優秀作文不僅要注意語言表達的準確性，還要注重內容的充實和觀點的獨到。為了更好地展示優秀作文的特點，小編為大家整理了一些典型范文，一起來欣賞吧。

春天從哪里來范文（14篇）篇一

快樂從哪里來？快樂來自你的心里；快樂在哪里？快樂就在你的周圍；快樂是什么？快樂就是發自內心的心情。

快樂從心里來，來自于你身邊的感覺，我的快樂從哪里來？我的快樂來自于家人與朋友之間。在家里時，我的快樂來自于關心我的家人；在學校時，我的快樂來自于平易近人的同學，讓我每天都充滿快樂的氣息。

當我不快樂時，我會試著找出快樂的事讓自己變快樂。就像是小狗一樣，小狗快樂時都會向主人搖尾巴；當樹木被砍時，它會覺得自己可以給人類使用，是很大的光榮。

其實生活中有許多快樂，只要用心體會、用心挖掘，它便會源源而來。當我悲傷的時候，只要快樂的心情在我身邊，我可能就會不再悲傷，甚至會露出一抹愉快的微笑，雖然“快樂”是看不到、聽不到和摸不到，但是，只要你想到了“快樂”，快樂就在你的身邊。

快樂的感覺就像是一只要從毛毛蟲變成蝴蝶時的那一種喜悅。但是，擁有很多的金錢并不是快樂，是擁有一個可以轉換心情的心才是真正的快樂，其實，快樂很簡單，只要心情轉個彎，快樂就會無所不在。

春天從哪里來范文（14篇）篇二

業季時，一些寺廟里竟多了些臨時“抱佛腳”的年輕人：“賜我一份offer吧！”“求增加人品，保我‘過關斬將’，拿下這份工作。”……聽來有些滑稽的禱告，背后顯現的是自信的缺失。

筆者也剛步出學生行列，在大學校園里，清晨不乏激情的演講與朗誦，夜晚多是刻苦的研讀與寫作。然而，也有不少年輕人過得并非如此充實，或沉迷于游戲，或漫無目的地上網，或“黑白顛倒”地熬夜。學業無所成，又提不起興趣來參與社團活動，時光就這么溜走，只剩下混沌。一旦找工作、硬碰硬，他們才發現簡歷“暗淡無光”，只得去網上搜尋速成的競聘面試“攻略”，或去寺廟求佛保佑。

如今，市場經濟浪潮早已將學校的圍墻沖破，身處校園的年輕人能充分感受時代的脈動，但同時也會沾染社會的不良風氣，比如急與躁。社會飛速向前，也撥快了人們心里的時鐘，浮躁風氣傳染至社會的各個角落，急著做大事，急著賺大錢，急著攀高位……去年，一則廣受關注的瀏覽器廣告惟妙惟肖地刻畫了年輕人的心態：畫面中一個年輕人煩躁不安，捶胸頓足地喊著：“我要的現在就要！”急于求成，讓很多年輕人難以靜下心來踏踏實實提高自己，為自己未來漫長的人生打基礎，他們更關注眼下的成功，卻沒怎么想過成功背后需要付出的艱辛。

當成功成為考量人的.重要指標，當快速成功成為普遍追求，彷徨與迷茫也就在所難免了。年輕人捧讀著各類成功學書籍，拜金主義、官本位思想乘虛而入，價值觀開始扭曲，擇業觀就變得越來越狹窄。在社會新聞中，我們不難聽到這樣的宣示：“死也要死在體制里！”“非大型國企不考慮。”剛剛殺過“獨木橋”的學子們，不得不再次擠上“獨木橋”，競爭之慘烈，不亞于當年的高考。得意者畢竟是少數，失意者則不免要慨嘆生不逢時，有的竟埋怨出身。

