優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)習(xí)成果的一種積極總結(jié)，它可以幫助學(xué)生檢驗(yàn)自己掌握的程度和能力。以下是小編為大家精心收集的優(yōu)秀作文范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)和幫助。

蟈蟈六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇一

今年端午節(jié)，我去了香爐山公園，我的收獲還真不小，捉到了兩只蟈蟈，一大一小，作文-蟈蟈。

這兩只蟈蟈可好了！大大的肚子，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，牙齒像一把大鉗子，亮亮的.翅膀像玻璃片兒；還有兩條長(zhǎng)胡須，一甩一甩的；叫起來(lái)聲音特別大，震得人耳朵響，太陽(yáng)越曬，它們叫得越響。

這兩只蟈蟈很好斗，這天，它們因?yàn)槌允扯l(fā)生了“爭(zhēng)執(zhí)”，只見(jiàn)它們挺起觸角，露出大門(mén)牙，擺出一副氣勢(shì)洶洶的樣子，我看了哈哈大笑，待我笑后，只見(jiàn)它們后腿一蹬，像發(fā)出大必殺一樣，就打了起來(lái)，它們互相用腳踢打，用大門(mén)牙咬，在地上滾來(lái)滾去。先是大蟈蟈壓倒小蟈蟈，小蟈蟈用大腿一踢，把大蟈蟈踢飛，翻身壓倒大蟈蟈。大蟈蟈也不甘示弱，用力一滾，小蟈蟈又被滾翻了。兩只蟈蟈就這樣又打，又咬，又滾，直到斗得精疲力竭，這場(chǎng)惡戰(zhàn)才得已結(jié)束。它們趴在地上直喘氣，它們的大門(mén)牙各掉了一顆，頭也歪了，我看著笑得更歡了。

我喜歡我的兩只蟈蟈。

黑龍江哈爾濱哈爾濱市花園小學(xué)四年級(jí):秦楷強(qiáng)。

蟈蟈六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇二

蟈蟈有著長(zhǎng)長(zhǎng)的須子，兩只跟小黑豆一樣的眼睛，嘴上有小鉗子，全身翠綠翠綠的，但隨著時(shí)間它全身的顏色會(huì)變深，它有六條腿，四條小巧的前爪，細(xì)細(xì)的，小小的，兩條健壯的后腿，一雙薄如紗的翅膀，說(shuō)是翅膀可從來(lái)沒(méi)見(jiàn)它飛過(guò)，但也不是擺設(shè)，兩只翅膀可以當(dāng)作扇子使，這扇子扇起來(lái)還出聲呢，尤其是在夏天，頭上頂個(gè)大如車(chē)輪的太陽(yáng)，蟈蟈就在下面發(fā)狂似的扇著翅膀，發(fā)出“蟈蟈蟈蟈”的聲音，一陣陣，連綿不斷，若是把好幾只擱在一起，還真能開(kāi)個(gè)小型音樂(lè)會(huì)呢!

蟈蟈就是音樂(lè)家，而我們是聽(tīng)眾。

蟈蟈吃東西的時(shí)候也很有趣，它只吃蔬菜水果，尤其愛(ài)吃蘋(píng)果和胡蘿卜，若是把它餓極了再讓它吃飯，那翅膀還會(huì)扇呢!

好象要告訴人們“我在吃飯別來(lái)煩我”若是把它的食物搶走，它可要發(fā)脾氣了，別看它個(gè)頭小，發(fā)起脾氣來(lái)可不得了，不是叫個(gè)不停就是用他那兩只小豆豆眼狠狠地瞪著你。

蟈蟈也很愛(ài)干凈，它總是不時(shí)的用它那可以跟螞蟻有一拼的小爪子，呼嚕呼嚕臉，還把它長(zhǎng)長(zhǎng)的須子放到嘴里清洗。

我家的蟈蟈就是我家的小音樂(lè)家，它總是有無(wú)限的精神迎接每一天的朝陽(yáng)，完成它一百天的壽命，人們過(guò)它叫做“百日蟲(chóng)”應(yīng)為他只有三個(gè)月的生命，它的生命是短暫的，卻是快樂(lè)的，對(duì)于它來(lái)說(shuō)，是快樂(lè)的……不用擔(dān)心會(huì)發(fā)生什么，沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)，似乎只是傻傻的過(guò)著自己悠閑的生活，過(guò)完它的一生。

蟈蟈六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇三

我的蟈蟈不樂(lè)意叫，所以，它大傷我的腦筋，不知道怎么辦才好，后來(lái)，我只好又到山上抓蟈蟈，這回，我抓到了一只非常愛(ài)叫的蟈蟈，我非常高興，弄得我愛(ài)不釋手。我想：這么好的心情，不如看看它的外貌，寫(xiě)一篇作文吧!說(shuō)干就干，我拿起它，仔細(xì)的端詳起它來(lái)。(鐵頭蟈蟈)(青頭蟈蟈)。

