中班教案可以幫助教師在教學過程中更好地組織和管理教學活動。如果你正在為中班教案的撰寫而困惑，不妨參考以下范文，或許會有幫助。

烏龜開店中班語言教案大全（18篇）篇一

隨著主題活動《奇妙的世界》的進行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜開店》情節簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認識，并表現出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進行游戲、交往。而”小烏龜“這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發幼兒的多種聯想。

綱要中指出”既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。“中班語言活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優點，符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。

二、目標及重難點定位。

《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力”。活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標為：

1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

2、引導幼兒根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。

3、引導幼兒根據動物的不同特征大膽想象，發展幼兒的創造性思維。

我確立了目標的整和觀、科學觀、系統觀，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性。《綱要》的基本點是以兒童發展為出發點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，并能根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。”作為本次教學活動的.重點。

幼兒雖然對動物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發表自己的意見。因此把“能根據動物的不同特征大膽想象，并能用語言大膽地表達出來。”作為本次教學活動的難點。

解決策略：從幼兒的心理角度出發采用：a.成就激勵法;b.榜樣示范法。

從幼兒的認知特點出發采用：a.觀察法;b.言語提示法。

三、活動準備。

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、制作電腦多媒體課件;2、操作圖片、動物卡片若干。

四、活動流程及目標達成策略。

根據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三個環節：

1、提出疑問、激發興趣。

“小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢?”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店?”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。

2、觀看動畫、通過提問，引導幼兒幫小烏龜開店。

這一環節通過邊觀看動畫邊思考問題“大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。

3、活動遷移、找“老板”。

主體升華，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒為商店找“老板”，參與活動，在前面活動的經驗上幼兒會更有主見地作出選擇。

五、設計亮點。

1、講述在前，故事在后。

我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。

2、開放式教學情境：本次活動采用了開放式提問、開放式情境。

在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關鍵，而傳統的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的知識經驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培養幼兒思維的獨創性、變通性、精密性，不有利于鍛煉實際解決問題的能力。

《綱要解讀》明確指出：“發展幼兒語言的關鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機會和條件，并加以指導”。在請幼兒為商店選擇老板這個環節中，我給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。

而整個教學活動貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時跳一跳，都能摘到果子，體驗到成功的喜悅。如：小螃蟹每碰到一個朋友，我就提出問題：“大象開了什么店?你從哪里看出來的?猜猜大象怎么會想到開花店的?聽聽大象是怎么說的?”等，從而喚起幼兒的生活經驗和記憶，增加了他們講述的機會。

教學反思：

這個教學活動設計很有趣味性，故事內容適合孩子們的口味，基本上都能理解故事情節，并能根據故事情節展開想象和講述，從而達到語言活動的目的。從一開始幼兒就能在創設的情境中自由講述，并幫助小烏龜開起了燒餅店。整個活動始終以幼兒為主體，注重幼兒已有知識經驗和技能的運用，培養幼兒豐富的想象力合良好的語言表達能力。不足的地方史現在的幼兒對“燒餅”這個詞很陌生，如果換成面包的，可能會好理解的多。結尾部分顯得有些亂，應該劃分區域，加強氣氛的營造，可以讓幼兒有條不紊的進行活動。

烏龜開店中班語言教案大全（18篇）篇二

1.初步了解幾種動物的典型特征，并能進行大膽合理的想像。

2.樂意為動物出謀劃策，并能用比較完整連貫的語言表達自己的想法。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

圖片，多媒體課件。

一、創設“小螃蟹開店”情景，導入。

（價值分析：知道螃蟹開店是因為它有2雙大鉗子。）。

小螃蟹在樹林里開了一家理發店，生意很火爆，其他動物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點子吧！

小結：小螃蟹開的店生意很好，我們再幫其他小動物開店。

二、猜猜誰想開店。

（價值分析：根據動物出現的不同特征，幫助動物開店）。

小結：原來小動物開店要看看自己有什么本領，根據自己的本領再開店。

三、故事欣賞，分析驗證。

（價值分析：了解小烏龜的特征，根據特征幫烏龜開店。）。

1.看多媒體課件“小烏龜開店”，討論：動物們最后到底開了什么店？為什么會開這樣的店？（和幼兒一起分析動物特征和開店之間的關系）。

2.教師總結：動物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領，開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢，又可以為森林里的小動物服務。

3.小結：小烏龜開了燒餅店，真開心。它堅硬的龜殼派上了大用場。

如果小朋友們對小動物的本領感興趣的，我們可以回家找找其他小動物的本領，看看他們可以利用自己的特征開什么店呢？可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。

運用多媒體故事課件的除了形象生動，還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題，制造懸念。整個活動中，幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店？大象伯伯用大鼻子澆水時，猜對的小朋友歡快的拍起了手。活動氣氛很活躍，很輕松。達到了我預期的目標，幼兒也充分發揮了自己的想象力。

烏龜開店中班語言教案大全（18篇）篇三

《幼兒園教育指導綱要》(試行)(以下簡稱《綱要》)中語言領域中指出要養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力，要鼓勵幼兒表達自己的感受，發展語言表達能力。在日常生活中，幼兒對小動物感興趣，而《小烏龜開店》中的動物個性鮮明，貼近幼兒的生活，他們對烏龜、河馬等動物有一定的認識，但并不能較全面的了解，所以通過本次活動，讓幼兒在想一想，玩一玩，演一演的過程中，了解故事中每個動物都能發揮自己的特長幫助別人，從而使自己也能用自己的特長幫助他人，拓展幼兒的生活經驗。

二、說活動目標。

根據綱要中語言領域的要求，我從認知、情感、技能三方面設計以下目標：

1.理解故事中的內容，能夠大概講述該故事。(認知)。

2.能根據動物特征大膽想象表達，幫助小烏龜開店。(技能)。

3.能夠大膽表達自己的想法感受。(情感)。

三、說活動重難點。

根據中班幼兒的年齡特點及我班幼兒的具體情況，我確定重難點如下：

活動重點：了解中故事動物開店的原因，知道要根據自己的特長開店。

活動難點：知道發揮自己的特長幫助他人。

四、說活動準備。

環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用完成目標，解決重難點，因此我做了如下準備：

烏龜、大象等動物的圖片，鮮花店、氣球店情景圖，小烏龜，大象、河馬、袋鼠頭飾。

五：說教法。

教學方法是開展幼兒語言活動的有效手段，是激發幼兒興趣、傳遞有效信息、實現語言教育目標的重要手段。在教學活動中，我采用以下方法：

1.講解法。

教學過程中，我始終圍繞“小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店”以及它們有什么特長展開，讓幼兒了解誰開什么店，有什么特長。

