寫心得體會(huì)的過(guò)程也是對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)的一個(gè)回顧和總結(jié),可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),不斷提高自己。小編整理了一些有深度和觸動(dòng)人心的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些思考和啟示。
做最好的班主任教育心得(熱門15篇)篇一
寒假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長(zhǎng)觀。從這本書中讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系非常重要而且也要注意以下幾點(diǎn)。
1、要熱愛(ài)學(xué)生。“教育不能沒(méi)有愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,愛(ài)是教育的靈魂。只有熱愛(ài)學(xué)生,才能正確對(duì)待,寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛(ài)。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),督促他們不斷前進(jìn)。
2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛(ài)更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格,意愿,隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生。
3、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐,學(xué)會(huì)自我教育,自我管理,自我成才,才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。
4、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此,構(gòu)建良好的'師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
做最好的班主任教育心得(熱門15篇)篇二
一學(xué)期的工作過(guò)去了,我?guī)W(xué)三年級(jí)x班的學(xué)生,說(shuō)實(shí)話這學(xué)期的工作對(duì)我來(lái)說(shuō)真的很辛苦,我雖然收獲的多一些,但是辛苦也不少。一學(xué)期的工作真的是很累,的感受就是這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生好難管呀?,F(xiàn)在我就來(lái)說(shuō)一學(xué)期的工作心得體會(huì):
身為小學(xué)三年級(jí)的班主任,我要管好整個(gè)班的紀(jì)律及秩序,學(xué)生在管理班級(jí)上還欠缺很多的經(jīng)驗(yàn),因此我還不敢放手全部交到學(xué)生手里,我還得一步步的去教他們?cè)趺醋龊靡粋€(gè)班干部的工作。再有就是我是班主任也是一個(gè)語(yǔ)文老師,教學(xué)的工作稍微輕松點(diǎn),主要是負(fù)責(zé)教他們學(xué)漢字和拼音及組詞,還有怎么教他們讀課文。
一學(xué)期的班主任工作做下來(lái),真的感慨小學(xué)班主任不是那么好當(dāng)?shù)牡?。小學(xué)生最重要的就是要班主任去帶他們,為了了解他們的學(xué)習(xí)情況,幾乎每天都要去其他教課老師那了解情況,有時(shí)候就會(huì)了解到一些學(xué)生學(xué)習(xí)情況是不太好的,在跟學(xué)生談話完后,還要去通知家長(zhǎng),告知家長(zhǎng)他的孩子在學(xué)校的情況,有時(shí)候會(huì)碰到一些不怎么管學(xué)生學(xué)習(xí)的家長(zhǎng),我更加的頭疼,因?yàn)檫@樣就很容易助長(zhǎng)學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。所以這學(xué)期里我不止多次去往這些學(xué)生的家里進(jìn)行家訪了解情況,順便做勸說(shuō),真的是很費(fèi)口舌的,不這樣做,學(xué)生就不會(huì)好好學(xué)習(xí),小學(xué)的基礎(chǔ)要是不好,以后更高的年級(jí)的`學(xué)習(xí)會(huì)更加難。
本學(xué)期為了讓學(xué)生更加的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)期中我舉辦了一些促進(jìn)學(xué)習(xí)的活動(dòng),比如舉辦讀書活動(dòng)、寫作比賽活動(dòng)的等等,都是幫助讀書學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)的,雖然年紀(jì)還小,有些書里面的字還都不認(rèn)識(shí),但是可以適當(dāng)?shù)淖x一些當(dāng)前年齡的書籍,比如童話、寓言和一些文字圖片結(jié)合的書,都是對(duì)學(xué)生認(rèn)字和閱讀有幫助的。寫作比賽活動(dòng)就是讓學(xué)生自己以寫日記記錄生活的方式選出寫的比較好的學(xué)生,以此表彰,讓學(xué)生投入到活動(dòng)里面去,這樣慢慢的訓(xùn)練到學(xué)期末的時(shí)候,這群小學(xué)生已經(jīng)能夠有邏輯性的去寫一些短篇的文章了,極好的幫助到他們學(xué)習(xí)了。
班主任不好做,但是一學(xué)期下來(lái),除了工作中的辛苦,我更多是對(duì)自己工作的熱愛(ài),漸漸的在工作中找到樂(lè)趣,以此鼓勵(lì)自己管好這群學(xué)生,讓他們?cè)趯W(xué)校能夠有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這學(xué)期有得有失,但工作還是比較好的完成了。
做最好的班主任教育心得(熱門15篇)篇三
讀了《做最好的班主任》后,通過(guò)學(xué)習(xí),不僅改變我的工作方式,最大的收獲是我和學(xué)生們互相促進(jìn),共同成長(zhǎng)。自從我改變了自己心態(tài)和工作方法后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生和我之間的關(guān)系更加融洽了,學(xué)生對(duì)我的信任度更高了,我在學(xué)生心中的話語(yǔ)權(quán)加重了,再和學(xué)生溝通交流起來(lái)會(huì)更便捷了。愛(ài)真的很奇妙,在愛(ài)的熏陶下我的學(xué)生們更加懂事了,懂得欣賞愛(ài),他他們懂得愛(ài)父母,懂得愛(ài)老師,懂得愛(ài)自己,懂得愛(ài)他人,班級(jí)更加團(tuán)結(jié)了,集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了,他們的學(xué)習(xí)更加努力了。英語(yǔ)李慧紅老師在我面前說(shuō)了很屢次:“12班是我?guī)н^(guò)很不錯(cuò)的一個(gè)班,學(xué)生都很懂事,都很有本領(lǐng)?!边@是他對(duì)班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)的肯定,也是對(duì)他們最高的褒獎(jiǎng)。以李鎮(zhèn)西老師為典范,向他學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)多思考,也學(xué)會(huì)了多總結(jié),我也愛(ài)上了寫作。我和學(xué)生溝通互相成長(zhǎng)的問(wèn)題時(shí)說(shuō)過(guò):“不是說(shuō)我改變了能影響你們,或是說(shuō)你們改變會(huì)影響我,我們之間的改變是互相促進(jìn),你們進(jìn)步提高了,我也必定會(huì)進(jìn)步提高,咱們雙方的進(jìn)步提高是步調(diào)一致的?!蔽曳e累了經(jīng)驗(yàn),豐富了閱歷,長(zhǎng)了“本領(lǐng)”。他有一個(gè)插曲,一次聽說(shuō)李鎮(zhèn)西老師要來(lái)淮陽(yáng)講課,我特意去年級(jí)把聽課的名額爭(zhēng)取過(guò)來(lái),去淮陽(yáng)時(shí)我還專門拿著《做最好的班主任》這本書。一來(lái)是想近距離接觸一下李鎮(zhèn)西老師,目睹一下他的風(fēng)采,二來(lái)是想讓李鎮(zhèn)西老師給我簽一個(gè)名,最重要的`是能面對(duì)面向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)來(lái)提高自己??上У氖牵业南敕淇樟?,那場(chǎng)講座的到會(huì)專家與通知不符,李鎮(zhèn)西老師沒(méi)有來(lái),現(xiàn)在想想還是很遺憾的。
李鎮(zhèn)西老師把簡(jiǎn)單的事情做成不簡(jiǎn)單,把平凡的事情做成不平凡,離不開他的愛(ài)心和包容,離不開他的耐心和堅(jiān)持,這就是李鎮(zhèn)西老師。每個(gè)人都是他的個(gè)體,每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,一個(gè)方法到不同人手里會(huì)形成不同效果。就像李鎮(zhèn)西老師被譽(yù)為中國(guó)的蘇霍姆林斯基,千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)班主任之于李鎮(zhèn)西,李鎮(zhèn)西之于蘇霍姆林斯基,在這個(gè)世界上沒(méi)有任何人能成為第二個(gè)李鎮(zhèn)西,只會(huì)涌現(xiàn)出更多的李鎮(zhèn)西式的班主任老師。
