優(yōu)秀作文需要有獨特的觀點和深入的思考，它能夠引發(fā)讀者的共鳴。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文，供大家欣賞和學習。

讓自己起來（優(yōu)秀15篇）篇一

步入初四，就像長袍步入最后一百米沖刺一樣。要拼、要沖這最后的一百米，要，向著中考跑去。

剛開始初四時，什么都不適應，作業(yè)量、講課進度和課下的預習、復習完全和以往三年不同，當我想放棄自己的時候，發(fā)現(xiàn)身邊的同學不知何時已完全適應了這種緊張而忙碌的初四生活，看到他們?nèi)绱耍冶闩θ谌脒@種生活中。

就想跑步的百米測試，老師和父母都很著急我的跑步?jīng)]滿分。老師說每天練、每天練，到時自然就會跑快了，可我卻一次都沒有練過，還在心里暗暗的想，誰會去跑步啊，還這么冷的天真是的。

考試時，剛開跑沒二百米雙腿就像灌滿了鉛一樣，再邁不開大步子，只能眼睜睜的看著身邊的同學一個一個的超過去，心有壯志而力不足啊。

第二圈，呼吸也開始不勻了，和鼓風機一般呼呼作響，雙腿也愈來愈沉重。突然有個停下來的念頭在我腦海里一閃而過，就當我想放棄的時候，同學在里圈為我加油：‘‘跑起來，快點！就快要到終點了，加油快跑啊！’’突然好像驚醒一般，大步的向終點跑去。‘‘啊~終于跑完了’’細細一想才發(fā)現(xiàn)，只不過是三分多的事兒，平時沒有多加練習，考試就會很累。學習上亦是如此，要為自己拼一把，在最后的關頭更是不能松懈，咬緊牙關，就一會的事兒，。

人生其實就像跑步，只有才不會落后。

心中那隱隱的放棄之想，太多的艱辛使無數(shù)人失去了心中的終點，而那些不屈的靈魂，則會繼續(xù)在生命的旅途上奔跑。

讓自己起來（優(yōu)秀15篇）篇二

有的人，年紀輕輕卻想隱居山林，“悠然見南山”。其實，大好青春需要拼搏、奮斗，毫無畏懼。不再回頭，只要開始奔跑，我們便擁有了意義非凡的人生。

前不久的學農(nóng)活動就讓我產(chǎn)生了奔跑的念頭。學農(nóng)的第二天下午，我們?nèi)タ萍际痉秷@學習園區(qū)管理。在這節(jié)課上，我們的主要工作是去除鼠尾草。老師給同學們分好組，每組六人。我暗自想到，這活一定又累又臟，上完課后肯定一身的土，還得收拾洗澡，多麻煩啊。思想決定行動，于是在拿工具回來的路上，我決定輔助其他同學工作，讓別人當主力。

同學們用鏟子一下一下地用力挖鼠尾草，并麻利地用手扯出來。我站在路邊看他們努力干活的樣子，心想：既然他們在挖草，那我就把草根的土打掉吧。這活兒應該看起來比較輕松。

時間一點一點流逝，他們奮力鏟走一棵又一棵鼠尾草，臉上洋溢著喜悅的笑容，滿是自豪之情。此時我竟有些羨慕，他們?nèi)绱碎_心，是因為勞動的樂趣吧？是因為努力的結果吧？我也想像他們那樣付出努力了。

于是，我走向一位手握鏟子的同學，讓她休息一下，我也來試試挖鼠尾草。這時該撒肥料了，她把肥料袋子捅破，慢慢倒在地上，我便用耙子鋪開，覆蓋在土地上。這可是對自己的考驗！就好像媽媽在家用電餅鐺攤雞蛋餅一樣，油一下鍋就要動作麻利地把生面粉糊鋪開，不然的話會結疙瘩。用沉沉的耙子鋪肥料也是如此，要盡量地覆蓋均勻。這塊地可真不小，我和另外一位同學弓著腰，一點一點將其均勻鋪開，從這頭走到那頭，把肥料小心翼翼地帶過來。一番精細修整后，我們便可以用鏟子把它翻過去了。于是，我用力拿好鏟子，往地上一杵，再用腳一踩，使勁一翻。松土之后，我和她一踩一翻，成功將肥料置于地下，滋潤土壤。最后，我們又把地一米一米地弄平，便終于大功告成了！夕陽的余暉照在我們的身上，雖然此時的我經(jīng)過辛苦的勞作手酸腳痛，但是心中充滿了喜悅和自豪！原來付出的一切努力是有意義的，充實的勞動帶來的喜悅能夠戰(zhàn)勝自己的懶惰。