2.游戲法。

游戲室幼兒最喜歡的方式。教學過程中，讓幼兒以游戲的方式學習故事，例如把店與動物連線，幼兒有興趣參與游戲。

3.情景表演法。

為了加深幼兒的興趣，對故事的理解，讓幼兒進入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事，體驗其中的情感，又能發展語言能力。

六：說學法。

本次活動采取的學法有以下幾種：

1.多種感官參與法。

在活動中，幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學一學、說一說、做一做等多種方法來獲得知識體驗，重點是引導幼兒注意傾聽，大膽表述自己的感受。

2.體驗法。

針對中班幼兒的年齡特點，通過表演活動，使每個幼兒能體驗其中的'情感，獲得愉快感，成就感。

七：說活動過程。

本節活動的設計思路以《幼兒園教育指導綱要》為指導，為幼兒創設一個良好的語言環境，使幼兒在與老師與同伴交流交往中，在游戲中等活動中發展語言能力。

1.導入：以小烏龜大象等動物的圖片導入。

師：今天我們請來幾位新朋友，他們是誰有什么特征呢?

(幼兒對動物感興趣，用他們的圖片導入能引起幼兒興趣)。

2.了解根據動物的特征，動物開的什么店。

師：今天，大象他們邀請我們去他們開的店里去，大家猜猜大象開的是什么店?

(把鮮花店等圖片粘在黑板上，詢問幼兒動物開的店。

幼兒根據經驗，思考答案，對故事中的動物有了一定的了解，也為下一步講述故事做鋪墊)。

3.講述故事。

師：小烏龜也想開店，那他會開什么店呢?(幼兒猜想)，我們一起去看看吧。

(把故事完整的講述，讓幼兒把故事中的內容連貫起來，加深對動物及它們特性的印象)。

4.通過問題進一步加深對故事的理解。

(此過程讓幼兒根據故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店，讓幼兒從故事中的其他動物身上思考、探尋)。

5.通過圖片，讓幼兒大概講出故事內容。

師：現在，我請小朋友根據圖片把這個故事講出來。

(幼兒對故事有了一定了解，讓他們根據圖片說出故事內容，對幼兒有一定難度，有利于他們語言能力的提高)。

6.結束部分：

讓幼兒表演故事的內容。

師：現在，小朋友選擇自己喜歡的頭飾，讓我們來開店。

(角色扮演可以發揮幼兒的語言表達能力，也可以讓他們體驗其中的情感)。

八：說活動延伸。

讓幼兒了解感受用自己的特長幫助別人后，活動并沒有結束，可以讓幼兒在班級里、家里、小區里去實際行動。

烏龜開店中班語言教案大全（18篇）篇四

1、根據動物的特征，嘗試判斷分析、想像并大膽表達自己的想法。

2、體驗幫助、關心小動物的快樂。活動準備：多媒體課件、動物圖片及店的圖片、聲音活動過程：

2．原來是森林里的新店開張啦！有氣球店，書報店，花店（教師出示圖片）小烏龜兄妹也想開一家小店，開什么店好呢？它們想向這些店的老板討教經驗。真巧，這些店的老板都來了。你們瞧！（河馬：打招呼禮貌；袋鼠：謎語；大象：聲音）

3．我們先來猜猜它們分別是哪家店的老板？

4．教師對幼兒的答案加以整理并及時小結。那我們看看小動物們究竟為自己選了什么店？

5．多媒體故事欣賞。提問：河馬，袋鼠，大象為自己選了什么店？為什么？

6．教師小結：

小動物們真聰明，原來都是根據自己的特征來開店的。

2．那我們一起幫小烏龜想想，它有什么本領呢？會開一家什么店？

3．幼兒發揮想像，猜測。

5．多媒體故事欣賞

6．提問：小烏龜兄妹最后開了一家什么店？小烏龜兄妹開了一家燒餅店，我們真為它們高興，我們用什么好聽的話來祝賀它們？（音樂：慶祝店開張）

7．小結：原來小烏龜的殼還有這么大的本領呢！

8．你們有什么本領呢？

9．小結：原來每個小朋友的本領也都不一樣。

10．完整欣賞故事。

2．幼兒討論，幼兒將討論結果進行交流

烏龜開店中班語言教案大全（18篇）篇五

1.知道各種小動物自身的特點并且充分的發揮自身的特長去服務于別人。

2.幼兒能夠根據自己的喜好和特長來設計自己的所行。

3理解故事內容，根據故事的模式學會續編故事情節。

4知道每個人都各有所長，各有所短，明白要揚長避短的道理。

5.在具體語言環境中識字：長鼻子長脖子力氣大。

重點難點。

重點：對小動物各自特點的理解，并更夠根據特點發揮幼兒的想象力。

難點：幼兒在表達的完整性有一定的難度。

活動過程。

一、設置情境，在鞭炮聲中鼓勵幼兒想象發生的各種事情。

師：“森林到了。”隨即放一段鞭炮聲。

提問：小朋友，我們剛才聽到了什么聲音?(我們聽到了鞭炮的聲音)。

聽到鞭炮的聲音，你想森林中可能會發生什么事呢?{鼓勵幼兒大膽猜測和想象｝讓幼兒用：“我想……可能是……的句式”來說一段完整的話。

二、聽錄音，知道放鞭炮的原因，大膽的說出自己的想法。

1.師“那森林中到底發生了什么事?”聽!

