通過寫作，我們可以激發思維的火花，培養邏輯思維和創造力，提升我們的思考和分析能力。以下是一些經過老師評選的優秀作文，讓我們一起來欣賞和學習。

記憶與遺忘（匯總20篇）篇一

對著星星訴說過。

對著大海呼喚過。

對著蒼天嘶吼過。

那段記憶。

總是雪中送炭的溫暖。

暖了那時的冰霜。

曾經的心花怒放。

年輕占據了整個心房。

燦爛是那時的表情。

一切向往近在咫尺。

迫不及待的伸出雙手。

而雙手難以承載。

那些幸福和快樂。

就連那強烈跳動的心房。

以及整個燃燒的生命。

都無以回報。

那些都不屬于你。

卻又離你很近很近的奢望。

最終在你。

似乎平靜的生活里。

經常被不經意的一個觸動。

走進深深的回憶。

然后提醒自己。

還是忘記吧。

記憶與遺忘（匯總20篇）篇二

隨著年齡與閱歷的增長，對一本書的解讀也會變得不一樣，曾經看這本書大概只讀到了瑪絲洛娃由死刑到流放的復活，只顧著同情女主人公的凄慘遭遇了。而今再讀，發現復活的何止是瑪絲洛娃自己呢，簡直是涅赫留多夫自我靈魂救贖之路的所見所聞，甚至是俄國政治的新舊更替階段的現狀。

其實涅赫留多夫骨子里也是善良的，即使他做過對不起瑪絲洛娃的事，也曾試圖說服自己自己的血統高于他人，所以過了一段奢靡的生活，可是他自己并不覺得好過，終究還是沒能騙過自己的內心。

涅赫留多夫是一個感性的人，在自我救贖的道路上，遇到很多阻力使他痛苦。

從小到大十分信任的姐姐，即使她還是她，可是畢竟生活環境不同了，接觸的少了，思想上也沒有了當初那么多交集。似乎也變得沒有了當初的無話不談、親密無間。蝸牛對這種痛苦感同身受，小時候蝸牛經歷過種種不好的事情，依然沒有變的極端或是自閉大概也是得益于弟弟的依賴，弟弟小時候總是喜歡粘著蝸牛，不管蝸牛怎么對他，他都是跟屁蟲般不離不棄，漸漸長大后我們依然是無話不談，喜好也相似，直到弟弟上大學后，我們交流少了，他經歷的是我所不曾經歷的，蝸牛覺得似乎弟弟正在和自己漸行漸遠，卻無力抵擋這種變化，可不管怎么變化，弟弟永遠是蝸牛在這個世界上最親密的人。

“承認了自己的卑劣，雖然有點難受，同時卻也感到快慰”大概最難得地方不是改變本身，而是承認自己以往的錯誤吧。

記憶與遺忘（匯總20篇）篇三

被最后一一掀開。

她給他打的那件毛衣。

已沒有顏色。

在默默的黃昏里。

散落，透風的涼意。

他為她寫的，關于愛的日記。

已斑駁在歲月中，顫抖不已。

甜蜜的字里行間。

已隨風而去。

這個安靜的`夜晚。

連云朵都安息了。

那些花前月下的影子。

也消散在水的漣漪。

現在，他還是要走了。

她就要開始做夢了。

煙就要開始飄散了。

黯淡在仍微涼的春意里。

只留下一聲嘆息。

手是冰涼的。

心是潮濕的。

在他欲暗猶明的臉上。

她觸摸到了真實的悲傷。

在她沉寂的眼瞳里。

他陷入了無盡的遺忘。

從此。

他一人在天空。

她一人在水中。

只有風。

可以做他們的使者。

但是。

也無情揉碎。

所有記憶。

被秋如冰月輪是層層影淚水還是幻覺？挪去記憶水庫的堤壩是否依然是草坪？水中的鯪魚，脊骨是否變硬？白藤湖的蓮藕還是藕斷絲不連？糖廠的片糖還是原型？啤酒換成了冰激凌......

記憶與遺忘（匯總20篇）篇四

很喜歡‘天空之城’這首曲子，常常讓我想起的夏天，風吹拂下陣陣的蟬鳴。

那是20的夏天，被榆樹葉子的陰影遮蓋住的鐵路，它的兩邊，有兩棟古老的小樓，住著兩個孩子。

“瑾——瑾——咱們走吧——”右面的孩子朝著鐵路左面的樓房喊。只見那面差不多被榆樹葉子覆蓋住的窗戶來開了，一張小臉露出來，也用手把嘴巴圍起來“好——”那稚嫩的聲音，在火車道上空回蕩。

得到瑾的回答，孩子快速的收拾東西，跑到瑾的家屬院門口，等著她，幾秒鐘后，瑾就出來了，于是她們嘻嘻哈哈笑著去上學。

兩個孩子一出生就認識，她們倆手拉手一起傾聽火車開過的聲音，看著火車頭在下面冒著黑煙“嘟嘟——”得開過，就這樣走過幼兒園，踏上小學。孩子們每天說話從來不用電話，每天中午都朝對面大叫著說一起去上學，現在想來蠻擾民的。

那時，鐵路左面的孩子家的窗戶前不是榆樹，而是一顆枸桃樹，每到夏天，兩個孩子就都會看見樹上紅紅的構桃，孩子摘的時候都不會忘記帶幾顆給瑾，咬在嘴里甜甜的還有那來自童年的味道。

后來啊，孩子們的家搬到東區了，她們戀戀不舍得離開了那個火車道，離開了兩邊高大的榆樹，離開了紅紅的構桃，搬進了豪華的寬敞的套房，幸運的是兩個孩子的家離得更近了，她們一如既往的.一起上學、回家、一起玩。

