通過大班教案的實施，可以幫助幼兒建立自信心，培養他們的合作意識和團隊精神。下面是一些經驗豐富的老師們分享的大班教案，希望能夠對大家的教學工作有所幫助。

大班數學公開課教案以內的單雙數（通用19篇）篇一

1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

2、能正確判斷、區分單雙數。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。

2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數量1—10不等）活動過程：

一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。

1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

二、幼兒一起做游戲：摸寶。

1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。

2、一起做游戲1—2遍。

三、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等。

2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？

讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。

1、幼兒的發展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分單雙數，但是在第二環節執教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。

3、在引導的話語方面，本次活動的目標是發現身體上的單雙數，活動是在從頭到腳這一主題內，在第二環節引導時，教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：

1、我們身體上長著的，哪些是單數？哪些是雙數？

2、我們身體上穿著的，哪些是單數？哪些是雙數？

大班數學公開課教案以內的單雙數（通用19篇）篇二

1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數。

2、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆。

1、創設情境，誘發興趣。

（2）幼兒分別說出每個動物的數量。

2、自主參與，探索新知

（1）進入綠色們的要求：狂歡節的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。

（2）還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

（3）還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。

（4）幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。

（5）教師總結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對。

3、游戲固新知：

（1）小動物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）。

（2）游戲"抱雙，躲單"。

老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。

4、參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動。

大班數學公開課教案以內的單雙數（通用19篇）篇三

1、初步理解單數和雙數的含義。

1、物質準備：課件。

一、出示小鳥圖，以“動物狂歡會”情境導入，激發幼兒參與活動興趣。

引導語：森林動物狂歡會開始了，我們來看看有誰來參加了呢？

二、逐一出現1—10組小鳥圖，引導幼兒根據兩兩結伴的方法，幫助小鳥到找正確通道，初步學習判斷單數與雙數的方法。

1、出示紅色門和綠色門，引導幼兒根據兩兩結伴方法，幫助小鳥找到正確通道。

引導語：動物狂歡會的管理員說，來參加狂歡會的小鳥太多了需要分批進入，我們來幫助小鳥找到正確的通道吧。

小結：兩個兩個結對能成為好朋友的，進入綠色的門。兩個兩個結對還剩下一只沒有找到好朋友的，進入紅色的門。

2、引導幼兒幫助小動物進“單數門”和“雙數門”，初步感知單數和雙數的含義。

引導語：還有誰來參加狂歡會呢？今天來了這么多小動物，“動物狂歡會”的管理員說必須得分批進入。綠色通道進入的必須是一組里的小動物，能兩個兩個結伴的，而一組里兩個兩個結伴后，還剩下一只沒有找到好朋友的小動物只能進入紅色通道。

小結：兩個兩個結對能成為好朋友的，我們叫做雙數，進入綠色門。兩個兩個結對還剩下一只沒有找到好朋友的，叫做雙數，進入紅色門。數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。

3、出示貼有數字的樂器，引導幼兒幫助樂器進入單數與雙數門，鞏固10以內的單雙數。

引導語：小朋友們，我們的樂器寶寶也想參加我們的“動物狂歡會”，他們的身上貼了1—10號數字，請你幫助他們找到正確的門吧。

小結：數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。

三、單雙數游戲，鞏固幼兒認識單雙數。

1、游戲：誰不見了？教師出示1—10數字，引導幼兒尋找哪個數字寶寶不見了？并說出藏起來的數字寶寶是單數還是雙數。訓練幼兒的記憶力及判斷單雙數。

2、游戲：誰是單數？雙人競賽游戲，判斷哪個數字是單數，答對單數多的一方獲勝。

引導語：小朋友，你們知道我們生活中單雙數有哪些運用嗎？請你們來說一說。

大班數學公開課教案以內的單雙數（通用19篇）篇四

1、通過活動使幼兒理解單數雙數的概念，并能區分10以內的單雙數。

2、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動參與數學活動。

自制ppt課件、歌曲《好朋友》、母雞、小雞帶數字圖片若干，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料撲克牌（單數雙數）字卡，輕音樂活動過程：

一、請小朋友們聽《好朋友》的歌曲進場，歌曲結束后找到自己的好朋友。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

復習1—10的數字。

二、情景導入，引起興趣。

瞧，這是哪里？2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？所有的東西，不論大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢7老帀這里準備了一張代幣劵，看看這是多少錢？從那丟地方看出是5元？這個圓圓的硬硬的叫什么？（硬幣）那還月一種軟軟的紙的叫什么（紙幣）？一共有5個一元的，所以就是5元錢。那剛剛老師說了，我們要到2元超市去買東西，看看老師昫怎么買東西的。