2.播放錄音：

“大家好啊!我是森林廣播站站長黑熊!今天我太高興了，雖然洪水沖走了我們可愛的家園，在困難面前我們選擇了堅強和獨立。

今天看到你們都根據自己身上的優點開了一個店，我真為你們高興啊!在你們今天開業這天，我黑熊衷心的祝大家---生意興隆快樂別人快樂自己。”

3.師：“小朋友，你們剛才聽到了什么?”

4.在困難面前我們要選擇勇敢和堅強還有獨立和關愛。那么小朋友，如果讓你開個店，你會開一個什么店呢?還要告訴我為什么呦!”

(鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法，引導幼兒說完整話。并及時的表揚)。

三、引出小烏龜，幫助小烏龜為線索來猜測其他小動物都開的什么店。

1.師：當小動物們都沉浸在歡樂中時，只有一只小動物躲在石頭后面默默的哭泣。(老師掀開石頭。露出小烏龜。)小烏龜嗓子哭啞了，因為他不知道自己開一個什么店好。這樣吧!我們帶著小烏龜一起去逛逛。

2.第一家店：看第一個掛圖：圖上畫的大象。提問：“小朋友猜測一下，大象會開什么店呢?引導幼兒用：因為大象有---我想大象可能開一個-----。然后根據幼兒的回答，掀開圖片。認識生字：長鼻子(知道是誰，根據氣特點來猜測，縮小猜測的范圍。)。

3.第二家店：看到上面的生字：滑梯游樂館。讓幼兒猜測誰開的并說出為什么?并識字：長脖子(擴大猜測的范圍，發揮幼兒的想象力。教師隨機應變。)。

4.第三家店：舉重健身俱樂部：這是誰開的呢?為什么呢?認識生字：力氣大(根據名稱來猜測森林中力氣比較大的動物，根據其優勢來開店。暗示根據揚長避短的道理。)。

四、欣賞故事《小烏龜開店》。幫助小烏龜開店。

1.師:“森林中小動物們都熱熱鬧鬧的開起了一個店，只有小烏龜很難過，他不知道自己開一個什么店好。于是，他去問大象。大象說：“我開浴池。我可以用我的長鼻子吸水，給小動物們洗澡。”他去問長頸鹿。長頸鹿說：“我開滑梯游樂館，讓小動物坐在我的長脖子上打滑梯。他們會多么快樂啊!”小烏龜去問河馬，河馬說：“我開舉重健身俱樂部。讓大家通過舉重來健身。讓身體更健康!”

2.小朋友你會講嗎?教師跟隨幼兒一起講訴故事。(整體訴說，不單指)。

五、課間活動。

六、幫助其他小動物開店，進一步感受幫助別人快樂自己。

1教師用拉式的教具依次出現小動物：青蛙、袋鼠、蜜蜂、小花貓、小狗。

2.學會創編故事：小烏龜不知道自己該開什么店。他去問青蛙。青蛙說。

七、教師小結。

烏龜開店中班語言教案大全（18篇）篇六

活動目標：

1．能仔細觀察圖片，根據圖中各動物拿水果的姿態，選用確切的動詞進行講述。

2．學習詞：背、捧、托、一串。

重點難點：

重點：通過圖片的觀察能選用確切的動詞進行講述。

難點：學習詞：捧、托、背、一串。

活動準備：

1．背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動物姿態圖各一張。

2．實物：二盒油畫棒、一只皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。

活動過程：

1．直接進入主題，根據圖意進行啟發提問。

（1）師：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果？

（2）許多小動物來買水果，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。

（3）我們先一起來看看小猴子他買了什么？用了什么動作拿回家的？

（“這個動作有個好聽的詞叫‘捧’，小朋友一起來說說”。“我請你來學學‘棒’的動作”，“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學學他。）。

（4）師：再來看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動作拿回家的？

（“有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說”。“這個動作就叫‘托’，小朋友也一起來說說”。“我請你來學學‘托’的動作”，“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學學他。）。

（5）師：來看看小刺猬買了什么水果？用什么動作拿回家的？

（“我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’，我們一起來說說看”。“我們一起來學學背的動作”。

2．請小朋友講述故事。

師：我們一起來講講這處故事吧！

3．給故事取名字。

師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的'內容。

4．情境游戲《開超市》。

（1）師：何老師也開了一家超市，這個超市有個奇怪的規定，來買東西時，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣。

（2）師：想來買的小朋友請舉手。

（如：來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買，并對這個小朋友說“沒關系，請先回去想好，然后再來買。）。

（3）師：何老師超市的東西快賣完了，現在請小朋友幫我一起去進貨好嗎！

烏龜開店中班語言教案大全（18篇）篇七

活動目標：

1、引導幼兒通過小動物開店這一事情，發現、了解動物們的不同特點。

2、嘗試根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。

3、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

活動準備：

多媒體課件大圖書。

活動過程：

一、導入。

1、快看！那是誰啊？（小烏龜）原來是小烏龜，它在想什么呢？（畫面一：小烏龜想開店）。

2、哦，原來小烏龜想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，我們和小烏龜一起去問問別人吧，看看別的動物都開了些什么店。

二、動物開店。

1、（畫面二：大象開花店）：小烏龜先問了誰？大象開了什么店？大象怎么會想到開花店的？它是怎么說的`？（大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。）。

大象的長鼻子可以給花澆水，所以大象想到了開花店，大象真聰明。我們再去問問別人吧。

2、（畫面三：河馬開氣球店）：河馬開了什么店？河馬是怎么說的？（河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）。

河馬也很聰明呢，利用了自己的大嘴巴來吹最大的氣球，生意肯定會很好。我們再去別的地方看看。

3、（畫面四：袋鼠開面包店）袋鼠媽媽開的是什么店呢？袋鼠媽媽把面包放在哪里？袋鼠媽媽真聰明，她是怎么說的？（袋鼠：我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣）。

袋鼠媽媽有個管用的口袋，可以裝很多面包，還能到處去賣，也很棒呢。

1、我們和小烏龜一起問了三個動物朋友，小烏龜說話了（畫面五：傷心的小烏龜）（龜：我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？）。

2、小烏龜傷心地哭了，大家快來安慰安慰它。

小烏龜有什么地方長得是跟別人不一樣的？

小烏龜雖然沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有別人沒有的殼。那它可以開什么店呢？我們一起來幫小烏龜想想辦法吧。（組織幼兒討論）。