蟈蟈有兩種，一種是青頭蟈蟈，一種是鐵頭蟈蟈，它們都長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，前面回來(lái)個(gè)彎，也都長(zhǎng)著兩只豆大的眼睛，長(zhǎng)著一張愛(ài)吃的嘴，長(zhǎng)著一對(duì)綠色的翅膀。它們不同的地方是：青頭蟈蟈的脖子是綠色的，而鐵頭蟈蟈的脖子是黑色的，而且還比青頭蟈蟈的脖子堅(jiān)硬，所以，它就叫鐵頭蟈蟈。母蟈蟈也很特別，不僅分鐵頭蟈蟈和青頭蟈蟈，比公蟈蟈多的是，后面有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，它的翅膀很特別，很短，不會(huì)發(fā)出聲音，所以，我不太喜歡母蟈蟈。

這只蟈蟈也太熱鬧了，我把它裝進(jìn)了一個(gè)透明的塑料瓶里，讓它能看見(jiàn)外面。我本以為它不會(huì)叫了，可是，還不等到一分鐘，它就“色拉色了”的叫了起來(lái)，叫聲非常大，我都不敢相信這是事實(shí)，我又掐自己的臉又掐自己的手，想讓我從“夢(mèng)中醒來(lái)”。可是，不論我怎么掐自己，它就是直叫，過(guò)了二十秒鐘多，才停下來(lái)。可見(jiàn)，這只蟈蟈是這么愛(ài)叫呀。

正巧，柴佳賓回來(lái)了，他帶著5只蟈蟈，其中有一只，是暴力大王。你可別小看它，它可厲害著呢。柴佳賓把螞蚱給它吃，柴佳賓伸進(jìn)籠子里，想把這只蟈蟈拿出來(lái)，費(fèi)了九牛二虎之力，才把它拉了上來(lái)。可是，柴佳賓沒(méi)有抓住這只蟈蟈，這只蟈蟈趁機(jī)逃脫。哈，這只蟈蟈條的可真高，一下子從柴佳賓這1.35米的個(gè)上越了過(guò)去，然后，連蹦帶跳地向外跑。幸好我跑得快，從門(mén)口截住了它，我貓下腰，想去抓它，可是，這只蟈蟈蹦蹦跳跳，不給我一點(diǎn)機(jī)會(huì)抓它，終于，在我的盡力圍捕下，它終于有了破綻，我一下子按住了他的脖子，把它拿了起來(lái)。柴佳賓給這只蟈蟈喂食了，這只蟈蟈吃得可真歡，它先把蚱蜢的腸子掏了出來(lái)，然后，猛咬，把蚱蜢撕爛了。這只蟈蟈可真是瘋狂的很，惹不得，惹不得。

呵，這蟈蟈太厲害了，還能“傳遞信息”。“唱歌大王”(就是我的那只蟈蟈)一唱，這可不打緊，可是，柴佳賓籠子里的那只“暴力大王”也很著“唱”了起來(lái)。用此辦法，我們?cè)偃ド缴献ハX蟈，果真，又抓來(lái)了不少。

怎么樣，蟈蟈有趣吧!

蟈蟈六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇四

李陽(yáng)祖籍山西，1969年出生于祖國(guó)大西北的新疆烏魯木齊。其父母六十年代大學(xué)畢業(yè)后響應(yīng)黨的號(hào)召志愿支援邊疆建設(shè)。李陽(yáng)中學(xué)的學(xué)習(xí)狀況不很理想，1985-1986年高三期間因?qū)W(xué)習(xí)失去信心曾幾欲退學(xué)，1986年自新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)勉強(qiáng)考入蘭州大學(xué)工程力學(xué)系。大學(xué)一二年級(jí)李陽(yáng)多次補(bǔ)考英語(yǔ)。

為了徹底改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)失敗的窘?jīng)r，李陽(yáng)開(kāi)始奮起一博，他摒棄了偏重語(yǔ)法訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練的傳統(tǒng)，另辟蹊徑，從口語(yǔ)突破，并獨(dú)創(chuàng)性將考試題變成了朗朗上口的句子，然后脫口而出。經(jīng)過(guò)四個(gè)月的艱苦努力，李陽(yáng)在1988年大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績(jī)。

李陽(yáng)，絕對(duì)是高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的榜樣。基礎(chǔ)差不要緊，笨鳥(niǎo)先飛嘛，關(guān)鍵是我們要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心：人家可以講一口流利、純正、地道的英語(yǔ)，我們也一定能!

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蟈蟈六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇五

前幾天，張伯伯送給我一只蟈蟈。

它被關(guān)在一個(gè)小籠子里。它有一雙烏黑黑的眼睛，翠綠般的皮膚；長(zhǎng)長(zhǎng)的雙腿如彈簧一般有力，是一名彈跳運(yùn)動(dòng)員；它有一雙短短的翅膀，不知能飛起來(lái)嗎；腿上長(zhǎng)有尖刺，好像在警告我們，不要碰它。

它有兩顆鋒利而堅(jiān)硬的牙齒，吃東西時(shí)，把食物放在嘴邊，再用兩顆牙齒把食物塞進(jìn)嘴里。它很能吃，泡上幾粒黃豆給它，它一下子跳到食物哪里，幾分鐘就吞了個(gè)一干二凈。

它脾氣不大好，有一次跟它玩，用根鉛筆戳他一下，它如迅雷一般跳到籠子對(duì)面并露出鋒利的牙齒，嚇了我一大跳。我很不服氣，再戳了它一下，它這次可火了，左碰右撞，上下亂跳，弄的籠子快要倒了，我只好躲開(kāi)，以防它再生氣。