依然是濃濃的盛夏，她們一起在院子里的花壇中捉蝴蝶，然后因為踐踏草坪，羞愧中被保安趕回家，從此再也沒有在那里捉過蝴蝶。慢慢再長大一些約著一起到公園玩，兩個貪玩的孩子一直玩到晚上七點多鐘，看著各自的大人淚流滿面的教訓自己。

所有的快樂里夾著淚水，所有的淚水中藏這快樂。

日子一天天過去，她們又拉著手一起走向初中。

可是上帝也不能總照顧她們，剛在一起了兩個月，因為分班，就分開了，剛開始倒沒什么，可是郭敬明不是有一句話么“那些我們本以為可以念念不忘的事，就在我們念念不忘中，被我們給遺忘了。”被他說中了。

她們遺忘的，是友誼。

可她們沒有察覺，她們中間的友誼之花，在一天天的，慢慢的，枯萎。

孩子也知道，她和瑾在一起的時間不多了。于是每當瑾喊她，她會以最燦爛的笑容回報她，希望在以后的日子里，她們依然是好朋友。

僅僅如此，對，只是僅僅如此，

瑾不知道她這樣做很累，明明不在一個班，還要天天等她，每當看見瑾的時候，都要拉一個在班里根本和自己不熟的人還偏要裝作很熟的樣子，她只是想炫耀一下，‘你看，我活得很好。’她覺得自己老笨的，對，真的老笨的。

因為她們都長大了，對，真正長大了，于是變得很虛偽，因為注重交友，表面很拉風，很活潑，很開朗，內心深處還是感到無盡的寂寞。

現在瑾做事先想的第一個人已經不是她了，她苦笑。學習之余，她常常回憶當初榆樹葉下的童年，燦爛綻放的友誼之花。

記憶與遺忘（匯總20篇）篇五

如果故事的篇章不被改寫，未來的日子里是否就不會有那么多的如果?想想那些被遺忘的記憶。下面是小編收集的記憶與遺忘優秀作文，歡迎參考。

不辭而別之前，才終于能回到這里。

風聲是天空的路，融在樂曲中，撐開回憶的門簾。

窗外飄起了毛毛細雨，看著窗外，聽著雨滴的嗒嗒聲，僵直的臉上于是流淌著似水無形的傷感。風的怒吼，合成了天空的樂曲，埋沒的陰霾打開了回憶的門簾，或多或少都有一絲的苦澀。

你端坐在模糊的影像里，十指按下啟航的琴音。

隔日你我將要離開的回憶，去未知的'別處旅行。

離開的記憶，印證著青春的歲月，未知的道路等待著遠方的人兒來臨，模糊的雙眼遮掩了夢中的滄桑。十指緊扣的承諾逝去了繁華煙雨夢的彼岸，隔世的回憶已隨風飄零，愈去愈遠。

你不問我那盆謝去的芬芳為誰栽下。

我也不問你，他要我交的字句寫了哪段甘愿。

沉悶的天氣，月色的蒼白，猶如你憂郁的臉，在樹上柔弱的枝頭，做一次真實的夢。暗自銷魂的傷角充滿這記憶的碎片，繁華落盡的悲傷飄逸于紛煙如夢的水晶中，無法料想的結局再次綻放著傷痛，彌漫的空氣容納著生命的殘缺。

往事噬去我們的骨，讓我們脆弱地匍匐在命運面前。

像盛滿記憶的曠野。

我會一點一點地忘記，一點一點的忘記，直到記憶中再也沒有了你的身影。也許我會回頭，看著你頭，然后身，落寞的身影漸漸消失在瞳孔中;也許我會在心底默默地祝愿，祝愿你真正幸福。

隨時光靜止的秋千。

請愿諒我的不辭而別。

或許遺忘也只是一種方式，一種簡簡單單自我麻醉的方式。越蒼白，越顯得無力。玻璃的破碎，只是剎那間，飛逝的流星，孤單的摩天輪，一切，渺然。

善于遺忘的人，一般都有良好的氣質和寬廣的胸懷。“人生處世，遺忘是寶。”忘記年齡，就能保持旺盛的活力;忘掉怨恨，就能寬容的待人;忘掉憂愁，能減少疾病纏身;忘掉疾病，就能減輕精神上的壓力……“遺忘”會讓你情緒飽滿，精神煥發。所以，善于遺忘便是一種成熟的體現。

其實，人生的榮辱、沉浮、得失都是正常現象，猶如嚼一枚橄欖，既有甘醇，也有苦澀，保持愉悅的心情，坦然地去理解生活。與其無休止地后悔，不如振奮精神。面對現實，會遺忘是改變命運的新舉措，是一種自信，也是對憂愁的傲視和嘲諷。它能讓人“心常清靜，天地皆歸”。

記住對自己在今后生活道路上可以借鑒的經驗，忘卻個人往昔的挫折和得失。在感到生活無望的時候，你屹立山巔極目蒼穹，站立海邊遼望海洋，凝立窗口眺望窗外，獨立街口感悟路人匆匆、人海茫茫。在廣闊世間，在自己視野里和內心，因為感悟你就會讀懂理解和寬容，會體會呼吸輕松和心底愜意。

記憶與遺忘（匯總20篇）篇六

很多我們以為一輩子都不會忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。

--題記。

時光匆匆流逝了這么多年，曾經美好鄭珍重的故事也從記憶的儲蓄罐中涔涔流出，如同一封未貼郵票又沒有寄信者地址的信件，一旦寄出，就回不來了。

于曾經的某個日子，我們的手中輕握著雙色冰淇林，舔出淡淡的香草味道，仿佛一天的心情都是甜蜜的；于曾經的某個日子，我們肩上挎著龍貓的小包，坐在密密的樹影下，談論著校園中可笑的人，可笑的事。于曾經的某個日子，我們坐在十字路口的花壇上，塞上耳機，傾聽悠揚的旋律。于曾經的某個日子，我們捧著手中溫暖的奶茶，小小的抿一口，回味著濃郁的奶香，淺看窗外如煙的雨霧。

