中班教案是教師與學生之間的橋梁，它能夠引導教師科學地教學，同時也可以促進學生主動參與學習。請大家注意，以下是一些中班教案的實際應用案例，希望對大家的教學有所啟發。

中班小羊過橋教案（實用23篇）篇一

1、德育目標：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

2、知識目標：培養幼兒聽故事的興趣，引導幼兒說故事內容，大膽地學說對話，培養幼兒的口語表達能力。學習詞：獨木橋。

3、能力目標：激發幼兒表演故事的興趣，大膽地學說對話，發展幼兒的口語表達能力活動準備：

活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個，長凳一條。

出示課件，激發幼兒興趣，引出課題。

今天，老師為小朋友們請來了幾位動物小朋友，仔細看看，你們認識它們嗎？今天，我們要學習的故事就和小羊有關，名字叫《小羊過橋》。

1、幼兒看視頻課件，讓幼兒了解故事內容。聽后，回答兩個問題：

（1）這個故事叫什么名字？

這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養他們學故事的興趣。

2、展示課件，讓幼兒了解方位。

3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學習詞：獨木橋。

4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學說對話，培養幼兒口語表達能力。

這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學說對話，其他幼兒小聲地學說。

5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導幼兒念兒歌:(我們一起來編兒歌好嗎?)。

東邊（小白羊），西邊（小黑羊），一起來到（小橋上）。你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進（河中央）。

7．請幼兒跟著老師朗誦兒歌。

8.提問：兩只羊應該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢？

指名答，答對的請他用紙偶進行表演。

9.續編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時候會發生什么事呢?

請小朋友們接著把故事編下去,并請小朋友們表演一下在獨木橋上要懂得謙讓的情景。

10.教師小結：這一次，小羊們懂得了要謙讓。啟發幼兒再編一首兒歌,表揚一下兩只小羊。東邊小白羊，西邊小黑羊。

一起來到小橋上，你讓我，我讓你。一先一后過了河，大家樂呵呵。

11.請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對照）兩人一組，表演故事。

12.討論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓？比如：玩滑滑梯時、玩玩具、上廁所、吃水果時、在超市買東西收銀處要按順序排隊，不要搶到別人前面去。

為了培養幼兒的合作能力和口語表達能力，我組織幼兒分組討論：

小朋友，你們想對兩只小羊說些什么話呢？鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導，聽聽小朋友的討論結果。

教師小結：

小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。

中班小羊過橋教案（實用23篇）篇二

1．培養幼兒聽這個故事的興趣，引導幼兒說說故事的內容，大膽學說對話，發展幼兒的口語表達能力。

2．激發幼兒表演這個故事的興趣。

3．讓幼兒知道爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓。

4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數的一半)、課前理解“獨木橋”。

1.組織幼兒坐成“凹”字形，激發幼兒聽的欲望。

首先營造一種氣氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“這是誰呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走過一條獨木橋，小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢?他們過橋了沒有呢?請聽老師講個故事《小羊過橋》。”

2.老師邊操作木偶，邊講述故事一遍。

提問：（1）故事的名稱叫什么?

（2）小白羊和小黑羊分別住在什么地方?

（3）小白羊說了什么?小黑羊說了什么?(提問前老師再次操縱木偶，邊講述邊表演過橋一段，并在幼兒回答時作輔助表演。)。

（4）分組討論：兩只小羊過橋了沒有?“小羊”掉到河里去了，怎么辦?

（5）引導幼兒對兩只“羊”說句話。

3.聽一遍故事錄音，老師表演指偶。

4.延伸活動：幼兒分散邊表演指偶，邊學講對話。

本次課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力，在整個活動過程中激發了幼兒的興趣，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、連貫，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發現有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

中班小羊過橋教案（實用23篇）篇三

2.學習詩歌,了解小熊過橋的`情感變化,學習有表情地朗誦詩歌;。

3.知道遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決。

有過橋的經驗,課件,搭"小橋",操作卡。

一.導入活動。

1.引導幼兒有秩序地依次走過"小橋"進入活動室.

2.你剛剛過小橋時有什么感覺？你還見過什么樣的橋？

二.理解圖意（逐幅出示課件,引導幼兒觀察,逐一講解詩歌）。

1.小朋友看看這條河上架著一座什么橋？小竹橋走上去會有什么感覺呢？

2.今天小熊來過橋了,小熊怎么啦？你從哪里看出來的?它的心里怎么樣?

3.被誰看見了？它們會怎么說呢？

4.小熊心里又是怎么想的呢？要是有人來幫幫小熊就好了,你們愿意幫它嗎?怎么幫它？

5.我們看誰會來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵它.

6.看,小熊怎么樣了？它過了橋心里怎么樣？小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖.

三.完整欣賞詩歌（幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌）提問:。

1.小熊開始過橋時發生了什么事情?