人生亦是如此，需要我們不斷奔跑，需要我們拼盡全力，不停歇，不放棄，不回頭。從現(xiàn)在起，我要！

讓自己起來（優(yōu)秀15篇）篇三

我不是小鳥，展開翅膀，就能在天空中自由飛翔；我不是小魚，搖動尾巴，就能在小河里快活暢游。但我并不可悲，因為我擁有雙腳，足以讓自己跑起來。

“今天我們練習長跑，六圈。”這干凈利落的話語，足以讓不少的女生大吃一驚了。就連總是信心滿滿的我心里也沒底，因為這以前從來沒試過，讓我總覺得這是一個不可能完成的任務，但又不能不完成。事情不能多想，哨聲一響，大家都爭先恐后地飛奔而去，我也不例外。因為我有一個信念：“那就是寧可倒數(shù)第二，也不能倒數(shù)第一。”剛開始，我飛速跑去，不斷地調(diào)整呼吸，但似乎也沒起到什么作用。三圈過去了，我的體力幾乎透支了。我有點想放棄，但現(xiàn)實不允許，內(nèi)心不允許，因為我不能半途而廢。于是，我忍受著腳底的疼痛，呼吸的困難和放棄的欲念，跑跑停停，最終也還是抵達了終點。

現(xiàn)在的我們，正像那臨近終點的人，要讓自己跑起來。莫等閑，白了少年頭，空悲切。

“倒計時69天，欸，怎么還有那么少的時間。”書桌前的我不禁發(fā)出一聲哀嚎。現(xiàn)在想起過去的點點滴滴，我不禁感到慚悔。以前總是覺得時間多的沒法過，總是在虛度光陰，而現(xiàn)在，根本沒有任何時間能夠讓我去浪費。學校的配置的一套練習題，自己買的無數(shù)復習書，根本沒有時間去完成，有時候也就只能把睡覺的時間挪出來完成。現(xiàn)在只有兩個月時間的我，真的不能再停留。考場如戰(zhàn)場，盡管是多么的不情愿，也要爭個你死我活。要讓自己跑起來，跑過那一層又一層的練習書，跑過那一分一秒，跑向理想的學校，跑向愉悅的心情。

現(xiàn)在的我們，正是今年的戰(zhàn)斗機，讓自己跑起來。拼一載春秋，搏一生無悔。

讓自己起來（優(yōu)秀15篇）篇四

針對小班幼兒平時在行為習慣上存在較強依賴性的特點，選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段，將小動物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到平時生活，使幼小孩子在日常生活中樂意嘗試“自己來”。活動堅持直觀和操作的原則，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內(nèi)容，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。

1，初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在情緒體驗中知道：跌倒了要自己爬起來。

2。有興趣地學講故事《一二三，自己爬起來》。

1。人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。

2。自制兩本小圖書《一二三，自己爬起來》。

3。毛絨玩具三套（小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個）。

4。教師在區(qū)域中創(chuàng)設具有明顯大小不同的幾組動物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小、誰胖誰瘦、誰力氣大誰力氣小等。

5。flash動畫片，投影機。

1。教師提問引起幼兒回憶并講述自己的生活經(jīng)驗。

師：小朋友，你們有沒有跌倒過，跌倒了你會怎么辦？

引導幼兒各自表達自己的經(jīng)歷和解決方式。

2。邊播放flash動畫邊講述故事。

師：剛才有些小動物也在這里跌倒了，我們來看看是誰？它們是怎么做的？

教師有感情地講述，幼兒完整地看完動畫。

3。分段傾聽，感受故事情節(jié)。

結合故事內(nèi)容采用夸張的動作和語氣引導幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。

4。幼兒分小組操作演示，體驗情感。

幼兒自主選擇毛絨玩具，教師引導幼兒相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，充分感受“一二三，自己爬起來’’這句話的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉，并產(chǎn)生愉快的情緒體驗。

