三年級教案要求教師在教學過程中注意啟發學生思考、培養學生創新能力和實踐能力。教案范文中的評價和反饋環節可以幫助教師及時了解學生的學習情況和問題，進行針對性的教學調整。

三年級數學第一課時教案文案大全（15篇）篇一

上課教師黃慧課型復習。

教學目標回顧整理“快樂的校園”這一單元所學的全部知識，并加以鞏固。

教學重難點整理“快樂的校園”這一單元所學的全部知識。

前置自學提綱設計整理“快樂的校園”這一單元所學的全部知識。

教學過程一、回顧整理。

1、教師：同學們請想一想，在“快樂的校園”這一單元中，我們都學會了哪些知識？

2、學生回憶本單元所學過的知識，不完整或遺漏的地方教師補充。

二、鞏固練習。

結合教科書第18頁的情境圖，說說自己在快樂的校園這一單元都學會哪些知識。

1、會數、讀、寫10以內的數，0的認識。

教師：“你能從圖中找出有關數數的知識嗎？”（圖中有什么？各有多少？）數數的時候，注意讓學生按照一定的順序來數。

數完后，將結果統計在圖下的統計圖中。（圖中沒有小狗，因此小狗的只數是0只。）。

2、比較數的大小。

教師：“剛才我們已經數了圖中各種東西的多少，你能提出什么問題？”

重點解決比較大小的問題。

（1）統計圖中任選兩個數比較大小，每人至少寫出5組。

（2）補充練習：

5（）68（）50（）1。

個人意見。

教學過程3、基數和序數。

（1）教師：“你能從圖中找出幾個和第幾方面的知識嗎？”

（2）練習：

請第一列第五個同學站起來。請第三列的前四個同學站起來。

學生提類似的問題進行練習。

三、豐收園。

2、學生根據教師的提示回憶自己的表現，教師指導學生把相應的蘋果涂上顏色。

個人意見。

板書設計。

教學反思。

新課標第一網。

三年級數學第一課時教案文案大全（15篇）篇二

教學內容:用一位數乘、除多位數的口算、筆算。

教學過程。

一、復習口算。

2．做練習二十六的第2題．。

教師可提出要求：看誰算得又對又快．教師把時間控制在3分內.

做完的錯誤較多的學生，要有針對性地讓他們做一些補充練習．。

二、復習筆算。

1．做第108頁的`第1題．。

2．做練習二十六的第1題．。

教師控制時間6分．可以指明哪道題需要驗算．。

3．做練習二十六的第3題．。

讓學生先審題，再列式計算．。

4．做練習二十六的第4題．。

看誰在10分內做完．注意提醒學生要認真計算,首先要計算正確，不能只圖速度．做題時，教師巡視，集體訂正．發現錯誤要及時處理.

三年級數學第一課時教案文案大全（15篇）篇三

筆算乘法（教材第49頁例２及第50頁練習十一第１～2題）。

教學目標。

1、讓學生通過兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。

2、在學習活動中感受數學與生活的密切聯系，培養學生良好的思維品質和應用數學的能力。

3、培養認真細心等良好的學習習慣。

重點難點。

學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。

教學準備。

多媒體課件。

復習導入。

78×11=33×21=24×12=14×12=（組織學生獨立計算，并讓學生說說計算過程。）。

師：上面這幾道計算題都是兩位數乘兩位數不進位的乘法，今天我們繼續來探討較復雜的兩位數乘兩位數的筆算乘法。

揭示課題：筆算乘法（進位）。

新課講授。

1、導入：仔細觀察圖片，你獲得了哪些信息？大家可以提出什么問題呢？

2、例2：課件出示例2情景圖。

師：你從題目中獲得了什么信息？應該怎樣列式計算呢？

引導學生列式：48×37=。

3、各組討論：怎樣計算48×37。

師：請把想出的計算方法寫在紙上。

4、組織交流。

師：各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

（１）48≈5037≈40。

50×40＝20xx。

大約20xx盒。

（２）40×37＝1450。

8×37＝2961450+296＝1776。

一共需要1776盒酸奶。

（３）48×30＝144048×7＝336。

336+1440＝1776。

一共需要1776盒酸奶。

（4）48×37=1776（盒）。

一共需要1776盒酸奶。

5、師生評議。

（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

（2）教師對學生發表的意見給以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。

師：先用個位的7去乘48，乘得的結果的末位同個位對齊，計算中滿幾十就向前一位進幾，再用十位上的3去乘48，乘得的結果的末位同十位對齊，然后把兩次乘得的結果加起來。

（3）重點評議筆算。

用檢查豎式每一步計算的方式，再現筆算過程。在此基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數乘兩位數的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！

6、引導學生歸納小結計算方法：

乘數是兩位數的乘法，先用一個乘數個位上的數去乘另一個乘數，得數的末位與乘數的個位對齊，再用這個乘數的十位上的數去另一個乘數，得數的末位與乘數的十位對齊，然后把兩次乘得的結果加起來。