2.它害怕時,有誰看見了,它們說了什么?小熊又是怎么說的？

3.小熊后來為什么能過橋了？

四.幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:。

1.詩歌中你喜歡誰？為什么？

2.你們遇到困難時是怎么做的？

小結:我們遇到困難時要勇敢面對,并想辦法解決.剛才你們過小橋時就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我一起來學學小熊過橋吧！

中班小羊過橋教案（實用23篇）篇四

1.復習序數，理解10以內的數量的排列順序，知道它們是順數還是倒數，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

2.在操作中提升動手能力，激發興趣并學會大膽表述操作結果。

3.對生活中運用順數、倒數的事例感興趣,在游戲活動和生活中，學會運用順數、倒數。

經驗準備：幼兒已經掌握了10以內的點數，對數學學習有濃厚的興趣。

環境準備：為幼兒創設寬松、和諧的心理環境；在區角中增加適合幼兒進行順著數和倒著數的操作材料。

（一）開始部分：創設情境。

（幼兒自由議論，教師總結）。

（幼兒自由討論）。

教師：1可以表示有1塊磚，也可以表示第一級臺階。2，3，……。

（二）基本部分：數臺階。

1.幼兒和老師一起數臺階，發現上橋和下橋的不同。

教師：小羊覺得過橋真有意思，想再過一次，小朋友可以一起幫它加油。（請幼兒自己上臺操作圖片小羊）。

走了兩次啊，小羊覺得很奇怪，小朋友們發現有什么地方奇怪？

（幼兒自由討論）。

2.教師總結順數和倒數，分組多次練習順數、倒數。

（1）教師總結：我們數數時可以順著數，也可以倒著數，倒著數就是從較大的數一個按一個往較小的數連續數下去。

（2）上橋時教師順數，下橋時幼兒倒數，再輪換。

（3）幼兒分組，如第一組12345，第二組678910，第三組109876，第四組54321.在交替數。

3.小羊回家了，又路過了橋，再次鞏固復習。

（教師再將圖片小羊放在另一級臺階，幼兒接著數。也可請幼兒上黑板操作）。

總結：小羊覺得過橋真有意思，這里面還藏著順著數和倒著數的秘密呢。

在我們的生活中，也有很多順著數和倒著數的例子：新年倒計時，交通紅綠燈。順數和倒數在我們的生活中經常用到，它能幫助我們更好地做好一些事情。

（三）結束部分：游戲鞏固。

看誰搭得長，在游戲中體驗倒數的緊張刺激。

1．倒計時10秒鐘搭積木，分別選拔出每組第一名。

2．每組第一名進行總決賽，決出冠軍、亞軍。

3.幼兒倒計時整理積木。

（一）可選用正方體積木作磚，凹形積木或尺作橋板，讓幼兒自己動手砌小橋。亦可幾人一起合作用許多小方塊砌高橋，從中培養協作精神，個別或合作砌橋完成后玩上下橋數臺階游戲。

（二）在區角中添加彩色串珠、數字卡片以及撲克供幼兒自主操作練習。

“彩色串珠”：請幼兒將彩色串珠從多到少的順序排列，然后點數每串串珠的數量，并擺上相應的數字卡片，再按從多到少的順序數下來。感知倒著數是越來越少。

“撲克接龍”：將撲克牌按順序（可以順數、可以倒數）排列接龍。

“數字卡片”：小數字排隊，讓幼兒觀察它是按照什么規律排隊的，發現這個規律的小朋友，可以把空格處的小數字填上。

（三）可以在日常生活中，如上下樓梯、上下山坡時學習順著數、倒著數、接著往下數等。

（一）設計意圖分析。

1.活動內容分析。

《幼兒園教育指導綱要》指出幼兒園教育活動內容的選擇既貼近幼兒生活，來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！缎⊙蜻^橋》的內容來源于幼兒生活，過橋是每個幼兒都有的生活經驗。根據幼兒喜歡在玩中學，在學中玩的特點，選擇、設計、組織活動，滿足幼兒生活、成長需要，做到學習聯系生活、利用生活。

合理的.故事情節和螺旋上升式的教學目標要求，滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現要求，讓幼兒在趣味性和游戲性的環境中，既享受了數學活動的樂趣，提高了表現能力，又掌握了順數和倒數的相關知識，知道其在生活中的應用。

2．幼兒分析。

中班幼兒活潑好動、喜歡去了解新鮮事物，具有了初步的社會責任感，當自己幫助了同伴則感到愉快。中班幼兒已經掌握了10以內的點數并對數學的學習感興趣。筆者創設了幫助小羊一起過橋的情境，在幫助小羊過橋的過程中，學習10以內的順著數和倒著數。

3．設計理念。

《綱要》中強調幼兒的主動學習，改革教學方式，切忌使用單一的說教形式，而應著力組織適合幼兒的活動，形式多樣化，通過作用于幼兒的活動來對幼兒發生質的影響，讓他們獲得一定的知識技能?；顒拥慕M織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。

在這一思想指導下，筆者對數學活動設計中的各要素進行分析，創設小羊過橋的情境，通過上橋順數，下橋倒數的編排，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中掌握順數和倒數的知識。活動中教師以引導者的身份出現，啟發幼兒思考如何順數與倒數的區別以及在實際生活中的應用。

（二）活動目標分析。

根據中班幼兒的年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》，以《幼兒園教育指導綱要》為指導，為達到數學教育最終的目標，我確定了認知、情感、技能三方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。活動目標為：1.復習序數，理解10以內的數量的排列順序，知道它們是順數還是倒數，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。2.在操作中提升動手能力，激發興趣并學會大膽表述操作結果。3.對生活中運用順數、倒數的事例感興趣,在游戲活動和生活中，學會運用順數、倒數。