5。個別操作，聽聽講講。

放故事磁帶請幼兒按故事情節(jié)把小動物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來并學講“一二三，自己爬起來，的故事。

1。提供圖書《一二三，自己爬起來》，幼兒可以自由地邊看邊講。

2。日常生活中鼓勵幼兒跌倒不哭鬧，自己爬起來。

在“一二三，自己爬起來”的教學過程中，有全班性的集體討論——關于小動物跌的討論，有幼兒小組的合作與交流——結伴演繹故事情節(jié)，有幼兒的個別思考和操作——用圖片粘貼完整的故事。在集體教學中適當增加小組活動、個別活動的機會，將使每一個幼兒都有機會去選擇適合自己的學習方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大膽地發(fā)表自己的見解和意見。

一二三，自己爬起來

天氣真好！太陽紅彤彤，小草綠油油。一只小熊高高興興地到草地上玩。忽然，。撲嚨嗵！”小熊跌倒了。小羊看見了來拉小熊，‘‘撲嚨嗵！’’小羊也跌倒了。小兔看見了來拉小羊，“撲嚨嗵！”小兔跌倒了。

小老鼠看見了也來拉小兔，“撲嚨嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看見了，連忙大聲喊：。一二三，自己爬起來！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一個接一個都自己爬起來了，小動物們一起高高興興地在草地上玩耍！

讓自己起來（優(yōu)秀15篇）篇五

“如果，走累了的話，就學會跑吧……”看著《如果走累了，就會奔跑》的題記，我喃喃地念叨著。

突然明白了，奔跑，似乎為何意。

記上一次的體育測試，一直勉強跑到及格線的自己，竟然會跑到了優(yōu)秀這個成績，真的怎么都不敢相信，這是事實，看著成績單上突破的及格線，我笑了起來，這是我自己的成績呢，離自己一直想要超越的人，只距離了七秒。

無數(shù)次奔跑在這里，似乎全都淡化成了這一秒，八百米的距離，突然發(fā)現(xiàn)，只要跑下來就可以了呀。

體育課解散后，一直將自己倒在了單杠上，倒到心里有了恐懼感的時候，才坐起來，深呼一口氣，然后跳了下來，跑向了操場。

看著操場的時候，突然想哭，但是掉不下淚來。

如果想哭，就跑步吧，讓淚水變成汗水蒸發(fā)掉。這是誰說的，早就已經(jīng)忘記了，我只知道，現(xiàn)在的自己是想哭的，所以只好讓自己奔跑起來。

讓自己奔跑起來，成了多少人的信條，干一切事情，都是為了讓自己奔跑，不過，目的地不同罷了，有的人跑向的是成功，有的人跑想的是失敗。

我在操場上跑跑停停，透支了太多體力的自己，跑得已經(jīng)不是很快。

……。

其實，在這里，每個人都是會奔跑的。我鄭重地在自己面前劃了一道粗粗的起跑線。

每個人不都是從起點開始的嗎？我看著周圍的“選手”摩拳擦掌，是的，我們都有的是青春，難怪，在杰克·倫敦的《熱愛生命》一書中，寫到，“勝利總是屬于年輕人的。”年長的人有的是經(jīng)驗，我們有的是青春，我們新生，站在同一條起跑線前。

怪不得在每個是橢圓形的操場上，每個人都要距離約等于3.77米的距離，是為了盡可能使每個人跑的路程是一樣的。

但是在人生的賽場上，沒有這中分別，那是一條直的跑道，裁判對每個人都是偏心的，讓他們可以自己選擇賽道，但是每個人都要在同一條起點出發(fā)，沒有終點，只有起點，即使有終點，也沒有裁判等你。在這里，只得將一切都拋在腦后，任憑風聲過耳，卻不可以換場休息。