我敬佩李鎮(zhèn)西老師,我向他學(xué)習(xí)。同時(shí),我會(huì)做好自己。他最近,我認(rèn)真拜讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》。書中的觀點(diǎn)深深吸引了我,要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,必須具備“三心”,即童心、愛(ài)心和責(zé)任心。這對(duì)低年級(jí)的班主任尤為重要。他工作中常覺(jué)得自己的思想和言語(yǔ)和學(xué)生有一道無(wú)形的隔膜,總是不能學(xué)生和很好的溝通,換來(lái)的是自己感慨這是一種代溝。他李鎮(zhèn)西老師在關(guān)于童心的論述幫我解決了這個(gè)問(wèn)題。他說(shuō)作為一名班主任,要用童心理解童心,要善于在某種意義上把自己變成和學(xué)生同年齡的一個(gè)學(xué)生,這不但是教師是最根本的素質(zhì)之一,更是班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真感情的心理根底。所謂把自己變成一個(gè)學(xué)生,是指我們應(yīng)努力使自己與學(xué)生的思想感情保持一致,甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學(xué)生般的情感,同年齡般學(xué)生的興趣和純真。當(dāng)我們努力保持這一份童心時(shí),其實(shí)我們已經(jīng)融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便夠建了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師和自己變得“一樣大”時(shí),他們就會(huì)在不知不覺(jué)中把老師當(dāng)作朋友。當(dāng)老師撕下成人的面具,在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情,這正是教育成功的起點(diǎn)。他我想當(dāng)我們懷著他所說(shuō)的用童心理解童心時(shí),我們就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)。即使學(xué)生做錯(cuò)了事時(shí)也是如此,因?yàn)楹⒆觽兛偸菓阎屏级篮玫貏?dòng)機(jī)去做自己認(rèn)為對(duì)的事,總是懷著渴望得到周圍人的贊揚(yáng)、理解的心理去做自己認(rèn)為對(duì)的事,或許會(huì)好心辦壞事,當(dāng)是我們用童心去衡量時(shí),自己就會(huì)變得平易近人,會(huì)使學(xué)生覺(jué)得你親近,具有親和力。
童心決定著童心,教育者的童心,是我們當(dāng)好班主任的必不可少的“精神軟件”。
說(shuō)“離開了情感,一切教育都無(wú)以談起”,可見(jiàn)教育離不開情感。
做最好的班主任教育心得(熱門15篇)篇四
最近拜讀著名教育家李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》一書,讓我受益匪淺、心潮澎湃!讀李老師的書猶如觀看一部讓人回味良久的電視劇,里面有各種生動(dòng)的人物形象,他們共同向我們展示出一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例,發(fā)人深省,作為一名班主任是幸福的,這是我們終生難忘的一筆財(cái)富。我也是一名班主任,幼兒園大班班主任,35個(gè)娃娃的“賈爸爸”,現(xiàn)將讀書點(diǎn)滴感悟與大家分享。
這個(gè)世界正是因?yàn)橛袗?ài)所以美好,人與人之間也正是有愛(ài)才顯親近,作為一名班主任,對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)班級(jí)的愛(ài),缺一不可,當(dāng)然這種愛(ài)是相互的,班主任的愛(ài)會(huì)時(shí)刻影響著他的學(xué)生們,學(xué)生們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)社會(huì),這是一種無(wú)形而有力的教育力量。
愛(ài),是教育行業(yè)永遠(yuǎn)談不完的話題,雖然有些老生常談,但我一直認(rèn)為這是一個(gè)教師、一個(gè)班主任最基本的師德,因?yàn)閻?ài),李老師贏得學(xué)生的喜愛(ài)、贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可、贏得社會(huì)的褒獎(jiǎng)、贏得了一般教師體會(huì)不到的幸福。
經(jīng)常有同事說(shuō):“下輩子再也不做老師了,做老師也不當(dāng)班主任了?!睘樯?因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍量嘌?要管理班級(jí),要上傳下達(dá),要做學(xué)生工作,要做家長(zhǎng)工作,還有教研工作等等。可我們可以轉(zhuǎn)變角度來(lái)想:正是因?yàn)樽霭嘀魅?,我們有更多的機(jī)會(huì)與時(shí)間和孩子們?cè)谝黄穑嗷チ私?、心靈相通,曾經(jīng)被借調(diào)在小學(xué)帶一年級(jí),說(shuō)實(shí)話,小學(xué)老師很少自愿主動(dòng)做一年級(jí)班主任,因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生規(guī)則意識(shí)、集體意識(shí)都不強(qiáng),同學(xué)之間很容易發(fā)生矛盾,而他們又不會(huì)用正確的方式去處理,這時(shí)班主任的身份又成了法官,帶一年級(jí)瑣事很多,我經(jīng)常開玩笑說(shuō),做這個(gè)班主任是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽,可為以后自己的子女教育打下基礎(chǔ)了。想起給我印象最深的一件事,一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)通知我去市里聽課,等我下午回來(lái)路過(guò)班門口時(shí),班里的孩子立即沸騰起來(lái),嘰嘰喳喳地爭(zhēng)相喊著“賈老師,你去哪了?”“賈老師,我們都想你了”。說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí)我進(jìn)班板起臉假裝生氣,批評(píng)他們不該活動(dòng)課上亂喊,但事后心里還是偷著樂(lè),能夠被孩子們喜歡、掛念是一種真切的幸福,這就是我的孩子們、可愛(ài)的孩子們!現(xiàn)在回歸幼兒園,更是多重身份:教師、警察、醫(yī)生、法官、修理工、爸爸等等,一直享受這份獨(dú)特的職業(yè)幸福!
想成為一名優(yōu)秀的班主任,必定首先要成為一名優(yōu)秀的任課教師。班主任都是從任課教師做起的,教育是一件很實(shí)實(shí)在在在的事情,來(lái)不得半點(diǎn)浮躁。李鎮(zhèn)西老師是一位語(yǔ)文教師,他又是一位聰明的老師。我想他的學(xué)生們真是幸福!聽他的課一定是一種享受,正是擁有這樣的人格魅力,學(xué)生喜歡他這位老師,必然喜歡他的學(xué)科、他的課堂,學(xué)習(xí)成績(jī)自然不言而喻!
寫到這里突然想到上高中時(shí)的一位語(yǔ)文老師,他上課從不帶教案,輕輕來(lái),輕輕去,不帶走一片云彩,因?yàn)樗念^腦就是詞典,而且是一本百科全書,上他的課仿佛在聽相聲,談古論今,旁征博引,不知不覺(jué)四十分鐘在意猶未盡中過(guò)去。上這位老師的課,誰(shuí)能舍得錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)?這就是古人所說(shuō)的“術(shù)業(yè)有專攻”,專家型教師也應(yīng)該成為我們的榜樣,專業(yè)是永遠(yuǎn)不可放下的!
科學(xué)民主的班級(jí)管理理念,這種方式是具有藝術(shù)性的,是最受學(xué)生歡迎的,也是現(xiàn)在教育界最提倡的。李鎮(zhèn)西先生之所有能贏得學(xué)生們的愛(ài)戴,班級(jí)氣氛之所以如此和諧,是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生總是一視同仁,真正可以放低姿態(tài)走到孩子中間,去和他們做真心朋友。反思自己的班級(jí)管理,我平時(shí)自作聰明以為帶班很民主,但現(xiàn)在我清晰地看到我根本沒(méi)有科學(xué)地把握好“度”,有時(shí)是過(guò)分的民主,有時(shí)又是簡(jiǎn)單的專制。
腹有詩(shī)書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)
作為一名教師,我們應(yīng)該過(guò)一種愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀的生活,終身學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)道路上的法寶。要想給學(xué)生一杯水,教師就要擁有一桶水、而且是一桶流動(dòng)的活水,這桶活水從哪來(lái)?從學(xué)習(xí)中來(lái),從讀書中來(lái),從寫作中來(lái)。教師的成長(zhǎng)是什么?是閱讀+反思+寫作+實(shí)踐。記得一位前輩曾經(jīng)這樣告誡我:一個(gè)老師堅(jiān)持寫讀書筆記、教育隨筆,即使成不了名師,也已經(jīng)具備了名師的必備潛質(zhì)。李鎮(zhèn)西老師對(duì)一些教育名言能夠信手拈來(lái),這無(wú)不是閱讀積累的結(jié)果。
從今天開始,準(zhǔn)備一支筆、一個(gè)本子,經(jīng)常把自己的靈感、心得隨手記錄,那樣我們的教育生活將是多么豐富多彩!這將是我們班主任成長(zhǎng)進(jìn)步的見(jiàn)證!當(dāng)我們退休后,這又是一份多么溫馨的回憶!