3、讓我們一起來看看，小烏龜想得是不是和我們一樣，最后它開了什么店。（畫面六：小烏龜開燒餅店）。

4、原來小烏龜最后開了家燒餅店。小烏龜的燒餅又香又脆，上面還有好看的花紋，大家都來買了。小烏龜現在可高興了！小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開店，它說它會聽你們的建議以后再開……店的。

5、小烏龜開店的故事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。完整欣賞一遍故事。

小動物們都動腦筋用自己的特點開了店，我們真為它們感到高興。看來，我們每個人長得都不一樣，都有各自的本領，只要肯動腦筋，做什么事情都會成功的。

四、幫其他小動物開店。

1、其他的小動物聽說我們小朋友動腦筋幫助小烏龜開店，也想請你們幫忙，你們愿意嗎？

2、播放長頸鹿、小白兔等圖片，引導幼兒想象它們會開什么店？

3、小動物們十分感謝小朋友的幫助，現在它們都要回去開店了，和小動物們再見吧。

烏龜開店中班語言教案大全（18篇）篇八

幼兒語言能力的獲得，在很大程度上取決于幼兒與環境的相互作用。環境是幼兒發揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，正是通過創設與教育內容相應的語言環境，順應幼兒好奇、好動、好思考的天性，引導幼兒在與環境的'互動中主動學習語言，從而使幼兒“想”說、“樂”說。通過活動，幫助幼兒樹立自信、自強的觀念，培養幼兒健康人格。《小烏龜開店》，描述了小烏龜從看到別人的長處到發現自己的長處，從而使幼兒懂得：每個人都有自己的長處和本領，只要肯動腦筋，善于發現并發揮自己的長處，做什么事情就一定會成功的。

1、通過創設與情節相應的語言環境，發揮想象力，激發幼兒語言表達的積極性。

2、理解內容，知道人人都有自己的長處，只要肯動腦筋并通過自己的努力，做什么事情都會成功的。

3、豐富詞語：精彩、香噴噴、又香又脆。理解動詞：攤、烤。

1、場景設置：大象鮮花店；河馬氣球店；袋鼠書報店；小烏龜大餅店。

3、配樂錄音、廣告詞錄音、律動音樂。

4、烏龜殼，大象、河馬、袋鼠頭飾。

1、小烏龜在媽媽的帶領下參觀動物商業街。

2、集中討論，學習的前半部分。

提問：

（1）“小烏龜們，剛才你們看到了哪些商店？這些商店都是誰開的？”

烏龜開店中班語言教案大全（18篇）篇九

自信與自強是幼兒健康人格的基礎，要想讓幼兒具有健康的人格，成為新世紀的有用之才，就必須從小注重這兩方面的培養。而童話《小烏龜開店》講述了小烏龜兄妹從看到別人的長處，到發現自己的長處，從灰心、失望到自信、自強的心理發展過程，可讓幼兒懂得每個人都有自己的長處，只要善于發現并發揮自己的長處，人人都會成功。

1、引導幼兒理解故事內容，發展幼兒的想象力及語言表達能力。

2、通過教學，使幼兒懂得每個人都有自己的長處，只要善于發現并發揮自己的長處，人人都會成功。

多媒體課件、頭飾若干、游戲表演區一角、音樂磁帶等。

師：“前幾天，小烏龜兄妹的.店開張了，生意特別好。小朋友，你們猜猜看，小烏龜兄妹開的是什么店？（啟發幼兒大膽想象。）。

（一）播放前半部分童話（課件演示）。

1、提問：小烏龜兄妹想開店前，它們分別問了哪些好朋友？它們是怎么說的？

2、分別學說大象、河馬、袋鼠的話。

大象：我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水。

河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。

袋鼠：我開書報店，把書裝到大口袋里，走到哪里都能賣。

3、師：為什么大象要開花店？河馬要開氣球店？袋鼠要開書店？（引導幼兒說出大象、河馬、袋鼠的長處。）。

師：小烏龜有沒有長鼻子、大嘴巴、大口袋？那小烏龜心里會怎樣？小朋友，你們說小烏龜該怎么辦呢？那到底開什么店呢？（組織幼兒討論。）。

（二）、播放后半部分童話（課件演示）。

1、小烏龜開了什么店？為什么要開燒餅店？（引導幼兒說烏龜的長處：背殼）。

2、大家為什么都要來買小烏龜的燒餅？你們想不想來學一下小烏龜開店？

戴上頭飾，進行游戲，體驗、發現大象、河馬、袋鼠、烏龜的長處。

1．故事中你喜歡誰？為什么？

師總結：只要善于發現并發揮自己的長處，都會成功，都是好樣的。

2．談自己的長處。

童話里的動物都有長處，小朋友那你有長處嗎？你的長處是什么呢？如果讓你開店，你會開什么店？（啟發幼兒發現自己的長處。）。

“噢，小朋友，你們有那么多的長處，要開那么多的店，好！現在商業一條街已經完工了，小朋友，發揮你的長處，到商業街開店吧。祝生意興隆！走，我們乘車出發。”（幼兒聽音樂，走出教室。）。