唯一能做的，我不就是讓自己奔跑起來，揮灑汗水，換取未來。

讓自己奔跑起來，是嗎……，我大喊，遠處傳來了回聲：讓自己奔跑起來……。

讓自己起來（優(yōu)秀15篇）篇六

曾有過平庸。

家門口有一處公園，有一棵枝繁葉茂的玉蘭樹，它高高地聳立著，不發(fā)出絲毫聲響，看著來往的每一個人們。

春天，它總是第一個抽出嫩芽，泛著鵝黃色的光輝，惹人垂愛。孩子們喜歡趴在旁邊的石凳上，或是捉一兩只蝸牛，又或是摘幾朵野花，和幾個小伙伴，呆上一下午。夏天，濃綠的葉子上，一朵接著一朵的淡粉色花朵正悄然開放，陽光傾灑，偶有蝴蝶飛舞，這是個絕美的場景！許多人慕名而來，帶上一個相機，想要把溫柔裝回家去。

有一年，寒潮來襲，史無前例的寒冷來了。人們呆在家里，蓋緊棉被，出門成了一種挑戰(zhàn)。我和妹妹望著窗外，眼下灰白的世界，街道上，幾個人，在搓手哈氣。“小樹不冷嗎？”妹妹拉了拉我的衣袖。

冬天來了，人們?nèi)匀粦涯钌弦粋€春天，也仍然期待著下一個三月。

夏天來了，灼熱的陽光，生活開始變得糟糕，有過平庸。已經(jīng)很久沒去公園了。細心準備良久的英語單詞比賽落選，看著身邊的一個個同學進入復賽、決賽。有些落寞，也在心里無數(shù)次地質(zhì)疑自己：自己真得合適英語嗎。放學后，再次經(jīng)過公園，望著一棵棵茂密的樹，我徘徊了一會，來到玉蘭樹下，坐在石凳上，抬頭一望，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，光禿禿枝頭的最上端，有兩只“蝴蝶”，那是兩片剛抽出的嫩芽！玉蘭樹，還在綻放。我站了起來，心中有些釋然。它只是晚開了一會兒，它只是將春天積蓄的所有力量綻放在夏季。玉蘭樹只是在等待夏天，等待一個專屬它的夏天。

第二天放學回家，玉蘭樹下，一群人們討論著枝頭上的葉子，旁邊，一群孩子在捉蝸牛。此后，無聊的時候就去玉蘭樹旁坐坐，然后站起來看著一片片新葉鉆出。原來，沒有一個“春天”不會到來七月，玉蘭樹開花了。

不想甘于平庸，想要站起來，須付諸行動。兩個月后，又是一個新學期，英語比賽的決賽名單上多了一個人。

“大雨可以延遲我們到達的時間，但不能阻擋我們前進”。唯有站起來，才能前進。

讓自己起來（優(yōu)秀15篇）篇七

理想每個人都有，成功每個人都想要。但如果今天你的理想尚未達到，成功遙不可及，你是否曾經(jīng)問自己：我為自己的理想付出了多少努力？我是不是經(jīng)常找一大堆借口為自己的失敗而狡辯？其實，我們不要為失敗找借口，而應該為達到成功尋找方法。只要努力去開發(fā)，命運之神將永遠垂青于你。

從前，有個生麻風病的病人，病了近40年，一直躺在路旁，等待有人把他拖到有神奇力量的水池邊。然后他躺在那兒40年，仍然沒有往水池目標邁進半步。

有一天，天神碰見了他，問道：先生，你要不要醫(yī)治，解除病魔？

那麻風病人說：當然要，可是人心好險惡，他們只顧自己，絕不會幫我。

天神聽了，再問他說：你要不要被醫(yī)治？

“要，當然要，但是等我爬過去時，水都干涸了。”

天神聽了，有點生氣，再問他：“你到底要不要被醫(yī)治？”

他還是說：“要！”

天神回答說：“好，那你現(xiàn)在就站起來自己走到水池邊去，不要老是找一些不能完成的理由為自己辯解。”

