教案可以幫助教師合理安排教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件。以下是小編為大家收集的三年級(jí)教案范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。
鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)(通用14篇)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、拓展學(xué)生的視野,幫助他們了解世界各國(guó)所具有的特色鮮明的社區(qū),進(jìn)一步加深對(duì)社區(qū)區(qū)的認(rèn)識(shí)和理解。
2、學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)社區(qū)的認(rèn)識(shí)和理解。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、讓學(xué)生搜集反映世界各國(guó)獨(dú)具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料。教師也需做同樣的搜集工作。
2、一張加大的世界地圖一級(jí)與小組數(shù)目相同的世界地圖若干張,學(xué)生人手一份水彩筆。
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入。“書本6~7頁(yè)位為我們展示了一組世界上不同國(guó)家的社區(qū)圖片。下面請(qǐng)同學(xué)們翻開書,看看教科書都為我們呈現(xiàn)了哪些國(guó)家的社區(qū),同桌間可以相互交流。
2、小組交流:將課前搜集反映世界各國(guó)獨(dú)具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料分小組交流,并在地圖中找到大致地址。
3、全班交流,小組派代表介紹本組同學(xué)所搜集的資料,然后請(qǐng)其他小組的同學(xué)在地圖中找找它的大致方位,在再給予正確與否的判斷。回答正確后教師將圖片貼在較大的世界地圖上。
4、個(gè)人制作:畫一畫自己生活的社區(qū)。
鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)(通用14篇)篇二
1,知道我們生活中還有一個(gè)特殊群體——?dú)埣踩耍私馑麄兩钪械膶?shí)際困難。
2,增進(jìn)對(duì)殘疾人尊重,友愛(ài)的情感,樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解殘疾人生活中的困難,增進(jìn)對(duì)于殘疾人尊重,友愛(ài)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)。
樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、源于生活有意思。
1。課前談話。
師:同學(xué)們,上課前老師請(qǐng)來(lái)了一批優(yōu)秀的小演員為大家表演舞蹈,大家掌聲歡迎他們。
2。觀看配音舞蹈表演。
師:同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)節(jié)目精彩嗎。
(學(xué)生齊聲說(shuō)真精彩)。
師:不過(guò),老師介紹一下,剛才給我們表演得五位小伙伴和大家有所不同,他們都來(lái)自本市特殊教育學(xué)校的學(xué)生,他們聽(tīng)不見(jiàn)聲音,說(shuō)不出話來(lái)。
(全班學(xué)生情不自禁地發(fā)出“哇”的聲音,有的瞪大眼睛,有很多學(xué)生舉起小手要提問(wèn))。
師:我知道大家有很多問(wèn)題想問(wèn),今天,老師還請(qǐng)來(lái)了他們學(xué)校的張老師和我們一起上課,張老師今天會(huì)架起我們和這些新伙伴之間溝通的橋梁。
(學(xué)生掌聲歡迎特殊學(xué)校老師)。
設(shè)計(jì)思路:
“良好的開端等于成功的一半”,教師依托教材,創(chuàng)造生活化的感知情境——利用相關(guān)資源,把聾啞兒童請(qǐng)進(jìn)課堂,引起學(xué)生對(duì)殘疾人的關(guān)注和興趣,為下面與殘疾兒童交流作好鋪墊。
二、高于生活有辦法。
活動(dòng)一:面對(duì)面交流。
師:老師知道你們現(xiàn)在腦海里一定有很多問(wèn)題。現(xiàn)在就請(qǐng)這些新伙伴到你們每一組中間來(lái),你們每組選出五個(gè)最想問(wèn)的問(wèn)題,用你們的方法與他們一起交流。
(特殊學(xué)校的學(xué)生到各組中來(lái),學(xué)生和他們交流,有的拿出筆和紙,有的請(qǐng)?zhí)厥鈱W(xué)校老師去翻譯。)。
師:剛才,你們是用什么方法和他們交流的,你們了解到哪些情況。
(學(xué)生發(fā)言:用紙和筆和他們交流的,了解到和別人說(shuō)話困難特別大;了解到他們很羨慕我們會(huì)說(shuō)話,能聽(tīng)到聲音;請(qǐng)他們的老師打手勢(shì),做翻譯進(jìn)行交流,了解到他們第一次進(jìn)入特殊學(xué)校的感受,很不習(xí)慣,但又沒(méi)法表達(dá),真痛苦!我們組是用紙和筆和他們進(jìn)行交流的,我們了解到他們的愿望是——會(huì)喊“爸爸,媽媽”,這對(duì)于我們來(lái)說(shuō),是一件多么容易的事,居然成了他們的愿望……學(xué)生在回答時(shí),眼里含有淚水。)。
(學(xué)生自由發(fā)言:覺(jué)得很困難,不習(xí)慣,難以表述,不方便,很麻煩,有障礙……)。
設(shè)計(jì)思路:
情感是一個(gè)有生命的實(shí)體,是支撐人活動(dòng)的亮點(diǎn),通過(guò)學(xué)生與殘疾兒童面對(duì)面的交流和交往,更深一步的讓學(xué)生體驗(yàn)到殘疾人生活的不易。有了這樣深切的體悟,就會(huì)順利地從“有意思”向“有意義”過(guò)渡,這是教學(xué)有效性的體現(xiàn)。
過(guò)渡:通過(guò)剛才和特殊小伙伴的交流,我們發(fā)現(xiàn)殘疾人和我們正常人交流的時(shí)候是非常困難的。其實(shí)在我們身邊除了這些聾啞小伙伴之外,還生活著許多智力上,肢體上,視力上有殘疾的人,他們不僅僅與人交流是非常困難,有時(shí)候,就連生活自理也很困難,如果你沒(méi)有親身的經(jīng)歷,我們平常人是很難體會(huì)到的。下面,老師就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)親身經(jīng)歷一下。
活動(dòng)二:蒙眼走路。
(學(xué)生模擬盲人走路,體驗(yàn)情境。)。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)你們談?wù)劽芍劬ψ呗返母惺堋?/p>
(學(xué)生發(fā)言:感到眼前一片漆黑,看不到東西,走的時(shí)候會(huì)撞倒一些東西;平時(shí)走路靠眼睛,今天走路靠感覺(jué),真難;走了一半,真想把布拿掉,實(shí)在不方便……)。
活動(dòng)三:?jiǎn)问掷湣?/p>
師:請(qǐng)聽(tīng)清要求,全班同學(xué)都站起來(lái),把右手背在后面不能再動(dòng),用左手把衣服的拉鏈解開,再用左手把拉鏈拉上,時(shí)間為3分鐘。
(學(xué)生實(shí)踐用左手拉拉鏈,時(shí)間到了,大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有拉上。)。
師:同學(xué)們,談?wù)剢问掷湹母惺堋?/p>
(學(xué)生發(fā)言:一只手很不方便;用左手很別扭,拉不起來(lái);很想把背在后面的右手伸過(guò)來(lái)幫忙;用嘴都幫不上忙……)。
設(shè)計(jì)思路:
沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。通過(guò)這兩個(gè)模擬體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生切身體驗(yàn)殘疾人在生活中面臨的困難與痛苦,激發(fā)了學(xué)生對(duì)殘疾人的同情心。
活動(dòng)四;喚起情感,提升體驗(yàn)。
1。聽(tīng)表演者的故事。
(配含有憂傷情調(diào)音樂(lè),聽(tīng)聾啞的孩子用手勢(shì)講述她的經(jīng)歷,張老師翻譯。)。
師:聽(tīng)了這位小伙伴的故事,你想對(duì)她說(shuō)什么。
(學(xué)生發(fā)言:要尊重殘疾人,以后不會(huì)嘲笑身體有缺陷的人……)。
2。老師講述及配音觀看殘疾人平時(shí)生活錄像和殘疾人成才的錄像。
(盲人爺爺,失去右腿的修鞋工人,低智能孩子的生活片斷;坐在輪椅上的舉重運(yùn)動(dòng)員,失去雙臂的游泳冠軍,被稱為中國(guó)保爾的張海迪阿姨的故事。)。
師:聽(tīng)了這些身殘志堅(jiān)的殘疾人的故事后你有什么感受和想法。
(學(xué)生自由發(fā)言)。
設(shè)計(jì)思路:
恰如其分的媒體使用,更能激發(fā)學(xué)生情感的體驗(yàn)。凄慘音樂(lè)聲伴隨著聾啞孩子的“啊啊”聲,伴隨著老師深情地講述,這些多媒體的運(yùn)用,牽動(dòng)每一位孩子的心,增進(jìn)學(xué)生對(duì)殘疾人的同情,尊重與關(guān)愛(ài)。
三、回歸生活有意義。
師:同學(xué)們,通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么感想,你打算以后怎樣幫助殘疾人。
(學(xué)生發(fā)言,配音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)。
師:你想對(duì)眼前的幾位新伙伴說(shuō)些什么話。現(xiàn)在我們用他們的方式對(duì)他們說(shuō)一聲再見(jiàn),道一聲祝福,請(qǐng)張老師教我們做手勢(shì)。“謝謝,祝你們幸福,快樂(lè),再見(jiàn)”。
(出示——課后作業(yè):現(xiàn)在,隨著社會(huì)文明程度的提高,國(guó)家,社會(huì)和我們身邊的許多人都在關(guān)心著殘疾人,老師建議同學(xué)們課后分成小組,走向社會(huì),去進(jìn)行參觀,調(diào)查,訪問(wèn)。看看國(guó)家,社會(huì)和我們身邊的人是如何關(guān)愛(ài)殘疾人的。)。
設(shè)計(jì)思路:
感悟,體驗(yàn)誠(chéng)可貴,遷移,運(yùn)用價(jià)更高,本節(jié)課的結(jié)束應(yīng)該是另一個(gè)活動(dòng)的開始。當(dāng)學(xué)生們真真切切的體驗(yàn)到殘疾人生活的痛苦,懂得自己應(yīng)該關(guān)心,幫助殘疾人。教師又鏈接生活讓孩子到廣闊的社會(huì)生活中去實(shí)踐,獻(xiàn)一份愛(ài)心,把課堂延伸到生活中。
四、教學(xué)反思與拓展提升。
魯潔教授說(shuō):如果用一句話來(lái)概括本課程在基本理念上的主要變革,那就是“回歸生活”。確實(shí),“回歸生活”是這次課程改革中各門課程共同追求的目標(biāo)。課程源于生活,生活是第一性的,道德寓于兒童生活的方方面面,沒(méi)有能與生活分離的“純道德的生活”,兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)和感悟,只有在自己的生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。
案例中教師力圖將生活與課堂打通,把殘疾兒童請(qǐng)進(jìn)課堂,引進(jìn)兒童的生活,又把兒童引向社會(huì),讓他們到社會(huì)生活中去了解殘疾人,在交往中去關(guān)心殘疾人,讓生活為課堂教學(xué)服務(wù),課堂教學(xué)的目的,則是為了激發(fā)學(xué)生的情感,提升學(xué)生的認(rèn)識(shí),這樣課內(nèi)和課外的互相補(bǔ)充,有機(jī)融合和互相支撐,就擴(kuò)大了教學(xué)的空間,使教學(xué)向社會(huì)延伸,向?qū)W生的生活開放。在課堂上,教師把聾啞兒童請(qǐng)進(jìn)課堂,她們特殊的身份和惟妙惟肖的表演形成了巨大的反差,一下子就拉近了學(xué)生對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí),激發(fā)了學(xué)生想與殘疾兒童交流的欲望;通過(guò)交流,體會(huì)他們生活的不便,再讓學(xué)生進(jìn)行模擬體驗(yàn),把生活中許多殘疾人看似與我們很遙遠(yuǎn),學(xué)生根本沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的艱難,都淋漓盡致地體現(xiàn)出來(lái);然后播放那如泣如訴的音樂(lè),伴隨著殘疾孩子的“啊啊”聲,和教師的深情講述,使學(xué)生的心靈受到了巨大的震撼。通過(guò)教師這樣精心的設(shè)計(jì),教育的意義完全被凸現(xiàn)出來(lái),變得更加清晰,兒童帶著這樣的收獲走向生活,去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,使課堂教學(xué)的終點(diǎn)不是在下課鈴響的一剎那,而是真正的延伸到學(xué)生的生活中,生命里,為他的終身發(fā)展服務(wù)。
如果教學(xué)中教師僅僅讓學(xué)生在生活中遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望殘疾人,或是聽(tīng)老師講幾個(gè)殘疾人自強(qiáng)不息的故事,她們對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)就會(huì)空洞和模糊的,甚至可能出現(xiàn)偏差。因此,當(dāng)我們教師有目的的把富有教育意義的生活引進(jìn)學(xué)生的生活中時(shí),課堂教學(xué)就不再是空洞的說(shuō)教和生硬的灌輸,而是真正成為一種有效的,對(duì)于學(xué)生生活的引導(dǎo),體現(xiàn)出這門新課程源于生活,高于生活,回歸生活的核心思想。
鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)(通用14篇)篇三
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)生讓學(xué)生注意到生活中存在的危險(xiǎn),建立安全意識(shí),明確意外事故的產(chǎn)生往往因?yàn)槲覀兊牟蛔⒁饣虬踩庾R(shí)的淡薄,學(xué)會(huì)一般事故產(chǎn)生的應(yīng)對(duì)和急救方法。
重點(diǎn):樹立安全意識(shí),掌握一般事故的應(yīng)對(duì)和急救。
難點(diǎn):建立正確的安全意識(shí),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)方法。
教學(xué)過(guò)程:
二、學(xué)生在小組內(nèi)討論后進(jìn)行交流。
三、師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)p40頁(yè)情境圖中存在的危險(xiǎn),并說(shuō)說(shuō)避免的措施。1、不獨(dú)自到危險(xiǎn)的河、湖、水塘中游泳。要在大人的陪同下到游泳池。2、不用濕手接觸帶點(diǎn)的東西。3、不在電線下放風(fēng)箏。4、不在有易燃物品的地方放鞭炮。
四、辯論“淹死的多是會(huì)游泳的。”學(xué)生分兩組充分發(fā)表意見(jiàn)。師總結(jié):不管是會(huì)還是不會(huì),如果你不注意,沒(méi)有安全措施,都會(huì)有危險(xiǎn)的。
五、師簡(jiǎn)要介紹幾種多發(fā)的以外事故種類:(1)溺水;(2)燒傷;(3)中毒;(4)摔傷;(5)窒息。
六師:為什么會(huì)有意外事故發(fā)生,你們知道是什么原因嗎?(學(xué)生自學(xué)p42后開展討論。)。
一、師:當(dāng)我們遇到有意外發(fā)生的時(shí)候該怎么辦呢?(學(xué)生自學(xué)p43后開展討論。)。
二、小故事(煤氣爆炸發(fā)生時(shí))學(xué)生聽(tīng)外故事后說(shuō)說(shuō)各種消防設(shè)備、工具的作用。
鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)(通用14篇)篇四
教學(xué)目標(biāo)。
1.了解“行行出狀元”的由來(lái),知道各行各業(yè)都可以出狀元,感受勞動(dòng)創(chuàng)造的光榮。
2.懂得無(wú)論從事什么工作,只要熱愛(ài)本職工作,刻苦鉆研,踏實(shí)肯干,都能成為行業(yè)中的“狀元”。
教學(xué)重難點(diǎn)。
各行各業(yè)都可以出狀元,知道作為一名勞動(dòng)者的光榮。
教學(xué)準(zhǔn)備。
了解各行業(yè)中做得出色的人物以及他的事跡。
教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)一:情境導(dǎo)入。
師:古時(shí)候什么樣的人被稱為狀元?