教育戰(zhàn)線,我是一名年輕教師;班主任崗位,我是一名新人;在目前這個(gè)有35個(gè)娃娃的班級(jí),我感到由衷地幸福!同時(shí),又深感壓力之大,因?yàn)樽鳛椤耙话嘀L(zhǎng)”,我要對(duì)得起孩子們口中的“賈爸爸”!幸好,我今天遇到了李鎮(zhèn)西先生,遇到了《做最好的班主任》,真心希望有一天,我會(huì)遇到更好的自己!
做最好的班主任教育心得(熱門15篇)篇五
這個(gè)暑假,我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》。書中,一個(gè)個(gè)閃耀著教育智慧的教學(xué)案例讓我受益匪淺,也刷新了許多我的教育教學(xué)觀念。其中一條讓我記憶尤為深刻,也將成為我今后教學(xué)和管理班級(jí)的主體原則。
李老師認(rèn)為,教育需要愛(ài),教育需要智慧。乍一看,這是個(gè)平常得不能再平常的話,但是認(rèn)真思考,我們?cè)诠芾戆嗉?jí)的過(guò)程中真正能把它做好是非常不容易的。這里的愛(ài)是指我們給了學(xué)生什么樣的愛(ài),這樣的愛(ài)有多少,這些愛(ài)是通過(guò)什么方式給學(xué)生的,而最終學(xué)生又感受到了多少。其實(shí),真正的愛(ài)應(yīng)該是指最終學(xué)生所感受到的那局部。
在平日的工作中,有時(shí)候老師們的動(dòng)身點(diǎn)是好的,但是卻忽略了這個(gè)過(guò)程中帶給孩子們的感受??傄詾橹灰?jiǎng)由睃c(diǎn)是好的`,方式粗暴一點(diǎn)也是合理的。看了李老師的著作,我才知道,以前的想法是多么的錯(cuò)誤。我們每個(gè)人都是平等的,孩子們雖然年幼,但是在人格上絲毫不低于任何一個(gè)成年人。假如我們教育孩子時(shí),雖然把正確的觀念給了他們,卻使用的是錯(cuò)誤的方式,那么,無(wú)疑這種教育是失敗的。榜樣的力量是無(wú)窮的,也可能是負(fù)面的。這種錯(cuò)誤的方式甚至?xí)绊懞⒆觽円院蟮臑槿颂幨碌姆绞椒椒ā?/p>
記得有一次,我們班一個(gè)叫夏桔祥的學(xué)生因?yàn)閷掖尾粚懽鳂I(yè)又被叫到了辦公室。我當(dāng)時(shí)火冒三丈,長(zhǎng)久以來(lái)壓制的耐心終于消耗殆盡,狠狠地批判了他一頓。我數(shù)落完了以后,他蔫蔫兒地回班級(jí)上課去了。我以為這件事情就這么過(guò)去了。但是在他的周記中,卻深刻而又詳細(xì)地訴說(shuō)了他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。原來(lái),他是那么渴望被尊重,那么渴望被認(rèn)同。這件事情讓我震撼!后來(lái),我和他進(jìn)行了幾次平心靜氣的談話,同時(shí)又在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予了他幾次表?yè)P(yáng)。慢慢他不再拖拉作業(yè),上課的狀態(tài)也有了改善。這時(shí)我才明白,“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”,學(xué)生幼小的心靈需要我們溫柔的愛(ài)來(lái)呵護(hù)。
李老師的書還有許多精髓值得我在以后的工作中慢慢實(shí)踐,慢慢咀嚼品味。我期待著自己在管理班級(jí)的過(guò)程中有著提升和進(jìn)步。
做最好的班主任教育心得(熱門15篇)篇六
又一次打開了李鎮(zhèn)西老師《做最好的班主任》這本書,我深深地被他對(duì)教育的執(zhí)著與付出而感動(dòng),更為他身為教師、班主任二十多年來(lái)恒久的幸福與充實(shí)而感染著。我想他對(duì)教育的熱愛(ài)以及一如既往的癡情源于他富于激情、永不服輸?shù)娜烁聍攘?,高瞻遠(yuǎn)矚、敢想敢為的豪邁情懷,以及他對(duì)于人的崇敬與自身的責(zé)任感,而這些正是一個(gè)好教師必備的素養(yǎng)。他全身心的付出讓他得到了來(lái)自學(xué)生純真的愛(ài),在良性循環(huán)下,這種職業(yè)幸福最終成了以后教育工作不竭的原動(dòng)力,成就了他今天的幸福和事業(yè)。而這些品質(zhì)也正是我所缺少的東西。長(zhǎng)期以來(lái)的墨守成規(guī),不求鉆研讓我一點(diǎn)點(diǎn)地失去了教育的激情、追求的勇氣??磥?lái),真該反省一下自己的“惡習(xí)”,以這些偉大的教育家為榜樣,與學(xué)生一起迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
回想前幾年的教育之路,不,是教學(xué)之路,曲曲折折、迂回盤旋、充滿矛盾、裝滿困惑,苦思冥想?yún)s苦于教不得法。我想主要原因是我的保守封閉,沒(méi)有“拜師學(xué)藝”。這里包含兩層含義。一是指周圍的技藝高超的各學(xué)科的同行。我沒(méi)有悉心聽課、請(qǐng)教,他們的言傳身教定會(huì)讓我少走許多彎路。二為教育專家和教育論著。由于我不去研讀這些走在時(shí)代前列的教育論著,所以就很難做到高屋建瓴,也就不可能用一種先進(jìn)、科學(xué)的思想指導(dǎo)自己的教學(xué),從而獲得教育上的成績(jī)。因?yàn)閭€(gè)人的力量畢竟是有限的。只有廣泛的閱讀才能超越時(shí)空,獲得教育大師們的支持和指導(dǎo),讓自己插上一副無(wú)形的翅膀,在教育領(lǐng)域展翅高飛。
李鎮(zhèn)西老師一直把自己定位成學(xué)生的朋友。想想我自己的形象,就像一個(gè)蹩足的警察,企圖像制服囚犯一樣,通過(guò)專制、強(qiáng)迫去制服一群朝氣蓬勃、渴望賞識(shí)的孩子。我的字典里很少民主,缺乏溝通。是一堂堂單調(diào)的,缺少真情的',無(wú)法打動(dòng)學(xué)生的教學(xué)臉譜,只有沉重的責(zé)任感才能一點(diǎn)點(diǎn)地推動(dòng)他們前行的足步。這樣的課堂注定是沒(méi)有生命力的。師生之間在這冷冰冰的課堂上更是喪失了起碼的溫情。而之前我一直無(wú)法理解的學(xué)生對(duì)小盧老師的首肯也在此有了一個(gè)中意的答卷。作為一個(gè)班主任,他一直勤于與學(xué)生交流、溝通,學(xué)生任何一個(gè)小事都能成為他心中的大事;而真誠(chéng)、民主更為他贏得了學(xué)生的尊重與愛(ài)戴;他的課堂富于激情與創(chuàng)新,與同事的交流及虛心的請(qǐng)教關(guān)心他得到了更大進(jìn)步。相比之下,我的努力太微缺乏道了。
我想我自身存在的問(wèn)題還許多,但是在不斷的反思中,在這些優(yōu)秀的教育家及教師的引領(lǐng)之下,我會(huì)取得進(jìn)步的。
做最好的班主任教育心得(熱門15篇)篇七
積極領(lǐng)悟和落實(shí)黨的十八大精神,以實(shí)際行動(dòng)去當(dāng)一個(gè)最優(yōu)秀的黨員,做學(xué)生喜歡的教師,無(wú)疑是廣大黨員教師獻(xiàn)給黨的最好禮物。那么具體如何去做呢?本書如知時(shí)節(jié)的好雨,給我們很大的幫助和啟示。本書最大的特點(diǎn),總結(jié)起來(lái)就是四個(gè)字:好看、管用。它摒棄了那種高高在上,板起面孔一味灌輸給你的寫法,以新穎的觀點(diǎn),鮮活的案例以及有效的操作性,能給我們以實(shí)際的指導(dǎo)。本書以一種人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式表達(dá):
第一用大白話講大道理,觀點(diǎn)新穎,“大白話”通俗易懂,“大道理”則有真知灼見(jiàn),兩點(diǎn)結(jié)合,更能引人思考,而且更容易記住。如白話“一流主動(dòng)、二流被動(dòng)、三流不動(dòng)”、“問(wèn)題只會(huì)有一個(gè),方法卻有千萬(wàn)條”、“要搞好團(tuán)結(jié),先解開‘心結(jié)’”。在談到“自由的代價(jià)是自律”時(shí),本書總結(jié)三條:“給特權(quán)心態(tài)念‘緊箍咒’”、“給膨脹心態(tài)澆‘冷靜水’”、“給僥幸心態(tài)灌‘醒魂湯’”娓娓道來(lái),讓我們這些讀者有很強(qiáng)的親切感,更容易聯(lián)系實(shí)際,改進(jìn)自己的工作。
第二沒(méi)有命令語(yǔ)言“應(yīng)該”,多了一些辦法“怎么辦”,我們普通黨員都很想像優(yōu)秀榜樣學(xué)習(xí),在重視覺(jué)悟和熱情的基礎(chǔ)上,總結(jié)了許多各種各樣可行有效的辦法,更有實(shí)效性和針對(duì)性。如特別能負(fù)責(zé)一章,將負(fù)責(zé)精神體現(xiàn)在“不缺位,能到位,不越位,能補(bǔ)位”。學(xué)校的教育教學(xué)相對(duì)比較穩(wěn)定,但也有變化緊缺老師的時(shí)候,如有危急情況出現(xiàn),身為黨員,要毫無(wú)條件的能補(bǔ)位。