麻風病人聽了，深感羞愧，立即站起身來，走向池水邊去，用手心盛著神水喝了幾口。剎那間，那糾纏了他40年的麻風病就好了！

讓自己起來（優(yōu)秀15篇）篇八

不要讓負面情緒給你加擔子。

——題記。

一個悶熱的下午，我結束了自己這一天的生活，怏怏不樂地向家走去，偶然的一次失誤，讓我在這天的考試中名落孫山。

幾個月前，我的父親在家中發(fā)現(xiàn)鬧鐘的時間和手機上的差很多，便去調(diào)，哪知他剛煮了飯，手很油，所以一不小心，手一滑，鬧鐘掉到了地上，壞掉了。他十分心疼，因為這是他十分喜歡的一個鬧鐘。

我本以為他會因此而難過還幾天，但是，沒過幾天，我父親傷心的`樣子便一掃而光，好像前幾天的事都煙消云散了一樣。我問：“爸爸鬧鐘修好了？”“沒有，沒有！”父親答道。我更疑惑了：“那為什么這么高興啊？”“兒子，開心也是在過日子，不開心也是在過日子，難道不開心就可以解決問題嗎？要學會解脫自己。”爸爸語重心長的對我說，我若有所悟。

是啊，在生活中，每個人都有負面情緒的擔子，有些人甘愿被它壓得無法前進，有些則拋掉它，輕裝上陣，最后邁向成功。想到這里，一個聲音在我心中響起：“跑起來！”我聽從了它，朝筆直的路上，跑！

放下?lián)樱?/p>

讓自己起來（優(yōu)秀15篇）篇九

在雨水中跌倒的那一刻，我認為自己是小丑；可是，在我站起來的那一瞬間，又覺得自己像一個英雄。

——題記。

天，哭了。

起初是小聲抽噎，漸漸地，哭得越來越傷心，淚水猶如冰雹一般砸下來。到了地上，又像玻璃一樣爆開，飛散到四周。

這樣的雨，讓人忍不住蜷緊身子。街頭上空一張張撐開的傘，像是流動的瀑布，行人均急匆匆地向前奔去。雨水匯在地上，瞬間匯聚成一條小河，瘋狂地向低處涌去，啃咬著路人的鞋。水像一匹野馬沿著地面乘風作浪，沒有人能阻擋它。

天深吸了一口氣，空氣中流動著沉悶與浮躁，風變得更猛了。我手中的傘開始搖搖晃晃，我也如同失去了翅膀的鳥兒一樣，把握不住方向。

路面上的水也變得更狂傲了。狠狠地拽著我的鞋，擋住了我的腳，一次又一次地碰撞過來，鞋早已妥協(xié)投降。我支撐不住了，一個踉蹌倒在了地上，心突然重重地跳了一下，膝蓋不由自主地叩在地上，渾身淌在水坑里，泥水濺了我一臉，傘像一只斷了線的風箏被甩得遠遠的，雨水順著發(fā)梢流下來，模糊了我的雙眼，分不清是雨還是淚。

像一個小丑的我，不知道該怎樣面對路人匆匆投來的充滿同情的眼神。我趕忙爬起來，伸手去抓翻在地上的雨傘。將傘握在手中之后，我才發(fā)覺腿疼得厲害。低頭一看，膝蓋處鮮血淋淋，雨水不住地澆打過來，血水被沖走后，傷口又滲出來血跡，火辣辣的感覺竄上膝蓋，動一動就是那徹骨的鉆心的疼痛。

過了一段時間，雨終于小了。我仰望天空，似乎望到了隱在烏云背后的陽光。我抿著嘴唇，抓住傘柄，在自己撐起的一片天空下緩步行走，我知道，闖過風雨就會迎來彩虹。

是的，有時候在困境中能站起來就很了不起！

讓自己起來（優(yōu)秀15篇）篇十

勇敢的邁出第一步，嘗試一個新的開始；加快自己的步伐，一點一點的前進；從始至終的奔跑，永不停懈。奔跑吧！你是一個強大的奔跑者！

又是體育課，我無奈的嘆了嘆氣，體育課跑步是難免不了的——看似好動的我實則討厭運動、逃避運動。這不，果真！體育老師吹響了那刺耳的口哨，躁動的人群漸漸安靜下來。老師在隊伍中來回走了一趟，一本正經(jīng)的說：“你們是八年級的學生了，上一堂體育課不容易，既然下來了，我們就運動運動，我也不為難你們，就跑三圈吧！”