2元錢買一件商品，再用2元錢再買一件商品，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品？（兩件）買的什么？那還剩幾元呢？還一元錢在2元趄市能買到什么？（買不到）為什么？2元超市就用2買一件商品，還差一元，所以買不到。

三、圈一圈。

老師這里給每位小朋友準備了1到10的代幣劵，要請每個小朋友圈一圈，2元圈一下，并思考一下，看看這些代幣劵中間藏著什么秘密，你能買多少件商品。請小朋友輕輕的起立，到旁邊的桌子上圈圈，2元錢買一樣東西。（放輕音樂）。

哪些是沒剩余錢的？

教師小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

五、在游戲與操作中區分單雙數舉起手中的撲克牌，教師如舉起單數卡片，孩子就要舉起單數數字。

六、游戲：《小雞找家》。

今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比，區分10以內的單、雙數。在環節設置上，我采用了老師先演示，幼兒發現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。

大班數學公開課教案以內的單雙數（通用19篇）篇五

《指南》中明確指出數學來源于生活。單雙數在幼兒的生活中也會經常得到運用，比如：幼兒最喜歡玩"找五官"游戲，其中就蘊含了單、雙數的數量經驗。大班幼兒生活內容不斷豐富，可他們對單、雙數的實際意義并不理解，經常會出現這樣或那樣的錯誤。為了讓幼兒能夠解決生活和游戲中的單、雙數問題，我設計了本次活動。

認識10以內單雙數。

理解單數和雙數的含義。

1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

2、通過游戲，讓幼兒體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。

ppt課件、1——10數字卡片若干、操作卡片（10以內數物對應）。

一、談話活動。

2、幼兒：是數學寶寶1———10。（播放ppt，調皮的數字寶寶依次出場）。

二、認識10以內的單、雙數，并理解單、雙數的實際意義。

1、教師出示數物對應的數字圖片1和2。（播放ppt）引導幼兒觀察并發現單數和雙數之間的區別。

2、教師：那你知道什么是單數、什么是雙數嗎？請你們再次仔細觀察每個數字寶寶上面的圓點。（播放ppt）。

3、認識單數：兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數。

（1）讓孩子們做單數的游戲。例如是3，就讓手中拿了3的孩子把它貼到單數的房子里。

（2）讓孩子說出單數，教師圈出單數。（播放ppt）。

4、認識雙數：兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。

（1）讓孩子們做雙數的游戲。例如是4，就讓手中拿了4的孩子把它貼到雙數的房子里。

（2）讓孩子說出雙數，教師圈出雙數。（播放ppt）。

5、教師小結：教師小結：1、3、5、7、9這樣，兩個兩個地數總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣，兩個兩個地數到最后都能湊成2個2個的數叫雙數。

6、幼兒操作。

引導幼兒用兩個兩個圈在一起方法來確認單、雙數，并把它們送回它們的家。

三、結束部分。

1、游戲：轉轉樂規則：指針指向數字幾，幼兒搶答判斷它是單數還是雙數。

2、游戲：照相規則：如果老師出示的數卡是單數，就自己擺個造型照相，如果老師出示的數卡是雙數，就找個好朋友，兩個人一起照合影。

3、遷移幼兒的生活經驗，讓幼兒找找生活中，有什么物品可以用單、雙數表示。

今天給孩子上的是大班數學活動《認識單、雙數》，讓幼兒感知單、雙數的主要特征。難點是自己操作對比，區分10以內的單、雙數。在環節設置上，我采用了老師先演示，幼兒發現規律，教師總結，幼兒再操作加深感知的方法。

大班數學公開課教案以內的單雙數（通用19篇）篇六

1、通過學習，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。

2、幼兒能積極的參與活動，大膽的回答問題。

3、鍛煉幼兒的判斷能力。

1、每個幼兒一套小動物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚；教師一套以上動物的磁性教具卡。

2、1到10的數字卡片每個幼兒一套；1到10的磁性教具卡教師一套。

1、幼兒靜息，師生互相問好。

2、引導幼兒進行手指速算的數數——手、口一直地從1正數到100。

3、讓幼兒自由數自己桌上的小動物圖片，看看每種小動物各有幾只，然后用數字表示出來。

4、讓幼兒給每種小動物排隊，兩個、兩個的排好。看看那幾種小動物剛好兩個兩個的排完。那幾種小動物還掉有一只個。

5、教師在黑板上演示一遍給小動物兩兩排隊。排好后引導幼兒觀察，教師再進行小結：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的`數，它們兩個兩個的排隊以后，還剩一個沒排完，我們把象它們這樣的數叫做單數；象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數，它們兩個兩個的排隊，剛好排完，我們把象他們這樣的數叫做雙數。

6、教師讓幼兒了解單、雙數以后，任一出示1——10的數卡，讓幼兒判斷其單、雙。

7、讓幼兒找出自己身上是單數（如：一個頭、一張嘴、一個鼻子等）和雙數（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的東西。