目標1是認知類目標。通過觀察彩虹橋特點復習序數，導入活動。而后重在鼓勵幼兒在情境中學習、理解、掌握順著數和倒著數。

目標2是技能類目標。通過各種操作練習形式進行順著數和倒著數的學習，激發幼兒的學習欲望并學會大膽主動的參與表述。

目標3是情感類目標。通過情境的創設，讓幼兒在趣味性和游戲性的環境中，享受數學活動的樂趣，提高表現能力。對生活中的數學現象感興趣。

本次活動的重點在于倒著數的學習，筆者安排了多種形式的順數與倒數的練習。在多種形式的練習中達成重點。

本次活動的難點是倒著數，要求思維有一定的可逆性。在倒著數的時候，要幫助幼兒正確的理解倒著數的意義和概念。

（三）活動準備分析。

根據選材特點和設計內容，應教學的需要，本次活動準備分為經驗準備、物質準備和環境準備。

首先是經驗準備?！毒V要》指出：教學設計要在幼兒原有經驗基礎上進行，既要了解兒童已有的經驗，又要提供新的經驗。幼兒已經掌握了10以內的點數，并且對數學學習有一定的興趣。在此基礎上，教導幼兒學習順數和倒數可以進一步建立鞏固他們的數概念，并發展他們的邏輯思維能力（如逆向思維能力）。

其次是物質準備。有操作材料（數字卡片）、多媒體資料、積木、彩色串珠、撲克等，材料豐富而且功能性強。

最后是環境準備。為幼兒創設寬松、和諧的心理環境；在區角中增加適合幼兒進行順著數和倒著數的操作材料?；顒忧坝變旱奈恢脭[成半圓形，這樣能讓幼兒都在教師的視野內，老師更好的關注幼兒的同時，幼兒也能更方便更直觀的接觸教師，更有利于活動中師生互動。創設寬松自由的氛圍，有利于幼兒自由選擇、探索、發現。

中班小羊過橋教案（實用23篇）篇五

1、了解順數、倒數、數序和接著數的實際運用，學會使用各種數數方法。

2、在數數活動中培養幼兒數數的興趣和能力，逐步訓練逆向思維。

教學準備：認知準備：幼兒會順數和倒數。

材料準備：磁性教具、涂涂圈圈。

重點和難點：能根據所給物體的實際情況，選用不同方法數數。

一、觀察數數。

1、出示5只籃子，讓幼兒數數。再放上5只籃子（有的上面有蘿卜），一共有幾只籃子？

2、討論：在剛才的數數中，我們用了哪些數數方法？

小結：我們用了順數、接著數的方法。開始數數可以順數、當再添上同種東西時，我們可以用接著數的方法數出總數，所以各種數數方法可以根據不同的情況進行選擇使用。

1、這是一座怎樣的橋？橋上的數字兩邊也一樣嗎？

2、這橋上的數字表示什么？（表示橋上的臺階一共有多少）。

3、幼兒和老師一起幫小羊過橋（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）。

4、提問：我們在幫小樣過橋時用到了那些數數方法？是在什么地方用到的？

5、老師提問：小羊走到第6階臺階時，它累了，想休息？請幼兒來放小羊的`位子,。

提問：小羊剛才什么地方休息？這個數數方法叫什么（數序）。

小結：我們今天運用的各種數數方法，幫助小羊過橋。這些方法我們可以根據不同的情況進行選用，我們掌握了，能給我們的生活帶來許多方便。

1、幼兒每人一份操作材料，剪下橋和動物，進行操作擺弄鞏固各種數數方法。

中班小羊過橋教案（實用23篇）篇六

小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學習。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。我在活動一開始就帶領幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣的？今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢？提出懸念。根據幼兒回答播放課件：對于"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑"，畫面上對應出現：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句："小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖"，畫面上出現了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。

本次活動我采用了引導幼兒主動的探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴別人。

本次活動我準備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以后，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應該結合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作，引導孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內容，這樣孩子的興趣會高一些，需要在以后的活動中加強鍛煉。

中班小羊過橋教案（實用23篇）篇七

小熊過橋中班教案的制定是為了讓學生體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現出來。

1.通過觀察圖片,了解小熊過橋的過程,進而感知詩歌內容;2.學習詩歌,了解小熊過橋的情感變化,學習有表情地朗誦詩歌;3.知道遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決。

有過橋的經驗,課件,搭"小橋",操作卡活動過程:。

一.導入活動。

1.引導幼兒有秩序地依次走過"小橋"進入活動室.

2.你剛剛過小橋時有什么感覺?你還見過什么樣的橋?

二.理解圖意(逐幅出示課件,引導幼兒觀察,逐一講解詩歌)。

1.小朋友看看這條河上架著一座什么橋?小竹橋走上去會有什么感覺呢?

2.今天小熊來過橋了,小熊怎么啦?你從哪里看出來的?它的心里怎么樣?

3.被誰看見了?它們會怎么說呢?

4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人來幫幫小熊就好了,你們愿意幫它嗎?怎么幫它?

5.我們看誰會來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵它.

6.看,小熊怎么樣了?它過了橋心里怎么樣?小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖.

2.它害怕時,有誰看見了,它們說了什么?小熊又是怎么說的?

3.小熊后來為什么能過橋了?

四.幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)。

提問:1.詩歌中你喜歡誰?為什么?

2.你們遇到困難時是怎么做的?