“拼爹現象”的存在，加劇了年輕人的迷惘與不自信。年輕人思想活躍，但同時也容易鉆牛角尖。因為有人“拼爹”，便放大了對社會階層流動性不足的判斷，進而不再相信奮斗，不相信通過努力也可以有滿意的結果。其實理性地想一想，大時代提供大舞臺，身邊固然有人靠關系上位，但也不乏自強自立的“牛人”。大多數人還是靠雙手奮斗，開拓著自己的發展空間。

不管時代如何變幻，有些格言歷久彌新，比如“是金子總會發光”。相信大多數年輕人內心深處也是認同的，難就難在知易行難。匡衡“鑿壁借光”、司馬光“圓木警枕”，古人的標桿樹在那里，如果覺得有些難，魯迅先生的“把別人喝咖啡的時間用來寫作”，總該可以努力而至吧？除了奮斗，我們還能靠什么？只要多一些努力，多一些勤奮，多一些積累，你一定會把自己錘煉成熠熠生輝的“金子”。

法國思想家羅曼·羅蘭曾經禮贊年輕人：“標志時代的最靈敏的晴雨表是青年。”社會轉型期、發展換擋期，意味著有更多的挑戰與壓力，但同時也伴隨著機遇。一代人有一代人的命題，相信我們可以解好時代的命題，那樣我們就可以自豪地宣告：這是我們的時代！

春天從哪里來范文（14篇）篇三

我用了一周的時間來閱讀《爺爺的爺爺從哪里來》這本少兒科普名人名著，它使我學到了許多的科普性小知識。這本書的作者是賈蘭坡，他是著名舊石器考古學家、古人類學家、美國國家科學院外籍院士……他以嚴謹的治學精神和生動的筆墨為我們描繪了有關人類的起源問題。

他非常熱衷于科普方面的寫作，他曾寫過《山頂洞人》、《中國猿人》和《河套人》等等。主要內容是：從“神創論”的蒙昧時代，到發現人類起源的來之不易；從發現了北京人頭蓋骨，知道了北京人是較早的人類，到賈蘭坡爺爺不懈的努力，對人類的起源有了更深的了解……這本書十分不錯，非常值得一看！

讀了這本書以后，讓我明白了一些道理：

1、只有努力學習、工作，才能夠取得理想的成績，收獲成功！

3、面對每一次失敗，都要從中吸取教訓，吸取經驗，這樣才能在下一次取得成功！

只要你努力學習，就會像賈蘭坡一樣，做一個成功的人！

春天從哪里來范文（14篇）篇四

你不折騰，何談幸福。

人生，不能因循守舊，看看那些喜歡折騰的人，就是有錢，就是幸福，因為折騰才能順應潮流，才是人生的弄潮兒。

首先，喜歡折騰的人，絕不是懶人，他們不習慣過平凡的日子，每一個出發點都是希望自己能夠過少好日子，能有尊嚴的活著，比起懶人，他們更努力，更勤奮，所以成功的機會多多。

其次，大凡折騰的人都有一段苦日子，他們需要窮則思變，不會安于現狀，一個人如果被歲月磨礪成一把刀，將會所向披靡，無堅不摧，即使折騰不出什么，也要堅強的去折騰，人生的幸福不會等著你，而是需要你用行動去采摘。

喜歡折騰的人，就像諾貝爾一樣，最終舉世矚目，沒有千萬次的實驗，沒有無數次被別人的冷嘲熱諷，諾貝爾還是那個籍籍無名的諾貝爾。愛迪生也是，居里夫人也是，這些人因為折騰，所以成功，因為折騰，才有價值，才有幸福。

喜歡折騰的`人，要有獨立的人格，自立自強的精神，要給自己有一條宏愿，要有甘于寂寞的耐心，也要有靜如處子動如脫兔的秉性。

人生貴在折騰，但是折騰要有目標，不能虎頭蛇尾，不能是一時的沖動，頭腦發熱的舉動，真正的折騰，是一種謀略，是一種向往改變生活的精神。

人生需要折騰，你不折騰，幸福從哪里來？折騰不能不要良心的折騰，折騰更需要與人為善，更需要仁愛寬容，不能一意孤行，折騰需要好的人脈，好的團隊，你才能折騰出個人樣來。