烏龜開店中班語言教案大全（18篇）篇十

1.教師：小朋友，你們認識它們嗎？（烏龜兄妹）。

2.教師：聽說森林里有許多小動物都開了店，小烏龜兄妹也想開一家店。

3.教師：小烏龜兄妹開什么店好呢？它們也沒有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。

（一）教師講述，幼兒欣賞故事前半部分。

1.提問:大象開了什么店？

大象怎么會想到開花店的？

聽聽大象是怎么說的？（我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水）。

2.提問:河馬開了什么店？

你覺得河馬開氣球店好不好？為什么？

河馬是怎么說的？（我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球）。

3.提問:袋鼠媽媽它又是開什么店的？

它為什么開書報店？

袋鼠媽媽怎么說的`？（我開書報店，可以用大口袋裝很多書和報紙）。

4.教師小結:小動物都會根據自己的特長開家最適合自己的小店，它們可真聰明啊！

（二）教師講述，幼兒欣賞故事后半部分。

1.教師:小烏龜傷心的說：我沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋，什么也不能干。

2.教師:你們覺得小烏龜有什么特長，適合開什么店？

3.提問:小烏龜開了什么店？店的生意怎么樣？

它為什么開動物職業介紹所？它是一只怎么樣的烏龜？

4.教師小結：幫助別人心情怎么樣？得到幫助的人心情怎么樣？所以我們要多做好事，多幫助別人。

1.教師：這個有趣的故事叫《小烏龜開店》，讓我們一起完整的欣賞一遍。

2.學一學對話。

（1）大象：我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水。

（2）河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。

（3）袋鼠媽媽：我開書報店，可以用大口袋裝很多書和報紙。

1.教師：自從小烏龜開了職業介紹所后，很多小動物來找工作，小烏龜都忙不過來了。所以請小朋友給它當幫手，一起幫助其他小動物找工作。

3.請幼兒分組，共同創編故事內容。

4.教師小結：

本活動是大班主題《可愛的動物》下的一個活動，小烏龜這一動物孩子們很喜愛，又有著鮮明的外形特征，而且《小烏龜開店》來源于生活，又能服務于生活，故事情節簡單有趣，形象鮮明突出。該活動下來，每個環節都能緊緊相扣，活動氛圍輕松愉悅，充分調動孩子們的興趣。孩子們都能進行很好聯想，會根據每個動物的特點，幫它們找到適合的小店或工作，很有成就感。但是整個活動比較靜，可以在學對話時，讓孩子站起來，加上動作學說句子，活躍課堂氛圍。最后的創編環節可以反一反，事先設立許多店或工作，讓孩子們根據每個動物的特點幫助它們找到適合的小店或工作。

烏龜開店中班語言教案大全（18篇）篇十一

在動物開店的故事情境中，進一步了解常見動物的主要特征。

愿意較大膽地表達對小動物喜愛的情感。

已有知識經驗。

多媒體課件、操作板、音樂。

小烏龜上山坡（歌唱活動）。

“小烏龜想到山坡的另一邊找朋友玩，讓我們一起去看看他的朋友都是誰？出發吧！”

1、開店了。

“在這么多的商店中，你認識哪些呢？”（幼兒說說）。

2、三家店。

“小動物開的店多嗎？在這么多店里啊，有幾家店的生意特別特別的好，我們一起看一看。”（ppt）。

“這些店你們認識嗎？都是些什么店啊？”（幼兒回答）。

“這三家店是誰開的呢？我把三家店的主人請出來。”（出示三個小動物ppt）。

“這三個小動物用給自己的本領開了花店、氣球店、書包店。可是誰開了花店？誰開了氣球店？誰開了書包店呢？請你們和身邊的朋友討論下，把自己的想法和朋友說一說。”

花店。

“為什么大象開了花店呢？”（幼兒小結）。

小結：說的真對呀，因為大象的鼻子能吸水，長長地鼻子吸滿水就想蓮蓬頭一樣，嘩嘩地給花兒澆水，真方便。

氣球店。

“氣球店、書包店誰會是店的.主人呢？”

小結：袋鼠的肚子上有一個大大的育兒袋，這個袋子可以裝上許許多多的書。袋鼠呀就可以走到哪賣到哪，它用自己這個大本領開了一家移動書包店。（教師扮演袋鼠）。

氣球店。

小結：河馬的力氣特別的大，嘴巴也特別的大，吹氣球這樣的工作需要力氣力量大的人，所以河馬它最適合。

導盲犬。

“在這么多家店里，還有一家的生意也特別的好。這家店不僅小動物喜歡，而且人也特別的喜歡。哎，這家店的主人是誰呢？”（小狗ppt）。

“這只小狗到底開了一家怎么樣的店讓小動物和人們都這么喜歡呢？讓我們走進去看一看。”

小結：這只小狗是一只導盲犬，是專門幫助盲人，看不見的人。這么有愛心的小狗，它就開了一家愛心服務店，專門幫助有需要的小動物和人。（ppt）。

1、講故事。

烏龜開店中班語言教案大全（18篇）篇十二

1、根據動物特征合理猜測和想象，并能用較完整連貫的語言表達自己的想法。

2、樂意為烏龜出謀劃策，體驗幫助它開店的樂趣。

根據動物的主要特征進行合理猜測和想象，樂意用語言較完整連貫表述。

一、導入活動，引起興趣。

導入語：動物街上新開了好多商店，真熱鬧，小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去逛逛街，看看別人都開了些什么店。