它還是一名音樂(lè)家，它的下身有時(shí)均勻的上下?lián)u動(dòng)，像是在呼吸。下午，我正在看書(shū)時(shí)，它突然吱吱的叫了起來(lái)，“吱……吱……”咦，還挺好聽(tīng)。但是叫起來(lái)沒(méi)完，十多分鐘后，我受不了了，大喊一聲“夠了！”還挺管用，它一下子不叫了。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)B(yǎng)蟈蟈是為了什么？”“這還用問(wèn)，聽(tīng)它叫唄。”完了，這下慘了。

到了晚上，它爬到籠子上看著月亮，應(yīng)該是想家了吧。

我和蟈蟈呆的時(shí)間并不長(zhǎng)，有一天上學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)蟈蟈的一只腿發(fā)黑了，這是怎么回事？我沒(méi)管它，上學(xué)去了，回來(lái)的時(shí)候卻看見(jiàn)……它的一只腿斷了。

過(guò)了幾天，蟈蟈剩下的一只大腿竟然也斷了，看它可憐的樣子，用剩下的小腿往上爬，想爬到上面去，剛剛拼了命爬上去，卻下來(lái)了。我頓時(shí)哭了起來(lái)。媽媽說(shuō)：“孩子，我給你個(gè)建議，不如，你把它放了吧。”放了……不，不行，我舍不得。這時(shí)，我腦子里突然出了個(gè)想法。它快死了，不如，讓它回家吧。

我?guī)еX蟈，來(lái)到小區(qū)附近的草叢里，找了個(gè)地方，把它拿出來(lái)，邊放邊說(shuō)：“再見(jiàn)了，蟈蟈，你自由了，回家吧。”再往蟈蟈旁邊放了幾片菜葉子。我起來(lái)看了看這個(gè)跳躍運(yùn)動(dòng)員，它也看了看我。這時(shí)，我的淚已經(jīng)把地濕透了。

第二天，我再次去看了看放它的地方，蟈蟈已經(jīng)沒(méi)了，只剩下一片菜葉子，但我一看菜葉子，驚奇的發(fā)現(xiàn)，那個(gè)葉子上，它啃過(guò)的印記，拼成了兩個(gè)字---謝謝。

蟈蟈六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇六

蟈蟈六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇七

我在家里養(yǎng)了許多可愛(ài)的小精靈，它們就是我家的小動(dòng)物，有螞蟻、小雞、蟈蟈……我最喜歡的就是最近在養(yǎng)的蟈蟈。

它的頭上有一對(duì)觸角，臉上鑲嵌著黑眼睛足有米粒般大小的，穿著像柳葉一樣的綠的外衣，穿著木樁一樣顏色的襯衫，它最大的特點(diǎn)就是在烈日炎炎的夏天不停地鳴叫，我發(fā)現(xiàn)它的鳴叫聲是通過(guò)翅膀相互摩擦而產(chǎn)生的。

它喜歡吃毛豆和西瓜皮，但是每次我塞到養(yǎng)蟈蟈用的籠子的幾個(gè)洞上的時(shí)候，毛豆和西瓜皮都會(huì)被頂出來(lái)，但是毛豆和西瓜皮上總會(huì)有一些小牙印，我想可能是蟈蟈在吃的時(shí)候不小心頂出來(lái)了，所以每次我都會(huì)悄悄地再塞回養(yǎng)蟈蟈用的籠子上的一些洞上，生怕吵到蟈蟈。

我拿了一跟面條放在我的蟈蟈邊上，我還告訴高杉這個(gè)小家伙有個(gè)壞毛病，就是給它吃東西的時(shí)候一定要放到它的嘴邊，要不然它還不理我，我示范給高杉看，果然它很快就把那根面條咬住了!只見(jiàn)它的兩條前腿捧著那根面條津津有味得吃了起來(lái)，“真好玩!”，高杉邊說(shuō)邊搶過(guò)面條去喂他的蟈蟈，結(jié)果還被他的蟈蟈咬了一口，這可把我樂(lè)壞了，誰(shuí)讓他那么急性子呢!喂食的時(shí)候手不能伸到籠子里面，要不然蟈蟈還以為那是吃的，不管三七二十一，一口咬下，看你怎么辦，它又不知道哪個(gè)是食物哪個(gè)不是，不過(guò)就算了被蟈蟈咬了也沒(méi)事，因?yàn)樗牧夂苄　?/p>

我和蟈蟈之間發(fā)生過(guò)了許多有趣的事情，蟈蟈也讓我生氣過(guò)，待我以后慢慢告訴你們。

蟈蟈六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇八

剛上一課《螞蟻和蟈蟈》，這篇課文內(nèi)容淺顯，篇幅短小，形象對(duì)比很鮮明。為此，在確定教學(xué)重點(diǎn)時(shí)反而令我犯難，舉棋不定。思忖再三，為課堂教學(xué)設(shè)置以下三步：