8、玩游戲：看誰舉得又對又快。

玩法：教師說“小朋友，快、快、快，找出一個單數來，幼兒便迅速從桌子上任意找出一個屬于單數的數字舉起來。”同樣的方法舉雙數，反復練習，玩時可針對全班幼兒、也可抽個別幼兒進行。

大班數學公開課教案以內的單雙數（通用19篇）篇七

活動目標：

2、能進行有根據的猜測，并會用一定的方法驗證猜測的結果。

活動準備：教具：1至10的點卡，筆。“幼兒用書”每人一冊。

活動過程：

活動一：

1、復習點卡的數量。

2、讓幼兒了解單數與雙數。

活動二：

1、出示點卡4和5，請幼兒為點卡兩兩畫圓找朋友，看看每個點卡都有朋友嗎？

2、出示其他點卡，讓幼兒判斷它是單數還是雙數，并用畫圓找朋友的方法驗證。

3、鼓勵幼兒互相猜測數是單數還是雙數，并通過交流說出自己的理由。

活動三：

1、引導幼兒觀察實物、圓點和數字，念一遍數量，給單數打勾。

2、目測實物數量，請把單數的圖片涂色，并在雙數的.小動物身上打勾。

3、請填寫空格，并在雙數格子旁打勾。

4。觀察花環上的數字，請在雙數花朵上涂上你喜歡的顏色。

活動四：

1、引導幼兒在自己身上找哪些東西是單數，哪些是雙數。

2、請幼兒說說操作過程，對正確區分單雙數的幼兒進行表揚和鼓勵。

活動反思：

在組織幼兒學習單雙數的過程中，我利用點卡，以便讓幼兒感知單雙數之間的兩兩對應關系，然而我發現幼兒對于“兩兩對應”這個概念很模糊，對于單數雙數的內涵也是一知半解。據此，我重新進行了思考，在平時的課間引導幼兒在合作玩民間游戲的過程中來鞏固理解單數和雙數的含義，終于看到了一定的成效。

大班數學公開課教案以內的單雙數（通用19篇）篇八

理解單數和雙數的含義。

從知識角度分析為什么難。

單數和雙數這兩個概念比較抽象，在學習中幼兒需要把單數和雙數與具體的數字結合起來，并進行拆分，拆分較不容易掌握。

從學生角度分析為什么難。

由于幼兒園的小朋友以具體形象思維為主，學習需要結合具體生活經驗，單數和雙數這兩個概念比較抽象，幼兒在生活中較少接觸這兩個概念。

1、觀察法。

2、提問法。

3、探究法。

4、講解法。

5、情景游戲法。

導入一、游戲導入。

今天上課前我們來做一個小游戲放松一下,請兩組小朋友分別到前面來一組5個人,一組6個人,請小朋友觀察并讓小朋友知道兩個兩個在一起的是好朋友的是雙數,剩一個孤單沒朋友的是單數(放拉拉勾的音樂)。初步感知單雙數的`概念。

（難點突破）二、觀看ppt，認識10以內的單雙數。

今天老師請來了好多客人來我們大一班和小朋友們玩游戲了,看看都有誰?提問問題。

1、xxx東西有幾只呢?

2、那可以用數字幾來表示?

3、有沒有好朋友?

師幼小結:可以兩個兩個圈在一起做朋友的就是雙數(2、4、6、8、10);兩個兩個圈在一起后剩下一個沒有朋友的的數字是單數(1、3、5、7、9)。

（難點鞏固）三、游戲：

1、集體游戲:抱一抱。

小客人們都找到好朋友了,我們小朋友也來找好朋友吧!(播放找朋友的歌曲)。游戲規則:當教師說出單數(1、3、5、7、9)時幼兒抱自己,當教師說出(2、4、6、8、10)是兩個小朋友抱在一起。

2、分組游戲:數字蹲。

我們大一班小朋友都很聰明，很快就能區分單雙數了，數字寶寶為了獎勵小朋友們來和你們做游戲了。游戲規則:請10名小朋友到前面來,把數字貼在小朋友胸前，老師說單數蹲，胸前貼單數的小朋友蹲下，反之，老師說雙數蹲,胸前貼雙數的小朋友蹲下。

整堂課下來,課堂氛圍很好,幼兒也很投入,回答問題也很積極。幼兒在老師的講解和游戲中學會了10以內的單雙數，活動中我們也發現了些問題:比如有些幼兒操作還好,但是歸納、表述的能力還欠佳等,這需要我們今后給予更多的鼓勵與幫助,讓他們取得更大的進步,在玩游戲環節常規有些亂,沒有十全十美的課堂,有好的留下自然會有不足的存在。有不足,才會讓我更努力的做中教、做中學、做中求進步。