第三故事生動(dòng),有血有肉。典型黨員也是普通人,并非不食人間煙火的“高、大、全”人物,而是有普通情感的普通人,只是他們?cè)诿媾R各種困難和挑戰(zhàn)時(shí),能積極想辦法去解決問(wèn)題,能不斷超越自我去服務(wù)人民,象大家熟悉的安徽小崗村黨支部書記沈浩的故事,讓我覺(jué)得他們就在身邊,很親切,讓我們學(xué)習(xí)和效仿的更容易。
第四結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單鮮明,一目了然,便于掌握和消化。四個(gè)單元:怎么想,怎么做,怎么說(shuō),怎么學(xué)。把思想境界,工作能力,講話技巧,學(xué)習(xí)藝術(shù)四個(gè)方面緊密相連,缺一不可,循序漸進(jìn),照此學(xué)習(xí),可以學(xué)的更有效率。
學(xué)校黨支部倡導(dǎo)我們,一個(gè)黨員,一面旗幟,讓我們繼續(xù)象優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí),做一面高高飄揚(yáng)的旗幟!雖然工作平凡,但我們的境界不平凡,我們干一行,愛(ài)一行,精一行,自覺(jué)做好人,做好事,干實(shí)事!
做最好的班主任教育心得(熱門15篇)篇八
“北有魏書生,南有李鎮(zhèn)西”,這是教育界上人人皆知的事,捧讀《做最好的班主任》,得以與李鎮(zhèn)西進(jìn)行心靈的對(duì)話,真是如春風(fēng)拂面,愜意非常。
在這本書中,我最喜歡李鎮(zhèn)西老師的這樣幾句話:
1.居里夫人幾天幾夜廢寢忘食地?zé)掕D,人們贊美她富有犧牲精神,有頑強(qiáng)的毅力,但卻不知道,如此廢寢忘食,恰恰是居里夫人最幸福的時(shí)候.不讓她享受這種幸福,才需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力呢!
2.神秘的命運(yùn)之神把一批有一批的學(xué)生送到我的生活中,讓我永遠(yuǎn)都和童心為伴,與青春同行,因此,我要對(duì)我所有的學(xué)生說(shuō)-----你們是我永遠(yuǎn)的青春禮物!!
3.用童心報(bào)答童心,這就是我獻(xiàn)身教育的原動(dòng)力.
4.享受職業(yè),贏得尊重,學(xué)生愛(ài)戴,同行敬佩,家庭幸福,超越自己..
5.班主任一定要胸襟開闊,不要斤斤計(jì)較,同行之間要互相欣賞互相敬佩,只有生活在這樣的人文環(huán)境中,我們才會(huì)幸福.
6.生活閱歷賦予我們成熟,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)賦予我們練達(dá),文化知識(shí)賦予我們修養(yǎng),人生挫折賦予我們機(jī)智!
7.用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛(ài)!
每次讀起這些句子,我的內(nèi)心便會(huì)受到觸動(dòng),他與他學(xué)生之間感人肺腑的故事,他班級(jí)日記里樸實(shí)的話語(yǔ)給我的感覺(jué),就像一位鄰家大哥哥在講述。“做最好的班主任”其實(shí)是一種平和的心態(tài)。所謂“最好”就是“更好”,雖然這個(gè)“最好”,也許永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個(gè)個(gè)“更好”,便匯成了一個(gè)人一生的“最好”?!白鲎詈玫陌嘀魅巍睆?qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”-----昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。所以我說(shuō),李鎮(zhèn)西只有一個(gè),沒(méi)有人能成為李鎮(zhèn)西,但只要我們從每天最平凡的小事做起,即使成不了紅花,也定能成為一個(gè)綠油油的葉子,在屬于自己的枝杈上,婆娑起舞。
李老師對(duì)“后進(jìn)學(xué)生”所付出的愛(ài)是真誠(chéng)的.他既注重對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜,想方設(shè)法喚起他們向上的信心,又講究有效的方法,引導(dǎo)集體的輿論。在教化“后進(jìn)學(xué)生”的過(guò)程中,李老師所采取的方法更是獨(dú)到,如:寫“每日九問(wèn)”,安排當(dāng)班干部,對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓,浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通。以后的生活中我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題,用“學(xué)生的眼光”看待,用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),像李老師那樣,用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心,換來(lái)孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴。
李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著,對(duì)愛(ài)的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。試想一下:全國(guó)的校長(zhǎng)當(dāng)中(包括副校長(zhǎng))有幾個(gè)是做了行政工作后,還主動(dòng)要求當(dāng)班主任,又是甚至是三個(gè)班的班主任工作。恐怕只有這“東魏西李”!用他自己的話來(lái)解釋:不當(dāng)班主任心里不踏實(shí)啊,不回到學(xué)校工作自己不舒服啊!(第一次讀李老師的`《心靈寫詩(shī)》就是反應(yīng)當(dāng)時(shí)的這段歷史)。
的確,他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛(ài)心。他不僅是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。在他和學(xué)生之間,我們看不見(jiàn)有什么“代溝”。就是現(xiàn)在,每次交流的時(shí)候,他們學(xué)校的老師也是無(wú)拘無(wú)束的。
在讀李老師的書的過(guò)程中,我還有一個(gè)深刻的感受,那就是李老師對(duì)于蘇霍姆林斯基的教育名言簡(jiǎn)直是如數(shù)家珍,對(duì)陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來(lái)。我想,李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經(jīng)據(jù)典,娓娓道來(lái),正是他長(zhǎng)期閱讀、積累的結(jié)果。因此,他向我們推薦了蘇霍姆林斯基和陶行知的書,作為徒弟們的必讀書目,每周圍繞一個(gè)話題進(jìn)行沙龍,這兩個(gè)人的教育思想是他教育思想的基礎(chǔ)。
在《做最好的班主任》這本書中,李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我!做一名人民教師,多一些書生氣,多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會(huì),讀懂教育,讀懂學(xué)生,讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者,生命將更加精彩。
書看完了,我的耳邊還時(shí)時(shí)聽到這樣的聲音:永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,也不要冤枉學(xué)生一次;無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難,都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”。
李老師的方法我們未必拿來(lái)就能用。所以,讀他學(xué)他,用他的話說(shuō)就是要評(píng)判與超越。對(duì)于我而言,我要學(xué)的他尋找做班主任的幸福感,科學(xué)民主地管理班級(jí),努力走進(jìn)學(xué)生的心靈。希望有一天,也可以說(shuō):班主任,讓我的生活如此精彩!
