初一的學生，我就想著怎么使我的工作高效率，以達到班主任不在班，學生仍能做好的效果。下面是我班這學期特色班集體工作的總結：

我們710班開學初，就開始建立以班長為首，其下是學委會，紀監會的自管組織。學委會由學習委員和各科的.科代表組成，主要負責輔助老師收發作業和幫助其他同學的學習。紀監會是負責常規的檢查和監督。為了自管組織的更好實行，我做了如下工作：

首先，進行的是班干部的培訓。大家都知道，班干部是班主任的左膀右臂，是執行班級管理工作的“主角”。自主管理活動開展前期，我們就加強對各班班委的培訓，培訓的內容有：班委的具體職責、工作該怎么做、如何盡快在同學中樹立威信、如何與老師和同學進行協調、如何作工作計劃和檢查、班委自身分工合作團結協作的重要性等等，先培訓，再讓他們“上崗”，事實證明，大部分班干部在日后的工作中，發揮出極大的優勢和能力，各種日常管理井井有條：收發作業、活動安排等。

第二，成立“學習小組”。我班成立了學習小組。一個學習小組里有的是幾個同學幫助一個同學，有的是成績好的幫助成績較差的同學，也有做事認真的去督促那些愛偷懶的、做事喜歡拖拖拉拉的同學——當然，學習小組的成立對于小組里的每個成員也起到一個自我督促的作用，他們既是管理者，同時也是被管理者，人人都能夠體驗“管理者”的滋味，整個班級也逐漸進入一個良性循環的狀態。

情況匯報給班長，班長對于常規情況進行處理，如有處理不了的，及時上報給班主任。

第四，每周來一總結。對于一周以來的班上的常規以及學習方面的出現的情況，每周五的下午都要進行總結小會。做到及時發現情況，思想匯報專題及時采取補救措施。

學生自主管理工作開展以來，學生的常規方面有了很大的變化。每天清晨，在班級里“混日子”的孩子沒有了，追逐嬉鬧的也沒有了，補做家庭作業的也沒有了。在班干部的配合下，教室里秩序井然，大部分學生都能自覺的安排好自己的學習活動，班級學習氣氛濃厚。學生的成績也有明顯上升，自主管理意識與能力都得到提高。

首先下學期我們的自管組織我會讓他繼續實行下去。其次鑒于本學期工作開展過程中出現的一些情況。那么下學期的工作我將在如下一些方面做一些改進。爭取效果最大化。

第一點：學委會再添加新成員，各個學習小組的小組長也加入到學委會中來。使工作更細致。

第二點：紀監會實行值日生制。當天的值日生負責本天的各項常規的值日，如出現什么情況，則負直接責任。

第三點：紀監會細分為校牌值日生，清潔值日生，課堂紀律值日生，課間紀律值日生。

第四點：學委會也細分為早讀值日生，午讀值日生。

第五點：班長總管班級事務。副班長總管班級內務，包括清潔，收發回執單等。

當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了？那快樂是從心里往外涌的。

幼兒園班級特色工作總結大全（20篇）篇十五

我們幼兒園是一所名副其實的鄉鎮幼兒園。為了形成自己的獨特風格，我園結合農村實際，巧用資源，因地制宜地實施教育，促進幼兒的發展，為幼兒的一生打下良好的基礎。我們的課程理念是：親愛自然，擁抱社會，讓農村幼兒園課程散發“農”味。我們結合幼兒園“農味”特色的特點，縮小范圍，決定以鄉土材料融入在美術中為特色開展工作。

一、積極利用鄉土資源，促進幼兒能力的發展。

1．充分發揮幼兒的自我表現能力。

每個幼兒都有自我表現的需求，活動區則為幼兒搭建了表現自我的平臺。為了更好地開展活動，教師們有計劃地創設了不同的活動區域，并與孩子們共同搜集了大量的地方材料，如松果、樹葉、豆類、沙子、石頭、花生殼等，滿足幼兒制作和創造的需要。孩子們面對這些熟悉的材料，拼成一幅幅美麗的圖畫，講出一個個動聽的故事……這時，自信與快樂圍繞著每個孩子，他們有了一片屬于自己的天空。