師:請(qǐng)同學(xué)們思考一下,葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是狀元?
師:哦!原來(lái)不僅僅在讀書和練武上能出狀元,連砍柴的和賣油的也能成為行業(yè)中的狀元,真所謂“三百六十行,行行出狀元”。
活動(dòng)二:狀元大比拼。
師:看了古代狀元,讓我們今天再來(lái)聊聊現(xiàn)代狀元。
師:出示徐虎、李素麗的圖片(并貼在黑板上),讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這兩位。
師:他們倆誰(shuí)是你心目中的狀元呢?為你所支持的一位狀元投票吧!
請(qǐng)同學(xué)們把自己的理由寫在小卡片上。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
師:的確,他們都是狀元,一個(gè)是水電修理行業(yè)的狀元,一個(gè)是公交行業(yè)的狀元,他們以自己的實(shí)際行動(dòng),在自己平凡的崗位上,做出了不平凡的業(yè)績(jī),獲得了人們的充分肯定。
活動(dòng)三:行行都能成狀元。
師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的眼神里充滿了羨慕與驚嘆,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是為什么呀!
生:沒(méi)有想到他們從事這么普通的工作,卻能得到人們這么大的肯定。
師:其實(shí)不只是他們倆,還有很多行業(yè)中有狀元。
師:他們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就成為這一行的狀元了嗎?有誰(shuí)知道他們的故事。
師:原因他們是憑借一種努力、肯干、堅(jiān)持不懈的精神,才讓他們成為了所干行業(yè)的狀元。
師:在課前,老師曾請(qǐng)同學(xué)收集各行業(yè)狀元的資料,現(xiàn)在就請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流交流。
師:思考并討論一下,要想成為行業(yè)中的狀元有哪些竅門呢?
師:同學(xué)們,你們想不想長(zhǎng)大了也成為行業(yè)中的狀元?只要你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研,踏踏實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),將來(lái)一定能也能成為行業(yè)中的狀元!
鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)(通用14篇)篇五
第一單元。
社區(qū)是我們的大家庭。
單元目標(biāo):
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:感受社區(qū)公用設(shè)施及環(huán)境給我們生活帶來(lái)的便利和快樂(lè),愛(ài)護(hù)社區(qū)公用設(shè)施,主動(dòng)參與社區(qū)建設(shè)。尊重并感激為社區(qū)服務(wù)的人們,珍惜他們的勞動(dòng)成果,積極參與社區(qū)組織的各項(xiàng)娛樂(lè)及公益活動(dòng)。
2.行為與習(xí)慣:養(yǎng)成愛(ài)護(hù)社區(qū)環(huán)境、不隨地亂扔垃圾、自覺(jué)保護(hù)社區(qū)公用設(shè)施、尊重社區(qū)里的勞動(dòng)者的文明習(xí)慣,關(guān)心社區(qū)建設(shè),積極為社區(qū)公益事業(yè)出謀獻(xiàn)策,做社區(qū)建設(shè)的小主人。
3.知識(shí)與技能:知道社區(qū)是人們共同生活的家園,了解社區(qū)的特點(diǎn)及發(fā)展變化,喜愛(ài)并保護(hù)社區(qū)環(huán)境,能正確使用社區(qū)的各種公用設(shè)施,為社區(qū)建設(shè)盡自己一份力。了解國(guó)內(nèi)外不同地區(qū)人們的社區(qū)生活環(huán)境,感受不同地區(qū)的社區(qū)文化。
課時(shí)建議:7課時(shí)。
1.我生活的社區(qū)。
主題目標(biāo):
1.知道社區(qū)是人們共同生活的地方,認(rèn)識(shí)自己生活的社區(qū),了解社區(qū)的公用設(shè)施及其作用,并會(huì)正確使用這些公用設(shè)施。
2.了解社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、自然特點(diǎn),調(diào)查社區(qū)的發(fā)展變化,激發(fā)對(duì)社區(qū)的喜愛(ài)之情。
3.引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類社區(qū)公益、娛樂(lè)活動(dòng),陶冶身心,增進(jìn)鄰里之間的友情,提高生活質(zhì)量。
4.了解城鄉(xiāng)社區(qū)的不同特點(diǎn),感受其不同的社區(qū)文化。
一、我家在這里。
活動(dòng)過(guò)程:
j.仔細(xì)觀察自己生活的社區(qū),了解社區(qū)中的公用設(shè)施,它們的功能、式樣、布局及管理狀況,它們紿我們的生活帶來(lái)了哪些方便與快樂(lè)。
2.可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。
3.上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況。
教師準(zhǔn)備:
全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況。收集有關(guān)城市、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)及發(fā)展的圖文資料。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示圖片,情境導(dǎo)人:
我們每個(gè)人都有自己的家,你們想知道老師的家住在哪里嗎?教師可出示自己居住的小區(qū)圖片,介紹自己生活的小區(qū),及社區(qū)里的公用設(shè)施.揭示課題。
2.小組交流:你們的家住在哪里呢,想讓老師知道嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)介紹自己生活的社區(qū)。
老師注意指導(dǎo)學(xué)生介紹自己小區(qū)時(shí),一定要介紹自己家所居住的小區(qū)的名稱、位置及門牌號(hào)碼,同時(shí)要介紹小區(qū)內(nèi)最有代表性的公用設(shè)施,以及它們給自己的幫助,在情境中了解設(shè)施的作用。
3.全班交流:可用圖片、繪畫、文字展示各組交流成果。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己生活的社區(qū)特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)社區(qū)的喜愛(ài)之情。
4.交流其他社區(qū),與自己生活的社區(qū)有什么不同。
5.通過(guò)學(xué)生收集的資料,認(rèn)識(shí)農(nóng)村社區(qū)。社區(qū)是我們共同生活的地方,不同的。
5.外出進(jìn)行社區(qū)調(diào)查。
6.教帥小結(jié):
社區(qū)是我們共同生活的地方,社區(qū)中的公用設(shè)施給我們帶來(lái)了許多方便,社區(qū)中的各種活動(dòng).給我們?cè)鎏砹藷o(wú)數(shù)快樂(lè)。從社區(qū)的變化中,我們更看到社區(qū)在發(fā)展,我們的生活水平在一天一天地提高,社區(qū)是我們值得珍惜的家園。
活動(dòng)要求:
以學(xué)校所在的社區(qū)為調(diào)查對(duì)象,具體指導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)會(huì)調(diào)查的方法。
活動(dòng)拓展:
用學(xué)到的方法調(diào)查自己所在的社區(qū)的發(fā)展變化,并寫成調(diào)查報(bào)告,·進(jìn)行一次展示。
1.通過(guò)活動(dòng),學(xué)生是否對(duì)自己生活的社區(qū)有比較全面的了解,是否知道各種生活設(shè)施的作用,是否會(huì)利用這些生活設(shè)施解決生活學(xué)問(wèn)題。
2.學(xué)生是否掌握參觀、調(diào)查社區(qū)的方法。
3.學(xué)生是否喜歡并能積極參加社區(qū)活動(dòng)。
4.學(xué)生是否對(duì)其他社區(qū)有所了解,并能找到社區(qū)的特點(diǎn),喜愛(ài)自己生活。
2.身邊的“朋友“主題目標(biāo):
1.知道社區(qū)是我們的共同家園,養(yǎng)成文明生活習(xí)慣.增強(qiáng)保護(hù)社區(qū)環(huán)境的責(zé)任和能力,為社區(qū)建設(shè)獻(xiàn)一份力。
2.知道社區(qū)公用設(shè)施給人們生活帶來(lái)了便利,提供了保障,是我們的“朋友”。
3.養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公用設(shè)施,保持公共衛(wèi)生的好習(xí)慣,不亂扔垃圾,不損壞公用設(shè)施。
一、它們幫助了我們。
活動(dòng)過(guò)程:
1.小組活動(dòng):在我們生活的社區(qū)中,有哪些身邊的“朋友”?根據(jù)它們的形狀及作用,編成謎語(yǔ),讓同學(xué)們猜一猜。
小組間開展找“朋友”競(jìng)猜活動(dòng),比一比,看哪一組編的謎語(yǔ)最多,找到的“朋友”最多。
2.全班交流:講述“我”和“朋友”之間的故事。身邊的這些“朋友”與人們朝夕相處,“朋友”給大家提供了不少的幫助,一定有許多故事,把印象最深的故事,例如:在路燈下小伙伴們一塊兒捉迷藏,在健身場(chǎng)玩游戲等等。以此種方式,感受公用設(shè)施與人們生活的關(guān)系,體會(huì)公用設(shè)施對(duì)“我”的幫助。
3.“朋友”的功勞簿:引導(dǎo)學(xué)生將自己所熟悉的公用設(shè)施及其作用,列成一個(gè)表,編成“朋友”的功勞簿。為表達(dá)對(duì)“朋友”的感激之情,可以將其形狀設(shè)計(jì)得形象、生動(dòng)、漂亮一些,可寫也可畫。
4.將同學(xué)們的作品匯集起來(lái),辦一個(gè)功績(jī)展,在教室里展出。
5.教師小結(jié):社區(qū)的公用設(shè)施給我們的生活提供了許多方便,難以想象離開了它們,我們的生活將是怎樣,它們可真是我們離不開的朋友,因此,我們更應(yīng)該愛(ài)惜它們,給它們以回報(bào),也是讓我們的生活更加快樂(lè)。
二、公用電話的述說(shuō)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.聽(tīng)故事,談感受:用表演或圖片的形式,生動(dòng)地展示“公用電話的訴說(shuō)”的故事內(nèi)容,以感染學(xué)生,使之產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。
2.全班討論:如果我是這部電話,我受到這樣的虐待,我會(huì)怎樣?
二、國(guó)外的社區(qū)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
上網(wǎng)或查閱圖片、文字資料,廣泛觀賞國(guó)外社區(qū)風(fēng)情,感受不同國(guó)家的社區(qū)文化風(fēng)情。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)人:我們知道不同的地區(qū),不同的民族,人們生活的社區(qū)風(fēng)格、社區(qū)文化也迥然不同。走進(jìn)不同國(guó)家的社區(qū),想必一定異彩紛呈。
2.小組活動(dòng):組織同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己收集的資料,并將自己收集的資料辦成小報(bào)。活動(dòng)中教師要注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己收集的資料,交流對(duì)不同國(guó)家社區(qū)的感受。
3.展示成果:全組同學(xué)一起將本組的成果貼在教室里,向全班同學(xué)展示,并介紹本組活動(dòng)的感受及體會(huì)。
4.欣賞美文:引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀美文,可以個(gè)別朗讀,也可以自由組合成一個(gè)小組誦讀,開展小組及個(gè)人朗讀比賽,通過(guò)誦讀感受社區(qū)的美及社區(qū)人們心靈的美。
5.教師小結(jié):不同國(guó)家,不同民族,由于人們生活環(huán)境不同,生活習(xí)慣不同,生活的社區(qū)也各具特色。不同的社區(qū)背后都蘊(yùn)含著悠遠(yuǎn)的歷史文化,具有無(wú)限的魅力,召喚著我們?nèi)ヌ綄ぃ瑢W(xué)們?cè)谡n后可作進(jìn)一步研究。
活動(dòng)要求:
學(xué)生要在課前做好充分的準(zhǔn)備,大量收集不同國(guó)家的社區(qū)生活資料及公用設(shè)施的特點(diǎn),感受不同國(guó)家的社區(qū)文化,鍛煉自己收集和整理資料的能力。并在課堂上,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)每一位學(xué)生的發(fā)言。
活動(dòng)拓展:
舉行一次“美文”欣賞會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生收集反映思念故鄉(xiāng)或社區(qū)生活的美文,組織學(xué)生開展朗誦比賽,通過(guò)學(xué)生聲情并茂的朗誦,讓學(xué)生感受人們美好的心靈和生活。
第二單元。
愛(ài)心溫暖你我他。
單元目標(biāo):
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:(1)懂得與鄰里要和睦相處。(2)有同情心和愛(ài)心,對(duì)弱勢(shì)人群特別關(guān)愛(ài),尊重并愿意盡力幫助他們。
2.行為與習(xí)慣:學(xué)會(huì)自己想辦法解決與鄰里小伙伴發(fā)生的小矛盾。
3.知識(shí)與技能:
(1)知道與鄰里怎樣和睦相處。
(2)知道一些社會(huì)公益活動(dòng),了解社會(huì)的福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施,體會(huì)社會(huì)對(duì)殘障等弱勢(shì)人群的關(guān)懷。
(3)了解老年人的心理特點(diǎn)及生活上面臨的困難,能理解他們的情感需求,并能盡自己所能為老年人做一些事情。
(4)知道一些尊老敬老的政策。
(5)能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難,以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。
課時(shí)建議:7課時(shí)。
4.遠(yuǎn)親不如近鄰。
主題目標(biāo):
1.了解各種鄰里關(guān)系。
2.知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。
3.學(xué)會(huì)處理與鄰家伙伴之間的關(guān)系,知道共同商量、互相謙讓,伙伴之間的小矛盾就很容易解決。
一、誰(shuí)幫我家收了被子。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備:有條件的學(xué)校可以將教科書中《誰(shuí)幫我家收了被子》的內(nèi)容錄制成錄音故事。
學(xué)生準(zhǔn)備:收集講述自己家與鄰居間和睦相處的故事。
活動(dòng)過(guò)程:
1.聽(tīng)故事:播放《誰(shuí)幫我家收了被子》錄音,導(dǎo)人。(若沒(méi)有錄音機(jī).教師可口述故事內(nèi)容。)。
2.互動(dòng)交流:聽(tīng)了這個(gè)故事后,你有什么感受?