小結:我們遇到困難時要勇敢面對,并想辦法解決.剛才你們過小橋時就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我一起來學學小熊過橋吧!

《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學習。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。我在活動一開始就帶領幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣的?今天有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢?提出懸念。根據幼兒回答播放課件：對于"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑"，畫面上對應出現：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句："小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖"，畫面上出現了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。

本次活動我采用了引導幼兒主動的探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴別人。

本次活動我準備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以后，對兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應該結合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作，引導孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內容，這樣孩子的興趣會高一些，需要在以后的活動中加強鍛煉。

中班小羊過橋教案（實用23篇）篇八

一、引起幼兒興趣。

師：今天老師請來了一位客人，你們看它是誰?(小熊)小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情?我們一起來看個動畫片。

二、給小朋友播放視頻，

請小朋友仔細觀察，看完老師會有問題問你們，看誰觀察的最仔細?

1、問：故事里都有些什么呀?你們看這是什么地方?(小河)上面有什么?(小竹橋)你有沒有走過小竹橋?走在上面是什么感覺?(讓幼兒自由回答)。

2、師：仔細看一看，從哪里看出小熊過橋時心情很害怕?(汗都出來了)。

3、今天，老師根據這個故事，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽?

4、師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢專瑡寢?，快來呀!快把小熊抱過橋?！?/p>

5、問：當小熊準備過橋時，頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣?小熊是怎么說的?誰來學一學。(教師指導朗讀)。

6、老師過渡：那接下來小熊怎樣呢?我們看下一幅圖。

三、|接著放視頻。

1、從：河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧!”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

2、問：誰聽到小熊的聲音?它又是怎么說的?

3、幼兒學習朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。

4、教師：小熊走過橋了嗎?它過橋后怎樣?

5、指屏幕幫助幼兒學習朗誦：一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

6、師：剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽的話，其實這首兒歌還有一個好聽的名字，師邊說邊板書：小熊過橋(指認這幾個字)。

7、一起試著念兒歌。

8、討論：你們喜歡兒歌中的哪一個小動物，為什么?

9、小結：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。

(進行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的。)。

四、創編動作。

1、以四人為一組，自由結合，嘗試創編動作。

2、教師出示胸飾，請四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水，其他幼兒有節奏的念兒歌。

附兒歌：

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢專瑡寢專靵硌?快把小熊抱過橋?！焙永秕庺~跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧!”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

中班小羊過橋教案（實用23篇）篇九

1、樂意參加游戲，在情境游戲中感受樂曲旋律，體驗小熊過橋的不同心情。

2、初步學唱小熊過橋，愿意用簡單的肢體動作表演。

2、積木搭的小橋、小熊指偶。

重點：能用簡單的肢體語言表演，體驗小熊過橋時不同的.心情。

難點：能用臉部表情和動作來表現歌曲情境。

1、創設情境，故事導入，分段熟悉歌詞。

――今天小熊要去河對面的奶奶家，可是要去奶奶家，要經過一條獨木橋。小熊走啊走啊，來到了小木橋邊，看，這是一條怎樣的小木橋？（窄窄的，走路不穩）。

――誰愿意來表演一下，我們走這條小木橋很害怕的樣子？（請一名幼兒表演，教師念：走不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。）。

――小熊走不過橋，我們應該對他說什么？我們要給他加油鼓勁，不能取笑他。

――小熊很害怕，他走不過這條獨木橋，誰會幫助他？（媽媽）。

――小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說：好孩子，別害怕，眼睛朝著前面瞧！一步步，向前走，一定能夠走過橋?。ㄤ浺簦?。

――熊媽媽是怎么說的？誰來學一學？

――我們照著熊媽媽說的，試試看，那樣能不能走過獨木橋?。ㄕ埿∨笥颜酒饋?，跟著歌詞做動作）。

――你們猜，小熊能不能走過橋？（能）他走過了橋，心里感覺怎樣？（高興）教師念歌詞：小熊小熊過了橋，高高興興把舞跳。

――在我們生活中，我們也會像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們該怎么辦？（禮儀課題的結合）。

2、梳理歌詞，完整學念歌詞，并熟悉歌曲旋律。

――我把這個故事放進一首歌里，一起來聽一聽吧。（教師完整演唱歌曲）清唱。

――一起來試著唱一唱吧。覺得自己會唱的小朋友可以把聲音亮出來喲。（集體演唱歌曲）（伴奏）。

――我們把這兩種不同的心情都唱進歌里，再來一遍吧。（集體第二遍演唱歌曲）。

3、配合樂曲與歌詞，運用肢體動作與表情進行歌表演。

――現在我們都是一個個小熊了，小熊要過小木橋啦，我們的小椅子就是小木橋，準備好了嗎？我們請客人老師一起看看哪只小熊表演的最好？待會請他來給大家表演一下。（教師演唱歌曲，帶領集體幼兒在小椅子上表演）（安全強調）。