2．充分發揮幼兒的動手能力。

常言道：心靈手巧。幼兒經常動手操作，有利于小肌肉的發展，頭腦會變得更加聰明。我園各班開設巧手制作、小小建筑師等區域，給了幼兒充分的活動空間和時間，而鄉土材料的充分利用，使幼兒的活動更富有地方特色。老師在材料投放上，更加注重尊重孩子的個體差異和發展水平，如在認知區，展示大小不同的種子，給蔬菜和水果分類；在美工區，用樹皮粘貼，用松果制作玩具等。教師還注意引導幼兒與他人合作來完成作品，成功為孩子帶來無盡的喜悅。

3．充分發揮幼兒的創造力。

豐富的鄉土區域活動蘊藏著許多智慧和活力。在美術區，孩子們會變戲法似的運用樹葉、沙子、花生殼等粘帖出優美的圖案；在益智區，孩子們認真地探索著水果等分、種子集合的奧秘；科學區內，孩子們更是潛心鉆研，制作蛋殼嘗試“沉與浮“，或是擺弄著天平……幼兒的創造靈感在活動中油然而生，他們似插上了想像的翅膀，在創造的天地間自由飛翔。

二、積極利用鄉土資源，創造區域活動特色。

眾所周知，幼兒每天的活動需要大量的操作材料，周邊大自然的一草一木都成為他們可利用的資源。隨著四季更換，經常有不同的、新鮮的材料投放在活動區中，如春天的野花、野草、各種樹葉；夏天的水果、蔬菜、沙石；秋天的種子、果實、昆蟲等等，不僅激發了孩子們參與活動區活動的興趣。而且可以節省大量的資金，還能讓幼兒園的工作獨具特色，可謂一舉多得。收集、整理并合理運用鄉土材料，給教師提供了發揮浴能的空間。教師們甚至發動親朋好友為班級收集材料，積極指導孩子們利用鄉土材料制作玩具、開展活動，并在實踐中積極思考，不斷摸索、總結。在收集鄉土材料的過程中，我們加強了與家長、社區的聯系，實現了家、園和社區三方積極互動，形成了良好的大教育合力。教師們將利用鄉土資源的想法、具體需求等告訴家長們，得到了家長們的大力支持。

三、豐富戶外活動內容，促進幼兒身體素質的全面提高。

豐富戶外活動內容，促進農村幼兒身體素質的全面提高竹玩具的開發利用不僅豐富了幼兒的戶外體育活動，也鍛煉了幼兒的各種運動技能。如，我們利用竹高蹺、竹滾筒等開展跑的游戲，讓幼兒鍛煉走、跑、推、拉的技能，提高奔跑能力，增強手臂力量；利用細竹竿、竹滾套圈等開展跳躍游戲，訓練幼兒動作的靈敏性及協調性；利用竹制自制教玩具系列等開展平衡、鉆爬游戲，增強幼兒的身體控制能力和平衡能力。這些游戲在讓幼兒感受到體育運動的快樂的同時也有利于培養幼兒的合作能力和競爭意識。

除了這些高結構的玩具以外，許多低結構的材料更能讓幼兒通過組合創造出多種玩法。如竹筒和竹篾的組合，我們與幼兒一起從游戲規則、形式、材料使用方法上創新拓展，通過竹篾和竹筒的組合變化，開發出二十多種相關的游戲，有“推小車”“打保齡球”“踩踏梅花樁”“壘高”“鉆山洞”“跳竹篾舞”“點兵點將”等。這些游戲無論場地大小、人數多少都能進行，大大豐富了幼兒活動的內容，使幼兒充分練習鉆爬跑跳等基本動作技能，同時發展他們的平衡感、節奏感、協調性等。可見，開發經濟、實用、樸素的竹玩具不僅可以節省有限的教育經費，還可以培養幼兒的想象力和創造性。

我們農村幼兒園辦園質量、創建低成本高質量的農村幼兒教育開辟了有效的途徑。

幼兒園班級特色工作總結大全（20篇）篇十六

教學目標：

1.根據樹葉的不同外形特征合理想象，大膽添畫，表現物體的各種形象。

2.愿意參與樹葉創作活動，體驗創作活動的樂趣。

教學準備：

物質準備:。

1.課件、電腦、電視機。

2.不同形狀及大小的秋葉、剪刀、卡紙、雙面膠、蠟筆。

知識準備：

了解樹葉的名稱、外形特征等。

教學重點與難點：

重點：掌握樹葉拼貼的技能。

難點：能對各種各樣的樹葉進行想象，嘗試動手拼貼。

教學方法與手段：

觀察法、操作法、多媒體輔助法等。

教學過程：

一、課件導入：

1.幼兒邊欣賞邊傾聽小樹葉的故事。

2.師：小樹葉變成了那些?