3.教師小結(jié):正如俗話所說(shuō):遠(yuǎn)親不如近鄰,生活中我們常常需要鄰居的幫助。教科書就給我們講述了一個(gè)鄰里之間親如一家人的故事。
4.閱讀教科書23頁(yè)的故事。
小組討論:
(1)故事中鄰里之間是如何:甄相幫助的?(2)故事中的“我”聽(tīng)了李阿姨的一番話后,為什么會(huì)流淚?當(dāng)時(shí)“我”的心情是怎樣的?5.班級(jí)交流。
6.教師小結(jié):好的鄰里關(guān)系會(huì)給我們帶來(lái)溫情,帶來(lái)方便,使大家心里都暖融融。
7.過(guò)渡語(yǔ):還記得鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事嗎?找自己的好伙伴說(shuō)一說(shuō)或演一演。
8.學(xué)生表演。
表演中請(qǐng)學(xué)生互評(píng):你覺(jué)得他或他們這樣做對(duì)嗎?為什么?他或他們的表演怎樣?
10.現(xiàn)場(chǎng)采訪。
11.教師小結(jié):鄰里之間應(yīng)該和睦相處,這種相處是相互的.當(dāng)你幫助別人越多時(shí),得到的幫助就越多。
活動(dòng)要求:
1.教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)校所在地的特點(diǎn)來(lái)選擇更適合的案例來(lái)代替教科書上所呈現(xiàn)的故事。
2.教師不要強(qiáng)加給學(xué)生遠(yuǎn)親禾如近鄰的觀念,要讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)別人的故事.說(shuō)發(fā)生在自己生活中的故事來(lái)建立真實(shí)的情感體驗(yàn)。
3.學(xué)生在談鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事時(shí),切忌說(shuō)空話、大話、假話。沒(méi)有可以不說(shuō),但不能編故事。
4.教師也可以參與學(xué)生的交談活動(dòng),從成人的角度說(shuō)說(shuō)和鄰里之間相互關(guān)照的好處。這一階段學(xué)生產(chǎn)生了真實(shí)的情感體驗(yàn)也就有了和鄰里友好相處的愿望,那么,下一階段的教學(xué)才顯得真摯。
活動(dòng)拓展:
回家后為曾經(jīng)與你家發(fā)生過(guò)矛盾的鄰居做一件好事。
三、多為別人想一想。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:將教科書28頁(yè)中的三幅圖制成放大的掛圖或幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入:在鄰里生活中,有很多事如果不注意,是會(huì)給鄰居添麻煩的。
2.小表演:
(3)觀看的同學(xué)說(shuō)一說(shuō):看了同學(xué)們的表演后有什么感受?
4.評(píng)一評(píng):你覺(jué)得他們這樣做對(duì)嗎?為什么?
5.班級(jí)交流:和鄰里相處中,還有哪些事情需要我們注意?
6.教師小結(jié):鄰里之間有時(shí)候難免會(huì)產(chǎn)生一些矛盾。如果大家都能多為別人著想.就會(huì)減少糾紛,心情更愉快。
7.小組討論:
(1)教師出示自制的放大掛圖,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。
8.全班交流。
9.教師小結(jié):每個(gè)人多為別人著想,世界會(huì)更美麗。
活動(dòng)要求:1.替別人著想說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)卻難,換位思考的方法對(duì)于學(xué)生更是不容易,活動(dòng)中教師對(duì)學(xué)生的要求不要太高。
2.活動(dòng)中,教師應(yīng)從本地特點(diǎn)出發(fā),按照地域特點(diǎn),將鄰里間容易出現(xiàn)的一些矛盾提供給學(xué)生,給孩子們一個(gè)真實(shí)的問(wèn)題情境,再讓他們身臨其境去體驗(yàn)別人的感受與心情。只有這樣,活動(dòng)中的討論、交流才是有意義的、有針對(duì)性的,才能指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際生活。
5.心里想著他們。
主題目標(biāo):
1.能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難,以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。
2.對(duì)殘疾人和老年人有同情心和愛(ài)心,尊重并愿意盡力幫助他們。
3.了解老年人的心理特點(diǎn)及生活上面臨的困難,能理解他們的情感需求,并能盡自己所能為老年人做一些事情。
4.知道一些尊老敬老的政策及設(shè)施。
一、走進(jìn)殘疾人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:
1.收集有關(guān)介紹殘疾人自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的故事。
2.學(xué)生以小隊(duì)為單位到社會(huì)中進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容有:
(1)公共場(chǎng)所哪些設(shè)施是為殘疾人而設(shè)計(jì)的?它們有何用途?
(2)社會(huì)為殘疾人組織了哪些文體活動(dòng)?
(3)社會(huì)中哪些地方貼有專為殘疾人設(shè)計(jì)的標(biāo)志,它們表達(dá)了什么意思?
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)人:在我們身邊有一些殘疾人,他們的生活有哪些困難呢?讓我們來(lái)體驗(yàn)一下。
活動(dòng)拓展:
學(xué)生分組行動(dòng),開展“我為殘疾人獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)。
二、別讓盲道生“盲點(diǎn)”
活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備:
到社區(qū)中進(jìn)行調(diào)查,了解一下社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使用情況。
教師準(zhǔn)備:
1.把殘疾人專用設(shè)施被占用的景象拍成錄像。
2.澡前了解一下孩子們的建議書可寫給哪些部門。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:放錄像,呈現(xiàn)出殘疾人專用設(shè)施被占用的景象。若沒(méi)有錄像時(shí)教師講述。
2.互動(dòng)交流:從剛才的錄像中你們看到了什么?看后有什么想說(shuō)的嗎?3.過(guò)渡語(yǔ):課前同學(xué)們到社區(qū)中進(jìn)行調(diào)查,了解了社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使情況。能將你的調(diào)查結(jié)果給大家匯報(bào)一下嗎?4.班級(jí)交流:學(xué)生將自己調(diào)查到的情況在全班進(jìn)行匯報(bào),然后交流自己的調(diào)查感受。
5.過(guò)渡語(yǔ):面對(duì)這些問(wèn)題,大家都來(lái)開動(dòng)自己的小腦筋,為這些殘疾人專用設(shè)施真正做到為殘疾人服務(wù)出出主意吧。
6.分組討論:尋求好的解決辦法。
7.教師指導(dǎo):幫助學(xué)生將自己不能實(shí)現(xiàn)的“好主意”寫下來(lái),小組起草一份建議書,將它交給有關(guān)部門。
8.小組商議:學(xué)生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容、有關(guān)格式、準(zhǔn)備寫給誰(shuí)。
9.撰寫建議書。10.班級(jí)交流。
l1.教師小結(jié):相信你們的這些好建議,一定能讓社會(huì)上的殘疾人專用設(shè)施得以很好的使用,真正做到“為殘疾人服務(wù)”。
三、老吾老,以及人之老。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生通過(guò)觀察、采訪,了解人老了以后,會(huì)遇到哪些困難。
教師準(zhǔn)備:將教科書34頁(yè)三幅圖放大制成掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
1.模擬表演、導(dǎo)人新課:人老了以后??。
請(qǐng)學(xué)生將觀察、了解到的人老了以后,會(huì)遇到哪些困難模擬表演出來(lái)。
2.現(xiàn)場(chǎng)采訪:
采訪扮演老年人的學(xué)生,請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō):自己現(xiàn)在心里想些什么?有什么煩惱?
3.小組討論:
學(xué)生四人小組進(jìn)行討論:老年人在生活上還有什么困難?我們可以為他們做些什么?
4.互動(dòng)交流:小組代表在班里進(jìn)行交流發(fā)言。
5.教師小結(jié):人老了以后在生活上總會(huì)遇到一些困難,對(duì)于這些老年人,我們應(yīng)該多多關(guān)心他們,力所能及地幫助他們解決生活上遇到的困難。
6.過(guò)渡語(yǔ):教科書里有幾個(gè)小強(qiáng)和老年人在一起的鏡頭,咱們一起來(lái)看看。
7.互動(dòng)交流:
(1)教師出示將教科書34頁(yè)三幅圖放大制成的掛圖。
(2)請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊喝鶊D表達(dá)了什么意思?你覺(jué)得小強(qiáng)這樣做對(duì)嗎?為什么?如果你。
二、愛(ài)在我們眼中。
活動(dòng)過(guò)程:
2.閱讀教科書:教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解36頁(yè)的內(nèi)容。
3.互動(dòng)交流:請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō):在你的眼里愛(ài)是什么樣子的,什么是愛(ài)?(教師相機(jī)給予評(píng)價(jià)。)。
4.填寫教科書:學(xué)生完成36頁(yè)的小詩(shī),然后在全班交流。
5.小組討論:愛(ài)有沒(méi)有顏色,愛(ài)有沒(méi)有味道?
6.班級(jí)交流:小組代表在全班發(fā)言。.。
7.教師小結(jié):愛(ài)有沒(méi)有顏色,有沒(méi)有味道這并不重要,重要的是在我們每個(gè)人的心中要充滿愛(ài)。只有這樣你才能感受到什么是愛(ài),它是什么樣的。
活動(dòng)要求:
學(xué)生在說(shuō)‘‘愛(ài)像什么”、“愛(ài)是什么”這兩個(gè)內(nèi)容時(shí),教師的要求不必太高,主要是引導(dǎo)學(xué)生感受什么是愛(ài)。學(xué)生在交流自己填寫的內(nèi)容時(shí),教師可采用多種形式進(jìn)行.如:開火車、小組接力賽等,以激發(fā)學(xué)生踴躍參與交流活動(dòng)的興趣。
三、愛(ài)心鏈接。
活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備:
l.收集發(fā)生在同學(xué)之間的愛(ài)心小故事。
2.收集自己喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告。
教師準(zhǔn)備:
用色卡紙做5“個(gè)心形圖。”
活動(dòng)過(guò)程:
1.游戲?qū)耄航處熓帜谜n前做好的幾個(gè)心形圖案,問(wèn)學(xué)生:誰(shuí)能不借用任何東西將這幾個(gè)心鏈接起來(lái)。
2.動(dòng)手試一試。
3.互動(dòng)交流:
4.閱讀教科書:
引導(dǎo)學(xué)生閱讀37頁(yè)教科書,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō):是什么“心”不借用任何東西就能鏈接起來(lái)?(愛(ài)心)。
5.小組討論:
為什么說(shuō)爸爸的愛(ài)是紅紅的?媽媽的愛(ài)是暖暖的?我們一1愛(ài)是悄悄的?
6.班級(jí)交流。
7.教師小結(jié)。
活動(dòng)拓展:
學(xué)生自己辦一期愛(ài)心小報(bào),班級(jí)舉辦“愛(ài)心小報(bào)”作品展,評(píng)選最佳小報(bào)設(shè)計(jì)者。
2.以“假如沒(méi)有??”為題,讓學(xué)生自由想象并繪畫。
3.把學(xué)生完成的繪畫作品張貼出來(lái),讓學(xué)生自由觀摩。
4.暢談感受。學(xué)生暢談?dòng)^摩后的感受。
5.做愛(ài)心小卡片。生活中,還有哪些人在為我們服務(wù)?你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?做張愛(ài)心小卡片,把想說(shuō)的話寫在上面。
(1)將學(xué)生分成若干小組,每組3—5人,注意要讓學(xué)生自由選擇小組成員。
(2)小組交流:生活中,還有哪些人在為我們服務(wù)?你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?