大班數學公開課教案以內的單雙數（通用19篇）篇九

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的10以內的單雙數大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、通過圈畫，數數活動方法，引導幼兒區分單雙數。

2、發展幼兒的`觀察里，思維力和動手操作的能力。

3、在游戲中體驗快樂。

ppt、作業紙、彩筆。

一、談話引入，認識單雙數。

師：你有自己的好朋友嗎？今天老師給你們帶來了許多小星星，它們也要找朋友，請大家幫幫它們吧！

（出示ppt）。

1、說出相應的數字。

師：在找朋友前，想請小朋友先分別說出它們沒隊前相應的數字。

2、圈星星找朋友，認識單雙數。

師：非常棒！下面就請你們給它們在隊伍里面兩個兩個的圈上找好朋友，好嗎？第一隊只有一個，它有好朋友嗎？（沒有）。

師：對，那第二隊誰來幫幫忙？

（總共請兩位幼兒起來說說怎么找朋友）。

師：咦？你們發現了什么？

(ppt演示)。

小結：兩個兩個數，最后有個找不到朋友的數就叫做單數。

兩個兩個數，都找到了朋友的數就叫做雙數。

幼：1、3、5、7、9。

師：有哪幾個雙數呢？

幼：2、4、6、8、10。

師：非常棒！你們再告訴我一邊好嗎？

二、闖關游戲鞏固對單雙數的認識。

師：好，現在請你們找找我們的身體上有哪些是單數，哪些是雙數？

師：那我們一起來看一看ppt你們說的對不對呢？

（觀看ppt）。

2、第二關：雙數抱朋友，單數抱自己。

師：哇！你們太厲害，我要換一個難一點的游戲。這一關叫做單數抱自己，雙數抱朋友。（先找個幼兒上來和老師師范，在將全班幼兒分為三組上來，根據ppt出現的數字玩游戲）。

3、第二關：找一找，涂一涂。

師：禮物就藏在這張魔術紙，小朋友把所有的雙數圖上顏色，禮物就會出現了，行動吧！

師：小朋友們都做對了嗎？我們一起來看看答案吧。

三、活動延伸：

小朋友，單數、雙數在我們生活中也經常出現，你們知道有什么嗎？我們來看看。

大班數學公開課教案以內的單雙數（通用19篇）篇十

1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。

2.培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。

3.幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。

4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆

1.創設情境，誘發興趣。

(2)幼兒分別說出每個動物的數量。

2.自主參與，探索新知

(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

(3)還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。

(4)幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。

(5)教師總結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數;兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對。

3.游戲固新知：

(1)小動物們都區分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)

(2)游戲“抱雙，躲單”。

老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。

4.參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動。

這次的教研活動內容是大班數學活動《認識10以內的單雙數》，采用同課異執的形式。“同課異執”顧名思義，就是同一節課，由不同的教師來執教。我在想，這樣的一個活動會給我們帶來怎樣的思考，能提高我們多少的能力?不由對這個活動充滿了期待。

教學活動由年輕的c和g執教，教學流程是這樣的：情景導入，激發興趣——超市購物，感知單雙數——交流討論，理解單雙數——操作、游戲，鞏固單雙數。雖然教案是一樣的，但在一些細節的處理上卻有不同之處，引發我們的思考：

在交流環節，一個活動中老師先讓剩下一元錢的幼兒逐一說“我有幾元錢，買了幾樣東西，還剩幾元錢”，老師逐個出示相應的代用券并按順序排列。另一個活動中老師用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左邊，沒有剩的放右邊，讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列，然后教師再進行小結出示漢字“單數”、“雙數”以及相應的小孩圖示。這個“小孩”圖示也是為接下來的幼兒操作活動打下了基礎。給我的啟示是同樣的一個環節，教學效果會因設計的不同而有所不同，教師要更加關注環節的緊湊和有效，避免重復和冗長。

在感知單雙數排列規律上，兩位教師都用了兩種顏色的卡片來寫單雙數，也都是按照順序進行了排列，但第二個活動中幼兒很快就能發現排列的規律是一個單數、一個雙數。我想原因是由于第一個活動中的卡片既有數字又有硬幣圖示，使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設計使用要盡量減少干擾因素。

另外我還有一個想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環節是否一定需要?我感覺這樣的操作活動在當時的效果不是很大，因為大家的材料不同，糾錯也只是該組幼兒的參與，對大多數孩子來說是沒有效果的;其次是導致教學活動時間過長，幼兒注意力無法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進行批改，看看孩子是否掌握。對于個別的問題，教師可以采用個別輔導的方法，而對于大家都存在的問題，教師可以針對該問題再次集體教學。