做最好的班主任教育心得(熱門15篇)篇九
寒假閑暇之余,我拿起李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》一書,讀中讓我有諸多感慨:如果可以重新選擇職業(yè),你愿意當(dāng)班主任嗎?一直以來(lái),我都認(rèn)為自己是用心來(lái)做教育工作,是愛(ài)學(xué)生的。但面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí),捫心自問(wèn),我不敢做出肯定的回答。在思考答案的瞬間,學(xué)生的進(jìn)步,學(xué)生的熱愛(ài)所帶來(lái)的幸福感可能在心頭輕輕蕩漾。但我更多的想到了班主任的披星戴月,想到了班級(jí)每天都要面臨的繁雜瑣事,于是,我動(dòng)搖了。也許,動(dòng)搖之后會(huì)有很多的不舍,會(huì)有暫時(shí)的失落,甚至還會(huì)有后悔的一刻。
認(rèn)真拜讀李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》這本書,這本書通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,這本書寫得很實(shí)在,讀著他的文章,感覺(jué)就像是看著一集集《李鎮(zhèn)西的故事》連續(xù)劇一樣,書中的人物仿佛就在眼前。
李鎮(zhèn)西說(shuō):在學(xué)生從幼年、童年、少年到青年的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子:“善良”、“正直”和“機(jī)智”。教師要善待學(xué)生,才能使學(xué)生善良之心逐漸占據(jù)主要位置。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生,讓學(xué)生成為正直的人。教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識(shí),才能使學(xué)生成長(zhǎng)為有智慧的人。在課堂上,如果想與學(xué)生交流對(duì)話,沒(méi)有真愛(ài)是實(shí)現(xiàn)不了的。
李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著,對(duì)愛(ài)那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛(ài)心。他不僅是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因?yàn)樗畬W(xué)生們的心,他才贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。
從他的教學(xué)中,感覺(jué)最大的是:他不僅僅是在教書,而更多是在育人,教會(huì)本領(lǐng)。他多年如一日認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待學(xué)生,不管優(yōu)生差生,真不容易。更難能可貴的是他都能把自己的'體會(huì)寫下來(lái),傳播出去。當(dāng)初也不是想著要出書什么的,只是一種習(xí)慣,一種責(zé)任,現(xiàn)在看來(lái)卻是無(wú)價(jià)之寶了,是一份上佳的教育記錄。
一直以來(lái),人們總認(rèn)為“班主任”是辛苦、勞累的代名詞。但是李鎮(zhèn)西老師用他的成就改變了我對(duì)班主任這個(gè)角色的理解。“作為教師,永遠(yuǎn)面對(duì)的是朝氣蓬勃的臉龐,這多么令人欣喜;作為班主任,永遠(yuǎn)面對(duì)的是晶瑩的童心,這多么令人驕傲;作為教育科研工作者,永遠(yuǎn)面對(duì)的是挖掘不盡的寶藏,這多么令人自豪!獻(xiàn)身于這平凡而崇高的事業(yè),一切辛苦都是甜蜜的。”“我要讓我教的每一位學(xué)生都有一種幸運(yùn)感。讓他們感到,在李老師班上的日子,是生命中最值得驕傲,也最值得懷念的一段時(shí)光?!边@段發(fā)自肺腑的話讓我體會(huì)到李鎮(zhèn)西老師對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。
當(dāng)一個(gè)幸福的班主任,說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,但做起來(lái)卻“復(fù)雜”。在沒(méi)有讀李老師的書之前,我曾那么地自信自己是“愛(ài)”學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問(wèn),我愛(ài)每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?李老師讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的“愛(ài)”有了全新而深刻的理解:愛(ài)學(xué)生,不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)的一生負(fù)責(zé)”。愛(ài)學(xué)生,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生””。愛(ài)學(xué)生,不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛(ài)就是“一份純真,一份莊嚴(yán),一份責(zé)任感”,就是民主,就是平等,就是把“童年還給童年”,就是為學(xué)生的“美麗人生”奠定美好的開端,這才是做老師最大的幸福。
假期無(wú)事,靜靜地品味李鎮(zhèn)西《我這樣做班主任》,慢慢地消化其中的故事,盡可能多地吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)。
讀完此書,感受最深的就是愛(ài),一頁(yè)頁(yè),一行行,字里行間都滲透著滿滿的愛(ài),我被深深地感動(dòng)了。我為教育界有這樣的班主任而高興,同時(shí),也為自己上學(xué)時(shí)沒(méi)有被李鎮(zhèn)西這樣的老師教而深表遺憾。
李鎮(zhèn)西,一位坦蕩為真,至誠(chéng)乃善,樸素即美的老師。他懂得教育是科學(xué)又是哲學(xué),教育是技術(shù)又是藝術(shù),他和諧完美地將它們?nèi)跁?huì)起來(lái),做到了即教書又育人,教而重樹德,授業(yè)又講人生的境界。他的教育思想和教學(xué)方法是成功的。他認(rèn)為,教育不僅僅是分?jǐn)?shù),它有現(xiàn)實(shí)的一面更應(yīng)該有理想的一面;它應(yīng)該面對(duì)學(xué)生今天的需要,更應(yīng)該想到學(xué)生的明天后開的發(fā)展;它應(yīng)該給學(xué)生知識(shí),更應(yīng)該著眼于學(xué)生豐富健全的人格的培養(yǎng)。他用他的行動(dòng)愛(ài)著他的學(xué)生,學(xué)生也愛(ài)著他回報(bào)著他,他們共同編撰了珍貴的有紀(jì)念意義的“班級(jí)史冊(cè)”,這六本沉甸甸的班級(jí)史冊(cè)記載了他以往教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還有滿滿的愛(ài)。
李鎮(zhèn)西是一位真正的教育思想者,是我們所有老師,所有班主任學(xué)習(xí)的榜樣。
做最好的班主任教育心得(熱門15篇)篇十
近期有幸讀到《做最好的班主任》這本書,感受頗深。這本書匯聚了李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長(zhǎng)觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。這本書讓我深深體會(huì)到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要性。摘錄幾點(diǎn)與大家共勉。
1、要熱愛(ài)學(xué)生?!敖逃荒軟](méi)有愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,愛(ài)是教育的靈魂。只有熱愛(ài)學(xué)生,才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對(duì)待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛(ài)。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),督促他們不斷前進(jìn)。
2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛(ài)更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會(huì)失去向上的動(dòng)力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生。
3、做學(xué)生的朋友,走進(jìn)孩子內(nèi)心。
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,我就讓學(xué)生寫《老師我想對(duì)你說(shuō)》,把平時(shí)不敢當(dāng)面跟老師說(shuō)的'話通過(guò)寫的形式告訴老師,讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法,使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。
小學(xué)生盡管年齡小,但他們也是感覺(jué)敏銳、有獨(dú)立想法的個(gè)體。教師的為人、責(zé)任心和愛(ài)心、學(xué)識(shí)和教學(xué)能力水平、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等,都會(huì)在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛(ài)心和奉獻(xiàn),會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。
4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識(shí)最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐,學(xué)會(huì)自我教育、自我管理、自我成才,才能使學(xué)生的個(gè)性得到全面展示。
5、改變自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運(yùn)動(dòng)變化中起著主導(dǎo)作用。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。
總之,看了這本書,為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會(huì)不斷地提醒自己,要熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。
做最好的班主任教育心得(熱門15篇)篇十一
李鎮(zhèn)西,現(xiàn)任成都市鹽道街中學(xué)副校長(zhǎng)并從事語(yǔ)文教學(xué),同時(shí)還擔(dān)任班主任工作。1982年2月,他從四川師范大學(xué)中文系畢業(yè)于;20xx年6月,他又獲得了蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位。他是一個(gè)很忙碌的教師,每天要看萬(wàn)字的書籍,寫上千字的教育日記,還要編寫幾本著作,時(shí)不時(shí)的還要外出講學(xué),并負(fù)責(zé)學(xué)校的教育教學(xué)管理。曾獲得四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、全國(guó)十杰教師等榮譽(yù)稱號(hào)。從李鎮(zhèn)西的事跡,再次驗(yàn)證了那么老話:勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。
李鎮(zhèn)西的教育思想,概括起來(lái)主要有以下四點(diǎn):
1、教師的最高境界。把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。沒(méi)有最好,只有更好。做最好的自己。成為最好的我。