3.小結：小樹葉變成了小魚的尾巴，蘿卜的葉子、美麗的小花，小樹葉真神奇啊!它找來了許多好朋友。

二、觀察討論。

1.出示各種樹葉，引導幼兒描述自己喜歡的樹葉，并進行合理想象。

師：仔細看看你喜歡那片樹葉?你覺得它像什么?(幼兒自由講述)。

小結：有的樹葉像雨傘、有的像小魚的尾巴、有的像頭發多美妙啊!

2.老師最喜歡這兩片樹葉，想一想這兩片樹葉可以變成什么?(幼兒講述、教師根據幼兒講述的進行擺放。)。

3.樹葉與樹葉朋友碰在一起能變成這么神奇的東西，你想用樹葉變成什么?(幫助幼兒在樹葉與想象中建立聯系。并讓個別孩子嘗試)。

小結：原來呀，把幾片不同的葉子組合在一起也可以變出那么多可愛的小動物，好玩的東西。當你找不到合適的葉子時，還可以請筆來幫忙畫一畫。

三、嘗試操作(樹葉變變變)。

1.出示其他樹葉拼貼作品。(啊!小樹葉真神奇，它還請來了許多好朋友，看看還變出了……?老師也為你們準備了許多樹葉你能不能也來試一試。)。

2.提出操作要求：請你們輕輕搬好小椅子坐到桌子旁，仔細看看有哪些樹葉，想像你會用樹葉變成什么?(幼兒自由選擇樹葉，先在紙上擺擺試試，再進行粘貼。)。

3.教師對不同水平的幼兒進行分層指導。

(1)鼓勵幼兒發揮想象，能變出2-3種。

(2)請幼兒適當考慮畫面的完整并能添畫，美化自己的作品。

(3)提醒幼兒用剪刀要注意安全，雙面膠粘在葉子的反面，并粘帖平整。樹葉要輕壓，防止碎裂。

四、分享與交流請幼兒互相欣賞自己和同伴的作品，說說我的樹葉變成了什么?

幼兒園班級特色工作總結大全（20篇）篇十七

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，我發現他們平時比較喜歡朗誦一些瑯瑯上口的兒歌，還津津樂道，并會再班級中流誦成風。另外，我們班的孩子活潑好動，特別愛出風頭，一有老師來聽課，就特別一本正經的。他們對新鮮事物很好奇，但是注意力卻不能長時間集中。我想：要是把他們貪玩的天性加以知道，將學與玩結合，定期舉行詩歌朗誦，說不定這正是他們的興趣所在呢！

現代社會，一切都在進步，孩子們和家長們追求學業成績的比例屢增不減，越來越重的學業負擔讓孩子們的休閑娛樂時間越來越少。在每天作業、上課、再作業、再上課的往返重復當中，少數孩子已經產生厭煩的情緒，加之平時參與的活動甚少，孩子們很難找到那種凝聚在一起、共同奮斗的快樂童年的感覺。

于此，給孩子們創造一個寓教于樂的環境就顯得刻不容緩。

詩歌、美文會對人類心靈旅途的正確指引，可以發揮潛移默化的作用。一些優美的兒童文學更是可以對低年級的學生有著莫大的幫助。平時，看孩子們在班級朗讀短小兒歌的那種興趣，不覺讓我羨慕不已。相信一些優美的詩歌、美文也一定可以讓他們產生巨大的興趣！并帶給孩子們前所未有的感覺。

為了申辦特色班級，并給孩子們一次形象具體的“詩歌、美文”朗誦的概念，在德育辦和大隊部老師的提醒和安排下，我打算在１１月份，利用學校的晨會，向全校師生進行一次詩歌美文朗誦的展示！目標確定下來了，我就開始著手操辦。

（１）尋找展示朗誦的素材

通過網絡資源，一篇題為《小雪花》的兒童詩歌被我看中。詩歌中那優美的文字和充滿童真童趣的語言令我感動，相信配上音樂一定瑯瑯上口。而后，我又偶然聽到一首《夢之雪》的音樂，覺得無論從名字上還是從旋律的快慢上都與《小雪花》搭配得天衣無縫！于是，朗誦的題目就確定下來——《小雪花》。