二、看看說說，理解故事。

（一）分段欣賞。

1、大象開花店（鼻子出現）。

提問：這是誰？你怎么知道是大象？大象的鼻子有什么本領？

小結：大象可以用鼻子可以洗水、搬運東西等，它的本領真多呀。

提問：那么猜猜大象開了什么店？為什么？

引導語:我們來聽大象怎么說。（錄音）。

小結：原來大象的鼻子可以吸進好多水，澆花很省力，所以大象開了一家花店。

提問：花店真美，小烏龜開花店行嗎？（不對幼兒的想法出正確與否的.評價）。

過渡語：你們的想法小烏龜會考慮的，前面還有好幾家店了。

2、河馬開氣球店。

引導語：這里有三家店：快餐店、牛奶店和氣球店，河馬想請你們猜一猜哪家店是它開的？

提問：你覺得哪家店是河馬開的？為什么？

引導語：讓河馬來揭曉答案吧。（錄音）。

小結：原來大河馬有一張大嘴巴，可以吹出很多的氣，所以吹起氣球就很省力了。

提問：小烏龜開氣球店可行嗎？（不對幼兒的想法出正確與否的評價）。

過渡語：你們的建議都不錯，讓我們接著看下去。

3、袋鼠開書報店。

提問：這是什么店？會是誰開的呢？它怎么想到開書報店呢？

引導語：聽聽袋鼠的話。（錄音）。

小結：原來袋鼠有個大袋子，把書、報紙都可以放在里面，走到哪里都能賣，真省力。

提問：那小烏龜能送報嗎？（不對幼兒的想法出正確與否的評價）。

提問：小烏龜怎么了？

引導語：小動物們都開了最適合自己的店，小烏龜走啊走，看啊看，還沒想好到底要開什么店，它的心情十分沮喪，我們快來幫小烏龜出主意吧！

提問：小烏龜開什么店比較合適？（它身上有什么呢？）。

小結：小烏龜的背殼也有用處，它可以在自己的背殼上烙餅。

（三）完整欣賞。

過渡語：讓我們完整欣賞一遍這個動物開店的故事吧。

小結：看來，雖然每個動物長得都不一樣，但是都有各自的長處，能利用這些特別的地方開合適的店。

三、延伸活動。

引導語：還有許多動物想開店，我們來看看都有誰？它們有什么本領？你們可以利用自由活動或區角活動和其他朋友商量一下開什么店好，我們用畫畫得方式記錄下來再來討論交流。

附故事：

小烏龜想開一家小店，開什么店好呢？他們去問大象。

大象說：“我開花店，可以用長鼻子給鮮花噴水。”他們去問河馬。

河馬說：“我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。”

袋鼠媽媽開什么店呢？袋鼠媽媽告訴他們：“我開書店，可以把書裝到大口袋里，走到哪里賣到哪里。”

小烏龜很難過：“我們沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，更沒有大口袋，怎么辦呢？”后來，大家一起幫小烏龜想了個好主意：開一家燒餅店。

小烏龜每天把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。小烏龜的燒餅又香又脆，上面還有好看的花紋，大家都來買了。

烏龜開店中班語言教案大全（18篇）篇十三

活動背景：

隨著主題《可愛的動物》的進行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。

《綱要》中指出“活動應既符合現實的需要，又有利于幼兒的長遠發展；既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展其經驗和視野。小烏龜”這一動物形象既為孩子們所熟悉喜愛，又有著鮮明的外形特征，而且活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務于生活，且情節簡單有趣，形象鮮明突出，易于理解，能讓孩子在講述中懂得每個人各有特點，符合中班的年齡特點和學習特點。

活動目標：

1.理解故事情節，學說故事中的對話。

2.能根據動物特征大膽想象和表達，幫助小烏龜開店。

3.通過欣賞故事，讓幼兒知道我們每個人都有特長，并利用自己的特長為別人服務。

活動準備：

電腦多媒體課件，烏龜頭飾。

活動過程：

一、創設情景，激發幼兒學習興趣。

2.師：原來開店就是把店里的東西賣給別人。那你還見過什么店呢？

3.小烏龜也想開一家店，可是，開什么店好呢？小烏龜也沒有主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看它的朋友們都開了什么店吧。

二、觀看圖片，分段理解講述故事內容。

1.（欣賞圖片）小烏龜碰到的第一個朋友是誰啊？(河馬)（1）河馬開的是什么店？你是怎么看出來的？河馬為什么可以開氣球店？是不是和我們小朋友想得一樣呢？我們一起來問問河馬吧！（聽錄音）（2）學說句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的氣球，所以我開氣球店。

（3）師生互動表演烏龜和河馬的對話。

2.接下來小烏龜又去找他的第二個朋友，這個朋友有長長的鼻子……會是誰呢？（大象）（1）大象開的是什么店？它為什么可以開花店呢？我們看著圖片一起說一說。

（2）學說短句：我有長鼻子，可以給花澆水，所以我開花店。

（2）學說短句：我有大口袋，可以把面包裝進大口袋里，走到哪里都能賣，所以我開面包店。

三、根據角色特點，大膽編述故事情節。

小結：原來每一種動物都利用了他們的特長來開店。

可是這些小烏龜都沒有，它有什么?（背殼）可以開什么店呢？（幼兒相互猜測、討論）四、完整感知，了解動物特征。

1.小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再完整地聽一遍吧。（完整欣賞）2.這個故事主要講了一件什么事情？故事的名字就叫做“小烏龜開店”。

文檔為doc格式。

烏龜開店中班語言教案大全（18篇）篇十四

活動目標：

1、引導幼兒通過小動物開店這一事情，發現、了解動物們的不同特點。

2、嘗試根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。

3、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

活動過程：

一、導入。

1、快看!那是誰啊?(小烏龜)原來是小烏龜，它在想什么呢?(畫面一：小烏龜想開店)。

2、哦，原來小烏龜想開一家店，可是開什么店好呢?小烏龜拿不定主意了，我們和小烏龜一起去問問別人吧，看看別的動物都開了些什么店。

1、(畫面二：大象開花店)：小烏龜先問了誰?大象開了什么店?大象怎么會想到開花店的?它是怎么說的?(大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。)。

大象的長鼻子可以給花澆水，所以大象想到了開花店，大象真聰明。我們再去問問別人吧。

2、(畫面三：河馬開氣球店)：河馬開了什么店?河馬是怎么說的?(河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。)。

河馬也很聰明呢，利用了自己的大嘴巴來吹最大的氣球，生意肯定會很好。我們再去別的地方看看。

3、(畫面四：袋鼠開面包店)袋鼠媽媽開的是什么店呢?袋鼠媽媽把面包放在哪里?袋鼠媽媽真聰明，她是怎么說的?(袋鼠：我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣)。

袋鼠媽媽有個管用的口袋，可以裝很多面包，還能到處去賣，也很棒呢。

1、我們和小烏龜一起問了三個動物朋友，小烏龜說話了(畫面五：傷心的小烏龜)(龜：我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢?)。

2、小烏龜傷心地哭了，大家快來安慰安慰它。

小烏龜有什么地方長得是跟別人不一樣的?

小烏龜雖然沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有別人沒有的殼。那它可以開什么店呢?我們一起來幫小烏龜想想辦法吧。(組織幼兒討論)。

3、讓我們一起來看看，小烏龜想得是不是和我們一樣，最后它開了什么店。(畫面六：小烏龜開燒餅店)。

4、原來小烏龜最后開了家燒餅店。小烏龜的燒餅又香又脆，上面還有好看的花紋，大家都來買了。小烏龜現在可高興了!小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開店，它說它會聽你們的建議以后再開……店的。

5、小烏龜開店的故事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。完整欣賞一遍故事。

小動物們都動腦筋用自己的特點開了店，我們真為它們感到高興。看來，我們每個人長得都不一樣，都有各自的本領，只要肯動腦筋，做什么事情都會成功的。

四、幫其他小動物開店。

1、其他的小動物聽說我們小朋友動腦筋幫助小烏龜開店，也想請你們幫忙，你們愿意嗎?