2、做到三心、三家。三心即童心、愛(ài)心、責(zé)任心。童心,即和學(xué)生有共同的興趣和愛(ài)好;愛(ài)心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情。責(zé)任心:一道成長(zhǎng),為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民。三家,即專家、思想家、心理學(xué)家。專家:課上的棒,專業(yè)上也有造詣,教給學(xué)生特長(zhǎng),自己也有特長(zhǎng)。思想家:思想是引路人,帶著思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺(jué)走近學(xué)生,打開學(xué)生的心靈大門。
3、做反思型的教師。帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停地實(shí)踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫作。
標(biāo)邁進(jìn),做自己的事,爭(zhēng)取做個(gè)最好的老師。
李鎮(zhèn)西的教育思想,再次提醒我們,要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛(ài)。
第一,有愛(ài)就有教育。師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能成其為池塘;沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育?!钡拇_,教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè),沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師,首先就要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手,獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài),扶持他們一步步長(zhǎng)大。
第二,百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。教師隊(duì)伍是發(fā)展教育事業(yè)的決定性因素,必須全心全意地依靠人民教師隊(duì)伍,必須堅(jiān)定不移地建設(shè)好人民教師隊(duì)伍。教師工作是平凡的,每天都在做著一件又一件平凡的事情,然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶,連著祖國(guó)的未來(lái)。老師們不僅能夠在平凡的崗位上默默耕耘,敬業(yè)奉獻(xiàn),作出不平凡的光輝業(yè)績(jī),在危急時(shí)刻也同樣能夠挺身而出,見(jiàn)義勇為,作出舍己救人的英雄壯舉。沒(méi)有廣大教師的艱苦奮斗和獻(xiàn)身精神,就沒(méi)有教育事業(yè)的今天,就沒(méi)有青少年一代的健康成長(zhǎng)。
平凡的業(yè)績(jī),這和他具有的高尚的師德是密不可分的。
沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育,充滿了愛(ài),教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天!愿我們的教育工作者把真愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子,讓我們的下一代在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)。
通過(guò)參加學(xué)校組織的教職工政治學(xué)習(xí)會(huì),我知道了一個(gè)成都教育界的名人——李鎮(zhèn)西。李鎮(zhèn)西于1982年2月畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系、20xx年6月獲得了蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士學(xué)位,現(xiàn)任成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng),曾獲得四川省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、全國(guó)十杰教師等榮譽(yù)稱號(hào)。
李鎮(zhèn)西是一個(gè)很忙碌的人:在負(fù)責(zé)學(xué)校教育教學(xué)管理的同時(shí),他每天還要看上萬(wàn)字的書籍,寫上千字的教育日記,每年還要編寫幾本著作,時(shí)不時(shí)的還要外出講學(xué)。李鎮(zhèn)西的事跡,再次驗(yàn)證了那句老話:勤奮是成功最根本的基礎(chǔ)。
李鎮(zhèn)西的教育思想,概括起來(lái)主要有以下四點(diǎn):
(一)教師的最高境界。
李鎮(zhèn)西把教育看成是幸福的事,追求做最好的老師。沒(méi)有最好,只有更好。做最好的自己。成為最好的我。
(二)做到三心、三家。
“三心“即童心、愛(ài)心、責(zé)任心。童心,即和學(xué)生有共同的興趣和愛(ài)好;愛(ài)心:在日常生活中有依戀、思念,想你的感情;責(zé)任心:一道成長(zhǎng),為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民。
“三家”即專家、思想家、心理學(xué)家。專家:專業(yè)上有造詣;教給學(xué)生特長(zhǎng),自己也有特長(zhǎng)。思想家:思想是引路人,帶著思考的大腦教學(xué),思考學(xué)生在想什么,帶著學(xué)生思考。心理學(xué)家:不知不覺(jué)走近學(xué)生,打開學(xué)生的心靈大門。
(三)做反思型的教師。
帶著思考的大腦從事每一天平凡的工作,不停的實(shí)踐,不停的閱讀,不停的思考,不停的寫作。
(四)教師要有教育智慧。
教育智慧從什么地方來(lái),從實(shí)踐中來(lái)、從困惑中來(lái)、從學(xué)生中來(lái)、從寫作中來(lái)。要挑戰(zhàn)自我,做自己的事,爭(zhēng)取做個(gè)最好的老師。李鎮(zhèn)西的教育思想,再次提醒我們:要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德,而師德的靈魂是師愛(ài)。
學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī),這和他具有的高尚的師德是密不可分的。
有愛(ài)才有教育。師愛(ài)是師德的靈魂。優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生。一位著名教育家說(shuō)過(guò),“教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能成其為池塘;沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育?!钡拇_,教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè),沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。做學(xué)生的好老師,首先就要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待(視學(xué)生為子女),用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生,去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手,獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài),扶持他們一步步長(zhǎng)大。
做最好的班主任教育心得(熱門15篇)篇十二
這個(gè)世界正是因?yàn)橛袗?ài)所以美好,人與人之間也正是有愛(ài)才顯親近,作為一名班主任,對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)班級(jí)的愛(ài),缺一不可,當(dāng)然這種愛(ài)是相互的,班主任的愛(ài)會(huì)時(shí)刻影響著他的學(xué)生們,學(xué)生們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)社會(huì),這是一種無(wú)形而有力的教育力量。
愛(ài),是教育行業(yè)永遠(yuǎn)談不完的話題,雖然有些老生常談,但我一直認(rèn)為這是一個(gè)教師、一個(gè)班主任最基本的師德,因?yàn)閻?ài),李老師贏得學(xué)生的'喜愛(ài)、贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可、贏得社會(huì)的褒獎(jiǎng)、贏得了一般教師體會(huì)不到的幸福。
經(jīng)常有同事說(shuō):“下輩子再也不做老師了,做老師也不當(dāng)班主任了?!睘樯??因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍量嘌?!要管理班?jí),要上傳下達(dá),要做學(xué)生工作,要做家長(zhǎng)工作,還有教研工作等等??晌覀兛梢赞D(zhuǎn)變角度來(lái)想:正是因?yàn)樽霭嘀魅?,我們有更多的機(jī)會(huì)與時(shí)間和孩子們?cè)谝黄?,相互了解、心靈相通,曾經(jīng)被借調(diào)在小學(xué)帶一年級(jí),說(shuō)實(shí)話,小學(xué)老師很少自愿主動(dòng)做一年級(jí)班主任,因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生規(guī)則意識(shí)、集體意識(shí)都不強(qiáng),同學(xué)之間很容易發(fā)生矛盾,而他們又不會(huì)用正確的方式去處理,這時(shí)班主任的身份又成了法官,帶一年級(jí)瑣事很多,我經(jīng)常開玩笑說(shuō),做這個(gè)班主任是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽,可為以后自己的子女教育打下基礎(chǔ)了。想起給我印象最深的一件事,一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)通知我去市里聽課,等我下午回來(lái)路過(guò)班門口時(shí),班里的孩子立即沸騰起來(lái),嘰嘰喳喳地爭(zhēng)相喊著“賈老師,你去哪了?”“賈老師,我們都想你了”。說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí)我進(jìn)班板起臉假裝生氣,批評(píng)他們不該活動(dòng)課上亂喊,但事后心里還是偷著樂(lè),能夠被孩子們喜歡、掛念是一種真切的幸福,這就是我的孩子們、可愛(ài)的孩子們!現(xiàn)在回歸幼兒園,更是多重身份:教師、警察、醫(yī)生、法官、修理工、爸爸等等,一直享受這份獨(dú)特的職業(yè)幸福!
術(shù)業(yè)有專攻:
想成為一名優(yōu)秀的班主任,必定首先要成為一名優(yōu)秀的任課教師。班主任都是從任課教師做起的,教育是一件很實(shí)實(shí)在在在的事情,來(lái)不得半點(diǎn)浮躁。李鎮(zhèn)西老師是一位語(yǔ)文教師,他又是一位聰明的老師。我想他的學(xué)生們真是幸福!聽他的課一定是一種享受,正是擁有這樣的人格魅力,學(xué)生喜歡他這位老師,必然喜歡他的學(xué)科、他的課堂,學(xué)習(xí)成績(jī)自然不言而喻!
寫到這里突然想到上高中時(shí)的一位語(yǔ)文老師,他上課從不帶教案,輕輕來(lái),輕輕去,不帶走一片云彩,因?yàn)樗念^腦就是詞典,而且是一本百科全書,上他的課仿佛在聽相聲,談古論今,旁征博引,不知不覺(jué)四十分鐘在意猶未盡中過(guò)去。上這位老師的課,誰(shuí)能舍得錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)?這就是古人所說(shuō)的“術(shù)業(yè)有專攻”,專家型教師也應(yīng)該成為我們的榜樣,專業(yè)是永遠(yuǎn)不可放下的!