（２）朗誦小隊的選拔

畢竟是二年級的孩子，語感和樂感也才剛剛成熟，更何況班級大部分孩子根本不知道什么是詩歌美文！既然是展示，就要做的有模有樣！將《小雪花》復印了人手一張，先讓他們利用周末進行自我練習，周一過來進行選拔！孩子們興趣很大，但是真正到了選拔的那天，還是有孩子被無情地淘汰掉?！耙院筮€是有機會的。這只是第一次！”面對孩子們渴望的眼神我只能這樣說！

于是一支由２８人組成的朗誦隊伍就初步形成了。

（３）辛苦的朗誦訓練

之后，為期兩周的訓練就開始了。

每天下午放學后，我就事前通知這些朗誦隊的孩子的家長，讓他們晚點來接。利用這短暫的一個小時的時間進行訓練。

也許你會認為，不就是動動嘴巴嗎？何來辛苦？殊不知，孩子們一站就是１個小時啊！

為了能讓聲音很好的流露出來，也為了能適應展示那天姿態，干脆在訓練時就讓他們排好隊型。

一天天的訓練，還包括一天天的學習，孩子們真的很辛苦！在這期間，副班主任徐老師也多次參與指導，德育辦和大隊部的老師也參與指導，最后一次訓練時，孫校長也到了班級給孩子們鼓勁！

（４）道具的準備

因為在選拔成員的時候就已經跟孩子們說了，要準備白色的毛線衣和校服褲子，孩子們展示時的衣著已經準備就緒。由于《小雪花》的篇幅較長，就特意讓孩子們手捧紅色文件夾上臺表演。顧及到要給大家一次視覺的沖擊，又配備了亮閃閃的雪花頭飾。

一切準備就緒。

（５）成功的展示

到了那一天，星期二，孩子們滿懷激動的心情，站到了學校的展示臺上，沒有任何的化妝，甚至連專業的集體演出話筒也沒有，只是憑借著一個小小的手持話筒，在淡淡的背景音樂聲中，孩子們深情朗誦了《小雪花》。。

為了這次朗誦展示，我們兩個星期所做的努力，是值得的！。

《小雪花》，只是我們班級在創建特色班級的道路上的一次小小的展示，在今年特色班級的創建過程中，我們二０（２）班的全體同學都付出了很多很多，一些相關的老師、領導也對次關注了很多很多。本學期已經接近尾聲了，孩子們雖然辛苦了許多，亦收獲了很多，正如我創辦特色班級之前所遐想的那樣，孩子們可以在詩歌、美文中得到享受、得到自由、得到無盡的樂趣。這一個學期下來，在一次次的活動中，我們班的孩子真的愛上了詩歌、愛上了美文，更愛上了朗誦。而最主要的，是愛上了一起努力的那種感覺，為了一個共同的目標，為了一個共同的愛好，而努力，而奮斗的感覺。這也許就是“班級的凝聚力”吧！

作為班主任，我很慶幸，能通過創辦“詩歌、美文朗誦特色班級”而讓孩子們早早地明白，什么是“凝聚力”！

幼兒園班級特色工作總結大全（20篇）篇十八

沒有人的獨立性和自主性就沒有個性。教育家陶行知說：“最好的教育是教學生自己做自己的先生?！眰鹘y的班級管理中經常出現見“事”不見“人”，以“事”為本，是教師強制管理的弊病。這種班級管理是讓學生服從于“事”，順應于“活動”，把自主和有活力的人，僵化為按“號令”行動的一種工具。眾所周知，缺乏獨立自主精神的人是不可能具有創造性個性品質的，因此在班級管理中關鍵是培養學生的獨立自主精神?，F代社會對人才的需求要有：團隊合作能力；自信心和毅力；自理、自立能力和人際交往能力，如果學生總是處于被動的學習和管理中，就很難從根本上激發學生學習和生活的主動性和積極性，更談不上成為社會所需要的人才。

在這方面我們學校的學生管理工作順應了形勢的需要，成立了能夠充分發揮學生才能的各種組織機構，并開展了豐富多彩的學生活動。在這個大好形勢下，在班級管理中，我進行了深深的思考：我覺得實現學生的自我管理，使教育目標自我內化，是使學生實現道德思想目標和學習目標的重要方式。