一、定主線(xiàn)。該課的主線(xiàn)我就定在能有感情地復(fù)述課文、表演課文上，沿著這根主線(xiàn)循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的第一步是讓學(xué)生讀通課文、理解課文，這是基礎(chǔ)。第二步是讓學(xué)生用動(dòng)作表演著讀好課文，這是理解的深入，感情的深化。第三步就是讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)板畫(huà)復(fù)述課文，考驗(yàn)學(xué)生多方面的能力，并得以提高。第四步基本上就是讓學(xué)生盡量做到邊背課文邊表演，真正地讓學(xué)生達(dá)到知識(shí)、能力和情感的統(tǒng)一。這根主線(xiàn)是整堂課的主脈，把握這根脈去組織教學(xué)、組織課堂。所以很想說(shuō)老師是導(dǎo)演，強(qiáng)調(diào)的就是導(dǎo)的作用。

二、引副線(xiàn)。有主線(xiàn)就有副線(xiàn)，有主干就有支干，整個(gè)過(guò)程才顯得完整、充實(shí)，而富有生氣，副線(xiàn)的引導(dǎo)是隨機(jī)而出現(xiàn)出示的。我把副線(xiàn)的重點(diǎn)放在詞句訓(xùn)練上。

1、需要重點(diǎn)提顯的詞是兩個(gè)，即“滿(mǎn)頭大汗”和“自由自在”，而領(lǐng)會(huì)這兩個(gè)詞時(shí)，我所做的工作也并不多，基本是三步曲：第一步讀好帶有該詞的句子，讀出前者的累、后者的舒服；第二步就是給句子配以動(dòng)作表演，讓學(xué)生體會(huì)深刻些；第三步是聯(lián)系生活中所見(jiàn)所感來(lái)為這兩個(gè)詞兒說(shuō)句話(huà)，應(yīng)該是水到渠成，學(xué)生不難表達(dá)。

2、在教學(xué)的無(wú)意識(shí)中，我偏隱性設(shè)置的詞語(yǔ)有“神氣”、“躺”等等。教學(xué)中涉及到前者時(shí)，我就讓學(xué)生來(lái)表演神氣和不神氣的情態(tài)，以此來(lái)確定學(xué)生的理解程度，并也從中加以理解、領(lǐng)會(huì)。后者“躺”的原句是“螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了”，一讀就是一種舒服的感覺(jué)，而這種感覺(jué)在“躺”字上尤顯濃烈。那如何讓學(xué)生體會(huì)到這一字眼的了得呢？于是，我讓學(xué)生在比較中進(jìn)行感悟――“如果把‘躺’換成‘躲’好不好呢？”這樣一問(wèn)一引，學(xué)生很自然也很愿意進(jìn)行積極的思維，也就不難找到那種舒服之感的共鳴了。

3、還有蜻蜓點(diǎn)水的句式訓(xùn)練，這主要顯示在“有的……有的……”這一句式。教學(xué)時(shí)沒(méi)有刻意地讓學(xué)生對(duì)它進(jìn)行說(shuō)話(huà)，幾乎是蜻蜓點(diǎn)水了一下，而這水就點(diǎn)在自己做老虎大王復(fù)述課文時(shí)故意出錯(cuò)這一步：螞蟻搬糧食的方法很多，但不需要全寫(xiě)；蟈蟈自由自在的方式也很多，想補(bǔ)充也行。“有的……有的……”是個(gè)有彈性、很自由的句式，學(xué)生表達(dá)的空間是游刃有余的，對(duì)它有個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)就可以了，不必給它設(shè)置框架而約束詞的范圍延伸。

我想語(yǔ)文課始終不能忽視引導(dǎo)學(xué)生去積累去運(yùn)用，這也正是設(shè)計(jì)這些個(gè)訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)吧。當(dāng)然，如果讓訓(xùn)練不顯山露水地進(jìn)行，則就是最佳境界了。

三、設(shè)情境。一年級(jí)學(xué)生自制力薄弱，持續(xù)注意的有效時(shí)間較短，這都很正常，所以我盡量讓自己的每個(gè)問(wèn)話(huà)方式、每個(gè)體態(tài)言語(yǔ)都帶上磁性，這樣才能深深地吸引住學(xué)生的'目光、學(xué)生的思維。我在課堂中的簡(jiǎn)筆板畫(huà)：

還有戴老虎大王頭飾的童話(huà)情境，以及一些過(guò)渡的語(yǔ)言鏈接，無(wú)不是為此而設(shè)計(jì)的。這樣可以讓學(xué)生忘記疲累，在自發(fā)的興致中上好一堂課。所以，現(xiàn)在我還想說(shuō)自己是個(gè)演員，進(jìn)入狀態(tài)就是個(gè)好演員。當(dāng)然，這個(gè)舞臺(tái)的主角永遠(yuǎn)是面前的學(xué)生。

整個(gè)課堂的狀態(tài)和預(yù)想沒(méi)有細(xì)節(jié)設(shè)置，只是體現(xiàn)我的思路，學(xué)生怎樣，得看臨場(chǎng)發(fā)揮、表現(xiàn)了。當(dāng)然，不管學(xué)生的思維要走哪條道，我不會(huì)強(qiáng)迫他們一定要跟我走，我所要做的就是在他們跋涉的路途上留下礦泉水或面包或其它實(shí)用的東西，因?yàn)榻K點(diǎn)只有一個(gè)。

蟈蟈六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇九

1 、速讀課文，說(shuō)出課文從哪些方面介紹描寫(xiě)綠色蟈蟈這種昆蟲(chóng)的。

2 、體會(huì)并能說(shuō)出文中擬人手法的運(yùn)用及其效果。

3 、體會(huì)作者所表達(dá)的人文情懷，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧妙的興趣。