第一圈，我略帶吃力的跑完了……。

課后，物理老師留了一道競賽題，說有興趣的同學可以寫寫，我收拾好了物理課本，我對這道題絲毫沒有興趣，物理成績平平的我怎么會挨著個邊？正打算要寫語文作文，前桌的怡回過了頭：“曹，g取吧？”“嗯。”雖說我一開始就沒有寫的打算，但老師講時我還是聽了聽的，所以知道這個。

奔跑者的目標是一直向前，永不停下。跑！讓自己努力奔跑！跑，讓我們?nèi)〉酶蟮倪M步：跑，讓我們更加出色：跑，讓我們突破自我。跑吧！我的奔跑者。

讓自己起來（優(yōu)秀15篇）篇十一

1．初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在愉快的情緒體驗中知道跌倒了自己爬起來。

2．有興趣地學講“一二三，自己爬起來”。

能區(qū)分動物之間的大與小，理解小動物力氣小拉不動大動物的原因。

1．桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）

2．自制小圖書《一二三，自己爬起來》二本

3．毛絨玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）

小班幼兒言語發(fā)展的特點表現(xiàn)在詞匯量少、對詞義理解層次淺，言語以簡單句為主，在認知發(fā)展中，以無意注意為主，新奇、有趣、可活動的物體易于引起幼兒的注意。因此，在故事教學中，選擇短小的故事便于幼兒理解，并且運用直觀法和操作法，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達的內(nèi)容，同時通過設問理解“小動物拉不動大動物的原因。”通過情境創(chuàng)設，在小動物互相拉對方卻都跌倒的有趣情境中，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達到情感上的認同和理解。

針對小班幼兒平時在行為習慣上存在的依賴性強的特點，通過“隱性示范”的方式和手段，將小動物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到自己的平時生活，使小孩子在日常生活中嘗試“自己來。”

創(chuàng)設情景、比較大小——操作演示、情感體驗——主動參與、聽聽講講——活動延伸

（一）創(chuàng)設情景，比較大小

在教學活動前略作輔墊，有利于分解教學中可能出現(xiàn)的難點。

教師在區(qū)域中創(chuàng)設具有明顯大小不同的幾組動物，引導幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小；誰胖誰瘦；誰力氣大誰力氣小等。

（二）分段靜聽，感受情節(jié)

讓幼兒分段聽賞故事，故事中和故事后都有重點的提示：

1．幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌

不錯的倒在地的有趣情節(jié)。

2．教師可用結合故事的內(nèi)容采用夸張的動作和語氣，引起幼兒愉快的情緒體驗。

3．運用設問“啊呀呀，這四只動物怎么都跌倒了呢？”引起幼兒進一步理解、感受。

（三）操作演示，情感體驗

1．運用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進行適度插問。（教具制作附后）

（1）小羊拉小熊，怎么會拉不動呢？（通過直觀操作比較，感受小羊小，小熊大。〕

（2）依次請幼兒分個別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動？

2．用操作演示的方法引出故事最后一段。小猴高聲喊“一二三，自己爬起來。”

3．教師相應演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來”這句話的含義。隱性地引導幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉。并產(chǎn)生愉快的情緒體驗。

（四）主動參與，聽聽講講

1．以長毛絨玩具為“誘點”讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來。

2．結合操作演示，幼兒有興趣地投入并講了一句話“－二三，自己爬起來。”

讓自己起來（優(yōu)秀15篇）篇十二

人生的路途很長，我們總是會摔倒而總是有人會扶起我們，可他們并不會永遠陪我們走下去，所以我們要堅強，要學會自己站起來。

有一對外國夫婦帶孩子去公園散步，孩子摔倒在地上，疼得哇哇大哭，小小的眉頭皺在了一起，摔破的地方有一塊顯而易見的血跡。一位中國老人看見了，馬上去扶，可是外國夫婦卻不高興地阻止了他。

他們對老人說：“請讓他自己站起來！”