課堂作業。

1、完成教材第50頁練習十一第1題。

完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。

23×34＝782。

54×29＝1566。

47×62＝2914。

78×82＝6396。

2、完成教材第50頁練習十一第2題。

獨立計算，集體訂正。根據班上出現錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。

課堂小結。

1、請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。

2、教師強調：用豎式計算時，要注意每次乘得的數的末位應該和哪一位對齊。還要注意記住進位數，正確處理進位問題。

課后作業。

完成數學書第51頁練習十一第6—7—8—9題。

板書設計：

筆算乘法（進位）。

例2：48×37=1776（盒）。

一共需要1776盒酸奶。

三年級數學第一課時教案文案大全（15篇）篇四

1、讓學生明確加法和減法是同一級運算，乘法和除法是同一級運算。同級運算的順序。

2、能結合解決實際問題的數量關系理解同級混合運算的運算順序，初步學會用綜合算式解答兩步計算的實際問題，掌握用遞等式計算的書寫格式。

3、在不同層次練習中感受并理解混合運算的運算規則，激發思考探究樂趣，養成良好解題習慣。

【教學重點】。

同級運算按從左到右的順序計算。

【教學難點】。

用綜合算式解答兩步計算的實際問題。

【教學準備】。

主題圖、課件。

【教學過程】。

一、教學例1。

1、出示例1。

2、學生獨立解題。

3、匯報：你是怎樣解答的？

53－24＝2929＋38＝67。

53－24＋38＝67。

4、告訴學生：第三道算式是將前兩道算式合在了一起，我們叫前兩道算式的綜合算式。

5、兩步算式脫式計算的格式。

（1）示范：剛才我們列出綜合算式，并且直接口算出結果，如何把每一步的計算過程表示出來，它有特定的書寫格式：教師邊板書邊闡述基本格式規范。

53－24＋38。

＝29＋38。

＝67。

揭示：像這樣的計算過程就是用遞等式計算。

下面的書寫就是錯誤的：

53－24＋38。

＝29。

＝67。

（2）學生練習，注意格式：65－18－29。

6、計算15÷3×5。

（1）說說這題的計算順序。

（2）按脫式計算的要求計算，注意格式。

7、同級運算的規則。

在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計算。

8、揭示課題：像這樣含有一級運算的混合運算，就是我們今天要研究的內容。

二、鞏固練習。

教材第47頁做一做，注意順序和格式。

三、總結：計算沒有括號，只有加、減法或只有乘、除法兩步式題應按什么順序計算？

三年級數學第一課時教案文案大全（15篇）篇五

上課教師黃慧課型新授。

教學目標1、使學生明白序數表示的意義，理解第幾的含義。2、能正確區分幾個和第幾。3、體驗學習數學的樂趣。4、初步培養學生的數感。

教學重難點能正確區分幾個和第幾。

教學過程一、創設情景。

1、談話：同學們在課間你們都喜歡做什么游戲？

2、我們的操場上經常開展多種多樣的活動，咱們一起去看看吧！（出示情景圖）。

二、提出問題。

1、仔細觀察圖，從圖中你能知道什么？

（1）獨立看圖。

（2）匯報觀察結果。

2、根據這幅圖你能提出什么問題？

（1）獨立思考。

（2）組內交流。

（3）組間交流。

三、解決問題。

1、注意從學生的問題中篩選出這節課要學的序數問題，如“扎辮子的小女孩排第幾？”（教師隨機板書問題）。

2、還能提出什么問題？

進一步解決學生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾……。

全面解決圖中的問題，使學生深入理解第幾的含義。

個人意見。

教學過程四、拓展應用。

1、同學們，我們很快要開家長會了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學生介紹，如“在第幾排，從前面數第幾個？或從后面數是第幾個？”同學們來判斷一下說得對不對。

2、自主練習第1題。

謎語導入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據題目中的要求區分顏色和給彩虹涂顏色。

3、自主練習第2題。

按數序連線，連后說說象什么？

4、自主練習第3題。

先讓學生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。

5、自主練習第8題。

按題目要求數一數說一說小動物的只數和順序，再填一填。滲透有關位置的初步知識。

四、課堂總結。

通過本節課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節課你表現的怎么樣？

個人意見。

板書設計。

教學反思。

三年級數學第一課時教案文案大全（15篇）篇六

第一課時認識人民幣（一）。

教學內容：p52主題圖及例1、例2，p54課堂活動第1、2題，p55練習十一第1、2題。

教學目標：

1、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發學生對人民幣的認知需求。

2、讓生明確人民幣的單位有元、角、分，及認識人民幣的面值。

教學重難點：認識人民幣的面值。

教具準備：面值不等的人民幣。

教學過程：

一、導：

1、情景引入，出示情景圖。

師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學互相說說。（生交流，匯報）。

你知道人民幣有那些嗎？根據生答，師板書：元、角、分。

2、今天我們就一起來認識人民幣，板書課題：認識人民幣。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：知道人民幣的單位有元、角、分，并能認識人民幣的面值。