總之，喜歡折騰的人，往往有出其不意的美好結局。

春天從哪里來范文（14篇）篇五

暑假我讀了《爺爺的爺爺從哪里來》。

先讓我介紹一下《爺爺的爺爺從哪里來》這本書的故事內容是：有一個不知道從哪里來，不知道年齡的小女孩來到了這座城市，住在附近的窮人都和她是好朋友，他們的孩子也來找毛毛玩，可是后來，時間竊賊——灰先生來到了這座城市，他們騙人們，讓人們節省時間，他們卻把人們節省下的時間據為己有，就連毛毛的朋友也被騙了，毛毛的其他朋友因為小，所也被關進了兒童之家。后來，一只烏龜，叫卡西歐佩亞，它帶著毛毛來到了從沒巷里的無處樓找到了時間師傅候拉，候拉讓毛毛理解了時間的概念，然后跟毛毛一起冒著全人類的時間都要永遠停止的后果去跟灰先生搏斗，后來靠著毛毛的勇敢和卡西歐佩亞的機智戰勝了灰先生。

我們再說的《爺爺的爺爺從哪里來》寫的順序吧：

一、從“神創論”到認識l的蒙昧時期；

二、“人類起源”科學來之不易；

三、北京人頭蓋骨；

四、北京人頭蓋骨丟失之謎；

五、北京人是最早的人嗎？——一場4年之久的爭論；

六、找到了比北京人更早的人類化石；

七、人類起源的演化過程；

八、人類使用工具也是人類起源的證據；

九、人類誕生在地球歷史上的位置；

十、2l世紀古人類學者的三大課題；

十一、保護北京人遺址。

當然，有文章也有附錄，附錄有：古人類化石表，悠長的歲月，我的童年，斷斷續續的學校生活，考上練習生，初到周口店，狗骨架和兩本書，難忘的升級考試，學會“四條腿走路”，刻在心間的名字，主持周口店發掘，鹽外溝挖“龍骨”，發現了三個頭蓋骨，輾轉云南行，升為技士，周口店日寇大開殺戒，進修解剖學，南下受阻，“北京人”失蹤，“偷”出“北京人”遺址圖，結識夏景修，美國古生物學家葛利普，與胡適談合作，重振周口店，一場長達四年之久的爭論，發現了丁村遺址，尋找比“北京人”更早的人，廣西探洞尋“巨猿”，河西之行，尋找細石器的起源，從死神身邊逃脫，路途依然遙遠，流逝的歲月留下了什么，和后記。

寫這篇文章的作者叫做賈蘭坡，我在網上找了一些資料，一起來看看吧：賈蘭坡（1911月25日－7月8日），是中國古人類學家。河北人。1930年代協助裴文中參與周口店古人類遺址的發掘工作，發現“北京人”頭蓋骨。后為中國科學院古脊椎動物與古人類研究所研究員。1980年當選為中國科學院學部委員。1994年當選為美國國家科學院外籍院士。