(3)制作愛(ài)心小卡片,寫好想說(shuō)的話,啟發(fā)學(xué)生多寫幾張,裝飾得漂亮些。
(4)隨機(jī)交流幾張卡片,讀給同學(xué)們聽(tīng)。
(5)把愛(ài)心小卡片送給為大家服務(wù)的人。
活動(dòng)要求:
1.教師在組織學(xué)生討論“假如沒(méi)有他們,我們的生活將會(huì)怎樣?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),一開始教師不要給結(jié)論性的語(yǔ)言,應(yīng)讓學(xué)生充分討論,并允許有不同觀點(diǎn)出現(xiàn)。當(dāng)不同觀點(diǎn)出現(xiàn)時(shí),教師不要急于去糾正,而應(yīng)讓學(xué)生自己去辨析,可從多個(gè)職業(yè)的多角度去探討。當(dāng)學(xué)生的看法達(dá)成一致時(shí),再進(jìn)行歸納小結(jié)。接著教師可以“假如沒(méi)有??”為題讓學(xué)生畫一幅想象畫,對(duì)學(xué)生不要有任何限制,讓他們的思維自由馳騁,畫完后把作品進(jìn)行集中展示。
2.送完愛(ài)心卡片后,教師要讓學(xué)生反饋,并組織交流,讓學(xué)生感受到理解尊重他人所得到的快樂(lè)。
(以上內(nèi)容建議為一課時(shí))活動(dòng):體驗(yàn)或者了解為大家服務(wù)的人的工作活動(dòng)準(zhǔn)備:
在體驗(yàn)活動(dòng)前,老師或者家長(zhǎng)和學(xué)生一起與要采訪的勞動(dòng)者接洽一下。活動(dòng)過(guò)程:
1.讀體驗(yàn)日記。讀教科書43頁(yè)上的體驗(yàn)日記,說(shuō)說(shuō)我與叔叔一起送了報(bào)紙后有哪些收獲。
2..三今班交流。自己還希望體驗(yàn)或者了解哪些為大家服務(wù)的人們的工作?可以通過(guò)什么方式去體驗(yàn)或了解?3.分組討論.制定體驗(yàn)計(jì)劃。4.教師指導(dǎo)學(xué)生修訂計(jì)劃。
5.親自去體驗(yàn)或者了解一下,這些為大家服務(wù)的人們?cè)趺垂ぷ鞯摹?..全班交流。
活動(dòng)要求:
1.學(xué)生不要在老師或家長(zhǎng)不知情的情況下獨(dú)自去體驗(yàn)。
2.學(xué)生交流自己參與體驗(yàn)后的感受這一環(huán)節(jié)很重要,讓學(xué)生感同身受,只有親自體驗(yàn),感受才會(huì)發(fā)自真心。通過(guò)學(xué)生的充分交流,多方信息匯聚在一起,他們自然會(huì)體會(huì)到:各行各業(yè)都是很辛苦的。
3.學(xué)生一定要親自去體驗(yàn)或了解那些為大家服務(wù)的人的工作,這樣的感受才是真實(shí)的,品德與社會(huì)課課堂才是真正融于生活的真實(shí)的課堂。
(建議此內(nèi)容為一課時(shí))教學(xué)評(píng)價(jià):
1.學(xué)生是否明白在社會(huì)生活中,人與人是相互依賴、相互服務(wù)的。
2.能否體驗(yàn)和感受勞動(dòng)者的辛苦,并真心感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅膭趧?dòng)。3.交流中是否能傾聽(tīng)別人的發(fā)言。4.交流中能否清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生把自己在收集服務(wù)明星材料、尋找并感謝身邊狀元過(guò)程中的感受記錄庳文,在班級(jí)中舉辦一個(gè)成果分享會(huì)。
(以上內(nèi)容建議為一課時(shí))活動(dòng):小記者在行動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師在廣泛了解家長(zhǎng)情況的基礎(chǔ)上,確定l一2名采訪對(duì)象,并與采訪對(duì)象事先約定,請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)好要采訪的問(wèn)題。
2.學(xué)生準(zhǔn)備采訪本。活動(dòng)過(guò)程:
1.教師談話導(dǎo)入。教師介紹嘉賓,確定活動(dòng)的主題。2.召開發(fā)布會(huì)。嘉賓就自己的工作做簡(jiǎn)要的介紹。
3..舉行座談會(huì)。學(xué)生采訪嘉賓,嘉賓回答學(xué)生的問(wèn)題。學(xué)生注意把嘉賓的回答記錄下來(lái)。
4.全班交流感受。學(xué)生把座談會(huì)后的心得體會(huì)在全班交流。
5.教師小結(jié)。每個(gè)普通勞動(dòng)者都能取得成功,這與他們的努力十分不開的。
9.讓我說(shuō)聲謝謝你。
主題目標(biāo):
1.懂得職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分。
2.明白各行各業(yè)的勞動(dòng)者為我們提供服務(wù),是我們生活所不可缺少的。我們要尊重他們,感謝他們我我們提供的服務(wù)。
一、都是人民的勤務(wù)員。
活動(dòng)過(guò)程:
l.閱讀教科書,了解國(guó)家主席與掏糞工人的故事。結(jié)合學(xué)生課前收集的資料,講一講這個(gè)故事。
2.講一講教科書呈現(xiàn)的兩種關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人的事例。
3.交流展示收集的資料,說(shuō)說(shuō)全社會(huì)關(guān)心環(huán)衛(wèi)工人還有其他哪些措施。
4.師生交流感受。
5.教師小結(jié)。掏糞工人、清潔工人的勞動(dòng)都是為人民服務(wù)的,我們不僅要尊重他們,而且要在力所能及的范圍內(nèi)關(guān)心他們。
活動(dòng)要求:
1.學(xué)生課前資料收集準(zhǔn)備要做充分。
2.這部分內(nèi)容只是開課導(dǎo)人,時(shí)間不要太長(zhǎng),條理清楚,重點(diǎn)突出即可。
二、珍惜與尊重。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)生調(diào)查社會(huì)上人們對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的看法。
活動(dòng)過(guò)程:
1.交流。在我們生活中.有許多為大家服務(wù)的人,人們是怎么對(duì)待他們的?
2.說(shuō)一說(shuō)。尊重是什么?如一聲謝謝是尊重,送上一杯水是尊重,一聲問(wèn)候是尊重.保持清潔也是尊重,等等。
3.現(xiàn)場(chǎng)采訪。采訪學(xué)校或?qū)W校周圍的清潔工,請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)在工作時(shí)令他們最感動(dòng)和最氣憤的事。
4.全班交流。什么是對(duì)環(huán)衛(wèi)工人真正的尊重?
5.討論。針對(duì)教科書上母子對(duì)話,引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論。“社會(huì)上有哪些不尊重環(huán)衛(wèi)工人的現(xiàn)象?”教師適時(shí)補(bǔ)充反映環(huán)衛(wèi)工人重要性的資料。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
選購(gòu)商品的初步知識(shí)。具有獨(dú)立的購(gòu)買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己正當(dāng)?shù)南M(fèi)權(quán)益。
課時(shí)建議:7課時(shí)。
10.到哪兒去買。
主題目標(biāo):
1.了解商品的分類知識(shí)及本地的一些商業(yè)場(chǎng)所,需要的商品。
2.了解一些新的購(gòu)物方式。
一、各種各樣的商品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:參與爸爸、媽媽的購(gòu)物活動(dòng),看一看、記一記他們買了些什么。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入新課:隨爸爸、媽媽去購(gòu)物時(shí)你們買了些什么?
2.寫一寫、畫一畫:學(xué)生說(shuō)完后將商品寫或者畫在黑板上。
3.教師引導(dǎo):我們?nèi)粘I钣闷吠ㄟ^(guò)購(gòu)買獲得,家里經(jīng)常買的東西還有哪些呢?
4.討論與交流:四人小組中交流一下后,教師請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充。
5.教師引導(dǎo):我們?cè)囍堰@些常買的商品進(jìn)行分類吧。
6.交流:學(xué)生小組交流分類的結(jié)果后進(jìn)行全班交流。
7.教師歸納總結(jié):生活中有許許多多的商品,滿足了人們的需要。這些商品可以分成不同的種類。如食品、服裝、文具、圖書等。
活動(dòng)要求:
1.本活動(dòng)的目的是了解學(xué)生是否掌握了教科書的知識(shí)點(diǎn):不同商品的分類方法。活動(dòng)中,要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)去思考、判斷。
2.教師可結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生消費(fèi)生活的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生,不要過(guò)于拘泥子教科書和教師教學(xué)用書所呈現(xiàn)的商品和分類方式。
二、各種商品到哪兒買。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:
1.調(diào)查家庭和學(xué)校附近有哪些購(gòu)物場(chǎng)所,它們賣的商品有哪些。
2.小隊(duì)組織或者跟自己的父母去一次超市.要他們注意觀察超市的商品是如何擺放的,人們是如何選購(gòu)、付款的。
活動(dòng)過(guò)程:
1.提問(wèn)導(dǎo)入:我們的家庭和學(xué)校附近有哪些購(gòu)物場(chǎng)所,它們賣的商品有哪些?
2.交流:分小組就課前調(diào)查獲得的內(nèi)容進(jìn)行交流,然后進(jìn)行全班交流。
3.討論:商場(chǎng)、超市這些購(gòu)物場(chǎng)所各有什么特點(diǎn)?
(1)課堂上老師首先列舉一兩個(gè)特點(diǎn),如“超市里售貨員比較少”,以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生。
(2)學(xué)生自由發(fā)言。讓學(xué)生結(jié)合自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),用自己的語(yǔ)言,說(shuō)一說(shuō)超市的特點(diǎn).談一談自己在其中購(gòu)物時(shí)的感受。
(3)教師歸納肯定。將同學(xué)們所說(shuō)的特點(diǎn),作簡(jiǎn)單的歸納。
本活動(dòng)也可以采取記者采訪的形式進(jìn)行。課堂上老師先選一個(gè)同學(xué),讓他扮演小記者,對(duì)同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。
4.教師歸納小結(jié)要點(diǎn):各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所為人們的生活提供了方便,不同的商品在不同的商店出售。超市是我們購(gòu)物的好地方,那里商品非常豐富,按類擺放在貨架上,人們可以自由選購(gòu),十分方便。
3.匯報(bào)調(diào)查結(jié)果:老師可請(qǐng)每組派代表把自己的調(diào)查結(jié)果在全班宣讀,并自己得出結(jié)論。
4.討論:請(qǐng)同學(xué)們議一議,為什么相同的商品在不同的商店價(jià)格會(huì)不一樣?教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出影響商品價(jià)格的因素。
5.教師歸納小結(jié):相同的商品有時(shí)價(jià)格并不一樣。一般來(lái)說(shuō),小商店的商品比戈?商場(chǎng)的便宜。買商品時(shí),一定注意價(jià)格,同樣的商品買便宜的更合算。
6.分組討論研究:在商店購(gòu)物的時(shí)候,我們常常聽(tīng)到一些俗語(yǔ),你能說(shuō)說(shuō)它含義嗎?并試著寫幾條這樣的俗語(yǔ)。
7.全班交流:說(shuō)說(shuō)俗語(yǔ)的意思或者補(bǔ)充幾條俗語(yǔ)。
8.教師引導(dǎo):俗話說(shuō)“一分錢一分貨’’,在購(gòu)買商品的時(shí)候,不僅要看價(jià)格,滿意商品的質(zhì)襯。商品質(zhì)量是否合格有個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn)就是看商標(biāo)。
9.思考:閱讀教科書第58頁(yè)后想一想,你學(xué)到了什么?
lo.教師歸納要點(diǎn)后提問(wèn):把你選購(gòu)商品的竅門和同學(xué)們分享一下吧。
11.分組交流,小組派代表發(fā)言。
12.教師總結(jié):選購(gòu)商品要貨比三家,比價(jià)格,比質(zhì)量,這樣才能買到稱心的商品。食品質(zhì)量很重要,劣質(zhì)或變質(zhì)食品會(huì)影響人的健康。買食品時(shí)一定要仔細(xì)看包裝袋上的生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。
活動(dòng)要求:
1.請(qǐng)同學(xué)們議一議,為什么相同的商品價(jià)格會(huì)不一樣?這個(gè)活動(dòng)前和討論中教師的指導(dǎo)很重要。對(duì)調(diào)查的商店、商品,如果事先沒(méi)有做很好的預(yù)選,可能會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)失敗。由于學(xué)生們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn),所以調(diào)查前,老師要指導(dǎo)學(xué)生正確選擇調(diào)查對(duì)象。
2.學(xué)生的年齡比較小,調(diào)查時(shí)老師應(yīng)提醒同學(xué)們注意安全,盡量在學(xué)校和住家附近展開調(diào)查。
3.由于學(xué)生年齡和調(diào)查方法等問(wèn)題,學(xué)生的調(diào)查結(jié)果可能會(huì)有一些不一致。甚至出現(xiàn)相反的情況。對(duì)此,老師應(yīng)有充分的估計(jì),不要責(zé)備學(xué)生,要保護(hù)學(xué)生的積極性。和同學(xué)們一起分析問(wèn)題,找出原因,允許他們?cè)偃フ{(diào)查。
4.課堂上學(xué)生發(fā)布自己的調(diào)查結(jié)果實(shí)際是提出問(wèn)題的過(guò)程,所以老師要順其自然。
地進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容,而不要對(duì)學(xué)生的不同結(jié)果作對(duì)錯(cuò)判斷。
活動(dòng)拓展:
班級(jí)中開展商標(biāo)展覽活動(dòng),研究商標(biāo)所負(fù)載的知識(shí)和文化。
二、購(gòu)物進(jìn)行中。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生回家問(wèn)一問(wèn)父母或其他長(zhǎng)輩,他們的購(gòu)物竅門是什么,并記下來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)人:做個(gè)聰明的消費(fèi)者,明明白白消費(fèi)是每個(gè)人的愿望,這也是我們今天要討論的話題。
2.閱讀教科書思考:他們都是聰明的消費(fèi)者嗎?你有什么看法?
3.全班交流。
4.分組交流:做個(gè)聰明的消費(fèi)者,你還有什么好建議?5.全班交流討論。
6.教師歸納總結(jié):做個(gè)聰明的消費(fèi)者需要我們消費(fèi)時(shí)多些理性,少些盲目。德高尚的人的角度。
活動(dòng)拓展:
2.對(duì)于《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》,學(xué)生也許不是很了解,教師課前可布置學(xué)生先收集一些資料,在活動(dòng)中可由學(xué)生比較熟悉的“3·15”引入,并告訴學(xué)生《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》有關(guān)條款及相應(yīng)的知識(shí)。
3.故事續(xù)編活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情境,要放手讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋,想辦法解決問(wèn)題,教師把握的是法律尺度和道德尺度,不要輕易否定學(xué)生答案,同時(shí)也要倡導(dǎo)學(xué)生去尋求最簡(jiǎn)單有效的方法和途徑。
活動(dòng)拓展:
交流活動(dòng):我的維權(quán)體驗(yàn)。
教學(xué)評(píng)價(jià):
1.學(xué)生是否在活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)活動(dòng)的喜愛(ài)和對(duì)生活的關(guān)心,態(tài)度是否認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、、2.學(xué)生在進(jìn)行調(diào)查、收集資料過(guò)程中,遇到哪些問(wèn)題,是否知道幾種查找資料的常用方法。
3.學(xué)生是否能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)出自己真實(shí)的看法和感受,在討論和交流中是否專注傾聽(tīng),得出的結(jié)論是否基本合理。
4.學(xué)生自己是否能獨(dú)立購(gòu)買需要的物品,知道比較價(jià)格、質(zhì)量,有比較正確的消費(fèi)觀念:合理消費(fèi)、量人為出、科學(xué)消費(fèi)。
.
5.學(xué)生是否掌握幾種鑒別一些食品、日常生活用品、學(xué)習(xí)用品質(zhì)量的簡(jiǎn)單方法。
6.學(xué)生是否能說(shuō)出幾條消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法中與消費(fèi)者利益密切相關(guān)的規(guī)定。
12.不當(dāng)家不知柴米貴。
主題目標(biāo):
1.知道家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的多種形式,了解家庭生活有哪些必要的開支,培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的意識(shí)。
2..幫助學(xué)生了解父母對(duì)家庭和子女的付出,體諒父母。
一、我來(lái)算算。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:幫媽媽算一算每月家庭支出情況,調(diào)查一下家庭的收入來(lái)源。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)人:買東西要用錢,家里的錢是從哪里來(lái)的?家里每月支出情況怎樣?