2、學生按p52例1、2題的要求獨立思考，認識不同面值的人民幣。

3、自學p58的數學文化--五套人民幣。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。并完成p53例2下面的“議一議，填一填”。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過實踐活動，同學們知道人民幣的單位有元、角、分，并能認識人民幣的面值，1元=10角1角=10分。

3、師補充講解p58的數學文化--五套人民幣。

六、檢：

p54課堂活動第1、2題，。

七、練：

p55練習十一第1、2題。

【板書設計】。

認識人民幣（一）。

例1例2。

（略）（略）。

人民幣的單位有元、角、分。

1元=10角1角=10分。

【課后反思】。

第二課時認識人民幣（二）。

教學內容：p53--54例3、例4，p54課堂活動第3題，p55--56練習十一第3、4題。

教學目標：

通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關系的認識。

教學重難點：通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進制關系的理解。

教學具準備：10張1角紙幣，10個1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣。

教學過程：

一、導：

1、談話導入，師：我們認識了人民幣的面值，你都認識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進制關系。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節課的學習目標：通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關系的認識。

2、學生按p53--54例3、4題的要求獨立思考，通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關系的認識。

三、議：

1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學習、討論、交流。并完成例4下面的“想一想”。

師巡視指導。

四、展：

學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充。

五、評：

1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

2、師：通過實踐活動，通過動手操作的形式，進行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進制關系的認識。

1元=10角1角=10分。

六、檢：

p54課堂活動第3題，。

七、練：

p55--56練習十一第3、4題。

【板書設計】。

認識人民幣（二）。

例3例4。

（略）（略）。

1元=10角1角=10分。

【課后反思】。

第三課時認識人民幣練習課。

練習內容：練習十一第5-11題。

練習目標：

1、了解人民幣的使用價值。

2、引導學生運用所學知識解決日常生活中的問題。

練習重難點：運用所學知識解決日常生活中的問題。

教具準備：3張1元人民幣，5張1角紙幣。

練習過程：

一、談話導入。

師：我們認識了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進制關系，并能進行簡單的換算，

今天我們就要運用這些知識來解決實際生活的問題。

二、練習指導。

1、練習十一第5題，實踐調查，讓學生將課堂上學習的知識與現實生活聯系起來，培養學生的實踐能力。

2、練習十一第6題，通過填一填，進一步讓學生感受100以內數的計數單位之間的進率與元、角、分進率的密切聯系，讓學生從整體上掌握這些知識，完善學生的認知結構，練習時既要注重填一填，還應注意每橫排兩個問題的比較，以便進一步感受這種聯系。

3、練習十一第7題，通過換一換的活動，進一步鞏固人民幣單位之間的進率，先讓學生獨立填一填，再交流結果。

4、練習十一第8題，讓學生在物品買賣中，進一步掌握人民幣的計算方法，培養實踐能力，獨立計算后再交流。

5、練習十一第9題，人民幣計算的練習，進一步鞏固人民幣求和的計算方法，促進對人民幣計算知識的熟練掌握。獨立計算后再交流。

6、練習十一第10題，人民幣的計算練習，有的數據較大，且脫離具體的人民幣，還涉及單名數和復名數，因此該題具有一定難度。交流時，注意突出思考過程與方法的交流，注意復名數計算的思考方法的指導。

7、練習十一第11題，是模擬實踐活動，讓學生在模擬實踐活動中應用人民幣的知識，培養實踐能力和環保意識。練習時可以根據問題情境提供的信息進行計算；還可以讓學生開展類似的實踐活動，培養學生的實踐能力。

三、小結。

你今天學到了什么？學會了什么？

【課后反思】：

三年級數學第一課時教案文案大全（15篇）篇七

上課教師黃慧課型新授。

教學目標1、會寫1-5各數。2、鞏固對1-10各數的認識。3、感受數與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的樂趣。4、使學生學會與同伴交流，初步形成合作意識。

教學重難點會寫1-5各數。

前置自學提綱設計1、先讓學生觀察數字，說一說像生活中的什么東西。

2、觀察各數在田字格中的位置。

教學過程一、創設情境，揭示課題。

二、觀察字型，學習書寫。

1、先讓學生觀察數字，說一說像生活中的什么東西。

2、觀察各數在田字格中的位置。

3、書空，記筆順。

4、描紅，并嘗試書寫新課標第一網。

“1”這個數字讓學生自己來寫一寫就行了。“2”和“3”先讓學生觀察觀察數字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學生描紅。最后在空格中再書寫兩個。“4”、“5”這兩個數字先讓學生觀察，再書空練習，最后讓學生寫一寫、比一比，同位互相糾正。

個人意見。

教學過程三、鞏固練習。

1、自主練習第2題，按照題目設計，先讓學生用手指表示數，再動手擺一擺或畫一畫點子圖，最后進行1-5寫數練習。

2、自主練習第4題，初步滲透統計思想，先讓學生說一說圖上都有什么？旁邊的表格要我們干什么？學生能填對數就可，不做過多要求。

3、自主練習第5題，學生觀察，讓學生把題意先看清楚，說一說這道題讓我們干什么。（根據給定的數涂出對應的圓圈個數，只要涂的個數與數字對應就可）再引導學生找出排列規律，初步認識單數和雙數。