2、播放長頸鹿、小白兔等圖片，引導幼兒想象它們會開什么店?

3、小動物們十分感謝小朋友的幫助，現在它們都要回去開店了，和小動物們再見吧。

3.幼兒園保教知識與能力。

4.幼兒園中班語言教學工作計劃。

烏龜開店中班語言教案大全（18篇）篇十五

1、能根據故事中動物的主要特征進行大膽合理的想象，并能用較完整的語言進行表達。

2、樂意為動物出謀劃策，體驗幫助別人的快樂。

配套故事內容圖片、白板、課件。

一、提出疑問、激發興趣。

師：在動物園里發生了一件事情，有一只小烏龜想開一家店，（出示烏龜圖片）。

可是小烏龜怎么也拿不定主意，還是讓我們和小烏龜一起去看看別的小動物都開了些什么店吧？”

二、通過觀看圖片和提問，理解故事內容。

1、河馬——先出現大嘴巴的圖片，讓幼兒猜猜是誰。

師：這張大嘴巴是誰的呢？

提問：想想它會開什么店？為什么？

師總結：河馬開了一個氣球店，因為它有大嘴巴可以吹出最大的氣球。但是，河馬聽完我們小朋友的話后說了，以后它還會開……（幼兒的答案店的）歡迎小朋友們去光顧它的各家店。

提問：猜猜袋鼠媽媽會開什么店？為什么？

師：小朋友們的想象力真豐富，那讓我們一起來聽聽袋鼠媽媽是怎么說的？（出示面包圖片）。

師總結：袋鼠媽媽用它的大口袋開了一個面包店。

3、大象——先出現花店的圖片，讓幼兒猜猜誰比較合適開這個店，為什么？

師：這是什么地方？誰開這個店比較合適呢？讓我們一起來看一看猜得對不對？

提問：想想它為什么會開這個店？

師總結：大象開了一家花店，因為它有長長的鼻子可以給鮮花噴水。但是，大象說他會接受小朋友的意見，在不久以后它還會開………（幼兒的答案）店的。

4、烏龜——“等等，我也要開店。我沒有長鼻子、沒有大嘴巴、也沒有大口袋，怎么辦呀？你們快給我出出主意吧”

師提問：你覺得小烏龜可以開什么店？為什么？

我們給小烏龜想了那么多辦法，那我們看看小烏龜自己有什么想法呢？（出示燒餅圖，小烏龜說：賣燒餅嘍，賣燒餅嘍，我的燒餅又香又脆，上面還有好看的花紋了，大家快來買呀）。

師提問：小烏龜開了什么店？為什么它開了這家店？

師總結：最后，小烏龜用它的大龜殼，開了一個有特色的燒餅店。

三、遷移運用。

師：看了大象、河馬、袋鼠、小烏龜都擁有了自己的店，還有一些小動物也想開店，你們給它們出出主意吧！

（出示3—4個動物，讓幼兒自由想象表達。）。

師總結：動物朋友真聰明，它們可以用身體上一些特殊的特征開一家自己的'店，又能賺到錢，更能為人們服務。

四、活動延伸。

讓我們再去找找其他動物身上有什么特殊的特征，他們可以開什么店？

互評：教師的教態很親切，并且在提問上也抓住了中班幼兒的年齡特點。幼兒對于這個活動很感興趣。他們根據自己的經驗，想象小動物開的什么店，都很適宜。但在最后一個烏龜上，對于幼兒是有難度的，他們根據烏龜的本領時游泳，所以要開游泳店。但是對于后來烏龜開的燒餅店他們并不是很能理解。所以，教師在文本內容的適宜性上，可適當的調整下。

烏龜開店中班語言教案大全（18篇）篇十六

（一）引導幼兒通過小動物開店這一事情，發現、了解動物們的特點，并學習進行初步的仿編。

（二）發展幼兒的分析想像能力及語言組織能力。

（三）培養幼兒大膽表述的良好習慣。

（一）材料準備。

1、活動場地布置：

（1）花店、氣球店、書報店，并分別掛上大象、河馬、袋鼠媽媽的圖片。

（2）長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂的"家"。

2、圖片：小烏龜、長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂（各一張）。

（二）知識準備。

幼兒熟悉小烏龜、長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂等的特點。

（一）教師帶領幼兒隨輕音樂入場，參觀小動物商店，導入主題。

指導語：大象、河馬、袋鼠媽媽分別開了什么商店？為什么？

（二）引導幼兒討論大象、河馬和袋鼠媽媽的特點。

（三）引導幼兒一起講故事：

1、引導幼兒感受、模仿動詞"噴""吹""裝"。

2、講到"小烏龜兄妹很難過……"時停頓，啟發幼兒先回憶大象、河馬、袋鼠媽媽開店的原因，后展開想像并思考：小烏龜兄妹沒有大象、河馬、袋鼠的長處，怎么辦呢？然后鼓勵幼兒發現小烏龜的`長處，說說小烏龜可以開什么店。

3、教師布置出餅店，師生一起講完故事。

（四）游戲"開店"。

1、教師交待游戲規則。

（1）請想當大象的幼兒到花店，想當河馬的幼兒到氣球店，想當袋鼠媽媽的幼兒到書報店，想當小烏龜的幼兒站在一旁。

（2）想一想自己扮演的動物是什么樣子的，請你學一學。

2、請幼兒自由選擇，進入到各個小商店中。

3、教師扮演小烏龜，與幼兒共同表演故事。

（五）仿編故事。

1、引導幼兒進入到長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂的家里，討論他們可以開什么商店？

指導語：長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂都還沒有工作，我們現在去他們的家里，幫他們想想他們可以開什么商店？請你們講得和故事一樣清楚、好聽。