2.分組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
3.全班交流:每組派代表發(fā)布自己家里的收入來(lái)源和主要的用途。教師幫助整理主要的支出類別,如飲食、娛樂(lè)等。
4.實(shí)踐活動(dòng):同學(xué)們分別算一算家庭的月收人、月開支,請(qǐng)同學(xué)們做一道減法題,看看每月家里還剩多少錢。
5.按小組交流計(jì)算結(jié)果,再談?wù)動(dòng)惺裁锤惺堋?/p>
6.教師提問(wèn):想一想哪些東西可不買,哪些非買不可。
7.老師總結(jié):父母的愛(ài)撐起了一個(gè)家,他們的勞動(dòng)收入是家庭所有消費(fèi)的來(lái)源,一個(gè)家要量人為出,才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。世界上的好東西是無(wú)窮的,人們的需求也是多種多樣的,但父母的收入是有限的,消費(fèi)必須有節(jié)制。一般來(lái)說(shuō),柴米油鹽醬醋茶是生活的必需品,非買不可,零食、玩具等可買可不買。
活動(dòng)要求:
1.課前的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)是上好這節(jié)課的關(guān)鍵,因此教師一定要提前布置,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì),把這個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)好。
2.存計(jì)算的過(guò)程中,老師要引導(dǎo)學(xué)生自己去分析哪些開支可以削減、哪些開支。
鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)(通用14篇)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1了解家鄉(xiāng)要工族勞動(dòng)的艱辛,感受他們的辛勤付出和家鄉(xiāng)所做出的巨大貢獻(xiàn);。
2尊重家鄉(xiāng)以及我們身邊的打工者。
3引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美好未來(lái)的向往,激發(fā)他們建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn):
1了解家鄉(xiāng)要工族勞動(dòng)的艱辛,感受他們的辛勤付出和家鄉(xiāng)所做出的巨大貢獻(xiàn);。
2尊重家鄉(xiāng)以及我們身邊的打工者。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
走近打工族。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的打工者。
親人、鄰居中外出的打工者;
外地來(lái)家鄉(xiāng)的務(wù)工者;
帶著資金、技術(shù)回鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)者。
他們的心聲。
1根據(jù)你熟悉的打工者的實(shí)際情況,選擇一項(xiàng)任務(wù)。
2幫助。
學(xué)生根據(jù)選擇的內(nèi)容分組,(也可以以個(gè)人為單位)制定計(jì)劃。
a給在外打工的親人、鄰居寫一封信。
b搜集打工者的感人的故事或打工者為家鄉(xiāng)所做的貢獻(xiàn)。
c采訪身邊的一名外來(lái)打工者,了解他的經(jīng)歷、感受。
學(xué)生分組行動(dòng)。
匯報(bào)成果。
1講打工者的故事。
2展示小組的采訪記錄,談采訪感受。
3將打工族為家鄉(xiāng)所做的貢獻(xiàn)的有關(guān)報(bào)道、圖片資料展示出來(lái)。
1講打工者的故事。
2展示小組的采訪記錄,談采訪感受。
3將打工族為家鄉(xiāng)所做的貢獻(xiàn)的有關(guān)報(bào)道、圖片資料展示出來(lái)。
活動(dòng)延伸。
1慰問(wèn)為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的打工者:制賀卡、寫感謝信等。
2為打工者排憂解難,如為準(zhǔn)備外出打工的親、鄰居尋找打工信息等。
教學(xué)后記:
鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)(通用14篇)篇七
1、導(dǎo)入。“這幾節(jié)課,通過(guò)各種各樣的活動(dòng),如討論、表演、模擬等,同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容,包括文明禮貌、節(jié)儉、安全。今天,我們一起來(lái)檢查一下,看看同學(xué)們平時(shí)在這些方面做得怎么樣。”
2、討論與檢查。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第21頁(yè)“我的表現(xiàn)”。
(1)請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),對(duì)于教科書上所列的項(xiàng)目有什么看法?經(jīng)過(guò)全班學(xué)生共同討論,可以對(duì)教科書上的項(xiàng)目進(jìn)行補(bǔ)充和刪減。
(2)請(qǐng)學(xué)生在自己的'教科書上按照全班討論的結(jié)果補(bǔ)充和刪減,然后各自按照成績(jī)單的要求給自己畫“蘋果”。
(3)同桌之間相互交流結(jié)果。
3、全班調(diào)查。“同學(xué)們都對(duì)自己平時(shí)的行為做了檢查,同桌的同學(xué)還相互進(jìn)行了交流。那么,我們班同學(xué)做得最好的是哪一條?做得最差的又是哪一條?下面我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。請(qǐng)幾個(gè)自愿的同學(xué)分別負(fù)責(zé)計(jì)算人數(shù)的黑板上做記錄。”
(1)在黑板上畫上三種不同的蘋果。
(2)按照項(xiàng)目順序,逐一統(tǒng)計(jì)得到各種蘋果的學(xué)生人數(shù)。
(3)按照項(xiàng)目順序,逐一將得到不同蘋果的學(xué)生人數(shù)定在黑板上。
4、教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果宣布:“全班同學(xué)做得最好的是xx,做得最差的是xx。”表?yè)P(yáng)學(xué)生做得好的方面,提醒學(xué)生要注意那些做得不夠好的方面,尤其強(qiáng)調(diào)其潛在的危險(xiǎn)。
5、四人一組,下康樂(lè)棋。(教師可課前準(zhǔn)備或讓學(xué)生準(zhǔn)備幾個(gè)小骰子,也可以用橡皮、紙、土豆、白薯、蘿卜或其他材料制作)。
鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)(通用14篇)篇八
一、填一填。
1、俗話說(shuō):遠(yuǎn)親不如()。我們與鄰居相處時(shí)應(yīng)該()。
2、我們?cè)诩依锘顒?dòng)時(shí),應(yīng)該想一想是否會(huì)()鄰居。
3、()的娛樂(lè)活動(dòng)會(huì)讓鄰里生活充滿歡樂(lè)。
4、我知道我們學(xué)校的校長(zhǎng)是(),他擔(dān)任校長(zhǎng)的工作已經(jīng)有()年了。
5、我們是教室的()所以教室應(yīng)該由()來(lái)打扮。
6、在學(xué)校,我們不僅要尊敬(),還應(yīng)該尊敬其他的()。
7、不管做什么勞動(dòng),勞動(dòng)前都應(yīng)該想一想(),準(zhǔn)備好勞動(dòng)工具后再開始。
9、許多平凡的勞動(dòng)者用他們辛勤的勞動(dòng)讓我們過(guò)著幸福的生活,所以對(duì)待勞動(dòng)者我們應(yīng)該表示()。
10、地圖可以給我們指明(),還可以讓我們了解很多當(dāng)?shù)氐钠渌闆r。
11、我們家鄉(xiāng)最著名的景點(diǎn)是()。最好吃的家鄉(xiāng)菜是()。
12、我們共同的家是()。
二、選一選。
1、鄰居如果遇到了困難,我們應(yīng)該()。
a、盡力幫助b、裝不知道c、不費(fèi)勁就幫d、對(duì)我家有好處再幫。
2、與鄰居之間有了麻煩,最好的解決方式是()。
a、不予理睬b、交流溝通c、以武力解決。
3、鄰里之間健康的娛樂(lè)活動(dòng)有()。
a、打麻將b、跳舞c打拳d、喝酒e、家庭文藝比賽f、練習(xí)書法。
4、在我們的校園里有()。
a、操場(chǎng)b、主席臺(tái)c、雕塑d、花壇。
5、我希望教室里布置有()。
a、藝術(shù)角b、圖書館c、紅星臺(tái)d、宣傳園地。
6、教師節(jié)是每年的()。
a、五月一日b、七月一日c、九月十日d、十月一日。
7、勞動(dòng)中如果遇到了困難,我們就()。
a、不干了b、、讓大人去干c、積極勞動(dòng),想辦法解決d、以后再說(shuō)。
8、對(duì)待每一種職業(yè)的勞動(dòng)者,我們應(yīng)該()。
a、尊重他們b、多為他們著想c、不用理他們d、尊重他們的勞動(dòng)成果。
9、對(duì)于公用設(shè)施,我們應(yīng)該()。
a、愛(ài)惜它們b、用壞了沒(méi)關(guān)系c、小心使用d、想怎么用就怎么用。
10、在地圖上,()表示南方。
a、上b、下c、左d、右。
三、辯一辯。
1、樓上的鄰居澆花時(shí),弄臟了小清家晾的衣服。小清就把鄰居曬在樓下的被子也弄臟了。()。
2、強(qiáng)強(qiáng)家住的單元樓樓道很窄,可有許多鄰居都把自己家的東西放在樓道里,強(qiáng)強(qiáng)看了很。
生氣,于是他把自己家的垃圾箱也放在了門口。()。
3、過(guò)年了,玲玲主動(dòng)把孤身一人的鄰居王奶奶請(qǐng)到自己家吃團(tuán)圓飯。()。
4、古代的學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和年齡、人數(shù)等都沒(méi)有規(guī)定。()。
家把自己笑得最開心的照片都拿來(lái)貼上。()。
6、芳芳把老師當(dāng)作自己的朋友,有什么心里話都給老師說(shuō)。()。
7、軍軍學(xué)洗碗時(shí),不小心打碎了一個(gè)盤子。他想我以后再也不洗碗了。()。
8、李菲的鄰居是清潔工,李菲總覺(jué)得她身上有一股味道,所以一見(jiàn)這位鄰居就走開。()。
9、小勇使用公用電話時(shí),打了好長(zhǎng)時(shí)間都打不通。他生氣得狠很地把電話一摔,走了。()。
10、畫平面圖時(shí),軍軍把東邊的建筑物畫在了圖的左邊。()。
11、外地的客人向李聰打聽(tīng)他家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)或小吃,可李聰說(shuō)我的家鄉(xiāng)沒(méi)什么好東西。()。
12、楊楠說(shuō),我為自己是中國(guó)人而驕傲。()。
鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)(通用14篇)篇九
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受中國(guó)古代文明的輝煌,體會(huì)中華文化的豐富與精深;透過(guò)探究歷史遺跡背后的故事,引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史的興趣和探究,樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。
能力:使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)教材范例去搜集整理資料,并從中歸納概括出有價(jià)值的信息,了解我國(guó)的豐富文化遺產(chǎn)的價(jià)值。
知識(shí):對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解,知道古遺跡的價(jià)值,知道這些古代的文明是失而不能復(fù)得的。
學(xué)情分析。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看,小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生社會(huì)意識(shí)正在逐步形成,對(duì)社會(huì)歷史有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí),能基本知道我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),文化積淀的豐厚,有了探尋祖國(guó)文化遺跡的愿望;這個(gè)階段的孩子喜歡探查未知事物,對(duì)于古遺跡和文物這類透著神秘氣息的東西充滿了好奇,很符合他們的心理需求;而且游歷四方是這個(gè)階段孩子的普遍夢(mèng)想,這個(gè)話題給了他們出去走走、看看的機(jī)會(huì),他們的交流興趣應(yīng)該會(huì)很濃。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看,農(nóng)村是一個(gè)自然環(huán)境普遍較好,部分區(qū)域保留有歷史文化遺跡、具備先天優(yōu)勢(shì)的地方。農(nóng)村學(xué)生可以感知到最原始狀態(tài)的遺跡狀況,甚至文物古跡。但是,由于地域環(huán)境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響,學(xué)生了解其它文化遺產(chǎn)的機(jī)會(huì)少之又少。同時(shí),隨著旅游經(jīng)濟(jì)的推動(dòng),在有歷史文化遺產(chǎn)的地方,農(nóng)村學(xué)生更多看到的是這些寶貴財(cái)富的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,保護(hù)意識(shí)會(huì)比較淡漠。
針對(duì)以上的學(xué)情分析,因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解,探尋歷史遺跡背后的故事。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生知道古代遺跡的價(jià)值,知道古代文明是失而不能復(fù)得的,樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際,要想突破重難點(diǎn),讓學(xué)生有所感悟,教師應(yīng)首先了解學(xué)生對(duì)這個(gè)話題的興趣程度,對(duì)世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)程度,生活中與之相關(guān)資源的豐富程度。其次,對(duì)于生活在文化遺跡地的學(xué)生,要從他們對(duì)當(dāng)?shù)剡z產(chǎn)的已有認(rèn)知出發(fā),擴(kuò)展到其它區(qū)域;對(duì)相關(guān)知識(shí)十分貧乏的區(qū)域的學(xué)生,則需通過(guò)大量的圖片、視頻資料,讓學(xué)生對(duì)文化遺跡有初步的感知。然后抓住教材中列舉的長(zhǎng)城、兵馬俑等能代表中國(guó)文化積淀的遺跡,讓學(xué)生進(jìn)行深入的交流討論,進(jìn)一步感受文化遺跡的魅力。最后,針對(duì)現(xiàn)實(shí)中人們對(duì)保護(hù)文化遺跡的兩種不同看法進(jìn)行討論,建立正確的保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教師在課堂上要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生通過(guò)視頻或圖片感知中國(guó)博大的文化遺產(chǎn),受到強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,進(jìn)而產(chǎn)生話題探究的。其次,在對(duì)待文化遺產(chǎn)的態(tài)度上,要在小我的價(jià)值需求上引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家、世界的角度進(jìn)行深層次的思考,建立對(duì)文化遺產(chǎn)正確的價(jià)值觀,鼓勵(lì)他們成為保護(hù)文化遺產(chǎn)的小衛(wèi)士。
教學(xué)重點(diǎn)。
對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解,探尋歷史遺跡背后的故事。
教學(xué)難點(diǎn)。
知道古代遺跡的價(jià)值,知道古代文明是失而不能復(fù)得的,樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備:制作教學(xué)課件;準(zhǔn)備中國(guó)地圖,搜集教學(xué)所需的文化遺產(chǎn)的文字、圖片、視頻等材料。
學(xué)生準(zhǔn)備:了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)的狀況;向家長(zhǎng)或周圍的人了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)背后的故事、傳說(shuō);適當(dāng)收集自己知道的文化遺跡的資料。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”“探索古遺跡”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“哭泣的古遺跡”“活動(dòng)天地——文物古跡的保護(hù)”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
第1課時(shí)。
活動(dòng)一中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。
[播放視頻:中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境,根據(jù)課前調(diào)查,進(jìn)行交流研討:中國(guó)的主要世界文化遺產(chǎn)有哪些?在地圖上找到它們相應(yīng)的位置。
小結(jié):在我們祖國(guó)大地上,到處都有祖先留下的遺跡。它們不僅是中國(guó)人民的寶貴財(cái)產(chǎn),也是世界人民的共同財(cái)富,其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。(板書:中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)我國(guó)的國(guó)寶)。
活動(dòng)二探索古遺跡。
1.[播放視頻:長(zhǎng)城]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:長(zhǎng)城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?長(zhǎng)城的磚每塊有十五千克重,這么高的山,這么多的磚,當(dāng)時(shí)人們可能是怎么運(yùn)上去的?長(zhǎng)城為什么要建在高高的山上?長(zhǎng)城城墻的頂部為什么是凹凸形的,而不像別的城墻頂部那樣是平的?在調(diào)查過(guò)程中,你了解到什么?讓學(xué)生感受到勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造。(板書:長(zhǎng)城智慧艱辛)。
2.[播放視頻:孟姜女哭長(zhǎng)城]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:從這個(gè)故事中,你讀到什么?如果你是孟姜女,你會(huì)怎么辦?你還知道哪些有關(guān)長(zhǎng)城的故事?讓學(xué)生感受到中國(guó)古代文明的輝煌,體會(huì)中華文化的豐富和精深。讓學(xué)生知道勞動(dòng)人民為此付出的辛苦和努力。
3.[播放視頻:秦兵馬俑]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:兵馬俑是秦始皇的陪葬品,他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯(lián)系自己知道的秦朝的社會(huì)狀況,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從文化遺產(chǎn)中推測(cè)和了解過(guò)去社會(huì)發(fā)展變化的信息。(板書:秦兵馬俑)。
4.[播放視頻:大足石刻]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:自由想象這些石刻所傳達(dá)出來(lái)的寓意。(板書:大足石刻)。
【設(shè)計(jì)意圖:感受大足石刻的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)教化價(jià)值。】。
板書設(shè)計(jì)。
我國(guó)的國(guó)寶。
長(zhǎng)城秦兵馬俑大足石刻。
智慧艱辛。
第2課時(shí)。
活動(dòng)一哭泣的古遺跡。
[播放課件:哭泣的古遺跡]。
小結(jié):從古遺跡中,我們可以了解歷史,了解過(guò)去的社會(huì),了解先人的智慧和創(chuàng)造。它們承載著歷史,承載著我們中國(guó)人的文化。很難想象如果喪失了這些文化遺產(chǎn),全部是現(xiàn)代建筑的話,未來(lái)的中國(guó)人,還能否領(lǐng)略到祖國(guó)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。
【設(shè)計(jì)意圖:引發(fā)學(xué)生對(duì)文物古跡保護(hù)的關(guān)注,形成對(duì)文物古跡保護(hù)現(xiàn)狀的憂患意識(shí)。】。
活動(dòng)二保護(hù)古遺跡。
1.[播放課件:保護(hù)古遺跡]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論:你們還知道哪些保護(hù)文物的措施?