個人意見。

板書設計1、2、3、4、5。

教學反思。

三年級數學第一課時教案文案大全（15篇）篇八

教學目標：

1、讓生經歷解決問題的過程，學會運用乘加(或減)除減（或加）兩步計算解決問題。

3、借助11題對生進行環保教育。

教學準備：口算卡。

教學過程：

一、復習。

1、口算。

600÷207×920÷584÷6。

2、計算。

（說說運算順序）。

二、探究新知。

1、觀察101頁2題畫面收集數學信息。

2、讓學生自己尋找解決問題的方法。

三、合作學習。

組內交流自己解決問題的方法并說出理由（可能有幾種不同的方法，選擇其中一種進行匯報）。

四、匯報交流。

對于不同的'解決方法進行鼓勵。

五、教師提升。

解決問題的方法提示:。

1、整理題目中的信息、并找出問題。

2、尋找解決問題的方法(從不同角度思考)。

3、小組內交流。

4、匯報解決問題的過程、結果。

六、及時反饋。

解決練習二十三9、11、12題(結合11題對學生進行環保教育)。

七、學生談收獲。

三年級數學第一課時教案文案大全（15篇）篇九

學生活動。

設計意圖。

1、創設情景1、播放《遠方的客人請你留下來》mtv2、提問：這部mtv表達了怎樣的生活內容？在什么地方？你了解這個地方嗎？1、伴隨著音樂進教室。2、學生聆聽、觀賞并把自己所了解的西南少數民族做簡單介紹。創設氣氛，激發興趣，為課堂做鋪墊。教師總結并簡介西南少數民族的風土人情。2、欣賞《遠方的客人請你留下來》1、簡介歌曲及背景知識。2、播放歌曲提問：歌曲的體裁形式？歌曲的基本情緒如何？1、認真聆聽，并能用簡單的動作或語言表達感受的情緒。2、回答問題。讓學生在參與中，通過各種方式更好的體驗、感受音樂。1、媒體出示歌曲的兩個基本素材2、分組討論，設計動作。1、跟鋼琴伴奏哼唱。2、設計簡單的動作，表演感受。3、學習歌曲《阿西里西》1、簡介歌曲相關知識。2、教師范唱。提問：歌曲的音樂情緒？3、播放《阿西里西》鋼琴伴奏，要求學生用自然圓潤略帶彈性的聲音演唱。1、聆聽，感受活潑流暢的歌曲。2、輕聲跟唱，找出曲中的大跳音程的地方并唱準。3、跟琴聲演唱。激發學生學習此曲的興趣，在主體的參與實踐中學會歌曲。4、藝術創作1、出示固定節奏2、用固定節奏為歌曲伴奏。3、分發樂器1、學生擊掌練習2、學生分組合作練習。3、學生表演。培養合作能力，在實踐中表現音樂。5、師生合作師鋼琴伴奏學生表演情感升華

三年級數學第一課時教案文案大全（15篇）篇十

《為了他的尊嚴》記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚，使乞丐獲取勞動所得，從而獲得了自信和做人的尊嚴，并依靠自己的勞動取得成功的故事。

[設計理念]。

一、凸顯語文課“工具性與人文性相統一”的基本特點。在尊重教材的基礎上，努力開發教材，通過感情朗讀、想象、補寫等方式，深入體會人物豐富的內心世界，與主人公、作者產生心靈共鳴。

二、關注學生的發展，發揮主體作用。根據教材的特點，開展探究性的學習活動，通過問題引領、小組合作學習的方法，使學生深入理解課文，獲得情感的體驗，提高語文學習能力。

三、以點帶面，提高閱讀品質。抓住重點句，并以此輻射全文，以點帶面，提升閱讀整體性，提升閱讀品質。以婦人的話為突破口，抓住乞丐搬磚前后外貌、心理、語言、神態、行為和身份等的不同進行比較、感悟，從而體會人物的思想感情（問題一）。

四、發展學生的語言能力、思維能力，激發想象力和創造潛能。在理解文章語言文字的基礎上，抓住文章中的空白點，進行合理豐富的想象并且鼓勵求異思維。

五、樹立大語文觀，課內外閱讀相結合。調動學生的語言積累，使課內外有機結合，并嘗試用一句話來表達本節課的收獲（格言創作），以進一步達到深入理解文章的主旨，升華情感的目的。

六、加強評價，激發興趣。重視課堂評價，用豐富多彩的評價語言，激發學生的學習興趣，鼓勵個性化朗讀，樹立學生學習的信心，享受到成功的喜悅。

[教學目標]。

一、知識與能力：

1、自讀自悟把握文章的.主要內容。

2、進一步培養學生質疑探究的能力，鍛煉學生抓住關鍵詞句，理解內容、體會文章思想感情的能力。

3、有感情地朗讀課文。

4、體會寫“雙手健全的乞丐”在課文中有什么作用？

二、過程與方法：

1、通過小組合作學習，“自學――對學――群學”。

2、通過交流理解婦人所說“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。”這句話的含義。

3、引導學生用一句話表達學完本課的感受（格言創作）。

三、情感、態度、價值觀：

通過對課文內容的理解，懂得只有靠自己的勞動獲取報酬，才能有尊嚴的道理。：

四、拓展與積累：

發散學生思維，想象、擴寫乞丐搬磚的過程中幾次心理活動；試自己創作格言。

[教學重難點]。

一、重點：抓住乞丐搬磚前后外貌、神態、心理、語言、行為和身份等的不同進行比較、感悟，并有感情的朗讀，理解婦人所說“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了。”這句話的含義。（問題一）。