：幻燈片

通過(guò)學(xué)習(xí)，最近，我們讀了兩本書(shū)，一部天書(shū)，一部地書(shū)，仰頭讀天書(shū)，看云識(shí)天氣，了解了云和天氣的關(guān)系，俯首探地書(shū)，傾聽(tīng)化石吟，我們了解了遠(yuǎn)古世界的情況，今天，我們走進(jìn)人類(lèi)生活的叢林，到田間草地尋找綠色蟈蟈，聽(tīng)聽(tīng)法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾為我們講述的蟈蟈的知識(shí)。

1 、速讀課文，說(shuō)出課文從哪些方面介紹描寫(xiě)綠色蟈蟈這種昆蟲(chóng)的。

2 、體會(huì)并能說(shuō)出文中擬人手法的運(yùn)用。

3 、體會(huì)作者所表達(dá)的人文情懷，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧妙的興趣。

1 、導(dǎo)讀小提示：

默讀課文，說(shuō)出課文從哪些方面介紹綠色蟈蟈這種昆蟲(chóng)的？

明確：作者從三個(gè)方面講述了有關(guān)蟈蟈的知識(shí)，叫聲、外形、食性。

2 、小組賽場(chǎng)：我們最棒

學(xué)生分為三個(gè)組，分別閱讀分析蟈蟈的叫聲、外形、食性。

(2) 欣賞蟈蟈的外形：渾身嫩綠、淡白絲帶、身材優(yōu)美、苗條勻稱(chēng)、大翼輕盈

(3) 觀察蟈蟈的食性：昆蟲(chóng)類(lèi)、水果類(lèi)、青 草

小結(jié)：在介紹描寫(xiě)蟈蟈時(shí)，作者運(yùn)用了擬人手法，把蟈蟈寫(xiě)的活靈活現(xiàn)，不拘一格，生動(dòng)傳神的語(yǔ)言，充滿(mǎn)文藝的氣息。

a . 狂熱的狩獵者：夜間捕蟬的蟈蟈

b .夜晚的藝術(shù)家：入夜鳴唱的蟈蟈

c .我籠里的囚犯：入籠喂養(yǎng)的蟈蟈

d .蟬 的 屠 夫： 飽餐蟬肉的蟈蟈

2 、變換稱(chēng)呼的好處

（1 ） 作者不斷變換稱(chēng)呼，使蟈蟈的形象更生動(dòng)，描寫(xiě)更形象，給人更深刻的印象

（2 ）體現(xiàn)作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。

提示：作者對(duì)蟈蟈的描寫(xiě)細(xì)膩、生動(dòng)，充滿(mǎn)真摯的情感，主要源于作者對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)，對(duì)科學(xué)探究工作的熱愛(ài)與執(zhí)著，對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。學(xué)生根據(jù)提示，從文中找出相應(yīng)的句子體會(huì)作者的這種思想情懷。

例句：

1 、第一段中寫(xiě)國(guó)慶節(jié)的夜晚，“我獨(dú)自一人，在陰暗的角落里，傾聽(tīng)者田野的節(jié)日音樂(lè)會(huì)，田野里的節(jié)目要比此時(shí)在在村莊廣場(chǎng)上上演的節(jié)目更加莊嚴(yán)”。

體會(huì)分析：體現(xiàn)作者對(duì)他所熱愛(ài)的科學(xué)研究事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著，對(duì)自然的陶醉與癡迷。

2 、第四段中，“關(guān)于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時(shí)同樣的麻煩”

體會(huì)分析：“麻煩”一詞表現(xiàn)出作者對(duì)蟈蟈悉心照料不怕麻煩的.態(tài)度，對(duì)蟈蟈食性的關(guān)心，對(duì)科研的耐心。

3 、作者稱(chēng)蟈蟈為“蟬的屠夫”可以看出作者雖然喜歡蟈蟈，但對(duì)蟬充滿(mǎn)憐憫，體現(xiàn)了作者對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)。

學(xué)習(xí)要求：學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課的收獲。

學(xué)習(xí)方法：用“這節(jié)課，我知道了————”的句式來(lái)回顧展示。

明確：本文之所以把蟈蟈寫(xiě)得栩栩如生，將蟈蟈的生活習(xí)性表現(xiàn)得淋漓盡致，主要是因?yàn)樽髡叱鲇趯?duì)生命的尊重與熱愛(ài)，先對(duì)其進(jìn)行了細(xì)致的觀察，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，再就是運(yùn)用了生動(dòng)活潑的擬人手法，充滿(mǎn)文學(xué)筆調(diào)，深受讀者喜愛(ài)。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

1915年法國(guó)文學(xué)界以“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”的稱(chēng)號(hào)推薦法布爾為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的候選人，可惜，9 2 歲高齡的法布爾沒(méi)有等到最后決議便悄然長(zhǎng)眠。然而，這一光榮稱(chēng)號(hào)被人們傳頌開(kāi)來(lái)。

希望同學(xué)們以敬仰之心，向法布爾學(xué)習(xí)，積極探索科學(xué)領(lǐng)域，向諾貝爾獎(jiǎng)沖刺！

課外閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，摘錄一些優(yōu)美的段落與句子，并進(jìn)行仿寫(xiě)。