我讀了《爺爺的爺爺從哪里來》讓我明白了做人要努力學習，工作，才會得到想要的成績。

春天從哪里來范文（14篇）篇六

移步換景，視線里是似乎看不到轉折的走廊。

恍惚中聽到一個朦朧的聲音。他問，春，從哪里來。然而沒有回答，微風里模糊了花落的聲息。

于是他開始訴說。他說他一直都在尋找。跳過盛夏悲秋忍冬尋覓來年更加青綠的春。來年又來年，他卻終究沒有尋到它，尋到那個迷樣的春。

我下意識地抬眼，走廊里卻已滿是春意。淺淺的碎影暈開了季節的容顏，恍惚中似乎身處那簾窄窄的幽夢。

白晝開始亢長黑夜開始縮短。

天空撒上花香空氣綴上斑斕。

藤蔓褪去枯黃枝條長出新葉。

世界顛倒上下成為春的倒影。

我詫異，春，不就在這里？那個聲音卻說不，我沒有看到。我說，不信你仔細看。聲音說，不用了，我沒有看到它來。

我再次抬眼，長廊已至盡頭。視野里漫上了大片的春綠。一群稚嫩的孩童在嬉戲。歡聲笑語隔了云朵牽上鳥語花香。

童聲又開始爭論。孩童終究是孩童，為春的來處是天上地下南邊東邊爭得面紅耳赤。

那個聲音于是說，春明明沒有來。卻沒人再去理會。孩童繼續在春日的'陽光下享受著簡單而又斑斕的歡樂。

視線開始朦朧。我試著平躺在草地，一剎那間鼻翼嗅到了淡淡的芬芳。

閉上雙眼的時候我依稀看到一個輪廓，他依然執拗地堅守在一旁守望他的春。一抬頭一低頭間錯過了周圍彌漫的風景。

半睡半睡半醒間我開始思索，春就在他的周圍，卻被熟視無睹。他渴望他一直所渴望的東西，匆匆復匆匆，但卻因為固執地堅守而停在了離它最遙遠的地方。

恍然間又覺得他只是一個縮影，縮在矮矮低檐下的這個世界，縮取了匆匆奔走碌碌而活的我們。接觸上社會的水，哪怕是清水，也在這個大染缸里毫無例外地被漂染。

漸漸長大，漸漸遺忘。說到底，是我們自己已不再純潔的心遺忘了美好的春日。或許，多年后夢泛南柯，還能在早已逝去的童年里，再見一次春吧。

入夢。夢里有傾城的日光。恍如隔世。

陰影里的靜謐春色似乎隔絕了塵世，悄然地流動在浮云里，閉著眼睛，安然呼吸。

恍惚中好像有人問，啊啊啊，春從哪里來。

一個稚嫩的童聲回答，哎呀呀，春，就在心里。

春天從哪里來范文（14篇）篇七

快樂，是看不到、摸不到、聽不到，但是，感覺得到的東西，讓人喜悅的快樂就如同空氣，圍繞在每個人的旁邊；不會給別人孤單的快樂就如同每天對別人的微笑；當你悲哀時，只要想像，快樂就永遠不會消失不見。

快樂，是一個在世界各個角落的美麗寶藏；就像云一樣，它的快樂是每天都可以看到許多小孩子在玩耍；大樹的快樂是有很多人可以陪著它，讓它不會覺得無聊；而魚的快樂是可以自由自在的在如同媽媽的大海里，游來游去，不會受到任何限制。有人說：“每個人的快樂都獨一無二。”而且，快樂分成二種，第一種是假的，只是暫時性的，就像嘲笑別人只有一下子；第二種是真的，是永恒的，就像和家人團聚在一起的溫馨，是永遠都無法拆開來的快樂。

快樂，可以從做的事找到，無論是玩電腦、看電視等，都是你可以去選擇的，其實，快樂就如同交叉的路一樣，看你想走哪一條屬于你自己快樂的路，如果你一開始就走錯的話，沒關系，因為，快樂是不會消失的，而且，它就在你的旁邊，默默的支持你。

快樂，是要付出的，因為，有一句話是這么說的：“快樂為助人之本。”所以我覺得每個人要幫助別人，才能擁有所謂的“快樂”。

春天從哪里來范文（14篇）篇八

從前，有個小女孩，她的名字叫菲比，她是一個七歲的小女孩。

有一天，菲比去上學，下課了，菲比聽見同學們在討論“自己從哪里來”的話題，她也想知道自己從哪里來。

放學后，菲比就問媽媽自己從哪里來，媽媽想了想說：“你呀，是我從大街上撿的。”菲比不相信，說：“大街上那么冷，我不可能是從大街上撿的。”菲比又問爸爸自己從哪里來，爸爸說：“你呀，是我從河里撈出來的。”菲比還是不相信，說：“我又不會游泳，不可能是從河里撈出來的。”菲比又問奶奶、外婆，可是一個說他是從花生殼里蹦出來的；另外一個說她是從大橋墩底下抱回來的。