二、難點：看看那位雙手健全的乞丐，他是怎樣做的？想象他的結果會怎樣？作者在課文中寫他有什么作用？（問題二）。

[教學準備]。

1、放松心情，與學生交談。

2、孩子們，準備好了嗎？我們開始上課，好嗎？

3、上課――問好――(向聽課老師敬禮)。

[教學過程]。

1、師：請同學伸出右手在空中跟老師一起書寫。【板書：尊嚴】生：書空練習。

2、師：誰來說說這兩個字在寫的時候有什么要注意的？生：生答。

師：在生字本上把這個詞語規范地書寫一遍吧！強調寫字姿勢：頭正、身直、腳放平。

做到“三個一”：眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。生：生寫字。

師：輕輕放下手中的筆，請看黑板。

3、補充板書：“為了他的”，請齊讀課題。師：“他”在這里指的是誰？生：乞丐。

師：哪個乞丐？

生：獨臂乞丐。――【彭武壹板書：獨臂乞丐】師：誰為了他的尊嚴？

生：婦人（女主人）。――【彭武壹板書：女主人】。

4、你能說說這篇課文主要講了一件什么事嗎？請看大屏幕，舉手填空――段。

一個（獨臂乞丐）來到一座庭院（乞討），女主人沒有施舍給他（錢物），卻要求乞丐（搬磚）。乞丐整整兩個小時才把磚搬完，并且從中受到了啟發，若干年后竟然成了一名（成功人士）。

師：老師要提出更高的要求了！你們敢挑戰嗎？

你能用一句話說出這個故事的主要內容嗎？誰來試一試？――句師：你說得真好！能用簡練的語言把自己了解的故事內容介紹出來。

師：面對女主人這樣的做法，她的孩子也不解的發問，女主人怎樣回答呢？誰最先找到了答案？請你朗讀。

6、師：搬不搬磚對乞丐來說怎么就不一樣了？

請大家把語文書打到p73頁，讓我們一起找尋答案。

7、掌聲有請我們本節課的學術助理！

三年級數學第一課時教案文案大全（15篇）篇十一

style="color:#125b86">教學目標

1、初步學會用有余數的除法解決生活中的簡單實際問題。

2、學會正確解答簡單的有余數問題，會正確的寫出商和余數的單位名稱。

3、培養學生收集信息、分析問題并解決問題的能力。

教學重難點。

教學重點：運用有余數除法的有關知識，解決簡單的實際問題。

教學難點：理解有余數除法在實際生活中的應用。

教學工具。

ppt課件。

教學過程。

一、復習導入。

1、口算。

14÷4。

22÷6。

36÷7。

47÷5。

39÷9。

2、先列算式，再口答下面各題。

(1)、17個蘋果，每5個裝一盤，可以裝()盤，還剩()個。

(2)、每盒飲料4元，19元能買()盒，還剩()元。

看來大家掌握的真的很棒!今天我們就來學習有余數的除法如何解決生活中的問題!(板書課題：解決問題)。

二、探究新知。

1、出示主題圖(例5)。

師：同學們，圖上這些小朋友在干什么?生：劃船。

師：從圖上你能找到哪些數學信息?

生：有22人去劃船，每條船最多坐4人。

師：最多坐4人，什么意思，我有點不明白，誰能幫幫老師?

生：就是能坐1人，2人，3人，4人，就是不能坐5人。

師：那這里的數學問題是什么?你找到了嗎?

生：問至少要租幾條船?

師：你找的很對，你能幫老師解釋一下這里的至少嗎?

生：就是最少的意思。

師：哦，就是最少要租幾條船?現在誰能完整的說說這道題目?

生：22人去劃船，每條船最多坐4人，至少要租幾條船?

生：我發現每條船坐的人越多，用的船越少。

師：那我們這里每條船上應該安排幾人，才能用最少的船?

生：坐滿，也就是坐4人。

現在請你用畫一畫或者寫一寫的方式來解答這個問題。

生1展示：我用了4個圓來代替4個人，共用了5條船還余兩個人。

生2展示：我用一個大圓代替一條船，直接往里面寫4，就代表坐了4人，還余下2人。

生3展示：我用豎式算的，22個人，每條船坐5人，坐了20人，還余下2人。

師：謝謝你們為我們提供了這么好的解決方法!現在你們能根據她的方法來列算式嗎?

現在我們已經用算式解決了這個問題。那么至少要租幾條船?生1：5條生2：6條。

師：看來余下的2人是關鍵!那么余下的2人應該怎么辦?