蟈蟈六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇十

在一個(gè)陽(yáng)光明媚，碧空如洗的下午，一片茂密的森林里，一棵參天大樹(shù)正在“呼呼”的打瞌睡。

一群活潑可愛(ài)的小螞蟻正在忙著搬運(yùn)食物。它們有的背著食物，有的推著食物，還有的互相合作抬著食物，它們一直來(lái)來(lái)回回，十分忙碌。它們?nèi)祭鄣脷獯跤酰瑵M(mǎn)頭大汗。而不遠(yuǎn)處的一群蟈蟈們卻在樹(shù)下乘涼。它們有的彈著狗尾巴琴，唱著悠揚(yáng)的歌；有的跳著優(yōu)美的舞蹈，像是高貴的芭蕾舞者；還有的在睡覺(jué)，嘴角還流出了一滴滴口水，它們個(gè)個(gè)自由自在。

一只螞蟻停了下來(lái)，擦了擦額頭上的汗，疑惑地問(wèn)：“蟈蟈，你們?cè)趺催€不準(zhǔn)備食物呀！冬天馬上就要來(lái)了。到時(shí)候食物可不好找！”“哼”蟈蟈聽(tīng)完，眼都不抬一下便說(shuō)：“還早呢！我們還要準(zhǔn)備開(kāi)演唱會(huì)，哪有時(shí)間呀！我勸你們還是休息休息，等冬天來(lái)了再說(shuō)吧！”小螞蟻們還想再說(shuō)些什么，可是蟈蟈們卻擺擺手說(shuō)：“走開(kāi)，走開(kāi)，別多管閑事，我們還要排練呢！”

時(shí)間過(guò)得飛快，樹(shù)葉像只調(diào)皮的枯葉蝶飄落在樹(shù)媽媽的腳下，轉(zhuǎn)眼就到了冬天。眼看冬天來(lái)了，小螞蟻們窩在溫暖的家里。它們正在準(zhǔn)備晚飯，它們互相合作，有的燒水，有的切菜，還有的在煮菜，全都開(kāi)開(kāi)心心，臉上像一朵笑開(kāi)的花。另一邊，蟈蟈們?cè)诎}皚白雪中吹著冷風(fēng)，它們又冷又餓。突然，一只已經(jīng)非常虛弱的蟈蟈說(shuō)：“伙伴們，我們?nèi)フ覄e人借食物吧。”其它蟈蟈說(shuō)：“我們?nèi)フ艺l(shuí)借呢？”“要不我們?nèi)フ倚∥浵伣璋桑　碧撊醯南X蟈說(shuō)。“那我們出發(fā)吧。”它們互相攙扶著走啊走啊，終于走到了小螞蟻家里。“呯…呯…呯…”蟈蟈們有氣無(wú)力地敲門(mén)。門(mén)打開(kāi)了小螞蟻說(shuō)：“蟈蟈們你找我們干什么呀？”蟈蟈們羞愧的說(shuō)：“小螞蟻借我們一些食物好嗎？”小螞蟻說(shuō)：“不行，不行，借了你們我們也會(huì)餓死的'。”蟈蟈們想了想，一只蟈蟈說(shuō)：“我們可以幫你們煮菜，燒火，打掃衛(wèi)生，你們給我們一點(diǎn)食物吧。”小螞蟻們想了想就答應(yīng)了。

漫長(zhǎng)的冬天過(guò)去了，生機(jī)勃勃的春天來(lái)了。吸取教訓(xùn)的蟈蟈們春天就開(kāi)始儲(chǔ)存食物了，當(dāng)冬天再次來(lái)臨的時(shí)候蟈蟈們又舒服又開(kāi)心。經(jīng)過(guò)這件事以后讓蟈蟈們懂得了：要做事情要提前準(zhǔn)備，還有世界上沒(méi)有不勞而獲。

蟈蟈六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。

3、進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀、表演來(lái)感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課文錄音、頭飾等等。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接揭題，導(dǎo)入課文。

小朋友們，今天這節(jié)課我們將繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。請(qǐng)大家齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、這是什么季節(jié)？大家聽(tīng)是什么在叫？天氣怎么樣？

2、夏天到了，知了在樹(shù)上不停地叫著，太陽(yáng)火辣辣地照著大地，天氣真熱。（出示：夏天真熱）誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句話(huà)？個(gè)別讀、齊讀。

3、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（出示圖片）齊說(shuō)（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀。

4、我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的.？他們不熱嗎？從哪兒看出來(lái)的？看圖說(shuō)話(huà)。

5、哪些小朋友來(lái)演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿(mǎn)頭大汗？學(xué)生邊表演，老師一邊說(shuō)：螞蟻長(zhǎng)得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都?jí)簭澚耍由咸鞖鉄幔园岬煤艹粤Γ叩煤苈车煤苟剂鞒鰜?lái)了，汗水不停地往下滴，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗。請(qǐng)生再試，其他學(xué)生朗讀句子。（出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗）。

6、看，這是一群怎樣的小螞蟻？（出示：這是一群的小螞蟻）。

7、說(shuō)的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎？大家就用贊許、敬佩的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段話(huà)。齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

3、那蟈蟈會(huì)如何享受生活呢？請(qǐng)大家看下面一句話(huà)。（出示：他們躲到大樹(shù)下乘涼，有的唱歌，有的睡覺(jué)，個(gè)個(gè)自由自在。）請(qǐng)一凳子的兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀句子，一個(gè)表演，好嗎？生練習(xí)讀、表演。指名同桌讀。