這些曾經有過的日子，我從你的口中得知。我仔細地回憶，卻仍然回憶不起。忘記了，在我不經意的日子里，我曾想牢記的事，卻深深忘記了。

也許時光走的過分匆忙，不小心攜上了我記憶的旅行包。

時過境遷，于燈火闌珊的夜色中，我們不經意的，淡忘了許多，想不起誰的到來，也記不起誰的離去。

蕭瑟的秋風凄厲的吹刮著，我在草地上躺了好久，如水銀的月光輕輕流著，一直延伸到曲徑旁搖晃的樟樹后面。我的眼中，緩緩消逝了一絲光輝。如同黑夜般暗沉的瞳孔漸漸變大，我閉上眼，想在此小憩兩三分鐘。銀色手表的指針滴答的轉，不經意，時光又流逝了一秒。

一直很懷念，與你們一同走過的時光。

一直很慶幸，與你們一同回憶曾經的美好。

歲月的石碑上銘刻著我們的故事，那些曾以為永不遺忘的美好。

手中黛綠的鉛筆不斷劃過紙張，何曾記錄下如今的憂傷。

風隱藏了我低沉的嘆息，也藏住了心頭繚繞的思緒。

作文4。

很喜歡‘天空之城’這首曲子，常常讓我想起的夏天，風吹拂下陣陣的蟬鳴。

那是20的夏天，被榆樹葉子的陰影遮蓋住的鐵路，它的兩邊，有兩棟古老的小樓，住著兩個孩子。

“瑾——瑾——咱們走吧——”右面的孩子朝著鐵路左面的樓房喊。只見那面差不多被榆樹葉子覆蓋住的窗戶來開了，一張小臉露出來，也用手把嘴巴圍起來“好——”那稚嫩的聲音，在火車道上空回蕩。

得到瑾的回答，孩子快速的收拾東西，跑到瑾的家屬院門口，等著她，幾秒鐘后，瑾就出來了，于是她們嘻嘻哈哈笑著去上學。

兩個孩子一出生就認識，她們倆手拉手一起傾聽火車開過的聲音，看著火車頭在下面冒著黑煙“嘟嘟——”得開過，就這樣走過幼兒園，踏上小學。孩子們每天說話從來不用電話，每天中午都朝對面大叫著說一起去上學，現在想來蠻擾民的。

那時，鐵路左面的孩子家的窗戶前不是榆樹，而是一顆枸桃樹，每到夏天，兩個孩子就都會看見樹上紅紅的構桃，孩子摘的時候都不會忘記帶幾顆給瑾，咬在嘴里甜甜的還有那來自童年的味道。

后來啊，孩子們的家搬到東區了，她們戀戀不舍得離開了那個火車道，離開了兩邊高大的榆樹，離開了紅紅的構桃，搬進了豪華的寬敞的套房，幸運的是兩個孩子的家離得更近了，她們一如既往的.一起上學、回家、一起玩。

依然是濃濃的盛夏，她們一起在院子里的花壇中捉蝴蝶，然后因為踐踏草坪，羞愧中被保安趕回家，從此再也沒有在那里捉過蝴蝶。慢慢再長大一些約著一起到公園玩，兩個貪玩的孩子一直玩到晚上七點多鐘，看著各自的大人淚流滿面的教訓自己。

所有的快樂里夾著淚水，所有的淚水中藏這快樂。

日子一天天過去，她們又拉著手一起走向初中。

可是上帝也不能總照顧她們，剛在一起了兩個月，因為分班，就分開了，剛開始倒沒什么，可是郭敬明不是有一句話么“那些我們本以為可以念念不忘的事，就在我們念念不忘中，被我們給遺忘了。”被他說中了。

她們遺忘的，是友誼。

可她們沒有察覺，她們中間的友誼之花，在一天天的，慢慢的，枯萎。

孩子也知道，她和瑾在一起的時間不多了。于是每當瑾喊她，她會以最燦爛的笑容回報她，希望在以后的日子里，她們依然是好朋友。

僅僅如此，對，只是僅僅如此，

瑾不知道她這樣做很累，明明不在一個班，還要天天等她，每當看見瑾的時候，都要拉一個在班里根本和自己不熟的人還偏要裝作很熟的樣子，她只是想炫耀一下，‘你看，我活得很好。’她覺得自己老笨的，對，真的老笨的。

因為她們都長大了，對，真正長大了，于是變得很虛偽，因為注重交友，表面很拉風，很活潑，很開朗，內心深處還是感到無盡的寂寞。

現在瑾做事先想的第一個人已經不是她了，她苦笑。學習之余，她常常回憶當初榆樹葉下的童年，燦爛綻放的友誼之花。

記憶與遺忘（匯總20篇）篇七

產生遺忘的原因，主要有四種學說：

主要強調生理活動過程對記憶痕跡的影響，認為遺忘是由于記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱，以致最后消退的結果。從巴甫洛夫的條件反射理論來看，記憶痕跡是人在感知、思維、情緒和動作等活動時大腦皮層上有關部位所形成的暫時神經聯系，聯系形成后在神經組織中會留下一定的痕跡，痕跡的保持就是記憶。在有關刺激的作用下，會激活痕跡，使暫時神經聯系恢復，保持在人腦中的過去經驗便以回憶或再認的方式表現出來。有些沒有被強化的痕跡，隨著時間的推移而逐漸衰退造成遺忘。