2.小小辯論會(huì)。
閱讀下列材料,展開辯論。
材料:為了發(fā)展旅游事業(yè),有些地區(qū)將古建筑按照現(xiàn)代人的想法重新翻修,有的在古遺跡上建起了新的游樂(lè)設(shè)施。為此專家們提出批評(píng),認(rèn)為這是對(duì)文物古跡的破壞。你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?我們開個(gè)小小辯論會(huì),談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
小結(jié):古代文明是失而不能復(fù)得的,我們要樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。
板書設(shè)計(jì)。
保護(hù)國(guó)寶義不容辭。
(1)認(rèn)知目標(biāo):讓同學(xué)對(duì)我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有一些基本地了解,感受中國(guó)古代文明的輝煌,體會(huì)中國(guó)文化的豐富與精深,知道古遺跡具有極其珍貴的價(jià)值。
(2)技能目標(biāo):通過(guò)課前收集資料,培養(yǎng)同學(xué)收集處置信息的能力。
(3)情感目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),引起同學(xué)對(duì)古遺跡的熱愛(ài)之情,激發(fā)他們維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):讓同學(xué)感受中國(guó)文明的絢爛輝煌,知道古遺跡的珍貴價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn):如何激發(fā)同學(xué)維護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
同學(xué)準(zhǔn)備:課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片。
教師準(zhǔn)備:制作相關(guān)課件。
教學(xué)時(shí)間:第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、聯(lián)系生活,激發(fā)興趣,感知名勝古跡。
1、同學(xué)出示自身旅游時(shí)的照片,介紹曾經(jīng)去過(guò)的名勝古跡。
2、談?wù)勛陨淼囊?jiàn)到名勝古跡時(shí)的感受。
二、觀看解說(shuō),了解古遺跡。
1、播放一組中國(guó)世界文化遺產(chǎn)圖片,讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是什么地方。
2、說(shuō)說(shuō)看過(guò)后的感受。
3、出示中國(guó)地圖,在相應(yīng)的位置貼上文化遺產(chǎn)名稱紙條。
三、分組匯報(bào),集體交流,探索古遺跡。
指導(dǎo)同學(xué)按課前自身選擇的一處古遺跡,交流自身探索的效果。有“長(zhǎng)城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等,匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)指導(dǎo),引向深入,并注意點(diǎn)撥文化遺產(chǎn)的價(jià)值,以突破重難點(diǎn)。
四、拓展延伸維護(hù)古遺跡。
播放《火燒圓明園》的場(chǎng)景和文物被損圖片。
1、同學(xué)談感受。
2、了解國(guó)家、政府為維護(hù)遺產(chǎn)做的大量工作。
3、同學(xué)交流自身如何用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)古遺跡。
4、出示課后活動(dòng):“小主人在行動(dòng)”——繼續(xù)探索古遺跡,為維護(hù)古遺跡出點(diǎn)力。
5、師總結(jié)。
板書。
我國(guó)的國(guó)寶。
歷史價(jià)值經(jīng)濟(jì)價(jià)值藝術(shù)價(jià)值。
維護(hù)古遺跡責(zé)任意識(shí)。
鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)(通用14篇)篇十
題】1生活中的你我他【教學(xué)目標(biāo)】。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生心中有他人,三年級(jí)品德與社會(huì)教案(六)。了解在我們的生活中都應(yīng)互相幫助互相關(guān)心。
重點(diǎn):知道不同職業(yè)的特點(diǎn)。
難點(diǎn):懂得怎樣尊重并珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果【教學(xué)準(zhǔn)備】。
第一課時(shí)。
一、唱一唱,激情導(dǎo)入。
vcd播放《我是一個(gè)粉刷匠》,學(xué)生一起跟唱,激發(fā)情感,導(dǎo)入新課。
二、說(shuō)一說(shuō),了解內(nèi)容。
1、提問(wèn)引入:剛才歌詞中的小男孩是什么職業(yè)?(粉刷匠)。
2、介紹交流:在生活中我們的家人都有自己的職業(yè),課前老師已請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解。下面請(qǐng)你們將自己最熟悉的親人的職業(yè)介紹給同組的小朋友聽(tīng)。
3、教師巡視:選擇不同的職業(yè)讓學(xué)生匯報(bào)。
4、學(xué)生匯報(bào)(用展視頻放上照片說(shuō))(要求:說(shuō)出職業(yè)、說(shuō)出貢獻(xiàn)。例:我的媽媽是醫(yī)生她能為人們治病。老師評(píng)價(jià):他講出了職業(yè):醫(yī)生。講出對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn):為人們治病)。
5、學(xué)生口述,教師板書:這一環(huán)節(jié)先有1-6名同學(xué)照片展示,接下去開火車用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹。準(zhǔn)備卡片:(醫(yī)生、教師、商人、農(nóng)民、軍人、小販、司機(jī)、保姆、環(huán)衛(wèi)工人、紡織工人、鋼鐵工人、公務(wù)員、保險(xiǎn)人員、紡織工人、個(gè)體老板、at產(chǎn)業(yè)??)。
三、記一記,分類理解。
1、剛才同學(xué)們講的很好,現(xiàn)在有一位小朋友要來(lái)考考我們。你們看,他來(lái)了。課件:一小女孩跳出來(lái)。畫外音:剛才同學(xué)們介紹家人的許多職業(yè)。那么,你們知道哪些職業(yè)的勞動(dòng)是直接生產(chǎn)產(chǎn)品的,哪些職業(yè)的勞動(dòng)不直接生產(chǎn)產(chǎn)品,而是為大家提供服務(wù)的?有困難可以看看書。(是否可以出示一組演示畫面,幫助學(xué)生理解。)。
2、學(xué)生自由地朗讀課文。兩人小組討論交流。
3、學(xué)生進(jìn)行分類填表。
4、反饋交流:教師將學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行梳理。(兩個(gè)集合圈)。
5、齊讀。
四、猜一猜,鞏固激趣。
2、出示課件:小女孩:(我將課文中不同職業(yè)的五個(gè)人物藏在星星里,請(qǐng)按提示語(yǔ)猜猜他們?cè)谀睦铮?/p>
3、學(xué)生猜五個(gè)職業(yè)。(第一個(gè)請(qǐng)三、五個(gè)學(xué)生回答,老師說(shuō)“我們來(lái)看看到底是什么職業(yè)的人呢?”學(xué)生讀,他是老師。第二個(gè)同上。第三個(gè):同學(xué)們?nèi)绻悴聦?duì)了可以用勝利的v表示。第四個(gè)同上。第五個(gè)“一起告訴我”。
五、談一談,未來(lái)理想。
1、出示課件:米老鼠出現(xiàn)。“同學(xué)們真能干,你們都猜對(duì)了,現(xiàn)在我們進(jìn)入“萬(wàn)花筒”吧!
4、理解:剛才你們講了很多自己的理想,是啊!各種職業(yè)都是人們生活所需要的,你們看在我們的生活中就少不了他們。出示課件:(掃大街)你們看,他們的職業(yè)是—?(清潔工人)你覺(jué)得他們的工作重要嗎?(請(qǐng)學(xué)生回答。3人)。
5、辯析:可是媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō):“——”。媽媽說(shuō)的對(duì)嗎?(學(xué)生回答)(不對(duì),如果沒(méi)有了清潔工,我們就將生活在垃圾中。學(xué)生舉例說(shuō)明出示課件:各種各樣的勞動(dòng)都是光榮的,都應(yīng)該得到尊重。(引讀)。
6、記錄自己的理想:請(qǐng)同學(xué)們把自己的理想寫下來(lái)。
7、“通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們知道各種各樣的職業(yè)都是為社會(huì)服務(wù)的,都是一種勞動(dòng)。”出示課件:“人們通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng),滿足大家的需要,同時(shí),分享著別人的勞動(dòng)成果”。齊讀。
六、動(dòng)一動(dòng),情感升華。
出示:小朋友,同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你一定有很多收獲,請(qǐng)將你的體會(huì)告訴你的家人。最后,我們邊唱邊跳來(lái)慶祝我們的收獲吧!
七、課后延伸。
確定自己想了解的職業(yè),小組合作進(jìn)行采訪。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。
1、想不想親眼看看不同的職業(yè)都有哪些不同的特點(diǎn)?想不想聽(tīng)一聽(tīng)不同職業(yè)的人對(duì)自己這份工作都有哪些看法?我們可以成立幾個(gè)采訪小組,現(xiàn)場(chǎng)去采訪。
2、指導(dǎo)學(xué)生分組。
3、采訪之前,我們先要設(shè)計(jì)一份計(jì)劃,這樣采訪起來(lái)才會(huì)順順當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>
4、學(xué)生設(shè)計(jì)采訪計(jì)劃并交流,同時(shí)發(fā)放小記者證。
5、采訪完以后,可以把小組采訪的收獲寫成一篇文字報(bào)道,并配上照片。
二、交流采訪結(jié)果。
1、同學(xué)們都對(duì)自己想了解的職業(yè)進(jìn)行了深入的采訪,請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)。
2、學(xué)生一邊匯報(bào)采訪結(jié)果,(可用多種形式來(lái)表達(dá):比如,照片、攝像、唱歌、寫詩(shī)、跳舞等)教師一邊板書同學(xué)們采訪的職業(yè),有意識(shí)的將職業(yè)按“直接生產(chǎn)產(chǎn)品的勞動(dòng)和提供服務(wù)的勞動(dòng)”兩類來(lái)寫。
3、齊讀。
4、評(píng)選最佳小組、最佳攝影、最佳報(bào)道。(最佳報(bào)道、最佳攝影全班展示。)。
三、兒歌朗誦總結(jié)。
1、小朋友,同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你一定有很多收獲,的確不同的勞動(dòng)者就像我們自己的親人一樣,少了誰(shuí)都不行。今天我們的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了,但我們和各行各業(yè)的勞動(dòng)者的相處是長(zhǎng)久的。
2、結(jié)合板書,出示詩(shī)歌:
社會(huì)是個(gè)大家庭。
生活中有你我他。
你是醫(yī)生為大家。
我是軍人保衛(wèi)國(guó)。
他是工人生產(chǎn)忙。
辛勤勞動(dòng)為大家。
都說(shuō)三百六十行。
行行能出狀元郎。
為了社會(huì)做貢獻(xiàn)。
人人尊重人人夸。
3、錄象回放,在《勞動(dòng)最光榮》的背景中,一齊深情地朗誦這首詩(shī),獻(xiàn)給所有的勞動(dòng)者,獻(xiàn)給生活中的你我他。
【課。
題】2熱鬧非凡的市場(chǎng)【教學(xué)目標(biāo)】。
1、了解各種商業(yè)場(chǎng)所,學(xué)會(huì)調(diào)查,比較商品的不同價(jià)格。
2、學(xué)習(xí)初步的選購(gòu)商品的知識(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話交流。
1.師出示鋼筆:小朋友們,看,這是老師從學(xué)校附近的超市新買的鋼筆,漂亮吧!2.隨機(jī)走到某生旁:某某,請(qǐng)問(wèn)你的文具盒是從哪兒買的?顏色真鮮艷!
3.設(shè)疑:平時(shí)如果你需要買一些學(xué)習(xí)用品,你會(huì)去什么地方購(gòu)買?為什么呢?指名3-5人。
4.師:現(xiàn)在我們購(gòu)買生活用品、學(xué)習(xí)用品可以選擇許多場(chǎng)所。可是從前的人們?nèi)绻枰?gòu)買一樣?xùn)|西是怎么做的呢?請(qǐng)大家跟隨老師來(lái)了解一下。(課件出示我國(guó)買賣交易歷史變遷的圖片。)。
5.看了這一組圖片,你從中知道了什么?