生1：余下的2人應該再租一條船。生2：我也認為余下的2人要再租一條船!

師小結：余下的2人如果是你，不讓你去，你樂意嗎?要想一起去，就得再租一條船!所以我們要用5+1=6(條)。

2、運菠蘿。

師：劃船劃累了，你口渴了嗎?王叔叔為我們準備了菠蘿，誰能讀一下?

生讀題。

生自由列算式!

學生展示：27÷8=3(次)……3(箱)3+1=4(次)。

師：為什么要加1?生：因為剩下的3箱還得單獨再運一次。

師小結：像這種處理余數時，給商加1，我們稱為進一法。

3、買面包。

師：同學們，王叔叔還給我們準備了肉松面包。看圖你知道了什么?

生：面包3元一個。

師：出示問題。我拿10元錢最多能買幾個?請你列出算式并說說理由。

生：10÷3=3(個)……1(元)因為剩下的1元買不了一個面包。

師：像這樣余數對商沒有影響，直接去掉了，我們稱為去尾法。

4、對比總結。

劃船和買面包這兩種情況對余數的處理相同嗎?為什么?

生：因為劃船的余下的2人也得去，而余下的1元卻買不了一個面包。

師小結：也就是這兩個是不同的實際問題，要結合生活中的實際處理余數。

三、鞏固練習。

1、判斷(說明理由)。

李阿姨縫制上衣，每件上衣釘7個扣子，38個扣子可以釘幾件上衣?

38÷7=5(件)……3(個)。

5+1=6(件)。

答：38個扣子可以釘6件上衣。()。

2、下面各題是選“去尾法”還是“進一法”

(1)做一張床單需要2米布，7米布最多做幾張床單?()。

(2)50個奶油蛋糕，每8個裝一盒，至少要用多少個盒子?()。

3、旋轉木馬8元玩一次，50元能玩幾次?

四、課堂小結。

通過這節課的學習，你能談談你的收獲嗎?

生1：我知道了對余數的處理有“進一法”和“去尾法”

生2：我知道了處理余數時要考慮生活中的實際問題。

板書。

有余數的除法。

解決問題。

22÷4=5(條)……2(人)。

5+1=6(條)。

答：至少要租6條船。

三年級數學第一課時教案文案大全（15篇）篇十二

一、創設情境，發現問題。

師：在生活中有很多事情需要我們用數學方法去思考、解決。(板書：實際問題)。

師：為了準備乒乓球比賽，老師去商店買乒乓球了。

課件：出示乒乓球和價格。

提問：看了屏幕你們知道了什么?(學生自由發言)。

你根據自己收集到的信息，能提出什么問題來呢?

問題：6袋乒乓球一共有多少個?

買一袋乒乓球要用多少元?

買6袋乒乓球要用多少元?

問：哪個問題以前沒有學過?

二、合作探究，解決問題。

師：這個問題怎樣解決呢?你可以自己先想辦法解決，然后在小組里討論。

學生匯報(板書)：

方法一：5×2=10(元)。

10×6=60(元)。

提問：你是怎么想的?

引導學生看圖理解，電腦閃爍表示圖意。

提問：5表示什么?2呢?“每袋5個”和“每個乒乓球的價錢是2元”這兩個信息有直接聯系嗎?根據這兩個信息可以求出什么?(買一袋乒乓球要用多少元：5×2=10)知道買一袋乒乓球要用多少元，就可以求出什么?(買6袋要多少元：10×6=60)。

提問：誰能說說這種方法先算什么，再算什么?(先算買一袋乒乓球要用多少元，再算買6袋要多少元)。

方法二：6×5=30(個)。

30×2=60(元)。

提問：你是怎么想的?

引導學生看圖理解，電腦閃爍表示圖意。

提問：6表示什么?5呢?“每袋5個”和“買了6袋”這兩個信息有直接聯系嗎?根據這兩個信息就可以求出什么?(6袋乒乓球一共有多少個：6×5=30)知道6袋乒乓球一共有多少個，就可以求出什么?(買30個一共要多少元：30×2=60)。

提問：這種方法先算什么，再算什么?(先算6袋乒乓球一共有多少個，再算買30個一共要多少元)。

如果學生提出如下解決方法：

2×6=12(元)。

12×5=60(元)。

教師應讓學生說明理由。

理由可以是：如果每袋只有一個乒乓球，買6袋一共要12元，實際每袋有5個，所以再乘5，就是買6袋乒乓球所需的價錢。如果學生說不出理由，可以告訴學生：這樣算出正確的得數，但道理比較難理解，你們可以繼續研究。在想不通理由的情況下不用這種方法。

師：方法一先算什么?方法二呢?

講述：雖然解答方法不同，但結果是一樣的，還可以互相檢驗。

提問：你能用一句話說出剛才我們解決的實際問題有什么特征嗎?(板書：兩步連乘)。

解決這樣的實際問題時要怎樣觀察和思考?(要仔細看圖，認真閱讀文字，找到已知的信息，然后找直接關系的兩個信息看能求出什么，再一步步地解答)。

三、練習鞏固，體會解題思路及方法。

談話：下面，我們就到應用今天所學的知識幫小動物們解決兩個問題，好嗎?