這種理論認為，遺忘是由于所識記的先后材料之間的相互干擾造成的。前攝抑制和倒攝抑制是支持干擾說的有力例證。

這種理論認為，遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用造成的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復。這種理論用以解釋與情緒有關內容的暫時性遺忘是有效的。

這種理論認為，遺忘是知識的組織和認知結構簡化過程。當人們學到了更高級的概念與規律之后，高級的觀念可以代替低級的觀念，使低級觀念遺忘，從而簡化認識并減輕了記憶。在真正的有意義學習中，前后相繼的學習不是相互干擾而是相互促進的，因為有意義學習總是以原有的學習為基礎，后面的學習則是對前面的學習的加深和補充。

記憶與遺忘（匯總20篇）篇八

代表人物：巴甫洛夫。

主張：該學說起源于亞里士多德，由桑代克進一步發展。主要認為遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰退，以至最后消退的結果。如果在日常學習之后，不及時進行復習，那么就很容易忘記。

代表人物：詹金斯和達倫巴希。

主張：認為遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。這種學說可以用前攝抑制和倒攝抑制來說明。短時記憶的遺忘主要是干擾的作用。

前攝抑制：先前學習的材料對后學習的材料的回憶或再認產生的干擾。比如：學生學習完漢語拼音之后，學習英文字母時，總是讀成拼音。

倒攝抑制：后來學習的材料對先前學習的材料的回憶或再認產生的干擾。

代表人物：奧蘇貝爾。

主張：遺忘實際上是知識的組織與認知結構簡化的過程，即用高級的概念與規律代替低級的觀念，使低級觀念發生遺忘，從而提煉和簡化了認識并減輕了記憶負擔，這是一種積極的遺忘。比如：當學生先學習了鐵、銅、銀、金等，后面學習了金屬一詞之后，直接用金屬一次代替以上物品，這樣便減輕了記憶負擔。

代表人物：弗洛伊德。

主張：認為遺忘由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶也就能恢復。日常生活中，由于情緒緊張而引起的遺忘，就是動機說的體現。很多電視劇中，女主角由于受到巨大傷害而失憶，其實就是因為動機的壓抑，但如果，能夠正視傷害，最后也會恢復記憶。

代表人物：圖爾文。

主張：這種理論認為儲存在長時記憶中的信息是永遠不會丟失的，遺忘是因為于失去了線索或線索錯誤所致，而一旦有了正確的線索，經過搜索所需要的信息就能被提取出來。比如：生活中的“舌尖現象”：明明知道而當時又回憶不起來，即話到嘴邊又說不出來。因此，在記憶材料時，我們盡量多地記住材料的其他線索，會幫助我們在需要時較容易地提取。

記憶與遺忘（匯總20篇）篇九

生命中，不斷地有得到和失望。

于是看不見的.，看見了，遺忘的，記住了。

然而，看不見的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠不會消失？

于是一切發生過，一切都空白了。

為什么喜歡的事情越來越少，取代的是沉默。

用麻木來掩飾。

原來每個人的明天都不一樣。

原來明天總是會來，是不需要陪伴的。

終于，看到了自己的明天，安靜的沉默，沉默的安靜。

安靜就好，這樣，就沒有任何事情可以侵襲。

開始的時候，我就知道，總會終結，卻還是在那個過程中太投入，以至到了最后傷得很徹底。

一個人到底受多少傷？才能把所有的記憶全部都遺忘。

記憶與遺忘（匯總20篇）篇十

初三對于我來說是個傳奇，有著童話般的夢，我就是那個幸福的天使!

原來，回憶是永遠贏不了的對手!這是他告訴我的。我突然發現，原來我一直想忘掉的東西，它竟然像刻在骨子里那樣深刻，我知道----我忘不掉!

喜歡看著摩天輪獨自在天空中轉，我希望有一天他會帶我去做那個摩天輪，伸出手就能與天使握手，我想牽著他的手一直一直的走。

夏天是個欲言又止的倉皇，我知道。誰也沒來得及記住誰的背影，只是在很多年后恍惚的想起了很多年前在刺眼的陽光下，有人默默的離開。

當單車上的幸福消失的時候!我哭了，我知道，我失去了天堂。心一下疼了，淚一下落了，仿佛這世界只剩我一個。到處都是冷漠，他是我的傳奇，一直都是!

希望在四葉草間!

第一片代表著真愛!

第二片代表著健康!

第三片代表著名譽!

第四片代表著財富!

有了這四葉草，就是擁有了幸福!

知道嗎？用右手的兩只手指捏著四葉草，然后輕輕的轉動，默默的許下愿望，它就一定會實現!

夏天真的就這么匆匆的來了，也許在不經意間就這么匆匆的離去了!

給他最好的疼愛是手放開!可是現在的我還沒有學會!

一個人孤孤單單的坐在墻角，聽著那些孤單的歌，想著屬于自己的孤單心事!

我想起了他，在這個夏天離開了的他，擁有陽光，和天使般干凈的笑容!

我突然明白，其實我們都輸給了命運翻云覆雨的手掌，摔得遍體鱗傷!

如果我們重新選擇命運，又會是怎樣的結局呢/我不知道，你又知道了么……。

那些天空里匆忙盛開的夏天，陽光有了最繁盛的拔節!而你的眼神開始出現明明滅滅的悲喜!那不是我想要的!

漠然回首，一切又將回到從前，只是……。

很多事已然滄桑，許多背影也已人是已非。不是么……。

這個夏天好漫長，聽著鳥兒的喘息，我甚至懷疑那是不是一種窒息……。

夏天是屬于我們的彷徨，我們又被現實狠狠的拋回原點。

籃球是你的全部，我知道，張揚的你過于非凡，這我也知道，只是我不知道，從此我們會不會就這樣擦肩而過!