6.世界各地的市場(chǎng)都很有趣。想看看嗎?(課件出示國(guó)外市場(chǎng)圖片)。
7.每個(gè)城市都會(huì)有繁華的商業(yè)場(chǎng)所,在那兒有許多現(xiàn)代化的百貨商店,琳瑯滿目,熱鬧非凡。我們杭州也是個(gè)購(gòu)物天堂,你還知道哪些商業(yè)場(chǎng)所?指名說(shuō)。
二、調(diào)查發(fā)現(xiàn)。
1.師:課前老師讓大家都當(dāng)了一回“小小調(diào)查員”去調(diào)查一些商品的價(jià)格,都發(fā)現(xiàn)了些什么?大家先四人小組交流一番,再派代表匯報(bào)。附表:。
商品。
零售價(jià)。
美滋滋巧克力(250)克。
英雄牌鋼筆。
2.學(xué)生組內(nèi)交流。
3.匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。投影出示學(xué)生調(diào)查表2-3人。
如果,在同一時(shí)間,同一地點(diǎn),你去買這兩種商品。(出示圖)一種是新鮮荔枝,另一種是荔枝干,這兩種商品重量也相等,你猜哪一種價(jià)格會(huì)更高一些?1.學(xué)生饒有興趣的估價(jià),意見(jiàn)不一。
2.教師揭示價(jià)目:新鮮荔枝每斤5元荔枝干每斤28元。
3.教師小結(jié):新鮮荔枝從采摘到運(yùn)輸、出售經(jīng)歷的工序少,價(jià)格相對(duì)便宜,而荔枝干比它還需多加工、流水線、包裝等工序,中間經(jīng)歷的程序多,每一道程序需要人力、物力、財(cái)力,這樣層層加工,就形成了荔枝干的價(jià)格,當(dāng)然要比新鮮荔枝價(jià)格高了。
【課。
題】3農(nóng)產(chǎn)品的家園【教學(xué)目標(biāo)】。
1、明白一切農(nóng)產(chǎn)品來(lái)源于辛勤的勞動(dòng),為中國(guó)是歷史悠久的農(nóng)業(yè)大國(guó)而感到自豪。通過(guò)讓學(xué)生自己尋找綠色食品,促使學(xué)生逐步具有良好的環(huán)保意識(shí)。
2、在平時(shí)生活中,能主動(dòng)留意觀察生活,觀察種子的生長(zhǎng)過(guò)程。能珍惜農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)成果。
重點(diǎn):知道我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展歷史。懂得什么是綠色食品。
難點(diǎn):了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系,能珍惜農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】。
第一課時(shí)。
一、欣賞情境感受農(nóng)村。
1、請(qǐng)大家仔細(xì)看看,這是哪里?他們?cè)诟墒裁矗浚ㄊ寝r(nóng)村、有拖拉機(jī)在耕田、有豐收的糧食有農(nóng)民伯伯在收割、農(nóng)民伯伯把一筐筐的水果往車上運(yùn)準(zhǔn)備去賣)讓學(xué)生暢所欲言。
2、你們知道得真多。這兒是農(nóng)村,看,廣闊的田野,清新的空氣,一年四季長(zhǎng)著不同的農(nóng)作物,今天,老師和你們一起去參觀農(nóng)產(chǎn)品的家園。
3、出示并請(qǐng)生讀課題:農(nóng)產(chǎn)品的家園。
二、質(zhì)疑、自由選擇小組主題活動(dòng)。
1、看了課題,關(guān)于農(nóng)作物的家園,你們還有什么想了解的?
4、確定學(xué)習(xí)形式:這些方法都很好。今天老師請(qǐng)大家一起來(lái)進(jìn)行合作學(xué)習(xí),讓我們?cè)诨顒?dòng)中互相幫助,一起來(lái)解決問(wèn)題。每個(gè)人選擇其中一項(xiàng)活動(dòng),相同項(xiàng)目的組成小組,利用書上提供的信息和老師提供的信息開展活動(dòng),有困難的可以討論分析,也可以求助電腦。
5、出示活動(dòng)資料。活動(dòng)。
1、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品回家園活動(dòng)。
2、農(nóng)業(yè)工具代代新活動(dòng)。
3、綠色食品大搜索。
三、合作、互動(dòng)研究。
1、請(qǐng)各組一號(hào)打開信封,說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則:活動(dòng)人人參與,按號(hào)交流,活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)最后一號(hào)擔(dān)任匯報(bào),同組同學(xué)可以補(bǔ)充。
2、匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。
(1)a我們的活動(dòng)是幫助20種農(nóng)產(chǎn)品找個(gè)家。我們認(rèn)為;馬鈴薯、花生、芋艿、蘿卜、番薯是長(zhǎng)在泥土下的農(nóng)產(chǎn)品。高粱、青菜、芹菜、大頭菜、西瓜是長(zhǎng)在地上的農(nóng)產(chǎn)品;蘋果、山核桃、楊梅、桂圓、板栗是長(zhǎng)在樹上的農(nóng)產(chǎn)品,茭白、蓮藕、菱角、荸薺、莼菜是長(zhǎng)在水里的農(nóng)產(chǎn)品。
b、看著這些農(nóng)產(chǎn)品的名稱,你們還有什么想補(bǔ)充的(水果屬于農(nóng)產(chǎn)品,蔬菜屬于農(nóng)產(chǎn)品。等等)。
c、不管他們是長(zhǎng)在哪里的,他們都是一個(gè)大家庭的,名字叫“農(nóng)產(chǎn)品”。
(2)我們了解到了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)今昔對(duì)比(學(xué)生可以橫向匯報(bào),也可以前匯報(bào)以前的,再匯報(bào)現(xiàn)在的。)。
教師補(bǔ)充:我們的祖先在很早的時(shí)候就已經(jīng)掌握了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的方法,開始種植農(nóng)作物,全是手工勞動(dòng),付出的努力可想而知。所以古時(shí)候有首詩(shī)寫的就是農(nóng)民伯伯的辛苦勞動(dòng)。背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》。從古詩(shī)中明白了什么?現(xiàn)在,農(nóng)產(chǎn)品種植的方式、工具發(fā)生了變化。看用上了拖拉機(jī)、播種機(jī)、收割機(jī)等現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)工具)現(xiàn)在和以前,還發(fā)生了很多奇怪的事情。
怪事1:(大家看圖片冬天吃西瓜)那都是因?yàn)橛辛诉@個(gè)。(看圖片大棚)你們知道這是什么嗎?(請(qǐng)生介紹)師補(bǔ)充。農(nóng)村里以前可沒(méi)有大棚,農(nóng)民種蔬菜受季節(jié)影響較大,夏天有的蔬菜冬天都吃不到(舉例)現(xiàn)在我們農(nóng)村不光農(nóng)產(chǎn)品不再受季節(jié)限制了,現(xiàn)在有了大棚可好了,農(nóng)民伯伯一年四季都可以種蔬菜。怪事2:我們還用科學(xué)的方法培育新品種(出示小番茄及其它新品種對(duì)比圖)。
小結(jié):是呀,溫室大棚的出現(xiàn)、機(jī)械化大生產(chǎn)使我們農(nóng)產(chǎn)品的家園從此走向現(xiàn)代化,使我們農(nóng)民的生活變得越來(lái)越美好!
(3)面對(duì)豐富多彩的農(nóng)產(chǎn)品,我們應(yīng)該如何來(lái)選擇了。a.我們小組找到了n種綠色食品。(展示學(xué)生從超市廣告畫上剪貼的圖片)。你們是怎么找到的?b.(出示綠色食品標(biāo)志)它可以幫助我們識(shí)別綠色食品。誰(shuí)有辦法記住這個(gè)標(biāo)志?c.那么商品上面沒(méi)有包裝怎么辦?請(qǐng)教一下課本老師吧。(看書后回答大家看課件)d.為什么要選購(gòu)綠色食品呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)農(nóng)藥和化肥的對(duì)話吧。(聽(tīng)錄音對(duì)話)。
三、引導(dǎo)實(shí)踐。
向家人倡議“購(gòu)買綠色食品”。
第二課時(shí)。
一、農(nóng)業(yè)知識(shí)大比拼。
三個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)環(huán)節(jié)大組派一個(gè)同學(xué)參加。摸一摸:荸薺、菱角、栗子、花生。
看一看:看四種現(xiàn)代化機(jī)器說(shuō)出他們的名稱。
猜一猜:
1、黃包袱,包黑豆,嘗一口,甜水流。
2、紅缸綠底,里頭裝把小米。
3、圓圓臉兒象蘋果,又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多,既能做菜吃,又可當(dāng)水果。
4、一物長(zhǎng)得真奇怪,腰里長(zhǎng)出胡子來(lái),撥開胡子開一開,露出牙齒一排排。
5、上面一張嘴,下面三片葉,購(gòu)物認(rèn)準(zhǔn)它,一定保健康。
二、學(xué)習(xí)“柚子的旅行”
大家再來(lái)看一樣?xùn)|西,猜猜這是什么?柚子。出示圖片及文字資料了解柚子。
1、柚子又名“文旦”,主產(chǎn)地為閩南的龍海、漳州、廈門、華安一帶。這些地方栽種柚子已有600多年歷史,成熟得早,肉厚、汁多、無(wú)籽,味道又甜美,遠(yuǎn)銷海內(nèi)外。但看成都的媒體報(bào)道,四川和廣西等地的柚子現(xiàn)在也都經(jīng)過(guò)不斷改良,迎頭趕了上來(lái),在市場(chǎng)上與福建柚子一比高低。在成都的竹友鎮(zhèn),每年還舉辦柚子節(jié),吸引買家上門。
2、我們今天要隨著柚子去進(jìn)行一次旅行,(看錄象)在旅行途中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、小組交流、討論。(有很多程序、農(nóng)民很辛苦)。
5、補(bǔ)充事例(錄音):農(nóng)民付出辛勤勞動(dòng)而致富“王紅元潛心果樹栽培帶富一方村民”。
6、農(nóng)民生活水平的提高離不開他們自己的勞動(dòng)和聰明才智,國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)也離不開農(nóng)業(yè)發(fā)展。
三、了解我國(guó)農(nóng)業(yè)的悠久歷史閱讀補(bǔ)充資料:了解《齊民要術(shù)》、《農(nóng)政全書》。
四、課外延伸。
2、想想,你打算如何觀察?并記錄下觀察的過(guò)程。
3、作業(yè):觀察黃豆發(fā)芽的過(guò)程并做好記錄,4、兩周后交流。先小組交流,再用小組推薦的形式讓交流中比較有特色或記錄詳盡的進(jìn)行全班交流。(圖片形式的、文字形式的)并讓學(xué)生談?wù)匋S豆培育過(guò)程中的體會(huì)。(觀察方法的交流、培育過(guò)程的辛苦、培育過(guò)程的方法等)。
【課。
題】4走進(jìn)大工廠【教學(xué)目標(biāo)】。
1.了解現(xiàn)代化大工廠生產(chǎn)和傳統(tǒng)手工作坊生產(chǎn)的不同特點(diǎn)。
2.探究工業(yè)與人們生活的關(guān)系,了解人工生產(chǎn)勞動(dòng)的情況,從中體會(huì)遵守生產(chǎn)秩序和勞動(dòng)中分工與合作的重要性。
3.感受科技進(jìn)步給工業(yè)帶來(lái)的巨大變化。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn):對(duì)比手工作坊生產(chǎn)方式、生產(chǎn)效率和現(xiàn)代化大工廠的不同。探究工業(yè)與人們生活的關(guān)系,了解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)在勞動(dòng)中與人分工合作。【教學(xué)準(zhǔn)備】。
找一找家里的日常生活用品有哪些【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
第一課時(shí)。
一、猜一猜,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、看了這兩組數(shù)字,你有什么想說(shuō)的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō),只要了解機(jī)器生產(chǎn)的產(chǎn)量比手工作坊高得多就可以了。)。
二、看一看,感受現(xiàn)代化工廠的科技含量。
1、現(xiàn)代化工廠可真了不起,想去看一看嗎?
2、今天老師就請(qǐng)大家看一看全國(guó)著名的中萃公司,了解一下他們的生產(chǎn)情況。(播放中萃資料:產(chǎn)值、流程等)。
3、談?wù)効春蟮母惺堋?/p>
三、問(wèn)一問(wèn),了解各種工種的特點(diǎn)。
現(xiàn)代化大工廠有著先進(jìn)的設(shè)備,工廠里的工人也有不同的分工,分別承擔(dān)著不同的任務(wù)。(出示各工種人物圖片)你想知道他們分別干什么嗎?我們一起采訪一下他們好嗎。(播放視頻,學(xué)生自愿選擇人物采訪,采訪到誰(shuí),畫面上出現(xiàn)這個(gè)人的圖片和錄音)。
四、議一議,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
五、比一比,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的重要性。
是啊,現(xiàn)代化工廠是一個(gè)集體,工人們只有遵守生產(chǎn)秩序,按分工進(jìn)行社化大生產(chǎn),才能達(dá)到高質(zhì)、高效的目的。下面我們一起玩一玩《單指抬竿》游戲,比一比,我們班哪個(gè)小組的同學(xué)最團(tuán)結(jié),合作能力最強(qiáng)。
介紹比賽規(guī)則:一組成員,每人伸出一只手指,把竹竿從胯前舉過(guò)頭頂,要求每人手指必須貼竿。先過(guò)頭頂組為勝組。
小結(jié):竹竿很輕,一群人想舉起它,需要的不是力氣,而是大家團(tuán)結(jié),那樣才能勝利。
六、課外訪一訪:
現(xiàn)代化大工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品讓我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,我們?nèi)チ私庖幌拢瑺敔斈棠绦r(shí)候、爸爸媽媽小時(shí)候和我們現(xiàn)在的生活發(fā)生了哪些變化。
爺爺奶奶小時(shí)候。
爸爸媽媽小時(shí)候。
我現(xiàn)在納涼。
扇子。
電扇。
空調(diào)。
照明。
燃具。
通訊。
第二課時(shí)。
一、展示臺(tái),感受工業(yè)生產(chǎn)給人們帶來(lái)的變化。
1、學(xué)生展示自己了解到的家中發(fā)生的變化。
2、每組選派四名代表,分別從吃、穿、住、娛樂(lè)這四方面,選擇本組最了解的一個(gè)方面說(shuō)說(shuō)你知道的生活用品,限時(shí)比賽,說(shuō)出最多者為勝。
二、智慧谷,一本書的制作。
過(guò)渡:同學(xué)們,工廠生產(chǎn)的日常生活用品給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。但任何一種產(chǎn)品,都凝聚了很多人的心血。
1、請(qǐng)聽(tīng)故事《課本娃娃誕生記》。(動(dòng)畫制作,見(jiàn)腳本)。
2、聽(tīng)了剛才的故事,你有什么感想?(自由說(shuō))。
3、學(xué)生給流程圖排排序號(hào)。(課件展示)。
小結(jié):一本小小的課本,制作過(guò)程卻是如此復(fù)雜。看來(lái)我們真該好好地珍惜啊。
三、活動(dòng)角,動(dòng)手做小組合作制作一本書。讓我們也來(lái)動(dòng)手制作一本書吧。
1、以小組為單位,共同完成書的制作。
2、根據(jù)課文提示,想一想需要做哪些準(zhǔn)備工作。小組應(yīng)該怎樣分工才合理?設(shè)計(jì)好自己小組的設(shè)計(jì)程序圖。
3、反饋制作情況,評(píng)選最佳小組。展示成果。
4、說(shuō)說(shuō)制作書的體會(huì),寫一寫。
四、知識(shí)角,了解印刷術(shù)的發(fā)展歷程。出示文字介紹印刷術(shù)的發(fā)展歷程。
總結(jié):從一把扇子度夏到現(xiàn)在家家有空調(diào),從家庭作坊到現(xiàn)代化大工業(yè)生產(chǎn),我們的生活正不斷地發(fā)生著可喜的變化,相信我們的生活會(huì)越來(lái)越好。
鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)(通用14篇)篇十一
答:保護(hù)生雞蛋的活動(dòng)讓我們感受到呵護(hù)一個(gè)小生命是非常不容易的,我們的成長(zhǎng)凝結(jié)了家人的許多心血。
2、看了比爾和媽媽的賬單,說(shuō)說(shuō)這兩份賬單告訴了我們什么?