同課異執活動結束了。這樣的研討活動使我們關注的重點不在于一節課的成與敗，而是引發我們思考怎樣更好地上好一節課!它留給我們思考的很多，如幼兒記錄經驗的積累問題，孩子操作快慢的問題、教師提問語言的指向性問題等等。還有，教研活動中幼兒的人數都只是班級中的少數，而且一般還是能力較好的幼兒。那么，在平時的教學中面對全班全部幼兒教學時對個體幼兒的關注和指導問題，班級中剩下的能力更差的孩子的指導問題等等，都將引發我們的思考、研討和實踐，期待著這樣扎扎實實的教研活動給我們帶來更多的收獲。

大班數學公開課教案以內的單雙數（通用19篇）篇十一

1、在游戲情境中，運用不同的方式認識20以內的單雙數。

2、能與同伴合作游戲，體驗成功的快樂。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

平板電腦人手一臺、希沃一體機一臺、希沃課件一份、1-12數字牌、隊長標志2個。

一、老狼老狼幾點了。

“老狼老狼幾點了?”“2點了，4點了，8點了，10點了，12點天黑啦，開始抓人啦……”孩子們逃回座位。

師：剛才老狼報了哪些時間?(幼兒回答后出示數字2、4、8、10、12)。

這些數字有什么共同點?原來，這些都是雙數。

提問：那1-12中哪個雙數被漏掉了?1-12中哪些是單數呢?

二、看看誰最快。

師：老狼覺得普通的報時方法對小朋友來說太簡單了，老狼說他要將難度升級。

老狼會用什么新方法報時呢?我們一起來聽一聽。

播放老狼錄音。

師：小朋友聽到了什么?明白游戲規則了嗎?那我們開始吧。

原來新游戲是這樣玩的，大家明白了嗎?除了猜出時間，還要根據時間是單數還是雙數做出對應的動作，老狼升級后的游戲有點難度，大家一定要反應快喲。

接下來請你們來試一試，在3秒鐘完成老狼指定的動作，大家有信心挑戰嗎?那就開始吧。

三、比比誰厲害。

第一關：個人挑戰賽。

師：首先我們需要完成平板上第一關《找到單雙數》，然后進入第二關《給單數排序》，第二關結束記得檢查答案，最后闖關成功你就能成為小勇士。

大家明白了嗎?那請小朋友打開平板開始闖關。

第二關：隊長選拔賽。

1.在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。

2.活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。

大班數學公開課教案以內的單雙數（通用19篇）篇十二

1、幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。

2、培養幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。

3、幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引導幼兒對數字產生興趣。

小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程：

1、創設情境，誘發興趣。

(2)幼兒分別說出每個動物的數量。

2、自主參與，探索新知

(1)狂歡節的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。

(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

(3)還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。

(4)幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。

(5)教師總結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對。

3、游戲固新知：

(2)游戲“抱雙，躲單”。老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。

4、參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 結束活動

《認識10以內單雙數》是一個數學活動，其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義，學習區分10以內的單數和雙數。

如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣，是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。活動中，我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。

并在此基礎上進一步拓展，啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。

總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

大班數學公開課教案以內的單雙數（通用19篇）篇十三

1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。

2.培養幼兒思維的靈活性、提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。

3.幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。

4.培養幼兒的嘗試精神、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.培養幼兒相互合作、有序操作的良好操作習慣。

小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程：

1.創設情境、誘發興趣。

（2）幼兒分別說出每個動物的數量。

2.自主參與、探索新知：

（1）進入綠、紅色通道的要求：狂歡節的管理員說、這次動物這么多、需要分批進入、首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。

（2）還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入、他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

（3）還有很多小動物想參加、管理員說忙不過來、請小朋友來幫忙。

（4）幼兒操作、根據能力操作材料的分配、圈完貼上墻。

（5）教師總結：兩個兩個找朋友、到最后剩下一個、孤孤單單沒有朋友、這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友、最后都有朋友、沒有剩下、這樣的數叫雙數。教師進行校對3.游戲鞏固：

（1）小動物們都區分了單雙數、邀請幼兒一起前往、進入單雙數的舞池、幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）（2）游戲"抱雙、躲單"。

老師報10以內的數、幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數、幼兒蹲下、雙手合并放在身子的兩邊、表示孤單的樣子、報的是雙數、幼兒找到一個朋友抱抱。

4.在游戲中結束活動。

《認識10以內單雙數》是一個數學活動、其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活、激發孩子對數學活動的興趣、是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”、我設計的這個活動、拋開了以往陳舊的教學模式、整個活動以游戲貫穿、讓孩子在快樂的游戲中區分10以內的單數和雙數。活動中、我通過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念、在操作中區分10以內的單雙數。并在此基礎上進一步拓展、啟發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的游戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

在取得成功的同時也存在一些不足、在活動中幼兒與老師的交流多了、幼兒與幼兒之間的交流少了、不能很好的進行交流與溝通、這一點在以后教學中會多加注意。

總之、整堂課下來、課堂氛圍很好、幼兒也很投入、回答問題也很積極、幼兒都表現出濃厚的興趣、并積極投入到探索活動中來。

大班數學公開課教案以內的單雙數（通用19篇）篇十四

培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

課件ppt、單數、雙數磁性字卡、紅包、1元硬幣一個、1元紙幣一張、1到6數字磁性卡片、黑板。

一、師幼問好。

二、話題引入。

幼兒：xxxx。

教師：嗯、有想買xx那我們上哪兒去買這些東西啊？

幼兒：......