做最好的班主任教育心得(熱門15篇)篇十三
我是海豐縣門鎮(zhèn)的一名副教導(dǎo)主任,也是一名小學(xué)英語(yǔ)教師,已經(jīng)有幾年時(shí)間沒(méi)有當(dāng)班主任了。在今年暑假,我研讀了當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》一書后,感觸良多。于是在今年開學(xué)前,我主動(dòng)向?qū)W校要求擔(dān)任六年級(jí)的班主任。這或許是作為一個(gè)教育者的情懷,可能更多是被李鎮(zhèn)西老師的師德,人格魅力所感染。
《做最好的班主任》是李鎮(zhèn)西近30年班主任工作經(jīng)驗(yàn)和教育智慧的精華集萃,全方位闡釋了李鎮(zhèn)西教育觀、教師觀、學(xué)生觀、家長(zhǎng)觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康教育等的理念和實(shí)踐。李鎮(zhèn)西踐行科學(xué)發(fā)展觀的素質(zhì)教育,他的出神入化的班級(jí)管理藝術(shù),真誠(chéng)智慧的學(xué)生青春期心理輔導(dǎo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行富有個(gè)性的引導(dǎo),和諧的師生關(guān)系、家校關(guān)系,處處體現(xiàn)出一個(gè)特級(jí)教師、著名教育家的人文情懷和對(duì)教育的虔誠(chéng)之心。閱讀了這本書,我深深地受到感染和鼓勵(lì)。班主任天下最小的主任,也是管事最多的主任。有人感覺(jué)班主任的工作是既繁瑣又累人,但李鎮(zhèn)西將這份工作當(dāng)成了愛(ài)好,即使是做校長(zhǎng)還要擔(dān)任三個(gè)班的副班主任。這本書給我的心靈帶來(lái)的最大震撼就是本書的核心――師愛(ài)。作者以他的關(guān)愛(ài)、民主和尊重,讓他的學(xué)生都感覺(jué)到度過(guò)了最幸福的一段美好的學(xué)習(xí)時(shí)光,正是他,從一個(gè)更高的層次詮釋了師愛(ài)的.含義。
我一直以為自己是愛(ài)學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問(wèn):我深愛(ài)每一位學(xué)生嗎?我對(duì)學(xué)生的愛(ài)真的是無(wú)怨無(wú)悔嗎?正是李老師讓我對(duì)學(xué)生的愛(ài)有了全新而深刻的理解:愛(ài)學(xué)生,不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),而是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé);愛(ài)學(xué)生,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生;愛(ài)學(xué)生,不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,而是博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容。大作家高爾基說(shuō)過(guò):誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子。所以說(shuō)教育是愛(ài)的事業(yè)。這不僅是博大深沉的愛(ài),而且一種充滿智慧的愛(ài)。踏上講臺(tái)十幾年,和孩子們相處的日子里,我的感覺(jué)就像一直徜徉在愛(ài)的海洋,常常陶醉得不知身在何處。特別是近幾年,我一直執(zhí)教六年級(jí)英語(yǔ)。我深深地知道肩負(fù)重任,直面壓力,過(guò)去的榮譽(yù)只是鼓勵(lì)和鞭策,前面的道路還很漫長(zhǎng)。在我的面前只有起點(diǎn),沒(méi)有終點(diǎn)。讀了李鎮(zhèn)西老師的先進(jìn)事跡后,更堅(jiān)定了我對(duì)師愛(ài)的信念。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,需要寬容。
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中不免會(huì)走一些彎路,如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見(jiàn)影的效果,那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí),手持愛(ài)的燈盞,用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任,就搭起了溝通的橋梁;給孩子一分鼓勵(lì),為他的每一進(jìn)步喝彩;期待他下一次可以做的更好,那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈;給犯了錯(cuò)的孩字一點(diǎn)寬容吧,讓我們無(wú)私的愛(ài)來(lái)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,――因?yàn)?,?ài)學(xué)生就等愛(ài)自己。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,要放下老師架子,站在學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)。
李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò):愛(ài)是教育的基礎(chǔ),要擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心。李老師在處理學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),常常以假如我是孩子假如是我的孩子換位思考。以愛(ài)自己孩子的最高境界,走進(jìn)學(xué)生的心田,不以老師的姿態(tài)高高在上,漸漸就會(huì)成為學(xué)生生活中的朋友。我知道:親其師而信其道,做一個(gè)合格的老師,應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及他們內(nèi)心真正的想法:當(dāng)他們遇到困難時(shí),會(huì)主動(dòng)去幫助他們;當(dāng)他們有了煩惱時(shí),能用心靈去傾聽。于是我經(jīng)常和學(xué)生談心,有時(shí)給他們寫信,還和他們打乒乓球,和小網(wǎng)迷在網(wǎng)上聊天探討問(wèn)題慢慢的,學(xué)生感受到老師對(duì)他們的愛(ài)。愛(ài)又是相互作用的,老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)愛(ài)老師,對(duì)老師傾訴煩惱。
三、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生,溺愛(ài)后進(jìn)生。
每一位老師都會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生,而讓我們操心最多的一定是我們口中的那一部分后進(jìn)生。李老師對(duì)后進(jìn)學(xué)生所付出的愛(ài)是真誠(chéng)的.他既注重對(duì)后進(jìn)生感情上的傾斜,想方設(shè)法喚起他們向上的信心,又講究有效的方法,引導(dǎo)集體的輿論。在教化后進(jìn)學(xué)生的過(guò)程中,李老師所采取的方法更是獨(dú)到,如:寫每日九問(wèn),安排當(dāng)班干部,對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)&&用心靈贏得心靈是他教育的精髓,浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通。以后的生活中我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題,用學(xué)生的眼光看待,用學(xué)生的情感體驗(yàn),像李老師那樣,用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心,換來(lái)孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴。
再談優(yōu)等生。對(duì)于他們,我似乎很少有提升他們的意識(shí)。因?yàn)樵谖业挠^念中,他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀、習(xí)慣良好,甚至在學(xué)習(xí)之余可以幫助老師分擔(dān)管理班級(jí)的任務(wù),是老師的好助手。面對(duì)這些優(yōu)等生時(shí),誰(shuí)會(huì)不流露出喜愛(ài)之情呢?但是,在李老師告訴我:優(yōu)等生同樣需要我們?nèi)リP(guān)注,只不過(guò)對(duì)于他們,我們的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)移到品行上來(lái)。在李老師的班中,每位優(yōu)等生都上了一個(gè)臺(tái)階。可以這樣說(shuō),他們?cè)诶罾蠋熖幉粌H僅學(xué)到了知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了健全的人格。這,才是真正的優(yōu)等生呀!