是啊！自己站起來！在成長的路途之中，我們總是會跌倒，會受傷。而我們的家人，大都會像那位中國老人一樣，跑到我們身邊，扶起我們。可是，人生的路途如此漫長，他們能永遠地陪在我們身邊一直走下去嗎？所以我們要學會堅強。

我是家中的小公主。小時候，外婆總是寵著我，只要摔倒了，她便會如同離弦之箭一般“飛”到我身邊，扶起我，還會心疼很長時間。漸漸地，我習慣了這一種被人捧在手心之中的感覺，習慣了她不斷扶起跌倒的我，習慣了她為我清除一切的困難。

慢慢的，我長大了，我上幼兒園了。

那一天，我和往常一樣在門口等著外婆，可天都快黑了，她還沒有來。我嘗試著自己走回家，小小的我忽然好孤獨，好惶恐。一個人走在城市的黃昏，孤獨被斜陽拽成了獵鷹的旗，招搖在四周的暮云里。

我走在行色匆匆的人流中，忽然發(fā)現(xiàn)自己失去了方向。在陌生的街頭，我忽然那樣強烈的渴望外婆能在這時走來，陪在我身旁。而不是和外國的孩子一樣，想著自己站起來，去詢問，去尋找家的方向。

自己站起來吧！自己去尋找家的方向吧！我們要學會堅強，在人生的路途中，能陪伴我們走一程的人有多少？能陪我們走完一生的，那更是寥寥。而人生那么長，如果你不夠堅強，不會自己站起來，就會在那一個跌倒的地方停住你前進的腳步。

讓自己起來（優(yōu)秀15篇）篇十三

從出生開始，我們便在父母的蔭庇之下一步步成長。在歡樂與溫馨之中，我們度過了美好的童年，步入了青春的殿堂。尚且年少的我們，還沉浸在美好與溫暖之中，不能理解父母的辛酸與艱難。

在父母的眼中，我們無論有多大都還只是一個孩子，一個頑皮可愛的孩子。他們給了我們最大的關愛，卻始終不肯讓我們分擔他們的艱辛和苦難，還常常對我說：“只要你能夠好好的學習，我們再苦再累都是值得的。”望子成龍心切的他們給予了我們最大的物質(zhì)需求，只愿我們有朝一日能夠化身成龍。卻不知道，長時間的溺愛早已讓我們養(yǎng)成了飛揚跋扈，目中無人的性格，還常常與他們發(fā)脾氣。新一代的我們，似乎把一切都看成了理所當然的，大多數(shù)人對父母不但不心存感激之念，反而對其極不尊重，與父母吵架，辱罵甚至對其動手，簡直天理難容。恐怕，他們早已忘了。是誰？將他們含辛茹苦的撫養(yǎng)長大。是誰？寧愿自己餓死也不讓他們吃一點苦，受一點苦。

如今的我們，就像是溫室中的花朵，經(jīng)不起一點風雨，受不了一點苦難。親愛的父母啊！我能理解你們望子成龍的心切，也能夠理解你們對我們的憐惜和愛護。感謝你們十幾年來對我們的養(yǎng)育之恩，始終將我們視為掌上明珠，不愿輕易放手。可是，我也想請你們明白，過多的溺愛，只會讓我們迷失了自我；過多的保護，只會讓我們被時代淘汰。雛鷹總要學會飛翔，我們也不曾例外。路，是自己選的，無論結果與否，我們都愿獨自承擔。做過不一定行但沒做過就一定不行。請你們相信，未來必然是屬于我們的，時代將由我們主宰！奇跡不再是妄想，夢想終將成為現(xiàn)實！

人，只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他；只有學會飛翔，才能翱翔于天際；只有學會承擔，才能走的更遠；只有學會獨立，才能傲視于九天十地。

請所有人相信：我們的未來或許不是滿分但也許是個精彩人生。人生不會白過，但理想瞬間就會埋沒。做過不一定行但沒做過就一定不行。

謹以此文，獻給天下所有的父母和與我同齡的人們，請相信：一切皆有可能。

讓自己起來（優(yōu)秀15篇）篇十四

站起來，對于我這只在動物園里安逸地出生的長頸鹿來說，恐怕是一生中最大的挑戰(zhàn)。

剛來到這個世界，母親就在我耳邊溫柔而又嚴厲地說：“站起來。”