――我來問問客人老師，哪個小朋友表演地最棒？

――我們請來他做小老師，來表演一下。（請一名小朋友來示范表演）。

――他是怎么表演的？哪里表演地好？（從表情、動作上表揚）我們一起來學一學。

――我們一起跟著音樂再來過一次小木橋。（教師演唱歌曲，帶領集體幼兒在小椅子上表演）。

――根據表演情況進行簡單點評。

中班小羊過橋教案（實用23篇）篇十

1、理解故事的內容，能看圖講述故事。

2、培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。

1）提問：這個故事叫什么名字？師：大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨木橋)。

2）師：什么叫“獨木橋”？教師出示平衡木，介紹獨木橋。一條河的中間只有一根木頭，只能過一個人的橋叫獨木橋.師：它們過橋了嗎？為什么？沒有，它們誰也不讓誰.師：它們各不相讓，結果怎樣？都掉到了河里去了.教師小結：兩只大羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結果都掉到河里去了。

三、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。

1）教師過渡：過個橋就這么難嗎？今天又有小白羊和小黑羊要過橋了，想請我們小朋友來幫忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋？請幼兒互相商量后回答問題。

教師小結：只要我們互相讓著對方，讓對方先過橋，自己再過橋就可以成功過這個獨木橋了。

四、完整播放課件。

師：現在請大家把故事從頭到尾看一遍，看的過程中，我們來學著說一說故事里黑羊和白羊的對話，學會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事。

教師和幼兒一起學說角色對話，提高幼兒口語表達能力。

五、表演故事后半部分。

老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請你選自己喜歡的戴上，表演小羊過獨木橋。幼兒自選胸飾。

師：請做小白羊的小朋友站到獨木橋的這邊來，做小黑羊的有小朋友站到獨木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。

教師小結：小朋友，你們以后不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交朋友。

中班小羊過橋教案（實用23篇）篇十一

活動目標：

1、理解故事的內容，能看圖講述故事。

2、培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

3、理解故事內容，豐富相關詞匯。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動過程：

二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。

1）提問：這個故事叫什么名字？師：大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨木橋)。

2）師：什么叫“獨木橋”？教師出示平衡木，介紹獨木橋。一條河的`中間只有一根木頭，只能過一個人的橋叫獨木橋.師：它們過橋了嗎？為什么？沒有，它們誰也不讓誰.師：它們各不相讓，結果怎樣？都掉到了河里去了.教師小結：兩只大羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結果都掉到河里去了。

三、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。

1）教師過渡：過個橋就這么難嗎？今天又有小白羊和小黑羊要過橋了，想請我們小朋友來幫忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋？請幼兒互相商量后回答問題。

教師小結：只要我們互相讓著對方，讓對方先過橋，自己再過橋就可以成功過這個獨木橋了。

四、完整播放課件。

師：現在請大家把故事從頭到尾看一遍，看的過程中，我們來學著說一說故事里黑羊和白羊的對話，學會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事。

教師和幼兒一起學說角色對話，提高幼兒口語表達能力。

五、表演故事后半部分。

老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請你選自己喜歡的戴上，表演小羊過獨木橋。幼兒自選胸飾。

師：請做小白羊的小朋友站到獨木橋的這邊來，做小黑羊的有小朋友站到獨木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。

教師小結：小朋友，你們以后不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交朋友。

課后反思：

現在的孩子絕大多數是獨生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的發展。中班幼兒自我意識較強，凡事以自我為中心，不考慮別人。因此，教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓，也是培養幼兒具有健全的人格和良好的道德品質的重要方面。幼兒階段，由于年齡小，心理發育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動手打別人才完事。因此，經常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”這樣的行為和習慣勢必影響孩子日后的發展?！缎⊙蜻^橋》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理?；顒娱_始，教師有感情的一邊講述故事的前半部分，一邊演示圖片，讓幼兒邊看邊聽故事，通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，讓幼兒初步感知小羊的霸道。通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內容。講述故事的后半部分，來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事后提問：你們覺得小羊的辦法好嗎?是什么辦法?小羊后來變的怎么樣了?通過這個故事讓幼兒知道我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子。

中班小羊過橋教案（實用23篇）篇十二

1、感知、理解兒歌的內容。

2、體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現出來。

3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學重點難點。

教學重點：學習故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優點。

教學難點：體會故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰時）的心理。

1、有走獨木橋的`經驗。

2、課件。

3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內容。

二、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。2、根據圖片學習兒歌。a教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。b學習兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。