錯過，就是永遠的失去1這是你說過的……。

我對自己說，忘了你吧!可是手就是放不開……。

我拼命的掙扎，掙扎對他的牽掛，可是我只能無助的站在原地……。

如果可以，我愿用一切換回你想要的。

用我所有的幸福和快樂，換給你永遠的不難過!

記憶與遺忘（匯總20篇）篇十一

歲月是不講情面的，我們還沒有好好的聚一聚呢，轉眼我們都升入了中學。還記得大人們這樣說：”畢業了，大家都各奔東西，誰還記得誰呀？”我不相信，可事實證明了一切。我們都被學習壓得窒息，一些記憶都被埋藏起來。過去的一切多隨著時間淡化、被無情的歲月淘汰，取而代之的是新的朋友。小時候，我們不理解大人的思維邏輯，人保留著自己的一份純真。有了新朋友，不忘老朋友。這段歌詞唱出了我們的心聲。可是，隨著我們長大，越來越深的沉溺于瑣事，有誰還會記得與我們共度童年的伙伴呢？今天是元月一日，我仍在忙著復習功課，馬上就要期末考試了。我忙得腳打后腦勺，恨不得長出三頭六臂來。這哪是過節呀？一點節日氣氛也沒有，而我的腦袋也被麻痹了。小時候，我看見兩個圓圈會想到兩只眼睛，而現在則會想到兩個圓重疊求面積的幾何題。在這個時候，電話響了，我跑過去接。

“喂？你是哪位？”我問道。“猜猜我是誰？”可能是我接電話的聲音太大了，她停頓了一會兒才回答。“富一新？”“在猜猜。”我把腦袋里所有的名字倒了一遍，會是誰呢？“你不記得我了？我是高潔呀！”對方帶著一點埋怨的口氣。我本來想說，“你怎么來電話了？”可欲言又止。很顯然，僅僅因為我忘記了她，并不代表她忘記了我。更何況我沒有把她忘掉，我還給他寫信了呢！等等，哪是多長時間前的事了？“噢，高潔。你變聲了。”我支支吾吾地說。我為沒有聽出她的聲音感到過意不去，所以找個借口。畢竟她是我的小學同學，如果我沒記錯，我們關系還不錯呢！“好久沒有你的消息，今天過年，問候問候。”“對不起，我最近很忙，沒時間寫信。你的信我都收到了。”

“沒事兒，我們也很忙。作業要寫到十一點多呢。”后面的話，我沒細聽，也沒心情聽。想到一個被我遺忘的朋友從遠方打電話來，我就感到有些酸澀。她跟我一樣忙，甚至比我還忙，她卻能抽時間給我寫信。其實，這不在于你忙不忙，而是你想不想，又沒有這份心。當天我從箱子底翻出了小學同學的合影，看到了一張張笑臉，我似乎找到了那段布滿塵土記憶，回到了童年。

朋友們，放心吧。我記得你們。你們當中的每一個人，我都記得。

記憶與遺忘（匯總20篇）篇十二

當震耳欲聾的鞭炮聲響徹云霄，春節便如期而至，家家戶戶門貼對聯，窗掛燈籠，喜氣洋洋。孩子們都穿上了新衣服，三個一堆，兩個一群，開心地玩弄手中的煙花，相互祝福，兜里也揣著一個個鼓囊囊的紅包，臉上顯露出稚氣的微笑。而當繁街鬧事的霓虹燈綻放光彩，圣誕節便伴著那平安夜的余溫、商場的特價酬賓來臨，有些人們便結伴出門，嘴上只掛著幾句“洋文”。

所以，在中國人眼中，春節固然要重于各種洋節。在當今“崇洋媚外”之風的大作下，一些節日早已被“潮流”、“從眾”扼殺，唯有春節，仍在“狂風大作”下閃著熠熠的光輝!

是時候了，中國人，回顧歷史吧!當你沉浸在洋節的歡樂中時，千萬不要忘記，你的皮膚是大地的顏色，你的血液里流淌的是中華民族、炎黃子孫經久不息的傳統文化!

記憶與遺忘（匯總20篇）篇十三

從心理學角度來講，遺忘的原因主要有以下三種說法：

這是包括人在內的動物的天性，人之所以能記住東西是因為在大腦中形成了條件反射。但是條件反射會逐漸衰退，所以我們要不斷地刺激這些反射，也就是要復習記憶，否則就會遺忘。

比如記英語單詞“car”，我們經常記憶都是通過反復讀、寫來刺激大腦，一聽到“car”我們就知道是小汽車，這種在生活中隨處可見，很容易就刺激我們的大腦，所以不容易遺忘。

如果在周圍環境極少見，使用頻率又低的單詞，我們的大腦就很容易忘記，因為條件反射建立需要長期反復的.過程。

尤其是高中階段，要記得的知識點非常的多，經常混在一起就很容易遺忘。

比如毛澤東恩師楊昌濟，這在很久之前就耳熟能詳的名字，但是由于近期在看明史，里面有位大臣叫楊繼盛，一下對他的事情印在了大腦皮層，因為和楊昌濟有相似之處，雖然記憶力沒有衰退，但是依然出現了遺忘。