如開學初，我組織學生制訂班規，每們同學都參與，提出自己的建議，通過集中制訂出：“教師在與不在一個樣，班主任課與課任課一個樣”這兩條班規。并在班主任的指導下，由學生干部帶領全班同學制訂和落實班級工作計劃，并由學生及時驗收計劃的完成情況，認真填寫各項工作計劃完成情況記錄表。

班級自治并非對學生放任自流，而是要把握好班主任管理和學生自治二者之間的關系，班主任做好宏觀指導、個體輔導，學生做好內部管理和監督。這是實施班級自治的關鍵和基本原則，否則會適得其反，帶成亂班和差班。為此，我做好了班主任和學生的職責分工，分階段逐步進行，并不斷深化。為此實行了以下工作措施：

首先我制定了達成目標：

1.培養學生擁有正確的理想、信念、價值觀、世界觀等21世紀人才所必備的道德人格。

2.實現學生的自我管理、自我鍛煉、自我教育，并養成終身自我教育的能力。

3.強化集體意識，培養學生集體的榮辱意識，學會相互監督與合作，學會優勢共享，實現班級同化意識，促成班級歸屬感、認同感的形成。

4.創建成南倉中學在德、智、藝體勞等方面的優秀班集體。其次，我詳細制定了實施方案，分三個階段進行：

任務:初建班級，班主任直接管理，逐步形成內聚集體（“他律”階段）。

措施：

1.班主任通過多種渠道，科學分析學情（包括生源、男女生比例、思想、身心，學習情況等）。班內40名學生中，有20人的父母從事個體，5人出自工人家庭，4人家庭條件較好，其余11名學生出自農民家庭?？傮w出自一般家庭，學習改變命運的欲望強烈；另外在男女生比率中，女生18人，男生22人，男生比女生的多。

2.實行階梯式任命班級組織成員：班主任任命班委，班委組織成立值日小組、學習小組、課代表。

3.每周投票評選在衛生、儀表、學習、藝體等方面的優秀生，作為同學們學習的楷模。定期表揚在不同方面進步的學生，形成良好的班風導向。

4．以班委為核心，集體制定班訓：“勤奮、篤學、陽光、奮發”、班規：“目標越大，責任感越強，成就越大”。班歌：《相信自己》。制定的班徽的寓意如下：翅膀上的長城代表了我們的堅強與團結，恰如數字“八”是兩個翅膀代表了我們的熱情，借助翅膀的力量飛翔于書海之上，從而營造了一個良好的學習、生活環境。

5.穆迪、張振等同學征集班內每一位同學的建議，對教室內的墻壁進行了裝飾，融入了“光榮榜、教師寄語、留言板、學習園地”等多元形式，力求每一面墻壁都會說話，增添了班級的積極向上、團結互助、爭當先進的良好風氣。

6.協調任課教師、家長、學校等多方力量，做好“育心”工作，尤其是暫差生的思想轉化工作，重點對一些學習動力不足等人進行心理疏導，采取感化式和震撼式、德治與法治相結合的策略，逐步改變他們的缺點，進而抓好常規管理，優化“班風”與“學風”。

任務：建立競爭機制，班主任輔助管理，充分發揮學生的主體作用。（班主任引導，學生“互律”階段）

措施：1.學生投票選出監督委員會和仲裁委員會各一名，與班委、小組長、課代表平行，再由委員長各任命兩名委員。班長、監督和仲裁委員長為首的三個部門協商解決班內出現的問題：如張鑫同學遲到，三個部門達成一致，由該生義務為班級做貢獻。監督委員會及時做好處理記錄及實施情況，從而強化了學生的互律和自律意識。

2.加強管理，強化優秀班風：學生間互查儀表，督促學生保持健康向上的中學生形象；每周由班主任對學生進行思想動向跟蹤調查，對情緒波動的學生及時進行心理疏導，幫助同學們解除心中的疑難。

3.在學習上，實行優勢互補，成立各科“學習俱樂部”，每科以較優秀的學生為領導的十名會員實行“優帶差”的學習模式，幫助弱科學生提高成績，工作流程如下：每天由兩科的學科部長與任課教師交流，找出要輔導的知識點，由十名會員各幫助三名學生完成學習任務，再由學習委員統計完成情況，隨時與任課教師交流解決。在課間，隨處可見各俱樂部成員幫助同學們解決學習上的問題，學習氛圍非常濃厚，并取得了良好的效果。