菲比不相信這些奇怪的回答，自己拿了一本《人體》書看了起來，這時菲比才知道自己是從媽媽肚子里生出來的。

菲比很失望，心想：大人們就會騙小孩。

作者：壯仔。

指導老師：楊老師。

春天從哪里來范文（14篇）篇九

日期?活動名稱雨從哪里來執教者?活動目標1、?觀察圖片，初步了解雨的形成。

2、?在體驗中獲得樂趣。環境創設圖片教具：雨從哪里來。

選擇一個下雨天，幼兒幼兒與家長穿上雨衣在戶外感受過下雨的感覺。重點與。

難點了解雨的形成。

觀察圖片活動過程：

一、活動導入。

1、請幼兒說說下雨時的天空是什么樣的？

2、請幼兒嘗試用聲音模仿雨聲，如：大雨聲，嘩啦啦；小雨聲淅瀝瀝。

二、了解雨的形成。

1、探究問題：為什么會下雨呢？你知道雨是怎么形成的嗎？

2、請幼兒自由發表自己的想法。

3、引導幼兒逐幅觀察圖片，了解雨的形成過程。

4、教師小結：在太陽的照射下，陸地上的水有的變成了水蒸氣，慢慢上升，聚集在一起，就形成了云，云遇到冷空氣，就會變成魚落下來了。

三、雨的旋律。

演唱歌曲《大雨小雨》，自然結束。價值分析：

第一環節，以自身的經驗講述，和用聲音模仿雨聲，能有效地激發幼兒的活動興趣。

第二環節，學習有序地觀察圖片。通過觀察圖片，了解雨的形成。

第三環節，在歌聲中結束活動，

日期?活動名稱雨從哪里來執教者?活動目標1、?觀察圖片，初步了解雨的形成。

2、?在體驗中獲得樂趣。環境創設圖片教具：雨從哪里來。

選擇一個下雨天，幼兒幼兒與家長穿上雨衣在戶外感受過下雨的感覺。重點與。

難點了解雨的形成。

觀察圖片活動過程：

一、活動導入。

1、請幼兒說說下雨時的天空是什么樣的？

2、請幼兒嘗試用聲音模仿雨聲，如：大雨聲，嘩啦啦；小雨聲淅瀝瀝。

二、了解雨的形成。

1、探究問題：為什么會下雨呢？你知道雨是怎么形成的嗎？

2、請幼兒自由發表自己的想法。

3、引導幼兒逐幅觀察圖片，了解雨的形成過程。

4、教師小結：在太陽的照射下，陸地上的水有的變成了水蒸氣，慢慢上升，聚集在一起，就形成了云，云遇到冷空氣，就會變成魚落下來了。

三、雨的旋律。

演唱歌曲《大雨小雨》，自然結束。價值分析：

第一環節，以自身的經驗講述，和用聲音模仿雨聲，能有效地激發幼兒的活動興趣。

第二環節，學習有序地觀察圖片。通過觀察圖片，了解雨的形成。

第三環節，在歌聲中結束活動，

春天從哪里來范文（14篇）篇十

敢于承受歲月的風風雨面，就一定會擁抱令人羨幕的成功。就會品嘗豐收的碩果。

一群少年到處尋找快樂，遇到的卻總是煩惱、憂愁和痛苦。他們只好去找大哲學家亞里士多德，向他請教“先生，請問快樂在哪里？”

亞里士多德沒有馬上回答，而是告訴他們：“請你們幫我造一艘船吧！”