四、科學(xué)民主的班級(jí)管理。
李老師作為一名班主任,在班級(jí)管理上是科學(xué)的、民主的。從第一次見(jiàn)到學(xué)生開始,他就注意每一次和學(xué)生相處的機(jī)會(huì),不放過(guò)一次和學(xué)生培養(yǎng)感情的機(jī)會(huì)。比如:從給學(xué)生良好的第一印象;給學(xué)生寫一封熱情洋溢的歡迎信,給學(xué)生一份有意義的見(jiàn)面禮,給學(xué)生一個(gè)做主人的機(jī)會(huì)以及開一個(gè)記者招待會(huì)等等,他更是細(xì)心準(zhǔn)備,讓每個(gè)孩子體會(huì)到老師的愛(ài)心、關(guān)心。李鎮(zhèn)西老師連第一次給學(xué)生安排座位都不放過(guò),他給學(xué)生安排座位的原則是:尊重學(xué)生,有力學(xué)習(xí),小組固定,每周輪換。想想自己,別說(shuō)尊重學(xué)生了,輪換座位基本上是兩周一次,沒(méi)有考慮到學(xué)生的身體健康。有時(shí)學(xué)生想調(diào)位,我總是怕他和新同桌講話耽誤學(xué)習(xí)而蠻橫地拒絕他的要求,想想真是霸道。
在《做最好的班主任》這本書中,李鎮(zhèn)西老師以一個(gè)語(yǔ)文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個(gè)班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動(dòng)著我!做一名人民教師,多一些書生氣,多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會(huì),讀懂教育,讀懂學(xué)生,讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者,生命將更加精彩。
書看完了,有一句話永遠(yuǎn)銘記在心:永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,也不要冤枉學(xué)生一次;無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難,都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)你是不可救藥的。接下去,我準(zhǔn)備讀一讀他寫的《心靈寫詩(shī)》和《做最好的家長(zhǎng)》等其他書籍。
有了李老師的人生引導(dǎo),我前進(jìn)路上如同有一盞明燈照耀,跟著他去尋找做班主任的幸福。做最好的班主任,我時(shí)刻準(zhǔn)備著!希望有一天,我能成為學(xué)生心目中真正喜歡的好班主任。
做最好的班主任教育心得(熱門15篇)篇十四
因?yàn)閻?ài)所以愛(ài):
這個(gè)世界正是因?yàn)橛袗?ài)所以美好,人與人之間也正是有愛(ài)才顯親近,作為一名班主任,對(duì)教育的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)班級(jí)的愛(ài),缺一不可,當(dāng)然這種愛(ài)是相互的,班主任的愛(ài)會(huì)時(shí)刻影響著他的學(xué)生們,學(xué)生們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)社會(huì),這是一種無(wú)形而有力的教育力量。
愛(ài),是教育行業(yè)永遠(yuǎn)談不完的話題,雖然有些老生常談,但我一直認(rèn)為這是一個(gè)教師、一個(gè)班主任最基本的師德,因?yàn)閻?ài),李老師贏得學(xué)生的喜愛(ài)、贏得家長(zhǎng)的'認(rèn)可、贏得社會(huì)的褒獎(jiǎng)、贏得了一般教師體會(huì)不到的幸福。
經(jīng)常有同事說(shuō):“下輩子再也不做老師了,做老師也不當(dāng)班主任了?!睘樯叮恳?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍量嘌?!要管理班?jí),要上傳下達(dá),要做學(xué)生工作,要做家長(zhǎng)工作,還有教研工作等等??晌覀兛梢赞D(zhuǎn)變角度來(lái)想:正是因?yàn)樽霭嘀魅?,我們有更多的機(jī)會(huì)與時(shí)間和孩子們?cè)谝黄?,相互了解、心靈相通,曾經(jīng)被借調(diào)在小學(xué)帶一年級(jí),說(shuō)實(shí)話,小學(xué)老師很少自愿主動(dòng)做一年級(jí)班主任,因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生規(guī)則意識(shí)、集體意識(shí)都不強(qiáng),同學(xué)之間很容易發(fā)生矛盾,而他們又不會(huì)用正確的方式去處理,這時(shí)班主任的身份又成了法官,帶一年級(jí)瑣事很多,我經(jīng)常開玩笑說(shuō),做這個(gè)班主任是既當(dāng)?shù)之?dāng)媽,可為以后自己的子女教育打下基礎(chǔ)了。想起給我印象最深的一件事,一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)通知我去市里聽課,等我下午回來(lái)路過(guò)班門口時(shí),班里的孩子立即沸騰起來(lái),嘰嘰喳喳地爭(zhēng)相喊著“賈老師,你去哪了?”“賈老師,我們都想你了”。說(shuō)實(shí)話,當(dāng)時(shí)我進(jìn)班板起臉假裝生氣,批評(píng)他們不該活動(dòng)課上亂喊,但事后心里還是偷著樂(lè),能夠被孩子們喜歡、掛念是一種真切的幸福,這就是我的孩子們、可愛(ài)的孩子們!現(xiàn)在回歸幼兒園,更是多重身份:教師、警察、醫(yī)生、法官、修理工、爸爸等等,一直享受這份獨(dú)特的職業(yè)幸福!
術(shù)業(yè)有專攻:
想成為一名優(yōu)秀的班主任,必定首先要成為一名優(yōu)秀的任課教師。班主任都是從任課教師做起的,教育是一件很實(shí)實(shí)在在在的事情,來(lái)不得半點(diǎn)浮躁。李鎮(zhèn)西老師是一位語(yǔ)文教師,他又是一位聰明的老師。我想他的學(xué)生們真是幸福!聽他的課一定是一種享受,正是擁有這樣的人格魅力,學(xué)生喜歡他這位老師,必然喜歡他的學(xué)科、他的課堂,學(xué)習(xí)成績(jī)自然不言而喻!
寫到這里突然想到上高中時(shí)的一位語(yǔ)文老師,他上課從不帶教案,輕輕來(lái),輕輕去,不帶走一片云彩,因?yàn)樗念^腦就是詞典,而且是一本百科全書,上他的課仿佛在聽相聲,談古論今,旁征博引,不知不覺(jué)四十分鐘在意猶未盡中過(guò)去。上這位老師的課,誰(shuí)能舍得錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)?這就是古人所說(shuō)的“術(shù)業(yè)有專攻”,專家型教師也應(yīng)該成為我們的榜樣,專業(yè)是永遠(yuǎn)不可放下的!
做最好的班主任教育心得(熱門15篇)篇十五
如果可以重新選擇職業(yè),你愿意當(dāng)班主任嗎?一直以來(lái),我都認(rèn)為自己是用心來(lái)做教育工作,是愛(ài)學(xué)生的。但面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí),捫心自問(wèn),我不敢做出肯定的回答。在思考答案的瞬間,學(xué)生的進(jìn)步,學(xué)生的熱愛(ài)所帶來(lái)的幸福感可能在心頭輕輕蕩漾。但我更多的想到了班主任的披星戴月,想到了班級(jí)每天都要面臨的繁雜瑣事,于是,我動(dòng)搖了。也許,動(dòng)搖之后會(huì)有很多的不舍,會(huì)有暫時(shí)的失落,甚至還會(huì)有后悔的一刻。
李鎮(zhèn)西,一位著名的教育家,一個(gè)坦言“真的非常愿意當(dāng)班主任”的人。說(shuō)實(shí)話,初讀他的著作《做最好的班主任》中所描述的他的教育教學(xué)經(jīng)歷時(shí),我的反應(yīng)只有四個(gè)字:不可思議!我有些讀不懂他的選擇,我甚至有個(gè)淺薄的猜測(cè),他是不是只是一個(gè)理想化、模式化的教育者的形象。但讀著讀著,在一個(gè)個(gè)細(xì)膩鮮活,絕非杜撰出來(lái)的教育故事中,我讀懂了他。他說(shuō),我所做的一切和境界、精神無(wú)關(guān),是和興趣有關(guān)。居里夫人幾天幾夜廢寢忘食地提煉鐳,人們贊美居里夫人富有犧牲精神,有著頑強(qiáng)的毅力,卻不知道,這恰恰是居里夫人最幸福的時(shí)刻。
我利用閑暇時(shí)間拜讀了李鎮(zhèn)西先生的《做最好的班主任》這本書,這本書通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面,這本書寫得很實(shí)在,讀著他的文章,感覺(jué)就像是看著一集集《李鎮(zhèn)西的故事》連續(xù)劇一樣,書中的人物仿佛就在眼前。
李鎮(zhèn)西先生說(shuō):在學(xué)生從幼年、童年、少年到青年的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們應(yīng)該給他們的心田依次播下三粒人生的種子:“善良”、“正直”和“機(jī)智”。教師要善待學(xué)生,才能使學(xué)生善良之心逐漸占據(jù)主要位置。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生,讓學(xué)生成為正直的人。教師要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)文化知識(shí),才能使學(xué)生成長(zhǎng)為有智慧的人。在課堂上,如果想與學(xué)生交流對(duì)話,沒(méi)有真愛(ài)是實(shí)現(xiàn)不了的。
李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著,對(duì)愛(ài)那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對(duì)學(xué)生付出的是滿腔的愛(ài)心。他不僅是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因?yàn)樗畬W(xué)生們的心,他才贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán),同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。
從他的教學(xué)中,感覺(jué)最大的是:他不僅僅是在教書,而更多是在育人,教會(huì)本領(lǐng)。他多年如一日認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待學(xué)生,不管優(yōu)生差生,真不容易。更難能可貴的是他都能把自己的體會(huì)寫下來(lái),傳播出去。當(dāng)初也不是想著要出書什么的,只是一種習(xí)慣,一種責(zé)任,現(xiàn)在看來(lái)卻是無(wú)價(jià)之寶了,是一份上佳的教育記錄。