信息干擾不僅有近似性產生的干擾，邏輯性、近意性、關聯性也會帶來干擾。

都有過這樣的經歷，讀書時背課文，明明很熟練了，但是被老師抽查的時候，就是想不起來，同學稍微提醒下就馬上又想起來了。

我們之所以對一些事情想不起來，是因為我們在提取有關信息的時候沒有找到適當的提取線索。

比如要你回憶小時候的事，小學的事情，突然叫你說幾件讓你很高興的事，基本上的人都說不出來，但是一旦被環境刺激了大腦，你就很容易能聯想到小時候發生的事。

遺忘，不僅僅在生理方面，更多是心理方面造成。

記憶與遺忘（匯總20篇）篇十四

清晨早早的聽見雨聲，透過窗看著雨越來越大，而心也變得更加的悲痛。透過窗戶看著外面開始行走的路人，此時的天剛泛起白晝。一晚無眠，本來很疲倦的身體很想舒適的睡上一覺，可是在這個異鄉怎么也不能入眠，在床上翻來覆去的滾動著。很晚很晚做車從一個城市到另外一座城市。黑夜中做在奔馳中列車上，才發現心里空蕩蕩。當達到目的地，走在陌生的街頭，穿梭在小巷中，來不及去體會這座陌生城市的氣息，而是拼命的找個落腳之處。那些只有當有個落腳之處了，才能去慢慢體會，才能有力氣去做那些有意之事。

凌晨，終于可以停下來去體會下這個陌生城市的氣息了。重慶，這個城市最大的特色就是，當很多城市的人進入夢鄉時，而這里才開始。很多人此時才出門，因為這個時候夜市才開始，大馬路上各種各樣的攤販正在忙碌著，招呼著來來往往的客人。沿著江邊走了一圈，找個位置坐下來，點上一瓶啤酒拿點燒烤，就這樣開始了。不是江風吹打在臉上，能感覺到絲絲涼意。看著對面沿江的霓虹燈不斷的閃爍著，能夠感覺得到夜晚中的那份孤獨，而更能感覺到是對這短時間的一個回憶，能在這樣一個環境中去找那些過去沒有來得及細細想想的東西。

迷茫和頹廢，我想這兩個詞是最好的形容吧。找不到一個合適的方向，找不到那種想要的歸屬感，晃蕩中飄蕩著。那些原來以為可以照著做的，現在才發現完全是不一樣的，只有這樣飄啊！飄啊！多么的想好好的留下，那屬于自己的一份安寧，多么想能夠做好身邊的每件事，找到那屬于自己一份心房。多想讓心能夠安靜的停下來，專心專一的做好每件事，可是這可沒有被磨礪，沒有被吹打過的心，還是不能安穩的沉淀下來。沉浮不定，輕浮不堪，終究會給自己帶來很多的痛苦，原本以為我可以做到心如止水的。可是面對世間沉浮，我原來還是這樣輕浮。所以注定了今天的迷茫和頹廢，而這一切，我卻找不到很好的解決辦法，想用很多的時間來沖淡這些，可是拿到手中的還是跟原來一樣。面對天空中開始飄著的細雨蒙蒙，我不知道此時的雨是不是為我而下，我是多么的希望，為我今天的不作為，為我作繭自縛，來沖淡迷茫和頹廢。

夜晚中，不知道何時進入的夢鄉，或者說根本就沒有入睡過。不知道是何時被窗外的雨聲給巧醒，原來昨晚的細雨變成了清晨的大雨。靜靜的站在窗前，看著那即將要開始前行道路，眼睛也變得霧茫茫。輕輕的用手揉揉了那變得朦朧的眼睛，收拾起行囊去我要去的目的地。一路行走，一路雨，不知道是雨水打進了眼眶，還是淚水在眼眶中，針扎了多久終于在此刻奪眶而出。在此刻，在也沒有什么可以讓它停留，仰望天空，原本被淚水模糊的雙眼看到天空卻是多彩的。看那飛馳在空中的小鳥，還在為我歌唱。笑，過往的人煙；哭，那些被記憶中的人。紅塵事紛紛擾，用此時的淚，洗去那些過往事；用此時的淚，洗新那顆原本模糊的心；用此時的淚，告別。

伴晚，雨還在不停的下著。

記憶與遺忘（匯總20篇）篇十五

冬天來了,所以才讓人顯的如此臃懶。每天，懶懶地起床，懶懶地梳洗，懶懶地吃飯，懶懶地坐在吊椅上，曬著跟我一樣懶懶的太陽，從早到晚。看著窗外寒風凜冽，萬物凋零，勤勞的人每天早出晚歸，披星戴月，便會在心里竊笑。于是，便由著自己的性子，變的更懶了。不敢說什么，迫不得已或者身不由己的話，既來之，也則安之，慢慢地揮霍著自己的生命，讓心靈在這一刻沉淀。

閉目養神，讓溫暖的陽光灑在四周，連空氣中也彌漫著陽光的味道，陽光的味道干燥而溫馨，幾乎嗅不到那日的感覺，那種陰霾濕潤的感覺，那種感覺象毒蛇一樣盤踞在心里的某個角落，時不時地探出頭來，窺視著我的不堪。

那一日，也是個冬天，那個潮濕的傍晚，陰云密布，天幾乎要塌下來，讓人覺得壓抑而傷感。似乎所有的故事都會發生在這樣的天氣，痛苦便不期而至，來臨的那么突然，突然地讓我猝不及防。我茫然地收拾著東西，一點點地清理著自己的痕跡，自己八年來遺留在這里的痕跡。辦公室的燈光刺眼，晃的我看不清每個人臉上的表情，也看不清我自己。我茫然著，茫然地收拾著東西，卻不知道該怎樣收拾起這樣茫然的心情。不明白事情為什么會變成這樣，厄運就這樣地降臨，不給我任何喘息的機會，讓我的天也變的象窗外的天一樣，塌下來。