少年們答應了。于是，他們暫時把尋找快樂的事丟在一邊，找來造船的工具，叮叮當當地忙碌起來，用了整整十月的時間，造出了一艘獨木船。

獨木船下水了，他們把亞里士多德請上了船，他們一邊合力劃船，一邊齊聲唱起歌來，歡樂的氣氛在水面蕩漾。

亞里士多德問道：“孩子們，現在你們快樂嗎？”這群少年齊聲回答：“快樂極了。”亞里士多德說道：“快樂就是這樣，它往往在你為著一個明確的目的忙碌得無暇顧及其他時，突然來訪，無須任何理由和條件。”

亞里士多德告訴我們：快樂不是刻意尋找得到的，而是在生活和工作中自然產生的。如果單單地去尋找快樂，不僅找不到快樂，反而會陷入重大的苦悶之中。因為，快樂只是一個附著物，附著在我們生活的方方面面，只有熱愛生活，為生活而努力工作和奮斗的人，快樂才會相伴而來。勞動能帶來快樂。汗水能帶來快樂，當我們集中精力從事自己想干的工作時，成功的快樂和喜悅會在不經意間來到我們身邊！

春天從哪里來范文（14篇）篇十一

二、活動目標：

1、讓幼兒了解“雨是怎樣形成的”科學現象，知道下雨前的現象以及雨與人們的關系。

2、激發幼兒發現問題，并積極探索自然現象的興趣。

3、培養幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。

三、活動準備：

課件：小雨點旅行記、雨的形成。

雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、電、露珠、太陽和大風等圖片4套。

四、活動過程：

（一）、導入部分：

1、小朋友，請你們閉上眼睛聽聽是什么聲音……。

（放錄音：打雷下雨的聲音）。

（二）、故事欣賞《小雨點旅行記》（播放課件）注意故事中的修飾性詞語。

討論思考：

1、小雨點住在哪里，是誰幫助小雨點去旅行的，又是誰幫助小雨點回家的？

2、引導幼兒梳理小雨點的旅行過程，并根據故事內容對旅行過程排序。

（三）、加深理解雨的形成。

1、聽了故事，小朋友現在知道雨是從哪里來的嗎？我們來看《雨的形成》。

（播放課件——雨的形成）。

2、動手操作：排一排。

請幼兒按自己的理解，把用圖片把雨的形成過程排出來，并鼓勵幼兒大膽發言表述。

（四）、活動延伸：下雨前的現象。

1、思考：引導幼兒說說下雨前的有哪些現象。

2、放課件——下雨前。

3、幼兒討論，教師小結。

燕子低飛要下雨，青蛙高唱要下雨。

魚游水面要下雨，螞蟻搬家要下雨等。

小結：生活中小朋友要注意多動腦筋，多思考，多觀察，一定能學到很多有用的知識。

（五）、結束部分：欣賞歌曲《雪花和雨滴》。

春天從哪里來范文（14篇）篇十二

回家問媽媽，媽媽笑著說：“今天下的泥點雨。”真是越說越不明白，雨水中哪來的泥點，我怎么沒有聽說過泥點雨？媽媽解釋說：“因為空氣中有一些浮塵和揚沙，一下雨，這些浮塵和揚沙就隨著雨水一起落下來了，”我打破砂鍋問到底，這些浮塵和揚沙從哪里來？媽媽又解釋說：“它們從遙遠的地方來，大風一吹，它們就被帶到空中。風小了，它們就會散落到地面上來。當然如果要下雨，它們就會隨著雨水落到地面上，就是我說的‘泥點雨’。落到車上，也就會出現許許多多的小泥點。”聽了媽媽的解釋，我忽然明白了，這次泥點雨跟近幾天的沙塵天氣有關，與人們破壞自然環境有直接的關系。哎！人們哪，我們什么時候才能醒悟呢？請保護環境，善待地球吧！山東省鄒城市東灘礦校