6、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)是多么不同呀！男女生分別讀第一節(jié)和第二節(jié)。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么呀？（出示練習(xí)題）練習(xí)用有的有的個(gè)個(gè)說(shuō)話(huà)。

四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

3、誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)，把螞蟻舒服過(guò)冬的情景讀出來(lái)。（出示：螞蟻躺在裝滿(mǎn)糧食的洞里過(guò)冬了。）。

4、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過(guò)得怎樣呢？它們可能會(huì)說(shuō)些什么？

5、（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。

五、總結(jié)課文，拓展延伸，發(fā)揮想象。

1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過(guò)冬了，而蟈蟈再也神氣不起來(lái)了？

2、（出示：成語(yǔ)歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺(jué)，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了，這就是人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會(huì)挨餓受凍。這就是有備無(wú)患，防患未然。

3、學(xué)到這里，你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么嗎？句式訓(xùn)練：我想對(duì)螞蟻說(shuō)___。我想對(duì)蟈蟈說(shuō)_____.

4、對(duì)，只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。(出示句子)齊讀。

5、接下來(lái)，老師再送給大家一篇三字經(jīng)。

烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。

北風(fēng)吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。

小朋友，學(xué)螞蟻，愛(ài)勞動(dòng)；展未來(lái)，生活美。

領(lǐng)讀，齊讀。

7、那最后老師請(qǐng)大家女生讀蟈蟈的句子，男生讀螞蟻的句子，請(qǐng)一部分學(xué)生來(lái)演，好嗎？或者看著動(dòng)畫(huà)片，進(jìn)行表演。（機(jī)動(dòng)）。

蟈蟈六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。

教學(xué)用具：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在老師讓大家聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完之后告訴老師這首歌里唱的是誰(shuí)？（學(xué)生聽(tīng)后回答）今天我們學(xué)的一篇課文就與小螞蟻有關(guān)系，題目就是《螞蟻和蟈蟈》（師生同寫(xiě)課題）。

二、初讀課文、整體感知。

1、你們想不想知道螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了一件什么事啊？（教師配樂(lè)范讀課文）聽(tīng)完之后告訴老師這個(gè)故事講了一件什么事？（學(xué)生回答）。

3、自由讀。（要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。）。

4、指名讀--自我評(píng)價(jià)--指名評(píng)價(jià)。

三、理解課文、指導(dǎo)朗讀。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？（學(xué)生回答，教師板書(shū)“夏天”和“冬天”）。

2、夏天給你們是什么感覺(jué)？這么熱的天氣，小螞蟻在做什么？它為什么要搬糧食呢？（指導(dǎo)朗讀第一段、板書(shū)“勤勞”）。

3、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”說(shuō)一句完整的話(huà)。

4、正當(dāng)小螞蟻在辛辛苦苦地搬糧食的時(shí)候，被誰(shuí)看到了？（指導(dǎo)朗讀第二段、板書(shū)“懶惰”）。

5、時(shí)間一天天的過(guò)去，一轉(zhuǎn)眼冬天到了，你們聽(tīng)這是什么聲音？（播放“風(fēng)聲”）冬天刮這么大的西北風(fēng)，你是什么感覺(jué)？這么冷的天氣，小螞蟻和蟈蟈它們又分別在做什么啊？（指導(dǎo)朗讀第三段，板書(shū)“幸福”和“痛苦”）。

四、動(dòng)畫(huà)配音、指導(dǎo)背誦。

老師給大家準(zhǔn)備了《螞蟻和蟈蟈》的動(dòng)畫(huà)片，可是沒(méi)有聲音。同學(xué)們，你們?cè)敢猱?dāng)一個(gè)配音演員，給這部動(dòng)畫(huà)片配音嗎？（教師指導(dǎo)學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)片，邊配音。利用配音的形式幫助學(xué)生背誦課文。）。

五、師生小結(jié)、發(fā)散思維。

1、課文學(xué)完了，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們都學(xué)會(huì)了什么？都懂得了什么？（教師指導(dǎo)學(xué)生利用板書(shū)總結(jié)課文）。

3、是啊，幸福的生活是靠我們的雙手用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造得來(lái)的。老師衷心地希望同學(xué)們從小愛(ài)勞動(dòng)，因?yàn)閯趧?dòng)最光榮。希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！（播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》）。

作者郵箱：chenhui5566@。

蟈蟈六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇十三

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的......有的.......”口頭造句，“又......又......”說(shuō)話(huà)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