答:父母為我們付出了愛(ài)心,提供服務(wù),從來(lái)不要求回報(bào),我們應(yīng)試著回報(bào)父母的愛(ài),每天堅(jiān)持為他們做些自己力所能及的事情。
3、如果有一天,你的媽媽因?yàn)樽约旱氖虏桓吲d把火往你身上發(fā),你會(huì)怎么做?
答:我會(huì)試著理解媽媽。理解媽媽生氣的可能原因,也許是由于工作的壓力,也許是我讓媽媽失望等等。然后我會(huì)用我的方式跟媽媽溝通,關(guān)心體諒媽媽。
4、學(xué)校中有哪些人在為我們服務(wù)呢?
答:老師們、大隊(duì)輔導(dǎo)員、食堂的叔阿姨、保潔員、保安??。
5、為了給我們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,社會(huì)為我們做了些什么?
答:設(shè)立了兒童醫(yī)院、兒童福利院、兒童樂(lè)園,建立學(xué)校,為我們注射疫苗。
6、哪些法律法規(guī)是過(guò)肩專門為兒童設(shè)立的?
答:《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》及《中華人民共和國(guó)婚姻法》中有關(guān)對(duì)兒童特殊保護(hù)的條文。
7、有時(shí)我們做錯(cuò)了事,父母會(huì)很嚴(yán)厲地批評(píng)我們,是他們不愛(ài)我們了嗎?為什么?
答:不是。父母批評(píng)我們是關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)我們的表現(xiàn),父母怕我們養(yǎng)成不良習(xí)慣,所以及時(shí)糾正我們的錯(cuò)誤,雖然有時(shí)很嚴(yán)厲,但那是對(duì)我們愛(ài)的表現(xiàn)。
8、在我們的生活中,有了煩心的事,要怎么做?
答:生活中有了苦惱,應(yīng)該主動(dòng)找父母談心,讓父母幫助解決問(wèn)題。
9、我們?cè)鯓幼觯拍苁歉改干僖稽c(diǎn)煩惱,多一些快樂(lè)呢?
答:學(xué)會(huì)自己照顧就自己,做自己力所能及的事情就能少給家人添麻煩,是父母少一點(diǎn)煩惱,多一些快樂(lè)。
鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)(通用14篇)篇十二
教育目標(biāo):通過(guò)家庭中特殊日子的整理和家庭中難忘事情的回憶,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)家庭的溫暖,感受到家庭對(duì)自己的重要性,從而產(chǎn)生“我愛(ài)我家”的情感。
重點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)家庭的溫暖,感受到家庭對(duì)自己的重要性。
難點(diǎn):產(chǎn)生“我愛(ài)我家”的情感。
一、學(xué)生先自己完成xx頁(yè)家庭大事記表。
二、學(xué)生交流各自家中的大事。
三、交流自己家中的特殊日子。
四、美文欣賞。
學(xué)生先聽(tīng)。
再交流為什么“糖”是苦的?
五、設(shè)計(jì)家庭吉祥物。
交流家庭吉祥物,說(shuō)說(shuō)各自代表的意義。
課后小結(jié):通過(guò)對(duì)家中大事情的回憶,通過(guò)家庭吉祥物的設(shè)計(jì),學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了家庭的溫暖和家庭的重要性。
教育目標(biāo):通過(guò)討論交流,讓學(xué)生體會(huì)東西要在需要的時(shí)候才能買,不可有攀比和浪費(fèi)現(xiàn)象。通過(guò)調(diào)查,體會(huì)到父母的錢也來(lái)之不易,要珍惜父母的勞動(dòng)成果。
重點(diǎn):使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣,不浪費(fèi),物要有需再買。
難點(diǎn):體會(huì)到父母的錢也來(lái)之不易,要珍惜父母的勞動(dòng)成果。
一、學(xué)生交流自己最想要什么,并說(shuō)說(shuō)原因。
二、故事表演和討論《星星逛商場(chǎng)》。
1、學(xué)生表演。
2、討論:要不要買。
3、怎樣說(shuō)服星星不買。
三、實(shí)踐活動(dòng):
1、午餐方案搭配。
2、交流。
四、小調(diào)查:
部分在課堂上完成。另外在回家后請(qǐng)爸爸媽媽一起完成。
五、小結(jié)交流:
我想要與我能要的關(guān)系。
課后小結(jié):學(xué)生能夠體會(huì)理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距,也能意識(shí)到父母賺錢不容易。但是就是不能準(zhǔn)確地把握哪些想要的東西能要。
鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)(通用14篇)篇十三
1、通過(guò)自我展示,了解自己的特點(diǎn),看到自己的進(jìn)步,增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣,為自己的進(jìn)步感到高興。
2、感受學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。沒(méi)有最初的失敗就沒(méi)有后來(lái)的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè),為自己的成功而感到自豪。
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生成功了不要驕傲,失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,堅(jiān)持不懈的精神。
1、教學(xué)課件。
2、制作成就窗和榮譽(yù)窗。(每個(gè)同學(xué)找出這兩年做過(guò)的手工或畫的圖畫;這兩年獲得的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品,布置成長(zhǎng)回顧。)。
1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么。
板書課題:我學(xué)會(huì)了。
a)電腦出示課文xx—xx插圖,學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣做的(重點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)做涼拌菜的過(guò)程。表演一下買文具。)。
b)為了能更好地表現(xiàn)同學(xué)們的聰明才智,我們進(jìn)行“成語(yǔ)接龍”比賽,看誰(shuí)接得最快?
c)太精彩太緊張了,我們唱一首歌來(lái)輕松一下。
d)教師小結(jié):我們學(xué)到的東西真不少。知識(shí)增多了,本領(lǐng)增長(zhǎng)了,比過(guò)去更懂事了。
2、電腦逐一出示課文p28—29的插圖,學(xué)生介紹:
a)在學(xué)習(xí)這些技能的過(guò)程中你遇到哪些挫折?
b)你是怎樣堅(jiān)持學(xué)會(huì)的?
c)你認(rèn)為是什么使你成功的?把你學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們,讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(不怕困難,堅(jiān)持不懈)。
d)成功后你的心情是怎樣的?
e)成功的快樂(lè)只有誰(shuí)才能得到?
f)教師小結(jié):學(xué)習(xí)有成功,也會(huì)有失敗,有苦也有樂(lè)。只有不怕失敗,堅(jiān)持不懈,才能成功。
1、我們來(lái)看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的圖片。
2、我們當(dāng)中也有許多同學(xué)是練乒乓球的,討論一下:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些名將為什么能奪冠?(勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等)。
3、大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚(yáng)在全世界的面前的?(不怕困難,不怕失敗,堅(jiān)持不懈等)。
1、學(xué)習(xí)中,遇到了困難,我們?cè)撛趺崔k?
2、交流交流自己在學(xué)習(xí)中得到的樂(lè)趣。
3、教師深化教育:學(xué)習(xí)有苦也有樂(lè)。成功只屬于不怕困難,熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人。
1、學(xué)了這篇課文,你學(xué)會(huì)了什么?
把你第一次做成功的一件事的過(guò)程寫下來(lái),讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。
鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)教案全冊(cè)(通用14篇)篇十四
“我這樣學(xué)習(xí)”這一主題設(shè)計(jì)了“自主學(xué)習(xí)”,“勤思善問(wèn)”,“從做中學(xué)”三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。
“自主學(xué)習(xí)”通過(guò)學(xué)生日常生活中的對(duì)話,出示了一些自主性的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析是非,了解為什么要自主學(xué)習(xí),進(jìn)而學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)。
“勤思善問(wèn)”采用了外國(guó)兩位偉人的故事做鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察,勤于思考、小問(wèn)題也會(huì)有大發(fā)現(xiàn)的道理。主題內(nèi)容出示了一群學(xué)生勤思善問(wèn)的情景。如觀察水杯中的筷子,觀察魚缸中好像不會(huì)睡覺(jué)的金魚,引導(dǎo)學(xué)生明白這些就是勤思善問(wèn),并學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中提出問(wèn)題,想辦法解決問(wèn)題。
“從做中學(xué)”出示了學(xué)生調(diào)查、觀察、做小實(shí)驗(yàn)、修理自行車等圖片,引導(dǎo)學(xué)生明白這些都是學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皬淖鲋袑W(xué)”的收獲和感受,并制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
三課時(shí)。
主題1:自主學(xué)習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、不抄襲、不舞弊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn):
1、懂得學(xué)習(xí)需要有專心、耐心和恒心;。
2、教育學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
難點(diǎn):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)一、你是如何寫作業(yè)。
指名匯報(bào)。
大家評(píng)議誰(shuí)的`方法好。
活動(dòng)二、評(píng)一評(píng),講一講。
說(shuō)說(shuō)在自主學(xué)習(xí)方面誰(shuí)做得比較好。
學(xué)生思考,指名回答。
活動(dòng)三、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的課程。
1、老師讓同學(xué)們?cè)谝粡埣埳蠈懴伦约鹤钕矚g的課程是什么,并寫上自己的名字交給老師。
2、老師隨意從其中抽出一張,被抽到的同學(xué)走上講臺(tái),說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的課程,為什么喜歡它,以及自己是怎樣學(xué)好它的。同學(xué)們可以向這位同學(xué)發(fā)問(wèn)。
3、一個(gè)同學(xué)回答完后,教師再抽出另一張,以此類推。
活動(dòng)四、總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。
1、先以小組為單位,每人談自己在學(xué)習(xí)中的心得體會(huì),由小組長(zhǎng)將大家的經(jīng)驗(yàn)加以概括。
早預(yù)習(xí),有計(jì)劃;。
多提問(wèn),善觀察;。
常積累,勤總結(jié)。
主題2:勤思善問(wèn)。
1、了解古今名人從小好學(xué)、勤思善問(wèn)的故事,搜集相關(guān)的格言和諺語(yǔ)。
2、明白愛(ài)學(xué)習(xí)源于對(duì)知識(shí)的渴求,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):懂得從小愛(ài)學(xué)習(xí)的重要性。
難點(diǎn):激發(fā)從小對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。
1、古今名人從小好學(xué)、勤奮的故事。
2、相關(guān)的格言和諺語(yǔ)。
故事導(dǎo)入。
1、教師提問(wèn):你的腦海里有哪些小問(wèn)號(hào)呢?
2、教師講一講牛頓發(fā)現(xiàn)“萬(wàn)有引力”和“愛(ài)迪生孵小雞”的故事。
活動(dòng)一、召開“勤思善問(wèn)”故事會(huì)。
1、召開班級(jí)主題故事會(huì),將自己搜集到的中外名人勤思善問(wèn)的小故事在全班進(jìn)行交流,
2、教師隨機(jī)補(bǔ)充。
3、學(xué)生談一談自己的體會(huì)。
(引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察、勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小養(yǎng)成。)。
活動(dòng)二、看一看,說(shuō)一說(shuō)。
圖上的同學(xué)在干什么?
小組內(nèi)交流指名匯報(bào)。
(引導(dǎo)學(xué)生明白在生活中注意觀察思考、對(duì)書本和老師質(zhì)疑等都是勤思善問(wèn)的表現(xiàn)。)。
四、格言和諺語(yǔ)的教學(xué)。
2、學(xué)生搜集勤奮好學(xué)的格言和諺語(yǔ),以小組匯報(bào)交流。
3、學(xué)生選取一句或自己寫一句座右銘。
主題3:從做中學(xué)。
1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)一:他們是怎樣學(xué)習(xí)的。
(引導(dǎo)學(xué)生明白調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、同學(xué)合作完成一項(xiàng)小制作等都是學(xué)習(xí)。只是不僅要通過(guò)書本來(lái)學(xué)習(xí),還要在生活中、實(shí)踐中學(xué)習(xí)。)。
活動(dòng)二、各小組展示自己的作業(yè)。
這項(xiàng)作業(yè)由小組同學(xué)合作完成如調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等,并談?wù)勛约涸谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)的感受。
活動(dòng)三、總結(jié)學(xué)習(xí)的途徑。
課堂是個(gè)小天地,生活是個(gè)大課堂。
會(huì)生活,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)觀察,會(huì)合作,
動(dòng)手又動(dòng)腦,收獲真不少。
活動(dòng)三、緊急任務(wù)。
1、搜集身邊會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)的事跡,找找學(xué)習(xí)的榜樣。小組討論。
2、全班交流,請(qǐng)“有心人”介紹經(jīng)驗(yàn)。