春天從哪里來范文（14篇）篇十三

1、能發現問題，對探索自然現象感興趣。

2、了解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”科學現象，知道雨與人們的關系。

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件。

一、播放雨的形成課件，引導幼兒聽雨聲，看雨景。

小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音？(幼兒：雨聲)。

看電腦動畫，問：這是什么景象？(幼兒：下雨)。

幼兒：從天上。

師：天上為什么會下雨？

幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云。

二、實驗探索雨的形成。

幼兒：冒熱氣。

師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發。

師：你在哪里看見過水蒸發的現象？

幼兒：燒水的時候。

幼兒：做飯的時候。

幼兒：暖氣管道里。

師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？

幼兒：天上、

3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。

4、看課件：雨是怎樣形成的，小結雨的形成。

三、討論：下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關系。

1、畫雨。

2、觀察記錄水蒸發的現象。

春天從哪里來范文（14篇）篇十四

前幾天的下午，突然下起了雨。有的孩子則特別興奮，高聲叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子悶悶不樂的說“：下雨就沒法出去玩了”，這時一個孩子提出了一個問題：“老師，天空為什么會下雨呢？”孩子們的回答真是千奇百怪，帶著這個問題，我設計了這次的活動。

活動《雨從哪里來》選自主題十二《下雨了》。

二、???活動目標：

1、???激發幼兒發現問題，并積極探索自然現象的興趣。

2、???培養幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。

三、??活動分析：

重點：通過幼兒的主動實驗，了解雨形成的原因。

難點：在實驗過程中讓幼兒大膽操作，細致觀察試驗現象。

“雨的形成”這一問題對于5、6歲的幼兒來說比較抽象，不容易弄明白，如果僅憑教師枯燥的講述，幼兒被動的接受，不但達不到活動目標，更讓幼兒對這節活動產生厭煩，所以我就讓幼兒通過觀察、操作簡單的實驗，自己得出結論，既滿足了他們的求知欲又讓幼兒學會尋找問題，不怕困難，根據問題難易程度來尋找答案。5、6歲的幼兒好動，對新鮮事物、現象雖充滿好奇，但往往沉不住氣耐心的觀察、探索，所以，本活動的難點就是讓幼兒大膽操作、耐心細致的觀察。

四、??活動準備：

1、???雨的形成的課件：小水滴旅行記，雨聲的錄音。

2、???實驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水等。

五、??教學方法：

六、?活動過程：

（一）請幼兒聽雨的聲音，引出活動內容：

師：小朋友豎起你們的小耳朵仔細得聽，這是什么聲音呢？

幼兒：下雨的聲音。

提出疑問：天上為什么會下雨呢？（允許幼兒充分想象和猜測）。

（二）引導幼兒了解雨的形成原因。

1、教師介紹實驗器材，教師操作實驗，幼兒觀察，了解“蒸發現象”。

幼兒1：有氣泡。

幼兒2：有氣從試管口冒出來。

幼兒3：有水蒸氣。

幼兒4：感到熱了。

……。

總結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做蒸發。

2）你在那里看見過水“蒸發”的現象？

（燒水、煮飯、晾衣服......）。

（由于實驗中需酒精燈，對幼兒的安全考慮所以使教師操作。）。

2、幼兒自己操作實驗——觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。

幼兒1：玻璃片上有水。

幼兒2：玻璃片上有氣。

（過了幾分鐘）。

幼兒3：我發現玻璃片上有水珠。

幼兒4：我發現玻璃片上的水珠掉下來了。

（很多小朋友都發現了這個現象）。

2）讓幼兒思考：玻璃片上為什么會有小水珠呢？

共同得出結論：許多水蒸氣在一塊遇冷變成小水滴。

3、幼兒觀看雨的形成的課件：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的原因。

請幼兒結合剛才的實驗，再來說一說：雨的怎樣形成的？

（三）引導幼兒了解雨與人類的關系：知道雨對人的好處與危害。

五?活動反思：