三、朗誦兒歌，創編動作。

1、集體朗誦兒歌。

2、加上動作和表情。

四、分角色表演。

五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？

六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。

中班小羊過橋教案（實用23篇）篇十三

1、了解順數、倒數、數序和接著數的實際運用，學會使用各種數數方法。

2、在數數活動中培養幼兒數數的興趣和能力，逐步訓練逆向思維。

教學準備：認知準備：幼兒會順數和倒數。

材料準備：磁性教具、涂涂圈圈。

重點和難點：能根據所給物體的實際情況，選用不同方法數數。

一、觀察數數。

1、出示5只籃子，讓幼兒數數。再放上5只籃子（有的上面有蘿卜），一共有幾只籃子？

2、討論：在剛才的數數中，我們用了哪些數數方法？

小結：我們用了順數、接著數的方法。開始數數可以順數、當再添上同種東西時，我們可以用接著數的方法數出總數，所以各種數數方法可以根據不同的情況進行選擇使用。

1、這是一座怎樣的橋？橋上的數字兩邊也一樣嗎？

2、這橋上的數字表示什么？（表示橋上的臺階一共有多少）。

3、幼兒和老師一起幫小羊過橋（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）。

4、提問：我們在幫小樣過橋時用到了那些數數方法？是在什么地方用到的？

5、老師提問：小羊走到第6階臺階時，它累了，想休息？請幼兒來放小羊的位子,。

提問：小羊剛才什么地方休息？這個數數方法叫什么（數序）。

小結：我們今天運用的各種數數方法，幫助小羊過橋。這些方法我們可以根據不同的情況進行選用，我們掌握了，能給我們的生活帶來許多方便。

幼兒每人一份操作材料，剪下橋和動物，進行操作擺弄鞏固各種數數方法。

中班小羊過橋教案（實用23篇）篇十四

3、知道遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決。

有過橋的經驗，課件，搭"小橋"，操作卡活動過程：

1、引導幼兒有秩序地依次走過"小橋"進入活動室、

2、你剛剛過小橋時有什么感覺

你還見過什么樣的橋

1、小朋友看看這條河上架著一座什么橋

小竹橋走上去會有什么感覺呢

2、今天小熊來過橋了，小熊怎么啦

你從哪里看出來的？它的心里怎么樣？

3、被誰看見了

它們會怎么說呢

4、小熊心里又是怎么想的呢

要是有人來幫幫小熊就好了，你們愿意幫它嗎？怎么幫它

5、我們看誰會來幫它了，原來是小鯉魚、小鯉魚不能扶它，只能鼓勵它、

6、看，小熊怎么樣了

它過了橋心里怎么樣

小鯉魚也很高興，樂得尾巴搖、

三、完整欣賞詩歌（幼兒邊看課件，邊欣賞詩歌）提問：

1、小熊開始過橋時發生了什么事情？

2、它害怕時，有誰看見了，它們說了什么？小熊又是怎么說的

3、小熊后來為什么能過橋了

1、詩歌中你喜歡誰

為什么

2、你們遇到困難時是怎么做的

中班小羊過橋教案（實用23篇）篇十五

教學目標:。

1、了解順數、倒數、數序和接著數的實際運用，學會使用各種數數方法。

2、在數數活動中培養幼兒數數的興趣和能力，逐步訓練逆向思維。

教學準備：認知準備：幼兒會順數和倒數。

材料準備：磁性教具、涂涂圈圈。

重點和難點：能根據所給物體的實際情況，選用不同方法數數。

教學過程：

一、觀察數數。

1、出示5只籃子，讓幼兒數數。再放上5只籃子（有的上面有蘿卜），一共有幾只籃子？

2、討論：在剛才的數數中，我們用了哪些數數方法？

小結：我們用了順數、接著數的方法。開始數數可以順數、當再添上同種東西時，我們可以用接著數的方法數出總數，所以各種數數方法可以根據不同的情況進行選擇使用。

1、這是一座怎樣的橋？橋上的數字兩邊也一樣嗎？

2、這橋上的數字表示什么？（表示橋上的臺階一共有多少）。

3、幼兒和老師一起幫小羊過橋（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）。

4、提問：我們在幫小樣過橋時用到了那些數數方法？是在什么地方用到的？

5、老師提問：小羊走到第6階臺階時，它累了，想休息？請幼兒來放小羊的位子,。

提問：小羊剛才什么地方休息？這個數數方法叫什么（數序）。

小結：我們今天運用的各種數數方法，幫助小羊過橋。這些方法我們可以根據不同的情況進行選用，我們掌握了，能給我們的生活帶來許多方便。

1、幼兒每人一份操作材料，剪下橋和動物，進行操作擺弄鞏固各種數數方法。

中班小羊過橋教案（實用23篇）篇十六

1、了解順數、倒數、數序和接著數的實際運用，學會使用各種數數方法。

2、在數數活動中培養幼兒數數的興趣和能力，逐步訓練逆向思維。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

認知準備：幼兒會順數和倒數。

材料準備：磁性教具、涂涂圈圈。

能根據所給物體的實際情況，選用不同方法數數。

一、觀察數數。

1、出示5只籃子，讓幼兒數數。再放上5只籃子（有的上面有蘿卜），一共有幾只籃子？

2、討論：在剛才的數數中，我們用了哪些數數方法？

小結：我們用了順數、接著數的方法。開始數數可以順數、當再添上同種東西時，我們可以用接著數的方法數出總數，所以各種數數方法可以根據不同的情況進行選擇使用。

1、這是一座怎樣的橋？橋上的數字兩邊也一樣嗎？

2、這橋上的數字表示什么？（表示橋上的.臺階一共有多少）。

3、幼兒和老師一起幫小羊過橋（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）。

4、提問：我們在幫小樣過橋時用到了那些數數方法？是在什么地方用到的？

5、老師提問：小羊走到第6階臺階時，它累了，想休息？請幼兒來放小羊的位子,提問：小羊剛才什么地方休息？這個數數方法叫什么（數序）。

小結：我們今天運用的各種數數方法，幫助小羊過橋。這些方法我們可以根據不同的情況進行選用，我們掌握了，能給我們的生活帶來許多方便。

1、幼兒每人一份操作材料，剪下橋和動物，進行操作擺弄鞏固各種數數方法。

數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。

中班小羊過橋教案（實用23篇）篇十七

1、了解順數、倒數、數序和接著數的實際運用，學會使用各種數數方法。

2、在數數活動中培養幼兒數數的興趣和能力，逐步訓練逆向思維。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