老師先用兩元買xx再用兩元買xx最后剩下幾元？還能買嗎？差幾個？

老師也給小朋友準備了幾張代幣劵（ppt課件）、是一元到六元錢的、小朋友也想想、圈一圈、看看你的代幣劵能買到幾樣東西？可以和旁邊的小伙伴交流一下、看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。

討論結果。收好代幣劵和筆。

1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的花、剛剛好花完的、它們都有一個共同的名稱：雙數2、哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的？沒花完的剩幾個？像這種還剩一個的它們也有一個共同的名稱：單數。

小結：單數有哪幾個？雙數有那幾個？

三、游戲。

今天我們認識了單數和雙數這兩個好朋友、我們來玩一個游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數字寶寶請來和大家一起玩游戲。游戲規則：我出單數小朋友自己抱自己、我出雙數小朋友和小伙伴們抱一起。

四、結束。

我們帶上代幣劵排好隊一起去逛超市吧？（播放ppt最后一頁）。

1、本次活動以游戲開始、在游戲中結尾、整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中、并結合幼兒的日常生活經驗、讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數、豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動、形象、讓幼兒更容易接受、更喜歡學習。

2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數、并運用了觀察法、操作法、游戲發、歸納法、特別是操作法的運用、是突破教學重點的一個有效方法、幼兒可以通過自己親手操作、再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗、明確概念的目的。

3、幼兒能積極主動的參與到游戲中、教具的運用符合幼兒的年齡特點、幼兒基本能獨立完成、在操作中、幼兒能自己動腦筋探索、獲得經驗、多種智能得到了發展和提高。

4、本次教學活動的難點達成很不理想、第四個大環節、只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律、準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象、幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

大班數學公開課教案以內的單雙數（通用19篇）篇十五

2、能夠運用標記表示單數或雙數。

3、理解活動規則，能按規則進行活動。

1、貼絨：數學掛圖（四）中的圓片55個，數學掛圖（一）1~10的數字卡1套，格子圖（可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出，如附圖一所示）。

2、幼兒用書第23頁《區分單雙數》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單；數量分別為5~9的5種玩具，分類盒，1~10的數卡。

1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。

引導幼兒觀察絨板上排列的圓片。

教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片？誰會用數字來表示？

教師示范將數量為7的一排圓片兩兩排列。

教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。

教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。

請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

教師：這里的圓片也想散步，誰來幫它們兩個兩個手拉手？

引導幼兒觀察圓片的隊伍排列結果。

師幼共同總結：有些圓片兩兩手拉手后，有一個是單獨出現的，這樣的數有一個共同的名字叫單數，兩兩手拉手都能配對的數字也有一個共同的名字叫雙數。

感受10以內單雙數的排列規律。教師：1~10中，單數和雙數是怎樣排列的？

3、游戲"看誰舉得對又快"。

游戲規則：請小朋友將數卡按1~10的順序牌號，老師說舉"單數"或"雙數"卡片，你們就舉一張相應的數卡，再說說這是幾，是單數還是雙數。

4、幼兒分組操作活動#完成"蘋果涂色"（2組）給每格中是單數的蘋果涂上紅色，是雙數的蘋果涂上綠色。

完成"編門牌號碼"（2組）給上一排每間房子編單數，下一排每間房子編雙數。

完成"找水果"（1組）說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。

完成"玩具回家"（1組）請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數目多少的`順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應的數卡。

大班數學公開課教案以內的單雙數（通用19篇）篇十六

活動目標：

2、通過操作學習，能正確的說出10以內的單數和雙數。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。活動準備：課件、幼兒操作卡、水彩筆。

重點：通過操作區分10以內的單雙數，發現單雙數的規律。難點：能找到生活中的單數、雙數。活動過程：

一、創設情境，誘發興趣。

二、自主參與。

第2張ppt小動物們都帶著它們的好朋友一起參加，看看它們都帶幾個朋友?