5月20日第十四周星期三第一節(jié)。

第一課時(shí)。

一、課前說(shuō)話(huà)：

同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物？

二、初讀課文。

1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫(huà)出生字詞。

3、檢查自學(xué)情況。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)句子。

5、指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。

三、教學(xué)生字。

1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。

2、教學(xué)“米”字旁。

3、自學(xué)課后筆順表，并描寫(xiě)。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

5、師范寫(xiě)生字，生描紅，仿寫(xiě)。

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)螞蟻有了進(jìn)一步的了解。

205月20日第十四周星期三第二節(jié)。

第二課時(shí)。

一、課前說(shuō)：

大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物，我們要怎樣做？

二、讀課文，體會(huì)道理。

1、出示掛圖，問(wèn)：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？

2、自讀課文，分小組討論、匯報(bào)。

（1）你覺(jué)得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)？你們喜歡嗎？為什么？

（2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說(shuō)了些什么？它們是怎樣享受的？

（3）在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過(guò)冬的？

三、語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

（1）指導(dǎo)讀詞：滿(mǎn)頭大汗、自由自在、又冷又餓。

（2）指導(dǎo)朗讀句子：

誰(shuí)喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸它們？

誰(shuí)能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來(lái)？

（試讀、評(píng)讀、表演讀）。

（4）課文，分角色朗讀。

（5）導(dǎo)用“有的......有的......”“又......又......”說(shuō)話(huà)。

四、結(jié)全文。

五、拓展訓(xùn)練。

蟈蟈六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇十四

作文。

課上老師給我們請(qǐng)來(lái)了一位不速之客-----蟈蟈，在一片掌聲和歡呼聲中，它閃亮登場(chǎng)。

你看，這個(gè)小家伙長(zhǎng)得小巧玲瓏漂亮極了。它有一雙黃綠色的小眼睛，朦朦朧朧的，嘴的四周長(zhǎng)著許多極短的觸須，像長(zhǎng)了胡子，背上長(zhǎng)著深綠色的三角形的外殼，最漂亮的要數(shù)它的翅膀，翅膀像兩片翠綠的葉子，綠的那樣鮮艷，看著十分舒服，仔細(xì)看一看還是半透明的呢！就像穿上了翠綠的紗衣。別看它的個(gè)頭不大，觸角和大腿卻是身長(zhǎng)的兩倍，大腿經(jīng)常折疊著的，像兩座小山。它靜靜地趴在那兒像翠玉雕成的工藝品。

蟈蟈十分機(jī)警，它的兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須像雷達(dá)的天線(xiàn)，不停地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，在搜索周?chē)臄城椋杂酗L(fēng)吹草動(dòng)，它不是躲到一邊，就是猛得往后一跳，靜靜地觀察一會(huì)兒，看沒(méi)什么危險(xiǎn)，便在籠子里散起步來(lái)，一副悠閑自得的樣子，其實(shí)它會(huì)不時(shí)地停下腳步，觀察周?chē)膭?dòng)靜。老師把糖放進(jìn)籠子里，它一下閃到了旁邊。又抬起頭看了看，確定沒(méi)有危險(xiǎn)才大膽的用前足按著小糖，不一會(huì)兒糖就出現(xiàn)了一個(gè)小小的豁口。

蟈蟈一點(diǎn)也不挑食。大蔥、辣椒、水果、昆蟲(chóng)……都來(lái)者不拒，你看它正在吃蘋(píng)果，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)還可以聽(tīng)到細(xì)微地清脆地“沙沙”聲。聽(tīng)老師說(shuō)蟈蟈天生就是一個(gè)歌唱家。每當(dāng)夜幕降臨，它的個(gè)人演唱會(huì)就打開(kāi)帷幕，那一串串嘹亮的歌都充滿(mǎn)了激情，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。有趣的是它的叫聲不是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，而是從翅膀摩擦發(fā)出來(lái)的。

蟈蟈，可愛(ài)的蟈蟈，你給我們帶來(lái)了一節(jié)快樂(lè)與美好的寫(xiě)話(huà)課，你就是快樂(lè)的小天使。

四年級(jí):季韓鵬。

蟈蟈六年級(jí)（實(shí)用15篇）篇十五

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福的話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句，“又……又……”說(shuō)話(huà)。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、課前說(shuō)話(huà)：

同學(xué)們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動(dòng)物？

二、初讀課文。

1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，畫(huà)出生字詞。

3、檢查自學(xué)情況。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)句子。

5、指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。

三、教學(xué)生字。

1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。

2、教學(xué)“米”字旁。

3、自學(xué)課后筆順表，并描寫(xiě)。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

5、師范寫(xiě)生字，生描紅，仿寫(xiě)。

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)螞蟻有了進(jìn)一步的了解。

第二課時(shí)。

一、課前說(shuō)：

大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動(dòng)物，我們要怎樣做？

二、讀課文，體會(huì)道理。

1、出示掛圖，問(wèn)：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？

2、自讀課文，分小組討論、匯報(bào)。

（1）你覺(jué)得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)？你們喜歡嗎？為什么？

（2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說(shuō)了些什么？它們是怎樣享受的？

（3）在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過(guò)冬的？

三、語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

（1）指導(dǎo)讀詞：滿(mǎn)頭大汗、自由自在、又冷又餓。

（2）指導(dǎo)朗讀句子：

誰(shuí)喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸它們？

誰(shuí)能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來(lái)？

（試讀、評(píng)讀、表演讀）。

（4）課文，分角色朗讀。

（5）導(dǎo)用“有的……有的……”“又……又……”說(shuō)話(huà)。

四、結(jié)全文。

五、拓展訓(xùn)練。

夏天勤勞懶惰。

滿(mǎn)頭大汗自由自在。

冬天躺著過(guò)冬又冷又餓。

教學(xué)后記：學(xué)生積極地模仿螞蟻搬糧食的動(dòng)作，能夠領(lǐng)悟到其辛苦地勞動(dòng)價(jià)值。