我不想。好冷啊，我想窩在飼養(yǎng)員精心布置的好的茅草堆里，想讓母親把母乳喂到我的嘴中。我蜷伏著，母親卻把我踢開。

我在地上翻滾了兩圈才停下。太痛了。看著漸漸逼近的四蹄，我害怕地正想站起來，卻又被踢開，我只能加快速度站起來。

可是我站不起來，如同毛草無法支撐石塊，我的腿無法支撐我的身體。我本想再次放棄，但饑餓的死神已經(jīng)拿著鐮刀趕來了。母親全然沒有想要蹲下喂我的意思，再不站起來，我就要死了。

疼痛和死亡我選擇前者。有了先前多次失敗的經(jīng)驗，我將所有的注意力集中在腿上，眼前的景物旋轉著，我又倒下了。窩里的茅草已經(jīng)被我多次跌落撞得四處紛飛。摔在凹凸不平的地上，饑餓與疼痛比賽一般威脅著我。最后一次，我四腳岔開，盡力向高處伸展，穩(wěn)定下來后再收攏雙腿，站起來，站得更高。

我站起來了，我喝到了母乳活了下來，死神灰溜溜地離開了。

動物園里，樹葉落了又生。我悠閑地吃著最高樹枝上的嫩葉，在草地上優(yōu)雅地漫步。

站起來是自己的選擇，是自己的努力，更是我對生命的渴望。無論如何，只要站起來，就有希望。

讓自己起來（優(yōu)秀15篇）篇十五

“如果，走累了的話，就學會跑吧……”看著《如果走累了，就會奔跑》的題記，我喃喃地念叨著。

是的，，心中突然是一片開明。

突然明白了，奔跑，似乎為何意。

記上一次的體育測試，一直勉強跑到及格線的自己，竟然會跑到了優(yōu)秀這個成績，真的怎么都不敢相信，這是事實，看著成績單上突破的及格線，我笑了起來，這是我自己的成績呢，離自己一直想要超越的人，只距離了七秒。

無數(shù)次奔跑在這里，似乎全都淡化成了這一秒，八百米的距離，突然發(fā)現(xiàn)，只要跑下來就可以了呀。

體育課解散后，一直將自己倒在了單杠上，倒到心里有了恐懼感的時候，才坐起來，深呼一口氣，然后跳了下來，跑向了操場。

看著操場的時候，突然想哭，但是掉不下淚來。

如果想哭，就跑步吧，讓淚水變成汗水蒸發(fā)掉。這是誰說的，早就已經(jīng)忘記了，我只知道，現(xiàn)在的自己是想哭的，所以只好。

成了多少人的信條干一切事情都是為了讓自己奔跑不過目的地不同罷了有的人跑向的是成功有的人跑想的是失敗。

我在操場上跑跑停停，透支了太多體力的自己，跑得已經(jīng)不是很快。

……。

其實，在這里，每個人都是會奔跑的。我鄭重地在自己面前劃了一道粗粗的起跑線。

每個人不都是從起點開始的嗎？我看著周圍的“選手”摩拳擦掌，是的，我們都有的是青春，難怪，在杰克·倫敦的《熱愛生命》一書中，寫到，“勝利總是屬于年輕人的。”年長的人有的是經(jīng)驗，我們有的是青春，我們新生，站在同一條起跑線前。

怪不得在每個是橢圓形的操場上，每個人都要距離約等于3.77米的距離，是為了盡可能使每個人跑的路程是一樣的。

但是在人生的賽場上，沒有這中分別，那是一條直的跑道，裁判對每個人都是偏心的，讓他們可以自己選擇賽道，但是每個人都要在同一條起點出發(fā)，沒有終點，只有起點，即使有終點，也沒有裁判等你。在這里，只得將一切都拋在腦后，任憑風聲過耳，卻不可以換場休息。

唯一能做的，我不就是，揮灑汗水，換取未來。

是嗎……我大喊遠處傳來了回聲：……。

對的，，向成功的方向奔跑，如何？