指名把這題的條件和問題連起來，完整地敘述一遍。

再讓學生獨立完成。

同桌交流自己的算法，說說自己先算什么，再算什么。

指名匯報，集體評議，說說解題思路。

2、課件出示。

師：小茄子告訴我們什么?大家一起讀一下。(學生齊讀)。

你們能解決這個問題嗎?(學生獨立思考)。

交流核對。

3、課件出示。

師：圖中告訴了我們什么?

學生列式計算，交流核對。

4、完成第5題。

指名把這題的條件和問題連起來，完整地敘述一遍。

(2)讓學生各自獨立列式解答。

(3)教師組織交流：

指名說說解題思路，根據學生的口述畫出線段圖：

通過線段圖幫助學生理解蘋果樹是桃樹的6倍，掌握這題的兩種解法。

5、對比練習。

(1)商店在運進水果，每輛汽車一次可以運4噸，6輛汽車8次能運多少噸水果?

學生獨立解答，集體交流評議，辨析兩道應用題的異同點。

結合學生的回答，板書第(2)題的兩種解法：

方法一：6+8=14(輛);14×4=56(噸)。

方法二：4×6=24(噸);4×8=32(噸);32+24=56(噸)。

6、第6題。

(1)觀察插圖，你讀懂了什么?

(2)要求8次一共運煤多少噸，一定要先知道什么?

(3)請你把你的想法告訴我們。

7、第7題。

(1)你獲得了什么數學信息?

(2)告訴我們“每人每天組裝8臺電腦”，現在要求幾人幾天?

(3)你打算怎么做?說說你的想法。(根據學生的回答，進行板書。)。

(4)小結：這是連乘問題的又一種類型，也有兩種不同的解答。

四、回顧反思，全課小結。

三年級數學第一課時教案文案大全（15篇）篇十三

1、尋找生活與數學的聯系。

2、了解本冊數學書的內容，激發學習興趣。

3、明確數學課和數學作業的要求，養成良好的學習行為習慣。

4、通過講故事，悟出學習方法的重要性并掌握一些數學學習的方法和技巧。

1、明確自己本學期應有的學習態度，認真扎實地上好每一節課。

2、悟出學習方法的重要性并掌握一些數學學習的方法和技巧。

1、同學們知道這節是什么課嗎?你怎么知道的?(板書：數學)。

2、假期大家一定做了很多有意義的事，做什么事的時候用到了我們學過的數學知識?

3、從生活中你新學到那些數學知識，說給大家聽一聽。

1、如果現在請你看一看數學課本的目錄，再來向大家介紹本書的內容，你能行嗎?試一試吧。

a：學生介紹。

b:教師補充。

結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃)，會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數(分母小于10)的加減運算，能解決一些相關的簡單問題;能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

第七單元通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要性，會求簡單數據的平均數(結果為整數);根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果;知道事件發生的可能性是有大小的;對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供了如下的實踐活動：

1.到商店調查3種商品的價格，并做好記錄。

2.找一找生活中的小數，并與同伴說一說。

3.調查自己家兩個月水、電費開支情況，并記錄下來。通過分析數據把你的感受與同伴說一說。

4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

5.用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。

6.設計旅游計劃。

7.廚房鋪地磚的設計方案。

8.制作七巧板。

9.調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。

10.在報刊上找出與平均數有關的信息，并與同伴交流。

經歷以上一系列觀察、操作、制作、調查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗;獲得并積累更多的數學活動的初步經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題;感受數學在日常生活中的作用。

問題1：上課前要做哪些準備?怎樣愛護書本?

1、課前準備好學習用品放在左上角。(安排檢查組長)。

2、書本要包皮，不亂涂、亂劃、亂寫。

3、作業用同一種顏色的鋼筆。

問題2：課堂上注意哪些紀律?在教師辦公室注意哪些紀律?

1、坐姿端正不做小動作(慎言慎行)。

2、積極發言，聲音響亮，表達完整。

3、老師講話時看老師，老師寫字時看黑板。

4、預備鈴響后馬上回座位靜候老師到來。

5、上課遲到或進老師辦公室喊“報告”，得到允許后方可進入。

6、在教師辦公室不得隨意講話，排隊三人以上時，第四人應在辦公室外等候，出一人后再進。

7、做作業獨立完成。討論、請教同學等同抄寫，在家不會寫可以問家長，家長也不會的注明原因可不寫，在校可以問老師。

8、課間不得寫作業(訂正除外)。

問題3：做作業應注意些什么?