第3張ppt找朋友。

第4張ppt幾只小老鼠?是單數還是雙數?第5張ppt小朋友仔細觀察發現了什么?第。

6、

7、8???。

三、幼兒操作。

管理員的要求是：

1、請每位小朋友拿一張操作卡和一支筆。

2、操作卡上哪些圖案?并且給每組圖案都能快速的找到朋友。

四、游戲鞏固。

(2)游戲“抱雙，躲單”。

老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。

4.參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動。

大班數學公開課教案以內的單雙數（通用19篇）篇十七

1、使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識。

2、使幼兒能夠正確、快速地區分10以內數單、雙數，理解單、雙數的差別。

1--10數字卡每組一份，單、雙數分記卡，單、雙數劃分圖組數量表，歌曲《小魚》。

一、手指律動。

1、《十個朋友出來走》引出10個數字。

2、教師請小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對應出示數字1至10。

二、運用觀察法、體驗法，理解單、雙數，了解他們的區別。請將單、雙數劃分卡上分別表示1-10的數量圖片兩兩圈在一起，發現他們有什么不同，并回答問題。

1、1、3有什么相同的地方？

2、2、4、6有什么相同的地方？

3、1、2有什么不同的地方？

4、兩兩圈在一起剩一個的數有誰？一個沒多的數有誰？：兩兩圈在一起剩一個的數（它沒有朋友）叫單數（1、3、5、7、9）。兩兩圈在一起一個也沒多出來的數（它有朋友）叫雙數（2、4、6、8、10）。

三、幼兒操作，知識聯系實際，鞏固知識。

1、請將手中的單、雙數分記卡完成。

2、用"兩個兩個的數"的方式數一數分記卡上的圖案數量。

四、配音樂進行集體游戲活動《海洋里的小魚》（運用游戲方式使幼兒加深對知識的理解）按歌詞所表達的意思來進行游戲：一條小魚水里游，孤單在發愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當看到教師出示單數時幼兒表現發愁的表情；當看到教師出示雙數幼兒表現開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。

五、活動延伸。

可以自由選擇喜歡的玩具，數數自己選擇的玩具的數量是單數還是雙數。

六、活動結束。

大班數學公開課教案以內的單雙數（通用19篇）篇十八

1.通過游戲，讓幼兒區別10以內的單數和雙數。感知10以內單數和雙數排列規律。

2.激發幼兒參與數活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

1.一定數量的卡通玩具。1—10的數字卡片若干。

2.自制小獎品和金鑰匙若干。

1、介紹“中獎游戲”。

(1)提問：“什么叫中獎?”老師解釋，幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都找到了朋友(指都找到了一對一對卡通玩具)，就算中獎，能得到獎品。

如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友，則不能得到獎品，也就是沒有中獎。

(2)講解游戲規則。

每人請出若干數量卡通寶寶來做游戲。分成弟弟妹妹兩隊，進行比賽。提示幼兒可用已經玩過的非正式活動中“圈一圈”游戲的方法，來玩中獎游戲。

2.第一輪游戲將幼兒分成兩隊進行，理解雙數和單數的意義。

(1)第一輪比賽結束后，引導幼兒討論：他們能不能中獎?為什么?加深對游戲意義的理解。即：幫助卡通寶寶找到朋友，就能中獎，反之則不行。

(2)第二輪比賽后，引導幼兒討論：為什么弟弟隊(或妹妹隊)總是能中獎?讓幼兒知道游戲中“請多少數量的卡通寶寶”是能否中獎的關鍵。

小結歸納：遇到2、4、6、8、10的數量的卡通寶寶都能找到朋友，也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的數量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友，所以不能中獎。

(3)認識2、4、6、8、10是雙數;1、3、5、7、9是單數。

3.第二次玩中獎游戲，練習正確較迅速的區分10以內的單數和雙數。

(1)介紹第二次中獎游戲規則：老師抽取10以內任意一張數字卡片，如抽取的數字卡片是雙數，幼兒找一個朋友相抱;如抽出的數字卡片是單數，則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎，錯者不得獎。

(2)游戲速度要求由慢到快。

(3)游戲評價。

4.第三次中獎游戲，感知10以內單數和雙數的排列規律。

(1)介紹游戲規則：有1—10的數字卡片，幼兒根據老師要求翻卡片，如翻對則中獎。

(2)出示從小到大排列的1—10的數字卡片(反面)，告訴幼兒這些數字卡片是從小到大，從1開始排隊的，讓幼兒了解其排列順序。游戲開始，教師發口令。1：翻出這些卡片中全部的雙數。2：翻出這些卡片中全部的單數。

(3)討論：某某小朋友怎么會較快的把全部雙數卡片翻出來呢?