2、將幼兒分成四小組，分別討論。

3、引導幼兒完整講述仿編故事。

指導語：聽說小動物們又在籌劃"娃娃一條街"，小烏龜想去打聽打聽。

（六）在舞蹈《多愉快》中結束活動。

指導語：在小朋友的幫助下，小動物們都拿定了主意，指導自己要開什么店了，他們高興地跳起了舞，我們和他們一起跳吧！

烏龜開店中班語言教案大全（18篇）篇十七

1、根據動物特征合理猜測和想象，并能用較完整連貫的語言表達自己的想法。

2、樂意為烏龜出謀劃策，體驗幫助它開店的樂趣。

根據動物的主要特征進行合理猜測和想象，樂意用語言較完整連貫表述。

一、導入活動，引起興趣。

導入語：動物街上新開了好多商店，真熱鬧，小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去逛逛街，看看別人都開了些什么店。

二、看看說說，理解故事。

（一）分段欣賞。

1、大象開花店（鼻子出現）。

提問：這是誰？你怎么知道是大象？大象的鼻子有什么本領？

小結：大象可以用鼻子可以洗水、搬運東西等，它的本領真多呀。

提問：那么猜猜大象開了什么店？為什么？

引導語:我們來聽大象怎么說。（錄音）。

小結：原來大象的鼻子可以吸進好多水，澆花很省力，所以大象開了一家花店。

提問：花店真美，小烏龜開花店行嗎？（不對幼兒的想法出正確與否的評價）。

過渡語：你們的想法小烏龜會考慮的`，前面還有好幾家店了。

2、河馬開氣球店。

引導語：這里有三家店：快餐店、牛奶店和氣球店，河馬想請你們猜一猜哪家店是它開的？

提問：你覺得哪家店是河馬開的？為什么？

引導語：讓河馬來揭曉答案吧。（錄音）。

小結：原來大河馬有一張大嘴巴，可以吹出很多的氣，所以吹起氣球就很省力了。

提問：小烏龜開氣球店可行嗎？（不對幼兒的想法出正確與否的評價）。

過渡語：你們的建議都不錯，讓我們接著看下去。

3、袋鼠開書報店。

提問：這是什么店？會是誰開的呢？它怎么想到開書報店呢？

引導語：聽聽袋鼠的話。（錄音）。

小結：原來袋鼠有個大袋子，把書、報紙都可以放在里面，走到哪里都能賣，真省力。

提問：那小烏龜能送報嗎？（不對幼兒的想法出正確與否的評價）。

引導語：小動物們都開了最適合自己的店，小烏龜走啊走，看啊看，還沒想好到底要開什么店，它的心情十分沮喪，我們快來幫小烏龜出主意吧！

提問：小烏龜開什么店比較合適？（它身上有什么呢？）。

小結：小烏龜的背殼也有用處，它可以在自己的背殼上烙餅。

（三）完整欣賞。

過渡語：讓我們完整欣賞一遍這個動物開店的故事吧。

小結：看來，雖然每個動物長得都不一樣，但是都有各自的長處，能利用這些特別的地方開合適的店。

三、延伸活動。

引導語：還有許多動物想開店，我們來看看都有誰？它們有什么本領？你們可以利用自由活動或區角活動和其他朋友商量一下開什么店好，我們用畫畫得方式記錄下來再來討論交流。

烏龜開店中班語言教案大全（18篇）篇十八

1、引導幼兒通過小動物開店這一事情，發現、了解動物們的不同特點。

2、嘗試根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開店。

3、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

多媒體課件，大圖書。

一、導入。

1、快看！那是誰啊？（小烏龜）原來是小烏龜，它在想什么呢？（畫面一：小烏龜想開店）。

2、哦，原來小烏龜想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，我們和小烏龜一起去問問別人吧，看看別的動物都開了些什么店。

二、動物開店。

1、（畫面二：大象開花店）：小烏龜先問了誰？大象開了什么店？大象怎么會想到開花店的？它是怎么說的？（大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。）。

大象的長鼻子可以給花澆水，所以大象想到了開花店，大象真聰明。我們再去問問別人吧。

2、（畫面三：河馬開氣球店）：河馬開了什么店？河馬是怎么說的？（河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）。

河馬也很聰明呢，利用了自己的大嘴巴來吹最大的氣球，生意肯定會很好。我們再去別的地方看看。

3、（畫面四：袋鼠開面包店）袋鼠媽媽開的是什么店呢？袋鼠媽媽把面包放在哪里？袋鼠媽媽真聰明，她是怎么說的？（袋鼠：我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣）。

袋鼠媽媽有個管用的口袋，可以裝很多面包，還能到處去賣，也很棒呢。

1、我們和小烏龜一起問了三個動物朋友，小烏龜說話了（畫面五：傷心的小烏龜）（龜：我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？）。

2、小烏龜傷心地哭了，大家快來安慰安慰它。

小烏龜有什么地方長得是跟別人不一樣的`？

小烏龜雖然沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有別人沒有的殼。那它可以開什么店呢？我們一起來幫小烏龜想想辦法吧。（組織幼兒討論）。

3、讓我們一起來看看，小烏龜想得是不是和我們一樣，最后它開了什么店。（畫面六：小烏龜開燒餅店）。

4、原來小烏龜最后開了家燒餅店。小烏龜的燒餅又香又脆，上面還有好看的花紋，大家都來買了。小烏龜現在可高興了！小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開店，它說它會聽你們的建議以后再開……店的。

5、小烏龜開店的故事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。完整欣賞一遍故事。

小動物們都動腦筋用自己的特點開了店，我們真為它們感到高興。看來，我們每個人長得都不一樣，都有各自的本領，只要肯動腦筋，做什么事情都會成功的。

四、幫其他小動物開店。

1、其他的小動物聽說我們小朋友動腦筋幫助小烏龜開店，也想請你們幫忙，你們愿意嗎？

2、播放長頸鹿、小白兔等圖片，引導幼兒想象它們會開什么店？

3、小動物們十分感謝小朋友的幫助，現在它們都要回去開店了，和小動物們再見吧。