走了，走的了無聲息，正象我來時的步伐。沒有依依惜別，也沒有溫暖囑咐，他們仿佛都屏著呼吸，避我，惟恐不及，用沉默歡送著我的腳步，而這一切都令我窒息！走過了長長的走廊，似乎走過了一個世紀，按電梯，下樓，才發覺，天已黑透，不知何時天上已飄起了雪花，風加著雪，肆虐著，在昏暗街燈的照耀下，張著猙獰的面目，向我撲來，而我卻沒有了知覺。一步步地挪到早已等候的車前，開門，鉆進車里。那一刻，淚水便靜靜劃落臉頰，無奈的、委屈的、不甘的淚水頃刻便劃落了臉頰，變成了一朵朵飛舞的雪花，跌落在空中。你，伸出了有力的臂膀攬我入懷，為我一點點擦去臉上的淚花，無言，亦無語。

記憶與遺忘（匯總20篇）篇十六

善于遺忘的人，一般都有良好的氣質和寬廣的胸懷。“人生處世，遺忘是寶。”忘記年齡，就能保持旺盛的活力；忘掉怨恨，就能寬容的待人；忘掉憂愁，能減少疾病纏身；忘掉疾病，就能減輕精神上的壓力……“遺忘”會讓你情緒飽滿，精神煥發。所以，善于遺忘便是一種成熟的體現。

其實，人生的榮辱、沉浮、得失都是正常現象，猶如嚼一枚橄欖，既有甘醇，也有苦澀，保持愉悅的心情，坦然地去理解生活。與其無休止地后悔，不如振奮精神。面對現實，會遺忘是改變命運的新舉措，是一種自信，也是對憂愁的傲視和嘲諷。它能讓人“心常清靜，天地皆歸”。

記住對自己在今后生活道路上可以借鑒的經驗，忘卻個人往昔的挫折和得失。在感到生活無望的時候，你屹立山巔極目蒼穹，站立海邊遼望海洋，凝立窗口眺望窗外，獨立街口感悟路人匆匆、人海茫茫。在廣闊世間，在自己視野里和內心，因為感悟你就會讀懂理解和寬容，會體會呼吸輕松和心底愜意。

記憶與遺忘（匯總20篇）篇十七

那條路還是往常一般熱鬧，各種吆喝聲，喇叭聲不絕于耳，在太陽的照射下倒也不覺得刺耳，反而是滿滿的煙火氣。但在這路的盡頭有一條巷子，四周都是高高的建筑，沒有一絲陽光照進來，人煙稀少，可偏偏在這昏暗的地方有一抹綠色，是一棵病怏怏的柳樹，樹下還有一位兩鬢斑白的老人。

那位老人是個鞋匠，支著攤卻也并不著急攬客，總是拿著笛子吹著一首不知名的曲子。笛聲時而歡快，時而沉重，每一個音符似乎都錯落有致，那么恰到好處，與這陰暗的地方，顯得格格不入，我每每經過總是會不自覺的站住腳跟，聽上一聽。一連幾個月皆是如此。

那棵柳樹依舊生長在那灰暗的巷子里，依舊病怏怏的，依舊是巷子里唯一的一抹綠，唯獨少了樹下的那位吹笛人。

誰會想到在被太陽遺忘的角落里，竟有一顆比太陽還明媚，還溫暖的心。

記憶與遺忘（匯總20篇）篇十八

錯過了，才會漸漸的明白，很多東西是不可挽回的，錯過了就意味著失去了。

愛過了，才會漸漸的明白，真心愛一個人是不求回報的。

痛過了，才會漸漸的明白，有時候一個人也挺好的。

傷過了，才會漸漸的明白，有種疼痛總是在午夜加劇，慢慢的侵蝕著你的身心。

恨過了，才會漸漸的明白，愛之愈深，恨之愈烈，你的恨意都源于你的愛。

那一年，你說你喜歡長長的頭發，所以我一直都為你留著，不曾修剪，只為你不經意的一笑。

那一年，你說你喜歡那座城市，所以我不顧一切的來到這座城市，只為你身邊有個人陪伴。

那一年，你說你給不了我未來，我就放手讓你離開，因為我不想成為你的負擔。

那一年，你深深的傷害了一顆愛你的心，一個愿意為你舍棄所有，只想留在你身邊的人。

那一年，楓葉飄落的季節，這座城市只剩下孤獨的我，滿地的紅葉伴隨著我的愛情枯萎。

一個人，一顆心，瘋狂的愛戀，癡心的等待。

一個人，一份愛，全部的交付，不惜一切的守護。

一個人，一座城，一生心疼，無人知會。

一個人，一盞燈，燈光背后，一顆支離破碎的心。

一個人，一條路，無人陪伴，一生孤單。

一個人，一場相遇，一生為愛，一世傷悲。

記憶與遺忘（匯總20篇）篇十九

人們在主觀上覺得人的記憶會隨著時間的流逝而消失。但研究表明：這個原因對記憶的影響遠遠不如其他因素所造成的影響大。遺忘主要是因為干擾、無效編碼、重構的不準確性、以及提取的過程中發生故障。

我們大多數的遺忘可能只是表面上的遺忘。而真實情況可能是：要記憶的信息可能在開始的時候就沒有被插入記憶中去。因為人根本不可能去遺忘那些從未習得的東西，這個現象被稱作假遺忘。比如人們經常覺得自己知道100元人民幣的樣子，但事實上，大多數人都不能夠清楚地記起里面的內容。因為多數人并沒能編碼這一信息。而假遺忘就經常是因為缺乏注意引起的。

就算我們對新的信息進行了編碼，可是后續的遺忘也可能因無效或者不當的編碼而發生。有關加工水平的研究發現：一些編碼的方式比另一些更加容易遺忘。比如，如果你在有干擾的情況下閱讀教材，你可能只會自言自語所讀到的文字，而不會進一步去思考文字的含義。這就是語音編碼，一種比語義編碼更差的記憶材料的方式。如果你無法記住所讀到的東西，可能你的遺忘就是由無效的編碼造成的。