某某小朋友怎么會翻得較慢，漏了一個單數?有沒有讓他翻得又快又對的好辦法?感知和積累1—10中單雙數見。

(4)講解小結。

后動延伸：本次活動結束以后，可組織幼兒在日常生活中進行區別單雙數的活動。如：利用點名機會，讓幼兒從學號中辨別單雙數;外出時，從大街小巷門牌號碼上認識單雙數或雙數的排列等等。從而讓幼兒進一步區別單數和雙數。

家長參與：家長可與孩子一起進行區別單數和雙數的活動，如：家庭生活中讓幼兒分發筷子，知道一把筷子在一雙雙的分發后，看最后剩下的是一根還是一雙，來判斷先前拿的一把筷子是單數還是雙數。然后給幼兒一定數量(10以內)的`紐扣或紙牌(超過10以內的數量)，讓幼兒運用已有經驗來區別單雙數。

本次活動前，我們已通過非正式活動“圈一圈”投放了有關區別單雙數的活動材料，如對實物數一數，圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個數量的實物圈成一個集合的感性經驗，初步感知了數量中單雙數的意義，但這僅是一些初步的，點滴的，零碎的經驗，尚需幫助幼兒進行整理，使幼兒從具體的，形象的事物現象中抽象，提煉出單數和雙數的概念。因此我們設計安排了本次活動。通過多個游戲活動環節，讓幼兒區別單雙數，并感知單數和雙數的排列規律，激發幼兒對數活動的興趣，提高幼兒積極思維的能力。

大班數學公開課教案以內的單雙數（通用19篇）篇十九

（2）技能目標：學會用圈畫，數數的方法正確判斷單雙數。

（3）情感目標：積極參加活動，大膽說出自己的想法，體驗游戲的快樂。

活動難點：能學會用圈畫，數數的方法正確判斷單雙數，并記錄下來。

1、物質準備：圖片若干，1—10數字卡片，每人一支筆，記錄表兩張。教具ppt音樂。

2、經驗準備：幼兒已有認識數字1—10。

1、活動導入——話題導入。

聽音樂《找朋友）進教室坐好，今天老師給小朋友們帶來了許多小動物，它們也要找好朋友，讓我們來幫助它們吧！

2、基本部分。

（1）教師把10張圖片分別貼到磁板上，老師手里有好多個數字寶寶，要請2個小朋友分別將這些小動物貼上相應的數字，。

師：有哪位小朋友愿意上來將這些數字寶寶放在相應的小動物的下面呢？

（教師請多個幼兒進行操作）。

（2）師；接下來呢，我們一起欣賞一段音樂，（兩只小象）聽一聽音樂里面唱了什么呢，小朋友們要仔細聽哦，老師會提出問題哦。

師：你們在音樂中聽到了有幾只小象呢，他們是一對什么呢？

（幼兒自由回答）。

師；那接下來我們一起給其他小動物找一找他們的'好朋友吧。

（教師先示范，用圈畫的方式，將小動物兩兩圈出來，再讓幼兒自己動手操作）。

（多個幼兒分享自己的答案）。

師：你們都有了自己的答案，那看一看王老師的答案和你們的一樣嗎？

老師把答案藏在了兩個房子里，分別是紅房子和綠房子。

（紅房子和綠房子說了，他們倆好孤獨呀，都沒有名字，想讓小朋友們給它們起一個好聽的名字）。

教師創設情景：有三只小狗進行賽跑比賽，其中有一只小狗落單了，（引出幼兒自己自由的給這個落單的小狗起一個名字，教師引出單數這個詞；則另外兩只小狗都跑到了終點，他倆是雙數。

教師總結紅房子說；我下面住的都是沒有找到好朋友的，都是哪些數字呀？

綠房子說：我下面住的都是找到好朋友的，哪又是哪些數字呢？

（幼兒自由回答）。

教師再次總結鞏固單雙數：

紅房子說：兩個兩個數剩下一個數的，我們給他叫單數，大聲說出來，單數有。

（1，3，5，7，9）。

綠房子說：兩個兩個的數，都沒有剩下的，都找到朋友的叫雙數。（2，4，6，8，10）。

3、操作練習。

師：已經有一個小朋友準備好了，來，寶貝，你起來說。

（教師提問多個幼兒自由回答）。

師：那接下來的要回答的小朋友要說清楚什么地方是幾是單數還是雙數。

師：小朋友太棒了都學會了認識單數和雙數。老師呢現在給每一位小朋友一張卡片，卡片上面分別有單數和雙數，我們一起做一個游戲（跳房子），把這些數字寶寶都送回家好不好，小朋友們一定要記住，紅房子里面住的是單數，綠房子里面住的是單數哦。

師：老師看見小朋友們都快速的將數字寶寶送回家了呢，那讓我們一起看一看紅房子里的數字寶寶安全回家了嗎？紅色房子里放的是單數，有？（1，3，5，7，9）。

綠房子里是雙數，住著數字寶寶（246810）。

小朋友們都太厲害了，將數字寶寶都安全送到家了。

4、結束部分。

那老師請小朋友們回到家中，找一找家里的有哪些單數和雙數，并記錄下來，來園告訴老師！