1、注明時間、作業內容;按時、按質、按要求完成作業。

2、每格寫一行，做完一題空一行。

3、訂正要重新寫，不得在原題上改;在練習冊上可以直接訂正，但要換一種顏色的筆。

4、答題用鋼筆，字跡工整，爭取做到干凈、整潔、不涂改。

5、班級姓名按照要求寫在指定地方。

6、連線要用直尺，畫圖要用鉛筆和直尺。

7、當天作業當天訂正。全對直接交組長，有錯訂正經老師批改后交組長。

8、每天的家庭作業必須要家長檢查后簽字并寫上完成情況。

1、按時、按質、按要求完成作業。

2、在每次寫作業之前，先在第一行寫上第幾次，在第二行寫上幾月幾日、星期幾，從第三行開始再寫作業。

3、認真書寫，字跡工整，爭取做到干凈、整潔、不涂改。

4、每格寫一行，做完一題空一行。

5、有錯當天及時訂正，養成檢查的好習慣。

6、只用一種顏色的筆寫作業。

7、凡是請假的同學，來校之后立即補作業并及時上交。

小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”

老人問：“你要釣竿做什么?”

小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”

你們說，這個小孩是不是很聰明?

所以說重要的還在釣技。就像我們的學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。下面王老師就為大家介紹一些數學學習的方法：

1、保持一種良好的心態：當學習遇到挫折和困難時，不要退縮不要抱怨，相信自己會漸漸好起來的。

2、學會合理安排時間。一定要積極的利用一些零碎的時間回憶的知識，如果錯了或不知道了看看課本。

3、數學預習不能少。數學聽不懂的重要原因就是上新課時前邊學過的知識還沒有弄懂或者舊知識已被遺忘了。而預習可以為上課做好準備，從而讓學生能主動的聽課，能帶著問題聽課。

4、聽課要專注。人只有在專注時才能進入最佳學習狀態。

a：要端正課堂學習的態度，盡快進入學習的狀態。

(1)多思考，思考是數學學習方法的核心。

(2)多動手，幫組學習知識，運用做到融會貫通。

(3)培養創造精神，所謂創造，就是想出新辦法，就要不局限于老師、課本講的方法。平時，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解。

b：要積極提問和回答問題，爭取回答的機會。答得越多，學習的興趣也會越大。

(1)課后復習要及時。課堂上學會了的知識，課后還會忘記，有時很快就忘記。因此，只有及時復習，才能降低遺忘，鞏固所學知識，復習的方法是先看課本，然后再做習題，而做完作業后，歸納知識點和方法。

(2)選擇一本適合自己的數學參考書：在掌握好教材的基礎上，仔細研究一本參考書，不必多，選擇一本適合自己的，隨著學習進度，仔細研讀就可以了。

(3)周末復習很重要：到周末，有必要對一周的學習內容進行總結和復習。

三年級是我們學好數學的關鍵時期，成績好的同學不要沾沾自喜，成績不好的同學不要氣餒，自今天起，將是我們學習數學的一個新的開始每一分成績的取得都要看今后的努力，誰最認真，誰將是我們班新的數學尖子。少壯不努力，一生不給力!新的學期，新的征程。愿我們在本站小學三年一班這個溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天!

三年級數學第一課時教案文案大全（15篇）篇十四

1.使學生理解并掌握除法應用題常見的數量關系，以及乘、除法應用題常見的數量關系的聯系。

2.使學生在推導“單價、數量、總價”這三種數量關系之間的關系的過程中，學習一種解決問題的基本方法和策略，培養學生解決問題的能力。

3.使學生通過討論、交流、觀察、比較等學習活動，學會與他人合作，學會有條理的、清晰的表達、闡述自己的觀點，培養學生的語言表達能力。

4.使學生通過參與數學學習活動，在學習活動中獲得成功體驗，培養對數學學習的興趣和愛好。

使學生理解并掌握除法應用題常見的數量關系，以及乘、除法應用題常見的數量關系的聯系。

理解并掌握乘、除法應用題常見數量關系的聯系。

一、復習。

1.出示投影，學生填空。

單價×數量=。

單產量數量=總產量。

×時間=路程。

工效×=工作總量。

2.教師小結。

二、新課。

1.復習乘法應用題和常見數量關系。

1)出示題目。

學校鼓樂隊買了8個鼓，每個98元，一共用了多少元?

2)讀題，列式解答，并說出數量關系。

三年級數學第一課時教案文案大全（15篇）篇十五

進一步鞏固用兩步連除計算解決的實際問題，了解題目的基本結構和數量關系，通過具體練習，進一步培養分析和推理能力。

1、p15.5。

先讓學生獨立填表，再組織交流。

引導學生觀察表格，發現挖的天數和每天挖的'米數之間的變化規律，適當滲透一些函數思想。

2、p15.6。

引導學生聯系生活實際，理解半價出售的意思，求出每件玩具的半價是多少。

組織討論能買道哪些玩具。

鼓勵學生聯系生活經驗靈活解決問題。

3、p16.9。

組織學生討論第一個問題，明確所買的商品的理由。

組織討論第二個問題的解決方法，需要兩步計算求出問題。

4、p16思考題。

學生分組完成或獨立完成。

左題可先根據除數和十位商的商求出它們的積，再根據十位上的余數2算出被除數的前兩位數，然后根據個位上的余數2，填出被除數個位上的數9。

右題商的百位上只能是1，十位上只能是0，個位上可以是2~9中任何一個數。