和關注編碼不同的是，消退理論將遺忘歸結于記憶儲存的非永久性。消退理論指出：遺忘的發生，是因為記憶留下的痕跡會隨著時間的流逝而慢慢褪去。也就是說，消退可能是在負責記憶的生理機制中發生的。根據消退理論，只需時間的推移就能帶來遺忘。這一觀念和我們的嘗試非常符合。

如果消退理論是對的，那么遺忘的主要原因則是時間的流逝。可是，對長期記憶的研究卻反復發現流逝的時間對記憶的影響還不如這段時間中發生的事情強。可是研究表明，遺忘并不取決于在學習之后過去了多少時間，而是取決于在保持間隔期間所需吸收信息的數量、復雜程度以及類型。這種由競爭信息給記憶的保持帶來的負面影響叫做干擾。

干擾認為人們遺忘信息主要是由于其他信息材料的干擾。有許多研究表明：干擾會影響遺忘。尤其是在干擾信息和正在記憶的信息的相似度很高的時候，干擾的強度最大。

干擾包括了兩種類型：倒攝和前攝。倒攝干擾是指新的信息損壞了對之前學習的信息的保持。該干擾發生于最初的學習和對此學習的重測期間。相比之下，前攝干擾是指前面學習的信息干擾了對新信息的保持。該干擾來源于呈現測試材料之前的學習。

人們經常會記起他們之前無法回憶的內容。這一現象可能在平時對話中比較明顯，但其實它時常發生。而事實上，大量的遺忘可能是提取過程的崩潰引起的。

一個相關研究思路認為：記憶會受到編碼和提取加工之間的“匹配度”的影響。也就是說，我們在提取大腦中的記憶的時候的提取的方式最好能夠和我們為記憶編碼時的方式一樣。比如，如果我們開始時使用的時語義編碼來記憶的某個信息，那么在提取記憶的時候也要通過語義編碼來和大腦溝通，只有這樣，我們的回憶才能夠順暢的被提取出來。反之，若我們在記憶時所運用的編碼和提取時所用的方法不相匹配的話，我們提取失敗的可能性會更高，也就是遺忘的可能會更高。

記憶與遺忘（匯總20篇）篇二十

很喜歡‘天空之城’這首曲子，常常讓我想起2006年的夏天，風吹拂下陣陣的蟬鳴。

那是2006年的夏天，被榆樹葉子的陰影遮蓋住的鐵路，它的兩邊，有兩棟古老的小樓，住著兩個孩子。

“瑾——瑾——咱們走吧——”右面的孩子朝著鐵路左面的樓房喊。只見那面差不多被榆樹葉子覆蓋住的窗戶來開了，一張小臉露出來，也用手把嘴巴圍起來“好——”那稚嫩的聲音，在火車道上空回蕩。

得到瑾的回答，孩子快速的收拾東西，跑到瑾的家屬院門口，等著她，幾秒鐘后，瑾就出來了，于是她們嘻嘻哈哈笑著去上學。

兩個孩子一出生就認識，她們倆手拉手一起傾聽火車開過的聲音，看著火車頭在下面冒著黑煙“嘟嘟——”得開過，就這樣走過幼兒園，踏上小學。孩子們每天說話從來不用電話，每天中午都朝對面大叫著說一起去上學，現在想來蠻擾民的。

那時，鐵路左面的孩子家的窗戶前不是榆樹，而是一顆枸桃樹，每到夏天，兩個孩子就都會看見樹上紅紅的構桃，孩子摘的時候都不會忘記帶幾顆給瑾，咬在嘴里甜甜的還有那來自童年的味道。

后來啊，孩子們的家搬到東區了，她們戀戀不舍得離開了那個火車道，離開了兩邊高大的榆樹，離開了紅紅的構桃，搬進了豪華的寬敞的套房，幸運的是兩個孩子的家離得更近了，她們一如既往的.一起上學、回家、一起玩。

依然是濃濃的盛夏，她們一起在院子里的花壇中捉蝴蝶，然后因為踐踏草坪，羞愧中被保安趕回家，從此再也沒有在那里捉過蝴蝶。慢慢再長大一些約著一起到公園玩，兩個貪玩的孩子一直玩到晚上七點多鐘，看著各自的大人淚流滿面的教訓自己。

所有的快樂里夾著淚水，所有的淚水中藏這快樂。

日子一天天過去，她們又拉著手一起走向初中。

可是上帝也不能總照顧她們，剛在一起了兩個月，因為分班，就分開了，剛開始倒沒什么，可是郭敬明不是有一句話么“那些我們本以為可以念念不忘的事，就在我們念念不忘中，被我們給遺忘了。”被他說中了。

她們遺忘的，是友誼。

可她們沒有察覺，她們中間的友誼之花，在一天天的，慢慢的，枯萎。

孩子也知道，她和瑾在一起的時間不多了。于是每當瑾喊她，她會以最燦爛的笑容回報她，希望在以后的日子里，她們依然是好朋友。

僅僅如此，對，只是僅僅如此，

瑾不知道她這樣做很累，明明不在一個班，還要天天等她，每當看見瑾的時候，都要拉一個在班里根本和自己不熟的人還偏要裝作很熟的樣子，她只是想炫耀一下，‘你看，我活得很好。’她覺得自己老笨的，對，真的老笨的。

因為她們都長大了，對，真正長大了，于是變得很虛偽，因為注重交友，表面很拉風，很活潑，很開朗，內心深處還是感到無盡的寂寞。

現在瑾做事先想的第一個人已經不是她了，她苦笑。學習之余，她常常回憶當初榆樹葉下的童年，燦爛綻放的友誼之花。