認知準備：幼兒會順數和倒數。

材料準備：磁性教具、涂涂圈圈。

能根據所給物體的實際情況，選用不同方法數數。

1、出示5只籃子，讓幼兒數數。再放上5只籃子（有的上面有蘿卜），一共有幾只籃子？

2、討論：在剛才的數數中，我們用了哪些數數方法？

小結：我們用了順數、接著數的方法。開始數數可以順數、當再添上同種東西時，我們可以用接著數的方法數出總數，所以各種數數方法可以根據不同的情況進行選擇使用。

1、這是一座怎樣的橋？橋上的數字兩邊也一樣嗎？

2、這橋上的數字表示什么？（表示橋上的臺階一共有多少）。

3、幼兒和老師一起幫小羊過橋（上去：1—2—3—4—5—6—7—8—9—10，下去：10—9—8—7—6—5—4—3—2—1）。

4、提問：我們在幫小樣過橋時用到了那些數數方法？是在什么地方用到的？

5、老師提問：小羊走到第6階臺階時，它累了，想休息？請幼兒來放小羊的位子，提問：小羊剛才什么地方休息？這個數數方法叫什么（數序）。

小結：我們今天運用的各種數數方法，幫助小羊過橋。這些方法我們可以根據不同的情況進行選用，我們掌握了，能給我們的生活帶來許多方便。

三，小動物過橋。

1、幼兒每人一份操作材料，剪下橋和動物，進行操作擺弄鞏固各種數數方法。

數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學，“趣"中練，“樂"中長才干，“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。

中班小羊過橋教案（實用23篇）篇十八

1.了解故事內容，培養幼兒互相謙讓的良好品質。

2.學習簡單的辯論，提出解決問題的不同方法，引發幼兒遇事多思考、多動腦。

培養幼兒聽故事的興趣，大膽地學說對話，培養幼兒的口語表達能力。

懂得同伴之間要相互謙讓的道理。

實物獨木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖。

小朋友想玩過獨木橋的游戲嗎?(想)今天老師請大家走過獨木橋，安安靜靜坐到自己的小椅子上。

你們剛才過獨木橋有什么感覺和發現?(幼兒自由發言)。

小結：剛才大家都是一個跟著一個很有秩序走過獨木橋。對，獨木橋是一種獨特的橋，橋面很窄同一時間只能過一個人，過橋的時候我們要小心。

剛才大家玩了獨木橋的游戲，今天老師還給大家帶來一個有關獨木橋的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，我們一起來聽一聽看一看。

1.提問：兩只小羊誰說的有理?它們應該怎樣才能過橋?(幼兒自由辯論)。

2.辯論結果：讓其中一只小羊讓一讓，哪只小羊先讓一讓?

同意讓小白羊讓的請舉手，同意讓小黑羊讓的請舉手，請說一說為什么?

小結：剛才大家都說出了各自的理由，你們說的都很有道理，兩只小羊要想安全過獨木橋，必須有一只小羊做出讓步。

3.師幼扮演故事角色表演故事。

小結：大家喜歡互相謙讓的小羊，不喜歡互不相讓的小羊;兩只小羊互相謙讓就能順利過橋。在生活中我們也要互相謙讓：例如喝水、如廁、上下樓...（）。

播放歌曲《小羊過橋》，師幼共同唱一唱。

總結：今天我們從兩只小羊過橋的故事中知道謙讓是一種美德，生活中我們互相謙讓，大家才能愉快的相處。

中班小羊過橋教案（實用23篇）篇十九

活動目標：

1、認識幾種常見的動物，分辨她們的名稱和明顯特征。

2、樂意模仿動物的聲音或動作。物質準備：《小動物過橋》課件。

心理準備：幼兒認識的小動物：小兔、小鴨、小烏龜、小貓。

（一）兔子。

2、那小兔子是怎么過橋的？學學小兔子過橋的樣子。小兔子過橋蹦蹦跳。

（二）小貓。

（三）烏龜。

1、又有客人來了，他說要考考我們小朋友，讓我們猜個謎語，猜猜他是誰？

2、小烏龜是怎么樣的過橋的？學學小烏龜過橋的樣子。小烏龜過橋慢慢爬。

（四）鴨子。

1、小熊的最后一個好朋友也來了，你們猜猜這是誰的腳印啊？（出示腳?。?/p>

2、（出示扁嘴巴、扁腳丫）他到底是誰??？它是怎么過橋的？學學小鴨子過橋的樣子。

（五）整體朗誦兒歌：小動物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽?！?/p>

1、幼兒裝扮成自己喜歡的小動物。

2、每念一句兒歌，扮作該種動物的幼兒便模仿著該動物的動作，逐一過橋。

3、學著小動物的叫聲或動作向小熊表示祝賀。

這么熱鬧的生日會，其他小動物也想來一起過生日，你想請哪個小動物來過生日？它是怎么過橋的？我們一起來過橋吧！

中班小羊過橋教案（實用23篇）篇二十

1、能按照一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結果。

2、復習點數6以內數量的技能。3、樂于參與操作活動，感受發現的快樂。

：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備?；顒舆^程：

一、導入：觀察老師衣服上的紐扣，數數有幾粒。二、觀察多樣的紐扣。

1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數數一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）