任務：實行崗位輪換制，充分發揮學生的潛力，創建優秀班集體。（班主任引導，學生“自律”階段）

措施：

1.優化組織機構，讓“先進”成為習慣：定期進行班組織機構投票選舉，選出在崗位中盡職盡責的學生，形成一條“流動的彩虹”，帶領班集體向更好、更強的方向發展。

2.增設班級崗位：桌長、圖書管理員、考勤主席、紀律檢查長等，讓人人參與班級管理，增強民主意識和主人翁意識，強化自律，實現學生的自我管理。

通過各項措施的實施，我班已形成了民主、團結、奮斗，積極向上的良好氛圍，學習氣氛極為濃厚，集體使命感、榮譽感極強。形成了“以違反校風校紀為恥，以為個人、集體爭光為榮”的良好班風。

學生的學習、工作、生活，自我管理等能力不斷提升：原來自私自利的學生開始學會了理解、尊重他人；性格內向、孤僻的學生開始敞開心扉，學會了與教師、同學的團結合作；學習刻苦但收效甚微的學生學會了取長補短，不斷改進學習方法，學習效果不斷提升；經常遲到、儀表不合格的學生學會了自我約束與管理，違規違紀現象逐漸減少；更多的學生在管理班級事務中得到了充分的鍛煉，組織管理能力不斷提高。

我班在學校組織的班級量化考核中多次獲優秀班集體流動紅旗；在歷次月考和期中、期末考試中均獲第一名；在校團隊組織工作、文體比賽中獲得多項榮譽。

經過不懈地努力，同學們已形成了良好的班級歸屬感，均以八班為榮，以南倉中學為榮，初步實現了管理目標。

當然在學生成長和班主任管理工作中，隨時會產生一些新問題，難免在管理中有不足之處，為此我還要繼續探索，將班級建設推向更高的水平，真正使學生終身受益，長足發展。

幼兒園班級特色工作總結大全（20篇）篇十九

跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理能力提高了，在一定的程度上都有了明顯的進步。

（一）幼兒的傾聽能力

本學期教師將著重培養了幼兒的傾聽能力，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，做幼兒的主要傾聽者使師幼之間的感情又增進了一步。

（二）幼兒的合作意識

幼兒在合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲活動中遇到問題不會分工和交流，發生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，針對這個問題來解決。本學期我們班經常開展此類游戲活動，比如:讓一組的小朋友們合作完成一幅畫，或在午睡起床時讓幼兒相互幫忙穿鞋等等---經過鼓勵，幼兒進步了不少！

（四）禮貌、出勤和常規

只要有付出就會得到回報；經過這半學期下來，班上小朋友學習和自理方面都有提高。這學期幼兒出勤率一直都保持較好，在保育方面，相信班上的老師可以做得更好，在這一點上以后我們班教師都會盡自己的努力做到更好。

但在禮貌這方面還需要多多加強。班上小朋友在禮貌方面不夠主動，見人不夠主動問好，打招呼，幼兒的禮貌教育在今后工作中還需進一步加強，如入園時主動問好、主動與別人打招呼，學會使用簡單的禮貌用語“請、謝謝、對不起、沒關系”等等。需要我們教師時時提醒。

（五）教學方面

班上的工作是否能順利的進行，除了班上老師的配合，還有就是班上幼兒的常規。這學期班上的常規還是進步了很多。班上幼兒在學習上，多數幼兒能夠把老師所教知識牢記在心，但還有個別幼兒對知識的掌握不牢固，并且幼兒在書寫能力上有較大的進步，我班這學期只有一兩個小朋友對書寫沒興趣，經過這學期墊下地基礎和發現的不足之處，教師不斷的改善，相信后半學期幼兒可以做得更好，一定會更有進步的！