3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。

4、觀察記錄紙，說說標記的意思，討論記錄方法。

5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。

6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。

三、紐扣拼畫。

1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數數你拼了幾粒紐扣。

2、展示幼兒拼畫作品，個別幼兒講述，其余互相欣賞。

中班小羊過橋教案（實用23篇）篇二十一

1、培養幼兒聽這個故事的興趣，引導幼兒說說故事的內容，大膽學說對話，發展幼兒的口語表達能力。

2、激發幼兒表演這個故事的興趣。

3、讓幼兒知道爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓。

木偶（小白羊、小黑羊）、背景（爺爺家，外婆家）、指偶（小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數的一半）、課前理解“獨木橋”。

1、組織幼兒坐成“凹”字形，激發幼兒聽的欲望。

首先營造一種氣氛：出示背景“……”（出示木偶白羊）“……”（出示木偶黑羊）“這是誰呀？”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走過一條獨木橋，小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢？他們過橋了沒有呢？請聽老師講個故事《小羊過橋》。”

2、老師邊操作木偶，邊講述故事一遍。

提問：（1）故事的名稱叫什么？

（2）小白羊和小黑羊分別住在什么地方？

（3）小白羊說了什么？小黑羊說了什么？（提問前老師再次操縱木偶，邊講述邊表演過橋一段，并在幼兒回答時作輔助表演。）

（4）分組討論：兩只小羊過橋了沒有？“小羊”掉到河里去了，怎么辦？

（5）引導幼兒對兩只“羊”說句話。

3、聽一遍故事錄音，老師表演指偶。

4、延伸活動：幼兒分散邊表演指偶，邊學講對話。

中班小羊過橋教案（實用23篇）篇二十二

1、初步發展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節奏和幽默感。

2、根據圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感變化過程，并嘗試用語言、表情、動作表現出來。

3、培養幼兒仔細觀察事物和樂于助人的習慣，逐步養成勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

4、理解兒歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、能細致的觀察畫面，大膽的表述對兒歌的理解。

1、小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。

2、小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。

3、錄音磁帶。

師：你們走過橋嗎？在走的時候有什么感覺？走在小竹橋上，又是什么感覺呢？（幼兒自由發言，教師總結并交代兒歌的名稱。）。

（師邊念邊有序地向幼兒出示相應的圖片）。

提問：兒歌里有誰呀？講了一件什么事情？

提問：

1、小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時時怎樣的？它心里有什么樣的感覺？

2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？

3、誰聽到了小熊的聲音？它又是怎么對小熊說的？

4、小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎么樣？

（幼兒在回答相關問題時，鼓勵幼兒用動作和表情表現出來。教師根據幼兒的表述出示相關的圖片。重點練習小熊和鯉魚的對話。）。

（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動作，讓自己的表演更加精彩。）。

（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）。

中班小羊過橋教案（實用23篇）篇二十三

1、嘗試在自己構建組合的橋上行走，提高平衡能力。

2、積累與同伴合作玩的經驗。

在半月搖搭成的“橋”上行走。

“過橋”時保持身體的平衡。

1、幼兒已有玩半月搖的經驗。

2、半月搖、板若干、青草、手提小籃若干、中籃若干。

3、節奏歡快的音樂。

4、保育框、小毛巾、卷筒紙、圓凳。

一、幼兒扮演小羊、活動身體。

教師做羊媽媽，聽著音樂活動身體。

1、幼兒自由玩半月搖。

幼兒玩半月搖，教師鼓勵幼兒玩出和別人不同的方法。

交流分享：誰愿意介紹自己玩半月搖的好辦法呢？（鼓勵幼兒在集體面前表現不同的玩法）。

（1）請單個玩半月搖的.幼兒示范（“你怎么會站得這么穩？”“他的手是撐開的，腳踩在當中”）。

（2）請合作玩的幼兒示范（“我們再來看看他們是怎么玩的？”“他們是幾個人玩的？”）。

2、幼兒合作玩半月搖。

（1）引導語：孩子們，找你的好朋友一起來合作玩半月搖，過小橋的時候小心翼翼地走、注意保持距離。

觀察幼兒的運動量以及同伴間的合作，鼓勵幼兒過橋時走穩，不推不擠。

交流分享：

你們是怎么玩的？過小橋的時候應該怎么樣？請2—3個走的穩的小朋友。

（2）合作造橋（增添輔助物）。

引導語：羊寶寶們本領真大，現在我們要到河對岸拔草了，可是河上沒有橋怎么辦呢？下面我們搭3座橋，這里還有半月搖和板，搭的時候你們有需要可以去拿，搭好趕快練走小橋的本領，把本領練得棒棒的，媽媽就可以放心帶你們去拔青草了。

觀察幼兒繼續合作搭橋并嘗試過橋，進一步體驗保持身體平衡的方法。

教師鼓勵幼兒大膽嘗試，到每一座橋上去試一試（“你們可以在自己的橋上走，也可以到別人的橋上去走走，人多的時候不推不擠?！保?/p>

三、游戲——小羊運青草。

引導語：

1、小羊們，本領都練好了嗎？媽媽到帶你們去河對岸拔草了。

2、媽媽給你們準備了小籃子，小籃子里的數字就代表運幾顆青草回來。

3、從橋上走過去到對岸把青草放進籃子里，再從兩邊的泥土地里走回來，裝進大框里。

4、對岸的青草要全部運回來，過河時你可以走你喜歡的橋，也可以每座橋都試一下。

四、放松整理：