1、認真進行晨檢，不僅檢查孩子的精神狀況，身體情況，還檢查幼兒的書包，記錄幼兒帶藥情況，以便及時為孩子喂藥。

2、每個星期堅持為每位幼兒剪指甲。

3、培養幼兒的自我服務能力，教會幼兒穿脫衣褲鞋襪、疊衣服。

4、做好午檢工作，為幼兒蓋好被子，提醒幼兒睡姿正確。

5、幼兒離園前，幫助幼兒整理好衣服。

6、根據天氣冷熱變化及時給幼兒增減衣服。

本學期里，班上的安全事故是大事沒有，但在幼兒安全方面，班上老師的工作有時做得不夠到位，沒有時時把視線放在幼兒的身上，還是有一些不必要的抓傷。碰傷等現象的發生，這點以后需要改進！爭取把安全工作做到最好。

為做好家園溝通的橋梁，使教師的工作更加完善，在本學期我們經常和家長溝通幼兒的各種情況，并在每星期的家園聯系冊上和家長保持聯系，以便更好地與家長做好的溝通，多向家長了解幼兒在家的表現，聽聽家長的反映，讓教師一起家園共育，避免幼兒有“兩面人”的現象。

以上是本學期我們班各項工作的在不足的地方，我們會加強管理和改進，爭取孩子們每天能在幼兒園快樂的學習生活，爭取讓每一個幼兒都能夠進步起來。

幼兒園班級特色工作總結大全（20篇）篇二十

識字、寫字，是閱讀、作文和綜合性學習的基礎，是學習思維、發展智力和非智力的基礎，是小學語文教學的一項重要任務。要出色地完成這一任務，實現識字、寫字教學科學化，必須注入并突出一個“思”字。即在教學中充分調動學生思考的積極性，使其愛思、多思、會思。

多思，符合小學兒童的學習規律；多思，順應漢字的科學性；多思，適應小學兒童的心理特點；多思，利于解決存在的教學弊端；多思，能確保教學獲高效；多思，能促使兒童智力發展；多思，能促進小學兒童非智力發展。

我們把“多思”作為一種教學理念提出，同時也是一種教與學的方略?！吨杏埂芬粫芽鬃拥慕虒W經驗歸納為五點，即“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”我們在教與學的實踐中也體會到，學習知識、掌握能力時審問、慎思、明辨，既是教師教的理念，也是學生學的方略。識字寫字多思教學，主張“問、思、辨”，發揮大腦“感知、記憶、思維、想象”四個功能，以獲得識字寫字教學的高效果，同時培養小學兒童的思維、想象，發展他們的智力。

1、教學模式的基本框架

（1）認讀漢字

識字教學的第一步，就是讓兒童讀準字音，認清字形。要想使兒童科學認讀，切實掌握，除了借助漢語拼音認讀外，必須指導他們動腦觀察，認真辨別字音字形，并讓他們了解識字方法和思考方法，獲得識字能力和思維能力。

（2）理解漢字

理解漢字的多思指導，主要是分析字形、理解字義，也有對字音的再辨別、再認讀，同時更好地發展學生的思維。

（3）鞏固漢字

鞏固的目的在于解決遺忘，深化認知。識字教學要讓學生邊認讀邊鞏固；也應設鞏固環節，集中組織消化，進行鞏固性訓練；還應經常復習鞏固。對漢字的復習鞏固，包括字的音形義，其中要重點鞏固記憶字形。

（4）應用漢字

對學過的漢字，必須反復遷移應用。多思教學主張，讓學生在應用中多思，在多思中應用，使學生既正確掌握漢字，提高識字能力，又鍛煉思維，提高思維能力。

（5）書寫漢字

書法是一門藝術，寫字是一項基本功。書寫始終貫穿“思考”這條主線，寫前要思，寫中要思，寫后也要思。想書寫成功，必須下功夫。

2、教學模式的操作要領

（1）多法認讀：歸類多思認讀法；聯想認讀法；兒歌多思認讀法；故事多思認讀法；韻文多思認讀法；看圖多思認讀法；字言結合多思認讀法；創新認讀法。

（2）多法理解：類比理解法；分析理解法；想象理解法；比喻理解法；逆推理解法；演示理解法；字族文理解法；猜想理解法。

（3）復習鞏固：歸類記憶鞏固法；合理循環記憶鞏固法。

（4）廣泛應用：一字多組詞多思應用法；成語接龍多思應用法；更換字詞多思應用法；改錯多思應用法；一字詞多造句多思應用法。

（5）寫字指導：寫前讀帖觀察、字例比較；寫中思考行款布局、間架結構、筆畫順序；寫后鑒賞、找問題。

在本學期的工作中還有許多不足之處，以后會多加改進。